浙江财经学院资产评估学计算题题库

浙江财经学院资产评估学计算题题库（精选4篇）

篇1：浙江财经学院资产评估学计算题题库

第三章 资产评估的基本方法 2．被评估资产在未来 5 年内的预期收益分别为 20 万元、22 万元、24 万元、25 万元和 26 万元，该资产从第 6～10 年每年的收益均保持在 27 万元，第 10 年末资产拟转让，变现价约 120 万元，假定折现率为 10％。评估 值 =20× 0.9091+22× 0.8264+24× 0.7513+25× 0.6830+26 × 0.6209+27÷10%[1－1÷（1+10%）10-5] ×0.6209+120×0.3855=1 974 254（元）3． 被估企业预计未来 5 年的预期收益分别为 100 万元、万元、120 150 万元、160 万元和 200 万元，假定折现率和资本化率均为 l0%，企业 经营期永续。要求：试用年金法估测企业整体价值。另外，假定被评 估企业从未来第 6 年开始，企业的年收益维持在 200 万元水平，试采 用分段法估测企业整体价值。（1）运用年金法： 企业整体价值=（100×0.9091+120×0.8264+150 ×0.7513+160×0.6830+200×0.6209）×（A/P，10%，5）÷10%=（91+99.168+112.695+109.28+124.18）× 0.2638 ÷ 10%=536.323 × 0.2638÷10%=141.482÷10%=1 412.82（万元）（2）采用分段法：企业整体价值=100×0.9091+120×0.8264+150 × 0.7513+160 × 0.6830+200 × 0.6209+200 ÷ 10% × 1/（1+10%）5 =536.323+2 000×0.6209=536.323+1 241.8=1 778（元）4．评估对象为某企业 1998 年购进的一条生产线，账面原值为 150 万 元，2001 年进行评估。经调查分析确定，该生产线的价格每年比上一 年增长 10%，专业人员勘察估算后认为，该资产还能使用 6 年。又知 目前市场上已出现功能更先进的类似资产，并被普遍运用，新设备与 评估对象相比，可节省人员 3 人，每人的月工资水平为 650 元。此外，由于市场竞争的加剧，使该生产线开工不足，由此而造成的收益损失 额每年为 20 万元（该企业适用的企业所得税税率为 25%，假定折现 率为 10%）。3 资产的重置成本=150×（1+10%）=199.65 万元）996 500 元）（=1（； 资产的实体有形损耗率=3÷（3+6）×100%=33.33%；资产的功能性 贬值=3×12×650×（1－33%）×（P/A，10%，6）=23 400×0.67× 4.3553=68 282（元）；资产的经济性贬值=20×（1－33%）×（P/A，10%，6）=20×0.67×4.3553=58 361（元）；资产评估值=1 996 500×（1－33.33%）－68 282－58 361=1 331 067－68 282－58 361=1 204 242（元）5．某企业将某项资产与国外企业合资，要求对资产进行评估。具体资 料如下：该资产账面原值为 270 万元，净值为 108 万元，按财务制度 规定该资产的折旧年限为 30 年，已计提折旧年限为 20 年。经调查分 析确定，按现在的市场材料价格和工资费用水平，新建造相同构造的 资产的全部费用支出为 480 万元。经查询原始资料和企业记录，该资 产截止评估基准日的法定利用时间为 57 600 小时，实际累计利用时间 为 50 400 小时。经专业

篇2：浙江财经学院资产评估学计算题题库

1.上市交易的债券最适合运用(B)进行评估。

A．成本法

B．市场法

C ．收益法

D．价格指数法

2·从理论上讲，无风险报酬率是受(D)影响的。

A·资金的使用成本

B．资金的投资成本

C·资金的经营成本

D．资金的机会成本

3．站在资产评估的角度，在股市发育不全、交易不规范的情况下，股票投资的评估值应以股票的（C)为基本依据。

A．市场价格

B．发行价格

C．内在价值

D．票面价格 4．股票的内在价值属于股票的(B)。

A．账面价值

B．理论价值

C ．无面额价值

D．发行价格 5．股票的内在价值是由(C)决定的。

A．股票的净资产额

B．股票的总资产额

C ．股票未来收益折现值

D．股票的利润总额 6．非上市债券的风险报酬率主要取决于(A)。

A．发行主体的具体情况

B．债券市场状况

C.债券购买方的具体情况

D．股票市场状况

7．某宗土地2000平方米，土地单价为1000元／平方米，国家规定的容积率为4，建筑密度为0．5，则楼面地价为(A)元／平方米。

A．250

B．500

C．1000

D．2000 8某宗土地2000平方米，土地上建…幢10层的宾馆，宾馆首层面积为1200平方米，第2层至第10层每层建筑面积为1000平方米，则由此计算出的建筑容积率为(B)。

