顾庙小学小学师德建设活动月总结

顾庙小学小学师德建设活动月总结（通用12篇）

篇1：顾庙小学小学师德建设活动月总结

顾庙小学小学师德建设活动月总结

根据山东省教育工会《关于在全省教职工中开展师德建设月活动的通知》（鲁教工【2011】18号）和滕州市教育局、市教育工会通知的精神，我校于今年九月在全校开展了师德建设月活动。首先我们制定了切实可行的活动方案，成立了由校长、及主要负责人组成的“师德建设月活动领导小组”，为各项活动的开展奠定了基础。

在一个月的时间内，我们通过形式多样的教育活动，引导广大教职工进一步树立了“以人为本”的理念和“为学生服务、为家长服务、为社会服务”的服务意识，提高了自身职业道德修养，共建和谐课堂、和谐校园，教师们真正肩负起了教育在建设社会主义和谐社会中的重要使命。具体做法如下：

一、组织学习，提高认识。

师德建设活动月初期，我校组织全体教职员工通过各种形式进行学习。帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感。

1、利用例会，我校组织教师学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》和《师德警示录》，让教师时时处处感悟师德规章的约束，接受学生的监督。

2、利用例会，组织全校教职员工观看《奠基中国》师德光盘。

3、利用支部活动时间，组织全体党员教师学习党的十七大报告精神。

4、利用教研组活动时间，组织教师深入学习教材，研究教参，进行集体备课，探索更加科学有效的教学方法，提高课堂教学效率。

5、利用学校发放的班主任工作案例宣传资料，向老师们宣传介绍班级管理、学生管理知识。

6、多数教师利用网络、图书馆资源，自主学习相关的法律法规和文章，进一步树立以德治教的道德意识。

（二）开展活动，提高成效

师德建设活动，师德建设是内容，活动是形式。我们注重将内容与形式有机结合，有效结合，力争通过丰富多彩的活动形式，收到最好的教育效果。常规活动：

1、签订师德承诺书。

组织全体教师学习师德承诺书的内容，在学习承诺书的基础上，与全校教师签订了师德承诺书。承诺书学校保存一份，每位教师留一份，放在办公室，教学过程中，时刻对照承诺书，衡量和要求自己的言行，努力做师德高尚、教学水平过硬的优秀教师。

2、举行教师誓词活动。

利用集体晨会的时间，全体教师庄严宣誓。教师誓词宣誓活动，使教师深深感受到自己肩上的责任，也深深感受到“学高为师、身正为范”。

3、设立师德举报箱。

搭建学生、家长与学校沟通的桥梁。对教师在教育教学过程中出现的各种不足，及时调查核实，并及时找有关教师，根据问题情况，予以纠正，消除教师工作中的各种不良现象，树立良好的教师形象。

4.撰写心得体会，提高认识。

师德建设活动月中，在经历了学习、实践等一系列活动后，学校要求教师结合自己的教学实际，撰写心得体会。体会中，教师能够从师德建设要求的高度入手，落实到自己在师德建设活动月中，是如何端正态度、提高认识，认真完成自己的岗位职责的。有深入的思考，有具体的事例，体会紧密结合工作实际，既写到自己的成绩，也写到不足，更写出了改进的措施。说明在一个月的师德建设活动中，全体教师提高了认识，转变了思想，完善了自己的行为，使这项活动真正收到了实效。

开展师德建设活动的实践告诉我们：师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈。我校将坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，不断提高师德水平，不断提高我校教育教学质量。

篇2：顾庙小学小学师德建设活动月总结

龙 阳 镇 顾 庙 小 学 二○一一年五月

顾庙小学“万名教师访万家”活动总结

为进一步落实市教育局“修师德、正师风、铸师魂”师德师风建设年活动，深入开展全员岗位育人、德育导师制，密切学校与家庭、社会的联系，加强教师与学生家长的沟通，形成学校教育与家庭教育的合力，有针对性地开展学生思想道德教育，促进青少年身心健康发展，遵照市教育局、镇教委统一安排，2011年五一节期间，我校认真组织开展“万名教师访万家”家访活动，学校领导高度重视，全体教职工积极参与，取得了预期的效果，达到了预定目标，现将活动开展情况总结如下：

一、高度重视 精心安排

1、组织全体教职员工认真学习上级有关文件，统一思想，提高认识，深入领会“万名教师访万家”活动与开展学校各项工作的密切联系，进一步理解活动对学生健康茁壮成长的重大意义，充分调动了全体教职员工的积极性，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。

2、成立以校长、教导主任、班主任、教师代表组成的领导小组，负责活动的方案拟定、组织、协调、指导、检查等具体工作，使活动得以更好、更广泛、更持久的开展。自今年起，我校决定把“万名教师访万家”活动，作为学校的常规工作进行开展，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，统筹安排，使之成为一种经常化、制度化的活动机制，杜绝“走过场”现象的产生。

3、我校历来重视家访工作，学校领导亲自抓落实，每学期至少召开一次家长会，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

二、明确任务 责任到人

这次五一假“万名教师访万家”活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长那个坏境，与家长共同探讨帮助学生成长并制定出安全教育的方法。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念及学校课改实验等内容，赢得家长对学校工作的理解和支持，宣传党和国家义务教育阶段的大好政策。普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平，以达到配合、支持学校教育工作。我校对班主任及任课教师提出明确的家访要求：即每名班主任教师至少家访3名学生，任课教师至少家访2名学生，做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟，开学后集体交流。对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。

三、不拘形式 各具特色。

在家访中，班主任及任课教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师以村为单位进行“普访”，还有的针对个别“问题”学生进行有针对性的家访。家访中，教师们深入到村队及各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况做了汇总、反思。

四、深入家访，活动扎实实效。

1、深入家访。学校教师做到全员参加“万名教师访万家”活动，班主任家访不少于3次，科任老师家访不少于2次。老师们把家访当成提高自己师德修养、反思自己教育行为的一个好机会，在家访活动中，有很多老师放弃了休息，甚至是带病参加家访。通过家访,教师们更深入地了解学生的情况，从而能正确对学生的言行举止等行为表现，进行客观的分析，请求学生家长配合共同研究教育学生的方法。许多教师在家访时能做到有目的、有计划，讲究教育方法。我校部分老师还总结出以下一些家访技巧：①态度谦和，尊重家长。②实事求是地介绍情况，特别是向家长介绍他的孩子的情况，既不夸大也不缩小，这样才能取得家长的信任，也才能使学生心悦诚服。③鼓励进步，正确地看待学生的优缺点，一般要先肯定成绩、优点和长处，再指出错误、缺点或不足之处，并分析克服缺点的有利条件，尤其是指明努力方向，鼓舞上进的信心，不管遇到什么情况，都不流露嫌弃或埋怨学生及其家长的情绪。

