张金小学未成年思想道德建设活动总结

张金小学未成年思想道德建设活动总结（精选10篇）

篇1：张金小学未成年思想道德建设活动总结

张金小学未成年人思想道德建设工作总结

2017年，我校未成年人思想道德建设工作按照省、市教育局的部署，围绕增强责任感、使命感和紧迫感，关爱孩子、关注未来，切实加强领导，精心安排部署，强化工作措施，狠抓任务落实，使我校未成年人思想道德建设工作有序推进、顺利开展，呈现出良好的发展态势，努力营造未成年人发展的良好氛围，开创未成年人思想道德建设工作的新局面。

一、加强领导，健全未成年人思想道德建设保障机制

认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》，使未成年人思想道德建设工作长期有效的开展下去，并定期对此项工作开展督查、检查，做到人员保障、经费落实、制度健全、常抓不懈。

二、强化责任，狠抓落实未成年人思想道德建设工作

校委会按照上级部门对未成年人思想道德建设工作的统一部署和要求，认真组织全体人员深入学习和广泛宣传、贯彻落实省、市教育局精神，加强和改进未成年人思想道德建设工作，加强对关心下一代工作的组织建设。同时，把该项工作与民政工作一起部署、一起落实，确保了未成年人思想道德建设工作扎实推进。年初，充实和完善了组织机构，建立健全了工作责任机制，制定了相配套的工作措施，并将未成年人思想道德建设工作摆上校委会重要议事日程，纳入全年

工作计划，把该项工作与民政工作一起部署、一起落实，确保了未成年人思想道德建设工作扎实推进。各班级切实加强未成年人合法权的保护，把握重点，找准亮点，解决难点，着力为未成年人做好事、办实事，把未成年人的冷暖放在心上，把他们的喜怒哀乐当作第一工作标准，从关心、爱护未成成年人身心健康入手，加大思想道德建设宣传力度，充分发挥社会舆论导向作用，进一步巩固和陶冶未成年人思想道德情操，为构建和谐、文明兆雅奠定了基础。

三、强化宣传，整合资源，动员各界力量形成联动机制，统筹协调做好未成年人思想道德建设工作。

充分发挥校电子显示屏及各类宣传栏、标语、板报、校园广播等宣传工具的作用。设专栏，出专题，宣传未成年人思想道德建设工作中涌现出的先进人物和先进经验，凝心聚力，鼓劲造势。

四、丰富载体，开展丰富多彩的主题教育，培养未成年人的良好品质。

未成年人思想道德建设工作的开展，主要途径是以活动为载体，结合自身实际取得对未成年人教育的实效。因此，张金小学结合实际开展有利于自身的教育活动。同时还将心理教育贯穿于教学和各项活动之中，全面掌握学生的心理状态，通过做好家访、建立档案、爱心奉献、扶贫济困、心灵沟通等办法形成了一套关于如何做好单亲家庭未成年人思想道德建设工作的方法。使这些孩子感受到了集体的温

暖，培养了他们的健全人格和良好品质，为他们的健康成长提供了保证。

加强法制教育，创设了和谐校园。在重大节日纪念活动中，学校组织开展对学生进行了爱国主义教育，组织纪律教育，行为规范教育等，相关部门协助学校开展了治理和整顿校园周边秩序行动。同时利用课堂教育形式，对全体学生进行法律知识教育，重点学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。利用报告，讲座等形式对学生进行法律知识辅导，分析违法犯罪给社会带来的危害，特别是青少年犯罪给国家、社会、家庭带来的危害，创设了一个和谐的校园。

利用 “六一儿童节”、“五四青年节”、“七一”建党节、“国庆节”、等传统节日和纪念毛主席诞辰100周年开展演讲比赛、征文等丰富多彩的文艺活动，加强对未成年人的教育渗透作用。

篇2：张金小学未成年思想道德建设活动总结

工作总结

学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。德育工作的特色是以丰富多彩的校园文化熏陶人；以切实可行的行为规范引导人；以生动活泼的群体活动教育人。我校开展了丰富多彩的教育活动，在浓厚、多彩、朝气蓬勃、富有个性的校园文化熏陶下，全面提升学生的思想素质和道德情操。

一、加强组织领导，落实工作责任

我校始终把学生的德育工作摆在素质教育的首要位置，进一步健全德育工作的领导管理体系，加强教育法规的学习，不断提高德育工作水平，为全面加强和改进未成年人思想道德建设提供了有力保障。

1、完善组织，健全机构。

为了充分调动学校各部门，整合教育资源，创建文明校园，使德育工作落到实处，成立由校长室领导，副校长为主负责，教导处、少先队、班主任为主力军的德育管理机构，构成由校长—教导处—班主任—任课教师组成的校内德育教育网络，层层落实责任，全面提高育人积极性。同时聘请左安派出所同志为学校开展《法制教育讲座》。制定了学校德育工作计划、实施方案和德育理论学习计划。不断加大工作力度，做到远期有目标、近期有计划、活动有措施、阶段有总结，并把其纳入学校工作计划，把思想道德建设与学校教育教学工作结合起来，逐步建立健全领导机构和工作机制。

2、全员参与，落实责任。学校根据《未成年人思想道德建设工作计划》认真落实工作责任制，明确责任落实到人，强调人人都是德育工作者，齐抓共管，形成合力，认真抓好每件小事，促使养成良好的行为规范。

3、完善制度，强化管理。

每班设立正副两位班主任，全校教师实行班级管理人人上岗制，通过学期班级活动、竞赛、日常管理等方面的考核，对各班班主任工作进行综合量化考核，作为绩效考核的一项重要内容，每学期进行总结，对优秀班主任进行颁奖，发放证书，鼓励班级辅导员积极参与并不断创新未成年人道德教育活动，有效提高班级学生思想道德水平。

二、形成工作机制，加强队伍建设

1、建立优化高效的工作机制是实施学校德育的保证，学校形成了以环境育人、活动育人和家校社联手育人三条主线齐头并进的工作机制。

环境育人：通过设施配备、班级文化、校园功能区建设等，优化校园育人环境。

活动育人：形成以学科教学为渗透，以日常管理为载体，以多彩的活动为途径的校内德育新格局。家校社联手育人：通过开展每学期的家长会等家校活动，及走入社区开展环保、文明等教育宣传活动，构成良好的家、校、社区三位一体教育网络。

2、德育队伍是抓好德育工作的基础和重点，为造就一支政治坚定、师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实、讲求实效的德育队伍，学校定期组织德育辅导员进行《未成年人思想道德建设》等文件学习或班主任工作经验交流等多种形式的集体学习和自学活动，不断提升班主任队伍及学科辅导员德育教育理念和水平。

三、以校园为主阵地，开展德育实践活动

1、课堂德育：

重点加强品德与生活、品德与社会学科的教学，我们配备了业务能力较强的教师，以带动提高该学科的教育教学工作。另一方面，我们以《品德与生活》、《品德与社会》课为重点，加强学生的德育情感和德育体验。再者，我们充分利用独具特色的校本课程提升学生的德育修养。

我校的校本课程主要以培养学生各方面的素质，丰富德育的形式，拓展德育内容，涵养学生的文化底蕴，让孩子们在自己喜欢的活动中体验运动、合作、求知的快乐，树立积极向上的价值观，提升儿童生活的成功感。

2、日常德育及班队会教育：通过每周一升旗仪式上、国旗下讲话、校园广播、板报、以及课外活动等德育系列途径，加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。

