大学生日常读书调查

大学生日常读书调查（共11篇）

篇1：大学生日常读书调查

大学生日常消费调查问卷

前言：随着社会的发展，大学生作为为一个独立而又特殊的消费群体正受到越来越多的关注。由于大学生处于校园与社会交界处，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为，我们想通过此次调查，深入了解大学生对于消费的认识，大学生的消费中存在哪些问题，应该怎样去改进等问题，为大学生步入社会打下良好基础。本次问卷调查属内部实践作业，不作为其他用途。感谢您能成为本次调查的一员，希望您如实填写，谢谢合作！

受调查人姓名____________联系电话____________

1、您的性别：

A、男B、女

2、您来自：

A、城镇B、农村

3、您每月的平均生活费：

A、1000-1500B、1500-2000C、2000-2500D、2500以上

4、您的生活费的主要来源：

A、父母给予B、助学贷款C、奖学金D、做校外兼职E、其他

6、您拥有哪些电子产品（可多选）：

A、手机B、电脑C、MP3/P4/P5D、PSPE、照相机

7、您出行的交通形式以什么居多：

A、步行B、公交C、出租车D、自己开车

8、给朋友送礼物的费用：

A、50以下B、50-100C、100-200D、200以上

9、您周末消费的最主要开支：

A、拜访亲友B、购买商品C、学习开支D、娱乐开支E、聚会开支

10、您在买东西时，比较注重哪一方面：

A、品牌B、质量C、价格D、外形美观

11、当您想要买某件东西时，却发现钱不够，您会：

A、向父母要B、自己存钱C、向同学借D、放弃购买

12、在您身边有无攀比现象：

A、有B、没有C、不清楚

13、您提前消费的次数（预支生活费、信用卡）：

A、从来没有B、1-4次C、5-8次D、经常

14、您认为自己的理财能力如何：

A、理财能力较强B、一般C、较差，没计划

15、您每月的生活费：

A、有盈余B、差不多花完C、不够花

16、您是否有记账的习惯：

A、有B、没有

感谢您的配合与支持！

篇2：大学生日常读书调查

前言：随着我国居民消费水平的不断提高和消费的多样化，大学生作为消费者的一类典型代表性群体，特别是在长江三角洲经济区的大学生消费又是怎样的呢，今天我们就在江南大学问了大二，大三，大四的三位学长，希望能够大致了解一下我们江南大学的学生的消费情况，使我更好的了解大学生活，更理性的花钱，从我做起。

大二：

受访者：安卫

班级：

联系方式：

篇3：大学生日常读书调查

一、日常生活诚信现状的描述分析

小学生日常生活总体上包括日常消费、日常交往与日常闲暇三种生活形态。 闲暇生活属于个体自由支配的生活,而诚信必须在交往中发生,因此小学生日常生活中的诚信问题主要集中在日常消费与日常交往中。

日常生活诚信现状描述主要从诚信认知与行为、 诚实与守信以及日常消费与日常交往诚信几个维度交叉展开。其中,日常消费诚信分为购物、借贷、赔偿、金钱四个类目。日常交往诚信根据对象分为对父母、老师、朋友、同学几个类目。

1.日常生活诚信认知高于诚信行为

小学生日常生活诚信总得分为3.45 分,整体较好。 在认知与行为上存在差异。 认知得分为3.62 分,高于行为得分的3.35 分。 ( 见表1) 认知水平高于行为水平。

2.日常生活诚信水平高于守信水平

小学生日常生活诚实得分为3.52 分,高于日常生活守信得分的3.21 分。 ( 见表2) 日常生活诚实水平高于守信水平。

3.金钱与赔偿诚信水平高于购物与借贷诚信水平

在消费生活各类目上诚信状况存在差异。 金钱类目诚信( 3.62 分) 水平最高,高于消费生活诚信水平( 3.48 分) ;赔偿诚信( 3.48 分) 水平与消费生活诚信总体水平保持一致。 而购物诚信( 3.46 分) 和借贷诚信( 3.28 分) 水平低于消费生活的总体水平,借贷诚信水平最低( 见表3) 。 例如,答应把故事书借给同学,到了约定的时间但还想看时,55.7%的小学生能够遵守约定借书;而告诉同学看完再借、一拖再拖以及直接告诉同学书丢了的比例分别为:36.8%、3.8%和3.7%。 近一半( 44.3%) 的小学生不能遵守约定。

4.不同交往对象诚信水平不一致

在不同对象面前小学生的交往诚信水平不一致, 总体表现为依情感的亲疏程度选择个人诚信对象的倾向性,这与傅惟利等人的研究成果相似。[2]对老师诚信( 3.61 分) 和对父母诚信( 3.46 分) 水平高于日常交往诚信总体水平( 3.43 分) 。 与朋友交往诚信( 3.43 分) 水平与交往诚信总体水平持平。 同学交往的诚信水平最低( 得最低分3.21 分) ,( 见表4) ,但调查显示, 在制度生活中同学交往诚信水平相对更高( 得分为3.54 分,高于日常交往诚信得分) 。 同伴之间交往真实诚信水平较低。

二、日常生活诚信现状的差异分析

差异分析主要从性别、年级、学习成绩几个维度展开。采用卡方检验,运用mann-whitney与kruskal-wallis两种检验方式检验其渐进显著性( sig值) ,当sig值<0.05 时,差异显著。

1.性别差异

在性别差异上, 男生日常生活诚信总得分为3.445 分,低于女生( 3.464 分) 。女生日常生活诚信总体水平高于男生,sig值为0.107,差异不显著。( 见表6)

2.成绩差异

在学习成绩上, 诚信水平从高到低分别为成绩中等( 3.450 分) ,中等以下( 3.436 分) ,优良( 3.400分) 。Sig值为0.004。成绩中等的最高,成绩中等以下的其次,成绩优良的小学生日常生活诚信水平最低。( 见表7)