A．0．6

B．5．1

C．2

D．6 9在房地产评估中，当无参照物和无法预测未来收益时，则运用(A)评估较为合适。

A．成本法

B．市场比较法

C．残余估价法

D．收益法

10土地使用权出让合同约定的使用年限届满，土地使用者需要继续使用土地的，应当最迟于届满前(C)个月内申请续期。

A.3

B．6

C．12

D．18 11运用收益法评估房地产时，房地产总费用的公式正确的是(D)。

A．房地产总费用=管理费+折旧费+保险费+税金

B．房地产总费用=管理费+折旧费+保险费+税金+空房损失费

C．房地产总费用=管理费+维修费+折旧费+保险费+税金+空房损失费

D．房地产总费用=管理费+维修费十保险费+税金+空房损失费 12用于资产评估的房地产收益应该是房地产(D)

A．实际总收益－实际总费用

B．实际总收益－客观总费用

C．客观总收益－实际总费用

D．客观总收益－客观总费用 13计算重置成本时，不应计人的费用是（A)。

A．维修费用

B．购建费用

C．安装费用

D．调试费用

14运用市场法时选择三个及三个以上参照物的目的是(C)。

A．使参照物具有可比性

B．便于计算

C．排除参照物个别交易的偶然性

D．避免张冠李戴 15资产评估中市场价值类型所适用的基本假设前提是（B)。

A．在用续用假设

B．公开市场假设

C．清算假设

D．会计主体假设 16设备的技术寿命与(C)有关。

A．使用强度

B．使用时间

C．技术更新速度

D．维修保养水平17物价指数法只能用于确定设备的(A)。

A．复原重置成本

B．更新重置成本

C．实体贬值

D．功能性贬值

18评估某收益性资产，其估基准日后第一年的收益为60万元，且经专业评估人员测定认为，其后各年该资产的收益将以2%的比例递增，假设折现率为10%，则该专利权的评估价值最接近于（D）万元。

