为你写诗春秋诗歌（共16篇）
篇1：为你写诗春秋诗歌
只是，不经意间
染上了你的温婉
如头顶的明月，映在
思恋的池塘
比梦里的不期而遇
还要清晰
我，想为你写首诗
就写你的突然出现
就写那些，让我沉静的心
溅起涟漪的句句木子说
还有，我在梦里捏造的
我和你的故事
我想，为你写首诗
在最美的年华
记录清晨，午后，夕阳下
你每一个灿烂的笑
然后，让天边的弯月为你
低声吟唱，伴你安睡
我想为你，写首诗
不会很长
从日出到日落
有浪涛，鸥鸣和安稳的沙滩，
还有，整片整片的
红玫瑰花海
待岁月的痕迹，刻满
你我的额头，我想
我们的身影会停歇在这首诗里
望着字里行间每一个标点，听你
絮叨着昨天，点点滴滴的
感动和幸福
篇2：为你写诗春秋诗歌
我书写的文字很简单。
没有华丽的词藻、也没有夸张的比喻，
没有过多的修饰、更没有惊心动魄的语句。
但是，字里行间的每一个字，
都是我真情的流露，
是我心底最深处的声音。
我只希望你能静静的读我的文字，
听见我的心声!
为你写诗，
我很简单、也很平凡。
我不是书香门第的秀才、
也不是才貌双全的女子，
我不是伟大的、知名的诗人、
我也不是才华横溢、文釆飞扬的实力作家。
我就是我，一个真的很简单、也很平凡的我!
我就是我，一个追逐真善美、有一颗诗心的我!
我就是我，一个积极进取、永不满足的我!
我就是我，一个独一无二的我!
我只希望你能懂我，
能懂我看你时的眼神!
为你写诗，
我很用心，也很执着。
我会每天为你写一首小诗，
诗不太美，但饱含了我的真情。
诗不太长，但已经情深似海!
时光荏苒，转眼之间，
我已经走过了二十几个春夏秋冬，
有悲欢，也有离合，
有太多的美好的回忆，也有太多的悔恨的泪水!
在以后的日子里，在我 漫长的未来里，
我将用尽我余生所有的心思，
只为你执笔，
写下我对你由衷的赞美，
写下我对你真诚的爱恋
写下我对你深深地思念!
我关闭了所有爱别人的心门，
只为你开启、只为你敝开心扉，
只为你把心花怒放、只为你再把爱燃烧!
我为你倾尽一生的笔墨，
执笔写下一生的真挚的情意。
我要的并不多，
我只希望你对我眼带笑意，
从此，在你的心里面永远只有个我……
作于20xx、5、2清晨
篇3：为你写诗春秋诗歌
一、理解诗文, 以读为主, 感悟诗境
创编诗歌对于儿童来讲具有一定的难度, 老师可以从引导学生阅读入手。首先, 为孩子营造宽松的阅读环境, 同时可以播放一些适当的音乐, 让儿童沉浸在优美动听的旋律中, 提高阅读诗歌的兴趣。在小学低年级的语文教材中有一些节奏流畅、内容生动的诗歌, 这些诗歌的内容贴近孩子们的生活, 学生们容易接受和理解。同时由于这些诗歌内容精炼, 富有节奏感, 孩子们容易理解和记忆, 学生们可以在课上、课下经常当作儿歌一样背诵。如在教学二年级上册《一株紫丁香》时教师是这样处理的:教师:“有了同学们送来的紫丁香, 老师再也不会觉得疲倦了, 谢谢同学们。那同学们还有什么美好心愿吗?”学生:“小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香, 是为了感谢老师时时把我们挂牵。”
该生读第四小节:教师:“你的感谢太含蓄, 老师都没有听清。谁能大声一些?”再指名读。教师:“那什么叫挂牵, 你能用其它的词语来代替吗?”学生1 :“我觉得是一种‘担心’”。教师:“你能举个例子来说吗?”生1 :“比如我们走在放学路上的时候, 老师就会担心我们是不是很安全。”教师:“说得好, 谁还有其它的想法。”学生2 :“就是把我们‘记住’。比如今天如果谁没有来, 老师就会打电话问他为什么没来。”教师:“这也是一种挂牵。其实挂牵就是老师时时刻刻在心里想着大家, 担心大家的安危, 看大家每天过得是不是快乐。正是因为有了老师的挂牵, 所以同学们才要表达感激之情。现在我们来读读这个句子, 表达这种感激之情吧!”学生齐读。教师:“老师觉得大家读的‘时时’这两个字读得真好, 说明老师每时每刻都在想着大家。再来读一遍。”在读中, 让学生由浅入深地理解诗歌;在读中, 让学生渐入佳境;在读中, 让学生感悟诗的意境;在读中, 让学生互相感染、彼此激发, 并产生探究诗歌情感美、意韵美的冲动。而这种冲动, 是学习和创编的最好催化剂。有了这种冲动, 就为诗歌的创作与编写提供了动力。
二、想像入境, 品味语言, 情感熏陶
