我对多媒体教学的几点认识

我对多媒体教学的几点认识（精选6篇）

篇1：我对多媒体教学的几点认识

信息技术方面的几点建议

随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也不断提高。今天，计算机多媒体教学正在走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板，一枝粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的“填鸭式”传教法，构建起新型教学模式。通过近一段多媒体教学，我深刻的认识到：计算机多媒体能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体，知识意义的主动建构者。具体来说有下面几大优点：

（一）能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，创建生动的表象，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性 我们传统的课堂教学，通常是“满堂灌”、“填鸭式”、“一言谈”。一本书，一张嘴，一支笔就完成一堂课的教学。教师重视理论知识教学，不重视启发想象；重做题能力训练，不重视创造性思维的培养。学生惯用左脑少用右脑，学生“注意”的持久性和稳定性较弱，结果，教师上得口干舌燥、大汗淋漓，学生也听得筋疲力尽，索然无味。而利用多媒体形象、具体、生动的画面并配以一定的音乐来呈现新知识，使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激，使大脑获得多种类、多层面的知识信息，学生的兴趣和积极性马上就调动了起来。

（二）能增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率 随着新课程的改革，小学数学内容多，时间紧，这样既要求老师按时把课程上完，又要保证学生学得彻底，学得深刻，这是对老师教学的极大考验。然而多媒体的使用，缩短了教师板书时间，增加了课堂的容量，同时通过多媒体的使用，调动学生多种感官，使问题化难为易，提高课堂效率，保证教学任务的顺利完成。

（三）能活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受学习的喜悦，寓学于乐

客观事物是多种多样的，在一定时间内，人们总是有选择的以少数事物作为知觉对象，把它们从背景中区分出来，从而对它们做出清晰的反映。知觉的这种特性心理学上叫做知觉的选择性。要把知觉的对象从背景中分出来，依赖于对象背景的差别、对象各部分的组合和对象的活动性。将这一原理运用到课堂教学中，为了加强学生对重点、难点的注意和记忆，巩固教学内容，可以利用多媒体的先进技术，设置“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”等动画效果以及“风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等声音效果，同时把重点、难点设置成彩色文字。这样图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，寓学于乐，调动学习兴趣。另外计算机多媒体教学还能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声间、色彩和动画，传递教学信息，解决由于时间和空间的限制造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。实践征明，计算机多媒体化教学具有的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，能充分调动激发学生学习兴趣，促使学生主动积极学习，全面提高学生的素质。因而计算机多媒体是非常高级，划时代的一种教学工具。

然而，通过一段时间的教学和听课，我也发现利用多媒体教学还存在着主观或客观上的一些弊病，如今提出来与各同仁商榷。

（一）公开课现形，随堂课匿迹

在多媒体教学初步开展起来的学校，往往存在这样的现象：为了一场公开课，多名教师费尽心机苦战多日，方才磨出一个课件，而在平时教学中则敬而远之了。多媒体成了上公开课进行表演的专用模具。

（二）众“体”皆罢黜，独尊多媒体

有的教师在尝到多媒体的甜头后，便对此奉若神明，于是在一些课上从头至尾都用多媒体，对其它常规媒体不屑一顾。在某些公开课上，我们甚至看到一些教师纯粹以多媒体替代小黑板与挂图之用，还自以为用了多媒体而颇为自得。这样的教师，其追求现代化的意识是好，但是还必须讲点辩证法。任何事物都有其所长，亦有其所短。总的来讲，多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视。如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、教学模型的空间结构功能等，是计算机所不能完全替代的。所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其它常规媒体有机配合，“和平共处”，而不要一味追赶时髦。

（三）“一键定乾坤，电脑为中心”

在使用多媒体课件的教师中，常有一些人怕操作失误，为图方便，就将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序“播放”下去。这样上出的课便是“流水课”，教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来。更有趣的是，曾多次看到，由于教师在操作电脑时多按一次键，电脑便顿演“蒙太奇”手法，执教者尴尬不已。此类现象实在是多媒体教学的悲哀。究其根源，实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想，它只不过更强化了教师的主动性和学生的被动性。