A．500

B．555 C．625

D．750 19下列经济行为中，属于以产权变动为评估目的的有(B)。

A．资产抵押

B．企业兼并

C．财产纳税

D．财产担保

20在以下事项中，影响资产评估结果的价值类型的直接因素是（A)。

A．评估的特定目的 B．评估方法

C．评估程序

D．评估基准日

21采用收益法评估资产时，各指标存在的关系是（A)。

A．资本化率越高，收益现值越低

B．资本化率越高，收益现值越高

C．资产未来收益期对收益现值没有影响

D．资本化率和收益现值无关

22．进口设备的到岸价格是指（C)。

A．设备的离岸价+进口关税

B．设备的离岸价+海外运杂费+进口关税

C．设备的离岸价+海外运杂费+境外保险费

D．设备的离岸价+境外保险费

23．机器设备的净价通常是指设备的(D)。

A．购买价+运杂费

B．建造价+安装费

C．购买价+运杂费+安装费

D．购买价+建造价

24．机器设备重置成本中的直接费用包括（D)。

A．各种管理费用

B．总体设计费用

C．人员培训费用

D．安装调试费用 25从理论上讲，无风险报酬率是受(D)影响的。

A．资金的使用成本 B．资金的投资成本 C．资金的时间成本 D．资金的机会成本 26．计算重置成本时，不应计人的费用是(A)。

A．维修费用

B．购建费用

C．安装费用

D．调试费用

27．需安装的设备，且安装调试周期很长，其重置成本不仅需考虑正常费用，且需考虑

(C)。

A．调试费用

B．安装费用

C．资金成本

D．运输费用

28土地使用权出让合同约定的使用年限届满，土地使用者需要继续使用土地的，应当最迟于届满前(C)个月内申请续期。

A.3

B．6

C．12

D．18

二、多项选择题

1．非上市债券作为一种投资工具和股票投资相比，具有(AD)的特点。

A．风险较小

B．投资报酬率高

C．较强的流动性

D．收益相对稳定 2．债券评估的折现率包含的内容是(AC)。

A．无风险报酬率

B．企业收益率

C．风险报酬率

D．债券利息

3．非上市债券的评估类型可分为(CD)。

A．固定红利模型

B．红利增长模型

C．每年支付利息、到期还本型

D．到期后一次还本付息型

4．按股票持有人享有的股利和承担责任的角度，股票可分为(CD)。

A．无面额股票

B．面额股票

C．优先股

D．普通股

5．非上市流通股票评估的基本类型有(BCD)。

A．到期一次还本型

B．红利增长型

C．固定红利型

D．分段型

E．逐期分红、到期还本型

6．股票的内在价值主要取决于(ABCDE)。

A．公司的财务状况

B．公司的获利能力

C．公司的技术开发能力

D．公司面临的各种风险

E．公司发展潜力

7．在红利增长型中股利增长率g的计算方法主要有(CD)。

A．重置核算法

B．市场法 C．统计分析法

D．趋势分析法

8．长期投资性资产评估的特点有(ABC)。

A．长期股权投资评估是对资本的评估

B．债权投资评估是对被投资企业的偿债能力的评估

C．长期股权投资评估是对被投资企业的获利能力的评估

D．长期股权投资评估是对企业重置成本的评估 9土地的经济特征是(ABDE)。

A．供给的稀缺性

B．可垄断性

C．不可：再生性

D．土地利用多方向性

E．效益级差性 10房地产评估的原则包括(ABCDE)。

A．供需原则

B．替代原则

C．最有效使用原则

D．贡献原则

E．合法原则

11国家征用集体土地而支付给集体经济组织的费用包括(ACDE)。

A．土地补偿费

B．拆迁费

C．安置补助费

D．地上附着物补偿费

E．青苗补偿费

12运用成本法评估土地使用权价值，考虑投资利润时说使用的利润率指标的计算基数可以是(AD)。

A．土地取得费用和土地开发费用

B．土地取得费用和土地增值收益

C．土地开发费用和土地增值收益

D．开发后的土地价格

E．土地增值收益、土地取得费用和土地开发费用

13．在设备评估中，重置核算法主要适用于(CD)设备重置成本的估算。

A．通用

B．进口

C．非标

D．自制

14．机器设备的重置成本应包括(BDE)。

A．机器设备日常维修费用

B．机器设备的购置费用 C．设备的大修费用

D．设备操作人员的培训费用

E．设备的调试费用

15．收益法一般适合于(BD)的价值评估。

A．单台设备

B．成套设备

C．通用设备

D．生产线

16机器设备的重置成本应包括(BDE)。

A．机器设备日常维修费用

B．机器设备的购置费用

C．设备的大修费用

D．设备操作人员的培训费用

E．设备的调试费用

17按资产存在形态分类，可以分为(AC)。

A．有形资产

B．流动资产

C．无形资产

D．固定资产 18在正常情况下，运用收益法评估资产价值时，要求资产的收益额应该是资产的(AB)。

A．客观收益额

B．未来预期收益额

C．现实收益额

D．实际收益额

19收益法涉及的基本要素包括(BC DE)。

A．被评估资产的实际收益

B．被评估资产的预期收益

C．折现率或资本化率

D．被评估资产的总使用年限

E．被评估资产的预期获利年限

判断

1．不论运用什么评估方法估测资产的重置成本，其结果都应是一致的。(F)2.运用价格指数法估测的重置成本是资产的复原重置成本。(T)3．运用重置核算法估测的重置成本是资产的更新重置成本。(F)4．资产评估是一项国际性的社会经济活动。（T）

5．资产评估通常是在资产产权发生变动时，由专门的人员对资产的交易价格进行确定的活动。

（T）

6．公正性是资产评估存在和立足的根本。（T）

7利用物价指数法评估设备的重置成本是有一定局限性的。(T)8．资产评估是对资产在特定时点及特定市场条件下的客观价值的估计和判断。

（T）

9．资产评估结论是专家的专业判断和专家意见，因此具有强制执行的效力，资产评估结论应该直接成为资产交易的价格。

（F）

10折现率在评估业务中有着不同的称谓：资本化率、还原利率等。但其本质都是相同的，都属于投资报酬率。(T)11．资产评估是指对资产在一定时期内的价值进行的评定估算。

（F）12目前我国的资产评估已经形成了以市场途径及其方法为主的评估技术特点。（F）13．从一般意义上讲，资产评估对象就是资产，泛指被特定主体拥有或控制的，能用货币计量，能为其带来未来经济利益的经济资源。

