高中音乐教案1

高中音乐教案1（共8篇）

篇1：高中音乐教案1

音乐与人生，作者：佚名 资料来源：不详 点击数：334 更新时间：2009-8-5 10:44:30

音乐与人生

第一课时

[基本思路]

本单元的学习,既是学生学习音乐鉴赏的出发点,也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点,是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱组合,一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多,但由于师生是第一次见面,有必要对学生进行正确的引导,所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。

[课题]:

学会聆听 第一节 音乐与人生 第一课时

[教学年级]:

高中一年级

[教学内容]:

一、学习导言、格言、散文。

二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。

三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。

[教学目标]:

一、通过《草原小姐妹》小散文的学习,使学生认识到,对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生,应该用音乐美化自己人生的道理,从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。

二、初步认识音乐要素的基本内容。

三、聆听《草原放牧》,感受形式要素。

[教学重点]:

一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。

二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的?

[教学难点]:

认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。

[教学过程]:

教学环节 教学内容

师生活动 设计意图

一、组织教学

相互认识

1、教师告诉自己姓名

2、要求学生每次上课要带书、带笔。

3、进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。

4、鼓励学生多参与。培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。

二、导入

谈话导入 问:音乐与人生有什么关系?

引起注意和思考

三、认识音乐鉴赏的相关

知识(一)学习导言、格言和散文

1、集体读导言

2、语言科代表解释孔子格言:“兴于诗,立于礼,成于乐”教师补充。“兴于诗”,人的修养从学诗歌开始;“立于礼”,自立从学礼仪开始;“成于乐”,完美人生从音乐开始。

4、音乐科代表朗诵散文。

师:追求高质量生活情趣的人,应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家,但我们可以听、可以看、可以鉴赏。

怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢?(对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质,大家有那么多的知识积累,如果学习一些音乐鉴赏知识,学会聆听,我们就会成为听懂音乐的人,从而丰富我们的生活情趣,提高我们的生活质量)。激发学习鉴赏音乐的兴趣,找学习动力。刺激学习方向。

(二)初步学习音乐要素及音乐语言

1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。

篇2：高中音乐教案1

教学目标:

1、培养,发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好,激发其参与艺术实践活动积极性。

2、聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》,了解唱段内容,感

受其情感表现,理解角色的思想感情

3、初步懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏行当以及现代京剧的相关知识。

教材分析:广义地说,五四运动之后直至今天的所有反映现生活的京剧都可视为现代京剧。狭义地说,在中华人民共和国成立之后,在双百方针指导下,通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧

教学重点:

1、京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行为以及现代京剧的相关知

识。

2、京剧知识在唱段中的作用。

教学用具:MP3播放器,音响,音响资料。

教学过程:

一、导入新课

请同学们欣赏李铁梅的《都有一颗红亮的心》,同学们知道这个唱段是选自哪部京剧吗?这个唱段跟上节课欣赏的京剧有何区别吗?(引进了交响音乐,生不刮须,净不构脸)(导入现代京剧)

二、新课教学

1、什么是现代京剧?(书P64)

2、欣赏现代京剧《红灯记》选段《雄心壮志冲云天》

(1)、介绍作品(《红灯记》的简单剧情)

(2)、欣赏作品(提问:这个唱段主要表现人物什么样的情绪)(3)、分析作品(分段介绍参照教师用书P57)

(4)、请学生注意唱词中一些提示(如二黄导板,原板……)

这是什么意思呢?

篇3：高中音乐教案1

一、对教师的要求

1. 对音乐美学的思考

音乐美学主要讲述的是审美的观点。我国在2001年6月7号发布了《全日制义务教育音乐课程标准》, 强调了音乐教育的核心是审美。对于音乐课程来说, 其特质是情感审美。音乐教学施予者的美学修养对音乐教学有着重要的指导意义, 是使音乐教学符合审美的前提和根本保证。马克思说, “美是人的本质的对话, 是自然人的对话”。音乐审美通过对音乐情感的体验来引导人们对真、善、美的体会, 并从中得到享受与启迪, 通过建构人的审美心理起到人格塑造和心灵陶冶的作用。

2. 中学音乐教师应具备的基本素养

(1) 音乐教师的教学气质

音乐教师首先应该是一名在教学岗位上的教师, 应该具有一般教师的特质。音乐教师要与其他教师一样要热爱学生, 在热爱教育事业的同时还要不断地学习新知识, 拓展新视野, 调整自己的知识结构, 这样才能不断地超越自我, 这样的教师才能满足学生的求知需求。音乐教师形象关系到学生对教师的喜爱与信任。音乐教师首先在教学仪态上要符合课堂上的礼仪要求。其次, 音乐教师也需要有发音清晰、准确、语速适中、语调规范的教学语言。除了一般教师的教学气质外, 音乐教师还需要有独特的自我风格, 这样才能吸引学生的学习兴趣。用独特的音乐气质引起学生的广泛兴趣是一个音乐教师的不二法门。

(2) 音乐教师的艺术修养

所谓艺术修养, 是指个体所具有的艺术感知、理解、表现、鉴赏、判断、创造诸能力所形成的独特的审美心理特征。音乐教师除了要具备上面所说的教师一般的气质外, 独特的音乐修养和美学修养也是一个合格的音乐教师的必备品质。一个合格的新时代的音乐教师, 不仅要掌握丰富的、足够的音乐基本知识以供基本的教学使用, 良好的文学和美学修养也能在基础的音乐教学过程中起到锦上添花的作用。音乐是艺术中的一个门类, 艺术各门类之间的情感表达和美的体现是相通的。因此提高其他艺术类的修养对音乐美学水平的提升有着重要的作用。美学修养对音乐教师来说尤为重要, 只有了解美学、音乐美学和审美教育学的基本理论与常识, 音乐教师才能不断提高自身的审美能力, 完善审美心理结构, 提升审美修养。

