第一篇：雅思考试怎么算分
英语四六级算分标准及评分细则
英语四级评分标准及分数换算表
评分标准：
大学英语
四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，
四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。
四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：听力(20%)、阅读(40%)、综合(25%)、作文(15%)。各单项报道分的满分分别为：听力142分;阅读284分;综合178分;作文106分。各单项报道分相加之和等于报道总分。
四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。举例如下：
某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。
某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。
大学英语四级考试得分换算表
一、写作的评分标准
说明：写作部分占整套试卷的15%
二、听力部分的评分换算法
说明：
1)听力部分占整套试题的35%，最高分71分，最低分29分。
2)其中短对话~短文听力，每题算一题，共计25个题;
听写单词句子共11个题，每两个单词算一个题，每个句子算2个题，共计10个。
三、阅读部分的评分换算法
说明：
1)阅读部分占整套试题的35%，最高分71分，最低分29分。
2)其中快速阅读，每题算一题，共10个;
15选10，每两个空算一个题，共5个;
篇章精读，每题算两个题，共20个。
四、综合测试部分的评分换算法
说明：
1)综合能力测试占整套试题的15%
2)其中完形填空每两个题算一个题，共计10个题
翻译每个算一个题，共计5个题。
第二篇：考试周记怎么写
关于考试我们总是有很多感慨，可你又知道考试周记怎么写吗?以下是小编整理的考试周记怎么写的范文，希望对你有帮助。
考试周记怎么写范文一
20XX年XX月XX日 星期五 晴
今天是月考完的第一天，当老师把月考前五名写在黑板上时…，我的心情一下子就跌到了谷底。
原以为自己考得不错，可以和上次一样榜上有名，可是公布名次时，竟然没有我的名字，都是那该死的数学害惨的，早知道就要仔细一点，现在也不必在这里后悔了!不过，学期成绩仍然有进前五名，这倒是值得安慰的，内心也感觉到稍微好过一点。
回家时，姐姐在跟我们谈天说出了一个好消息，她进了前三名，学期成绩第一名，那时因为我没说话，所以爸爸就问我考得怎么样，我就不好意思的回答不知道，当然爸爸一定知道结果，也就没有再问了，只叫我把考卷给他看，然后要我下次再多加油!
回到家以后，自己静静的想一想，真的是不该太粗心，今后在学习上应该更加用心，平日要多练习，多听爸爸的话去读，才不会又像这次这样后悔不及。
考试周记怎么写范文二
20XX年XX月XX日 星期五 晴
期末考试马上就到了，当班主任公布了考试的日期后，同学们的脸上都浮现出一种忧虑的神情。
考试前些日子，几乎到处都有几个学生在埋头苦读，因为考试已经迫在眉睫，大部份的同学都不得不用功了。
期末考试终于来到了，考场上有许多同学赶在最后几分钟再看看书。有的同学有些慌张;有的同学却若无其事。
同学们拿起“武器”，准备过关斩将。考场上有的同学撕纸，有的同学翻书包，有的同学正在削铅笔……合成一片不规律的响声。
一会儿，监考老师板起一副严肃的面孔走过来了。考场上顿时鸦雀无声，考卷发下来时，只听见沙沙的写字声，偶尔也有轻轻地一两声咳嗽。
考完后，有的同学兴高采烈，有的同学却闷闷不乐。
考试总算挨过去了。同学们如小鸟出笼似的又唱又跳，又说又笑，大家又可以大玩特玩了。虽然是这样，大家还是悬着一颗忐忑不安的心，担心着一个问题——考试成绩。
考试周记怎么写范文三
20XX年XX月XX日 星期五 晴
星期五，我们进行了期末考试，我的目标是考300分。一大早我心里像装了15只小兔子，七上八下，通过妈妈的开导，我才怀着轻松的心情走进考场。
上午第一门考的是英语，一发试卷，我就感觉特别简单，不一会就做完了，我又仔细地检查了几遍，感觉考100分是没有问题的。第二门考的是语文，我觉得也不太难，但是被赵州桥的“州”拉了后腿，写成了“洲”，真遗憾呀!可能跟100无缘了。下午考的是我最拿手的数学，我大约20分钟就搞定了，认真检查了好多遍，嘻嘻!应该全对吧，真盼望下课啊!
