治水必躬亲精彩课件

治水必躬亲精彩课件（通用12篇）

篇1：治水必躬亲精彩课件

本文说明了治水要防止的现象，论述治水必躬亲的原因，再以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。治水必躬亲精彩课件，我们来看看。

一、学习目标：

1、熟读课文，理解文中所讲述的道理。

2.理解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。

3.学习文中正反对比的论证方法。

二、学习重点、难点：

1.掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。

2.了解正反对比论证的方法。

三、教学设想：

本文是文言文，当以诵读为主，加强学生的文言语感，养成学生学习文言文的习惯，因此在课堂上应重视文章的诵读和习惯的养成，重视文言词汇的积累。其次，文章短小精悍，脉络清晰，正反对比论证方法运用鲜明，因此，通过对文章内容的理解，了解正反对比论证的方法，学生容易接受。

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

(一)导入新课：

大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。

(二)整体感知课文：

1、朗读课文（自主学习与合作）自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。

2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。

3、指名朗读并及时评价

4、集体朗读。

5、理解课文（培养学生养成“三看一查”的习惯）

自主学习引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释）

试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书）

看课后的探究与练习，加深对课文的理解。

6、合作交流

小组交流：将自学得到的成果在小组内加以展示。（小组互译、互评、互议，最大程度上理解课文。）

全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。

师生相互质疑，加深理解。

(三)研读课文：（理清文章思路，了解正反对比论证）

1．请学生再读课文，思考完成下列问题：（投影显示）

（1）请在文中划出表示中心论点的语句。

（2）若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答）

（3）文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？

2．学生思考讨论，教师作适当补充。（完成板书）

课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。

课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。

（四）加强巩固：

1．反复诵读课文，争取当堂成诵。

2．完成“探究·练习”中的习题二。

（五）课后作业：

1.课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。

2.在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。

(六)板书设计：

海瑞治水躬亲，清廉（正面）

躬历山川，亲劳胼胝

不躬亲，不亲廉，则治水不成（反面）

（提出论点）（摆事实，讲道理）

篇2：治水必躬亲精彩课件

答：执一，泥于掌故，妄意轻信人言;

好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨。

研习2、作者认为“事举”、“水利兴”的必要条件是什么?

答：躬亲、清廉。

研习3、请结合文章简要谈谈作为领导者，海瑞具有哪些可贵的品质?

答：从“昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱” 可看出海瑞是一个躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属的人。

研习4、文中作者用了多种论证方法来证明“治水必躬亲”这一观点，请结合文中具体内容列举一例加以说明。

答：事实论证：列举海瑞治水的例子，具体直观地论证了“治水必躬亲”的道理，增强了文章的说服性。

正反对比论证：例列举海瑞治水最终成功的事例，与“好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨”做对比，突出了治水必躬亲的道理。(任选一种)

研习5、对文中“必如是而后事可举也”中的“如是”作解释，并指出“是”指代文中哪些内容。

答：像这样。布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

研习6、课文举“海瑞治水”的事例说明了什么道理?我国历史上治水的名人很多，你还能举几个吗?

答：做任何事要深入实际，调查研究。

举例：李冰父子，孙叔敖，范仲淹，王安石，西门豹。

研习7、海瑞墓室后扩建了“扬廉轩”，亭柱上刻有海瑞的两幅对联，其一是“三生不改冰霜操，万死常留社稷身”，请结合你所了解的海瑞，谈谈对这句话的理解。

答：海瑞一身正气、清正廉洁、大公无私。

研习8、主题思想：

本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲清廉才能治好水。

研习9、段落分析：

第一段：先说明治水要防止的现象，然后论述治水必躬亲的原因。

第二段：以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。论证方法：采用举例论证和正反对比论证。先正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。再反面说如果海瑞不吃苦，怕得罪人，那么水利肯定办不好。

研习10、第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。

必如是而后事可举也。 则事不举而水利不兴矣。

“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。

研习11、为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。

答：盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。

研习12、海瑞当年是如何治河的?请用课原话回答。

答：海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

研习13、海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质?

答：①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间……为真实、全面地了解情况，不辞劳苦、事必躬亲。

篇3：治水必躬亲精彩课件

……瑞无子。卒时,佥都御史王用汲入视,葛帏敝籝,有寒士所不堪者。因泣下,醵金为敛。小民罢市。丧出江上,白衣冠送者夹岸,酹而哭者百里不绝。赠太子太保,谥忠介。

(节选自《二十五史全本·明史2》,(清)张廷玉等著,新疆青少年出版社1999年)

参考译文:海瑞,字汝贤,琼山人。他考中举人来到北京后,就立即拜伏于宫殿下,献上《平黎策》,想要开辟道路,设立县城,以安定乡土。有见识的人都赞扬海瑞的设想。

他代理南平县教谕时,御史到学宫来视察,部属官吏都伏地通报姓名,唯独海瑞长揖而礼,说:“到御史所在的衙门当行部属礼仪,这个学堂,是老师教导学生的地方,不应伏地行礼。”

