二年级学生优秀作文：快乐的节日

二年级学生优秀作文：快乐的节日（共16篇）

篇1：二年级学生优秀作文：快乐的节日

元旦节、教师节、春节、除夕……对于这些来说，我最喜欢春节。春节，它能让我们家团圆起来，能让我们孩子快乐，大人快乐。他还能代表旧的一年已经过去了，新的一年开始了。

春节能让我见到爸爸、妈妈他们，它给我最大的幸福是能让我们家团圆。

我最大的幸福是让我们家永远不分离。

陈老师的话

此篇习作是昨天下午收到的，不知道是孩子的父亲还是母亲发给我的。征得家长的同意，我把它发在“活力作文”公众号上。孩子的家长在我们当地工作，因为孩子不符合在我们学校入学的条件，因此遗憾地回老家就读了。于是，孩子就成了留守儿童，他最大的幸福，是“让我们家永远不分离”。读后让人有种说不出来的难受。我在网上查到，孩子所在的学校环境及各项设施还过得去，应该说，学习环境还是可以的。但对于孩子来说，学习环境即使再好，也无法抵挡对亲人的思念。很难想象，一年只能见到一次父母，对于孩子来说是多大的痛苦。自然，父母也一样。只是希望，孩子能够适应，能够健康成长。

(屵山，读音qiānshan;又名“岍山”、“迁山”、“千山”。位于重庆市彭水县东部，距离彭水县城26公里，是彭水苗族土家族自治县的一个行政村。)

【本文作者：重庆彭水县岩东乡屵山完小二年级 刘宇涵。(微信公众号：活力作文)】

篇2：二年级学生优秀作文：快乐的节日

国庆长假爸爸、妈妈带我去美丽的长岛旅游。我们先是乘海船吹海风、和海鸥对话、出海打渔、在海滩上捡美丽的贝壳和光滑的卵石、看海潮潮涨潮落过足了海瘾然后又去海鲜城吃海鲜。在那里我又见到了这次旅游中最令我大开眼界的事情：海鲜城的水族箱里养着许多海鲜左边有一筐螃蟹右边有一筐章鱼。它们离得很远本来相安无事但是螃蟹和章鱼都是些闲不住的家伙。在螃蟹堆里有几只螃蟹偷偷溜走在章鱼堆里也有几只章鱼偷偷溜走。它们在一个空的筐子里相遇了于是一场海战爆发了：第一只螃蟹和第一只章鱼出场了螃蟹先横行着走到章鱼面前还没来得及动手那只章鱼却先用它的腕足把螃蟹的一只大钳子缠了起来螃蟹并不肯认输用它的另一只大钳子把章鱼的头夹扁了。其他的螃蟹和章鱼也扭打在一起。最后章鱼们终于受不住了拔腿就跑全线败退。

这真是一个快乐的节日!你说是吗?

篇3：二年级学生优秀作文：快乐的节日

1.在电脑演示中, 学会观察, 提取信息, 提出数学问题, 逐步发展学生的数学思考能力。

2.通过自主探究, 合作交流, 运用信息解决数学问题。

3.积累数学活动的经验, 体验学习数学的乐趣。

教学重、难点:

能在电脑演示中, 提取数学问题, 运用所学知识解决实际问题。

教学过程:

一、情景创设, 引入课题

1.播放歌曲《郊游》 (鼓励学生边唱边做动作) 。

板书:快乐的队日活动 (电脑出示背景图) 。

2.谈话。秋天到了, 大雁高飞, 天气十分凉爽, 一群小朋友来到郊外, 绿绿的茂盛的树木, 清清的小溪……多美丽的景色呀!同学们决定在这里露营, 举行快乐的队日活动。把你在图中看到的情景和身边的同学说一说。

二、主动探究, 解决问题

1.电脑出示帐篷图。在队日活动中, 小朋友们都是能干的小主人, 自己能做的事情一定要自己做。瞧, 他们在队日活动中做了哪些事情呢?

随机板书:搭帐篷、晒毛巾、烧烤、搭鸟窝、钓鱼、洗菜……在这些活动中, 包含着许许多多我们能够解决的数学问题, 我们一起把这些问题找出来!

老师提醒:提问题时要按照顺序观察图画, 把一个活动中包含的问题都提完了再去看其他的活动, 比如围绕前两项活动, 你们能提出哪些问题呢?小组交流, 可以用最简单的方法记录下来, 标清1、2、3……开始吧!

2.在小组合作学习中, 老师参与其中, 并请几个同学到黑板上写一些问题, 每人一个, 注意不能重复。

学生可能提出的问题有:

(1) 一共有多少条毛巾?