叶圣陶先生说:“读诗不仅要睁开眼睛看文字, 更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。”钱正权老师说:“引领学生进入诗境的基本路子, 不是一味地去寻求诗的信息意义, 而是让学生一边读一边想象诗中的画面, 读者要读出诗情须进入诗的意境, 须发挥想象。”学生只有在理解诗歌意思的基础上, 才能够更好地体验作者所要表达的情感, 才能够更好地理解和记忆。在孩子们有了内心情感体验后, 老师可以借助多媒体技术, 将图、文、声、像结合起来, 有针对性地引导学生更加深入、透彻地了解诗意, 并展开丰富的联想, 品味语言, 提高阅读能力。例如:我在教学唐代诗人张志和的《渔歌子》时, 首先让学生有感情地朗读, 然后让学生闭上眼睛想象:此时此刻, 在你的眼前展现出了一幅什么样的山水画卷?让学生通过自己的想象, 感受诗中的美景如画, 进而让学生继续想象:正当我们陶醉于这样迷人的画卷时, 你仿佛听到了什么?又仿佛闻到了什么?通过这样的问题, 学生纷纷打开了思维的闸门, 有的同学说:“我仿佛看到连绵不断的西塞山前, 一行白鹭唱着欢快的歌飞呀飞”;有的同学说:“我仿佛闻到了桃花的香味, 甜甜的, 丝丝沁人心脾。”又有的同学说:“我仿佛看到又肥又大的鳜鱼在水底悠闲地游来游去。”他们的想象力令人惊叹不已。有了这种想象, 学生创编诗歌的欲望就被点燃了。
三、点破生活, 迁移句式, 创编诗歌
生活是文学作品的提炼与浓缩, 生活是儿童诗创作的源泉, 教师应积极引导儿童观察生活, 透过生活现象看本质, 体验生活中的乐趣。由于儿童独特的心理与生理特点, 决定了儿童诗的题材可以包罗万象, 无论是有形还是无形、有生命还是无生命的都可以创编入诗。在阅读过程中, 教师可以通过引导学生观察、体验、感悟生活等一系列活动, 去感受不同事物带给自己的不同感受。然后教师对此加以点拨, 告诉他们这些东西都可以变成优美的诗句, 文人就是看着这些而写下流传千古的诗句的, 你们也可以做到。如《柳树醒了》教学最后一个环节的设计, 教师:“说说看, 春天里还有什么醒了?”一时间, 答案五花八门, 精彩迭起。学生1 :“小草醒了。”学生2 :“小花醒了。”学生3 :“青蛙和蛇醒了。”学生4 :“干脆总结:动物和植物都醒了!”还有一个可爱的孩子说:“冬天的时候, 小河睡了, 结冰了。春天来了, 冰化了, 水醒了。”水醒了, 这不正是诗吗!不正是孩子们美丽的童真吗?对儿童诗的句式我们往往可以做到举一反三, 迁移运用。在每次的诗歌教学中, 我总尝试让学生当小诗人, 运用迁移规律仿照课文创编一段诗歌。如在教学一年级《识字8》“一场秋雨一场寒, 十场秋雨要穿棉”这句时。教师是这样设计的:教师:“小朋友们, 现在是什么季节呢?现在我们的天气一天天变暖和了, 那咱能不能试着来编一编呢?春天到了, 一场春雨 ( ) , 十场春雨 ( ) 。”学生1 :“一场春雨一场暖, 十场春雨树儿长。”学生2 :“一场春雨草儿长, 十场春雨花儿开。”学生3 :“一场春雨一场暖, 十场春雨要穿纱。”这就是我们一年级学生写的诗, 他们让我们大吃一惊。想不到我们的学生也能写这样优美的诗。尤其是第二个学生的这句诗, 是多么耐人寻味。他们的思维是多么敏捷, 多么活跃。
我们市教研室编写的小学语文单元练习中有很多“欣赏句子, 仿写句子”“按要求写句子”等, 这其实就是运用迁移规律, 引导学生创编诗歌。如五年级下期期中试卷中有一题:“童年是一幅画, 画里有我们五彩的生活;童年是一首歌, 歌里有我们的童年。”这说明引导学生凭借迁移规律创编诗歌已经得到大家的认可。
篇4：为你写诗， 为你歌唱
《第七日》之后，余华又恢复了大家熟悉的蛰伏状态，不过这次的冬眠没有让喜爱他的读者等待太久，伴随着新作《我们生活在巨大的差距里》的出版，余华再次回到读者的视野中。从《活着》到《许三观卖血记》，从《在细雨中呼喊》到《兄弟》，以及最近一部作品《第七日》，读者们已经习惯了并颇为期待着余华赖以成名并独树一帜的小说风格，不过这次亮相的新作，却并非大家熟识的小说，而是一部杂文集，并且是作者自2003年以来的首部杂文集。近十多年来，余华虽然几乎处于闭关状态，却没有因此而封闭自己的视野和脚步，这些年他将自己的足迹踏遍了世界，寻找生活的细微之处和社会的悸动变化，并以他那支亦庄亦谐的笔锋，将所观察到的社会、时事、文化等现象一一记录下来，并予以深刻剖析，在日常生活的表象下洞见社会固有病灶，对我们生活的时代进行了由外而内的深刻反省，在与世界的踫撞交锋中，呈现出一个在变迁中崛起的中国。正如余华在书中所言：“这就是我的写作，从中国人的日常生活出发，经过政治、历史、经济、社会、体育、文化、情感、欲望、隐私等等，然后再回到中国人的日常生活之中。”