海瑞做了淳安知县后,(日常)穿布袍,吃粗粮糙米,让老仆人种菜自给。总督胡宗宪曾对别人说:“昨天听说海县令为老母祝寿,才买了二斤肉啊。”胡宗宪的儿子路过淳安县,向驿吏发怒,把驿吏倒挂起来。海瑞说:“过去胡总督按察巡部,命令所路过的地方供应不要铺张。现在这个人行装丰盛,一定不是胡公的儿子。”(于是命人)打开胡公子的行李,从里面搜出银钱数千两,海瑞将之收入到县衙府库中,并派人骑马报告胡宗宪(此事),胡宗宪没法因此治罪海瑞。

……海瑞没有儿子。去世时,佥都御史王用汲入室探丧,看到房里只有葛布制成的帏帐和破烂的竹器,有些是贫寒的文人也不愿使用的,因而禁不住哭起来,凑钱为海瑞办理了丧事。海瑞的死讯传出后,南京的百姓为之罢市。海瑞的灵枢从江上返乡时,穿着白衣、戴着白帽的人站满了两岸,祭奠哭拜的人百里不绝。朝廷追赠海瑞为太子太保,谥号忠介。

鉴赏空间

课文《治水必躬亲》告诉我们治理水患必须得亲自跋山涉水,亲自劳作,不怕吃苦,并举了海瑞不但治水必躬亲,而且为官清廉,最终使治水成功的例子。从课文中,我们看出海瑞具有清正廉洁、不畏艰辛的品质;而《海瑞传》则详细介绍了海瑞的生平:生活简朴,刚正不阿,为民请命,冒死上谏……让我们更全面地了解海瑞其人其事。

[读 有所思]

篇4：治水必躬亲

1.熟读课文,理解文中治水必躬亲的道理。

2.掌握文中常用的文言实词、虚词,积累文言词汇。

3.学习本文正反对比的论证方法。

重点难点:

1.掌握文中常用的文言实词和虚词的用法。

2.了解正反对比论证的方法。

教学设想:

《治水必躬亲》一文安排在八年级(上)第五单元,本单元重在体现“人与自然”这一主题。通过本单元的学习,可让学生在了解古人对自然感悟的各种情感的基础上,真切感受到人与自然之间和谐相处的重要,明白人类只有善待自然,关爱自然界中的生灵,才能更好地保护和优化我们的生存环境,进而提高热爱自然,关爱自然的意识。本文是一篇论述性的文言文,教学当以诵读为主,加强学生的文言语感,指导学生学习文言文的方法。因此在课堂上我采用了“读——思——悟”的学习方法,让学生在诵读中理解课文内容,掌握重要的文言语汇,了解文章通过正反对比论述道理的方法,体会作者文中流露出的对自然的情感,正确认识人与自然的关系,提高关爱自然的意识。

教学过程:

(一)创设情景,导入新课

(课前播放歌曲《万泉湖水清又清》),由此导入:听到这优美的旋律,我们可以想象到万泉湖水的甘甜、美好,想到小石潭水的清澈、阿里山水的透亮、西双版纳水的妩媚。可是水一旦发了怒,给我们的又是怎样的一种景象呢?(出示图片)看了这些图片你会想到什么?……清朝学者钱泳给我们提出了一个很好的建议,今天,我们就一起来学习他写的文章《治水必躬亲》。

设计意图:播放音乐是为了创设氛围,为导课作准备的。让学生在感受自然美感的基础上,展示洪灾图片,这样可以让学生真切体会到自然无情的一面,认识到水患给人类带来的危害程度之严重,很自然引入到文章的学习中,可激发起学生阅读的兴趣。

(二)整体感知,疏通文意

1.自读课文,要求:读准字音,注意节奏的停顿。

2.(出示课件)抽学生朗读、评价。

3.同桌间互读互听,互评互议。

4.齐读全文。

5.默读课文,疏通文意要求:

(1)自己先结合注释、资料,试译课文,有疑问的地方圈点出来。

(2)小组交流,释疑。

(3)学生质疑,反馈练习。

设计意图:文言文应重在诵读,因此我采用不同方式的读,目的就是为了培养学生学习文言文的习惯,加强学生的语感能力;在诵读中让学生去自主获取知识,积累文言知识。在自主、合作、交流中,加深对课文的理解。

(三)走进文本,研读感悟

1.请学生再读课文,思考完成下列问题:

(1)作者在文中讲述了一个什么道理?请从文中划出表明中心论点的语句。

(2)默读第二段,看文章是怎样证明自己的观点的?分析海瑞的形象。

(3)在我们现实生活中难道只有治水才要躬亲吗?请谈谈你的感受。

2.学生思考讨论,教师作适当补充。

3.仿写训练:以《治学必躬亲》为题,仿写课文第一段。

设计意图:本文言简意丰,仅用百余字,就将治水的道理论述得非常深刻、透彻。问题的设置就是为了让学生从整体上把握文章的主要内容,理清文章的结构,认知文中人物形象及论证事理的方法;训练学生的思维及习作水平。

(四)探究质疑,拓展延伸

1.诵读全文,就文章内容提出自己的疑问来。

2.拓展延伸,引导学生树立关注自然、保护自然的意识。(出示图片)

设计意图:目的是为了让学生更深一步认识到:①凡事不能拘泥于陈规,不能迷信权威,只有敢于质疑、探究,才会有创新。②关爱自然,就是关爱我们人类自己!

