2017房地产估价师《经营与管理》练习题

2017房地产估价师《经营与管理》练习题（精选8篇）

篇1：2017房地产估价师《经营与管理》练习题

1.在我国的一些上市公司中，“内部人控制”的现象比较严重，这在很大程度上损害了股东利益，这种情况存在的一般原因是()。

A.在公司中不存在企业资产所有者的有限财产责任制度。

B.在公司中未能建立法人财产制度

C.公司内部法人治理结构不科学

D.在委托人和代理人之间不存在有效的控制机制和约束机制

2.在现代企业制度中，建立和完善企业资产所有者和企业经营者之间委托代理关系的核心是()。

A.构建企业资产所有者的有限财产制度

B.构建有效的控制机制和约束机制

C.建立法人财产制度

D.建立自主经营、自负盈亏的经营管理体制

3.现代企业制度的基本形式是()。

A.公司制

B.业主制

C.合伙制

D.股份制

4.法人治理结构是指()。

A.以企业法人作为企业资产控制主体的一项法律制度

B.企业内部权力机构的设置、运行以及权力机构之间的联系机制

C.明确企业出资者应对企业的经济活动承担有限财产责任的一项法律制度

D.企业的出资者委托经营者从事经济活动的契约关系

5.在现代企业制度中，建立科学的法人治理结构的核心是()。

A.建立有限财产责任制度

B.使企业能够自主经营、自负盈亏

C.在企业内部构建权力均衡机制

D.在企业内部建立控制机制和约束机制

6.我国经济体制改革的中心环节是国有企业改革，使国有企业最终成为能够自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的市场竞争主体和独立的法人，要达到这一改革目标，关键是()。

A.建立科学的企业内部组织结构

B.政企分开，明确企业的权利和责任

C.确立企业的法人财产权

D.在企业内部建立控制机制和约束机制

7.现代企业制度中的委托代理关系是一种()。

A.从属关系

B.雇佣关系

C.契约关系

D.经济关系

8.我国国有企业改革的方向是()。

A.建立现代企业制度

B.建立科学的法人治理结构

C.建立法人财产制度

D.实行股份制改造

9.建立现代企业制度，并不意味着要对所有的国有企业都必须完全按照市场化标准进行公司制改造，使之成为以营利为目标的市场竞争主体。在市场经济中，()就属于不必进行公司制改造的企业。