（四）多媒体课件的制作费时费力

制作多媒体课件不仅要求教师有非常强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力。本来低级一些的课件就能达到良好的教学效果，有的教师为了把课件做得漂亮，采取更高级的多媒体手段做课件，这样教师在课件的制作上付出高倍的时间和精力，而取得的效果并不与其付出的时间和精力成正比，相反忽略了对教学教法的研究，对教学模具的选择。因此我认为计算机多媒体是教师教学的一种教学工具，是教学的一种辅助手段。我们不能把“以教师为中心”的教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想，甚至于演变成“电脑”为中心的教学思想，我们应该形成以“学生”为主“师生互动”的教学思想。

总之，我们不仅要认识到多媒体教学在教学上强大的优越性，并充分发挥其在教学上的优势，把我们的教学搞得更好，而且要认识到多媒体并不是万能的，别的教学工也有其不可替代的功用。我们应正确地地对待和使用计算机多媒体和其它的教学模具，把课堂教学做得更完美。

篇2：我对多媒体教学的几点认识

2、估算为判断计算器、口算和笔算结果是否合理提供了依据。

计算器计算得是否准确，包括孩子们口算、笔算的结果是否合理，可以用估算的方法来检验结果。这也是估算的重要应用。

3、估算有利于人们事先来把握运算结果的范围，是发展学生数感的一个重要的途径。

估算是发展学生数感的有效途径之一，也是保证计算正确的重要环节，由其对提高学生的计算能力很有益处，计算前进行估算，可以估计出大致结果，为计算的准确性创设条件;计算后进行估算，能判断计算有无错误并找出错误的原因，及时纠正。

二、估算意识的培养。

估算教学，不是单纯的教给学生记住一种估算的方法，应当是通过估算的教学，来培养学生这种近似的意识，这种估算的意识，他不是被动地、机械地去记住一种估算方法，而是在通过我们教学当中，让学生逐步地去理解这种估算的意义，去发展学生这种估算的意识，在这个过程当中，应当多增加一些学生的体验，不断地去丰富他的这方面的经验，积累他的经验。

三、估算策略的运用。

在教学中，鼓励学生解释估算思路、理由、方法，总结估算策略，引导学生在比较准确和估算两种结果中，认真倾听，反思积累经验，提高判断能力。

1、凑整的方法。如凑成一个整十整百的数。

2、取一个中间数。比如31383039这四个数求和，这些数都很接近35，有的比35多一点，有的比35少一点，就取一个中间数35，直接用35×4，就大约地计算出了这几个数相加的结果。

篇3：我对有效教学的几点认识

教师是教育教学工作中最主要、最生动的角色之一.百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本.由此可见, 教师直接决定着教育教学的有效性.

在教育过程中的教师个人修养及综合教育素质对学生的影响是任何东西都取代不了的, 所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的、深远的, 有些方面甚至会影响学生的一生.经常听到学生议论, 说他们喜欢某位教师, 听课兴致高;不喜欢某位教师, 听课时老是昏昏欲睡.能否赢得学生尊重和爱戴, 取决于教师的品德修养、学识、能力等综合素质, 这是一名教师吸引学生力量的主要源泉.

教师要对教育事业忠诚, 要有优良的师德修养, 不是仅仅把教书看成谋生的手段, 而是毫无私心杂念地投身其中, 以教书育人为崇高的职责, 并能从中享受到人生的乐趣.他们以自己的真诚去换取学生的真诚, 以自己的正直去构筑学生的正直, 以自己的纯洁去塑造学生的纯洁, 以自己人性的美好去描绘学生人性的美好, 以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德.

