关于目标高一作文（精选11篇）
篇1：关于目标高一作文
对目标的追求1
追求就是小溪日夜不停地奔向波澜壮阔的大海;追求就是梅花傲雪，不惧严寒从容开放;追求就是时间，虽然走了上千年，但一直向前，永不后退。
每个人都有自己的追求，可是他们的追求各有不同，有的人问应该追求什么，什么样的追求才能适合自己?
有人说，追求权威。不，压迫人民控制人民有什么好玩的，不就是刺激一下罢了?让别人尊敬自己，惧怕自己，这样人们会对你敬而远之，一旦失去权利，大家都会鄙视你，污蔑你，让你没有安定的生活。
有人说，追求富贵。不，钱是可有可无的，不就是一生有吃有喝有乐吗?但有什么意义呢?这些钱是否能帮助贫困者呢?
我认为:追求就是武则天上承贞观，下启开元。最后为世人留下无字丰碑;追求就是毛泽东的小米加步枪，解放水深火热中的祖国;追求就是钱学森的“两弹一星”为祖国的航天技术水平提高一个时代!
有这样一个人――雷殿生。他，被人们称为当代“徐霞客”。他十年徒步全中国，总行程达到81000多公里，打破了吉尼斯世界纪录，是世界上徒步行程最远的人。他磨掉了19个脚趾甲，穿烂了52双鞋，经过了无数次的出生入死，遭遇了雪崩，泥石流，暴风雪，这些让他险些丧命;路遇蟒蛇追赶，死里逃生;又在西藏无人区夜遇狼袭，他点燃鞭炮，烧着衣服扔向狼群才得以狼口余生;他在茫茫的戈壁滩上，饥渴数日，只能喝自己的血和尿才得以生存;他在神农架，无物可食，只能生吞蛇肉充饥;罗布泊被誉为“地球之耳”，又叫做“死亡之海”，他是第一个从那里走出来的人。
在我心里，雷殿生才是真英雄!他才是有追求的人。我要成为一个对祖国和人民有用的人，这便是我的追求!
对目标的追求2
追求卓越，成功就会在不经意间追上你——题记
追求，让我们的生活更加丰富;追求，让我们做到了更出色的自己;追求，让我们实现了生命的价值;追求让我们获得了无与伦比的快乐……
那追求是什么呢?我想《三傻大闹宝莱坞》给了我们最好的解释。
我们辛苦考上大学，来到大学，混混日子，只为一张纸。学到多少知识，真的只有天知地知你知了。如果没有那张纸，也许找工作就成问题，没有好的工作，一切梦想都会变成泡影。——这是我们的追求。
而兰彻呢?他极其优秀，以第一名的成绩毕业。但是谁也没想到他是冒名替人读书，他是真正来学知识而不是只为了一张纸，毕业后，他回归原来的生活，虽读了四年大学，毕业证书上却是别人的名字。——这是他的追求。
追求——让我们的生活更加丰富。综合实践是学生锻炼能力，投身社会的最好途径，在这其中，追求更是起着不可或缺的作用。实践中的第一次采访，我还历历在目。我从小就是一个有自信的孩子，但不论怎样，这是一件我从来没有做过的事，难免有些害怕，“你好，请问你们能接受我们的采访吗?”我向一对情侣，发出了请求，他们看都没有看我一眼，“没空!”我无比失落，但我不灰心又向一个哥哥发出同样的请求，这次他答应了，我很开心，我的自信又一次属于了我，一连串的问题，他总是用和蔼的声音回答我。我成功了，第一次采访——那时我8岁。
追求——让我们做到了更出色的自己。学校里我和我的同伴们追求着知识，每一次新课总会有知识的纰漏，而我每有一道题模棱两可，就会刨根问底，不问个明白决不罢休，日复一日，我知识的储量已是突飞猛进，也许我跟他人比较还有好一段距离，但是我已经做到了最出色的自己。
追求——让我们实现了生命的价值。
追求——让我们获得了无与伦比的快乐。这一路上，追求的结果有好有坏，但是那一份快乐将化作永恒的脚印!
兰彻依然当着他的科学家，依然在追求着自己的目标!
而我的追求之路，还很漫长，路途漫漫无尽头，我相信在这条路上，我将一直奔跑，尽管，永远走不到尽头!
追求卓越，成功就会在不经意间追上你。追求改变了兰彻，改变了你，改变了我，改变了他，改变了世界
对目标的追求3
追求，是人特有的品质。追求，更是才智的源泉。
追求是我们透视人生的眼睛，追求是我们奋进的力量。没有追求的人生，是没有意义的人生。
没有理想、没有追求的生命是暗淡无光的。追求可以让生命大放异彩，生命会在追求中闪光!追求者的征程是曲折而漫长的。但只要追着河流走到底，终能见到大海。
空虚无聊的日子是可以销蚀生命的，无所事事的时光叫人焦躁心烦，没有追求，没有理想，没有期盼，人生就如茫茫沙漠，寂寞、苍凉、空荡……
人生有追求，感觉阳光明媚，光阴短暂，惜时如金，走路脚步轻快，像是要和谁比赛。努力追赶，尽心拼搏，颇费周折，心情也坦然。可以等待，有所期盼，心中有明灯照亮，不会迷失人生的方向。只要有梦想，只要努力追求，就感觉自己很有希望，就有前进的动力!
曾看过“共同关注”里有一位百岁老人，他要打破世界百岁老人吉尼斯百米纪录。为了这个夙愿，他感觉自己年轻了二十岁。他刻苦锻炼，那种不认输顽强拼搏的追求的精神是十分令人感动、钦佩的!