（T）

14．资产评估的对象指的是被评估的资产，它是资产评估的主体。

（F）15．资产评估的主体是资产的拥有者或占有者。（F）

16．资产评估必须由独立于资产交易当事人的具有资产评估资格的社会中介机构来完成。

（T）

17．收益法是评估非上市股票和债券的主要评估方法。

(T)18．票面价值原则是评估股票时应遵循的原则之一。

（F)19．长期股权投资相对于债权投资具有高风险、高收益的特点。

（T)20．股票的价值评估通常与股票的内在价值无关。

（F)21资产的经济性贬值与技术进步没有直接的联系。（F)22假设开发法、路线法等具体评估方法与成本法、市场法和收益法等三大基本资产评估方法是没有关系的。（F）

23设备的技术寿命与社会的更新速度有关。（F)24作为评估对象的有形和无形资产，除商誉外，都是可确指的资产。（F)

25定基价格指数是评估时点的价格指数与资产购建时点的价格指数之比。

(T)26资产评估的对象指的是被评估的资产，它是资产评估的主体。(F)27净超额运营成本是超额运营成本扣除所得税以后的余额。

（T)28资产评估结论是专家的专业判断和专家意见，因此具有强制执行的效力，资产评估结论应该直接成为资产交易的价格。（F)29被企业不合理使用的土地，收益水平很低，因此评估值也一定很低。（F)

30当无形资产的获利期限要短于其法定保护期限，评估时应按照法定保护期限作为无形资产的剩余寿命期。(F)

31通常情况下，在建工程的投资就可以反映在建工程的形象进度。(F)33．上市公司的企业内在价值应该等同于该公司全部股票市值之和。（F)34．用收益法评估企业价值时，评估时点企业的实际收益可以直接应用来计算企业价值。(F)35．企业整体资产是企业各项可确指资产的汇集，其价值等于各项可确指资产价值之和。(F)简答题

篇3：浙江财经学院资产评估学计算题题库

大多数独立学院的本科计算机课程设计与普通的一本、二本院校相比相差无几, 没有突出独立学院的特点, 也没有明确独立学院的培养目标。使得学生在学习过程中产生畏难、厌学的情绪。因此, 对独立学院计算机课程体系进行改革迫在眉睫。作为独立学院, 其办学宗旨、理念是不同于一二类本科院校。作为“三本”教育的独立学院处于本科的末端, 高职的前端。

1 应用型设计人才培养模式

独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新, 是以培养应用型人才为主旨、以就业为导向的教育模式, 我们学院根据应用型人才培养目标要求, 在这几年经过不断的探索、研究与实践, 构建“两课堂、七平台、实践持续、专业复合”的人才培养模式, 培养具有创业创新精神和实践能力、能在工作岗位上发挥骨干作用的高级应用型专门人才。信息分院这一年来对计算机课程体系进行一定的探索与实践。增设新的教学内容, 保证其始终处于吐故纳新的动态平衡中, 并选择有效的教学方法。设计合理的计算机课程体系, 促使学生积极主动学习, 增强学生实际动手能力和解决问题能力, 结合专业特色, 给学生以激励和信心。希望通过这样的改革和实践, 能够达到如下的目标和要求:

1) 通过建立要求明确的分层次、分对象的计算机课程教学体系, 使学生在大学本科期间的计算机等级水平基本达到二级

2) 使各个层次的学生都能提高学习兴趣与学习效果

3) 使教学团队整体教学质量得到保证

4) 加大创新力度, 以提高学生的计算机实际动手能力、结合学生专业特色为目标, 将信息技术基本技能, 计算思维和信息行动能力培养融入到大学计算机教育课程, 构建符合浙江财经大学东方学院学生现状的计算机课程体系。

2 课程教学体系的改革

独立学院根据应用型人才培养目标要求, 在课程内容上, 体现综合化、人文化、实用化的特征, 对计算机课程体系进行一定的调整。

1) 针对面向全校的公共基础课《数据库应用基础》做了一定的调整, 调整的原则是在保证普通本科层次基本知识结构要求下, 将该课程设置分为3个层次, 对应用型文科学生开设《高级办公软件应用》代替《数据库应用基础》, 建设《高级办公软件应用》A, B, C教学大纲:A类主要适用于汉语言文学、广告学、艺术设计专业、法学、行政管理、英语、日语专业, 教学总课时数为85学时, 其中, 理论课17学时, 实践课68学时。各章的学时具体安排如下:

B类主要适用于金融、保险专业, 各章的学时具体安排如下:

根据专业特点和需求, 加强了以经济数据统计分析为例讲授EXCEL的数据统计、分析、公式应用、图表制作与运算分析工具。

C类针对理工科专业的学生, 增加开设了《高级办公软件应用》的公选课, 教学总课时数为51学时, 其中, 实践课51学时。各章的学时具体安排如下:

这样的课程设置, 较好地满足了不同专业, 不同层次, 不同需求学生的要求。

2) 针对金融、保险专业学生开设专业选修课程《金融数据库》, 使学生具备熟练的金融数据处理技术。为学生以后的工作和进一步深造打下良好的基础。实验课程内容、学时分配与组织如下:

3) 信息分院新开设了金融信息管理双专业实验班, 从而在信息管理专业的课程设置中加入了金融学科的设置, 培养具备经管知识背景的信息化复合型人才。试验班设置了若干学科交叉型课程, 以适应新型金融IT人才的知识结构要求。

3 教学内容的改革

1) 调整《大学计算机基础》教学内容, 使其更好地适应信息技术的发展和与高中信息技术的衔接。在具体教学计划中考虑到我们的学生出去并不是搞专业研究的, 因此弱化理论部分的抽象性, 同时增加有增对性的综合案例, 像毕业论文的设计、求职表的设计、销售报表的设计等, 通过综合案例将知识点串联起来, 从而使学生能真正用所学的技术解决学习和工作的问题。加大实践课程比例;由原来的2+1 (每周2课时理论+1课时实践) 改成1+2 (每周1课时理论+2课时实践) , 对于操作性比较强的OFFICE办公软件, 包括字处理软件word, 电子表格处理软件excel和幻灯片制作软件powerpoint全部在实验室上课, 通过红蜘蛛、教师助手等课堂管理软件来控制学生的听课和练习, 做到边听边练, 实时消化。

2) 《高级办公软件应用》以毕业论文设计排版模式为例讲授WORD的长文档编辑, 包括利用样式进行规范排版、复杂要求的页眉页脚插入、生成目录、插入自动图文集、插入对象等;以经济数据统计分析为例讲授EXCEL的数据统计、分析、公式应用及图表制作;以毕业论文答辩汇报为例介绍POWERPOINT软件使用方法。为毕业论文设计排版、经济数据统计分析、图表制作等打下坚实的基础, 也为日后步入社会做好必要的操作技能准备。

3) 《数据库应用基础》课程, 考虑到经管类非计算机专业学生的专业特点, 重新编写了教材, 将以前一直沿用的表文件学生表, 课程表, 成绩表改为职工表, 商品表, 销售表, 所有的课堂案例都围绕商品和销售情况的分析展开。使得案例和学生本身的经管类专业结合更为紧密, 激发学生的学习兴趣。

4 教学方法的改革

课程实施上针对独立学院的学生存在基础薄弱、自学能力较差、主动性和自信心不足的特点, 尊重和发展学生个性、激发他们的自主学习、主动学习和实践热情、充分挖掘潜质, 实施激励教育。

在授课过程中, 对不同专业的学生区别对待, 对待理科类学生适当拓宽例题范围, 留下一定的思考空间;对文科类学生, 案例范围适当缩小, 将案例讲透讲细。

在案例的选择上尽量与专业靠拢, 对于我们这样一所以经管类为主的学院, 案例基本围绕商品销售、资金统计、部门分析等展开。

运用多种手段, 将传统的课堂式学习活动和数字化、网络化的在线学习优势有效结合在一起。通过单项训练和综合训练实现知识点的巩固和串联, 通过必做题和选做题, 对各个层次的学生分层训练。在实验环节, 教师运用WINK软件将综合案列中的关键步骤以及注意事项预先录制好, 通过网络课堂将上传到各个班级的服务器, 方便学生在课后进行有效地自主学习。

教师采取多种考核方式对学生学业成绩进行评价, 注重过程考核。增大实践操作能力考核的比重与比例, 把考试、考核的重点放在学生实践能力的考核。《计算机基础》和《办公软件高级应用》在期末阶段布置学生完成作品设计, 通过网络课堂上传, 教师评选其中的优秀作品在校园网展示, 设计成绩和总评挂钩, 《数据库应用基础》通过教师团队自己编写的实验教材, 让学生独立完成17个案例, 每次的完成情况打分, 并和总评挂钩。同时加强教学督导和教学质量监控, 完善每学年一次的教师教学技能竞赛制度、学生评课制度、领导听课制度, 保证教学质量和效益不断提高, 逐步形成科学公正的评价机制。