3. 提升自身音乐美学素养

目前的教材对于中学生而言, 这些作品似乎距离他们的生活很遥远, 这些音乐作品缺少了时代感, 而中学生对于流行和时尚又是非常地敏感, 因此, 这些音乐作品就很难迎合现阶段中学生的审美观。现阶段中学音乐教材里缺乏符合时代潮流及中学生想要的音乐作品。因此, 这就要求音乐教师要不断提升自己的美学素养, 将这些音乐素材穿插在我们的中学音乐教材当中, 更好地引发学生对音乐的兴趣。音乐具有较强的美学的色彩, 除了引导学生进行音乐的审美外, 还要将其他学科的审美观点, 例如美术、文学, 与音乐进行结合。例如, 培养学生了解音乐歌词的优美, 歌词是一种简单的诗意文学, 而美术是对音乐的渲染。同时, 从心理学方面进行研究音乐美, 带动学生学习的积极性。从广义的社会学的角度去告诉学生音乐艺术, 诸如音乐的社会功能、音乐的价值标准、音乐的阶级性因素、音乐的持续存在和继承性等让学生去了解。从音乐作品的结构、诸构成因素的内在特性等方面都进行分析, 让学生在学习中体会音乐的美、音乐美学等一系列问题, 使学生在学习中体会享受精神方面的乐趣, 使心灵得到净化, 产生快感。同时也体会到音乐独立的人格的尊严和情感, 从而对教学产生正面积极的作用。

4. 培养学生对不同音乐的审美, 提高学习的自主性

中学教材中音乐内容丰富多彩, 涉及面非常广。这不仅要求我们高中学生对音乐形式要有所了解, 同时也要理解作品内在的含义。应该通过分析作品的音乐材料、音乐形式、内容、表现手法等引发学生的音乐审美意识。对教材中的作品加以分析和说明, 对学生了解一部作品起到很好的作用。从音乐作品的分析中引发对音乐美学的思考, 从而有机会引导学生把握音乐的整体形式和内涵, 领会音乐各要素的作用。对于不同的音乐类型我们要有不同的引导和启发。对流行音乐的欣赏也同样有所要求, 因为中学生对流行音乐比较感兴趣, 因此, 他们对流行音乐也会有不同程度的理解, 但是他们的理解只是存在于一些表面的现象, 比如说歌手的形象、歌曲的风格以及社会上的流行程度等。那如何使这些感性认识升华到理性认识呢?同样在引导学生的时候, 就要从音乐作品的创作意图、音乐编配及音乐所表达的内在精神等方面去欣赏。现在的学生应该接受多元化的音乐形式。

二、对学生的要求

如今中学生喜欢的音乐以流行音乐为主, 这与中学生正处在从青年早期向青年中期过渡的特殊时期有关。中学时期是形成世界观、人生观的重要时期, 同时, 中学生人生观的发展是很不稳定的, 很容易由于受到所接触的外界环境以及交往的人的影响, 而改变其对社会生活的目的和意义的看法。流行歌曲比古典音乐作品贴近生活, 简单的配乐加上通俗易懂的歌词更容易让人接受, 再加上流行音乐中所具备了一个时期最流行的元素, 这正赢得了喜欢追逐时髦的年轻学生喜爱。高中生可以通过培养对音乐的兴趣、鉴赏的习惯, 来提高自己的音乐文化素养。普通高中音乐课程标准设定了六个教学模块, 分别是“音乐鉴赏”、“歌唱”、“演奏”、“创作”、“音乐与舞蹈”和“音乐与戏剧表演”。这六个模块要求高中生自主学习, 自主参与提高自己创新的能力。各地区教育水平和同地区学生的音乐素养还存在一定的差异性和多样性, 音乐能力较弱的学生和音乐能力较强的学生在这个提高自我音乐美学素养的平台上, 都要好好珍惜, 主动实践, 参与到音乐活动中来。

音乐教育以审美为核心, 音乐教师要善于发现和挖掘音乐教学内容的审美因素, 将自己的音乐审美体验积极地融入对教材的分析、处理之中, 形成强烈的音乐审美动力和审美渴望。音乐教师需要用良好的审美修养, 优雅、大方的教学仪态, 生动、感人的教学语言等来营造宽松、和谐、民主、平等、自主的课堂教学氛围。学生只有经过多次、反复的审美体验, 在自觉感知、想象、理解、表现以及创造音乐过程中, 才会形成音乐审美心理, 达到音乐教育陶冶情操、培养性情的目的。学生通过音乐与自己情感生活连接和相互作用, 学习用音乐的方式表达和交流情感, 获得创造、表现和交流能力, 达到健全人格、陶冶情操的目的。兴趣是最好的老师, 让学生从教学中得到美的愉悦是最简单快捷的途径。音乐教育不仅与我国的基础教育有关, 更是与我国的全民音乐素质有关。音乐是美的艺术, 是美的体验。音乐教育要面向全体学生, 是对学生的全面素质和能力培育。同时我们需要将音乐教育的成果传递给其他各门学科, 使音乐真正成为素质教育的一块基石。

参考文献

[1]龙亚君.论音乐心理教育对音乐教师的期待[J].湖南师范大学教育科学学报.2007, 6 (3) :51-54.

篇4：时尚运动+音乐蓝牙1

随时随地听音乐

现在智能手机这么流行，不用带随身听在骑车、郊游、跑步、挤车的时候也能惬意听音乐——前提是你有一副好的蓝牙耳机。沐舞秉承捷波朗一贯简约风格设计，拥有强大的音质和功能，但将蓝牙耳机的风格改为运动和时尚。

沐舞虽然是一款蓝牙耳机，但也具备传统有线耳机和USB耳机的功能。连接台式机使用3.5mm接口即可，连接移动设备简单的蓝牙连接就可以不用为缠绕在身边的各种线缆烦心，无论在家和户外都能满足您的各种需求。