(2) 3个帐篷一共住几人?

(3) 晾毛巾一共有几个夹子?

(4) 一共有几人搭帐篷?

老师随机:若每人用1条毛巾, 每个帐篷住几人?你是怎么知道的?其中一人钓了4条鱼, 两人钓的同样多, 一共钓了多少条鱼?

3.汇报答案。

(1) 一共有多少条毛巾?6×6=36 (条) 。

(2) 3个帐篷一共住几人?A:每人用1条毛巾, 有6×6=36 (条) 毛巾, 一共有36人;B:每个帐篷住12人, 有3个帐篷, 一共有12+12+12=36 (人) 。

(3) 晾毛巾一共有几个夹子?晾一排毛巾用6个夹子, 有6排毛巾, 一共有6×6=36 (个) 。

(4) 一共有几人搭帐蓬?3人搭一个帐篷, 一共有3×3=9 (人) 。

4.小结。大家观察得很仔细, 以搭帐篷活动就提出很多数学问题, 并用各种方法解决了问题。我们再看看其他的活动中有什么问题可以提呢?

三、小组合作, 自主探究

1.选择喜欢的活动项目, 仔细观察, 和同组小朋友说说, 你能提出哪些问题?你能解决这些问题吗?并比一比哪组同学提的问题最多, 解决的办法最好。

2.各小组选择相关活动, 组长安排, 互相提问, 开展讨论。教师巡视, 与同学交流, 有针对性地指导。

3.汇报、交流、补充。

(1) 烧烤活动:参加烧烤的一共有几人?4×4+1=17 (人) 或4×3+5=17 (人) 。

老师随机:烧烤时手中有几根棒?4×3+3=15 (根) 。

(2) 洗菜活动:一共有几人洗菜?2×3=6 (人) 。

老师随机:一共有几个篮子?4×3=12 (个) 。

四、总结提高, 拓展应用

(一) 今天你在活动中有什么收获

1.学会自己的事自己做, 我们都是新时代的小主人, 真棒!

2.经常使用乘法解决问题, 可以带来很多方便。

(二) 老师提出希望

篇4：快乐的节日二年级作文

这一天，学校里到处都有歌声和笑声，我们过得可开心了!

放学后，我又去找徐宝靖玩。我说：“我们两个打卡玩吧!”开始打卡了，我们剪子、包袱、锤决出打卡的顺序。结果是我先打，我用尽力气打，他的`卡一张张的都被我打翻了，我高兴的跳了起来!

篇5：快乐的父亲节日二年级作文

可是，爸爸早上几乎没什么特别，洗脸刷牙和以前一个样，就在这时，父亲看见了我在一个角落里看他，有些疑惑不解?“建刚，你过来!”呀!爸爸发现了我的藏身之处，我只好乖乖的朝爸爸走去,“你在那儿干嘛?”我当然不能泄露这个天大的秘密，所以不以为然地说“玩啊!”

“在那有什么好玩的?”爸爸追问道，“以后别在那儿了!”我恭敬不如从命，连忙答道“奥!奥!”吓死我了，我还以为会穿帮呢!幸好我机灵。

就在上午，九点时分，我发现了这个秘密，那就是爸爸因为工作很少笑，所以我一定要在父亲节之前，自己做一个能给爸爸快乐的神秘礼物!

这时，我眼前划过一个，那就是……

当爸爸下了班，我飞一样的跑到爸爸身后，一跳跳到了爸爸的背上，这下爸爸可乐了，和我玩了起来。

篇6：二年级语文《快乐的节日》教案

1.通过读课文，认识本课要求会认的11个字，其中一个多音字，会写12个生字，并且会组词，会应用。

2.能在生活中灵活应用所学的生字。

重难点

1.会认、会写本课生字。

2.本课所学生字能在生活中灵活应用。

乐学善思办法

1.采用各种形式地读，激发学生识字的兴趣。

2.做游戏形式学生巩固新字。

教学流程

一、导入新课

1.上节课我们学习了《快乐的节日》一课，这节课我们来上一节识字课。

2.板书课题

二、初读课文、整体感知

1.学生自由读课文，圈出本课会认及会写的字，不认识的可以问同桌。

2.指生说出会认的字及会写的字

三、呈现生字、多元认读

1.师出示所要掌握的生字。(带拼音)

