梨园百花一教案

梨园百花一教案（精选9篇）

篇1：梨园百花一教案

湖南文艺版高中音乐鉴赏《梨园百花》—京剧精品教案教材分析：

京剧作为中国的国粹，以它独有的魅力享誉海内外。本课时我从“传统京剧——现代京剧——戏歌”为教学内容，让学生在欣赏、模仿中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，了解到京剧与时俱进的变化，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。

学情分析：

学生不是专业学者，京剧艺术有博大精深，这堂课在知识了解上内容不能太多，专业性也不能太强，技能表现更不能太难，教法要新鲜有趣，让学生在学习中得到审美的快乐体验。

教学目标：

1、让知目标：了解京剧的常识，如：行当、四功、唱腔、脸谱等。

2、能力目标：培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。并且能够自信自如地演唱和表演。

3、德育目标：培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，热爱祖国的京剧艺术，让学生意识到这份宝贵遗产，需要不断的继承并发扬光大下去。教学重、难点：通过“传统京剧——现代京剧——戏歌”的欣赏方式，了解京剧与时俱进的变化，让学生子主动学习中设想出延长国粹京剧的艺术生命力，吸引更多青年观众的方法。

教具：多媒体 教学过程：

组织教学：师生问号！导入新课

师：同学们，听了课前音乐，知道老师要和大家讨论什么话题吧？ 生：京剧

师：你对京剧了解有多少？这节课我们一起来领略一下京剧艺术的风采。

新课教学

（一）、四大行当：

师：做为国粹之一的京剧艺术非常的博大精深，包罗万象，比如说，京剧里把演员分为四类，也就是四大行当。你们知道哪四大行当吗？

生：生、旦、净、丑。师：好，咱们来认识一下

A、生：是指剧中的男性形象，脸部化妆为淡妆，根据年龄、身份不同可分为老生、小生、武生。

B、旦：指女性形象，面部化妆进行了浓浓的勾描，显示出中国女性的古典没。分为花旦、青衣、老旦、武旦。青衣：家境贫寒或身受不幸遭遇的青年女性。花旦：天性活泼，直率爽朗。武旦：以武功为主的女性人物。老旦：老年妇女。

师：京剧中的四大名旦，同学们知道不知道？ 生：不知道。

师：他们是梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。其中我们比较熟悉的是梅兰芳。梅兰芳是以雍容华贵为特色，代表剧目有《霸王别姬》、贵妃醉酒》，是一个很棒的艺术家。

C、净：净行最有特点的是他的脸，脸上颜色很夸张，演员的脸上涂满了油彩这就是脸谱，是京剧行当中脸上最不干净的角色。京剧中有二、三千个净角，它是扮演豪放、威猛、彪悍的男性角色，而且不同颜色脸谱分别代表不同的角色。其中红脸代表忠贞，白脸代表奸诈，黑脸代表刚正不阿，蓝脸和绿脸代表草莽英雄，金脸和银脸代表神仙、妖怪。

D、丑：这个行当表现那些灵巧、机敏、幽默、狡猾的小人物，它的脸谱很简单，在鼻梁周围画上不同形状的白色块，并且稍微把眉目轻轻一点，十分生动。

2、京剧伴奏乐器

师：同学们，认识了京剧的四大行当，那么你们知道它们的伴奏乐器有哪些吗？谁来说说看。

生：二胡、锣~~~~ 师：京剧的伴奏乐器分为文场和武场。文场是给唱来伴奏而武场一般是给武打和走圆场伴奏的。

3、京剧四大功夫 师：京剧有四功，有谁知道它的四大功夫是什么？ 生：唱、念、做、打

A、师：咱们先看念功。念就是“念白”，说话是一种经过提炼的舞台语言我们来欣赏一段念白，感受一下与我们日常生活中的对话是否一样？

师：大家说这段念白和我们平常说话一样吗？ 生：不一样 师：不一样在哪里？

生：声调不一样，像唱歌一样，语速不一样等等。

师：京剧念白不同与生活语言，区别在于有音乐性，语言有节奏韵律。B、做：

师：再来看做功。做功是所有剧目都具备的，我们来欣赏一下什么是做功。

师：看老师做一个动作，大家看是什么？ 生：穿针

师：京剧的表演艺术是以虚拟为手段，每一个动作表示一种含义。C、打：师：京剧中的打是武功。是传统武术的舞蹈化，京剧的武打动作范围广、难度大，都是经过精心设计的舞台动作尤其是大打出手时，咱们来欣赏一段。

师：这段武打场面是不是很精彩呢？“冰冻三尺，非一日之寒”这是武戏演员刻苦练功的结果。

京剧在表演形式上把“唱、念、做、打”都综合在了一起，在不同的剧目和场次中，各有侧重，但从总体上来说，以“唱”为主要方式。唱就是指唱腔，它决定一个剧种的特点，我们了解一下京剧的唱腔特点。（课件播放京剧唱腔特点介绍）

师：接下来听唱段的时候，要仔细辨别它的唱腔，我们来听一个京剧名段《驸马不必巧言讲》，是《铡美案》的选段。《铡美案》的剧情哪位同学了解，给大家讲讲。

生：不知道。

师：我来讲讲吧。故事讲的是陈世美在妻子秦香莲的支持下进京赶考，结果高中状元，被招为了驸马，他的妻子千里招招从家乡赶来寻他，他不但不承认，还丧尽天良，企图杀妻灭子，幸亏包拯主持了正义。

