双南小学2014年党支部工作总结

2024-04-28

双南小学2014年党支部工作总结（共6篇）

篇1：双南小学2014年党支部工作总结

2014双南小学党支部工作总结

2014年12月双南小学2014年党支部工作总结

我校党支部在迎泽区教育局党委的正确领导下，深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，紧紧围绕学校中心工作，以开展党的群众路线教育实践活动为契机，进一步加强党的组织建设，提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为我校教育教学改革和发展提供坚强的思想保证、政治保证和组织保证。现将一年来工作总结如下：

一、学习贯彻“十八大”精神，不断加强思想政治工作

（一）抓好领导班子建设。加强领导班子的政治理论学习，坚持中心组理论学习制度，深刻领会十八大精神，围绕学校中心工作，加强理论学习和工作谋划，在教育实践中提高职业素养和专业化水平，将学校党支部建设成为学习型、务实型、创新型、和谐型的战斗集体。

（二）抓好党员队伍建设。加强党员队伍思想建设，坚持“三会一课”制度，结合群众路线教育实践活动，组织开展政治理论学习，将学习《党章》、“十八大”和“十八届四中全会”精神以及总书记系列重要讲话精神作为重要政治任务，牢固树立党员教师的革命理想信念和宗旨意识，进一步增强党组织的凝聚力和战斗力。

（三）抓好全体教职工的政治学习。充分利用道德讲堂、教职工政治学习、校园网等途径，切实加强教职政治理论学习，组织开展师德专题讲座，学习并解读《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等教育法律法规以及“六条禁令”文件精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，大力弘扬社会主义核心价值观，完善师德评价机制，进一步增强教职工的民主法制观念和社会公德、职业道德和家庭美德意识，树立良好的教师形象。

二、加强党组织的自身建设，发挥战斗堡垒作用

（一）开展党的群众路线教育实践活动

根据党的群众路线教育实践活动的总要求，紧紧围绕教学、服务大局，在党员干部中开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的群众路线教育实践活动，我校在督导组组长张桂梅书记的指导下的，认真的完成了各项工作。

1、加强政治理论学习

突出学习教育这一主线，把学习教育贯穿教育实践活动始终。学校从3月中旬开始有计划、有步骤地组织理论学习，把群众路线教育专著和总书记系列重要讲话精神作为学习重点，制定学习计划，汇编理论学习材料，开辟校园网群众路线教育实践活动专栏，切实把学习教育落到实处。学校党支部还组织全体教职工观看电影《焦裕禄》等多部影片，班子成员每人都做了专题讲座。在学习教育基础上，组织开展学习体会交流活动，增强教育实效性。全校党员干部都按时学完规定的学习篇目，做好笔记、撰写了多篇心得体会。

2、查摆“四风”问题，开展批评与自我批评解决“四风”问题是群众路线教育实践活动的重点。“践行党的群众路线实践活动”活动启动后，学校党支部向党员、群众发放问卷调查，并召开了部分教职工座谈会，广泛征求群众意见和建议。全体党员在前期学习教育、征求意见基础上，以焦裕禄精神为镜，对照“三严三实”要求，认真查摆“四风”突出问题，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析根源，并撰写自我剖析材料，明确整改的目标、措施和办法。8月14日党支部召开党员专题组织生活会。学校班子成员带头作了对照检查，然后全体党员逐一作对照检查，开展了坦诚的批评与自我批评。全体党员开诚布公、相互把脉，红了脸、出了汗，碰撞了思想、触及了灵魂、凝聚了共识，进一步明确了努力方向和整改措施。学校党政主要负责人的对照检查材料还在群共享进行了公示。

3、抓好建章立制，落实问题整改

学校将征询到的各类问题和建议按责任部门进行汇总，在此基础上，我们组织专题研讨，将问卷、访谈以及组织生活会上的各类问题进行分类梳理，并形成问题清单，制定整改方案，明确责任部门、整改内容、时限和目标。学校本着即知即改，立行立改的原则，切实妥善解决各类突出问题，取信于民，真正把群众的关切和期望作为服务的出发点和落脚点，提高服务质量和水平。

（二）认真做好发展党员工作

以教育教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点，鼓励引导青年教师在教育教学中出类拔萃，积极引导团员青年及入党积极分子靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。加强对入党积极分子的经常性教育和重点培养。

三、加强作风建设，推进党风廉政建设

（一）加强廉洁自律教育。坚决执行中央改进工作作风、密切联系群众的八项规定，厉行节约，制止浪费，倡导“精简朴实、求真务实”的工作作风，学习贯彻有关党风廉政建设的文件，严格执行党风廉政建设责任制，认真制定学校领导班子及其成员党风廉政建设责任实施方案，构建惩防体系，强化廉政监督，突出廉洁教育，贯彻廉政准则，不断深化“廉政文化进校园”活动，重视全体师生的廉洁自律教育，增强廉洁自律意识，努力做到干部廉洁从政，教师廉洁从教，学生廉洁做人。

（二）健全廉政风险防控机制，完善责任追究工作机制、执行情况报告、述职述廉、督促检查和考核等制度，确保党风廉政建设各项任务落到实处，以良好的党风政风促教风学风校风，积极营造廉洁从教的良好氛围。

（三）贯彻民主集中制原则，继续做好党务公开工作。严格按照党务公开的相关规定，做好学校党务公开工作，发扬党内民主。党支部认真做好党费的收缴和管理工作，及时向上级报送有关报表和党建信息。

四、加强学校精神文明建设，努力构建和谐校园。

（一）组织开展教师职业道德规范教育，大力弘扬社会主义核心价值观，积极开展文明学生、文明班级评选活动，组织全体教职工学习典型事迹，弘扬师德、师能标兵精神，带动教师队伍健康发展。

（二）加强未成年人思想道德建设，以养成教育为突破口，提升学生的基础道德素质和法制意识，特别注重学生良好的文明行为习惯、礼仪规范的养成教育、诚信教育、法制教育和安全教育，遵循青少年身心特点和成长规律，积极推动社会主义核心价值观进课堂、进学生头脑。

五、加强对工会、团队工作的领导

（一）在学校党支部的领导下，依照《工会法》和工会章程，发扬工会组织密切联系群众的桥梁、纽带作用，围绕学校大局抓好教职工思想道德建设与精神文明建设。指导工会开展各类文体活动，例如教职工趣味游戏比赛等。关心女工生活，丰富教职工文化生活，及时做好了教职工的送温暖和生病教职工的探望工作，营造温馨和谐的大家庭氛围。同时，充分发挥教代会的职能，积极推进教职工民主治校，切实维护教职工的合法权益，继续开展好民主评议干部、校务公开工作。

（二）领导、支持少先队开展工作，发挥其应有的作用。切实抓好少先队组织的自身建设和活动建设，充分发挥少先队员的先锋模范作用。加强少先队员教育，着力培养学生自我管理能力，加强班风建设，培养良好的学风和校风。通过开展诵读比赛、征文比赛以及读书活动，提供给师生表现爱国精神和艺术能力的平台，抒发师生了艺术创作的热情，促进学生了全面发展。一年来，学校较好的完成了上级部门交给的各项工作任务，但也存在着许多不足，在今后的工作中，我们将继续推进学校的精细化管理，进一步提升优质教育水平，进一步推动学校持续、稳定、健康发展，坚持以人为本，为办让人民满意的教育事业而努力奋斗。

双南小学党支部 2014年12月

篇2：双南小学2014年党支部工作总结

（2010—2011下学期）0 1 1.2

双南小学2011年春季文科教研工作计划

一、指导思想

2011年为襄州区“课堂教学改革提升年”。双南小学文科教研工作，以区教研工作要点为指针，以“必须坚持育人为本，必须促进教育公平，必须坚持改革创新，必须遵循教育规律，必须重视教育质量”这“五个必须”为基本准绳；以“破解钱学森之问”、“实现教育家办教育”为方向；继续坚持以课堂教学改革为重点，以落实教学常规为基础，加强课堂教学改革力度，加强常规教学管理力度，努力提高课堂教学有效性，促进学生全面和谐健康发展。

纵观上学期各年级文科考试质量分析研究，阅读失分现象较为严重，本学期文科教研着重引导老师树立大语文教育观，加强语文和生活的联系，注重学科整合，重整合，重实践，重积累，重感悟。本学期教研将依托课题“构建有效的课堂教学”，立足课堂，借助课堂教学改革的契机，引导学生主动学习，大胆展示学习收获，享受学习过程，加强学生阅读能力的培养，引领学生自主构建学习能力。