教师要处理好师生关系.所谓“亲其师, 信其道”, 教师要善良和慈爱, 在平等的基础上善待每一名学生.教师应该不仅是学生的良师, 也是慈爱的长者, 更是学生的知心朋友.师生间如果是传统的“师徒如父子”的从属关系, 学生处在被动接受教育的地位, 那么是不可能有师生间平等的交流的, 也不可能有在平等基础上所进行的对科学知识的探讨.学生在这种情形中是被动的接受知识, 没有机会表达自己的意见、发表自己的看法, 久而久之, 学生的创造性被扼杀, 不但创新能力得不到良好的发展, 就连健康的人格发展也会受到严重影响.因此教师应当有目的、有意识地建立一种新型的师生关系.一方面, 教师要形成尊重学生的良好教风, 在教育工作中要真正尊重学生的人格、思想、情感、意志等, 绝不能挫伤学生的积极性, 更不能讽刺、挖苦、打击学生的自尊心和主动进取精神;另一方面, 教师要善于给学生提供表达自己的思想、看法、意见、思维等的机会, 鼓励他们积极思考、自由探索、勇于创新.

一个教师如果品德高尚、事业心强、学识渊博、平易近人、言行举止文明, 将会使学生产生仰慕感、敬爱感、亲切感, 学生就会有意无意地效仿教师, 甚至追随教师, 那教学的有效性还有什么悬念呢?

二、学生层面

学生是教育教学工作中另一个最主要、最生动的角色, 学生的意识、能力也决定教学是否有效.

要激发学生的学习动机, 使学生变被动学习为主动学习这虽然属于非智力因素, 但的确比智力因素更为重要, 因此教师应想办法激起学生努力学习的欲望和动机, 培养学生的学习兴趣, 并使之有一个正确的学习态度.优秀的动力系统是学习的内驱力.

要培养学生的学习兴趣.学习兴趣是学生学习过程中的一个十分活跃的非智力因素.所谓“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”.兴趣是促进学习的一种内动力, 是最好的老师.在教学活动中, 充分了解学生的兴趣并改进教学方法是提高教学效果的必经之路.

要培养学生良好的学习习惯.培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量, 它可以主宰你的一生.”教师要经常引导学生分清哪些是好习惯, 哪些是不良习惯, 懂得该做什么, 不该做什么, 引导学生丢掉学习上的依赖思想, 养成自主学习和自我评价的好习惯;引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯, 养成全神贯注的好习惯;引导学生丢掉粗心大意的坏习惯, 养成认真仔细的好习惯.其实, 积极的学习动机, 浓厚的学习兴趣, 正确的学习态度都是形成良好学习习惯的必要条件, 是学生学习过程中的动力基础.

要了解学生的学习能力, 教会学生科学的学习方法.教的最终目的是不教.“为迁移而教”是教育界长期的一个口号我们经常把“学会”与“会学”放一块对比, 来阐述、强调教学不仅是教师向学生传授知识, 更重要的是教会学生获取知识的方法, 为终生教育打下基础.方法是建立在一定知识基础上的一种学习的能力;同时, 方法的掌握又会有效提高学习能力.平时老师埋怨部分学生不学习.“非不为也, 乃不能也.”其实除了极少数不愿学习外, 有很大一部分学生缺乏学习能力, 后进生往往学习能力很弱, 方法不灵活, 学习中容易形成负迁移, 即先学的知识不但没能帮助后面的学习, 反而对获取新知识产生负面的影响, 学习过程显得十分艰难.因此, 教师要特别注意教给他们合适的学习方法, 培养他们的学习能力.教学是一项长期而艰巨的工作, 学习更是每个人终身的工作, 我们的学生如果有了足够的学习动力、浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、较强的学习能力, 教学效率就能提高, 教学就能见到实效.可以说培养学生这几方面的素质, 是教学工作中一个永恒的话题, 我们应当不断总结与反思, 找到更多思路与方法.俗话说“磨刀不误砍柴工”, 在这方面付出时间和精力是必要的, 也是值得的.

三、技术层面

教育教学工作中两个最主要、最生动的角色———教师和学生有了较高的素质, 那无疑就是为“有效教学”的开展打下了坚实的基础.

教师有了足够的专业水平, 当然在实际教学工作中也需要技术和艺术.比如教学策略、教学手段、教学评价等关系教学有效性、关系学生成长的技术与艺术性的关键性要素.我们在实际教学中, 要有意识的因地制宜的去探索、去研究教学策略、教学手段、教学评价等, 这是一个长期的工作.

