德育活动简报

德育活动简报（通用10篇）

篇1：德育活动简报

八颗镇八颗小学校

3.5“学雷锋、见行动”德育活动总结

三月春风轻，三月阳光柔，为了把“学雷锋、见行动”的工作落到实处，我校由大队部组织安排，全体班主任积极配合，于3月5日下午2点，率领由各班选出的82名同学，对校门处到川汉路口的街道进行一次大扫除。经过同学们30多分钟的努力，一条干净的街道展现在我们的眼前。同学们学雷锋做好事的行动受到街道两旁居民的好评。

八颗小学校 2014.3.5

篇2：德育活动简报

2010.10.28

“今天你微笑了吗？”这句话成了兔尔干小学师生互相问候的一句时髦话语。

自今年新学期开始，我学在校园内开展了微笑传递亲情、友谊，要对陌生人微笑的活动。发现有些孩子在假期结束后对礼貌交往有些淡漠，很多学生相互间缺少笑脸，学生见了老师和没看到一样，老师见了学生也板着脸。学校里感觉死气沉沉的。学校为了决定改变这种状况，一个人人都可以做到的“微笑活动”在学校展开了。

学校让每个学生做一个小小的黄色圆形笑脸画，贴在课桌上或者随身带着，这样可以提醒他们每时每刻都用微笑和亲人、同学友善相处，使校园处处传递微笑。

五年级1班的王蓉带着甜甜的笑容告诉我：“老师、同学们见面，不管以前认不认识，都互相微笑着点头问候，我觉得心情特别舒畅„„”；“学校开展笑脸活动后，我学着用微笑向长辈问候，微笑着和爸爸妈妈交流。大家都夸我是一个非常懂礼貌的好孩子。”四年级的范占全笑得十分灿烂的说。

“同学是亲人，相亲相爱；老师是妈妈，我爱妈妈；兔尔干小学是我家，我爱我家。”三年级1班学生把这句话贴在班级宣传栏里，作为他们“快乐家庭”的集体座右铭。

“老师教孩子如何微笑时，主要是告诉他们，当别人向你微笑时，你一定要用微笑回礼。”三年级1班主任岳老师微笑着说，“这样，微笑就会慢慢传递开了„„在这个过程中，平时一些不善于笑也不愿意与人沟通的孩子也变得活跃开朗起来。”

篇3：德育活动简报

一、将品德教育与学科教学有机融合, 提高学生德育水平

学科德育就是在课堂上把教材中, 和所处环境中涉及的德育教育展露出来。本人认为, 如果在小学学科教学中能有机地, 不失时机地渗透德育教育, 则能更有效地提高学科教学的质量, 有利于学生的健康成才。例如:在一年级语文课《特殊的考试》中, 通过学习小动物在考试中的表现, 思考:为什么只有小兔子得到了优秀?原来是小兔子自觉捡起来地上的废纸的行为通过了考试, 从而渗透“我们在生活中应该怎样做才是正确的呢”这一环保思想教育, 使孩子从小树立环保意识!在数学课《小熊开店》中, 可以创设“小熊遇到了难题, 你们能利用学到的知识去帮助他吗”的生活情境, 让孩子们懂得乐于助人, 学以致用!在体育课上, 做比赛游戏时, 渗透小组的胜利需要每一个同学齐心协力, 培养孩子们的集体荣誉感和克服困难、勇往直前的精神品质。搞好德育与智育的有机渗透, 让学生在获取知识的同时不知不觉地接受道德教育, 这既避免了空洞的说教, 又收到了事半功倍的德育效果。

二、开展内容丰富的德育实践活动课, 提高学生德育水平

在小学阶段, 开展丰富多彩的德育实践活动课, 主要体现在每周一节的少先队活动课和周会课上, 德育实践活动课完全以学生、情境、活动为中心, 以学生的实践活动为基础, 以学生的直接体验为形式, 不以系统的德育知识的灌输为基础, 避免空洞的说教形式。比如:在开展《雷锋就是你我他》主题教育活动中, 同学们以小队为单位, 在课前搜集关于雷锋的故事和名言等资料, 以及身边的小雷锋事迹, 在少先队活动课上, 在中队长的主持和带领下, 进行交流, 孩子们自导自演。通过活动学生明白了为什么学习雷锋?怎样去学习雷锋?从而明白了每一个人都可以做雷锋的道理!这种以实践为主体的德育实践活动课能激发学生自主参加的欲望, 使学生主动愉快地投入, 对活动中的道德要求产生一种认可, 于是吸引力就转化成为学生品德形成和发展的动力, 通过体验将思想品德教育融化为指导自己言行的东西, 使自身的德育水平能切实得以提高!

三、将德育渗透于丰富多彩的兴趣活动中, 提高学生德育水平

1. 兴趣是学生最好的老师。

根据小学生精力充沛、求知欲旺盛、好奇心强、活动能量大这些特点, 有针对性地开展适合青少年身心健康发展的、丰富多彩的社团活动。如:球类运动、艺术类活动、语言类活动等, 让学生根据自己的兴趣爱好选择合适的活动, 在活动中既培养了他们与人交往的能力, 又让他们受到了要遵守纪律、讲究卫生、遵守公共秩序等思想教育, 使德育水平得以提高!

2. 开展各类有意义的竞赛, 不但符合小学生好胜心和自我表现欲望强的特点, 而且让他们在竞赛中有充分展示自己能力的机会。

为达到这个目的, 我校组织了学生书画大赛, 手工制作大赛、作文竞赛、手抄报比赛、汉字听写大赛、作文竞赛、演讲比赛、个人才艺大赛等, 让全校学生充分发挥他们的特长, 进行公平竞赛, 由此激发了他们的正当竞争、积极向上的情感。我校还举办田径运动会, 组织拔河、跳绳比赛等, 让学生在充分展示自己的能力的同时, 培养集体观念和集体荣誉感!通过各种比赛, 有意识地把德育渗透在其中, 培养学生良好的道德品质!

3. 开展针对性较强的德育主题教育活动, 激发孩子们“向上、向善”的热情。

如:“争做雷锋传人、播撒友善金种子”学雷锋活动、“核心价值观记心间”主题教育活动、“缅怀先烈、立志成才”主题教育活动、“热爱祖国、红领巾心系中国梦”主题教育活动、“感谢有你”主题教育活动等, 根据不同年级和不同年龄特点, 开展同一主题下的不同形式的小活动, 让孩子们在这些主题鲜明的主题教育活动中进行体验和感悟、学习和讨论, 真正提高自己的德育水平!

