整合课教案文明基石

整合课教案文明基石（共8篇）

篇1：整合课教案文明基石

七年级下册第二课第二框

公开课教案之二：自信是成功的基石

教学目标

知识目标：自信的含义，分清自信、自卑的区别，明确三者的关系：自信有助成功，自负和自卑则是人远离成功。

能力目标：实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐

情感态度价值观目标：培养学生自信的态度，形成正确的人生观和价值观

教学重难点

重点：自信者的哪些心理品质有助于成功

难点 自负、自卑与失败之间的必然联系；自信和成功的关系。

教学方法：讨论法、探究法 教学时间：一课时 教学过程：

导入：

活动一：

展示两大类不同的心理表现，利用上节课的内容请学生们加以判断，两类心理状态分别属于那种表现，有哪些相同的地方？

第一类：我什么做不好；我是一个失败的人；我的缺点太多了；我是不会成功的 第二类：我是最好的，每人比我强；我应该成为人人羡慕的人；我必须高人一筹（学生讨论后回答）总结：

分别展示的是自卑和自负的心理表现。

两者的共同之处在于他们考虑问题都是从自我的角度出发，而且他们的最后结果都不会成功。

板书：自负和自卑的共同之处

活动二：对号入座

（在黑板上分别展示出不同的人物和相关的事件，请学生们将其对号入座，把相关人物和事件搭配起来，并判断每个人物分别属于自信、自卑、自负当中的哪一个）

人物包括：马谡、桑兰、尼克松

时间包括：意外受伤、失街亭、水门事件（学生讨论）

对应结果：马谡——失街亭——自负

桑兰——意外受伤——自信

尼克松——水门事件——自卑

活动

三、刨根问底

（根据不同人物对应的不同事件和表现分析各自成功与失败的原因是什么）

1、马谡失街亭

（展示失街亭的历史故事，看完故事后分析马谡失败的原因是什么？）学生讨论 总结：

制定的目标虚假、不切实际；意气用事；不能正确对待失败，容易否定自己走向自卑

以上就是自负的人为什么不能取得成功的原因 ２、桑兰意外受伤

（了解桑兰的有关情况分析在她身上的突出品质是什么？）学生讨论 总结：

桑兰面对巨大的困难和挫折时候所表现出来的乐观态度是最值得我们学习的地方

（分析完桑兰的例子后接着又展示了两个自信者成功的例子，从中可以分析出另外一些有助于成功的优秀品质）

展示优秀的英国女作家艾米利．勃朗特成功的事例（学生讨论）总结：

在埃米利身上突出的表现是她在实现自己理想的过程中所表现出来的专注品质

展示我国著名的昆虫学家赵修复的事迹（学生讨论）

在赵修复身上能集中体现出兴趣和好奇心在一个人成功过程中所体现出的巨大作用。

从以上成功的自信者身上我们发现乐观、好奇、专注这些优秀品质是他们最后取得成功的重要因素。

以上就是自信者能够取得成功应该具备的优秀品质。３、尼克松水门事件

（由于同学们对这个问题可能不太了解所以需要详细介绍该事件）学生讨论 总结：

尼克松失败的重要原因是他对自己能力不够相信，对所面对的问题无能为力，强化自卑感，最终无法取得成功。以上就是自卑的人不能取得成功的原因。

课堂练习：

1、对于自尊心的理解不正确的是

()

A．自我尊重即自己尊重自己

B．处处逞强斗胜 C．要求他人尊重自己

2、．我们做好事受到集体和社会的赞扬和表彰时，心情舒畅，这是因为（）

A．消极情绪得到发泄B自尊心受到了肯定和满足 C．我们的意志得到磨砺

3、诚信是

（）A．成年人经商的原则，与小孩无关

B．领导干部取信于民的原则，与老百姓无关

C．做人的基本道德，我们青少年平时就应该努力做到信守诺言，恪守信约

4、下列事例中属于不诚信行为的是

（）

A．不愿告诉朋友自己的一些秘密

B．做了好事不留名

C．做了坏事不予承认

5、下列不属于中华民族优秀的道德传统的是

（）

A．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”

B．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

C．“人不为己，天诛地灭”

6、不懂风车原理，被一些同学奚落为“臭木匠”的小牛顿，最终成为一个伟大的物理学家。纵观他的一生，推动他成才与发展的是

（）

A．良好的社会条件

B．强烈的自尊心和良好的自信心 C．聪明的脑袋

7、“君子诚之为贵”、“言而有信”说的是

()

A．诚实守信

B．谦虚

C．为人正直

8、“推己及人”的意思是

（）

A．礼貌待人

B．助人为乐

C．尊重他人

9、．产生我们通常所说的“自尊心太强”的原因是

()

A．虚荣心严重

B．自尊心太强 C．有正确的自尊心和充分的自信心

10、假冒他人姓名签定借款合同，侵犯了公民的()

A．名誉权

B．姓名权

C．隐私权

11、某外企为实行所谓的严格管理，员工下班出厂门时进行搜身，该行为侵犯员工的()

A．政治自由权利 B．人格尊严权 C．生命健康权

教学小结：

通过对不同事例的分析，我们分别了解了自信、自负和自卑给我们生活带来的不同的影响，以各自产生不同结果的原因是什么，希望同学们能够正确认识这三种不同的心理状态，树立正确的自信心，在生活和学习上取得更大的进步。