鼓励学生参加竞赛, 如计算机等级考试、全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛等, 通过竞赛学生不仅可以获得有相当含金量的证书, 为毕业后找工作创造条件, 同时也激发了学生学习计算机知识、掌握计算机基本技能、提升计算机应用能力的积极性。

5 结束语

综上所述, 根据独立学院的实际定位, 独立学院的生源及学生的特点, 要使学生具有较高的计算机应用水平, 计算机课程的设置必须要有灵活性和前瞻性, 突出独立学院个性化和差异化教育特色, 课程设置中突出实践教学环节, 强化学生分析和解决实际问题的能力。从而在学生的知识、能力、素质培养上达到一定的目标。

参考文献

[1]翟玉庆, 邓建明.计算机科学研究型人才培养模式的探讨与实践[J].计算机教育, 2005 (1) :31-33.

[2]王志英, 宁洪, 戴葵.强化计算机专业实践教学[c]//第七届全国计算机系系主任论坛论文集.北京:高等教育出版社, 2004:37.

[3]吕君可.独立学院计算机基础调查与分析[J].计算机教育, 2008 (15) :139~141

篇4：浙江财经学院资产评估学计算题题库

为更细致地把握非法学专业经济法教学中存在的问题, 本人以浙江财经大学东方学院为考察基点, 共发放了252份调查问卷 (最后回收有效问卷235份) 。同时, 选取个别学生和老师, 针对该主题进行了深入访谈。问卷及访谈内容从四方面展开:教学的主体-学生和老师两方面的因素、教学的客体-教学内容的选编、教学的手段-教学方法的运用和教学媒介-教材的选取。

一、非法学专业经济法课程的特点

1. 授课对象分布广泛且基础薄弱

非法学专业的经济法课程, 其授课对象为金融、工商、财务、审计、财政、税务、会计、经济学等非法学专业学生。另外从授课对象的年级分布和前期法学课程的学习情况来看, 各高校的经济法课程普遍上开设在本科一、二年级阶段, 且相关的前期课程开得极少, 学生的基础法律知识几乎是空白, 法律基础知识薄弱, 缺乏相应的法律思维。在浙江财经大学东方学院受调查的235个对象中, 只有2名学生是在大三时学习该课程 (通过进一步了解, 其原因为补休) , 其余都集中在大一、大二阶段。其学过的前期法学课程具体情况如表1所示:

非法学专业的经济法课程涵盖法理学、公司法、合同法、担保法、知识产权法、民事诉讼法等多门法学课程的内容, 涉及权利能力、行为能力、法律行为等许多抽象的法律术语。在短短一学期的教学时间里, 将这么多的内容传授给毫无法律基础知识、接受能力又有限的学生, 效果可想而知。

2. 授课内容宽泛

非法学专业经济法课程不同于法学专业的经济法课程, 其授课内容极其广泛, 既包括传统的民商法, 如合同法、公司法, 也包括狭义的经济法, 如消费者权益保护法、税法, 还包括仲裁法、民事诉讼法等程序法。要在一学期的时间内, 完成所有内容的授课是一件不可能完成任务。所以, 要针对授课学生的专业需求和实际需要对授课内容进行选取。

3. 教学目的相对明确

通俗地讲, 非法学专业经济法课程的教学有点类似普法的性质。通过该课程的学习, 使学生具有较坚实的经济法理论和较系统的经济法知识, 具有较强的分析、研究和解决经济法实际问题的能力。这是学校设置这门课时的宏观目的, 或者说培养的大目标。但具体到学生, 每个人学习这门课程的目的不尽相同。受调查的235个对象中, 对调查问卷中“你学习经济法的目的是? (可多选) A、没办法, 必修;B、有利于通过职业资格考试;C、为以后工作考虑;D、懂点法律知识不致吃亏;E、其他______”的回答情况如表2所示:

可以看出, 大部分的学生是因为必修课的原因, 被动地选择了这门课程。但同时也会考虑到通过资格考试、以后的工作、学习法律知识等其他因素。通过期末考试, 拿到学分是最直接的目;有利于通过会计类、经济类等职业资格考试是较为具体的近期目的;为以后工作考虑是较为远期和模糊的目的;学习法律知识是最长远和最笼统的目的。

