雪猴阅读答案

雪猴阅读答案（精选5篇）

篇1：雪猴阅读答案

1、奇怪;茂盛;chǔ。

2、只要;就。

3、躯体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空。

4、聪明可爱、热情、好客、有礼貌。

5、(1)雪猴学军人做操、刷牙;

(2)看战士炼操，为战士喝彩，关心摔伤战士;

(3)专心陪战士听讲。

6、因为雪猴与战士之间产生了深厚的情谊。

篇2：雪猴阅读答案

雪猴是我从来没有见过的动物，读完后我也觉得雪猴很可爱，想着我也想去看雪猴呀，《雪猴》读后感。

我在文章中体会到了雪猴可爱，让人喜爱，而且还会判断天气，所以我太喜欢了，读后感《《雪猴》读后感》。如果我家养了几只可爱的雪猴，可惜是雪猴很珍贵，又是国家级保护动物。作者你把雪猴写得很机灵可爱、生动活泼，边防叔叔你和雪猴的情感，让我感受到保护动物，保护环境的教育。

>读后感作文150字

篇3：本月阅读套题参考答案

1.C (完整理解文段1可得此答案) 2.C (满足不了人体需要, 不是说“营养不够丰富) 3.C (能帮助人体摄取营养) 4.A (原文是“有些分离出来的物质”, 不是全部) 5.B (A.和睦亲近。C.部落。D.财物) 6.B (A. (1) 动词, 到, (2) 代词, 他。B.均表转折。C. (1) 介词, 凭; (2) 介词, 用。D. (1) 介词, 同; (2) 连词, 和) 7.A (当时与何祇关系并不密切, “嶷宿与疏阔”) 8. (1) 当时人们议论想恢复旧郡, 授张嶷任越郡太守, 张嶷带领手下到郡 (2) 经过牦牛城寨时, 城寨首领襁负亲自出来迎接, 等到追至蜀郡边界, 他率领的跟随张嶷来朝贡的人达一百多9.齐宣王看到周文王的园囿认为大, 百姓认为小, 齐宣王就向孟子请教。孟子说:“周文王的园囿, 方圆七十里, 割草打柴的人可以进入, 射雉捕兔的人可以进入, 与百姓同享, 百姓以为小, 这不是很合情理的吗?我听说郊关内, 有园囿方圆四十里, 杀死里面麋鹿的人, 如同犯了杀人的罪, 百姓认为它大不是很合情理的吗?”楚灵建章华台, 伍举劝谏说:“先王建立台榭, 榭只是为了讲军事, 台只是为了观气象。”10. (1) 两首诗的画面都很开阔。不同的是:《浣溪沙》的景物动态感很强, 词中的“逐”“拍”“出”使画面显得生动鲜活;画面以平面展开为主, 显得疏朗开阔。《折桂令》的景物以静态为主;画面纵横、上下同时展开, 显得错落有致, 丰富而富于变化, 显得壮阔多姿。 (2) 反映词人内心矛盾的两句话是, “白发戴花君莫笑”、“人生何处似尊前”。前句表现了词人忘情欢乐, 完全投入到了自然美景和觥筹交错中;后句表明词人借醉酒忘掉人生不得志的不快, 词人的内心深处是痛苦的。欧阳修刚正不阿, 忧国忧民, 可是宦海浮沉, 政治上多次遭受挫折, 内心的苦闷何以派遣, 也只有忘情山水, 借酒浇愁了。由此往深处看, 忘情山水的乐, 是派遣;借酒浇愁, 也是派遣。二者的本质又是一样的。11. (1) 反复“突突”声以突出老人难过的心情。 (4分) (2) 原句用了反复和对举的语言形式, 突出老人外出的时间长和家人焦急的心情, 改后失去了这种效果。 (4分) 12.“船”的命运是因环境恶化、河水干涸造成的, 作者希望人们珍惜环境, 不让悲剧重演。 (每问4分, 共8分) 13.老人一如既往地珍惜他的船, 表明他对过去环境和生活的眷恋, 希望环境还能好起来。 (4分) 同时也在唤醒人们的关注。 (4分) 14.此段主要运用了行为动作描写。 (2分) 通过对老人动作行为的细致描写, 生动具体地写出了老人对船的眷恋不舍, 从而表现出老人对过去美好环境的眷恋和对失去美好生存环境的痛心。 (6分)

(命题者提供)

篇4：《雪猴》教学设计

教学要求：知识点：了解雪猴的特点，学习作者者抓住事物特点写的方法。

教育点：理解课文内容，学习边防战士热爱大自然，爱护动物，保护动物，热爱生活的情怀。

训练点：有感情的朗读课文，体会文章是怎样表现雪猴的特点的。

创造思维契入点：体会想象军人平时是怎样友好对待雪猴的。

教学重难点：

1、了解雪猴的特点及课文是如何抓住雪猴的特点写的.。

2、体会军人在服役期满时，为什么还舍不得离开雪猴的原因。

教具：幻灯片三张。

教时：一课时。

教学过程：

一、新课导入：

(激趣)同学们，你们喜欢猴子吗?喜欢猴子的什么?今天，我们要认识了解一种与众不同的猴子，它叫--雪猴。

二、板书课题。看课题，你想到了些什么?

