岚皋交警谈践行民警核心价值观

岚皋交警谈践行民警核心价值观（精选5篇）

篇1：岚皋交警谈践行民警核心价值观

岚皋交警谈践行民警核心价值观

人民警察核心价值观是构建社会主义核心价值体系的重要组成部分。践行人民警察核心价值观，是落实科学发展观的重要内容，落实科学发展观，核心是以人为本。以十七大、十七大四中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，学习确立人民警察核心价值观，抓好基层公安机关的政治思想工作，坚持以人为本，研究人对自身价值实现的追求，把握住人的潜意识思维的特点，将有助于把民警的思想认识统一到落实实践科学发展观的高度上来，完善人民警察核心价值观，以适应时代发展的新任务、新要求，推动思想政治教育与时俱进，创新发展，切实打牢公安基层队伍思想政治工作的基础。

一般人们都认为积极上进是年轻人的专利，年轻人才前途无量，随着年龄增大人的上进意识就会减退。而我们在实践中探索体会到，积极向上是每个人都存在的内在的本质的追求，它象是一座富矿关键是你如何去开发它。

每一个单位的人的思想状况都存在着参差不齐的情况，近年来，虽然通过一系列集中教育整顿、培训活动，民警的政治觉悟、精神面貌、工作能力、业务水平，已取得了长足的进步。但是，思想政治理论水平，业务工作能力，学历阅历仍然存在着参差不齐的情况，对实现自身价值的追求即世界观也存在着各种差异和想法，这种差异导致有的同志很快适应了本职工作进入了角色，成为了队伍建设业务工作中的骨干；有的同志能做好一般性的事务工作，碰到难度大一点的工作就感到力不从心，全队中相比较年龄结构偏大，用一般观念来分析进取性年龄大的集体要弱一些。而近几年来由于我们重视了对民警的思想分析、重视了发掘人的上进性即人对自身价值实现的追求，结合加强绩效考核等管理措施，激发了全体民警的工作热情，逐年消除了不适应状况，取得了可喜的进步，队伍建设和各项工作业务指标完成情况多次在公安队伍排名中名列前茅。

我们在工作实践中感到：应该看到不论是先进还是落后的人，每个人都有追求向上、追求公平民主、追求向往美好、追求个人需求和实现自身价值的本能。这种多方面交合在一起的人的潜意识，从一定意义上来讲可以看作是人们对美好生活、生存世间界真理追求的上进性，俗话说“人往高处走，水往底处流”也就是这个道理。思想政治工作说得通俗些，就是统一人的思维。做人的思想政治工作，只有十分注重人对真理追求的潜意识的分析，紧紧抓住开发人对上进性的追求，才能紧扣主题、找准要害，思想政治工作才能收到事半功倍的理想效果，才能更好地确立人民警察核心价值观。

一、研究追求是更好引导确立人民警察核心价值观做好思想政治工作的前题条件

追求是人的一种心理活动，是人的行为的原动力。研究人的追求就是为了了解和掌握人的思想和行为形式的变化规律，调动人的积极性。思想政治工作的过程实际上是教育者向受教育者传授、灌输其理论、观点的一种能动的过程，其效果的好坏取决于教育者的方式方法

以及受教育者自身内在需求的满足程度。追求构成了思想政治教育接受的出发点和归属。一般来说，主体的追求越强烈，进行接受活动的自觉性、积极性就越大，反之，则越小，我们认为思想政治工作者，要善于发掘放大人的追求，人是有思想的高等动物，应该看到每个人都有潜在的追求，例如：年龄大的人有需要受人尊重的追求、年纪轻的人有想进步被提拔的心理、业务能力强的人有被领导和同事认可其成绩的成就感的需要、业务能力差的人有抵御被人看不起的心态。因此，站在受教育者的角度去研究需求、分析、放大追求，深入实际，深入基层，了解情绪，倾听呼声，关心疾苦，研究不同人的需求变化，研究外界的各种因素对人的需求变化的影响，合理引导、合理满足追求，以理服人，是践行人民警察核心价值观起步点，是思想政治工作成败的关键所在，是落实各项政治学习活动，落实贯彻党的路线、方针、政策，做好思想政治工作的前题条件。

二、满足合理追求是更好引导确立人民警察核心价值观做好思想政治工作的基础

人的追求是复杂多样的，有合理的追求和非份的追求；有崇高的理想的追求和自私的个人私欲的追求；有明确的有目标的追求和只是朦胧的潜意识的追求。从管理学的角度来看追求的最高境界：是人在解决了基本生活的保障后追求自身价值实现。应该看到人有了这种追求才有了上进性的原动力，追求的期望值越高其原动力越大。主要领导要善于发现和发掘人的追求性的原动力，应用、放大和转化好每个人的这种原动力，使至成为增强公安队伍建设的核能。