四、建立“三结合”的大德育教育形式, 提高学生德育水平

胡总书记“关于教育问题的谈话”中所指, 加强和改进教育工作, 不只是学校和教育部门的事, 家庭, 社会各方面都要一起来关心和支持。但是, 由于各自的条件不同, 家庭、学校、社会开展德育活动的方式也就有所不同, 这就需要三方经常沟通、相互协调。社会德育的基本形式有大众传媒的宣传教育活动;各种群众组织的活动;社会文化机构组织的活动;各种校外教育组织机构组织的活动等。在这些活动形式中, 应该加大对孩子的正面引导以及正能量的传播, 让孩子在参与或了解中受到正面的影响!家庭教育也是学生良好德育水平形成的重要一环, 往往在教育中出现学校5天的教育加上家里2天 (周末) 的教育结果为0或负数的现象, 这就是家庭教育的缺失造成的!促进学校、家庭和社会的协调与配合, 教师则是关键。教师应该认真做好与家庭教育的衔接和联系, 在与家庭进行沟通时, 通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家长会、家校互访等方式帮助家长树立正确的教育思想, 改进教育方法;同时, 老师们可以充分利用现代化通讯手段, 如:校讯通、家长QQ群、家长微信群等, 及时将学生的表现和学校开展的活动等与家长交流, 将一些好的教育经验、教育方法对家长进行集体或个人指导, 同时在群内家长也可以进行互相交流和学习, 使老师和家长的交流常态化, 提高了家长的教育水平。只有学校教育、家庭教育、社会教育相互协调与配合, 共同构建德育教育网络, 才能保证青少年德育工作的真正落实, 才能真正使孩子们的德育水平得以不断提升。

篇4：德育活动简报

【关键词】小学语文；学讲方式；以人为本；自主活动

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

现今，社会生活内容的丰富化、结构复杂化以及伴随而来的信息多元化和传播的便捷化，使得单一的传统德育模式或具体方式在成效上更加弱化了，必须探索有效德育的途径与方法。我们认为要充分利用美育的吸引力去陶醉、净化学生的心灵，从而发自内心地愉悦地接受教育。檀传宝教授的德育美学观正好为我们提供了融美育于德育活动的理论依据与实践基础。

我校在2011年申请了北京市规划办的《高中欣赏型德育活动校本模式的实践研究》德育课题，对美育与德育相结合的问题进行探索。我们将欣赏型德育活动理念融入丰富多彩的校园活动中，本着重过程、重体验的原则，践行“创美育人”的德育理念，把健康、积极、向上的道德规范通过审美化设计的系列德育活动逐步转化为学生的内心自觉和行为方式，同时以活动为平台为学生创造充分展示自我、提升自我的契机，既张扬个性又促其全面发展。同时，对德育活动的内容、途径、方法进行探索，在实践中加以验证、完善，形成了德育活动模式，并且纳入常规工作计划当中定期开展。具体实施策略概括为以下几点。

一、欣赏视角多元化

我们认为，发现或建立欣赏的对象不仅是道德规则、道德智慧，个性化的学生群体也应该是欣赏的对象。因此，我们一方面在道德教育中选择特别的视角，契合学生的心理需求，贴近生活实践，使其认识到道德规则是人类生活的智慧，使学生对道德规范的疏离、排斥在“欣赏”的过程中得到消解。另一方面，用信任的目光、公正的心态、宽容的胸襟、真诚的心灵、发现的慧眼去欣赏所有学生以及学生成长中出现的问题，实现“教育的最大值”，即把各种不同水平的学生教好；尊重每一个学生原有的起点，一切从学生的实际出发，让不同的学生有不同的发展，让每个学生个体都实现“教育增值”。当然，关键在于以教师观念的共通、师爱的理性，对教育的浓浓情怀等作为支撑。

二、主题活动系列化

“欣赏型德育活动模式”主要由三大活动系统构成，即德育情境美的创设活动、德育内容美的呈现活动、德育形式美的创设活动。我们开设“自我超越，成就美好人生”“养成教育系列活动”“让生命在感恩中升华”“感恩教育系列活动”等民族团结教育系列活动，让学生在“美”的活动中认识德美、感悟德美、追求德美、创立德美。

每一系列主题活动的创设，我们更为关注系列内部各活动之间的关系。贴近学生生活，以学生的欣赏、认知规律为原则，力求拓宽活动的广度与深度。如在感恩活动系列中，各活动的开展在时间上贴合学生高中三年生活中很重要的时间点进行。活动的推进，由班内学习小组开始，到班集体，到年级组，到整个学校。所有的学生以不同的形式都参与其中，在师生共同创设的美的活动内容、活动形式、活动情境中完成道德知识的获取，道德认知水平的提升。

三、活动形式审美化

第一，寻找合适的呈现形式作为德育活动设计的切入点。当我们只是理性地传授或命令时，德育内容就会变得面目可恶。而当我们找到一种角度可以让学生在规律性的规定中认识到这些内容是人类生活的智慧时，学生就会在心理上去认同、接受，实现自主性成长。我校的祝福日就是让非毕业班学生与高三学生结对，平时相互了解、沟通。在5月7日的全校仪式上给高三学哥学姐送祝福。关爱之心、和谐的同伴关系自然流露。第二，注重德育活动实施过程中细节的审美化设计。关注教育模式、教育方法、教育手段的运用、活动节奏的把握甚至声音的运用、艺术手段的添加等等方面的审美性。正如在我校的成人礼上：活动背景上学生一张张小时和现在的笑脸照片，家长、学生互赠礼物的感人场面，洋溢着浓浓的向善、感恩之情。深刻的教育思想可以通过细节传递，优秀的品德可以通过细节养成。

四、效果测评多种方式相结合

采用问卷式效果测评与自主发展评价法、活动反思评价法、道德成长纪实评价法。自主发展评价法：我们从实际出发，学生自主选择发展目标，自主进行实践，自主进行达标评价的系列道德实践活动。活动反思评价法：活动反思评价是基于学生对德育活动的心理体验及表现而进行的评价，通过反思来提高学生的自我觉察水平，以促进学生道德素质的全面提高。在这种评价过程中，活动反思本身已成为德育活动的有机组成部分，对发挥评价的激励与改进功能，具有重要的教育意义。道德成长纪实评价法：一是道德实践活动记录。即校内外各种活动中学生的道德表现进行记录。二是家庭道德生活纪录。三是学校道德生活记录。

美育与德育结合是提高德育工作成效的有效途径，但对这个领域的探讨还很浅显，也有很多等待思考的问题。如学校开展的众多美育活动的体系化结构还不完善，缺乏有意识的系统化科学化设计；幼儿园、小学、中学以及未来阶段的美育活动并没有联系起来，不可避免出现断层、冲突等，影响前期教育效果。还有，必须承认，现在的美育、德育在某些学校还处于弱势，如何加强对这些相关科目的建设，是必须要重视的问题，等待我们继续去探索和研究。

参考文献

[1]檀传宝.让德育成为美丽的风景——欣赏型德育模式的理念与操作[M].合肥：安徽教育出版社，2006.

[2]温建华，肖桂凤.心灵之航——欣赏型德育的活动模式研究[M].合肥：安徽教育出版社，2006.

