七彩阳光

七彩阳光（共8篇）

篇1：七彩阳光

广播操<<七彩阳光>>教学反思

第三套全国小学生广播体操<<七彩阳光>>最大的特点是具有鲜明的时代气息，动作规范、活泼欢快，音乐优美动听，节奏感强。它打破了以往广播体操动作过分强调横平竖直，在保持基本体操特点，重视培养身体正确姿势的基础上吸纳了健美操、舞蹈等的典型动作，在欢快奔放的现代乐曲伴奏下，富有青春美感，在教学过程中，应该注意以下几个重点：

一、必须运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。

在教学的开始，可运用多媒体播放广播操的标准示范给学生一个直观的认识。正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象。

二、教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作能力。

新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求，因此，在教授新操之前，可利用一个课时，先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习。

三、运用多种教学法和教学手段进行教学。

新的广播操，最好采用模仿教学法、分解教学法。模教学法要求学生在教师的带领下学习，教师在教授过程中要意动作的节奏，开始可以用慢节奏的口令进行练习，在熟练了以后再按原节奏做动作，示范动作时既要做背面示范和侧面示范，又要做镜面示范。示范的位置要恰当，方向要准确。分解教学包括动作的分解和动作速度的分解，如先学下肢的动作和步法，再学上肢的动作，或先学上肢的动作，再学下肢的动作和步法。新广播操动作并不复杂，但连接紧、速度快，初学者应一个个地去学，每次先复习旧内容再学习新内容，最后再全部完整进行练习。在教学过程中，教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。

四、通过比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。

每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。

《七彩阳光——踢腿运动》

教学反思

张

磊

王集小学 二〇一五年三月

篇2：七彩阳光

城西小学：任宝山

广播体操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要任务，对于刚进入小学的那些孩子们来说，存在着很大的难度。第三套小学生广播体操，是一套具有教强时代气息的广播操，它具有教育性、科学性、健身性、艺术性。这套操是根据学生的身心和生理特点来创编的，但在一年级的教学过程中具有一定难度，一年级学生活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，对老师的依赖性强，自学能力差，容易受外界的影响，注意力不集中。对他们来说，身体的柔韧性和协调性也较差，而且整套操在空间和方位上变化多而快，很容易手脚跟不上。经过反思自已的教学教法，大致总结如下：

1、正确示范，提高学生学习直观性。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，示范时力求正确而优美，掌握动作要领。熟练做好镜面示范，提高了学生学习兴趣和积极性。

2、采用激励方法，增加练习的信心。广播操练习枯燥，动作难度大，重复多。随着时间的推移，学生会感觉疲劳。所以教师要采用有效手段，提高学习的练习热情，多肯定学生的进步，鼓励学生投入到反复的练习中去。同时在教学中采用发小笑脸的形式，提高学生学习的积极性。

3、注意教学的方法在教到方向性强，动作多的操时。通过分解动作，反复的领做，让学生模仿。先一介动作一个动作分解教学，再慢慢加快口令节奏。比如，在学习踢腿运动的时候，由于节奏比较快，上下肢活动的幅度比较大，一个动作紧跟关下一个动作衔接不好掌握，以至于有些学生练习起来身体不协调，直接完成动作的难度很大。这样在教学中，分解成两个练习点：先请学生慢节拍做下肢动作，之后练习手臂动作，再将上面动作一起来做。在讲解连接节奏和拍子节奏后，再请做得较好的学生示范，指出容易错的地方，当学生又做到这个动作时，教师要着重放慢节奏数拍子，让后进生慢慢体会，在他们对这两个练习有了较为清晰的理解后，再去完成后面动作，即使做得较好的学生学得更好，又使哪些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。

4、以优带差，鼓励学生互帮互学。在教学过程中，我让学的快的学生当小老师，去帮助一些别的没学会的同学，加快进度。充分调动学生的积极性，以领操的方式来鼓励表现优异的学生管样学生为了领操，都努力竟争当领操员，学生的注意力也能较好的集中起来。

5、一年级学生学习广播操进度慢的另一个原因，是他们刚开学一两个星期就开始跟着高年级学生做课间操，久而久之，他们就形成了错误的动作，给后面的学习纠正带来了一定的困难。这种情况下，我采用了课间操时间做得较好的高年级的学生上台领操，老师在旁边用口头提醒动作的到位程度，课堂上重点指出高年级学生普遍存在的问题，帮助一年级学生进一步形成正确的动作定型。

篇3：“七彩阳光”照耀企业和谐发展

经过近30多年的积累和发展, 公元集团形成了独具特色的“阳光”文化体系。以阳光组织、阳光阵地、阳光驿站、阳光动力、阳光关怀、阳光纽带、阳光家园为活动板块的“七彩阳光”为载体, 推动企业和谐发展, 使企业呈现出经济快速发展、氛围高效和谐、员工素养提升、环境友好的喜人局面。

一、“阳光组织”工程, 构建现代企业制度

公司深入开展了“诚信守法企业”创建活动, 积极进行股份制改造, 建立健全法律顾问制度, 成立专门的法务部门, 从事企业法务专项工作。建立健全职代会制度, 董事长、总经理从不搞一言堂, 本着公开、公平、公正的“阳光”原则, 凡涉及企业战略、人事、员工薪酬、福利等重大问题集体讨论决定, 并提交职代会审议通过。公司全面执行集体劳动合同和个人劳动合同, 依法开展工资集体协商并与员工签订工资协议。党委制订文明创建“阳光组织”行动计划:一是开办培训基地、业余党校培训班。二是开展学历提升和技能培训, 提高干部员工的专业知识和技能水平。三是开展“三会一课”制度。四是深入实施人才培养“阳光工程”, 针对不同人才类型, 分“拂晓计划”、“曙光计划”、“旭日计划”、“骄阳计划”, 构建企业人才梯队。五是实行“双向进入、交替任职”的领导体制, 党委成员兼任了公司总经理、厂长和部门经理等职务, 从而确保了党组织在公司生产经营管理和企业文化建设中有地位、有作为、有号召力。

