高一关于守望作文

2024-05-01

高一关于守望作文（共9篇）

篇1：高一关于守望作文

童年的稚趣犹如恋人那纯真的微笑，彼此的思念就像是心中的细雨，不停滋润着自己那颗鲜红的心。美妙的音符是童年认真的谱写，那一份根基，不是建筑在沙土之上的了，而是被深深的套牢住，无法动摇。童年并非无法守住，说的不是声带受伤，只完全换了语音又流利的说出来的那种。

童年，我如花般欢喜雀跃。童年，一曲纯真旋律;童年，一段别样的岁月;童年，一首幸福的赞歌。童年的生活已悄然逝去，而记忆深处的童年，依旧唤起，历历在目，难以抹去……

童年，令我追寻，追寻五彩缤纷的玩具;童年，令我怀念，怀念曾经娇小的无知;童年，令我向往，向往无忧快乐的日子，使之我留连往返。而青春的风悄悄来临，风华正茂的我们带着那份憧憬和希望，驾着青春穿梭那片属于我们的天空，穿梭童年那时快乐的我。

前方，是一个未知的世界，但童年的快乐是无法消逝的美好。童年，一张培植阳光拒绝黑暗的床，花儿散着清香的被子，欢乐装着翅膀。飞翔，不属于恶梦的河床。童年，好奇的心灵，关于古老神话的向往：童话，我愿一直活在那布满花朵的木房子里，我沉迷在无忧无虑的阳光里，将彩色的泡泡成彩虹的桥行走在云的梦里，我如风般轻飘。我的童年，真正属于快乐的我。每个人都有一个童年，而童年趣事就如同海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。

童年的倾听着，静静的想念，孤独的享受，放开天上的云朵，抛开遗留的誓言。摇晃的光年，轻摆的时钟，不知道时光的流逝，一年一年的虚度，一点一点的长大，想不起曾几何时见过的熟悉笑颜。暗夜里闪烁的点点星光，是童年的希望，我的梦想。阳光下的灿烂，又是我的希望，童年的梦想。童年那时，我们席地而坐，我们大谈自己的梦想。

我们的旅程虽已过童年，但我们依旧向往纯真的童年，一直笑下去，只有记忆一切才会让我觉得美好。守住青春回望童年，快乐就无处不在，岁月极美，童年极乐，在于它然的流逝，春花、秋月、夏日、冬雪……

守望童年，守望别样的美丽。

篇2：高一关于守望作文

漫步在被雨水濯得光亮的青石板路上，晚风带着些许的凉，轻拂过路旁的枫树林，发出飒飒的声响。忽地瞥见一抹如火的红，悄然飘落于青色的石板上，弯下腰，小心翼翼地拾起，细看着那一枚静静躺在手心的落叶，一根根纤细而分明的脉络如同纵横交错的掌纹，坐落在火红的手掌上。它这是乏了么?亦或是不愿看到如今这萧索的世界，便狠心脱离大树母亲的怀抱?亮丽的色泽，是经历了多少寒霜的锤炼后才得到的馈赠?莫非是它察觉到即将降临的寒冬，才甘愿入土，化为养料，在来年的春天为枫林增色?

这似是一份坚持，一份守望，一份等候，却似曾相识。

抬头望向这片树林，或许是到了该落叶的季节，树木都褪下了那由叶儿组成的鲜亮的外衣，所剩下的只有黝黑的树干与枝丫，一排排沉默地兀立于路的两旁，任凭冬日凛冽的风在它们的身上留下道道痕迹。是什么支撑着它们在寒风的肆虐下依然挺立?我看向那粗糙的树干，上面一片片龟裂的，仿佛随时都会脱落的树皮，脉络分明——是一棵老树——但那分明是有着极旺盛生命力的，那黝黑的枝干里流淌着树的血，是地下的根系拼命地汲取着土壤中的水与养分，输送到树干与每一根枝桠，以撑过每一个如期而至的寒冬。

这似是一份坚持，一份守望，一份等候，又好像已然见过。

一个小巧的身影撞入我的视线——是一只蝴蝶，它似乎受了伤，飞得有些踉跄，跌跌撞撞地在空中盘旋了一阵子，竟落在了我手中的落叶上，手只轻轻一合，它便被囚禁在我的掌心了。它定是熬不过这个冬天的，我这样想。它们都飘飘漾漾地合了拢来，凝成一种不屈。

篇3：关于农村高一历史教学现状的思考

一、要改变高一学生对待历史的态度, 使得学生“要学”

在整个初中阶段, 历史课在所学科目中一直处于一种从属地位。在不少农村初中, 历史课课时少, 教学任务重, 许多科任老师也非科班出身, 多采取灌输法。这些都使得学生觉得历史课没有意思。随着现在的信息网络越来越发达, 影视娱乐技术日新月异, 不少高一学生认为历史到处都可以学, 不一定要在课堂上、教材中才能学到。这些学生往往对当前的高考形势不了解, 在课堂上不愿认真听讲, 不积极配合科任老师进行知识和思维的训练, 没有形成良好的学习习惯, 而这些错误的认识和做法在农村高一学生中盛行。学生对历史是如此态度, 当然不会对历史产生热情。

(一) 学校和老师要重视历史教学。

现在多数农村高一每周只有一到二节历史课, 历史课没有早读, 学习资料太少, 这些都说明学校没有真正重视历史课。学校都不把历史作为教学中的主科, 难怪学生对这一科不重视。由于社会和上级部门往往以考试成绩衡量学校的教学质量, 因而学校也以考试成绩来评价教师的工作, 使得不少教师只注重历史知识的讲解, 忽视技能的培养, 忽视对学生主体地位的研究, 照本宣科, 使历史课堂变得呆板、乏味。学生成为历史知识的被动接受体。在这样的课堂教学过程中, 教师和学生仅仅是知识的简单传递工具与机械接受容器而已, 自然忽视历史课。

(二) 提高学生对历史课重要性的认识。

1. 使学生明白学习历史是为了以后升学和发展的需要。

科任老师要引导学生转变以前的不良看法, 真正走上努力学习历史的轨道。科任老师要和学生讲清楚, 到了高中, 哪一科都是主科, 历史当然也不再是他们心目中的所谓副科、次科, 一定要作为主科来看待。要让学生认识到, 高一是高中三年打好基础最关键的一年。“千里之行, 始于足下”, “良好的开端是成功的一半”, 从高中一开始就让学生明确目标, 面向未来, 树立科学学习的理念。