教学反思：

通过课后分析与反思，对这节课感受很深：

成功之处：

课堂运用了大量的经典材料，让学生在体验和感受中掌握知识，有意识的避免了过去政治课生硬说教的现状。通过活动激发学生的直接经验，为升华学生的知识、能力和觉悟打下基础。促进学生情感和信念的形成，促进学生实践，从而学到知识和能力。课堂充分的了调动学生的积极性，适时的鼓励和表扬学生，培养了学生的自信。不足之处：

在课堂活动中仍有一些学生没有真正的参与教学活动，以后的教学应多关注这部分学生，教学面对所有的学生，让全体学生一同成长。教学应创造更多的机会，搭建更多的平台 使每一个学生都有展示自己的机会。

篇2：整合课教案文明基石

静海县第六小学

吴克芬

教学内容：天津市九年义务教育地方课程《天津与世界》五年级下册第七课《说说“红十字”》。

教学目标：

1、了解红十字会的由来，认识红十字标志。

2、知道红十字开展的主要工作。

3、领悟红十字的精神，激发学生乐于参加红十字青少年活动的情感。教学重难点：认识红十字标志，领悟红十字精神，了解红十字会开展的主要工作，激发学生乐于参加红十字青少年活动的情感是本节课的重点。而深入领悟红十字的精神，是本课的难点。

教学流程：

课前准备：布置预习提纲，深入了解红十字，告知学生课本上的卡通人物天天要和同学们一起学习，一定要和他比一比看谁更熟悉红十字：（1）了解红十字的由来。（2）了解并练习画出红十字的标志。（不止一种哦）（3）知道红十字标志的来历和这个标志的作用。（4）了解国际红十字运动、原则。（5）通过各种渠道了解天津红十字会开展的工作，自由结组选一个方面集中搜集信息。（6）回忆自己曾参加过的红十字青少年活动，总结感受。（7）理解红十字精神。

本课的教学流程：创设情境，激情导入——你争我抢，汇报交流——分组合作，集中展示——总体感悟，情感升华。

（一）创设情境，激情导入。

1、电脑出示四川地震发生后各地区的红十字组织人们捐款捐物送往灾区的视频。

2、学生说说都看到了什么。师导语，引导学生说出这些救灾活动中看到的醒目标志，导入课题。电脑出示课题。

（二）你争我抢，汇报交流。

1、师导言：海爷爷听说我们今天要学习红十字的知识，派天天来和同学们一起学习了，大家欢迎吗？（出示电脑图象。）

2、出示预习题：课前，我为同学们印发了预习提纲，请同学们认真熟悉教材，充分了解红十字的知识，同学们准备得怎么样？下面我们就向天天汇报汇报吧。

3、师引导先说说红十字的由来。

4、学生介绍自己课前了解的有关红十字的知识。师引导答出红十字的多种标志、来历、作用，国际红十字运动、原则、精神等内容。其间穿插天天的考察题。师给予鼓励。

（三）分组合作，集中展示。

1、由天天引出对红十字工作的学习。

2、师导言：天天又给我们提出了新的要求，这也难不倒我们。课前，我要求同学们分组调查了解红十字会的工作情况，我们分组来为天天汇报怎么样？各小组汇报调查的主题。各组组长组织小组同学把了解的资料进行一下汇总，每组选派二到三名同学集中汇报。

3、自主准备。（小组成员把是哪方面的资料告诉组长，组长安排发言的人和内容。）

4、合作展示。要求：希望各组汇报的时候，其他同学一定要认真倾听，让天天看看谁的收获最大。

（1）学生汇报。师积极互动，引领学生感悟活动的意义。

（2）师补充角膜捐献视频，红十字会互相支援的图片，各地红十字青少年活动的图片。

（3）在汇报交流的过程中，引导学生体会红十字人道、博爱、奉献的精神，并适时板书。

（4）教师简要补充介绍红十字友好往来的情况。

5、简单小结。听了同学们的介绍，老师非常高兴。各小组不但充分了解了课本上的内容，还通过联系生活，上网查询，对红十字会开展的工作有了非常深刻的认识，对红十字有了更深入的了解。

（四）总体感悟，情感升华。

1、畅谈感受。我想现在你们一定有很多话想说，先在小组里说一说。谁愿意把你的想法和大家分享？

2、激情升华。导言：通过今天的学习，我们认识到，红十字会作为一个人道主义救助团体，他始终遵循着人道、博爱、奉献的精神，扶危济困，无私奉献，用爱书写着一段段美丽的篇章，实现着一个个美好的愿望。让我们一起再一次感悟红十字伟大的人道主义精神，感悟博爱与奉献的美丽。播放音配画。

3、提出希望。希望我们每一个人都积极参加红十字活动，为把这个世界变得更加和谐美丽贡献自己的一份力量。

板书：

说说“红十字”

人道

奉献

篇3：整合课教案文明基石

【关键词】 文明礼仪教育 小学品德 生活课 有效整合

【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-004-020

一、文明礼仪教育与课程目标有效整合

国家教育部颁发的《中小学生文明礼仪教育指导纲要》要求学生在不同的场合、不同的情况下针对不同的对象注意言行举止。对学生参加升旗仪式、集合、观看演出、比赛等方面的言行举止都作了较高的文明礼仪要求，而小学生要重在培养学生良好文明习惯。让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。因此，我们从学生的现状和学校的实际出发，以小学德育纲要、小学生日常行为规范等为依据，一、二年级以校园、家庭、社交礼仪为重点，主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始，养成良好的语言、行为习惯。