二、“阳光阵地”工程, 营造企业和谐环境

公司党委参与制定了“十二五”发展规划, 确立了“全力打造充满生命活力、独具个性魅力的现代知名企业集团”的公司愿景、“内诚于心、外信于人”的核心价值观和“百亿永高、百年永高”的企业目标等一系列企业文化战略和理念, 以共同的目标凝聚员工, 以共同的价值观引导员工。

公司整合资源优势, 成立十大记者站, 对《公元报》进行成功改版, 建设“党建中心”、“公司官网”、“党建和官方微博”、“公司官方微信”、宣传栏等各类文化阵地。开设道德讲堂, 设计制作道德经典诵读读本, 弘扬道德文化。

三、“阳光驿站”工程, 凝聚企业正能量

公司建成了台州一流的党建活动中心、党员活动室、青年活动室、健身房、影视厅、电子阅览室、乒乓球室、台球室和千人剧场等。与此同时, 公司党委积极牵头开展各类文化娱乐活动, 如“歌唱青春、和谐永高”歌曲大赛, “颂党情、促发展、迎七一”红歌欢唱活动, 厂庆三十周年大型文艺晚会等, 活跃了企业的文化生活, 实现了统一思想、凝聚人心、促进发展的目标。“阳光公元”文化艺术节, 已成为“阳光驿站”的一项品牌活动。

四、“阳光动力”工程, 搭建员工成长平台

公司实施“阳光动力”创建活动, 即通过微博、微信、QQ、视频会议等新媒体, 建立起的党团员和青年骨干、积极分子的虚拟议事阵地。党委组织党员就企业生产、经营、科研、管理提出意见建议, 促进了各项工作的开展。例如“五水共治”新产品项目、“塑料检查井”项目、达到国际先进水平的“埋地用聚乙烯 (聚丙烯) 三层壁复合增强管”和达到国内领先水平的“埋地用高模量聚丙烯 (PP) 双壁波纹管材”新产品, 均是由党员提出完成的。公司主持和参与了十七项国家 (行业) 标准的制修订。截止目前, 公司拥有国家授权专利218项, 其中发明专利23项, 科研成果转化率在85%以上。

五、“阳光关怀”工程, 履行企业社会责任

公司启动“阳光关怀”工程, 每年拨出20余万元资助黄岩中小学, 解决了300多位外来员工子女就近入学问题。集团董事局主席张建均出资100万元交公司党委设立“公元关爱基金”, 对家庭经济困难和需要关心的员工予以帮助, 对考上大学的员工子女予以奖励。公司每年都组织员工体检、旅游, 中秋节举办全体员工团圆宴。公司依托“心灵港湾工作坊”, 对员工进行心理疏导, 切实关注员工心理健康。2012年“心灵港湾工作坊”被评为省级示范点。

公司积极承担社会责任, 为汶川、玉树地震灾区和西南严重旱灾地区捐款。在黄岩区慈善总会设立1200万元的慈善基金。2010年至2015年5月, 公司累计捐款800多万元。组建“元动力”志愿者服务队, 开展保护母亲河、义务植树、城市乐跑赛、关爱老人等专题活动。

六、“阳光纽带”工程, 架起企业连心桥梁

公司党委研究制定了“1581一呼百应”工程实施方案, 并与公司工青妇组织共同成立了联合响应组织, 履行“政策宣传、思想引导、老乡联络、信息传递、隐患排查、矛盾处理、权益维护、信息反馈”等职能, 解决了员工资讯共享、学习培训、困难帮扶、权益维护等方面的诉求, 实现了员工与企业的无障碍沟通。

七、“阳光家园”工程, 打造生态绿色工厂

公司将环保理念融入工厂建设和改造中, 建成台州第一家绿色厂房。积极服务五水共治, 与周边村结对, 资助乡村管网建设, 帮助周边村开展治水, 积极参与埭东村和黄椒路治理, 共为“五水共治”出资120万元。

篇4：七彩阳光　绚烂生命

教育从本原上来说就是师生精神生活不断丰富的过程，教师丰富的精神生活是教育的前提和取得成效的基础。要把学生培养成适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者，教师就应该成为热爱生活、积极向上、有专业特长的典范，犹如太阳，要照亮和哺育万物，自己就必须热情燃烧，发光发热，成为七彩绚丽的光明体。

职校教师热爱生活，是基于生命的独特性、平等性和生命旅程的不可逆转性，他们尊重生命、善待生命、呵护生命，善于缔造、分享和欣赏生命中的每一份收获和美丽。

热爱生活的教师，在家庭中会精心照顾自己和家人，善于营造温馨和睦的家庭氛围。他们准确自我定位，确立切实可行的人生目标；会科学管理时间，让学习、工作、生活有条不紊；会制订家庭计划，经营管理家庭，创造温暖港湾。

热爱生活的教师，在社会中表现为尊重他人、热爱自然，正确处理责、权、利的关系。他们懂得尊重他人就是尊重自己，所以平等友善地对待他人；懂得责、权、利的不可分割性，所以敢担当，愿担责，尽己所能为社会出力；懂得人与自然的相互依赖性，所以在积极亲近自然的同时，也竭尽所能地保护自然。

热爱生活的教师，在工作中表现为对学生无偏差的爱和对职业的忠诚。他们知道每名学生都是一个家庭的希望，是社会的未来主人，是具有无限发展可能的独特生命体，所以从不轻易放弃一名学生，用心地为每位学生的个性充分发展搭建平台；他们知道“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”，所以把对学生无条件的爱作为工作的核心，平等地对待每一位学生，把满足学生的发展需求作为工作的出发点和归宿点；他们知道人生就是不断从错误中学习成长的过程，犯错误是学生的权利，也是学生成长的途径，所以蹲下身子，用智慧和耐心去引导学生正视错误，将其中的经验教训化作成长的动力。