2.师教读、生练读、同桌互读、开火车读、男女生赛读、齐读。

3.去掉拼音练读。

4.指生当小老师领读。

四、识记字形、掌握方法。

1.同桌互相交流识字方法。

2.指生汇报识字方法：加一加的方法

五、巩固识字、拓展延伸

给所学生字找朋友，拼音和汉字找朋友。

2.摘果子游戏：果子上的字认识、并且会组词，能说一句话。

六、重点指导、关注书写

1.师生共同分析范字：康

(1).认识偏旁：广旁

(2).观察字形：半包围结构的字

(3).分析结构：外小里大

2.师范写

3.生练写，指生到板前练写，其他生在练习本上练写

篇7：二年级学生优秀作文：快乐的节日

本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语,分为四组,第一组词语表现的是塞北风光;第二组词语表现的是江南春色;第三组词语介绍海岛夏景;第四组词语表现的是高原景色。这些“词串”,内涵丰富,展现了祖国大地的自然风光,字里行间充满着中华儿女的自豪感,凭借图画,诵读“词串”,不仅可以认识本课生字,还能激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学目标】

1.学会本课3个生字。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

【教学重难点】

识字、写字。重点识记并写好“塞”这个字。

【课时安排】

两课时。

【教学准备】

1.电子白板课件。

2.学生用生字卡片。

第一课时

【课时目标】

1.会认本课中的“塞、骄、岛、骏、椰、牦”6个生字,会写“塞”字。

2.能正确、流利地朗读课文词串,并能凭借图画理解文中的词语。

【教学过程】

一、激趣导入

1. 出示中国地图,师:这是什么?你们知道吗,中国这么大,有的地方互相之间离得很远,气候也不一样。也许南端正是炎炎夏日的时候,北边却开始下雪了呢?

2. 想不想跟老师一起去祖国的不同地区欣赏一下那儿的景色?

(出示四幅图片,让学生欣赏。)

师配乐有感情地描述:看,祖国的江南,春雨绵绵,杏花正在朵朵开放。这儿是海岛,此时却是炎热的夏季,海边高大的椰子树仿佛在向我们招手。接着我们来到祖国的北边,一群彪壮强悍的骏马迎着秋风驰骋在塞北的草原上。最后站在白雪皑皑的青藏高原上,看到的是被喻为“高原之舟”的牦牛。

3.(揭题):

这些风景美吗?不过我们这节课不是美术欣赏课,而是语文课。当这些美丽的图片变成文字时,会是怎样的呢?(出示识字6):这就是我们今天这节课要学习的识字6。(师板书:识字6)

(设计意图:利用白板展示优美的图片、婉转的音乐,再配上教师声情并茂的描述,瞬间把学生带入到词串所创设的情境中,激发学生读文的兴趣。)

二、初识生字,理解生词大意

1. 自由读文,出示朗读要求。看清拼音,读准字音。难读的字词多读两遍。

2. 读词串,正音。

师:谁敢读?一人读一行,如果大家都认可你读准了,就可以自己在书上加一颗星。记住,每颗星都是你们在课堂上的收获。(易读错的字词,师带读两遍)

3. 白板出示被五角星盖住的不带拼音的生字:认对一个,星星摘回家。再齐读生字。

4. 师:调皮的生字宝宝看它难不倒你们,又跑回到文中,并请走了所有拼音,你们还能读对这些词吗?

选一个小组,一人读一行。(全读准确了,一人加一颗星。)

师相机强调读词时要连贯、干脆,词与词之间要稍作停顿。

5.师:这些词语都读懂了吗?其实很多词都能通过书中的插图来理解,是不是?请按词串的顺序找到插图中对应的事物。

师相机让学生理解“骏马”“骄阳”的意思,并借助地图理解“塞北、江南、海岛、高原”。

6. 在理解的基础上再齐读词串;师引读:塞北有……江南有……海岛有……高原有……

(设计意图:通过有层次的朗读让学生加深对生字的印象,同时理解并积累了文中的词语。此环节利用白板功能让学生识字摘星星,同时通过让学生给自己加星的这种自评方式,调动学生识字读词的积极性。)

三、交流识字方法

1. 师出示所有生字。

2. 同桌交流好的识字方法,认为对方说得好的书上加一颗星,然后全班交流。

4. 在交流识字方法时,随机书空要写的三个生字。

(设计意图:大胆地让学生自己交流识字的方法,鼓励孩子的个性化思维,同时带领学生对汉字追本溯源,不仅能提高学生识字的兴趣,也能帮助学生更好地记住这个字的字音、字形和字意,从而能够更好地使用它。)

四、字卡游戏巩固识字

1. 发字卡,分组做游戏:一人出牌,另一人认读并按笔顺默空,对一个加一颗星。

2. 检测游戏效果:全班一起默空三个生字。

(设计意图:学生是喜欢做游戏的,用生字卡片来做游戏,达到了学中玩、玩中学的目的,同时用游戏来检测学生的识字效果应该是一个比较好的方法。)