(五)总结全文,升华情感

1.作者钱泳深知治水之艰难、责任之重大,因此,在文中详细地阐述了治水必躬亲的重要,以及治水与利、义的关系。道理简明,论据充足,很有说服力。让我们怀着对钱泳的崇敬之情,有感情地朗读那发自内心的呼唤:治水必躬亲。(齐读全文)

2.学生谈感受:关爱自然,就是关爱我们人类自己!(齐读)

篇5：治水必躬亲

五、探究

家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象?读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。

明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。

五、小结

课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。

篇6：治水必躬亲阅读答案

11.观察

成功

忧虑、担心

全、都

12.(1)必如是/而后/事可举也

(2)时/丁晋公/主营复宫室

13.（1）不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。

（2）做了一件事却解决了三件费力的事，节省下来的钱用亿万计算。

14.躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁

会合理安排，科学调度

（10）（办事）成功（2）远离（3）买（4）中举（5）盘算

11、翻译：不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。

12、海瑞躬亲治水；生活节俭；惩罚总督之子。甲文用海瑞治水的事迹作为例证，用来论述只有不辞辛劳亲自奔走、清正廉洁才能取得治水的成功这一道理。（3分。事迹概括2分，1点1分；事迹的作用1分，意对即可）

13、相同点：清廉。不同点：甲文还表现了海瑞不辞辛劳的特点，乙文还表现了海瑞不畏权势，为人刚正的特点。*c ooNet co.ne t.cn组卷* 海瑞，字汝贤，琼山（今海南）人。乡试中了举人。进入京城，朝廷任命他南平教谕（学官名）。”改任淳安知县。穿布袍，吃粗饭，让老仆人种菜自给自足。总督（官职名）胡宗宪曾经对人说：“昨天听说海县令为母亲作寿，买了两斤肉。”胡宗宪的二子经过淳安县，被驿馆的官员惹恼，把官员倒挂起来。海瑞说：“从前胡大人公管理部下，明令所经过的地方，地方官员招待他们不要铺张。如今此人行李装备很丰厚，一定不是胡公子。”罚了他好几千两银子，收在官库里，派人骑马禀告胡宗宪，胡宗宪无法给他施加罪名。

26:好逸恶劳、见利忘义 27：左准绳，右规矩，载四时，以开（开通）九（虚数，言其多）州，通九道，陂(bēi添塞)九泽，度(duó翻越)九山。28：遇到困难全力以赴，不畏艰辛，尽心尽力为老百姓谋求利益，十分节俭，做事情讲究方法原则。29：孙叔敖、李冰父子、王景。（其它都很简单，自己写！）

【答案】

1.(1)手脚因劳动而磨成的茧子(2)古代典章制度(3)水停聚的地方(4)原来

2.如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，则事情就做不成，水利也办不好。3.观察估量。“左准绳，右规矩。”

4.陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘榉。

5.都江堰—李冰父子;宋代的范仲淹;唐代的白居易治理西湖

6.“三生不改冰霜操，万死常留社稷身”这是海瑞所写诗句，后来成为海瑞墓中的一幅对联。我认为这就是海瑞这一生追求的理想。他为了所谓的“冰霜操守”，非人刻薄地对待着自己和官场的同仁们。他所展现出的伟大情操，居然连进化了几百年的中国的现代官僚们难以企及项背，这是对“人性进化论”的无情嘲讽。

7.躬亲，清廉。(或“冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘”)

五（略）

六、参考答案 ——

一、《治水必躬亲》比较阅读答案：

1、拘泥、因此、用来（来）、填实（填满）。

2、(1)不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况

(2)贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益(大义)（3）距离这墙六丈远的地方再修建一堵墙，方法也是这样。

3、（1）不怕辛劳，实地考察；为官清廉,不计私利。（“躬亲”与“清廉”两个方面各1分）（2）利用了系统思想和统筹方法，就地取材，因地制宜，节省人力物力。（意思对即可，不强调名词术语）附：译文

苏州到昆山县共六十里，都是浅水而没有陆路，百姓都苦于往来涉水，很久就想要筑长堤。但苏州到处都是水乡，没有地方取土。嘉佑年间，有人建议，在水中用粗竹席和干草做成墙，排立两行，相距三尺。在离墙六丈的地方，又用同样的方法再做一道墙。捞起水中淤泥填实到竹席墙中间，等淤泥干了，就用水车汲去两道墙中间的积水，墙中间六丈宽的地方都是泥土了。保留它的一半作为堤基，把它的另一半挖成河渠，挖出的土用来筑堤。每三四里就修一座桥，来沟通南北的水流。不久堤就修好了，至今还给予人们交通之便。启示：要因地制宜,做事不要很死板要根据事情本身的特点解决问题.七、答案

①古代的典章制度 ②观察测量 ③追究到底 ④成功

①因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳,不怕吃苦。②必须要像这样以后事情才能办成功。因为地形、水流、池塘、河流的形势等情况非常复杂，如果不经过观察、测量、访问、征求意见就不能彻底摸清情况。