附注：本文隶属于北京市教育科学“十二五”规划2011年度立项课题《高中欣赏型德育活动校本模式的实践研究》，批准号为DFB11127，类别为一般类课题。

篇5：德育活动简报

【德育动态】

1.组织一年级和七年级新生入学报名

2.召开新教师会，了解他们的生活、工作、学习等的适应程度。

3.组织小学二年级至六年级搬迁新教室，并整顿课间操的入场队形和操场上的做操队形。

4.上报留守儿童数。

5.召开班主任工作会，培训新上岗的班主任，布置新学期工作。

6.为贫困山区孩子捐款。

7.建立健全德育处，班级、少先队的组织机构。

8.组织“乡村学校少年宫”开展活动。

9.狠抓了校园文化活动。（特别是班级文化建设）

10.学校本期正式开通了校讯通。

11.制定并收集德育工作计划和少先队工作计划。

【安全管理】

1.建立健全安全组织机构。

2.每天坚持做好晨检工作，遇到重大问题及时汇报。

3.要求各班安全委员每天填好《班级安全常规管理记录》。

4.强化食品卫生安全管理，要求食堂全体工作人员做好体检、食堂卫生，严禁卖上级限制的禁卖食品。

5.开展全校安全隐患大排查活动，清查、并收缴学生中带来的管制刀具。

6.利用晨会、升旗仪式、学生集会宣传、班队活动等进行疾病防疫的宣传。

7.组织学生参加体检

8.抓好了常规安全工作。如：爬高、追打、溺水、不坐非法营运车辆等。

【团队工作】

1.增补了团支部和少先队大队部成员。

2.训练了本校的升旗队。

3.组织开展“老师，我想对您说！”主题活动。

4.利用队活动开展“我们的节日.中秋”活动。

5.班级、学校都开展了“喜迎十八大，经典伴我行”故事演讲活动。

6.本校配备了一名大队辅导员。

【班级建设】

1.部分班主任在班主任会上作了经验交流。

2.各班做好了班级文化建设工作。

3.各班主任抓好了班级常规管理。如：迟到、标志佩戴、课前准备、文明礼貌用语等。

4.为了搞好班队活动，各班能提前备课，作好活动前的准备工作。

【校园风采】

1.学校开展乡村学校少年宫活动。

篇6：德育简报初稿

为切实做好我校的爱国主义教育和民族团结教育工作，月16日在德育处和少先队的安排下，开展了“民族团结一家亲”主题班队会。

为了开好这次主题班会，各班级非常重视。同学们在老师的指导下精心策划，准备充分，使活动开展得有声有色，各班主任和学生一起精心设计活动方案，将民族团结教育和爱国主义教育有效结合起来，使班会主题更鲜明，形式更新颖，内容更丰富。各班同学都展现了积极向上的精神风貌，主题班会收到了良好的教育效果。

篇7：德育简报

在亚洲的东部，有一个文明的国家。这里的人们，用自己智慧的头脑，勤劳的双手，滚热的汗水，创造出了这个美丽神圣、科技发达的国家――中国。

中国处处都是好景色。青藏高原，世界屋脊，一片冰天雪地，高高的大雪山，无尽的豪放；四周一片雪白，雪和天连在了一起，望高处眺望，烟云缭绕，人间仙境。在这大雪深山中，神圣威严、豪华雄伟的布达拉宫，与雪山并肩屹立。那蒙古大草原的旷达，一片绿的海洋，这里马儿壮，牛羊儿肥，一片生机勃勃的好景象；漫山遍野的七彩小花儿，它们的各种芳香，引得蜜蜂蝴蝶采蜜忙；白莲似的蒙古包，盛开在绿色的海洋。

我真为我是炎黄子孙，一个中国人感到骄傲和自豪。

篇8：德育活动简报

一、抓好德育环境建设, 创建良好的育人环境

优美的环境氛围, 高雅的校园文化, 给人以勃发向上的力量, 学校利用大修后的教学大楼发挥环境育人的作用, 以“环境育人”为主题, 力求创设一个时时受教育, 处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地, 如:橱窗、宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、健身房、师生活动室等, 有统一校训 (正德修业、臻于至善) 、校风 (文明和谐、活泼健康、勤奋严谨、勃发向上) , 教风 (德高学深、情真艺精) 、学风 (励志学习、勤思善学) , 以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志, 第一教学区每层楼一个主题 (一楼为展示中国文学的文学走廊;二楼为杰出青年应了解的中国艺术的艺术走廊;三楼为以中国古代科技为主题的科技走廊;四楼为以帮助人们走向成功之路, 帮助学生了解世界之最的哲理走廊) , 让每一堵墙壁成为无声的语言, 在潜移默化中, 向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

二、以“爱国主义、集体主义”为主题, 充分发挥课堂教学

在德育工作中的主阵地作用, 在各学科的教学过程中渗透爱国主义和集体主义教育、渗透孝敬父母等教育

坚持每周一举行升旗仪式, 结合近、现代史及国情教育进行国旗下讲话, 增强学生的爱国情感, 教育学生首先是爱我学校、爱我家乡、爱我父母, 而后才能谈得上爱国。

三、积极组织并开展各项德育系列活动

1、以“加强公民道德教育”为主题, 加强学校精神文明建设, 在全校师生中开展传唱公民道德歌、牢记公民基本道德规范“二十字”等活动;在全体教师中认真开展“三个一”活动, 即给学生一个微笑、给学生一句鼓励的话、找一位学生谈话, 切实提高我校的德育水平。

2、大力弘扬民族精神, 在师生中广泛宣传以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 深刻领会其科学内涵和基本要求。开展“知荣辱, 树新风”为主题的道德实践活动, 引导师生从我做起, 从身边的小事做起, 从点滴做起, 把“八荣八耻”转化为自觉行动。为积极响应党中央提出的培养青少年社会主义荣辱观的号召, 贯彻《公民道德建设实施纲要》、《加强未成年人思想道德》等有关精神, 加强对学生的文明观念教育, 促进学生文明行为的养成, 积极开展文明寝室、文明班级评比活动, 引导学生正确处理好个人文明与校园文明、社会文明的关系, 积极参与和谐校园建设。以基础文明教育为重点, 对校园内不文明现象和行为进行综合整顿, 力求在短时间内形成健康、有序、和谐、文明的校园环境;把学生精神文明创建活动、公民道德教育活动、学风建设等各项工作结合起来, 分阶段、分层次, 由浅入深地开展教育, 引导工作, 使学生自觉树立良好形象, 营造素质教育的软环境, 优化学风、校风, 进一步推进我校精神文明建设工作。

3、积极开展“孝敬父母, 心怀感恩”为主题教育活动, 让学生学会感恩。“羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义”, 这是动物的感恩境界;“百善孝为先”, 孝, 是一切人伦道德的根本, 亦是中华民族的传统美德。千百年来, 因为感恩孝亲的大行天下, 敬亲睦邻, 才使中国的家庭有了和谐, 社会有了秩序, 民族有了强大的聚合力。社会主义荣辱观“八荣八耻”第一条就是“以热爱祖国为荣, 以背离人民为耻, ”“爱”, 是一种情感, 这种“爱”的情感来源于“亲情”的“孝”;“孝”乃德之本, 在亲情“爱”的基础上, 才逐步形成爱人、爱地、爱天, 爱己、爱群, 爱家、爱国、爱天下。一个不知孝敬父母的人, 我们很难说他能够真爱他人, 更不用说去爱集体、爱祖国了。先圣孔子说:“教民亲爱, 莫善于孝。”因此, 一个真正能孝的人, 求学必勤, 战阵必勇, 居官必廉。