班队活动也是对学生进行教育的有效途径，学期初，要求各班利用每周一节的班会时间，组织学生进行相关内容的学习，形成德育教育常规机制。

3、主题实践活动：

我们不断转变传统教育的思维模式，努力追求教育过程的个性化，积极探索教育途径的多校性，敢于创新，勇于实践，科学地摸索德育的新模式，不断丰富和提升学校教育的内涵。我校开展了多种形式的主题综合实践活动：

节日主题活动：例如在“雷锋月”期间开展《义务清扫街道活动》，为迎接国庆开展爱国主义主题教育，六一节前开展校园文化艺术节活动等等。

4、健康教育： 我们认为，德育教育要解决的中心问题是培养孩子们现代社会所要求的健全人格，这就要求孩子首先必须要有一个健康的体魄。每学年我们都严格按照《国家学生体质健康标准》，对全校学生进行体育达标工作。除此之外，为了让孩子健康地成长，我们一方面坚持抓好体育课堂；另一方面，通过新颖别致的体育活动，如举办校运动会、广播操比赛等，促进学生健康素质的形成。

5、法制教育：

我校加强法制教育，组织学生结合普法宣传活动，观看法制教育资料图片，开展“预防未成年人犯罪法”以及安全知识专题讲座，帮助指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，较全面了解有关法律常识，提高法制观念。

四、完善学校与家庭、社会“三位一体”的德育网络

1、家校联手，落实安全教育 完善警校共建机制，邀请左安派出所的同志到校进行安全知识讲座，开展消防应急安全演练，培养消防安全技能，通过广播、主题班队会等形式，深化学生的法制观念，帮助学生提高自我保护意识和能力。结合与学生日常生活密切相关的交通安全问题，学校通过向家长发放交通安全宣传单，使法制安全教育得到落实。

2、形成完善的家校活动体系。

通过家长会、家校个别会谈等途径，主动与家长在学生良好学习习惯、行为习惯、安全教育等方面进行沟通交流，形成家、校、社区三位一体的良好教育网络，促进学生品德教育及行为的规范。

五、优化校园环境，建设校园文化

1、优化校园环境，学校抓了三大版块建设：一是教室环境布置，由各班级自己设计，体现各自的风格和特色；二是走廊展板，为学生展示才艺提供了平台；三是硬件设施建设，这几年通过维修整治，学校的教室地面整洁光亮，操场更换为地板硬化地面，上下操场修建大理石阶梯，并添置花坛种上花草，整个校园环境面目一新，得到进一步优化。让每一棵花草、每一面墙都成为育人的工具，让德育融化在环境中。

2、为打造浓厚的校园文化底蕴，促进学生更好地成长。学校树立了以“健康的习惯、健康的心理、健康的身体”为核心理念的特色教育，着力打造和谐共进的师生成长文化，积极搭建促进学生成长的平台，不断积淀学生全面发展的成长文化。

篇3：张金小学未成年思想道德建设活动总结

一、一个沟通网络心连心

在科学技术日益发达的今天, 学校对未成年人思想教育工作也应与时俱进, 改革创新。为了避免学生沉溺于网络游戏等虚无世界里, 影响健康和学习, 学校信息技术科组的辅导员老师引导学生绿色上网, 玩益智游戏;教学生制作自己的主页, 写博客;教会队员上网搜索查阅资料, 增长见识……学校还在家长会上对家长进行电脑培训, 在校园网上开设了“家校博客”、“校讯通”, 加强了老师、学生、家长之间的联系;开设“心灵QQ”, 让学生借助网络和自己信任的班主任说心里话, 解答心灵困惑问题等。我们利用网络这样的交流平台, 不断拓展教育平台, 给未成年人一个良好的育人环境和快乐成长的空间。在广东省教育厅号召开展的“校校有网站, 人人有主页”主题活动中, 学生小潘的博客得到了广东省教育厅副厅长的高度赞赏, 两名同学多次获VCM教育博客之星, 小杨同学参加中国教育网举行的“VCM杯”趣味冬令营选拔大赛荣获优胜奖, 且得分高居第一名。学生们在网络中学会了沟通, 在沟通中让压抑的心灵释放, 在网络中快乐地成长。

二、两项特色活动显实效

我校是全寄宿制学校, 寄宿的学生年龄小, 大多是自理能力不强的独生子女。为了让学生做到生活自理、学习自主、行为自尊, 培养学生的自信心, 创新意识, 学校开展丰富多彩的文体活动来促进未成年人健康成长, 全面发展。

(一) 定期开展常规活动

1. 坚持早晚活动。

学校特别注重活动的多样性、趣味性, 组织体育科组辅导老师汇编了《大课间活动教材》, 内容丰富多彩, 形式多样。每到活动时间, 教室内外均是孩子们活动的场所, 师生们一起打篮球、跳校园集体舞、下棋等。

2. 坚持每年定期举办“读书节” (5月份) 、“体育节” (10月份) 、“校园文化艺术节” (12月份) 活动。

在“读书节”里, 我们教会了学生“爱读书, 会读书, 读好书”, 书香充满校园, 潜移默化地熏陶着学生的情操;在“体育节”里, 除了常规的田径类比赛, 学校还根据小学生的年龄及心理特点, 组织了趣味体育比赛, 如“赶猪”比赛、保龄球比赛等, 让学生感受到体育的乐趣, 培养了集体主义精神;在“校园文化艺术节”里, 校园到处歌声舞影, 节目异彩纷呈, 展示墙上的剪纸艺术惟妙惟肖、手工艺品栩栩如生、书画作品五彩斑斓……这些活动的开展, 激发学生兴趣、培养学生特长、发展学生个性, 促进了未成年人德智体美劳全面发展。

(二) 结合时代要求开展主题活动

1. 亲子活动。

学校一至四年级每年举办一次“亲子活动”, 在各中队辅导员的组织下, 进行“穿衣服比赛”、“收拾书包谁最快”、“亲子才艺比赛”等活动, 家长参与, 快乐游戏, 让亲子沟通亮丽起来。

2. 感恩活动。

为了培养学生的责任心、爱心, 学校政教处提出了“学会问候, 学会感恩”的活动建议。学校教导处积极配合, 十分注重活动的细节和实效, 要求各中队辅导员要把此项活动当作一项作业来布置, 每到大礼拜放学前或节假日放假前, 班主任会郑重其事地让学生在作业记录本上记下“给下班回来的爸爸拿拖鞋”、“给奶奶送一张生日贺卡”等提示语。活动是加强未成年人思想道德教育的载体, 结合时代要求开展主题活动, 创新载体, 会让孩子们在各种活动中主动地学习规范、体验规范、内化规范, 取得良好的教育效果, 让学生的个性得到张扬, 塑造美好的心灵。

三、三种教育途径塑人生

1.坚持规范的升国旗仪式。每周一举行规范的升国旗仪式, 全体师生肃立在庄严的五星红旗下, 聆听着国旗下讲话, 使学生受到一次次心灵的洗礼, 促进了良好行为习惯的养成。

2.坚持“文明班”考核评比制度。每月进行“文明班”考核评比, 加强红领巾监督岗的检查。每天由学校政教处组织红领巾执勤队员会同学校值日教师, 强化对全校的卫生、两操、仪容仪表、午晚休等方面的检查, 于第二天早操时间通过广播、在“文明班级考评公布表”以贴红、蓝五角星方式公布昨天检查结果, 并在次月初颁发“文明班”流动红旗, 检查督促学生的一言一行, 使校园盛开和谐、文明之花。