当然, 社会现代化的发展也给我们提供了物化了的技术, 教育信息技术使得教育现代化的发展走上了快车道.多媒体使知识的呈现方式与过去大不相同, 互联网上的各类教育信息资源、课程资源、电子图书、校际共享资源等丰富了我们的教育资源, 使我们的教学有以科技为依托的辅助手段, 给我们教学的有效性、高效性以很大助力.

四、结语

“教与学”双方的素质决定了教学的效果、效率、效用与效益, 决定了教学的投入与产出.“有效教学”的开展离不开“教与学”双方的高素质, 我们再助以技术, “有效教学”定能绽放生命活力!

篇4：我对多媒体教学的几点认识

【关键词】语文;多媒体;问题;成绩

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学语文多媒体教学中存在的主要问题

（一）课件，动画等教学资源匮乏

农村学校语文教学资源比较匮乏，网络技术不够发达，教师对于计算机信息处理能力与市区教师相比有一定的差距，课件制作存在一些不够科学的地方。在教学资源有限的时候，不一定找到最适合自己学生的教学。

（二）课堂机械僵化，教师成为简单的电脑操作者

过分强调多媒体教学，容易忽视传统教学方法。有些课程在运用多媒体教学时效果并不理想，例如，语文教学的部分内容并不需要用多媒体进行讲解。

（三）忽视学生写的能力训练

教师的活动主要是引导学生观看自己精心准备的课件，很少安排学生写的活动。因为有了课件，语言知识的导入与呈现形式丰富多彩，师生互动大多是就图片和动画进行问答练习。在传统的课堂上，教师随时都可以叫学生上黑板来板书，一方面检查学生写的能力，另一方面学生的成就感得到满足，充分体现来自教师的人文关怀。教师在课堂上属多维角色，既是组织者，也是参与者;既是评价者，也是激励者。使用多媒体，屏幕代替了黑板，教师的角色无意识间变成了“播放员”，忽视了学生写的能力训练。

（四）阻碍师生的情感交流

多媒体具有图文并茂、有声有色、生动逼真的特点，将多媒体运用于小学语文教学中寓教于乐，可以培养学生的观察力、审美能力、分析问题和解决问题的能力。但在有的小学语文教学中，教师为了让课件丰富多彩，总是想方设法地又用彩图、又用动画、又放音乐。盲目追求试听刺激，课件画面背景复杂，文字大小、颜色选择不当。更有甚者，有些教师用了一些只起装饰作用的与内容无关的彩图、动画、图片和音乐。这样的课件喧宾夺主，将学生的注意了引向了与课文不相关的地方，形式与内容严重脱节。这样的教学，违背了学生在认识事物时在一定时间内只能接受主要信息的认知规律，分散了学生的注意力，冲淡了学生对重难点的关注，收不到应有的教学效果。

二、如何克服小学语文多媒体教学中的问题

（一）细心研究教材，精心制作课件

无论是传统教学方式，还是现代多元化的教学方式，都从三个方面出发：教材、教法、学生。小学语文多媒体教学课件的制作出发点也离不开这三个方面。制作课件的前提条件就是细心研究教材，熟悉教材的知识目标和内容结构，才能做到目标明确。制作课件时，一定要做到精益求精，根据教材内容有针对性的完成课件制作。不能将所有的东西都搬到课件上去，而且要有自主创新的元素，只有这样才能算是合格的课件。

（二）动静结合，合理运用多媒体

无论是什么课，完成教学任务，达成学习目标才是真正目的。在具体的小学语文多媒体教学中，要根据实际情况，有选择性的使用多媒体。动静结合，可用的地方尽量尽善尽美，不可用的地方不能生搬硬套。教学实践中形成“教材为主，课件为辅”的多媒体教学构思。

（三）因材施教，形成师生情感交流

一堂成功的小学语文多媒体课，不仅仅是通过多媒体让学生接受自己传授的知识，更重要的是能够成功调控课堂情绪和氛围。语文教学实践告诉我们，形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的迸发，不能仅依靠现代化的教学“武器”，更有赖于教师的牵引。只有这样，才能充分激发学生的想象力，获得启迪智慧滋补精神的营养。