他们知道职业教育是要让无业者有业，让有业者乐业的教育，所以教师就必须成为敬业、精业、乐业的榜样。他们博览群书、持续学习，只是希望自己能成为永不枯竭的“知识水龙头”；他们潜心练习专业技能，细心雕琢一个个精美的作品，只是希望以精湛的工艺激发学生不断进取、精益求精的学习动力；他们身体力行地到企业顶岗实践，将行业最新动态导入教学中，只是希望学生的素养和企业的需求无缝对接；他们细细品味着生活中的甜酸苦辣，只是希望通过这些经验的分享，帮助学生学会判断、学会选择，让人生少走弯路。

乌申斯基曾说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”所以教师也必然是一个积极向上的群体，在核心价值观的引领下，坚定信念，正视困难，积极乐观地处理各种问题。他们不会找各种托辞来推卸自己的责任，而是将压力变为动力，将遇到的一个个难题转化为研究的课题，在脚踏实地的行动研究中，找到方法，破解难题，让学生快乐成长的同时，也实现了教师自身的专业化发展。

动人以言者，其感不深，动人以行者，其应必速。老师开办了个人摄影作品展览后，学生自发地成立了摄影社团，开始学着捕捉生活中的美丽瞬间，分享自己对美的解读；老师把亲手制作的手工艺品作为学习进步者的奖品后，一些调皮的孩子居然也认真起来，想成为这些独一无二的工艺品的主人，更想向老师拜师学艺；老师接受学生投篮的单挑后，班上那帮球迷居然一改以往的粗心和散漫，对老师言听计从，只是想和老师继续切磋球艺……教师们惊喜地发现，自己的兴趣爱好，不仅能缓解工作压力和疲劳，让身心放松，而且能成为吸引学生，培养学生积极情感，确立正确审美观、人生观的沃土，起到了润物无声、育人无痕的实效。

篇5：七彩阳光闪耀校园

（校本课程篇）

——重庆市“领雁工程”项目推进义务教育优质均衡发展

主持人的话

为促进农村中小学内涵发展, 整体提高城乡学校教育质量，从2009年开始，由重庆市教委管理、重庆市教育评估院指导、上海方略教育机构提供智力支持，重庆市选择城镇优质学校和农村学校建立发展共同体；并以“课堂教学改革、校本课程建设、养成教育、校园文化建设”为四项主要任务，实施了以“新学习”为核心理念的农村中小学“领雁工程”。

江北区鱼嘴中学

阳光·三品文化育人让校园灿烂

2003年，我出任鱼嘴中学校长，面对“地处边远面积狭小、队伍缺编素质不高、生源质量每况愈下”等诸多窘境，经过多次外出学习，反复研究、论证，确立了“阳光教育、和谐发展”的办学理念，并逐步构建了阳光·三品文化育人体系。阳光·三品文化育人体系就是以阳光为核心理念，以有品位的学校价值文化、有品质的课堂教学文化、有品德的师生行为文化为内容，不断拓展学校育人功能的广度和深度，提升师生的激情与幸福。

一、打造有品位的学校价值文化

我们以“光亮温暖，营养生长；光彩辉煌，品味锤炼；光明正义，幸福和谐”作为学校文化的价值取向，确立“为每个学生提供适合的教育”的办学宗旨。我们把“为每个学生提供适合的教育”解读为：面向全体，关注差异；尊重情感，阳光幸福；全面发展，释放潜能。为此，我们将“创阳光品牌名校，办学生适合教育”作为学校的价值愿景。以“立志拼搏，尚礼感恩”正校风；以“尊师勤学，博识善教”兴学风；以“爱生敬业，快乐鱼中”振教风。实施“头脑风暴更新观念、试点探索总结经验、稳步推进形成特色”的学校文化策略，抓住班级文化建设这个核心，不断构建我校核心价值体系，提升学校价值文化的品位。

二、打造有品质的课堂教学文化

我们通过实施“阳光·5S课堂”来彰显“阳光课堂，自主学习”的本质，以此提升课堂教学文化的品质。“阳光·5S课堂”的含义是：“5S”代表的是课堂的五个最基本的元素，即自主学习(Studying Independently)、合作探究(Squad Cooperation & Inquiry)、展示反馈(Show & Feedback)、归纳检测(Summary & Check)、巩固提升（Strengthen & Improvment）。在这五个元素的排列组合中体现“自主、合作、探究”的核心课改思想，以期达到“心随课动，课随心动，动感课堂，幸福鱼中”的境界。“阳光·5S课堂”最高境界是实现“动感课堂，幸福鱼中”的理想状态，其核心是转变我们的教法，突出学生的自主性、主动性与合作精神，从而使我们的教与学真正做到“播撒阳光、体验阳光、收获阳光、分享阳光”。

三、打造有品德的师生行为文化

“阳光教育”的核心价值应该是塑造“心灵的阳光”。因此，我们把“心灵疏导”作为阳光教育的主题思想，引导师生“说阳光的话，办阳光的事，做阳光的人”。

学生养成文化是班级文化建设的支点。班级文化建设的主要内容包括班级文化名、班训、班旗、班歌、班级目标、评价晋级、班级特色展示等，其特点是学生的“自主管理、自主学习、自主生活”。在评价上，坚持每天一次点评、每周一次小结、每月一次总结的小组学习与评价，并在此基础上开展“阳光少年”、“阳光小组”、“阳光班级”、“阳光教师”、“阳光教研组”等校园阳光系列评比。我们不断开发以“说阳光话，行阳光举，做阳光人”为主题，以阳光实践活动课程为内容的校本课程。我们走进园博园、行走铁山坪、参观长安厂、轻轨厂、体验龙兴古镇等，并形成物化成果。

“大德育模式”较好诠释了我校有品德师生行为文化的特点，即“阳光大课堂、人生大舞台、德育生活化、生活育人化”。我们推行“阳光成长”记录光碟代替班主任工作总结。“阳光成长”记录光碟就是让我们的每一个班主任用手机、相机记录下每个学生学习、生活的点点滴滴，在此基础上，组合成每学期一段5至8分钟的视频，毕业时由班主任刻录成光盘，送给同学留念。