贾平凹是一位多产的作家，几乎时隔一两年就会有一部长篇小说问世，不过新近出版的《关于小说》和《关于散文》却并非大家熟悉的小说作品，而与余华一样，是杂文集，并且更为专业——文论集。作为中国当代文坛的中坚力量和扛鼎级人物，贾平凹不但创作成果斐然，而且在文学理论领域也颇有建树，早在上世纪八十年代就曾出版过《平凹文论集》一书，但与专业的文学理论研究者所不同，作家出身的贾平凹并没有系统的文学理论体系，也似乎无心于此，他更多地是结合个人的创作经历，体验式、感悟式地阐述自己的文学见解。《关于小说》共收录贾平凹自上世纪七十年代末至今的相关文论文字120余篇，并包括访谈30余篇;《关于散文》则选录了《我的台阶和台阶上的我》《关于散文的日记》《读张爱玲》等多篇散文评论。这些作家式的文论，虽然零零散散，但由感而发的切身之论，却是我们了解贾平凹创作生平的绝佳指引。
对于不熟悉王蒙创作经历的读者，特别是年轻一代的读者，很难将王蒙归入到小说家甚至文学家的行列之中，而更多地视其为国学家、红学家，甚至政论家。的确，那位高呼着《青春万岁》的《组织部来的年轻人》已经一去不复返了，取而代之的是《红楼启示录》《与庄共舞：人生的自救之道》《庄子的奔腾》《庄子的享受》一类的国学品读之作，甚至有《守住中国人的底线》《中国天机：我要跟你讲政治》这般的社会政治评论，唯独很少小说创作，不过想想王蒙的另一个身份——前文化部部长，大家倒也释然，这几者看起来不但颇为默契，而且很有相得益彰之味。在新作《天下归仁：王蒙说<论语>》中，我们看到老作家在弘扬国学之路上的持续耕耘和不断努力，对于儒学经典乃至中华文化精髓的《论语》做出了精彩绝伦、睿智深刻的王氏解读和评点。解读是作者的解释转述，包括作者的读书心得。而评点的追求是《论语》的精华元素与启迪内涵的最大化，其目的是将《论语》作为一部活的、有针对性、有现实感、贴近人生与社会的书进行阅读理解和阐释发挥。并且，不同于以往其他《论语》解读之作，王蒙在书中还彻底打破原作原有的全部段落，根据个人的见解，进行重新编辑组合排列，力图按其义理内容重新划分结构，并分别予以综合评述。而书中几篇零散的评论文章，则表达了作者解读《论语》的主要思路。
如果说中国是诗歌的大国、诗歌的海洋，相信没有多少人会提出异议，但前面加上“曾经”二字，似乎才更加准确。诚然，从中国文学开山之作《诗经》《楚辞》到汉赋乐府，从盛极一时的唐诗到蔚为可观的宋词，灿烂辉煌的中国文学史就是因为有这些诗人和诗作才显得星光熠熠，他们共同奠定了中华文化的基石，也成就了中国文学的盛名。但是转眼当下，相比于创作活跃、名家云集的小说散文，提起诗歌，多少会有些尴尬，而“诗人”这个曾经的桂冠称号也平添了些戏谑意味。不过得益于那些有心人，诗歌的薪火才得以传承下去，《给孩子的诗》就是一部有心之作，由著名诗人北岛倾心完成，作者亲自甄别和挑选57位不同国别的诗人、101首不同风格的新诗，将自己心目中的最适于孩子诵读、领悟的短诗集结成册。而书中对诗人、篇目、译文的选择，都体现了编者一以贯之、别具手眼的诗学理念与美学目光。
不知是否巧合还是其他，在《给孩子的诗》出版后不到半天，文学图书中再次掀起了一股诗歌之风，而这次来得更猛烈些，并在全国各大畅销榜和名家推荐榜上傲然而立。瞥过作者栏，如果不仔细看，还以为是“余华”，不过显然余华还没有诗兴大发，在诗歌已然陌生的年代，一个诗人的名字显然更不容易引起注意。作者余秀华，平凡的名字，不平凡的人生，1976年生，湖北钟祥市石牌镇横店村村民，因出生时倒产、缺氧而造成脑瘫，致使行动不便，高中毕业后赋闲在家。2009年开始写诗，并于2014年被《诗刊》编辑刘年于无意间发现和挖掘，开始正式发表诗歌，后获得多家出版社追捧，现问世两部诗集——《摇摇晃晃的人间：余秀华诗选》和《月光落在左手上》，两本书分别从作者近年来创作完成的数千首诗歌中精选了百余首出来，其主题也大体相似，多是关于爱情、亲情以及生活的感悟，并表达了作者对外面世界自由自在的向往。