运动时尚风格

沐舞整体重量约140g，比不少大屏手机还要轻。头梁材质是编织布料，伸缩架为金属制线缆巧妙地至于金属架的镂空处。耳罩使用了皮革全覆盖，但皮革的材质并非十分柔软。好在耳机总体较轻，佩戴的舒适度非常好。左耳机外侧有3.5mm耳机线插孔，还有调整声音大小、上/下一首歌的按键，但如果想在佩戴过程中操作肯定是很难的。右侧的耳机上有开关、蓝牙连接以及Micro USB充电孔。配件中除了3.5mm音频线，捷波朗还提供了USB充电线缆为耳机充电。

轻松的使用体验

它所使用的蓝牙4.0标准非常省电，只要打开耳机电源再打开手机蓝牙就会自动搜寻到装置，点击连接就成功完成配对，耳机端会有连接与断开连接的中文语音提示。经试听多首曲风多样的音乐，可以说其音质总体来说中规中矩，中低音部分十分优秀的，表现张力偏节奏感较强的流行音乐。

DP点评

捷波朗沐舞智能蓝牙耳机在设计风格和音质方面都比较让人满意。虽然做工用料说不上奢华，但已经匹配的上运动时尚风格和官方599元的售价了，十分适合需要蓝牙耳机的时尚一族。

篇5：小班音乐教案1

时间：2014年第一周班级：小班

执教教师：佟磊配班教师：

教学活动：

活动名称：音乐活动《音符的家》

活动目标：

1.综合目标：

 让幼儿了解妇女节，感受母亲的伟大，培养感恩之心。

 让幼儿初步感知序数。

2.音乐目标：

 引导幼儿初步感知线谱的线和间。

 演唱以sol、mi、la三音为主的儿歌。

活动准备：

活动过程：

一、《哈喽歌》进入教室

创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作

二、教师为幼儿简单介绍国际妇女节。

三、教师用黑板介绍什么是线？什么是间？

1.老师用问答的方式来让幼儿指认三朵不同颜色花的位置：了解三朵花的位置（红、黄、蓝）【红花第一线、黄花第二线、蓝花第一间】

教师：红的花在哪里？幼儿答：红的花在这里。

教师：第几线？幼儿答：第一线。（告诉幼儿从下往上数线）

四、地板游戏

1.教师在地板上贴上两条线（作为二线一间）

2.师唱：红 花站 在第 一线，此时幼儿持红花，站在第一线上。3333333

黄 花站 在第 二线5555555

蓝 花站 在间上啊

2.教师问：红的花在哪里？幼儿答：红的花在这里。

3.教师问：第几线？幼儿答：第一线

五、花儿舞蹈

幼儿分三组，听教师的口令在相应的位置上做表演 第一 线的 红花|转 圆 圈-||（打招呼、点点头）

篇6：中国通俗音乐--教案.1

体现以音乐审美为核心，面向全体学生，培养学生学会多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲的能力，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，适时适度地纠正学生偏颇的音乐信仰，最终达到提高学生对流行音乐的审美能力的目的。【教学理念】

本课重点推介具有艺术欣赏价值、社会价值和影响的作品让学生学习体验；隐性渗透相关的音乐知识——通俗歌曲的概念和特点，为欣赏通俗歌曲打下理论基础。力图通过聆听、对比、分析、探讨、创作、表演等方法，让学生感受、体验和表现音乐的美，引导学生多选择讴歌中华民族传统文化、道德伦理和现实生活中的优秀作品的歌曲进行学习与模仿。

本节课力求让“真实、互动”——学生和老师一起，在真实的活动、平等的交流、共同的体验中互动起来，完成一次难得的音乐之旅。【教学内容】

普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏第七单元《中国通俗音乐》 【教学课时】1课时 【教学目标】 知识目标：能够了解中国流行音乐发展的简要历程，及其每个发展时期具有代表性的音乐作品，并能总结流行音乐的特点。

能力目标：通过聆听，能够随乐演唱几首中国流行音乐作品，体验其情感和韵味。情感目标：丰富学生的情感体验，提高学生音乐情感表现力。

【教学重点、难点】

1、了解通俗歌曲的结构与特点，挖掘歌曲的内涵，多角度、客观地评价、鉴赏通俗歌曲，建立正确的欣赏价值观。

2、大胆自信的表演流行歌曲。【教学分析】

教材歌曲流行时间比较久远，学生会有距离感，不过可以让学生体会越是经过时间检验的，才是真正流行的。本班学生在展现自我方面缺乏自信，教师应以鼓励为主。【教学方法】

调查互动、聆听欣赏、教师范唱、启发探讨、师生相关的演唱参与活动 【教学教具】多媒体、课件、钢琴、音乐影视资料等。【教学过程】

一、互动调查，导入课题：

师：同学们，最近我跟部分同学座谈，了解他们对音乐课学习的意见和建议，其中好多同学都谈到了一个问题：通过学习中外民族音乐和古典音乐，我们了解它们的创作都以严谨科学的音乐理论为基础，但作为年轻的我们觉得这些音乐除了带给我们丰富的音乐素养以外，带给我们的欢乐并不多。让我们更多感受到身心愉悦和快乐的是现在流行音乐，我不知道我的这种想法是否正确。那么究竟这样的意识是对还是错？或者说流行音乐是不是音乐文化领域中的一个重要组成部分呢？

师：同学们，现在我很肯定的回答你：你的认识是正确的，流行音乐的确是音乐文化中的重要组成部分！这节课我们将一同走进中国流行音乐！（课件）展示课件【学习目标】【重难点】。