这段唱腔就是包拯子啊开封府衙审问陈世美，但陈世美死不认账，包拯非常气愤时所唱的。

师：这段唱腔属于西皮还是二黄？ 生：西皮

师：剧中包拯属于那一行当？ 生：净行

师：回答得很好。我们来吧这段唱腔简单学唱一下，感受一下西皮唱腔。

（1）按节奏读歌词，师先读。（2）第二遍学生跟随老师来读。（3）个别词句节奏如有错误，纠正。（4）学习唱。

（5）最后一句我们来给它加一个动作。（师做生模仿）师：大家表现得非常不错。刚才欣赏体验了西皮唱腔，我们再来欣赏“二黄”腔的一个唱段。《苏三起解》（课件播放）

师：这个唱段有什么特点？ 生：忧伤、感叹等等

师：剧中人物苏三是哪一行当？ 生：旦角

二、现代京剧

师：以上我们欣赏的所有片段，都是传统京剧的一些名段。那么，随着时代的变迁，京剧也进行了一系列的变革。建国以后出现了样板戏，也就是现代京剧。具有代表性的剧目是《智取威虎山》。我们欣赏它其中的一个选段《打虎上山》。这一唱腔表现了主人公杨子荣乔装打扮打入敌人内部的一段唱。（课件播放《打虎上山》）

师：大家来说说看，有什么不同的情绪？

生：抒情激情等等

师：前半段比较抒情，后半段是比较激昂，这段音乐的唱腔就是突破了传统京剧中二黄西皮不能连用的限制。那么除了这些，还有什么不同的地方，同学们都来谈谈你的感受。

生：回答

师：总结（从化妆、舞台效果、服装等方面来总结它们不同的地方）

三、戏歌

师：随着社会生活的发展，流行音乐在人们文化生活中占据绝对主流的地位，中国的一些传统艺术受到极大的冲击。为了让更多的年轻人喜欢、了解京剧，作曲家将戏曲音乐与流行音乐巧妙地结合在一起，叫“戏歌”。《故乡是北京》就是一首又嗲表性的戏歌，我们来欣赏一遍。（课件）小结

师：（总结性）京剧做为国粹，它已经享誉海内外，有许多外国人到了北京，除了登上长城，吃烤鸭，还有一件必做的事，就是看京剧，连老外都这么喜欢，做为中国人，我们更应该去了解它，认识他。同学们咱们这节课的学习就算是破砖引玉吧。

篇2：梨园百花一教案

第七课梨园百花教学反思

音乐课程标准要求我们音乐老师要有创造性的教学思路，同时对教师的素质，思维开发能力、创新能力和驾驭教材和课堂的能力提出了挑战。因此，在音乐教学过程中，我们要培养学生的审美能力、爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，注重兴趣的培养，更多的让学生通过欣赏、感受，到模仿、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，得到丰富的审美体验，从而实现教学目标.因此在教学《唱脸谱》这一课时。我的设计思路是从京剧唱段引入教学，紧接着介绍京剧知识：什么是京剧？京剧的行当、京剧的脸谱等。从而使学生充分感受、体验到蕴涵着中华民族古老文化底蕴的京剧艺术之博大精深。通过欣赏京剧韵味的歌曲《说唱脸谱》到学唱戏歌《唱脸谱》，从讲解歌曲的体裁、段落的划分到体会京剧唱腔韵味体现在哪里？从对比有无装饰音、下滑音的效果，到教师范唱、引导模仿，使学生对京剧脸谱和京剧艺术产生兴趣。使整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，是一种图案和色彩于戏剧人物的性格特点相融合的表现形式。学唱《唱脸谱》更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验，效果自然好得多。情绪高涨、思维和探索过程积极主动，一方面加深了对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生在进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我，充分体验到了京剧艺术的博大精深。

篇3：梨园百花一教案

1.让学生懂得自主学习的含义和意义;2.学会合作学习, 享受学习的快乐和高效学习的成就感;3.懂得合作学习的规则;4.培养团结精神是合作学习的精髓。

教学重点:

1.合作学习的养成和规则的遵守;2.新课改课堂教学改革的核心是教师不在于如何教书, 而重在让学生如何自主学习和合作探究, 重心在按照课前设计好的导学的问题, 课堂上引导学生自主学习, 合作解答, 教师的智慧在于发现学生的点滴经验及时鼓励, 高招是善于综合学生的智慧来解答疑难。

教学难点:在合作中做到讨论、交流、辩论、互帮互助。

情感、态度、价值观:通过小组的学习、互动, 展示, 接近了人与人之间的心理距离, 培养团队精神。

教学方法:讨论法、讲授法、体验法。

教学工具:多媒体。

教学过程:

一、过度语

1.刘校长在2015年3月9日升旗仪式的讲话, 宣布宣布学校课堂教学进入全面彻底进行的改革, 学校在教育教学工作上书写了新的一页, 罗甸民族中学进入了新天地。

2.回顾中国2000多年的教学史, 课堂上离不开教师的教, 有了教师的教才有学生的学, 所以历来教师都在课前用大量的时间进行备课:怎样复习, 怎样过度语, 怎样提问, 怎样引入情境, 怎样设计练习, 等等问题的研究。传统的教学教师教得累, 学生打瞌睡, 课堂不作主, 作业非常苦。教学事倍功半苦教苦学的事情还要在坚持吗?

二、谈谈课改两周心得

教师提问, 学生谈感受:自主学习、合作探究, 积极参与、共同学习, 共同进步, 快乐学习, 高效学习。

三、把握新课改学习过程中的两个概念

1.自主学习

学生是学习的主体, 通过自学, 进行独立分析、探索、实践、质疑、创造等方式来实现学习目标。

自主学习是让每一个成员通过独立学习, 独立思考, 有自己的想法, 才能为合作探究架起坚固的桥梁。

学习时间:晚上和课堂几分钟。

2.合作学习的规则

成员做到六个学会: (1) 学会倾听; (2) 学会讨论; (3) 学会表达; (4) 学会交流; (5) 学会评价; (6) 学会融合。

组长的职责: (1) 组织学习; (2) 提出问题; (3) 征求意见; (4) 归纳总结; (5) 关爱友好; (6) 督促帮助。

四、掌握学习规律

传统:预习——听课——作业——复习

新课改:预习——合作学习——作业——复习

五、合作学习——快乐无比

1.各组展示队形和口号;2.检阅团队的精神风采。

六、木桶效应——团队精神

1.木桶效应

一只木桶能够装多少水, 在正常情况下 (指木桶的大小是一定的, 也不斜放等) 取决于三方面的因素:第一、是每一块木板的长度, 最短的木板决定盛水量。第二、是木板与木板之间的结合是否紧密。第三、是有一个很好的桶底。第一个因素大家好理解;但如果木板与木板之间存在缝隙或缝隙很大, 也无法装满水;同样如果没有好的桶底, 盛水只能是空想, 这就是木桶效应。