2. 使学生明白历史是很一门很“有用”的社会科学。

历史学有多种社会功能, 如: (1) 资政功能。古人十分重视史学的致用功能。唐太宗讲过“以史为镜, 可以知兴替”的千年古训。司马光写《资治通鉴》是为了“有鉴于往事, 有资于治道”的政治目的。毛泽东也讲过, “如果没有革命的理论, 没有历史知识, 没有对于实际运动的深刻了解, 要取得胜利是不可能的”[1], 足见历史对一代伟人的影响之大。 (2) 教育功能。历史学能给人们以巨大的教育, 它包括社会发展规律与前途教育、伦理道德教育、民族关系教育、革命传统教育、爱国主义教育、国情教育、社会主义教育等。 (3) 提高文化素质的功能。当今社会主义建设需要的是高素质的通用型人才。随着社会的飞速发展和竞争日趋激烈, 知识单一型人才将越来越不适应社会的需要。而通过学习和研究历史, 人们的历史意识、历史思维和历史方法得以提高, 从而提高整个民族的文化素养和历史认同感。恩格斯指出, “历史从哪里开始, 思想进程也应当从哪里开始”[2]。可以这样说, 无论一个人将来进行社会科学还是自然科学研究, 丢开历史其结果都是不堪设想的。

二、充分利用各种素材活跃历史课堂, 使高一学生“爱学”

课堂教学是传授历史知识、感受历史的中心环节。由于办学条件的限制, 以及历史教师一贯的教学思维定势, 现在的农村中学历史教学还是摆脱不了以老师为中心的单调教学模式。在新一轮的教改中, 要发挥老师的重要引导作用, 更要发挥学生的主导作用。踏上高中阶段, 学生在学习、生活和人际交往等方面都打开了一片新的天地。这就要求我们不能再以传统的教育方式那样去面对这样一群孩子, 历史科任老师必须根据高一学生好奇而有一定新想法的心理特点, 充分利用各种教学素材, 引导他们走上正确的历史学习轨道。所以, 教师必须摆脱传统教学方式的束缚, 在教改中使历史课堂走向新生。张廷凯在《我国课程改革的理论走向和实践问题 (上) 》讲道:“一个重要方面, 就是学习内容和方式的改变, 要从寄予教科书的学习, 到寄予教学资源的学习, 以前那种一支粉笔, 一块黑板, 一把刷, 一本书, 一种课堂教学模式已成为落后的一种旧模式, 现在要寄予信息资源, 寄予更广阔的学习空间。”[3]

(一) 适当使用多媒体进行历史教学。

传统教学方法已经无法适应现今高一历史教学的需要。单靠老师在课堂上“吊嗓子”, 再能说会道的教师也会使学生产生听觉上的疲劳。而多媒体课以它独特的优势越来越受高一学生的欢迎。多媒体容量大、形式新, 它能把抽象的语言文字所描写的具体事物用声光影等多种功能相结合的方法, 形象地展示出来, 使抽象的事物形象化, 变枯燥为生动, 变静态为动态, 富于感染力, 激活学生的学习兴趣。所以, 历史老师要熟练掌握多媒体教学的技巧, 并经常应用到历史课堂的教学中去, 给学生耳目一新的感觉, 增强历史课的吸引力。如在教《专制时代晚期的政治形态》一课时, 我先播放“康熙帝接见外国使团”电影片段, 调动学生的积极性, 接着指出, 康熙帝高高在上的态度, 说明了清朝皇帝在当时有至高无上的权力, 随后播出了明太祖、明成祖、康熙帝、雍正帝四位皇帝的图像, 并要求学生分成四组, 各代表一位皇帝, 宣布他们强化王权的措施。同学们查阅课本和相关的材料, 并展开了热烈讨论, 课堂气氛异常活跃, 收到了良好的教学效果。

(二) 在课堂教学中要充分利用地图、幻灯片、课文素材等材料进行教学。

这些材料能刺激学生听觉、视觉等多种感官, 吸引学生的注意, 提高学生的学习兴趣。特别是在现在的新教材中, 文字材料、图片资料比较丰富, 对理解课文内容、拓展学生的视野大有帮助, 因而科任老师要充分利用, 适当引导, 使学生在思考和讨论时从多方面感受历史的魅力和其对现代社会的指导意义。

三、引导高一学生展开历史自学, 使学生“善学”

埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”高一学生经过初中的三年学习, 已经有了一定的知识基础和分析能力, 完全可以展开历史自学, 真正把历史知识学到手, 做到为我所用。随着基础教育改革的全面推进, 转变学生的学习方式, 培养学生的自学能力, 已是时代的必然。

(一) 要改变高一学生在历史学习中“等、靠、要”的观念, 增强其学习的自主性和科学性。

高一的农村学生普遍存在着一种在学习上的被动状态, 若科任老师不叫他们去预习去看书去思考去做作业, 学生就对历史无动于衷, 从而存在对科任老师的依赖性。究其原因, 就是一直以来学生的惯性思维在作怪, 他们并不认为开动脑筋去努力探索就会有什么更大的学习效果和其它的“好处”。科任老师必须使学生认识到, 大脑通过不断的训练, 可以变得越来越聪明。一旦树立这种观念, 他们就会大大增强学习的积极性和兴趣, 就会自觉地、主动地学习, 也就能使头脑变得更聪明。

(二) 要培养高一学生的独立思考能力。

高一阶段普遍存在着这种现象, 学生上课的时候跟着老师的思路走, 没有老师来上课了就在教室里自由发挥, 整个课室乱哄哄的, 有多少学生在独立思考问题呢?因此, 保持安静的教室环境是让学生独立思考的前提。只有在学习过程中和课后让学生独立思考, 积极参与历史学习, 才会取得理想的学习效果, 也才能为其以后的学习打下良好的基础。同时, 通过自己的思考而理解学习内容的体验, 可以给学生带来很大的快乐感。对于学生在课堂上或者课后的提问, 历史老师应该积极加以鼓励和引导, 给学生的思考自主性以最大的支持和鼓励。这样有利于高一学生逐渐学会独立思考, 提高解决历史问题的能力, 并做到联系现实, 有所突破和创新, 回归思想上的自我。

(三) 努力引导高一学生掌握良好的学习方法。

一些农村的孩子普遍存在着一种看法, 认为历史是一门记忆的学科, 所谓“记记记, 历史的法宝”。在他们看来, 只有理科才要开动脑筋去思考, 历史是不要动脑筋的。针对这种情况, 教师必须帮助学生更新观念, 告诉学生历史其实是一门思维性很强的学科, 素有“文科中的数学”之称, 且历史有着更加具体和实用的特点, 使学生真正认识到历史是一门培养思维能力的学科, 从而改变学习历史的不良方法、习惯, 养成科学的方法、习惯;上课认真听讲, 积极思维;课后及时消化, 加强训练;考前系统复习, 加深理解。对于学有余力或对历史感兴趣的学生, 可以介绍他们看一些历史的专业网站, 组织他们开展历史专题研究兴趣小组活动或历史野外考察活动等, 给他们提供更广阔的历史学习探究的空间。

高一是学生学习的重要阶段, 只有激起农村孩子学习历史的欲望, 开动他们的脑筋, 在历史教学中想尽一切办法活跃他们的思维, 才能使他们学有所获, 最大限度地发挥历史课的人文教育功能。

参考文献

[1]毛泽东选集 (第2卷) [M].北京:人民出版社, 1991:533.