二、非法学专业经济法课程教学中存在的主要问题

1. 教学内容的设置不甚合理

一方面, 有限的学时与大容量的教学内容存在矛盾。如浙江财经大学东方学院该课程为54学时。在这54个学时中, 不仅要讲授大量的经济法律制度, 还需补充讲授法律行为、法律关系、权利能力、行为能力等基本概念。这就不可避免地造成“满堂灌”的教学方式, 导致学生对知识的把握不能深入, 仅停留在短暂的记忆层面, 很难做到灵活运用知识分析、评价和处理实际问题。

另一方面, 教学内容的设置不能满足不同的专业需求。作为必修课, 期末考试试题全校统一, 所以对各专业学生选取教授的经济法内容也是一样的。但不同专业的学生对经济法知识的需求是各有侧重的。

2. 教材缺乏针对性和时效性

我校该课程的教材近3个学期连续换了3次。这在一定程度上说明选择合适的经济法教材是多么的有难度。目前市场上的经济法教材主要存在两个问题:一是内容过于繁杂深奥, 内容设置了一二十章, 但仅有理论内容, 无案例佐证;二是内容滞后, 更新跟不上立法实践的步伐, 如《物权法》的出台、《民事诉讼法》的修改等。这就使得教材没有起到应有的作用, 而成了学生课桌上的摆设。

3. 教学方法单一

现行该课程的主要教学方法, 即对调查问卷中“你的经济法老师现在上课的主要教学方法有哪些? (可多选) A、讲授法;B、讨论法;C、提问法;D、案例分析法;E、情景法;F其他__________”的回答情况如表3所示:

不难看出, 现行经济法课程的教学以传统的讲授法为主, 少量辅之以讨论法和提问法, 而互动性较强的案例分析法和情景法几乎没有运用。传统的讲授法缺乏操作性和互动性, 学生只是被动地接受, 缺乏主动思考和探究问题的能力, 不能积极地参与到教学活动中来, 更无法锻炼解决实际问题的能力。

三、非法学专业经济法课程教学中问题解决的对策

1. 合理设置教学内容

首先, 要有选择性地选取教学内容。经济法教学内容中, 证券法律制度和市场规制法律制度, 如反不正当竞争法、反垄断法, 大部分学生这方面的知识需求较小, 可以直接省略不讲授;法律纠纷的处理, 即仲裁和诉讼内容, 操作性极强, 可有选择地讲授程序规范;公司法律制度和合同法律制度是各专业的学生在今后的工作和生活当中经常应用的, 要重点讲授。此外, 通过重要知识点的讲授, 学生也会潜移默化地形成了一定的法律思维, 这有利于他们课后对其他知识点进行自学。

其次, 教学内容的设置要因专业而异。经济法课程的教学要有利于学生的专业学习, 所以设置教学内容时要参考其本专业。如保险专业的适当增加保险法知识, 会计专业可穿插会计法律制度等。当然, 这对授课教师的知识面提出了更高要求, 也增加了其备课工作量。

最后, 针对授课对象法律基础知识薄弱, 缺乏相应的法律思维的特点, 需要在授课中有目的地讲解一些基本法律制度, 如法人制度、代理制度、时效制度等。这些基础知识的讲授, 有利于学生更好地理解和把握这门课程, 而不是单纯的短暂记忆。

2. 组织编写教材或讲义

对于教学课时有限, 缺乏相应法律基础知识的非法学专业学生来说, 教材的选取至关重要。该课程涉及内容广泛, 涵盖了大部分的法学部门法, 可以组织学校各部门法老师联合编写适合本校学生的经济法教材。如果编写教材条件还不成熟, 可先行编写授课讲义。教材或讲义要突出以下三性:

(1) 实用性, 即编写的教材或讲义要尽量做到深入浅出, 通俗易懂, 侧重培养学生分析和解决实际问题的能力。具体的编写体例可以包括案例引入, 简洁的知识体系图, 理论、法条与案例结合的内容, 课后配套习题, 相关法律法规索引等内容。这不仅适于教师授课, 也有利于学生自学。

(2) 时效性, 即编写的教材或讲义要注意相关法律学说观点和法律法规的更新, 并解决好新旧法律法规冲突问题。如《物权法》出台后, 就要修改《担保法解释》中有关抵押、质押和留置的一些规定, 做到前后统一。

