关于草莓高一作文（通用12篇）
篇1：关于草莓高一作文
今天，我和妈妈还有我的好朋友杜宇泽一起参加爸爸单位组织的摘草莓一日游。早上，妈妈一早把我和杜宇泽叫醒大约8点多，我睡眼朦胧的起床，因为不早起大巴车很快就走了。我和妈妈还有杜宇泽很快的吃完饭就走了。
在大巴车开往草莓基地的路上，我和我爸爸的同事家的孩子——乐乐玩悠悠球了，我把悠悠球传给他，他在传给我，就这样传来传去的玩的不意乐乎。
到了大棚每个人都有一个箱子，进了大棚我们就开始采摘，农民说：“摘草莓的上边的梗，不要抓草莓，那样会烂，说完，我摘2个草莓放眼睛上，像火花一样，我又尝了尝，很甜。
关于草莓的知识：草莓属蔷薇科，草莓属，原产智利。叶片四季常青，花洁白清雅，芳香宜人，果鲜红艳丽，既可赏又可食，而且地栽盆养均宜，也是家庭养花中的佳品。
草莓习性：喜阳、耐寒、怕干旱，忌积水，喜欢生长于湿润的环境和疏松、肥沃、排水良好的砂质土中。忌碱性或重粘性土。在江南地区，夏秋季切剪幼株分栽，翌年早春长新叶，后开小白花，5月上旬起果熟就可食。从开花到果熟的整个周期为30天--40天。
家庭盆养方法：入秋后，把从母株上长出来的，像小吊兰那样的草莓幼株剪下来，种在装有培养土的盆内，并加入有机肥作基肥。然后浇足水，放置半阴处，待服盆后，移向有用光的阳台、平台或天井等处。
日常养管方面，平时盆土保持微湿润，忌过干或过湿，过干叶片易枯焦，过湿易引起烂根。在早春生长期，追肥1次--2次，促使生长枝叶。开花前的3月，再追施以磷钾为主的肥料1次--2次，促使它开花并结果。如肥不足，就很难开花和结果(每株留果5个--10个)，在浇水施肥时，注意别把肥水溅在花果上，以防沾污花果，影响质量，同时，注意环境整洁，防止蜗牛、蛞蝓和鸟等食果。
篇2：关于草莓高一作文
一天，月季、吊兰、玫瑰以及草莓这四个好朋友一起去草地野炊。每个花精灵都穿着自己最好看的衣服，带上最好吃的花蜜与糕点。四个精灵都到了，起初只有几只土拨鼠在看这几个精灵，可后来围观的动物越来越多，他们对这四个花精灵评头论足，指着月季、吊兰、玫瑰说：“这几个长得普普通通的精灵，怎么能和草莓花精灵小姐比?”一只小马在一旁表达自己的想法：“这几个花精灵也太没有自知之明了，她们怎么能和草莓花精灵小姐站在一起，她们的容貌和草莓花精灵小姐相比简直一个是地下一个是天上!”“就是，就是!”别的小动物在一旁附和着。“你们根本没有资格和草莓花精灵小姐在一起。如果我是她，一定会为有你们这样的朋友而感到耻辱!”小白羊对三个精灵小声说。草莓花精灵急了，连忙说：“我没有。”可这句话被小动物要签名的吵闹声给淹没了。月季、玫瑰、吊兰哭着离开了这个令她们伤心的地方，她们的心已经被刺穿了。
她们三个一起来到了吊兰花精灵的家里。起先，她们坐在椅子上默默抽泣，慢慢地，仇恨的种子在她们心里长出了根，开始发芽，仇恨使她们失去了理智。
第二天一早，她们就来到草莓花精灵的家里，玫瑰、月季的手里拿了一把刀，她们两一人一刀，月季和玫瑰用草莓的血染红了自己的花瓣，吊兰把草莓的花瓣撕下来，补到自己的花瓣上去，草莓的身体使她们变漂亮了，可她们却受到了诅咒。玫瑰和月季长出了刺，吊兰的花越来越小。
篇3：关于农村高一历史教学现状的思考
一、要改变高一学生对待历史的态度, 使得学生“要学”
在整个初中阶段, 历史课在所学科目中一直处于一种从属地位。在不少农村初中, 历史课课时少, 教学任务重, 许多科任老师也非科班出身, 多采取灌输法。这些都使得学生觉得历史课没有意思。随着现在的信息网络越来越发达, 影视娱乐技术日新月异, 不少高一学生认为历史到处都可以学, 不一定要在课堂上、教材中才能学到。这些学生往往对当前的高考形势不了解, 在课堂上不愿认真听讲, 不积极配合科任老师进行知识和思维的训练, 没有形成良好的学习习惯, 而这些错误的认识和做法在农村高一学生中盛行。学生对历史是如此态度, 当然不会对历史产生热情。
(一) 学校和老师要重视历史教学。
现在多数农村高一每周只有一到二节历史课, 历史课没有早读, 学习资料太少, 这些都说明学校没有真正重视历史课。学校都不把历史作为教学中的主科, 难怪学生对这一科不重视。由于社会和上级部门往往以考试成绩衡量学校的教学质量, 因而学校也以考试成绩来评价教师的工作, 使得不少教师只注重历史知识的讲解, 忽视技能的培养, 忽视对学生主体地位的研究, 照本宣科, 使历史课堂变得呆板、乏味。学生成为历史知识的被动接受体。在这样的课堂教学过程中, 教师和学生仅仅是知识的简单传递工具与机械接受容器而已, 自然忽视历史课。
(二) 提高学生对历史课重要性的认识。
1. 使学生明白学习历史是为了以后升学和发展的需要。
科任老师要引导学生转变以前的不良看法, 真正走上努力学习历史的轨道。科任老师要和学生讲清楚, 到了高中, 哪一科都是主科, 历史当然也不再是他们心目中的所谓副科、次科, 一定要作为主科来看待。要让学生认识到, 高一是高中三年打好基础最关键的一年。“千里之行, 始于足下”, “良好的开端是成功的一半”, 从高中一开始就让学生明确目标, 面向未来, 树立科学学习的理念。
2. 使学生明白历史是很一门很“有用”的社会科学。
历史学有多种社会功能, 如: (1) 资政功能。古人十分重视史学的致用功能。唐太宗讲过“以史为镜, 可以知兴替”的千年古训。司马光写《资治通鉴》是为了“有鉴于往事, 有资于治道”的政治目的。毛泽东也讲过, “如果没有革命的理论, 没有历史知识, 没有对于实际运动的深刻了解, 要取得胜利是不可能的”[1], 足见历史对一代伟人的影响之大。 (2) 教育功能。历史学能给人们以巨大的教育, 它包括社会发展规律与前途教育、伦理道德教育、民族关系教育、革命传统教育、爱国主义教育、国情教育、社会主义教育等。 (3) 提高文化素质的功能。当今社会主义建设需要的是高素质的通用型人才。随着社会的飞速发展和竞争日趋激烈, 知识单一型人才将越来越不适应社会的需要。而通过学习和研究历史, 人们的历史意识、历史思维和历史方法得以提高, 从而提高整个民族的文化素养和历史认同感。恩格斯指出, “历史从哪里开始, 思想进程也应当从哪里开始”[2]。可以这样说, 无论一个人将来进行社会科学还是自然科学研究, 丢开历史其结果都是不堪设想的。