3.坚持养成教育, 强化常规培养。教育有句名言:“细节决定成败, 习惯塑造人生。“要培养学生的良好行为习惯, 并非是在思想品德课上说说那么简单。首先, 我校利用假期时间组织各年级的辅导员代表编写了校本教材《小学生一日常规》, 内容包括升旗、出操、打扫卫生以及教室、饭堂、宿舍常规等十个方面。学校信息技术科组根据教材内容摄制成视频, 通过VOD视频点播系统向全校各教室点播。每年新学期伊始, 学生一进入学校, 各班班主任首先利用校本教材和学生共同学习, 然后通过“学校VOD视频点播系统”播放录像让学生观看, 最后按行为规范要求训练学生, 把养成教育渗透到课堂课间、校内校外, 让它无时不在, 无处不在, 使学生的精神面貌、学习态度、行为习惯都有了较大的转变。

四、四块活动阵地助成长

在基础教育课程改革理念的指导下, 如何加强未成年人思想道德建设, 体现“学会认知, 学会做事, 学会共同生活, 学会生存”呢?我校认为不能忽略思想教育活动阵地的建设。回归生活是我们教育的起点, 也是教育的归宿。我校根据学生的身心特点, 结合本校是寄宿制学校的特点及实际情况, 开设四大活动阵地, 引进生活内容, 培养学生的认知能力。四大活动阵地如下。

1.学校功能室。学校因地制宜, 审时度势, 利用功能室开设了舞蹈兴趣组、器乐组、书画组、兵乓球兴趣组等, 让学生在活动时间通过参加自己喜欢的活动小组, 培养学生的艺术兴趣和艺术修养, 提高审美情趣。

2.红领巾广播站和VOD点播系统。它们是学校校园文化建设的窗口之一, 也是学生认识世界的一扇门窗, 更是对未成年人进行思想道德建设的重要活动阵地之一。红领巾广播站设早晚两个时段广播, 每天早操后为“早晨广播时间”, 报道校园好人好事及公布昨天的常规检查结果;每天晚饭后为“红领巾广播时间”, 报道校园新闻、天下大事、学生习作、表扬稿等, 以此来滋润和陶冶学生的心灵。学校VOD点播系统收集了儿童电影、爱国主义教育影片及动画片、优秀课例、德育教育等视频资料, 通过视频点播, 引导学生向真、向美、向善, 对加强未成年人思想道德建设起了重要作用。

3.红领巾种植园。现代的学生生活在物质充裕的年代, 他们不知道什么是饥饿, 分不清禾苗和青草, 弄不懂红军二万五千里长征为什么要吃野菜、皮带, 为什么不带上麦当劳和肯德基。我校认为, 学生要学会认知, 学会做事, 还要学会劳动技能, 这也是生存本领之一。学校开辟了一大块劳动实践基地, 每个中队一小块, 约6平方米。各班学生在班主任的指导下, 学会了播种、浇水、施肥、除草等。这个活动阵地, 教给了学生书本内学不到的知识, 培养了学生的劳动能力, 是校园文明、和谐的体现。

4.红领巾讲座。学校在电教室和软件制作室设立了红领巾讲座, 每学期定期召开家长会, 加强家校联系;定期召开法制教育讲座, 聘请了市区派出所或法院的同志担任学校法制副校长负责主讲, 让学生学法、知法、守法;定期召开班队干会议, 培训班队干;开设青春期教育讲座, 辅助中、高年级女学生安全、平稳进入青春期等。

总而言之, 学校开展未成年人思想道德教育活动, 在形式、方法、内容上与学校课堂教育和课外活动都应有所区别, 尤其不能沿用课堂教学的模式, 加重学生的负担。要从未成年人需要出发, 灵活机动地安排各种活动, 让孩子们乐于参与、便于参与。同时要注重突出思想道德内涵, 贯穿思想道德教育的要求, 把爱国主义、集体主义、社会主义教育及社会公德和家庭美德教育等融入各种形式的活动之中, 使未成年人在潜移默化中受到熏陶和教育。

篇4：张金小学未成年思想道德建设活动总结

【关键词】群文活动 未成年人 道德建设

校外教育，是我国教育事业不可缺少的重要组成部分，是与学校教育互相联系、互相补充、促进少年儿童全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大少年儿童的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育的重要途径。

少年宫是校外教育主阵地，真正发挥校外教育优势，体现校外教育功能应以少年宫教育为主。少年宫开展校外教育强调教育与实际生活的有机结合，通过组织有益于少年儿童身心健康的文娱教育活动，培养他们综合能力和健全人格。寓品德教育于丰富多彩的活动之中，注重学生道德情感的升华和道德行为的塑造是校外教育区别于学校教育的重要方面。群文活动是校外教育的重要内容和形式，是实现校外教育目标的重要渠道和手段。它在加强少年儿童思想道德建设，发展学生个性、培养学生健全人格方面的独特教育作用是不可替代的。

少年宫开展群文活动是以素质教育为中心，以服务少年儿童健康成长为目标，以活动育人为重要形式，通过丰富多彩的教育、科技、文化、艺术等体验活动，把思想道德教育的内容融入少年儿童喜闻乐见的活动之中，把道德准则通过自身的主动参与转化为内在品质，把德育目标内化为基本素质。

要充分发挥群文活动在未成年人思想道德建设中的重要作用，需要我们贴近少年儿童实际，以创新思维不断拓展教育内容，创新活动形式。天津市少年宫认真分析研究新时期少年儿童的思想特点，紧扣时代脉搏，在活动中引入“儿童参与式理念”，深入挖掘社会资源，充分发挥龙头作用，携手18个区县少年宫在全市百万少年儿童中开展了一系列内容积极向上，形式新颖活泼的少年儿童群众文化公益活动，每年吸引全市千余所中小学、百万人次参与活动，取得了良好活动效果，共同打造出校外教育活动品牌，形成本市群文活动特色。

群文活动以其参与者的广泛性、内容的多样性、形式的灵活性、组织渠道的开放性成为少年宫对未成年人思想道德建设的有效载体和重要手段，形成了学校教育不可替代的独特优势。

一、参与者的广泛性

群文活动应坚持面向全体少年儿童的原则，以普及活动为主，让他们都能够平等地参与其中，都乐于参与其中，在活动中增强创新精神和实践能力，全面提高综合素质。

天津市少年宫连续成功举办了三届“我梦幻中的海河”大型少年儿童艺术系列大赛，以艺术为载体，以家乡经济建设和发展为活动的切入点，联合各区县少年宫、千余所学校组织全市百万少年儿童来到天津的新建景点和市重点工程现场采访、写生，以亲身感受挥动画笔，全方位展示天津的时代风采。

奥运前夕，天津市少年宫会同本市10个区县少年宫在不同地点同时举办天津市少年儿童模拟奥运会活动，近万名少年儿童通过模拟奥运会基本元素，如开幕式、入场式、升国旗等内容，了解奥运，让孩子在欢乐中体验公平竞争、奋勇拼搏的竞技体育精神。

参与者的广泛性还体现在开展群文活动时需要特别关注弱势群体：农民工子女、家庭困难子女、孤儿、残疾儿童等，给予他们更多关爱，为他们创造更多机会，鼓励他们到少年宫享受优质的校外教育资源，参加丰富多彩的校外教育活动。天津市少年宫在“六•一”期间举办“‘流动花朵’几多梦——为津门农民工子女‘圆梦’活动”；寒假，免费为困难家庭子女开设“快乐多”艺术课堂；春节，邀请孤儿院孩子来到少年宫，为他们献上精彩的文艺演出与沉甸甸的大礼包。劳动节，邀请外来务工人员及子女与少年宫艺术团一起联欢；暑期为本市散居孤儿专门设计丰富多彩的文娱活动……使更多孩子走进少年宫，感受艺术熏陶。