要解决好人的追求，首先要牢固确立正确的人生观。要坚持理想信念的正面教育，切实加强科学发展观、执法为民、理想信念、纪律作风、反腐倡廉、“八荣八耻”等教育，培养民警忠于职守，人民公安为人民的自觉性，确立人民警察核心价值观。虽然，人民警察核心价值观是公安机关和广大民警忠实履行宪法和法律赋予的神圣职责，在长期的工作实践中创造和积累的，对全体民警的思想道德和行为方式起着主导作用的，充分体现公安机关性质和宗旨的核心理念。但是，要践行人民警察核心价值观使之形成核心理念，还是需要上级领导和上级公安机关有一个能动地推进过程，也就是思想政治工作在引导人们确立正确的人生观的过程。在这一过程中作为上级领导和上级公安机关，首先要做到想人所想、急人所急、办人所盼，认认真真、扎扎实实地为一线民警解决实际工作中的困难和难点，为民警办实事，通过关心人、为人排忧解难，使人具有强烈的归属感、认同感，取得领导的统御权，才能将思想政治工作做实做好。其次，要从民警所关注的问题入手，综观现阶段基层公安机关，人的相当一部份思想问题是在考勤考核中的义务和利益能否重新调整与再分配中产生的，人对利益的认识问题如果得不到解决，必然产生思想波动，影响工作情绪。要满足人的需求，就要抓住人最关心的利益问题，讲清道理、讲实情、办实事，从人最需要、最急迫的事情做起，努力满足人们正当的、合理的、精神追求。因此，解决这些思想问题，不能仅凭说教，要往实里做，在新的年份开始前要合理修订绩效考核标准，加重在政治、荣誉观方面的奖惩，尽可能地公正、公开地在满足民警对知情权、参与权的追求的情况下，搞好各类考核义务和荣誉的分配，型造实现自身人身价值的舞台和纷围，引导个体溶入集体中来践行人民警察核心

价值观。公安机关的基层领导还要善于抓住机会，在越是在困难的时候，越要关心和解决人生活中的问题，满足其合理的需求，如在民警加班加点工作时基层领导一定要沉在一线同甘共苦，当好领路人，还要考虑安排好民警的后勤生活保障，满足合理的需求激发工作热情，这就是调动工作积极性的重要手段。所以说，思想政治工作要贴近人，贴近实际，其实质是心的贴近，只有心贴近了，才能真正知道人在想什么、盼什么，才能有针对性地做好思想政治工作。再次，要满足人的独立自主的人格需求，人在社会交往中更普遍希望受到他人的尊重，尊重人的情感需求，基层领导对一些非原则性的错误在不是很紧急的情况下，一般不要在公开场合直接批评，可以个别指出的尽量个别批评，使思想政治工作的对象心悦诚服，以情感化工作对象，情在理先，寓情于理，易于收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。最后，要致力于人的全面发展。思想政治工作不仅体现教育功能，还要体现“人文关怀”，做到关心人、理解人、尊重人乃至依靠人、塑造人，真正使思想教育生动活泼、深入人心、增强感染力，并激发人的工作热情与创造力。基层政工干部应该是将人与好思想理念融会起来的崔化剂，要善于能动地来践行人民警察核心价值观。

三、引导追求是更好确立人民警察核心价值观做好思想政治工作的核心所在一个基层单位的领导除自身要有过硬的政治素质和端庄的品格起示范作用外，还要注重发掘培养本单位身边的具有正确、健康追求的，积极向上的典型的人和事例，通过表扬、鼓励来形成整体效应，为合理引导各种追求开展好政治思想工作打下坚实的基础。

要正确引导民警的思想追求，我们认为满足人的知晓心理的追求，是做到沟通思想、提高基层领导在民警中的信任感的前题。所以，我们要重视开展好警务、队伍建设的各项民主公开活动，使全队民警增强参与感，引导全队民警多为集体事业思考问题，使个人追求融合到集体利益中来，提倡将个人的荣辱观融合在集体中来体现，以扩大人生价值实现的快慰感和感染力。