2.小组游戏互动——凝聚力的形成。

3.全体游戏互动——凝聚力的形成。

七、学生谈谈本节心理课的感受与收获

八、教师总结 (根据现场学生的发言来归纳)

九、教学后记

课程内容结束后, 有四位同学谈了感受:第一位同学说, 前几天我在合作学习中不敢交流, 不敢讨论, 现在我和同学拉得近了, 此刻很想和同学谈学习上的事情啊。第二位同学说, 合作学习可以取长补短, 共同进步。第三位同学说, 我是学习小组的组长, 通过这节课的收获和启发是让我更加明白组长的责任重大, 今后我将组织好我们组的成员合作学习, 合作探究, 争创优秀的团队。第四位同学说, 今天的心理课我收获很大, 感受到了小组合作学习的快乐和强大的力量, 对于学习, 我有自信心了。总之全班同学的受益很大, 各小组有了增强的凝聚力, 这堂心理课达到了目的。

篇4：梨园百花一教案

聊起为何要为中国传统戏曲寻源问道，裴老答得掷地有声、字字铿锵——“‘传统’这根脊梁骨直了，才能守住戏曲的根！”而问起如何才能同她一样，年近古稀仍是容光焕发、神采奕奕，裴老便摆摆手笑道，“我们是练家子，精神好全靠练就那一双眼。”

精神好，戏也妙

当年的《寻源问道》是裴艳玲与名导林兆华倾力打造的“圆梦之作”，亦是尽显裴老京、昆、梆表演艺术之精华的个人专场。没有彩扮，她穿短褂，在我们面前戴上佩剑，演戏的是她，解说的也是她，点到为止的几句话，讲戏里的文章，也讲她学戏时不为人知的曲折。《夜奔》、《探庄》、《乾元山》和《蜈蚣岭》4个昆曲折子，她只唱4支“新水令”。看上去，舞台上没有完整的戏，其实全是戏，因为一个武生“做戏”的创作过程，全被直白地一一呈现在了眼前。难怪裴老会给这台大戏取名《寻源问道》，“我是要告诉观众，经典的老戏是怎样立在台上的！”这源，这道，正是在回答“戏剧是什么”。

年近古稀，裴艳玲却一点儿都不显老，一场戏练下来，她连喘气都很少见到。有人觉得她精神好，就缘于她那双散发坚定有力目光的眼睛。而裴老自己，倒也“不客气”，直接接着话说，“我们梨园里的行话是这样说的，‘一身之戏在于脸，一脸之戏在于眼’，戏曲演员肯定少不了练那一双眼。眼神锐利了，那必定手到、眼到、心到，演出来的戏才吸引人。若是生搬硬套，只是在那拿腔拿调地背台词、背走位，又或是眼里的坚毅少了，那只能是一出黯淡无光的排练，绝对称不上是‘演出’，更不能说是‘一出戏’。”

而为了练就台上这副顾盼生辉的眼神，裴老也没少下功夫。她甚至还为此特地养过鸽子。“从看到一群鸽子到把每一只鸽子都看清，眼睛的对焦能力会越来越强，眼神自然也就明亮了。年纪大了都怕老眼昏花，倒不妨多练练眼，眼睛有神，人也精神不少。”

多动脑瓜，常练腿

《蜈蚣岭》上有一段武戏，在裴艳玲刚刚介绍完折子后，就有助手给她系上林冲的佩剑。而下一秒，裴老就瞬间成了风雪山神庙前的“林教头”。岁月没有消磨她一身苍松翠柏的气质，仿佛这台戏是用魂、用神在演，一个动作就马上令人忘记她的性别和年龄。“按龙泉血泪洒征袍，恨天涯一身流落”，这一支“新水令”接“驻马听”唱得苍凉，连转身时的背影也透着英雄末路、无处话凄凉的落魄。而彼时台下看戏人最真切的感受就如同斯坦尼斯拉夫斯基对梅兰芳的评价，“中国戏曲的每一个动作都是表演，人物塑造是在动作中完成的。”

能把每一处动作都做到精致、完美，这无关乎年龄。因为在裴艳玲看来，年纪绝对不是戏曲动作、功法不到位的“烂借口”。裴艳玲说，她虽然已经是年近古稀的人，但是没有一天不在练功，而这也正是她养生的一大“秘诀”所在。“人生百事要顺其自然，但又不能完全无所作为。所以养生很重要的一点，就是要多动脑瓜、常练腿。要知道，老年人切忌在家中呆坐，整天无所用心，无所事事。脑不用易痴呆，脚不动必速衰。”

裴艳玲告诉我们，虽然现在她已经并非如同年轻时一样，每天都把戏排的满满当当，但是练功她却是无论如何都放不下的。有时候即使不在正式的舞台上，哪怕就在家附近的公园、茶楼、社区等公众场所，一时技痒，也会时不时来上一段。“只要有机会让我亮身手，观众乐意看我表演，我就会一直演下去。这些义演对我来说也是一种养生方式，可以锻炼大脑，活动腿脚，也是提醒我，让我永远不要把练家子的功夫也搁下了。”

“三不三怕”来护嗓

对于戏曲演员而言，嗓子无疑是“革命的本钱”。因而，如何护嗓也成了每一个戏曲演员的头等大事。裴艳玲曾在接受媒体采访时谈到，有一次到国外演出，累了一天，肚子饿坏了，正好有人请她去吃“鸡素烧”，就吃了很多。那“鸡素烧”是用牛肉、鸡肉、粉条等，一起放在油锅里现炸了吃的。吃完以后，感到口渴，又喝了大量茶水。结果，这些牛肉、粉条在肚子里膨胀开来，把胃撑大了。开始感到闷胀难受，后来就满腹疼痛，甚至伴有发高烧，昏迷不醒。结果，落下了肠胃病的病根。以后，她每逢晚上有戏，晚饭吃得都很简单。一定要等唱完了戏，回家休息一会儿，才敢敞开胃口来吃。每顿饭后必食梨、苹果等水果，用以滋润嗓子。