[2]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯全集 (第13卷) [M].北京:人民出版社, 1980:122.

篇4：高一关于守望作文

孟子云：“大人者，不失其赤子之心者也。”“大人”是指有德行的君子，“赤子”指初生的婴儿，赤子之心即纯真质朴的童心。

老子云：“众人熙熙，如享太牢，如春登台，我独泊兮其未兆，如婴儿之未孩。”意思是说，你看那众人应对攘往，好像赶赴丰盛的筵席，又像春天去登台眺望。只有我淡泊而无动于衷，就像那不知笑的婴儿一样。

根据上面的文字，以“常怀赤子之心”为题写一篇作文。要求：①自选角度，自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④写出自己的真情实感。

请写出你是如何审题、立意、构思、选材的。

提示本题提示语对赤子之心已经作出解释，试题又明确要求“根据上面的文字”作文，如果审题时不注重“纯真质朴的童心”，将赤子之心视为爱国之心、报国之心的同义语，转而大谈热爱祖国、报效祖国，文章就有偏题之嫌。孟子所说的赤子之心，就是孩童具有的纯真质朴之心，就是与生俱来的善良本性。《三字经》上说：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”这是对孟子思想的最好阐释，人的本性是善良的，但后天环境对人影响极大，一旦被物欲所蔽而“失其本心”，就会成为“小人”；只有不断修炼自己，提升自己的修养，不让“本心”失却，才能成为“大人”。孟子的这一思想今天仍有现实意义。

可以写记叙文，或记叙坚守童心的故事，歌颂人性的美丽；或讲述丢失童心的人事，反衬保持洁净的可贵。可以写议论文，阐释自己对“赤子之心”的理解，界定“赤子之心”的内涵与外延，如为人真诚、心态阳光、做事执著等等；或阐述如何才能永葆“赤子之心”，让自己成为一个大写的人；或由“果”溯“因”，追问为什么在成长过程中会失去“赤子之心”，从而引发人们的思考，写成很有社会透视色彩的文字；或由“因”求“果”，将拥有赤子之心作为“因”，由此推论这会给人生、事业带来的种种“利好”，如利于身心健康，利于事业发展，利于社会和谐等等，其目的是激励读者在纷繁复杂的现实面前，能抵御各种诱惑，坚守精神家园。

【延伸训练二】

一棵有毒的树矗立在路旁。

第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。

第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。

第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。

请根据以上材料，联系生活实际，引出一个有意义的话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

请写出你是如何审题、立意、构思、选材的。

提示有毒的树，既可以比喻有缺陷、有过失、对社会有一定危害性的人，也可以比喻利害参半的事物或文化现象。对于一棵有毒的树，不同的人有不同的思维和做法：有的敬而远之，有的为他人着想，有的为这棵树考虑，也有的变害为宝。这就提示我们：对于同一个事物，要尽量从不同的角度去考虑，然后再做出最合理的决定。立意时，既可以从整体上考虑，也可以只取四种人的一种作为立意的依据。着眼于第一种人，可以有远离色情文化、远离毒品、慎重交友等立意；着眼于第二种人，可以有休得自扫门前雪、为人要有公德心的立意；着眼于第三种人，可以有尊重生命、慈悲为怀的立意；着眼于第四种人，可以有转变观念、创新思维、化腐朽为神奇等立意；着眼于材料的整体，可以有答案是丰富多彩的、仁者见仁智者见智等立意。

（作者：宋连，江苏省建湖县第二中学）

篇5：高一关于守望作文

诱惑纷繁，坚守初心。成龙因自身的武艺与演技而闻名遐迩，其和蔼刚强的性格也深受他人追捧。他在年少时凭借自己坚定的信念与毅力坚持练功而不分寒暑，深信自己而不动摇，曾面对百万诱惑淡然拒绝。对于刚出道的他来说，这是个天文数字，但他知道不可以放弃曾经的辛苦而接受今日的享乐，亦不能忘记自己从小便萌生且一直为之努力奋斗的“中华几千年的武术精华”。假如他当初接受那一笔巨款，现在的一切都不复存在。他的初心不曾动摇，即使诱惑向他伸出爪牙，也会倾倒于他那崇山峻岭般坚固威严的心灵之下。当诱惑来临，定要牢牢牵住自己最初的愿望。

坎坷接连不断，初心亦不能磨灭。“平静的湖面造不出创世的伟人。”林肯作为美国最伟大的一届总统却也曾在奋斗时期屡屡受挫。若换作是别人早就打退堂鼓了。可他却是愈挫愈勇，知难而进，希望之火在他心头永不熄灭。那颗跳动的初心使再多的艰难险阻也无法阻挡林肯奔向成功的脚步，终于当选为美国第十六届总统。那屡次的失败并不能使他的自信心动摇，而是更加的磨练了他的心智，更加坚定了他的决心。

时光流逝，初心不能褪色。唐代著名画家韩斡从小便热爱绘画。他在酒馆当学徒时，就在空闲时间里勾勒一匹匹骏马的飒爽英姿，日复一日，年复一年从未停歇，从未放弃。他的身影在阳光下穿梭，胸口处始终熠熠生辉，光芒万丈。经过几十年的努力，大好青春时光充斥着他笔下的一点一线，最终他成为了一代绘画大师。韩斡对梦想的追求在时间的大浪淘沙中沉淀下来，引领他叩开成功之门。

篇6：守望作文1000字高一

守望作文1000字高一1

拥有一颗热爱生命的心，又何惧人生中的风雨坎坷?——题记

一个小小的公交车站。天空阴沉，地上也仿佛镀了一层灰色。阴郁的乌云在天边翻滚，压抑的寒风在耳边咆哮。

倚在站牌下，漫不精心地眺望远处。突然，一个佝偻的身影走了过来，这位老人拄着根旧破的拐杖，护手处都快磨光了，露出木质的纹路，浑身被东拼西凑的碎布头裹得像个陈旧的球。他扭回头，伸出一只穿着棉袄的手——在这初秋也不例外——手上爆满了发紫的青筋，粗糙而开裂的手掌有些笨拙吃力。像是一台几个世纪前的生锈机器重新发动一般，从喉咙深处发出嘶哑的喊声：“阿葵，路上……危险!快……快过来!”他用拐杖在地上摸索着，好像在找什么东西，却什么也没找到。他就用那点残存的力气一下没一下地敲着。