在满足人的追求时，要注重对人的思想、心理和行为的恰当引导。一是对合理的、积极的追求应充分肯定。特别是对当前能够解决的问题，要尽力尽快满足民警的追求，一时解决不了的问题，要创造条件逐步解决，并做好解释工作，取得民警的理解和谅解。二是对不合理的、不现实的要求，要敢于否定，开展教育，加以引导，以达到实现个人追求和国家需要的和谐统一。三是要正确引导，妥善处理人个与国家、个人与社会要求之间的矛盾，既不能仅仅停留在满足人们关心的眼前物质利益上，又不能简单地用社会的、国家的、上级领导的要求来否定或取代个人的要求。要常常依赖于人的内在的情感沟通和心理认同，然后要跳出狭隘的、短视的思维方式，把满足人的追求放在时代的发展和民族振兴的层面上，注重人的长远利益和政治利益，肯定人的主体作用与地位，提升人生价值观。在满足民警的追求的过程中，教育引导，以不断提升每位民警的综合素质，满足人的不断升华的精神追求，实现每个人的最高精神境界的追求——自身价值的体现的同时，引导全队来践行人民警察核心价值观和型造践行人民警察核心价值观的自豪感，来促进公安队伍建设，促进全队民警的全面发

展，保障公安交通业务的高效开展。（李德康 刘小志）

篇2：岚皋交警谈践行民警核心价值观

“忠诚、为民、公正、廉洁”八个字，简单却重如泰山，承载的内容太过厚重。作为政法干警的核心价值观理念，在细细品味后我感触颇多。何谓核心价值观？通俗的说，就是一个人在从事某种活动所拥有的最基本、最重要、最至高至上的意志遵循和价值取向，它是一个人内心最动人、最耀眼的精神光环，是为之终生奋斗不息、至死不渝的力量源泉。

人在这个世上要想生存，就必须要有自己的职业。而职业是支撑我们生活的重要载体，对自己职业有着明确的满足感，人的生命就很容易变得充实和盈满。监狱民警从本质上讲，是一种奉献较多的职业，发不了财，出不了名，当不上高官，但在每个忙碌的日日夜夜里，在面对面地教育罪犯、改造罪犯的过程中，我们往往能深刻体验到法律的尊严和公正，且最能感受到人世间的感动或是悔过，感受到职业的神圣和崇高，内心常常会涌动一种满足感，这也正是这一职业的魅力所在。深入探究，这种满足感的背后，实际是一种重要的、核心的观念在不断涌动支撑，即我们常说的监狱人民警察的“魂”，也正是我们当前正在树立的一种意识形态--核心价值观，是我们追求的理想和奋斗的目标。

人是需要一点精神的。对于我们这些监狱人民警察来说，“忠诚、为民、公正、廉洁”就是我们应有的精神。忠诚，就是忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律，这是我们的政治本色；为民，就是始终把人民放在心中最高位置，这是我们的宗旨理念；

公正，就是公正执法、维护社会公平正义，这是我们的神圣职责；廉洁，就是清正廉明、无私奉献，这是我们的基本操守。

以“忠诚、为民、公正、廉洁”为主题的政法干警核心价值观，阐述了政法干警应树立怎样的理想信念。特别是老一辈监狱民警面对艰苦的环境和条件，兢兢业业，无私奉献。退休后仍然一腔热血，无怨无悔的高尚情操，深深感动了我。老一辈监狱民警优良传统和新一代监狱民警理想追求，就是监狱民警核心价值观的原始萌芽，也是最朴素、最直接的实践体现。正因为有了这种价值观的存在，才使监狱民警这种职业洋溢着常人难以体会的芬芳。也许我们的工作很清贫、枯躁、单调，但正是因为我们坚守了这一份平淡无奇，坚守了琐碎繁杂，坚守了这份社会使命，才换取了社会的和谐稳定。看看我们现在的生活环境和工作环境发生了天翻地覆的变化，优越的工作、生活条件，宽松和谐的人文环境，我们又有什么理由去抱怨，不干好自己的本职工作呢？

其实，监狱工作除了带给我们工作压力之外，更多的还是收获：当我们一次次咨询谈话后，看到服刑学员有转大的思想转变，取得好的改造成绩时；当我们去服刑学员家中进行走访回来反馈情况看到服刑学员们感激的眼神时；当服刑学员刑满后专程来监狱进行感谢时，那一刻，作为一名监狱人民警察的豪情和喜悦，难道真是的金钱和地位可以衡量的吗？

风雨的砥砺，岁月的磨练。现在，此刻，我将继续高扬理想和信念的旗帜，将政法干警核心价值观内化于心，外化于形，贯

篇3：浅谈如何践行社会主义核心价值观

作为教育工作者, 践行社会主义核心价值观无论是对我们的思想上还是在行动上都有着十分重要的意义。那么作为一名普通人民教师, 要践行社会主义核心价值观, 应该怎么做呢?我认为必须从以下几个方面做起:

一、坚定信念, 加强自身师德修养

教师工作是具有特殊重要意义的工作, 从宏观上讲, 教师的工作对人类优秀文化承前启后, 在创新性地培养人才过程中促进了社会进步和国家兴旺。从微观上看教师把自我知识结构进行整合, 以言传身教的方式进行教学, 在促进学生健康成长的同时也完善了自身素质。教师是我们党的教育方针的践行者, 为了实现我们党的教育目标和教育方针, 就必须要具有更高的师德标准, 必须加强自身的师德修养。

在当前市场经济环境下, 物质的导向性对我们教师的思想观念带来很大的冲击和影响, 作为一名教师能否坚守教师的道德情操, 达到“从心所欲, 不逾矩”的道德境界, 在“乱花渐欲迷人眼”的市场经济大潮中, 能否坚守教育阵地, 把持心灵的一方净土, 守住平常心, 献身党的教育事业, 这是对我们教师的严峻考验。

二、爱岗敬业, 热爱学生

教师的伟大之处就在于他们肩负了社会进步的使命, 却又永远是幕后英雄, 试想哪个行业的人不需要教师的启蒙、引导和教育?哪一个成功人士甚至领袖人物不是从无知的孩童经过老师心血的浇灌而培养成才的。教师就是通过自己平凡的劳动成就他人梦想的人。从这个意义上讲, 忠诚于党的教育事业我们无怨无悔。所以教师要有高度的责任感。责任感能激发人的潜能, 也能唤醒人的良知;有责任感的教师, 才能全身心投入教育教学之中, 而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展, 同时也必将在麻木中失去教育的良知。那些“事不关己, 高高挂起”的局外人态度, 得过且过、和尚撞钟的混沌状态, 自由散漫、无所事事、无所谓的行为, 随随便便邋里邋遢的品行, 诸如此类的教育教学怪现象就随之而生。

教育是爱的艺术, 没有爱就没有教育。教师只有爱学生, 才会有工作的内动力, 才能使自己的教育教学行为充满艺术性和创造性。师爱应当是博大的, 师爱绝不是只爱几个优等生。真正的师爱应该是象我们学校制定的学生培养目标那样:培养尖子生, 注重特长生, 面向全体学生, 把爱心倾注在每一个学生身上。师爱应该是真诚的, 不是喊在嘴上的口号, 而应当体现在教师的一言一行之中, 教学生求真知、说真话、做真人。师爱应该是严格要求上的爱, 溺爱不是爱, 放任自流更不是爱。师爱应该是对学生严而有格、严而有度, 使学生能得到最大限度的发展才是真爱。我认为从某种意义上讲, 在有的时候给学生一点惩罚也是爱。

三、善于学习、完善自我

“发展是硬道理”, 这句话同样适用于教师, 因为不发展就要落后。因此教师也必须经常充电, 从而修炼内功、提高素质。包括文化底蕴知识的积累、能力的提高以及自身人格魅力的建造。

当今时代是一个飞速发展的时代, 新的事物、新的理念、新的思想、新的知识, 层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化, 教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位, 以学习来促进自身发展, 从而改变自己工作和生存状态。因此, 新时代教师要不断地丰富自己的知识, 拓展自己的能力。只有这样, 教师才能满足学生对于学习的渴望。除了这样, 教师还必须要建造自己的人格魅力。教师的人格魅力就是旗帜, 学生会如影随形般的追随着旗帜走。教师的人格魅力就是学生迈向人生之路的路标。教师的一言一行、一举一动、一思一想、一情一态都会清晰而准确的印在学生的心光屏上, 都有意或无意的进行着现场观摩表演, 这就是我们所讲的“无声路标”的示范性。教师本身必须要有自己的个性, 因为只有自己有个性, 你才能更好地去体谅, 尊重学生的个性。教师要避免平庸, 就必须要有有别于他人的个性特色和教学风格, 教师之间不是求同存异, 而应该求异存同, 即人无我有、人有我精, 人精我新。

四、以身作则, 为人师表

学高为师, 身正为范。, 教育具有以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的特点。教师的一言一行对学生的影响是巨大和潜移默化的, 正如我们通常所说的“身教胜于言教”, “喊破嗓子不如做出样子。”所以, 加强师德建设对培养高素质学生、形成良好校风是至关重要的, 是其它培养方式所不能代替的。教师通过自身思想素质的锤炼和道德情操的塑造, 在学生中起着表率或榜样作用, 犹如春风细雨般地渗透到学生的灵魂深处, 潜移默化地、积极地影响着一代又一代的青年学生, 收到“随风潜人夜, 润物细无声”的教育效果。