日常生活中的裴艳玲也十分重视保护自己的明眸皓齿、嗓子和身段，在饮食上讲究健康、养颜、精致、止胖，久而久之，养成了“三不三怕”的饮食习惯：一是坚决不喝酒，怕呛坏嗓子；二是尽量少吃动物内脏和红烧肉之类太油腻的食物，怕生痰；三是演出前后不吃冷饮，特别是刚唱完戏不吃冷饮，怕声带经过激烈震荡的“热嗓子”就会变成“哑嗓子”

走路提气生病少

除了饮食，裴艳玲还在采访中跟我们分享了她走路时的一个养生小诀窍。“很多人觉得京剧演员身体好，是因为他们唱戏都提着气，像练气功一样。所以，如果大家平时走路也能提着气，不久后就会发现，身板直了、病少了、变年轻了。我现在也是这样做的。”

为舞台表演的需要，也为了进一步修炼自己的修养、情趣，难得闲来休息，裴艳玲还会练练书法。有一次，裴艳玲还特地就自己的书法艺术请教书法家张济海，使张济海很受感动。两人还就哲学、佛学、养生学与戏曲艺术、书法艺术进行了广泛探讨。对于这一次的经历，《裴艳玲传》中也有这样一段描述：裴老曾经的先生丁宝金告诉我们，“在她苦练书法中，我陪着她……她的书法虽然得到了书法名人的指点，但更多陪她练习的还是我，有时我会捉住她的手，一笔一画地写。就这样，我们有时一起写到深夜两点，甚至天亮。她没有上过学，没有写过毛笔字，但为了艺术需要，她苦练着，而我陪着。我想，她是真的用心在热爱艺术的……”

畅宽心胸才能常乐

“人这一辈子，干成一样你喜欢的事儿，也不是说是你想成功就能成功的。我这大半辈子，掐指一算，已经六十好几了，有时想起来，百味、百感。载沉载浮，其实也就舞台上那点儿事儿，跟自己结了一辈子的缘分——就离不开它！谈别的，都不记得；一谈戏，就特别来神儿！”台下的裴艳玲总是微笑着，眼睛细长闪亮，声音娟秀。

人生如戏，戏如人生。裴老感喟，人生也和戏台上一样有苦有甜，“或许不如意十之八九，但只要心中有信念、有股精气神，万事就都能泰然处之。若是总咬着人情、对错，就钻了死胡同、牛角尖，要活得自在，就得心胸豁达。”

篇5：《语文百花园一》教案

1．知识与技能:

(1)认识隔音符号，并了解它的作用。

(2)结合具体语境，理解词语的意思，并体会其表达效果。

(3)交流阅读本单元课文后的感受。积极参与，发表自己的个性见解。

(4)阅读短文《仓颉造字》，了解仓颉造字的前因后果。

(5)背诵积累古诗《春夜喜雨》。

(6)口语交际：演讲自己喜欢的神话、传说故事。

(7)习作：编写科幻故事。

2．过程与方法:

(1)对比中发现，增加认识与理解。

(2)说说议议，了解神话传说的特点，表达自己喜爱的理由。

(3)读读背背，拓展阅读与积累。

(4)想想写写，自由创作，表达真情实感。

3．情感、态度与价值观:

(1)激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。

(2)感受神话传说的生动有趣，体会人们的美好情感与愿望。

重、难点与关键:

1．重点：对比体会，感悟用词的准确与生动。

2．难点：了解神话传说的特点，大胆创作。

3．关键：积极参与课堂，灵活运用所学知识。

课时划分:

四课时。

教学目标

教学“温故知新”部分的五项内容。

教具准备

1．实物投影仪或小黑板块。

2．查阅资料，了解汉字的由来。

教学过程

第一课时

一、汉语拼音

1．学生自由认读题中的上下两行音节。

2．说说自己的发现。

(1)我发现上下两行的音节中拼音字母都一样．可拼出来的字却不一样。

(2)我发现下一行的音节中间多了一个“’”，叫隔音符号。

(3)我发现在音节中间加个隔音符号后，一个音节就被隔成两个音节。

3．教师小结：是的．虽然上下两行的音节中拼音字母一样．但却有着天壤之别，上一行的拼音字母组成的只有一个音节，而下一行的拼音字母中问加个隔音符号后，所表示的是两个音节，隔音符号前面部分是一个音节．隔音符号后面也是一个音节。

4．学生再次拼读音节，加深认识。

5．引导探究：那么，什么情况下要使用隔音符号呢?请大家认真观察下一行中音节，看谁从中有所发现。

6．学生观察发现，指名反馈。

(1)隔音符号后面的音节，都是以a、e开头。

(2)隔音符号后面的音节，都没有声母。

(3)隔音符号后面的音节，都是韵母。

7．教师小结．讲清隔音符号的用法：同学们都有一双火眼金睛，发现了隔音符号的不少秘密。我们知道，音节一般是由声母和韵母组合而成的，且声母在前，韵母跟在后，而有一种特殊的音节只是由韵母组成，没有声母，称为零声母音节，如文中的“ān、àn”等，当这些零声母音节跟在其他音节后面时，很容易与前面的音节混淆起来，这时候，就要加个隔音符号把两个音节隔开拼读。

8．学生再读题中第二行的音节，认清隔音符号的书写位置。

二、词语辨析

1．学生自由认读句子，思考括号内的问题。

2．小组交流各自的理解。

3．逐题指名反馈，理解句子中的带点词语．体会其表达效果。

(1)人们苦苦哀求天帝．祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。(为什么用“哀求，”而不用“请求”?)