今天我知道了分数，英语果真考了100分;语文我猜测的不错，果然考了99分;数学当然是100+20喽!太高兴了，不过也有些遗憾，一个“洲”字让我与三个满分擦肩而过。
爸妈对我的成绩非常满意，他们告诉我：“别对自己要求太高，只要养成好习惯，尽力就行了，要不，会很累的。”我认为爸妈说的对，我会像一只快乐的小鸟，在蔚蓝的天空中自由翱翔。
第三篇：怎么准备司法考试
一、必须端正态度
1、首选我们必须端正态度，明白司考是什么，他不过是我国应试教育体系中的一种，既然是考试，就要以考试的态度去对待它——我们就是我了拿那个证，而不是进行法学研究，所以不要针对某一个问题钻牛角尖(注：淳于闻老师的话，醍醐灌顶啊)。很多科班法本生多年过不了司考，很重要的原因就是认死理，经常听到有考友这样的说法：某某讲的不对，我的导师不是这样说的!!你的导师、教授说的对(还真有可能是正确的)，你听他的，你过的了司考吗?过不了司考，你还大谈法学研究，是不是有点......
2、司考很难，难到什么程度?只要你努力了且方法正确就一定通过的程度。上小学时记得有一篇叫做《小马过河》的课文(现在课本改革了，不知道还有没有)，大龄考友应该都有印象，小马过河后的感觉是：河水既不像大象说的那样浅，也不像松树说的那样深。等你通过了司考就会有那匹小马的感觉了。他不是想象的这么难，但也不是随随便便就能通过的。
二、复习方法是生命
有很多考友很用功，几年如一日孜孜不倦的复习，但年年饮恨，为什么?方法不多头，做了太多的无用功。那到底什么样的学习方法好呢?对于这个问题，各村有各村的高招。作为一个在职没什么基础的考生说说自己的方法：
1、先刑、民、法理。刑法、民法距离我们的生活最近，容易熟悉，很快能够上手;法理的学习可以让我们初步建立一个法学体系的框架，对法学本身有一个比较明晰的认识。我看过“三大本”，也买了太奇的讲义和参考书，虽然是“高仿版”，但没有错别字，很超值!!!!因为我们是学习，而不是收藏。
2、听课件。我听的是太奇的全套强化班，好不好大家有公论，反正我如果没有这套课件，应该过不了200 分。课件要反复听，至少听两遍，并根据讲义作详细的笔记。这些课件和讲义都是经过千锤百炼的精华，是你通往司考成功之路脚下的金砖!!
3、复习时间，因人而异。对于底子比较薄的考友来说，动手要早，笨鸟先飞吗。我从复习到考试基本是准备了一年，后期全情投入四个半月，这需要一个渐进的过程，看书习惯甚至自己生物钟都需要调整。在全力以赴的复习时，我晚6：30 看书，10 点看晚间新闻休息半小时，然后00：30 至1：00 休息。白天在单位只复习头天晚上的东西，不学新知识，因为工作太多，无法集中精力。关于有的帖子说自己非法本、没基础、一两个月复习，轻松过司考的，基本属于扯淡，要不就是属于变态的牛人，但大部分考友都是属于常态的，所以希望各位考友不要被误导。
4、精力分配。怎样分配精力呢，我的做法是：那一个部门法容易拿分，我就在哪个方面下功夫。刑法、民法虽然分值很高，但题目太活，就像是移动靶，太难打中了。即使你用十年的时间学习，也不可能超过韩友谊、李建伟，更别说张明楷、王利明了。而诉讼法、法理、宪法、法制史等等只要你下功夫背了，肯定能拿到分时，到时那分就像白送一样。我在最后半个月，刑法、民法没看，只看那些纯记忆性的部门法，毫不夸张的说，法制史至少看了15 遍，所以卷一法制史的分应该全拿。我这样说，并非不让大家在刑法、民法上下功夫，而是奉劝大家不要平均用力!还是那句话，这是考试，不是法学研究!!!