五、淡泊名利, 志存高远

作为一名现代教师, 要尽到教书育人的责任, 最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我, 信守心灵的宁静, 建设好自己的精神乐园。俗话说:“世上莫如人欲险”。如果一个人抵御不了各种不良因素的诱惑, 总是什么都想要, 什么都想得到, 而现有的条件又满足不了, 就有可能做出出格的事情, 甚至走上邪路。淡泊名利的人, 他们的言行一定遵循共同的准则, 符合社会的利益;他们行为一定韬光养晦、脚踏实地, 不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。

淡泊名利, 宁静致远, 这是教师追求的一种境界。其实, 做起来也不容易, 它需要修炼。实践证明, 要成为一名优秀的教师, 必须经过“十二修炼”:修炼自己的声音, 让它引人入胜;修炼自己的语言, 让它妙趣横生;修炼自己的眼睛, 让它传神丰富;修炼自己的表情, 让它神采飞扬;修炼自己的行动, 让它规范专业;修炼自己的学识, 让它犹如泉涌;修炼自己的脾气, 让它逗人喜爱;修炼自己的个性, 让它鲜明唯美;修炼自己的心灵, 让它平和美丽;修炼自己的气质, 让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂, 让它崇高圣洁;修炼自己的人生, 让它阳光幸福。作为当代教师, 我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要, 而是要把它当成一项事业来追求, 这样才能变压力为动力, 不断取得进步和发展, 从而迈入更高的人生境界。

我们的事业关乎祖国的未来、民族的振兴。我们肩负着人民的重托、党和国家的期盼。为此, 教师要信守社会主义核心价值观, 以实际行动体现“学高为师, 身正为范”, 践行社会主义核心价值观, 自尊自励, 切实担负起发展教育事业、培养优秀人才、提高民族素质的历史重任, 全面提高教育教学能力, 还要经受住社会和自身的各种考验, 加强师德修养, 模范履行职业道德规范, 爱岗敬业, 争做新时期人民满意教师, 以教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作报效祖国和社会。

篇4：浅谈构建践行国家审计核心价值观

关键词：审计；核心价值观

一、构建国家审计核心价值观的动因分析

（一）核心价值观的重要性。

核心价值观是“观念”中最为基础且重要的部分，柯林斯和波拉斯在《基业长青》一书中将其定义为：“核心价值观是固有的、不容亵渎的，是不能为了一时方便或短期利益而让步的”。成功企业之所以成功，就是恪守了这一固有的、不容亵渎的价值观念，将其渗透于企业发展的全过程，深入到员工内心深处，并外化为员工的行为及习惯，从而影响企业的规划和制度，最终形成企业的核心竞争力。

（二）构建国家审计核心价值观的内在需求。

在当前我国社会，审计干部作为国家公务人员，物质生活能获得稳定保障，大多数接受过良好教育，职业性质要求审计人员必须具备良好的职业道德和敏锐的社会视野，从需求层次来说，在逐步由社会需求向尊重需求和自我实现需求转变，这一过程中，个体与个体之间需要建立共同的目标以获得理解和尊重，因而核心价值观就成为实现上述需求转变的最好纽带。

（三）构建国家审计核心价值观的外在需求。

当前经济转轨、社会转型时期，经济利益格局调整导致社会结构的变动，社会转型引致心理危机及信仰危机的发生，社会治理与个人修养正面临着严峻考验，对于国家审计，需要审计人员树立正确的核心价值观。2006年10月，党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务。

二、国家审计核心价值观的内涵

（一）核心价值观的概念。

价值观是影响和支配一个人为人处世行为的准则，它就像是人生的指南针，不可或缺。正如亚里士多德认为的那样：“价值观是通过人们日常的习惯、技能和行为反映出来的人类的品行和美德”。同样，一个系统、一个组织也需要有全体成员普遍认同的价值体系来维系。

（二）审计核心价值观的内容。当前，国家审计在国家治理中发挥着重要的作用，是保障经济社会健康运行的“免疫系统”，肩负着推动国家民主和法治建设的重要使命，其目标是推进法治、维护民生、推动改革、促进发展，最终目的是维护人民群众的利益。因此，国家审计的正确发展及目标的实现，必须有正确的审计价值观为指引。为此，刘家义审计长在全国审计工作会议上提出了“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”的审计人员核心价值观，较好的诠释了全体审计人员的共同理想和信念，是社会主义核心价值观在审计系统的具体实践，包含着先进的审计理念、强烈的责任意识、科学的创新精神和清廉的文明形象。