《课程标准（2011年版）》的课程目标主要有情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四个层面，而“行为习惯”目标是与文明礼仪教育的要求有着共通之处。其中一个子目标是要求学生养成基本的文明行为习惯，这一目标是着眼于培养儿童最基本的公民道德素质，包括社会公德、养成基本的文明行为习惯、遵纪守法。而具体而言，即引导儿童懂礼貌、守秩序；引导儿童体会规则的意义，遵守规则和相关制度；引导儿童认识纪律的重要性，遵照纪律的要求行动；引导儿童说文明话、做文明事，逐步养成儿童的基本的文明行为习惯。

可见，品德与生活课程目标是依据社会与时代发展的需要以及儿童身心发展的特点而制定的。本课程强调引导儿童与外界环境的良性互动，积极作用中学会关心、学会做人，从而提升道德境界。因此，确定品德与生活课的目标，要做到三个读懂。一是读懂课标，深入了解每部分的内容和精神实质。二是读懂教材，梳理知识网络和思想教育网络。在分析教材的时候，既要明了知识内容、学习过程安排，更要挖掘教学内容里育人内容和因素，让学生体验、感受，从而建立相应的价值取向。三是读懂学生，依据学生实际制定适宜的课堂目标，充分调动学生学习的积极性。这样，制订课堂教学目标可以确定好一节课的起点与方向，更使知识的学习过程成为道德品质、人格完善的过程。

二、文明礼仪教育与课程内容有效整合

文明礼仪教育的主要内容应包括：明确小学礼仪教育的具体内容，包括礼貌用语及体态语言的使用，校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪和特殊场合礼仪等；构建学校、家庭、社区三维一体的德育运行机制；探索小学生文明礼仪习惯养成的规律，依据不同年段学生的年龄、身心特点实施相应的礼仪教育内容，采用切合学生实际的教育形式、方法，力争做到教育、训练的序列化；探索小学生文明礼仪教育的有效途径和方法，坚持从实际出发，根据校情、学情、社情需要，使教育的策略更新，方式方法更贴近儿童、贴近生活，更富有时代感，从而更易走进学生的心灵。

品德与生活课程以儿童的现实生活作为课程的主要源泉，课程内容的选择包括：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活。单元主题活动是品德与生活课程的主要组织形式，在课程内容中也安排了单元主题活动与文明礼仪教育有效整合。

这些课程内容侧重学生的品德、行为、习惯的养成，懂得校园的基本礼仪、与人交往的礼仪，学会文明参观的习惯，遵守社会规则和社会行为规范等。

三、文明礼仪教育与课程活动有效整合

品德与生活课程以主题活动、游戏及其它实践活动为载体。小学生礼仪素质养成的心理过程是礼仪训练的基础。学生的礼仪素质形成的过程是：情感——认知——行为——内化——品质。根据上述形成过程，礼仪素质的训练环节围绕以下历程展开：激情——明理——导行——反思——习得，这与品德与生活课是基本一致的。下面是一些班级的做法：

（一）融行导练知礼仪

在品德的形成过程中，知是基础，行是关键。在学生理解文明礼仪常识之后教师要针对学生年龄特点，及时帮助学生理解这一行为的具体做法，让学生既学礼仪，知礼仪，又用礼仪。为达到文明礼仪教育界的预期效果，老师可创设几种“为人着想”的情境来训练学生尊重他人的文明礼仪，设计的事例必需真实，能感染人的，有针对性的，学生能够理解的内容，对学生进行教育。如：1.家里长辈上班回家后，小朋友们应如何做？2.爷爷、奶奶生病了，小朋友应如何做。3.在公共场合如何才能不打扰别人等等。学生在表演节目中充分表现自己，在自我情感体验，自我感受中产生顿悟。学生明白了怎样尊敬师长，在公共场所怎样做是对的。

（二）实践训练学礼仪

学生道德意志发展较差，主要表现在自觉性、自我控制力及坚持性较差，他们还不能很好地掌握自己的行为或完成他人的要求，因此，要通过提出一些需克服一定困难才能完成的任务，让学生去做，逐渐发展他们的自觉性等良好的意志品质。如：可组织学生去敬老院慰问孤寡老人。使学生在明理的基础上，萌生正确的行为动机，从中体验关心他人的乐趣和意义。又如：让学生说一说，在校外如何尊敬师长？想一想，长辈来了怎么说，怎么做？演一演，同学来了，怎么做？让学生带着问题检查、探究自身。日常在公共场所遇到老师、问候或探望着长辈的言行，运用理解的道德认识自身言行进行辨别分析，判断评价，自身的行为形成确定下一个明确的目标。使学生学会对人说话和气，能够正确使用生活中常用的礼貌用语。

（三）情感强化礼仪

情感教育是向学生进行教育的基础。我们在开展“文明礼仪”教育的同时，必须遵循学生教育规律的特点，善于挖掘情感教育的资源。1.榜样。家长与教师的一言一行，一举一动都是孩子的表率，应注意以自己良好的行为来影响孩子，以自己的言行举止，礼仪礼貌对学生进行潜移默化的教育。家校配合，实施同步教育。2.强化。小学生年龄小，实践的自觉性较差，有些道理课堂上容易认识，但在平时生活中，往往表现出认识的差异。教师应注意到给予及时指导，及时强化，使课堂上获得的认识在实践中得到充实、巩固，使文明的礼仪成为学生内在的需求。