4、对学生进行“敬廉崇洁”为主题的教育, 让“廉政文化进校园”, 通过孩子的言与行, 带动家庭和社会开展“反腐倡廉”的教育活动, 帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

5、多年来, 我校积极开展“为孤寡老人送温暖”为主题活动。要求以年级为单位, 由班主任及配班教师精心准备一些文艺节目, 组织学生用自己积攒的零花钱为老人买礼物慰问老人。每次活动, 学生都会为老人带去欢声笑语, 他们会为老人捶背、表演节目、扫地、擦桌子等。这一活动已成为我校的传统活动, 这一活动的开展为孤寡老人们带去了欢乐。

6、扶贫济困, 团结互助是中华民族的优良传统, 我校经常倡议学生为有困难的人们伸出友谊之手。开学初我校动员全校师生员工为我校初三2班一患脑溢血正在病床上的刘冠晨同学发出倡议, 举行了“让爱撑起一片生命的蓝天”为主题的捐款活动。倡议发出后, 全校师生积极响应, 纷纷热情地伸出援助之手, 短短四天时间, 共收到师生捐款8000余元, 为困境中的小生命带去温暖和希望。

7、学校经常邀请校外辅导员到校做德育教育报告, 为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。报告会后, 我校各班围绕这报告的主题开展活动, 联系实际进行再教育, 取得良好的效果。

8、开办“少年业余团校”、“中学生业余党校”, 不仅定期对团员同学进行教育, 以促使他们成为合格团员, 而且对申请加入共青团和中国共产党, 要求进步的青年进行团的和党的知识教育, 使优秀少年、青年学生走进了团组织、党组织这个大学校, 发展壮大了团组织和党组织。

9、关爱贫困生, 开展了救助贫困生活动。学校制定了《十五中贫困生费用减免办法》。同时接受社会爱心人士捐资献爱心活动, 我校有多名贫困学生接受了包括攀西阳光阳总在内的多名爱心人士为他们提供的无偿援助, 我们还为贫困生免去部分学杂费并给予一定的生活补助。

1 0、开展警校共建活动。学校与瓜子坪派出所、武警攀枝花支队警勤中队广泛开展共建活动。如军训、法律知识讲座、交通法规宣传、国防教育等活动, 深化了德育内容。

1 1、广泛开展评先表彰活动, 激发全体学生的进取精神。学校每学期都要举行对评选出的优秀学生、优秀学生干部、优秀团支部、优秀班干部、优秀团员等进行表彰激励, 上一学年, 共计表彰515名学生, 奖励经费达31000多元。

篇9：推活动促德育

关键词：共青团 活动 德育

【中图分类号】G631

学生德育的培养包括学生政治立场、道德意识、思想观念、心理健康和文化素养等精神领域因素的综合培养。学校肩负着为国家培养德才兼备人才的重任，在素质教育愈加突出的现在，德育工作显得愈加重要，要为社会培养出一些不仅有专业能力还有高尚德行思想的人才。德育因素已成为一个高素质人才的标准之一，体现在了学生的人生价值观、道德思想各方面。共青团组织坚持德育工作，为培养高端人才发挥重要作用。团组织要充分发挥作用，积极的组织各种响动，通过活动开展德育工作，通过各种类型的活动，新颖的活动形式，结合传统性与实效性的活动，努力形成新型的与时俱进的德育新形式新方法。

一、要始终坚持正确的思想指导。

1，要以弘扬社会主义核心价值体系为德育目标开展活动。

团十七大指出：坚持用社会主义核心价值体系引导青年。引导青年按照党的要求健康成长、为实现中国梦而奋斗是共青团的根本任务。要大力弘扬社会主义核心价值体系，引导青年积极培育和践行社会主义核心价值观，筑牢为推进中国特色社会主义事业、实现中国梦而奋斗的共同思想道德基础。

要坚持以积极的思想观念引导学生成长，养成学生在团队活动中的自我教育观念，通过实践活动使学生形成良好的品德。在举行活动时，要巧妙的将社会主义核心价值体系融入其中。

2，从以人为本的德育思想出发开展活动。

团组织活动要坚持以人为本的指导思想。认真研究学生的需求，随时关注学生的思想动态，探索学生对社会的求知欲，结合当下社会的各种思想动态、信息动态、需求动态等去研究如何开展活动、开展什么样的活动、要达到什么样的效果等，以学生实际为出发点，明确目标，致力于开发学生在德育工作中的自主性、创新性、主体性，着重于培养学生去学会自我教育、使学生能够学会如何主动的去提高自己的品德观念、思想意识、心理健康等。

3，要大力弘扬中国梦的主题教育思想。

中国梦的主题是现阶段中国建设最为重要的主题，也是中华民族理想信念的集中体现，在学生思想中树立梦想、追求梦想、实干勤奋，以个人小梦想的实现为基石，筑就中国梦大梦想的实现。让中国梦成为广大学生的共同道德基石，以中国梦激发学生责任感，树立历史自信心、民族自尊心、国家自豪感，将爱国主义融入到中国梦的思想中。

二、要创新性的开展各种理论与实践相结合的活动。

1，要创新性的开展各种理论学习活动，不放松对于学生道德思想意识的培养。

要坚持不懈的持续进行马克思主义思想的教育学习，但要避免强硬性的、抽象化的、呆板的形式化的理论学习，要注意引用社会实践中的例子通过正反两方面来深化思想意识，并引导学生运用马克思主义思想来分析探索各种社会问题，如辩证法的运用、唯物主义的运用、资本主义的论断等，对于现实社会和国际上各种现实问题仍然具有强烈的现实指导意义，要通过各种的学习活动让学生深刻认识到马克思主义思想的现实性和历史超前性。在理论活动的进行中，个人的学习、专门的辅导、课堂式的讲授、学生之间的争论以及演讲等要多管齐下。

2，要开展各种文体类活动，为学生课堂外的各种知识的学习活动提供方便。

团组织可以通过组织课外活动来延伸课堂的学习效果。分层次分兴趣的针对各类型的学生开展不同的文体活动，给学生自由开发拓展兴趣空间的自由。团组织在开展这类型的活动时，要有鲜明的思想认识，要有清醒的活动目标，要有更趣味性更创新性的内容开发，从而在这类活动中能够潜移默化对学生的思想道德直到熏陶作用。

3，要面向社会开展各种公益活动和实践活动。

团组织育人的目标最终是为社会培养高素质的人才，要让学生在学校的时候就认识社会、参与社会、服务社会，以使学生能够在走出学校后迅速融入社会。团组织要通过开展各种社会活动让学生参与到社会发展的每一个阶段。要让学生在社会实践活动中提高自己的知识积累、理论素养和思想信念，通过对社会的调查研究参与深入认识党和国家的各种方针政策，深入认识当前社会面临的各种问题，直面社会各种问题和进步，在实际的接触中了解社会、认识社会、学以致用，开拓自己的思想去运用自己所学以服务于社会，为社会的发展真正贡献自己的力量。