二、充分利用各种素材活跃历史课堂, 使高一学生“爱学”
课堂教学是传授历史知识、感受历史的中心环节。由于办学条件的限制, 以及历史教师一贯的教学思维定势, 现在的农村中学历史教学还是摆脱不了以老师为中心的单调教学模式。在新一轮的教改中, 要发挥老师的重要引导作用, 更要发挥学生的主导作用。踏上高中阶段, 学生在学习、生活和人际交往等方面都打开了一片新的天地。这就要求我们不能再以传统的教育方式那样去面对这样一群孩子, 历史科任老师必须根据高一学生好奇而有一定新想法的心理特点, 充分利用各种教学素材, 引导他们走上正确的历史学习轨道。所以, 教师必须摆脱传统教学方式的束缚, 在教改中使历史课堂走向新生。张廷凯在《我国课程改革的理论走向和实践问题 (上) 》讲道:“一个重要方面, 就是学习内容和方式的改变, 要从寄予教科书的学习, 到寄予教学资源的学习, 以前那种一支粉笔, 一块黑板, 一把刷, 一本书, 一种课堂教学模式已成为落后的一种旧模式, 现在要寄予信息资源, 寄予更广阔的学习空间。”[3]
(一) 适当使用多媒体进行历史教学。
传统教学方法已经无法适应现今高一历史教学的需要。单靠老师在课堂上“吊嗓子”, 再能说会道的教师也会使学生产生听觉上的疲劳。而多媒体课以它独特的优势越来越受高一学生的欢迎。多媒体容量大、形式新, 它能把抽象的语言文字所描写的具体事物用声光影等多种功能相结合的方法, 形象地展示出来, 使抽象的事物形象化, 变枯燥为生动, 变静态为动态, 富于感染力, 激活学生的学习兴趣。所以, 历史老师要熟练掌握多媒体教学的技巧, 并经常应用到历史课堂的教学中去, 给学生耳目一新的感觉, 增强历史课的吸引力。如在教《专制时代晚期的政治形态》一课时, 我先播放“康熙帝接见外国使团”电影片段, 调动学生的积极性, 接着指出, 康熙帝高高在上的态度, 说明了清朝皇帝在当时有至高无上的权力, 随后播出了明太祖、明成祖、康熙帝、雍正帝四位皇帝的图像, 并要求学生分成四组, 各代表一位皇帝, 宣布他们强化王权的措施。同学们查阅课本和相关的材料, 并展开了热烈讨论, 课堂气氛异常活跃, 收到了良好的教学效果。
(二) 在课堂教学中要充分利用地图、幻灯片、课文素材等材料进行教学。
这些材料能刺激学生听觉、视觉等多种感官, 吸引学生的注意, 提高学生的学习兴趣。特别是在现在的新教材中, 文字材料、图片资料比较丰富, 对理解课文内容、拓展学生的视野大有帮助, 因而科任老师要充分利用, 适当引导, 使学生在思考和讨论时从多方面感受历史的魅力和其对现代社会的指导意义。
三、引导高一学生展开历史自学, 使学生“善学”
埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”高一学生经过初中的三年学习, 已经有了一定的知识基础和分析能力, 完全可以展开历史自学, 真正把历史知识学到手, 做到为我所用。随着基础教育改革的全面推进, 转变学生的学习方式, 培养学生的自学能力, 已是时代的必然。
(一) 要改变高一学生在历史学习中“等、靠、要”的观念, 增强其学习的自主性和科学性。
高一的农村学生普遍存在着一种在学习上的被动状态, 若科任老师不叫他们去预习去看书去思考去做作业, 学生就对历史无动于衷, 从而存在对科任老师的依赖性。究其原因, 就是一直以来学生的惯性思维在作怪, 他们并不认为开动脑筋去努力探索就会有什么更大的学习效果和其它的“好处”。科任老师必须使学生认识到, 大脑通过不断的训练, 可以变得越来越聪明。一旦树立这种观念, 他们就会大大增强学习的积极性和兴趣, 就会自觉地、主动地学习, 也就能使头脑变得更聪明。
(二) 要培养高一学生的独立思考能力。
高一阶段普遍存在着这种现象, 学生上课的时候跟着老师的思路走, 没有老师来上课了就在教室里自由发挥, 整个课室乱哄哄的, 有多少学生在独立思考问题呢?因此, 保持安静的教室环境是让学生独立思考的前提。只有在学习过程中和课后让学生独立思考, 积极参与历史学习, 才会取得理想的学习效果, 也才能为其以后的学习打下良好的基础。同时, 通过自己的思考而理解学习内容的体验, 可以给学生带来很大的快乐感。对于学生在课堂上或者课后的提问, 历史老师应该积极加以鼓励和引导, 给学生的思考自主性以最大的支持和鼓励。这样有利于高一学生逐渐学会独立思考, 提高解决历史问题的能力, 并做到联系现实, 有所突破和创新, 回归思想上的自我。
(三) 努力引导高一学生掌握良好的学习方法。
一些农村的孩子普遍存在着一种看法, 认为历史是一门记忆的学科, 所谓“记记记, 历史的法宝”。在他们看来, 只有理科才要开动脑筋去思考, 历史是不要动脑筋的。针对这种情况, 教师必须帮助学生更新观念, 告诉学生历史其实是一门思维性很强的学科, 素有“文科中的数学”之称, 且历史有着更加具体和实用的特点, 使学生真正认识到历史是一门培养思维能力的学科, 从而改变学习历史的不良方法、习惯, 养成科学的方法、习惯;上课认真听讲, 积极思维;课后及时消化, 加强训练;考前系统复习, 加深理解。对于学有余力或对历史感兴趣的学生, 可以介绍他们看一些历史的专业网站, 组织他们开展历史专题研究兴趣小组活动或历史野外考察活动等, 给他们提供更广阔的历史学习探究的空间。
高一是学生学习的重要阶段, 只有激起农村孩子学习历史的欲望, 开动他们的脑筋, 在历史教学中想尽一切办法活跃他们的思维, 才能使他们学有所获, 最大限度地发挥历史课的人文教育功能。
参考文献
[1]毛泽东选集 (第2卷) [M].北京:人民出版社, 1991:533.