虽然自成名以来，余秀华一直强调：“希望我写出的诗歌只是余秀华的，而不是脑瘫者余秀华，或者农民余秀华的。”但是在这个媒体异常发达的年代，农民、残疾人、诗人，这三种原本很难汇集在一起的标签，却在命运的安排下，齐聚于作者一人身上，也就在无形间引爆了社会的聚焦点，并吸引了无数眼球的关注。此外，文学创作源自生活经历，优秀的作品都是生命的积累与沉淀，不管作者主观意愿如何，这两本不那么厚的诗集确实是这位平凡女子不平凡命运的集中而强烈的迸发，是其独特生活体验和人生感悟的提炼和升华，短短的诗句中凝练着诗人朴实的梦想。质朴、真诚，也许这正是当下诗坛的“稀有元素”吧！
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从自助餐饮到自由行，一股自由、自助的风潮涌入图书市场，而作为图书市场主力的健康类图书当然也不能例外。《家庭健康自助全书》由日本知名出版社小学馆策划完成，作为人均寿命世界第一的日本，在生命健康领域一直为国人所赞许，该书在日本国内被誉为“最受欢迎的保健书”，也被称作是出版方小学馆的“镇社之宝”。该书以“防病重于治病”为宗旨，集合了四十余位日本国内世界级医学精英的研究成果，分为十三个专题，全面系统地讲述了与家庭保健、养生、预防、治疗相关的科学知识，既方便读者快速查阅相关保健知识，也可以通过较为系统的介绍获得正确的健康理念，从根本上增进身心健康，提升生命质量。
同样作为引进版健康书，《DK家庭医生常见病诊疗手册》显得更加赫赫有名，该书由世界著名医学会——英国医学会主持，集结了百位世界顶级医学专家共同完成，并由著名的百科出版社英国DK公司出版。自出版以来，畅销欧美十余年，是世界公认的发行量最大、影响力最大的实用医疗查询工具书。早在1995年，国内就曾引进过此书，深受读者喜爱。此次引进的是该书最新版——全新修订第五版，书中延续了DK广受欢迎的图文形式，生动形象地介绍了各种医学健康知识，包括正常机体的功能、不同人群的常见症状及家庭急救等内容，并阐述了如何以症状为向导，帮助读者识别症状的可能原因，认识自救及何时寻求医生帮助。书中直观的流程图能够让读者按图索骥，进行快速查询，并获得专业的建议和指导，使读者一目了然。
作为一种古老的文化载体，纸质书在上千年的历史发展中扮演着重要的角色，对于历史保存和文明发展，起到了至关重要的作用。但是随着新技术的发明，特别是新世界以来高科技的日新月异，纸质书的地位急剧衰落，面对光影技术的冲击，纸质书能否兼容而生，也是不少文化人在困惑的。不过至少从新近的两本图册中我们看到一种尝试和努力。
《昨天的中国》以法国著名摄影师阎雷的大型摄影集《中国》为底本，又甄选并增补部分未公开发表的照片，重新编排成册，全面呈现了1985—2000年间处于转型期的中国的日常生活、经济起飞和社会巨变，用镜头为整个中国创作一幅最鲜活、最富生命力的肖像，真实展现了那段逐渐远去的历史。作为第一个进入朝鲜拍摄的西方摄影师，阎雷一直以来对神奇的东方世界抱有浓厚的兴趣，并希望用镜头去记录下来。30年前（1985年），阎雷首次有机会以自由摄影师的身份进入中国，此后他又多次往返于两地之间。他对中国充满了感情，并亲身走遍了华夏大地，共拍摄了60多个关于中国的摄影报道，出版了4本关于中国的著作。在《昨日的中国》一书中，年轻一代的读者有机会通过这些珍贵的照片，了解那个正处于巨变中的祖国的方方面面，去集体追寻那个富有生命力和活力的二十世纪八九十年代的中国记忆。
1964年，中国与法国正式建立外交关系，成为中国与西方强国外交的一次重大突破。1965年，年轻的法国姑娘索朗日·布朗作为派驻人员来到了法国驻中国大使馆工作，闲暇之余，她穿行于北京、大同、南京、苏州等地，用镜头抓取了一系列那段特殊年代里的瞬间，如街区拐角、无名小街、一张张大字报以及日常的活动。虽然作者记录的多是民间生活，少有政治表述，但这些历史画面却清晰无疑地传达了那个年代的中国特殊历史环境以及中国人独有的困境。而借助著名媒体人杨浪的解读，这些静态的照片似乎又复活了过来，所透露出来的巨大信息量足以复原那个特殊年代里的每一个场景，因而本书也更具可读性和趣味性。
篇5：为你写诗诗歌
细数这些年