这时，远处也走来一位老奶奶。干枯的乱发如一蓬杂草披散着，脸上一道道深深的皱纹像沟壑一样，见证了数不清的风雨。她向前张望——天哪!是个盲人!黑洞洞的眼眶里空荡荡的，让人不禁毛骨悚然。她寻觅着老伴：“老爷子，我来啦，我来啦!”说完，她摇摇晃晃地过来了。突然，一声急促的汽笛划破天际，行人纷纷捂住耳朵。那个老人却扔下拐杖，对着车子方向狠命扑去。枯黄的手在汽车掀起的风尘中战栗着，手指却迅速地向前抓去，刚劲有力，像是注入了毕生的力量，要将陷入危险的老伴拉过来。老奶奶听到拐杖落地声，也不顾一切地扑向对方。

时间仿佛在这一刻凝固了，所以的事物都静止了，唯有这一对老夫妻，在车灯的照射下紧紧相拥，就像一把同心锁。“还好，没出危险。”我暗暗出了一口气。拾起拐杖，两位老人互相搀扶着蹒跚前行。

经过我身边时，那位老人扭过头来。灰扑扑的瓜皮帽外露出点点银丝，岁月镌刻的沧桑脸庞，如同和煦的春风拂过一般和蔼。苍老的脸上戴着一副极不相称的墨镜，我心里觉得古怪，却猛地看到一对黯淡无光的昏黄浊眼。“那是?……”我的心突然被什么扎了一下，鼻子一酸，眼泪模糊了视线。“啊，他……他也是个盲人?”

“笃、笃……”这对盲人老夫妻相互搀扶，佝偻的身躯在风雨中傲然挺立，显得愈发高大起来。他们蹒跚地摇晃着脚步，在人生的路上坚定前行……

“一蓑烟雨任平生”，苏轼的《定**》告诫我们，生活中没有过不去的坎，任何困难、坎坷都可坦然面对;“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的《行路难》激励人们越挫越勇，不要因为世路的艰难而放弃对生命的追求。这对盲人老夫妻历经人生坎坷却不失本心，耄耋之年仍然相互守望。他们的眼睛虽然看不见，他们的心却永远看护着对方。他们坦然面对身体的缺陷和生活的困难，总是相依相伴、不离不弃，永远没有失去生命中的那抹亮色。拥有一颗热爱生命的心，又何惧人生中的风雨坎坷?

那一刻，我只觉得老夫妻那对空洞浑浊的眼眶里迸发出一道金光，照亮了我的生命和灵魂。

守望作文1000字高一2

故乡。

记忆中，故乡的山水草木，历历在目。

自打我记事起，家门前那棵高大的银杏树就巍然屹立在那里，好像一位不知辛劳的士兵，无时无刻不在守护着我们家，守护着整个村子。老树的身上布满了鸟窝，春天就热闹起来了，不仅仅是抽出了新绿的、扇形的叶子，鸟儿们也都回家了，叽叽喳喳喋喋不休的与人们打招呼，亦好似一位位知名的演奏家，奏出各种风格迥异的乐章。有时它们成群结队地在空中起舞庆祝来到了这个世外桃源。

一转眼，夏就悄无声息的潜入大地，老树的叶子也由嫩绿变成了深绿。由于老树的子嗣多的数不胜数，他们同老树一起密密地织在一起，就连一缕阳光都无法渗透下来，留给地上的人们一片荫凉。夏天我最喜欢的就是在树荫之下欣赏，回味那一谱谱动人的乐章，那一刻，我只是沉浸在这自然之中，我所有的烦恼焦虑都消失的无影无踪。

等到老树的叶子黄了，演奏家们也该离开了!“天下没有不散的筵席。”我对自己说，并含泪与它们告别。它们一走，我便觉得少了什么似的，感到无所适从，老树仿佛看透了我的心思，在那时，他的身上便长出一颗颗果实，并慷慨地与我分享，逗我开心。但有的时候，调皮的老树会在我身上开个玩笑——当你从他的身下经过时，在不经意间，一颗银杏果就会降临打我的头顶，“咚”的一声，继而随着心跳，一点一点跳进我的脉搏。

北风呼呼地吹着，褪去了外套的老树在风中瑟瑟发抖，但他依旧挺立在那里!老树啊，你是我儿时的回忆，是我深切思念的伙伴。我多想和你一起回到童年啊!

除了我家门前的老树，还有一件记忆犹新的东西就是人们屋顶上那层层涟漪似的瓦片。我常常凝望这它们，尤其在雨天。雨水总是如期而至，一滴滴落下，落到屋顶上，瓦片上。每到那时，我总爱坐在门口，呆呆地望着对面的屋顶以及上面的小草。小草总是在风中摇曳。

我离开故乡已经有一段时间了，但每到下雨天，我依旧会习惯的望向对面的屋顶，可是现在已经不是在故乡了，也没有那样的瓦了，既便如此，我还是会在瓦上寻找，那一株株小草，它们摇曳着，把我的思念带回了故乡，与此同时，雨滴也带着故乡的气息落下。我现在才发现关于故乡最美好的回忆不过是童年的一抹涟漪，蓦然回首，我已安然坐于阳光的手心。

树叶的绿，渗到我的眼眸中;鸟儿的歌，响彻在我的脑海中;屋顶的瓦与叶，烙印在我的心上——

他们始终如此，一直默默的守望与多情的注视，一如故乡的人们。任记忆在脑海中浮现，一去不返，只有两行清泪顺着思绪流下。

故乡啊，我的故乡!

守望作文1000字高一3

童年的诗，童年的歌，童年的音画，童年的笑颜。朝夕昼夜，春夏秋冬，山川溪涧，大漠广原，随我珍藏，陪伴童年，和我一同，珍藏童年。谱写童年曲，百花伴天女。弹奏童年调，奇凤周群鸟。回首或展望，那童年永远值得记在心间，永远具我而言终岁铭记不忘的就是我珍藏的童年。

我们的旅程虽已过童年，但我们依旧向往纯真的童年，一直笑下去，只有记忆一切才会让我觉得美好。童年是彩色球，无论颜色如何艳丽，禁不起针尖轻轻一刺。守住青春回望童年，快乐就无处不在，岁月极美，童年极乐，在于它然的流逝，春花、秋月、夏日、冬雪……

守望童年，守望别样的美丽。

守望作文1000字高一4

序曲——也许有一天全世界都会把我忘记

即使是多年后的现在，当世界早已不是原来的那个样子，当我用烧毁一封封信来抹淡自己的存在，当我抱着双膝静静地坐在荒草萋萋的郊外，听风呜咽着掠过枯黄的草叶尖，出神地凝视在一层层降下来的黑暗里陆续亮起来的灯火，我也依然清楚地记得曾经，记得被钢筋水泥压垮的风景。

