《梨园春秋——花鼓戏》教案——长郡双语周莹

《梨园春秋——花鼓戏》教案——长郡双语周莹（通用1篇）

篇1：《梨园春秋——花鼓戏》教案——长郡双语周莹

《梨园春秋——花鼓戏》教学设计

长郡双语实验中学

周莹

【教学设想】

《梨园百花》

（二）是湖南文艺出版社音乐教材八年级上册第五单元的教学内容。《梨园百花》这一系列的主题都是“中国戏曲”。中国戏曲同印度梵剧、希腊的悲剧和喜剧并称为“世界三大最古老的戏剧”形式。在七年级下册学生已了解了中国的国剧“京剧”，本单元旨在让学生了解我国的几大剧种：豫剧、黄梅戏、越剧等。基于内容过于繁多，如全部讲完学生不能深刻理解每一种戏曲种类的魅力，故本节课特选取湖南本土的戏种——花鼓戏进行教学设计。

湖南花鼓戏是本土的戏曲种类，但现在的学生喜欢比较新潮的事物，他们觉得戏曲都很土、不够洋气。所以怎么样吸引、激发学生的学习兴趣，怎么样让学生在活动体验中深刻感受湖南花鼓戏的独特魅力，是本节课的重难点之所在。希望学生通过本节课的学习，让他们接受、了解、慢慢接受这样一种已有两百多年的戏曲种类，更培养学生的音乐审美能力。

【教学目标】

1、通过演唱、体验、对比欣赏湖南花鼓戏唱段，引导学生了解湖南花鼓戏的角色特点、伴奏乐器、演唱语言、题材选择等四个方面，感受本土戏种的魅力。

2、通过演唱、表演花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，激发学生对湖南本土戏曲音乐文化的热爱，提高音乐审美能力。

【教学重点】

1、在对比欣赏体验中感受花鼓戏艺术的魅力以及艺术特征。

2、通过演唱、表演花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，了解花鼓戏在唱腔、表演等方面的特点。

【教学难点】

在演唱和表演《手拉风箱呼呼响》的过程中，正确的掌握和理会花鼓戏的韵味。

【教学过程】

一、组织教学 师生问好！

二、导入

1、师：在缤纷多彩的音乐世界中，音乐形式是多种多样的，那我们来个歌曲接唱的游戏。请同学们认真聆听老师演唱的歌曲片段，如果你会唱下一句请举手抢答（只哼唱出旋律也可以），并能准确说出歌曲的曲名。

2、师演唱：①“树上的鸟儿成双对……”——《夫妻双双把家还》

②“我把你比织女，不差毫分哪……”——《刘海砍樵》

③“刘大哥讲话，理太偏……”——《谁说女子不如男》

学生通过抢答的方式接唱歌曲，并说出唱段名称。

3、问：说一说，这三个唱段有什么共同特点吗？

4、师：中国戏曲历史悠久，种类繁多，大概有360多种戏种。这三个唱段中都分属于什么戏种呢？——第一首：黄梅戏；第二首：花鼓戏；第三首：豫剧。哪一个戏种是属于湖南的？——湖南花鼓戏。

三、讲授新课

（一）花鼓戏

1、师：今天周老师就带大家来学习《梨园百花》这一单元，领略我们湖南本土戏种——花鼓戏的风采。

问：同学们都了解湖南花鼓戏的哪些剧目或唱段吗？

2、师：湖南花鼓戏是湖南地方小戏花鼓、灯戏的总称，已有200多年历史，2008年入选至国家级非物质文化遗产。

1）、花鼓戏角色特点：

A、在中国戏曲中，常把角色分成哪几个行当呢？（“生、旦、净、丑”等四个行当）请同学们看两个视频片段，剧中的人物属于哪种行当？（播放视频片段）

B、大家从哪些方面判断出是生、旦、丑呢？分别都是什么样的形象呢？

师：湖南花鼓戏把“小丑”、“小旦”、“小生”简称为“三小”，也主要以这“三小”进行表演，形成其独特的风格，“净”角极少出现。2）花鼓戏的伴奏乐器：

A、师：在中国戏曲中，任何一种戏曲种类都有其特有的伴奏乐器，那我们来看看湖南花鼓戏的伴奏乐器都有哪些，你都认识吗？（出示图片：琵琶、唢呐、小锣、堂鼓等）

B、师：这些都是花鼓戏的伴奏乐器，同学们说这个乐器是二胡，它确实很像二胡，它叫大筒，是源自清朝的拉弦乐器，常给湖南花鼓戏伴奏，是湖南花鼓戏的主要伴奏乐器，所以也称花鼓大筒。请听！