A.关系国计民生的大中型国有企业

B.垄断企业

C.导致外部不经济的企业

D.向社会提供公共物品和准公共物品的企业

10.属于法人企业的企业制度是()。

A.业主制

B.公司制

C.合伙制

D.股份制

11.在社会主义市场经济中，国家或政府对个人收入的调节，应集中在()。

A.微观领域

B.宏观领域

C.物质生产领域

D.非物质生产领域

12.个人收入经过初次分配以后还要进行再分配，其必要性在于()。

A.初次分配不公，导致贫富差距悬殊

B.国家要从中分配一部分作为公共国有资产

C.在微观分配领域，主要建立在市场机制自发作用基础上的分配方式，很难实现社会所追求的公平目标，甚至可能引起两极分化，从而影响社会稳定

D.政府管理国家财政的必要手段之一

13.在经济学中，洛伦茨曲线所表明的是()。

A.经济增长、充分就业与稳定物价之间的矛盾关系

B.收入分配相对不平等的程度

C.公平与效率的替换关系。

D.经济增长与充分就业之间的互补性

14.1988年，中国、印度、泰国和韩国的基尼系数分别为0.38、0.42、0.47和0.36，在上述四个国家中，收入分配最平等的国家是()。

A.中国B.印度

C.泰国

D.韩国

15.按生产要素分配是市场经济的客观要求，可以使生产要素资源得到有效的利用，但实行按生产要素分配，必须以()为前提。

A.生产资料社会主义公有制

B.承认生产要素的所有权和产权清晰

C.机会平等

D.劳动具有谋生性质

16.对个人收入进行调节或再分配的最重要的主体是()。

A.国家

B.社会团体

C.集体组织

D.企业

17.在社会主义市场经济中，个人收入的初次分配是在()中进行的。

A.微观领域

B.宏观领域

C.物质生产领域

D.非物质生产领域

18.()是实行按劳分配的前提条件。

A.社会生产力发展水平相对低下

B.旧的社会分工的存在C.生产资料社会主义公有制

D.劳动的谋生性质

19.实行按劳分配的物质条件是()。

A.社会生产力发展水平相对低下

B.旧的社会分工的存在C.生产资料社会主义公有制

D.劳动的谋生性质

20.在社会主义市场经济体制中，实行按劳分配的主体()。、A.是个人而不是企业

B.是个人而不是国家

C.是国家而不是企业

D.是企业而不是国家

参考答案：

1.D 2.B 3.A4.B 5.C 6.C 7.C8.A9.D 10.B

11.B12.C13.B14.D15.B16.A17.A18.C19.A20.D

篇2：2017房地产估价师《经营与管理》练习题

A、职代会

B、董事会

C、总经理

D、抵押登记

2、房地产交易成交价格明显低于市场价格的，以评估价格作为交纳税费的依据，交易当事人对评估价格有异议的，可以在接到评估价格通知后15日内，向()。

A、人民法院起诉

B、房地产行政主管部门申请复核

C、仲裁机构申请仲裁

D、交易双方当事人共同认定的评估机构申请重新评估

3、征用集体土地的耕地补偿费标准是该耕地被征用前三年平均年产值的()倍。

A、3～

5B、3～6

C、1～6

D、10～204、在新建商品房的流通中，最典型和最重要的形式是房屋的()。

A、买卖

B、租赁

C、抵押

D、分配

5、房屋拆迁许可证是房屋拆迁主管部门发给()的拆迁凭证。

A、房地产管理部门

B、被拆迁人

C、房屋拆迁申请人

D、具有房屋拆迁资格的单位

6、共有房地产的房地产权证由()收执。

A、共有人共同

B、共有人分别

C、权利人推举的持证人

D、房地产主管部门指定的权利人

7、全民所有制企业等同农村集体经济组织共同投资兴办的联营企业所使用的集体土地，需向()以上人民政府土地管理部门提出用地申请。

A、县级

B、市级

C、镇级

D、区级

8、处分抵押房地产所得金额，应首先()。

A、扣除土地出让金

B、支付处分抵押房地产的费用

C、偿还抵押权人债权

D、扣除抵押房地产应缴纳的税款

9、房地产业与建筑业既有区别又有联系，它们之间的主要区别是房地产业兼有生产(开发)、经营、管理和服务等多种性质，属于()。

A、第一产业

B、第二产业

C、第三产业

D、既是第二产业又 是第三产业

10、房地产权利人法定名称改变或者房地产现状、用途变更时，应申请()登记。

A、他项权

B、转移

C、初始

D、所有权变更登记

11.在生产资料所有制所包含的各种经济关系中，最基本的经济关系是()。

A.所有、归属关系

B.占有关系

C.支配关系

D.使用关系

12.私有制、公有制、混合所有制是我国现阶段存在的三种基本的生产资料所有制形式。评价其中任何一种所有制在社会主义经济中是否优越，其惟一的标准是()。

A.生产资料所有制的性质

B.生产资料公有化程度的高低

C.生产资料公有化范围的大小

D.能否促进当时当地生产力的发展

13.生产资料所有制属于()范畴。

A.经济

B.政治

C.哲学

D.历史

14.生产资料所有制的实质是一种()。

A.阶级利益关系

B.政治利益关系

C.经济利益关系

D.社会利益关系

15.()是社会经济制度的基础。

A.社会主义市场经济

B.生产资料所有制

C.生产力与生产关系之间的矛盾

D.社会主义初级阶段

16.生产资料所有制这种经济关系在法律上的基本表现是()。

A.财产占有权

B.财产使用权

C.财产处分权

D.财产所有权

17.由于()，才有可能使同一性质的所有制形式或经济形式出现不同的经济形态。

A.财产所有权所包含的四项权利集中于同一经济主体

B.财产所有权所包含的四项权利可以有不同形式的分离

C.财产所有权所包含的四项权利的统一与分解

D.财产所有权所包含的四项权利相互制约、相互决定

18.判断一个产权的权能是否完整，应当主要以()为依据。

A.财产权利的归属

B.所有者对它具有的排他性和可转让性

C.所有者对财产是否拥有占有权和使用权

D.产权主体的权责利关系是否明确

19.在社会主义市场经济中，一个既有效率又能保障生产要素自由流动的合理的所有制结构只能()。

A.取决于社会经济制度的性质

B.取决于生产资料的所有制关系

C.由实践决定和市场安排

D.取决于财产权利的性质和市场安排

20.美国经济学家阿尔钦认为，产权()。

A.是一个社会所强制实施的选择一种经济品使用的权利

B.不是所有权，而是平等的所有权主体之间的权责利关系

C.是包括经济行为主体对资源的使用权、转让权以及收人的享用权在内的一组权利

D.是界定人们如何受益、如何受损以及如何提供补偿的行为权

参考答案：

1、B

2、B

3、C

4、A

5、C

6、C

7、A

8、B

9、C

10、D11、A

12、D

13、A

14、C

15、B

16、D

17、C

18、A

篇3：2017房地产估价师《经营与管理》练习题

《房地产经营与管理》课程是高职房地产经营与估价专业的专业核心技能课程, 也是工程造价、工程管理等专业的职业能力拓展课程。本文从房地产经营与估价专业的角度对该课程标准进行分析。该课程标准的设计整体以工作任务为中心, 以工学结合为指导思想, 以综合能力培养为宗旨, 最终实现依托地方, 校企合作, 服务地方的教学理念。参照该课程标准, 让学生明白该门课程与实际工作之间的关系, 掌握该门课程的相关知识并能在实践中运用。本文从以下两个方面进行分析。

1 《 房地产企业经营与管理》课程标准内容介绍

通过与房地产相关企业管理人员的沟通, 我们认真分析了房地产相关岗位对该门课程的相关知识和能力需求, 从岗位需求出发设置了该门课程标准的相关内容。

1.1 课程概述

该部分主要说明该课程的性质和任务, 课程的设计思路以及该门课程的前修课程和后续课程。该门课程作为房地产经营与估价专业的专业核心技能课程, 其先修课程和后续课程见表1。

1.2 职业岗位标准

我们从房地产相关职业岗位需求出发, 根据各职业岗位的特点分析该门课程中学生应该了解哪些内容, 具备哪些能力。通过对相关房地产企业如房地产开发企业、房地产经纪企业、房地产评估机构、房地产物业管理企业的调查研究, 我们分析了房地产相关工作岗位需要了解该门课程的相关知识, 见表2。

1.3 培养目标

该部分主要说明该门课程主要培养学生哪些能力。通过调查研究, 我们发现该门课程主要培养学生的专业能力目标, 情感目标, 社会能力目标。使学生不仅掌握相应的专业能力知识, 还有一定的社会能力比如沟通协调能力、团队合作能力等, 能更好的适应当今竞争激烈的社会。

1.4 课程内容

根据职业岗位需求, 我们设置该门课程内容, 见表3。

1.5 学习情境设计

为了更好的掌握相关知识和培养相关能力, 我们对每个学习项目设置了相关情境, 并运用不同的情境学习法进行学习, 见表4。

1.6 课程考核及标准

由于高职院校更加注重学生的操作能力和社会能力, 我们在课程考核的过程当中摒弃了以前过于理论化的试卷考核方式, 避免死记硬背, 更加注重对学生各方面能力的考核, 避免期末试卷定乾坤的考核方式。考核方式更加灵活多样, 采用更能反映出学生的应变能力、管理能力、学习能力、创新思维能力的命题设计。以教师、学生、企业三方参与评分的形式进行考核, 注重过程性考核。为全面考核学生的学习情况, 本课程主要以过程考核为主, 《房地产经营与管理》课程考核为四部分组成。第一部分为课程过程的考核, 根据学生在平时讨论的表现及提交的报告如融资方案报告、项目报告、营销策划报告等进行考核。第二部分为课程期末理论的考核, 主要考核学生掌握并灵活运用程度。第三部分为实践部分的考核, 根据学生参与实践的表现情况予以考核。比如对各楼盘考察的参与程度等。第四部分为公共考核, 主要考核学生在学习过程与实践中的学习态度、团队合作、交流与表达、协调沟通等能力。最后以四部分考核的综合成绩来评定学生该课程的最终成绩。具体考核内容见表5:

考核方法采取学生自评、学生互评、教师评价、企业评价多方面结合的考核方式, 力图最真实客观的反映学生的知识掌握程度和运用能力。

1.7 教学建议

教学建议方面提出以下几点:

(1) 针对岗位需求精选教学内容, 缩短教学与实践的距离。教学内容强调实践性和可操作性。最大限度与岗位需求相结合。

(2) 采用新式教学方法。

创建校外教学实训基地, 产学研结合。教师带学生到企业实践, 及时把新理念带到课堂中。同时, 采用开放式教学, 开设网上论坛, 加强学生之间, 师生之间的交流。

(3) 师资力量方面, 尽量聘请有房地产相关经验的教师担任该门课程的教学。

(4) 教学资源方面, 参考各大房地产相关网站以及书目。

2 该课程标准给我们的建议

从以上该课程标准的内容来看, 我们得到几点建议:

(1) 高职课程标准建设应从岗位需求出发精选课程内容, 然后根据课程内容设置灵活多样的情境教学方式, 使学生更好的掌握所学内容。考核方式上也应该灵活多样, 避免死记硬背的考核方式, 多方面、全方位对学生各方面的综合能力进行考核。

(2) 高职教育课程标准建设应该突出以下几个特点:

①职业性。

高职教育的任务是面向社会培养具备操作能力的社会人才, 这就要求高职教育课程标准建设从职业岗位需求出发设置课程内容, 课程内容充分体现工作岗位的要求, 使学生学习有的放矢, 放弃原来教学大纲以知识传授为特征的教学模式, 建立起以工作任务为中心的教学模式。

②实践性。

由于高职教育职业性的特点, 高职教育必须同时具备实践性。为使学生更好的适应社会, 适应企业工作, 学习期间必须安排各项实习项目, 使学生具备相应的动手能力。比如, 我们通过咨询房地产企业界人士设计课程标准, 在情境学习中安排实地考察与调查以及企业实习等, 根据企业工作需要要求学生撰写调查报告、房地产营销策划方案、融资方案报告等, 与本地房地产公司展开深度合作等。

③开放性。

为实现高职院校的教学目标与任务, 我们应该采取开放的教学方式。从教学主体来看, 教学主体应该多元化, 社会、学校、企业多方合作, 加强沟通与联系, 共同研讨教学内容、教学方式等。从教学内容来看, 不局限于课本, 多联系实践。从师资队伍来看, 除了聘请正规院校毕业的专业教师外, 还应该多聘请实践经验丰富的企业界人士。从教学资源来看, 除了教材、参考资料外, 还可以开设网上论坛, 充分利用网络资源以及企业案例。总之, 通过多方面的努力, 最终提高学生的综合素质与就业水平。

参考文献

[1]刘春生, 王莉华.建立高职教育课程标准的思考[J].河北师范大学学报, 2004, (7) :80-83.

[2]刘晓欢, 向丽.高职课程标准基本问题探讨[J].中国高教研究, 2009, (4) :78-79.

[3]成丙炎, 夏玲.高职课程标准:一个值得关注的问题[J].长春理工大学学报, 2009, (10) :35-36.

篇4：2017房地产估价师《经营与管理》练习题

【关键词】高职 房地产经营和估价专业 “三三”人才培养模式 以人为本教育理念

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）08C-0094-03

近年来，高职房地产经营和估价专业过分强调满足企业需求在人才培养目标中的重要性，单一强调学生技能培养的重要性，这在一定程度上暂时满足了企业对一线技术人员的需求，但其实不利于培养综合素质和可塑性强的人才，不利于企业长期发展和学生个人的可持续发展。过度重视技能培养而忽视综合素养培养的高职教育，是远远无法适应未来社会发展需求的。为此，优化高职人才培养模式势在必行，以人为本教育理念是一个重要的切入点

以人为本的教学理念是我们这个时代的产物，它主张把人放在第一位，以人的全面发展作为教育教学的出发点。以人为本的核心是学生的发展问题，即让学生得到各方面的发展，促进学生可持续发展。它要求教师在教育教学中，要把学生放在第一位，一切从学生的实际情况、个人的可持续发展及社会发展对人才的需求特点出发，把学生当作学习的主体，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，进行因材施教。本文试基于以人为本教育理念，提出高职房地产经营与估价专业“三三”人才培养模式的内涵、构建的原则及实施对策。

一、“三三”人才培养模式的内涵

所谓“三三”人才培养模式，是指三环境（课堂环境、高仿真实训环境、企业现场环境）、三阶段（课堂学习、综合实训、顶岗实习）、三部曲[学、做、说，简称LDS。其中L是英文Learn（学习）的缩写；D是英文Do（做）的缩写；S是英文Show（说明）的缩写]。“三三”人才培养模式强调学校教学环境与岗位工作环境的高度结合，课堂教学内容与岗位工作内容高度结合，强调学做说一体化，充分给学生实践锻炼、提升个人能力和综合素质的机会，大大提高学生学习的积极性、主动性，最大限度缩小相关企业用人要求与本专业毕业生能力和素质之间的距离，提高学生的学习效果。这样的培养模式正是在满足相关企业对人才的需求的同时，兼顾学生的全面发展和可持续发展能力，彰显以人为本教育理念。

二、“三三”人才培养模式构建的理念和思路

學生是教学对象，教育成败的最终标准是看培养的学生是否适应社会的发展、是否满足社会的需求、是否得到社会的认可。因此，我们的教育教学首先应以学生的健康成长和可持续发展作为一切教学设计的出发点。而一个人的品德决定了一个人对人生的态度，决定着社会对他的认可程度，好的品德会有着较强的公众影响力，会成为他生活、事业及其他方面向上的阶梯，也关系到他今后人生的走向。高职教育与本科教育的区别是重在培养学生的行动能力，基于此，结合本专业对职业道德要求更高的特点，笔者认为，房地产经营与估价专业“三三”人才培养模式建立的理念是“以人为本，工学结合”，即一切以学生自身发展为需求，把学生放在第一位，以有利于学生的全面发展作为教育教学的出发点，高度重视学生知识、技能、综合素质等全面发展需要。就是要始终把学生的身体健康和心理健康发展放在核心地位，教育学生先学会做人，再学会做事，同时顺应学生的禀赋，提升学生的潜能，提升人文教育、重视学生的可持续发展。

