基石观后感(林琴笑)

基石观后感(林琴笑)（通用2篇）

篇1：基石观后感(林琴笑)

踏着烈士的足迹前进

——电影《基石》观后感

江门市新会区会城西园小学

林琴笑

电影《基石》是由省委组织部制作的在广东卫视频道播出的专题片，那是教育我们要珍惜和平、美好生活的专题片。2月25日下午3时，我们西园小学党支部全体党员认真观看了影片，并要求每一位党员要认真撰写观后感。看完影片，我的心情久久不能平静，思绪万千……的确，在和平幸福的岁月，那些苦难好象离我们很遥远很遥远，但是通过影片呈现出来，让我回忆腥风血雨年代的革命片段，重温那段艰苦的岁月，让我更加珍惜今天的幸福生活！

一、生命之火点燃了光明的路

没有共产党，就没有新中国，没有先烈们的抛头颅，洒热血，就不会有今天的新中国的诞生。在暗无天日的旧中国，我们广东一个又一个革命先行者用自己的血肉之躯，幻化成一颗一颗耀眼的星星，那一个一个名字永远留在历史长河：革命母亲李淑桓、红军阿姆李梨英、一心救农民于水火之中的彭湃、李铁、陈铁军……，他们为了党的事业，为了人民的解放，她们有的献出了3个儿子和生命，有的献出全部家产，有的历尽了人间最揪心的磨难，为了党和人民的解放事业，他们用生命和鲜血铺就了新中国的基石……

星星之火，可以燎原，正是这星星点点的生命之光，点燃了神州大地的光明火把，照亮了中国人民解放的道路。影片中大量的战争场面弥足珍贵，那些硝烟四起、血流成河的惨烈，比如血田事件、烧山 大屠杀，让人毛骨悚然，我们永远要记住这段惨痛的历史，不忘国耻，振兴中华！

二、党的领导铺就幸福的强国之路

没有共产党，就没有新中国，没有党的英明领导，就不会把贫穷落后的旧中国引领走向富强之路。试想，有哪一个社会主义国家能成为经济总量世界排名第2？试想，有哪一个社会主义国家能在经济危机爆发的时候屹立 不倒？只有中国！

没有国就没有家，爱国，是爱家的具体表现。试想，人人都为国家出一点力，那么国民生产总值岂不更加步步高升？ 温家宝总理曾在2011政府报告中表示，中国在改革开放的60年取得四大方面的辉煌成就：

1、中国社会生产力、综合国力显著提高。国内生产总值达到39.8万亿元人民币，年均增长11.2%，财政收入从3.16万亿元增加到8.31万亿元。载人航天、探月工程、超级计算机等前沿科技实现重大突破。国防和军队现代化建设取得重大成就。

2、各项社会事业加快发展。城镇新增就业5771万人，转移农业劳动力4500万人；城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均分别实际增长9.7%和8.9%；覆盖城乡的社会保障体系逐步健全。

3、改革开放取得重大进展。去年对外贸易总额达到2.97万亿美元。

4、中国国际地位和影响力显著提高。成功举办北京奥运会、上海世博会，实现了中华民族的百年梦想。今天的和平来之不易，我们要时刻跟党走，紧跟党的方针政策，密切联系群众，开展批评与自我批评，保持先进性。这样，我们的党才会保持活力，保持竞争力。

三、珍惜现在，展望未来

今天，我们身处和平盛世，身为人民教师，应该兢兢业业，勤勤恳恳地做好本职工作，为党的教育事业添砖加瓦。在平凡的工作岗位上，我能热爱祖国、热爱中国共产党，拥护党的领导。有强烈的事业心和工作责任感，能尽心尽力地完成上级下达的每一项工作任务，工作踏实、勤恳。一直以来我刻苦钻研教材，虚心向经验丰富的老教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功；积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。教学中坚持以人为本，热爱每一位学生。讲究教育艺术，在学习上教会学生学习方法，在思想上教会学生做人的道理，在生活中关心爱护学生，使学生逐渐成长。教学中以全新的教育教学理念为指导，吸取先进的教改经验进行教学实践，课堂教学艺术和班级管理方面的能力不断提高。在平凡的工作岗位上，我力求做出不平凡的贡献。