篇7：治水必躬亲原文翻译

⑴[治水必躬亲]选自《履园丛话·水学》，作者钱泳，清代人;海瑞，明代人。(上海古籍出版社《续修四库全书》本)，题目是编者所加的。[躬亲]亲身。

⑵[治]治理。

⑶[法]方法。

⑷[执一]固执一端，不知变通。

⑸[泥于掌故]拘泥于古代的典章制度。泥：拘泥。掌故：古代的典章制度

⑹[妄意]随意。

⑺[盖]表示原因的句首语气词，原因是。承接上文，表明下文就自己的观点发表议论。

⑻[潴(zhū)]水停聚的地方。

⑼[势]这里指河流的形势。

⑽[相度(xiàng)(duó)]观察和测量。

⑾[情]真实情况。

⑿[咨询(zī )(xún)]访问，征求意见。

⒀[穷其致]彻底摸清情况。穷：追究到底。致：事理。

⒁[是以]因此，所以。以：因为。

⒂[躬历山川]亲自登山涉水。

⒃[胼胝(pián)(zhī)]手脚因劳动而磨成的茧子。

⒄[海忠介]海瑞，明代的清官，谥“忠介”。

⒅[布袍缓带]穿着轻便服装。缓带，宽束衣带。

⒆于：在

⒇横(héng)索(suǒ)：横行勒索。

(21)计利而忘义：计较私利，忘记道义;计：盘算，考虑。

(22)远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。

篇8：治水必躬亲读后感

最近，我读了《治水必躬亲》这篇文章，受到很大启发。它让我懂得了“不亲身查看，就不知道实际情况;不亲自询问，就不能彻底了解事实真相”这个道理。

《治水必躬亲》的大致内容是这样的：治水既不能固执地采用一种方法，也不能随便听信别人说的话。因为地势有高有低，水流有急有缓急，河流的积水有深有浅，河流有曲有直，不亲身查看，就不知道实际情况;不询问，就不能彻底了解真实的底细，所以，一定要亲身经历、亲自查看才有发言权。

篇9：治水必躬亲精彩课件

《幽径悲剧》《治水必躬亲》综合练习

作者: 加入日期：06-11-15

《幽径悲剧》《治水必躬亲》综合练习

［基础积累］

1、根据拼音写汉字或给加点字注音。

和睦（）清xī（）闲情yì（）致 摇yè（）

懦（）弱

胆怯（）

毛骨sǒng（）然

凄清（）

2、下列词语中共有四个错别字，找出来加以订正 鲁殿灵光 口珠笔伐 和睦相处 林林总总 好益恶劳

十年浩劫 依稀可辩 等闲视之 月白风清 蜿蜒屈折

误

正

3、下列句子的标点符号无误的一句是()

A．我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了？奈何，奈何！

B．在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是它只有哭泣、哭泣、哭泣„„

C．这一条路在燕园中是极为幽静的地方。学生们称之为“后湖”，他们很少到这里来的。

D．记得在50年代，我在故宫的一个城楼上，参观过一个有关“红楼梦”的展览。

4、解释下列加点的词

（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致（）

（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（）

（5）不可执一（）（6）必如是而后事可举也（）

（7）冒雨冲风（）

（8）则事不举而水利不兴矣（）

5、请你写出被广告篡改了的成语

①蓝天碧水，乐在池中（）②回香酒楼，食全食美（）

③兽王皮衣，穿流不息（）④天尝地酒，贵州茅台（）⑤通灵钻戒，一戴风流（）⑥林海摩托，骑乐无穷（）

6、说说下面这幅漫画的含义

7、运用下面词语组成一段话，要求句意衔接，中心明确，词语顺序不拘，字数在80字以内。

潇洒

别出心裁

魅力

［语段阅读］

（一）但是，这也不行。眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈，又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每到月白风清之夜，它会走出来显圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣„„

世界上像我这样没出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣声恐怕只有我一个能听到。在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何！

但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。1．第一段中与“隐隐约约”照应的句子有

_______________________________________________________________________ 2．第一段写古藤的哭泣，其实写出的是什么？画线的句子采用了什么写法？写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什么？

_______________________________________________________________________ 3．第二段中三个“决不会”，四个“偏偏”，抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了作者怎样的感情？

_______________________________________________________________________ 4．说说“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这句话的含义是什么。

_______________________________________________________________________ 5．以上几段文字中运用了哪几种修辞手法？请举例说明。

_______________________________________________________________________ 6．对于一棵古藤的命运，作者却如此感慨，你认为有无必要，请联系实际谈谈你的看法。

_______________________________________________________________________

（二）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，别事不举而水利不兴矣。

1．文中“海忠介”即_______，是_______（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家_______曾写过一部关于他的历史剧《_______》。2．翻译下列句子。

（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致

_________________________________________________________________________（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝

_________________________________________________________________________

3．第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。

_________________________________________________________________________ 4．作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？

_________________________________________________________________________ 5．下列表述不符合原文的一项是（）

A．第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。

B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。

C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。

D．第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。

（三）景公之时，雨雪三日而不霁。公披狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣！”乃令出裘发粟与饥寒。

