雅思听力练习中怎么找关键词

雅思听力练习中怎么找关键词（通用3篇）

篇1：雅思听力练习中怎么找关键词

雅思听力关键词怎么定位

首先，雅思题型大体以填空题和选择题为主，我们来按照题型逐一讲解。

填空题关键词定位

1. 注意限定词。此处的限定词又可分为以下几种：

(1)时间限定。就是题目中给的一个特定的时间或者包含时间的短语。比如Cambridge 5 Test 3 Section 4的31题：

By , carbon dioxide emissions need to be ____ lower than in 1990.

这道题目中出现了两个时间，那么2008首先就成为首要目标。只要听力原文中念出了2008，那么意味着答案已经不远了。同样的在Cambridge 7 Test 4 Section 4的37题：In 1908, Kikunae Ikeda discovered a ____.

这道题目中很多背景单词是比较难的，学生发现比较生疏，但是学生可以不用听懂，同学们只要定位到1908，那么答案就随之而来啦。

(2)地点限定。也就是题目中出现的大写的地点名词。比如 Cambridge 4 Test 2 Section 4的37题：

Average daily requirement for an adult in Antarctica is approximately____ kilocalories.

在这道题目中，学生必须注意的就是Antarctica这个地点限制，要不然就会掉入雅思的陷阱中。因为题目中首先出现了一个1700 kilocalories，稍微不注意的学生就会赶紧写上去，但是这个数字却是UK的。

(3)专有名词和数字限定。就是指题目中出现的任何大写的单词和数字。因为这类词在题目中会非常显眼而且在听力原文中不会被替换掉，所以这类词就充当了指向标的功能。希望学生能够把握住。

(4)程度限定。就是题目中出现的一些程度副词，比如形容词的。Cambridge 5 Test 2 Section 4中有一句话：world’s highest, coldest and windiest continent. 在这句话中学生是最好抓关键词的，只听三个的词，因为它们不会被替换掉。其它程度限定词还有比如：originally, the most…, only…, the main purpose等等。

2. 主谓宾划分。

其实剑桥中很多题目没有明显的指向标，在这种情况下，学生一定要抓住题干中的主谓宾，尤其是主语。比如Cambridge 5 Test 3 Section 4的33题：

People say that one problem is a lack of ‘____’ sites for household waste.

我们可以通过划分主谓宾化繁为简。题干中明显的主语是problem, 问题是lack什么，划出这两个词其他不用看就可以等答案了。另外一道比如Cambridge 8 Test 2 Section 3的30题：

The benefit of this research is that the result is more ____ than searching for live Asian bees.

此题中无关信息很多，我们要火眼金睛地定位到主语就是benefit, 等着后面出现形容词即可。

填空题中关键词很重要，但是另外一条真理就是，所要求填的空附近的关键词学生必须知道什么意思，并且熟知其替换词。否则，即使你知道哪个是关键词，不知道什么意思也是徒劳无功，无力回天。

其实，当学生发现填空题不再是难题的时候，说明听力水平大约就已经达到5.5分或以上了。这时候才发现更凶悍的选择题才是听力中的狠角色。

助你拿到雅思听力8分的11个秘诀

1.平时听力训练听BBC NEWS的重要性

我给大家推荐一个听力网址www.listeningexpress.com，这里有很多BBC NEWS免费下载，为了练习听力我专门买了一个MP3，经常下载很多听力资料，早上起床后练习。第一遍听，把大意听出来，第二遍听就把headline等细节写出来，第三遍听就要把一些关键的完整句子写出来。一开始听我总是要听五六遍才能完全听懂，不过经过反复的练习，很快就会提高了。

2.做听力一定要专注

有的同学喜欢一般洗衣服或者做其他事情的时候听英语，我觉得这个习惯不太好。因为久而久之，等你真正做雅思听力的时候，你就不会那么专注了。应该在一个安静的环境下，拿一个笔记本，全神贯注地听，并且一边记录关键信息。

3.速记能力和技巧也很重要

我想速记能力也是非常重要的，因为做听力经常会你听到一个信息，赶快写下来，但是当你写完的时候就发现下面一个信息已经错过了。平时就应该多练习速记的能力，比如听BBC的时候就多尝试把一个关键句全部写下来。写字要快，多练习一下英语的连笔书写也不错。

另外，我建议听到一个信息的时候只写开头两个字母或者它的简写就可以了，接着马上听下一个信息。不过有时候一句话要求你填两个紧挨着的信心时，最好就是听完整这句话后再把两个信息写上去。