洒落在时光里的平淡
心微微跳动
我已分不清那是想念还是怀念
越过这謎一般濮白的世界
最后一次回望
恋恋不舍的作别
一丝不见首尾的岁月**
我早该知晓
沉默是这个季节的顏色
谁也不了解谁
也不再想了解谁
我却不安分，睡不久远
新建笔记
题名为你写诗
或许只有文字才更容易
渗透进这弥漫着荒凉的空气
或许只有你能够察觉
但愿你能够读懂
伏笔的后来，影射的情意
一样冰冷的季节
守望溢出眼眶
你懂我的不安
我看不透你眉头稍微的收敛
这个一样冰冷的季节
你那边绝唱
我这头盲闻
想来想去
我也终于皈依清幽
不再嘶嚎
如果注定要我用文字来独白
而你我从未耳语
我会用孤独的文字
记录那些幕后的语重情长
活生生的独吞
那一份本该属于你我的甜蜜
很久以后当我再想起
我终于知道
篇6：为你写诗诗歌
随风摇曳
……
黑夜中哀嚎
远眺窗边
夜已深沉
星月相伴——寂寞依然
我把思绪洒向远方
敢问清风
何时能将这份零碎的思念
相送于你
终究需要明白
星月渺茫之亮
总无法冲破夜之迷茫
就如我的思念一般——
无法冲破彼此的心墙
思念总在徘徊
在你我边缘飞舞
凌乱也好，破碎也罢
人总要学会——懂得
纵然得不到
或许最美好
生命里还有和你
哪怕丝毫的缠绕
我都心满意足——
找一个这样多愁善思的夜晚
心满意足地哀嚎
忘不了
说不认识你，却谨记你辰日脸角泪线
说不帮你，却宁可苦了自己亦为你解了哪题
说不让你，却甘吞瘴气埋葬肚里
说不喜欢你，却凝思回忆独自欣喜
说不想你，却划指盘记何时相聚
说不爱你，却总想养胖你不会再让人要你
说不要你，却厚着牛皮赖着不去
即使
淡了话语
瘦了回忆
也不会忘记
爱你
说把你忘记，却总忆过去
即使
伤了精气
痛了神起
也不会忘记
遇见，最美的你
在匆匆时光里
看春暖花开
只是记了一抹夕阳
一切只是静好
遇见，最美的你
于那形色匆忙的人群里
你突然的出现
扰乱了我的心湖
你淡淡的微笑
在心中牢记
从此，只见你的笑靥
遇见，最美的你
于夏夜清凉的银湖
在桥上牵你的手
吻你妖娆的红唇
从此，那最美的花开在心里
遇见，最美的你
红尘里最美的守候
半夏里温存的花田
回眸里的温暖
从此，我眼里只有你的风景
遇见，最美的你
从此，我的生命里
有你，有我
浴火的向往
一团火焰，就这样燃烧
如夏天的玫瑰
无论你在意或不在意
一样的盛开
我渴望，一场雨的到来
洗礼只是一种方式
我更喜欢夜的激情
如这一堆，失去春天的干材
激起我烈火般的向往
宁愿死在这个夜晚
也不要浪费月光的多情
万能的主啊！请赐予甘霖吧
春天远去。色彩即将褪掉
趁着今夜文字还未老去
让我灵魂如火焰攀升
摄影本松/诗本贵
感情的无赖
人生就是经历一段不悔的谎言
不要认为不如意就是欺骗
风风雨雨坎坷的路要一同并肩
谁说承诺了就一辈子不会改变
是否可以走到尽头
结果归结于两个人的两情相悦
或者是一厢情愿
都那什么了还相信美丽的童话世界
爱情可以白头偕老一生相牵
情与情其实在不停转化不停的更迭
朽木不摧忠贞不渝有没有这样的爱恋
拿什么坚守两个人唯美的空间
卿卿我我情牵一线说永远不变
已迷失的`缘
是我错误地走在世上一遍
怯懦到想见却不敢见
其实一颗心对你真的没有欺骗
是真心想拥着你白头爱到疯癫
痛心你走远
突然间你眼里我如此的肤浅
虚伪的深情湿润了无赖的眼
这一季
这一季染红了五月的夏热
熟透的
泪水
离别
我的内心
静得再也经不起血压的跳动
快要窒息
这一季注定了念念的诗意
惆怅的
牵挂
距离
我的影子
紧得再也放不开内心的孤鸣
快要镂空
你不知道
你远方无绵的背影
是我一直等待转身的守候
你也不知道
你悄然无声的挥手
是我一直逃避面对的幽灵
美丽的紫荆花
那摆裙一般的颜色
勾勒和抹红了多少
昼与夜
却发现
你的轮廓装裱在过去
某一时刻
降晚时分
时间对错
我们开始活在
未来的第一刻钟
俨然忘了
如何熬过
这今天的最后一秒钟
你不知道撕裂
是解剖时间和记忆
最热烈的方式
我来告诉你
你却笑了
别笑
我只是想
好好再看一眼
你年轻的脸
然后
锁住我识记的密码
我会看你走
不怕这空城
只怕
我的时间和影子
不随我奴役
心
一旦漂白
篇7：为你写诗爱情诗歌
写我们默默坚持的未来
我想为你写诗
诗中有你，有我
沧海桑田，四季春秋
我想为你写诗
挂在暖风吹过的树梢
篇8：为你写诗春秋诗歌