三、请大家先看预习题，思考预习题里有几个要求?(抽一生读，其他同学思考)。

四、请大家小声地自由地读课文1、2自然段，按要求预习，勾画句子。(用波浪线)

五、检查预习情况：

1、描写雪猴外形的句子是哪一句?还有什么地方描写了雪猴的外形?(毛色鲜亮)。

2、引读外形的句子。

3、我们来看看雪猴的外形特点。(看灯片)。

4、雪猴的外形特点给你留下什么印象?(板书：外形特点)

六、过渡：是啊，雪猴不仅外形可爱，特别，其实它们还是边防军的朋友。它们可爱的地方还多着呢!那么，作者是通过哪些事情来表现它们与军人友好相处，很可爱的呢?它们究竟有哪些特点呢;请默读课文，找找课文中写了雪猴的几件事情?一边读，一边用1、2、3……的符号标出。

七、分四人小组讨论。

八、抽问课文写了几件事?

九、同桌双方按顺序理清七件事。

十、订正。一边订正一边出示事情顺序。

十一、通过这七件事，可以看出雪猴与军人相处得多么友好。请你选择你最感兴趣的一件事读一读。(自由读)

十二、你最感兴趣的是哪一件事?为什么?(板书：有趣可爱，善摹仿，通人性。)

十三、还有哪几件事是写雪猴通人性，哪几件事是写雪猴善摹仿?这几件事情还表现出雪猴的什么特点?(有趣可爱、聪明活泼。)

十四、出示幻灯，理解“席地而坐”、“大惑不解”同时指导感情朗读。(说说该用什么语调，什么心情来朗读?然后引读第五自然段)。

十五、通过七件事情的了解，你们明白了军人在服役期满时，为什么不只与部队难以割舍，还舍不得那些雪猴的感情吗?

十六、猴子对军人为什么那么友好?课文只写了猴子怎样对待军人，没有军人怎样对待猴子，感情是双方的，大家开动脑筋想象军人平时是怎样对待猴子的?(发散)

十七、是啊，同学们说得非常好。这边境线上连绵起伏的大山，茂密的森林，常青的古木，不正是雪猴的乐园吗?是边防军人维护了这一方和平和宁静。他们从不伤害雪猴，把雪猴当作好朋友。关心它们，爱护它们，善待它们，时时与它们友好相处。雪猴呢，也把战士们当作自己的好朋友。彼此之间建立了深厚的友情，所以军人服役期满时，自然舍不得那些可爱的雪猴。这种人与动物之间的纯真友情是多么感人啦!

十八、作者这份眷念之情集中表现在哪一个段?(末段)哪几个词应该读重音?指导感情朗读这一段。

十九、这篇课文表现了边防军人和雪猴之间朋友般的友好、和谐的关系，我们应该明白些什么呢?得到了些什么启示呢?(先发散，再集中)。

1、人和动物之间应该友好相处，我们应该爱护动物，保护动物，永远做动物的好朋友。

2、人类应该热爱大自然，自觉地保护大自然中的一切。让我们都做热爱大自然，热爱生活的人吧!……

二十、你认为课文写得怎么样?为什么?

二十一、小结：对。因为作者善于观察，抓住了雪猴的特点，通过对雪猴的神情、动作，传神的刻画，体现了雪猴的有趣可爱，活泼聪明和善摹仿，通人性的特点。这就是我们本单元写作要求中应该掌握的重点：“抓住事物的特点写。”

板书：特点

二十二、完成填表作业。

篇5：17* 雪猴 一、教学要求

1.理解课文内容，学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀，认识保护生态环境的重要性。

2.学习抓住事物特点描写的.写作方法。

二、教学重点

从聪明、可爱的雪猴与边防军人的友好相处的描述中，体会边防战士热爱大自然和野生动物的`情感;学习作者抓住事物特点描写的.写作方法。

三、教具准备

放大了的课文插图一张。

四、教学时间一课时。

第一课时

一、激发阅读兴趣。

1.谈话：在我国云南省边境，有一种猴子名叫雪猴，它们很通人性，边防战士和它们结下了深厚的情谊。今天，我们要学习的课文，讲的正是战士和猴子之间所发生的一些感人、有趣的故事。(板书课题)

2.出示挂图，认识雪猴。

二、检查预习。

1.指名朗读课文，每人读一个自然段。然后纠正读音。

2.讨论：课文主要讲了雪猴的哪几件事?(送香蕉，摹仿军人做早操、刷牙洗脸、操练、听课，对从单杠摔下的战士表示关切、同情，在暴雨冰雹到来之前给战士报信。)

三、自学课文，练习分段。

1.提出要求：默读课文，想一想，把课文分成两段应该怎么分。

2.学生自学思考。

3.讨论分段。(第一、二、三自然段是第一段;第四、五、六、七自然段是第二段。)

四、学习第一段。

1.自由朗读第一段，思考：雪猴有哪些特点?

2.讨论：雪猴有哪些特点?你是从课文的哪些地方看出来的?(外形毛色鲜亮，躯体高大，鼻孔翻向天空;热情好客，懂礼貌，动作灵活。)

3.指导朗读第一段。

五、学习第二段。

1.自由朗读第二段，思考：这一段讲了雪猴和边防军人之间的哪几件事?

2.在学生自学思考的基础上讨论。

(1)课文具体讲了雪猴和边防军人之间的哪几件事?

(2)边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴?”(鼓励学生联系全文的内容说说。)

3.指导朗读第二段。

六、练习有感情地朗读全文。

七、布置作业。

1.朗读课文。

2.预习读写例话《抓住事物的特点写》。