（四）活动践行礼仪

1.微笑篇

当然就作出正确的榜样示范，要求老师用开朗洪亮声音跟同学们打招呼，用微笑和竖起大拇指等肢体语言表扬班里的孩子们，经过一番沟通，老师与孩子们的关系已经相当“密切”了。当孩子们一双双信任的目光投向我们的时候，老师向大家提出了人人都争当“文明小天使”的要求，首先第一步我们就要微笑待人，用自己灵动的眼睛观察老师同学，看看谁做得最好，在每周的班会课进行评比。同学们积极响应，在操场、走廊、楼梯、校道等各处，都能发现孩子天真的微笑，稚气的问好，一时间使得上课的科任老师都觉得心情舒畅。

2.肃穆篇

学校的升旗手正在操场训练，几乎每个新同学都看见旗手们整齐的步伐，唱国歌时肃穆的神情，当时孩子们觉得很新鲜，叽叽喳喳地在教室里讨论着，有的还忍不住在走廊边偷偷看，这就是教育的好时机，就对孩子们说：我们一起到操场去，看看哥哥姐姐他们是怎样做的，好让我们一起学习！孩子们能离开教室，是绝对赞同的，但是我在教室里却做足的功课，跟孩子们提出要求：（1）安静，有疑问回来教室后才讨论。（2）认真观看升旗仪式，回来后老师要考考大家，谁记得最牢固。（3）排好队伍，要一个跟一个，老师看看谁能做的最好。要求讲清楚了，我们班的孩子就出发到操场了，我们在升旗台前，找了一个清凉的地方坐好，观看旗手训练。

3.整洁篇

由于班里大部分的孩子都是独生子女，在家里很少机会动手做家务，自己的作业本、文具等也多是家长帮忙收拾的，更何况是集体服务性的维护环境卫生整洁的劳动，所以在设计整洁篇这个活动环节时，按照品德课程的指导，分两步走：第一步是自己的事情自己做。让孩子养成自己整理书包，分类摆放文具、学习资料，采用小组自评、互评等手段，促进孩子们养成书包内物件整洁摆放的好习惯。第二步：集体的事情主动做。课室内外的环境卫生，除了固定的人员在固定的时间清洁外，我还提倡“随时弯弯腰”行动，每个同学在课前、课间、课后看见地板上有纸巾、杂物等垃圾，我们都要伸手弯弯腰，把垃圾放进垃圾桶里，主动为校园的整洁出份力。

苏联教育家卡连柯说过：“在学习的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条沟填满。”可见，通过文明礼仪教育与小学品德与生活课的有效整合，学生良好的道德品质在不断的实践中才能逐渐形成，还需要老师开展丰富多彩的课外活动来实现道德认识的“后延”，给学生架设一条道德认识转化的桥梁。

[ 参 考 文 献 ]

[1]义务教育《品德与生活课程标准》.北京师范大学出版社，2011年版.

[2]义务教育《品德与生活课程标准》.解读李季湄张华主编高等教育出版社，2011年版.

[3]新版《课程标准解析与教学指导》《品德与生活》张茂聪主编.北京师范大学出版集团，2011年版.

篇4：文明班会课教案

一、活动主题：

“文明礼仪伴我行”

二、活动形式：

大合唱、朗读、知识竞赛、互送祝福

三、活动目的：

本次主题班会，让学生联系生活认识文明礼仪的重要性，并且能从自我做起时时讲礼貌，从小培养起文明礼貌的好习惯。

四、活动过程：

主持人甲：我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。

主持人乙：她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。

主持人甲：在改革开放的今天，我们应该弘扬民族优良传统。

主持人乙：从小学礼仪，用礼仪，做一个讲文明、懂礼貌的少先队员。

合：“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始！

主持人乙：全体起立，唱队歌。

（大合唱《我们是共产主义接班人》）

主持人乙：请坐。

主持人甲：说到文明礼仪，我们再熟悉不过了。

主持人乙：是啊，从生下来父母的教育，主持人甲：从入学后老师的教育，主持人乙：我们都能学到有关文明礼仪的知识。

主持人甲：那么，究竟怎样才算是讲文明，重礼仪呢？让我们来欣赏这首诗 吧！

礼仪是歌，一首焕发向上的歌；

礼仪是诗，一首没有结尾的诗；

礼仪是泉，一股清澈透亮的泉；

遵守礼仪，是你生活中的亮点；

学会礼仪，说明你正走向成熟。

如果礼仪已经在你心中成长，那么用真诚去浇灌，用热情去哺育，用理解去培养！

在它茁壮成长的同时，你也在成长！

中国礼仪代代传

孔融让梨敬父母

黄香暖被教育人

中国礼仪不能忘

争做礼仪小标兵

主持人甲：看来我们同学对礼仪知识的了解还真不少啊。

主持人乙：那么我们在日常生活中应该怎样注意文明礼貌呢。主持人甲：看来，同学们在家的都做得不错。那么，怎样做问候礼仪才好呢，请看大屏幕

（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。

（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。

（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。

（4）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。

（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。

（6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。

（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。

（8）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。主持人甲：文明，是璀璨明珠的辉煌；文明，是民族孕育的希望：

主持人乙：文明，是沟通情感的桥梁，；文明，是社会高飞的翅膀！

合：同学们的礼仪知识不错，我们现场来做个调查吧。看看哪位同学在家，餐桌礼仪是最棒的。

主持人乙：在家时：

（1）请长辈先入座。

（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。

（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。

（5）主动给长辈添饭加菜。

（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。做到其中三项的请举手，班主任统计人数 主持人甲：在学校：