4，一定要重视网络社会的特色，主动掌握网络阵地。

现代网络的出现，让学生能够不出门便接触到各种信息，但对于信息的分辨能力却是一大弱点，学生面对各种不同观点不同事物的挑战，要想保持思想道德上的高素质并不是一件容易的事情，网络上各种负面思想负面新闻的充斥不断导致学生的社会责任感的减弱，历史虚无主义的上升，社会公德的下降，进取心的减弱，面对这种严峻的局面，团组织必须随时发挥作用。

团组织要随时关注社会动向和网络舆论，从中得出经验和教训，加强对于社会事件动向和舆论动向的学习，以此为切入点，引导学生在这些热点事件中学习如何更为全面的找尋事件的真相，不为舆论迷惑，如何更为深刻的认识事件背后所代表的各种思想交锋，并在其中逐步确立学生自身对于事件的更为深入正确的认识。要让学生学会破除舆论迷雾，学会深入事件本质，坚定思想意识和道德准则，不仅使学生得到成长，更使学生自动自发成为继续宣扬正确思想道德理念的帮手。

总之，通过组织各种学生感兴趣的，充满朝气积极向上的活动来推进工作，是共青团组织开展工作的主要形式，在活动中达到育人的目的是共青团工作的优势所在。团组织的活动要致力于为学生才华提供展示舞台，致力于唤醒学生内在的觉悟与道德感情，致力于潜移默化的引起学生道德思想上的共鸣，实现道德意识内化于心，致力于促进学生道德品质自发自我的形成与发展，为社会培养高素质的人才。

参考文献：

[1] 张南雪《以共青团活动为抓手，推动高校德育工作发展》[J].文教研究，2010（07）：181-183

[2] 朱俊彪《探索新时期高校共青团实践活动的体系设计》[J].河南教育（高教），2014（04）：40-41

篇10：德育工作简报

第 六 十 一 期

灵宝市川口乡中心学校

2009年10月14日

川口乡中心学校对第一教学月学校常规工作进行检查

9月29日至10月14日，乡中心学校组织专人对各学校第一教学月学校教学常规工作进行了认真检查，检查内容包括：德育工作、教学工作等，检查形式分为一线听课、常规检查、学生座谈、走访家长四种形式进行，现将检查结果汇总如下。

一、基本情况

北泉小学：大部分教师教案后都有课后反思、堂堂清内容，格式规范，目标明确，其中任结民老师教案还有单元知识树；作业方面，大部分教师均为一天一批，有等级，有日期，有阅字，其中李娜老师还附有分数等；周周清，学校严格按照乡中心校安排进行，印有专门试卷，其中邵雪层老师专门打印语文数学周周清试卷，并认真进行改阅，李社民校长专门复印学科卷子进行周清测试；听课工作，李娜、邵雪层老师均板书认真，备课细致，知识落实到位，效果明显。

湾底小学：部分教师教案后有课后反思、堂堂清，如马春枝、戴文辉、唐书军等，作业批改方面，均有分数、日期、等级，其中马春枝老师对补错进行认真批阅；周周清，该校利用周五下午两节时间对语数进行测试，学生座谈方面，大部分教师在上课、体罚、知识落实等方面都表现良好。

横渠小学：该校绝大部分教师备课认真，教案后有课后反思，作业批改有分数、有日期，听课记录教师基本完成听课任务，周周清专门运用三练一测进行周五测试，李跃进校长亲自检查，德育导师工作手册书写工整，完成四周，德育工作简报干净整齐归档，学生问卷方面，大部分学生对老师比较满意，没有体罚和变相体罚，知识落实到位。

中心小学：教师教案规范整齐，有课后反思，有堂堂清检测内容，如李宝玉、张玉琴、荆晓芳等，作业批改一课一改，批改认真，有分数，有日期，有等级，如李长华、李宝玉、张慧丽、李霞，听课记录基本完成任务，表现突出的如张会丽、何变朋、何琛静、李宝玉等，校本研修笔记工整整齐，内容详实，如李霞、李宝玉、张丹、李继英等，德育导师工作手册教师认真填写，完成四周，如何琛静、李宝玉、张会丽、杨启云、杨娟娟，周周清内容，表现突出的有李宝玉、李霞、张会丽、李继英、袁江丽、何琛静、张玉琴、杨启云、石建军等。班主任工作方面，表现突出的有张玉琴、张彩琴、李刚泽、申迎歌。学生问卷调查中，学生对老师上课作业批改、板书、知识落实、语言运用、习惯表现均表示满意，没有体罚和变相体罚学生。

川口小学：每位教师教案均有课后反思与堂堂清内容，书写工整，表现突出的赵莲香老师，作业批改方面，一天一批，一课一改，有分数，有日期，有等级，如何国辉老师，周周清严格按教办规定周五下午进行，效果明显，德育导师工作手册认真填写，内容详细，如亢朝斌老师，德育工作简报完整五期，整齐归档，学生座谈，学生对各位老师上课及表现比较满意，没有体罚与变相体罚学生。

赵吾小学：大部分教师有课后反思、堂堂清内容，作业批改有日期、有等级、有分数，听课记录基本完成任务，周周清按乡中心校规定周五下午进行，政治笔记和业务笔记均表现良好，完成教学规定任务，学生座谈问卷对各位老师上课、作业批改、语言运用、板书情况、知识落实均表示满意，没有体罚与变相体罚学生现象。

庄里小学：教师教案均有课后反思，有小结，字体工整，作业批改有分数，有日期，有等级，德育导师工作手册有学生基本情况，但谈话次数不够，学生问卷情况，作业有学生对改现象，周周清没有按规定周五进行，没有体罚与变相体罚学生现象。个别年级作业过少。

洼里小学：教师教案有课后反思，有堂堂清检测，有板书特色，字体工整，作业批改有等级，有日期，有小红花和小星星，周周清按教办规定的周五下午检测，效果良好，德育导师工作手册有基本情况，内容尚待详实，学生问卷调查，教师基本没有迟到、早退、旷课现象，作业一天一改，教师认真辅导，知识落实到位。

南朝小学：部分教师教案有课后反思，有检测与反馈，有知识树，字体工整，如李娟丽、刘景丰、荆高林、僧学贵，作业教师认真批改，有日期，有等级，周周清有二数和六语进行测验，学生问卷调查中，反映有的学科晚上没有作业，有一学科连续上三至四节，低年级教师板书有时学生看不清，个别教师有时用土话进行教学，对学生学习生活关心程度有待进一步提高等。

尚庄小学：教师教案有课后反思，字体工整，作业一天一改，周周清有试卷，有分数，严格按乡中心校规定的周五下午进行，政治笔记详实完整，《德育工作简报》全部配齐归类入档，干净整洁，德育导师工作手册内容详实，字体工整，学生问卷调查中对教师上课等情况比较满意，没有体罚或变相体罚学生，作业适量，家长满意，知识落实到位，全体教师均能利用普通话进行教学，效果良好。