在平凡的日常事务中给自己开创一片芳草地，悄悄地、默默地用汗水去耕耘，如生活中美丽的浪花闪烁，那可以期待的目标就如人生的灯塔在照耀!为了这个追求，为了这个梦想，时光不会虚度，空耗，闲杂琐乱不会把你浸染、骚扰。你也不会为那些无聊的麻将扑克丧失意志。有了追求，你忙着努力，忙着拼搏，心胸开阔了，目标远大了，志气高涨，要飞跑着奔向远方，把自己身边的乱麻斩断!把羁绊自己的荆棘踏倒，像一位拓荒者，像在那崎岖小路上攀登高峰，不怕艰难，不畏艰险，不留恋野花、小草，为了更高的目标前进再前进!
人活着，内心充满了向往，浑身洋溢着力量，就把自身的弹簧发挥到极致，到头来，也不枉活一世，也不遗憾人生的苍白灰暗。只会感觉到“人生苦短，再留我芳华!”不由得会倍加珍惜一切!争分夺秒，珍惜美好的光阴，努力再努力
对目标的追求4
不知从什么时候开始，我们开始慢慢学会了追求.追求即目标.贝多芬因为有了不屈于命运的目标而创造出了;;哥白尼因为有了坚持真理的目标而用生命写出了;;哥伦布因为有了敢于探索的目标而发现了新大陆;他们每个人都有一份追求，而我的追求是：追求一种美好.
追求莲的纯洁高尚.莲，正如周敦颐所赞美的：“出淤泥而不染，濯清莲而不妖“.是的，莲的这种“出淤不染“的精神被多少后人所引用.无论是在从前还是现在，大多数人的身上都存在着这种精神.多少仁人志士用莲的精神实践自己人生的价值。周恩来总理，陈庚大将军;当代的公安战线上的截毒战士，还有许许多多的带着特别任务深人恶劣环境的英雄，他们坚守自己的节操，一尘不染。然而，现实生活中还有极少数人身处党和人民给予的职位上，却干着为犯罪分子打开绿灯的勾当。这与具有莲一般精神的大写的人实在是相形见绌。
追求梅花的矢志不渝。梅花不仅“香自苦寒来”，而且“愿落尘泥碾作尘”。追求这种境界是多么的高洁、伟岸。梅花知道要使自己能够开放，必须经过夏风秋雨的艰苦磨练，然而，为了那一刻的美的绽放，更要经受住严寒的考验.因此，我们要学习梅花的那种坚定的信念，和为之而奋斗的过程。更为难能可贵的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。因此，梅花“化着春泥”的谦逊和奉献的精神更值得我们学习。
追求竹子的坚韧刚强。提到竹子，记得郑板桥诗云：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”诗中歌咏了竹子强劲坚韧、正直向上、咬定目标、绝不放松的精神品格。这也象征了中华民族有史以来不屈的精神写照。从苏武持节牧羊，永志不改的人生实践，到古今诗词歌赋中诗人歌咏竹子的情怀，无不证明了只要具有了像竹子那样正直与坚韧、虚心与刚强，就一定能够战胜一切困难，肩负起时代重任。
追求鲜花坚持不懈的等待。记得某作家曾经说过：“成功的花，人们只羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”其实，过程比开花更重要，鲜艳的花是一天天孕育而成的，只有经历了风风雨雨，才会迎来骄人的开放。而那些不愿等待的人们，因此只有去消遣那没有花香的塑料花吧。
总之，追求高洁，我们就是一个道德中的人;追求梅花般的矢志不渝，我们就会永不言弃;追求竹子精神，我们就会变得更加顽强;追求花样的年华，我们就一定不放弃奋斗的历程。让我们共同追求美好，追求大美的人生境界。
对目标的追求5
每个人都有目标，因为目标才去坚持，才去为此奋斗，也许，有些人盲目地去追求自己的嗜好，但喜新厌旧，去追求其他，如果这是目标，是个准确点，那不会有一个坚定的目标，一个目标代表一个信念，信念的成功关键在于自己，一旦你动摇了，那个信念便消失，又得重新设下一个目标，其实，有时候自己立下的目标，必不是自己的准确的目标，或许，那目标太难实现，遥不可及，不如试着给自己一个最基础的目标，便是战胜自己，再试着慢慢递进一个目标，深入发展，这会是一个很好的开始。
一个简单的目标，一个坚定的信念。有人曾问我，我的目标是什么?我追求的是什么?当时我一头雾水，不知道自己的目标是怎样的?现在，因为这个目标坚持了我读书的信念，以前有时候，甚至大部分根本不想读书，想早点步入社会，反正也是迟早的事，但我想了很久，通过与班上的知音一番谈话后，我终于知道，并确认自己的目标啦!我要坚定起来，一定要!
为了这个目标，让我重新获取读书的乐趣、
目标、坚定，我一定要奋斗，加油!!
往往一个目标会决定你的人生!