三、“三三”人才培养模式的构建原则

（一）以社会需求为导向

人才培养的最终目的是为社会建设服务，满足社会需求，接受社会的检验，因此， 房地产经营与估价专业人才培养模式的建立也必须坚持以社会需求为导向的原则。从社会需求出发，紧密结合企业岗位技能的要求，对照国家职业标准，培养具备良好的身体素质、职业道德、职业理想、职业素质、创新精神的应用型人才。

（二）具有较强的可操作性

人才培养模式的建立在以社会需求为导向的设计原则的前提下，还应从学生实际情况出发，针对他们进入学院学习时的知识水平、能力水平、素质水平，设计有针对性的比较具体详细的可操作性强的培养模式。

（三）具有可行性

人才培养模式的建立还要考虑依据学院现有的办学条件包括可能达到的实训条件、师资力量，校企合作的深入程度等设计切实可行的人才培养方案。

四、以人为本教育理念下高职房地产经营与估价专业“三三”人才培养模式的实施对策

（一）构建知识、能力、素质三位一体的多元化课程体系

课程体系是专业人才培养的核心。“以人为本”理念下的“三三”人才培养模式的课程体系的设置出发点是能够使学生在掌握必备的专业知识与相关岗位技能要求的同时，树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观，培养学生自学能力，提高分析问题，解决问题的能力，培养自觉学习习惯及基本人文素养。以人为本的高职人才培养模式关注人的全面发展和可持续发展，课程体系的设置应充分满足学生知识、能力、素质全面发展的需求。

1.重视素质课程的基础地位。除坚持开设思想道德修养与法律基础、体育与健康教育指导课以保证学生思想品德、身心素质的和谐发展外，还积极开发提高文化底蕴的通识课程如书法、音乐鉴赏、茶艺等，培养学生的博雅精神和优美情感，提高审美力以及开设演讲与口才、 沟通与礼仪等课程提高学生的社交能力。

2.突出专业课程的实用性和综合化。一方面，任课教师要进行充分的行业调研，结合房地产企业具体岗位的职责要求，把必要的知识、技能和素质渗透到具体课程的职业技能培养中，使知识、技能和综合素质得到有效整合，便于学生理解和掌握核心知识和技能，提高综合职业素质。另一方面，根据企业岗位职责要求，认真研究专业基础课和实践课程的设置。专业基础课程着力提高学生一般认知技能，使学生能够适应未来工作的需求变化。并具备继续学习的能力；实践课程注重岗位技能培养的同时，兼顾动手能力、表达能力、沟通能力、解决问题能力及做事态度等职业素质和综合素质的培养，切实锻炼提高学生的综合能力和综合素质。

（二）加强校内外实训基地建设，满足不同层次实训要求

“三三”人才培养模式中所指的“三环境”是课堂环境、高仿真实训环境、职业现场环境。目前在房地产经营与估价专业教学中实践部分尤为薄弱，因缺乏高仿真的实训条件和职业氛围，使得实训效果不尽如人意，所掌握的实践技能和职业素质与行业企业需求存在着一定差距，在沟通、礼仪、职业道德等综合素质教育方面的培养也比较欠缺。目前所推崇的工学结合模式重视企业的参与，强调学生到企业进行锻炼在人才培养中的重要性。但实际情况是，高职院校与相关企业受各自现有条件所限，很难做到深入交流与深度合作培养。作为房地产行业不同于酒店或木材加工、家具设计等专业，这类专业的学生在企业的实习即使有小的失误也对产品或企业影响不大，所以企业愿意提供实习场所，而房地产行业涉及动辄几百万甚至上千万的单子，与客户成交与否，与企业经济利益及在职员工利益关系重大，所以新员工上岗是经过较长时间的培训、严格的考核、老员工传帮带等过程的，一般不会给学生直接上岗锻炼的机会。一般房地产单位一次性接受5-8人已经算较多的了，而一个班近40人左右，如果安排的太分散则不利于教师的管理。基于这样的原因，如果太依赖企业实训，势必必然影响高职人才培养成效。所以我们要建立校内高仿真实训室，高度模拟相关岗位的工作流程和工作内容，提炼岗位所需知识、技能及能力素质。这种高仿真的职业环境可以让学生自觉地调整学生到员工角色的改变，更快地融入到高仿真实训的工作过程，尽快适应岗位要求，增强就业竞争力。

积极建立校外实训基地，加强校企合作也是三三人才培养模式实施的重要环节。高仿真实训虽然能模拟企业的工作流程和工作内容，但距离真正的工作环境，具体的工作内容、要求毕竟还有一定差距，所以为了增强学生真正的就业竞争力，应积极寻找校外合作单位，给学生真正的系统的上岗锻炼机会。比如根据教学内容需要尽量搬到房地产企业各岗位的工作现场，学生到房地产营销策划公司、房地产估价公司、房地产经纪公司、物业公司等用人单位顶岗实习。在现场实习中学校和企业共同培养学生职业素养和综合素质。顶岗实习期间的人才培养方案由校企共同设计，结合岗位和职业资格要求来设计实习内容，让学生在实践中学习，充分利用企业真实职业环境，让学生快速成长。

（三）推行以学生为中心的教学模式

“三三”人才培养模式中的LDS三部曲——强调学做说一体化，在人才培养全过程注重以人为本理念的贯彻，充分给学生锻炼和展示个人能力的机会，从而大大提高学生学习的积极性、主动性，提高学生的学习效果。在“LDS”过程中，学生在各项教学活动中占据主导地位，教师起引导和辅助作用。

