安驾庄镇赵庄小学整体推进教育教学改革实施方案

安驾庄镇赵庄小学整体推进教育教学改革实施方案（精选4篇）

篇1：安驾庄镇赵庄小学整体推进教育教学改革实施方案

安驾庄镇初级中学整体推进教育教学改革

实施方案

为深入贯彻市镇教育教学改革推进措施会议精神，优化教育发展方式，提高教育内涵发展水平，增强教育发展的持续动力，实现我校教育教学质量的高效发展，根据新学年工作要求和我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的“十八大”会议精神和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，以科学发展观为统领，以“现代学校管理制度构建、课程建设、课堂教学改革、学校文化提升”为重点，优化教育发展方式，全面实施教育教学改革，全面深化素质教育，大力推进教育内涵发展，积极争创“幸福学校”，全力提升教育现代化水平。

二、改革目标

1、构建科学民主的现代学校管理制度

（1）完善现代学校管理制度。坚持依法办学，充分反映广大教职员工、学生的意愿，建立完善全校师生共同遵循的学校章程，体现学校办学特色和发展目标，形成共同的理念和价值认同。建立起依法、科学、民主、人本、高效、开放的学校管理制度，主要包括有利于民主管理的教代会制度、有利于激发教师积极性的聘任制度和绩效奖励制度、有利于教师成长的培训培养制度和评价制度、有利于学生全面发展和个性张扬的管理和评价制度、有利于学生创新能力和实践能力培养的课程实施与课堂评价制度及有利于社会广泛参与，学校、家庭和社会三位一体的家校共育制度等。

（2）实施民主科学管理。建立民主化管理模式与运行机制，实现决策过程民主化、管理过程规范化和监督过程完备化；将管理实践的重心下移，权力下放，构建平等和谐的干群关系，倡树民主平等的师生关系，调动教与学各方面的积极性；坚持定量与定性相结合，建立完善干部、教师业绩档案，用好量化成绩，切实解决在岗与不在岗一个样、干与不干一个样、干多干少一个样、干好干孬一个样的问题，特别是在岗位人员调配、绩效奖励等问题上，能力强、干得好的就放在重要岗位上，就要给予绩效奖励；在人本、民主、量化管理的基础上，实现科学与人文管理的有效融合，发挥学校管理的最佳效能。

2、构建满足学生发展需求的课程体系

（1）统筹规划课程。统筹规划学校课程，对于国家和地方 课程要注重整合与活化，实现课程的校本化、师本化、生本化；对于校本课程要注重开发与实施，实现课程的生活化、多元化、系列化。

（2）构建多元校本课程体系。以培养学生的综合素质、创新精神和实践能力为根本目的，充分发挥学校领导、教职员工、学生、家长和社会力量等各自的优势，开发建设特色校本课程；把校本课程的开发建设与综合实践活动有机融合起来，与学校的各种主题教育、科技艺术体育系列活动结合起来，与学生的各种社团、兴趣活动结合起来；教师人人参与一门校本课程开发，鼓励教师人人开发并实施一门校本课程，构建科学、特色、多元、满足学生发展需要的校本课程体系。

（3）合理开设校本课程。根据学校和学生实际，合理安排校本课程时间，探索实行弹性课时制；充分利用学校的各种功能室、活动场地，探索实施选课走班制度。

3、构建和谐高效的现代课堂

（1）树立现代课堂教学观。坚持以生为本，把学习的责任和学习的主动权还给学生，注重学思结合、知行统一、因材施教，实现讲授技能向管理技能、课堂教学能力向学习指导能力、知识导向向价值导向的转变。

（2）优化课堂教学策略。突出学生主体地位，以学生“学”为出发点和立足点；优化教学策略，杜绝负效、剔除无效、减少低效、增加有效、追求高效；优化课堂流程，实施自主学习、合作共生、当堂达标的教学方式，构建和谐、民主、生态、高效的现代课堂。

（3）建构先进的课堂教学模式。充分借鉴先进学校的改革经验，构建以自主、合作、探究为主要学习方式的现代课堂教学模式，形成学校、学科或教师个人独具特色的教学风格。

4、构建具有现代教育理念的学校文化

（1）高位构建现代学校文化。科学确立学校文化主题，选准学校文化建设的突破口和建设路径，丰富完善学校制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等文化体系，形成以绿色、生态、人文、人本、个性为特征的现代学校文化，优化文化生态环境，提升生长和发展质量。

（2）铸造学校特色品牌。选取适合学校实际的发展思路，促进学校特色发展。牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的理念，在核心理念、价值取向、课程建设、传统挖掘、社团活动、特色工作等方面，进行凝炼、提升、渗透、外化，努力建成泰安市乃至省内外有较大影响力的名校和特色学 校。

三、基本原则

统筹性原则。从教育和学校发展的全局出发，突出重点的同时，全面规划、系统设计、整体推进各项改革工作，促进教育教学改革协同发展。

主动性原则。充分发挥各层面的主观能动性，充分发挥学校相关责任人在学校管理制度和文化建设、教师学生在课堂教学改革和课程建设、家长和社会力量在学校课程建设等方面的主体作用，激发其参与的热情，积极推进教育教学改革。

继承性原则。改革不是全盘否定。坚持原有的优良做法、成功经验、特色亮点，并发扬光大，在新形势下赋予新的内涵。

创新性原则。坚持改革创新与发展。对陈旧的办学理念、滞后的管理制度、单一不能满足学生发展需要的课程、低效的课堂教学路子、低层次缺乏特色的学校文化等，进行全面改革，构建符合现代学校发展需要的管理制度、课程体系、课堂模式和文化特色。

激励性原则。坚持激励与正面引导为主，通过表彰、奖励等方式，激励各层面人员积极参与改革，投身改革。同时，教师运用课堂激励原则，针对不同班级、学生，采用灵活多样的表扬方式进行激励。

循序性原则。改革应遵循教育发展规律，根据学校、教师、学生发展特点，有次序、有步骤地稳步进行。由易到难,由简到繁,由近及远，由点到面，循序渐进，逐步推进。

四、整体推进步骤与策略 按照“总体规划—系统设计—突出重点—课堂先行—稳步实施—多元尝试—全面开花”的路径，采取“典型示范—以点带面—分类指导—分层推进—评价引领—督导保障”的策略，全力推进教育教学改革。整体划分为四个阶段：

（一）动员培训、规划设计阶段（2013年2月）

1、学习启动。组织相关人员学习研讨市镇关于整体推进教育教学改革实施方，研究制定《安驾庄镇初级中学教育教学改革实施方案》，完成时间为2013年2月6日。

2、成立组织机构。学校成立吕校长总负责的领导小组和工作小组，并分别成立由校长总负责的课程建设小组、课堂教学改革小组、现代学校制度建设小组、科研攻关小组、改革评价小组等工作小组；做到人员搭配合理，各小组根据实际工作需要，对口吸纳有专长的学校中层以上领导干部和骨干教师作为成员，专门负责该项改革项目的方案研发与设计、活动启动与运作、教师 培训与指导、问题梳理与总结、典型发现与培养、经验总结与推广等工作。完成时间为2013年2月7日。

3、学校制定改革具体方案。根据教办总体部署，结合本校实际，借鉴外地经验，确立我校重点改革项目，在校长的领导下，各工作小组制定具体的操作方案，利用寒假集中学习时间，广泛发动教师和学生，向家长、社会做好宣传，营造舆论氛围，征求全体教职工和家长委员会意见，修改后由教代会通过，然后实施，并将各项改革方案上报镇教育教学改革工作小组。完成时间为2013年2月20日。

4、宣传发动。学校通过召开全体教职工会议、致家长的一封信、家访等形式，借助各种媒体和网络，深入宣传教育教学改革的现实意义与深远影响，统一思想，提升认识，让广大教师、学生、家长牢固树立“大变则大效，小变则小效”的观念，充分认识改革给学生、教师、学校乃至社会带来的益处，认识到教育教学改革不改不行，势在必行，广泛营造支持改革、参与改革、献计改革的浓厚氛围。同时，注重引导学生根据居住区域成立学习互助小组，开展一些合作学习尝试。完成时间为2013年2月22日。

5、培训指导。充分利用好寒假教师集中学习时间，安排专人对教师进行培训指导，通过观看课堂实录、专题讲座、典型引路等方式，反复研讨课堂路子，初步掌握改革的路径和操作的方法，以积极的心态迎接新的挑战。完成时间为2013年2月22日。

（二）全面实施、探索实践阶段（2013年3月—8月）根据教育教学改革的总体规划，先从课堂改起，典型引路，专家指导，大胆实践探索，不断改革创新，形成基本的课堂模式后，其他改革项目全面铺开。通过学习培训、校际交流、课题引领、反思提高，推进教育教学改革稳步实施。