篇2：关于目标高一作文
蝴蝶因逃不脱花的诱惑，而最终在与乌龟的比赛中成为失败者。仅仅在命运面前撒一次娇，贪婪于天堂里的美好，你的经历就会像蝴蝶那样，绝无幸福可言。真正懂得快乐的人，应该像乌龟那样，承受住那不切实际的虚幻的天堂，垂青于胜利的诱惑。
生活中我们面对的繁花似锦又岂像蝴蝶那样简单。别人设置的陷阱，我们眼都不眨一下的掉下去，唾手可得的胜利就那样的看别人囊括怀中。我们应该明了：那些华丽都是我们前行路上的顽石。要谨慎前行，既小心的掠过他们，又要紧盯着胜利之光，不能走错一步。可以接受诱惑，但只可以接受成功之果的诱惑。
对于马基雅维利来说，目的才是他关注的对象，而手段则是处于道德规范之外的可以独立研究的技术性问题，它与目的并不构成道德上的联系。姑且不论他在《君子论》中的说法和在法律方面的问题，但他所强调的目的性，正是我们今天需要阐释的。不管周围环境如何变换，目的永远只有一个，不要在意那些阻碍你达到目的的闪光的花环，它们会让你变得目光短浅，忘记更大的收获还在前面。
在奋斗的过程中，只要盯住目标就好。《西游记》中的唐僧就是一个典型的例子。面对美女，金银珠宝，他一再重申要去西天取经的这一目标，而对其他各种的诱惑充耳不闻，最终取得真经。
作为我们，今天面对的陷阱也很多，网络游戏，打架赌博，吸烟喝酒，早恋……不论这些东西在你生命里扮演怎样的角色，也不论你将如何对待他们，重要的是你要看清自己的目标，不要被那些虚幻的美好遮住了你远眺的眼睛，不要让自己离自己期待的美好一步一步淡然远去。
篇3：关于目标高一作文
随着课程改革的深入和普通高中的普及,高一学生普遍感到课业繁重。对高一学生的学习调查显示:存在学生上课听不懂,课堂不知道如何做笔记,课后作业花很多时间,作业有较多不会做,作业应付完成等现象,表现出学科学习的不适应。为了较全面、客观地了解高一学生的学习问题, 采用华东师范大学心理学系周步成教授等修订的《学习适应性测验》作为测量工具,选取部分测验题对本校高一学生在期中考后进行问卷调查,形成如下统计表:
从成就目标取向的理论来分析,上述的适应不良体现出学生发展掌握新技能、适应新环境的能力较弱。
二、学习适应性与成就目标取向的概念
1.学习适应
学习适应作为个体的某种适应状态,华东师范大学的教育心理学家周步成教授等学者通过实证调查研究进行分析, 认为学习适应性是“个体克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力,其主要因素有学习热情、有计划地学习、听课方法、读书和记笔记的方法、记忆和思考的方法、学习环境、性格和身心健康等.”他们修订的《学习适应性测验》作为测量学习适应的工具,当前在国内得到普遍的使用。
2.成就目标取向
成就目标取向理论的研究是成就动机理论研究的前沿课题。美国斯坦福大学德韦克教授( Prof.Dweck) 研究揭示了两种目标倾向:成绩目标取向( performance goal orientation) ,致力于通过寻求关于自身能力的肯定性评价、避免否定性评价来展示自身能力的高水平;学习目标取向( learning goal orientation) 又称作掌握目标取向,致力于发展掌握新技能、适应新环境的能力.
已有的研究成果较一致地说明了在学习和掌握成就任务的过程中,学习目标取向者会较多地使用整合、重组等深层加工策略在活动过程中表现得更有计划性,并进行自我监控。成绩目标取向者为了取得好成绩,则倾向于采取见效快的浅层加工策略,如尽量详尽记录,死记硬背例题和答案。这些方法或许是应付考试的暂时“捷径”,却不利于个体对所学知识的充分理解和掌握 ,随着学习难度和要求的提高可能导致学习困难。
三、成就目标取向对学生学习适应性的影响
成就目标取向的差异影响着个体在成就情境中的认知、情感和行为。
1.认知方面
两种目标取向的个体对能力和努力的关系的认识有所不同形成努力学习和比较消极地对待学习的态度。持学习目标的个体把努力看成是学习知识、获得能力的途径或手段,相信努力和能力是一种正向关系; 持成绩目标的个体则认为高努力的失败固然意味着低能力,高努力的成功也不代表有能力,因此更向往低努力的成功。
从调查发现,高一学生的学习大多表现为无计划性,尤其是期初两个月的数学学习,学生听课和作业的思维还都停留在浅层次导致学习的效果差。有一些初中数学成绩还不错的学生,认为能力好随便学学就能得高分,遇到问题简单应付而过,导致越学越差而初中很努力才保持较好数学成绩的学生, 进入高中后意识到高中数学难而加倍努力, 即使成绩暂时落后也能与老师交流学习方法,争取进步。
2.情绪情感方面
成就目标在一定程度上决定着个体面对困难与失败时的情绪反应。
面对失败和困难,学习目标取向的个体倾向于将其理解为学习过程的一部分,而学习过程所带来愉快感、自豪感也帮助个体面对困难保持积极的情绪。对于成绩目标取向的个体来说,失败就意味能力不足,容易导致焦虑、羞耻感等消极情绪的产生,这些情绪反应将影响个体对成就任务的评价和有效学习策略的运用, 进而影响学业成就水平。
3.行为方面
成就目标的取向还影响着个体的活动积极性和对任务的选择。学习目标取向的个体倾向于选择挑战性的任务,具有较高的坚持性和专注水平。成绩目标取向者对任务的选择则受到能力知觉情况的影响,个体的不自信往往倾向于选择容易的学习任务。
在高一刚开始的教学中,给学生布置作业采用分层作业形式,分为必做题( 必须掌握) 、选做题( 认为当天数学学习时间过长不做的题) 、挑战题( 有相当思维难度的题) ,结合学生的作业和表现,参考成绩可以看到不同目标取向者的行为选择。
四、引导学生形成“ 学习目标取向”的策略和建议