今天，就让我们就踏着这块由革命者生命铺垫的基石，高举改革开放的旗帜，扬起风帆，圆百年的中国梦吧！

篇2：基石观后感(林琴笑)

阅读万玮的《班主任兵法》, 我知道了班主任一样可以把班级当成自己叱诧风云、运用智慧、大展谋略、让学生身心得以成长的“主阵地”;薛瑞萍的《给我一个班, 我就心满意足了》, 让我看到了一个善思善写、博学睿智, 将教育进行到“润物无声”“踏雪无痕”境界的女教师;李镇西的《做最好的老师》, 让我知道了“‘做最好的老师’是一种平和的心态, 也是一种激情的行动;是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容, 也是‘惊涛拍岸, 卷起千堆雪’的荡气回肠”……

一个偶然的机会, 魏书生老师的《班主任工作漫谈》走进了我的世界, 细细品读, 心胸豁然开朗, 仿佛被注入了一股生命的活水, 让我这个经验尚待丰富的年轻班主任, 精神再一次接受着洗礼、滋养和提升。

这本书共收录了魏书生教育文章及他的学生日记100多篇, 书中没有豪言壮语, 没有惊人的事迹, 也没有冗长的理论说教, 有的只是真诚与朴实的话语以及细小烦琐的平常事。我感动于魏老师的细微之美:那个平易近人的动作, 那个充满爱意的眼神, 那句充满信任的话语, 那种尊重学生的态度……我惊讶于他那敏锐的洞察力, 更折服于他那高尚的人格魅力, 书中的事例一次次深深地打动着我, 有如生命之石划过天空的闪烁光芒, 为我的班主任工作指明了方向。

2009年我带的班级挺让人失望的, 学生的整体基础薄弱, 没有良好的习惯, 教室里整天乱哄哄的……更让我头疼的是五年级的学生居然连值日都做不好, 有时打扫完的教室依然很乱、很脏;路队站不成样子, 进校速度也很慢, 几乎每天都要受到大队部的批评……开学没一个星期, 我的嗓子就哑得说不出话来, 可他们似乎丝毫察觉不到我的良苦用心, 照样我行我素, 望着散沙一样的班级, 我开始变得烦闷、焦躁、容易冲动了, 脸上也很难露出笑容了。学生似乎稍稍有了收敛, 可我明显感觉到课堂气氛更压抑沉闷了。直到有一天, 我收到一张没写名字的纸条, “老师, 您能不能别总板着脸, 我们想看到您的笑容……”说真的, 这话让我吃惊不小, 这恐怕是从教以来我留给学生的最糟糕的印象了!默默思索中我想起魏书生老师常说的一句话:“埋怨环境不好, 常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘, 常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣, 常常是我们自己抵抗力太弱;埋怨学生难教育, 常常是我们自己的方法少。”是呀, 最初我是带着无奈的心情接受这个特殊班级的, 没有对学生具体的情况深入了解, 也就无从制定切实可行的管理措施, 我的抱怨和指责, 更让我的工作处于被动状态。

我静下心来, 根据学生的意见, 结合班级实际情况, 拟定了管理激励措施。同时加强了班级文化建设, 与学生商议后, 我们共同创办了“书海拾贝”“小荷初绽”“我行我秀”“心语相系”等园地, 并加强了与家长的沟通与联系, 初步取得了成效。这期间, 班干管理制度也逐步完善起来。孩子们开始关注我的言行, 遵守并践行了班级管理制度。

当教室越来越整洁, 路队越来越规范, 我们的心情也越来越好的时候, 本班的各科成绩均有较大幅度的提高, 常规工作也名列前茅, 年终还被评为优秀班集体。感谢魏老师, 正是他, 用积极、民主、宽容的心态教育了我, 使我走过了那段彷徨的历程, 感受到了教育的幸福, 享受到了成功的快乐。

