学校影视播放工作计划

学校影视播放工作计划（精选4篇）

篇1：学校影视播放工作计划

软件小档案：

软件名称：皮皮播放器

软件版本：2.3.0

软件大小：3.74 MB

软件语言：简体中文

软件类别：免费软件

运行环境：Windows2000/XP/2003/Vista

：www.pipi.cn

一、节目丰富

任何一款播放软件，必须是先有好节目，才能得到大家的关注，打开皮皮播放器（如图1），可以看到有最火暴大片《全民超人》与《木乃伊3 》，有最新影片成龙，李连杰的《功夫之王》、欧美大片《蝙蝠侠前传》《刺客联盟》，总之，一切最新最热的电影尽在皮皮播放器中。    但就这些吗？不要急，皮皮播放器只是皮皮网（www.pipi.cn）推出的点播平台，打开 ，看到了吗？有许多大片，还有爱情、动作、喜剧、恐怖、战争、科幻、日韩、华语、电视剧、综艺、动漫等等，还分门别类的给出了排行榜（如图2），而且每部大片不仅有海报和剧情说明，还有导演、演员、上映时间、来源、关键字等等说明。    不习惯在网站中看吗？在皮皮播放器中又只有少数几个的推荐。其实不用急，只要把鼠标放在皮皮播放器中间的三角形按钮上，皮皮播放器就会自动弹出频道列表（如图3），像不像在P2P网络播放软件中使用一样？而且皮皮播放器也分门别类的排列着，丰富的节目，查找很是方便。

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分享到 二、高清视频

记的以前经常在线看电影，效果简直是太差了，后来P2P网络电视出现了，但画面还是不理想，现在的视频网站的画面，虽是说高清，但还是比不上真正的高清，

但现在用皮皮播放器来观看，就是鸟枪换炮了，简直是太清晰了，而且速度还也不错。

不信，就来观看一番吧。在频道列表里选择“《越狱》第四季”，点击选择第07集，皮皮播放器就开始缓冲（图4），速度很快，一会儿就出现画面了（图5）。仔细观看，是不是不一样的视觉效果，高清晰，还是16：9的画面呢。试着拖动播放栏，还能快进快退，适合跳着观看。    三、连续观看

如果躺在床上，美美的欣赏在线影视，什么也不用动，别提有多舒服了。但是，任何节目都是有时间的，时间到了，就播放完了，还要再下床去点播一次。但如果观看的是电视连续剧时，而且是用皮皮播放器观看的话，就没有这个烦恼了。在皮皮播放器的的频道列表中，找到你想看的连续剧，点击播放后，皮皮播放器开始缓冲，一会儿就播放了。观看完了，皮皮播放器就会自动播放下集。

另外，皮皮播放器会在你观看本集时，自动下载下集，如果不想这样，可用鼠标右键点击皮皮播放器界面，选中菜单最下方中的“皮皮设置”选项，然后在弹出的窗口上，去掉“自动下载下集”选项（图6），最点击“确定”按钮即可。这样会在播放完后，自动播放下集时，先开始缓冲，再播放本集。

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篇2：学校影视播放工作计划

一、加强学校新闻活动影像拍摄,丰富学校的影视资料

制作专题片需要大量的图片、视频、特效、音乐素材,这些素材需要我们平时不断的积累,因此在学校开展各种重大活动的时候,我们需要对活动进行拍照、摄像,记录下学校的重要活动新闻。

二、利用各种途径收集音乐、特效素材

专题片制作时除了学校的素材,还要利用大量的其他素材、如音乐、音效、背景视频、背景图片、字幕特效、片头特效等等素材。这些素材可以自己日常制作,也可以通过网络收集或者购买,积累起来,方便日后使用。

三、做好专题片的解说词的编写和解说词的配音

专题片一般都是以解说词为框架去组织影片内容,所有解说词的编写和解说词的配音是非常重要的,解说词的配音也要找专业的配音人员进行配音,最好找专业的配音公司进行配音,一个好的配音是一个片子成果的先决条件,要找符合专题片要求的解说员来配音,要情感恰当, 录音效果要好。