二、“我行我SHOW”, 自我展示：

师：学习流行音乐的最好方式就是感受它，感受它最好方式就是直接参与表现它！这节课请大家踊跃登台演唱你们所喜欢的歌！师：大家想不想上台？——想！

好，首先展示我为大家准备的歌曲伴奏曲目，（课件）请同学踊跃的登台展示，形式不限，可以独唱、重唱、可以小组唱。（及时鼓励！）我行我 SHOW A B C D

《春天里》

《乡间小路》

《乡恋》

《北京欢迎你》

《九九艳阳天》

《童年》

《常回家看看》

《青花瓷》

《外婆的澎湖湾》

《大海》

《北京一夜》

《至少还有你》

《中国话》

《挥着翅膀的女孩》

《月亮之上》

《稻香》

《我要的飞翔》

师：学生登台演唱展示，同学们唱的真不错，你们最熟悉、最喜欢那一列？ 生：C D 师：我给大家演唱一下A中《九九艳阳天》，钢琴伴奏，边弹边唱。

师：前两列是你们的爷爷奶奶辈很喜欢的歌曲，在他们年轻的时候很流行，为什么你们不喜欢、没听过？——生：时代不同了。【设计意图】这个展示的目的在于了解全班学生在目前没有老师的引导下对流行音乐（歌曲）的基本认知倾向和认知水平，让老师对他们的情况有个“底”。展示的结果也会自然显示出目前高中学生中最流行的歌曲，应该具有一定的代表和典型意义，从而印证所谓流行性就是时代性（或前瞻性）。这些，都为后面真实而有的放矢地组织实施教学做了铺垫。

三、鉴赏作品，感受体验：

师：刚才课件当中展示的是不是流行音乐？我们首先了解什么是流行音乐？

师：对，流行歌曲指通俗易懂、易学易唱、便于流传的音乐。刚才演唱的几首歌曲正是流行歌曲当中具有代表性的、最具时代意义的歌曲。那中国流行音乐到底经历了一个怎样的发展？

师：流行音乐在上世纪二三十年代，随着有声电影的放映在一些大城市广为流传，一首电影《十字街头》的插曲《春天里》就是这一时期的代表，歌曲轻松活泼，歌词用了口语化语言“浪里格朗”充满了生活气息。师：但是在那个时期中国又经历了八年抗战和三年内战，很快这些流行歌曲被抗战的群众歌曲所取代，如刚刚演唱的《九九艳阳天》，该曲曾在那个阶级斗争的年代被戴上“小资产阶级情调”的帽子。随后中国又经历了大跃进、人民公社化、三年自然灾害和文化大革命，这20多年里，流行音乐在中国销声匿迹。师：1978年，改革开放的春风吹绿了神州大地，人民群众的精神文化生活又重新活跃起来，一批受群众欢迎的流行歌曲迅速在民间流传。歌唱家李谷一用超前流行风格气声唱法首唱的《乡恋》，在当时引起了音乐界的争议，有赞成、有反对，但老百姓喜欢，李谷一唱着这首歌红遍了大江南北，这是具有历史意义的一首歌。（欣赏《乡恋》视频版）——感受气声唱法。

师：接下来中国的流行音乐是怎样发展的呢？（课件）

师：20世纪80、90年代，中国的流行音乐进入了一个繁荣时期，分为三点：

1、随着改革开放的实施，打开了对外交流的窗口，港台音乐、校园歌曲的兴起。如《童年》《外婆的澎湖湾》还有刚才同学演唱的《乡间小路》。2、1988年的中国，正好是改革开放十年，整个中国处于社会的大变革时期。外来文化的涌入和传统文化的冲击，使得当时的中国正处在一个“文化反思”的热潮，而这一时期的中国流行音乐也不可避免的受到了这一风潮的影响，并且逐渐摆脱了对港台流行音乐的单纯模仿，形成了具有中华民族特色的“西北风”。“西北风”这一流派由程琳的《信天游》唱响，此后由范琳琳、杭天琪等歌手演唱的《黄土高坡》、《我热恋的故乡》 师：范唱《黄土高坡》，指该作品将信天游的音调与现代摇滚结合。师：欣赏视频版《天堂》片段，思考：1)这首歌让你联想到什么？

2）是首什么风格的流行歌曲？（提示：旋律、速度、伴奏乐器）

师：1）一望无际的大草原跑着雪白的羊群。蓝蓝你的天空中飘着朵朵白云，多么美的草原啊，就像人间的？生——天堂。

2）该作品旋律舒展悠长、节奏缓慢，并用独特的蒙古族代表乐器——马头琴伴奏，所以该作品具有浓郁的蒙古族长调歌曲的特点。

师：所以说我国的流行音乐与我国源远流长、风格独特的民族传统音乐有着血肉联系的，也体现了流行音乐的民族性。

3、.进入２１世纪之后，随着改革开放的深入，加速了经济的不断发展，各种形态的文化交流不断加强，中国的流行音乐风格呈现出百花齐放的盛况，各种组合形式尤为突出如：SHE、羽泉、凤凰传奇、花儿乐队；网络音乐、说唱音乐的兴起。如周杰伦《双节棍》《夜曲》（欣赏《双节棍》）补充：《双截棍》是一首具有爆发力的R&B说唱式歌曲，周杰伦那含糊不清的语句使人只能将注意力放在旋律之上，“旋律本身是口语的最重要的形式，‘说出来’的旋律是发音不清的语言，但这种旋律却是活泼的，热烈的，激烈的语言，它包含了比词语本身大一百倍的力量。”③正因为如此，《双截棍》在当时所引起的影响是很大的，成为了周杰伦红极一时的代表作之一。

师：近几年，受韩流影响，嘻哈乐风的歌曲为广大青年所追捧，可谓是盛极一时，而现在一种新的曲风，新的流行音乐又诞生了，它是糅合了中国的古典元素和国外的嘻哈曲风所形成的－－古典流行乐，也叫中国风...这样的歌曲有很大的一个特点，那就是古典加流行，我认为在未来的３－４年内，中国的音乐走向将是以古典＋流行的趋势...，（课件播放《菊花台》片段）

师：思考在作品当中，用到了哪些中国元素？

补充：周杰伦“中国风”歌曲大部分是与方文山合作而成，方文山所创作的都是具有中国古典诗词意境的歌词。《菊花台》“微风乱，夜未央，你的影子剪不断，徒留我孤单在湖面成双”，描写出那份“寂寞了无痕”式的悲凉情感，符合“中国文化更注重、表现意境和内涵，讲究‘神韵意’的表达注重内心体验”的要求。《susan说》陶喆古典新唱，将京剧“苏三起解”的流水快板改编成一曲“Susan说”，并对苏三的故事感怀而创作新词，更出乎歌迷意料的是陶喆在此曲的后半段首度演唱了京剧。【设计意图】高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格的歌曲，培养学生学会聆听音乐的好习惯；培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的课堂讨论活动作铺垫。