3.年级差异

在年级差异上, 小学生日常生活诚信水平按年级从高到低分别为: 四年级( 3.530 分) , 二年级( 3.450 分) ,三年级( 3.486 分) ,五年级( 3.434 分) ,一年级( 3.427 分) ,六年级( 3.339 分) ,且在认知和行为上的差异同样如此。 sig值为0.000,不同年级之间的日常生活诚信水平不一致,差异显著。( 见图1) 小学生日常生活诚信水平随年级的变化呈抛物线趋势,一年级到四年级总体呈上升趋势, 四年级到六年级急剧下降。

三、调查结论与教育建议

由以上分析可知, 小学生日常生活存在一定的诚信问题,其产生根源既有教育者因素,也有学生自身因素。针对这些问题,应从小学生所在生活出发挖掘相应的应对策略。

( 一) 结论

1.日常生活诚信知行脱节

小学生日常生活诚信认知水平高于行为水平。从一年级到六年级每个年级段小学生的生活诚信认知得分均高于行为得分。 诚信品德养成的重要标志是知与行的统一, 而知行脱节很容易造成小学生诚信品德发展畸形。[3]此外,四年级之后小学生日常生活诚信水平急剧下降。 其重要原因在于成长中的小学生在接触社会不良诚信环境后, 对学校脱离日常生活的诚信教育产生的抵触心理, 缺乏对诚信价值的认同,诚信水平越来越低。

2.日常生活守信水平落后于诚实水平

日常生活守信水平落后于诚实水平, 尤其体现在借贷行为中。守信直接关系到行为,守信水平直接体现小学生诚信真实水平。 守信水平的落后必然造成小学生整体诚信水平不高。其原因一方面,守信是建立在诚实的基础之上,更复杂也更高级,难度相对较高,这客观上造成了守信水平较低的现状。信的发生比诚的环节更多,并要求相应的行为作为保障,因此信比诚更复杂、更高级;[4]另一方面,我国诚信教育历来重诚轻信,这在教科书中有显著体现。研究显示, 建国以来小学语文教科书中关于诚信主题皆以‘ 诚实’为主,而对‘ 守信’关注较少。[5]重诚轻信的诚信教育传统也是造成守信水平落后于诚实水平的另外一个因素。

3.同伴日常交往诚信问题较严重

在与同学交往( 同伴交往) 中诚信水平相对最低。 且同伴交往在制度生活中诚信水平高于日常生活诚信水平。 这一定程度上是由于不合理的学生评价导致群体间过分的竞争,造成彼此关系紧张,缺乏信任。在制度生活中交往尚且有规则的约束,使同伴交往诚信能维持相对较高水平, 而在日常生活中没有规则的约束,交往中诚信问题就凸显出来。

4.学业成绩与日常生活诚信水平不一致

小学生的学业成绩水平和日常生活诚信水平不一致。 学业成绩优良的小学生日常生活中诚信水平最低。 日常生活最能显著反应一个人的诚信真实状况。 学业成绩好的小学生在日常生活中诚信水平却是最低的, 这反应当下小学生智育同德育之间的巨大反差。

( 二) 建议

诚信作为一种来源于日常生活的道德规范与品质,必须融入日常生活之中,在日常生活中形成。 因此,学校诚信教育应发挥日常生活的基础性作用,同时也不能忽视制度生活对小学生诚信品德养成的重要价值。

1.营造信任的日常交往环境

小学生日常生活守信水平较低, 尤其是日常交往。 应努力营造信任的校园日常交往环境。 首先,同伴群体有助于青少年克服自我中心主义的思想,深化对诚信准则的理解与诚信情感的体验, 有助于青少年内化诚信行为规范。[6]教师要有意识地发挥同伴群体的作用,引导小学生健康交往,带动诚信水平的提升。其次,在师生日常交往中,教师要尊重学生,维护其尊严与自尊心。还应当公正对待每一位学生,切忌以任何理由偏袒或歧视学生。 不应以学习成绩的好坏而偏袒部分学生, 纵容成绩好的学生的诚信问题。

2.在消费生活中养成诚信价值观

消费生活是日常生活的一部分。 隐藏在消费生活背后的消费文化隐含着平等、公正、诚信等积极健康的消费伦理和社会道德法则, 是塑造和解读现实生活世界的社会文化力量。[7]应有意识地发挥消费文化中正能量价值观, 引导学生形成诚信消费价值观。 小学生消费生活诚信主要集中在零花钱的使用上, 教育者应有意识引导他们正确看待金钱的基本功能,并结合年级差异、性别差异对不同群体学生的生活背景开展金钱观的教育,培养其诚实的金钱观。

3.开发闲暇生活诚信教育资源

闲暇生活本身虽然是学生自由支配的时空,但这种自由闲暇对诚信品德养成意义深远。首先,归还闲暇时间,减轻学生负担;其次,利用学生的闲暇生活,积极开展各种有意义的闲暇活动,将诚信教育隐寓在闲暇活动中;最后,培养小学生诚信自律。 在闲暇生活中引导学生通过自主学习与自我历练的方式实现对诚信德性的自证。1例如,通过学习国学浸润传统文化,习得古人反省自讼的精神,内化外在的诚信规范,形成稳定的诚信人格。

4.发挥制度生活的诚信教育功能

小学生在校生活大体上属于制度生活, 不应忽视制度生活中诚信教育的引导。 制度生活最主要部分就是课堂生活。 教师要重视利用课堂这个主阵地开展诚信教育。首先是要保持课堂教学的本真。本真的课堂生活来源于教师自身对教学内容、 对学生的真诚,保持知识的生活性以及主动积极与学生开展对话;其次,应充分挖掘教科书中丰富的诚信教育资源。据统计,现行第八套小学语文教材各年级都有以诚信为主题的课文,且随年级增高,所占比重逐渐加大,五六年级比重最大,分别为16.4%和12%。[8]五六年级学生学业繁重,专门的思想品德课不足,教师应积极利用语文教科书中诚信资源开展诚信教育。

参考文献

[1]曾繁敏,程立涛.论个人品德的日常生活之根[J].河北师范大学学报(哲学社会科学版),2009,(5):66.