Learn（学习）要让学生主动去学，积极去学。对于从小学到高中一路被动接受知识的大部分学生来说，分析问题，解决问题的能力是弱项。古人云“授人以鱼，不如授之以渔”。学生要想获得长足的发展，必须要具备自己解决问题的能力。所以高职教育应该改变教学方法，教学中以学生为主，让学生去主动学习。学生只有学会了分析问题、解决问题的能力和具有团结协作、积极乐观、踏实肯干等基本素质才能在未来的职场上具有较强的竞争力，受到用人单位的欢迎。要实现这个教学目标要求教师要对教学内容进行很好的教学设计。不管是采用案例教学法或是任务驱动法在选择案例或是设置任务时都以能调动学生积极性为前提。如选择学生感兴趣的或贴近学生生活的案例、导入实战性较强的任务，让学生有实战的兴奋而引发参与的积极性；再如针对某一教学内容，先让学生在课下通过查资料、小组成员之间讨论等形式准备好在课堂上的对问题的解析发言，然后由教师师进行归纳总结。为了完成作业，也为了在课堂上展示自己，学生会自觉地积极地利用各种手段查找资料，并结合课堂所学来解决问题。同时小组成员之间的讨论会互相激发灵感，同时获得分析问题，解决问题的能力和团结协作等职业素质的提高。

Do（做）做可以实践所学习到的知识和技能，在做中让学生发现问题主动解决问题，不断提高综合素质。如进行市场调研。给定调查目的，让学生先以小组为单位自己设计调查问卷和调查地点，教师指导学生修改问卷中存在的问题及调查地点选择存在的问题。然后学生在调查过程中教师注意及时指导学生分析问题所在，如被调查人不愿意填寫问卷等，引导学生团队自己解决，逐步提高学生分析问题、解决问题、与人沟通和团队协作等能力；再者通过举办房地产置业顾问比赛、房地产广告媒体策划方案比赛、市场调查报告撰写比赛，通过比赛锻炼提高学生分析判断、解决问题、应变等能力及提升团队协作精神等基本素质素养。平时多写报告文案。 一个人的文字写作水平对一个人今后的发展空间的大小也具有较为重要的影响。而写作能力提高的重要途径就是多动手练。凡是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调“做”字，所以教师应多安排学生进行书写作业。在完成作业的过程中，逐步提高学生的书面表达能力，而这是房地产相关岗位所要求的总要能力之一。同时学生自己完成的方案报告也有利于增强学生的成就感，激发学生的学习积极性。

Show（说明）房地产经营与估价的毕业生不管是以后从事策划、销售、估价还是物业管理等工作，都需要与客户沟通、与领导沟通、与同事沟通，阐述方案的可行性，估价结果的合理性，解决客户提出的问题或解决业主之间的纠纷等等，完成这些工作都需要有较好的表达能力和沟通能力，而一路在应试教育的指挥棒下走来的学生无疑这几方面的能力是比较欠缺的，不在少数的学生即使是当着全班同学的面做自我介绍都不敢抬头、结结巴巴、羞羞答答，距离岗位的要求可谓相差甚远。所以为了毕业后能尽快适应岗位的要求，必须加强训练。所以我们专业的教学团队在教学中非常注重对学生这方面的锻炼。如让学生在课前轮流上台脱稿讲有关房地产行业的现行政策法规、新闻、某在售楼盘开盘或促销的信息及某房地产行业的招聘信息并加以简短评论；再者，课上尽可能根据教学内容设置提问案例讨论环节，增加学生讨论、小组交流的机会，并提高分析问题解决问题的能力；作业课程实习报告做成PPT，尽量安排小组轮流上台汇报。这看似平常的课堂“show”却在无形中激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维方式，锻炼了学生的口头表达能力和对现场提问的应对能力，也加强了学生的团队合作能力。

（四）实施“以人为本”理念下的对学生评价标准

在“以人为本”理念下对学生的评价应该是综合的。既要体现人才培养目标的要求，又要有利于培养学生分析和解决问题的能力及综合素质的提升。对学习效果的评价应重视知识的分析、应用和综合能力的考核。如加大学生在平时讨论发言、PPT作业汇报、到企业顶岗实习表现等方面的分值，加大企业指导教师对学生综合评定的比重。重视学生在对学生在平时提问、作业、教学实习中表现出来的创新精神、团队合作精神或责任心等素质，也应当认真记录，适当加分，计入这科的总成绩。

（五）大力加强“双师型”师资队伍建设

以人为本理念下的“三三”高职人才培养模式对教师素质提出了更高的要求。比如让学生勤于动手“做”的同时，教师也要对于学生的各类报告或文案勤于指导，并给出具体的修改意见，逐步引领学生学会修改文案，提高撰写文案水平。学生只有不断修改自己的作业，才能不断进步，所以教师既要有较强的专业教学水平，又要有较高的实践指导水平，充分调动学生的学习兴趣与自主性，因材施教。为此，本专业教师积极利用寒暑假时间去企业锻炼及参加教育厅或教育部组织的国培项目，以提高实践教学水平，同时聘请房地产策划师、估价师、房地产经纪人等专业人士做兼职教师，初步形成了“双师”结构合理的师资队伍。双师执教，共同育人。

总之，教学模式的选择至关重要。高职房地产经营与估价专业的人才培养模式决定着专业的发展前景，决定着培养的人才是否符合企业的需求，是否具有竞争力，是否具有长期可持续发展的潜力。因此，高职房地产经营与估价专业在人才培养过程中，应从以人为本的教育理念出发，构建“三三”人才培养模式，培养具有良好职业道德、较强专业技能及具有可持续发展潜力、适应社会需求的高级应用型人才。