五、学写生字

1. 白板出示生字“塞”,了解结构。

2. 生描红观察间架结构。

3. 师一边范写一边强调写字要领:结构匀称;笔画紧凑;撇捺拉开;生临写一遍。

4. 展示台展示,教师当场批改。

(设计意图:充分利用白板的展示台展示学生的字,写得好的老师画红圈圈,发现问题的一起修正,力求写的字工整、美观。)

六、布置作业

1. 熟读课文,如能背诵就给自己加一颗星。

2. 从文中任意挑选三个词语说句子,说对一个加一颗星。

(设计意图:作业中安排学生自评是激励学生主动完成作业的一个好方法,作业的设置也是为下节课的教学安排做好铺垫。)

篇8：小学二年级《快乐的节日》说课稿

1、独立认识文中的三个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。（重点）

3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。（难点）

二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程

（一）激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗？去年的儿童节，咱们实验小学的小朋友们可快乐啦，看（《快乐六一》）今天，带你们过一个快乐的节日，好不好？（板书课题）如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

（二）、初读感知：

1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。

2、同桌互相检查认字情况。

3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。

4、指名读，其它学生评价。

5、师范读，边读边思考：这是什么节日？由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。

（三）、精读感悟：

1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？

2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样？

3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。

4、学习第二小节。①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读读这段。③课件出示：“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。”引导理解、指导朗读。④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。

5、学习第三节：①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？②指名读第三节。③喜欢读的小朋友站起来读吧。

6、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。

（四）、欣赏歌曲(5)这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。

篇9：二年级学生优秀作文：快乐的节日

理解文章内容。

学生学习过程

一。导语：

每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

二、理解课文内容

1.一个同学朗读全文，其它同学体会少年儿童的心情。

2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。

3.分小节学习，体会快乐的心情。

第一小节写了哪些景物?学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方?(花园，草地)这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳)老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)

齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。

默读第二小节，想：谁向我们唱歌?谁和我们说话?

少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

三、学习第三小节，畅谈自己的理想

1.小声读第三小节，看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?老师板书后问：为什么要感谢祖国?怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。)

2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么?

分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有，应该怎么办呢?

再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。

3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

4.齐读全文，要读出感情。

四、反馈

说说每小节的主要意思是什么?

(①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。)

板书设计：

快乐的节日

有我们就更加美丽

长得丰满 将来

篇10：传统节日小学生的二年级作文

元宵节的晚上，我们一家三口去姥姥家吃团圆饭，姥姥准备了满满一桌子菜，但是今天我最感兴趣的是元宵。一直催着姥姥：“我要吃元宵，我要吃元宵……”。姥姥把从超市买回来的元宵放在锅里煮，小小的元宵刚放在锅里就沉到了锅底，过了一会儿，它又慢慢浮了上来，而且比刚刚还大了不少。好像一只小天鹅在水上游泳。元宵终于熟了，姥姥用勺子把元宵盛进碗里，看着热气腾腾的元宵，我都流口水了，赶快夹了一个放进嘴里咬了一口，黑芝麻的味道涌入了我的嘴里，真是好吃极了，我一口气吃了五六个!

我和爸爸妈妈吃饱了以后，就去广场看花灯。广场里的花灯琳琅满目，数不胜数，最引人入目的是一个坐在大鼓上，头上戴着小皇冠，手里拿着小灯笼的俏皮小孩子的花灯。他的脸上一副骄傲的表情，好像在和人们炫耀自己的新玩具。真有意思!我们继续在灯丛中散着步，这看看，那看看!不知不觉已经很晚了，我接二连三地打着哈欠。妈妈说：“哈哈，准备打道回府吧!”我恋恋不舍的点点头。

篇11：二年级学生优秀作文：快乐的节日

第一次当班主任时,一位在小学工作的家长问笔者:“老师,你是教什么学科的?”“教体育的”“体育老师能当班主任吗?”。虽然18年过去了,这段对话却记忆犹新。今天,为人父母的我,读懂了当时家长的心情。在大家的心里,语文、数学、英语等文化类学科的教师担任班主任,有时间与学生相处,具有帮助学生学好文化知识等优势。希望文化课教师当班主任是绝大部分家长的愿望。

二、身教重于言传,示范如春雨般“润物细无声”