[2]傅惟利等.我国儿童、青少年诚信观发展现状研究[J].教育科学,2011,(4):1-7.

[3]江申,林钡钡.小学生诚信生活的现状与反思[J].教育实践与研究,2014,(17):12.

[4]王丹.我国小学低年级学生诚信知行冲突的现状、原因及教育建议[D].沈阳:辽宁师范大学,2009:8.

[5]傅建明.新中国八套小学语文教科书价值取向比较研究[M].杭州:浙江大学出版社,2014:118.

[6]吴继霞.诚信品格的养成[M].合肥:安徽教育出版社,2009:331.

[7]杨淑萍.消费文化对青少年道德观的影响研究[J].教育研究,2012,(10):48.

篇4：青海省大学生日常消费状况调查

关键词：消费调查 大学生 青海省

为了掌握真实的大学生经济水平和消费情况，为学校制定各种资助政策提供可靠的依据，指导大学生养成科学的消费理念，采用问卷调查的方法，随机抽取青海省大学生进行调查，在该省大学的教室、图书馆、食堂、自习室等地方发放500份调查问卷，收回475份，有效问卷470份，回收率为94%，并对这些问卷进行统计分析（见表1）。

一、青海省大学生消费现状调查结果分析

（一）大学生消费的来源分析

从表1分析得知，青海省大学生的消费来源多样化，主要包括家庭提供、助学金、助学贷款、兼职收入，但是以家庭提供生活费为主，其他消费来源为辅的特征较为明显。

（二）青海省大学生消费结构分析

1、基本生活消费

基本生活消费主要分为饮食消费和生活必需品消费两方面。根据调查数据分析得知，饮食消费在500元以下的大学生比例高达78.0%。由于消费收入水平的制约，大学生恩格尔系数较大，大概是0.5，是一个比较合理的数值。同时，肥皂、衣服、鞋袜、牙膏、洗衣粉等大学生日常必需品的消费比较固定。

2、网络通讯消费

网络通讯消费主要是大学生使用手机或互联网产生的一些费用[1]。本次调查结果显示，每一个大学生都有网络消费，64.89%的大学生每学期平均网络支出100元以下；3.83%的大学生网络支出高达300元以上。相比于网络支出，手机通讯消费所占比例较大，50.34%的大学生每学期平均手机通讯费用支出300元以下。30.85%的大学生费用支出在400元—500元之间。6.38%的大学生支出超过了500元。

3、休闲娱乐消费

当前，经济社会迅速发展，人们对生活品质的追求也越来越高，大学生也是如此。没有生活负担，没有初高中升学压力，有了充足的自由分配时间，这些都为大学生追求高品质生活提供了条件，看电影、逛街购物、假期旅游、唱歌健身等潮流娱乐方式备受大学生追捧。

4、人际交往消费

人际交往消费是为了维护良好的人际关系，形成人脉网络的支出。当前，大学生各种人情消费支出日益增加，每到一些特别的节日或同学生日，请客吃饭、唱歌、送礼物都是必须的。本文调查结果显示，26.02%的大学生除了日常人际交往消费外，每月额外花费平均用200元—400元在陪朋友唱歌、逛街、购物、看电影等交际活动上。

5.自我发展消费

为了应对不断增长的就业竞争压力，青海省大学生也渐渐意识到增加自身竞争力的必要性。除了确保优异的专业成绩外，大多数学生购买辅导资料、教材，并参加各种专业有关的资格考试，从而提高自己竞争力。本文调查结果得知，47.66%的大学生平均每学期的自我发展消费在100—300元之间。

二、青海省大学生日常消费特点分析

（一）大学生消费水平适中，但个体差异正在加大

青海省大学生消费能够坚持量入而出的原则，然而个性差异较大，小部分大学生消费水平较高，同时也有一些困难家庭的大学生消费水平只能够满足自己的生存需求。城市、城镇大学生的消费水平远远高于农村省的大学生。

（二）大学生消费结构呈现多元化，但在个人发展方面支出较低

分析青海省大学生月均消费得知，主要包括伙食和购买日常用品等生存消费，同时也包括了通讯、娱乐、交际与学习等方面的消费。调查得知，随着社会经济的迅速发展，人民生活水平不断增长，大学生消费多元化特征日益明显，其在旅游、人际交往、娱乐等方面的支出比例日益增加，然而在个人发展方面的消费支出比例较小。

（三）大学生消费相对理性，但缺乏计划性

在消费过程中，大多数学生注重商品的性价比，消费比较理性；但是有些大学生一味地追求潮流、时尚，看重品牌，个性化消费行为尤为严重，消费水平日益增长。同时，在消费过程中，大多数学生缺乏计划性，随意消费，有的大学生无法量入而出，合理分配，理财能力缺乏。

三、引导大学生合理消费的思路

为了引导青海省大学生合理消费，培养他们科学合理的消费习惯，学校、家庭和社会应该采取以下几点措施：第一，加强引导，帮助大学生树立科学的消费观。大学各班主任应该采用课堂教学、开班讲座等方法，积极同学生交流沟通，潜移默化地影响学生的消费观，帮助其改正不合理的消费习惯。消费观念是一种思想之内的东西，并不是一朝一夕就能改正的，这是一种内在素质，应该从根源上去改正不科学的消费观念，这对于大学生健康成长而言尤为必要[2]。第二，培养大学生理财能力。经过支配金钱，科学消费，引导大学生正确认识金钱，想方设法培养学生运用金钱的能力。第三，营造良好的消费风气。教育学生不得相互攀比，以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻。第四，倡导勤工俭学。对贫困大学生进行一定的资助，保证其顺利完成学业。

总体而言，青海省大学生消费状况比较合理。本文重点调查分析了该省大学生消费来源、结构与观念等方面，发现该省大学生消费存在一些不合理的地方，主要表现在：消费水平个体差异显著、个人发展支出比例较小及消费缺乏计划性等方面。因此，学校、家庭和社会三方应该高度重视大学生消费观念的培养，采取有效方式引导大学生消费更加理性，从而使得大学生形成科学的价值观和世界观。

参考文献：

[1]薛秀军，吴巧.当代大学生的消费状况及其对策—以厦门、泉州四高校为例[J].集美大学学报（教育科学版），2011，11（04）：21—23.