二、基本情况：

文科组共有教师23人，其中语文教师21人，品德教师（兼）6人，英语教师两名。这些教师中，青年老师很多，有15人，他们有区级骨干教师4人，市级优质课老师1人，区级优质课老师5人。

我校文科组的老师们都能以饱满的激情投身到新课程改革中，课堂上主动探究，合作交流等教学方式都有新体现，但是还有部分老教师不能充分运用远程教育资源，还存在以“讲”代“思”的局面，直接局限了学生阅读能力的提高，这些有待在今年有所改善。

在2010秋季全区优秀导学案评比活动中，我校10位教师获奖。我校借课堂教学改革年的东风，以区教体局关于“六推六让”的课改理念为指针，扎实开展课改活动。在实施的过程中，逐步构建起了“先预习后展示，当堂训练”的轻负高效型课堂教学基本模式，摸索、总结出了“12345”的管理与运作模式，切实抓好过程管理，确保课改的实效性。

三、教研目标：

1、以导学案为抓手，深钻教材，弄清知识的形成过程，明确教材编排的目的和意义，抓住每节课、每单元核心内容及其教学的研究。

2、教研组长要增强角色意识，自主开展活动。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公平的评价。

3、组织教师认真学习教学理论，继续深入开展课堂教学模式的研究，开展学科综合教学等课题研究，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式教学研究模式，做好课题研究的资料整理、检测、总结工作，提高教师的教科研能力，4．继续加强骨干教师的辐射计带动作用，提高全体教师的教学水平。

5．充分利用网络资源，积极参加不同类别的教研活动，多学习、多借鉴、多锻炼。

四、工作重点

1、推行“七静、三品、四用”的教师状态。“七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来批改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来研究每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式；“三品”：即品味师生的情谊、品味工作的乐趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌希望、用汗水哺育未来。

2、加大教学常规的监控力度，在监控的过程中发现问题要及时地研究解决。加大常规教学监控与指导力度，在“备、教、批、辅、评、研”等环节上下功夫。继续坚持每月一次的常规教学工作大检查，向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报要总结成绩，指出问题，限期整改。通报内容要具体到人到事，避免说空话、说套话。

3、开展优质课竞赛评选活动。开展教师人人参与的“大练兵、大比武、大评比”活动，掀起开展课堂教学研究的热潮。将教师分为青年组、中年组、老年组进行优质课竞赛评选活动。

4、做好“十二五”课题的立项和课题管理工作。认真组织教师学习“十二五”教育科学课题规划指南，结合本地本校教学实际选拟研究课题，按要求组织申报。在接到立项审批批复后，认真组织课题的开题工作，扎实地进行实验与研究。做好十一五课题“构建有效的课堂教学”结题准备工作，迎接区教研室验收。

5、多渠道促进教研工作。重视网络教研，充分利用校报、校刊促进教研工作，对校内的课题实行监管公示制度，做到一周一公示。坚持每周写一篇教学反思、教学札记或教育叙事。开展每学期每位教师必须讲两节示范课活动，开展组与组之间的教学活动挑战赛。建立有效的乡镇、学校教研机制，促进教研活动蓬勃开展。

6、充分利用教具和现代化教学手段开展教学。力争做到每节课使用教具或挂图开展教学，鼓励教师自制教具、挂图和标本。力争每位教师都掌握多媒体教学技术，加强课件制作的培训工作。充分利用远程教育资源和学校多媒体资源，促进课堂教学效率的提高

7、组织文科教师利用教学开放周或开放日，上好常态课、研究课、示范课，促进教研活动百科齐放、百师争鸣，让每个教师都有展示的舞台。

8、积极组织教师参与优秀教学论文评比活动，提倡诚信教研，严防并杜绝论文抄袭现象，不断增强实效意识和精品意识。

9、本学期开展两次学生作业展览与评比活动，让教师互相观摩、互相学习、互相监督、共同提高。

10、以集体备课为平台，加强备课和教后反思研究力度，提高广大教师教育教学艺术水平和理论水准。集体备课以“说课、讲课、评课”为载体，开展形式多样的课堂教学研讨活动，所有活动均要围绕如何提高课堂教学有效性展开。一是要求各科教师全员参与，在总结课程改革经验的基础上，上好一节新课程教学研讨课；二是要求各科教师积极开展评课活动。在活动中观摩学习，互动研讨，教学验证，教学反思，探索教学规律。

五、方法措施

1、加强业务学习，提高指导水平。以“自身高素质，教研高层次，指导高水平”为目标，切实加强业务学习。要继续组织全体老师反复学习各科课程标准，进一步熟悉其内容框架，明确改革的目标，结合实际，进一步转变教育观念，积极探究与实施课程相适应的教学方式和教学管理，动用自学和培训相结合，专题研究与培训相结合等多种形式，提高广大教师的理论及业务水平，以适应课改新形势的需要。

2、强化教研组的独立工作能力。学校重视教研组独立开展工作的能力，学校领导及时指导、参与，以教研组的工作开展落实带动我校的教研活动的全面开展。充分发挥教研组的工作能力并以此为依托，带动学校全面工作的开展。

3、精心组织、继续做好新课程实验的师资培训工作。我们继续在实验过程中，切实做好校本培训，让全体老师在真实的教育教学情境中接受全面的培训，真正在实践中着眼于教材、教法、管理、评价等，使培训体现校本化，过程化，使每个教授新课程的老师逐步提高驾驭教材和课堂的能力，真正胜任新课程的教学工作。

4、加强课堂教学研究。本学期我们将以校点为单位，开展语文、数学、艺术、思品与生活等课堂教学研讨活动，及时发现问题，推广先进，总结经验。

5、推进学生的评价方式。建立以促进学生发展为目标的评价体系,要在评价的内容、标准、评价方法和改进计划等方面进行改革。

6、加强校本培训，提高培训实效。教研组要千方百计创设教学研讨平台，使教师有机会对课改中出现的问题进行公开而自由的讨论，鼓励思维的独立性和创造性，提倡在课改中撰写“导学提纲”、“教学反思”“个案分析"。开展评选“课改论文”等活动。同时鼓励教师多上网，多学习别人的经验，提高自己的业务水平。

六、月工作安排二月份：

1、制定学校教研计划，让每个教师明确本学期学校教研工作的重点。

2、每位教师制定自己的教学教研计划，辅导培优计划，专题研究计划。

3、组织教师进行一次理论学习，继续学习“二五五课改”经验。学习《新课程标准解读》。

4、组织好教师电子导学案备课工作，开展月查工作。

5、做好“十二五”课题的申报立项工作三月份：

1、组织教师学习有关课堂教学改革经验材料。

2、课改年级教师积极准备课改研讨课。

3、开展第一次校本教研，高中年段集体备课。

4、校内组织教学检查。

5、开展老中青教师“课堂教学改革优质课评选”(校级评选)；四月份：

1、组织3—6年级学生作文比赛。

2、开展第二次校本教研，围绕课堂教学改革低、高学段各开展一次研讨课活动。

3、迎接区教研室组织的教学工作大检查。

4、开展“开放周、开放月”活动。

5、开展“构建有效的课堂教学”课题研究经验交流讨论。五月份：

1、迎接区常规教学大检查

2、围绕“构建有效的课堂教学模式”专题组织一次论文评选。

2、组织书法比赛。学生作业评比活动。

3、优秀教学论文评比活动。

4、组织期中考试，写好质量分析。六月份：

1、开展“我用汗水哺育未来”、“我用爱心浇灌希望”的征文活动。

2、组织教师编写“二五五”课堂教学改革的教学案设计与反思、实验论文、经验做法。

3、开展第三次校本教研，围绕课题开展各学段研讨课。

4、对课改年级教师的学案、学生的预习本、评价本、改错本进行检查评比。

5、搞好复习备课，提高复习效率。

6、做好 “构建有效的课堂教学”结题准备工作，迎接区教研室验收。

七月份：

1、各学段、各学科进行质量分析；

2、总结本学期教研工作；

5、写好工作总结，开展经验交流。

篇3：双南小学2014年党支部工作总结

农村中小学布局调整规划存在的问题及建议———以贵州省M县和S县的布局调整规划为例……………………………………………………粟远荣 (1.1)