二、存在问题

1、个别教师的教案没有课后反思，没有堂堂清检测，字体了草，个别学科晚上没有作业或者布臵作业过多。

2、个别学校周周清没有严格按照乡中心校安排进行。

3、《德育工作简报》个别学校没有整理归档，期数不够。

4、《德育导师工作手册》个别教师字体了草，内容空洞，没有完成四周的任务。

5、个别学校教务处对教学常规工作检查太少，不能起到促进教学规范化作用。

三、改进措施

1、乡中心校在九月份全乡推行学校教育教学工作“六个主题日”活动，加大常规检查力度。

2、各学校校长要加强管理，推动学校常规工作按时完毕。

3、对第一教学月检查情况，各学校来一个回头看，在全体教师例会上进行通报，表扬好的教师，指出存在问题，拿出整改意见。

4、各学校教务处或政教处负责人要严格按照乡中心校的周检查制度落实教学常规工作，认真做好记录，整理归档。

5、乡中心学校每月教学末要对学校各项当前工作检查一次，并对检查结果进行全乡通报。

四、先进学校和优秀教师

第一教学月常规检查先进学校

北泉小学

中心小学

尚庄小学 川口小学

洼里小学

横渠小学

第一教学月常规检查优秀教师 北泉小学：李艳妮、邵雪层 湾底小学：马春枝、李安波

中心小学：李宝玉、何琛静、张会丽、何变朋、李霞、李长华、李继英、张玉琴、叶娟红、杨启云、张丹、任晓革 横渠小学：袁淑丽、李永恩 川口小学：赵莲香、何国辉 赵吾小学：刘玉扣、王慧霞 庄里小学：刘会芳、张会生 洼里小学：权灵娟、刘建民

南朝小学：李娟丽、崔新中、僧学贵、荆高林 尚庄小学：高中立、全会祥

德育工作简报

第 六 十 二 期

灵宝市川口乡中心学校

2009年10月19日

川口乡中心学校实行教学质量检测“三五制工作法”

本期以来，川口乡中心学校按照市局有关文件精神，认真落实省、市学校规范化管理“五十条”，加强学校规范化管理，落实教学常规管理流程，强化学校教学管理规范化、科学化、正规化，全面提高全乡各学校教育教学质量，提升教学水平，结合川口乡实际情况，在各中小学中开展教学质量检测“三五制工作法”，即：教学质量检测要过好五道关口、开好五个会议、做好五件事情。具体内容如下：

一、过好五道关口

1、考场布置关。具体要求如下： ①前门打开，后门关上； ②教室黑板擦干净；

③各种工具准备好（粉笔、墨水、黑板擦等）； ④教室桌凳摆整齐； ⑤教室地面无纸片。

2、教师监考关。具体要求如下： ①要提前到岗； ②要讲明纪律；

③要写清项目（黑板上写上：年级、科目、张、页、大题五 项内容）；

④要有激励语（工整、诚信、认真、细致等）； ⑤要收好试卷。

⑥落实监考“十不准”：不准读书、不准看报、不准吸烟、不 准睡觉、不准做题、不准外出、不准 关门、不准来回走动、不准接玩手机、不准做弊。

3、学生答题关。具体要求如下： ①要诚信考试； ②要字体工整； ③要一种笔迹； ④要单人单桌； ⑤要检查三遍； ⑥草纸分半进行。

4、教师阅卷关。具体要求如下： ①要校正答案； ②要流水作业； ③要客观公正； ④要统计准确；

⑤要计算三率（高分、及格、人平）。

5、学生补考关。具体要求如下： ①不达标者全部参加补考； ②由任课教师自行组织安排； ③重点错题要举一反三； ④建立学科错题集本； ⑤要保存好各科试卷。

二、开好五个会议

1、质量检测工作安排会。

2、质量检测工作总结会。（人人总结发言、先进经验介绍）

3、科任教师协调会。（由教务处牵头，班主任和任课教师共同进行交流沟通、制订下段措施）

4、优秀学生表彰会。（学习明星、优秀班干部、优秀课代表、优秀组长、文明学生、进步生等）

5、学生家长座谈会。

三、做好五件事情

1、举行一次主题班会。

2、推出一期主题版报。

3、书写一份下段决心书。

4、开展一次德育导师谈话活动。

5、树立一批优秀师生典型。（优秀学生、优秀教师、优秀班级、优秀小组、优秀班主任等）

（黄赞高）德育工作简报

第 六 十 三 期

灵宝市川口乡中心学校

2009年10月26日 [川口乡“名师讲坛”典型材料之一]

班主任经验交流材料

市一小支教教师

李宝玉

班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。在我长期从事班主任工作中，我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但我同时也品尝到了成功的喜悦，以及甘为人师的幸福。今天，我结合自己多年来的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、班主任自身表率作用

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”

记得去年秋季的校园美化劳动中，我们五（8）班分到的任务是清理学校的垃圾坑，天气虽不太热，但一走到坑边，阵阵臭气扑面而来。学生们都用手捂住鼻子，迟迟没有动手。看到这种情况，我没有批评学生，而是自己首先拿起铁锨干了起来。同学们先是惊奇地看着我，而后纷纷拿起工具，挖起了垃圾，就连平时不爱劳动的杨文杰同学也挽起袖子加入到劳动的行列。之后，我及时主持召开了一次“劳动创造美”的主题班会，在班会上我表扬了杨文杰同学。望着他脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到非常地欣慰。是啊，这就是榜样的力量！这就是无声的教育！我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的感召作用使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。我想，这是我们每一位教师都应该做到的。

二、师爱的力量

“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单……”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我认为，师爱是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。记得那是几年前，我的班上有一个差生，他不但学习不好，还经常跟同学打架，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的母亲因病去世，父亲忙于生计，无暇顾及他的学习。他整天在失去母爱的环境中艰难的生活着。我感到自己受到一种良心的谴责：自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，简直太不应该了。面对他，我知道他最需要的是什么。一种强大的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用母爱来抚平。我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会。发动同学们向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀。下雨回不了家，我给他端上热水热饭，冬天冷了，他穿着薄薄的棉衣冻得浑身发抖，我把儿子穿小的棉衣给他穿上。直到现在，我也忘不了他的一篇日记中的几句话：李老师，您送给我的不只是一件棉衣，那是妈妈的爱，李老师，您多象我的妈妈……渐渐地，这位同学不再消沉，他努力学习，成绩一天比一天好，以优良的成绩顺利升入初中，性格也开朗了许多。是爱，感化着一个个学生，是爱，促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。

三、班级的凝聚力

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家同心协力，共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体；然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，所教的五（8）班还被评为三门峡市先进班集体，卫生流动红旗始终在我们教室中飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！”

四、学风的培养

身为班主任，抓好班级学风是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员、课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯逐渐养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成绩会步步升高。多年来，我一直担任小学语文教学工作，并担任班主任，每届学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。在学校组织的各种竞赛活动中，多人获奖，这些成绩的取得，与我平时抓学生学风是分不开的。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。”