我们必须明确，“一切为了孩子，为了一切孩子”的宗旨，设计开展的活动应从有利于少年儿童全面发展、有利于发现和培养人才的目标出发，将教育寓于各种活动中，使广大少年儿童在参与活动中潜移默化地接受教育，真正使少年儿童的积极性、主动性、创造性得到发挥，在轻松愉快的氛围中提高素质。

二、内容的多样性

群文活动应以未来人才的需要为出发点，根据培养复合型人才的需求，注重学生综合能力的培养，使其受到全面发展的教育。群文活动应涉及到少年儿童成长发展的方方面面，使其思想道德素质、科学文化素质、健康素质得到全面提高。

设计活动时，一方面，紧紧抓住法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日等特殊日子，如周恩来诞辰纪念日，在天津市周、邓纪念馆举办“天津市少年儿童纪念周恩来同志诞辰110周年名家名篇朗诵会”；七一前夕，组织全市少年儿童开展“制作南湖红船做党的孩子”主题教育活动。母亲节开展“我为妈妈洗洗脚”感恩母亲节活动。清明节开展“书写烈士誓言，缅怀革命英烈”书法册页记述烈士誓言活动，都收到了良好的教育效果。

另一方面，应结合社会热点，不断创新活动载体，开展系列实践活动，如汶川地震发生后，开展“母爱无界 大爱无疆”爱心妈妈志愿者活动，为来自灾区的孩子提供家庭的温暖。6月1日，联合天津人民广播电台、四川人民广播电台共同推出大型现场直播节目《携手汶川孩子传递坚强声音》。邀请天津的10名“坚强孩子”为来自灾区的小朋友讲述自己克服困难、学会坚强的亲身经历，并通过电波传递给四川当地孩子，津沽大地、巴山蜀水共同感受温暖与坚强的力量；在少年宫阵地为学员开设特别课堂，进行防震防灾安全教育及演习，引起孩子们的强烈兴趣。

奥运前夕，开展“同在一方热土 共建美好家园”天津市少年儿童迎奥运系列社会实践活动、组织“2008Visa奥运畅想”儿童绘画大赛、举办“迎接奥运火炬到津城，画笔共绘奥运梦”美术展览、组织天津市少年儿童奇奇运动会，在学校中广泛开展丰富有趣的体育运动游戏等一系列艺术、体育、社会实践等活动。奥运成功举办后，举办天津市少年儿童赴日海上交流营，在公海的航行途中开展了投放交友漂流瓶活动，向世界少年儿童传递中国少年儿童的友谊，向世界宣传中国成功举办奥运会的成果。

群文活动不仅要注重内容多样、形式新颖，以吸引广大少年儿童积极参与，还要注重以此为契机，将德育教育渗透其中，化虚为实，寓教于乐，使少年儿童在喜闻乐见的活动中获得知识，受到教育。2008年国庆节期间，3000多名少年儿童在天津市少年宫以自己喜爱的形式欢度节日，祝福祖国。“我爱我的祖国——天津市幼儿才艺展示大舞台”以舞蹈、器乐、朗诵、歌唱表演等形式表达对祖国的热爱之情。“天津市少年儿童浓情淡墨颂祖国”活动中，国画、儿童水墨画表演赛以“海底两万里”为主题，在一幅10米长卷上共同绘画，有零基础的5岁儿童，也有学画多年的高中生，大家充分发挥着自己的想象用黑白两色描绘出多姿多彩的海底大千世界。表演书法笔会中，孩子们将对祖国的祝福凝诸笔端。“我是未来国棋手”天津市少年儿童围棋、象棋擂台赛，“改革开放三十年”邮票收集、临摹活动，“国旗伴我成长”主题征文演讲比赛吸引了众多孩子积极参与。

寓思想道德教育于主题教育活动中，坚持开展传统活动、赋予它新的活力和内涵，增强了活动的实效性，在活动中培养少年儿童爱国主义情感、集体主义精神、弘扬中华民族传统美德。

寓思想道德教育于艺术实践中，营造良好的文化环境，使少年儿童兴趣得到满足、才华得到实现、潜能得到开发，在艺术实践中锻炼能力、培养团队精神，受到传统文化感染和熏陶。寓思想道德教育于社会实践中，使广大少年儿童走入自然、走进展馆、走向社会，拓展校外教育空间，激发少年儿童对环境的关心、对家乡的热爱。

三、形式的灵活性

校外教育因其生动活泼、富有生命力的活动而受到少年儿童的欢迎。群文活动在形式上应灵活多样、丰富多彩。比如，为培养孩子环保意识以及热爱家乡的情感，组织“我扮津城更美丽，争做文明小使者”社会实践活动，组织少年儿童远足至海河两岸景观带，擦拭海河岸边护栏，用行动向过往路人进行爱护环境，保护母亲河的宣传；组织阵地小学员承包文庙前新建小花园的护绿工作，定期为小树浇水、打扫花园卫生。又如，为使少年儿童树立荣辱观，2006年举办“荣辱精神心中记，争做海河主人翁——八荣八耻童谣、绘画大赛”活动，通过童谣创编、绘画创作的形式，把社会主义荣辱观，建和谐天津的教育渗透到学校教育的各个环节，生动直观地进行思想道德建设主题教育。举办“珍惜资源，从我做起”少儿百米环保长卷活动，有效引导少年儿童关心全球环境，树立环保意识。“祝福世界和平活动”，聚集16个国家的百名儿童共同放飞千纸鹤，引导孩子热爱和平，珍惜友谊。

趣味性、知识性、科学性、幻想性、儿童性等，都是群文活动在形式上的重要特征。其形式、方法得当与否，直接关系到少年儿童参与校外教育活动的兴趣和热情。形式的灵活多样，是校外教育生命力之所在。

四、组织渠道的开放性

少年宫开展活动的指导思想是服务于广大少年儿童，这就要求校外教育逐步形成网络化的格局，校外教育机构之间必须综合协调、优势互补、资源共享、统一规划，既有纵向联系又有横向合作。不同层次、地区的校外教育机构相互携手，形成网络化的格局，将会极大推动校外教育的发展，更好地为少年儿童服务。奥运前夕，开展天津市少年儿童“迎奥运——共建我们的美好家园”社会实践活动，全市18个区县联动，每区一个实践活动主题，带领我市少年儿童走进奥运场馆、走进社区、走进企业、走进新农村，开展丰富多彩的实践活动。此外，天津市少年宫积极发挥龙头作用，联合各区县少年宫共同举办了近百项不同类别和层次的文艺、科技、美术、体育等比赛及大型活动：天津市青少年三项棋类锦标赛、天津市中小学生春联书法大赛、少儿绘画大赛等，提高了少年儿童的综合素质，使天津市少年宫系统团结协作、走好一盘棋、联手办大教育的优势得到充分地发挥，营造出校外教育的良好氛围。

为坚持群文活动的公益性，同时，不增加政府的负担，天津市少年宫主动走出去，利用自身优势，积极整合社会资源，得到了新闻媒体、企业、社团、协会等很多单位及知名人士的大力支持，推动了群文活动的发展。