[2]白洁.高校校风中应高扬“健康消费”之旗—以广州高校为中心[J].经济研究导刊，2011，10（04）：651—653.

篇5：大学生日常消费调查表

1．您的生活区域（）

A城市B乡镇C农村

2．您是独生子女吗（）

A是B不是

3．您大学期间

A父母给予B勤工俭学C奖学金D资助（亲戚）E贷款

4．您对在校生打工怎么看（）

A不考虑，浪费时间B无所谓C很感兴趣，可以锻炼自己能力 D生活所迫，无可赖何

5．如果有机会，您是否愿意通过打工挣点钱，养活自己（）A非常愿意B比较愿意C比较不愿意D不愿意 A300以下B300—500C500—1000D1000以上

7．您每月消费的主要项目是什么（）

A伙食B通讯C购物D学习费用E娱乐F交际

8．您的消费方式是（）

A先计划在消费B毫无在乎C能省则省D其他

9．您平均每月伙食费（）

A100—200B200—300C300—500D500以上

10．您每周上网的次数（）

A从不上网B2次以下C2—10次D10次以上

11．您上网主要做些什么（）

A查资料学习B聊天游戏C浏览网页，看新闻，听音乐D其他

12．当你有了足够的钱，您会花在哪方面（）

A吃喝B娱乐C穿着打扮D学习E储蓄F其他

13．您期望一个月的生活费是多少（）

A1000元以上B500—1000C500以下D（）任意填写

14．您月底有余额怎么做（）

A存入银行，以后备用B马上花光C转入下月生活费D投资 E没有余额

15．您怎样评价您现在的消费情况（）

A花钱太多了，该好好计划一下B无所谓C只要高兴就好，D没必要计划,心中有数就行

篇6：大学生日常生活消费支出调查

（1）调查目的：

随着社会发展的日益加快，社会消费水平的提高，大学生消费群体在消费上支出越来越多，从而促进了大学周边商业、餐饮、娱乐业发达。大学生消费群体正在成为带动一方经济的主要方面。所以，对此我想调查一下大学生在日常生活方面的支出。

（2）调查对象：

台州科技职业技术学院在校大学生。

（3）调查项目：

（1）在校大学生的基本生活消费

（2）在校大学生用于学习方面的消费

（3）在校大学生在娱乐方面的消费

（4）在校大学生在网络方面的消费

（4）调查方法：

随机抽样调查（网上问卷形式）

（5）调查实施时间：

2012年4月1日——5月31日

大学生日常消费支出调查问卷

姓名：班级：性别：单项选择（多选不计）

（1）你日均花费在食品上的支出是多少？（）

A50元以下B50-100元以内C101-150元以内D150元以上

（2）你一个月花费在日用品上的支出是多少？（）

A50元以下B50-100元以内C101-150元以内D150元以上

（3）你一个月需要交纳多少电费？（）

A20元以下B20-50元以内C51-100元以内D100元以上

（4）你花费在购买文具方面月支出是多少？（）

A不支出B1-10元以内C11-20元以内D20元以上

（5）你一般购买书籍月支出是多少？（）

A不支出B1-20元以内C21-50元以内D50元以上

（6）你去酒吧、KTV、网吧、游乐场等公共娱乐场所月支出是多少？（）

A50元以下B51-100元以内C101-200元以内D200元以上

（7）你在网络游戏上的月支出是多少（包括QQ等聊天工具）？（）

A不支出B1-20元以内C21-50元以内D50元以上

（8）你在网上购物的月支出是多少？（）

篇7：大学生日常消费调查报告

调查背景

大学生消费是社会消费的重要组成部分之一，随着社会经济的发展，和大学生群体的壮大，大学生作为社会中一个特殊的消费群体正在受到越来越多的关注。经济的发展带来了生活方式，消费观念的改变在校大学生的消费越来越多种多样，在社会消费中占到的比例也逐渐增加。

调查目的由于大学生年纪较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们的消费需求旺盛；另一方面，他们在经济上尚未独立，消费受到较大地制约。超前的消费观念和滞后的消费实力极大的影响了大学生的消费。因此，关注大学生的消费状况，研究大学生的消费行为和消费心理，培养他们正确的消费观并引导其最终走向健康消费成为了各大高校一个重要的课题。

我校大学生每月生活费：从调查结果发现，月费用1000元以上的人占15%，月费用700--1000元的人，占30%左右，500--700元的人占42%，月费用500元以下的人，占13%左右。

当前我校的饭堂物价水平各不相同，从高到低都有。而校内商店的商品大部分物价水平比校外基本高0.1~2元。

大部分学生的消费项目、消费方式分别为：

伙食费，我校饭堂伙食价钱有高有低，各个学生在每月大概最低消费400~500元左右在伙食上。除此之外还有宿舍每月的水电等各项费用平均50元左右。除了这些基本生活费，还有网费、电话费平时的交际费用、学习上的花费、有个别学生还有恋爱花费。每个季度大概加上购买服装的花费。除了基本生活费交际费用是最大的开销项目，我校大学生最少每月基本花费100元左右交际，多则几百元。大学生的消费方式除了在校内校外，还有网上购物这种时下流行的消费方式。调查表明有百分之七十以上的在校大学生都有过网购行为，甚至有的大学生长期都有网购。

生活费来源：在校大学生基本所有人的主要生活费来源于家庭，据调查10%左右学生有在课余时间兼职，每月大学生兼职大概增加生活费100~300元左右。

影响大学生消费的因素：

1、家庭因素的影响

家庭的消费情况对大学生的消费观有重要影响。我在对一些同学的访问中发现，一般来说，农村的大学生每月的消费大部分是用在伙食上，另外一部分开支主要是学习用品和生活用品。他们的家庭都不富裕，在学校的消费也和在家里一样，不会太讲究。而城里的学生在消费上就相对大手大脚些。