三、以核心价值观为中心构建审计文化

（一）汲取传统文化的营养，加强人文熏陶

中国传统文化包括忠孝、仁义、道德、诚信、厚道、宽容、务实、勤劳、和谐、知恩图报、先天下之忧而忧等等，有学者总结其大概为三个方面：

一是中国传统文化的基本思想，和与中、崇德利用、天人协调，强调“自强不息”和“厚德载物”是中华民族精神的集中体现。二是注重人的内在修养，是中国传统文化的一个重要价值指向。三是重家族、重血缘的家庭伦理本位的价值观，如“精忠报国”和“尊老爱幼”等中华民族忠孝文化。

（二）集聚社会文化的能量，弘扬时代精神

构建新时代的审计文化，树立和弘扬“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”的审计人员核心价值观，更应实现道德与法制的和谐统一。因此，必须牢牢把握道德精神和法制精神，树立道德和法制相统一的理念。总之，将德治和法治紧密结合起来，全面推进审计文化建设。

（三）加强职业文化的建设，重视职业道德

国家审计文化的灵魂是审计核心价值观，通过加强职业文化建设，能够更好地结合职业道德中关于审计人员的独立性、客观性、职业谨慎性等方面的要求，更加清晰、明确地诠释国家审计文化的要义，以“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”的核心价值观为引领，塑造审计精神，坚守审计职业操守，恪守审计职业道德。

四、构建审计人员核心价值观的途径

（一）加强思想教育，增强审计干部对审计核心价值观的理解。

通过加强思想政治教育，使审计核心价值观内化为审计干部的一种习惯和行为准则，增强历史使命感和责任感，牢固树立良好的工作作风，自觉履行审计监督职责。

（二）加强审计文化建设，增强审计干部对审计文化的认同。

坚持审计文化建设，就是要把审计文化的价值开发和利用摆在重要位置，通过坚持不懈、持之以恒地培育主流精神和基本理念，使其内化为审计机关的共同价值取向，外化为社会各界对审计事业的理解和认同。

一是经常抓审计政治业务修养，强化审计文化建设的基础工程；二是突出打造理念文化，确保审计文化建设的理论基础和政治方向；三是注重抓载体创新，讲求审计文化建设的有声有色、喜闻乐见。

（三）加强宣传，提升审计核心价值观的影响力。

通过报刊、内网、宣传手册等多种宣传方式和渠道，提升理论宣传水平，认真宣传审计核心价值观的深刻内容和精神含义，使每个审计干部明白审计核心价值观对审计团队、对审计事业发展的重要意义，自觉在实践中践行审计核心价值理念，更好地履行为人民服务的宗旨，提升审计组织形象，提高审计的创新力和权威性，促进审计事业全面发展。

（四）加强培训和法制教育，提升审计干部的职业素养和业务水平。

一方面定期组织审计人员对政治理论、社会经济、哲学社科、职业道德等多方面知识的学习，加大对审计人员综合素质的培养力度；另一方面重视继续教育，不断更新知识结构，以专业化标准培训、考核审计人员，培养引导审计人员逐步具备与其岗位职责相适应的专业理念、专业知识、专业技能和职业操守，加大培养符合型创新人才，加快“四手”人才、业务骨干和专家人才的力度，从根本上提高审计工作的质量和效能，进一步增强审计业务监督能力，降低审计风险，使审计人员发挥出最大的价值。

（五）加大人文关怀，激发审计人员的积极情感。

一方面針对审计人员工作任务日益繁重，工作压力不断加大的实际，从加强审计文化建设入手，采取多种措施，进行人文关怀，帮助审计人员减压、释压，缓解心理压力，创造良好干事创业环境；另一方面切实关心每名审计人员的提拔任用、经济困难、家庭困难等问题，做好审计人员的后勤工作，消除审计人员的后顾之忧，使审计人员能够一心一意全身心投入工作之中。

（六）加强制度建设，严格审计人员的行为管理。

审计工作要做到依法、科学、高效、有序，必须具备一套行之有效的行为规则。制度建设是确保审计工作得以健康有序开展的必要保证，是审计工作规范化的重要条件，建立完善和创新一系列的审计制度是促进审计工作科学化、制度化、规范化的必然要求。通过对审计程序、审计操作等各方面作质和量的界定，用制度这个钢性标尺，保证审计人员处事时坚持原则、客观公正、秉公办事，才能更好地发挥审计“免疫系统”功能，维护国家审计客观、公正的社会形象。