5、关于辅导班。还是因人而异，有条件的、学习自觉性差一点的可以上个辅导班，听老师面授还是有好处的。像我这样的在职考生是没有这个条件，但可以在太奇论坛上下全套的课件，效果差不多。总之一句话：师傅领进门，修行在个人!
第四篇：怎么准备公务员考试
备考公务员：
a、深入了解公务员考试
公务员考试考核的内容极为繁杂，涉及到数量关系、言语理解、判断推理、常识和资料分析五大部分。无论哪个专业的考生，都很难同时擅长这五大部分的题目。因此，考生应该积极的从多方面的渠道深入了解公务员考试的内容和形式，通过网络、讲座、看书、听取已考过公务员考生的经验等多方面、多渠道掌握公务员考试的总体情况。
b、要有充足的准备时间
一般应该在公务员考试前一年或至少半年就开始着手准备了。在这段时间里，要时刻注意听新闻、看报纸，时刻关注国家各个方面的动态，以便在自己的申论作答中有东西可写，使阅卷老师真正看到我们视野的宽广，知识的广博。我们还应该注意安排好自己的复习进度，根据自身的实际情况有条不紊的进行复习。
c、进行科学系统的学习
备考公务员考试和备考其他科目考试的备考方法本质上是一样的，考生都要通过系统的学习公务员考试涉及的各种专业知识，尤其是作为公考难点的数学运算、演绎推理，更是需要专业的基础知识才能准确迅速的解答好该类试题。考生可以利用充裕的暑假期间，系统的学习各类知识。可以参考的教材有正规的培训机构出版的公务员辅导教材讲义、也可以针对公务员考试的各章节内容买难度相当专项突破教材等。如果基础比较差或者经济许可，还可以选一家口碑良好的培训班培训。
d、在准备公务员的考试中，考生要注意复习方法。
开始复习时，一定不可急于做题，先看行政职业能力测验和申论教材中是如何描述公务员考试的各种题型的，又是如何教我们处理这各种各样的题型的。对各种题型有了一定的了解，并大体掌握了各种题型的解题方法后，再进行题目的练习。首先要做的便是公务员考试的历年真题，在真题中把握出题人的出题规律与趋势，并注意看真题的解析。在这里就存在一个非常重要的问题，便是教材的选择的问题，到底什么样的真题教材最好呢?专家建议在选书时要把握两点：一是答案准确，二是解析准确完整。在做完真题以后，最好要做几套模拟题，模拟题并不是我们所认为的押题，只是按照公务员的考试时间来做，提前感受考试的氛围，使自己不至于在真正考试时因紧张而不能发挥自己的真正水平。
e、加强申论阅读和写作训练
每年的公务员考试中，许多考生的行测科目都可以拿到七八十以上的分数，但是申论分数往往只有四五十分，甚至更低。究其原因，行测科目可以通过做大量
的题目，稳扎稳打来获得高分，但是申论部分，无法通过短时间的练习来提升成绩。再加上很多专业的考生自上大学后就很少动手写稿件，因此申论对于不少考生来说都是薄弱的一环。因此，专家建议在公考的前期准备阶段，就要加强申论材料阅读与答题训练。申论一定要写，而且要认真的对待。考生可以通过分析历年的申论材料，阅读《半月谈》、《人民日报》和《光明日报》的社论等来提高申论的写作训练。。《半月谈》是不错的准备公务员考试的资料，其中的“半月评论”的文体风格非常值得借鉴;《人民日报》的“人民论坛”也是不错的选择;其次推荐周报《每日学习时报》、《中国青年报》等。如果能够熟读、甚至背诵两到三篇人民日报社论或半月评论，效果是非常好的。关注社会热点，掌握基本的理论知识。关注这些问题的同时，不但要关注其理论背景，而且最重要的是关注这些问题的发展现状以及针对其问题的具体的解决思路和对策，这些积累很可能在考试中发挥巨大的作用。关注招考公告和新大纲的发布时间及详细内容及时关注，找一个适合自己的职位，大部分职位都有学历、经验、专业、政治面貌等要求。
第一章 报考政策规定
一、关于报考条件
1、哪些人员可以报考公务员?