4.一定要细心

有的人英语听力能力是很强的，但雅思听力却拿不了高分，主要是不够细致。雅思听力不但是考你的听力能力，还是考你的细心程度。刚开始做的时候我就经常犯低级错误，比如单复数、大小写、前后搭配等等。这些错误很不应该，一定要尽力避免。建议大家抄答案到答题卡上面的时候，一定要留意检查以下的细节问题：

a.单复数问题 听录音的时候就要仔细听是不是有s的，比如Computer Disks,Families等等。还有就是看看前后搭配，比如____of words，那么这个空就应该对应的是meanings而不是meaning。另外就是表格题的单复数，要对照一下横排和竖排，看看同行同列的单词特征，是不是都是有单复数的。

b.数字 要听清是pounds还是dollars，有时候这些小问题很容易忽视的。小心听到分数如one thirds1/3，a quarter1/4等。还有时候听写数字中间会出现字母，这种题要特别小心，如36D，可能会听成thirty sixty，听到这样奇怪的数字时就要想想可能会是有字母穿插在里面。听长的数字时，如12300，12thousand and three hundred，一时反应不过来，可以先简单记成12th3h，等抄答案的时候再写成数字。

c. 大小写以及格式 一般来说大写的就是地名、人命、Subject名称、职位名称(如Supporter Tutor)等等，但是有时候填表的时候也要特别留心看同行同列的是否也是大写，这样你的答案也要保持一样的格式。另外还要注意看同行同列的单词时态和形式，如题目的列标题是benefits，其中一个benefit给出“air more pleasant”，那么第二个你就不能写成“reduce the fire risks”，而应该写成“fire risks reduced”

d.前后搭配 要细心看清楚前后单词、时态是否和你所填的单词搭配。比如题目___ancient China，那么空应该填used in而不是used by;但是如果题目是__ancient Chinese，那么空应该填used by而不是used in。

5.注意转折

雅思听力很狡猾的，经常前面说了一个答案，后面又马上改口，所以一定留意but,however这些词，或者有时候先说一种方案，然后马上又说probably it is better to...那么答案又变成后面这个了。另外注意一些转话题的关键词如so,now，这意味着可能要讲下一题的信息了。

6.不要逗留犹豫

可能你会经常遇到这样的情况，突然有一个题目没有听清楚，这时候千万不要慌张，不要犹豫在这条题目上，应该把你听到的零星的信息随便写一点在题目旁边，接着马上转到下一题。等所有听力做完了，回头抄答案的时候再根据你记录到的一点信息分析哪一个答案最有可能。如果逗留犹豫在那条题目上可能会导致你后面的几条题目的信息都错过了。

7.做方位题目的技巧

这个技巧是李开云老师教我们的，在碰到方位选择题时，直接就在选项A上面的图做箭头标志，再根据最后确定的地址选择正确的选项。如果当听到第一个TURN RIGHT时，就马上四个选项比较来看，可能会导致漏听了后面的信息。所以最好选定A项的图，听到turn left马上画一个转左的方向，紧接着他说转哪里，你就马上跟着着画什么方向。

8.关于使用机经

我是不赞成背51雅思机经的。我们不应该把雅思看成是一种应付式的考试，而应该把他看成一个引导我们提高英语水平的测试。在一个多月准备雅思的历程中，我感觉我的英语能力真的是有了一个很大的飞跃。而且如果你只是因为背了机经拿到了听力高分，只是自欺欺人，以后你到国外，你会觉得更辛苦。机经的内容我几乎不看，只是快速地浏览有没有不认识的单词，有的话全部记录到自己的本子上，有空就拿出来背，或者和朋友互相听写。经常听写错的单词就要反复记反复听写，一直到写对为止。

9.双题原则

这个也是李老师教的。做题目要两题两题地看，因为有可能你第一题的信息漏掉了，但是你却听到了与第二题有关的信息，这时候就赶快转到第二题。

10.保持良好的状态

听力和口语一样，是要天天练，天天听的，不然就很容易“生锈”。剑桥雅思套题听力不要太早做，这些珍贵的教材最好就是留到考前三个星期做，让你保持在一个最好的状态。到考试那天也要听，可以早一点进入考场带上耳机试听录音，让自己在考前达到一个很好的状态。

11.总结的必要性

很多人做完听力对完答案就算了，可是我做一篇听力总要花上一个小时的时间。半个小时做听力，另外半小时不但用来改错，而且要把错的地方重新听一次，找出自己没有听对的原因，如果还是不知道原因就翻看录音原文(不要一看到答案错了就马上看录音原文)。然后我会做两个总结，一个总结是把错误归类(如单复数错误、前后搭配错误)，另外一个总结是把自己拼错的单词或者不会写的单词记下来。这两个总结，我在考前进入考场我都会拿来看，非常有效，会在脑里时刻提醒自己不要再犯。