我喜欢展现阳光与积极的生活态度,觉得教育中榜样的作用往往大于苍白的语言,乐于把正面的教育化作实际行动。教育学生爱护环境,就拿起工具共同行动;说到爱护花草,就在教室的窗台或角落里放上美丽的盆栽,按时浇水与松土;谈到尊敬师长,笔者会主动向学生打招呼;提倡注重仪表,自己穿着会干净利落等。在不知不觉中,学生得到了成长,明晰了对与错,如,五月的一个周末,班上的学生小明在放学回家的路上,向一位正在焚烧秸秆的妇女说:“阿姨,不能焚烧秸秆,会污染大气,破坏环境的”,“什么,你一个小孩反倒教训我来了,没你的事”。这件事,被同行的几个学生在周记中记录了下来,学生们对那位妇女的愤慨流露在字里行间。现在的小明已经从中国科技大学毕业了,但是他的故事在笔者的学生中讲了一遍又一遍。

三、关爱不是口号,行动托起心中的大爱

贫困、单亲、留守与残疾儿童等弱势学生是教育中是一个不容忽视的群体,为他们建立一整套关爱计划,按计划不折不扣的执行,我们的教育才会有意义,才能变得更加温暖。

小庆是一名乖巧懂事的女孩,先天性小儿麻痹症没有击倒她,来到班上之初不爱讲话,总喜欢一个人呆在角落里。于是,笔者就试着走进她,引导她,给予她关心与温暖。记得第一次,笔者送了一本张海迪的故事书,在书中夹着一个便条,要求每看一则就用周记写下她的感受。随后,还帮助几个家庭贫困的学生和小庆建立起友谊。慢慢的小庆与学生们的关系越来越融洽,与同学们一起参加锻炼,让笔者无法忘怀的是小庆在毕业升学体育考试中竟然没有申请免考,在30分的总分中赢得了17.9分,并顺利考上了绵竹中学。

“小辣椒”是小娜同学的绰号。初二那年的11月份,一天上午体育课上,小娜突然间变现得异常焦躁,“老师,我要请假,我爸爸在校门口”。还没等笔者回答,她已冲了过去,随后阵阵吵闹声传了过来,小娜和她父亲在激烈地争吵着。听到吵闹声后,笔者急忙安顿好学生,然后带走了小娜。她一通哭泣后,告诉笔者爸爸妈妈离婚了。于是,笔者耐心地说道:“小辣椒,大人的事我们可能无能为力,现在有人为你提供读书的费用吗”?“有”。“那就行了,我们没有办法改变这种局面,你要做的就是勤奋读书,将来才有能力给妈妈幸福的生活,如果你愿意与老师倾诉,就用周记写下来。”小娜什么也没说,只是点了点头。从此一本笔记本架起了师生间友谊的桥梁,今天的小娜已经是复旦大学的研究生了。

小星,一个特调皮的学生,父母失去信心,老师感到头痛。可就在某一天的晚上,班长敲响了我的房门,告诉我职高生今晚要打小星。随后笔者就坐在办公室盯着小星的寝室直到第二天清晨。虽然那一晚什么事也没发生,但此后,小星不再那么桀骜不驯了。

四、教育要因人而异,工作因“教训”而进步

小勇的故事是笔者至今的伤痛。他是一个不多言多语的学生,从入学第一天开始就痴迷周杰伦,喜欢抄写周杰伦的歌词,哪怕是上课,哪怕是不完成作业。直到有一次自习课上,笔者扔掉了他的歌词本,至此小勇看见笔者就会躲开,初中毕业时他分流去了职高。现在回想,当时的行为存在不恰当之处,对于学生造成了伤害。为此,在今后的工作中,笔者更加注意对学生的教育方式,根据学生差异,选用恰当的教育手段。

五、寓教于乐,享受教育的幸福

作为体育教师组织寓教于乐的体育活动不在话下,按小组或寝室分组进行篮球、兵乓球、拔河、跳绳、踢毽子等比赛;利用周日晚自习开展个人卡拉OK比赛;在教室里建起读书角;组织野炊与爬山等活动;与学生们一起思考班训,制作班旗(班旗为五颗星样式,代表友爱之心、勤奋之心、拼搏之心、自信之心和挑战之心;“053”和箭头代表我们勇往直前)改编班歌等等。

六、教育需要互动,家长支持不可少

篇12：小学生二年级作文一个快乐的日子

昨天早上，我和同学们去「清平乐」玩，刚来时候我们先去放风筝，可是风太小了，风筝飞也飞不起来，我们的爸爸说：去点菜吧。我们都不想去，我们就在鱼池那里给鱼喂食，突然，我们发现水面上多了一艘小游艇，我们被吸引住了，很想要玩摇控小游艇，就对爸爸说＂我们也想要＂，爸爸就去问，可是玩游艇的叔叔说这是从杭州带回来的。我很伤心，就去点菜那里，一进去我很惊讶：那里正好有五艘小游艇摆放那，连忙跟爸爸说，爸爸就去买了。我们很高兴地拿着小游艇去鱼池里玩。我发现别人也能控制我的小游艇，就去问爸爸，爸爸说；本来就是这样的，玩了一会我们就去吃饭了。