综合成就目标取向对学习适应性的影响,提倡引导学生形成学习的目标取向,认识到通过努力可以提高个人的学习能力。能力的培养可以有两条途径:一是通过言语影响( 如表扬、故事阅读等)等直接方式来塑造或培养个体的能力观;二是从学习过程因素,即通过控制或影响反馈寻求学习策略和情绪反应等过程变量, 从而反过来影响能力的形成。
1.坚持表扬“ 努力”,提高学习认知
表扬都能带给人喜悦, 对个人因努力取得的成功给予表扬更能激励其不断进取,因此,要有正确的表扬角度。比如,老师考试后的表扬,往往表扬成绩优秀的和学习进步的,名单宣布完就算表扬结束。要使表扬发挥激励学生自身和成为其他学生的学习榜样,可这么做:表扬成绩优秀,应让学生讲学习的投入和学习方法,表扬的是他好的做法,优秀是必然结果;表扬学习进步,可叫学生介绍这阶段学习上的改进或改变; 老师还可能了解到某学生很努力但成绩不够好,可以针对试卷中学生做得好的方面肯定其他的努力;还可以表扬卷面工整者( 字可以不好看,但用心写一定可以工整,,坚持就可以改变自己书写的潦草问题) 答题规范者,等等。让学生认识到努力是可以提高学习能力的,“聪明”并不是天生的,是可以“学”的。厦门市教育名师任勇老师总结的教学经验中就有“每日一赞”,明天表扬谁是备课的一个环节,他提到可以表扬:最近进步的学生,给出新颖解题方法的学生,自觉预习课本的学生等。还可以抓住课堂外学生问问题时、作业面批时或是交流谈心时留意学生的亮点,不遗余力地进行表扬。
2.注重介绍“ 名家”,提升积极情感
古往今来的科学家如果没有持久的付出是难以成名成家的。在课堂内外介绍他们的努力精神和伟大成就,有助于促进学生学习目标的认知取向和积极进取的情感意识。如:介绍我国著名数学家陈景润的故事和他的“1+2”,持续2~3周在课堂上涉及相关话题,如,PPT课件选用陈景润的图片,播放简短视频,让学生课后了解陈景润的故事每天课堂5分钟交流,或粘贴于学习角,还可以给学生一些数论的基本知识,激发学生学习和钻研的兴趣。又如,在学习函数时介绍欧拉和他的成就,激励学生今后建立自己的研究领域并取得成功。提升和丰富学生学习数学的情感情操,对学习起到推波助澜的作用。
3.关注学科“ 教学”,促进能力行为
学生兴趣和努力的持续还要以能力的发展作为前进的阶梯落实到学科上就是提高学科的学习能力。
( 1) 坚持“问题教学”为主的课堂教学
“问题教学”法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生面前,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,是以学生知识学习和思维能力发展为目标的教学。
案例1:零点存在性定理。“如果函数y=f( x) 在区间[ a,b] 上的图象是连续不断的一条曲线并且有f( a)·f( b) <0,那么函数y=f( x)在区间( a,b) 内有零点,即存在c∈( a,b) ,使得f( c)=0,则这个c也就是方程f( x)=0的根”的教学片段:
定理导出:
问题1:作出y=x,y=x2-2x-3的图象 ,写出零点 ,观察零点附近函数值的变化;
问题2:作出y=1/x的图象,观察原点附近函数值的变化;
问题3:尝试归纳函数y=f( x) 在区间( a,b) 内有零点的条件可以再画几个函数图象,给出有零点的判定方法吗?
定理剖析:
问题1:把你认为定理中的关键词划线,解释理由;
问题2:依据定理能判断有几个零点吗? 试分析有1个、2个零点的情况;
问题3:若f( a)·f( b)<0换成f( a)·f( b)>0,有确定的结论吗?
( 2) 坚持“个体差异”的学生观指导学习
学生原有的认知水平和学习能力都存在差异, 教学中进行个体指导必不可少。首先对学生预习、听课、复习、作业、总结等学习环节整体指导,还需就学习内容如概念、公式、解题的方法以及运算能力、想象能力等数学能力进行针对整体和个体的指导。了解学生是如何理解某个概念,解一道题是如何想的等,就容易进行学习指导了。
( 3) 坚持“知能有序”的课外作业安排
就是一份作业应兼顾知识的掌握和能力的促进。任勇老师对作业的形式和选题有深入的研究,总结了作业的“序化、类化、活化、深化”的内容层次。他还常让学生出题并在课堂分享,达到激励学生和深化学习内容的目的。
案例2:“含根式函数的值域问题”作业
对学习适应性与成就目标取向的研究显示, 对高中生的教育要引导有利于能力发展的学习理念,促进积极的动机意向,培养学习的目标取向。社会在快速地变化着,生活等待每一个人去适应、去发现、去追求、去超越……
摘要：教学实践和实证调查显示,高一学生学习适应的优劣主要在于学习动机和学习能力的差异.以成就目标取向的观点为理论依据,分析学习目标取向与成绩目标取向对学生学习的影响因素,研究学习目标取向对学习者的积极意义,探讨引导学生形成学习目标取向的途径。
篇4：关于目标高一作文
【关键词】高一学生 ； 政治教学 ； 新课程三维目标
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0065-01
一、把握好知识与技能目标
知识与技能目标主要指学生要学习的学科知识、经验知识、信息知识，以及通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。它是思想政治课教学的基本目标，只有较好地实现了教学的知识与技能目标，才能更好地实现培养学生自主学习的方法和正确的情感、态度与价值观的目标。课堂是政治课教学的主阵地，课堂教学过程是实现知识与技能目标的主要手段，所以要通过对课堂教学过程的精心设计，充分运用灵活的教学策略，使知识与技能目标的达成有利于学生的理解和接受。
1.明确知识与技能目标，激发学生学习动机