雅思听力考前三个月的学习计划表

在雅思考试中，听力部分通常是最先测试的部分。由于其语速较快，内容较多，题型复杂，常成为考生的心头之痛。 因此听力得分的优劣很大程度上决定了考生继续后几个部分时的心情， 很多考生在听力没有做好的情况下，就“自暴自弃”地对付后面的阅读和写作，从而并没有达到检验自己英语水平的真实目的。怎样应对雅思听力也就成了广大考生的当务之急。

任何希望在听力部分得到6分以上的雅思考生，在开始准备复习雅思之前，一定要认真的检查自己的词汇量，发音和语法基础。这三项是听力考试的基础，词汇量应该达到5000左右，发音应基本准确(可以通过给自己录音并对比标准磁带检查)，语法可以通过阅读和翻译来检查。

建议基础不太好的考生一定要在前期把大量时间花在这三项上。时间长短因人而异。不要图多快好省，那样只能建空中楼阁。

离考试还有三个月左右的时间，上一个雅思培训班，了解雅思听力的来龙去脉雅思的听力与别的考试完全不同。(当然，巨牛的学生可以自己买本书了解雅思，但下面的事情还是要做的哦)。

离考试还有两个月左右，每天坚持精听1个小时左右，泛听半个小时左右。

离考试还有一个月左右，每周坚持做两套雅思听力题目，并分析错误原因。

离考试还有一周左右，每天坚持做一套雅思听力题目，同时还要精泛听结合练习。

离考试还有一天，不做题了，只听休闲的英语节目。

考试当天，把前面积累的所有东东全部释放出来。

考完之后的周一，休息一天，把雅思听力忘得一干二净。

考完之后的周二，每天坚持练习听力1个小时左右，多听生活化的内容，为将来的国外生活做准备，坚持到出国。出国后…我就管不了了，只要不是在日本，新加坡和印度等集英语发音极烂之大成的地区，爱听什么就听什么，反正身边的老外都是听力磁带。

雅思听力推荐基础练习和套题练习

听力材料不需买太多，而是在于其高效率的使用

基础练习+套题练习，平衡练习

每天30分钟足矣

基础练习：

可以以英语初、中级听力(Listen to this)为蓝本

40道内对20道以下----初级听力

40道内对20道以上----中级听力

注：可以反复循环练习，用铅笔填写

套题练习：

力荐剑桥7、8册，在市场上是与真题最为接近的

注：不是听完了就对答案，而是要通过反复听还是无法判断后再看答案

注意剑桥题上出现过的单词，都是你要背的重点

再有：千万不要晚上睡觉前听哟!!

篇2：雅思听力练习中怎么找关键词

一、视唱在声乐学习中的作用

1、有利于培养识谱的能力

所谓视唱就是学生看着乐谱进行演唱。在声乐学习过程中,读谱是最基本的学习内容,也是提升声乐学习水平的有效途径。然而,在当前声乐学习过程中,由于大部分学校开设的课时少、涉及内容多,如果缺乏视唱练耳课程的辅助,则难以将学生的音乐天赋挖掘出来,影响学生读谱能力的提升。这样的现象将直接影响学生对固定音高概念和严格节奏概念的把控度,难以灵活自如的体会到歌曲的内涵和乐感。如果学生的视唱读谱能力较高,便能够准确的把握音乐结构的整体性,从而最大限度激发学生学习声乐的自信心。

2、有利于准确控制音准

在声乐演唱的过程中,准确把握音准是最基础的内容。其中,所谓音准就是在歌唱过程中和乐器演奏中发出的音高与一定律制音高巧妙相符。一位优秀的声乐演唱者不仅仅拥有动听的嗓音和特别的音色,还需要能够准确控制音准概念的能力。只有具备这些能力才能够演奏出非常完美的歌曲。在声乐学习过程中,音准训练是非常重要的一个环节,而大部分声乐初学者并并不具备较高的音准判断力,所以可以巧妙应用音阶练习、变化音、大音程跳进等技巧来准确控制音高音阶。练习是掌握音准的重要途径,而发音训练通常的训练方法是利用音阶训练来提高发音的控制力[2]。