下午我们开车去看山上的风景，山路弯弯曲曲，从山路上往下看，都是悬崖很高很高，风景很美丽可是我有恐高症，很害怕不敢再往下看了。到了农村我们看见公鸡在散步，就说；＂公鸡，别跑。＂快乐地追赶着大公鸡，林一航还学公鸡叫呢，公鸡被吓回了窝。我们又去玩水去，看见路边有许多石头，就去给小溪搭小路

真是一个快乐的日子，我玩得很高兴。

篇13：快乐的节日四年级作文

20xx很快就过去了，我们盼来了崭新的20xx。

今年的元旦真热闹啊!LOOK，人们都穿上了新衣服，大街小巷之上都流动着万紫千红的身影，好美!像潮水一样流淌，前不见头，后不见尾。刚开门的小店里人山人海，人们争先恐后的买礼物。店主们乐得眉开眼笑，店员们忙得跑前跑后，忙得腿都跑软了。节日的彩灯把广场照得像白昼一样透明。但这一天为什么叫元旦呢?因为在汉语中，元是开始的意思，但是第一天活早晨的意思，两字合称的意思就是新年的第一天了。

夜幕渐渐降临了，天空之中“开”出了五颜六色的“花”，这些“花”有的红如火，有的白如雪，有的.绿如兰，还有的黄如金。我们又放起了其他烟花：“蝴蝶王”冒出的火花冲天而起;一颗颗“小导弹”向空中飞去，“哇!好美!”大家一齐喊道。原来，“小导弹”一下子炸开，顿时，天空中开出了一朵朵美丽的菊花;又点燃了“满天星”，之随着一声巨响。不一会儿，火光熄灭了，天空中落下了一颗颗星星一样的火星，原来，这就是它叫“满天星”的原因呀!

篇14：三年级快乐的节日作文

游戏开始了，老师给我的同学杜怡然眼睛上蒙上了围巾，杜怡然显得有点儿紧张，一上讲台，摸到了黑板就开始画上了眼睛、鼻子和嘴巴，摘下围巾一看，画的还比较准确!

可是下一个赵汝礼同学戴上围巾，就去画眼睛、鼻子和嘴巴，结果这三样全都重叠在一起了，逗得大家哈哈大笑起来。

同学们一个接着一个的上台去画，下面同学们的笑声不断。

篇15：二年级学生优秀作文：快乐的节日

关键词：儿童组曲,音乐形象,演奏,教学

丁善德先生是我国著名的作曲家、音乐教育家、钢琴演奏家。在他近半个世纪的创作生涯中, 从1945年的《春之旅组曲》到1992年的《中国民歌钢琴三首》, 其中有18首都是钢琴音乐。他不断吸收现代音乐元素, 不断探索钢琴作品的民族风格、时代感及美感。创作的《儿童组曲——快乐的节日》乐曲清新优美, 通过对节日里儿童欢跃、多彩生活的描绘, 反映出朝气蓬勃的社会精神风貌, 成为我国钢琴文献中少有的珍品之一。

一、创作背景

丁善德先生的《儿童组曲——快乐的节日》这一作品正值新中国成立。毛泽东文艺思想和党的指导方针、基本政策都充分体现了“百花齐放”的精神实质, 使得这一时期中国专业音乐教育迅速发展, 作曲家们也焕发出了高昂的创作热情, 使得中国钢琴作品的创作呈现繁荣景象。当时, 作曲家大多是采用以民间音乐曲调为主要素材创作钢琴音乐作品, 如丁善德的《第一新疆舞曲》、周广仁的《陕北民歌主题变奏曲》等许多脍炙人口的钢琴作品。《儿童组曲——快乐的节日》这部作品最大的特点便是整个作品都没有引用现成的传统曲调, 为了表现特定题材, 作曲家独立创作出音乐主题及相应的织体, 同样使作品具有鲜明的民族风格。丁善德先生把音乐内容、民族风格与演奏技巧完美的结合, 这套作品《儿童组曲——快乐的节日》, 是我国钢琴史上继《牧童短笛》后又一部具有高度艺术水平的钢琴作品。