1、课堂先行，全面铺开。改革首先从课堂改起。课堂教学改革的关键是转变学生的学习方式，突出学生的自主、合作、探究学习。为此，应抓住几个关键环节。一是精心设计导学案。遵循学生的认知规律，按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，实现课上、课下一体化，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。二是合理划分学习小组。各学科根据学生实际，按照一定的原则，将班级学生合理划分为若干学习小组，明确小组内每位成员的任务和职责，制定小组合作学习管理与评价制度，确保小组学习、合作学习落到实处。三是加强学习方法培训。通过召开专题会议、观看课堂视频、印发实施手册、举办专题讲座、现场观摩学习等形式，让每位学生了解课堂教学的基本路子，掌握自主、合作、探究等各环节的基本操作方法，学会合作，勇于质疑，敢于展示，善于配合，确保课堂教学的质量与效益。四是初步构建课堂模式。学校鼓励教师、教师鼓励学生，在相互鼓励中反复尝试新的教学模式。注重课例研讨，强化课堂反思，突出问题改进，力争1—2周的时间，课堂路子基本形成，3—4周的时间，课堂模式初步建立。在这个过程中，其他方面的改革工作全面铺开。完成时间为2013年3月28日。

为整体推进课堂教学改革，每一学科都要形成课堂教学模式。具体安排如下：初

一、初二分别制定各学科新授课教学模式；初三制定复习课教学模式，2、专家指导。在各项改革实施进程中，学校将聘请镇内外专家进行专题指导，成立本校的专家小组，进行现场、即时、具体指导。

3、典型培植。在改革过程中，注重使用勇于改革、善于改革的骨干教师，发挥其研究、引领和示范作用；注意选取某一个班级协作组或学科组进行重点打造，及时发现典型，成熟后在校内进行观摩推广。

4、周报周结制度。实行“教育教学改革周报周结制度”，每周五各工作小组12点前将上周改革中的亮点做法、问题困惑、工作建议及时梳理总结，上报学校教育教学改革工作小组。

5、现场推进。改革进程中学校将适时组织各学科之间的交流，以现场会的形式进行，由各学科教研组长介绍本教研组典型做法、主要成绩、存在的问题和疑难困惑等，与会领导、校长进行全面诊断，提出改进建议，分享改革智慧。

6、课题驱动。在教育教学改革中遇到的问题和困惑，可以通过“申报课题—专家指导—专题研究—合力攻关”的方式解决，申报县级研究课题的时间为4月下旬。

7、评价引导。学校围绕改革总要求，对各项工作的评价办法作出相应的调整和修改。

课堂教学评价。所有课堂评价必须按照改革后的模式进行，在第三届“五项全能”教学大比武“课堂教学”比赛中，教研室将根据新的评价标准进行量化打分。参赛教师的课堂比赛成绩，将作为评价学校课堂教学改革成效的重要依据。

课程建设评价。4—5月份，学校将对学校校本课程开设情况进行检查评估。7月中下旬，开展校本课程建设展评活动，内容包括课程开发数量与门类、课程体系构建与实施、学生选课与特色课程建设等，量化打分。

8、反思提升。学校结合改革实际，随时总结工作亮点和先进经验，反思存在的问题和教训，调整措施，良性推进。利用暑假时间，对改革推进情况进行阶段性总结与反思。7月份，学校将对各学科教育教学改革的各项工作，进行综合评价。

9、学习提高。加强学习是确保改革顺利进行的有效策略。学校将积极适时选派领导干部、骨干教师外出培训学习。利用暑假，组织集中培训学习。

（三）发展完善、总结提升阶段（2013年9月—12月）在探索实践的基础上，深化研究，优化提升，总结经验，表彰先进，促进教育教学改革高位运行。

1、完善优化。对探索建立形成的各种改革制度、模式、路子等进行优化提升。进一步完善现代学校管理制度，提高其执行力；进一步优化课堂教学模式，提高课堂效益；进一步完善课程建设，提高开设质量；进一步完善学校文化建设，提升文化内涵。完成时间为2013年10月18日。

2、展示成果。在教育教学改革过程中，学校通过举办艺术节、科技节、文化节、体育节等活动，全面展示学校、教师及学生的改革成果，推出一批标志性研究成果。届时学校将好的成果上报镇教研室，及时进行推广。完成时间为2013年11月18日。

3、全面评价。学校成立评估验收小组，依据制定的评价方案，制定科学的评价标准，对在课堂教学、课程建设、制度构建、文化提升等方面的改革，进行全面的检查验收，其成绩纳入考核，作为表彰的重要依据。完成时间为2013年12月18日。

4、总结表彰。学校将依据改革成效表彰奖励一定数量的班主任、学科组长和教师。年底，对“教育教学改革年”进行检查验收，召开教育教学改革工作总结表彰会，对改革过程中涌现出来的先进集体和个人进行表彰奖励。完成时间为2013年12月28日。

（四）深化研究、纵深发展阶段（2014年1月以后）方案另行制定。

五、保障措施

(一)加强领导，强力推进。学校将集中全力抓改革，在人力、物力、财力等方面给予优先保障；学校领导要沉到一线，承包班级，与老师们一起进行研究，力促改革；学校将协调解决推进过程中出现的有关问题；对于无动于衷、作壁上观、动作慢、力度小、成效不大的相关责任人，实行责任追究。

（二）加强培训，健康推进。强化对领导干部、教师、学生等层面人员的培训与培养；学校的专家小组和指导小组，随时进 行现场指导，确保各项改革工作健康有序进行。

（三）加强交流，稳步推进。教导处要及时发现改革典型或推进过程中的问题，适时组织召开调度会、现场会、交流经验，共享成果，研讨困惑，破解难题，稳步推动改革进程。要加强网站建设，把它作为宣传教育教学改革的窗口，教师研讨交流改革的平台。

（四）加强督查，全力推进。学校将加强对各工作小组的教育教学改革工作的督导评价，及时督查，跟踪整改，实行重点项目督办通报制度，评估结果列为学校的考核。

六、组织机构

1、安驾庄镇初级中学初中教育教学改革领导小组 组

长：吕俊颖

副组长：石长民

吴纯奇

成员：马

成石

磊

高清忠

梁如亮

宋红钊

孙衍亭

2、安驾庄镇初中教育教学改革工作小组 组

长：吕俊颖 副组长：马

成

成员：李

海

梁国栋

林

建

武同辉

李大洋

范建军

刘洪安

乔纪东

马

燕

李

青

聂红玻

刘玉燕

汪

岩

安驾庄镇初级中学

2013.2

篇2：安驾庄镇赵庄小学整体推进教育教学改革实施方案

雷锋精神体现在一个个具体行为当中，我们对雷锋精神的理解也是从他的具体行为认识的，这样人们理解的雷锋精神比较狭隘具体，把扶老携幼、扶微救困、帮助别人做一些事情理解为学雷锋，这当然是误解了。

一、活动目的

为了纪念向雷锋同志学习47周年，加强学生的思想教育，让学生学习雷锋精神，关爱他人，热爱集体，更好地成长，特举行该活动，小学学雷锋活动方案。

二、活动主题

弘扬雷锋精神构建和谐校园

三、活动时间

2018年3月份

四、活动内容

1.在辅导员老师的指导下，利用(星期一)校班会时间，做好毛主席向雷锋同志学习题词XX周年的宣传发动工作。

2.积极开展向学校内外的贫困学生献爱心的活动 ,召开与此有关的主题班会，积极发动全班学生参加各类献爱心活动，规划方案《小学学雷锋活动方案》。

3.让全体少先队员利用课外时间帮助有关老师整理办公桌。

4.发动本班全体少先队员利用课外时间收集有关雷锋事迹的课外读物，互相传阅，更深入地理解雷锋精神的实质，更好地向雷锋同志学习。

5.在活动期间，出一期以弘扬雷锋精神构建和谐校园为主题的黑板 报，宣传雷锋精神，发扬雷锋精神。

6.在活动期间，在班级里举行寻找我们身边的活雷锋活动，激励全班同学以实际行动向雷锋学习，以便更好地弘扬雷锋精神，构建和谐校园。

五、活动总结

活动结束以后，我们中队将在学校德育处和团队的指导下，对活动期间涌现的好人好事进行总结表扬。以发扬先进，落实措施，更好地开展向雷锋同志学习的活动。学雷锋活动总结

有句歌词是这么唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在这春风送暖，万物复苏的季节，我校的学雷锋活动也开展的有声有色，现在把我校的学雷锋活动简单总结如下：

一、领导重视，精心组织。

开学伊始，学校领导班子就召开会议研究和部署学雷锋活动。少先大队根据会议精神对学雷锋活动做出了精心的安排和部署，村小学和中心小学各中队辅导员大力支持，形式上以校内为主与校外活动相结合，以大队为核心，以中队为主块，积极组织开展学习雷锋活动。