三、小组讨论，合作探究：

师：我们听了这么多歌曲，下面给同学们5分钟时间，小组总结一下流行音乐的特点。（课件）

①、音乐优美抒情，格调轻松活泼；歌词通俗易懂，琅琅上口，大多短小易记，充满生活气息，便于流传。②、民族风格浓郁。③、具有鲜明的时代性。

师：改革开放以来，从海外涌入很多的流行音乐，这些作品良莠不齐，有些作品题材健康、旋律清新，而还有一些作品格调低下、艺术表现粗糙，听后令人意志消沉，作为中学生的你是如何看待当今的通俗音乐？（课件、分小组讨论、展示）①、应选择健康向上，有助于培养人们美好情操，同时在音乐上活泼明快、优美抒情、格调新颖，具有民族风格和时代精神的通俗音乐。

②、对通俗歌曲的鉴赏，不能停留在悦耳、好听上，还要认真体会演唱者风格、韵味，体察其真情实感。即要能观其神、听其声、品其味、思其理。

师：老师在这里给大家总结一些健康的、优美的、格调清新的流行歌曲，希望对你们以后的鉴赏提供一些参考，（课件）励志歌曲目录

《超越梦想》汪正正《隐形的翅膀》张韶涵 《从头再来》刘欢《阳光总在风雨后》许美静 《飞的更高》汪峰《相信自己》零点乐队

【设计意图】通过前面环节的学习，学生自然已有一定的分辨能力，再通过课堂集体讨论，充分发挥学生是学习主体的作用，引导学生树立“取其精华，弃其糟粕，有选择地听与唱”的正确的审美观。

四、课堂检测——小组展示答案——小组组长及教师点评。

【设计意图】通过课堂评价，增强学生学习积极主动性和课堂趣味性，培养学生对歌曲的演唱、审美、评价和判断能力。

五、课堂小结：

同学们，这节课我们通过对三首通俗歌曲的聆听欣赏与演唱等活动，对如何学会欣赏、判断分析通俗歌曲，同学们谈了许多自己的观点，谈的非常好，相信同学们对流行歌曲的喜爱已有了一个新的或更高的选择标准，对于那些低级庸俗、大喊大叫、宣泄通俗歌曲或者尖锐的摇滚，还有那些表现千奇百态所谓情爱的通俗歌曲我们应当坚决地摒弃它。希望同学们“用耳来欣赏流行，用嘴来传播流行，用心来感悟流行，直至动手来创造流行”，真正的“流行音乐”其实牢牢的扎根在每个人的心底，不会褪色，只会成为经典。最后，让我们一起演唱零点乐队的《相信自己》，唱出你们的激情，在快乐的歌声中结束课堂

【教学反思】 《我行我SHOW》调查表明，通俗歌曲现在已经成为中学生最受欢迎的音乐品种。现在大约有80%的中学生能学唱10首以上正在流行的通俗歌曲，而大多数学生只会唱音乐课上教的少数一些艺术歌曲。演唱通俗歌曲的歌星目前在学生中知名的有百余位之多，而经常演唱艺术歌曲的艺术家，学生知道的却很少。为此，教师对学生的正确引导显得尤为重要。其实流行音乐也是一种音乐形式，让学生通过接触了解，才有判断分析。流行音乐明快的节奏感确实符合青少年的心理特征或是十分肤浅的情爱观，但他们没有达到真正的音乐欣赏的层次，说明学校教育缺乏引导。我们音乐老师应对这种普遍现象进行研究，真正地从学生内在而不是从我们口头上加强素质教育，提升学生的审美情趣，使他们懂得怎么鉴别流行音乐，并能区分它的优劣，从优秀的音乐中吸取营养，陶冶情操。我在本课的教学实践中着重体现了这种教育教学观点。

篇7：四年级音乐教案.1单元

一、教学要求：

通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。

二、具体要求：

1、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》。

2、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。

4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

5、能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿

XXXXXXXX的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。

6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。

三、教学重点：

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会东海渔民的劳动生活。

四、教学难点：有感情地演唱歌曲。创编情景剧《阿爸回来了》。

五、教具准备：大海情景道具，赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。

六、课时安排：五课时

第 一 课 时

教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。

教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学过程：

一、感受大海。

1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”

2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”

3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）

二、去赶海

1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”

2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。）

3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？

4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。）

5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。

三、学唱歌曲

1、再听歌曲,轻声哼唱。

2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)

3、跟着琴声,填歌词。

4、找难句,生提出难句,师提出难点。

5、解决难点后,完整的唱一遍。

（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕

6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。

7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。

小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱

四：创编舞蹈,情感爆发

(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。

(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。

(3)根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。

（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。）

第 二 课 时

教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。

教学重点：

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿

XXXXXXXX的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。

教学过程：

一、创设情境

1、闭上眼睛，你听到了什么？

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、新课教学

1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

二、编创与活动

1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

2、两组同学排练的节目进行汇报表演。

3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。

三、课堂总结

王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

第 三 课 时

教学目标：

1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教学难点：多变的节奏和大跳音程。

教材分析：

歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

教具准备：琴、网络资源。

学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。

教法思考：

充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的积极性和主动生，通过引导学生认真地聆听。模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，达到实现本课教学目标的愿望。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好，常规检查。

二、移调练声《练习曲》

三、引入新课

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

2、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

3、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

6、难点练唱。

（1）大跳音程。

（2）切分音及长音。

7、逐句教唱（侧重难点）

8、学生跟琴声练唱

9、歌曲处理：

第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。

整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

10、分男女生演唱，点唱。

11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

12、分小组唱，奏练习。

13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

三、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

第四课 时

教学内容： 学唱歌曲《小螺号》。音乐活动《阿爸回来了》。

教学目标：

1、学唱歌曲小螺号,通过歌唱,舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱家乡,盼父归来的美好情感。