[2]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯全集 (第13卷) [M].北京:人民出版社, 1980:122.
篇4：关于草莓，你有所不知
草莓美艳动人，香味独特，让人垂涎欲滴。如果你以为你吃的是它的果实，那你可就错了。实际上，美味的草莓果肉并不是草莓的果实，而是膨大的花托。而草莓身上那些小颗粒，才是真正的果实。在野外，只要吃草莓的动物没有细嚼慢咽的爱好，这些细小的果实就会顺利潜入动物的肠胃，把动物当做搬运工，顺着动物的粪便排出以后，在新的地方生根发芽。人类也是这样的搬运工，从石器时代开始，各个阶段的人类遗迹中都有草莓的踪迹。
个儿大不一定因为膨大剂
经过园艺学家不断挑选培育之后，草莓得到了全面改造，拥有了更加诱人的外形。今天我们吃的草莓并不是野生种类的简单复制，因为它们的染色体组成完全不同。草莓栽培品种都是染色体数目加倍以后的8倍体，而一般的野生品种几乎都是2倍体和4倍体。
通常来说，多倍体都要比2倍体的个头大，所以我们吃的栽培草莓的个头远远超过野生的也就不奇怪了。另外，园艺学通过不断的杂交也繁育出了不少个头大的品种，这点在欧美的草莓品种中表现得尤为突出。
让草莓更加丰满的是著名的膨大素，学名叫氯吡脲（CPPU）。其实，膨大素并不是什么新奇的农药，也不是像DDT那样的非法化学药品，它是一种已经广泛应用在猕猴桃、甜瓜等水果上的植物生长调节剂。
膨大素在促使果实增大的同时，对草莓的味道多少也会有影响。2001年新疆石河子大学的一项实验发现，使用膨大素可能会提高或者降低草莓的总酸含量。结果就是，我们吃到的草莓要么变酸了，要么淡而无味。
还好，这些工业处理并不会影响我们的健康。小白鼠的膨大素口服急性中毒剂量为每公斤体重4 918毫克，不过长期接触可能会引起体内蛋白质紊乱。在通常条件下，膨大素降解较快，在喷施到植物上24小时后就有60%发生降解。即使进入动物体内后，膨大素也不会赖着不走，实验老鼠吃下去的膨大素在7天后只有2%存在于体内。从目前的实验结果来看，膨大素还算安全。目前，还没有因接触膨大素致癌的报道，对肝、肾功能的长期影响仍在进一步研究中。
不过，大草莓不全是由激素催出来的，只要适当地进行疏花疏果，也可以得到更大的草莓。道理很简单，草莓植株的个头和叶片数量基本上是确定的，光合作用的产出、可以分配到果实的营养物质的总量也就确定了，至于选果实多还是选个头大，就只是个简单的算术问题了。最近的一项实验表明，适当地摘除果实，可以让草莓的单重提高1倍，含糖量提高20%。要品质还是要产量？这确实是个比较难做的选择题。
照照更保鲜
草莓实在是太娇嫩了。从大田流水线下来，送到商场的货架，再由消费者选回家中，这样的路途堪比红军爬雪山过草地。虽然实际路程可能不过十几公里，但是各种细菌和霉菌等微生物早已对草莓虎视眈眈了。鲜红草莓中丰富的水分和糖类物质都是细菌和霉菌喜欢的东西，草莓之所以会变质，主要就是因为这些微生物捣乱。虽说草莓的表皮可以阻挡一下这些破坏分子的进攻，但是这层防护过于脆弱，在采摘和搬运过程中一不小心就会被弄破。
考虑到草莓没有可以剥去的果皮，用杀菌药剂显然是不现实的，谁也不想吃一颗沾满化学药物的草莓。这样一来，辐照处理成了不二选择。况且，辐照处理的效果非常好：在4 ℃的条件下，没有接受辐照的草莓能贮藏8天，到第l4天已经严重腐烂了；而经过常规辐照处理的草莓的保鲜期甚至可以达到20天。
虽说涉及辐照原理的文字中满是杀灭、抑制之类的词语，但是如此处理过的食物对人体来说是安全的。目前，常用的辐照设备是钴60放射源。这种放射性物质会放出很强的γ射线。将它猛放出的β射线进行屏蔽处理之后，就可以作为一种安全的辐照设备了。
γ射线是一种高能电磁波，从本质上讲它跟太阳光和微波炉中的微波都是一家人。它的能力就是撕开化学物质中原子手拉手形成的化学键，使蛋白质、DNA这些重要物质失去活性，或者发生严重错误，最终导致生物死亡。那么，接受过照射的草莓会不会像药剂处理过的那样有残留，而具有伤人的放射性呢？
我们吃的食物主要是由碳、氢、氧3种元素构成的，除了极少量的原子具有天然放射性，大部分都是安分守己的无放射性的原子。一般来说，除非受到高能中子的撞击，否则它们不可能变成有放射性的物质。钴60放出的γ射线显然没有高能中子的能力。我们也就没有必要担心经过其处理的食物有什么“辐照残留”了。
辐照是通过破坏生物中的化学分子来达到灭菌保鲜的目的，那营养分子会被一起破坏掉吗？
篇5：关于草莓园采摘作文
在这风和日丽阳光明媚的一天，我和爸爸妈妈一起去摘草莓，听说青浦区的草莓可新鲜了，而且又大又红，在我的脑海里都能想到那个草莓吃起来很甜。爸爸，开着车从普陀区开到了青浦区。路途中，大概一个多小时也不远。
眼看马上要到草莓园门口了，外面有一个栏杆就可以看到里面的场景，有很多很大的棚把里面的草莓给包裹起来。应该是怕草莓晒到太阳变成草莓干了吧，好了，我们已经到达了目的地，准备从爸爸的车上下来。我们挑了一家草莓园里面的草莓地，主人说，一人拿一个篮子去里面摘草莓摘到多少就算你多少钱。我们艺人拿着一个篮子去里面摘草莓了，首先妈妈先告诉我们应该如何在草莓摘草莓的话，你要看它是一个很饱满的草莓，而且颜色的不能太好，那就太熟了，也不能太绿，那就有点酸了，我们要挑颜色是正红色的草莓。我和爸爸就按照妈妈的方法挑了好多草莓。结果我看见爸爸在那里偷吃草莓了，接着妈妈也看见了。妈妈也看到了，然后先去看了一下，主人在不在主人不在，妈妈就说：“要吃就吃吧，只要不要主人看见就行，而且我们是来摘草莓的，却不是来偷吃草莓的，可不要忘记去摘草莓哟。”听了妈妈的话，我和爸爸去吃了大把大吧的草莓。妈妈已经摘了一筐的草莓，看见我和爸爸在那边顾着吃。妈妈，怒气冲冲地说：“我不是告诉你们一边吃一边摘吗?可是你们只顾着吃了!”我和爸爸放下了手中的草莓，听妈妈的话现在立马去摘草莓。我们一人满满的一筐草莓，一共是一百多块钱也不贵，比上海买的便宜多了。