（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。

（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）要安静、文明进餐。

（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。

（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。

做到其中三项的请举手，班主任统计人数。

主持人乙：文明，是永恒的话题，这区区两个字涵盖了丰富的内容，从报纸杂志上看到的名人逸事到身边发生的琐碎小事，文明渗透到了生活中的每一个角落；但现实生活中，我们却往往忽略了文明。

主持人甲：接下来我们就一起来了解一些礼仪的知识，一起进入“知识竞赛”。

（知识问答十题）

1.()是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守的。A．礼仪 B.礼节 C.礼貌

2.站姿应该是自然、放松、优美，而且身体一定要保持（）。A．挺直 B.挺腹 C.颔胸

4.早晨进校见到老师，要行礼问早、问好。如遇地方狭窄，应（）。A、学生给老师让路 B、学生或老师让路都可以 C、老师给学生让路 5.升国旗时应（）。A.肃立、脱帽

B．肃立、脱帽、行注目礼

C．肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼

6．写字时“三个一”的要求是一拳、一尺、（）。A、一寸 B.二寸 C.三寸

7.未经（）同意不要随便动用他人物品，也不要随便翻阅别人的书籍、作业、日记。A.老师 B.本人 C.家长

8．在手势语运用中，切忌谈话时伸出食指指点（），这是一种不礼貌的行为。A．天空 B.自己 C.对方 9．学生进老师办公室（）。

A.敲门就可进入 B.随意翻找东西 C.敲门允许方可进入 10．在排队打饭时（）。

A.排在熟人的前面 B.请人带打 C.按次序排队

主持人甲：其实，一个微笑，一声“您好”，一个“请”，一句“对不起”，一声“谢谢”就能使原本要堵塞的人流因此而畅通起来，更能使人们打开心灵的窗户，尽情地交流，互相地理解。

主持人乙：同学们，有礼走遍天下，礼多人不怪。在这次主题队会活动中，同学们非常活跃，不仅熟悉礼仪内容，而且还能跟自己的实际结合起来了。

主持人甲：希望同学们能做一个懂礼仪、讲礼貌的好孩子，让文明礼貌之花在我们心中长盛不衰。

篇5：小学文明礼仪课教案

1、了解待客和待客的基本礼仪。

2、懂得礼貌待客，文明待客，是每个小学生都应该具备的良好品格。

待客：打招呼，让座，递水，离开时送客人出去，道别;

做客：礼貌的叫门，主动和主人打招呼，不要乱翻主人的东西，离开时要和主人道别。

二、教学过程：

1、引入新课

同学们，我们都去过别人家做客吗?你希望你的主人如何招待你?

学生回答。

我们都希望主人热情招待我们。当客人来到我们家时，我们应该怎样招待他们?

学生回答。

老师：这就是我们今天要学的——做客和招待客人。(写在黑板上)

2、学习新的课程。

(1)招待

我们欣赏了一段视频和几张图片。

让学生欣赏视频《客人来我家》《待客之道》和图片《请坐》《再见》《待客之道》。)

老师：现在我想请一些同学告诉你：如何招待客人?

学生：(略)

老师：从刚才同学们的发言中我们知道，招待客人最基本的礼仪应该是：打招呼，让座，递水，离开时把客人送出去，道别。只有这样，我们才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家对吗?

(附：还可以给学生讲课文资源中“人疯了”小丽和“脸皮薄的小华”的故事，让学生学习如何从反面招待客人。)

(2)做文明客人。

老师：我们知道如何招待客人，那么当我们去别人家做客时，我们应该怎么做呢?(过渡)

我们来听听“风娃娃做客”的故事，看看这个故事告诉了我们什么。

想一想：为什么第一次“风娃娃”没有进公鸡的屋子，第二次母鸡妈妈却让风娃娃进去了?母鸡家是怎么做的?

说出你的想法。

老师：从图中我们可以看到一些去别人家做客时应有的礼仪：主动问候主人，不要乱翻主人的东西，离开前要和主人道别。当然，还有很多客人礼仪。你看怪不怪告诉我。

老师：那我们怎么做一个受欢迎的小嘉宾呢?怎么敲别人的门?(给学生讲讲“做一个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗?”。)

老师：我们根据刚才学到的内容来说一说：下面哪个孩子做得好，哪个不好?(过渡)

3、学生表现

找几个同学分别做主持人和嘉宾，看谁做的最好。

4、课堂总结

篇6：文明就餐班会课教案

教学目的：

让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。

活动过程：

一、导入新课

谈话：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子似乎不会吃，老师抓拍了部分同学的吃相，并录了下来，请孩子们和老师一起来分析她们有哪些不文明的举止。看录像。师生逐一分析镜头中不文明的举止。从而引出本课

二、进入主题

师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，小朋友们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪（板书课题）在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢？

学生举手回答，教师做总结归纳： 1吃饭之前，先把手洗干净。2入座时应保持安静，食不言。

3入座后姿势端正，脚踏在本人座位下（保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。模拟练习的用餐姿势。

先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。

4就餐要文雅，要细嚼慢咽。5不要挑食，不要剩“碗底”，在家不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。

6正确使用勺子，不要敲、扔、插、舞勺子。不要用舌头舔勺子上粘的东西，这是很不文明的哟！敲打碗盘桌面，用勺子指点别人，这也不礼貌。7切不可口对着热汤吹气；喝汤不能发出响声。8口含食物不要与别人交谈。（问学生口含食物有什么危害？）9吃饭时要精神集中。