凡是符合《中华人民共和国公务员法》第十一条规定、《中央机关及其直属机构2011考试录用公务员公告》(以下简称《招考公告》)中所规定的报考条件和《中央机关及其直属机构2011招考简章》
(以下简称《招考简章》)中规定的职位资格条件者，均可报考公务员。
2、哪些人员不能报考?
此次招考公务员，下列人员不能报考：
(1)曾因犯罪受过刑事处罚或曾被开除公职的人员;
(2)在各级公务员招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员;
(3)公务员和参照公务员法管理机关(单位)工作人员被辞退未满五年的;
(4)现役军人;
(5)试用期内的公务员和参照公务员法管理机关(单位)工作人员;
(6)在读的非应届毕业生;
(7)具有法律规定不得录用为公务员的其他情形的人员。
此外，报考人员不得报考与招录机关公务员有公务员法第六十八条所列情形的职位。
公务员法第六十八条规定：“公务员之间有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的，不得在同一机关担任双方直接隶属于同一领导人员的职务或者有直接上下级领导关系的职务，也不得在其中一方担任领导职务的机关从事组织、人事、纪检、监察、审计和财务工作。” 公务员录用考试是职位竞争考试，报考人员通过笔试、面试、体检、考察等环节的选拔，最终将被录用到所报考的职位上去任职。如果报考人员与招录机关公务员有公务员法第六十八条所列情形，一旦报考该职位且被录用，
则立即形成回避关系。
3、2011年毕业的定向生、委培生是否可以报考?
2011年毕业的定向生、委培生原则上不得报考。如委培或定向单位同意其报考，应当由委培或定向单
位出具同意报考证明，并经所在院校同意后方可报考。
4、留学回国人员报考需要提供哪些材料?
留学回国人员报考的，除需提供《招考公告》和《招考简章》中规定的材料外，还要出具教育部门的
学历认证、我国驻外使领馆的有关证明材料。
学历认证由教育部留学服务中心负责。报考人员可登录教育部留学服务中心网站
(http://)
中国网(http://.cn)
人力资源社会保障部网站(http://.cn)
搜狐网(http://.cn)
中华网(http://)
中国教育和科研计算机网(http://)
中国教育在线(http://)
第二，“考生注册”。报考人员报考前，登录考录专题网站进行“考生注册”。注册前，报考人员必须阅
读并同意《诚信承诺书》，否则不能注册。
第三，报考人员填写报名信息并提交上报。报考人员要慎重填报相关信息，如资格审查不通过，则不
得再次报考同一职位。
第四，查询资格审查结果。提交报名信息后，报考人员可登录考录专题网站(http://bm.scs.gov.cn/2011)
查询是否通过资格审查。
第五，查询报名序号。通过资格审查的报考人员，可于2010年10月28日8：00之后，登录考录专题
网站查询报名序号。
第六，报名确认。通过资格审查的报考人员需要在2010年11月2日9:00至11月7日16:00登录所选考试地考试机构网站进行网上报名确认。报名确认主要包括：考生承诺遵守考试纪律、上传照片、缴纳考
试费用。
未进行报名确认的报考人员，视为自动放弃考试资格。
第七，打印准考证。报考人员需要在2010年11月28日9:00至12月2日16：00期间登录所选考试
地考试机构网站自行下载并打印准考证。
第八，参加公共科目笔试。报考人员携带准考证、身份证到指定考点参加考试。身份证必须与报名时
使用的身份证一致。未带身份证的报考人员不能参加考试。
第九，查询成绩。2011年1月中旬，报考人员可以登录考录专题网站查询公共科目笔试成绩和是否进
入面试范围。
第十，按规定参加面试、体检和考察等。未按规定的时间参加面试、体检的报考人员，将视为放弃相
应的资格。
第五篇：初中语文期中考试反思怎么写
期中考试是检验与反馈阶段性教学成效的重要途径之一，是教师的全过程教学管理的重要支撑环节,也是学生反思半个学期学习到了什么知识的一个途径。下面小编为大家整理的初中语文期中考试反思，希望大家喜欢。
初中语文期中考试反思篇一
时光飞逝，转眼学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的教学工作。
期中考试顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思：
首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的几个学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。
其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。写作方面虽然有了进步，但还应继续努力。
通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。
其三是对教材的把握。七年级的阅读教学特别要注重培养学生的独立阅读能力，指导学生学会阅读不同文体的课文，
从这次检测中可以看出，学生对基础知识掌握扎实，今后在教学中要更注重培养学生阅读和写作的兴趣。使学生爱上阅读，爱上语文。
回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：
(一)不断提高学生的阅读能力。
“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。
(二)兴趣先导，注重积累。
对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改!