3）、花鼓戏的演唱语言特点：

问：花鼓戏的演唱语言方面有什么特点呢？

A、做一个长沙话游戏。请同学们用长沙话来教老师说这句话——快点咯，快来咯，车子要开啦。

老师把音符找出来并连贯起来唱一遍。学生跟钢琴唱这句歌词。

B、师：刚刚根据大家的长沙话找出了音调，现在请同学们仔细听老师哼唱曲调，猜猜这是哪首长沙童谣？（哼唱《月亮粑粑》谱例）

C、节选自花鼓戏中的一个小乐句（出示PPT“女婿来补锅，瞒了丈母娘”），用长沙话来说一遍，师带学生齐唱一次。

师：问：现在你们觉得花鼓戏在演唱语言上有什么特点？——语言生动，通俗易懂，富有浓厚的乡土气息，均以湖南地方方言为统一的舞台语言。

4）、花鼓戏的风格特点：

A、观看视频，问：这个花鼓戏片段的音乐情绪如何，表演风格是怎样的？（播放视频片段）

B、湖南花鼓戏大多数是诙谐幽默的喜剧，也有传统正剧

（二）、介绍《补锅》及选段《手拉风箱呼呼响》

1、师：现在，我们来看看这个花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，并思考几个问题，这个唱段的音乐情绪如何？唱段中出现了哪些角色行当？两位演唱者在干什么？——播放《手拉风箱呼呼响》片段。学生各抒己见，教师及时给予肯定评价。

2、这首《手拉风箱呼呼响》选自湖南花鼓戏的名剧《补锅》

3、简介歌曲背景。

3、师：现在就让我们唱一唱《手拉风箱呼呼响》来领略花鼓戏的独特魅力吧！

（三）、学唱《手拉风箱呼呼响》

1、角色分配——师：请大家看乐谱，唱段中有几个人物啊？——兰英、小聪。

2、教唱歌曲（第一遍）

A、分句教唱歌曲

B、注意提示学生花鼓戏讲究字正腔圆，怎么样做到字正腔圆呢，那就要跟我们长沙话联系起来。

3、教唱歌曲（第二遍）

同学们学的这么认真，老师也想加入“兰英”的队伍，跟“小聪们”对唱，请男生起立，台下的“小兰英们”要轻声跟唱。

4、学生跟伴奏演唱歌曲《手拉风箱呼呼响》。

（四）表演唱《手拉风箱呼呼响》

1、动作第一遍

由教师分别教授“兰英组”和“小聪组”身段表演动作（先教女男生动作，女生伴唱，教完成之后再教女生动作，这时男生要把动作加上且伴唱。）男生在戏曲里面，脚步一定是“丁字步”，表现自己的阳刚之气。

2、动作第二遍

在“兰英”和“小聪”两组中各找出两名同学到台上，和老师共同带领同学们跟伴奏共同表演唱《手拉风箱呼呼响》。

6、师：同学跟伴奏完整表演唱《手拉风箱呼呼响》。

四、课堂小结

1、师：同学们表现得特别棒！其实花鼓戏有很多好看的剧目、好听的小调，比如《洗菜心》，师范唱：“嗦得儿咦子啷嗒，啷得儿嗦，他叫妹子洗菜心啊”。师：如果在《洗菜心》中加入流行音乐中的B—BOX会撞击出什么样的火花呢？——看视频

2、师：。通过刚刚那段视频，大家可以看到原本古老的湖南本土戏曲同西方的B—BOX撞击在一起也会有很好的效果，很完美的火花。其实，在现在的流行音乐里经常会加入一些戏曲音乐的元素，让这些歌曲充满了中国味道，你会想到哪位歌手或者某首歌曲吗？——学生回答。所以，音乐不仅是无国界的，音乐形式、音乐种类也是没有界限的。

3、师：通过大家本节课的分析，大家对花鼓戏有什么新的认识和了解呢？（学生回答，老师总结）

通俗易懂的艺术语言、浓郁清新的生活气息、美妙动听的旋律唱腔构成了湖南人为之骄傲的花鼓戏，俗话常说：民族的才是世界的。作为年轻一带，我们有责任和义务，保护和传承花鼓戏，弘扬我们的民族音乐。