在摘完草莓也到下午了，我们也得赶紧回上海去了。这一次玩的很开心也收获了很多，我知道如何摘草莓我回去小伙伴们一起分享，他们也会知道草莓，有这么多学问的。妈妈突然说我们晚上吃我们收获的草莓吧。我自告奋勇地跟爸爸说我会洗草莓。妈妈，爸爸问我怎么洗?我就告诉他们拿清水浸泡个10分钟就可以了。爸爸妈妈笑着告诉我，草莓需要拿温水洗的，还要加一点点盐这样的草莓，才洗的干净。妈妈，去厨房洗草莓去了，我和爸爸叫乖乖地在餐桌上等着吃妈妈洗好的草莓。这一次的收获有很多，我知道了如何摘草莓，如何洗草莓。这样我就可以告诉我的小伙伴们他们也会知道了这些学问了，吃了妈妈洗的草莓酸酸甜甜，还是自己亲手摘的草莓才最甜。
篇6：关于草莓小学生作文
熟透了的草莓呈深红色，好像深红色的宝石一样，样子好看极了。那一些草莓上面长着一对小叶子，像是鸡心上戴上了一顶绿帽子。草莓的身上有一粒粒小黑刺，抱着小黑刺的是麻点一样的小绿籽。小黑刺又细又小，细到和穿衣针那么细。你别说，它还很尖，尖到和刺猬的刺那么尖。虽然他很尖，可是它和别的刺不一样，别的刺轻轻一碰都有可能会被扎出血。可草莓呢?草莓的刺别看他尖，却软软的，一点也不像别的刺那样凶猛，反而很温和。只有仔细的小朋友，才能发现水果之间的小秘密，比如草莓。
我和妈妈买了许多草莓回家吃，回到家后，我和妈妈要好好品尝草莓。
我吃了第一个草莓后，“好吃!太好吃了!像是人间极品!”我一边往嘴里放草莓，一边模糊不清的说。
先把草莓放入口中，绿籽从舌尖滑过，给人细腻得快感。再轻轻地把草莓咬开，那红色的果肉便露了出来，一丝一丝的。最后会尝到草莓渗出浅红色的汁水，沾在舌尖上，味道好极了，仿佛在天堂一样。
草莓的自述
我的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，酸甜可口，你能猜出我是什么水果吗?
哈哈!我就是人见人爱的草莓!
我叫：草莓。别名：大草莓、士多啤梨、红莓、地莓。我呢!是对蔷薇科草莓属植物的通称，属多年生草本植物，在全世界已知有50多种，原产欧洲。由于草莓色、香、味俱佳，而且营养价值高，含丰富维生素C，有帮助消化的功效，所以被人们誉为“水果皇后”。
世界各国栽培的草莓主要是18世纪育出的大果草莓，即凤梨草莓，主要产地在中国、美国、澳大利亚、新西兰。中国产草莓有7个种，其中以森林草莓和东方草莓两种最多，分布在东北、西北和西南等地的山坡、草地或森林下。此外还有黄毛草莓、西南莓、五叶草莓、纤细草莓和西藏草莓。
我的价值可不简单呢!我含有丰富的维生素和矿物质，每百克含维生素C高达80毫克，远远高于苹果和梨;还含有葡萄糖、果糖、柠檬酸、苹果酸、胡萝卜素、核黄素等。这些营养素对儿童的生长发育有很好的促进作用，对老年人的健康亦很有益。
我的作用也不小：具有润肺生津，健脾，消暑，解热，利尿，止渴的功效;主治风热咳嗽，口舌糜烂，咽喉肿毒，便秘，高血压等症。
篇7：关于草莓二年级作文300字汇总
在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的草莓二年级作文300字5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
草莓二年级作文300字 篇1草莓，是一种冬、春季节盛产的水果，一般生长在大棚里，一直是我的最爱。今天游览完峄山后，在我这个小馋猫的一再要求下，爸爸妈妈终于同意去草莓园采草莓了。
我迫不及待地跑进园子内，打开大棚的帘子，映入眼帘的是一块块长条形的草莓田埂。田埂有两个斜坡面，草莓叶子下的藤上挂满了鲜红的草莓，看得我垂涎三尺，于是我们三个人迫不及待地拿起盆子开始采起草莓了。
我先在田埂边行走，突然，有一个大大的草莓，我赶紧用力一掐，一颗鲜嫩的草莓到手了！园主叔叔走过来说：“小姑娘真厉害，这里的草莓王都被你逮住了。”我十分得意，便瞧了瞧妈妈的盆子，妈妈的盆子竟然快满了，我得赶紧采，超过妈妈！我一会儿左转一会儿右转，寻找大草莓。偶尔还要尝尝新鲜的草莓，一会儿还要偷看爸爸妈妈盆子里的草莓，忙的不亦乐乎。
草莓二年级作文300字 篇2水果谁不喜欢吃呀！在这个大家族里，我最喜欢吃草莓了！
草莓的大小、样子和杨梅差不多，不过杨梅是深红的，草莓是鲜红的，杨梅是圆溜溜的，草莓是鸡蛋形的，果肉红红的、水灵灵；跟杨梅一样，草莓的果肉也无遮无掩地明明向向地映入你的眼帘。轻轻的咬一口，舌头上便步满了鲜红的汁水，酸中带点甜味，真好吃！
最有趣的还是摘草莓了，我带着个小竹篮，牵着阿姨的手，一蹦一跳地向草莓园走去。哇！草莓圆好大哟！满地的绿叶非常茂盛，绿叶之中无数的红点点缀了分外耀眼。我迫不及待地跑进去，阿姨拉拉我的手，说：“你别乱跑，不然会踩到草莓的。”我点点头。于是，我小心翼翼走到畦沟上，慢慢蹲下来，轻轻地摘草莓，再轻轻地放草莓，不一会儿，我的小竹篮子里就装满草莓。
望着篮子里红彤彤的草莓，我心里比吃了蜜还甜，因为这是亲手摘的草莓呀！
草莓二年级作文300字 篇3水果摊上没有你显赫的位置，果园中很少见到你的身影，你并非出身于高贵的世家，你只是一个小而又小，甚至是被人遗弃的角色，的确，许多人甚至叫不出你的名字，但我却时时想念着你的名字：小草莓。