根据实际情况，我们在家访时还坚持假日走访与平时随访相结合，普通家访和专访相结合，书面交流与对面交谈相结合。对于常常打架斗殴、辍学、旷课及有异常表现的学生，我们及时建立重点家访和家长回访制度，使学校、家长紧密联系，及时沟通配合，随时做好学生教育工作，家访活动收到实效。

2、健全家访登记制度。通过家访，我们建立双向反馈机制，及时掌握学科信息，共同拟定教育培养的方式方法。教师返校后，都要整理访问内容，填写家庭访问记录表，期末时上交学校统一存档。学校家访领导组按期组织教师互助交流家访心得体会，并不定期检查教师家访开展状况。

3、通过家访，教师们掌握了家庭教育的有关信息，一致认为要做好学生的教育工作，必须克服家庭教育弊病，努力做好以下几个方面：

（1）、家长要严格要求和抚爱相结合。

（2）、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。

（3）、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

（4）、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。

（5）、协调好家庭成员内部的教育力量。

（6）、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

（7）、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教育工作。

总之，“万名教师访万家”活动热烈的开展，在全体教师共同努力下取得圆满成功，我们了解到大量真实的资料，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，增进了对我校教育教学工作的认同，使全校转化后进生的工作取得了可喜的成绩，使我校呈现出一派新的生机：学生更加富有生气了，教师更加积极进取了，各种科技文体活动更加热火朝天的开展了。当然，在开展“万名教师访万家”活动中，我校还有一些工作没有做好，亟待加强。今后，我们将严格按照上级领导的指导，充分发挥教师的积极性，进一步巩固和完善“万名教师访万家”活动，让我们的教育更加精彩。

篇3：顾庙小学小学师德建设活动月总结

一、进行科学的规划与合理的布局

建设学生综合实践活动基地的根本目的在于弥补学校教育的不足,为学生提供一个更宽广的学习空间与发展平台,以促进全体学生的全面发展。科学规划、合理布局是中小学综合实践活动基地建设的前提和基础。基地的建设不可盲目,而是要着眼于本地区的实际学情与具体分布进行合理规划,形成数量充足、分布均匀、发展平衡的良好格局,让学生实践活动基地覆盖全县, 这样才能让活动基地成为全县学生共同成长的乐园。为此上级教育部门要开展深入而全面的调查工作,要加强与各学校的沟通与联系,将各个学校联系在一起,共同研究出全县综合实践活动基地的分布情况。这样才能真正做到实践基地无死角,让附近的学生积极地参与其中,这样不至于形成有基地但无学生,或是部分地区学生没有活动基地的现象。让全县活动基地形成网络效应,让这张大网能够覆盖全县,这样才能实现活动基地资源的优化与整合,让学生主动参与其中。

二、开办实践基地特色化教育课程

综合实践活动的内容非常丰富, 国家课程指定了劳动与技术教育、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践活动这四大领域。这些内容是学校教育的延伸与补充,是学校列入了教育计划但又无法在校内完成, 这正是开办综合实践活动基地的主要原因。为此在建设学生综合实践活动基地时,要对开设的课程做科学而合理的规划,要特色化。如果综合实践活动基地所开设的活动项目在学校内就可以完成的, 那么建设综合实践活动基地就是多此一举, 并不能发挥综合实践活动基地的功效。综合实践活动基地所开设的活动是在校内无法完成的,但又是重要的教学内容,可以让学生在基地内顺利完成,让学生得到各方面素质与能力的全面提高。各综合实践活动基地都要以学生为中心,依托本地教学优势,开设特色化活动,如“走进农家体验农村生活活动”,让县里的学生走进农村,体验农村生活,观察各类农作物,感受劳动的乐趣;“法制教育活动基地”,开设图片展示区,加强法制教育的宣传,同时开设模拟法庭, 让学生针对一些现实生活实例开展一场真实的开庭;“消防知识教育基地”,用现代信息技术向学生真实地再现火灾发生的场景,让学生目睹火灾的毁灭性,增强学生的防火意识,同时直观而形象地向学生宣传消防知识,并让学生参与灭火演练和火灾中紧急逃生等活动。综合实践活动基地的活动类型非常多,包括科技活动、军事训练、生活体验、人文教育、生命安全实训课程等。这些都是学生在校内所无法完成的,但又都是教育计划之内的活动,是学生必须具备的基本素质。通过这些特色化活动课程的开设,可以为学生提供一个全新的平台,这既是重要的学习平台,又是学生展现自我的重要舞台,更加利于学生素养与能力的全面发展。

三、实现社会资源的优化与整合

义务教育是免费教育, 学校各项活动开展的费用来自于上级拨款,不能向学生收取任何费用,这决定了综合实践活动基地的建设不能采用纯市场化的运作方式维持基地的建设与发展,要以政府资金投入为主,整合社会资源,实现多方共建,有效推动综合实践活动基地的建设与发展。

1.被撤并的中小学空闲教育用房改建成综合实践活动基地。现在许多学校都有一定数量的空闲教育用房,大多处于搁置状态。我们可以对这些空闲的教育用房进行合理的改造,建成综合实践活动基地, 这样既实现了闲置资源的再开发与再利用,又让学生有了更大的活动空间。这样的实践活动基地更能实现面向本校学生, 可以成为学校教育教学活动的一个有机组成部分。

2.新建综合实践活动基地。教育部门可以对全县进行合理规划,新建一些综合实践活动基地。这些新建的综合实践活动基地有更先进的教学设施、特色化的教育课程,更能体现活动基地的前沿性与实践性。

3.与社会力量共建综合实践基地。学生教育并不只是学校单方面的,而是一个全社会共同关注的话题,面向学生的综合实践活动基地自然应成为全社会共建的项目。为此教育部门与各个学校要加强学生综合实践活动基地的宣传工作,发动社会力量,如各个企业、社区等参与实践基地的建设中,从而形成全社会共建的局面。

4.利用社会资源和人文景观整合为综合实践基地。这样的实践基地更加富有地区特色,如依托于本地区的历史文化建立长城课程,将长城的遗址现状、相关历史和保护等纳入课程,这样既可以让学生了解长城文化,更可以认识到其价值性与保护的迫切性,更加利于学生了解中华民族的悠久历史文化。

四、健全完善活动基地的管理制度

正所谓没有规矩不成方圆。学生综合实践活动基地的建设与发展都需要一支高素质的教师队伍, 需要一套完善的管理制度,这样才能保证活动基地的正常运行,真正实现面向学生的真正开放,否则就只能成为摆设,并不能发挥其最大的价值。为此要重视管理人员素质的提高,做好活动基地各设施的维护与完善,实现活动基地资源的全面开放与科学运用,使活动基地真正成为学生全面发展的重要平台。管理制度并不只是强制性地执行, 更重要的是让学生认识到活动基地的重要性,让学生认识到只有大家自觉遵守,做好保护,才能为全体师生营造良好的学习环境,打造全新的活动空间,才能在活动基地中学到更多,自身的素质与能力才能全面提高。