【参考文献】

[1]杜方敏，张晓燕.对高职院校“以人为本”人才培养模式的思考[J].广东技术师范学院院报（职业教育），2010（2）

[2]李海玲.关于房地产項目全程策划课程教学方法改革研究[J].广西教育，2012（9）

[3]刘永胜.房地产经营与估价专业工学结合人才培养模式研究与实践[J].经济师，2010（5）

【基金项目】广西高等教育高校教学改革工程立项A类项目（2013JGB369）

篇5：2017房地产估价师《经营与管理》练习题

A.销售收入

B.转让收入

C.租金收入

D.利息收入

2、当房地产开发商将建成后的物业用于出租或()时，短期开发投资就转变成了长期置业投资。

A.出售

B.抵押

C.转让

D.经营

3、下列风险中属于系统风险的是()。

A.比较风险

B.市场供求风险

C.未来运营费用风险

D.持有期风险

4、买卖双方要经过多次搜寻或长时间议价才能完成房地产交易，这个过程反映了房地产的()。

A.不可移动性

B.适应性

C.弱流动性

D.相互影响性

5、某销售型住房市场年初的住房存量为100万套，其中空置待售住房5万套，本年新竣工住房13万套，销售住房8万套.则吸纳周期为()年。

A.0.6

3B.1.63

C.2.2

5D.12.506、在房地产市场周期循环中，供给增长速度高于需求增长速度，空置率上升并逐渐接近合理水平，这一阶段处于房地产市场自然周期的()。

A.第一阶段

B.第二阶段

C.第三阶段

D.第四阶段

7、下列关于房地产泡沫的表述中，错误的是()。

A.市场参与者的投机需求是房地产泡沫产生的直接诱因

B.可以用市场价格背离实际价值的程度来度量房地产泡沫

C.房地产泡沫产生的基础是土地有限性和稀缺性

D.金融机构压缩房地产信贷会加剧房地产价格上涨和促使泡沫形成8、市场趋势分析中的时间序列分析法不包括()。

A.移动平均法

B.指数平滑法

C.市场因子推演法

D.简单平均法

9、实行施工总承包的房地产开发项日。施工现场的安全应由()负责。

A.开发商

B.监理单位

C.分包单位

D.总承包单位

10、根据估计的总销售收入和估计的销售量来制定价格的定价方法是()。

A.目标定价法

B.成本加成定价法

C.随行就市定价法

D.价值定价法

11、房地产市场调查人员有时采取在夜间到居住小区测算“亮灯率”的方法来分析入住率，这种调查方法属于()。

A.观察法

B.实验法

C.讨论法

D.问卷调查法12、2006年某市商品住宅实际销售量为410万m2，预测销售量为380万m2。如果平滑指数a=0.65，则用指数平滑法预测的2007年该城市商品住宅销售量为()万m2。

A.390.5B.399.5

C.523.5

D.543.013、下列影响购房者购买行为的因素中，属于心理因素的是()。

A.生活方式

B.受教育程度

C.购买动机

D.自我形象

14、一些竞争者可能对某些方面反应强烈，例如对降价竞销反应强烈，但对其他方面(如增加广告预算、加强促销活动等)却不予理会。这种竞争者属于()竞争者。

A.从容不迫型

B.选择型

C.凶猛型

D.随机型

15、房地产置业投资项目的不确定性因素不包括()。

A.购买价格

B.容积率及有关设计参数

C.空置率

D.运营费用

16、银行为某家庭提供了期限为10年的按月等额还本付息的个人住房抵押贷款、若该笔贷款的实际年利率为7.25%，则名义年利率是()。

A.7.02%

B.7.04%

C.7.50%

D.7.85%

17、银行为某家庭提供了一笔总额10万元、期限10年、年利率6%的住房抵押贷款。若采用月还款常数为0.7%的还款方式，并在最后l个月还清所余本息。则相对于按月等额还款方式，该家庭在还贷期间，除最后1个月外，其他各月的月供负担减少了()元。

A.137.5B.410.2C.432.2

D.452.218、房地产开发企业的利润可分为4个层次。其中，经营利润与营业外收支净额之和为()。

A.利润总额

B.投资利润

C.税后利润

D.可分配利润

19、已知某房地产投资项目的购买投资为5000万元，流动资金为500万元，投资者的权益资本为2000万元，经营期内年平均利润总额为700万元，年平均税后利润为500万元，则项目的资本金利润率为()。

A.10.0%

B.14.0%

C.25.0%

D.35.0%

20、某房地产开发项目的总开发成本为2600万元，竣工后的销售收入为4500万元，销售税金及附加为248万元，应缴纳的土地增值税为370万元，则该项目土地增值税后的开发成本利润率为()。

A.45.05%

B.49.31%

C.5B.86%

D.63.6%

参考答案：

篇6：2017房地产估价师《经营与管理》练习题

1.有助于降低工程成本的房地产建设工程项目招标方式是( A  )

A.公开招标 B.邀请招标

C.单独招标 D.议标

2.建立房地产市场的关键是(  B )

A.房地产价格体系 B.房地产资源配置体系

C.房地产中介服务体系 D.房地产市场法制体系

3.根据《中华人民共和国城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》规定，住宅用地的出让年限为( C  )

A.30年 B.50年

C.70年 D.

4.房地产价格是指(  B )

A.房屋本身的价格

B.把房产和地产结合在一起所形成的价格

C.房地产商品在市场交易中形成的价格

D.关于一宗房地产或一个单位房地产的总体价格

5.物业管理公司不能( D  )

A.制定小区管理办法

B.要求管委会协助管理

C.选聘专业公司承担专业管理业务

D.改变业主管理委员会不适当的决定

6.耕地占用税的计税依据是( A  )

A.占用耕地的面积 B.农作物的产值

C.占用耕地的补偿费 D.占用耕地前土地所有者的收入

7.下列房地产企业的资产中属于其他资产的是( B  )

A.商誉 B.特种储备物资

C.开办费 D.非专利技术

8.下列属于拆迁安置补偿费的有(  C )

①安置劳动力补偿费②私人财产补偿费③私房折价④搬家费

⑤安置用房费⑥临时设施费⑦拆迁征地管理费

A.①②④⑤ B.①②⑥⑦

C.③④⑤⑥ D.③⑤⑥⑦

9.房地产中介服务属于( C  )

A.第一产业 B.第二产业

C.第二产业 D.信息产业

10.国家对房地产经济调控采取的.手段主要是( C  )

A.对国有房地产企业的调控 B.对房地产资源的调控

C.对房地产市场的调控 D.对房地产政策和法律的调整

11.房地产业在国民经济发展中具有(   )

A.基础性 B.带动性

C.支柱性 D.先进性

E.能动性

12.房地产经营管理企业可以分为(   )

A.房地产开发经营企业 B.房地产施工承包企业

C.房地产市场中介服务企业 D.房地产物业管理企业

E.房地产金融保险企业

13.房地产经营管理项目可行性研究可以分为(   )