教学重点：学唱歌曲小螺号

教学难点：以多种形式来学唱歌曲,多种艺术活动表现歌曲。

教学准备：课件、学生课前收集有关大海里生物的资料

教学过程：

一：情境导入，激发兴趣。

1、老师带领学生到大海边游玩,欣赏大海图片听听海浪的声音；做波浪练习。（欣赏大海图片听赏海浪音效做波浪律动,激发学生对大海的热爱,激发学习的主动性，欣赏大海的图片学波浪练习。）

2、课件展示海生物图片。重点介绍海螺,拿出实物,你们听小海螺吹奏出有一段动人的故事。

想象大海里都有哪些海生物,欣赏海生物的图片

二：创编故事,抒发情感

1、初听歌曲说说你们听到了些什么,想到了什么?以小组为单位创编故事。

（听音乐创编故事，初听歌曲之后让学生根据歌词创编故事,并表演,培养学生思维能力和对音乐的理解能力）。

2、请几个同学演一演。

三： 学唱练习,感受情绪

1、再听歌曲,轻声哼唱。

2、按节奏念歌词,学生读小螺号嘀嘀嘀的吹,其他老师读。(反复的地方讲一讲)

3、跟着琴声,填歌词。

4、找难句,生提出难句,师提出难点。

(1)上滑音的学习和运用。

(2)上波声的学习和运用

5、解决难点后,完整的唱一遍。

通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲

6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。

7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。

小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱

四：创编舞蹈,情感爆发

(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。

(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。

(3)根据歌词内容，创编《阿爸回来了》的情景。

(4)请几个同学上台演一演下面的同学伴唱。

小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。创编舞蹈培养学生想象能力,创新能力。

五、教师小结。

同学们,小海螺的歌声好听吗?请你们吹起螺号走出教室吧。

第五课 时

教学内容： 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

教学目标：

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣。

2、描述音乐表现的不同情境。

教学准备：课件电影《海霞》片段。电影插曲《织渔网》

教学过程：

一、组织教学：

1、复习旧歌《赶海的小姑娘》《小螺号》。

2、导入新课。

二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受乐曲中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的？

（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）

2、教师简介乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个乐段不同的情绪所引发的不同联想。

3、教师播放电影《海霞》片段，补充欣赏电影插曲《织渔网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

⑴开始是由什么乐器领奏的？

⑵中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？

⑶哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。

三、教学评价

1、能否感受音乐的不同情绪。

篇8：《音乐故事会》教案1

课时：第一课时

一、教学内容： 唱：法国儿歌《大鹿》 听：巴西儿歌《小红帽》

动：律动《请你跟我这样做》、敲门的节奏练习、歌表演《大鹿》

二、教学目标：

1、能用不同的情感、富有弹性的声音演唱歌曲。

2、通过编故事、朗诵歌词、演唱歌曲、动作创编、开发学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱、乐于助人。

三、教材分析：

1、《大鹿》是一首具有童话色彩的法国歌曲，旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律叙述了大鹿在房子里，透过窗子往外瞧!它看到一只可爱的小白兔急忙来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕老狼的紧张心情和大鹿团结一致的情节。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

2、欣赏的歌曲《小红帽》，它是一首巴西的音乐故事歌曲，故事情节和音乐旋律，都贴近儿童的心灵，由此，我希望通过孩子的“小眼睛”，让他们知道，动物世界里有“坏朋友”。人类也有，让学生有自己的防范方法和自我保护意识。

四、教学重难点：

1、重点：有感情、准确的演唱歌曲《大鹿》，并在歌曲学习中认识反复记号。

2、难点：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢” 节奏后十六分音符及歌曲情绪的掌握。

五、学生分析：

一年级学生有着强烈的表演欲，他们那种“初生牛犊不怕虎”的可爱精神是最难能可贵的，他们还不知道害羞，他们喜欢踊跃的参与课堂，极尽全力的表现自己，这是他们最可爱、最天真的地方。这个年龄段的学生对音乐有一定的想象力，可以通过教学中的一些引导和模仿学习，让学生从能力上达到教学要求，但由于学生还处在低幼阶段，注意力不能长久集中。所以，我们老师就要在音乐课堂里，设置一些新鲜的听觉、视觉的“刺激“，这样才能牢牢的抓住他们的注意力。在音乐课堂里，我常根据教学内容，设计一些适合学生胃口的游戏和活动，满足他们爱动的天性，激发学生的创造性思维促使他们体验成功，从而达到让学生对学习的内容有所掌握，对音乐有继续学习的渴望。

我的这节《动物音乐会》的设计就是选择了贴近孩子们熟悉的“小动物”入手：有调皮开爱的小兔子、有乐于助人的大鹿、有狡猾凶残的老狼、有可爱的小红帽、还有机智的猎人。课内根据学生心理和生理的实际特点，用多种表现形式满足学生的认知需求，为更好的学习和表现音乐提供了一个灿烂的舞台！教学准备：教学课件、动物头饰等 教学过程：

一、组织教学

1、《请你跟我这样做》

师边做动作边说：春天到了，很多冬眠的小动物们都醒来了，他们在大森林里快乐的生活着，瞧！一大早，就有许多动物爬到山上锻炼身体了呢！我们赶紧去看看到底有哪些小动物好吗？（教师带领学生律动走进教室，先学做几种小动物的动作。）师：你们觉得还有哪些小动物呢？用动作告诉老师

【课的开始,是先从肢体语言出发，由自由的律动，把学生带入音乐中，感受音乐的魅力，激发学生学习和创作的兴趣。是用律动的形式，让学生去用学老师的动作在音乐中安节奏表现，再由他们自己的想象，还有哪些小动物,特殊的是，让学生用动作回答，让学生很自然的进入音乐中的动物世界，这样为后面歌曲中大鹿、兔子的登场做好准备】