篇4：小学科技活动课程建设的思考

关键词：小学科技；活动课程；建设；思考

随着国家基础教育课程改革过程的推进，教师能否具有专业知识素养以及确定新的教学内容，已经成为教育课程改革中重要的工作。尤其针对于小学科技活动课程建设工作，学校应该根据课程改革目标进行调整教学计划。本文就重点对小学科技活动课程建设进行思考。

一、我国小学科技活动课程现状

在小学科技活动课程的教学过程中，我们经常能够看到由于教师专业知识素养不高，而导致教学力度不到位，教师在教学过程中一味敷衍，没有系统的理论以及教学目标作为基础进行教学工作。科技是一门实践性较强的学科，由于教师对学生能力没有重视，就导致学生在学习过程中不能亲自动手操作，从而形成只会理论知识，而不能具体操作的现象。

二、如何有效开展小学科技活动课程建设

1.加强对学生动手能力的培养

鉴于科技是一门注重动手操作的学科，所以就需要教师为学生提供动手实践的平台。例如，教师在进行纸船承重的教学时，教师应该让学生进行小组比赛。争取做到让每一位学生都参与制作的过程，并且通过学生之间进行积极的交流探讨研究出最佳方案，之后按照方案进行制作。最后进行小组比赛，由教师公平、公正地选出获胜组，并将获胜组是因为何种制作原理赢得比赛的原因告知大家。这样就能够让每位学生在实践过程中锻炼自己的动手能力，也达到掌握理论知识的学习目的

2.加强小学科技活动课程的教學设备配置

纵观我国现有的小学学校的内部配备，发现众多学校都具有缺乏硬件设施的弊端。由于小学科技是一门讲究动手操作的课程，经常由于学校的配备不足而导致学生不能进行实践操作。这在很大程度上会影响学生学习的积极性。所以，学校应该尽可能地为学生提供学习资源。例如，科技实验活动室。这样一来教师在上课时所讲述的理论知识可以让学生在活动室中进行验证。如在讲解摩擦起电时，教师可以将学生带入活动室，利用相关器材进行演示。由此就能够达到体现学生主体地位的教学目的，做到真正让学生进入到科技的世界中。

参考文献：

姚冬琳.20世纪以来我国小学技能目标演进过程分析[J].课程教学研究，2015（02）.

篇5：顾庙小学小学师德建设活动月总结

进一步开展“万名教师访万家”活动情况总结

龙阳镇顾庙小学

2012年2月

生健康茁壮成长和学校长远发展的重大意义，充分调动了全体教职员工的积极性；同时，各年级班主任和科任老师知会了本班级学生，宣传了本次家访活动的主要目的、形式和要求，让他们对教师家访的内容有了一个全新的了解和思想准备，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。此次活动，校级领导、班主任和科任教师都能实地走访学生家庭，并根据所在班级的实际情况制定详细的家访活动计划和家访日程表，学生的个人资料做到心中有数，活动的开展做到了有条不紊。

三、不拘形式 各具特色。

在家访中，班主任及任课教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师以村为单位进行“普访”，还有的针对个别“问题”学生进行有针对性的家访。家访中，教师们深入到村队及各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况做了汇总、反思。

四、真诚走访，扎实提高活动的实效性。

1、明确教师家访的责任。教育是爱与责任同行的事业，教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我们学校全体教师是本着负责的心态参与到这次家访活动

中来的，对此次活动不敢有丝毫的马虎。寒假期间，我们大部分老师，按照上级和学校统一要求，结合自己的家访计划和日程安排，不顾辛苦地奔波在村组街道的学生家庭中，对学生家庭进行了大面积的家访，足迹踏遍了学校周边村组街道的每一个角落。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，平等的、面对面的、忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生；并做了详细的记录，为今后的教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的力度。

2、树立一种家访“上门服务”理念。教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是个促进。通过对学生的家访，许多家长都感到非常高兴和感激。普遍认为这是学校对自己孩子的关心和爱护，是真心的为孩子们好，是诚心的为家长为社会服务，是一个好教师形象的体现，是教育学生的有效途径之一。我们很多老师在家访的过程中有这样一种感受，那就是大多数家长希望老师能多到家中走走。虽然老师们和家长的身份不同、文化层次不同、沟通方式不同，但爱是我们共同的语言。在教育孩子的问题上，家长和教师的愿望是一致的，家长“望子成龙，望女成凤”，老师盼望学生能自强不息，成人成材，自

食其力。当老师和家长为了同一个目标开始面对面交流的时候，最能拉近距离，敞开心扉，畅所欲言。家访其实是一种寻求，家访绝不是某种行为的最终目的，仅仅表现为一种过程和手段，而需要寻求的是怎样和家长取得共识。老师们在家访过程中深深感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼,以至于深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。所以说，教师的家访，表面上是向家长反馈学生在校成长、学习的琐事，实质上则是学校教育的延伸，是教师教育责任的延续。

3、实事求是，注重活动的经验总结和督查。通过此次家访活动，我们建立了家访登记制度和双向反馈机制，及时掌握和分析家访中的相关信息，共同拟定教育培养的方式方法。我们教师每次返校后，都要整理家访内容，填写《家访活动记录表》等相关表格，并能按时上交学校统一存档。学校家访领导小组按期组织教师互相交流家访心得和经验，并随机检查教师家访活动开展的相关情况。

4、苦中有乐，体验家访带给我们的成就感。在家访过程中，我们所有的老师能诚恳的请家长对学校工作、班级工作及个人提出宝贵意见和建议，家长们均表示老师能亲身走进家庭，了解学生，关注学生成长，这使作为家长的他们非常感动，更对我们的工作有了一种全新的理解和支持。通过家访活动，我们每一名老师都获得了第一手育人的资料，增强了我们和家长之间的信任，拉近了师生之间的距离，这是我们在此次活动中最大的收获和取得的成果。此次活动的开展，总体是成功的。虽然，家访的路上千辛万苦，但是，只要我们收获了家长的信任和学生对我们的爱戴，赢得了社会对我们的尊敬，我们的辛苦是值得的，是快乐的，是充满成就感的！

五、深刻反思，明确今后努力方向

家访的最终目的在于收集信息、便于及时发现问题、总结经验。家访后，教师、家长反馈信息主要集中在以下几个方面：

1．学生礼仪教育力度还要加强

2．家庭监管不力，与子女沟通少

3．教师管理方式上灵活性、科学性欠缺

总之，这次寒假家访活动在全体教师共同努力下取得圆满成功，我们了解到大量真实的资料，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，为以后更好地开展好家访工作积累了经验和教训，使家庭、社会增进了对我校教育教学工作的认同，使全校转化后进生的工作取得了可喜的成绩，使我校的教育形象和教学风气得到了很大的提升。当然，在开展“万名教师访万家”活动中，我校还有一些工作做得不是很圆满，亟待加强。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“万名教师访万家”活动，让我校的家校共建工作更加精彩。