（四）重难点突出，分清内容和形式的主次

多媒体辅助教学的目的是激发兴趣、化繁为简、变抽象为具体。在小学语文多媒体课件制作时，要根据小学生的认知特点，突出教学内容的重点和难点。在教学过程中帮助学生积极学习、主动建构知识，从而提高课堂教学效率，实现教学的最优化。更不能盲目地追求视听刺激，这样的课件华而不实、喧宾夺主，违背了小学生的认知规律。所以，重形式而轻内容的多媒体课件要不得。

（五）科学设计，培养学生的多元化思维方式

在对课堂教学内容进行反馈时要科学的设计课件，整体和部分相结合。小学语文多媒体教学实践中，要对字词等认知性知识注重整体性设计课件，而对语言表达和阅读能力培养等应用型知识注重个体性设计课件。既突出语文的工具性特点，又可以突出人文性特点，让每一位学生在每一个领域都有自己的思维方式，让每一位学生都有自己的个性。

三、结语

多媒体直观形象，寓教于乐，是一种教学中优秀的辅助手段之一，我们应合理地使用。在小学语文教学实践中，要避免多媒体教学的形式主义，用多媒体的直观性和学生的想象力相结合的方法，使其有效地服务于小学语文教学。任何新事物总有其螺旋式发展的过程，我们要身体力行，在实践中摸索和创新，充分利用多媒体的优势，为小学语文教学增光添彩。

参考文献

[1]李秀梅.语文多媒体教学的反思[J].中国教育技术装备，2009（5）.

[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

篇5：我对妇联工作的几点认识

我叫XX，现任XXXXX，主要分管XXXX、妇联等工作。我于XXXX年至XXXX年在XXXXXX任妇联主任，光阴荏苒，转眼走进妇联工作已是XX个年头，工作中的千头万绪，生活中的苦辣酸甜，全都化作记忆底片上经常显影的道道风景，让我时常回味，难禁感慨：无痕岁月激情过，恰似嫩水逐波流，巾帼旗下十余载，春种夏锄有秋收。

别人或许不理解妇联工作，可身在其中却真的感受丰富多彩。做过妇联工作的许多同志说，女人一生做妇联工作如同男人参军一样是不留遗憾的事，会有别人体会不到的人生感悟和丰硕收获。十几年的妇联工作，使我深切体会到：作为一名新时期的妇联干部，应该如何立足于“党政所需，妇女所急，妇联所能”上，充分发挥好“党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带”作用，通过组织妇女、宣传妇女，团结妇女，密切联系妇女群众，切实维护妇女的合法权益，最终达到男女平等和睦相处、社会和谐稳定发展。我的个人总结就是四不完：学不完的知识，干不完的工作，搞不完的活动，写不完的典型。

一是妇联有学不完的知识。妇女运动发展史，马克思主义妇女理论，党在各时期的方针政策，法律，法规。男女平等基本国策，妇女权益保障法、未成年人保护法等。妇女工作需要随着时

代的发展不断创新，要探索最佳工作方式，策划最佳工作方案。工作要适应新形势，妇女干部就要不断学习，不断充实完善自己，因此这么多年我努力坚持学习，努力提高综合素质，以期适应工作。

二是妇联有干不完的工作。妇联虽然不扛硬指标，但妇女组织覆盖面广，纵向到底，横向到边，工作要深入社区、深入家庭。四大主体活动：双学双比、巾帼建功、五好文明家庭创建、家庭教育双合格；四大工程：女性素质工程、巾帼致富工程、家庭文明工程、家庭教育工程，四大行动；春蕾行动、扶贫行动、维权行动、爱心行动。这些都需要我们发挥四千万精神：想千方百计，说千言万语、走千家万户、尝千辛万苦。这四千万精神是妇联工作者一代代薪火传承的职业精神。