明确的知识与技能目标有利于学生在学习时集中注意力，并且提高记忆活动的积极性。不但要对每一堂课教学内容的知识与技能目标有准确的把握，还要有意识地告诉学生本课的知识与技能目标有哪些，需要掌握到什么程度，这将会有效地激发学生的学习动机。知识与技能目标任务越明确、具体，学生对知识与技能目标的掌握效果就越好。一般在课前预习题中首先向学生展示，课中突出重难点，最后在教学小结中进行强调，起到引入与巩固的作用。
2.结合生活实例，帮助学生深入理解
在教学过程中要帮助学生充分地理解所学的知识。记忆的自我参照效应表明，记忆材料与自我相联系时的记忆效果优于其它编码条件的现象。所以，要将理论知识与学生的现实生活及学生所关注的社会生活问题紧密结合，有效帮助学生理解知识。
3.强化知识巩固环节，引导学生积极参与
新教材中有很多开放性、实践性的内容，有意识地引导学生去实践参与。学习了教材中的“价值规律”后，再请学生来分析某一商品价格上涨的原因以及会不会无限上涨或下跌。通过这个过程不但检验了学生掌握知识的情况，加深了学生对知识的理解与记忆，较好地实现了知识目标，而且培养了学生实践的能力。
4.采取适当的教学手段，营造有益课堂气氛
要实现教学的知识目标，需要采取适当的教学手段。现代信息技术飞速发展，教学手段不断更新，其中利用多媒体教学手段进行教学，不仅有利于教师对知识与技能目标的分析和学生的参与，也有助于营造有益的课堂气氛，从而利用学生的情感进行教学。
二、把握好过程与方法目标
1.要把政治学科重要性与学生全面发展相结合
经过中考思想品德开卷考试，高中教学中，要针对思想政治学科的特点向学生强调其重要性，不能只凭兴趣，一意孤行。它涵盖了政治、经济、文化、军事、思想等各方面，无时不在，无处不在。当然，思想政治课本身所具有鲜明的思想教育、素质教育、技能培养、政策宣传、公民教育等特色，也是任何科目无可比拟的。思想政治课的学习，能使学生确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观，对学生的全面发展有重要的作用。
2.培养学生读书方法和做练习的方法
要求学生在课前閱读教材，先是总体内容再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白分别标出并记下来。课后第一件事仍然阅读教材，这是知识消化阶段，是学生进行深入理解、分析综合的积极思维过程。在学完每单元之后，再阅读整单元教材，做一个全单元总结，整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它，也可以结合参考资料进行知识归纳，并进行练习巩固。做练习是高中学习中的必不可少的环节，它对透彻理解和巩固所学知识，培养应用知识解决实际问题的能力，都起很大的作用。要做好练习不能只追求解题的答案和数量，要学会做练习。理解掌握基础知识，是正确完成练习的前提条件；而基本概念、规律是解题的依据。所以，要布置有价值的练习，要求学生把课堂习得与自主练习相结合。
3.引导学生自主学习和加强交流相结合
在教学中通过灵活的教学方法，引导学生培养自主学习能力，比如，阅读法、自主探究法等。但学生仅仅“闭门造车”还不够，还引导要注意和老师的交流，无论是目光交流，还是问题交流，都可以促进学习，可以采取相应的教学方法，比如，合作探究法、小组讨论法等。同时要引导学生与同学课下的学习交流，互补互进。
三、把握好情感、态度与价值观目标
1.情感目标是人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。进入高中后面对新的面孔，敏感内向而且自尊心极强的孩子就会产生孤独感。这种情况下要引导学生走出个人的小圈子，走到集体的大天地中去，不自怨自艾，不拘泥于一时的得失荣辱，要胸怀大志，放眼未来，把精力投放到紧张的学习中去，为以后的奋飞而拼搏。
2.态度目标不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。
3.价值观目标是指学生对教学中问题的价值取向或看法。新课程理念中明确提到“本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义”。这无疑为学生价值观的培养指明了正确的途径，那就是把学生价值观的培养和实践活动结合起来。
高中政治教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地，更是新课程改革发展的重要环节之一。对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究和自主学习，以便为终身学习奠定基础，同时树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，我的高一学年的教学实践，在新课程标准要求的指导下，秉承正确的教学理念及教学方法，从新课程三维目标出发，结合学生实际，摸索前进，取得了一定的成绩，有了很大的收获。接下来，我将继续向前看，和学生一起走去领略思想政治课中文化与哲学的魅力。
参考文献
[1]牧之《笑话中的心理学》，小幽默大智慧系列，电子工业出版社，2011年版。
篇5：高一期中考试作文目标
在进入这所高中之前，我的中考成绩是我们班初中第三名，所以我被分到一个重点班，是那个班的第一名，这让我很吃惊，因为我不知道我考的好不好，也不知道他们考的不好。不知道什么时候，就算考的好，也总是习惯了怪别人，不然也不会有进步。我也知道这是一个错误的想法，但归根结底是因为自卑，对自己没有信心。感觉这次中考玩的还算正常。经过家人的教导，我觉得我应该试着重拾信心。我应该相信自己!