2、师：有这么多小动物，那么，我们来到了哪里呀？（此处同时出现森林的画面）生：森林、小动物的家……

3、那么同学们刚刚都遇到了哪些小动物呢?生答：（略）(师根据情形，引导学生边说边用动作表示)

4、师：今天的动物音乐会里，我们首先要认识一个特别的动物。听——

（单簧管演奏的一段描写兔子的音乐，是本单元的《龟兔赛跑》中的音乐，学生欣赏过，有印象。)许多学生马上就会高兴的说出：兔子

5、师：这个音乐是那只小兔子？生答：《龟兔赛跑》中的小兔子

6、师：关于兔子的故事有很多，你们还听过哪些关于兔子的故事？ 生：略

【关于兔子故事话题的导入，温故而知新，首先，让学生回顾了《龟兔赛跑》的故事，也回忆了塑造“兔子”形象的单簧管音乐片段，这个环节，同时给学生想说、敢说的机会，而对于肚子里没有兔子故事的学生，课内一定很着急，羡慕那些能讲述故事的学生，这样就激励他们，课外多看绘本故事书，这一环节也为下面，我登场讲故事做了个铺垫】

二、故事与节奏练习

在学生分享过故事以后，教师按耐不住，仿佛非常激动的情感，告诉同学们。师：今天的动物音乐会，我们将认识一只法国的兔子和它的朋友大鹿”（大屏幕出示上下蹦跳的兔子和可爱、伟大的大鹿形象。先入为主，让学生轻松和间接的记住，今天学的是法国歌曲。）

师：它们今天给我们带来怎样的故事呢？故事全在歌曲里呢，大家仔细听一听，让音乐告诉我们，到底发生了什么故事!此处欣赏时不出示歌词，有了前面悬念的铺垫，学生定能安静的听音乐，用这个小环节也培养学生音乐的小耳朵，也让学生学会安静和投入的欣赏音乐。

师：同学们，你们刚刚在歌曲里听到了什么？生答：（略）

【歌曲的故事情节：主要讲这只法国小兔子在森林中遇到了老狼，镇定的小兔子，并没有害怕，而是自己想办法，迅速的逃跑，在逃跑时，想到了找大鹿帮忙，去敲大鹿的门，后来在大鹿的帮助下，脱离危险的故事。故事最后风头一转，突出大鹿乐于助人的形象，此处要让学生在思想上认识到，当小伙伴遇到困难时，我们要伸出友谊之手，帮助小伙伴。但这又不是一个单纯的讲故事的环节，在兔子敲门部分，我设计了节奏训练，将课内难点灌入敲门中出现。为后来歌曲的学习，做了很好的铺垫，这样的过渡自然流畅，让学生不知不觉先掌握歌曲中前八后十六的节奏难点。】 节奏学习，师：小兔子看到大灰狼追来了，可真是急坏了！听小兔的敲门声：

XX XX XXX XX X-（并加上急促的语言：）鹿呀 鹿呀 快开门！快开 门！引导学生按照节奏练习，这句节奏是这首歌曲最后部分的一个节奏型的缩短句。也是歌曲节奏的难点。师：同学们，我们也来帮小兔，敲敲大鹿先生的门：鹿呀 鹿呀 快开门！快开 门！

三、演绎故事（歌词学习）

故事演绎的背后实际上也是歌词的学习。

师：同学们，你喜欢故事里的哪个小动物？生答：略

【学生有学生的想法，不能克制他们有自己的想法。但是我们要引导学生认识，大鹿是个乐于助人的动物，小兔子是个遇到困难，没有慌乱，自己想办法脱离危险的聪明的兔子。】

师：多么有趣的故事啊？我想，如果咱们演一演，一定更有趣！同学们，想演吗？ 【此处出示歌词，因为有很多学生还有一些汉字还不认识，师带领学生念歌词，并让学生用自己的“动作语言”做相应动作。实际也是帮助记忆歌词。【

1、接龙念（大屏幕出示歌词）

师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧！（师问：瞧见了谁？做动作）图：同时出现小动物的形象。引导学生读出歌词：林中跑来一只小兔，（师：它这么急，来干什么？）生看这歌词用动作表现：咚咚把门敲！

师：鹿呀鹿呀快开门！（师：为什么呀？）生：林中老狼追来了！师：哦！快快快！师：兔儿兔儿快进来！（眼神和动作暗示学生）咱们手把手挽牢！

2、分角色按照节奏念：

师：如果请女生扮演故事中的小动物，最适合演谁？生：兔子 师：那男生就来演乐于助人的大鹿吧！

师：咱们试着合作一次，那老师来演讲故事的人，同学们同意吗？

师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧！（引导男生做瞧的动作）林中跑来一只小兔咚咚把门敲！师：用眼神暗示女生敲门

女生：（师皱着眉头，引导学生表现小兔非常着急的样子）鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了！

男生：（引导男生，挺起胸膛，非常伟大的样子）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢！

师：哎？同学们！刚刚我们合作的这一次，除了分了角色，你们觉得还有什么不同的感受？（视情况，如果学生还没有发现，引导学生分析出，刚刚这一遍是按照节奏念的）

师：同学们，真细心！咱们再试一次，不过这次咱们请女生扮演乐于助人的大鹿吧！

3、歌词再读一遍。（按照歌曲的节奏将演与念再度接合，巩固对歌词节奏的掌握。）

四、音乐知识

1师：同学们，接下来再听一听新歌，如果愿意，你们是可以跟着音乐轻轻唱一遍！

2师：呀！同学们这么快就会唱啦，真聪明哦！不过有谁发现，歌词的哪种颜色唱了两次，就更聪明啦！谁更聪明的请举手？

【在课件制作中，将歌词反复记号部分用红色表示强调。引起学生视觉的敏感。部分喜欢认真观察的学生很快就会发现歌词红色部分唱了两遍，这里培养学生会发现的眼睛，为下面音乐知识：反复记号的认识做铺垫。】