篇5：岚皋交警谈践行民警核心价值观

国内一些学者已经开始对大学生社会主义核心价值观进行相关研究,为后来的研究者提供了具有理论和实践指导意义的研究成果。这些研究成果包括我国目前大学生的价值观念现状、构建在校大学生社会主义核心价值观的必要性和紧迫性、如何正确理解社会主义核心价值观的三个层面的涵义、新时期构建在校大学生价值观的原则以及方法策略等问题进行了较为系统的研究和讨论。

综合所有研究成果,学者们的一致看法是当代在校大学生价值观念的主流是积极、乐观、向上、务实进取的,但也明确指出学生价值观中存在有明显的拜金主义、个人主义、享乐主义。当然,在校大学生作为一个国家发展建设的后续力量,他们的价值观有一个发展变化的过程,就目前状况来说还没有形成相对稳定的价值观体系,但总体发展方向与社会价值观念基本一致。发展过程中存在价值观的多元化、模糊化、混沌化的倾向;从学生个体来看,处于人生的知识储备期,大部分学生在大学初期还没有形成稳定的、完整的人生价值观念,在一些敏感问题上还不能及时做出正确的判断,出现人云亦云、盲目顺从的从众心态。并且对负面社会热点问题关注较多、从而出现焦虑意识和忧患意识。但对自我塑造和提升方面求知、求新意识逐渐增强提高。

二、民办本科院校大学生学习思想政治课的现状

目前,高校学生普遍存在上思政课积极性不高,态度不认真的现象。并且随着网络的发展,学生获取信息的多元性与碎片性使学生在一些是非问题上缺乏个人认识,这对于大学生的成长和成才是不利的。因此,作为高校思政教师,应该思考研究新的教学方式和方法去适应社会及学生的发展需求,使素质教育真正做到入耳、入脑、入心、入行。

西方小学课堂有一个非常简单的教学案例值得作为教师的我们去思考。老师在课堂上给学生讲灰姑娘的故事,与普通教师不同的是,为了启发学生思考,老师不仅仅是讲个故事就完事了,而是在故事结束后问了学生如下问题:灰姑娘得到王子,需要哪些条件?把此问题布置给学生,学生们由此展开了激烈的讨论,最后学生总结讨论结果:一是做人要守时,二是一个人的成功需要很多朋友的帮助,三是做人要自强,无论何时都不能放弃希望。这样一来,由原来课堂上普通的讲故事就演变成了一次对于孩子们价值层面的教育和引导。研究生毕业后从事教学工作两年,我也在课下对学生做过相关调查,有一部分学生对思政课有先入为主的排斥,尤其是理科生,在他们的印象中,这类课就是政治说教,与他们没有关系,或者说不接地气。民办本科高校被称为“三本”,放在公办高校一本、二本以后进行录取;民办高职高专被称为“二专”,放在公办高职高专以后进行录取。这样,民办高校学生素质除了具有大学生的共性素质外,还有着自身的素质特征。具体表现为:成分复杂,基础偏低,综合素质发展不平衡。学生中大部分是应届、往届高中毕业生,也有中专毕业生,还有自考考生以及成教生,成份比较复杂。二是个性独立,但自律意识不强。民办院校大学生人生价值取向比较务实,功利性也比较突出,道德意识和道德行为易发生偏差。三是受高一文理分科的影响,文管类专业大学生的科学素养较差,理工类专业大学生的人文素养较差。这使得民办高校思政课堂的价值观教育面临与生俱来的困境。为了改变这种缺陷,我们进行各类教学改革来改变现状。但是,有些改革没有触动传统教学方法的弊端,也许只是提高了抬头率,只是通过一些肢体语言和犀利语言博得了学生们一时的开心,但是开心过后,能不能像灰姑娘的故事那样达到观念意识、价值引导的功效,能不能触动学生们在这方面的思考,这是我们应当在教学改革创新中注意的问题。

针对民办高校思政课存在的问题,结合新时期世界范围内思想文化相互交流交融的新态势,面对我国改革开放和发展社会主义市场经济所带来的思想意识多元多样多变的新特点,作为民办高校教师,应当认识到民办大学思政课的课堂教育对于培育和践行社会主义核心价值观、对于促进在校大学生的全面发展、引领社会全面进步,对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量,具有重要现实意义和深远历史意义。