基于中小学生视角的学校布局调整的实证分析与建议———以宁夏回族自治区为例…………刘静解光穆 (1.5)

推进城乡中小学标准化建设的经验与反思………李乾 (1.11)

重庆市城乡初中教育一体化指标体系研究………………………………………何万国杨正强 (1.15)

合教育性:学校变革有效性分析的根本原则…………………………………………靳涌韬衣庆泳 (2.1)

论学校文化的资本化逻辑…………………喻玮罗生全 (2.5)

台湾高中优质化方案探析………………徐世鼎黎聚才 (2.10)

推动普通高中多样化发展的政策环境分析………………………………………李国伟王飞 (2.14)

普通高中学业水平考试命题要求与量化探索……王红娟 (2.18)

农村留守儿童权利保护问题与对策…………………王美玲 (3.1)

论儿童身心健康权的法律保护———“虐童罪”入刑质疑………………叶芸胡劲松 (3.5)

中国式个性教育的隐忧…………………苑晓西朱成科 (3.10)

论幸福教育及其隐忧………………………………张崇 (3.14)

农村寄宿小学生社会化发展实证研究……………霍翠芳 (3.18)

城市校际间义务教育发展的失衡动因与均衡措施……………………………………………………李艳丽 (4.1)

农村义务教育均等化困境的社会学思考……………董建稳 (4.6)

将打工子弟学校纳入基本教育公共服务体系的构思…………………………………………邱萍萍陈恩伦 (4.9)

辩证看待“减负”观…………………………………常攀攀 (4.13)

幸福教育的意义及其误区…………………………朱利娜 (4.16)

动态生命历程视角下“留守儿童”的社会适应问题及其对策……………………………………………………徐礼平 (5.1)

灾害应对之生命教育———基于汶川震后中小学灾害教育开展情况的考察……………………………………………………李戬 (5.4)

论中小学生命教育途径的三个维度………董平王立仁 (5.8)

教育家型校长的基础性素质品质证考………………林森 (6.1)

《义务教育学校校长专业标准》视域下的校长教育领导专业立场思考…………………………………………陈禹白钢 (6.5)

差点教育理念的生成与发展………………………黄宝国 (6.10)

文化资本视域下民族地区教育公平问题研究…………………………………………李爽王朔 (7.1)

追求卓越:学校课程文化建设的实践价值———以从化中学课程文化建设为例…………………………………………洪世昌邱榕基 (7.5)

关于中小学校训的几个基本问题的探讨…………高维 (7.12)

基于学校文化培育教师文化的策略………………罗届中 (7.15)

浅议“活的教育”思想在“和融”校园文化构建中的运用…………………………………………………羌松延 (7.18)

学校特色化长久发展策略解读……………………李永婷 (7.22)

浸润国学精髓构建学校文化……………………董兰 (7.26)

论城乡中小学标准化进程中的利益博弈……………李杰 (8.1)

单一财政视角下的择校热:政府教育职能的失落…………………………………………张欣王天平 (8.5)

农村学校布局调整中教育学视角缺位问题分析…………………………………………田尊道和学新 (8.9)

从“陪读”现象看农村教育存在的问题———以甘肃省为例…谢芳王金兰王建民刘茂昌丁斌香成福 (8.13)

后标准化时代义务教育学校发展方式的转变………………………………………田贤鹏陈恩伦 (8.19)

浅谈普通高中多样化发展背景下的学校自评———基于一个组织评估框架的启示…………陈志利 (8.23)

区域间普通高中教育均衡发展的思考与评价………………………………………庞祯敬李慧 (8.27)

适性教育个例研究…………………………………王慧霞 (8.31)

关于对学校生命力发展的探索……………胡文忠谭春丽 (9.1)

学校管理文化的有效分解与价值表达………………关尚敏 (9.4)

基于质量提升的校长能力错位与归位………………周群 (9.6)

义务教育阶段学校办学特色评价指标影响因素探析———以张家港市A中学为例………李翠翠张惠英 (9.10)

吉林省初中教育存在的问题及其改进策略……………………………陈旭远贺成立刘丽书 (11.1)

老区农村义务教育均衡发展的保障措施………………………………………涂平荣聂火云 (11.5)

农村留守儿童教育中推行寄宿制学校的实施探究…………………………………………………乔虹 (11.10)

城镇化进程中农村中小学生传统文化教育困境的因应探析…………………………………………………田夏彪 (11.14)

教育产权制度下我国“择校热”背后的利益关系分析………………………………………高月勤金玉梅 (12.1)

学校变革中欣赏型探究范式研究……………………………韩晓霞代建军陈海燕 (12.5)

基于有机体意蕴的学校发展探析…………………李方红 (12.9)

快乐做主人:小学教育的基本命题……戚韵东冯毅 (12.13)

德育探索

创建初中生志愿服务体系的实践探索……………张仕进 (7.29)

德育学分制下年级组实施学生自主管理的研究…杨德红 (7.33)

孝文化融入中学思想品德教育探讨………………朱丹 (7.36)

儿童幸福生活的德性内涵与教育错位……………王雅丽 (7.41)

论青少年人际困扰与心理健康…………吴锡改刘亚慧 (8.35)

回应关怀:关怀教育的“软肋”……………张崇付梅 (8.39)

虚拟道德情境与儿童道德规范的建构…王楷清杨英 (10.1)

印记思品:意蕴、特征与建构………………………蒋国生 (10.5)

小学生责任感的比较分析及培养策略———以武汉市首义路小学为例……………………………赵亚辉张玲许锋华 (12.18)

少儿生态道德教育的实践探索……………………霍雨佳 (12.22)

关于翻转课堂应用于初中思想品德课的思考……王姣姣 (12.25)

课程研究

基于价值取向的高中乡土地理课程与教学反思………………………………………李春红张学国 (1.40)

协商课程理念下探究式问题驱动设计研究………叶妮 (1.46)

成都市农村小学三级课程实施现状探析…………刘丽娜 (1.49)

三元整合的螺旋式课程管理及其运行机制………………………………………高瑜蒲春燕 (1.53)

素材性资源中的语文课程信息表征及利用策略…茹红忠 (1.57)

学校课程开发中学生赋权的辩证思考———基于“节庆教育”学校课程开发的案例分析…………………………………………………祝浩军 (3.23)

新课程改革预期目标偏离的文化因素探析………王中华 (3.27)

对小学品德课程实施现状的思考…………………程振禄 (3.30)

构建中小学校本德育课程的实践研究……………蒲素 (5.11)

校本课程开发与学生文化自觉的培养……………郑卫中 (5.14)

教材研究

有效整合英语教材的认识前提与基本原则………………………………………潘正凯武艳云 (1.20)

改革开放以来我国初中化学教科书中物质结构内容的演变研究………………………………………张世勇何燕 (1.24)

人教版初中化学教科书改版前后的比较研究……………………………王伟郭明慧王后雄 (1.29)

人教版《品德与社会》中的民族团结教育分析———基于中华民族多元一体文化的视角……杨鑫 (1.35)

追求典范融入生活循序渐进———苏教版初中语文教材处理策略…………吴凤森 (10.32)

知识增殖环境下对教材知识的重新定位与思考…………………………………………………李世伟 (10.36)

从PEP两版教材比较看当前小学英语教学………杨勇 (10.40)

教学新论

构建以学生为主体的生活课堂四步骤———以“消费及其类型”教学为例……………成洁 (2.21)

实践理性:我国课堂教学改革的现实路向———以“GX实验”为例…………………………徐建星 (2.26)

“解放”旨趣下学校教学文化探索…………………郭香莉 (4.19)

变革与回归:摭论研修文化背景下有效教学的践行向度……………………………徐向阳刘晴晴任涵涵 (4.23)

课堂生成的价值体现及有效利用…………………洪建林 (4.28)

讨论式课堂:步骤、规律和话语权支配策略………李莹 (4.32)

关于“学科基本问题”的几点思考…………………陆军 (4.36)

翻转课堂:理据、优势和挑战……………秦建华何高大 (5.17)

构建三童课堂回归儿童世界……………………韩菲 (5.21)

生成性思维:“低效”课堂的“高效”治理………………………………………郭少英朱成科 (5.25)

中国式“翻转课堂”的实践困境与突围…付小倩袁顶国 (7.45)