师：说的非常好！看来大家不仅有音乐家的小耳朵，还有一双善于发现的大眼睛！大家再仔细观察，红色部分有什么特殊的地方吗？

【由浅入深，先引导学生从颜色出发，知道歌曲重复的部分，再引导学生看到“反复记号”，并让学生知道歌词重复的秘密就是因为有:反复记号】

3、这个就是我们今天要认识的音乐小知识：它是音乐家创造的，它叫反复记号，跟老师念一遍，反复记号！（分析反复记号的“魔力”是什么。实际就是告诉学生如何使用）

五、学唱歌曲 1跟琴逐句唱 2接口唱 3分角色唱

角色一：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲。兔儿：鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了 大鹿：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。兔儿：鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了 大鹿：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。

（在分角色部分要注意：特别是扮演兔子的学生，注意力会不集中，因为音乐节奏快，而且，大鹿唱完，就是兔子先歌词的反复，小兔子在这个地方极容易走神。）

4、跟着音乐表演唱：

分角色，跟着伴奏音乐，边唱边表演。

5、歌曲情绪处理：

请三个同学领唱。（第一次刻意选择上课表现不错的学生，开好一个头之后，激发其他学生的表现兴趣！）

师：哎！同学们，老师遇到一个问题想问问你们，“鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了！”这句是谁说的话？兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢，这句是谁说的？音乐家为什么非要重复这两句歌词呢？（引导学生体会出，因为小兔子一边跑一边喊大鹿开门，她要多喊几遍，这样大鹿先生才能听见！）哈哈！你真能体会小兔子的感受，好的，下面我们来把小兔子这种着急的感觉表现出来！师：同学们，今天的故事里，你们喜欢哪个小动物？为什么？生：略

师：的确，咱们如果遇到了危险一定要向兔儿学习，学习它勇敢的精神、动脑筋，想办法离开老狼。（师：咱们要向大鹿学习它乐于助人的精神。准备两种可能的总结语言，因为每个学生掌握的知识和他们思考的答案并非都能一样。）

六、音乐欣赏：《小红帽》

师：今天的动物音乐会上，老师还带来了一个另个童话故事，这个故事来自巴西。看图：

师：这个故事中的小红帽，她也遇到了大灰狼！可是她是怎么做的呢？别急，听我慢慢给你们讲来，（讲述过程）边讲述边出现课件中的部分重要图片。

故事情节：故事的主角是这个带着红色帽子的小女孩，因为她总戴着外婆给她的红帽子，大家都叫她小红帽，一天，妈妈让小红帽把糕点送给山上的外婆，小红帽临走前，妈妈特别嘱咐她路上不要贪玩，更不要跟大灰狼说话。外婆的家在郊外的山上，小红帽一边走一边唱起了歌曲，（此处点击歌曲《小红帽》）结束后，师继续讲，小红帽的歌声，飘进了大灰狼的耳朵里，大灰狼通过歌声，很快就找到了她，当小红帽遇到大灰狼时，她已经忘记妈妈的嘱咐。小红帽经不住大灰狼的哄骗，不仅告诉大灰狼外婆的家在哪里，还听了大灰狼的话，去很远的森林里摘野花了呢！而大灰狼乘着小红帽摘野花的功夫，提前来到外婆家里，把外婆给吃了，它穿上外婆的衣服，躺在床上，等待小红帽的到来！后来，小红帽拿着一束野花到外婆家时，很快也被大灰狼给吃了！大灰狼一下子吃了那么多，挺着大肚子，躺在床上都不能动了，最后，幸亏被猎人发现了。小红帽和外婆才被得救了。

师：同学们，听了这个故事，觉得故事中的小红帽是个怎么样的孩子呢？

师：咱们今后是学习小红帽，贪玩而又不听话呢？还是学习小兔子遇到危险时，动脑筋想办法脱离危险呢？生：略

【欣赏部分，是这课的教学安排中本来就有的，不同的是，我是将故事、图片、音乐融合在一起放在课件中，孩子在看到图片时，我已经“收买”了孩子的眼睛，当我讲述他们最喜欢听的故事时，我又“收买”了他们的耳朵，最后，在故事里又穿插了《小红帽》的歌曲，他们有好一些还激动的唱起来了，这样又轻而易举的“收买”了他们的歌喉，虽然用“收买”这个词语欠妥，可是，对于低年级的学生，不想办法，真的很难让他们安静下来，更不要说让他们安静的去欣赏音乐了！】

七、拓展：部分

师：同学们，动物王国里有大灰狼这个坏朋友，我们的生活中虽然没有大灰狼,可是,却有很少很少的“坏人”存在，大家看！这是我们每天都要戴的红领巾，可是，有一天这条戴红领巾流血了，咦？红领巾怎么会流血呢？这可是个真实的故事，它发生在今年的（2010年）3月23日早晨，在福建南平实验小学的门口，正是上学的时间，一个“坏人”拿着一把长长的刀，在学校门口，发神经似的砍死小学生8个，砍伤5个。此处出现一条沾到鲜血的红领巾图画

大家看！这些是孩子们的亲人，你们再看！这是她们的爸爸妈妈，他们哭得是这样的伤心，因为他们的孩子再也不能上学了，永远的离开了他们。【此处出现部分父母伤心的画面。通过教学实践，我发现此时学生都能安静下来，扑闪扑闪的眨着他们的小眼睛，认真的听我述说。】

师：虽然，后来警察叔叔抓住了这个罪犯，可是，失去生命的孩子还能活过来吗？

师：同学们，如果，这个故事那一天是发生在我们学校门口，被我们看见了，我们应该怎么做呢？生:(回答略)【引导学生感知出：遇到危险要想办法脱离危险，想办法报警，和大人、老师取得联系，千万不要围观】

所以，黄老师，今天要提醒我们的同学，上学的时间里，我们不要因为时间还早，而在学校外面逗留，一定要到校园里面来。咱们要学习聪明勇敢的小兔子，如果自己真的遇到了危险的情况，首先要想办法脱离危险！而当小伙伴遇到困难，咱们一定要使用自己独特的办法帮助他们！