我们还通过开展“中小学弘扬和培育民族精神月”、“创模绘画和征文比赛”、“五心四好教育”、“科技体育艺术节”、“感恩教育征文和演讲比赛”、“做一名文明有礼的中国人”、“校园红歌歌手大赛”、“体育运动比赛”、“科技小发明比赛”、“开展读书活动”等活动，加强教师敬业爱生教育，实现了教师和学生心灵的相互塑造和人格的不断完善。（张天海 倪兴）

大足区西禅小学

校本课程开发的实践探索

近年来，我校紧紧围绕“顺天性、育英才”的办学理念，本着“顺应每一个孩子的天性，使其成才”的育人目标，努力开发校本课程，取得了一定的成果。

一、在实践中开发校本课程

确定校本课程开发主题。我们开发校本课程“绿色家园”，结合开设的“2+X”七彩俱乐部，选择了带有地方特色的棕编作为校本课程开发的主题。

选择校本课程开发内容。在开发“绿色家园”过程中，学校领导和老师们带着孩子走出校门，走进大自然，亲身体验、探究、选择身边的植物、动物，以及从活动中获得的环保意识、环保行动，一并纳入课程。在开发“棕编”课程中，也同样选择了学生喜闻乐见的小动物作为教材内容。

精选教师团队。我们一方面提高课程内容的专业水平，另一方面让更多的教师参与和开发，得到专业提升的机会。如，棕编兴趣课程，由于它的特殊性，既要考虑学生的动手能力，又要考虑学生的认知能力，还要保证素材选择的趣味性和适用性。

二、校本课程开发的保障

我们通过每周的一节环境教育课，有针对性地对学生进行教育，对全体教师进行分段培训。同时，鼓励教师在教学中发现教材中存在的问题，不断完善、丰富校本教材。为了更好地开发棕编课程，我们每学期还安排教师走入民间艺人家中拜师学艺。

学校在安排课程时，必须执行间周一次的环境教育。校本课程“绿色家园”就是环境教育的主要内容，各任课教师必须根据教材编写教案并上好课。

三、校本课程开发与实施的成效

促进学生的全面发展。校本教材——“绿色家园”的开发，摸索出“课堂环境教育——环保实践活动——校园文化建设”三位一体的环境教育校本课程开发的路径。在学校举办的艺术节中，学生的作品都在最显眼的地方陈列。

促进教师的专业成长。校本课程的实施，促进了教师更新教育观念的转变，教学方法和新的知识的更新。如棕编的教学，教师必须提前充电，才能够胜任教学工作。

促进学校质量和特色的提升。校本课程的实施，学生所学知识丰富了，兴趣爱好得到了培养，校园变成了乐园，教学质量也相应得到提升。2011年12月，教育部领导亲临我校，看到我们开展的“2+X”活动课，特别是孩子们兴致高昂、动作娴熟地编织各种小动物时，给予了高度的评价。（李正刚 夏应荣）

开县南雅镇书香中心小学

书香飘逸 催生精彩

我校地处开县西南，被确立为“领雁工程”项目学校以来，全体师生发扬“艰苦创业、甘于奉献、勇于创新、追求卓越”的“书香精神”，谱写了书香教育的精彩。

一、整合教师资源，关注教师发展

竭力培养青年教师。一是实施“新竹”工程，“结对子”分层培养教师。本校新老教师“结对子”，实现“以老带新，以新促老，互帮互学，相得益彰，取长补短”的共同提高；与城区学校结对共建，促使青年教师早成骨干。二是“请进来、走出去”培养骨干教师。聘请校外专家、名师、市级骨干教师等课改精英到学校进行“专题讲座”“现身说法”“课改面对面”等形式的培训；外派教师到市、县内外知名兄弟学校考察学习。三是“课题研究”引领教师专业发展。目前，我校已有1个国家级子课题、两个市级课题和两个县级课题成功结题，我们铸就了三个100%的实现：即教师100%公开发表经验论文，100%有教育科研成果在县级以上获奖，100%有县级及以上科研课题结题。四是“教师成长档案”激励教师发展。学校以培养“合格教师——骨干教师——名师”为目标，建立教师个人专业发展成长档案，激励教师逐步走向个人愿景。

推动学区统筹发展。针对村校教师对艺术、科学、英语、信息技术教育等学科教学力不从心的现状，将中心校和村校的教师统筹使用。针对教师教学中的实际问题，开展以送课到村校为主要载体的校本培训。学校行政领导轮流进驻村校，每次一周，并要求总结分析，提出建议。

二、开发校本资源，实施校本课程

我校着眼于古农具校本课程资源的开发，目前已收集有“擂子”“织布机”“犁”等百余件古农具，建立了“书香小学古农具陈列室”。接待市内外百余所学校参观，被中央电视台、重庆电视台、《重庆晚报》、开县电视台、《开州》报专题报道。让学生“走近古农具”，听老师的讲解、看老农的示范、亲手操作，同时编写了“了解中国农业发展史，感知祖先的聪明才智，体验农民的勤劳勇敢”的实践性校本教材。我校学生在近几届县科技创新大赛中获奖作品超过100件，其中“风力、水力两用发电机”在县市科技创新赛中获一等奖，“课桌软包装”获开县“科技创新县长奖”。

我们建立的“花卉种植园”，不仅成了我们进一步绿化校园的取材基地，而且成了学生劳动、艺术教育的实践基地。

三、构建校园文化，彰显校园特色

我们着力打造了“书香”特色的校园环境。古色古香的“竹简”校门，给人“书的殿堂”之感；竹简上刻印的“弟子规”，给人文明的熏陶。进入校门，左侧一本“以书为友，香远益清”开卷待读的塑石雕书，令人不禁想捧而读之；右侧一尊“孔圣”铜塑，“不愤不启，不悱不发”、“温故而知新”指点着师生教学的迷津。旗台下“书中自有黄金屋”“书香飘逸”的主题浮雕，实现了读书“功利”与“人生修养”的统一。围墙上的书架雕塑、石壁上的文化长廊、教学楼的走廊文化、廊楹吊牌上的名人名著、墙壁上师生自创的名言警句，让人犹如沉浸在知识的海洋，书香飘逸的校园成了教育的磁场。