二、作品分析

《儿童组曲——快乐的节日》是第一部以新中国儿童的幸福生活为题材的钢琴组曲, 作品由几首内容和曲式都相对独立的乐曲构成, 每首乐曲都自成一格, 可单独演奏也可以组曲的形式予以综合的展示。它是由《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》《节日舞》钢琴小品组成的。组曲有着明确无误的中国化风格, 更为重要的是, 组曲所有的主题都是汉族音乐风格, 没有援引任何现场的曲调。其艺术内容是节日里儿童们的生活场景, 表现儿童们的天真、愉悦、活泼、无忧无虑的心情以及他们玩耍、嬉戏的种种形象。这些乐曲虽没有情节上的联系, 但都有一个民族风格的创新主题, 清新而亲切, 独特的钢琴语言朴素而又自然, 使整个乐曲在明朗、活泼、流畅、轻快的形象上得到了艺术的统一, 具有浓郁的中国特色, 是为数不多的成功的实现了音乐内容、民族风格与演奏技巧完美结合的中国钢琴独奏之一。

1.第一首《郊外去》

这是一个带再现的三部曲式结构。这首作品的风格简朴、明朗, 最大特点便是变化丰富, 节奏对比强烈。作曲家采用6/8拍这一明快的节奏来塑造音乐形象, 活泼且有微妙变化。A段中乐曲由许多短的乐汇来构成长的乐句。每一个乐汇起始音的重音记号与中低音部分的跳音、休止符相结合, 表现了儿童在郊游中欢呼雀跃、奔跑玩耍、快乐顽皮的艺术形象。采用了全分解和弦音型和半分解和弦音型的五声性跳音调。表现出一幅优美、清朗的风景:高高飘扬的云层、叠嶂起伏的山峦、随风轻舞的柳枝、波光涟漪的水面等。而半分解和弦描绘的则是树枝间小鸟的欢乐鸣叫、跳跃, 小朋友们欢呼雀跃, 顽皮可爱的场景。音型的变化、旋律线条的表现, 使音乐形象栩栩如生。

A段的第二个乐句 (b) , 右手是连音弹奏, 左手是半连音弹奏, 音区由高到低, 强弱对比明显, 弹奏时稍带兴奋、活跃, 表现出孩子们开心、顽皮的特点。B段的音乐情绪比较活泼。高音区以一个C大调主和弦的琵音演奏开始, 带出后边的旋律。反向进行的两个旋律交织在一起, 表现的是一群孩子七嘴八舌, 欢笑嬉闹的场景。连音和跳音相互交替, 活泼多变, 活像一群调皮的孩子。B段第24小节是左右手交替演奏活泼的舞蹈节奏的双音, 带有复调风格, 模仿林中小鸟欢快的叫声, 与孩子们的欢笑声交织在一起。活泼、欢快的意境跃然眼前。B段的C部分转入G大调, 重复C部分, 欢笑玩耍的场面又被推进了小高潮。之后渐渐平息的欢笑声进入再现部分。再现段A虽然是完全再现第一段, 但是所表现的场景、意境有所不同。演奏再现段时, 要注意表现儿童们排着队、牵着手, 迎着大自然美丽的风光, 继续向郊外前行的场景, 是欢笑的、开心的、明亮的。

2.第二首《扑蝴蝶》

这是一首具有现代风格的快速托卡塔式的小曲, 带有部分再现的单二部曲式结构, 这首作品没有歌唱性的主题, 和弦双音、同音反复在律动节奏的组织下构成动态的追扑蝴蝶的音乐形象, 也就是说, 乐曲的织体是由双手和弦音的交替而成。孩子们小心而又紧张急切的扑, 可是机灵敏捷的蝴蝶可不那么容易就能扑得着的, 它忽此忽彼, 你以为扑到了, 可是, 它却在你头上飞呢, 你在扑过去, 一次、两次、三次……蝴蝶还是远飞而去, 飞到你够不着的地方。

乐曲开始呈示的八小节是全曲的主题, 音乐一开始就奠定了乐曲的整个气氛, 刻画了一个蝴蝶上下翻飞, 孩子们来回扑蝴蝶的动态形象。第1至4小节与第5至8小节的前两小节是合头换尾的两个乐句, 右手是固定在e上的小和弦, 左手配合不同的节奏, 表现了孩子们看见翩翩起舞的蝴蝶时的兴奋;后两小节的跳动较大, 其中隐藏着旋律, 描画的是蝴蝶上下翻飞的景象, 栩栩如生。这一主题在全曲共出现三次, 主题与主题之间是两个对比性的乐段。第一对比乐段 (第8—15小节) 是由主题的前半部分作为发展动机发展而来, 通过调性变化、和弦色彩变化塑造出一个蝴蝶飞舞、飘忽不定的音乐形象。第二个对比乐段 (第22—33小节) 则采用了与主题完全不同的素材。同音反复与双音和弦组合成灵活多变的节奏轮流出现、生动有趣, 轻巧而不笨拙。演奏的重点是不同音型之间交替。最后又出现一次主题, 由强减弱, 化整为零, 结束全曲, 象征着蝴蝶越飞越远, 孩子们汗流浃背, 虽然惋惜, 但还是十分开心。在演奏时要注意在统一的活动节奏中, 通过力度的强弱对比、音色的明暗变化、节奏松紧来生动的表现儿童扑蝴蝶时专注紧张的神情以及蝴蝶翻飞、稍纵即逝的形象。