翻转课堂:如何革新传统教学———兼谈翻转教学的整体设计………………李利 (7.49)

中小学教师课堂教学诊断能力的构建———基于三维目标的视角……………………张开洲 (7.53)

再论教学常规………………………………………张威 (7.57)

主体性教学改革中的现实问题审视……袁秋红吕立杰 (7.61)

对当代教学方法特征的新认识…………辉进宇禇远辉 (8.43)

儿童权力缺位及其应对策略……………石敏胡福贞 (8.47)

课堂教学文化重建研究之反思……………………王平 (8.51)

跨科组、跨校社与跨院校协作:卓越型教学文化提升的有效策略……………………………陈晓郑玉梅黄甫全 (10.10)

反思性课堂文化的失语与建构……………………王录梅 (10.14)

基于教学点数字教育资源的翻转课堂教学模式的构建与实践…………………………………………………陈晓燕 (10.18)

翻转课堂模式中学生自主学习探究……周秀娟许锋华 (11.18)

初中生课堂学习效果影响因素分析……李勇康玥媛 (11.23)

同桌合作学习活动的有效性……………连明霞林汇波 (11.27)

语文视角

高中文言文教学有效性影响因素的实证研究……杨志刚 (2.31)

生活化:非连续性文本阅读教学的核心理念………盖鸾英 (2.38)

复述课文有效教学策略?绎………………………冷漓锦 (2.42)

运用识记策略提高低年级识字教学效率………………………………………杨颖包艳春 (2.46)

中学作文教学须加强语言表达的策略意识………于军民 (2.49)

家校视野中的中小学生课外阅读指导流弊及其匡正………………………………………张年芳张松祥 (2.53)

在中学语文课堂教学中建构合理认知……………王桂玲 (3.33)

语文课堂拓展要适切………………………………杨军 (3.37)

“对话”关键要素研究………………………………卢衍黄 (4.43)

主线教学的常用方法………………………………郑春 (4.48)

价值引领:语文教学的重要使命……………………林珊 (6.14)

在还原中与文本共振———《船长》教学谈……………………………陈刚 (6.17)

儿童文学文体阅读教学研究………………………黄云姬 (6.21)

小学语文“模块教学”实践研究…………许志君朱明海 (6.25)

人文性探究:探究性阅读教学的灵魂………………金心红 (6.30)

生活日记, 为学生成长撑起一片晴空………………郭仕红 (6.34)

小学作文“五求”法…………………………………郑玉静 (6.38)

小学语文教学探索的几种动向……………………李建军 (7.68)

试论语文课改模式的活化之路……………………冒继承 (7.72)

小学语文“活动导学”的思考与实践………………张建国 (7.77)

文学陶冶性教学中教师话语问题探究……………白花丽 (7.82)

语文教学中的游戏创新与植入……………………陈维道 (7.85)

构建晨诵课程———让学生享受诗意语文…………郝玉梅 (7.89)

课程意识在寓言教学中的回归———以苏教版国标本小学语文教材为例……于强 (7.93)

论“文包诗”的意蕴、病理与纠偏———基于苏教版小学语文教材的个案研究………………………………………王建平金玉梅 (9.17)

真情真性真理真美———“悟”出文本的本色精彩…………………宋文胜 (9.21)

激活课堂:给语文传统预习以生长的力量…………张兴文 (9.24)

小学语文“生动”课堂文化的实践策略……………杨德铸 (9.29)

议论文写作的句式修辞及其目标…………………于军民 (10.47)

自主展示:问题与对策……………………………陈志华 (10.52)

略论语文作文教学创新……………………………张创先 (10.57)

试论“假语文”的特征、诊断及其矫正……………李继东 (10.61)

小学高年级阅读测评的现状与思考………………冯彦 (10.64)

语文阅读教学中确立多重对话话题的探索………钱文波 (10.68)

解构“经典”重构《背影》———以《背影》为例谈语文教学的“遮蔽”与“去蔽”…………………………………………………孙琪 (12.28)

明晰与超越———基于文体教学的思考……………伏荣超 (12.34)

回归童真:小学语文理想课堂之本………………林莘 (12.38)

小学语文拼音教学策略……………………………沈苏英 (12.44)

在课外阅读中正确积累知识………………………王素娟 (12.46)

数学教学

基于儿童认识优化数量关系的幼小衔接教学……蔡庆有 (1.61)

基于民俗游戏的学生早期数字思维发展探微………………………………………谢益民沈显岩 (1.64)

小学数学“无疑”课堂的现状透视及引导策略……陶士梅 (1.68)

小学数学课堂交流的问题诊断与改进策略………蒋敏杰 (1.72)

基于问题驱动的“几何概型”教学设计对比研究…赵桂梅 (1.76)

初中数学以惑为诱教学方法探究………周大众廖冬梅 (1.78)

对负效经验正效使用的探究………………………张春新 (4.52)

小学生数学问题意识培养的实践探索……………汪伟 (4.55)

抓住本质发展思维凸显思想———谈“用字母表示数”的3次磨课经历……陶红强 (4.59)

教学思维模式对不同学业水平儿童数学问题解决的影响…………………………………………………李运华 (4.63)

让生本的数学课堂大放异彩……………王晓陈秀丽 (4.67)

小学数学开放题教学的现状分析与对策探寻……杨传冈 (5.32)

小学高年级数学习题资源的开发和使用…………仲崇恒 (5.35)

有效先学:数学高效课堂的应然追求………………刘爱东 (5.39)

论双语环境下少数民族中学生数学学习目标意识的培养方法……………………………汪辉马晓静张红曼 (7.64)

小学第二学段数学个性化作业设计的策略………彭国庆 (8.55)

数学史料在小学数学教学中使用的质性研究———以北师大版数学教材为例………………李林波 (8.59)

勾股定理及其逆定理教学内容的比较研究………………………………………秦旭东李瑞 (8.63)

儿童数学化过程学习心理探析……………………戴建全 (11.35)

论“以学定教”对初中数学教学的促进性…………王大前 (11.39)

创建数学交流平台促进学生全面发展…………秦秀红 (11.42)

英语教研

初中英语教学的新视域:正式场域里的“非正式”学习…………………………………………………张蕾 (4.69)

英语阅读教学中文本解读的思维之路……………郭有吉 (4.73)

基于情境认知理论的小学英语移动学习资源建设———以“接水果学单词”游戏为例…李海峰苏仰娜 (4.78)

信息技术支持下的农村英语高效课堂构建研究与实践………………………………………温小勇黄伟玲 (4.82)

小学英语自主阅读模式探究———基于海淀骨干教师培训观摩课………………………………………邹秋萍周琳 (5.44)

初中英语教科书插图的运用策略………李宝庆李静 (5.49)

英语书面表达中句法复杂度与多样性的教学干预…………………………………………………袁辉 (5.53)

英语测试维度及其高效利用………………………常双 (5.58)

农村小学生英语课堂焦虑及其与英语自我概念的关系研究……………………………龚德英黄曦张大均 (8.67)

自然拼读法在小学英语教学中的应用策略………郭艳玲 (8.72)

运用TOP-DOWN式教学设计克服教材缺陷———谈牛津高中英语Task板块的教学设计………………………………………王爱平章策文 (10.70)

英语课堂危机的成因分析及其教学干预策略……叶宜生 (10.74)

心理弹性在高中英语教学中的运用………………王彦清 (10.79)

基于语料库的中学生高频动词的使用研究———以MAKE为例………………邓飞李来春 (11.46)

小学英语翻转课堂教学模式探究…………………徐苏燕 (11.52)

高中英语课堂DailyReport的现状调查与实施策略…………………………………………………章策文 (11.58)

学科新论

科学本质观视角下的初中科学教学策略…………周建秋 (1.82)

科学探究式教学要把握“五度”……………………周振宇 (1.85)

生物课程中价值教育实施的原则………刘璐廖其发 (2.57)

生物学科情感、态度、价值观教学的生命化………姜海宁 (2.60)

初中生物教学中问题及对策研究………张青黄桂秋 (2.63)

化学学习机制模型的建构及其检验………………吴晗清 (3.40)

实验细节源于真实的操作…………………………沈旭东 (3.45)

防止化学用语学习分化四策………………………丁吉念 (3.48)

对人教版高中化学选修4“原电池”教学的思考……王钦忠 (3.51)

美术学科微课教学资源开发策略…………………王松江 (3.54)