例如:坚持循序渐进的练习七个单音节,保证音准控制的准确性。通常在声乐的学习过程中会遇到变化音、大音程跳进,便可以通过练习大量变化音和大音程跳进来熟悉掌握各音的高度和音色特点。如:在歌剧《费加罗的婚礼》和《春江花月夜》中则包含有具备高难度演唱的变化音和大音程跳进,所以在熟悉掌握各音的高度和音色特点之后,有利于增强音准的控制力,逐步形成标准的音准概念,最大限度降低声乐学习过程中的音准失误概率。

3、有利于培养学生的节奏感

在视唱练耳课程的教学过程中进行节奏训练,有利于学生逐步形成敏锐的音乐感知力和鲜明的节奏感。其中,在视唱练耳过程中,为了帮助学生解决节奏掌握不准等问题,常将自己熟悉的歌曲作为视唱的曲目,以听唱记等形式来帮助学生认知节奏的快慢和轻缓急重,有效解决学生在声乐学习过程中存在的问题。

二、听觉训练在视唱中的作用

通常找关键、抓根本,在视唱中进行听觉训练具有非常重要的作用,具体表现在下列几个方面:一是有利于提高学生的音乐分辨能力。通过选择具有针对性和示范代表性的歌曲进行听觉训练,有利于增强学生的分辨能力,让学生能够丰富自身的音乐感受,以便为学生在更好进行对歌曲艺术表现打下基础,二是可以培养学生对音乐的记忆力,着重培养学生对于音乐在大脑思维中的抽象记忆,可以让学生不会沉迷在自己错误的声音中。对自己的发声状态做出及时正确的调整,也可以深入感受到音乐伴奏中和声的变化,深入体会其中的美感;三是应采取多方位训练方法,让学生在演唱自己旋律声部同时,也尽可能让学生演唱其他声部旋律,从而极大锻炼学生视觉与听觉能力。从听辨音程、和弦、调式和调性等多方面来提升学生的思维能力。尤其是在大合唱的过程中,由于大部分歌曲声部编排较为复杂,所以保持多方位思维才能进行正确演唱,把握好音乐的生命线音准问题,才能最好突出合唱中歌曲和声的美妙效果。

例如:在《共和国之恋》的歌曲演唱过程中,应格外注意作品频繁出现的八度音程,尤其在进行大跨度演唱时演唱者容易出现音准问题,对歌唱造成不利影响。并且需要准确把握《共和国之恋》中的高潮部分主要是以八度音程和大二度音程进行配合的旋律。因此,学生在学习过程中为了让自己能够更加准确的发音,增强整体效果,加强对不同声部演唱旋律的训练,以便能够更加准确的掌握发声的特点。同时,在唱自己的声部时,应该采用多声性思维训练的方法来让自己能够更加准确的唱出自己的声部。通过采取这样的训练方法能够使演唱者更加熟悉歌曲的整体结构,更加从容的表达歌曲的感情。

三、视唱练耳的训练,有利于提高声乐演唱时的艺术表现力

所谓声乐演唱的音乐表现力主要包括声音表现力和情感表现力。然而,声乐演唱的音乐表现力需要以高超的演唱技巧为基础,塑造生动的音乐形象,才能够让演唱的过程更加符合音乐作品的情感表达要求。大部分声乐作品都主要是由单个的音符和表情记号所组合而成的乐谱,所以应该准确把握好各个句子、各个段落之间的强弱、轻重和断连变化,才能够更加完整的将整首声乐作品表达出来。因此,便需要演唱者拥有较为敏锐的音乐听觉和准确无误的音准,以及扎实的基本功。

例如:在《那就是我》歌曲中的“那就是我,那就是我,那就是我”这句歌词中,首先需要进行渐强处理,再以热烈、豪迈的感情色彩进行演唱。因此,我们应该不断丰富自身的歌曲积累,对相关歌曲进行二度创作。其中,由于每个人的音乐理解能力不同,所以二度创作出的作品也就存在一定的差异性。不同的音乐作品带给人们的感受不同,一般掌握了过硬歌唱技巧和视唱练耳基本功训练的才能够深入挖掘出音乐作品的内涵,才能够在二度作品的创作过程中让作品更具有生命力和感染力。

四、结论

总而言之,在声乐学习过程中,视唱练耳是非常基础的内容,并且起着非常重要的作用。视唱练耳具有鉴赏、分辨和引导演唱视唱练耳的作用,所以科学准确的发声技巧和方法对提高学生的综合能力和演唱水平具有非常重要的作用,两相辅相成、相互依存。因此,在声乐学习的过程中,学生应该重视视唱练耳的基础知识和基本技能练习,以便从根本上提高自己的音乐感知能力、表现力和音乐整体素质。

参考文献

[1]付蓉.视唱练耳训练对声乐学习的重要意义[J].当代音乐;2015(13):97-99.