“书香”催生精彩。学校也由此荣获了“市级绿色学校”、“全国师德建设先进集体”等殊荣，成为开县农村教育的一面旗帜。(郑贵玖)

北碚区晏阳初中学

弘扬晏阳初文化 走特色办学之路

晏阳初中学地处原“中国乡村建设学院”这片热士上。我们充分开发校本人文资源，挖掘晏阳初平民教育思想与精神内涵，打造特色校园文化，极大地提升了学校办学品质。

一、丰富学校办学内涵，打造教师精神家园

我们以“晏宅”为依托，结合自身实际，充分领会世界平民教育家晏老的教育精髓，提炼并形成“平民教育 健康人生”的办学理念，把晏阳初文化的精神实质内化为全体教职员工的共识，转化为实质性的教学行为。

打造独特校园文化，创设和谐校园人文环境。学校明确提出“优化人文环境 构建和谐校园”的发展思路。在学校的环境建设中，努力用“晏色晏味”浓郁的设施布局来营造氛围。晏阳初塑像、晏阳初陈列室、校训景观、文化长廊、教室寝室、办公室、功能室、剪纸室、手工室、泥塑操作间，以及人文化的空间设置无不以一种静默的形式，在表达着深刻的文化内涵。同时，学校开发“晏阳初精神伴我成长”、“晏阳初的故事”等校本课程。

学习研讨，提高认识。学校每年举办晏阳初教育思想与实践研讨会，让师生走进伟人的世界，感知晏阳初的人文内涵。学校多次组织教师开展“‘脑矿’资源如何开发”、“办学理念的实践与反思”等主题研讨，组织师生开展“晏阳初精神伴我成长”的演讲比赛、讲晏阳初故事比赛，编写、导演大型话剧《晏阳初》等。邀请了专家学者、晏阳初的女儿晏华英一家来校作报告。

深化理念，内化品质。我们树立“以人为本”“服务为先”的管理理念。教师实践晏阳初平民教育思想，踏踏实实教书，实实在在育人，形成了晏中人特有的艰苦朴素、忘我奉

献、奋发有为的优秀品质。“开发潜能、教人求真”成为我们每一位教师不懈的追求，“绝不放弃任何一个学生”更是我们每一位教师神圣的职责。

二、传承晏阳初精神，提升学生人文素养

形成学生“艰苦朴素，志存高远”的人文精神。学校在学生中广泛开展了艰苦朴素、勤俭节约的磨励教育。

实施“班级自主管理”，释放学生潜能。学校提出“人人有事做 事事有人管”“只有共同的进步才是真正的进步”等班级管理与学习小组建设理念，着力培养学生“自尊、自律、自主、自强”的人格品质及综合素质。学校提出“自拟班规、自设岗位、自动申请、自主评价”的班级自主管理策略，还在每月评选表彰“五星一组”基础上，开展“班级自主管理合格班”“班级自主管理示范班”评选。

实施无人监考室制度，锤炼学生诚信品质。学校大力开展“文明、守纪、诚信”教育。自2005年起学校推行“无人监考室”制度，这一制度的推行逐渐形成了学生诚信办事、严以律己的道德品质。

三、晏阳初精神永存，学校办学结硕果

学校连续几年被北碚区教委评为绩效考核一等奖。学校先后获得全国教育先进集体、全国百所德育示范校、重庆市文明单位、重庆市精神文明优秀团体、重庆市文明礼仪示范学校、重庆市学校卫生工作先进集体、重庆市安全文明学校、重庆市德育示范学校、重庆市中小学思想道德建设先进集体、重庆市依法治校示范学校等荣誉称号。先后被《重庆日报》、《重庆时报》、重庆电视台等新闻媒体相继报道。课程改革接爱教育部课改专家组、市“领雁工程”专家组的过程调研获得好评，晏阳初中学正领雁起飞。（刘远莉 杨建军）

垫江县龙桥学校

“乒乓”特色引领学校发展

重庆市“领雁工程”项目实施以来，我校秉承“励志明德，为学生一生幸福奠基”的办学理念，精心制作“乒乓球学校”名片，实现“与时俱进，构建和谐校园”的办学目标。

一、打造“乒乓”特色，树立学校品牌

我们充分利用有限资源，修建了规模达23张乒乓台的“励志乒乓园”；筹措近30万元资金新建了近400平方米的“明德乒乓馆”，配备室内木质标准乒乓桌12张；建有多球

特训室，购买了目前国内最先进的乒乓球发球机；师生每人一个乒乓球拍。在全体教师中采取自愿申报、学校认定考核等方式遴选训练教师。

我们组织编撰了“快乐乒乓”校本教材，教材体现了情感、知识、技能、励志四个目标。每班每周开设一节“乒乓课”，让乒乓球进入课堂。我们还自编“乒乓操”，融入学校大课间活动，让学生在做操中享受乒乓运动带来的快乐。

我们制定了《班队、校队训练、比赛考核方案》，编制了《学校“励志乒乓特色”三年规划》及《实施办法》。每学期开展“励志乒乓节”，举办班级巡回赛、月冠军、学期冠军、总冠军争霸赛和师生挑战赛等，出访县内外乒乓球技术水平较高学校，承办了2010年全县小学生乒乓球运动会、新民片区乒乓赛事。与重庆市乒乓球特色名校——杨家坪中学牵手，并成为杨家坪中学乒乓球龙桥学校训练基地，多次邀请重庆市乒乓球队教练到校指导乒乓球训练工作。