如“我梦幻中的海河”大型少年儿童艺术系列大赛，以艺术为载体，以家乡经济建设和发展为活动的切入点，将少儿教育与天津经济发展紧密结合，海河之滨众多企业积极主动参与进来，纷纷伸出欢迎之手，邀请孩子们到企业现场写生。天津画院党组书记王峰多次带领著名书画家亲临天津市少年宫为孩子们现场指导。大赛颁奖仪式在人民大会堂隆重举行，国内各主要媒体纷纷前来作现场报道，使这一活动成为宣传天津的窗口。这种支持来源于社会及热心人士对少年儿童的关心与爱护，也来自于我们所开展的活动能够与天津发展相结合，与社会热点相结合，与未成年人成长相结合。通过整合各种社会资源，使全市百万少年儿童走出课堂，走入自然、走进企业、走向社会，有效拓展了校外教育的空间，架起学校、家庭、社会、企业的桥梁，成为天津少儿大型活动的响亮品牌。

篇5：张金小学未成年思想道德建设活动总结

按照中央、市、县的相关要求，切实发挥学校和促进未成年人健康成长的宣传教育、舆论引导作用，为净化社会文化环境、促进未成年人健康成长作出了不懈的努力，工作成绩明显。

一、加强组织领导, 提高思想认识

我校高度重视净化社会文化环境、促进未成年人思想道德建设的宣传工作，将其纳入全年工作重心及目标考核内容，多次召开会议专题研究工作方案及措施。进一步健全我校未成年人思想道德建设宣传领导小组，加强对未成人思想道德建设工作的领导、组织和协调。紧紧围绕市委、市政府和上级部门关于未成年人思想道德建设工作的安排部署，制定下发了《进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，把相关工作进行细化和量化，做到不漏项、不漏人，责任到岗、到人，要求各班级认真做好宣传工作，为我市未成年人思想道德建设工作的顺利开展营造良好的舆论氛围。

二、加大宣传力度，整体推进未成年人思想道德建设工作

今年来，我校严格按照市委、市政府及市精神文明办的安排部署，充分发挥学校特色，不断创新宣传形式，丰富报道内容，积极营造全市未成年人健康成长的良好舆论氛围。

（一）开展日常宣传工程。

近年来，围绕全市未成年人思想道德建设工作的安排部署，充分发挥学校宣传优势，利用多种宣传平台，认真策划、周密部署，采用电子显示屏、标语、公告等形式，广泛宣传未成年人思想道德建设工作。

（二）积极开展各种精彩活动。

政教处联系其他部门在五四青年节、“五一”、“十一”等重要节日期间举办了“趣味运动会”、“校园艺术节”等活动，充分展示我校青少年向真、向善、向美、向上的思想道德品质，引起社会强烈反响。

（三）实施未成年人爱国主义电影放映工程。

篇6：张金小学未成年思想道德建设活动总结

自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件下发以来，我校高度重视加强和改进未成年人思想道德建设工作，把做好未成年人思想道德建设工作作为学校首要任务，常抓不懈。具体工作如下：

一、切实加强领导，建立健全组织机构。

学校成立了未成年人思想道德建设工作领导小组。校长任组长，分管德育工作的副校长任副组长，成员由校少先队总辅导员、生管保卫处主任、各班主任组成。

二、充分发挥职能，开展好两项工作。

（一）、建立健全科学的学生思想道德评价机制。

我校紧紧抓住课程改革机遇，做到学校思想道德建设进教材、进课堂、进网络、进学生个人素质综合评价。其目的就是努力探索、实践教学，把学生表现、参加社会实践，建立了科学的学生思想道德行为综合评价，培养未成年人良好的道德修养，按照德育的总体目标和未成年人成长规律，深入贯彻教育部新发布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，不断提高小学生日常行为的规范程度。引导他们树立正确的理想信念、世界观、人生观和价值观；加强校风、班风、学风建设，培养学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面的良好道德修养。

（二）、加强管理、开展养成教育。

1、利用主题班会，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，开展出勤、纪律、卫生“三项”评比活动。加强国情教育，法制教育和纪律教育，同时对学生进行心理健康教育。

2、组织学生观看爱国影片活动。通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。

3、通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》。要求小学生严格恪守“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。

4、加强以班主任为主体的德育队伍建设。要求每月开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会；每学期一次班主任工作经验交流会。同时要求班主任树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要” 的教育思想，通过每学期对班主任工作量化检查，无论从组织教学内容，还是教学流程的设计都符合学生的年龄特点。使学生受到了良好的教育，各方面的素质都得到提高。

5、抓好少先队活动。充分发挥队组织作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展好各种活动。

6、抓好校园基础建设。创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。

7、在课堂教学中，我们树立面向全体的素质教育。要求教师对待学生要平等教育。加强教师基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才能行的意识”，教师在体验教育中做好“小主人”的指导者。使学生从被动接受知识到主动参与体验学习，极大地调动了学生的学习积极性。

8、加强特殊生（含留守孩）管理办法。特殊生工作是学校德育工作的重点也是难点，之所以重要是因为，它是缩小两极分化的关键，之所以难是因为特殊生思想的多样性和多变性给教育者带来了一定的难度。我校在总结经验的基础上，努力探索有成效的特殊生管理办法，学校组织了师生互助结对子活动，共结成了43对互助对子，学校每学期进行跟踪验收，收到了良好效果。近年来，学生在违纪违法事件和安全事故取得良好效果，学习上也取得很大的进步，不同程度的学生有了明显的提高。

9、我校举行了未成年人思想道德建设大讨论活动，得到有关领导、家长的好评和大力支持。

三、存在的具体问题。

（1）留守孩的互动管理。（2）校园周边游戏机、网吧。（3）社会上一此不正之风的影响。

四、对策建议。

（1）统一认识。统一对未成年人思想道德建设工作重要性的认识，是做好工作的基础，每一位教育工作者必须要先教学生做人，为学生做出榜样，才能培养出健全人格的“复合型”人才。

篇7：张金小学未成年思想道德建设活动总结

遵化中学

2012.12.28 我校历来重视对未成年人的思想道德建设工作，通过开展一系列的活动来培养学生的学雷锋意识，提高学生的思想道德素质。

一、领导重视，制定切实可行的活动方案

学校领导班子十分重视本次活动，根据本校的实际情况，指导团支部制定了具有特色的、切实可行的活动实施方案，积极营造学雷锋的氛围，提高了广大师生学雷锋的积极性。

二、成立机构

健全组织

我校共有学生127人，七八九年级三个团支部，一个六年级少先中队，共有少先队员45人，团员13人，积极分子30人，志愿者20人，教职工15人。在此基础上，我校成立了活动领导小组。组长：闻加庆

副组长：

刘伟

贺文涛

成员： 贺继标

李志

祁传玉

尹纯标

王永芳

三、活动形式多样，内容丰富

1、学雷锋志愿活动

我校开展了“学唱雷锋歌曲，学做雷锋新人”的主题活动，拉开了学雷锋系列活动的序幕。通过学雷锋演讲比赛、为困难学生捐款、我最敬佩的时代先锋演讲等活动，培养了学生的学雷锋的意识，并通过一系列的志愿者活动，使学生把学雷锋树新风融入到日常生活中去，如经常组织志愿者执勤、打扫微机室志愿活动。

2、未成年人思想道德建设活动

篇8：张金小学未成年思想道德建设活动总结

一、提高认识, 增强自觉性

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确要求:“要加强心理健康教育, 培养学生良好的心理品质。”教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出:“中小学心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育, 增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性, 帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识, 促进学生形成健康的心理素质, 维护学生的心理健康, 减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康, 具有创新精神和实践能力, 有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”由此可见, 中小学生心理健康教育是一种“全心”教育、“全脑”教育和全面发展教育, 与思想道德教育有着密切的联系, 正如常言所说的:“浇花要浇根, 育人先育心。”调查表明, 当前中小学生许多问题行为的产生、不少犯罪现象的发生, 都与不健康的心理有关;未成年人身上较普遍存在的狭隘、嫉妒、自私、懒惰、虚荣、任性、情绪不稳定、容易冲动等不良心理、个性特征都极有可能成为产生问题行为、甚至犯罪行为的诱因。所以, 为增强未成年人思想道德建设实效, 各校必须认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》, 有针对性地搞好心理健康教育工作, 努力提高全体学生的心理素质水平。