1．解释下列句子中加点的词。

（1）雨雪三日（）（2）雨雪三日而不霁（）

（3）晏子入见，立有间（）（4）逸而知人之劳（）

（5）公披狐白之裘（）（6）乃令出裘发粟与饥寒（）2．下列句子与“雨雪三日而不霁”中的“而”的用法相同的一项是（）A．虽多忌克，而能以天下事为己任。B．婴闻古之贤君，饱而知人之饥。

C．学而时习之，不亦说乎？ D．择其善者而从之，其不善者而改之。3．景公觉得“雨雪三日，而天不寒”的原因是什么？

_________________________________________________________________ 4．这段文字中晏子劝谏君王的方式是（）

A．犯颜直谏，言君王当与民同饥寒。B．慷慨陈词，分析治国成败的关键。

C．再三反问，令君王自悟其过失。D．相机启发，并以仁君来期勉君王。

5．读了本文后，你认为景公是一个怎样的君王？

（四）蟋蟀之歌

[西班牙]希梅内斯

晚间散步的时候，柏拉特罗和我都非常熟识蟋蟀的歌声。

蟋蟀在黄昏时的第一支歌是犹疑、低沉而粗糙的。他转调了，他向自己学习，跟着，一点一点地升到正确的音高上去，仿佛在寻找切合那个时空的和谐——忽然间，当透明的天空中星星都出来的时候，他的歌声便获得了一种旋律式的甜蜜，像随意摇荡的钟声。

清新的紫色的凉风来了又走了，夜的花朵在尽情开放，在天地交会的蓝色田野上，一种圣洁的精华正飘过平原。蟋蟀的歌愈唱愈开心，响彻整个村野，像影子的声音。他再也不犹疑，再也不沉默了，就像把自己流淌出来一样，每一个音符都是另一个的双生兄弟，有一种黑水晶似的血缘关系。

时光安详地度过，世界上没有战争，工人酣睡着，远处天空的景象到达了他的梦境。在爬山虎丛中，靠着墙边也许有狂恋着的情人，眼神与眼神正互相交融。小块地上盛开的豆花，向城镇吹送着轻柔的芬芳的消息，这种消息，仿佛来自一个无拘无束、心灵开放而感情微妙的青春期少年；青青的麦子，摆动在月光中，迎风而叹息，在早晨两点、三点、四点的时刻，蟋蟀的歌声一度唱得那样悠长，现在却消逝了。

又唱起来了！啊，那清晨的蟋蟀之歌！我和柏拉特罗冷得发抖，正沿着那条露水凝霜的小径回家睡觉。月正落，红而瞌睡。现在，那歌声正为月色而步履浮荡，为星辉而沉醉欲睡，浪漫、神秘而丰盛。然后是那一大片令人沮丧的云，镶着悲哀的紫蓝色的边，缓缓地把白天从海面上拉下来。

1.这篇散文是按什么顺序来写的？全文的基调是什么？

2．蟋蟀的歌声是否在变化？是怎样变化的？请将前后变化一一列出。

_________________________________________________________________

3．文章中哪段文字描述故乡的静谧夜晚的情景？(请用原文回答)(3分)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

4．文章采取动静结合的写法，以动写静，以静衬动，你能列举例子来说明吗？并指出这种写法的作用。

______________________________________________________________

______________________________________________________________。

5．指出下列句子所用的修辞手法及其作用。

(1)忽然间，当透明的天空中星星都出来的时候，他的歌声便获得了一种旋律式的甜蜜，像随意摇荡的钟声。

________________________________________________________________。

(2)小块地上盛开的豆花，向城镇吹送着轻柔的芬芳的消息，这种消息，仿佛来自一个无拘无束、心灵开放而感情微妙的青春期少年。

________________________________________________________________。

6．读了此文后，请你和《幽径悲剧》等本单元的文章联系起来，说说你对“人和自然和谐相处”这个问题有什么新的理解。

_______________________________________________________________

___________________________________________________________________。

［语文百草园］

书屋趣话

古今不少文人学者喜欢给自己的书屋（又称书斋）命名，以表明志向，寄托情怀，或自警自勉。这些饶有情趣的室名，给人以有益的启示。

陋室 这是唐代诗人刘禹锡的居室兼书房名。诗人曾专门写了篇脍炙人口的《陋室铭》，以描绘自己书斋的简陋，表现自己高洁的志行和安贫乐道的情趣。

老学庵 这是南宋爱国诗人陆游晚年的书屋名称。此名表达了诗人活到老，学到老，生命不息，学而不止的精神。

七录斋 明朝著名文学家张溥，年幼时酷爱读书，凡是所读的书必定亲手抄写，诵读数遍后烧掉，然后再抄，再读，再烧，这样反复六七次，因此他给自己的书房取名“七录斋”。

聊斋 相传，清初著名文学家蒲松龄常设烟、茶在路边，过路人只须到此讲讲故事、传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听到有用的“材料”，蒲松龄就回去整理成文，因此他取书屋名为“聊斋”。