二、打造“乒乓”文化，彰显育人成效

充分利用走廊文化，展示班级特色、展示“励志乒乓”特色，让学生个性得到展现和张扬，形成独特的校园景观。

校园内花草做到错落有致，乒乓拍形状的花草挂牌，彰显办学特色；乒乓球冠军通道张贴中国乒乓球世界冠军人物照；教学楼转角处张贴我校乒乓球运动大事记图片；教学楼两侧圆弧处张贴国内外运动员事迹及乒乓球技法介绍；“励志乒乓园”五个大字是由写有学生“我的理想寄语”并签名的2000多个乒乓球镶嵌而成；励志乒乓馆内张贴有历届乒乓球赛冠军；多球特训室“冠军从这里启航”几个大字激励着一批又一批龙桥儿女奋勇拼搏、积极向上。

我们修改完善《绩效工资考核方案》，大胆引进企业工作质量认证的管理理念，建立教师工作《免检制度》，在教师中开展“星级教师”评选活动，并把学校的办学理念贯穿于制度之中，从“制度约束”到“行为自觉”。

三、精制“乒乓”名片，引领学校发展

我校被评为垫江县乒乓球特色学校、垫江县体育传统项目学校，系垫江县青少年体育学校乒乓球训练基地，曾获市级平安校园、市级留守儿童托管家园先进集体、重庆市示范家长学校、重庆市优秀红旗大队等荣誉称号。《重庆法制报》、重庆电视台、垫江电视台、《重庆时报》、华龙网、中国当红网、大渝网、垫江新闻网等媒体多次对我校进行了报道。在近3年的县级乒乓球比赛中，男女团体均为前两名，其中2011年、2012年全县小学生乒乓球单打比赛中，我校包揽女子组前两名。（曹文国 姜勇）

江津区李市小学

抓特色课程 促特色发展

学校要形成自身的办学特色离不校本课程，离不开校本研究。江北区鱼嘴中学构建了阳光·三品文化育人体系，提升师生的激情与幸福。北碚区晏阳初中学挖掘晏阳初平民教育思想与精神内涵，极大地提升了学校办学品质。大足区西禅小学开发校本课程“绿色家园”，摸索出环境教育校本课程开发的路径。垫江县龙桥学校以“乒乓”特色引领学校发展。江津区李市小学抓特色课程，促进了学校的特色发展。开县南雅镇书香中心小学打造书香校园，谱写了书香教育的精彩。

近两年，我校依托重庆市农村中小学“领雁工程”实施项目，围绕“扬个性、共成长、和谐发展”的办学理念，以校本课程建设为突破口，促进了学校的特色发展。

一、开发本土资源，创建特色课程

首先，让李市的旱码头文化走进课堂。了解李市名字的由来、李市的历史和李市的发展变化，让旱码头文化深入人心。

其次，让李市的旱码头山歌唱响课堂。我们选定了较为成型的山歌融入小学高、中、低段校本音乐教材。目前已经完成了《农家乐》、《读书郎》、《山歌歌唱新生活》、《亮台山歌》等选定山歌的教材编写。

我们还创造性地把《小学生日常行为规范》、《李市小学学生十大好习惯》等，用旱码头山歌的曲调进行传唱，用山歌进行思想品德教育，起到了良好的教育效果。

每年端午“旱码头龙舟歌会”是李市小学的一个重大盛会，嘹亮的乡音、入情的表演，将旱码头山歌以丰富多彩的形式呈现在大家眼前。

二、联系学校实际，创建校本特色

我们依托“乡村少年宫”开展各种社团活动。学校成立了羽毛球、乒乓球、篮球、田径、书画、舞蹈、小猪饲养、鼓号队、棋类、声乐、文学社等十多个兴趣小组。每周星期二到星期五下午第三节课为活动时间。寒暑假也向学生开放。

我们确立了“小能人”培养育人观，让每个人都能感到：你能、我能、大家能，榜样就在身边，自己就是一面旗帜！每天上午第一节课前5分钟开展“一歌一享一提醒”活动。各班级小能人轮流担任学校监督岗。

我们开展“环保小能人”评比活动，管理本区乱丢、乱放、乱踏、乱攀、乱写、乱摘等不良行为。坚持成功事例，集会宣讲，鼓舞士气。倡导“李小人，人人是能人，一日一能”。我们开展李小“孝敬日”活动，第2周星期二，给长辈问一声好，给长辈倒一杯水，给长辈夹一夹菜，给长辈讲一件李小人自豪的事；设立李小“家庭会日”，第3周星期三，学生主持，家庭成员参加，学习《李市小学给家长的一封信》；设立李小“进步日”，第4周星期四，畅谈进步，分享成功，增强自信„„

我们利用每天的课间时间，活动30分钟，分为出场、队列、诗韵扇操、武术操、造型组合、七彩阳光、兔子舞等七个环节。

篇6：七彩阳光教案

课型 三课时

内容

1、短绳练习。

2、广播体操踢腿运动-体转运动

目的

一、培养学生对广播体操的兴趣。掌握好每一个动作的动作要领。

二、通过练习，可以发展身体的柔韧性、协调性、灵敏及速度等素质

三、通过练习增强学生的自信心和责任感，以及团结协作的精神和集体的意识

重点

重点：每个动作到位、准确。难点：动作连贯、协调。

器材准备

顺序 教学内容 场

地 教师活动 学生活动 数 时 强

准 备 部 分

一、课堂常规：

1、整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、行进间的短绳练习。

徒手操 组织：

××××× ××××× ××××× ××××× ◎

四列横队，体操队型 教师语言要清晰。

教师讲解课堂要求和任务。教师讲解徒手操的动作和要求。师生一同练习。

学生站成四列横队。学生和教师一同做徒手操 学生认真听讲看示范。学生精神饱满。

1

小

基 本 部 分

一、复习广播体操预备节至扩胸运动

1、带队的学生站到前面。

2、对复习动作的难点、重点重新进行讲解

二、、学习及巩固踢腿运动-体转运动。

第三节踢腿运动：1左脚向前迈一步，同时两臂前平举，掌心向下。2右腿前踢，同时两臂下摆后振。3同1，4还原成直立5左腿屈膝，同时右腿侧伸脚尖内侧点地，两臂成胸前平屈。6还原成直立7同5（8）同6