二、广泛宣传，让活动目的深入人心。

3月5日是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”纪念日，我校利用红领巾广播站向全体少先队员发出了倡议，号召全体队员学习雷锋，让雷锋精神发扬光大。通过读“雷锋先进事迹”，书写宣传标语，并充分利用电子滚动屏、手抄报等宣传媒介，大力宣传雷锋精神的时代意义，使这次活动深入开展，在全校营造一种积极健康向上的舆论氛围。全校各班分别都举行了主题班会或队会，出了一期专题黑板报，三到六年级还出了一期专题手抄报,以此来宣传雷锋事迹，弘扬雷锋精神。总之，通过主题班会、板报等多种形式的宣传，使得全体学生对雷锋精神的认识更加深入，为进一步弘扬、实践雷锋精神找明了目标。

三、活动开展情况。

1、各中队以小队为单位利用休息日到本村大队擦玻璃、扫地；到孤寡老人家洗衣服，打扫卫生；到镇商业街清理街道两侧白色垃圾，整理街 道两侧乱堆乱放物品，为人们营造一个良好的生活环境。

2、各中队组织一次贫困学生摸底调查工作，针对一些家庭生活特别困难的学生，号召学生为他们捐赠一些学习用品和生活用品，让他们体会到集体的温暖。

3、各中队学唱歌曲《学习雷锋好榜样》，并在各班内开设宣传栏，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬，并开展实践活动。为了使德育教育真正的转化为行为，使活动真正落到实处，彻底克服形式主义，少先大队还要求学生通过活动，写出自己对学雷锋活动的心得体会。

4、组织全体少先队员开展“献爱心 送温暖”活动。

学雷锋月即将过去，但学雷锋的活动并未结束，我校会继续组织队员开展学雷锋服务活动，教育少先队员从身边的点滴小事做起，使这项工作常抓不懈，并在活动过程中不断改进工作方法，争取把工作做得更好!“庆五一”活动方案

一、活动目的

劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的惟一途径。在“五一”国际劳动节来临之际，我校决定开展以“红领巾爱劳动”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采，将“劳动最光荣”这个主题思想转化到我们每位少先队员的实际行动中，通过在学校、家庭、社会三个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。在劳动的过程中，注意文明礼仪的养成。

二、活动主题

爱劳动 明礼仪

三、活动时间: 4月27日——5月7日

四、活动内容

低年级活动要求：

1．在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的大扫除；

2．知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭（菜）；

3．学会自己穿衣服；

4．学会自己整理书包；

5、知道2个全国劳模的名字和他们的事迹；

6．“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦；

中高年级活动要求：

1．知道3-4个全国劳模的名字和他们的事迹；

2．清理自己的“小天地”（铺床、叠被子、整理书桌、打扫自己的房间等）；

3．帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等；

4．“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦；

5．在父母的协助下，会蒸米饭，学会做一道菜等。

6、节假日期间，号召学生以志愿者的身份积极参加服务他人、奉献社会活动。（参与活动学生佩戴好“志愿者绶带”，留好活动照片，完成实践作业表格）实践作业：

1、完成《我劳动，我快乐实践活动记录》表格（主题分工：一年级围绕整理书包、穿衣服、与父母做家务记录；二年级围绕端饭、收拾餐桌进行记录；三年级围绕整理自己的房间、择菜、洗菜进行记录；四年级围绕铺床、叠被子、社区实践等记录；五年级围绕做饭、家长职业体验等记录）

2、一、二年级表格后面跟随一张A4纸，上面可以是劳动的照片，可以是劳动的绘画。

3、三、四、五年级表格后面跟随活动心得体会，300字稿纸书写，要求字迹认真，语句通顺。

五一劳动节活动总结

在“

五、一”国际劳动节来临之际，我校通过开展以“红领巾爱劳动”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采，将“劳动最光荣”这个主题思想转化到我们每个少先队员的实际行动中，通过在学校、家庭、社区三个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。现将活动总结如下

一、劳动节前一周的周一校长在国旗下做“

五、一”劳动节的宣传教育。各班开展以劳动最光荣的主题班会。有能力的同学“以劳动者是最光荣的”为主题拍摄在节假日期间仍然坚持在工作岗位上的叔叔阿姨的照片(如：公交车司机、执勤的交警叔叔等)。

二、低年级学生了解“

五、一”劳动节的由来或意义；放假期间与爸爸妈妈一起对自己的住所进行一次彻底的大扫除；知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭(菜)；学会自己穿衣服；学会自己整理书包；能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事。

三、中年级学生写出主题班会的体会；清理自己的“小天地”(铺床、叠被子、整理书桌、打扫自己的房间等)；帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事；做两件好事，帮助身边遇到困难的人。

四、学生办了一期以“劳动最光荣”为主题的手抄报；围绕“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”主题，通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章，或发生在自己身边的有关热爱劳动的事 例，把自己的感受写下来。体验劳动的甘苦。

总之，通过这些活动的开展，丰富了学生的课余文化生活，更加调动了学生参与的积极性，培养了学生积极劳动的热情，养成了爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。六一儿童节活动方案

一、活动意义：

一年一度的六一儿童节是学生最隆重的节日，通过开展庆祝“六一”活动，使学生在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。

二、活动主题：文明、健康、团结、协作。

三、活动地点：智慧小学活动室

四、具体活动内容：

﹙一﹚活动内容

本次活动以“我的中国梦”为主题，各班选定二个节目自行组织训练。

﹙二﹚时间安排：

1、各班在5月20日前上报参赛曲。2、5月30日在学校举行庆祝活动。(如有时间变更，另行通知)

(三)评比方式

按照年级段评比，以分值形式计入计名次，各段取一、二等奖各一名。

五、具体活动安排：

1、总体规划：校长室

2、场地布置：王建峰

3、摄影摄像：肖明昌

4、后勤保障：刘洪民

5、宣传发动、组织：(各班主任)

6、保卫：肖传龄

7、评委：音乐、美术专业教师

8、统计：李胜斌

六、活动具体要求：

1、请全校老师以积极主动的主人翁精神参与到本次活动，做好准备工作。

2、凡各班涉及到参加活动的人员要明确，到时准确及时地参与活动。

3、请各班班主任教育好学生遵守纪律、讲文明等日常行为习惯。

4、活动当天班主任到班级场地保持会场秩序。

七、注意事项：

1、讲安全：服从负责老师的安排，按要求活动。

2、讲文明：自觉就座，不乱挤，礼貌谦让。

3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所。

4、讲纪律：着装整齐，戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。

六一儿童节活动总结

为了让学生度过一个愉快而有意义的节日，在学校领导的大力支持下，在我校少先大队部的精心策划下，在全体老师的积极参与配合下，我校利用有限的条件，克服种种困难，开展了丰富多彩的文化娱乐活动，让孩子们过了一个充实而有意义的节日，激发了学生热爱生活、热爱校园、热爱家乡、关爱小伙伴的丰富情感，充分展示了学生的才华，活动形式多样，内容丰富健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用。受到了广大师生的赞扬。现将我校六一系列活动开展情况总结如下：

一、“红领巾我为你自豪”新队员入队仪式

六月一日上午，阳光明媚，我校全体师生以整齐的列队，集合在学校操场举行庆祝活动，新队员们以激动的心情光荣的加入了中国少年先锋队组织。这是孩子们成长中的一件大事，也是孩子们在自己的节日里获得的一份最大的喜悦。这次入队仪式，少先大队部做了充分的准备工作，从入队前教育到新队员宣誓和新老队员讲话，都做了精心的准备，使学生知道中国少年先锋队组织是在中国共产党的领导下成立的少年儿童自己的组织，使学生对少先队组织充满了无限的向往。当鲜艳的红领巾佩戴在小弟弟小妹妹胸前时，老队员为新队员敬了一个标准的队礼，她们感受到了自己成长的快乐。他们也体会到了自己所肩负的责任，那一刻孩子们是庄严而神圣的，我们不仅仅是组织了一次普通的入队活动，重要的是我们给孩子们留下了美好的童年回忆，给孩子们人生的起步以坚定的力量，给孩子们留下了一份难忘的节日厚礼，相信孩子们会在红领巾的召唤下健康快乐 的成长。

二、表彰先进集体及个人，增强少先队员荣誉感

在庆典大会上对刻苦学习，积极进取的优秀少先队员、优秀学生干部和优秀中队长进行了表彰，并号召全校少队员继续以饱满的学习热情和奋发向上的精神风貌，刻苦学习、奋勇争先。大大激发了学生的学习的积极性。

三、推动少年儿童德智体全面发展 举行广播体操比赛

本着贯彻落实加强少年儿童体育锻炼，增强少年儿童体质，推动我校小学生阳光体育运动的深入开展，提高我校学生参加体育锻炼的自觉性，活跃学生体育文化生活，发扬“团结、勤奋、拼搏”精神，增强学生的集体荣誉感，加强养成教育力度；展现我校素质教育成果，今年六一特设了这项活动，也收到了预期的效果，六一前后，各班级积极组织训练，欣起了体育锻炼的热潮。