(三)端正态度，培养习惯。
班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。
希望通过自己和学生的共同努力，不断进步，不断提高孩子们的语文素养。
初中语文期中考试反思篇二
本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷，总体难度偏大，基本切合中考题型，主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而，从成绩来看，班级之间平均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况，我作为备课组长进行了深刻的反思，总结出以下几方面的原因：
1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好，就连最简单的古诗词填空题都没答对，很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学习兴趣不高，积极性不强，主要是学习态度不端正。
2、课外阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外，答题的学生大部分只得到几分，有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法，理解能力较差，语言组织能力不强，表达不准确、流畅。
3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》，相对来说比较难写。从考试结果看也很不理想，除了少数学生能得了高分外，其他学生写的都模糊不清，缺少中心主题，甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。
但是，不管学生自身存在多大的不足，归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此，我们应该根据以上存在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。
1、立足基础，降低低分率，提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了，都能正确流利的朗读课文，要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯，指导他们积累重要的词语，优美的句子等等。
2、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。注重文章示例的作用，教师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。
3、在阅读教学中，要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力，综合为阅读、理解和表达三大能力，教学中需循序渐进地一点一滴的积累，又要有科学的方法规律的指导，教学中来不得半点投机取巧。
4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
5、加强写作指导。在每次写作指导中，立足学情，细化目标，降低要求，选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣，激发写作的信心，学习写作技巧，提高写作的能力。除此之外，还要指导他们注重观察生活，于细微之处体会生活，记录生活中的点滴感受，为写作积累丰富的素材。
希望在接下来的一个月中，我们语文组的老师能够团结协作，共同努力，在接下来的考试中能有长足的进步，更上一层楼!
初中语文期中考试反思篇三
本次考试,试卷题型合理,分值分配恰当,重视基础知识,基本技能的考查,不设偏题难题,使教者学者均树立了信心.从成绩来看，学生的总体水平暂有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多不足，基础知识掌握的不够好，平时 学习不够扎实，对自身要求不够严格，还有相当部分同学阅读理解能力差,知识的扩展和积累不够.
1、基础知识
基础知识部分方面仍有失分现象。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的，老师强调的，但是还有学生失分较多，说明基础知识的落实不够。
2、阅读理解题方面
课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，虽然平时也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的重视程度不够,由来已久的理解水平差异，导致了试卷上失分较多。
3、课外知识的积累方面
语文学习受到其他学科挤压,生态环境恶劣,举步维艰.
4、作文方面 记叙文的写作平时训练的不少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人，
改进：
1.将基础知识教学和课外知识积累落到实处。。
2.增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力。
3.写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作技巧。
一、学生方面：
本次考试，100分以上：27人，90 至 99:：9人，80至89分：7人，80分以下：4人。
1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)，学生不懂，教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么?有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面：
1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。
4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。