既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，愿这些花朵在我的呵护下开得更灿烂。

另外，身为一名班主任，在实践中通过不断学习，不断反思，不断总结，我以为除了事业心、责任感，讲究一些方法很重要。下面我先以“家访”为例粗浅地说一说。

家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。通过家访，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。因此，每学期的班级工作中，我都有目的，有计划地走访学生家长，让家庭教育与学校教育密切配合，以取得家长对班级工作的支持和协助，有效地促进学生的全面发展。另外，进行家访还要讲求方法，换一种方式与家长沟通，可以取得事半功倍的效果。每一位家长都希望我们来关注他们的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在他们孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事。这种时候去联系,家长一看到我们的信息或接到我们的电话肯定会在那里发牢骚.一边是自己最疼爱的孩子,一边是管教自己孩子的老师,怎么办呢？无奈之下，只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师。这很值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫张子晨的,是个调皮的男孩,各方面习惯极差,用家长的话来说就是：油盐不进，软硬不吃。各位任课教师也感慨地说：我们三（12）班每天就是张子晨的故事。因为他的事就管不完。课堂上根本坐不住，在离期末考试还有两天了的时候,我发现他这两天听讲很认真,晚上回家我就主动通过电话和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且是很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,并表示要配合老师教育好孩子，当然孩子听了也出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬。在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业也能保质保量的完成,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种方式，十分重要和必要。

接下来，我就师生如何有效沟通为例谈一谈。如何有效地与学生沟通？特别是在你盛怒的时候，换一种方式，讲求一下策略会更有效。我就常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师生气的情况时，我更是选择了写纸条。当面对 学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给 学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！有一次，三组学习组长向我反映：胡佳的家庭作业已经连续三天没做了。过了不长时间，班长来找我：胡佳昨天下午在放学时把赵振龙推到水沟里去了。我当时真气坏了，但当我快走到教室时又回来了，这时候劈头盖脸一顿训斥能解决什么呢？我压了一下火，让学习委员给胡佳捎了一张纸条：“下午放学请来我办公室，我有话对你说。”下午他来了，低着头，一副准备挨训的样子。“知道我请你来有什么事吗？”“知道，我犯错了。”“犯啥错了？”“我昨天不该爬到护栏顶上玩。”天呢！我心里一惊，要知道那护栏有五米高呀！我继续用平静的语气问：“还有别的事吗？”“我不该把赵振龙推到沟里，不过他老是在路上欺负小同学，我不让他那样做，他不听，我不小心才把他推下去的。”“哦，情有可愿。”我心里想。“那今天的作业一定做 完了吧？”“做完了。”果然，他做完了，并且做的还挺认真。我表扬了他的作业，又指出了爬护栏的危险性。一番促膝长谈，当他走出办公室时，我看到他脸上写满了感激。他后来的表现证实了这次谈话的效果，在两周以后的班会上他被选为进步奖得主。

最后，我想说的是作为一名班主任，还要有细心和耐心，即要提高班主任自身的素质。俗话说：打铁先要自身硬。迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟，直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一。想让学生钦佩，就要做到以下两点：

（1）、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒。如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。（2）、有耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。面对部分同学学习习惯、行为习惯差，作为老师更要坚持长期培养，要有耐心、恒心，反复抓，抓反复，以促进其向良性发展。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。即把学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。让我们在各自的实践中去探索行之有效的工作方法吧，使班级管理工作再上新台阶。以上是我对班主任工作的粗浅见解，点滴做法。有不妥之处，恳请各位同行多提宝贵意见。

德育工作简报

第 六 十 四 期

灵宝市川口乡中心学校

2009年11月2日 川口乡首届教师“高效课堂”达标活动 实 施 方 案

为深化“惜时增效，轻负高效”教育教学改革，打造优质高效的常态课堂，深入推进新课程改革，全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育，根据教体局灵教［2009］88号和89号文件要求，现就在全乡学校开展首届教师“高效课堂”达标活动，提出如下实施方案：

一、活动范围

全乡各中小学所有任课教师

二、时间安排

全乡中小学首届“高效课堂”达标活动，总体时间安排为：2009年11月2日至2010年6月28日。共分三个阶段，具体安排如下： 1、2009年11月2日至11月13日：学习文件、制订方案，完善机制、宣传动员。2、2009年11月14日至2010年4月28日：精心组织、逐级达标。①“高效课堂”教师自我达标：2009年11月14日至12月16日

②“高效课堂”校级达标：中小学2009年12月18日至2010年1月13日。③“高效课堂”乡级达标：2010年3月1日至3月23日

④迎接市级“高效课堂”达标验收：2010年4月1日至4月23日 3、2010年5月至6月：展示成果、示范引领、总结表彰。

三、实施步骤

（一）分层研讨，制订方案

1、各学校要组织全体教师，围绕“什么是高效课堂”、“为什么要建立高效课堂”、“怎样建立高效课堂”三个主要问题，采取集中学习、分组讨论、撰写论文、举办网上教研论坛等形式，进行广泛深入的研讨，并结合学校实际，研究制订出各学科“高效课堂”的评价标准，提出指导教师建立“高效课堂”的具体意见，加强对开展“高效课堂”达标活动的指导。

2、各学校要组织全体教师，围绕上述建立“高效课堂”的三个主要问题，通过分年级、分学科组的集中学习、讨论交流、撰写论文和举办教师论坛等形式，使广大教师深刻认识打造“高效课堂”工作的重要意义，按照文件精神，结合实际，研究制订本校开展首届“高效课堂”达标活动的实施方案，组织全体教师认真制订参加首届“高效课堂”达标活动的工作计划，全面系统地安排好首届“高效课堂”达标活动。

（二）完善机制，优化管理

各学校要立足教学管理实际，在发挥本校课改优势，借鉴外校课改经验的基础上，进一步完善和优化常规教学和教研教改的各项管理制度，建立并完善打造“高效课堂”的教学管理机制，责任到人，严格实施，为学校打造“高效课堂”提供管理保障。

（三）精心组织，逐级达标

首届全乡中小学“高效课堂”达标活动，按教师自我达标、校级达标、乡级达标和迎接市级达标验收等四个层次分段进行。

教师自我达标活动，由任课教师对照乡制订的“高效课堂”评价标准和学校对教学的具体要求自我认定。教师自我认定“高效课堂”达标后，向学校申请校级达标评审。“高效课堂”校级达标评审，应在教师自我达标开始一个月之后进行。

校级达标活动，由各学校成立的“高效课堂”校级达标评审小组，按照乡制订的“高效课堂”评价标准和学校制订的校级达标活动方案，对自评达标的教师，逐人进行校级达标评审。校级达标评审小组成员由学校业务副校长、教务主任、教科室主任以及各学科教研组长和骨干教师组成。按“高效课堂”待达标教师（占20％）、达标教师（占50％）、教学能手（占20％）、教学标兵（占10％）四个等级，对全校任课教师作出校级达标评价。评价方式为：课堂达标（120分）、常规教学（100分）和教研教改（100分）情况以及组织学生代表评价（80分）、教学质量检测（100分），综合评审后作出评价。对于评价为“待达标”等级的教师，学校要对其提出限期达标的目标任务，教师本人要制订并落实达标措施。