篇6：明德小学师德建设活动总结

为了进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，深入开展教书育人，为人师表，爱岗敬业，无私奉献的师德教育活动，全面提高师德水平，促进素质教育的全面实施。我校在全校范围内开展了一系列的师德建设活动。以“立师德，铸师魂”为中心工作任务，通过学习、自查、互查、整改等活动，广大教师艰苦奋斗、廉洁自律的精神得到了进一步的发扬。在工作中，我们坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，全面转变教育思想和教育观念，努力把我校教师建设成为一支首先高尚、业务精良的队伍。下面将我校一年来的师德建设工作情况作汇报如下：

一、做好师德建设动员工作。师德工作长期以来都是咱们教育线一项长抓不懈的工作，在新时期的教育改革工作中，我们更加应该大力提倡。因此我校在学年初就组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，深入领会其中的精神实质，用以指导教师们的言行。学校还专门以德育工作领导小组为主要力量，加强培养教师们的道德标准，并设立校长信箱，加强对全体教师的互相监督及自我反省。

二、提高认识，明确师德建设目的意义。我校的领导班子成员，在工作中深深地体会到，学校要在不断改革的教育动态中求得生存和发展，必须要创造出良好的教育教学环境和与时俱进的教学手段，但更重要的是要建设一支具有良好思想品德、热爱教育事业的优秀教师队伍。有着这样的指导思想，在近几年来，我们学校在教师中开展了 以“立师德，铸师魂”为核心内容的师德建设工作。

在市、县教育局及乡教办的有关要求下，学校有计划地展开了师德建设的步骤。除了做好上述的动员工作以外，还让每位教师均明确这项活动的目标要求，人人明确重任和职责，提高全员对师德建设重要性，必要性的认识，积极学习如江泽民“三个代表”重要思想，学习《40条教师忌语》及教师礼仪等等。通过这一系列思想教育活动，广大教师在思想认识得到提高的同时，心灵也得到了净化和升华。从去年九月份起，我们有计划地采用分散、集中相结合的方式，每周安排一小时组织教师学习上级文件和有关规定，学习师德规范有关要求，学习师德先进典型事迹。在全校掀起了“立师德，铸师魂”的热潮。

三、将师德建设渗透到学校管理的全过程中。

及时修订与完善内部师德建设管理制度，强化师德建设量化考核工作。①在各种考核中突出师德的主体地位，特别是教师绩效方案中，我们制定了学校绩效方案，其中首要的一份细化方案就是师德考核，对师德较差或很差的，采取发一部分或不发此项奖励，并有一套较为完善的量化标准，采用定量与定性相结合的方法来强化教师职业道德建设。②在各种评比中突出主体地位，每年进行的优秀班主任，优秀辅导员，优秀教师等评比中与师德建设挂钩，以此来指导、规范教师们的言行。③在各种评定中突出主体地位，我们在职务晋升，骨干教师等评定中采用一票否决的形式与师德相结合，通过民主测评等方式进行，对不符合的，予以坚决否定。

四、形成了多结合的建设方式。

1、把师德建设与全面实施素质教育结合起来。邓小平指出：办好学校的关键是抓好教师队伍的建设，都在教育中起着主导作用，学生素质的高低，深化教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践告诉我们，教学活动不仅仅是简单的知识传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。

2、把师德建设和全面提高教学质量结合起来。我们要求全校教师都要做到有良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。组织了教师积极参加校本培训，其中一项就是师德建设培训。

3、把师德建设与树教师典型结合起来。榜样的力量是无穷的，为了推动师德建设活动的开展，我们在学校内树立了校内典型。例如二年级（1）班的郭红霞老师，在班级个别差生的转化中不怕吃苦，时刻做到循循善诱，使原来在学校出了名的差生成为乐于助人、争做好事、勤学上进的好学生。郭红霞老师经常带着病瞒着学校领导上班，用其爱心使原本的一个差班，在她的感化下，只用了一年时间，被学校评为先进班级，学生学习成绩、行为习惯等方面有了一个翻天覆地的变化。由于工作勤奋努力这位教师被评为乡、校级的优秀班主任。其他教师在她们的带动下，个个以校为家，工作积极性较之前有了大大的提高。因此，这一年来，我们学校教育教学质量稳居全乡的前两位，得到了各级领导的肯定与家长们的一致好评。

篇7：小学师德创优活动总结

各位老师：

自2012年3月初全校“师德创优”活动主题教育开展以来，各教研组认真贯彻中心校关于 “师德创优”主题教育通知精神，立足实际，扎实工作广泛开展了师德主题教育，全体教职员工全员参加师德知识竞赛竞赛取得了明显成效。为巩固师德主题教育成果，现就师德创优主题教育总结如下：

一、巩固活动成果，督促整改落实。各教研组要认真做好师德主题教育总结。要坚持实事求是，既要充分肯定已取得的成果，又要客观地找出活动中存在的不足。要开展先进个人、先进班组评选活动，召开主题教育总结大会，通报表彰先进个人、先进处室和先进集体。对照制定的方案，组织开展整改落实工作“回头看”，巩固和拓展师德主题教育成果，解决整改工作中的突出问题和困难。

二、加强制度建设，健全长效机制。各教研组要在认真总结经验的基础上，把解决突出问题和完善体制机制结合起来，按照立足现实、兼顾长远的原则，从加强师德师风建设、提升教师队伍素质、规范行为等方面入手，进一步组织广大教师对照“师德六条”找出不足，并在今后工作中不断完善。

同时，我们还将本次活动以电子文稿的形式上报旗教体局，确保师德建设工作的健康发展。

三、抓好成果宣传，完善资料档案建设。通过多种形式宣传优秀教师和在师德创优活动中的先进事迹，弘扬师德精神，发挥示范作用。要聚焦亮点，彰显特色，对一些典型的人和事要予以报道。报道的内容要真实感人，特色鲜明。及时上报典型事迹材料，对本次活动---师德创优工作的典型事迹进行系列宣传。