(3) 针对性, 即编写的教材或讲义要针对培养应用型、复合型人才的目标, 针对各专业的具体需求, 针对各职业资格考试的需要。这对教材和讲义的编写提出了很高要求, 需要统筹规划, 针对性地增加一些专业法律知识和职业资格证书考试内容。

3. 丰富教学方法

教学方法是整个教学过程中最重要的环节之一, 是影响教学质量的重要因素。在经济法的教学过程中, 应当综合运用多种教学方法, 以提高学生参与的积极主动性, 培养学生分析和解决实际问题的能力, 增强教学效果。

(1) 灵活运用讲授法。讲授法是最基本的教学方法, 要继续保留, 但要进行灵活变通。首先, 针对学生抽象思维能力差、形象思维能力强的特点, 可以利用图片、视频等形式, 辅助知识点的讲授。如在讲授“诉讼时效”时, 我从网上收集了一个运用到该知识点的动漫视频辅助教学, 效果良好。其次, 讲授时要注重归纳总结。老师要适当引导学生对重要知识点用图表、结构图等进行总结。这有利于知识点的记忆和理解。最后, 讲授时要善于启发学生主动学习, 独立思考, 融会贯通, 不仅教会知识, 更要教会方法。因为课上能传授的知识点是有限的, 更多知识需要学生课外自学, 这时学习方法就显得尤为重要。

(2) 巧妙运用提问法。提问法有利于学生对知识点的消化, 避免其填充式的吸收。同时提问法的随机性特征, 使其又是检验学习效果的有效方式之一。提问法的运用要讲究巧妙性。要将提问的内容和期末考试的考查点、各职业资格证书考试内容以及实际问题的分析和解决结合起来。此外, 按名单随机点名提问也可以作为学生出勤情况的一个巧妙考查。

(3) 综合运用讨论法和案例法。因为课时有限, 讨论法和案例法不可能在经济法的课堂上大规模采用, 所以可以将两者结合起来适当运用。具体而言, 可以在讲新的知识点时, 以案例开篇, 选取与知识点有关的热点案例, 以案例引出基本概念、难点、疑点、争议与纠纷的处理等内容, 引导学生进行充分讨论。此时学生还没学过相应的知识点, 讨论的思路或切入点难免不专业, 但这有利于激发学生的学习兴趣, 带着问题进入到知识点的学习。学完知识点后, 返回来再次讨论开篇案例, 这时学生的见解会更专业一些, 也能使他们认识到法律来源于生活, 生活中充满着法律。

(4) 适量运用情景教学法。情境教学法, 是指在教学中, 教师有目的地引入或创设具体的场景, 引导学生设身处地地体验, 从而理解和掌握相关知识。如在该课程的一次期中考查时, 我给学生设置了“我们创业了”的主题, 把学生分成若干小组, 让他们通过视频、结构图、文字等形式, 模拟召开招聘会、新闻发布会、股东会、董事会的情景, 介绍自己的企业, 介绍过程中要尽可能地多运用学习过的企业法律知识。这样的情景教学法, 使学生成为学习的主体, 让他们主动运用所学知识解决实际问题。当然, 情景教学法需要较多的时间, 不能大量运用, 一学期运用1~2即可。

各高校的非法学专业经济法课程以培养经济法实用人才为目标。相应的, 该课程教学必须在教学理念和教学模式方面进行革新。在教学理念上, 必须贯彻知识传授与技能培养并重、课内教学和课外学习结合的原则。教学模式应是“教为主导, 学为主体”的师生互动型模式。在这种教学理念的指导下, 教学模式的参照下, 通过准确定位教学内容, 丰富、充实教学方法, 加强师生互动, 提高学生学习的积极性和主动性, 以切实提高教学质量与效果。

摘要：非法学专业中开设经济法课程, 对培养复合型、应用型人才起到了一定的作用, 适应了社会的发展对人才知识结构和知识储备的新要求。本文从分析非法学专业经济法课程的特点出发, 以调查问卷的数据为基础, 总结该课程教学中存在的问题, 并针对性地提出改革建议。

关键词：经济法,非法学专业,教学方法,教学内容

参考文献

[1]宁清华.对本科非法学专业<经济法>课程教学的思考[J].广东经济管理学院学报, 2006 (12) .

[2]王玉华.非法学专业经济法课程教学改革的思考”[J].法制与社会, 2010 (2) 。