三、如何通过思政课使学生践行社会主义核心价值观

要通过思政课的课堂教育使学生理解并践行社会主义核心价值观,我们作为思政课教师不仅需要从价值观的内涵与层次方面去深入解读价值观,还要通过梳理社会主义核心价值观与整个思政理论课课程体系的关系,尤其是本科阶段学习的四门马克思主义理论相关的四门必修课。首先我们要从理念上去分析研究,这四门课跟提出的社会价值观存在哪些内在关系;每门课程应该分别从哪个角度去讲授和引导学生的价值观,从而避免重复的教学内容。例如,马克思主义基本原理课可以通过哲学故事从哲学原理上给学生讲清楚价值观的内涵,以及我国的核心价值观和西方国家的不同之处;我们讲中国近现代史纲要这门课的时候可以结合历史事实,丰富课堂教学内容,通过历史事实结合时代背景告诉学生中国共产党是怎样选择了社会主义,选择了中国共产党;思想道德修养与基础课可以从具体实践来谈,尤其可以结合学生自身实践,从而注重对现实问题的分析与思考;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课可以从我国在不同时期的具体国情以及制度形成的背景和过程来讲。总之,我们课堂改革的前提需要有一个合理的顶层设计,让几门课从理论到实践到具体教学过程成为一个统一整体。

首先,使教师和学生正确对待思政课相关课程的教学和学习。态度决定高度,只有摆正了教学和学习的态度,我们才能更容易的使自己融入到课堂上,才能达到更好的教学效果。

其次,如何对待我们的学生,要相信我们的学生。举个例子,一学生出国留学前,在个人素养方面并没有表现出有多爱国,有时候还表现为愤青。但是他出国以后,在很多事情上他表现出了强烈的爱国热情。这些年的风风雨雨我们也能深切地感受到,当我们国家遇到重大事件如汶川地震、关键问题如钓鱼岛争端等,我们国家的大学生群体的表现还是靠得住的,我们得有这个信心,需要相信我们的学生,同时接受他们价值观的多元化,模糊化等不成熟表现。只有这样,他们才会更乐于接受我们的课堂说教,把自己融入到课堂中,甚至称为课堂的演员,彻底改变传统的教学模式,形成以学生为中心的上课模式,学生是演员,教师是导演。在课堂上我们从来不能怕讨论,小悦悦事件、女司机被打案,城管执法、政府强拆等案例都不回避。这些问题放给学生去讨论,讨论到一定程度,就会形成基本一致的价值观念和对相关事件的正面观点,再通过教师的引导,正面观点绝对是占主流的。所以我们要接受我们学生的现状,其次要相信我们的学生。要知道,这些在校大学生是对自我有强烈提升意识的一代人,他们内心对自己对国家都有很好的憧憬,他们对核心价值观也并不反感,他们反感的只是不恰当的说教式的宣传教育形式。

最后,如何采取正确的课堂实践,创新教学方法让学生认同并践行社会主义核心价值观。

思政课教师首先要深入研究社会主义核心价值观的语言表述特点,对价值观的诠释要做到通俗化、具体化、生活化。同时,结合我国传统文化去解读社会主义核心价值观,根据新时期大学生欣赏和认同的文化特点,寻找到社会主义核心价值观的大众化表述,使学生更好地理解、认同和运用。在教学过程中可采取实践创新教学方法,例如采取课堂五分钟传递正能量,课堂小辩论,大学生应该知道的时事政治二三事等形式,真正的让学生参与到课堂,称为课堂的主人,成为社会主义核心价值观的践行者、宣传者。

四、结束语

目前,高校学生普遍存在上思政课积极性不高,态度不认真的现象。并且随着网络的发展,学生获取信息的多元性使学生在一些是非问题上缺乏个人认识,这对于大学生的成长和成才是不利的。因此,作为高校思政教师,应该思考研究新的教学方式去适应社会及学生的发展需求,使素质教育入耳、入脑、入心、入行。

因此,通过课前五分钟传递正能量,课堂小辩论,大学生应该知道的时事政治二三事等形式可以让学生参与课堂,改变传统的以教师为中心的讲述课堂模式,我们要大胆采取实践,谨慎掌握每一个课堂环节,使课堂以学生为中心,教师成为学生的学习伙伴,从而增强学生的学习主动性,积极性,通过课堂真正的让学生认同并践行社会主义核心价值观。

参考文献

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[2]郭建新.社会主义核心价值观大众认同路径与机制研究[J].江苏社会科学,2014(1).

[3]徐金超.培育社会主义核心价值观的意义[J].人民论坛,2013(35).