进一步充实完善活动总结，要进一步规范师德师风建设资料汇编和档案管理，要进一步健全教师师德档案。

四、关于老师们的师德创优心得体会，我们将逐个挑选找出优秀论文进行张贴。宣传优秀的师德师风，鼓励先进，鞭策后进是整体活动不断向前推进。

此总结

架玛吐镇中心校

篇8：顾庙小学小学师德建设活动月总结

关键词：校本课程,活力,开发

课程实施的主体是学校和教师, 由于种种原因, 两者在课程意识与课程开发能力方面比较薄弱, 加之应试教育的倾向还没有得到根本扭转。这些严重影响了课程的实施、管理与开发。与考试无关的科目一般会被有意无意地“弱化”甚至“取消”;非文本性的课程常常要让位于文本性的课程。在课程的管理上, 尽管地方教育行政部门反复强调“开全课程, 开足课时”, 但有令不行、有禁不止的现象仍然存在。

基于以上问题, 我校着力推进学科特色工程, 着力构建有活力的校本课程体系, 致力于课程的二度开发和自主的设计, 深化课堂改革, 整合课程资源, 以“教师教得愉快, 学生学得快乐”为导向, 致力探寻学科教学规律, 展示学科特色, 构建自主互助的学习课堂。

一、加强对国家课程的二度开发

1. 音乐的口风琴课程开发。

为了给传统的音乐教学添加活力, 学校将口风琴教学融入音乐课堂。通过学习口风琴, 不仅让学生能掌握一种小乐器演奏的基本技能、巩固课堂中所学的音乐知识与技能, 还可以在演奏中培养学生集体合作的能力。三年的努力, 我们开发了与国家课程配套使用的校本课程, 学校被评为县第一所口风琴教学实验基地。

2. 美术线描画课程设计。

我校学生多达2300余人, 但是建筑面积只有5000多平方米。硬件设备无法为美术教师提供良好的教学场所。因此, 2005年开始学校以线描画课程开发为突破口, 着手开展线描画教学研究, 引导学生学会认真仔细地观察生活。线描画课程在国家课程的基础上, 结合教师实践的积累和创作, 我们开发了《创意线描教程》, 使之成为学校课程的一部分。2009年, 学校被评为省级艺术教育先进学校。

二、加强基于校本的实践课程开发

现在的课程包括传统的学科课程即知识形态的课程, 与学科知识相联系的活动课程即实践形态的课程。要树立“知识课程”与“实践课程”相统一的、开放的、课内课外一体化的大学科课程观。实施实践课程, 能够为学科知识与学生生活之间的联系、为学科知识向实践能力的转化等提供课程保障机制。这一方面学校也做了一些有益的尝试。

1. 科学的“电子学苑”建设。

为学生量身定做适合自己的课程, 是我们开展科学学科的电子学苑的初衷。现在的孩子往往缺乏动手能力, 不能以科学的态度关注生活现象, 学校组织了电子学苑课程的开发, 立足于指导学生动手制作能力的培养。课程安排教学时间是每周三下午的综合实践活动课, 学生自主报名, 以电子制作为主, 辅以纸模、飞机模型制作、建模等方面的学习, 形成了一个以电子制作为主的科学实践教材体系, 为学生科学素养的培养摸索出一条简捷高效的路子。

2. 少先队的社会综合实践活动系列。

为了强化德育功能, 学校对学生的社会综合实践活动进行了系列化的编排, 形成了一个有系列、有计划、有操作模式的综合活动课程体系。

三、鼓励教师开发适合自己的“教师课程”

1.“创意休闲作业”课程设计。

课程的设计应该立足于博大的人道精神和温馨的人性之美, 让孩子在各种自我的设计和开发中获得精神的愉悦和人格的自塑, 绝不能纸上谈兵且自我陶醉!本着这样的想法, 我们开展了“创意休闲作业”课程的尝试, 获得了一定的效果。

“创意休闲作业”的概念:让学生发挥主动创新意识, 自我规划, 自我实现, 自我评价, 自我超越。讲求家庭作业的四个原则:做不做自己说了算;做什么作业个性说了算;做多长时间, 兴趣说了算;由谁来评价, “多元”说了算。“快乐作文实践系列”、“感恩作业”、“活动作业”、“观察作业”、“评价作业”等实践, 得到家长肯定, 受到学生的欢迎, 培养了学生自主、自觉、自信力, 在本县范围内产生了良好的影响和辐射作用。目前, 课程开发的课题已经获得市重点课题一等奖, 学校高段年级已经开设这样的课程, 并进行实践, 为学生素养的提高打下了良好的基础。

2. 网络作文教学课程设计。

作文教学是传统教学的重点, 利用网络进行作文教学是对现行教材的一个有效补充。我校实践网络作文教学已经有5年的历史, 开始利用BBS论坛开展教学, 随着技术的发展, 目前已经有很多教师开展了利用博客进行教学的尝试, 收获了意想不到的成效。如何利用博客进行适合本班的作文教学, 已经成为传统作文教学的有效组成部分, 成为教师个人的努力和教材的有效补充, 为教学改革增添了亮丽的一笔。目前, 我们学校很多高段老师已经利用网络和博客进行作文教学, 如“王老师语文工作室”, “青藤阁创意休闲作文研究中心”。其中, “创意休闲作文研究课题成果”获得省三等奖、市一等奖。

3. 围棋校本课程建设。

围棋是一门古老而神奇的游戏, 它奥妙无穷, 趣味丛生, 充满哲理, 启迪人生, 不是教科书而胜于教科书。学校正是看中了它的优点, 把它引入校园的文化生活中, 学生在丰富多彩的围棋活动中健康成长。学校开发了特色课程《跟我学围棋》, 定期开展围棋十强赛, 定期参加县、市各级围棋比赛。几年来, 我校的在县围棋比赛中均获得第一名的优异成绩。

四、尝试开展“学生课程”的建设

1.“快乐书虫”课程开发。

“快乐书虫”语文综合实践体系是我校根据目前语文教学的现状而制定的, 立足学生良好语文素养培养, 以语文实践活动为载体, 以自主学习和合作学习为主要途径的语文综合实践体系。

课程的内容主要有:构建语文“发展性阅读”的课堂教学模式。力求课内外阅读文本的整合和拓展, 为语文素养的全面提高服务。研究儿童娱乐性阅读和发展性阅读的文本材料库的建立和使用, 形成校本阅读文本, 促进儿童语文能力的可持续发展, 有效地促进学生语文素养的逐步形成和发展。阅读文本的开拓, 由老师指导提供和由学生自主选择相结合选择阅读材料, 学生课外阅读的范围进一步扩大, 如:文学作品、科幻作品、历史故事等。阅读载体由传统的册页图书独占阅读空间, 迈向图书、网络、电子出版物等读物共领风骚的局面。

2. 古诗文考级课程开发。

古诗文是我们民族文化的精华, 千百年间, 万口传诵, 哺育了一代又一代人, 成为祖国文化的命脉。我们着手开展古诗文考级事项, 首先, 大家达成共识的是要尽快地编辑出一套行之有效的、适合小学生诵读的经典。于是, 在各年级教研组长的努力下, 《西门小学古诗文阅读考级教材》于2006年编撰完成, 于2009年进行了修订印刷。教材共收录了240余首经典古诗词、古文。上至春秋, 下至清末, 涉及到80余位诗人、词人。在编写体例上, 每首作品后安排了注释和大意, 每级之后有名言佳句集锦, 便于记忆背诵。目前古诗文考级活动已经辐射全县十余所小学, 使用该教材的学生达到八千人左右。