2、集体影响

读书的大部分时间都在集体宿舍，这样，个人的消费方式不得不受到集体的影响，比如我以前不太喜欢喝牛奶，但同宿舍其他人都有喝奶的习惯，我也就慢慢跟着喝了。

3、社会文化的影响

以女大学生为例，虽然他们和社会有一段距离，但社会上的潮流也能影响到她们，追求时尚，高档服装，化装品，减肥品等，都要花很多钱。

大学生消费存在的问题：

1、大学生的消费构成符合社会的发展潮流

大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯、网络等方面的消费支出较多，显然大学生圈子已经成了一个社会中“小社会”，更多的大学生更加注重社交和建立人际关系。信用卡等消费方式也较早地进入了大学生的生活，也深受大学生的喜欢。可见，大学生在经济上大部分虽然没有跟上社会，但是其消费意识已经和社会发展同步。

2、大学生消费种类及方式呈现多样化

大学生除了饮食支出外，还有诸如服饰、通讯、娱乐、网络等支出，而且一些大学生通过淘宝网等方式来买各种东西，如MP3、数码相机等，可见，大学生的消费种类以及消费方式正在向多样化方向发展。

3、大学生消费以及消费结构具有一定的非理性

虽然大学生月消费总额和消费结构基本合理，但是差距还很大，结构仍存在不合理因素。由于大学生没有形成正确的消费观，而且其自主消费经验较少，自控能力不强，容易造成不理性消费。

4恋爱费、游玩费支出过高

这是大学生消费中很不合理的一部分。许多大学生为了稳固爱情而付出大量的“恋爱费”，并导致每月的生活费入不敷出的情况时常

存在。另外，许多大学生喜欢旅游，并花费大量“游玩费”，认为这是在不断增长知识，大量投入是值得的。这些不合理的消费会导致一种不正确的价值观，容易让大学生认为爱情和知识是用钱堆起来的，并且导致大学生不重视学习自己的专业知识，本末倒置。因此过高的“恋爱费”和“游玩费”应该受到制止。

5、读书支出较少

这反映了当今大学生不爱读书的状况。大学是大学生融入社会的最后一站，因此更多的大学生把社交和人际关系放在最重要的位置上，而忽视了学习的重要性。调查中，一些大学生经常因为社团、娱乐、网络等活动而逃课、不学习，从而导致大量挂科。经常忙于活动而忘记作业和上课，导致大学生思维上没有得到锻炼，不会思考。这种情形令人担忧。

6、健康合理的消费观念仍十分薄弱，计划、理财和储蓄意识应增强

调查中，大部分大学生认为自己现在的消费构成很不合理，但是极少的大学生有计划自己消费的意识，他们大多会盲目地追随校园的消费潮流，而缺乏自主判断意识，经常不知不觉超出了预算。大部分大学生没有理财意识和储蓄习惯

总结：

对大学生消费行为的对策与建议：

1、家庭要建立健康的消费文化环境，在给予他们一定消费自主的同时也要注意教育。

2、学校应引导大学生合理规划自身的消费，培养其建立健康合理的消费观。

3、学生要本人合理消费，克服攀比心理，不盲目追求高消费。

4、培养正确的恋爱观和就业观

前大学生在很大程度上是受社会影响。我们希望依赖社会的力量，屏弃不良的消费行为，积极建立校园新风气生长点培养健康的消费心理。

经管学院国贸2班xxx

篇8：大学生日常读书调查

研究大学生日常压力的特点, 并探讨大学生的压力应对策略, 以调试大学生心理压力, 提高身心健康水平。

二、研究工具和研究方法

使用《大学生日常应激量表》和《简易应对方式问卷》, 采用分层随机抽样的方法, 对河北医科大学临床学院三个年级的学生进行了调查。实际发放问卷520份, 回收有效问卷475份, 有效回收率91.3%。被调查者中男生151人, 占31.8%;女生324人, 占68.2%;一年级占37.89%, 二年级占24.84%, 三年级占37.89%。

三、统计方法

使用Excel 2003对数据进行统计分析。

四、调查结果

(一) 大学生心理压力的来源。

《大学生日常应激量表》中, 主要心理压力源包括学习、就业、人际关系等15种。调查结果表明, 学业压力排第1位, 占35.6%;其次是就业压力和家庭压力, 分别占19.7%和13.8%;经济压力居第4位, 占9.3%, 这与其他研究者的调查结果基本一致。

1.不同生活环境下大学生心理压力的主要来源。调查结果显示, 城市大学生学习压力 (22.63%) , 大于农村大学生学习压力占18.61%;然而, 农村大学生经济压力占17.5%, 大约是城市大学生经济压力 (8.6%) 的两倍。

2.不同性别大学生心理压力来源的差异。调查结果表明, 男生在学习、社交、生活及总体压力感上高于女生。而女生就业压力 (20.76%) 比男生就业压力 (18.88%) 大。

(二) 大学生心理压力的不同程度。

1.各年级学生的压力程度。调查表明:三年级大学生所感受到的总体心理压力最大。这可能是因为二、三年级的大学生在自身生活方式上已逐渐过渡到了较为“社会化”, 经济压力变得更为突出, 对自我的要求与目标逐渐明晰, 因而学业、就业竞争成为主要的心理压力;在恋爱和学业压力感方面, 一年级的大学生还涉及得较少, 所以压力感较低于其他两个年级;在身体健康压力感方面的差异则可能是二、三年级大学生对自身的体魄和容貌的更加重视。

2.学生压力程度的性别差异。调查表明:在个人自身、家庭、恋爱、身体健康方面的压力感, 男生高于女生;而在社会环境、求职就业和学业压力感方面, 女生高于男生。这种种差异可能与男女性别角色的社会期望有关, 而女生则因面对当前社会就业形势中的男女差别更多地感受到学业和就业的心理压力。

3.学生压力程度的城乡差异。调查表明:在个人自身、社会环境、就业和家庭压力感方面, 农村学生均高于城市学生。这可能与农村学生生活的家庭环境、所处的文化氛围及对求职就业缺乏信心有关。