浅析动漫教学进入中小学美术课堂的必要性及途径………………………………………赵庆华李姝 (3.57)

中小学美术教科书中中国画内容剖析———以人美版教科书为例……………………郑文 (3.61)

小学美术边际教学模式的理论构架和实践探索…娄小明 (3.65)

音乐课教学目标设计的问题与对策………………马俊燕 (3.69)

中学运动队建设的现状、归因与对策………………袁鸿祥 (3.74)

学校体育极端安全事故的防范措施……贾大光陈学东 (3.79)

思想品德课堂德育的应然追求……………………王俊龙 (4.40)

中学生态“三生”课堂特征探析……………………季爱云 (5.29)

新课改下中学化学教育的优化与调整……………庄加荣 (6.49)

农村初中开展物理“微型课题”学习中存在的问题与对策…………………………………………………陆亚东 (6.52)

平缓铺造高中物理的初始台阶———“运动的描述”的教学建议………………潘仕恒 (6.55)

在与史料的对话中实现对历史的多元理解———以对“辛亥革命”的多重认识为例………蔡权 (6.41)

“五疑导学”构建高中地理生态课堂………………樊志姜 (6.45)

人教版高中《化学与生活》模块内容选材的思考———基于学科素养完善的视角……王伟王后雄 (8.77)

初中化学“三环五步教学法”实践………黄庭键刘吉国 (8.81)

使用者对高中生物学课程标准教科书的评价研究………………………………………杨文源刘恩山 (8.84)

实指定义在小学科学概念教学中的作用………………………………………王璞叶宝生 (8.89)

三维目标视野下科学探究教学“两难境地”探析………………………………………牛丹唐小为 (8.92)

促进学生观念建构的初中科学教学策略…………周建秋 (8.96)

建构支持探究式生生互动的课堂学习环境………谭静 (8.99)

从“合作疲劳”到“期待小组学习”———探寻科学学习小组建设的有效途径……童玉芳 (8.103)

基于问题化教学的“金属与金属材料”复习课教学设计与实践………………………………………吕慧周仕东 (9.32)

用系统思维指导高三化学复习教学的实践………谷莹莹 (9.36)

文化视角下化学科学素养的培养………童文昭王后雄 (9.39)

基于学习任务分析和学情的教学设计———以苏教版必修1“氧化还原反应”为例……徐宇峰 (9.44)

用原始材料提升高中生化学学习质量的探讨……陈进前 (9.48)

中小学音乐欣赏教学策略…………………………苗飞 (9.51)

体育课要让每个学生都受益………………………姜玉华 (9.53)

正确处理体育教学三要素间的关系———以“体操棒在原地正面双手头上向前掷实心球课中的巧用”为例………………………………………张文华孔维勇 (9.56)

政治课走向智慧教学的理念与实践———来自怀特海教育节律理论的启示………许大成 (10.23)

信息技术学科培养高阶思维能力的学习模式设计研究……………………………褚丹王冬梅谢建 (10.27)

以“黑板学案”提升地理课堂教学容量与效率的尝试…………………………………………………单珂 (10.83)

发挥历史教学德育功能的策略…………彭廷学蒋静 (10.87)

打造有趣课堂提高历史教学有效性……………毕素红 (10.91)

回到现场促进学生理解历史………………………宋旭飞 (10.94)

综合实践活动导学案的设计与实施探索…………杜开君 (11.31)

例谈提高中学地理探究教学的有效性……………张连彬 (12.48)

微课程在初中信息技术教学中的应用………………………………………董红波齐琪 (12.51)

高中美术“西方现代绘画”鉴赏教学方法…………苏力博 (12.54)

浅议小学音乐教学过程综合手段的运用…………李双 (12.58)

农村小学体育课堂“小团体即兴探现”教学模式探究…………………翟俊辉王大勇翟乃涛张文博 (12.61)

徒手操活动应在小学校园常态化开展………………………………………李晓通张予南 (12.64)

中小学开设体育专项课的可行性探讨……………张晓峰 (12.68)

教育心理

“心理资本教学”理论建构……赵义泉刘宝忠钟萌萌 (1.88)

中小学心理资本教学模式研究……………………………韩佳文刘晓鸣寇吉信 (1.92)

诺丁斯关心教育理论对构建良好心理咨询关系的启示…………………………………………………陈兰平 (3.81)

城乡结合部环境下利用网络实施学生心理辅导的途径…………………………………………………翁宗琮 (3.85)

中学生学习焦虑与学业成绩及心理健康的关系……………………………刘亨荣郑红孙苗苗 (3.88)

学习困难高中生归因训练的个案研究……………刘东芝 (3.92)

低学业成就学生群体形成的社会学原因………………………………………李永江周贝贝 (3.96)

中学生父母、同伴依恋特点及其与社会适应的关系…………………………………………………张姝玥 (6.58)

自我意识在留守儿童孤独感与社交焦虑间的中介作用…………………………………………………段宝军 (6.62)

学习自我效能感及其培养………………贾可路海东 (6.66)

高中生教师期望知觉、学习动机、学习成绩和实现幸福感的关系…………………………………………………张华 (9.59)

不同地区中学生涵化心理与族际文化的差异………………………………………贺腾飞常永才 (9.65)

教师教育

教师教学风格的转变及其与学生学习关系的实验研究……………………………贺雯黎雯君曹钰舒 (2.65)

幼儿教师职业责任感培养研究……………………柳阳辉 (2.70)

课程能力:语文教师专业发展的关键点……………包兵兵 (2.74)

农村教师校本学习现状的调查与分析……………………………陈新景茹荣芳何俊华 (2.77)

农村中小学教师教育科研的调查分析……………韦芳 (2.81)

毕节市城乡小学写字教师教学素养与教学效果关系研究…………………孙大星王彩卓李光芬王丹 (4.102)

教师职业幸福感与工作投入的关系研究………………………………………赵斌张大均 (4.108)

文化生态学取向的中学外语教师国培计划实效研究………………………………………江世勇代礼胜 (5.62)

“国培”高中化学教师教学观念分析……………………………杨承印胡婷婷杨帆 (5.66)

教师实践性知识视角下顶岗实习支教的困境与出路…………………………………………………谭静 (5.70)

上海郊区小学教师学科专业素养现状调查与分析…………………………………………………徐斌 (5.74)

教师轮岗政策实施中的政府责任………李松涛张灵 (5.80)

新课改下中学体育教师应具备的七种能力………张明伟 (5.84)

认知评价理论视域下中小学教师的奖励策略探析…………………………………………………黄亮 (8.106)

论教师与低学业成就学生关系的优化策略………………………………………周贝贝李永江 (8.109)

关于学校场域下构建“专业学习共同体”的思考…………………………………………………董静 (8.112)

贫困山区教师专业发展的三促进策略…………………陈孝德周小荣姜银芳熊仁锋 (8.116)

论中小学教师教育科研论文写作的困境与出路………………………………………魏登尖刘秀峰 (8.119)

中小学班主任心理健康状况调查………梁进龙崔新玲 (8.123)

教师有序流动是发挥教育人力资源效能的有效途径…………………………………………………施飞 (9.71)

农村中小学教师单向流动问题探究………………黄严严 (9.74)

由公共政策视角评析“特岗教师计划”……………张旭 (9.78)

中小学教师网络同侪互助组织知识共享行为研究……………………………刘学敏孙崴王陆 (9.82)

社会网络理论视域下教师专业发展的立体化路径………………………………………李宝庆胡亚慧 (9.87)

西部地区中小学教师远程培训项目实施状况及改进策略———基于重庆市中小学教师远程培训现状的调查研究…………………王纬虹吴乐乐吴婷柏杨 (9.92)

区域性教师教育联盟在师范院校与中小学合作中的机制探析………………………………………杨洋任立刚 (9.97)

生活史视域下教师研究的三个转向………………薛国军 (11.75)

新课程改革背景下中学教师职业压力调查………………………………………袁晓琳肖少北 (11.79)

少数民族地区中小学教师压力管理探析……………………………王倩班永飞王法敏 (11.84)

知识、实践、存在:教师专业发展的三重向度……褚丽娟 (11.88)

农村中小学教师专业发展的困境及策略探析………………………………………潘琰郭飞君 (11.91)

基础教育阶段英语教师专业行动能力初论———基于英语课程标准和教师专业标准的双重视角…………………………………………………康红兵 (11.96)