A.机会可行性研究阶段 B.投资可行性研究阶段

C.设计可行性研究阶段 D.初步可行性研究阶段

E.最终可行性研究阶段

14.房地产经营管理企业的自有资金主要包括(   )

A.国家财政拨款 B.企业注册资本金

C.社会筹集资金 D.企业公积金

E.股本金

15.征用农业用地补偿费的构成是(   )

A.土地补偿费 B.安置补偿费

C.地上附着物补偿费 D.青苗补偿费

E.拆迁补偿费

16.房地产市场基本构成要素为(   )

A.市场运行客体 B.房地产市场管理组织

C.市场运行主体

D.房地产市场中介组织

E.市场运行的行为方式

17.房屋租赁价格构成因素中属于成本因素的有(   )

A.地租 B.利润

C.维修费 D.折旧费

E.管理费

18.房地产中介服务组织必须履行的义务有(   )

A.遵守有关法律、法规和政策 B.遵守自愿、公平、诚信的原则

C.按照核准的业务范围从事经营活动 D.按规定的标准收取费用

E.依法缴纳税费

19.房地产开发企业财务报表体系包括(   )

A.资产负债表 B.损益表

C.现金流量表 D.利润分配表

E.会计科目表

20.房地产法律体系的三个子体系是(   )

A.土地法体系 B.住宅法体系

C.房地产法体系 D.城市规划法体系

E.房地产市场管理法体系

21、 从11月1日起，对个人首次购买90平方米以下普通住房的契税税率暂统一下调到( )。

A.1%

B.3%

C.5%

D.7%

标准答案： a

解  析：从月1日起，对个人首次购买90平方米以下普通住房的契税税率暂统一下调到1%。

22、 对已竣工验收的房地产项目，凡转让的房地产的建筑面积占整个项目可售建筑面积的比例在( )以上的，应进行土地增值税的清算。

A.60%

B.70%

C.85%

D.90%

标准答案： c

解  析：《关于土地增值税若干问题的通知》规定，对已竣工验收的房地产项目，凡转让的房地产的建筑面积占整个项目可售建筑面积的比例在85%以上的，税务机关可以要求纳税人按照转让房地产的收入与扣除项目金额配比的原则，对已转让的房地产进行土地增值税的清算。

23、 自1月1日起，个人将购买超过( )的普通住房对外销售的，免征营业税。

A.2年(含2年)

B.3年(含3年)

C.4年(含4年)

D.5年(含5年)

篇7：2017房地产估价师《经营与管理》练习题

A.直接观察法

B.间接观察法

C.采访法

D.报告法

答案：C2、已知某市1999-2002年商业用房竣工面积分别为22万m2、31万m2、38万m2、42万m2。1999-2002年商业用房竣工面积平均发展速度是()

A.124.05%

B.117.55%

C.32.3%

D.25.49%

答案：A3、在编制概算时，零星工程费用一般按主要分项工程定额直接费总额的()进行估算。

A.5%～8%

B.8%～10%

C.3%～5%

D.10%～12%

答案：A4、建设工程总造价由()构成。

A.建筑安装工程费、设备购置费、工器具等购置费、其他工程费用、预备费

B.建设项目总费用+合理利润+税金

C.建设项目总费用+固定资产投资方向调节税

D.建筑安装工程费、设备购置费、工器具等购置费、工程建设其他费用、预备费、固定资产投资方向调节税、贷款利息

答案：D5、供给弹性是指由于影响供给的诸多因素发生变化后，供给量作出反应的程度。通常用供给价格弹性系数来表示价格变动引起供给量变化的程度。供给价格弹性系数是()与()的比值。

A.供给量变动率价格变动率

B.需求量变化率价格变化率

C.价格变化率供给量变化率

D.价格变动率需求量变化率

答案：A6、对单个厂商而言，他按利润最大化原则决定产品的产量，厂商均衡的条件是()。

A.边际收益大于边际成本

B.边际收益等于边际成本

C.边际收益小于边际成本

D.A、B、C都不正确

答案：B7、金融工具有多种多样，一般将其分为()两类。

A.直接金融工具和间接金融工具

B.企业金融工具和个人金融工具

C.长期金融工具和短期金融工具

D.贷款金融工具和存款金融工具

答案：A8、在现代经济条件下，各国金融机构体系一般包括四个部分，即()。

A.中央银行、商业银行、政策性银行、国际银行

B.中央银行、商业银行、政策性银行、非银行金融机构

C.地方银行、商业银行、政策性银行、非银行金融机构

D.中央银行、工业银行、政策性银行、非银行金融机构

答案：B9、我国《保险法》规定：“()是投保人与保险人约定保险权利义务之间的协议。”

A.保险协议

B.保险合同

C.保险合约

D.保险形式

答案：B10、()是由国家主管会计工作的行政部门--财政部门以及其他相关部委制定的会计方面的规范。

A.中国会计制度

B.中华人民共和国会计制度

C.会计法

D.国家统一会计制度

答案：D11、下列属于房地产开发直接投资的是()。

A.购买房地产开发、投资企业的债券、股票

B.购买房地产投资信托公司(REITs)的股份

C.购买房地产抵押支持证券(MBS)

D.购买一座正在运营的高尔夫球场

答案：D12、所谓住房抵押支持证券，就是把金融机构所持有的()债权转化为可供投资者持有的住房抵押支持证券，以达到筹措资金、分散房地产金融风险等目的。

A.房地产企业债券

B.个人住房抵押贷款

C.房地产企业抵押贷款

D.金融机构长期融资

答案：B13、房地产投资的()特点，正是置业投资者能够容忍较低投资收益率的原因。

A.能够得到税收方面的好处

B.易于获得金融机构的支持

C.能抵消通货膨胀的影响

D.提高投资者的资信等级

答案：C14、我国去年对房地产投资的宏观调控政策,使许多房地产投资者在实现其预期收益目标时遇到困难。这主要体现了房地产投资风险的()。

A.政治风险

B.政策风险

C.利率风险

D.市场供求风险

答案：B15、房地产属于非货币性资产，销售过程复杂，流动性很差，其拥有者很难在短时期内将房地产兑换成现金。这主要体现了房地产投资风险的()。

A.变现风险

B.政策风险

C.利率风险

D.市场供求风险

答案：A16、由于建筑技术的发展和人们对建筑功能要求的提高而影响到物业的使用，使后来的物业购买者不得不支付昂贵的更新改造费用，而这些在初始评估中是不可能考虑到的。这主要体现了房地产投资风险的()。

A.收益现金流风险

B.未来经营费用风险

C.资本价值风险

D.比较风险

答案：B17、某投资商欲进行写字楼置业投资。其目标收益率为12%，当前整个市场的平均收益率为15%，国家债券的收益率为3.5%。此时，该地区写字楼市场相对整个投资市场的风险相关系数是()?