四、“快乐成长、放飞梦想”六一文艺汇演

通过开展形式多样的系列庆祝活动，营造活泼向上的校园文化，丰富学生的课余生活，充分发挥学生的特长，提高学生的全面素质，使学生在积极的参与中体验快乐，让学生度过一个快乐、祥和、向上的节日，6月1日，我校举行了庆“六一”文艺汇演。

鲜花与笑脸相映，歌声与欢笑齐飞。节目异彩纷呈，孩子们各显其能，各尽其才，在活动中感受快乐，在喝彩声体验幸福。通过举行这些活动，我们发现我们的学生对于开展才艺展示活动积极性非常高；我们搭建这样的平台越多，我们的学生才能更好的得到锻炼，才能会发现更多有艺术才 华的学生。每一个人的童年只有一次，让孩子们的童年生活愉快而美好是我们的共同心愿，儿童节是孩子们童年记忆里最美好的一页，作为教育工作者，我们有责任为孩子们度过一个愉快而有意义的节日创造更好的环境，提供更好的条件，搭建更好的平台。

今年的六一儿童节我们全校上下教师为孩子们能度过一个愉快的节日做了很多工作。总之，这些活动的顺利开展，离不开学校老师和班主任的付出，正是因为有了他们的默默付出，我们各项工作才能顺利开展，学校才能高效率运转。正是因为有了我们全体老师的默默奉献，精诚团结，我们才有理由相信，我们文东乡小学会越办越好，我们为孩子付出了很多,受累了，但孩子锻炼了，成长了，我们累的甘心，累得值。

当然，尽管我们这次活动取得了成功，但还是有一些欠缺。其一，活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟，以至于在活动过程就会出现些忙乱，多多少少会造成一点负面影响。其二，我们学生的组织纪律需要加强，学生的文明意识还有待提高，现场秩序还不够理想，学生参与率偏低；其三，在活动程序上还有待更进一步的完善和改正，学生在活动时的行为及习惯也有待更进一步的提高，这些都需要我们在以后逐步改善，也希望我们老师查找不足，积极向学校建言献策，争取在以后的活动中，我们齐心协力，取得更大的成功。

此次庆祝“六一”系列活动丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，是一次生动的思想教育大课堂。在学校领导的大力支持下、在全体老师的配合下圆满结束了。我们将再接再厉一如既往地开展少先队工作，解放思想，更新观念，为少年儿童的健康成长做出更大的努力。教师节主题活动方案

一、活动目的：

充分利用教师节的有利契机，进一步弘扬尊师爱生的良好风尚，激励全校教师开拓创新、积极进取、热爱教育事业；努力建设一支“志存高远，严谨笃学，师爱为魂”的高素质教师队伍，增强教师的光荣感、责任感和使命感；加强师生交流，增进师生感情，创设平等、民主、愉悦的新型师生关系；激励全校教师以更加饱满的热情投身于学校教育和教师个人的提升和发展。

二、活动主题：(教师)走进学生心灵，让彼此不再遥远

(学生)感恩老师，让心灵飘香

三、活动对象：全校师生

四、活动内容：

1.师生活动师生共庆教师节活动时间：暂定在9月9日。

活动要求：以班级为单位，组织师生共庆教师节文娱活动，任课老师和班主任必须到班参加。各班与9月6日前将简单的活动方案上报级部。

2.家长活动家长眼中的好老师活动方式：学校给每位家长发一封公开信，请家长写一写他所认识的好老师。作品直接发至学校邮箱。

3.教师活动(一)师德修养教育 活动方式：

1.组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》，提高服务意识，形成“管理育人、教书育人、服务育人”的新理念。

2.发短信希望全体教师：心系祖国，乐于奉献，做爱岗敬业的模范； 关爱学生，锐意进取，做教书育人的楷模；为人师表，严于律己，做廉洁从教的楷模。

教师活动(二)一则爱生格言活动要求：全校教师每人撰写一则敬业爱生格言，上报学校。

教师活动(三)一篇爱生故事活动要求：全校教师每人撰写一篇爱生故事，内容以本人在教育教学实践中的经历过的感人小故事为主；体裁不限，小说、散文、叙事诗等均可；故事要真实(比如时间、班级、学生姓名等)，有真情实感，字数一般以800~1500为宜。

教师活动(四)为创建和谐师生关系献一言活动要求：各级部老师群策群力，积极为创建和谐师生关系献计献策。

教师活动(五)结对一名特殊学生活动要求：对特殊学生(经济贫困的家境贫寒学生、思想贫困的行为越轨学生、精神贫困的留守流动学生、学习贫困的学习困难学生等)实施“五个一”手拉手爱心教育工程。

一次谈话：结对老师每周至少与帮扶学生见面一次，学生回报学习和生活情况，老师进行爱心谈话。

一次了解：结对老师每周至少向班主任了解一次帮扶学生的学习、生活与思想表现状况。

一次电话：结对教师每月至少打一次电话与家长交流帮扶学生的情况。

一次见面：帮扶教师与学生家长一学期至少见一面。可以家访，也可以在校约见家长。交流学生在家、校的表现，增强家校教育合力。

一次总结：每学期末，帮扶教师要对结对学生爱心教育的过程、结果 进行总结，上报校政教处。

五、其他说明

1.各级部要根据此活动方案，制定出级部具体实施的活动方案，并注意收集相关材料。

2.提倡各级部开展其他有创意的“尊师爱生”活动，但必须提前制定好活动方案，校长室同意后方可实施。

教师节活动总结

九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德，我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，培养学生养成尊敬师长的好习惯，开展了丰富多彩的庆祝活动。活动当天少先队队长进行了“感恩教师”国旗下讲话，号召全体学生，感恩老师，尊重老师；为老师唱一首祝福的歌，为老师献上节日的祝福语；并且还举行了教师节书画比赛。在这样浓烈的气氛下，我校教师度过了一个快乐的教师节。本次庆祝教师节活动算是完美落幕，这次活动的特色主要有以下几点：

1、主题鲜明，效果明显：

教师节当天举行的活动目的就是祝全体老师教师节快乐，让老师在教师节当天能够感受到节日的气氛。我们这次举办的活动紧扣“感谢师恩，爱在我心”的主题，并以“向老师祝福”的方式让效果更加明显，活动当天早上被祝福的老师们都非常开心的向我们询问活动的更多细节，并送给同学们很多的祝福，有的老师说：“这一大早上就收到来自同学们的节日祝福，真的是有开心有感动„„”这句话说出了许多接受祝福的老师的心声。

2、参与面广，认可度高：

这次活动全体的教师和学生都参与到了其中。在学生给老师送祝福语的那一刻，老师们的脸上都露出了甜甜的笑容，听着同学们感恩的歌声，老师们的心就更甜了。同学们的祝福，老师们的感激汇合在一起，整个学校充满了温馨的气息。手抄报，同学们更是把对老师的感恩续写在纸上，一张张漂亮并有深意的画，更是带给了老师们无限的欢乐。老师们也回赠了他们的热情，开心地与同学们聊，在闲聊中，师生的距离拉近了。

3、计划周密，准备充分：

宣传过程中，各工作人员配合得比较好，任劳任怨，自始至终都为这次活动操心，这保证了活动的顺利进行。

本次活动中，各班主任积极配合，作好宣传，动员同学们积极参与到这个活动中来，营造了一个尊师重教的良好氛围；学生们也都积极响应，在为老师们送祝福的同时，也营造了一个团结、和谐的校园气氛。

活动虽然短暂，但活动中的美丽却让人无法忘记。桃李不言，下自成蹊。让我们继续努力，让美丽成就每一天。

国庆节活动方案

一、活动目的

为了加强爱国主义教育，增强学生爱国热情，培养学生良好的爱国情操。在国庆节到来之际，我校将组织全体少先队员开展以“怀感恩之心，唱祖国颂歌”为主题的系列教育活动。

二、活动主题：“怀感恩之心，唱祖国赞歌”

三、活动日期： 9月28日—10月10日。

四、活动安排：

1.手抄报创作比赛活动。

参赛主题：以感恩祖国为主线，围绕民族团结教育自拟主题

参与对象：1—6年级全体学生。(1-2年级可以上交感恩祖国的绘画作品。)活动要求：

(1)各班班主任利用课外活动时间，组织学生进行“感恩祖国”手抄报创作活动。通过报刊、电视等媒体的报道，积极了解国内外新闻，特别关注建国以来，在民族团结上做出的努力。各班至少选择2份优秀作品上交。

(2)在A4纸上，让学生自己设计版面，自己写，自己画，调动班级学生积极性，办出特色，增强学生的美感，成为他们展示自我的平台。上交截止时间： 10月10日

2.感恩祖国诗歌朗诵比赛。

参赛主题：“感恩祖国”“感恩学校”

参与对象：1—6年级每班朗诵一首诗歌，要求全班参加。

活动要求：各参赛班级自选诗歌，诗歌内容必须以感恩祖国、感恩学校等为主题，时间不超过3分钟，利用国庆放假时间练习。要求各班必须在黑板上或屏幕上出现本次活动主题：“感恩祖国”诗歌朗诵比赛。各班在10月8日将参赛题目报学校。