四、根据解说词和后期的需要补充拍摄视频素材

制作专题片需要特定的素材,历史资料是不能完全满足制作需要的,因此在制作前必须进行特定的素材补拍,比如学生日常的学习、学生实训、学校的风景、学校领导班子会议、校长的日常工作等等都要补拍。

五、对专题片进行后期制作

后期制作是一个专题片制作的最关键的部分,后期制作也是一样需要我们用自己技巧把素材剪辑好、把特效、字幕、音频都处理好,最好统一风格和色调输出成品,我们要尽量运用电视手段、调动各种技术、运用各种软件,把效果做到最好。专题片制作需要到专业的编辑软件、片头特效软件,这些软件需要我们不断的学习和使用,积累丰富的经验才能驾驭好,才能创造出我们精彩的作品。final cut pro的插件非常多,效果非常漂亮,在做图片转换时、字幕特效时是非常好用的,我们可以利用final cut pro做这方面的工作,普通的剪辑可以利用Premiere Pro实现,结合起来使用,这样可以快速高效。下面我以我校参评国家教学成果奖的专题片《基于“现代学徒制”下模具制造技术专业实施“企业课堂” 教学的创新与实践项目》的制作为例子探讨下后期制作的方法和技巧。

(一)片头的制作

专题片的片头制作是一个难点,制作出漂亮、大气、新奇的片头

需要付出很多努力,要利用到的软件主要是Photoshop、after effects、3d max、Cinema 4D、Premiere Pro等软件。在该专题片中, 我运用了3D粒子运动作为片头的背景,配合恢弘的背景音乐,营造一种大气动感的气氛, 让专题片的档次显得更高级;再通过剪辑一些专题片中的精彩片花,做成活动的有层次的电视墙,显得内容丰富多彩。

(二)开篇导入

俗话说得好,开头是成功的一半。一部好的专题片开篇就要先有好的导入,要有创意,这样才能吸引人的眼球。在该专题片的开头,我通过一个学生的真实故事作为开始,通过情景的再现反映出我校学生难找工作的情况,提出了我校面临的实际问题,为下面的情节的发展作了很好的铺垫,让人容易接受。

(三)主体内容部分的编辑

专题片的主体内容是最重要的部分,是片子精华所在,是专题片主要内容的讲述部分,一般会分成几个篇幅,比如探讨篇、实践篇、成果篇、总结篇,每个篇幅最好可以相互递进关联,让专题片层层推进,做到内容真实可靠、丰富多彩,表达流畅自然,形式要变化多端,不要长篇大论,让人觉得单调乏味,可以利用音乐区分不同的篇幅,利用特效制作精美的效果让观众感觉精美好看,吸引他们的眼球。

(四)特效的运用

特效是包装、美化视频的重要手段,特效运用得好,可以提高专题片的艺术性、观赏性,可以使片子增色,提高片子的艺术水准。通常有些场景我们在现实中是没有的,这就需要借助一些软件来实现,常用的有Photoshop,After Effects,Premiere,3dmax等,通过这些软件我们可以制作精美的场景,再把实际中的人物和虚拟的场景相结合起来,这样就可以实现我们想要的效果。在该专题片中,我们计划了一个IPHONE手机外壳的模具设计、生产、检测的工作流程,如果是用实景拍摄的话,拍摄效果很一般,没有什么吸引人的地方,因此我们先利用摄影棚拍摄学生的讲解和演示部分,再通过Photoshop,After Effects制作出一个漂亮的生产场景,把两部分抠像结合起来,这样做出的视频非常具有科技感,让观众耳目一新,把注意力一下起来。