二、找准问题, 增强针对性

中小学生正处在身心发展的重要时期, 随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化, 特别是面对社会竞争的压力, 他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面, 都会遇到各种各样的心理困惑或问题。其具体表现是:①在学习方面主要是学习动机不足, 很多学生要在家长或老师督促下才能完成学习任务;学习习惯不良, 不能自觉独立学习。②在情绪情感方面主要是情绪起伏不定、爱哭易恼、自我控制能力差;考试焦虑, 怀疑自己的能力, 缺乏自信;喜欢嫉妒, 盲目骄傲, 对别人的长处和优点挑剔和贬低。③在人际关系方面主要是不能正确处理同伴间的竞争与合作的关系, 如有的缺乏合作精神, 不愿与他人合作, 争强好胜, 处处显示自己, 遭到同伴反对时影响了人际关系;而有的则缺乏竞争意识, 受到同伴的忽视而影响了人际关系。④在自我意识、意志品质方面主要是由于自我评价能力较低或偏高, 要么缺乏自信, 要么孤芳自赏;有的以自我为中心, 常以自己的好恶来论人、论事;有的自理能力较低, 经不得一点委屈和失败, 因发生冲突就出走, 甚至自虐、自伤, 以至产生轻生念头和行为。⑤在行为方面主要是经常无意识地出现过失行为、说谎行为、逃学行为, 甚至产生偷窃行为、攻击行为、破坏行为等。

导致中小学生产生上述心理健康问题的因素很多, 概括起来主要有以下几个方面:①家长和教师对学生的期望值普遍过高, 一部分因学习成绩落后的学生, 认为毫无希望、理想破灭, 从而导致精神空虚、产生过激行为或消沉抑郁症等心理障碍。②畸形家庭 (如单亲家庭、非正常组合的家庭、无正常生活的家庭、父母一方或双方外出打工的家庭等) , 造成学生逐渐产生任性、自私、情绪不稳定、恐惧等心理障碍。③教师看重学生家长的地位、身份、家庭条件, 或因请客送礼等引发的对学生不公正的待遇, 使学生形成怨恨、甚至报复等心理障碍。④教师打击、挖苦、侮辱学生, 有的甚至体罚或变相体罚学生, 伤害了学生的自尊, 贬低了学生的人格, 因而引发逃学、破坏行为, 甚至攻击、暴力行为。⑤处在生理急骤变化且逐步趋于成熟时期的中学生, 往往不能正确对待和处理同伴间的友情和感情, 常常引起成长的烦恼。⑥当前未成年人成长的社会环境仍存在不少令人担忧的问题, 特别是社会不良道德风气、精神污染、不正之风、贪污腐败等现象对学生的心理毒害很大。

三、整体推进, 增强实效性

“整体推进、立体实施”策略操作要领是:①要确立具有整体性、全面性的内容, 以增强心理健康教育的德育功能。具体包括帮助学生适应学校的学习环境和学习要求, 培养正确的学习观念, 发展其学习能力, 改善学习方法;了解自己, 学会克服青春期的烦恼, 逐步学会调节和控制自己的情绪, 抑制自己的冲动行为;培养集体意识, 在班级活动中善于与更多的同学交往, 健全开朗、合群、乐学、自立的人格特征, 逐步增强对挫折的耐受能力。重点突出学会学习、学会生存、学会交往、学会做人、智能发展、个性发展、社会性发展和创造性发展等方面的基本内容。②要采取具有多样性、针对性的方式, 以增强心理健康教育的实际效果。具体地讲, 就是在综合运用心理训练、学科渗透、角色扮演、环境熏染、咨询辅导等基本教育途径的同时, 小学可以以游戏和活动为主, 努力营造乐学、合群的良好氛围;初中要以活动和体验为主, 在做好心理品质教育的同时, 突出品格修养的教育;高中要以体验和调适为主, 并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。③要整合具有多元性、立体性的力量, 以增强心理健康教育的实施后劲。整合心理健康教育的力量, 除了要求学校领导、教师、班主任都要成为“学生心理素质的教育者和心理健康的促进者”外, 当前还要努力开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道, 要求学校要采取主动的态度、有效的方法指导家长 (特别是畸形家庭的家长或监护人) 转变教育观念, 了解和掌握心理健康教育的方法, 注重自身良好心理素质的养成, 营造家庭心理健康教育的环境, 以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。总之, 只有把各方面的力量都整合起来, 立体推进中小学心理健康教育, 才能大面积提高他们的心理素质, 增强未成年人思想道德建设实效。

篇9：张金小学未成年思想道德建设活动总结

一年来，我校认真学习并贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面开展未成年人思想道德建设。，在上级教育主管部门的正确领导和亲切关怀下，全校师生共同努力，以弘扬民族精神为重点，以素质教育为目标，以爱国主义为主旋律，以日常行为规范为抓手，寓德育教育于教学和丰富多彩的活动之中，着力打造了书韵育人、体育竞技等八大校园主题文化活动；同时积极创建家庭、学校、社会三位一体的文化、健康教育网络，构筑学校德育工作发展的新格局，努力提高学生的“现代、竞争、群体”三大意识，培养学生的创新精神，提升学生的个性修养和健全的心理及道德品质。现将基本情况总结如下：

一、建立健全德育保障机制

建立优化高效的组织机构是实施学校德育的保证。学校建立了以校长负责制为核心的“一组三线”德育组织机构。“一组”就是以校长为首，由学校领导班子、各年级组长、各班主任参加的学校德育领导小组，同时建立家长委员会及“五老”队伍。按照整、分、合的原则，将学校德育工作分为三条线，即环境育人、活动育人和家校社联手育人。

环境育人：由总务处为主分管，、教导处协助，通过设施配备、走廊文化、校园功能区建设等，优化校园育人环境，形成德育教育良好物质文化基础。活动育人：学校以校园主题文化活动为主体，共同打造的书韵育人、体育活动展风采、学科知识竞赛、平安教育、科学启蒙、校外实践活动教育活动，形成以学科教学为渗透，以日常管理为载体，以多彩的活动为途径的校内德育新格局。

家校社联手育人：由教导处为主负责，各班主任为主参与的家校社活动体系，包括每年8月份的一年级新生家长讲座，5、6月份的二至五年级家长讲座，每学期两次的家长会，节假日致家长一封信，每年5月份的书韵家庭评选，9月的优秀家长评选，11月的家长开放周等家校活动；及每学期两次的环保、文明等教育宣传活动。构成良好的家、校、社区三位一体教育网络，促进学生品德教育及行为的规范。

二、加强德育队伍建设

德育队伍是抓好德育工作的基础和重点，为造就一支政治坚定、师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实、讲求实效的德育队伍，学校从组织管理、学习培训、管理评价三方面加强德育队伍的建设。