杜甫是唐代著名诗文大家, 细数其诗歌作品, 流传至今的名篇较多。这位诗人一生大约创作出1500 多首作品。杜诗常以隐晦、抒情的方式描摹一些事物, 而不用直接明说的表达方法, 如此“假人之手”、“言此及彼”的创作手法恰好传达出更深层次的诗文内涵和个人情感。从语境审美的层面对杜诗展开探析, 诗歌里蕴藏着多种含蓄而深情的表达手法, 因此, 后世人们研究杜诗时, 要注重品位当中含蓄化的表达意境。
1.“沉郁顿挫”诗风传承于传统的含蓄表达手法
自《诗经》在我国文学史中“诞生”起, “含蓄蕴藉、由此及彼”的语言抒情方法便获得了较高的文学理念地位。发展到后来就形成了具有独特审美性的东方朦胧美。我国文学史上提出“诗三体, 赋比兴”的说法, 当中, “赋”即陈述其事 “;比”即比物起意 “;兴”即起兴淋漓 (也象征巧妙意会) [1]。一言以蔽之, 即“言于此、意在彼”。从杜诗窥探杜甫的创作内容, 其中很好地延续了传统审美理念, 将“沉郁顿挫”发挥至淋漓尽致的诗学境界。此处“沉郁”表示的是, 深沉而带有苍凉之感的内心情感;“顿挫”表达的是, 诗歌韵律具有张力, 且诗中语言抑扬顿挫, 彰显出错落曲折的内敛美感。含蓄手法的最高明处正是用隐晦而具有张力的语言表现苍凉而深沉的内心情感, 进而建立起“言此旨彼”的诗文想象世界。“沉郁顿挫”这一创作论符合接受美学理论的相关内容, 杜甫在其诗歌中融入“意在旨外”的接受思想, 诗文载体即为婉转而含蓄的呈现手法。此外, 诗人的个人经历、思维意识、价值观念等都影响到其含蓄式创作的抒情表达。
2.“春秋五例”对杜诗表达技法的相关影响
“春秋五例”中指出, 诗文笔法一是“微而显”, 其含义为:辞微且义显。诗文笔法二是“志而晦”, 其含义为:史实且义深远。诗文笔法三是“婉而成章”, 其含义为:曲盖其辞, 有隐晦。诗文笔法四是“尽而不污”, 其含义为:直书无曲污, 不歪曲历史事实。诗文笔法五是“惩恶而劝善”, 其含义为:正视善和恶, 直抒胸臆[2]。由此可知, 《诗经》里的“比兴”及相关笔法对春秋五例形成了很大影响, 春秋五例在传承比兴手法的同时, 还延伸出更具指导意义的相关内容, 使内容更为细致、更易理解。
杜甫诗文中随处可见儒家思想的“印迹”, 最为典型的是诗人忧国忧民的博大情怀, 因此, 杜诗被人们尊称作“诗史”。春秋五例属于儒家文史支系中的重要部分, 杜甫对当中笔法的沿用传承, 是受到儒家文化影响的典型根据。总体来讲, 杜甫在创作过程当中非常讲究“内敛蕴藉、委婉显晦”, 并将春秋五例笔法的内容充分融合到诗文里, 进而呈现为“沉郁顿挫”诗文风格。表达出沉郁的诗歌语言, 实际是诗人情绪、思想压抑的最终呈现。这种抑制既源于诗人个人性格, 也受到长期教育的密切影响。杜甫把自身深沉情感转为入世、仁爱情怀, 这是受儒家理念影响的典型体现。经典的儒家作品讲求“以微言论诗”, 春秋五例将“褒贬寓在实记”、“小言大义”等思想传于后世[3]。从这些经典之作中可窥探到, 儒家思想蕴涵着博大精深的人性仁爱理念, 旨在让人们懂得保留一颗赤子之心, 这种思想充分体现在杜诗独特的内涵意味当中。
3.杜诗含蓄手法的举例解析
3.1 因主、客观因素难以言明意图
这一方面的诗文作品主要借助描摹眼前之事, 隐晦传达诗人真实想法, 当中略带暗示意味, 让读者细致地进行赏析。例如《前出塞四》中有言:“路逢相识人……不复同苦辛”。单看字面意思, 指的是把家属托付给其他人, 但害怕远戍征人就此出逃。往深处想, 不难看出诗人想要传达的真实想法是, 远戍征人在路上悲愤苦闷的内心情感, 同时暗示了征程漫长、征人被欺压的现象。《又呈吴郎》里写道:“即防远客虽多事……正思戎马泪沾巾。”这首诗记叙了诗人作为过路人不方便劝慰吴郎, 因此, 兜兜转转地从征求阐述至“戎马”之事, 还说自己流下的眼泪实乃为了“戎马”。然而, 杜甫内里用意在于说动吴郎, 让吴郎不要过于抠门。普天下的穷困人多不胜数, 当遇到孤儿、寡妇等人时, 不要吝啬给出几颗枣子。此种“言此在彼”、“隔山打牛”的创作形式, 委婉地实现了积极的友人劝慰, 同时让读者看出诗人心中无比宽广、无比仁爱的心胸。诸如此类的诗歌还有《诸将五首》、《杜鹃》等, 当中都借助描写看见之物、所见之人表现出一种深慨、内蕴的情感, 类似于“褒贬寄于寓”的笔法[4]。
3.2 直抒胸臆地表达过于平淡