[2]王艺萤.民族声乐系学生视唱练耳需求研讨[J].音乐时空;2015(10):145-146.

篇3：关键词在英语听力教学中的应用

【关键词】关键词 英语教学 听力教学

根据《英语课程标准》的相关要求，初中英语听力技能目标应达到以下要求：①能识别语段中的重要信息并进行简单推断；②能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；③能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写，情节发展及结果；④能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；⑤能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度；⑥能听懂一般场合的信息，例如，天气预报；⑦能抓住一般语段中的观点；⑧能听懂委婉的建议或劝告等。真正的听力教学不仅需要为学习者提供有益于提高听力水平的针对性练习，还必须注重相应的学习策略指导和训练，而在听力理解的过程中运用关键词策略正是一种行之有效的方法。

一、关键词的定及分类

1.关键词的定义。关键词一般指最能反映场所、身份、环境等方面的词语。只要抓住这一个词，就能判断出主要内容。如一听到size， fashion就知道是在商店；一听到rain， storm，就明白在谈论天气等。关键词有时也指关联词、过渡词。如表转折、表结果、表补充等。听者在听的过程中要时刻注意捕捉这些词。

2.关键词的分类。在做听力时，把重点放在听关键词上，记下人名、地名、数字等，通过这些关键词，提高解题正确率。

（1）注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、频率（how often）、数字（how many/how much）、选择（which…）等。

（2）关连词类：

转折：but， however， yet， though等

顺序：first， second， next， then， last等

因果：so， as a result， because， since等

强调：anyway， in fact， what’s more等

对比：in contrast， on the contrary等

补充：also， in addition等

解释：in other words， namely等

举例：for example， for instance等

（3）否定：no，not，never，neither，too…to，little，few等

二、关键词对听力理解的帮助

1.有助于帮助学生在心理上作好准备，进入状态。在听力播放前，学生可以通过快速浏览已经提供的材料，了解题目的设计意图和选项选择方向，从而得出本题中的关键词，知道了要听取的关键词是什么，这样学生就不会感到紧张，帮助他们做好心理准备，进入状态。

2.有助于学生迅速而准确的得出答案。由于在听前已找到题目的关键词，因此在听的过程中就有了听的目标，整个听力理解过程就成了一个有目的的活动，根据听到的信息找到相对应的关键词，就很容易得出答案。

3.有助于提高学生的听力理解能力。通过听之前找题目的关键词和在听的过程中听关键词而迅速、准确的解答出题目，再加以训练，帮助学生掌握这行之有效的听力理解策略，这样学生们就不再害怕听力，并且通过练习，学生的听力能力就会得到提高。

三、利用关键词进行听力教学要注意的问题

1.听前。在进行听力活动前，先让学生迅速地浏览听力题型，大胆地猜测听力内容，并找到题目的关键词。例如：2009年中考安徽卷第4题，下面是该题题干和选项：

Why does the woman plan to go to town？

A. To pay her bills in the bank.

B. To buy books in a bookstore.

C. To get some money from the bank.

录音原文：

M： Did you say you were driving to town this morning？

W： Yes， I have to draw some money from the bank to pay my bookstore bills.

根据听力材料得到该题的关键词：draw some money from the bank to pay my bookstore bills。重点是听取：draw。如果听文章答题，可以先依据问题，大胆地猜测文章中的主要梗概，当听这篇材料时，就感觉容易得多。

2.听时。听短文时，要求学生关注开头和结尾，开头是信息内容的引导句。听较长的文章，要求学生作简化笔记，边听边记，如地名，人名，特别是数字，听时要注意关键词，通过这些关键词，正确解题。

3.聽后。教师要及时归纳总结利用关键词解决问题方面遇到的困难，分析其原因。另外，还要有针对性地讲解有关关键词的语言知识和语法知识，让学生在解决问题，获得知识的过程中，逐步地提高听力。

总之，英语作为一种全球性的语言，在国际交流中有着非常重要的作用。而在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息和感受的最主要的途径。因此，必须要重视听力理解能力的培养。而在英语教学过程中，关键词策略对学生的英语听力理解能力的提高有很大的帮助，应加强此项技能的训练。通过对关键词的理解，正确把握所听材料的意思，提高解题正确率。

参考文献：

[1]Anderson， A. & Lynch， T. Listening[M].Oxford： Oxford University Press，1988.