广东农村小学教师新课程适应性调研……………………………………李运华张哲颖 (11.101)

中小学教师健康状况调查与分析……汪莉王志辉 (11.106)

教育科研

以组织变革改进校本教研的思考与尝试…………李海龙 (7.111)

基于校本教研的U-S合作模式研究………………徐祖胜 (7.115)

县域多维网络联动教研共同体的构建与实验研究…………………………………………………陈中岭 (11.62)

网络研修与校本研修整合项目实践研究———以吉林省为例………单丽杨金勇蔡建学 (11.68)

大学与中小学合作的形式、矛盾与策略探析………………………………………刘径言朱文娟 (11.72)

《现代中小学教育》载文统计与分析———以2009—2013为例…………黄慧吴颖 (12.130)

教育管理

走出课堂教学评价困境的核心问题探讨…………龚晓林 (2.87)

中小学教师绩效评估的可行路径探析…刘万海王? (2.92)

基于前景理论的教师激励策略…………李宝庆李春霞 (2.95)

基于前景理论的中小学教师职后培训激励研究……………………………余应鸿张翔胡霞 (2.99)

借力现代督导助推特色学校建设………………汤文江 (2.103)

德育视角下高中导师制社交网络平台实施策略………………………………………彭阳王英红 (2.106)

班级纪律管理权威的形式与治理模式评析………张晨 (2.108)

“超级中学”围困下非中心城市普通中学发展的出路…………………………………………………熊明川 (3.99)

学校管理生命化的实践与研究……………………瞿梅福 (3.103)

中小学教师工资制度存在的问题与改进措施……尤妤冠 (3.106)

试论中小学校内纠纷解决机制的依法构建………李祥 (5.88)

《校车安全管理条例》的实施效果调查———以九台市部分农村学校为例…李卓李媛 (5.92)

家校协作的新趋势:共建共生……………李方红吕以新 (5.95)

社会转型期学生家长参与学校教育的困境与出路………………………………………黎平辉邓秀平 (5.99)

构建普通高中创新人才培养的长效机制…………姜国庆 (6.97)

中小学开展分级教学的SWOT分析及策略思考………………………………………刘月兰候晓函 (6.100)

学校布局调整中教育资产流失问题初探———以黑龙江省M校实证调查为例………姜元涛 (6.105)

论区域内教师合理流动的应然路径………………李香娥 (6.109)

规范中小学校内班际竞争秩序的政策研究………包兵兵 (7.97)

心理契约视角下的中小学班级管理……常攀攀罗丹丹 (7.100)

“一对一”网络班级管理的问题和挑战……………………………何伏刚杨文婷杨南应 (7.103)

班级管理:从保姆式到学生自主式———基于个性化教育的考量………邬小学王中华 (7.108)

中小学综合素质评价利益主体的博弈冲突及协调对策………………………………………………郎园园 (11.111)

关于学生评价及其认知功能的思考……………倪烈宗 (11.115)

基于学生“学”视角的教师课堂教学自我评价…于晓波 (11.119)

中小学教师职业道德评价研究的三种审视…………………………刘春曾晓娟宁先达 (11.123)

义务教育学校绩效工资方案存在的问题、原因及对策———基于广西壮族自治区A小学的个案研究………………………………………姜金秋杜育红 (12.90)

县管校用:统筹县域教师管理的制度创新………高瑜 (12.96)

提高班级管理实效的“五个转变”…………………凌炳忠 (12.99)

教育调查

留守初中生心理韧性与应对倾向的调查研究……………………………刘燕田凤娟陈旭 (1.96)

流动儿童的自尊在领悟社会支持与社会适应关系中的中介作用……………………………胡韬刘敏廖全明 (1.100)

英特尔创新思维工具提升初中生学习力的研究………………………………………戴佐倩杨伟 (6.70)

新课改视角下重庆市初中生课堂不良学习行为现状调查………………………………………肖玲蒙石荣 (6.75)

高中生日本动漫迷人格特质的调查研究……………………………魏兰蕴袁方舟傅丽萍 (6.80)

中小学生体质与学习负担现状调查———以湖北省A市调研为例………罗士琰夏媛媛 (6.85) 学前教育

学前教育

幼儿园数学有效教学的问题探讨……………………………田兴江吕晓崔淑婧 (4.87)

论我国学前教育立法的基本策略…………………余中根 (4.91)

教师介入幼儿同伴冲突的策略与其气质的关系研究………………………………………秦洪蕾胥兴春 (4.94)

哈耶克缄默知识观视角下幼儿园教学游戏化探析………………………………………张艳丽吴玲 (4.98)

非理性选择:关于儿童教育超前化的思考…………郭文良 (6.90)

简约:幼儿园教学的新视角…………………………周红梅 (6.94)

农村留守儿童学前教育问题的公共管理分析———以湖北省蕲春县为例……………………………李榄汤灿何应龙 (9.101)

幼小衔接视角下教师对儿童语言入学准备观念的研究…………………………………………………刘昆 (9.104)

回归幼儿教育“诗意化”特质……………………………杨其勇张杰沈雪松 (9.110)

促进幼儿道德认知发展的童话教学策略………………………………………唐德俊魏兆锋 (12.71)

促进幼儿学习体验及其教育建议…………………王睿慜 (12.77)

回归生活课程生态观及其对学前课程设计的意义…………………………………………………周艳玲 (12.81)

城市学前一年教育存在的问题及改进对策………马凯 (12.85)

外国教育

美国中小学生表现性评定探析…………王彦丽蔡敏 (1.105)

泰国曼谷培知公学小学数学学业评价实践与经验…………………………………………………王振华 (1.110)

教学知识:课堂实践的智慧———对美国一节数学课的观察和思考………………………………………王海莹张军凤 (1.116)

美国中小学公民教育评价实践探究………………罗贵明 (1.121)

芝加哥驻校模式———美国教师教育发展的新方向………………………………………邵华云孙焦 (2.111)

密苏里州教师职业阶梯计划及其对教师流动的积极影响…………………………………………………姚满团 (2.115)

美国城市化崛起时期督学的管理政策及启示………………………………………李朝阳周菲菲 (2.119)

美国“课后教育项目”评述………………雷玲杜琳 (2.122)

美英两国基础教育改革的策略与理念探析———基于对《改革蓝图》和《教学的重要性》的分析…………………………………………………陈玥 (3.108)

美国联邦政府加强学前教育课程建设的经验及启示…………………………………………………张宇 (3.112)

国外中小学校园欺侮行为的防治策略………………………………………谭新斌罗建河 (3.115)

日本学习指导要领中法律教育内容的修改及其价值取向………………………………………王印华张晓明 (3.119)

从医院到学校的转衔:美国患病儿童学校融入计划及启示…………………………………………………方慧 (5.103)

国外数学课程标准中估算部分的要求探析……………………………蒋秋陈朝东孙卫红 (5.109)

美国小学语文教材内容对我国深化课程改革的启示…………………………………………………李功连 (5.113)

美国数学和科学课堂观察方案的核心关注与启示………………………………………姜涛郑薇薇 (5.119)

美国中小学教师教育课程中的服务学习及其启示…………………………………………………李香玲 (6.112)

美国中小学教师评价改革实践———以新泽西州为例……白金祥刘淑杰武文华 (6.116)

加拿大TESL教师培养课程设置及其启示———以麦吉尔大学教育学院TESL项目为例………………………………………王冲程耀忠 (6.121)

奥巴马政府学前教育改革蓝图……………………徐海娇 (7.118)

美国小学生阅读素养的进展以及对我国的启示———以PIRLS2011为例………………………罗丹 (7.123)

试析澳大利亚基础教育“标准化运动”……………刘潇璘 (9.115)

美国教育进展评价 (NAEP) 对我国基础教育质量监测的启示…………………………………………………王方全 (9.118)

南非治理义务教育阶段择校问题的措施和启示———基于种族差异的思考…………胡静王天平 (9.122)

芬兰“Laskutaito版”小学数学教科书特色及启示…………………………………………………范文贵 (10.97)

国外科学学习领域角色扮演的实践、功能及其特征……………………………………姜涛李富强 (10.102)

美国均衡阅读教学理念及其启示………………徐虹 (10.106)

澳大利亚中小学课改聚焦———学生“关键能力”的解读及启示………周仕德 (10.109)