3. 以“文学社”为载体的班级课程建设。

2006年, 我们成立了“凤梧文学社”, 开始编辑学校的校刊“凤梧苑”。取名源于学校的百年历史, 早期称为“凤梧书院”。我们从三至五年级当中选择了在写作方面有一技之长的学生, 通过笔试、面试录取了39名学生成为文学社成员, 并开展了社长竞选活动。社团以定期辅导和不定期活动相结合, 旨在以创办特色学校, 创建书香校园为契机, 大力推进素质教育, 以提高其语文综合素养, 培养文学新秀, 并努力使社团在县城区域形成一定的知名度。

篇9：顾庙小学小学师德建设活动月总结

【关键词】班主任 班级管理 班级活动

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0197-01

小学班主任肩负着学科教学、建设班级、全面育人的多重任务。新时代对小学班主任的要求更高。小学班主任作为小学教育阶段的核心管理者，在班级建设的开展过程中应该采取多样的方式，班级活动是班主任进行班级管理工作的一项重要内容。

一、班级活动在班主任进行班级建设中的意义

班主任是班级教育的主任教师，是负责组织、教育、管理班级学生，引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要责任人。作为一名小学班主任，除了传授学生基本的文化知识素养的形成以外，还兼任着对于学生的思想、价值观、道德心理的熏陶；科学素养的养成；基本生活能力的辅导等。小学阶段教育的主要着眼点是培养学生全面发展，为学生的一生发展奠基。班级活动有着形式多样、趣味性强的特点，对于在情感发展不完善，认知水平不高的情况下的小学生开展多维度的教育无疑是极好的方式。

（一）开展班级活动是提升班级凝聚力的重要举措

班级凝聚力是衡量班级建设质量的重要指标。班级活动是全员参与的一项集体活动，它要求的是集体合作的力量，每个人都参与其中； 班级活动丰富多彩， 不同的学生都有展示自己才能的机会， 都能看到自己对活动的贡献， 体会到成就感，有利于学生形成班级向心力。

（二）开展班级活动是班主任进行德育教育的有效途径

小学班主任的德育教育是十分重要的一部分教育内容，通过班级活动的开展可以声情并茂的让小学生体验到德育教育的意义。比如：结合节日纪念日开展班级活动：“九一八”爱国书画展；母亲节：“送妈妈一枝康乃馨”板报征集等。通过班级活动的组织策划，深入了解活动的主题，动手动脑集结力量搞活动，将德育教育贯穿始终，意义深刻。

（三）开展班级活动是班主任学习管理的新尝试

班级活动的开展，最直接的切入就是活动主题与学生学习内容的结合。传统教学枯燥无味，学生被动接受，学习兴趣不高，教师教学没有新意，教师工作也无聊乏味。然而将教学内容与班级活动的开展结合起来，使课堂教学充满新意，学生以更灵活的形式乐学其中，教师以新的形式组织教学，师生共同生成的课程内容更多。

二、开展班级活动的策略研究

学校是小学生每天所在的时间最长的地方，而班级活动应该是最吸引学生的魅力舞台。充满趣味性、建设性、教育性的班级活动是儿童身心发展的需要，也是学校教育的一个新的亮点，是班主任教育的重要方式。一个优秀的小学班主任一定是一个乐于实践善于通过班级活动进行班级管理与教育的能手。

（一）班级管理中开展班级活动的原则

1.教育性原则。在班级管理中开展班级活动首先必须遵循教育性原则，班主任的班级管理最根本在于使学生最大程度受到教育。活动的过程是否对学生的身心发展起到积极地作用？开展班级活动的目的一定是要促进学生身心发展的，每一次活动的举办都是要使学生在这个过程中获得新的认知。

2.整体性原则。班主任管理班级的出发点是整体发展，不能让任何一个学生掉队。开展班级活动是抓班级整体发展的最好机会。班级活动的开展要求学生的全员参与，有必要的情况下，要求家庭、社会和学校的三方配合；班级活动的内容选择要促进学生德智体美劳的全面发展。

3.多样性原则。班级活动的多样性是其最为显著的特点，正是因为班级活动的灵活多样，才使其成为班主任进行素质教育培养学生全面发展的首选方式。班级活动的多样性源于学生活泼好动的天性特点，来自于德智体美劳全面发展的人生目标。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作世界中时，他的精神生活才有充分价值。没有了这些，他就是一朵枯萎的花”。

4.创造性原则。班主任的班级管理应是一项不断创新的工作，要求与时俱进。培养学生的创造性思维，创新能力是时代发展的需要也是学生自身发展的需要。班级活动的开展只有与时俱进才有意义。只有不断的创新，班级活动才具有吸引力。在活动的开展中要注重培养学生的创造力和创新思维。

（二）班级管理中班级活动的实施

班级活动的实施是开展班级活动的中心环节，实施的效果关乎整个活动开展的成功与否。

1.以学生为中心开展活动。在班级活动中，要充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，教师在班级活动的开展过程中扮演的是指导者的角色，班主任的教育艺术在于是否能调动起学生的积极性，使学生意识到自己是活动的主角。通过班级活动的开展让学生成为最大受益人，让每一个学生在活动的实施中施展才华。

2.在活动中体现教育的价值。班级活动的教育价值在活动内容的选择以及活动环节的开展过程中。班级活动内容的选择要符合学生的身心发展特点，在班级活动开展的环节中从设计到实施到最后的总结内化都要体现教育的价值，教育的价值在于使学生得到发展，班级活动的实施就是给学生营造发展机会的过程。

3.活动后总结升华教育意义。班级活动的实施并非到活动形式的结束就结束了，对于小学生而言，班级活动的实施最难在于班主任教师把握每一个学生在活动过程中学生得到了什么，这些活动中生成的东西具有多大的教育意义。班主任可以以书写文稿、日记、活动后感等方式指导学生领悟班级活动的教育意义。

三、总结

班级活动是小学班主任进行班级建设、班级管理的重要方式，本文作者探讨了班级活动对于班主任进行学科教学、班级建设的重要性以及开展班级活动的策略。希望通过对这一主题的学习研究可以深入了解当下班主任对班级活动的建设的现状，扬其长避其短。