小草莓有时生长在荒郊野外。它不是树，没有干，他不像有些花树那么娇嫩，需要人照料，时时放在温室里，小草莓不需要任何人的照料，它凭着自己顽强的生命力，独生独长。它还常常挺着自己纤细的腰，经受着狂风暴雨的清洗，冬去春来小草莓开始结果，他新生的果实并不好看，硬邦邦的，还带有青色。几度春风几度春雨，小草莓不知不觉变熟了，变软了，先是淡黄，再是淡红，最后变成了深红……
哎，小草莓，为什莫你不是果实？大人们为什麽总是对你漫不经心？但是在我们孩子的童年史上，你却值得大书特书的啊。
草莓二年级作文300字 篇4今天，我们去台州最大的草莓基地一一邵家渡草莓基地采摘草莓。
阿姨家正好是邵家渡种草莓的，她领着我们来到田野。一个个白色的草莓棚整齐地排列着，像白色的海洋。
从大棚的小门进去，有些闷热。大棚大约有15列草莓，每两列中间留着一条小路，供人们采摘。我看到几个摘草莓的是这样摘草莓的：把一大把草莓的茎集中到一处，再用手一把拎起来，用剪刀一颗颗剪下来了。我不解地问：“这样不是很浪费吗？”阿姨说：“这样可以快速的分类，草莓不会过多的碰伤，也不用一直弯腰摘，质量也更好。”
阿姨还告诉我，好的草莓色泽鲜艳红到根部，形状椭圆形或圆锥形，气味香甜。
我牢牢记住，提着篮子，拿着剪刀，出发了。我先摘了几片叶子，垫在底部，防止草莓碰伤。小路两旁垂挂下许多草莓：红的、青的、白色，巴掌大的、核桃小的，圆的、扁的……忽然，我的.目光被一颗畸形的大草莓吸引了，它的顶端不是一个角，而是四个角，位子还不偏不倚，个头也差不多大。“咔嚓。”轻轻剪下，竟能稳稳立在篮里。
一路走到尽头，边吃边摘。又大又红的草莓让我情不自禁地想通通摘回家。
已经摘了满满一篮，只好依依不舍的回家了。
草莓二年级作文300字 篇5大年初四的早上，阳光明媚，晴空万里。爸爸带着我和姐姐去亲戚家做客。一路上我们看到路边有许多卖草莓的，爸爸提议带我们进大棚去摘草莓，我和姐姐听了，高兴得跳了起来。
一走进草莓园，一眼望去，红红的草莓像个害羞的小姑娘躲在绿绿的叶子底下。我和姐姐每人挎个小篮子，赶紧蹲下来开始摘草莓。望着一个个都又红又大的草莓。我心想：这些草莓那么红肯定很甜吧？我忍不住咬了一口，一股甜甜的汁水流进我的喉咙，好甜呀！我的心一阵狂跳，我要多摘些草莓！我马上低下头，伸出手就去摘，我一个接着一个不停地摘，真恨不得把所有的草莓都摘进我的小篮子里。忽然，姐姐大声叫了起来：“我的鞋！”原来泥土太潮湿了，泥巴都沾到姐姐的鞋子上了。我低头一下自己的鞋，同样也沾满了泥巴，早就面目全非了！我才不管三七二十一，仍旧弯下腰摘草莓，鞋子对我来说不算什么，现在让我感兴趣的就是那一个个甜甜的草莓，它们在不停地向我招手哩。
我们说着笑着继续摘草莓，不一会儿篮子里就满了。走出大棚，我和姐姐互相看了看对方，都笑了起来。只见我们的裤子上、鞋子上，甚至脸上都沾上了泥巴，成了两个十足的“小泥人”了！
篇8：关于影响高一化学学习的调查分析
经常听到一些家长说到这样一个问题:我孩子在初中的时候, 化学成绩很好, 现在上了高一化学成绩一落千丈, 大不如前了, 孩子经常说老师讲的内容听不懂。也有学生问我:为什么我初中化学经常考满分, 现在却基本不及格, 我现在很想学好它, 但是不知道该怎么办, 难道真的是我的能力有问题?家长对老师的上课能力产生了疑问, 学生对自己的能力也产生了怀疑。为了解决这些疑惑, 我着手对学生成绩滑坡的原因进行了问卷调查, 期待这项调查能对高中化学教学提供一点参考。
二、调查结果
结果显示:1.学生普遍认为高一化学难度大, 知识散, 反应关系复杂。2.与初中的化学知识比较而言, 化学反应现象比较复杂、抽象, 难以理解。3.同学间竞争压力大, 害怕输给别人, 使自己陷入“压力越大, 效率越低”的恶性循环中, 最终受不了一次次的失败而决定放弃。4.长久以来填鸭式的教学方式留下了大的“后遗症”, 90℅的同学获得知识的途径主要都是教师在课堂上的讲授, 很少有同学会主动做到“课前认真预习、课中积极思、课后及时巩固”, 即使是进行巩固也是勉强完成教师布置的作业, 没能养成好的学习习惯。5.获取知识的途径单一, 只有15℅同学表示经常通过课外书籍和互联网等途径积极获取知识。知识面狭窄, 思维的惰性大, 空间小, 知识掌握不灵活。6.有些学生很努力, 但是方法不当造成成绩不理想, 却又不知道如何去加以改进。鉴于以种种原因, 家长和学生遇到的困惑也就自然会产生。
三、学生学习的动力分析
学生为什么要读书?这是我们首先要思考的问题。一种解答是读书能给学生带来好处, 但哪些知识给学生带来好处, 学生自有选择。从利益的角度看, 学生能感受得到的就是成绩的好坏, 自已的排名能否考上大学。一种解答是读书能满足学生的心理需要。按照马斯洛的观点, 人有各种不同层次的需要。而“自我实现”是人的最高层次的需要, 这也是激发学生学习兴趣的最为根本的因素。当学生在前面的需要得到满足后, 必然会产生这样自我实现的心理需要, 课堂上能否抓住学生这一心理需求, 是我们能否调动学生学习积极性, 发挥学生主体作用的关键。
四、教学建议