瓶水斋 清代诗人舒位的诗作很有成就，可他非常谦逊，把自己的知识和创作成就比作大海中的一瓶水，所以命名自己的书斋为“瓶水斋”。

北望斋 著名作家张恨水，在抗日战争中欣闻平型关大捷，看到了中国反侵略的希望，命屋名为“北望斋”，寄托他对中国共产党的希望和对故乡的怀念。

梦草斋 上海作家谢冰心在学生时代，读了许多中国古典名著，对爱打抱不平、落草为王的“绿林好汉”十分敬慕，于是她把自己的书屋起名为“梦草斋”。四步斋 上海作家赵丽宏１９８８年喜得新居，书房只有四步之长，却也自得其乐，因而命名为“四步斋”。

积微居 语言学家杨树达曾说：“小是大的基础，大是小的发展；多是少的结果，少是多的积蓄。学问是一点一滴积累而来的。”因此，他给书屋取名为“积微居”。

马虎居 社会学家邓伟志的居室取名为“马虎居”，其一是他的生肖是马，妻属虎；其二是他提倡生活上简单、马虎一点。

泥土巢 擅长农村题材的著名作家浩然，给自己在河北三河县居住的农家小院取名为“泥土巢”，表明了他长期扎根农村的决心和对农村的热爱。

静虚村 这是作家贾平凹的居室名。他说：“我刚从山里搬到西安时，住城北新村，地方虽小，却很安静，我就取名‘静虚村’。静是心静，虚是心宽，包容大。”

参考答案：

［基础积累］

1、略

2、依稀可辨 口诛笔伐 蜿蜒曲折 好逸恶劳

3、C

4、（1）拘泥（2）追究到底

（3）河流的形势

（4）因此（5）固执，坚持某种主张（6）代词，这样（7）迎着，顶着（8）成功，办成

5、①乐在其中 ②十全十美

③川流不息④天长地久 ⑤一代风流

⑥其乐无穷

6、人类肆意捕食青蛙，使它们躲在井底不敢出来。呼吁人们要保护青蛙，爱护我们的生存环境。

7、此题答案不惟一。如①燕子是一种穿黑衣裳的潇洒的鸟，它用那精确的剪刀，为我们别出心裁地剪出了一个春天，让春天在我们面前展示了无尽的魅力。哦，燕子！②摈弃心中无价值的秘密，这也许才是真正的潇洒。抛开它，别出心裁地创造生活，展现自己的魅力吧！

［语段阅读］

（一）1．“细如蚊蝇，却依稀可辨。” 2．其实写的是作者内心对古藤被砍的独特感受，运用了衬托对比的写法，用“群树”、“荷花”对古藤的深表同情衬托“我”的感受，用人们漠视古藤反衬“我”的感受。3．抒发了作者对无端毁坏自然毁灭生命的行径的痛恨，也是对自己这种感情缺少共鸣的“友声”的一种无奈的哀叹。4．此句篇末点题，表明作者要永远坚持对自然、对生命的关注和热爱。

5．拟人：“它感到万分委屈，又投诉无门。”“我稳隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。”反复：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣„„”排比：“你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。”“偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧。”比喻：“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”对偶：“争名于朝，争利于市。” 6．略

（二）1．海瑞 明朝

吴晗《海瑞罢官》2．（1）不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。（2）所以一定要亲自登山涉水，不畏辛劳，深入实际。3．必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。4．治水必躬亲。因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。5．C

（三）1．（1）下（2）放晴（3）一会儿（4）安闲（5）兽皮大衣

（6）给予2．A 3．“披狐白之裘”，非天不寒，而是保暖好。景公只从自身的感觉出发看问题。4．D 5．只顾自己享受生活，不体恤天下百姓，有些糊涂；启而能发，及时省悟，知错能改，不算昏庸。

(四)1．是按着时间的推移顺序写的，如“晚间”——“黄昏”——“早晨两点、三点、四点的时刻”——“清晨”——“月正落”等。全文的基调是平和、宁静、甜美。

2．变化。歌声从“犹疑、低沉而粗糙的”(黄昏)→

“升到正确的音高上去”(夜渐深了)→“旋律式的甜蜜”，“像随意摇荡的钟声”→“蟋蟀的歌愈唱愈开心，响彻整个村野„„再也不犹疑，再也不沉默了”(夜更深了)→停止歌唱(夜正深)→

“又唱起来了”(清晨)

3．“时光安详地度过”，“世界上没有战争，工人酣睡着”，“在爬山虎丛中，靠着墙边„„青春期少年”，“青春的麦子„„迎风而叹息”等。

4．如写黄昏时，蟋蟀的歌声是“犹疑、低沉而粗糙的”，因为，黄昏时的田野还不安静，蟋蟀是犹疑的，歌声也显得不那么开心；夜深了，蟋蟀便“愈唱愈开心”，歌声“响彻整个村野”，显出故乡的静谧，这就是动静结合，以动写静，以静衬动之处，表现了故乡夜晚的宁静、平和。