A.0.57

B.0.7

4C.0.80

D.1.04

答案：B

解析：由公式知：12%=3.5%+βj(15%-3.5%)，故βj=0.7418、()是指投资完成后所收回的资金与初始投入的资金相比，购买力降低给投资者带来的风险。

A.通货膨胀风险

B.市场供求风险

C.变现风险

D.政策风险

答案：A19、单一项目的投资风险颇大，若把这两个投资项目组合起来，便可以将两者的风险变化相互抵消，从而把组合风险降到最低，要达到这个理想效果的前提条件是各投资项目间有一个()。

A.正的协方差

B.负的协方差

C.标准协方差

D.绝对协方差

答案：B20、写字楼经营者与甲公司签定了20年的租赁合同，租金为400元/m2?年，则其面临()。

A.市场供求风险

B.周期风险

C.变现风险

D.通货膨胀风险

篇8：2017房地产估价师《经营与管理》练习题

一、促进角色转变, 帮助建立合理心理预期

顶岗实习教学环节旨在培养学生作为职场人对岗位的适应性, 然而半只脚走出校园的他们将面对巨大心理转变和角色转变压力:首先, 从象牙塔走出的他们还未完全适应房地产企业相关岗位对他们的职业素养要求;其次, 在房产相关领域工作中还未确立坚忍不拔、吃苦耐劳的工作精神;最后, 还未养成有效的沟通协调和团队合作能力, 还不能游刃有余地处理好与客户、职能部门、同事的关系。还不能完全从学生向职场人的角色转变。

这些转变事关学生职业能力的塑造, 学校如果不能构建有效的顶岗实习管理机制, 通过管理机制中的教学环节帮助学生顺利完成这些转变, 将直接影响到他们今后的就业甚至是整个职业生涯规划发展。

我院在房地产经营与估价专业学生顶岗实习前都会聘请校外实习基地的HR负责人来校讲解职业规划并测试学生职业倾向, 帮助学生了解自己的性格能力特征适于何种性质工作, 这些顶岗前期工作从职业发展前景和职业上升空间角度帮助学生定位自己, 并建立合理的心理预期, 防止他们在今后实习中由于对自己定位不恰当而频繁跳槽。

校内外实习指导教师要充分利用微信、微博、飞信群等即时通讯工具, 掌握学生实习动态, 包括被动转岗、实习中出现的各种瓶颈、困扰等问题, 将其及时化解于萌芽状态。

二、配合企业HR部门建立系统的实习评估文件

顶岗实习管理机制构建的目标是设计出处一套可操作、易量化的质量评估方案, 帮助学生在实习中真正实现由学生到职业人的质变, 学校要紧密配合顶岗实习企业的HR部门, 形成培养细则, 编制带教计划和评价考核文件, 对每一个培养训练环节都给出量化评价标准。使教育和培养过程真正能满足行业、企业对人才技能的实际需要, 使高职培养方案从粗放型转向精确型和量化细致型。以下表格是我们联合企业HR部门制定的一些顶岗实习精细化管理细则和评价方案。

通过实习过程中顶岗实习学生和带教老师、企业HR部门负责人共同认真填写上述顶岗实习带教表、月度评估表、月度访谈表和具体岗位评估表, 可以找出实习中存在的问题, 及时化解。可以按月及时评估学生实习状况以及老师带教情况, 实现指导和被指导者双向互动、双向考评。当然要想填写这一系列表格不流于形式, 高职院校方面必须派出专任校内实习指导教师同顶岗实习企业的HR部门充分联系协调, 并给予一定经费上的支持, 以激励带教老师及企业HR部门在顶岗实习中发挥关键作用。上海城市管理学院在学生顶岗实习工作中充分运用这种考评方式取得了良好效果, 有效帮助学生提高岗位技能, 从根本上提高了顶岗实习的效果。从下面一系列数据中也可看出这种双向考评方式对学生就业的促进作用。

三、分析系列评估表格, 助推学生顺利就业

下列几组数据显示了我们运用顶岗实习绩效评估方案的成效:08届房产专业一次签约率1达82.9%, 09届受市场波动影响就业率锐减到19.4%, 经过专业教师和招生就业办努力, 09届学生二次签约率上升到77.8%。10届毕业生一次签约率达83.3%, 两个月后就业签约率达到100%。09级学生还没毕业, 已经提前跟顶岗企业签订了长期合同, 在原实习企业就业基本成定局。10级学生也及早动手, 从2011年暑假就开始在校外实训基地进行短期实习, 不少学生已为将来顶岗实习奠定了比较扎实的人脉和经验基础。

为了动态把握我院房产专业学生的顶岗实习绩效, 我们建立了基于上述评价文件的与顶岗实习和就业单位持续信息反馈机制, 由专任骨干教师定期走访用人单位和顶岗实习单位, 了解这些单位对我们所输送人才的评价信息。同时根据信息反馈不断动态修改顶岗实习评价表的评价内容, 参照实习和用人单位的意见和建议不断进行培养模式创新的探索。相信在这样一种卓有成效的机制下, 顶岗实习学生技能能够不断贴近市场和行业发展需求, 最终成为广受社会欢迎的技术技能型房地产经营与估价专门人才。

摘要：顶岗实习能否真正助推学生职业能力培养, 提高其岗位适应性, 取决于是否建立了高效的顶岗实习管理机制, 本文以房地产专业顶岗实习管理机制构建为例, 提出学校配合企业人力资源 (HR) 部门编制相关考评文件并据此衡量学生顶岗实习成效的重要性。

关键词：顶岗实习,管理机制,企业HR部门

参考文献

[1]黄光荣, 对完善高职院校实践教学体系的思考, 职业教育研究, 2010.3