开展好各项工作，必须要具备较高的协调能力，较强的文字综合能力，善于思考探索发现创新，工作细心耐心热心是妇女干部特点。教育引导妇女是妇联工作的职责，围绕党政中心任务，对妇女进行四自精神教育，（自尊、自信、自立、自强），三观教育，（世界观、人生观、价值观）、改革开放形势任务教育，以及向妇女家庭普及法律，举办培训班给妇女讲课，邀请专家学者作报告，举办各种座谈会、演讲会等等。为基层服务为妇女服务不是泛泛说，而是需要踏实去做。因此我说总有干不完的工作。

三是妇联有搞不完的活动。春蕾计划，美德进我家，爱心读书活动，绿色家园征文，妇女健身活动，六进家庭活动，四进社区活动，十大杰出母亲评选，十大杰出妇女评选，夫妻携手创新业竞赛等等。妇联是党和政府的一座桥梁，把温暖送到妇女群众的心中，我们就是桥上的沙，岁月无痕风雨路我们坚守岗位，让桥梁畅通无阻，服务妇女，服务基层。

四是妇联有写不完的典型。妇联宣传工作向妇女宣传社会，向社会宣传妇女，这是工作的宗旨，也是工作的目标。我本人一直在基层工作多年，深入社区，深入家庭，许多许多的妇女典型激励我，感染我，让我有了无尽的工作动力，不竭的工作源泉。是妇联让我了解许多了许多鲜为人知的故事，知道了众多的姐妹自强不息的奋斗经历，这些激励我鼓舞我，让我遇事不畏难，不言败，不气馁。

如果当选为妇联主席，我认为这一职位既是策划者，又是实施者；既是领导，又是办事员。妇联工作牵动面广、工作领域多，立身妇联这块阵地，要主动学会如何把握住新生事物的发展规律，敢于开拓、富于创造性地开展工作。“预则立，不预则废”，要学会如何减少工作的随意性和无序性，开展每项工作都做到有计划、设方案、重实施、求结果、出效益；学会如何贴近基层妇女，贴近基层实际，及时了解和把握广大妇女群众的迫切需求，提高面向妇女服务的能力，不断增强个人在妇女群体中的亲和力；学会如何挖掘和巧借各种社会资源，“借水行舟”以求达到“双赢”为目的；学会在应对市场经济下的婚姻家庭发展趋势、婚姻家庭领域所发现的新情况、新问题及其产生的原因要采取怎样的对策等等。

总结妇联工作收获有四个方面认识

一是在工作中历练自己，增长才干。历练是一个考验自我、战胜自我的过程，是一个苦其心志、劳其筋骨的过程，具有一定的艰巨性和挑战性。面对妇联清苦的条件，一定要耐得住清贫，耐得住艰苦，耐得住寂寞，始终保持一种“贫贱不能移”的节操，甘于清苦，锻炼品格、陶冶情操。

二是在工作中服务群众，净化灵魂。在日常工作中，在各种各样的活动现场，我们常常接触到最基层的人民群众。每当在工作中看到贫困下岗职工，困难妇女群众，留守流动儿童，看到给予她们一些帮助她们就十分感激的模样。我常常感觉到组织给我们这些领导干部的待遇相比之下真的很高，如果我们不认真、扎实干好每项工作，就会对不起人民，对不起组织，就会有愧于心。同时，我们开展的活动，由于妇联人员少、财力有限，因此常常要付出更多的艰辛和汗水，但是当看到通过我们辛勤工作把党的温暖化作阳光，洒到了广大人民群众的心上时，当看到通过我们的工作既引起了社会各界对妇女儿童的关心和重视，又提高了妇联组织的社会影响力，达到了良好的社会效果时，我都觉得所有的付出都是非常有意义的。

三是在工作中加强修养，学会感恩。作为女性基层干部，能够在众多女性中脱颖而出，有我个人不懈的努力和奋斗，但更多的是组织的教育、培养，是领导的信任和关心，是同仁的支持和帮助。一个人离开了组织的培养，离开了集体，离开了社会，将一事无成。我应该心怀一颗感恩之心，感谢组织给我提供了机遇和舞台；感谢领导给我的理解和包容；感谢部属给我的支持和认同。感恩组织、感恩社会、感恩人民……在感恩中，不断提升自身的修养和境界，不断服务社会、回报人民、担当责任，做一个让组织信任、社会各界认可，受他人尊敬、家人爱戴的时代新女性。