开学第一天，我就来到了这所高中，我幻想了很多次。我发现并没有传闻的那么糟糕。相反，我很快就感受到了这所高中的魅力。首先给我的第一印象是这里的制度特别和谐。相比初中，这里的一切都受到相应的规章制度的约束，不存在因为这里的差生而导致的管理缺陷。更重要的是，这里的老师。虽然年轻，但每个人都有很强的责任感。另外，他是班上的老师，我们是学生。下课了，我们都是会说话的朋友，一点距离感都没有。我和同学们相处得很好。
篇6：高一作文：追求目标,追求人生
高一作文：追求目标，追求人生
高一(1)班曾博宇
因为在黑暗中有了那一缕灯光，夜里赶路的人才继续前进；因为在沙漠中有了一块绿洲，曾想放弃的探险者才继续前行；因为在茫茫大海遥远的那方有了一个若隐若现的孤岛，绝望的水手才重燃生命的火花向孤岛奋进。
我不是夜行人、探险者、水手，我只是一名普通的高中生，默默地向目标前进，跌倒了，爬起来，再前进。
有人说，高中生应定一个目标，如考上一所理想的大学。这难道不对吗？当然对。可是对于这一点，我却认为它就像是高塔的塔顶，似乎遥不可及。我的目标应该是实实在在地在我面前，于是我选择了到达塔顶的阶梯。也许有一天，我会走完所有的阶梯，站在塔顶，看到更广阔的世界。
我的目标可能是渺小的，我只是想在全级名列前茅。我只知道这个渺小的目标，一直在鞭策着我，它使我跌倒了，站起来，继续向前跑。那目标似乎伸手可及，可每次又总是从我手边溜走。我在不断的跌倒与前行中，认真地总结失败的原因，继续向目标前进。由此我明白了，实现目标的唯一条件是努力。
在追求目标的过程中，失败总是难免的；可当你重新振作起来，再次踏上征途时，你会高兴地发现：目标就在前面，自己离目标更近了。你从中享受到的将是别人无法体会的欢乐人生。
我认为，目标无所谓大小——同样是前进的动力。正如黑暗中的灯光无论强弱、沙漠中的绿洲无论大小、大海中的孤岛无论远近，它总会吸引着你向前迈进。因为在那时，它们已是你的目标，已经成为你生命的追求。
爱默生曾说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。”有了目标，你会觉得世界是属于你的，就如黑暗中有了灯光，黑夜也不再无助；沙漠中有了绿洲，沙漠也不再炎热；大海中有了小岛，大海到处都充满生机。
篇7：高一学生的理想目标作文
每当翻阅古籍，总会为春秋战国时期的圣人们所倾倒。战火纷纷中，孔子豪气万丈地提出“大道之行也，天下为公”，意气风发的他希望通过自己的努力，实现他的理想，创造一个和平的盛世。我仿佛看到，在崎岖古道上，历经磨难的身姿日渐佝偻，眼神却愈加坚定，或许现实总是让人猝不及防，或许游说各国数十载的他会遭到别人的嘲笑，或许他的“天下为公”只是个蓝图，那又怎么样呢，后世的我们还是看到了他的思想，他的伟大，看到了他的“和而不同”，看到了“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”。对于孔子而言，理想是个阶梯，能够让他越过栅栏，看到更远的星空，在星空下，他又可以继续“脚踏实地”地坚持自己的理想。
灯火昏昏中，打开《史记》，总能体会到“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的司马迁的才气与豪情。少年受业的他跟着父亲在长安感受到文化的熏陶，打下了深厚的文化基础。世代史官的家族让他父亲司马谈寄厚望与他，完成一部规模宏大的史书。理想的提出不是夸下海口，已有深厚文化底蕴的他开始了漫游之路，在汨罗江，吟诵屈原的诗歌;在曲阜，拜见孔子之墓，与儒生一起作揖，感受孔子留下的文化。已做好准备开始一步步实现理想的他，却被现实狠狠打击，被施以宫刑的他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也”，在狱中饱受摧残，“见狱吏则头抢地，视徒隶则心惕息”，本想一心求死的他，想到多年来的理想，还是忍辱负重，感慨“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，理想，支撑他在巨大屈辱之下还能潜心写作，完成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。对于司马迁来说，不是现实支持了理想，而是理想支撑了现实。
“不知何许人”的陆羽，“有仲宣、孟阳之貌陋，相如、子云之口吃”，实在让人心生同情。自己根据《周易》来卜卦，“鸿渐于陆，其羽可用为仪”，被禅师收留的他开始在黄卷青灯中习诵佛经，可是他却有着远大理想，不想常伴青灯削发为僧，在被罚的时光里用竹子在牛背上划当做书，用尽一切办法去读书，也学会了茶艺。在离开寺庙后，到戏班学习演戏，虽然“先天不足”，却演丑角极为成功。终于有“伯乐”识得这匹“千里马”，欣赏他的才华与抱负，让他去学习。在历经苦难后，他离理想又进了一步。出游巴山的他，逢山便采茶，为完成《茶经》，他深入农家，评茶品水，肆意尽兴。对于陆羽来说，理想就是一个种子，只要用心浇灌，总有一天会开花。
理想，最真的现实。理想是“上九天揽月，下五洋捉鳖”，是“天生我材必有用，千金散尽还复来”，是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”;而现实是“百尺竿头更进一步，一勤天下无难事”，是“功崇惟志，业广惟勤”，是“千里之行，始于足下”。就像《全力以赴》的歌词写得：你眼里的世界，穿过了群山遍野，梦想和现实期待重叠。佛曰：“功不唐捐”，只要在心中树立了理想，并为之付出努力，功夫不会白白浪费的，总有理想和现实重叠的一天。
篇8：高一新学期的目标作文
就这样，我们开始了人事重组。解决问题的关键是父母的帮助。我一直对自己的家庭环境过于自信。事实上，我一提，就被夸了。自己的问题解决了，就提前放松了。由于区考还没有开始，我开始等待人类最大的折磨。
无奈，激动，激动，疯狂。
人小的时候思想单纯幼稚，完全是扯淡。学校希望学生返校。一开始我们都觉得给老班玩“先演戏再演戏”是个好办法。但是到了考试结束，我向父亲提出这个命题后，他马上建议道：“没什么好隐瞒的。去吧，她会同意的。”应该选择爸爸的建议还是遵从大家的共识?
最后我决定：面对成年人的时候，我会用成年人的方法。把“先演戏”变成伪命题。
“既然家长都同意了，就要注意安全。然后，好!祝你一路顺风!”这是我上电的时候老班说的最后一句话。
我们是一群来自大都市的孩子，在从起点到终点的路上，就像从未见过世界的野人。“唧唧喳喳”。毕竟候机室，钱，行程都准备好了。终于耗尽体力，车内少了些嘈杂，多了几只熟睡的昆虫。
远离故土的游客，绵绵细雨!冲洗内心的紊乱!
这位前大元帅只是古城雨中照片中的一张脸。过去多么宏伟的目标，都在人民革命的大浪中，随着岁月而消失了.
最难的是爬鸡足山。可能近一万步。对于敢花十几个小时爬山的父母，我终于明白了什么是沧海一粟。就四个小时，但我一直以为是炼狱探险。六个人一起来了，三个退出，三个拜佛。
最后一分钟，是时候爬一套台阶，休息五分钟了。抬头看着可见的山顶，想想山顶狮子的吼声，再把虚弱的身体拉起来，捡起疼痛的双脚…
拜佛。大人原谅我们用仅存的力量和笨拙的声音面对您!