(五)照片的运用

一些重要的图片我们可以利用AE加上精美的外框,然后利用位置、 大小、过渡的变化,把图片的展现变得更加具有动感、炫丽。在该专题片中,我把学校举行的经典歌曲对抗赛这个活动的照片,利用AE做了统一个外框,做成相框的样子,让把图片一张张的变化展现,让图片更加鲜活好看,为专题片增色不少。

(六)风格的统一

一部专题片需要在编辑后做好风格的统一,首先需要调整所有视频的亮度和色彩,进行统一,接着是音频的统一,需要调整音乐和配音的音量大小,让配音高于音乐,最后还有对字幕的大小、色彩经行统一。

篇3：学校影视播放工作计划

3月2日，在北京灯市口小学的开学典礼上，著名评书表演艺术家刘兰芳为孩子们表演了一段“岳飞大战爱华山”。顷刻，所有的目光都聚集在这位70多岁的老人身上。“真棒！”孩子们情不自禁地称赞道。

“我们的责任很大。”灯市口小学校长滕亚杰告诉记者，学校将在这学期开展听书活动，陆续播放全本《岳飞传》，希望学生通过评书这一传统艺术形式学习历史人物精忠报国的精神。

3月1日，史家小学以“木兰辞集诵”“数学游戏”“纸模服装”等系列优质课程展示，立体呈现了多元并存、和谐发展的课程建设态势。史家教育集团同时正式成立。由国务院发展研究中心课题组撰写，以史家和谐教育为主体内容的《共享好教育 托起中国梦》一书也同步发布，该书是史家教育的一次和谐呈现，更是和谐教育的一种史家表述。

篇4：学校影视播放工作计划

一、影视教学法概述

(一) 影视教学法的产生及概念

自20世纪80年代末与90年代初以来, 练习武术在全球不断增多。2005年中国国家汉办建立了第一家孔子学院以来, 全球100多个国家有孔子学院拥有孔子学院将近500所和孔子学堂800多所, 学员多达几百万人, 具有较强的传播力量和传统文化传播价值, 而武术也就顺理成章的成为其中具有中国传统文化特色的项目。在学校或孔子学院的教学最重要的能够使学生掌握武术技能和动作, 需要更科学的教学方法, 才能达到较好的效果。

20世纪90年代开始, 教学方法随着社会科技的进步不断改善, 原有的教学方法和模式远远不能够满足现代学生的需求。自此, 在教学中武术教学中, 课程与教学方法的如何优化成为现在教师要解决的首要问题, 在平时教学中教师将影视方面的资料、图片、录像和配合的声音, 能够较好的给学生带来感官上刺激, 从而形成对所学知识的产生浓厚的兴趣和动机;正如:颜辉萍在文中指出, 武术是具有较强文化性、使用性的技术, 在平时教学中必须结合武术相关内容, 创造对学生能够起到较好的效果的教学方法, 最终才能调动学生学习武术的动机, 这种内外动机相结合才能对学生有积极性的作用[1]。

那么, 影视教学法该如何进入武术教学中是教师必须思考的问题, 首先要理解其概念, 后掌握其教学方法的原则, 才能使项目得到更好的发展。所谓, 概念是逻辑的起点, 影视教学法是指在教学中通过荧屏影像将与课程相关的资料资源进行媒体展示, 直观性的结合语言与声音能够更好的对相关内容产生感官认识[2]。为学生的综合素质发展创造一个有意境、有兴趣的学习环境, 也是教师的一个责任, 因此将影视教学法引入武术课堂迫在眉睫。

(二) 影视教学法的特征

不同的教学方法都有不同的特征, 影视教学法的特征具有较强的直观性, 是学生对某个技术动作有一个较为感性的认识;趣味性, 能够提高学生的积极性和主动性, 林常清、王海平在文章指出, 影视教学法是非常具有新时代气息的方法, 对于提高学生的兴趣非常有帮助[3];最后就是具有较强的文化性, 文化因素是一部影视创作的前提, 特别是武术具有中华民族五千年的文化, 对于学生未来的发展有着较强基础性作用。因而, 影视教学法是全方位, 对于学生掌握某种技能或知识非常有利。