10观看日本小朋友午餐表现。跟自己平时的表现对比，总结今后应该如何做到最好。出示餐桌礼仪儿歌，激起学生兴趣。文明就餐好饭菜已摆上，用餐讲礼貌。先请长辈坐，自己再坐好。不要高声语，碗筷别乱敲。细嚼又慢咽，偏食可不好。饭菜不浪费，文明就餐好。（指名学生读，同桌互读，再拍手齐读儿歌。

师：同学们读得真好，在吃饭的时候，如果我们讲文明懂礼貌，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们的。

三、综合运用

小品表演：小朋友，我们学习了餐桌礼仪，接下来我们来做一个小观众，我们班有几个小朋友想把他们懂得的餐桌礼仪给大家展示一下，让我们以热烈的掌声欢迎他们上台，下边的小观众一定要仔细看，认真听啊！让学生评价表演，表演中有哪些文明用餐的好习惯。老师对学生的评价做总结。

四、小结

篇7：中华文明的第一块基石

这个系列讲座就从这一目的出发，研究和剖析了中国玉文化发展的历史脉络，解读了中国古代玉器文明与中国传统文化方方面面的关系。并对中国传统玉器的工艺、型制、纹饰有关知识作了些粗略介绍，希望能引导古玉爱好者正确地欣赏中国古代玉器。如果大家在学习研究中国传统文化中，这个讲座给大家提供了一些帮助，我将感到非常欣慰。同时作为一个历史学者，我也真诚地希望社会各界人士关心文物事业，积极保护文物资源，使我们的各类文物在教育大众传承文化中发挥应有的作用。为了使大家的学习更加直观，讲座配发了一些古代玉器的图片。这些图片大都采自公开出版发行的古代玉器图录和各地博物馆所藏，因为过于分散，不再一一列出，这里一并表示感谢。

概述（上）

中华民族是爱玉崇玉的民族，也是世界上最早用玉的民族。查海——兴隆洼文化中磨制精美的玉玦的发现，说明8000年之前我们的先民已经用玉来装饰他们的生活。它比西方公认最早的俄国瓦库特玉器早了整整3000年。李约瑟博士说，“对玉的喜爱，可以说是中国文化的特色之一。”瑞典科学家安特生说，“对玉器的挚爱，在本质上，已形成一条衔接中国史前与王制时代的纽带，而将中国人与其他人种区别开来。”有人作过统计，汉字中以玉字作偏旁部首的字达540个之多，占整个汉字量的近十分之一，皆为表达美好的意思。近代玉器研究大家、《古玉辩》的作者刘大同说，“伏思我国文艺之开化，以玉为最古，其他皆在其后。”中国用玉的年代比青铜器早了近4000年，其延续至今又比青铜器长了2000年。所以，现代中外学者一致肯定玉器文明是中华文明的第一块基石。玉器表达了中国先民审美情趣，承载了中华先民对天地神灵最为朴素的认知，物化了权力等级、礼仪制度等社会秩序的基本规则，塑造了中国人基本的道德规范，丰富了中国人对美的追求。

玉器是与新石器相伴而生的。大家知道新石器时代亦称为细石器时代。它与旧石器时代的区别，在于石器不再粗糙地打制，而是精细的磨制，制造的工具更加精美和锐利。正是因为石器的磨制，人们发现了玉这种矿物，它比普通的石头花纹更美，颜色更艳，品质更莹润，光泽更迷人。于是先民们用它做成各种小型的饰品，装点他们的生活。随着生产力水平的提高、玉器制作工艺的改进，出现制造大件玉器的可能，这些美丽的石头开始磨制成器，用于敬天祭祖供奉神灵。于是玉器进入了一个大发展的时期。

各个地域各个时期，先民们磨制玉器基本上都是就地取材。那时候玉的概念很宽泛。正如《说文解字》对玉的阐释，是“石之美者也”。美丽的石头就是玉，其概念远大于现在所说的玉，更不是独享一尊的和田玉。《山海经》记载我国产玉之地近200处，《禹贡》还记载了梁、雍、青、扬等州所产玉石之名。这说明上古时期，各氏族部落集团已经对玉有了较为全面和深刻的认识。我们耳熟能详的蓝田玉、南阳玉、祁连玉、岫玉在那时已得到大量的开发。不仅如此，玛瑙、天河石、绿松石、水晶等亦作为玉得到开发利用。直到新石器时代晚期，和田玉通过部落间的经济交流而进入中原，在夏、商时期，和田玉进入夏王商王的宫廷。它美丽的色彩、致密的品质，温润的气度迅速横扫中原所有地方玉，而逐渐成为中国人的最爱。

新石器时代，中国玉文化发展主要有哪几个地域呢？学术界基本上主张三大地域说。一是华北、辽宁与山东半岛，一是华东、安徽和长江三角洲地区，一是西北部川陕甘肃到蒙古地区。这三个地区在传说史料中分别属于东夷、苗蛮和华夏集团的活动范围。正好是《尚书》中所讲的夷玉、越玉、大玉三大地域。三大地域时空相连，玉器有不同的风格，同时又相互渗透和影响。中国的玉文化就来源于这三个源头。夷玉：红山文化玉器是从查海——兴隆洼文化玉器发展而来，其南支在山东半岛，发展了大汶口文化，直到龙山文化。越玉：源于马家浜文化、崧泽文化，最后到新石器时代中后期形成发达的良渚文化玉器。大玉：源于西北，有其独特的传统，从马家窑文化、齐家文化到陕西石峁、山西陶寺，下限直接夏王朝。三大源头的玉器文化各具特色，在新石器时代末期到夏王朝的建立这段时间相互交流、相互融合，形成了夏商玉器文明，成就了辉煌灿烂的中国古代玉器文化。