我调整了一下姿势，用手枕着后脑，缓缓地倒下去，任满天星光搅乱我的视线。群星始终是这故事的见证者，它们缓慢地移动步伐，在暗如黑绸的夜空上年复一年地划下银色的痕迹。

我感到自己的嘴角翘了翘，真好，还能见到它们，真好。也许有一天全世界都会把我忘记，可至少我会望见自己的肩头落满星光，而它们，远在亿万光年外的它们，也会满怀柔情地望着我，用它们刻下的银色光路，为我书写墓志铭。

我叫思荞，一个守望者。

第一节守望

我原来就叫守望者，因为我不愿让孩子们叫我“稻草人”——那可真是个傻气的名字。我的任务呢，就是守着一片麦田。也不光是守着不让乌鸦进来，我也守着孩子们。从麦子生长到抽穗到结实，孩子们都在那里玩耍。农夫总要我好好看着他们，别要他们乱折麦子，我倒宁愿坐在悬崖边看他们尽情地玩。

没有什么比看他们玩更让我开心的了。他们的笑声清越如泠泠作响的泉水，如偶尔掠过我头顶的雀鸟从喉咙里淌出来的串串音符。有时候我忘了周围的一切，只顾着听他们大笑，看他们移动纤细的双腿，在饱满如麦穗的阳光里东奔西跑，挥舞双手，追逐打闹。孩子们闪耀着绚丽光彩的眼睛，干净甜美的面容，无不在我的心上，留下一道又一道无法磨灭的印记。

他们玩得忘乎所以的时候，就会有孩子跌跌撞撞地向我——向悬崖跑来。我从没忘记自己的职责，总是很认真地拦下他或她，送回到麦田里去。于是渐渐所有孩子都认识了我，他们叫我“守望者”。

有时他们也拉我去和他们一起玩，有个男孩总是在这时，冲我严肃地点点头，郑重地走到我的位置上替我站岗，然后咧嘴一笑，意示我放心地去玩。

在田野里奔跑的感觉好极了，我张开双臂，风就将我轻轻托起，带着我在一块一块的麦田间无所顾忌地飞翔。孩子们喜欢逗我去抓他们，我笨拙地跑在他们后面，像他们一样放声地笑。偶尔不小心摔倒，孩子们会爆发出一阵没有恶意的笑声，然后某双柔软的小手会将我扶起，替我拍打干净身上的泥土。

玩够了，我就回到自己的位置上。那男孩兴高采烈地迎上来，骄傲地挺起胸膛向我宣布：“思荞，我没有漏过任何一个跑过来的孩子，我是不是一个好守望者?”

很久很久以后，我才明白“思荞”是他送给我的名字。所有孩子里，只有他这样叫我。

“当然了，奈特，你做得很好。”我拍拍他的头，看着他兴奋地跳起来，欢呼着跑回田里，一遍一遍地向他的朋友们强调：“我是个好守望者，安妮，泰朗，我是个好守望者。等我长大了，我就和思荞一起做守望者。”

我的嘴角不知什么时候勾起浅笑。

小奈特有辆破旧的单车，那是他最心爱的宝物。在孩子们不做游戏的晴朗的日子里，我们会偷偷从守望者的岗位上溜下来，花一天时间四处游荡。通常奈特载着我，绕着麦田转上一圈，再横冲直撞地闯过树林里的碎石子小路，卷起一路的落叶。初夏的时候有一株花树会开出满树细碎的白花，在我们“轰隆隆”地驶过之后摇出满天花雨，一片一片，落满我的全身。

就在那些骑着单车飞驰的时光里，奈特渐渐长大了，他依然爱笑，依然称自己是个“守望者”，和他一起长大的孩子们还会聚在一起玩耍，却往往只是在麦田的边上静静地散步。他们的笑容还会在阳光里发亮，却显得有些沉甸甸的。

有无数个夜晚，奈特和我并肩躺在草地上，躺在沉沉的夜色里。奈特有时问我：“思荞，你看，我们都变了，可你还是当初的那个守望者。我有点迷惑，思荞，我们都不再跑向悬崖，那你还在守望些什么呢?”

守望些什么?我只是笑笑，不回答，仰望自头顶铺展开的群星。

第二节离开

我忽然决定离开一阵子。

奈特最后一次载我穿过林子里的小路，将我送到林子的那头。我下车的时候，他说：“思荞，该轮到我当守望者了，也许有一天，我就会明白，你在守望些什么。”

我还是笑了一笑，说，再见。

其实我并不知道自己究竟要去哪里，我甚至不知道当初自己为何要离开。也许是累了，也许是想找到另一片有孩子的麦田，也许只是为了找到奈特想要的答案。

我常常忘记自己离开了多久，一天，一年，十年，或是一秒钟。

又是一个静谧的夜，在独坐沉思的时候，我忽然想到了问题的答案。

于是起身，掸落身上沾着的旅途中的尘埃。我该回去了。

第三节责任

荒草肆虐，一只黑色的背包几乎被草淹没。我走上前去，四下环顾着，依稀记得这便是当初我守望的地方。我弯腰拾起背包，翻出标签，上面潦草地写着奈特的名字。“奈特。”我轻声念着，抱着背包坐下来，惆怅地望着那片钢筋水泥的森林。

——麦田变成了城市。

——但我没有再度离开。

偶然孩子们离开城市，到郊外来呼吸新鲜空气。我远远地冲他们招手，欣慰地听他们叫我“守望者”。他们真的是变了，干净的脸庞蒙上一层细细的尘埃，清澈的目光也镀上一层不一样的光彩。不过至少他们还记得我。

他们回去后，我就开始收到他们的信，包括奈特的。邮递员莫名其妙地将一叠信递给我，好奇地打量着一个过去的“守望者”。我热切地读着信，想象着他们在城市里的新生活，想象他们是怎样无精打采地走过尘土飞扬的街，是怎样在狭小的窗子后打发一个又一个下午的时光。

当最初的热情过去，我也失去了对千篇一律的城市生活的兴趣。我不再拆信，只是将收到的信小心地在背包里放好。因为它们让我知道我还没有被遗忘。

那天夜里，一只小小的萤火虫啜泣着向我飞来，我像当初拦住孩子们一样拦住了她。萤火虫窝在我的手心里，渐渐地平静了下来。我犹豫着不知怎么开口，它却自顾自地先开始倾诉：“思荞，思荞，我知道你，你是‘守望者’。我的主人是奈特。我是‘真诚’，他叫我‘凯尼斯’。奈特为了一个女孩，将我抛弃换了‘谎言’……”

凯尼斯又开始轻声呜咽，时断时续地讲。我心下了然，和声对她说：“凯尼斯，你要回去，奈特不能没有你。我们不能让孩子们的心受到污染。凯尼斯，回去和‘谎言’战斗，你必须这样做。”

她的光黯淡了几分，甚至不如我头顶的星明亮：“思荞，不行，孩子们的心塞得满满的，我回不去了……”

我思考片刻，打开背包，将萤火虫放在一封信上：“来，凯尼斯，知道这是什么吗?”