三八拍1-2高抬腿踏步两次，同时两手叉腰。3左腿侧踢，挺胸立腰，4左腿收回5右腿提膝，同时左臂前平举，右臂侧平举。6还原成直立7同58同6 第四节：体侧运动（8拍×8），1-2两脚起落锺两次，同时两臂肩侧上屈，手指触肩，3-4两脚起落锺两次，同时两手胸前击掌两次。5-6右腿屈膝，左腿侧伸脚跟着地，同时上体侧屈，梗头7-8还原成直立，三八拍1 2左脚迈一步成开立，同时两臂前平举，3-4左臂经前成上举右臂收回。5-6左手叉腰，右手成上举，上体侧屈7-8还原成直立

第五节：体转运动（8拍×8）1-2成开立，两臂经侧上举，五指分开，于头上交叉两次，3-4左臂叉腰，右臂肩侧上屈，手扶头后。上体左转90°，5-6右手叉腰，左臂经前由最近点至前举，上体右转。7-8还原成直立，三八拍，1-2左腿向左迈一步下蹲，同时两臂前平举，3-4左臂平举，右臂胸前平屈，上体左转90°看左手。右手叉腰，左手经前成胸前平屈，上体右转180°

还原成直立

突破点：动作的柔韧性、协调性、连贯性。重点：学生对一些重点动作和手型、腿型的掌握和运用

三、分组练习。

1、由选出来的4名广播体操优秀同学组织每组同学，进行分组练习。

2、每组选出优秀的同学进行展演。

要求点：分组练习要注意每个 同学的动作，每个同学的特点，有针对性的进行讲解。

组织：

××××× ××××× ××××× ××××× ◎

组织：

××××× ××××× ××××× ××××× ◎

组织：

××××× ◎

××××× ◎ ××××× ◎

××××× ◎

教师讲动作方法和要领。教师做正确的示范。教师指导。

找好学生和差学生做比较表演。学生认真听动作方法和要领。学生练习。分组练习。

动作基本熟悉，精神饱满。

中

结 束 部 分

集合：放松

课后小结

收拾器材

宣布下课

1、教师带，学生跟学 教师总结

本次课的情况。下课。

认真听讲情绪饱满。下课。

小

篇7：《七彩阳光》说课稿

牟行斌

一、指导思想：

根据《体育健康》标准的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的教育思想，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性并关注学生的个体差异；培养学生的竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。

二、教学内容：

1、《七彩阳光》第六节腹背运动

本套操《七彩阳光》共分9节，68个八拍。而本节课以复习前面学过的几节，新学第六节腹背运动，要求学生学会，力求大方、美观、整齐。这套操动作规范、活泼欢快、舒展流畅、简单易学，注重对小学生正确身体姿态和规范性的培养，音乐轻松欢快，并配以富有教育意义的歌词，寓意学生在阳光下健康向上、茁壮成长。

三、学情分析：

1、教学对象：水平一的学生

2、知识、技能基础：有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

3、心理素质、身体素质特点：学生心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考，组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体处于生长发育旺盛阶段，但同时也呈现出身体素质发展不均衡的个体差异性。

四、教学目标：

认知目标：

1、使学生了解动作概念以及完整动作的要求，学会自我评价他人评价的方法。

2、通过织网捕鱼的游戏，既改善了学广播体操枯燥的学习，又增强了娱乐性，提高了运动量，又使学生充分的得到了锻炼。技能目标：

1、较好地掌握《七彩阳光》前六节，能够较稳定、高质量地完成动作。

五、教学过程

（一）、蛇形跑导入

充分地利用学校资源，采用学生做课间操所站的点，让学生进行蛇形跑。改变以往的围绕操场跑几圈的常规传统教学，开发了课堂教学资源，增强了学生学习的趣味性，加大了学生的运动量。

（二）、集中注意力游戏

“屈”、“飞”、“腹”、“蹲”这四个看似简单的动作，实际是将第六节腹背运动中的一些难点动作细化、简单化，为本节课的学习打下一个伏笔，使学生在游戏中不知不觉的进行了新知的学习。

（三）、复习旧知识与学习新知识有机结合

伴着口令，看着投影仪，教师和学生一起互动，巩固复习前面学过的几节操，然后请学生来谈谈学习体会，如你最喜欢那一节，哪一节做得最好，还有哪一节或者是哪一个动作需要进一步练习的地方等等。充分发挥学生的主体性，还学生一个本真的课堂。而不是老师看到的，老师来评价。

在复习旧知以后，进一步学习新的一节《腹背运动》，先让学生观看投影仪，在脑海中有一个直观形象思维，教师再进行分解教学，降低学习难度，激发学生学习兴趣。在教学中教师采用镜面、背面示范，让学生从不同的角度进行学习。学生有了一定的认知了解后，分组进行练习，这样更利于小组内同学之间的交流，加强了同学间团结互助、互帮互学的学习能力。

分组练习后，再让学生进行分组展示，并在每组请出一个评委，对每组的学习进行点评。这样也是培养学生发现问题解决问题的能力，更是让学生在共同的活动中体验到团结协作完成对学习任务的重要意义。

（四）、放松游戏《织网捕鱼》把本课推向高潮

游戏的目的既是放松，也是使本课从比较沉闷的体操学习中得到一种释怀——愉悦身心、锻炼身体、提高奔跑、躲闪的能力。这个游戏的设计是《织网捕鱼》，考虑到5年级学生的身心特征，我把平时的《网鱼》这一游戏加入了情境教学，先让学生织网，网织好了后在进行捕鱼，这样即增加了课堂学习的趣味性，又提高了学生的运动量，确保每个学生得到充分地锻炼。

结束部分，我仍是结合本课的教学目的来进行放松运动的，选取学生在平时较难掌握的几节操，让学生跟着老师一起游戏，即改变了平时枯燥的纠错练习，增加了学生学习的趣味性，又起到了放松的作用，得到了事半功倍的效果。