篇8：文明礼仪主题班会课教案

一（2）班

活动目的

1.通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。

2.通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使文明礼仪教育见效。3.培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。

活动内容

一、活动导入

班长：同学们，你们知道吗？我们的祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。祖**亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔子一样的文明典范。我们是祖国的花朵，祖国的未来让我们从小做一个讲文明懂你们的好孩子吧。请同学们齐唱《文明从小讲礼貌》

歌词：a 晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。

b 好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，团结友爱心一条，团结友爱心一条。

二、活动过程 1.宣布班会开始

主持甲：合着欢乐的节拍，我们开始了新学期的生活。

主持乙：做一个文明的好少年，是我们共同的心愿。

主持甲：文明人要有良好的行为，主持乙：文明人要有良好的习惯，主持甲：今天，就让我们一起遨游文明的世界！

合：老师、同学们，大家好！“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始！2.朗诵《三字经》

主持丙：灿烂的朝霞托起冉冉升起的红日，从东方缓缓升起。

主持丁：光辉灿烂的日光洒满大地。

主持丙：我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉。

主持丁：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明，而且也形成了古老民族的传统美德。请听《三字经》

全班齐背 《三字经》 3.三句半

主持甲：古老的神州向世界展示了文明古国的风采。

主持甲：黄香温席、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。

主持乙：古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德代代相传。

主持甲：身为二十一世纪的接班人，我们怎么能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧!三句半:《校园礼仪》

我们四人台上站！要把礼仪常规谈！大家别嫌咱啰嗦，看，看，看！

穿戴干净又整齐，拉链纽扣要系好！胸卡领巾天天戴！讲仪表！校园内外不乱跑，自觉排队往右靠！危险游戏不要做，别忘掉！

自尊自爱重仪表，诚实守信讲礼貌！遵规守纪勤学习。要记牢！

天天来把卫生搞，贵在保持习惯好！遇到废纸不放过！重环保！

预备铃响进教室，课本文具摆放好！不吵不闹坐端正！妙、妙、妙！

升旗仪式要肃立，高唱国歌要整齐！校训呼号要响亮！要有力！

同学之间要友爱，互帮互助树新风！不打架来不骂人！讲文明！

校园礼仪搞得好，好人好事真不少！礼仪少年在哪里？瞧、瞧、瞧！4.现场采访

同学扮演小记者：我是中国少年报的记者听说你们这里在开展文明礼仪活动，我特来采访各位同学欢迎吗？

（场景一）当你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？

（场景二）如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗？

（场景三）中午取饭时特别拥挤你该怎么办呢？

（场景四）如果你在上楼道时，有同学被撞到了怎么办？

（场景五）如果你回到家发现忘了老师安排的家庭作业你怎么向老师打电话询问呢？

小记者：通过采访活动你都知道了哪些文明用语？

文明共同生活在这美丽的校园，共同学习在这个大家庭中我们和谐相处，团结互助，互相谦让，才能说的开心，这个大家庭就会越来越美好。5.相声《说话》

主持人丙：你知道吗，生活中有的同学还不会说话呢！

主持人丁：不会说话？

主持人丙：说曹操，曹操就到了不是，你看——

主持人丁：请听相声《说话》

甲、乙：嗨，好久不见，您好！

甲：哎！你说我会说话吗

乙：你怎么不会说话

甲：我„„我不是哑巴吧

乙：谁说你是哑巴啦

甲：可有人说我呀！

乙：谁呀！

甲：咱们邻居赵爷爷。

乙：他怎么说的呀？

甲：挺机灵的孩子不会说话。

乙：你怎么不会说话，去问问赵爷爷呀。

甲：哎！你聋了，我说的一不是古文，二不是英文，你为什么听不懂！噢，我明白了，你是老外吧，外国赵老头儿！

乙：你是不会说话。

甲：怎么不会说话？

乙：你说的话都是横着出来的。

甲：横着出来的我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗？不信，你看！

乙：行啦，行啦！人家赵爷爷是个比喻。

甲：比喻？

乙：对！人家赵爷爷说你不会用文明礼貌用语。甲：那我应该怎么说呀？

乙：对长辈要称您，要叫赵爷爷。

甲：赵爷爷，您好！您吃饭了吗？有事就叫我一声，别客气啦！

乙：嗯！这还不错，是个有礼貌的孩子。就应该这样。

甲：我知道错了，谢谢你帮助了我。

乙：不客气。让我们大家都成为有礼貌的好孩子。

合：谢谢大家。6.结束班会

主持人甲： 文明礼仪似一缕春风，哺育了你们，似阳光雨露流进孩子们幼小的心田，滋润着你们茁壮成长，直到长成参天大树。

主持人乙：我希望每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，成为讲文明、讲礼貌的好孩子。我真心祝愿你们这朵朵文明之花能永远绽放。

主持人甲：下面，让我们用热烈的掌声欢迎班主任老师讲话。

班主任：同学们，今天的主题班会开得比较成功。全班同学都积极参与了活动，我相信大家都能够从活动中受到教育。讲文明讲礼貌是中华民族的传统美德，我们应该继续发扬。所以请大家从自己做起，从身边做起，争取做个讲文明讲礼貌的好学生。让我们全班同学团结友爱心一条，到处开满文明礼貌之花。班长：我宣布一（2）班“文明礼仪伴我行”主题班会结束篇二：《文明礼仪伴我行》主题班会教案 《文明礼仪伴我行》主题班会教案