“是‘思念’和‘记忆’……”她喃喃着。

我点点头，抽出奈特的一封信，悄无生息地点燃。红色的火苗试探着舔了一下纸张，放肆地燃烧起来，火星在夜风中缭乱地飞舞，将一切化为虚无。我凝视了一会儿，直到纸张化为灰烬，才转头招呼凯尼斯：“现在你可以回去了，后面就是悬崖，可别再来了。”

凯尼斯沉默片刻，绕着我缓缓地飞了一圈，带着强烈的光芒折回灯火辉煌的城市。

我倒在地上，前所未有的疲惫。

我就这样做回了一个守望者，一个城市里的守望者。那些被时光遗忘了的善良，被成长冷漠的真情，会在某个月明星稀的夜晚，飞向悬崖——飞向我。我呢，就替他们烧一封他们主人写给我的信，烧出一个空间，送那些美好回去。我知道没人会感激我，但这是我，一个守望者的责任。我要保护他们的爱。

这不是拯救，只是保护他们的爱。

尾声我始终是个守望者

当凯尼斯再一次来到我的身旁，我知道一切都该结束了。我抽出奈特的最后一封信，娴熟地将它烧成粉末。凯尼斯忽然又哭了，她的细小声音在火苗的噼啪声里微弱不可闻：“思荞，奈特差不多要忘记你了。”

我咬咬牙，假装没听到，小心地抖落手上的灰，装出愉快的声音道：“凯尼斯，该回去了。”

她终究离开了。我提起空空的背包，缓缓走上高高的悬崖，又一次燃起火，烧掉写着奈特名字的标签。得寸进尺的火苗继而开始吞噬整个背包，狞笑着在夜里舞动身躯。

奈特，你曾问我，你们不再游戏了，也没有孩子会跑向悬崖，为何我仍要守望。奈特，答案其实很简单，因为我是个守望者，从麦田到城市，我始终是个守望者。

而现在，你不再记起守望者的梦想，我的使命也已然结束。

我抬头仰望星空，最后一次微笑，转身迎向绚烂的火焰。

守望作文1000字高一5

奶奶在正月十三的清晨急促地敲响我家的铁门。

我跑下楼去，看见呼哧呼哧喘着粗气的奶奶一手扶着墙，一手拭着额上的汗。“今年没有灯主，快和我去找去年的灯主伍家!”她用一种几乎是命令的口吻跟我说。我一时打不定主意。“你到底去不去!?”奶奶几乎要吼出来了。突然，她一挥手，一拐一拐地独自走进凛冽的寒风中。

庆灯，是我们这儿的一项民俗活动。旧年生了儿子的人家或建了新屋的人家就是灯主，将与全村的人一同庆祝，几十人一起挤在一起，时而扬起的风还带着初春的清惬，大家吃饭，聊天;饮酒，祝福。恰有几分初春温暖的气息。

偏偏去年没有人家生儿子或建新屋，开展庆灯的责任便又落回了再上年的灯主身上——这必定会引来旧灯主的不满!许多人于是默默不作声，偏偏是奶奶又自告奋勇：“当然要有人去呀，一两年不庆灯，谁还会记得这回事!可不能让庆灯在这里断了尾啊!”说到这，奶奶的脸上流出一丝惶恐。

她总是这样爱管事!

真的，自奶奶退休以来，她就总是守望在村口的那棵榕树下，探问着村中大大小小的事情。虽然患了腿疾，有时作痛，但是依旧按耐不住性子，爱走到坊间，如长官一样指挥着别人。张三家养的鸡她要看看，赵五家那一畦菜地她要管……更有一次，在爸爸将要开车上班时，她扶着一位老人硬是塞进车里，急着让爸爸载去某地。

见她的身影颤颤巍巍消失在村路尽头的拐角处，我叹口气走回屋中。

日上三竿，远方响起了三阵鞭炮声——是庆灯的标志。我半信半疑地走到场地，见十几张桌子已经放好配上了碗筷，还有人在井边洗菜，在炉旁生火，一旁的食物整整齐齐地码在一块。却迟迟不见那个爱指挥的身影。四处张望，发现奶奶正坐在角落里的石阶上，捶着那条患病的右腿。浸满了汗水的袖口和衣领已经翻了过来，她却不在乎。她只顾着望来往忙碌的人，脸上的笑显出无限慈爱，已没有了指挥时的那种雷厉风行，她此刻是一个默默守望的身影。

挂起的一个崭新的，带长长流苏的，色彩斑斓的灯笼被路过的风抚弄着。时隔四季，铁棚下又一次坐满了人，还是那股熟悉的温暖。盘子上形形色色的菜肴热气蒸腾而起，人们相互举杯祝福。“丽姨，多得了您，我们今年的庆灯才可以顺利进行”一位叔叔来敬酒时说。“对啊，多亏了丽姨，上次我老妈子发烧还是她送去的医院!”……奶奶笑眯眯地听着，不时点着头说好，举着的杯子不知应该放下还是举起，显出几分腼腆来……

奶奶依旧天天守望在榕树底下，与来往的乡亲亲切问候。清风几许，久萦不散。

篇7：守望作文800字高一

你看，这里是故乡啊，这里有山绿水，我知道，虽然它不及其他山峦雄伟高大，但是那绵延的山脉仍然勾勒着我对你思念;这里有欢快的流水，我知道它们不及别处的溪流清澈明净，但它们依然为你欢唱;这里有繁星闪烁的夜空，我知道，它们不如城市中的霓虹灯耀眼夺目，但是它们依旧追寻你的身影。还有那开的烂漫的油菜花，你时常穿梭在花海中并洒下一串串欢声笑语，那欢笑似碎金般落下，你看，那黄灿灿的一片，不就是你的笑声点缀而成的吗?

亲爱的孩子啊，我，我们是那么挽留你，你可否回头看看?

你看，这里是故乡啊!你可曾记得门前的那座小石桥吗?你曾从那摔下，眉上依旧留着一道伤疤。那一次，你哭得那般伤心，我的心都碎了。现在，那座石桥依旧承载着对你的歉意守望你的到来!能看到那面坑坑洼洼的墙吗?那是调皮的你儿时的涂鸦，被大人发现后用小铲铲去后留下的印迹。你那微微上扬的小嘴，是那样可爱。如今，那面墙依旧在呼唤着你，等待着那双久违的手。还记得家里的那条大黄狗吗?在它还小的时候，你就尽严师之范教它捕食。如今，它的身边已有一群小崽不安分的躁动着，它的眼睛闪着丝丝渴望，它——还记得你。

亲爱的孩子啊，我，我们努力挽留你，你可否停下远行的脚步?