(三) 影视教学法的教学原则

教学方法是在教学过程中占据着重要的位置, 也是除了教学课本和教师外最主要的手段。传统的教学模式, 教师就是充分的语言技能“口传身教”的教学方法, 由于教师科学知识与内涵无法跟上时代的变化、课堂形式较为单调, 从而学生对于练习武术逐渐失去兴趣和信心。在教学方法中都有相对应的教学原则, 影视教学法是语言与影视相结合的方法, 所以教师的语言也是较为重要的, 美国著名的语言学家, 曾说过:“语言是一种艺术, 对于教学语言会使学生直接影响到学生参与学习和解决某问题的主要因素[4]。所以, 影视教学法是现代性的媒体形式为主, 教师语言相辅助解释说明的教学方法, 其内容的丰富性和荧屏武术动作的感召力是这种教学方法的主要运用原则, 对中华武术在学校教学中走向多元化, 有较好的促进作用。

二、影视教学法在学校武术教学中的作用及教学中面临的问题

(一) 学校武术在教学中面临的问题

武术是具有中国传统文化特色的体育项目, 在健康中国及全民健身计划中占着非常重要的位置, 学校又是发展与继承武术的重要基地, 但目前学校武术课的开展与教学效果并不客观。蔡仲林先生在文章中指出, 目前学校武术的发展存在着教学内容多元化、技术系统和教学方法单一、武术文化特色逐渐抹灭和无法满足学生对武术的需求等问题, 并且提出教师应创造出新的教学方法、教学内容和技术要有系统性的建议与要求[5]。张秋、蔡宝忠等在文中指出, 目前学校武术的发展存在着学校领导不重视、武术教师教学方法使学生失去学习武术兴趣等问题, 同时提出了增强学校教师之间的交流、建立学校微型的武术协会来促进学校武术的良性发展[6]。

综上所述, 武术在学校教学中主要存在教师教学方法、领导不重视、教学内容单一枯燥等问题, 但对武术教师来说, 教学方法的创新是非常关键。诚然, 影视教学法对武术的教学能够达到良好效果作用的教学方法。

(二) 影视教学法在学校武术教学中的作用

1. 激发学生的动机与兴趣

兴趣是学习的前提;动机是学习的内在驱动力。武术本身是具有较强技击性的项目, 现代多媒体与互联网的时代, 在教学中充分利用多媒体与互联网能够充分吸引学生的注意力, 武术的跳跃、腿法、武术套路中的基本功 (旋子转体、旋风脚720度、后空翻、前空翻等腾空动作) 以及武术散打中的摔法、拳法等结合音效, 会给学生产生直观性、形象性的认知, 在学习过程中能够使学生对学习的技术动作产生大概的轮廓。陈岗在文中指出, 在体育教学中, 学生的身体素质基础性较差, 对于复杂的体育技术动作学习失去兴趣, 造成了教师与学生之间的矛盾变大, 导致武术教学效果不乐观;再者学生时期注意力较为分散, 自控能力不好, 无法进行对学校体育课有效的管理, 从而影响武术课的进度与质量[7]。利用影视教学充分对学生注意力等方面吸引, 并且能够对技术较难的武术动作进行定格或慢放, 从而学生对于武术套路动作产生较强的兴趣, 使武术教师教的轻松, 学习学的快乐。

2. 对武术动作放大和定格作用

在做复杂的和连续性的武术动作时, 如:初级三路长拳练习时, 其中的连贯性动作和跳跃性动作, 无法使学生看到动作的细节;可以充分的利用影视播放时的功能进行放大、定格, 让学生能够对武术动作的每一个细节做出明确的评价与判断, 从而对武术动作准确的练习, 为练习其他武术动作打下良好的基础。