活动目的：

1、使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯。

3、把礼仪贯穿到歌谣、听故事、知识抢答、朗诵等各种表演形式中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。

活动准备：摆放桌椅

活动过程：

一、活动导入

主持人：中国自古以来就是利益之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明礼仪之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始。

二、活动开始

（一）家庭文明礼仪

主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：“孔融让梨” “黄香诚心敬父母”

主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

学生自由发言

主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们就把我们的同学们当成我们的兄弟姐妹吧！

（二）、校园文明礼仪

中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。你知道有那些文明礼貌用语吗？

知识抢答：答对的会有小小的奖励！（文明礼仪小知识）

看来我们的同学在学校和老师的教育和帮助下，学会了许多的文明用语，你们真棒！主持人：你知道校园礼仪都有什么吗？

学生自由发言

主持人：规范的校园礼仪是怎样的呢？下面请欣赏同学表演的几种最基本的礼仪形式。学生表演校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、早上同学见面问好、课上举手回答问题等

主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，“小学生日常行为规范”也提出了明确的要求。请听“小学生日常行为规范三字歌”

主持人：刚才我们共同朗诵了“小学生日常行为规范三字歌”那下面我又要来考考大家了

1、升旗是应该怎样做？

2、上课时应该怎样做？

3、上操时应该怎样做？

4、集合时要怎样做？

主持人：看来大家通过这次班会都收获了文明之果，希望你们能把礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间。下面请看儿歌表演：

儿歌：集体小天地，大家在一起，今天你帮我，明天我帮你，谢谢你同学，不用谢，别客气，你我同进步，团结友爱记心里。齐说：你我同进步，团结友爱、互相帮助记心里。

三、活动总结

主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名一年级的小学生，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

三、班主任总结

亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！

四、活动结束

主持人：愿我们每一个人都能管住我们自己的口，不说脏话，不随地叶痰；管住我们自己的手，不乱涂乱画，不乱扔垃圾，不打架斗殴；管住自己的脚，不践踏草坪。让我们拥抱文明，热爱文明，让文明礼仪之花在我们心中绽放吧！

文明礼仪伴我行”主题班会到此结束。篇三：中学文明礼仪主题班会教案

提升文明素养 共建幸福家园

（117班）

一、活动目的和要求

结合本班和我校的实际情况，通过本次主题班会使学生增强学生文明懂礼、从我做起，从身边事情做起的意识。

二、活动准备

1.学生动员：班主任与班委各成员沟通，策划本次活动并落实到负责同学，以达到全班同学自我教育、自我提高，把礼仪教育向纵深推进的目的。2.准备节目：小品情景剧、三句半、图片收集、背景音乐、歌曲以及课件的制作。

三、活动形式

全班同学共同参与，以小品、三句半、歌曲等形式展开。

四、活动时间

活动时间：2013年9月18日

活动地点：教室

参会人员：班主任及117班全体学生

五、使用工具

多媒体

六、活动过程

（一）主题班会开始，主持人发言

女主持人1：尊敬的老师

女主持人2：亲爱的同学们

合：大家下午好！

女主持人：现在让我们用最热烈的掌声开始我们的主题：提升文明素养，共建幸福

家园。

女主持人1：中华民族，落落大方

女主持人2：华夏儿女，谦恭礼让

女主持人1：孔子曾说：不学礼，无以立

女主持人2：故事流传“程门立雪”、“孔融让梨”

女主持人1：礼仪是我们塑造人格的根基

女主持人2：文明是帮助我们健康成长的双臂

女主持人1：讲文明树新风，是我们当代学生义不容辞的责任。

女主持人2：提升文明素养，共建幸福家园，是我们共同追求的目的第一部分 发现不文明

女主持人1：同学们，校园是我们学习和生活时间最久的地方，在这里我们有朝夕相处的老

师、同学，还有学习生活的教室和宿舍。

女主持人2：文明，让你举止文雅;让你受到尊重；为你赢得掌声。但是，在我们的校园中

仍然存在个别不文明的行为，你能为他们指出来吗？

第二部分 怎样做到文明

女主持人：同学们，我们刚才看到的是他们不文明的行为，同学们都给了他们合理的建议，那么假如说他们每一个人都讲文明懂礼貌会发生什么？让我们接着看下去吧。

① 升降国旗肃立行礼

② 语言文明，明礼诚信

③ 公共场合，共轻声交谈，举止文雅，着装得体

④ 孝敬父母，尊敬师长

⑤ 乘车、购物不拥挤

⑥ 车行走路，遵守交通规则

⑦ 垃圾不乱扔，草坪不践踏

⑧ 爱护设施，节约资源

⑨ 社会交往热情、友好、大方 ⑩ 情趣健康，远离游乐场所。

（二）班主任总结

感谢同学们主持并参与了这场主题班会，通过今天的主题班会，我希望大家懂得什么是文明，怎样文明。今天不是结束，而是一个开始，一颗树虽然不能从根本上改善周围的环境气候，但是一片森林定能给我们一片晴朗的天空。改变这种现象需要咱们全班学生一起努力。我真心希望大家能通过这次主题班会，可以真正改正自己的不文明行为，从现在起，我们一起努力。文明是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观，让我们把文明之花播撒到生活中、校园中！

知书达礼现在起，文明礼貌要发扬。

学习礼仪善交往，团结同学敬师长。

主动帮助老弱残，孝顺长辈问暖寒。

言行举止见精神，日日勤修成素养。

（三）主题班会结束

女主持人1：我们现在生活在美丽的校园之中，文明礼仪构筑了和谐。