5．(1)拟人和比喻，生动地写出了歌声的优美、动听。(2)拟人写出了故乡的庄稼在静夜中诗意地生长着。6．略

＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。

＊

本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！

站内搜索 关键字：

栏目推荐

世博会专题 亚运会专题

中考历届试卷 高考历届试卷

在线新华字典 在线成语词典

相关资料

篇10：《治水必躬亲》公开课教学设计

灌南县实验中学 成伟

教学目标

知识与能力

1．识记并理解文中的文言实词和虚词。2．了解文学常识和本文的写作背景。3．培养学生的文言诵读能力。

教学重点：

1．治水必躬亲的道理。2．正反对比的论证方法。3．交错使用整句和散句。

教学难点：

正反对比的论证方法。

教学过程：

(一)导入新课，文题解析。

大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。

解释作者

(二)整体感知课文

1.听老师范读课文

听准字音 听准节奏 2.指导朗读

（1）读准字音

泥（）于掌故

潴（）

相（）度（）咨（）询（）必得（）亲给（）胼（）胝（）好（）逸恶（）劳（2）读准节奏

而/随官人役/亦未尝/横索一钱。3.指名朗读并及时评价

4.集体朗读。

（三）再读课文 理解文意

1.小组内讨论、交流，解决在预习中存在的疑难词句。2.全班共同讨论、交流，解决小组解决不了的疑难词句。

（四）精读课文 深刻感悟.在文章中作者的观点是什么？作者是怎样来证明他的这个观点的？ 2.海瑞是个家喻户晓人物，读了课文之后你对这个人物有哪些新的认识?

（五）讨论探究

 海瑞在你的心目中是怎样一 个形象? 材料一：

/ 2 海瑞任应天巡抚的七个月时间里，同退休宰相徐阶和他所代表的官僚地主集团进行了一场斗争。许阶之子徐英，仗势霸占民田，强抢民女，勾结官府，无恶不作。海瑞清查了洪阿兰一案，替被害人平反昭雪，依法判处徐英死刑。徐阶不甘心失败，上京买通宫里太监和朝官，罢免海瑞，欲救徐英。海瑞不为所动，下令处决徐英，再交巡抚印信，罢官归田。材料二：

有一次，海瑞来揭阳，听说黄爽也正好在家，当即前往登岗拜访这位好朋友。海瑞的到来受到了黄爽夫妇的殷勤款待，他们急忙杀鸡、炊鱼、炖鳗，办了一桌丰盛的酒席，为海瑞接风。海瑞一向以刚正廉明著称，面对这桌丰盛的酒席感到十分惊疑，暗想：“这同知府怎么这样奢侈？他何来这么多的开支？”于是便与黄爽开玩笑道：“年兄近来收入不少吧？”黄爽听后心中一怔，急忙向海瑞说明酒菜的来源：鸡是自己养的，鳗鱼刚从登岗桥下捕得，鱼是在自己的池塘钓起来的，蔬菜是在屋后自种的菜园里采来的，这桌上的酒菜样样都是自产的，根本没有挪用公家一分钱！海瑞听完后呵呵大笑，欣然就席。总结海瑞形象：

 海瑞是明朝中后期出现在中国历史上有名的清官，他为民请命,清廉公正,力主反贪,刚正不阿.是倾力反对贪官污吏的政治家实干家，是敢于冒死骂皇帝荒淫无道的忠勇之臣，是为腐败官场所不容的刚直不阿的坚贞之士，是深受黎民百姓爱戴的“海青天”，是被史家誉为“古今一真男子”的男儿大丈夫。

 课文中的海瑞躬亲治水,不畏艰辛,为民着想.清正廉洁.（六）指导背诵

第1段：治水之法，既不可____，________,亦不可_____________。盖________,______,______,_______，非_____________,非_____________,是以______________,__________。（利用句式特点）

第2段： 昔海忠介治河（怎样治河？）_______,________,______________,_______,________。

而随官人役（又怎么样？）__________。必如是而后事可举也。如________,________,________,则_________________矣。（利用追问法理解记忆)

篇11：治水必躬亲精彩课件

姓名学号成绩

一、文学常识填空（4*1分）：

《治水必躬亲》选自清代（朝代）钱泳（人名）写的笔记体（文体）著作《履园丛话》（书名）。

二、给加点字注音（6*2分）：

拘泥（nì）潴（zhū）相（xiàng）度（duó）胼（pián）胝（zhī）．．．．．．

三、解释下列句中加点的词语（27*2分）：

不可执一．．执：坚持，固执。执一：固执一端，不知变通。

泥于掌故．．．．泥：拘泥。于：对，对于。掌故：历史上的典章、制度。

不可妄意．．轻信人言妄意：随意。盖．地有高低盖：原来是。

潴有曲直势：形状，这里指河流的形势。．有浅深潴：水停聚的地方。势．

非相度不得其情相度：观察和测量。情：真实情况。．．．

非咨询不穷其致咨询：访问，征求意见。穷：追究到底。致：事理。．．．．

是以．．必得躬历．．山川是以：因此。躬：亲自。历：经历，经过。

亲劳胼胝．．胼胝：手脚因劳动而磨成茧子。

布袍缓带．．．．:穿着轻便服装。往来于．荒村野水之间于：在。未尝横索．．．一钱尝：曾，曾经。横索：横行勒索。

必如是．．而后事可举．也如：像。是：这样。举：兴起，做成。

计嫌而避怨远：远远躲开。．利而忘义计：计较，盘算，考虑。远．

四、翻译下列句子（5*6分）：

⑴非相度不得其情，非咨询不穷其致。不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。⑵是以必得躬历山川，亲劳胼胝。因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。