组织管理：成立由校长室领导，副校长为主负责，教导处、少先队、班主任为主力军的德育管理机制，构成由学校领导小组—教导处—班主任—任课教师组成的校内德育教育网络，层层落实责任，全面提高育人积极性。同时聘请千河派出所副所长为学校法制副校长，聘请黄贺村党支部书记黄乖怀、老干部黄涛为学校的校外辅导员。学习培训：定期组织德育辅导员进行网上《未成年人思想道德建设》等文件学习或班主任工作经验交流等多种形式的集体学习和自学活动，不断提升班主任队伍及学科辅导员德育教育理念和水平。同时，针对学校年轻辅导员多的情况，不定期开展与新教师谈话、交流、辅导活动，级部开展日常拜师活动。促使各个中队秩序、活动在短时间内尽快规范，并独立顺利地开展工作。管理评价：每班设立正副两位班主任，全校教师实行班级管理人人上岗制，通过学期班级活动、竞赛、日常管理等方面的考核，对各班班主任工作进行综合量化考核，每学期进行总结，对优秀班主任进行颁奖，发放证书，鼓励班级辅导员积极参与并不断创新未成年人道德教育活动，有效提高班级学生思想道德水平。

三、重视师德建设与团队建设

“为人师表，以身示范”是教师的职责，塑造自我也是教师的一项修炼。我校一直注重加强师德建设，每学期开学初，我们都认真上好“开学第一会”，组织全体教师认真学习《教师职业道德规范》和《教师行为禁令》；学校还结合自身实际，制定了富有特色的《教师每日自查自律十问》，要求教师每天针对自己的教育教学工作进行自查，及时发现不足及时改正，从制度上规范教师的教学行为。

1、师德建设与教师考评有机结合

为引导广大教师“敬业、乐业、精业、创业”，我们在教师考核中首次加入了学生、家长对教师的评价分，学期末通过发放《家长评教问卷》，全面、系统地了解每位教师的教育教学工作，同时着重对教师在教育教学方法及家校沟通上进行了满意率的调查，评出了德育级别，这一调查活动，有力地提高了教师的思想政治素质和职业道德水平。

2、开展系列师德教育活动

每年的九、十月份是我校的“师德建设月”，在这个月里，我们不仅表彰校内优秀班主任、优秀教师、爱岗敬业先进个人，还开展丰富多彩的德育活动，提升教师的师德修养。

良好的教育氛围有效地督促教师自觉按师德标准严格要求自己，自觉遵纪守法，为人师表，自觉树立起教师的良好形象，也为我们教育学生打下良好的师德基础。

四、充分发挥德育主阵地和主渠道作用

1、课堂德育。主要体现在以课程为依托，丰富德育教育内容。为了充分挖掘课程教学中的德育资源，改进和完善学校德育工作的内容、方法，使其更能适应学生的年龄、心理特点，我们一方面合理配置教师资源，注重学科之间的平衡发展，将学校的骨干教师分布在各学科中，以点带面，积极带领其他教师挖掘教材的德育因素。特别是品德与生活、品德与社会学科，我们配备了业务能力较强的教师，以带动提高该学科的教育教学工作。另一方面，我们以《品德与生活》、《品德与社会》课为重点，加强学生的德育情感和德育体验。再者，我们充分利用独具特色的校本课程提升学生的德育修养。每周四下午是我们的校本课程时间，我们学校的校本课程涉及八大门类：经典类、数学类、英语类、音乐类、美术类、体育类、手工类、棋牌类，近10门课程。1课时的时间内，孩子们在自己喜欢的活动中体验动手带来的快乐，体验合作带来的快乐。每年的儿童节，我们都要举行“校本课程作品展”，这一活动形式，提升了儿童的成功感，树立了积极向上的价值观，提升儿童生活的成功感。

2、日常德育及班队会教育：

学校以少先队活动为主阵地，以小学生文明礼仪教育为切入点，大力开展“校园文明使者”活动，从少先队各种礼仪活动、小学生上下学路队礼仪、上课礼仪、课间礼仪等日常规范做起，通过少先队小干部管理队伍的培训、职责的明确，管理能力培训等活动，在队员中推行广播站自我管理、路队自我管理、卫生自我管理、晨读晨检自我管理、课间自我管理等活动，设立专职纪律监督员、卫生监督员、广播员等职务，每日进行班级各项评分公告，每月进行一次“文明之星”评选，使学生在自我管理、自我服务中发展了能力，从而将“做人”教育落于实处。

班队活动也是对学生进行教育的有效途径，学期初，下发“每周班（中）队活动参考主题”，主题以月为单位，每月一个系列，如：九月“文明礼仪”系列，十月“爱国爱队爱校”系列，十一月“安全法制教育”系列，十二月“传统美德教育”，一月“学习成果展示”系列。要求各班利用每周一节的班会时间，组织学生进行相关内容的学习，形成德育教育常规系列。不仅促进了班队生活的不断丰富，学生生活更加多彩，同时使班队教育活动更规范、更科学。

3、心理健康教育。

学校除了按照课程要求在五年级同学中开设健康教育课之外，还设立心理咨询室，挖掘校内心理健康教育人才资源，由 老师牵头，在全校推开心理健康教育活动。每学期至少进行一次教师心理健康教育辅导活动，至少两次心理健康班会活动，两次心理健康教育讲座，如毕业生心理辅导、做情绪的小主人、管不住自己怎么办等等。

五、完善学校与家庭、社会“三位一体”的德育网络

1、家校联手，落实法制安全教育

完善警校共建机制，在上学期邀请法制辅导员进行安全讲座的基础上，通过广播、主题班队会、手抄报等形式，深化学生的法制观念。提高学生学法、知法、守法、用法的自觉性，帮助学生提高自我保护意识和能力。结合与学生日常生活密切相关的交通安全问题，通过交通安全教育实践、交通安全亲子征文、向家长发放交通安全宣传单、交通安全电视进校园、家庭交通安全倡议及结合日常上下学活动，使法制安全教育得到落实。

2、关注生活，开展劳动教育活动。

利用周末及节假日时间，鼓励学生积极参加劳动实践活动。学校设立学期劳动评价表，每月一次自检及家长评价，学期末一次总结，使学生在不断地反思中形成正确的劳动观，掌握一定的生活劳动技能，培养了学生爱家人、珍惜身边的一切的良好情感。

3、形成完善的家校活动体系。

通过家长学校、家长会、家长开放日、致家长一封信、家校个别会谈、家校通六大途径，分别在8月、10月、11月，多次主动与家长在学生良好学习习惯、行为习惯、弘扬民族精神、交通安全教育等方面进行沟通交流，形成家、校、社区三位一体的良好教育网络，促进学生品德教育及行为的规范。

5、开展弘扬和培育民族精神活动。

充分利用现实生活中的教育资源，如：北京成功举办奥运会、神州系列航天活动、中秋佳节等，在队员中开展“爱国爱家爱校”、“国庆实践”、“中秋思乡诗句收集”等弘扬民族精神活动，激发了学生的爱国爱家爱校热情，增强了学生的民族自信心和自豪感。

六、与时俱进地开展主题鲜明的德育活动

1、校内活动结合重大意义的时事活动进行。如结合十七大召开，积极组织队员参加校外和谐教育展活动；结合08奥运开展校内的火炬传递、知识问答及校外的奥运志愿者等奥运系列活动；结合5、12汶川地震开展感恩教育、安全教育系列活动；结合威海创森活动开展的植树、护树、及小喇叭宣传系列活动等，使队员在活动中学会关注时事，关心国事，校园内涌起“家事国事事事关心”的良好读书学习氛围。