这种现象通常为, 诗人本来可以直接言明, 但因为直接表达显得过于平淡, 则选择含蓄地创作诗文。例如在《捣衣》当中有言:“用尽闺中力, 君听空外音。”这一诗中用带有夸张的方法写出“捣衣”声已经响彻天空, 深刻理解可以知道, 这首诗实际传达了思妇内心的凄苦及思念。《狂夫》里写到:“厚禄故人书断绝, 恒饥稚子色凄凉”。此处“厚”、“故”、“稚”等字都是经过诗人斟酌、锤炼后的表达。表面是写稚子和故友, 但实际表示新交友人、全家可知等意思。还有像《客至》、《渼陂行》、《后游》等诗中同样出现了类似的表现技巧[5]。
3.3 假借别人之口进行答问表达
在叙事当中, 杜甫常因不便直言而假借别人之口进行叙述, 多见形式为客主间“一问一答”, 如此可用娓娓道来、曲折起伏的形式展现出语言审美的快感。例如, 在《兵车行》中, 诗人借助路人之口说到征戍的苦楚。《石壕吏》里借着老妇致词说出文中主旨。《新安吏》也使用了一人问一人答的方法……这一类诗歌都符合含蓄表达的具体原则, 独特地表达出诗人心中“穷年忧黎元”的深刻情感。
此外, 杜甫的很多咏物诗里都带有含蓄技法, 例如在《缚鸡行》中写到:“鸡虫得失无了时, 注目寒江倚山阁”, 这里从鸡虫之事悟出“得失之道”, 以暗喻天下大事都蕴含于造物得失的规律之中。一旦领悟到这一内涵意义, 人们就可以顺势理解人生之事都存在“得失规律”, 近似于“楚人失弓”的深刻道理。在诗中结尾处, 诗人依然未写出最终结论, 仅用“寓情至景”方法传达一种开阔、明朗的意境, 将读者视野拉到广博的哲学领域, 体悟更深况味[6]。
4.结束语
杜诗中典型的语言风格便是“沉郁顿挫”, 这种诗歌风格秉持“写实”态度, 将作者亲身经历或亲眼所见的事物融入诗文创作当中, 使作品带有较深的社会性和隐喻性。杜甫在创作诗歌的过程里, 善于使用含蓄方式传达“弦外之音”, 把诗文的言外之情隐晦地写在内容当中, 让读者对诗歌进行再三玩味, 感受传统文化的深刻意蕴。此外, 杜甫的诗歌表达风格受到自身矛盾心理、复杂思虑的影响, 使诗文表达呈现出一种另类、特别的境界美感。鉴于此, 后世人们对杜诗展开探索时, 要充分探讨当中隐含着的内敛表达技法, 并结合“春秋五例”的笔法形式更好地理解、鉴赏杜诗。
摘要：《春秋》作为我国文学史上的经典之作, 由其延伸出的《春秋》笔法、“婉而成章”及“微而显”都成为诗歌批判领域的主要理念。杜甫多数诗歌中都蕴藏着含蓄的创作手法, 并呈现出“意在言外”的审美特征与语境感受。本文立足于“春秋五例”的诗法理念, 探究杜诗中的含蓄表达方法, 解析诗歌里“言此意彼”的审美风格。
关键词：春秋五例,杜诗,含蓄,表现手法
参考文献
[1]殷晓燕.经典变异:文化过滤下的文本细读——以宇文所安对经典诗人杜甫的解读为例[J].当代文坛, 2014, 15 (6) :172-175.
[2]孙绍振.中国古典诗歌的意象和意脉——评袁行霈古典诗学观念和文本解读[J].文艺争鸣, 2015, 29 (5) :24-35.
[3]王绍语.简论中国古代诗歌在西方的接受——以杜甫、寒山诗在英语世界的传播接受为例[J].艺术科技, 2015, 30 (7) :77-79.
[4]张珊.金圣叹文学评点背后的经学思维探析——以评点词“春秋笔法”[J].明清小说研究, 2014, 112 (2) :54-62.
篇9：让一面墙为你写诗
为你的心情写首诗
这台机器叫“Poetrics”，有17个LED显示屏，可以显示三行诗句。它时刻侦听周围人们的声音，然后把那些能听到的语句转化成诗句。当然，你也可以直接对着它的红话筒说话，这样，你的声音肯定就能被转化啦。比如，失恋的迈克为了发泄心中的烦闷，对着墙壁大喊：“我失恋了。”一旁，刚刚因为一笔生意决策失误而损失惨重的汉斯，正对着话筒说：“我就这样轻而易举地失败了！”旁边还有路易斯正分享着自己的快乐：“我又拿到了奖学金，全A，要好好慰劳一下自己了！”最终，大屏幕上出现了这样一首诗：“失恋和失败轻而易举就缠上了你，是该好好慰劳自己。山有峰顶，海有彼岸，长路有回转，下次转角处，会得到全A。”这真是一首意蕴悠长并充满心灵治愈效果的“好诗”。
魔法藏在语言平台里
这台诗人机器实际是个文字游戏平台，它的核心是谷歌的语义翻译系统。要想完成句子变诗的过程，机器必须先通过语音识别技术听出里面的单词，然后再通过人工智能去解读出其中的意思，之后才能转化成诗句。其实，就是对原来语言的文雅化整理。