四是在工作中爱岗敬业，感悟人生。自从事妇女工作以来，与之结下了非常深厚的感情。虽然这项工作艰苦、辛苦和清苦，但是我工作的对象是广大妇女、儿童群众，工作的环境是一群为辖区妇女儿童事业殚精竭虑、无私奉献的妇联人。因此，我可以满怀深情地对大家说：妇女工作就像一本厚厚的、精彩的书，打开了，就放不下，读下去，你会觉得魅力无穷、终身受益。我深深地热爱这一崇高的事业，为自己能有这样一段工作经历感到无

比自豪，也为自己能够为辖区妇女事业的发展贡献绵薄之力感到无上光荣。

篇6：我对人力资源总监的几点认识

根据贵单位对人力资源总监的要求，我认为可以胜任这项工作，并可以为企业带来更多的增值价值，帮助企业有效提升其人力资源管理的水平。其理由如下：

一、对人力资源工作的认知

根据多年对人力资源工作的理解，我认为一个企业的人力资源工作可以分为

人力资源总监的工作重点是战略层面的工作，关键是提升企业人员素质，实现人尽其才、人岗匹配，促进组织成长，打造学习型组织。

二、人力资源管理与企业管理的关系

人力资源工作是企业管理的一部分，作为人力资源总监要正确认识人力资源管理在企业中的位置是非常关键的，只有这样才能做好人力资源工作。通过多年理解和总结，我对企业管理的五大要素进行了分析，形成了管理五行模型： 金：人力资源管理（组织、人、人岗匹配）

木：运营（澳美为：教学）

火：市场营销

水：财务

土：战略

五行相生关系：

五行相克关系：

战略人力资源管理：

战略绩效管理：

三、我为什么可以胜任人力资源工作

人力资源战略的制定是依据企业的战略来制定的，企业战略决定组织的结构和人力资源规划，如果人力资源管理水平高，可以有效提升组织的绩效，人能生财。

对于企业战略和财务方面，我还是有优势的，我本科是会计学专业，对财务管理比较熟悉，另外我曾担任过两年董事长秘书工作，参与制定企业战略，参与对财务进行监管，所以对企业有一个比较全面的认识，具备一定的高度。在我的经历中，我从事内部运营管理（担任技术和质量管理工作）工作五年、市场营销（担任商品总监）三年，担任培训师（教师）工作七年，对业务层面的工作非常熟悉，这是做好人力资源工作的基础，我相信我已经有比较好的基础。我在07年取得英国剑桥国际教师和培训师资格，对教学的课程设计、讲授和评估有一定的研究，特别是最近几年研究培训评估，这对我胜任人力资源总监的工作是非常关键的。

对于人力资源事务性工作方面，我在2007年就取得人力资源二级证书，当时担任山东广电网络有限公司综合部经理一职，对人力资源涉及的各个模块都有涉及，招聘工作，我曾参与面试的人数已超过千人，具有丰富的招聘和识人经验。在劳动合同管理、薪酬福利等方面，我对新劳动法有一定研究，并且和市劳动局有较好的联系，对人力资源事务性工作的处理完全可以胜任。

四、给企业带来的增值价值

战略人力资源管理方面，我曾参与过多个人力资源咨询项目，是学习型组织专家、培训管理专家，对组织学习、组织绩效和组织变革都有自己深刻的认识和理解，通过一段时间的工作，我可以根据企业的实际提出相应的解决方案，帮助企业建立和完善企业培训体系，可以全面提升企业的综合管理水平，可以为企业节省大量的咨询费用。

自2004年开始从事培训师培训工作，擅长培训项目规划、课程设计和培训评估，并可以帮助企业建立一支培训师队伍，建立以内训为主的培训体系，可以有效提升企业培训能力，并可以节省大量的培训费用。

以上是我对贵单位人力资源总监的认识，希望得到面试的机会，谢谢。