⑶必如是而后事可举也。必须像这样，以后才能做成事情。

⑷如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公义，远远躲开嫌疑，避免抱怨。

篇12：治水必躬亲精彩课件

潴有浅深（）非相度不得其情（）（）

躬历山川（）非咨询不穷其致（）（）

好逸而恶劳（）亲劳胼胝（）（）

远嫌而避怨（）布袍缓带（）

二、根据下列词语中加粗字各写一个成语

（1）泥于掌故（）

（2）躬历山川（）

（3）好逸而恶劳（）

（4）计利而忘义（）

三、解释下列加粗的词

（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致（）

（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（）

（5）不可执一（）（6）必如是而后事可举也（）

（7）冒雨冲风（）（8）则事不举而水利不兴矣（）

四、与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是

（）

A．往来于荒村野水之间B．送孟浩然之广陵

C．携余往，主人处处款之D．治水之法，既不可执一

五、阅读下列选段，完成文后各题

（一）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。

2．翻译下列句子。

（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致

________________________________________________

（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝

________________________________________________

（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱

________________________________________________

3．第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。

________________________________________________

4．作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？

________________________________________________

5．下列表述不符合原文的一项是

（）

A．第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。

B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。

C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。

D．第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。

治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章，制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有慢有快，水停聚的地方（池塘）有浅有深，河流的形势有弯有直，如果不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，如果不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况。因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳,不怕吃苦。

从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的官吏差役也不曾横行勒索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。

（二）景公之时，雨雪三日而不霁。公披狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣！”乃令出裘发粟与饥寒。

1．解释下列句子中加粗的词。

（1）雨雪三日（）（2）雨雪三日而不霁（）

（3）晏子入见，立有间（）（4）逸而知人之劳（）

（5）公披狐白之裘（）（6）乃令出裘发粟与饥寒（）

2．下列句子与“雨雪三日而不霁”中的“而”的用法相同的一项是

（）

A．虽多忌克，而能以天下事为己任。

B．婴闻古之贤君，饱而知人之饥。

C．学而时习之，不亦说乎？

D．择其善者而从之，其不善者而改之。3．景公觉得“雨雪三日，而天不寒”的原因是什么？

________________________________________________

4．故事中，景公的笑带有怎样的意味？正确的一项是

（）

A．欣赏晏子的幽默言谈。

B．尴尬地发现自己的失言。C．对自己不知黎民之苦觉得愧疚。

D．对自己身强体健颇为自豪。

5．这段文字中晏子劝谏君王的方式是

（）

A．犯颜直谏，言君王当与民同饥寒。

B．慷慨陈词，分析治国成败的关键。

C．再三反问，令君王自悟其过失。

D．相机启发，并以仁君来期勉君王。

6．读了本文后，你认为景公是一个怎样的君王？（仅就上文内容作简单的评价）

本句翻译：晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，公差两名绑着一个人到楚王面前来。全文翻译：

晏子使楚

晏子出使楚国。楚国人想侮辱他，因为他身材矮小，楚国人就在城门旁边特意开了一个小门，请晏子从小门

中进去。晏子说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。今天我出使的是楚国，应该不是从此门中入城吧。”楚国人只好改道请晏子从大门中进去。

晏子拜见楚王。楚王说：“齐国恐怕是没有人了吧？”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，人挨着人，肩并着肩，展开衣袖可以遮天蔽日,挥洒汗水就像天下雨一样，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来作使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的人就派遣他出访贤明的国君，无能的人就派他出访无能为力的国君，我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。”楚王立即不好意思了。

晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，对身边的侍臣说：“（晏婴是）齐国善于辞令的人，现在（他）正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：„（他）是干什么的？‟（我就）回答说：„（他）是齐国人。‟大王（再）问：„犯了什么罪？‟（我）回答说：„（他）犯了偷窃罪。‟”

晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，公差两名绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？‟（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是权树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同?

【参考答案】

一、zhūxiàng duógōngzī xúnyìpián zhīxiánpáo

二、（1）泥古不化（2）鞠躬尽瘁（3）好逸恶劳（4）见利忘义

三、（1）拘泥（2）追究到底（3）河流的形势（4）因此（5）固执，坚持某种主张（6）代词，这样（7）迎着，顶着（8）成功，办成四、C

五、（一）1．海瑞 明朝 吴晗《海瑞罢官》

2．（1）不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。（2）所以一定要亲自登山涉水，不畏辛劳，深入实际。（3）亲自发放钱粮，不克扣一毫一厘，随行的人员也不曾强行搜刮一分一厘。

3．必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。

4．治水必躬亲。因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。5．C

（二）1．（1）下（2）放晴（3）一会儿（4）安闲（5）兽皮大衣（6）给予