①理解：“哀求”的意思是苦苦请求。

②体会：身陷洪灾中的人们无家可归，死伤无数．但却无力对付洪水．他们只能寄希望于主宰万物的天帝，恳切希望天帝能斥退洪水解救他们．句中的“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。

(2)没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……(把“熬过”换成“度过”好吗?)

①理解：“熬过”的意思是忍受(艰苦的生活)。

②体会：“熬过”一词更能说明人们没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。

(3)直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。(是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好?)

①理解：“敬仰”的意思是敬重仰慕。“敬佩”的意思是敬重佩服。

②体会：普罗米修斯为造福人类冒险偷取火种，宁可忍受可怕的刑罚而决不认错，更不归还火种的献身精神，不仅受人敬重，也为人景仰，因为这是常人无法做到的。而“敬佩”的敬重程度不如“敬仰”深刻，人们对普罗米修斯的感情不仅是敬重与佩服。

(4)不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。(把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗?)。

①理解：“神通广大”的意思是：本领特别高明，有着无所不能的力量。“聪明美丽”的意思是：心思敏捷，外表漂亮。

②体会：女娲创造了人类，足可见她的本领极其高明，有着非凡的力量，概括的写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人埋下了伏笔。所以用“神通广大”来形容女娲比用“聪明美丽”更准确、更恰当。

4．在理解、体会的基础上，学生练习有感情地朗读句子，加深对带点词在表情达意方面的认识。

5．教师小结：我们在阅读过程中，不仅要正确理解词语的意思．还要联系上下文体会词语的表达效果，并从中学会准确、生动地运用词语来表情达意。

三、拓展与交流

1．指名读本题中的交流提示。

2．明确本次交流的内容：畅谈阅读本单元课文后的感受，体会神话传说中的大胆而丰富的想象。

3．学生阅读题中学习伙伴的发言，加以借鉴，打开思路，畅所欲言。

(1)发现神话传说中想象很大胆、很丰富、很神奇的细节。

(2)介绍对故事情节或人物的认识与体会。

(3)说说自己通过阅读，对文中所用的写作方法的认识与收获。

4．学生先独立准备，再在小组自由交流，最后指名表达，进行全班交流。

5．教师小结：古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。而我们在阅读这些生动的神话传说时，也要边读边展开想象的翅膀，从文中体会古人对真善美的颂扬、对假恶丑的鞭挞、对美好生活的向往。还要从文中体会想象的魅力，在创作中学会运用。

四、阅读平台

1．教师导言：上节课我们学习了《女娲造人》，这节课，我们要来阅读《仓颉造字》这篇短文。

2．板书课题，全班齐读。

3．教师导读：仓颉是何许人，他为什么要造字，又是怎样造字的呢，让我们赶快去读读故事吧。

4．学生自由阅渎，了解故事内容。

5．指名反馈，交流各自的阅读理解。

(1)仓颉是何许人?

(仓颉是黄帝手下的一位臣子，聪明能干，爱动脑筋想问题)

(2)仓颉为什么要造字?

(黄帝派仓颉管理财物但随着财物数量的不断增加变化，仓颉光凭脑子已经记不住了，后来用打结、数贝壳的方法也不行了，于是他冥思苦想，该用什么办法才能把事情都管理好)

(3)仓颉是怎样造字的?

(仓颉细致地观察了天上的日月星辰，地上的山川湖泊，以及鸟虫鱼兽、草木器具，按照它们的样子，造出各种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种表示一定意义的符号叫做“字”)

(4)仓颉造字受何启发?

(有一天，仓颉到南方去打猎，看见一只巨龟，发现龟背上有很多青包的花纹，通过研究，他觉得龟背上的花纹好像是有意义的，从中受到启发，想到用一些符号来表示事物)

6．集中讨论：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事?

(1)学生从文中找出相关语句，发表自己的想法。

(2)教师小结，统一认识：因为有了文字，人们就可以用文字来表达心意、记载事情，这样便于记录、便于管理、便于交流，从而改变了人们的生产与生活，促进了社会的进步与文明的发展，所以说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事，给人类社会带来巨大而深远的影响。

五、积少成多

1．学生自由读古诗《春夜喜雨》，要求读准字音，读通诗句。

2．指名读古诗，集体评议，纠错正音。

3．展开想象，读懂古诗，说说诗句的意思。

(1)小组讨论交流对诗句的理解。

(2)指名反馈，全班交流。

(诗意：好雨似乎知道应该下雨的时节，正当植物萌发生长的时候．它随风在夜里不声不响地滋润万物。放眼望去阴云密布，天上地下一片漆黑，只有江船上的灯火发出一点光亮。天亮的时候去看雨水滋润过的花朵，红艳欲滴，整个锦官城汇成了花的海洋)

4．了解诗中作者所捕写的春雨的特点。

(1)下雨时间：好雨知时节，当春乃发生。

(2)下雨方式：随风潜入夜，润物细无声。

(3)雨前景象：野径云俱黑。

(4)雨后景象：花重锦官城。

5．体会诗人的情感。

(作者从不同角度细致地描写了春雨的特点．刻画了春雨的寂静和美丽，表达了对春雨的喜爱与赞美之情)

6．学生练习有感情地朗读古诗，并加以背诵。

六、课堂小结

教师小结：今天这节课，我们收获多多，一是认识了隔音符号；二是通过换词比较，体会了关键词语在表情达意方面的作用；三是交流了阅读本单元课文的感受，体会到了神话故事中大胆而丰富的想象；四是了解仓颉造字的传说；五是学习杜甫的名诗《春夜喜雨》。

七、布置作业

1．背诵并默写古诗《春夜喜雨》。

2．向家人讲述《仓颉造字》的传说。

3．阅读其他的神话与传说。

4．选用课时作业优化设计。

第二课时

教学目标

口语交际活动：我喜爱的神话、传说故事。

课前准备

篇6：语文百花园一教案

一、看拼音，写词语。

dé dào( ) bàn fǎ( ) míng liàng( )

dà jiā( ) xiāng tóng( ) nǎ li( )

yàng zi( ) xiàn zài( )