另外，本节课我始终把激励性的小鱼儿作为小组奖励，这样即增加了小组的凝聚力，又提高了学生的学习兴趣，还与本节课的游戏《织网捕鱼》息息相关。

篇8：七彩阳光

一、七彩校本课程开发理念

一是整体规划理念。开发校本课程是一个“整体活动”, 必须统一在办学理念下进行整体设计和结构规划。

二是实践理念。生活和实践活动能培养人的观察力、想象力、创造力、逻辑思维力、责任感乃至人格, 配合国家课程的开设, 增加学生实践活动类校本课程, 是对国家课程必要的补充。

三是选择理念。义务教育阶段特别是小学阶段, 国家课程、地方课程强调共同性, 为学生提供选择的机会较少。我校是一所优质学校, 师资力量强, 学生素质高, 大多数学生学有余力, 应为学生个性发展提供机会, 满足不同层次学生的教育需求, 开发校本课程理应增加选择性, 采取必修加选修的形式。

二、构建七彩校本课程体系

(一) 设置面向人人的必修类拓展课程, 提高每位学生的综合素质

一是励志修身类课程。升旗课, 每周一第一节课, 40分钟, 包括升国旗, 唱国歌, 国旗下讲话, 升校旗, 唱校歌, 荣誉升旗班、荣誉升旗星风采展示, 班主任训导等环节。班队活动课, 开展生命教育、环境教育、安全教育、感恩教育等系列活动。夕会课, 师生共同评价当日学习生活情况。传统节日主题教育活动课, 对学生进行传统美德教育。

二是学科延伸类课程。版画课, 我校是綦江少儿版画的发源地, 受农民版画之乡熏陶, 学校配备专职版画教师, 配置专用版画教室、创作室、陈列室, 自编高级、中级、初级三册版画教材, 每周开设一节版画课。经典诵读课, 每天一节25分钟的经典诵读课, 整编优秀经典作品、自编学生作品集和选择优秀书籍作为教材, 对学生进行传统文化教育。器乐课, 每节音乐课安排5至8分钟进行器乐训练, 一、二年级打击乐器, 三、四年级口琴, 五、六年级竖笛, 到六年级毕业, 让每个学生至少会简单演奏三种以上的乐器。形体课, 自编形体教材, 配备专职形体教师, 每周开设一节。

三是实践探究类课程。每学年安排一至二周的时间, 进行春 (秋) 游、参观活动等, 如参观食品加工厂, 了解“老四川牛肉干”、“赶水萝卜干”、“饭遭殃”等綦江土特产的生产。参观考察齿轮厂、气象站、污水处理厂、陶艺基地, 观察自然现象撰写科技小论文。

四是健身活动类课程。间操课, 每天一节, 40分钟, 分“有序出列、体操舞蹈、自主活动、整理放松”四大版块。自选音乐, 自编体操、舞蹈, 包括韵律操、球操、古诗操、竹竿舞、集体舞等, 设计20多个活动项目供学生自主活动选择。

五是学校主题节日活动。每学年有科技节、艺术节、版画节、体育节、夏令营等传统活动。

(二) 设置可供人人选择的选修类课程, 促进每位学生个性发展

一是七彩俱乐部课程, 利用每周四下午半天时间, 由体育、艺术、科技、劳技四大类内容组成, 设置跆拳道、拉丁舞、机器人、纺织刺绣等32个项目, 组建巧手坊 (手工制作) 、流星穿梭 (乒乓球) 、空中揽月 (篮球) 、悠然斋 (象棋) 、无与轮比 (轮滑) 、翰墨园 (书法) 、红舞鞋 (民族舞蹈) 等60个活动小组, 学生自主选择。二是七彩宝贝社团, 抽选学生组成七彩宝贝合奏队、合唱团、小版画家、文学社、少年消防警校, 利用课余时间和节假日开展活动。

三、七彩校本课程成果丰硕

一是学生最阳光。培养了学生良好的习惯, 学习能力、合作能力、生活能力、交际能力、创新能力显著提升;提高了学生的艺术素养、人文素养, 审美能力普遍增强;促进了学生的个性特长发展, 人人有特长, 个个有优点。学生在各级各类竞赛活动中有数千人次获奖, 数百件作品发表于各级报刊杂志, 有的还入编了小学教材。

二是教师竞风采。优化了教师的育人理念, “没有教不好的学生”成为共识。大部分教师开发课程、灵活执行课程的能力增强, 良好的教学风格逐渐形成;教师知识结构得到优化, “一岗多能”的跨学科教师越来越多。近年来, 学校市县级骨干教师由原有的5%上升到25%, 300多人次在各级各类比赛中受到省市级以上表彰奖励。教师20多人被吸收为市县书画协会、写作协会、教育学会会员、学科中心组成员。先后有50人送教到县内外兄弟学校, 有32人执教市县示范课、教研课, 部分优秀教师还应邀赴香港送教。

三是学校更精彩。少儿版画教育成为最大亮点, 蜚声海内外, 曾赴北京、重庆举办单校画展, 开启了农村区县单校赴京办画展的先河, 有四幅版画作品被中国美术馆收藏, 多位国家部委领导和专家参观画展并为学校题词。学校《童心童画》版画集被中央政治局委员、重庆市市委书记薄熙来指定为重庆市的一张文化名片, 作为市委、市政府对外交流的馈赠佳品。学校多幅少儿版画还远赴英、日、美、法、新加坡、香港、澳门等地展出, 受到联合国教科文组织官员的高度评价, 《人民日报》、中央电视台、《重庆日报》、重庆电视台等多家权威媒体进行过报道。学校先后获得市文明单位、市德育示范校、市艺术教育示范校、市社会主义文明礼仪示范校、市语言文字规范化示范校、市家长学校示范校、全国红旗大队、市教育科研先进单位等多项殊荣。先后有教育部、市教委多位领导来校参观指导, 有来自美国、新加坡以及包括港澳台在内的数十批专家、教师几千人次到校考察、学习、交流。