比赛时间：2018年10月9日下午具体时间另定。

比赛地点：各班教室

3.“感恩祖国”主题班队活动课。

主题：“感恩祖国”

参与对象：1—6年级全体学生 活动安排： 一、二年级聆听爱国故事(或观看视频)并进行爱国教育;

三～六年级举行“我对祖国知多少”知识竞赛，竞赛方式：每班选2名学生参加竞赛。

提供100道知识试题，竞赛时从其中选取30道。

时间地点： 10月10日下午

五、其他：

班主任利用9月28日(周一)晨会课向学生宣传本次活动，教育学生积极参加活动。

国庆节活动总结

为了充分展示学生的才华，增强集体的凝聚力，丰富学生的业余文化生活，陶冶爱国主义情操，我校在迎来祖国的生日的时候，开展了丰富多彩的“迎国庆”系列活动。如：唱国歌黑板报比赛、国旗下讲话、手抄报和画画评比活动等等。通过别具心裁的设计，我校把国庆活动搞得有声有色。现总结如下：

一、学校重视，同事合作，充分准备

1、在活动开始前，我们就成立一个活动小组，通过商讨后才确定这一系列的“迎国庆”活动方案：国旗下讲话、黑板报比赛、手抄报(中高年级)和画画比赛(低年级)、作品展示方案。

2、学校领导的重视，老师的配合，使得活动得以顺利地完满结束。在手抄报和画画比赛，班主任大力鼓励学生参加比赛，美术老师更是一个个地从旁指导，使得这次的手抄报质量有较大的提高。

二、报名踊跃，参与积极

自活动宣布开始，班主任就积极激励学生参加，而学生也自发地组织起来，例如在手抄报比赛中，学生就以个人或者几个人为一小组来参加比赛，而且为使得内容更为丰富，他们在课后的时间里到图书馆或电子阅览室里查抄相关资料，这样的一种比赛热情，使得在评比的时候，我们收到的那40多幅的手抄报，不但画面美观，其内容的精彩也是不容忽视的。

三、活动的精彩，令人回味

1、每周升旗仪式和国旗下讲话，都是激发学生爱国主义情感的契机。随着国旗的冉冉升起，奏起雄壮的国歌，全体少先队员那规范的队礼，洪亮的歌声，队员那雄壮有力的讲话，怎能不使爱国主义情感在同学们心中升腾?

2、“爱国故事演讲比赛”则掀起了国庆系列活动的高潮。在这里，同学们充分地体现了团结与合作，互相配合的精神。无论从上场到下场，他们那一丝不苟的动作，他们按雄壮的声音，微笑的面孔都展示了本班的风采。

3、黑板报比赛使同学们更深刻的了解了奉献的重要意义，同时也借国庆之际，向伟大祖国献礼，表达了对祖国赤诚地爱，进一步增强了大家的民族自尊心和自豪感，也丰富了大家的课余文化生活。

3、手抄报比赛(中高年级)和画画比赛(低年级)则充分发挥了同学们的想象力和创造力，其画面的精美、布局的合理、字体的端正，无不令人惊叹：学生的想象创造能力实在令人敬佩。

篇3：安驾庄镇赵庄小学整体推进教育教学改革实施方案

一、正视现实, 面对困境谋划课改

(1) 为什么要课改。一是课堂“高负低效”催生课改。从教育现状来看, 教师教学方法陈旧、单一, 普遍存在满堂灌、教师一讲到底的现象, 学生死记硬背多, 自主学习少, 课堂气氛沉闷。教师教得苦, 学生学得累, 高负荷, 低效率, 教育教学质量差, 学生素质得不到科学有效地培养, 全面发展、快乐成长成为一句口号, 无法适应现代社会对人才发展的需要。二是实施素质教育的需要。党的教育方针是促进学生德、智、体、美全面发展, 全面推行素质教育。素质教育的核心就是在课堂教学中突出培养学生良好的思想品格和实践创新能力等综合素质。强调以人为本, 充分尊重学生学习的主体性和主动精神, 注重开发学生潜能, 培养学生成为身心健康的社会主义合格公民。审视全县中小学课堂教学现状, 必须进行课改。三是实施教育科学发展的需要。科学发展观提出以人为本、可持续发展, 落实到教育中就是要树立“以学生为本的可持续发展”理念。以学生为本, 就是以学生的健康成长为教育的出发点和落脚点。让学生乐学、好学, 在课堂上获得最大限度发展, 有赖于教师精心组织教学, 全面贯彻以生为本的教育思想。实施课改, 提高课堂教学艺术和水平是落实以人为本观念、推进教育科学发展的必须选择。

(2) 课改改什么。一改思想, 就是改变以教为中心、以分数定优劣、重统一轻个性、重结果轻过程的传统思想;二改课堂, 就是改变以知识传授为主、忽视学生发展的传统课堂, 倡导以学生自主学习、师生双向互动的高效课堂;三改学生, 就是改被动接受的知识容器、统一规范的标准件为自主、全面发展的人;四改教师, 就是改师道尊严的维护者、学习的统治者、知识的传授者为学习的促进者;五改管理, 就是改变命令式、挤压式、惩戒式管理为服务式管理, 建立学校、教师、学生三级主体自主管理的新模式。简单地说, 就是改变教师教的方式和学生学的方式。教的方式就是要改变满堂灌、注入式;学的方式就是要改变被动学习、死记硬背。通过教与学的方法变革, 引导学生形成自主学习、探究学习、合作学习的良好习惯和能力, 构建学生自主学习、师生双向互动的高效课堂。

(3) 课改怎么改。一是从教师主导上改起。课改前, 我们的老师几乎主导了整个课堂教学, 经常一个老师在课堂上唱独角戏。课改, 首先就是要改掉教师在课堂上的包办代替式的主导。要做到主导, 但不包办。主导只能在教学目标设计、教学方法选择和重点、难点突破上适时点拨、巧妙引导, 二是从学生主体上改。切实改变教师在课堂上一讲到底的做法, 把课堂时间更多地交给学生, 充分调动学生自主探索、寻求答案、掌握知识。让学生通过自己的实践探索和深入思考, 完成学习任务, 真正成为课堂的主人;三是让训练成为主线。把培养学生能力作为课堂教学的重要目标, 贯穿于整个课堂教学。切实改变单纯传授知识的做法, 把理解、学习知识的过程, 变为培养学生学习能力和实践创新精神的过程, 突出培养学生动手、动口、动脑的能力。让学生在做中学、学中做。

(4) 达到什么目的。一是提高课堂教学效率, 实现“高效低负”, 让课堂活跃起来, 师生双向互动, 形成学生自主探究、乐学会学的课堂教学局面;二是落实课堂教学三维目标, 把学习知识、培养能力和陶冶情操有机结合起来, 注重学生动手实践能力、创新思维能力和道德意志品质的培养, 发展学生个性, 实现“德育为先, 能力为重, 全面发展”的目标;三是让学生乐学, 让教师乐教, 让校园变乐园, 变成学生最愿意去的地方;让学校成为教师安心工作、乐于奉献的地方, 让老师享受到职业的幸福感;四是把素质教育落到实处, 践行以人为本的理念, 通过引导学生主动探索、合作学习、自主发展, 帮助他们实现全面发展;五是形成课改校园文化, 营造一种教学相长、师生和谐、积极互动、追求上进的课堂教学校园文化氛围。

二、立足实际, 探索模式推动课改

在试点探索过程中, 首先建立了一个课堂教学的基本体系:“三主五步”课堂教学模式。这个过程历经了三个阶段:

(1) 试点探索。2009年6月启动课改, 确定湖南省桑植县澧源中学、十一学校、一小、两河口中心小学等9所中小学作为课改探路的排头兵, 每所学校建立1～2个课改实验班级, 教研员指导实验老师大胆的在教学中改变“教”与“学”的方式, 探索课改方法和经验。

(2) 学习取经。在试点过程中, 采取走出去、请进来的办法, 借鉴外地成功经验, 破解试验探索中的难题。先后组织教研员、中小学校长和骨干教师到江苏、山东、深圳等地课改前沿名校参观学习, 现场学习课改经验。聘请魏书生、洋思中学校长秦培元、生本教育专家荆志强等知名专家来桑植指导课改, 帮助大家进一步转变观念, 理清思路, 明确课改的方向。