二、用“√”画出句子中带点字的正确读音。

1、他是一个勤学好(hǎo hào)问的好(hǎo hào)学生。

2、小明发(fā fǎ)现妈妈有白头发(fā fà)了。

3、你要想得(dé děi)一百分，就得(dé děi)努力学习。

三、按要求填空。

1、“加”的`部首是_________，去掉部首是字______________，这个字可以组成词语______________。

2、“完”是________结构，音节是_______，共________笔，可组词( )( )。

3、“哪”共________笔，笔顺是_________________。

4、“前”共________笔，第四笔是_______，第九笔的笔画名称是__________。

四、把不能搭配的字划掉，把能搭配的词语填在括号里。

已和完

( )前( )平( )笑

以河玩

时话作

平( )说( )工( )

十画做

五、连一连。

一位小猫漂亮的尾巴

两条翅膀又粗又大的笑了

一只老人满意地看着

一对小桥仔细地叫着

一座尾巴高兴地房子

六、选词填空。

哪里那里

1、你爸爸去( )了?

2、他去爷爷( )了。

怎么什么

1、你的书包里有( )，( )那么重?

2、你( )不去上学?

七、把句子补充完整。

1、____________看见____________。

2、妈妈高兴地____________。

3、小青在____________的教室里写字。

4、河里的鱼____________。

八、用词造句。

连忙________________________

看见________________________

九、读短文，再填空。

天刚亮，妈妈叫我起来看天上的云。

我走出去一看，天上的云真怪，有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的大象。

天上的云真有趣!

1、上面共有( )段话。第( )段写云的样子。

2、我是在( )时候看天上的云的。

篇7：一年级下册百花园教案

本次语文百花园有六项内容：“认识多音字”“写内外结构的字”“学习用音序查字法”“连一连，读一读”“阅读笑话一则”和“能说会道”等内容。

设计理念：

此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知探求新知，拓展学生的知识面，在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。

教学目标：

1、通过学习、了解一字多音（多音字）的现象。

2、复习巩固内外结构汉字的书写。

3、学习用音序法，并引导学生养成勤的好习惯。

4、通过综合练习，让学生识认汉字，积累词语。

5、练习读短文，让学生感受语言的魅力，培养幽默感。

6、进行说话训练，培养学生的口语交际能力，同时教育学生要讲究公共卫生，保护生态环境。

重点·难点

1、第二题学习。

2、第六题能说会道——请不要这样做。

教具准备

1、多媒体课件。

2、第二题字典。（学具、教具）

3、第四题树叶字卡。

教学时间：三课时

第一课时

本节课的内容是完成“语海畅游”的一、二题。

一、学习第一题，汉字真有趣

（一）设疑导入

1、同学们，这两幅对联你会念吗？

祖国前程美春回大地百花艳。

人民幸福多喜到人间万事新。

2、这幅对联呢？

好读书不好读书；

好读书不好读书。

①自由练读，有什么问题吗？

②注上拼音，再读一读。

hǎo hào

好读书不好读书

hào hǎo

好读书不好读书

③解释对联的意思，引出多音字

（二）汉字真有趣

多媒体展示多音字组成的词，自由认读，读准字音。

（三）拓展训练

1、提问：你还知道哪些多音字？

2、畅游“多音园”

①出示多媒体课件——多音园（园内有不同种类的果树，每棵树代表一个多音字，但词语不同，读音也不同）

②赛读词语，看准认识的多

3、小结：通过练习发现，遇到多音字，要看和什么字组成什么词语，注意不要混淆读音。

二、学习第二题：

（一）设疑激趣

你知道“大王”这个词怎么读吗？

“大”也是个多音字，这个词除了可以读“dàwáng”还可以读“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我们来认识一位不会说话的老师——字典，让他告诉我们。

（二）复习《汉语拼音字母表》

（三）学习

多媒体演示的过程

①先从字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“D”。

②再查到“dai”这个音节。

③根据音节右边标明的页码，在字典正文部分找到这个音节。

④再找到带调音节“dài”。

⑤我查到“大”字啦！

（四）自己练习

用音序查字法查查“该”字在字典的哪一页，随机纠错。

（五）比赛

第二课时

本课的教学内容是完成“语海畅游”的三、四题及“读一读”。

一、学习第三题：我会写

1、多媒体示包围结构的8个字，认读生字

2、观察：哪几个字部首相同？（问、间的部首是“门字框”；“还、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）

3、多媒体演示书写规则，（问——由外到内；还——由内到外；回——由外到内再封口）强调“区”的笔顺。生仿写。

4、学生练写

5、组内评价、展示

二、学习第四题：连一连，读一读

1、认读8个生字。

2、游戏：摘树叶。（黑板上随意贴8片写好生字的树叶，背向学生）

提问：谁敢来摘树叶？要求：必须叫出它的名字并组个词。

3、小组合作学习，拿出字卡，看能用这些字组多少词。

4、小组汇报，比比哪个组组的词多。

5、做“找朋友”的游戏。

6、连线。

三、读一读

1、自由读短文《登太阳》要求：默读，不用手指读。

2、指名读，提问：“我”为什么会闹出这个笑话？

3、谁会讲个笑话？

第三课时

本节课的教学内容是完成“能说会道”

一、学习第3幅图

1、播放歌曲《小蜻蜓》提问：小蜻蜓会干什么？

2、是呀，小蜻蜓是我们人类的朋友，它们一直在为人类作贡献，可是，我们的有些活动却伤害了它。

（示图3）图上画了谁在哪里干什么？

3、如果你是这只小蜻蜓，你会对这个小男孩说什么？我是，我能，请不要。

4、这位阿姨会怎么说？这个小朋友呢？请两位同学演一演。

二、小组合作学习第1、2幅图

1、选择一幅图，讨论：

①为什么不能这样做；

②你打算怎样劝他；

③演一演（组内评议）

2、定人汇报。

3、相互评价。

三、口语交际

遇到下面的情况，你会怎么做？注意：说话清楚、完整、有礼貌。

多媒体展示画面：

①不遵守交通规则：横穿马路。

②不遵守社会公德：践踏草坪。

③不讲究公共卫生：随地吐痰。

④不爱惜公共财产：在墙上乱画。

⑤不遵守公共秩序：上车拥挤。

四、写话指导

选择书上一幅图写下来，刚才怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。

五、交流评议

1、请几位同学把他写的话念给大家听。

2、师生共同评议。

[教学反思]