“有毅力的人最终会得到上帝的恩赐。”我真的不知道这句话从何而来。20xx年正月17日，戴、等五人在夕阳的追踪下“光荣返乡”。
回家并没有让我的心灵放松多少，一种无名的虚无产生了。和热情的酒店大叔告别后，听着彝族人的声音，看到“争创先锋”的金字招牌，来到了熟悉又陌生的昆明西——站口。
此时，它象征着过去五天的所有计划和目标。不知道哪位名家说过“人类最怕的就是回顾历史。”但是我多么想回到历史上的那一天啊!
篇9：新的目标作文600字高一
如果说人生是一次旅行，那么目标就是立在路旁的标志，指引你行程的道路，直至成功的目的地。
如果说人生是一次赛跑，那么目标就是那诱人的终点线，向你挥手示意，等待着你奋力冲过它。
所以，有目标者，事竟成。
篇10：高一年级组工作目标
一、指导思想
以高中课程改革为契机，转变教育观念，自觉地培养起开放的、开拓的、创造的适合新课改的思维方式。以“扎实、务实、求实”为宗旨，狠抓学生的行为规范和养成教育。把“在细节中求成功”作为本学期提高本年级质量的根本方法，努力营造一个科学、和谐、有效率、有创新的管理机制和人文氛围。抓好教师的职业道德建设，强化师生的责任意识，全面提高年级组的整体实力和管理水平。
二、各项工作目标
1、管理人员工作目标：深入一线，率先垂范，科学指导，精细管理和谐进取。
2、教师队伍建设目标：打造爱岗敬业、乐教善教的教师团队。
3、学生三级培养目标：
(1)高一年级：培养学生强烈的责任心和集体荣誉感，重视基础知识和技能，立足课本，强化规范，改变学习方式，找到适合自己的学习方法。
(2)高二年级：引导学生形成正确的人生观和世界观，形成积极向上的人生态度。
(3)高三年级：有远大的理想，有平和、积极、稳定的心态，有永久的竞争力。
4、教学质量目标
(1)高一级2013年高考应届生二本以上进线人数达到220名以上，进线率突破30%;
(2)各学科会考保持全市前8名，控流率控制在10%；
(3)实验班力争100%进线率。
二、主要工作和措施：
1、打造爱岗敬业、乐教善教的教师团队
(1)配合学校通过年级组会、备课组会等对教师进行师德教育，因为高素质的教师首先应该是高道德素质的教师，要忠于教育事业，献身教育，热爱每一位学生，尊重每一位家长，善待每一位同事，勤于学习，善于研究，敢于创新，不断提高教师师德修养。所以提高教师的道德素质，可以产生高效益的教育教学效果，创造良好的校园氛围，形成良好的校风。
(2)关心教师尤其是刚参加工作的教师。对他们的生活、工作、学习和思想，及时进行交流沟通。让他们尽快适应我校的教育教学管理环境，对学校理念有更加深刻的理解。明确我们共同的愿景是创设适合学生发展的教育，对孩子的一生负责，高一年级要成为富有活力、和谐发展的团队。每位教师是团队中的一员，我们要为共同的目标而努力奋斗。
(3)增强责任意识、大局意识，每一位教师都有责任和义务管理全年级乃至全校的每一位学生，共同营造高一年级“好事人人夸，错事人人管”的健康氛围。
2、教育教学工作
(1)加强备课组的管理，以备课组为依托，大兴研讨之风。
(2)强化新课程研究的意识。教师要尽快从新课程理论学习转向新课程实践，从教育教学实践中的一切“细节故事”入手，密切注意教育教学过程中的每一个环节，每一句话，每一个行为是否体现新课程的理念。
①教师要当好“引导”这个角色，一切的教育教学活动都要树起“引导”这块牌子，做到“要导、会导、精导”，有“导”之术，精“导”之道。教师作为引导者这个角色，是有“型”的角色，是教师整个教育教学活动在过程中的显现。教师学会引导，这本身就体现新理论的要求。
②教师要学会和运用好“对话教学”这一“导”术，充分调动学生学习的积极性。尊重学生，这是一种激活课堂教学的艺术，更是一种师生心理交融的通道，不仅是师生之间语言交流，更重要的是师生心灵沟
通和资源共享”。
③要求教师在教育教学中严格界定“说话”的内容和方式方法，说话要合乎新课程实验和素质教育的要求，用良好教学语言架构一个让学生自由发展的教育教学空间。
④教师要学会指导学生自主学习、合作学习和探究学习的方式方法。
(3)在实施新课程教学过程中年级组与教导处、教科室一起积极培养典型、发现典型、推出优秀课，促进教师专业化发展，加强新课程落实的研究。
(4)注重教学常规管理，不定期抽查任课教师教学常规的完成情况：作业批改、教案备写、课堂管理等，要求每位教师都严格执行教学“六认真”：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真考核，认真做好教育、教学工作的总结和反思。
(5)强化学科竞赛意识，组织学科辅导，提升我校对外学科竞赛的层次。
3、班主任管理
本着管理、培养、发展的出发点，切实做好班主任队伍的统筹规划，对班主任工作全力支持，协调好班主任和各部门的常规工作，努力打造团结协作、务实高效的班主任团队。
①实行领导包班制，指导审定班级工作目标。
②要求每位班主任要了解分析每一位学生情况。建立学生基本情况档案，成立班委会，尽快形成浓厚学风的同时建设本班特色。加强家校联系，班主任与科任教师的联系，形成以班主任为核心的学习型、研究型团队。
③施行高一年级班主任每周例会制度。不定期与班主任谈话，为其排忧解难，促进工作的进步。
④与中心配合，指导班主任开展好主题班会活动，注重教师师德、责任心、集体荣誉感和民族自豪感的培养。
4、培育守纪创新、乐学善学的学生群体
本学期重点工作是落实全体高一学生养成教育与教学秩序的管理。培养学生的责任心和集体荣誉感；重视基础知识和技能，改变学习方式，找到适合学生自己的学习方法。