(3) 归纳提炼。通过对实践探索中的成功做法进行归纳, 在全县推出了新的课堂教学模式———“三主五步”。这种课堂教学模式的核心是“三主”, 关键是“五步”, 其精神实质是尊重学生在学习中的主体性, 强调充分发挥学生学习的自主性、主动性和创造性。其内涵主要体现在五个方面: (1) 一个核心:即以“三主”为核心理念, 坚持以学生为主体, 以教师为主导, 以训练为主线; (2) 两条原则:以人为本的原则, 全面发展的原则; (3) 三个特征:自立性、生成性、鲜活性; (4) 四个突出:突出学生, 突出自主, 突出探究, 突出合作; (5) 五个步骤:定向自学→小组讨论→全班交流→归纳总结→巩固提升。在一堂课中, 强调灵活运用五步教学, 做到“课堂有模式, 但不能模式化”。要根据学科、教学内容和学情的不同, 采取不同的教学策略, 体现“教学有法, 但教无定法”的教学基本原则。

三、实行“五动”, 建立机制促进课改

(1) 行政推动。把2010年定为湖南省桑植县“课堂教学改革推进年”, 进一步建立了课改长效机制。明确提出了课改中长期规划目标:一年打基础、两年成氛围、三年上台阶、四年出经验、五年当示范。完善了课改督查、评比表彰、经费保障和问责制度等一系列行政推动机制, 在全县中小学全面推进课改。一是领导率先抓课改。把课改作为中心工作和一把手工程, 由教育局局长和学校校长亲自抓。局机关建立党委成员“周二听课日”, 局党委成员带领教研员到中小学推门听课、评课。推行“一线工作法”, 局机关干部深入一线包校到班, 走进课堂, 指导课改。建立校长住校日志, 履行课改第一责任人的责任, 做课改的先行者、研究者、实践者、引导者、服务者和促进者。二是强化督查评估。把课改纳入学校和单位负责人工作评价的重要内容, 与单位和教师个人评优评先挂钩, 奖优罚劣, 追究责任。三是落实经费保障。每年安排50万元经费专门用于课堂教学改革, 对课改工作先进单位进行表彰奖励。组织课改活动, 经费一律足额预算。中小学每期安排2万元的课改经费, 保障教师外出学习、联片研训等课改活动正常进行。

(2) 样板带动。在推进课改过程中, 着手建立了一批课改实验学校, 充分发挥榜样的带头、引领、示范作用, 推进全县课改工作。课改初期的重点示范校有湖南省桑植县十一学校、澧源中学、两河口中心小学等。其中十一学校被评为湖南省课改示范校, 不仅为全县中小学提供了学习的基地, 还吸引了周边区县兄弟学校前来考察。第二年, 又评出了课改先进单位。同时, 加强课改教师的培养, 选拔课改名师, 组织上示范课、公开课、辅导课, 带动课改。通过打造课改之星、挂牌教师、课改名师等策略, 促使“课改样板”逐步成长、成型、成熟, 再充分发挥样板的带动作用, 形成“比学赶帮超”的课改氛围, 促进全县课改深入推进。

(3) 研训驱动。一是广泛开展岗位大练兵。制订了“十二五”教师岗位大练兵实施方案, 把练习粉笔字、钢笔字、毛笔字, 学习提高信息技术、普通话的水平和组织课堂教学等方面的基本技能作为教师教书育人的基本功, 分阶段提出了具体的目标要求, 组织教师进行训练;二是举行教师文化考试。督促引导全县老师不断加强业务学习, 跟上时代的要求;三是定期开展联片研训。将全县中小学分成13个片区, 分片区举行课改研训工作, 组织区内老师上示范课、听专题讲座, 开展三优联评, 对本片区存在的问题展开研究。建立课改骨干教师1+2共同成长制度, 一个课改名师带两个普通教师, 跟班学习、跟班上课, 促进共同成长。四是组织老师集体备课。教研员定期集中指导城区中学语文、数学、英语学科集体备课, 整合三校实力, 共同探讨前置性练习设计、教师点拨引导策略、课后巩固的形式与技巧等课改中的焦点问题。集体备课内容及时发布在桑植教研网上, 供全县教师参考使用。在此基础上, 组织编写了小学一年级到初中三年级34册《三主五步导学案》, 具体指导课改工作, 为老师们提供了课改蓝本。

(4) 五课互动。“五课”即课标、课改、课程、课堂、课题。课改是目标;课标是方向, 是课堂教学的基本标准;课程是基础, 是课堂教学的内容来源;课堂是核心, 是课改得以落实的阵地;课题是抓手, 是促进课改的助推器和催化剂。突出发挥课题的引领作用, 成立了“三主五步教学模式的研究与实践”课题组, 每一所学校针对自己情况确定一个研究重点, 成立子课题组, 参与全县总课题的研究。2011年, 全县的“三主五步教学模式的研究与实践”和“校际间教育质量均衡发展的研究”两项课题正式确立为“湖南省十二五规划资助课题”。

(5) 整体联动。一是抓学生养成教育。将2012年确定为“养成教育年”, 全面加强学生行为习惯养成教育, 重点抓了学生行为习惯、学习习惯的养成, 建立学生互评、师生互评、家长评等机制, 开展日查、周评、月比、学期总结、年度表彰, 使学生在课堂内外养成良好的行为习惯, 为落实三维目标服务, 为推进课改护航;二是开展大量读写活动。制定具体方案, 对各年级的学生读书、写作量做了详细的要求, 从读物保障、读书时间、活动形式和检查机制等方面做出明确规定。主办了《澧水文学校园版》杂志, 刊登学生优秀的文学作品, 免费赠送到全县各个班级, 评选三个“十佳” (十佳校园小作家、十佳文学之星、十佳校园作家) , 举行教师文学作品大奖赛, 促进师生一同成长;三是实施“体育艺术2+1教育”。从2009年开始, 要求全县中小学每个学生至少学会两项体育专长、一项艺术特长。学校成立相应的兴趣小组, 定人、定时、定点进行训练, 学校和县里每年举行运动会、三独比赛, 促进学生体育艺术教育的发展, 促进学生全面的发展;四是建立各类教育均衡招生制度。取消小学六年级毕业考试, 城区三所初中均衡招生。优质资源实行电脑派位。高中按照预定的招生计划实施均衡招生, 均衡编, 促进学生的公平竞争, 公平发展;五是教育质量综合评价实行一校一标。在教学质量、亮点工作和办学条件设立三个“标”:教学成绩自己和自己比, 前三年成绩的平均值就是学校的“教学质量标”;根据自身的发展现状, 申报特色项目, 制定相应的发展目标, 推出亮点工作。

篇4：安驾庄镇赵庄小学整体推进教育教学改革实施方案

一、指导思想

以科学发展观和党的十八届三中全会精神为指导，以“幸福教育”为统领，以“推进教育内涵发展，建设现代化教育强镇”为目标，围绕“深化教育教学改革，大上教育教学质量”这个主题，按照“严细实恒新”的总体要求，坚定善做善成的决心，扎实开展“教育教学改革深化年”活动，全力推进整体教育教学改革，培植改革典型，力争在课程与课堂建设、教学管理与研究、名师培养、学生发展、教学质量等方面抓出成效，推进我镇教育高位均衡发展，加快现代化教育强镇建设步伐。

二、目标任务

1、抓实常规教研，推进全镇各学校加大工作力度，积极创建各级“素质教育示范学校”；

2、优化学校管理制度，促进学校管理民主科学；

3、加强课程建设，建立满足学生发展需求的学校课程体系；

4、深化课堂改革，进一步提升完善本单位的以“自主学习、合作探究、展示提升”为主要特征的课堂教学新模式；

5、打造学校文化名片，形成自己的文化主题，提炼出自己的文化“品牌”，以文化建设引领学校内涵发展；

6、创新名师培养方式，进一步壮大名师队伍；

7、强化课题管理，进一步提升科研工作实效；

8、严把质量关键因素和关键环节，持续提升教育教学质量；

9、深化“家访”工作机制，合力提升“家校共育”水平；

10、加强自身建设，不断提高教研员的指导和服务水平。

三、工作要点

（一）坚持质量核心，加强教学质量监控

1、健全教育教学质量管理体系。以“幸福教育”为抓手，认真贯彻落实

泰安市小学段课程与教学工作会议精神，加深对质量核心地位及重要意义的认识，进一步完善教育质量管理体系。强化质量监测的职能作用，形成具有本学校特色的教育质量自我管理机制，建立低、中、高三个学段之间的逐级提升的质量保障体系，不断提高学校教育的“过程质量”和“出口质量”。

2、加强质量过程性监控。根据《泰安市中小学教学质量增值评价方案》和《泰安市中小学教育教学质量监测中心工作制度》的有关精神，建立教学质量定期抽测制度，规范落实以单元质量监测、期末考试等为关键节点的学业质量跟踪制度；加强监测工具研究，规范监测运作环节，保证监测的信度和效度；加强质量监测结果的分析评估，发挥监测结果对学生学习、教师教学、学校管理的引领和调控功能。

3、强化考风考纪建设。引领各学校进一步明确责任，建立严格的考试管理制度，制定科学的考试管理办法，规范考试的各个运行环节。加强考试中的诚信教育，以正考风促进学风、教风建设，确保考试过程真实，考试结果可信，考试分析有效。