“大语文教学”的倡导者张孝纯先生说：“语文与生活同在，凡有人类生活的地方都有语文，都有语文的实践与学习。”

本组教案设计有以下特点：

1、“设计”从“趣味对联”入手，根据课文内容特点，多角度、多层面地调动学生的生活经历，去设身处地地参与感受，并付之实践。

2、“设计”以“游戏”贯穿教学，根据低年级学生的年龄特点，采取儿童喜闻乐见的多种方法：摘树叶、找朋友、畅游多音园……把练习落到实处。

篇8：秋管梨园六要点

梨树枝条相对较软, 在盛果期大量结果时, 果枝多数下垂生长, 结果过量时甚至会出现劈裂。为防止发生这一现象, 可在中干上绑长椽, 将梨树结果枝用绳吊于椽上, 也可用带杈的长木杆将梨树结果枝于中部撑起。

二、病虫防治

秋季, 应根据梨园病虫害发生情况, 用50%敌敌畏+40%水胺硫磷兑水喷施, 每月喷1~2次, 可有效防治蚜虫、红蜘蛛、梨星毛虫、梨小食心虫、桃小食心虫及各种卷叶虫。对于轮纹病、黑星病、霉心病危害的较重的梨园, 可用50%多菌灵可湿性粉剂500~600倍液或70%甲基托布津800倍液喷施, 每15~20天喷1次, 以控制病情。

三、追肥浇水

由于梨新梢一年只有一次生长高峰, 大致在7月份即停止生长, 因而不存在控制梨新梢生长问题。为促进果实膨大和花芽分化, 种植户可在梨果迅速生长期追施1次速效性肥料, 根据树体大小每株施氮磷钾复合肥0.3~1.5千克, 并叶面喷施0.3%磷酸二氢钾肥液1~2次。追肥后应及时浇水, 以促进养分的吸收利用。采果后要及时施用基肥, 补充树体因大量结果所消耗的营养, 一般按树体大小每株施有机肥50~250千克、过磷酸钙5~10千克、硝酸铵1~2千克, 施肥深度要在25厘米以下。在梨树落叶后、土壤封冻前, 要全园灌1次越冬水, 以利树体安全越冬。

四、刮老皮

梨树皮是多种病虫的越冬场所, 如梨小心食虫、梨星毛虫、梨蚜、梨花网蝽、梨椿象及梨木虱等。因此, 应在秋季刮除树体上的老皮, 减少病虫越冬基数, 为来年病虫防治打好基础。

五、清园

落叶后, 要及时清扫园内落叶, 清除枯枝, 摘除僵果, 铲除果园周围的杂草, 并将其集中烧毁。吊枝绳和顶枝杆应在用后及时烧毁, 采果筐、果箱等要在喷洒杀虫剂后再次使用。

六、耕翻

篇9：百花武学讲座（一）

首先，我们从实力的训练开始，众所周知，一个武术家若没有良好的身体实力是不行的，所以，实力的训练就成了一个非常关键的部分，它将伴随着一个武术家的一生。实力的练习各门各派都不一样，但目的都相同，都是通过练习，强筋坚骨，结实肌肤，内壮五脏，笔者就将百花门的实力修炼法介绍给朋友们（训练实力，一定要远离它的误区，即进行健美式的身体锻炼，这种锻炼对于拳学的训练没有任何好处，只能取得适得其反的反作用，而其它诸如跑步、跳绳、打球、游泳等现代体育方式，对拳学也是有着一定作用的，但不能作为终极的训练手段，它们只能作为辅助，是无法取代与武术技击息息相关的拳学实力训练法的）。百花武学的实力修炼包括12式古传易筋功、搓把功、倒墙功、撑地式、抖大杆、操重兵械、揉重球等内容，其中抖大杆、操重兵等项目需要有一定的发力基础及冷兵技法方可练习，容以后再作专门介绍，在本期中，我们就先把12式古传易筋功介绍给您。

第一式：韦驮献杵

此式共分三个动作，第一动，环抱式：双足开立，双膝弯曲，双臂在胸前合抱，指尖相对，臂弯在135度左右（图1）。

要求：1、五趾抓地，脚踝紧绷，圆裆合胯（裆部撑开，但胯又要有向里的合力，这两股劲要对立而统一，合为一体）。2、提肛溜臀（即向里裹臀），齿叩唇闭，舌抵上腭，双目平视。3、尾骨沉坠、颈椎上拔。4、双膀向两侧对挣，即左膀向左用力，右膀同时向右用力（膀：此处指人体背阔肌至肩胛骨这一段）5、两臂向前合抱，肌肉用力要拉长式用力，手指也要拉拔式用力。6、肋骨肌紧张，要保持提住状态，腹部肌顺其自然地随同肋骨肌一起紧张，不要刻意用力。7、自然呼吸36次收功。

第二动，铁扁担：双膝挺直，双脚踮起，双臂两侧平伸，五指张开（图2）。

要求：1、手臂向两侧尽量伸展，要感觉双臂越拉越长。2、身挺拔，沉肩，提肛溜臀，双目瞪圆平视，好似要把眼角瞪裂一般。3、两臂感觉分别提着一块千斤巨石，将此三条要求做好，则身体其他部位自能随同到位。4、自然呼吸36次收功。

第三动，力托天门：双脚开立，弯曲，身向后仰，头仰视天，双臂上托，掌心向天，臂弯135度左右（图3）。

要求：1、双脚尽量弯曲、前顶，身体尽量后仰，双掌上托，好似天上掉下一块千斤巨闸，你要用力把它撑住，但力不能往回屈收，而要主动向上撑出。2、肋骨肌着重用力。3、收式起身时注意腰部不要扭曲受伤（南拳中的铁板桥功夫即由此演变而来）。4、自然呼吸36次收功。