美国中学汉语教育成功因素分析…………………………张璐璐杨明吴晓威 (10.113)

意大利“国家数字学校计划”述评…………………………顾钧顾俊唐敏 (10.117)

古德拉德教师教育中伙伴关系的构建策略……………………………………李朝阳周菲菲 (10.123)

美国《共同核心课程标准》及其对我国的启示…吴文 (11.127)

美国加利弗尼亚州小学外语分级标准内容及其启示…………………………裴荣荣邓亚庆姚宝梁 (11.131)

英国中学学生惩罚制度的个案探究……………潘正凯 (11.136)

俄罗斯师范教育体系之管窥…………刘月兰周玉梅 (12.102)

俄罗斯高中与大学衔接的教育模式探析………付玉红 (12.106)

学校体育课程实施的国际比较…………………章赛清 (12.110)

中美小学校园生活及校舍差异的探讨…………史晓琴 (12.115)

“少即多”:美国中小学教育改革的趋势研究……曾贞 (12.119)

美国PMHP项目对我国中小学生心理健康教育的启示………………………………………………沈永江 (12.122)

澳大利亚小学水教育评价———以昆士兰州《学习生命之水》教育项目为例………………………………………………楚行军 (12.126)

比较教育

中韩高中地理 (社会) 教科书课文系统的比较………………………………………池美善董玉芝 (4.112)

中美初中地理课程目标的比较……………………周慧 (4.115)

管窥中美中学教育惩罚之不同———以美国西佛杰尼亚州PHILIP高中为例…………………………………………………贾秀峰 (4.119)

论点精编

农村中小学美术教师专业化培训的审视…………江凤艳 (1.125)

在体育游戏教学中发展学生的创新能力…………张明伟 (1.126)

体育教师应有的合理知识结构…………………吕强 (1.封三)

在化学教材中挖掘和弘扬人文精神………………李立平 (2.126)

构建学校心理健康服务体系……………………田利斌 (2.封三)

探析“图形与几何”的教学策略……………………王孙君 (3.124)

农村中学英语教师专业成长途径探析……………张志杰 (3.125)

中小学教师专业成长的有效路径…………………张宝志 (3.126)

初中思想品德课教师的课堂角色定位…………吴云 (3.封三)

“合作学习”切入点的恰当选择…………许多孙荣丽 (4.123)

综合实践活动中教师对小组活动的指导策略……何铁勇 (4.124)

构建小组合作加强班级管理……………………刘杰 (4.125)

中小学体育衔接教学策略…………………………于延飞 (4.126)

发展性教育在高中政治教学中的实施……………邹秀平 (5.123)

高中思想政治教学课堂的评价……………………康敏 (5.124)

提升小学英语教学效果的课前准备………………周玉萍 (5.125)

优化农村小学科学实验教学有效性策略…………颜倩倩 (5.126)

专业化幼儿教师职前培养课程的设置……………马凯 (6.126)

新手教师的角色定位……………………………梁洋 (6.封三)

教师专业发展中的“三品”教师培育策略…………于凤梅 (9.126)

计算机教学中的案例教学法探究………………王鹏 (9.封三)

提高高中化学总复习有效性探析………………李苗苗 (10.126)

高中教师论文撰写能力提高的方法……………王前 (10.封三)

论青少年创业教育的现实困境及实施路径……于秀斌 (11.140)

品德形成于生活…………………………………林品昌 (11.141)

浅谈小学低年级向中年级的过渡教学…………梁以利 (11.142)

学生体育课运动猝死的防范对策………………阮光清 (11.封三)

个性化教育实践探析……………………………高实 (12.134)

加强学校法治教育提高学生法律意识……………………………………吕增艳崔晓美 (12.135)

政治教师课堂评价中应关注几组关系…………陈红云 (12.136)

提升小学英语师生互动的策略…………………周玉萍 (12.137)

篇4：双南小学2014年党支部工作总结

一、后勤支部基础工作完成情况

1、后勤党支部2014年上半年预备党员转正2名，纳新1名，为支部注入了新鲜血液；支部现党员13名，预备党员一名，党支部委员三名。

2、每周三后勤人员及服务单位负责人组织政治学习累计25次，集中学习公司党政大政方针，听取员工意见建议。

3、开展党的群众路线教育实践活动，根据党中央精神，在集团公司、神南公司以及公司党委的统一安排下，开展了以“为民，务实，清廉”为指导思想的党的群众路线教育实践活动，在生活后勤公司内部，我个人带领党支部成员，按照公司规定和计划完成了如下工作：

（1）学习教育、听取意见。根据公司统一安排，制定生活后勤公司计划、组织学习、积极开展“六个一”活动、召开座谈会。

（2）查摆问题，开展批评。认真分析员工提出的意见建议，进行“四查四看”、召开专题民主生活会、撰写班子以及个人对照检查材料、严肃认真的开展批评与自我批评。

（3）整改落实、建章立制。针对作风方面存在的突出问题，制定和落实整改方案，建立长效机制、根据公司安排认真召开民主评议会。

二、上半年个人学习工作情况总结

1、我个人能够按时按要求完成公司党政安排的各项工作及学习任务。

2、注重加强自身政治理论专业知识学习，不断提高思想政治素质，不断更新自身新观念、新思维。

3、自觉坚持民主集中制原则，以身作则，能做到廉洁自律，能认真做到批评与自我批评，耐心听取员工的意见及建议。

4、注重发现培养党的新生力量。

5、能积极配合抓好公司社会治安稳定工作。

6、与员工进行零距离、面对面的单独谈心50多人次，了解党员及员工心声，听取他们意见及建议，及时了解员工思想动态。

7、工作作风方面一直比较谨慎、务实、坦诚、清廉、能够做到戒骄戒躁、踏实、不弄虚作假、不欺下瞒上，严格遵守党的纪律和组织纪律，要求别人做到的首先自己要做到。

8、能与班子成员精诚合作、抓统一思想凝聚人心、团队团结。为建立一支同心同德、作风顽强、素质过硬的队伍下功夫。

9、贯彻执行党的群众路线教育实践活动，先后组织党员召开民主生活会、座谈会、讨论会、民主评议会等会议8次，学习了党的群众路线教育实践活动6本书的内容，写了心得体会和学习笔记，参加了神南公司组织的支部书记培训班，观看了相关教育影片。

10、积极参与集团三十题、神南公司及我公司的十题大讨论活动。和员工共同分析目前煤炭市场给我们公司带来的利弊、展望我们公司未来建设第四代矿井伟大征程。

三、存在问题

1、虽然在上半年后勤公司支部狠抓了学习，但是在学习方面还存在如下问题：首先，我个人在党的大政方针学习上不够深入，平时的学习大部分都停留在读和抄的层面，不能深入领会其思想内涵。其次，对党的路线、方针政策，在宣讲贯彻时，也未能采取“讲”的方式，日常给员工学习时仅仅是“读”，很少去根据自己的理解给员工解释，造成员工学习之后就忘了，不能达到预期效果。最后，在党支部思想建设上，还存在一定问题，有部分员工的思想认识水平不高，工作效率低，落实工作不及时，导致不应出现的问题出现。

2、联系群众还不够紧密。虽然每天都和员工群众见面，也会经常找员工群众分别谈心，但是在谈心时注重工作方面多，关心群众的实际问题少，导致对群众的实际困难不了解，无法提供帮助。

3、工作安排的多，跟进的不够，导致工作细节和结果出现纰漏。表现在工作安排时不够明确，不够清晰，员工对具体要求不清楚；工作跟进不够，在过程中没有给予员工应有的指导；工作细节不够，虽然总体的要求传达下去了，但在抽查过程中仍然能发现细节上的问题。

四、改进措施及下半年计划

1、要进一步加强理论学习，增强理论功底。自我学习和集中学习都要严格按年初制定的学习计划完成所规定的学习专题和学习内容。在学习的时候，重点放在“讲文件”而不是“读文件”、“念文件”，要根据自己的理解把文件解释给员工听，让员工听完之后明白文件要求什么，自己的岗位应该做什么，应该怎么做，什么时间做完，最后要达到什么样的结果等等。

2、紧密联系群众，要发扬“从群众中来，到群众中去”的良好作风。坚持定期与群众谈心的做法，使群众路线工作落地生根，开花结果，取得实效；平时多和员工群众在一起，多谈衣食住行这些大家最关心的问题，从细小问题着手了解员工的实际困难，想办法帮助员工解决困难，为员工解除后顾之忧，坚持为员工办实事、办好事。