（二）突出改革重点，深化教育教学改革

4、制度改革在科学与民主上求突破。坚持以人为本，重点完善优化涉及教职工核心利益的评价制度、评聘制度，充分反映教职工意愿，最大限度减少人为因素，用公正、公平、公开保护激发工作积极性；坚持依法办学，重点探索建立能充分体现办学特色和发展目标的学校章程，完善中层以上干部聘任制、岗位目标责任制、任期目标考核制和定期述职述廉民主测评制，建立干部教师业绩档案；坚持民主治校，重点完善教代会、学代会、家长委员会制度，真正让老师、学生、家长参与到学校管理中来。

5、课程建设在开设与提升上求突破。现有课程重点要抓规范开设，探索实行弹性课时制；要在活动类、兴趣类、实践类课程开设上下功夫，充分利用功能室、科技教育艺术馆等活动场地上好校本课程；课程研发抓品位提升，强化选题与论证环节，体现本学校的特点和时代感，注重科学性，严禁粗制滥造，严禁只求数量不求质量，着力建设一批上档次、高品位、有实效的精品课程；加强国家课程校本化研究与实践，探索启动“国家课程、地方课程、校本课程”

三级课程有效整合研究项目，大力推进校本化课程建设，构建适合学校和师生的多元化动态性课程体系，提高课程实施水平。根据上级活动要求，适时组织小学教师“1+1”课程开发能力展评活动。

6、课堂改革在激活与高效上求突破。坚持现代课堂教学观，优化课堂教学策略。坚持以学生“学”为出发点和立足点，巩固和完善业已形成的教学流程，在实践中不断凝练、提升以自主、合作、探究为主要学习方式的现代课堂教学模式，形成学校、学科或教师个人独具特色、亮点鲜明的教学风格；进一步加强对问题设计、自主学习、合作探究、展示交流、课堂评价、习题选编、教师主导作用的发挥等课堂细节研究，充分调动学生学习的主动性和积极性，构建和谐、民主、生态、高效的现代课堂。特别要克服穿新鞋走老路、小组假合作、课堂假“繁荣”、评价走过场等现象，切实提高课堂效益。

7、文化建设在提炼和内化上求突破。继续加强学校文化建设，提炼学校文化主题，创新顶层设计，选准文化建设的突破口和路径，让学校文化充分彰显在制度建设、课程建设、校园环境、班级文化、走廊文化、学校活动、师生行为等各个方面，通过丰富的文化建设载体壮大学校文化影响力，让学校文化成为有别于其他学校的独特标志。

8、多途径推进教育教学改革的不断深化。研究制定《安驾庄镇关于深化整体推进教育教学改革的实施意见》，适时召开不同内容的专题调度会，通过“课堂教学比赛、课程建设展评、管理制度交流、学校文化展示”等现场会议，引领、推进教育教学改革；认真整理教育教学改革月报材料，及时汇总上报本校、本镇教育改革的新动向、新模式、新做法、新尝试、新亮点，申报形成自己的专利，利用市《教育教学信息》这个平台载体，引领改革，宣传改革，交流改革经验，共享改革智慧；适时邀请课改专家进入学校，诊断教学，指导改革。围绕改革推进情况，教研室将进一步加强对学校的督导评价，以督促评，以评促改，评估结果纳入教学工作综合评估。

（三）提升管理效能，促进教学管理严细实恒

9、不断完善教学管理制度。落实“三全”、“三精”管理策略，对教育工作实行全程、全员、全方位管理，精心育人、精心管理，打造精致品牌，不断

提升办学品位。认真学习并贯彻落实《泰安市基础教育教学工作基本规程》，进一步完善教学岗位各层领导的岗位职责和工作规程，根据肥城市小学教研室下发的关于进一步加强教学工作的若干意见，修订完善教学管理制度，完善学科教学规范，使教学的各个环节都有章可循，有规可依。镇小学教研室将定期召开学期教学工作例会和不同内容的专题调度会，促进教学管理经验的交流与共享。

10、修订完善教学工作评价办法。根据教育发展形式的需要，突出师生发展质量、教育教学改革、课程实施水平等关键要素，进一步修订完善小学“课程与教学工作评估方案”，科学设置评估因素和评估权重，细化评估记分标准，完善学校教学工作评估体系，充分发挥评价办法的指挥棒作用，指导学校教学工作健康发展。每学年对各学校进行1次全面评估，评估结果作为表彰学校和各类教学工作先进个人指标分配的依据。

11、积极推进教学管理模式创新。对于规模较小的学校或学科，实施年级管理与教研组管理双线并行的教学管理机制；组织大规模学校开展教学管理模式研讨活动，引领大规模学校实施年级分部管理，推进“捆绑式”评价，正确处理竞争与协作的关系，激发年级内部活力；在学生管理方面，在对学生实施无缝隙管理的同时，全面推行“全员导师制”，引导学校建立“学生成长包保责任制”考核评价激励机制，促进学生全面发展。适时召开交流会，及时总结推广成功经验。

12、坚持“三位一体”的教学视导制度。总结教学视导的成功经验，发挥教学视导的检查、指导、评价功能。根据教学管理和教学研究的需要，不断创新教学视导的形式，坚持全面视导和专项视导相结合，座谈了解与调查问卷相结合，突出教育教学改革工作，适时召开教学视导工作反馈会议，总结亮点工作，推广典型经验，教学视导量化结果纳入对镇街、学校的教学评估。在做好我镇教学视导的基础上，重视并高质量迎接好肥城市教研室对我镇的教学调研（视导）。

13、坚持“学校教育教学改革双周报制度”。在坚持做好“周计划安排制度”、“周工作重点挂网督办制度”、“教学活动及教研工作周计划安排制度”的基础

上，继续实行“学校教育教学改革双周报制度”。每两周，将本校的教育教学改革工作情况汇总上报市教研室，并组织学习市教研室编辑下发的汇总材料，促进学校之间相互学习和借鉴，实现学校间的相互交流和共同提高。

14、坚持“教研员联系学校制度”。在不断加强教育教学巡视的基础上，学科教研员固定联系2—4处学校，坚持深入学校，深入课堂，通过听课、评课、研讨交流、引进外地（外校）优质资源等方式，参与学校的研训活动，指导学校的教育教学改革工作，帮助学校分析教育教学现状，制定有效的实施策略，促进学校教育教学工作的不断提高。

15、构建“家校共育”新机制。深入开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”大家访活动，创新家访形式，提高家访实效；根据工作安排，适时对家访工作进行专项督导，并对家访工作成绩显著的单位和个人进行通报表彰；加强家长委员会建设，探索建立家长参与学校管理、家长义教、网络在线班级立体化“家校共育”格局，畅通家校沟通渠道，努力构建学校教育、家庭教育有机结合的素质教育新机制。

16、做好中小学的衔接教育。研究并明确相邻中小学的特点和培养目标，明晰中、小学段的工作侧重点。倡导学段不同学校之间进行学科教学及学生管理、教学管理的研讨交流；鼓励高学段的骨干教师对下一学段的高年级学生进行学习、生活指导；本学段对学生综合素质的评价制度也应注意教育目标的相互渗透，通过多种途径，努力做好学段之间的衔接教育工作。

（四）创新教研方式，提高教研活动实效

17、启动“微课程”设计研究。随着“数字校园”、“电子书包”的到来，“微课程”将成为时代的宠儿。新学年，将全面加强对教师的基于课程标准的“微课程”设计与实施的培训与指导，充分运用“云资源”，建立“微课库”，满足信息化社会、数字化校园及当代学生学习的需求，全面提升教育教学现代化水平。让“微课程”设计活动成为我镇创建全国数字化校园建设先进镇的一大亮点。

18、推进网络教研。借助数字化校园建设，引导各学校不断丰富网校的栏目，及时更新网上内容，加强对网校功能的开发，广泛开展网上跟帖学习活

动、主题论坛活动、读课议课活动、在线答疑活动等；建立博客群、QQ群及网上教学资源库，拓宽研究的视野和研究空间；借助肥城教育网“教育科研”“教改之窗”“小学教研”这个平台以及安驾庄镇教育办公室网校和各学校网校，引导教师积极撰写教育随笔、教学反思、读书心得、试题研究等，为教师成长、深化改革助力。定期推荐评选优秀学校网站、教师优秀博客，推动网络教研工作健康发展，不断完善基于网络平台的教师发展新机制。

19、创新课例研究。基于课堂教学的真实问题，继续深化“三课两评一反思”的课例研究，增强教师的反思意识和问题意识；继续开展同课异构活动，为教师展示教改成果、切磋教学技艺搭建成长的舞台；完善“集体备课——课堂观察——课后会议——反思提升”的课例研究方式，整合研究资源，增强教研活动的系统性和实效性。继续深入实施“观课议课课堂效益提升工程”，进一步加强对观课议课技术的研究，强化主题学习，提高课堂观察量表的研制水平。同时，充分利用摄像机、DV，录播教室等先进设备和“1+1+1”互动式评课议课方式，提高观课议课的实效性；适时组织观课议课大赛和课堂观察量表展评，通过不同形式的展评活动促进观课议课研究活动的深入，不断提高课例研究水平。