(三) 大学生缓解心理压力对策调查。

使用《简易应对方式问卷》, 对大学生面对心理压力所采取的应对策略进行调查。一部分大学生需要心理压力应对策略的指导, 调查表明, 12.58%的学生是通过工作学习或一些其他活动来转移注意力, 12.83%的学生通过自我安慰缓解压力, 5.11%的学生采用等待的消极应对方式。

五、提升大学生应对压力的对策和建议

一是将心理健康教育贯穿于大学生活中, 重视培养大学生的心理素质, 培养良好个性品质, 促进学生德、智、体、心全面发展。二是注重创新能力的培养, 提升学生的创新意识和能力。三是正视心理压力, 科学对待压力, 提高应对压力的能力, 掌握一定的应对压力的有效策略, 合理释放压力。四是认清就业形势和社会压力, 理性看待和认识压力。

摘要：使用《大学生日常应激量表》和《简易应对方式问卷》, 对河北医科大学临床学院的学生进行调查, 了解他们面临的日常压力的情况。结果表明:在大学生群体中心理压力感的主要来源有学业压力、就业压力、家庭压力和经济压力。心理压力感的年级发展趋势表明, 三年级的大学生在各方面的压力感均高于一、二年级;从性别比较中发现, 女生在就业和社会压力方面高于男生, 男生在家庭、自身等方面压力感高于女生;从城乡差异来看, 农村大学生个人自身、社会环境、就业和家庭压力感均高于城市大学生。同时本研究还给出了应对压力的对策建议。

关键词：大学生,压力应激,应对策略

参考文献

[1] .Wang, Z., Hongzhen, C., Yi, C., &Reifeng, X. (2010) .Web peer counseling system[J].International Conference on Educational and Information Technology (ICEIT) , 2010:535～537

[2] .张建卫, 刘玉新, 金盛华.大学生压力与应对方式特点的实证研究[J].北京理工大学学报 (社会科学版) , 2003

[3] .樊富珉, 李伟.大学生心理压力及应对方式——在清华大学的调查[J].青年研究, 2000

[4] .张林, 车文博, 黎兵.大学生心理压力应对方式特点的研究[J].心理科学, 2005

[5] .刘敏, 马瑞涛, 王锃.河北医科大学临床学院大学生幸福指数调查报告[J].产业与科技论坛, 2013

篇9：大学生日常读书调查

研究团队：

羌子琦 张艺腾 李慕尧 汪舒云 别秦伟 刘一晗 薛宇鑫 艾丽菲叶·尔肯（乌鲁木齐市第一中学）

细菌种类很多，它们不但会导致食物变质，有些致病菌还会分泌毒素，造成我们身体的一些病变，比如会通过伤口进入血液，会产生败血症、菌血症、菌毒血症等，甚至危及生命。细菌最常见的危害是导致我们的肠胃系统感染，引起拉肚子、肚子疼等。在日常生活中，常见的致病细菌有金黄色葡萄球菌、大肠杆菌等。

金黄色葡萄球菌，是常见的引起食物中毒的致病菌，能产生毒素，对肠道危害性大，能够引起呕吐、发热、腹泻等症状。

通过检测与分析学生日常接触物品中细菌总数、金黄色葡萄球菌和大肠杆菌的数量，纠正人们思想中的一些错误认识。通过改进学生个人卫生习惯，预防和控制疾病的发生。

1.材料与方法

1.1供试材料

1.1.1检测样品的采集：

用消毒棉签沾取0.9%的生理盐水，从学生日常生活用品和公共场所易接触的物品上采集样品，然后以10ml生理盐水制备检测溶液。对手机、一元人民币、网吧鼠标等小型样品进行整体采样，而对于教室课桌桌面、健身器材等公共场所大型样品则采集400cm2的面积。每个样品采集5个，不同样品的采集面积如表1所示。

（1）细菌总数检测板

用于细菌菌落总数测定检测板含有TTO指示剂，可使菌落显示为红色，24小时可确定细菌菌落总数。

（2）大肠菌群检测板

用于大肠菌群菌落数测定检测板含有X-gal指示剂，在半乳糖苷酶（galactosidase）的作用下可使菌落显示蓝色，24小时可确定大肠菌数。

（3）金黄色葡萄球菌检测板

用于金黄色葡萄球菌菌落数测定检测板含有X-phosphate指示剂，在过磷酸钙（acidphosphate）的作用下可使菌落显示为蓝黑色，24小时可确定金黄色葡萄球菌数。

1.2带菌量检测方法

在无菌条件下，在10ml待检溶液中用移液枪取1ml样品稀释液接种在菌落检测板上，经恒温培养后可观察到生长出的细菌菌落，统计菌落数目，计算每种物品每毫升检测液的带菌量。

2.结果与分析

2.1不同细菌培养结果观察

在被检测物品中，细菌总数最容易被检测到，菌落显示红色，检测量相对较高。金黄色葡萄球菌在少量物品中被检测到，菌落显示蓝黑色，检测量相对于细菌总数低。被检测样品中携带大肠杆菌较少，仅在一元人民币上被检测到，带菌量为7.2个·ml。表明日常用品和公共场所受大肠杆菌污染较少。

2.2学生日常用品带菌量检测结果

对学生日常接触的7件物品进行带菌种类及带菌量检测，结果表明家庭洗漱用品、流通的钱币带菌种类和带菌量明显偏高（图1）。从平均细菌总数比较，一元人民币带菌量最高，其次是篮球、牙缸内壁和洗脸毛巾，带菌量均达到了300个·ml以上。从金色葡萄球菌的平均带菌量比较，在检测的7件日常用品中，只有4件携带金色葡萄球菌，其中手机的携带量明显高于其他物品，高达284个·ml，其次是一元人民币，带菌量也达到了147.6个·ml。牙缸内壁和洗脸毛巾的携带量分别为92.4个·ml和44个·ml。在日常用品中被检测到的大肠杆菌较少，仅在一元人民币上被检测到，平均带菌量为7.2个·ml。