通过问卷调查分析和学生学习的动力因素分析, 我们知道, 诸如“学习习惯”“学习心理”“好奇心”等非智力因素对学习的影响在教育实施中是值得注意的。尽管它不能代替其他的基本学习能力, 却是认知行为中不可缺少的组成部分, 这些品质好坏与否, 在一定的条件下对学习的成败起决定性作用, 化学学习也是一样, 这些非智力因素及学生的认知特点、心理发展的特点, 对学生化学学习的影响比智力因素的影响更大。尤其是在初高中化学知识结构特点大大不同的环境下, 更应该注意这个问题。高一的化学教师该如何利用学科自身的特点在教学中培养学生的非智力因素呢?我想可以从以下几个方面入手:
1. 以精彩的内容吸引人。
化学是以实验为基础的自然科学, 它的内容丰富、形式多样, 是培养学生非智力因素的重要途径。每一次的化学实验总能激起学生极大的学习热情, 让学生的思维插上想象的翅膀。灵活多样, 富有实践性和创造性的活动, 很适合中学生精力旺盛、好奇、好动的特点, 能引起学生对大自然的兴趣, 激发学生探求知识的欲望。
2. 以正确的方法引导人。
一方面, 要引导学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯一旦养成, 不仅能提高学习效率, 促进化学各项能力的发展, 还有利于提高学生的其他素质。工作中我发现, 许多学生做题目时, 一边看题目, 另一边手里转动着笔, 一旦笔掉下了, 捡起来接着转, 这种现象非常普遍。根据注意力分配原则, 学生的思想不能集中起来, 做题效率自然低下。因此, 我在上课时要求学生“认真听、积极想、快速记”, 让学生调动一切感觉器官一起活动, 养成眼、耳、口、手一起动的习惯。另一方面, 要引导学生根据自己的学习情况适时调整复习的时间。根据“遗忘规律”, 人们对刚刚接触到的内容, 在短期内遗忘最快;超过50℅时间的记忆是难以遗忘的。因此要提醒学生课后及时复习, 并且不能因为暂时记住了就把它丢到一边, 告诉学生“如果你花了20分钟的时间把内容记忆下来, 那么你因该再花10分钟的时间去加强记忆”。更重要的是要教给学生如何从这些方法中总结出一套独特的, 最适合自己的学习方法。
3. 以恰当的方式激励人。
恰当地使用鼓励性语言会让学生自信, 让学生体验成功的快乐, 是激发学生求知兴趣的有效方法。教师要细心地、耐心地观察、发现、赏识学生的优点和长处, 坚持不懈地鼓励学生进步、克服一切困难前进, 不断地为学生的每一个微小进步加油, 在学生学习的内在动机激发上下工夫。课堂上, 老师一个微笑、一个鼓励的眼神会传递给学生自信的力量;作业本上, 老师送上的一张笑脸、一朵红花、一句“加油”总能让学生感受到老师的关爱。课后, 老师的家访、单独谈话, 学生会把你视为知心朋友。这样自然就会产生“亲其师, 信其道”的效果。同时, 在这样的交流过程中也消除了一些化学学习的心理障碍。
4. 以合适的考试评价鼓舞人。
不论是小学生、初中生还是高中生、大学生, 学生对自己学习效果的评价更多的是看考试成绩, 分数决定一切。如果学生每次考试成绩都很好, 学习起来自然有劲头, 信心十足;如果每次考试都是不及格或刚刚及格, 肯定会倍受打击, 学习兴趣也就消磨殆尽了。关于这一点, 我在教学中进行了尝试:同样一份试卷, 其中有基础题和附加题, 我在一个班级把100分的分值分配到所有题中, 由于附加题有一定难度, 得分较低;我在另外一个班级, 分值分配进行变动, 基础题100分, 附加题20分。这样这个班的学生的总分较高;多次试验后我发现后一个班级的同学学习化学的兴趣明显比前一个班级高。几次过后, 我在前一个班级也采用了相同的评价方式, 学生的学习状态明显改善。实践证明:“考试得高分”是鼓舞学生最行之有效的方法。这就要求我们教师在选择题目进行学习评价时一定要恰当, 要让每个学生都能从自己的考分中看到希望。当然, 这就对教师提出了高的要求。
5. 以多种现代教学手段, 潜移默化地影响学生获取知识的途径和方法。
化学知识在工农业生产、医药及日常生活中广泛存在。教师要善于运用各种条件, 如, 带学生参观化工厂、污水处理厂, 了解周边生态环境的变化等形式丰富教学内容。这样, 不仅可以扩大学生的知识面, 丰富学生的课外生活, 使学生能把所学的化学理论知识更好地与社会生产生活联系, 更好地了解环境, 还可以使学生认识到化学就在我们身边, 深深影响我们的生活。
篇9：关于吃草莓的那些事儿
国产的草莓品种有天香、书香、京桃香等。最近几年，我国引进了不少国外的品种，比如日系品种红颜、丰香、章姬等；欧美品种甜查理、达塞莱克特、卡麦罗莎。不同品种口感不同，一般红颜风味浓，章姬有一股奶香味，因此也被称为“奶油草莓”，京桃香具有浓浓的黄肉桃的香味。因此，“奶油草莓”不是通过转基因得到的新品种，而是我国从日本引进的。不同品种的草莓在营养上并没有很大差别。
2. 草莓什么季节吃最好？反季节草莓能不能吃？
草莓是多年生草本常绿作物，对光照和水分要求很高，同时还需要种植环境温度、湿度适中、温差要大，因此非常适合在大棚环境下生长，这样种出来的草莓糖分更高、风味更足，品质也要好于露地。目前，北方温室草莓进入第二茬上市期，南方的草莓将进入尾声。露地草莓要在5月中下旬开始采摘，其酸甜味道才浓厚。
3. 有媒体报道，个头大、空心或畸形的草莓，可能打了催熟剂或膨大剂，是这样吗？
其实，给草莓打催熟剂没有效果，一是因为草莓结果快、生长周期较短；二是其果实小，很难实现单个喷洒；第三，草莓是一种不耐贮存的水果，采摘后保存期很短，因此没必要使用催熟剂，否则在运输过程中很容易变质。有的人洗草莓时发现水变红了，就误认为其打了催熟剂，这是因为草莓中含有的天然色素溶于水。正常生长的草莓一般为圆锥形或楔形，如果出现表面凹凸不平、有畸形突起或颜色不均的情况，与品种、光照等因素密切相关。比如红颜、天香等品种授粉良好，就不易产生畸形果；有的草莓半边红半边白，可能因为光照不均造成。