参考文献：

[1]丁如许等.给班主任的建议[M].北京：教育科学出版社，2010.6

[2]田恒平.班主任理论与实务[M].北京：首都师范大学出版社，2011.2

[3]林岩.班主任工作的策略与艺术[M].北京：教育科学出版社，2011.11

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篇10：小学师德培训活动总结

一、精心组织，认真参与。

为了确保此次活动的顺利实施，我校成立了师德培训领导小组，由石建基校长担任组长，加强了这次培训工作的领导，确实把此次培训活动纳入重要日程。

在学区和教学片领导的精心组织下，我校参加培训的每位老师认真参与，确保了此次培训得以顺利开展。一周的培训，每一位老师都能按时参加每一次集中学习和交流。无论是在动员大会，还是在交流发言时，每位老师都能坚持在座位上认真专注地聆听、仔细记笔记，培训结束后每位教师都撰写了心得体会。

二、内容丰富，形式多样。

本次培训活动，内容丰富，形式多样。我们参加了动员大会、发言交流等多种形式，保证教师在学得轻松的基础上学有所得。

2月19日，杜校长主持召开了动员大会，王书记传达了《xx学区师德师风集中学习教育活动安排》，会上布置了本次培训活动的具体安排，并提出了培训要求，陈校长通报了上学期各年级期末检测成绩，杜校长做了关于外出考察情况的报告，为本期师德培训拉开了大幕。

20日至21日，全体教师参加了由xx教学片组织的关于“如何打造高效课堂”为主题的发言交流，会上我校教师积极发言，认真专注地聆听、仔细记笔记，让我们对自己的工作态度、工作目的有了一次重新审视，使我们意识到我们应当努力改变自己的人生观、价值观，找到自己的正确位置，快乐地面对工作、面对困难和人生。

2月22日我校全体教师参加了由学区组织的发言交流活动，真专注地聆听，同时感到这次学习的内容很是贴合我们当前内官教师的实际，大家感到打造高效课堂势在必行，感到有无穷的动力为内官教育添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

2月23日，我校全体教师参加了学区组织的总结大会，全体教师充分认识到打造高效课堂的重要性，调动了我校教师打造高效课堂的积极性，将会有力的推进我校教育教学的快速发展。

三、深刻反思，学有所得。

篇11：侯井小学师德活动月总结

根据上级有关精神，为了“规范教学行为，拒绝有偿家教”的要求，学校十分重视党员和全体教师的政治思想工作，学校在教职员政治思想工作、师德师风建设方面的思路，可以概括为：以“建设人民满意教师队伍，创人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨，以“学为人师，行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托，围绕人民群众反映强烈的中小学教师有偿补课、有偿带生、有偿办班等问题，突出重点，务求实效，不断推进学校校风、师风、教风建设，营造有利于教育事业健康快速发展的良好环境。形成良好的教师队伍，树立教师的职业道德形象。

一、组织学习做到全面落实

自进入四月份以来，学校就拟订了《侯井小学2010年师德教育月活动实施方案》，每次学习内容都落实到具体的人。由主讲人根据计划去准备内容，拟订主讲提纲，一般由校长、副校长承担。本学期组织教职工学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；学习中共湖北省纪委、省监察厅《关于中小学乱收费行为党纪政纪处分的暂行规定》（鄂纪发[2001]27号）、《襄樊市义务教育阶段中小学教师从事有偿家教专项治理活动工作方案》（襄教文［2009］70号）等有关规定；学习优秀教师的先进事迹，远学当代著名教育家霍懋征先进事迹，近学全国优秀教师、襄樊五中教师王立合及我市“学生最满意教师”先进事迹（霍懋征、王立合先进事迹见枣阳市教育信息网）等等，并联系实际进行宣讲，把教师的政治思想教育，师德师风建设与深化素质教育、民族兴衰的高度来认识、来探讨。

二、建立师德师风的建设制度、相关条例，加强全员管理、科学管理形成教师良好的师德行为

为了加强侯井小学管理力度，提高教职员的师德水平，真正做到防微杜渐，我校又经教代会讨论通过了《侯井小学教职员加强师德修养，严格规范教学行为，拒绝有偿家教管理办法》同时又组织全体教师进行了学习讨论，在此基础上，向教师提出：在教书育人的过程中，应该忌哪些言和哪些行？在教师充分讨论的基础上，由学校师德领导小组进行综合归类，拟订了《教职员忌言忌行》并打印出来发给每位教师，以达到自我教育，自我提高。根据学校实际和教师工作的特点指定行之有效的管理条例，有助于规范教学行为，养成良好的师德行为和良好的工作习惯，为学校的发展奠定了坚实的基础。

三、强化师德师风教育，以丰富多采的活动为依托

活动育人是更好的育人途径。通过活动前的宣传发动，活动中的启发引导，能起到润物细无声的潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。

1、党支部组织了“我是共产党员的演讲比赛”活动，每位党员结合自己工作的实际畅所欲言地表达了自己的心声，他们在工作中严格的遵纪行为、爱生的表现、奉献的精神；

2、全体教师开展师德师风大讨论。讨论了（1）新形势下教师应该树立什么样的师表形象；（2）当前中小学在职教师从事有偿家教主要表现有哪些；（3）人民教师如何履行为人师表、教书育人的职责。

3、全体教职工公开承诺。做出不从事有偿家教、不违规办班补课的书面承诺，校长代表全体教师向社会做出公开承诺，并将《规定》和《枣阳市中小学教师拒绝有偿家教承诺书》一并张贴到学校《校务公开栏》里。学校还就禁止有偿家教问题，向每一位学生家长发一封《致学生家长的一封信》。

4、充分发挥广大学生、家长和社会各界的监督作用，做到“五个必访”：即学困生必访，贫困生必访、辍学生必访、心理异常生必访、生病学生必访。

5、自查自纠。学校组织全体教师在学习和座谈讨论的基础上，联系自己的思想和工作实际，认真开展自查自纠，查问题、找差距、比不足，制定自己的整改措施。

四、加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教职员的行为表现出来。师德建设扎实稳步推进通过学习和活动的开展，制度的约束，我校教师在规范教学行为，师德师风上有了进展。为了巩固这一成果，及时发现问题，真正地、全面地了解教师的治学行为，学校拟定了《学生评教师调查表》，通过对教师上课、批改作业、热爱学生，为人师表方面等调查。全校教师20余人参加了评价，在收回问卷之后，学校组织行政进行了逐项总结，从数据统计来看，我校教师的师德行为90%以上受到学生的肯定。但也有少数教师在师德方面存在这样或那样的不足。接着由校长作出“调查分析报告”，在教师会上，就将此报告反馈给教师。

通过师德活动月的开展，教师队伍整体风貌积极向上了，进取精神很强了。教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。