另外，在检测中发现，被检测样品的不同个体带菌种类及数量差异非常显著（图2）。手机样品金色葡萄球菌的带菌量最高，达到了1290个·ml，其次是牙缸内壁和一元人民币，分别携带金色葡萄球菌352个·ml和305个·ml，对人们健康有较大的潜在威胁。一元人民币检测到细菌总数最高，达到972个·ml，其次是手机和篮球，细菌总数分别达到690个·ml和565个·ml。

2.3公共场所学生易接触物品带菌量分析

公共场所学生易接触物品的带菌量检测结果与日常用品有巨大差异，虽然大肠杆菌、金色葡萄球菌和细菌总数均被检测到，但除了取款机操作面板与网吧鼠标总带菌量较高，分别达到388.3个·ml和212.8个·ml，其余物品的带菌量均低于25个·ml（图3）。

公共场所被检测样品的个体带菌种类和带菌量差异也非常大（图4）。细菌总数的检测量最高，主要物品为取款机面板和某网吧鼠标，带菌量分别达到1397个·ml和1312个·ml，课桌桌面的带菌量也较高，为372个·ml。公共场所携带金色葡萄球菌的物品较少，但在学生每天接触的篮球、课桌桌面和教室门把手上被检测到，带菌量分别达168个·ml，141个·ml和17个·ml，应当引起关注。大肠杆菌仅在取款机操作面板和图书馆热门书刊上被检测到，虽然带菌量极低，分别为4.6个·ml和1.2个·ml，但同样对学生构成健康隐患。

3.结论与讨论

本实验通过检测学生日常生活中经常接触到的物品，发现日常接触物品基本都携带不同种类和数量的细菌。在被检测的日常用品当中，一元人民币不仅同时携带大肠杆菌和金色葡萄球菌等致病菌，而且细菌总数是所有被检测物品中最高的。洗脸毛巾、牙缸等用品常被认为是干净清洁的，整天被握在手中的手机的卫生状况也没有引起人们的重视，但检测结果显示这是人们思想中一个非常大的误区，洗脸毛巾、牙缸携带的细菌总数和金色葡萄球菌数量均较高，手机携带了大量的金色葡萄球菌，平均带菌量达到了284个·ml，成为威胁人们健康的一大隐患。分析原因，像洗脸毛巾、牙缸等清洁用品本身经常接触水处于湿润状态，同时多存放在卫生间或水池边等比较潮湿、通风差的环境中，非常有利于细菌的滋生。

篇10：关于大学生日常消费情况的调查

亲爱的同学，您好！我们是重庆工商大学的在校学生，为了充分了解当代大学生的日常消费情况，所以我们制作了此份问卷。希望您能抽出宝贵的时间为我们填写这一份问卷。非常感谢您的配合，祝您天天开心。（填写方式：在相应的括号内写上您认为最适合的序号）

（1）您的性别是()

1．男2.女

（2）您所在的年级是（）

1.大一2.大二3.大三

（3）您的家乡是在()

1.城市2.乡镇3.农村

（4）您一个月的生活费大概是()

1.800元以下2.800—1000 元3.1000—1500 元4.1500元以上

（5）您的生活费来源于()

1.父母提供2.获得奖学金3.勤工俭学4.其他

（6）您是如何安排自己刚得到的生活费的()

1.储存一部分，用掉一部分2.做该时期的预算,制定消费计划

3.马上去买自己想要的东西4.没有什么具体安排

（7）在最近一个月中，您在衣服和生活用品上所花的费用大约占生活费的（）

1.1/22.1/33.1/44.1/5

（8）您买东西的主要原则是（）

1．东西好看2.东西质量好3.东西的名气大4.其他方面

（9）在日常的学习生活中，您是否会经常与朋友一起聚会（）

1.是2.不是

（10）在月末的时候，您的生活费的一般消费情况是（）

1.基本上刚好花完2.还有多余的生活费

3.月末会不够花4.其他情况

(11)如果您的生活费花光了，您会选择（）

1.拮据地度过2.向别人借钱3.直接问父母要钱4.其他方式

（12）您对自己的消费支出的记账情况是（）

1.对所有支出都有记帐2.对一些比较大的支出有记帐

3.很少有记帐4.从来都没有记帐

（13)您认为您的理财能力（）

1.比较差2一般3.比较好

篇11：大学生日常消费情况调查报告

一、调查背景

随着社会经济的快速发展，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻、社会经验少、群体特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。大学生的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响他们世界观的形成与发展，进而对他们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，培养和提高大学生们的“财商”，在当前就成为当代大学生们共同关注的课题，也是教育部门以及全社会都必须重视的课题，这对形成大学生们正确的人生观、价值观起到积极重要的作用，更对整个社会消费产生不可忽视的影响力。

调查目的通过调查大学生的日常消费情况，旨在发现当代大学生的消费问题，并提出合理化的建议，因此，其具有很好的社会与现实意义！了解身边同学们的消费习惯也有助于我们小组成员自身建立良好的消费观念,做一名有责任感的大学生。

二、大学生的消费观念

实用、质量占消费的主导地位

在问卷的第6题的所有答卷中可以看出:大学生消费时主要看中商品的实用价值与质量。在“山寨”货风行的今天，学生并不是盲目地追求品牌或是价格便宜。大学生们站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这似乎是社会对大学生们的传统看法，但我们的调查结果却给出了有力的回击:42.8%的同学在消费时看重商品的实用，30.2%的同学注重商品的质量，而注重品牌的同学只占12.4%。

精神物质消费同步发展

如今的社会是物欲横流，金钱当道，万夫莫开。物质享受欲充斥着一些人的头脑，但是调查结果显示，有56.2%的被调查者选择物质和精神方面的消费同步发展，有15.1%的受访者选择今后要加强精神方面的消费，只有6.2%的同学选择了加强物质方面的消费，另外有22.6%的同学对自己今后要加强的消费方面是不确定的，只是凭感觉消费。我们从调查结果中不难看出，大学生的消费方向是趋于良好的。