4. 洗草莓时总担心洗不干净，是否存在农药超标或残留问题？
草莓本身是一种结果快、周期短、病虫害少的植物，再加上更新换代后的草莓苗适应性较强、虫害少，基本不需要打农药。另外，大棚的栽培环境比较干净，一般地里会铺一层塑料膜，即使土里有虫，也爬不到草莓上来。因此，消费者不需要特别担心。
草莓清洗起来比较困难，因为其外表粗糙，而且皮很薄，一洗就破，可以先用自来水冲洗，再用淡盐水泡2～3 min，清洗时不要把蒂头去掉，否则脏物容易进入草莓里面。
5. 草莓怎么存能保鲜？
在草莓保鲜中，低温可使草莓的腐烂受到抑制。有人曾做过实验，草莓采摘后在室温（15℃）下36 h腐烂率为17%，而在1.7℃冷藏条件下腐烂率为7.3%。因此，最好将未洗的草莓放入冰箱内冷藏，单层存放保鲜效果更好。
6.所有人都适合吃草莓吗？
篇10：关于小学生草莓作文[范文模版]
在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的小学生草莓作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生草莓作文 篇1风和日丽、阳光明媚的一天，我和妈妈以及她的朋友一起去采草莓。
我兴奋极了，仿佛一颗颗草莓就挂在树上，朝我笑呢！让我垂涎三尺。
我们一路欢声笑语，不知不觉就到达了目的地。
到了草莓园，一位阿姨把我们带到了大棚里，猛一看，草莓就像一颗颗美丽的好宝石，铺满了一地。绿叶就像一圈圈绿色的镶边，紧贴在红宝石的周围。等我回过神来，才知道原来草莓不是挂在树上的，而是长在地上的。
我拿起篮子就往里冲，抢着去尝鲜。阿姨叫住了我：“小朋友，小心点儿，别踩坏了草莓呀！”我赶紧放慢脚步，生怕惊醒了这些熟睡的草莓娃娃们。
我专挑又大又红的草莓，这时，我发现了个目标。我小心地捏着它，向上一提，一颗草莓就落入我的手中了。
草莓像个倒着的蘑菇头，身上还长满了“小麻点”，别看它的表面凹凸不平，但它是名副其实的水果之王哦！
篮子里，静悄悄地躺着许多又大又红的草莓。我喃喃自语道：“采得差不多了，我要洗几个解解馋。”
我洗好了几个草莓，就迫不及待地抓起一个往嘴里塞。哇，酸溜溜、甜津津的，真是人间美味呀！
虽然采草莓采地我腰酸背痛，但我尝到了自己的劳动果实，心里美滋滋的。
小学生草莓作文 篇2每次看到草莓，我就会想到甜甜酸酸的味道，我禁不起流下了口水，于是我和爸爸妈妈决定一起去斗门镇摘草莓。
我们开车，经过江珠高速，来到了斗门镇，这里有清新的空气，很舒服；漫步在斗门的村道里，两旁的屋墙砖瓦很清爽，干干净净，小路边并不是杂草茂盛，菜地井井有条，各种青菜长得整整齐齐的，真好看。
我们走进草莓地，一阵香甜的气味便扑鼻而来。一看，通红通红的草莓点缀在碧绿碧绿的叶子之间，很好看。再看看诱人的草莓，它们挂在叶子边上，有的挂在叶子中间，或大或小，颜色，形状各不相同，每一颗草莓都在诱惑你的味蕾。看着这些让人垂涎三尺的草莓，我们早就忍不住了，赶紧动手摘起来，我穿行在狭窄的小道里，蹲下身子，轻轻地把叶子拨开，寻找又大又红的`草莓，我一手托着，一只手掐着草莓的藤，可怎么也掐不下来。妈妈说：“你掐藤的中间没有用，要把草莓顶上的藤轻轻一掐就下来了。”我掌握了方法，不一会我就摘了好多草莓。
时间过得好快，我们要回家了。上了车，我才注意到我的裤腿都是泥，但我并不在意，因为我有满满的成就感。吃着自己摘的草莓，那酸甜的味道真香啊！我好喜欢斗门的乡村，希望每天都能去摘草莓。
小学生草莓作文 篇3夏天到了，草莓上市了。今天，我跟着妈妈一起去菜市场买草莓。我们钻进了热热闹闹的人群中，左瞧右看，终于找到了又大又红的草莓。
那些草莓长着一对对小叶子，全身长满了一粒粒棕色的“芝麻子”。一个个草莓红彤彤的，远远望去像一盏盏小灯笼。我闻了闻，一股清香馋得我直流口水。
我拿了一个草莓，轻轻地咬了一口，鲜红的汁流了出来，又酸又甜，真好吃。
篇11：关于草莓的说明文初三作文
春夏中间，正是草莓上市的时候。只要站在一个草莓摊旁边，便会闻到一股沁人肺腑的清香，使人垂涎三尺。
那些草莓长着一对小叶子，好像鸡心上戴着一顶绿冠。草莓遍身长满了一粒粒芝麻一样的绿籽，绿籽上还有一根又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来的。草莓放进嘴里后，绿籽从舌尖上划过，给人以细腻的感觉。
熟透的草莓呈深红色，好像一颗深红油亮的玛瑙。轻轻的咬开草莓，会看见那深红色的果肉露出来，一丝一丝的，还渗出的浅红色汁水沾在舌尖上，味道好极了。
熟透了的草莓入口即化，甜滋滋，酸溜溜的草莓的“芝麻”嚼起来又香又脆。如果用糖腌制好草莓放在冰箱里，吃时加进奶油，再略微冰冻，就可以制成“奶油草莓”。吃到嘴里，更是令人回味无穷!
篇12：关于草莓高一作文
在众多的水果中，我最爱草莓。因为它果肉多汁，酸甜可口，香味浓郁，而且还有一般水果所没有的宜人的芳香，是一种色、香、味俱佳的水果，并含有丰富的维生素，被人们誉为果中皇后。
草莓像荔枝，身披一件红艳艳的大衣，大衣上点缀着一个个黄色的小斑点，头上还戴着一顶绿帽子，像一个时尚的青春少女。草莓先是淡红的，随后变成深红，，最后几乎变成黑的了，但并不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
草莓比荔枝好看，而且比葡萄好吃，所有的水果都不能与它比高低!