2、开展校内爱国主义系列及传统文化教育。

开展爱国主义系列教育。利用学雷锋日、清明节、五四青年节、世界读书日、母亲节、端午节、中秋节及祖国六十周年等有特殊意义的日子或事件，开展丰富多彩的爱国主义教育及传统文化学习活动。如学雷锋手拉手活动，清明节系列传统文化教育宣传活动，迎世界读书日互动交流活动等，各年级分设不同主题，形成各活动序列，构成校内活动体系，使队员在活动中接受爱国主义及传统文化教育，校园内文明之星不断涌现，队员思想品质有明显提升。

七、注重校园文化建设及校园安全

1、校园文化建设方面。

为打造浓厚的校园文化底蕴，成就学生更好地成长。学校一方面紧紧依托“阅读中外经典，享受读书乐趣”这一实验课题，树立学校特色；另一方面还注重打造和谐共进的师生成长文化。积极搭建促进学生成长的平台，不断积淀促进学生发展的学生成长文化。

一是，理顺学生文化活动，整体调控，将所有的学生活动进行归纳分类。我们始终将安全工作放在学校工作的首位，根据小学生的年龄和身心特点，在建立校园安全长效机制，增强师生安全防护意识，提高师生安全防护能力等方面进行了积极探索。初步形成了家庭、学校、社区齐抓共管的良好局面，为学生的健康和谐发展奠定了良好的基础。（1）全员参与、落实责任、形成工作合力。学校建立了由学校领导、班主任、周边村（居）相关负责人组成的安全工作领导小组、建立了各项安全管理制度，制定了各项安全应急预案，保证安全工作有章可循、有案可依，步入规范化、制度化轨道。每学期都与教师、家长、学生、班车司机等层层签订各项安全责任书，进一步明确了各自的责任，增强了师生对安全工作的认识，确保了安全工作不留死角。针对校门口车辆多且无红绿灯的实际，学校专门制订了学生接送制度，每天每条路队都由教师亲自护送，保证学生平安到校，安全回家。

（2）积极开展安全教育活动，提高学生的安全防范意识。每学期，学校都通过班队会、图片展、手抄报、绘画比赛、安全教育大课堂等形式，提高了师生的安全防护意识；通过邀请法制副校长为学生进行人身安全防范讲座、与交巡警进行交通安全演练、与消防警察开展紧急逃生救护演练等形式，使学生在面对各种灾害时具备了一定的自我保护能力。

（3）积极开展特色的安全实践活动。在强化学生安全教育同时，进一步加强与家庭、校园周边社区、村企的沟通和联系，每逢节假日，学校都会印发《致家长的一封信》，将安全的叮咛和嘱托带到每个家庭。每学期，学校都组织学生深入社区开展法制宣传、防火防盗宣传、交通安全伴我行等宣传活动，达到“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的目的，在校园周边形成了同心协力、齐抓共管的安全教育、管理长效机制，为师生创设健康安全和谐的成长氛围。

学校德育工作要求我们“每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一个举措都要精致，每一项工作都是精品”。让每一个学生成为德育教育的主体，这将是我们今后永恒的追求目标。

篇10：张金小学未成年思想道德建设活动总结

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，为了进一步加强对未成年人的思想道德建设，我校今年以来特别重视未成年人思想道德的培养，强调运用文化视野道德理念和科学方法来进行管理，营造校园和谐的道德氛围，在浓厚、多彩朝气蓬勃、富有个性的校园文化熏陶下，李子垭学校一直在为面向21世纪的个性完满、人格健全的优秀人才而努力奋斗！

一、把握契机、营造科学的道德教育氛围

近年来，把培养少年儿童具有理想、有道德、有文化、有纪律的综合素质作为工作的重点和目标。一是领导重视，全体行政人员积极参与。今年2月26日《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》出台后，学校相继成立了以书记杨泽林为组长的领导小组，学校政教室先后组织了四次集中学习，并给每位教师发了一本《意见》，让教师们利用业余时间认真学习，深刻领会《意见》的精神实质，领导、教师通过学习思想觉悟得到进一步提高，学习中教师写心得体会20多篇，各教研组还出了宣传栏，每位教师的实际教育能力，也相应的得到提高，人人争当贯彻实行《意见》的模范，学校党支部、行政多次组织教师学习师德规范及相关法纪法规，老师的思想得到净化，在教育过程中对学生起到了潜移默化的作用。她们用自己独特的人格魅力感染每一个学生，影响每一个学生使学生在安全和谐的气氛健康成长，全面自由的发展，她们在平凡而又伟大的工作岗位上呕心沥血，真可谓：“毓英桑梓，劳苦功高”。二是狠抓校园文化建设，创设优良的环境，对学生进行思想意识，情感道德的熏陶。走进教学区，一阵浓郁的环境文化的气氛迎面而现，《日常行为规范评比栏中》则记录着，全校10个班级一周来的发展和变化，它时刻激励着每一位学生比学赶帮，积极向上，为集体争光，学校厨窗的黑板报、宣传窗常常更新，它传递着校园新的亮点，折射出师生丰富多彩的生活。学校精心为孩子们创设了一个科学育人情境，让学校成为孩子们探索知识追求真理，崇尚科学的摇篮，为改进未成年人思想道德建设起到了很好的作用，从而增进了教师加强对未成年思想道德建设的意识，使整个教育过程中有了强有力的保障。

二、整合互动，发挥德育教育的整体功能

德育行为制度是加强未成年人教育的行为系统的规范。其目的是使未成年人养成良好的习惯，最终成为内在的人格品质，我校从中小学生的心理发展水平出发，制定了具体制度，从而制约学生，使他养成良好的习惯，同时学校还建立了一整套完善的制度体系，分级分块的规范学生的日常行为习惯，并在以下制度上进行完善和创新。

1、坚持升旗制度。每周一的升旗日，是对学生进行爱国主义教育的主阵地。学校抓住时机，定主题、定内容对学生进行爱国主义教育和文明礼仪宣传教育。

2、对学生的年龄特征、形成教育目标序列化，学校制定了《各年级学生养成教育质量目标实施方案》以学校育人目标为总目标，根据学生的年龄的特点，认知水平，心理特征教育目标和教育活动，分阶段的进行运行和落实。

3、健全评价体系，建立目标激励，政教室逐期进行学风、行为、习惯活动、班级文化特色进行评比。

4、树立校园文化偶像，省市三好学生或某些方面有影响力的学生，他们是校园模范儿童的形象代言人，使他们成为学生学习的偶像，引领所有学生健康成长。

5、营造班级特色文化，把教育工作的重心落角在面向全体、全员发展、全面发展，自由发展，持之以恒地落实到各项常规工作，发挥榜样的示范作用。提高管理质量，共育未成年人，此外我们更注重教育的特殊功能，为学生搭建起教育舞台，使孩子们学有目标、学有方向、学有对象，提高整体功能。

三、动静结合，开展丰富多彩的思想教育活动

为了让孩子们深受教育，学校少先队组织开展了各种主题系列活动，要求所有的学生都积极参与，同时广泛进行实践，从而提高未成年人的思想觉悟，培养实际工作能力。

1、在未成年人中积极开展拒绝邪教崇尚科学的活动，学校举行了千人签字仪式，让学生从小就爱科学、讲科学，不让迷信思想侵入未成年人的大脑，此外还进行了禁毒知识宣传，进行签字仪式、聘请校外辅导员上禁毒课，让未成年人远离毒品。

2、聘请校外辅导员上法制课，对未成年人进行交通法规教育，法律常识教育，实地参观禁毒图片。使他们从小遵纪守法，自觉成为遵纪守法的小公民。

3、对学生广泛进行安全法律常识教育，使他们有自我保护、自我防范意识，从小做到知法懂法，不做违法乱纪的事情。