魏老师说:“渴望理解、渴望信任是人们的一种正常需要, 尤其是学困生, 处在被遗忘的‘边远角落’, 受尽歧视与打击, 往往还心存上进的愿望, 他们真的很不容易, 因此给予他们一些关爱, 帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。”细细品味, 良久无语。我不否认我爱我的学生, 可是我的爱也许更多的时候还是局限在了关注学困生的成绩, 我决心试着走进学困生的心灵, 用真诚与爱打开他们的心扉。

小豪是一个挺特别的男孩, 矮矮的个子, 胖胖的身材, 暗淡无光的眼神, 让人总感觉他有些与众不同。他从不主动跟老师说话, 上课总是一副没精打采的样子, 只是偶尔瞟两眼讲台, 但当你不注意的时候, 他也会搅得四邻不安, 而每次找他谈话时, 他又一言不发, 直至离开。我还发现他每个晨读都来得很晚, 有时会踏着晨读下课的铃声晃进教室, 后来听其他学生说这段时间他一般都在厕所里, 有好几个学生在那里撞见过他, 我有些替他难过, 也许对他来说这是唯一一个“安全”、不至于被别人指责为“逃学”的地方。于是我悄悄地告诉他:以后, 晨读你就在教室里吧, 你可以学你喜欢的内容……他瞪大眼睛望着我, 嘴唇翕动了两下, 最终什么也没有说。自此, 尽管晨读他还是迟到, 但是再没躲进厕所。当我给他开了两个星期的“小灶”, 他还是连第一课的生字都不会写的时候, 我想起来了他唯一的一篇画满了圈的作文, 终于明白他为什么从来不交作业了!行为手册上的评语和他妈妈无奈的眼神浮现在我眼前, 我该怎么办?

如果仍抓住他的成绩不放手, 恐怕会适得其反, 困惑中我忽然明白了魏老师那句平实而真挚的话语的含义:“许多事情是没办法选择的, 但你可以选择态度。做班主任不能选择学生, 什么学生进来, 你都得接受, 但只要我们尽心尽力, 问心无愧, 积极面对学生的实际状况, 总有一天, 学生会提高, 会进步的。”我决定绕道而行, 并在脑海中仔细搜索他的闪光点, 我想起了他帮值日生擦黑板的事, 本质上他应该是一个热爱劳动、乐于助人的孩子。何不利用这点走近他呢?他一直以各种理由回避上课间操, 我知道那只是因为他连基本的动作都不会做, 于是我就鼓励他用这个时间去卫生区捡纸。我们的卫生区在操场, 他在捡纸时会顺带捡走别处的纸, 我就表扬他集体观念强, 他很高兴。我的表扬与提醒时时伴随着他, 他的积极性也越来越高, 有时还会与乱丢废纸的同学争个面红耳赤。趁着他的高兴劲, 我悄悄地对他说:要是你会写更多的字就好了, 那样会给老师和爸妈一个惊喜呢……以后的日子里, 他开始写生字, 尽管还是有很多字不会写, 但毕竟比以前好多了。他开始关注课堂, 感兴趣的时候, 也能安静地听课, 偶尔也会举手, 虽然答案不一定正确, 但我还是为他的参与而高兴。至今他的试卷还会出现大片的空白, 但却明显整洁多了, 他的脸上也开始有了笑容。能让他的生活中拥有一丝阳光, 作为教师我感到幸福。

魏书生老师说:“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”尽管我不敢说我找到了诊治学困生的灵丹妙药, 但至少我懂得了, 教育是要讲究艺术、手段及方式的, 想爱还要会爱, 只有走进他们心里, 接受他们、热爱他们, 包容他们的缺点, 站在学生真善美那部分思想的角度, 才能使他们真正感受到我们的关爱。