3.第三首《跳绳》

《跳绳》这首作品是一个单三部曲式结构, 具有极强的趣味性。作者用独特简洁的音型和节奏清晰地勾画出了跳绳的各种姿态, 不仅跳得高兴, 而且跳的技巧高明, 跳出好多花样来。4/8、5/8交替的变换拍子形成了动感的节奏。全曲利用同音反复、简洁的八度跳进, 使整个旋律给人以载歌载舞感觉。

A段的第15小节开始是主题旋律低音sol音, 好比地面, 绳子越挥越高, 十分生动形象。主题旋律在左手部分是在不同音区、不同调式上跳奏的三度旋律音程, 十分活泼、生动。结构上运用了中国传统的“鱼咬尾”式的作曲手法。乐曲B段开始的前16节奏型, 也是一个活泼的主导动机, 整个B段就是围绕这个主导动机展开、变化, 环环相扣, 从G大调转位降B大调, 更生动的表现了跳绳的快乐, 塑造了孩子们欢乐玩耍的音乐形象。乐曲的第65小节开始, 是再现段, 又转回了G大调, 完全再现了A段。是乐曲听起来有始有终, 十分明朗, 一直洋溢着欢悦活泼的气氛。

三、结语

《儿童组曲——快乐的节日》体现了作曲家丁善德先生在50年代创作的水平和时代的精神面貌, 代表了丁善德先生当年音乐创作的一个高峰。他创作这些优秀的音乐作品直到现在都有着很深的影响。丁善德先生对中国钢琴音乐创作在民族化道路上的探索, 为后人钢琴音乐创作和演奏铺垫了道路。通过对丁善德先生这部《儿童组曲——快乐的节日》的研究、学习, 我们体会到丁善德先生在把握儿童年龄特征上的成功, 值得我们研究和借鉴。同时, 对中国钢琴音乐的发展是一个巨大的宝藏。有了这些老一辈的音乐家为我们提供了如此丰富的珍品, 对于我们今后在教学和演奏过程中有着积极而重要的意义。

参考文献

[1]魏廷格.丁善德钢琴独奏曲的风格特征及创作成就[J].中央音乐学院学报.1992.1.

篇16：三年级作文快乐的节日

“……啊……”

付出终会有回报的。正如我所料，今早自习刚下，就听见喇叭里的通知“各班班长早饭后交班会记录”。

“难道是天生的预言师?”我得意的想着。

早饭后，我请云霞帮我上楼去拿班会记录，我则在教学楼前等待。一会儿，云霞在楼上指着西边对我说：“嘉璇，到那边去，我也要下呢。”我走了过去，却迟迟不见她下来，便决定上去看看。我从楼底一直爬到3楼，却不见她的影踪。哎，这是怎么了?我纳闷着往楼下走，走到楼底时，看见云霞笑哈哈的站在教学楼东面。我略带生气的责问：“你怎么到这边来了，害我爬了3楼去找你?”云霞一边为我的行为感到好笑，一边对我解释：“不是，刚才羽西对我说，数学老师找我有事，所以我才让你到这边等。我正准备下去呢，就听见羽西对我说‘愚人节快乐’!”这时，我才后知后觉的想到：“对呀!今天是4月1日——愚人节。”云霞接着说：“所以我才想骗骗你，就从这边下来了。”看着她好几次忍俊不禁的样子，我不知该喜还是怒。

今天的温度一下子提高了好多，太阳当空照，让人昏昏欲睡，再加上昨晚睡得太晚，所以上课时眼皮直打架，中午补了一觉，下午就神清气爽了。

第一节英语课时精神抖擞，无论是眼睛还是思想，都没有离开过老师的思路。

活动课时，忽然听见璐颖说：“嘉璇，我刚才下去找英语老师时，听见她和老班说你最近有点退步，上课也不注意听讲……”听到璐颖说的那么严肃，不免有几分担心。可我最近上英语课没走神呀!到底是哪出错了呢?真有些疑惑。璐颖见我当真，“扑”地一声笑了出来：“跟你开玩笑呢!今天是愚人节呀!”我这才想起，痛恨自已记性太差。