篇12：小宫小学师德建设教育月活动总结

“喜迎十八大，争创新业绩，做德教双馨人民

教师”师德教育月活动总结

为提高我校教师思想政治素质和职业道德水平，塑造高尚的师德形象，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，以昂扬的精神面貌、突出的教育业绩向党的十八大献礼，根据镇教委《喜迎十八大，争创新业绩，做德教双馨人民教师”师德教育月活动实施方案》的文件精神，我校结合实际于今年9月20日至10月30日在全校开展了师德建设月活动。首先我们制定了切实可行的活动方案，成立了 “师德建设月活动领导小组”，在一个月的时间内，我们通过形式多样的教育活动，引导广大教职工进一步树立了“以人为本”的理念和“喜迎十八大，争创新业绩，做德教双馨人民教师”的意识，提高了自身职业道德修养，共建和谐课堂、和谐校园，教师们真正肩负起了教育在建设社会主义和谐社会中的重要使命。具体做法如下：

一、组织学习，提高认识。

师德建设活动月初期，我校组织全体教职员工通过各种形式进行学习。帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感。

1、利用例会，组我校教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》等

教育法律法规及市委董沂峰书记在全市庆祝第28 个教师节大会上的讲话。通过学习，明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规；树立先进教育理念，遵循教育规律；树立育人为本、德育为先的思想，热爱学生，关心学生；以身作则，为人师表；求真务实，严谨治学，自觉用教师职业道德规范指导自己的思想行为。

2、大力宣传教育系统优秀教师和师德标兵热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生、爱岗敬业、无私奉献的崇高精神和先进事迹。引导广大教师向先进教师看齐，学习“最美女教师”张丽莉同志先进事迹（中国教育报9 月4 日《大爱感动中国》），2011 年全国教书育人楷模事迹（教育部网站），向身边的师德榜样——“感动枣庄教育人物”、“十佳师德标兵、十佳青年教师、十佳班主任”学习，并迅速掀起向乡村最美教师的活动热潮，查摆自身不足，提高教书育人水平。注意发现、培育自己身边的先进师德典型，总结先进经验，树立学习榜样，充分发挥先进模范人物的引领、示范作用。

3、继续深入开展“五比五看五争当”活动。学校组织教师对照师德要求，检查、反省自己的从教行为，认真查找并梳理存在的问题。针对存在的问题，认真组织开展“五比五看五争当”活动：比责任，看工作责任心和管理、教学的实绩，争当爱岗敬业的模范；比爱心，看理解学生的态度和关心学生的行动，争当关爱学生的模范；比育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果，争当教书育人的模范；比奉献，看文明守纪、严于律己、廉洁从教的行为，争当为人师表的模范；比学习，看潜心钻研业务和教学研究的行为和实效，争当终身学习的模范。努力营造人人比奉献、人人争先进、人人争当“德教双馨”人民教师的浓厚氛围，以优异的成绩向党的十八大献礼。

4、开展“学、强、树”——万名教师师德承诺宣誓活动（学规范、强师德、树形象）。为强化师德师风建设，进一步规范教师教育教学行为，提高教师职业道德水平，学校在自查反思基础上，实行师德承诺制度，组织全体教职工面向国旗宣誓，班主任及任课教师向学生及学生家长进行公开承诺，学校与教师签订师德承诺书。承诺书一式三份，本人一份，学校存档一份，师德承诺栏公示一份，请学校、学生、家长和社会共同监督，承诺书装订成册存档。

5、多数教师利用网络、图书馆资源，自主学习相关的法律法规和文章，进一步树立以德治教的道德意识。

（二）开展活动，提高成效

师德建设活动，师德建设是内容，活动是形式。我们注重将内容与形式有机结合，有效结合，力争通过丰富多彩的活动形式，收到最好的教育效果。常规活动：

1、签订师德承诺书。

组织全体教师学习师德承诺书的内容，在学习承诺书的基础上，与全校教师签订了师德承诺书。承诺书学校保存一份，每位教师留一份，放在办公室，教学过程中，时刻对照承诺书，衡量和要求自己的言行，努力做师德高尚、教学水平过硬的优秀教师。

2、举行教师誓词活动。

利用第一周集体晨会的时间，全体教师在所有学生的注视下，面对鲜艳的五星红旗国旗，庄严宣誓。教师誓词宣誓活动，使教师深深感受到自己肩上的责任，也深深感受到“学高为师、身正为范”。

3、设立师德举报箱。

搭建学生、家长与学校沟通的桥梁。对教师在教育教学过程中出现的各种不足，及时调查核实，并及时找有关教师，根据问题情况，予以纠正，消除教师工作中的各种不良现象，树立良好的教师形象。

4、举行师德演讲会。

由学校工会牵头，组织了教师的演讲比赛，主题就是“喜迎十八大，争创新业绩，做德教双馨人民教师”。教师们演讲有的以英雄教师的事迹来阐述主题，表明向英雄学习、巩固教育思想、增强工作责任感、提高业务能力的决心；有的关注学生健康发展；有的关注学校可持续发展。他们的演讲激情昂扬，声情并茂，赢得了全体教师的阵阵掌声，也深深地打动和感染了每一位教师。

5、撰写心得体会，提高认识。

师德建设活动月中，在经历了学习、实践等一系列活动后，学校要求教师结合自己的教学实际，撰写心得体会。体会中，教师能够从师德建设要求的高度入手，落实到自己在师德建设活动月中，是如何端正态度、提高认识，认真完成自己的岗位职责的。有深入的思考，有具体的事例，体会紧密结合工作实际，既写到自己的成绩，也写到不足，更写出了改进的措施。说明在一个月的师德建设活动中，全体

教师提高了认识，转变了思想，完善了自己的行为，使这项活动真正收到了实效。

6、以我校师德方面做得好的教师典型，抓住典型，广泛地宣传他们的先进事迹，让教师们学有榜样，赶有目标。为促进师德建设示范群体的形成营造氛围。给全校教师创造了交流研讨的机会，全校教师联系自身实际谈体会，并写出了心得。

通过本次教育活动全校教师高度重视师德师风建设；充分认识到加强师德师风建设的重大意义，认识到现实中存在的问题，做到“有的放矢”，认真整改。有的放矢研究师德教育工作新措施，以推动师德教育工作持续健康发展。

当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是教育工作的永恒主题，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，扎实推进，建立师德师风建设的长效机制，建立健全相关各项规章制度。不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。引导全校教师树立正确的世界观、人生观和价值观，具有敬业奉献和求实创新的精神；爱护学生，严格要求学生并尊重学生人格，着力培养学生的创造性和发展性学力；言传身教、为人师表，增强服务意识，做学生的楷模，做社会的表率，做学生满意、家长满意、社会满意的人民教师。总之，在今后的工作中，我们将继续扬长避短，继续抓好教师师德建设，与时俱进，开拓进取，努力开创小宫小学工作的新局面！

二〇一二年十月三十日

“喜迎十八大，争创新业绩，做德教双馨人民教师”师德教育月活动总结

东沙河镇小宫小学