3、加强工作的细致性、规范性和计划性。定期召开会议，对阶段性工作及时进行总结，对做得好的人员进行表扬，对做得差的进行批评，对下一阶段的工作进行科学合理的安排和部署。同时，在安排工作时，要把中间各环节的细节要求讲清楚，确认员工明白清楚，达成一致认识。在员工工作执行过程中，要随时跟进，随时抽查，确保各细节质量标准。在工作完成之后要认真检查，确保整体工作完成情况达标。

结束语：

篇5：双南小学2014年党支部工作总结

指导思想：

2013——2014年第一学期，我校党支部要按照宁河县教育系统党建工作的总体要求，以邓小平理论、科学发展观为指导，以学习贯彻十八大精神为动力，以现代化创建活动为主线，按照“抓学习，抓规范，抓特色”的思路，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，加强和改进党的思想作风建设，切实加强师德师风建设，全面贯彻党的教育方针，优化校园文化建设，巩固教育质量，提高文明成效，办好人民满意的教育，为教育改革与发展提供强有力的思想和组织保证，一、加强支部建设，有效提高党员队伍的整体素质。

1.思想建设。深入学习各级文件的重要思想，贯彻落实科学发展观，学习贯彻党的十八大精神，同时以“我是党员”主题活动为载体，在党员和积极分子中开展各项活动，号召广大党员积极行动起来，在学校政治思想和教学业务工作中发挥积极作用，提高党员教师的思想政治觉悟，坚持理论联系实际，坚持学以致用、用以促学，用党的十八大精神武装头脑、指导实践、推动教育教学工作的开展。

2.组织建设。继续加强和完善党员的组织建设，有效提高党员队伍的整体素质，加强党员队伍的管理与教育。在保证党的常规工作正常化的基础上，不断加强党员的党性意识，创新民主评议党员的方式，加强对党员经常性的教育工作，提高党员素质，围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用。

3.作风建设。发扬密切联系群众的工作作风。党支部一班人要保持良好的精神状态，增强群众观念，注重调查研究，要有服务意识，本着“有利于学生的健康发展，有利于教师的切身利益，有利于学校的办学声誉”的工作原则，干部要深入科室、教研组，倾听群众意见和建议，为教师脱颖而出搭设平台。要进一步关心教职工的身心健康，努力减轻教师负担，切实解决教师的生活工作困难，解除教师的后顾之忧，使教师能够全身心地投入到教育教学工作中。充分发挥党员的先锋模范作用，体现党的优良工作作风。

4.制度建设。积极践行科学发展观，努力解决党支部和党员队伍存在的突出问题，开好“三会一课”，民主生活会内容形成主题化、系列化，多听党员呼声，服务人民群众，进一步健全完善各项规章制度，使党支部的工作做到经常化，规范化、制度化。

二、抓好队伍建设，提高教师的工作积极性和责任感。

1.加强干部队伍建设。充分发挥班子成员“分工协作、集体决策、相互支持、互相补台”的优良传统，增强班子的战斗力；实施读书工程，进一步抓好干部、教师队伍读书活动，每学年领导及教师要各读2——5本课外书籍，汲取营养，党员教师要学习《新党章》，贯彻《新党章》，掌握《新党章》内容，自觉遵守党章，切实贯彻党章，党支部将不定期组织读书心得交流活动。

2.强化党员队伍建设。组织党员认真学习上级有关文件精神，以科学发展观为指导，全心全意为师生服务。以创先争优活动为契机，进一步提升党员队伍的全局意识，认真履行党员的义务，充分发挥党员的带头、骨干和桥梁作用。开展手拉手工程，党员和教师结对，党员和学生结对，通过听课、谈话等形式，走进师生，服务师生。

3.促进教学工作开展。按照教育局的有关规定领导班子成员要率先垂范，以身作则，做好兼课、听评课、专题讲座和教科研工作，准确了解一线教师的教学情况，及时发现课堂教学中存在的问题，进行有效的指导，推动课堂教学改革，提高课堂教学效率。

4.加强校园文化建设。按照上级统一部署，继续开展兴趣小组等特色活动，投入人力、物力、财力，进一步美化校园环境，推进校园文化建设。一方面完善校园文化和班级文化建设，通过各项文体活动，推动班级文化建设的完善，深化文化内涵建设；另一方面积极扩大学校的宣传和影响，通过参与各项活动，抓住机会，宣传学校的办学理念，取得的成绩，提高学校的知名度。

5.加强师德师风建设。加强师德师风教育。加强教师的理想信念教育和职业道德教育，进一步规范教师从教行为，严格要求教师认真履行职责，为人师表，教书育人。贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，学习宣传优秀教师的先进事迹，提高教师的工作积极性和责任感，坚决治理教师队伍中有违师德的行为，杜绝有偿家教，净化教书育人环境，不断更新师德建设理念，努力开创师德建设的新局面。

三、加强党风廉政建设，做好反腐倡廉工作。

1.继续开展领导干部廉洁自律工作，认真贯彻执行党风廉政建设的有关规定，建立健全党风廉政建设责任制。坚持党政齐抓共管、处室各负其责、依靠群众参与的工作机制，努力形成反腐倡廉的强大合力，使领导干部提高思想道德水平，自觉遵守纪律，规范行政行为，确保教育工作风正源清。

2.认真落实民主生活会制度。进一步提高民主生活会质量，认真开展批评与自我批评，增强领导班子解决自身问题的能力，自觉接受群众及社会的监督。以制度为保障，严格执行各类规定，创清正廉洁的良好风气。

3.倡导民主管理，对学校的教学、科研管理、财务管理、人事调配等重大事项，都通过教代会、公示等办法透明公开地进行，进一步规范党务、校务公开工作。坚持“公开、公平、民主”的原则，继续做好党务、校务公开、重大决策咨询工作，使党务、校务公开工作更加规范，更加透明，提高党务、校务公开工作实效。

四、加强群众团体组织建设，发挥工会、少先队组织的积极作用。

1.支持工会开展工作，充分发挥工会的民主参与、民主管理、民主监督作用。积极开展多种形式的文化娱乐健身活动，丰富教职工业余生活，寓教育于活动之中。关心职工疾苦，发扬互助风气。重视妇女工作，充分发挥女教师、女职工的半边天作用。

2.完善校务、党务公开的各项制度，做好校务、党务公开工作。通过教代会，解决教师关心的问题，探讨学校发展的新思路；做好校务、党务公开工作，以调研、座谈会等形式听取教职工和社会各界对校务、党务公开的意见，使校务、党务公开工作规范化、制度化。

3.加强少先队工作，加强学生思想政治教育和养成教育，开展弘扬和培育民族精神的宣传教育活动，广泛开展多种形式的社会主义荣辱观教育活动，积极开展“和谐校园”“文明班级”等创建活动。加强文明礼仪、行为养成教育，深化拓展感恩教育、诚信教育、国防教育、法制教育以及心理健康教育等各项教育活动，营造浓浓的校园文化和优良的文明礼仪，创造和谐活跃的校园文化氛围。

4.抓实家校共育工作。继续完善我校家长学校创建工作，通过家长会分期分批对家长进行培训，并把培训内容系列化、教材化，真正做到家校共育。

5.提高文明学校成果。结合学校校本教材的开发与实施，开展创建文明和谐校园活动，通过开展歌咏比赛、文艺汇演、田径运动会等活动，活跃校园文化生活，建设和谐的校园文化，创建积极向上的校园氛围，推进校风、教风、学风和制度，努力建设平安、健康、文明、和谐的校园，推进学校精神文明建设。

在新的学期里，学校党支部将围绕学校教育教学这一中心工作，坚持以科学发展观为指导思想，坚持以人为本，全体党员、干部、教师努力做到——加强学习，外树形象、内强素质、立足本职、奋发向上、敬业奉献、团结互助，为学校的发展做出应有的贡献。

五、主要工作：

1周制定党支部工作计划。

2周制定党员教师政治学习工作计划，教师节宣誓活动。

3周集中组织政治学习。

4周 “十一”国庆系列活动。

6周党员民主生活会

7周学习新党章体会交流活动。

8周学习新党章知识竞赛活动。

9周集中组织政治学习。