你看，这里是故乡啊!爷爷原本挺拔的脊背驼了，脚步亦有些踉跄;奶奶的头发白了，布满皱纹的鼻梁上也架起了老花镜。能否试着，去牵牵爷爷的手，那只曾经牵着你散步的手，如今却如枯枝般干裂;试着，去抚摸奶奶的脸，曾经，那张脸也盛开着青春的笑容，如今，皱纹清晰蜿蜒。看，那双手仍想牵着你前行，那张脸依旧对你绽放笑容，那浑浊的双眼默默地凝视着你，那干枯的手臂仍想拥你入怀。

亲爱的孩子啊!我，我们努力挽留你，你可否为我们留下?

你还是走了，到底是走了，连背影都无法追寻……

嗬，我，我们知道，你的理想在远方，又怎能待在这穷乡僻壤虚度一生?前方才是你该追寻的路。我们没有哭，既然你确定更远的飞翔，就别在收回张开的翅膀。

篇8：守望作文高一800字

“等”——等待某事或某人，人们总在等待中失望却也在绝望中成长直至希望之火熊熊燃烧——这便是人生……

“守”——守住信念，不惧艰苦，人们在磨难中成长，在煎熬中成长直到无所畏惧——这也是人生……

“等”与“守”，这两个看似普通实却充满艰辛的字眼，看似简单实则脆弱又艰难，敢问世间又有几个人能真正做到。像越王勾践卧薪尝胆，凭借苦心人，天不负这一信念苦练精兵，等到吴王被美人西施，郑旦所祸，从三千越国甲士吞并吴国成就不朽大业。这就是坚守与等候这四字的真正含义。

这四个字激励了多少枭雄，多少成功人士因这四个字成长。若要不负人生，便要不负等待，守候这四字箴言。若非这四个字马云便没有今天的辉煌，这便是不负人生，若不成长

成长创新没有痛苦与磨难就算不上人生。

在我看来没有失望，没有艰辛，没有磨难，没有抉择的人生就不算是人生，等待与守候是人生的真谛，这是历史长河品出的，没有人能改变的事实。

乔布斯，马云，比尔·盖茨，哪一个不是在等候与守候中获得成功。不经历风雨哪能见彩虹，不经历失败哪能成功。若你学不会等待与守候又怎么能成功呢?这是历史的教训，等待与守候是人的成长中必须面对的关卡，若一步踏错就将万劫不复或重新开始。人生就是如此的现实，所以你须要用等待与守候这四个字来使自己成长，使自己变强，变得超然，变得无所畏惧。

就如东坡居士，他的一生历尽磨难与坎坷，可他仍然等待着机会，即使经历很多次贬谪，也在等待中守着一片初心，他初心不变，即使在人生最失意时也未曾反改。在人生最失意的时候，东坡先生却也咏出了“西北望，射天狼”这样的千古绝句。因此，东坡先生得以超然。

篇9：守望青春作文高一600字

守望青春作文高一600字1

青春就像绚丽夺目的琉光，闪耀着光芒，青春就像五月盛开的丁香，沁人心脾，愈久弥香，让人心生向往。青春的岁月里，我们哭过，笑过，彷徨过也曾想放弃过，但是我们却依旧挽起彼此的双手，奋力前行，披荆斩棘去拥抱那片属于我们的天空。

青春之路需要你——我的青春同路人。从未想过初进校园彼此陌生的我们会携手一起走完中学的青葱岁月。从独自的无助寂寞到二人的欢愉喜悦，因为有了你，才让这原本枯燥的学习生活变得丰富。我曾与你一同漫步在秋叶遍地的甬道上，细雨说着彼此的憧憬与梦想;

我曾与你一同坐在阳光涌溢的石阶旁，回忆着经历的美好时光。尽管时光飞逝，岁月蹉跎，但永远不会抹去我们彼此的印记。谢谢你，我最爱的朋友，让我摆脱青春的孤独。

青春之路需要你——梦想的地方。青春是筑梦的殿堂，在那里我们努力拼搏，奋发向上，为的是自己期待已久的梦想，我们不怕跌倒，不怕质疑，不怕时间会褪去它的颜色，它早已存在脑海深处，催促着我们加快步伐，乘着希望大风帆远航。青春之歌，因你而格外嘹亮，青春之图，因你而格外绚丽。谢谢你我心底的梦想，尽管你远在远方，但我仍愿为你积攒力量，待以翱翔。

青春之路需要你——我梦想奠基人。都说您桃李天下，因材施教。但又有谁知道您背后的付出与辛劳，多少个日夜与冬夏，多少的汗水与付出。您的包容与教诲不断更正我离梦想的方向，谢谢您，我最敬爱的老师们，让我更加坚定梦想。

青春，这个熟悉又陌生的字眼，充满了无限的未知与挑战，也许它终将会逝去，也许它已覆盖尘埃，但它永远会成为我们心中最宝贵的地方，是最纯净，充满回忆的地方。

“天真岁月不忍欺，青春荒唐我不负你，大雪求你别抹去，我们在彼此的印记…。”今昔何昔春草离离，回不去的是我们终将逝去的青春。十年之后，回首青春，你会发现它依然熠熠夺目，不曾褪去。

青春，那个属于我们的地方。

守望青春作文高一600字2

转眼，青春走过了躁动和不安，可是我这手写的青春，却像一道无法求解的几何题，它的N次方程视乎永远拖长尾巴，求证的结尾总是小于答案，的确，转眼间似乎我最该奋斗的青春，已经一去不复返了，也就剩下如烟般不着痕迹的迷茫。

青春的颜色，既冷又热，既苦也甜，然我始终觉得它是一座美丽的灯塔，它在岁月的无知和懊悔中是流浪，它阅读我成长的书卷，伴着季节里的风，把流放的伤痛吹来。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。青春如果过去了，时间如果过去了，那就永远回不来了，在该奋斗的青春里，我浪费了它，朱自清在《匆匆》一文中说过：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我在我的四千多日子里又做些什么?”回忆那些过去的日子，我有点后悔，是的，在过去的日子里我留着些什么痕迹呢?是喜悦还是悲伤，是成功还是失败?