乡级达标活动，由乡中心学校成立的“高效课堂”达标评审小组，按照市教研室制订的“高效课堂”评价标准和乡镇中心学校制订的达标活动方案，对各学校评出的“高效课堂”达标教师、教学能手、教学标兵逐人进行评审。乡级达标评审小组成员由乡中心学校业务负责人和乡校本研修工作室教师组成。乡“高效课堂”达标评审小组，按“高效课堂”待达标教师（占20%）、达标教师（占50％）、教学能手（占20％）、教学标兵（占10％）教学名师（占教学标兵的80%）五个等级，对各中小学评出的“高效课堂”达标教师、教学能手、教学标兵作出乡级评价。评价方式为：课堂达标（120分）、常规教学（100分）和教研教改（100分）情况以及组织学生代表评价（80分）、教学质量检测（100分），综合评审后作出评价。

（四）展示成果，示范引领

1、以校为单位的“高效课堂”优秀成果展示

学校要通过组织校级“高效课堂”教学能手和教学标兵上示范课、示范说课，解说“高效课堂”教学模式和新方法，举办“高效课堂”优秀教案与学案以及优秀论文展评等活动，向全体教师全面展示“高效课堂”优秀成果，发挥示范引领作用，供本校教师学习借鉴。

2、以乡为单位的“高效课堂”优秀成果展示

乡中心学校要组织乡级“高效课堂”教学能手和教学标兵上示范课、示范说课、解说“高效课堂”教学模式和新方法，“高效课堂”优秀教案与学案以及优秀论文展评等活动，向教师展示“高效课堂”优秀成果，发挥示范引领作用，供教师学习借鉴。

（五）认真总结，表彰先进

在首届全乡“高效课堂”达标活动结束之后，乡中心学校将全面总结，交流经验，展示成果，并根据活动开展情况及取得的成绩，对先进单位和优秀教师进行表彰奖励，在全乡范围评出30名“高效课堂”教学能手，20名“高效课堂”教学标兵，5个“高效课堂”先进学校，由乡中心学校给予表彰奖励。

四、活动要求

（一）高度重视，认真部署

开展中小学“高效课堂”达标活动，是在进一步规范中小学办学行为的新形势下，深化“惜时增效、轻负高效”改革，全面提高教育教学质量，打造优质高效常态课堂的一项有力举措，也是贯彻落实科学发展观的重要体现。各学校要提高认识，高度重视，按照乡中心学校的整体部署，结合实际，认真筹划，精心安排，把这项活动作为学校工作的一件大事来抓，确保这项教改活动顺利开展。

（二）加强领导，分级督查

各学校要成立以校长为组长的“高效课堂”达标活动领导小组、评审小组和督查小组，定期召开专题会议，对此项活动进行安排部署，制订活动方案和各项措施，明确目标任务，落实各项责任，认真组织实施好各阶段的具体工作。各学校的实施方案务于11月8日前报乡中心学校备案。

（三）真抓实干，务求实效

首届中小学“高效课堂”达标活动，时间长，涉及面广，参与教师多，工作任务艰巨，工作要求高，是一项系统工程。全乡广大教师要以高度的事业心和使命感，积极开展“高效课堂”达标活动，真抓实干，争创佳绩，务必使“高效课堂”达标活动取得突出成效。

附：

1、川口乡打造“高效课堂”工作领导小组

2、川口乡打造“高效课堂”工作评审小组

3、川口乡打造“高效课堂”工作监督小组

川口乡中心学校

二○○九年十一月二日

川口乡打造“高效课堂”工作 领

导

小

组

组 长：王建民

副组长：章江涛

黄赞高

成 员：张兴存

赵云孝

李伟波

车建民

川口乡打造“高效课堂”工作 评

审

小

组

组 长：王建民

副组长：章江涛

黄赞高

成 员：闫耀周 刘永乐

高振华

李 霞

李宝玉

张慧丽

何变朋

申瑞丽

张玉琴

李娟丽

马春枝 袁淑丽

杨启云

川口乡打造“高效课堂”工作 监

督

小

组

组 长：王建民

副组长：赵云孝

车建民

成 员：张兴存

李伟波

彭永录

蔺宝宁 唐书军

赵树森

郭国华

刘景锋 李随项 德育工作简报

第 六 十 五 期

灵宝市川口乡中心学校

2009年11月9日

开展教学“六项活动”，打造川口“高效课堂”

为深化“惜时增效，轻负高效”教育教学改革，打造优质高效课堂，全面提升教师素质，深入推进新课程改革，整体提高川口教育教学质量，办好人民满意的教育，川口乡中心学校根据市教体局灵教[2009]88、89号文件精神，结合川口乡实际情况，经研究决定，在全乡开展教学“六项活动”，打造川口“高效课堂”主题教育。具体安排如下：

一、开展“六个主题日”活动，加强教学常规工作 乡中心学校决定，从本学期起，每周每天安排一个工作主题，强化常规教学工作：星期一为教学“常规督查日”，星期二为“德育工作日”，星期三为“课改赛讲日”，星期四为“特色教育日”，星期五为“家长接待日”，星期六为“校本研修日”，学校专人负责，坚持搞好各项活动，做好档案记录，强化工作督查，促使学校教育教学工作走上规范化、科学化、特色化道路。

二、开展“校本研修”活动，提升全乡教师素质

乡中心学校从本期开始，分两大组对全乡教师进行校本研修学习培训，全面提升全乡的教师政治素质和业务水平，中学组在乡一中进行，小学组在乡中心小学进行，时间为星期六8：30－12：00。分两个阶段，第一阶段为大会集中学习培训，第二阶段为分教研组进行专题研讨，目前一切进展顺利，效果明显。

三、开展“校际课堂达标”活动，发挥课堂主阵地作用

乡中心学校要求各中小学在每期开学后第一个月要组织全体教师进行校际课堂达标活动，人人参加，人人过关，人人达标，并设立评审组，进行认真评审，分出等级。

四、开展“魅力课堂大赛”活动，打造高效优质课堂

从本期开始，乡中心学校在全乡举行周三魅力课堂大赛活动，即每周安排三名教师在全乡范围进行课堂赛讲，中学组在乡一中，小学组在乡中心小学，成立评审小组，进行打分评比，周周进行，周周公布，打造川口魅力课堂，以此推动川口乡课堂达标工作有序进行。

五、强化教学“四清”工作，提高教育教学质量

乡中心学校要求各中小学每位教师要坚持搞好“四清”工作，即堂堂清、天天清、周周清、月月清，由教务处负责安排，教研组具体组织，任课教师具体操作，对于四清的成绩检测结果一并上交教务处，学校在全体教师例会上要进行通报公布。

六、开展“学生评教”活动，强化主体参与意识

从本期开始，乡中心学校决定每一教学月月末，各中小学要组织全体教师进行学生评教活动，制定学生评教标准表，发放到各班级学生手中，人人参与，个个参评，对教师上课、作业批改、课后辅导、质量检测等环节进行认真评价，学校对评价结果分为A、B、C三个等级，在全体教师例会上进行通报公布，对好的教师提出表扬，对问题教师提出诫勉谈话，并拿出整改措施。

打造高效优质课堂，是今后一个时期川口乡中心学校的一项重点工作，乡中心学校将通过健全制度，制订方案，宣传动员，督查开展，总结表彰等途径强力开展教学六项活动，推动川口教育教学质量再上新台阶，再创新辉煌，再做新贡献。

川口乡中心学校