第二式：摘星换斗

双足开立，脚跟踮起，双膝挺直，左手握拳，别于腰后，右手成爪，伸向天空，尽量伸直，身挺拔，此为右式（图4），左式见图5。

要求：1、手尽量上伸，劲贯全身，五指用力保持，意想手伸向天空，将天上星辰抓下。2、别于腰后之手握拳用力保持。3、自然呼吸36次后收功。

第三式：倒拽九牛尾

右弓步，左手成爪，置于身后，右手握拳，肘弯135度左右，此为右式（图6），左式见图7。

要求：1、手指成爪要保持紧绷之力，不得放松。2、五趾抓地，双腿保持强劲的蹬力、顶力。3、前手意想抓住九头牛尾，牛向前奋力挣扎，你则牢牢拽住，不让其拖动一丝一毫，肋骨肌着重用力。4、自然呼吸36次后收功。

第四式：出爪亮翅

此式对于增长前臂、手腕、指爪之力有绝对的效果，诚望朋友们能用心练习。

双足开立，双手掌心向下，缓缓提起至胸部（图8），突然翻腕成爪（图9），双爪向前探出（图10）。双手翻腕，成掌心向上，同时握拳（图11），缓缓回收于胸部两侧（图12），然后再突然翻腕成爪（图13），再向前探出，翻腕握拳，缓缓回收胸部两侧，再翻腕成爪，如此反复7次收功。

要求：1、自始至终劲贯全身，保持绷劲。2、双爪探出时，双脚要踮起，在握拳回收时再落下。爪探至极端，以绷劲保持2个呼吸再握拳，握拳时宜缓慢，双爪探出也宜缓慢。3、握拳收回时，要想像将身前的景物拽回，然后保持劲力不散，猛翻腕成爪，开始第二次。

第五式：九鬼拔马刀

此式练习颈部力量，其效如神。习者两腿开立，左手握拳别于腰后，右手从脑后绕过伸手按住左耳，头部曲屈，此为右式（图14），左式如（图15）。

要求：1、手与头颈的力量要对挣，手往下按头颈往上挣。2、力量要保持，默数36次呼吸后换式。

第六式：三盘落地

两脚开立，双手提起于两侧分开，掌心向下（图16），双掌缓缓下按，双膝随同一起弯曲，两掌一直按到膝盖下方，双膝蹲成矮桩（图17），保持矮桩架约2个呼吸后，猛然翻掌，力托千斤（图18），缓缓立起，到高马桩架时停住（图19），然后再翻掌下按，从头开始。

要求：1、自始至终要一直保持用劲状态，不得放松。2、双手下按，双膝弯曲成矮桩，以及双手上托至高桩过程，一定要慢，越慢越好。3、动作连续做3遍收功，如功力增加，也可将次数做多。

第七式：恨地无环

两脚开立，双手自然垂于体侧，向前俯身，双手向地面抓去，意想地上有两个铁环，被牢牢抓住（图20），双手猛然上提，同时双膝弯曲下蹲成马桩（图21）。

要求：1、双手提，双腿蹲，这两股力要合而为一，要对挣。2、要有把整个地球提起的感觉。3、保持强劲绷力，自然呼吸36次收功。

第八式：青龙探爪

站成右弓步，双手握爪，右爪收于腰侧，左爪向前缓缓探出（图22），左爪探至尽头时，身左转成左弓步，左爪回收，同时右爪举起，向前探出（图23、24），然后再转成右弓步，探左爪，如此连续7遍收功。

要求：1、肩背用力，劲贯指梢。2、动作宜缓。3、左右各一次为一遍。

第九式：卧虎扑食

伏于地面，十指撑地，右腿伸直，脚尖着地，左腿在前弯曲，亦脚尖着地，昂首挺胸，身尽量前探，此为左式（图25），右式见图26。

要求：1、腿伸直前顶，力压前腿及十指。2、自然呼吸36次收功。3、随着功力加深，将五个手指着地逐步减少成三个手指或二个手指（图27、28）。

第十式：打躬式

双脚并拢，身前折，双手抱头，两腿伸直（图29）。

要求：1、背不弯，手下压，腰背及头颈上挣。2、自然呼吸36次收功。

第十一式：掉尾式

双脚并拢，两腿伸直，身前折，抬头，双手于体前下垂，手心朝上，十指相对，然后将脚踮起、放下，反复21次收功（图30、31）。

要求：1、背不弯，手下坠，腰背及头颈上挣。2、脚踮起、放下要慢，要用暗劲。

第十二式：收式

收式的养生效果极佳，不能等闲视之。双足开立，弯膝，双手相叠，拇指相对，置于小腹前，双目平视（图32）。

要求：1、五趾抓地，撑裆合胯，提肛溜臀。2、上半身及双手完全放松，意想上半身肌肉、筋络一点一点地往下松坠。3、腹式深呼吸（吸气时小腹微内收，呼气时小腹微微鼓出充实，鼻吸鼻呼，唇闭齿叩，舌抵上腭，气息要匀、细、长）呼吸49次收功，也可延长呼吸次数。

总体要求：在练习中，如感每个动作36次太多，无法坚持，可减至24个、12个，甚至减到6个呼吸。式与式之间可以放松稍稍休息一二分钟。要求做的动作次数如果无法达到，就以自己的体能承受力来决定，随功力的加深，再逐步达标。如果十二式易筋功您无法一气呵成，可以分成三组或二组在一天内完成，也就是说您可以早晨做五式，傍晚做六式，或早晨做三式，中午和傍晚各做四式，但每次做都得练习收式，收式的养生效果不可忽视，每一次练习都得认真对待，无论是早晨、中午还是傍晚，您都不可以将其省略。收式也可以做为任何一个拳种的养生调节练习。

刚开始阶段，可能十分吃力，在比较疲劳的一段时间里，要注意节制房事，不要酗酒，不要过量吸烟，一切对身体有影响的习惯都要克服。