假如时间可以倒流，我倒是想在自己的青春里风云天地一般，努力学习，我要大声呼喊：“师范生”我能行，但是想想自己现在，倒是“师范生”对我说，“你不行。”其实我是有些不甘的，可却似乎找不到勇气和动力，好像我真的被踢出局了。

其实在这个青春段里，有太多的烦恼和悲伤，尽管它使我成长，它熄灭和打压了我们肆意张扬的个性。青春它是一个梦，让我们梦于现实，但它也让我们明白残酷和懊悔，它琐碎的步伐又有点在说别停，所以请让我们好好把握住我们的青春，就像那穿破云雾的海燕，搏击八方风雨一样;就像那高大挺拔的青松，经霜傲雪一样，在自己青春的痕迹上留下点游丝。

守望青春作文高一600字3

青春，是每个人必定会经历的年华，也是一生中最美好的时光，当我们从学语到如今走向真正的人生之路，我们歌唱着青春，拥抱着青在我们正值青春。

青春的旅程说长也不长，说短也不短，踏上青春之路也是我们梦寐以求的。

上幼儿园时总会想着自己上小学时是什么样;上了一年级，又想着自己上二年级会怎么样……就这样，我一直想着、学着，到了小学旅途中最后一个站点。

六年级时，我便一直对上初中抱有幻想。我想：上了初中，我也不再算是一个少年了，我也是青年，会变得成熟一点。于是我等待着，等待着，等待到达小学的终点，与稚嫩告别;等待着走向在中学的起点，与成熟、与真正的青春见面。

等到了毕业那天，我与小学时的好友一起坐在铺满素草的绿茵场上，以其走在红色的跑道上，互相谈论着趣事，一起回忆着往事，等到了毕业典礼那天，我在班上被选为代表，与老师一起走上舞台，背负着全班同学的不舍与感激，跟老师说声“再见”。当穿上博士服，戴上博士帽的那一刻，我懂得了我将就此开启新的旅途，当帽子被高高抛向天空，迎着聚光灯又缓落下的一刹那，我明白了，我真正开始拥有了一段美好的青春时光。

踏入初中校门，我便有了一个新的身份，初中生在我的想象中，初中生是充满活力的，如今，我们将清穿挥洒，迎着朝阳奔向未来，正如一首歌中所唱到的：“白云是蓝天正在放的风筝，青春是操场奔跑的我们，不要担心受伤，勇敢地朝梦想闯一闯……”对这句词我深有感触，现在，我们正值青春，是精力最旺盛的时期，是体力最充沛的时期，“把握好青春，努力向前”便是我的人生信条。

趁青春，把握自己的命运，不去与别人攀比。做自己，每个不同的你都会在青春年代绽放出不一样的烟火。如今我们正值青春，不如抓紧这个机会，将活力肆意挥洒，活出精彩，活出意义。时光会流逝，但青春不会消散。

现在，我们正值青春!

守望青春作文高一600字4

青春是我们人生中最快乐、放肆的时候。但我们永远忘不了青春的时光。青春有我们的无理取闹，青春有我们的叛逆，青春有我们的记忆。

都说青春最迷茫、最痛苦，但我的青春不一样。或许我们的每个青春都不一样，有开心、有痛苦，有不知所措……

我的青春目标很明确，知道自己想要什么?这样的青春才不荒废。青春一定要有目标这样才能知道自己想要什么?拥有什么?没有明确目标我们根本不知道自己追寻找什么，到底

为了什么而去奋斗、努力。我们要知道我们的青春我做主。

青春是一条长长的路，永远不知道路的尽头是怎样的，也不知道路上有什么，一条未知的路，长路漫漫何时到头，有苦有笑，有甜有酸，别具一格。青春是慷慨激昂的动人旋律，是肆意倘徉的海阔天空，是尽情涂抹的红黄蓝绿。我们都渴望青春无悔，幻想着一青春不朽，可是，烟花易冷，繁华转眼成空，纵然如花眷，千般流转，终不敌似水流年。

青春校园有我们的回忆，青春路上有我们的记忆。我多想尝试所有青春的滋味。我现在非常留念小学毕业那年，那个夏天我们应一张试卷，我们支离破碎，各奔东西，走向理想中学。虽然分离但我们青春的回忆永不凋谢!校园里有我们的嬉戏打闹，读书声，哭声，笑声……

我要为青春播下理想的种子，播下青春的种子，播下回忆的种子，老的时候回忆一下青春时的不知所措，迷茫，快乐，痛苦……青春我来做主。

青春无悔，青春永不凋谢，青春保留记忆。我用非常激昂地说一声：“我爱青春，更爱青春的回忆”让我们携起手来面对青春的困难，挫折，共创一个更别有风味的青春。让青春记忆永远留下，永不凋谢，永不枯蒌，永远记住!

守望青春作文高一600字5

青春是一场倾盆的大雨，即使雨点淋漓，也期望回头再淋一次。

——题记

睡梦中，我躺在广阔无垠的草原上，双眸紧闭，休神养息。忽然，清风伴随着轻脆的脚步声掠过我的耳旁，我坐起身来环顾四周，一只白驹印入我的眼中，我兴致大发，立马站了起来追了上去。白驹望见了我，出手意料的没有逃跑，反而同我微微一笑，便迈着轻快的步伐转身离去。我追得越来越快，它却跑得越来越远。渐渐地，白驹消失在我的眼中……我明白了，那白驹正是青春，一去不复返。

回味青春，是教室里初三同学忙碌的背影，一张张黑白红交加的试卷俯身倾听着学生们的低语。笔尖与纸质之间的摩擦清晰可辨。学业繁重，难免不了学生口中的的抱怨，但这抱怨中又蕴涵着对初中生活的不舍与留恋。回味青春，是操场上同学们努力拼搏，刻苦训练的身影。篮球场上，同学们不知向球架抛去了多少汗水，只为最后为荣誉而战。足球场上，同学们跌跌撞撞，向球网不停地努力踢去，只为有朝一日为班级争光……回味青春，可能更多的是放学回家后同学们为各自目标奋斗的场景。想学习的人一丝不苟，专心致志，付出时间和汗水只为不负老师和家长的重望。没心思学的人，坐在电脑或者捧着手机，与相隔百米之外的朋友共同在“战场”上呐喊，为着黎明的曙光奋斗拼搏。

回味青春，每个人都在以自己的方式努力，或得或失，或胜或败。即使如此，青春也不能浪费，哪怕失去了，哪怕失败了，只要你努力过，奋斗过，付出过，没有什么是不值得的。

守望青春，恍如白驹过隙，转瞬即逝，犹如那淋漓的大雨，尽管病痛缠身也期盼再淋一次。守望青春，更多的是友谊，更多的是亲情，更多的是回忆，毕竟我努力过，毕竟我成功过，毕竟我得到过，尽管我曾经心灰意冷，落入深谷，我也不会后悔。

珍惜时光，永保回忆，守望青春。

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