20、深化集体备课。积极统筹规划，科学安排，积极参与全市大集体备课活动。在市学科教研员的带领下，统一研制各学科的单元质量监测和阶段性质量监测试题。同时，继续做好导学案的集体研究，实现智慧共享，资源共用，循环使用，螺旋式提升。

21、规范课题研究。去年以来，全镇各学校由镇推荐上报通过各级教科所、教研室、教育学会等部门立项了一些研究课题，各课题研究单位要制定好课题研究方案，开好题，在课题主持人的带领下，规范运作，扎实研究；对于即将结题的课题，课题组要认真梳理总结，整理研究成果，提高研究报告质量。镇教研室将加强对课题研究的专项督查，加强研究过程管理，实行课题动态管理制度；加快成果转化，发挥课题研究的先导性作用。

22、深化联片教研。鼓励各教研区立足“三个促进”，即“促进交流共享、促进群体优化，促进均衡发展”，认真组织谋划、积极开展学科研讨、专题论

坛、同课异构等主题活动，联片教研开展情况纳入对学校的评价；学习省“1751”学校创新发展模式，鼓励各学校拓展联片教研的范围，强化镇内、外同类学校的校际交流，构建多层面的“学校发展联盟”、“学校教研共同体”，中心小学、坡庄小学切实做好“肥城市第一教研共同体”的相关工作，组织好共同体在本单位开展的活动，实现联片教研的内涵发展。

（五）强化师能建设，打造德艺双馨的教师团队

23、深化教学大比武活动。认真总结二届教学大比武的成功经验，开展骨干教师素养大赛活动，采取分步晋级的方式，在学科素养、教学创新、名师论坛和才艺展示等方面，让二届大比武一等奖获得者进行“高端对决”，激发广大教师的积极性和内驱力，逐步培养一批素质过硬的“教学名师”。活动期间，将有计划地组织广大教师特别是新上岗教师观摩学习，充分发挥名优教师的骨干示范引领作用；根据活动结果，组织参加肥城市骨干教师素养大赛；加强名师工作室建设，鼓励学校为有特长、具有较大影响和较高群众威望的名师设立工作室；积极争取参加“城乡学校一帮一工程”，加强与城区骨干教师的交流与学习，取得支持与帮助。

24、开展创新课、优质课评比活动。鼓励青年教师积极参加创新课评比活动。创新课评比重点展示课堂创新的思路、课堂创新的形式、课堂创新的环节等，检验学校课堂教学改革的成效，促使课堂教学改革进一步走向深入。在镇级评选的基础上，择优推荐参肥城市级业务部门举办的评选活动。

25、开展主题班会展评活动。主题班会是对学生进行德育的重要内容，围绕法制教育、生命教育、环保教育、“三节”教育、社会主义核心价值观教育等内容，设计班会主题，促使班主任改革班级管理方法和育人方式，推进主题班会主题化、系列化，使主题班会成为对学生进行系统教育、锻炼班主任队伍的重要途径。

26、开展教学反思和案例评选活动。为总结改革经验，重现改革中的经典故事、精彩瞬间，适时组织开展改革总结反思和案例评选活动，引导广大教师在反思中改进，在反思中提高，推进反思理性化、常态化。

27、开展学科带头人复评活动。建立分梯级、成序列的教师专业发展与

成绩认定评审机制，构建动态管理、定期考核和培养提高相结合的管理机制。本学年，按照肥城市要求，将组织对一、二批学科带头人进行复评，对那些成绩平平、没有发挥应有的作用、已不在该学科教学岗位上的，报上级审核后，取消其学科带头人资格。

28、加强学科建设。认真贯彻落实“泰安市中小学学科建设行动计划”，从信念作风、队伍建设、课堂教学、校本教研、知识建设和特色建设六个维度，着力推进学科建设，夯实质量提升基础；结合上级业务部门的工作要求，适时组织“教学金点子”征集活动，参加肥城市“学科十佳教师”评选活动，大力造就一批学科领军人物，为深度推进改革和大幅度提升质量奠定人才基础。

（六）加强自身建设，倡树良好科室形象

29、扎实组织好党的群众路线教育实践活动。认真学习落实上级有关文件及会议精神，不断加深对党的群众路线教育实践活动重要意义的认识，结合教研室自身实际，从每位教研员从事的岗位和承担的职责出发，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真落实“八项规定”和“十条禁令”，聚焦“四风”和“深化改革提升质量”的要求，深刻查摆存在的问题和不足，认真研究、制定有效的整改措施，建立科学的长效机制，确保党的群众路线教育实践活动取得实效。

30、努力提升自身素质。加强学习交流，注重总结提升，强化实践创新，继续举办“教研论坛”，建设学习型办公室，构筑教研室“人才高地”。在教研员中进一步强化责任意识、争优意识、创新意识和学习意识，引领每一位教研员都能够积极主动、创新有效的开展工作，促进自身素质、指导能力和服务水平的不断提升。完善兼职教研员和兼职研究员制度，强化跟踪指导和实践锻炼，努力建设一支专兼职结合、有思想、有能力的教研员队伍，真正把教研室建设成为教学研究中心、课程发展和教师业务培训中心、教学服务的人才库和信息资源中心，为我镇基础教育的持续发展做出更大的贡献。

二〇一四年二月

安驾庄镇教研中心小学段

2014年 工 作 计 划 要 点

1、实施富脑工程，在教师业务学习上做文章。做好教师假期以及正常上班期间自主学习内容、目标以及相应检测的安排，将学习内容具体化、目标化、可监测化，构建学习的奖励机制，让学习形成自觉，将学习转化成理念，让理念惠及学生。

2、落实文化引领，在学校文化建设上下功夫。有一个好校长就会有一所好学校。学校办的好坏，主要看这所学校的校长具有什么样的文化积淀。2014年，将通过适时举办校长论坛和学校文化现场推介会等形式，助推学校进一步提升文化品位。

3、提倡个性张扬，在课堂建设上鼓励百花齐放。坚持务实高效的原则，突出先进教育理念，强化自主、合作、探究，倡树个性化学习方式，倡导个性张扬，鼓励大胆尝试，允许移植嫁接，在整体推进改革的要求下，打造一校一品、一科一模，甚至一科多模，形成百花齐放的局面。

4、强调实用独创，在课程建设上突显精品意识。下一步，将对各学校开发的校本课程进行严格审查，强化指导，督促实施。5月底，开展精品课程评选活动，择优推荐参加肥城市精品课程评选，致力于建设一批有影响、有特色的校本课程、班本课程、生本课程。

5、注重优化提升，在制度建设上做到规范科学。认真落实肥城市教育系统加强制度建设，深化教育改革推进会上的要求，督促全镇各学校切实把制度做到规范、优化、民主、科学。下一步，我们将对各单位制度建设情况进行专项调研，并适时召开制度建设现场会，同时，积极参加肥城市现场会学习交流。

6、立足自身优势，在特色打造上创品牌。鼓励、支持、督促各学校立足自身地域特点，学校优势，制定好特色创建目标，列好时间表，画好路线图，细化行动方案，做好责任分工，强化过程督促，扎实走好每一步，确保把特色铸造成品牌。教研室将在教学评估上加大特色创建权重，引导学校出特色、创品牌。

7、优化视导方式，在教学调研上强效益。2014年，我们将修订调研提纲，明确调研内容，制定调研目标，优化调研方式，召开调研预备会。3月份组织对中心小学进行调研，迎接市教研室4—5月份，对各镇街（矿区）中心小学进行的以解决问题为导向的调研；10月份组织对中心小学及定点小学进行调研，迎接11—12月份，市教研室对上学年视导过的学校进行的跟踪回访和对其他定点小学进行的以解决问题为导向的调研。采用更优化的视导方式，增强教学调研的实效性。

8、创新评价办法，在学生培养上求突破。积极开展评价研究，构建笔试和实践操作相结合的有效评价方式；适时举办小学生经典诗文诵读歌吟、听说读写算、科学小实验、小制作、辩论会、新道德故事演讲会等比赛活动，通过活动确定优秀团队或个人参加肥城市组织的相关活动，实现学生综合素质的全面提升。

9、继续抓好作业教学改革。要特别重视对作业的研究，提高作业的有效性。一是设计有效作业；二是探索分层作业，从学生学习能力层次和教学要求层次两方面分层设计，分别针对基础较差学生、大部分学生、学有余力学生布置不同的作业，增强作业的选择性和针对性；三是倡导个性化、多样化作业，发挥作业在促进应用、鼓励创新、完善学习方式等方面的作用；四是杜绝无设计作业、惩罚性作业；五是认真批改和反馈作业。通过对作业的合理有效控制，切实减轻学生过重的课业负担。