3. 提高武术教师业务水平

对于每一位武术教师来说, 教学方式与手段, 都会影响学生准确地掌握武术动作、提高武术技术水平和身体素质, 而影视教学法足弥补这些方面的不足。在平时教学中由于条件和自身的不足, 不同的教师掌握不同教学方法, 但对于复杂的难点和重点动作教学方法掌握不完善, 王爱军在文章中指出, 影视教学法是借助于影片以及当代文化背景形成的方法, 对提高整体的教学质量与目标是非常有益处的, 但也有不利用方面, 相关方面学者与实践者只有从辩证的角度分析该现状[8]。影视教学法运用到体育教学中是一次课堂教学的革新, 同时为教育提供了一个新的教学模式, 有助于目前体育教学中所处的尴尬之地, 时学生能够在多样化与多元化的教学方法中获得更好的教学效果;同时对学生的逻辑思维能力和未来发展等方面得到提高与升华。所以, 教师在教学中, 通过利用影视教学观看优秀的运动员和世界顶尖的运动员的技术动作进行观看, 开阔眼界, 同时对弥补自身的不足之处, 更重的是能够获取最新武术方面的消息及科学的学术方面知识, 非常有利于教师自身的学习与业务素质的提高。

三、结论

首先, 作为武术教师, 特别是高等院校毕业的武术教师, 应平时向电教等方面的人员学习, 不但能够从各种渠道获取武术方面的影视资料, 而且自身能够学会一种教学方式多元化的能力;更重要的是能够针对于武术教学制作一些教学资料片, 在教学中灵活运用, 使学生达到较好的效果。

其次, 端正对影视教学法的态度, 在教学中不断克服教学困难;根据武术教材和大纲, 选择释放的影视片并且加入教学中。

最后, 武术教学不同于其他科目的教学, 要求学生不仅能够动脑并且动手, 因此, 在教学中训练场地选择室内, 观看影视片与教师讲解相结合, 根据武术的不同技术动作选择改变不同的教学方法。

21世纪教学方式的多样性, 学生间接与直接接受文化知识多元化, 教师如何在资料海库中把能达到教学效果的引入课堂, 帮助教师完成教学任务, 来提高学生的知识面和提高武术技术水平, 也是一个重要的问题。所以在平时教学中, 充分利用各种软禁或资源优化教学内容, 制作相关的动画技术动作, 积极掌握新的教学技术方面能力、新知识, 必将会对学生全面发展起到关键作用, 同时为中国武术的发展、继承与传播中国传统文化做出自己应有的能力。

摘要：随着社会变迁, 中国之国粹——武术, 从技击为主要功能逐渐转变为以强身健体为主要作用, 在国家全民健身计划中占据着非常重要地位, 而武术又是发展与传承武术的重要实践基地;但目前中国以“应试教育”为评价学生标准的趋势下, 在学校武术教学中, 出现了学生厌烦练习武术的严重现象。本文从文献资料法、逻辑分析法等研究方法, 运用影视教学方法与武术教学相结合来进行阐述, 以便找到能够在学校体育课中武术得到良好的发展与传承的教学方法, 并提出几点在武术教学中的建议与要求;藉此, 为传承中国优秀传统文化的载体——武术的发展提供一些理论依据。

关键词：影视教学法,学校武术教学,应用研究

参考文献

[1]颜辉萍.武术教学中运用动机学原理调动学生学习积极性的研究[J].苏州大学学报, 2002, 22 (6) :217-218.

[2]游道锋.浅谈影视教学法在高中语文教学中的实施[J].江苏教师, 2012, 6:45.

[3]林常清, 王海平.影视教学法在马克思主义基本原理教学中的运用[J].西北医学教育, 2008.

[4]何济玲.信息技术支持下的对外汉语教学方法改革[J].科技信息 (学术研究) , 2008 (6) .

[5]蔡仲林.试论学校武术教学研究现状和发展趋势[J].广州体育学院, 2005, 25 (80) :10-11.

[6]张秋, 蔡宝忠, 程毅.我国学校武术教学的现状及对策[J].沈阳体育学院学报, 1995 (2) :66-67.