其实，只是长得像诗而已
当然，机器对语言的理解还远远达不到人类的水平，尽管它也许“会”很多门外语，但这些诗句其实只是看着像诗而已，加上英语诗句结构比较简单，也因此容易改得像模像样。如果要是让这台机器来吟个古诗啥的，绝对要坑。实际上，古诗改英文它也做不来。曾经有一批闲人把中国古诗放到谷歌上，请它翻译成英文诗句，结果，玩坏了……谷歌语言项目的负责人亲自站出来表示，亲，不带这么玩的，我们真翻译不了……
篇10：十月为你写诗诗歌
十月，你已经来了好久了
而我，一直沒有把你忘记
我把时间捻成一碗水
滴滴地存积在海绵里
分分秒秒，时时刻刻
都紧握在我的掌心里
亲爱的
沒有我的允许
你決不可以走
十月，苦涩的秋寒渐起了
而我，始终把你挚爱在心
我把白天读成了黑夜
我把黑夜读成了梦想
对着星星，满怀希望
抱着秋叶，泪眼莹莹
亲爱的
沒有我的允许
你决不可以走
十月，月半的今夜
我借助秋风
我腾云驾雾
飞奔到美丽的薰衣草原
为你摘下满蓝的薰衣草
亲爱的`
那可都是你喜爱的紫色
亲爱的
你是否亲嗅到了吗
那阵阵晕眩的香芬
淡淡的，浅浅的
围着你忽远忽近
绕着你若即若离
亲爱的
沒有我的允许
你决不可以走
十月，今晚沒有月光
我却又把对你的爱恋
一丝一线地
绣在心上
绣秋的红叶
如火如荼
绣菊的矜持
如诗如幻
真想
让你欲罢不能
让你忘乎所以
让你满脸紅霞
亲爱的
十月的今夜
我只想
让迷人的薰衣草香
可以静静，静静地
陪着你安然甜睡吧
待到这寂静的长夜
慢慢地离开
明天醒来
在你的眼里看到的
篇11：七月,我为你写诗诗歌
吓的黑夜里的精灵无处躲藏
银镰挥舞，割遍大江南北
井冈山点燃的星星之火，
势不可挡，漫山红透
延续漏船载酒，嘉兴小聚。
血雨腥风，坎坎坷坷。
还记得哪首歌吗?《党啊，亲爱的妈妈》
那年，七月，我选择唱这支歌
那年，我正经历一场考验
我唱着，党啊，亲爱的妈妈
没有吉他，没有钢琴，也没有五线谱
那歌声，在蓝天白云间流动
似夜莺，似黄鹂，似杜鹃，欢喜又悲戚。
一锤敲醒了东方睡狮，奋起
抖落尘埃，一声长啸，前进路上一发不可收拾
远征不怕苦，生死若等闲，五十六个民族共患难
望眼欲穿，天地生正气，日月同唱凯歌旋
不忘峥嵘岁月，看今朝彩旗飘扬
想未来伟大复兴;中国梦，梦想成真
篇12：为你写诗的爱情经典诗歌
我却执意起床
我想给你写首诗 亲爱的我写了，擦掉
擦了又写
尽管读初中时就开始
写自认为是诗的句子
到现在却还一直怀疑
这是不是一个笑话
爱情很美，很甜蜜
却如此短暂
一直来想给你写首诗，亲爱的却 怕被当成一种嘲笑
如果爱情时代已被终结
一首诗不能换来一碗面或两个鸡蛋
不能填饱肚皮的东西 有何用！
孩子的鞋码一天天变大
我们的额头像父亲的额头一样深刻
年青呀！一去不返
我要给你写首诗 亲爱的尽管没有鲜花 美丽
尽管没有情歌 动听
尽管没有巧克力 甜蜜
但这是我心底最纯朴的话语
这一定比花儿开的持久
这一定比情歌真实
这一定更比巧克力有回味
篇13：为你写诗之二诗歌
我活在世俗的牢笼里为你写诗，
这一腔滚烫的誓言在纸上飞舞
若它是一只蝶也是干净的，
纯美的不染一丝烟火的气息
我想这样，它也许会飞得更高，更远吧
落在你的肩，你的发，你的掌心
篇14：三年级为你写诗诗歌
暖日杳蔼的温情。
让人思冬景旖旎。
让春的柳底莺穿，
让夏的暮云蔼蔼，
让秋的落日溜赤，
让冬的巷陌流光，
篇15：为你写诗的现代诗歌
有我最熟悉的亲情 骨血相连
在寂寂的夜里辗转难眠的想念
这个夜晚有点凉
有点乍暖还寒
我没能找到眺望的月亮
心只顺着一个温暖的方向
篇16：四季为你写诗的诗歌
春日里为你写诗
很想为你写下一些美丽的文字
我走进了春天的山山水水
采一朵鲜花作词
采一片绿叶作曲
把每一声清脆的鸟鸣
编排成诗的乐队
揽一缕清风
化作我对你的深情呼唤
轻轻的吻着你的脸庞
拂过你的耳鬓
每一朵鲜花
都是我为你跳动的温柔
每一片绿叶
都是我为你思念的旋律
如火云霞般的桃花深处
为你打开每一朵诗的花瓣
缠绵昵喃的展开诗鸟歌喉
静静的躺在这山光水色的春天里
卧听一曲虫鸣蛙咕
为你写下世上最美的诗句
天是那样蓝
水是那样清澈涟漪
草是那样软软的柔
我蘸着一泓思念的山泉
把你写进我的诗画里
你袭一身白衣，
轻骑马从我的面前飘然而过
回眸一笑