节约观念永不过时

在调查中，我们了解到大学生大学生都是有一定的节约意识的。约有55.3%的同学认为“在一定范围内，应该提倡大学生勤俭节约”，另外还有32.7%的同学认为“勤俭节约是一种美德，永远都不会过时”。12%的同学认为没必要节俭。这是一组令人欣慰的数据，说明大学生是知道自身无资金来源这一情况的，这对学生本人来说，无论是从自身素质修养还是个人理财能力的培养都是有很大帮助的。

三、大学生消费时存在的问题

作者：付光明

消费时不够理性

大学生学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，并敢于创新，消费的趋附性强。有17.4%的同学在问卷中表明自己经常会在自己热衷的方面忍不住增大花销，而近70%同学会在自己热衷的方面有时候控制不住自己而增大花销。学生的理性消费思想不强，需待加强。

经济独立意识较差

绝大多数大学生已处于成年状态，都有一定的能力挣钱共自己生活，但事实上却不尽如人意，或者说令人很失望，调查结果显示:只有9.6%的同学会经常通过做兼职来补贴自己的一部分生活费用，而其余90.4%的同学只是偶尔做一次兼职或者从未做过兼职。他们主要的生活费用来源是向父母索取，对父母的依赖性较强，缺乏独立意识。

时尚“不老”

大学生们站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是大学生们的共同特点。最突出的消费就是使用手机。当代大学生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。手机、电脑等相关消费成了大学生们追求的对象，用计算机专业的学生的话说就是:我们简直就把电脑当成自己的“情人知己”。再次是发型、服装、饰物、生活用品，大学校园中都不乏追“新”族。调查资料也印证了这一点，就所占比例来看，“是否流行”紧随价格、质量之后，成为大学生考虑是否购买的第三大因素。这些调查结果充分体现了大学生们对是时尚的追求，也反映出了消费导向的不合理。

四、大学生消费心理和行为偏激的原因分析

消费心理及消费行为

现在的大学生刚从“牢笼”般的高中生活中解脱出来，进入了“没有围墙”的校园里，几乎全方位地与社会接触。当某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向。

家庭环境条件的影响

有些学生的不良消费其实和其家庭条件是有很大关系的。现在的大学生很多都是家庭的独生子女，在父母心里都是吃不得苦的宝贝，因此父母们对其子女都是有求必应，生活费方面就更不用说了，每月所给的生活费都会远远超出其子女的正常消费。这种情况在一些经济条件比较好的家庭中尤为突出。这些大学生的不合理消费会刺激其身边的同学消费欲，影响他人的正常消费，这种攀比的消费心理易在校园内产生“蝴蝶效应”，对校园内的正常消费时不利的。更糟糕的情况是，有些家庭经济状况不允许高消费的学生，为了满足自己的消费欲望，不惜作出一些损人利己甚至丧失人格、法理不容的犯罪行为，令人心寒。

周边经济环境条件的影响不容小觑

从调查中我们不难看出，在沿海或经济较发达的地区，大学生的消费金额比内陆及中西部地区的学生消费偏高，这与当地的消费水平是有一定关系的。学生的消费随着其学校所处环境的消费的增高而增高，往往在某些地方学生是不愿意多开销的，但是一些必需品或日常用品价格的偏高，使学生不得不增加开支。

五、调查结论及建议

增强独立意识、培养和加强自身理财能力

调查表明,大学生经济独立意识不够强，对父母的依赖性过高，而且缺乏一定的理财能力，“财商”偏低，所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。专家指出，财商的概念是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质，也是现代教育不可忽略不宜回避的话题。可以这样理解，智商反映人作为一般生物的生存能力，情商反映人作为社会生物的生存能力，财商反映人作为经济人在经济社会里的生存能力。

克服同学之间的攀比心理

大学生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主判断力，若没有得到适当的引导，很容易就会从此走进了消费的误区。同时学校也是一个消费习惯与方式迅速传播的一个介体。大学里面一般都是同龄群体，对大学生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被大学生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，大学生们就会竟相效仿。攀比心理的形成似乎不可避免。但是我们应该主动采取措施，积极面对。我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻，没有必要抬不起头来。

家长在给孩子的生活费方面要有一些节制

大学生们的生活费都是来自父母。作为自己的“心肝宝贝”，父母给孩子的生活费是绝对的宽松，也正因为如此，大学生在消费时趋于“大手大脚”，对于这些现象的产生，父母是难辞其咎的。因此，家长在给孩子生活费用时，要注意适量，不能过多。这样，一方面可以促进大学生养成节约的习惯，另一方面还可以促使大学生养成理性消费的习惯，提高大学生的理财能力，除此之外，一部分大学生由于资金不很充裕，会通过做一些兼职来补贴费用，这样又可以锻炼学生自身能力。总的来说，家长适量减少给孩子的生活费用，对大学生本身来说是百利而无一害的。

七、个人调查感想

此次调查我们小组成员共同努力，作了周密细致的准备工作，同时也得到了许多以前朋友和同学的大力帮助，整个调查过程历时近一个月。通过调查，我们不仅了解到了大学生消费时的不足，也对我们自己良好消费理念的培养有了很大的帮助。

一个人是很难发现自己的不足之处的，因此我们很难发现我们那些地方做的不好、哪些地方亟待改进，但是通过此次调查，我发现了自己之前在消费方面没有意识到的不足之处，比如自己在消费时容易冲动、不够理性。一方面，通过查资料，我又了解到许多与理财有关的知识，使自己获益匪浅。另一方面，通过找以前的朋友帮忙做调查，又加强了我与朋友的关系，也明白了“朋友是用来麻烦的”的真正意义。

但总的来说，在这次调查中，我最大的收获是提高了自己的理财观念。因为好的理财观念不仅可以帮助自己轻松的面对财务问题，同时这也是一种美德。在现在的社会中，我们大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，而独立理财能力就成了重中之重。理财不是简单的数学运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基础，需要独立的行动和理性的思考。大学时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。在大学时代养成很好的理财习惯，平时适度地紧缩财政支出，为自己建立一个良好的、理性的消费习惯，往往可以使自己受益终生。