(1)做好入学前的教育工作。通过军训、学习各项规章制度、学唱红色经典歌曲、学习校本教材等，使学生从思想上重视高中生活，开始思考自己应该承担的责任，对自己的人生开始初步的规划。
(2)培养学生良好的文明和行为习惯，给予学生塑造自我、磨练意志、铸就品格、培育作风的宝贵机会。
(3)注重榜样的示范和带头作用，在新课程理念下，积极培养学生典型。通过优秀学生介绍学习经验，激发学生赶、超优生的欲望，通过方法指导，增强学生学好知识的信心，营造全年级浓厚的学习氛围。
(4)加强对学生日常行为规范养成教育，提高早、晚读、自习的质量。通过各项评比活动，规范学生的行为，同时增强学生的集体荣誉感。通过多种渠道，全面贯彻养成教育，使学生能尽快适应高中学习和生活，使学生在良好的生活习惯和积极的学习态度中全面发展。
(5)加强对学生干部的培养。组建班级学生自主化管理小组，参与管理，培养学生的管理能力，加强班集体的凝聚力，让他们真正成为班级的核心，班主任的助手。
(6)确定班级高考任务，从起始年级开始抓差补偏培优。注重对年级优秀生的选拔和培养工作,年级优秀学生进行重点谈话。加强对希望进步学生的转化，班主任及任课教师共同努力，加大对希望进步学生的教育引导，耐心周到地做好学生心理疏导工作，最大限度转变和控制希望进步学生，以达到年级秩序的稳定。
5、加强安全卫生工作
(1)加强对学生的法制和安全教育，培养良好卫生习惯。
(2)定期召开全体及各层次学生会，使教育更有针对性。
(3)定期召开家长会，使家长能及时了解学生在校情况。平时注重积累资料，加强正面宣传和引导，使得家长满意、学生满意。
(4)通过常规管理和各项活动安排把学生的注意力吸引到学习上来，形成积极向上的学习氛围。有计划地开展主题班会，开展丰富多彩的课外活动。指导班主任通过系列主题班会对学生进行有效引导，实现学生的主动发展。
高一年级的教育教学工作关键而艰巨。我们相信高一年级全体教师定会通力协作，务实高效，全力将高一年级建设成为工作制度化、管理科学化、程序规范化、环境人文化的和谐团队。
附：xx中学2010—2011年高一年级组具体工作安排
八月
1、教师新课程培训。
2、学生入学报到、收费。
3、新生分班。
4、新生入学前教育、学法指导、军训前准备工作。
九月
1、召开年级教师会、各层次学生会、班主任会。
2、检查学生仪表及各班公物情况。
3、制订班规，班训。
4、完成班级班委会组建工作、班级文化建设。
5、完成年级第一次月考，完备年级考试制度。
十月份：
1、组织召开班干部工作交流会。
2、组织召开班主任工作座谈会。
4、组织年级教师听、评课活动。
5、新课程教学实践经验交流会。
6、期中考试。
十一月份：
1、期中考试表彰会
2、家长会及经验交流会
3、完成期中考试后的各种评价工作十二月份：
1、推出新课程教学实践优质课。
2、准备迎新年朗诵演讲会
3、完成期末各项工作的布置
一月份：
1、组织好期末考试的复习工作。
2、完成期末考试。
3、完成期末考试各项评价分析工作。
篇11：关于歌声高一作文
——题记
“谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀，谁在最快乐的时候愿意和我分享，日子那么长，我在你身旁……我和你一样一样的善良，一样为需要的人打造一个天堂，歌声是翅膀唱出了希望……日子那么长我在你身旁，见证你成长，永远为你鼓掌……”
那年的盛夏，我们一起步入学习的殿堂，四年以来，我们一起相约玩耍学习，一起有过辉煌，也一起有过失败。上课我们学习，下课我们玩耍，那是在也幸福不过的事了。
初遇
刚开始进入雅言班的时候，就知道这个班级的特殊性，不是在于它的默契，也不是它的故事，而是我们的相遇。进入班级听到的第一首歌是《和你一样》，就知道我们的缘分才刚刚开始，不是上课一起说话，不是上课一起打闹，也不是上课把老师气走，而是沈老师的到来，他让我们逐渐辉煌起来。
一起在春天踏春，一起在盛夏探望聋哑儿童，一起在秋天制作槐花课程，一起在冬天打雪仗，她是那么的优秀，对我们那么好。
深入
时间久而久之，我们渐渐熟悉，她的那些个承诺让我们永记心头，他的创作让我们历历在目。谁也不曾想到我们的班主任陪伴了我们俩年之后，由于各种原因却让我们换了班主任—老侯。
他一副和蔼可亲的样子，个子不高，头发飘逸，戴着一副眼镜，有时生起气来眼珠子瞪得特别大但总是一副搞笑的样子。上课一不留神一个玩笑就这么开过去了。他陪伴了我们俩年，初四即将完毕，我们即将分离
离别
我们班有过欢声笑语，也有过曲折离奇，但我们依旧团结一心，待到毕业，刚刚入学时的情景仍旧历历在目;待到毕业，我们以后还会相遇就像那年剩下一样;待到毕业，我们再见面是会喊上它的外号，说着相同的话语;待到毕业，我们会再次创造辉煌。
那年我们相遇在雅言，今年我们分离在雅言，而那些人，那些故事，那些个拥有故事的别号，那些个老师我们不会忘记。那首《和你一样》我们会永记心头，更不会忘记属于我们的歌，属于我们的故事。
“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望，我终于看到，所有梦想都开花，追逐的年轻，歌声多嘹亮，我终于翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧，隐形的翅膀，让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想象……”