没有熟透的草莓酸溜溜的，熟透了就酸中带甜，清爽可口，叫人越吃越爱吃。记得小时候，有一次妈妈买来了令人垂涎欲滴的草莓，洗好了之后，我迫不及待的抓起一个往嘴里送，一个接一个…，一口气吃了二十几颗，等爸爸妈妈要吃时盘子里已没有几个了，到吃饭时，我发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。妈妈嗔怪地说：“谁叫你一下子吃这么多?现在知道厉害了吧，而且好东西也应该让大家一起品尝和分享的呀!”
现在，我长大了，虽然草莓仍是我的最爱，但我知道了，好东西应该让大家一起来分享!
关于草莓的500字作文2：
同学们，我向你们介绍一种水果，那就是草莓。草莓，又叫红莓，地莓等，它的外型呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，酸甜可口，香味浓郁，不仅有色彩还有一般水果所没有的宜人芳香，是水果中难得的色，香，味俱佳者，因此常被人们誉为“果中皇后”。
草莓中所含的葫萝卜素是合成纤维A的重要质，它具有明目养肝的作用。它还含有果胶和丰富的膳食纤维，可以帮助消化。草莓对肠胃道和贫血均有一定的滋补调理作用。草莓除可以预防坏血病外，对防治动脉硬化，冠心病也有较好的功效。草莓是鞣酸含量丰富的植物，在体内可吸附和阻止致癌化学物质的吸收，具预防癌作用。据研究，女性常吃草莓，对皮肤，头发均有保健作用。草莓在德国被誉为“神奇之果”。草莓还可以减肥，因为它含有一种叫天冬氨酸的物质，可以自然而平缓地除去体内的“矿渣”。中国医学认为，草莓性凉味酸，具有润肺生津、清热凉血，健脾解酒等功效。
据测定，每100克草莓果肉中含糖8至9克，蛋白质0.4至0.6克，维生素C50至100毫克，比苹果、葡萄高7到10倍。而它的苹果酸、柠檬酸、维生素B1、维生素B12，以及胡萝卜素、钙、磷、铁的含量也比苹果、梨、葡萄高3到4倍。台湾人把草莓称为“活的维生素丸”，德国人把草莓誉为“神奇之果”，可见是不无道理的。
草莓的营养成分容易被人体消化、吸收，多吃也不会受凉或上火，是老少皆宜的健康食品。
关于草莓的500字作文3：
一到草莓上市的季节，妈妈总会给我买回几年草莓来。我会把它洗干净，放进果盘里，草莓在果盘里堆得像一座小山，那水灵灵的样子看了真叫人直流口水。
买回来的草莓像是经过妈妈精心挑选过的，每一个都那么大，比我的俩个大拇指合起来还要大得多。上端尖尖的，末端圆圆的，大大的，就像平常见到的“鸡心”形状。“鸡心”的头顶上长着几片绿色的叶子，好像一个害羞的小姑娘戴着一顶绿色的小草帽。
草莓浑身凹凸不平，布满了细小柔软的黑剌。熟透了的草莓是深红色的，像一颗颗玛瑙，没有熟透的草莓有的是大红色的，像一个个小灯笼。有的是白里透红，像害羞的小姑娘似的。听妈妈说，由于草莓的茎秆软弱无力，支撑不住果宪，所以它总是躺在地上，一半受光照，一半贴地。贴地的一面却是白里透红。
草莓不仅好看，而且好吃。它散发出一种特有果香味，常常诱得我情不自禁地流下口水，轻轻一咬，甜滋滋的，酸溜溜的，味道好极了!如果你用糖拌一下，放进冰箱里，过一会儿再拿出来吃，便会感到清凉爽口，沁人心脾，那汁水比草莓更好吃。
草莓，好看，又好吃，堪称水果中的极品。
关于草莓的500字作文4：
草莓形似三角形，上大下小。遍身生着褐色的小芝麻。摸摸它那湿淋淋的皮肤，有着许多小疙瘩。由于它的茎杆支撑不住，总是躺在地上，所以一半受光照，一半贴着地面，受光照的那一面红的发紫，贴地的那一面白里透红。
在草莓刚“出生”的时候，是穿白色外衣的。是小宝宝时就穿上了青绿色的衣裳。上幼儿园时穿上的是青红色的衬衫。现在是小姑娘了，成熟了，懂得打扮了。它那透红色的连衣裙，翠绿色的草帽，真是让人垂涎三尺啊!
亭亭玉立的草莓有着自然的酒香，会在你的鼻前晃荡着，让你有想一口吃掉它的冲动。
草莓也是一种营养佳品，吃它也要懂得细嚼慢咽。掀开它的绿帽，那雪白雪白的秃头露了出来。轻轻咬开，那红润的汁水沾在了舌间、嘴唇上。可见那红嫩的果肉是果大味甜，甜中有些酸，吃起来爽口舒胃，让人感到清凉、柔软。
春末夏初的日子里，是草莓丰收、种植的好日子。这时候，草莓园里果实累累、叶绿果红，给大地增添了几分美色。有时候，要是你刚吃完别的水果，再吃草莓，你就会觉得那些水果有些乏味了。但是吃多了草莓，也会拉肚子的。
这就是我最喜欢吃的香甜可口的水果——草莓啦!
关于草莓的500字作文5：
我最爱吃的东西是草莓，因为她营养丰富，造型奇特，还味道鲜美，吃一口保证让你直流口水，草莓很软，也很甜，还有，它不像梨和苹果一样要把皮削掉，直接把它放到嘴里就行了，我经常让妈妈买。
有一天，妈妈给我带来了一箱草莓，我对妈妈说：“我明天再吃!”妈妈听了，就睡觉去了，我便偷偷把草莓吃了很多，第二天，草莓已经被我吃得只剩下五、六个了。最后的几个很快也被我吃了，妈妈顿时明白了一切，哭笑不得。第三天，我便开始咳个不停，这就是暴吃草莓的后果啊!
奶奶有一次也给我带了一盒草莓，我爱不释手，看包装那么好看，我不忍心吃，妈妈说： “不吃烂了就没得吃了。”我想：“吃了总比烂了要好。”就撕开吃，洗都没洗，一口就吞下一个了。妈妈气极了，说：“这么脏吃了会肚子痛的!”我才不管，抓起一个草莓，把剩下的都推给妈妈：“快洗快洗!”
有一天，我家突然来了表妹，妈妈拿出草莓招待她，我的表妹也很喜欢吃草莓，不一会儿，草莓快被她吃光了，我眼疾手快拿了一个草莓，把剩下的都留给表妹，妈妈看见了，等表妹走后，狠狠的批评我，“客人来了应该让她吃，你急什么?”我委屈地说：“你就想着给她吃，我就不能吃吗?”妈妈见我这样，就说下次再给我买，我顿时高兴得一蹦三尺。