小学二年级快乐的节日

小学二年级快乐的节日（精选17篇）

篇1：小学二年级快乐的节日

一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：

1、独立认识文中的三个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。（重点）

3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。（难点）

二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程

（一）激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗？去年的儿童节，咱们实验小学的小朋友们可快乐啦，看（《快乐六一》）今天，带你们过一个快乐的节日，好不好？（板书课题）如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

（二）、初读感知：

1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。

2、同桌互相检查认字情况。

3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。

4、指名读，其它学生评价。

5、师范读，边读边思考：这是什么节日？由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。

（三）、精读感悟：

1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？

2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样？

3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。

4、学习第二小节。①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读读这段。③课件出示：“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。”引导理解、指导朗读。④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。

5、学习第三节：①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？②指名读第三节。③喜欢读的小朋友站起来读吧。

6、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。

（四）、欣赏歌曲(5)这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。

（五）、升华：师：这个节日你过得快乐吗？在同一片蓝天下，并不是所有的孩子都能像你们一样沐浴在快乐中。你们看：（播放伊拉克儿童遭受苦难的生活课件和中国儿童欢庆六一的场面对比）师问：看到这些情景，你想说些什么？结束语：战争带来了多么深重的灾难，我们生活在一个和平的国家。（课件）在祖国的怀抱中，我们幸福，我们快乐！让我们记住这快乐的时光，让我们珍惜这幸福的生活！学生通过对比，升华了学生的情感，让学生更深地理解了我们的生活多么快乐，要珍惜这快乐的生活。同时也激发了学生口语交际的愿望，做到了“课已毕，趣犹存。”

篇2：小学二年级快乐的节日

理解文章内容。

学生学习过程

一。导语：

每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

二、理解课文内容

1.一个同学朗读全文，其它同学体会少年儿童的心情。

2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。

3.分小节学习，体会快乐的心情。

第一小节写了哪些景物?学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方?(花园，草地)这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳)老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)

齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。

默读第二小节，想：谁向我们唱歌?谁和我们说话?

少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

三、学习第三小节，畅谈自己的理想

1.小声读第三小节，看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?老师板书后问：为什么要感谢祖国?怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。)

2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么?

分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有，应该怎么办呢?

再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。

3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

4.齐读全文，要读出感情。

四、反馈

说说每小节的主要意思是什么?

(①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。)

板书设计：

快乐的节日

有我们就更加美丽

长得丰满 将来

篇3：小学二年级快乐的节日

1.在电脑演示中, 学会观察, 提取信息, 提出数学问题, 逐步发展学生的数学思考能力。

2.通过自主探究, 合作交流, 运用信息解决数学问题。

3.积累数学活动的经验, 体验学习数学的乐趣。

教学重、难点:

能在电脑演示中, 提取数学问题, 运用所学知识解决实际问题。

教学过程:

一、情景创设, 引入课题

1.播放歌曲《郊游》 (鼓励学生边唱边做动作) 。

板书:快乐的队日活动 (电脑出示背景图) 。

2.谈话。秋天到了, 大雁高飞, 天气十分凉爽, 一群小朋友来到郊外, 绿绿的茂盛的树木, 清清的小溪……多美丽的景色呀!同学们决定在这里露营, 举行快乐的队日活动。把你在图中看到的情景和身边的同学说一说。

二、主动探究, 解决问题

1.电脑出示帐篷图。在队日活动中, 小朋友们都是能干的小主人, 自己能做的事情一定要自己做。瞧, 他们在队日活动中做了哪些事情呢?

随机板书:搭帐篷、晒毛巾、烧烤、搭鸟窝、钓鱼、洗菜……在这些活动中, 包含着许许多多我们能够解决的数学问题, 我们一起把这些问题找出来!

老师提醒:提问题时要按照顺序观察图画, 把一个活动中包含的问题都提完了再去看其他的活动, 比如围绕前两项活动, 你们能提出哪些问题呢?小组交流, 可以用最简单的方法记录下来, 标清1、2、3……开始吧!

2.在小组合作学习中, 老师参与其中, 并请几个同学到黑板上写一些问题, 每人一个, 注意不能重复。

学生可能提出的问题有:

(1) 一共有多少条毛巾?

(2) 3个帐篷一共住几人?

(3) 晾毛巾一共有几个夹子?

(4) 一共有几人搭帐篷?

老师随机:若每人用1条毛巾, 每个帐篷住几人?你是怎么知道的?其中一人钓了4条鱼, 两人钓的同样多, 一共钓了多少条鱼?

3.汇报答案。

(1) 一共有多少条毛巾?6×6=36 (条) 。

(2) 3个帐篷一共住几人?A:每人用1条毛巾, 有6×6=36 (条) 毛巾, 一共有36人;B:每个帐篷住12人, 有3个帐篷, 一共有12+12+12=36 (人) 。

(3) 晾毛巾一共有几个夹子?晾一排毛巾用6个夹子, 有6排毛巾, 一共有6×6=36 (个) 。

(4) 一共有几人搭帐蓬?3人搭一个帐篷, 一共有3×3=9 (人) 。

4.小结。大家观察得很仔细, 以搭帐篷活动就提出很多数学问题, 并用各种方法解决了问题。我们再看看其他的活动中有什么问题可以提呢?

三、小组合作, 自主探究

1.选择喜欢的活动项目, 仔细观察, 和同组小朋友说说, 你能提出哪些问题?你能解决这些问题吗?并比一比哪组同学提的问题最多, 解决的办法最好。

2.各小组选择相关活动, 组长安排, 互相提问, 开展讨论。教师巡视, 与同学交流, 有针对性地指导。

3.汇报、交流、补充。

(1) 烧烤活动:参加烧烤的一共有几人?4×4+1=17 (人) 或4×3+5=17 (人) 。

老师随机:烧烤时手中有几根棒?4×3+3=15 (根) 。

(2) 洗菜活动:一共有几人洗菜?2×3=6 (人) 。

老师随机:一共有几个篮子?4×3=12 (个) 。

四、总结提高, 拓展应用

(一) 今天你在活动中有什么收获

1.学会自己的事自己做, 我们都是新时代的小主人, 真棒!

2.经常使用乘法解决问题, 可以带来很多方便。

(二) 老师提出希望

篇4：快乐的节日

【班会背景】

“六·一”是孩子的节日，理应让孩子快乐地度过这一天。可是，随着生活水平的提高，有些孩子认为过“六·一”就是好好地吃一顿、玩一天，淡化甚至忽视了“六·一”的意义。为了让学生更快乐、更充实地度过“六·一”，我们召开了以“快乐的节日”为主题的班会。

【班会目的】

1.了解“六·一”的来历，理解“六·一”的意义，度过一个有意义的儿童节。

2.通过传唱儿童歌曲、表演儿童舞蹈来了解各界人士对儿童的重视，感受祖国的温暖，度过一个愉快的儿童节。

3.倾听优秀儿童的故事，树立积极向上的人生理想。

【班会准备】

1.搜集“六·一”的相关资料。如：“六·一”的来历、“六一”的活动、优秀儿童故事、儿童舞蹈、儿童歌曲等。

2.布置舞台。舞台分为明暗两部分。明部用来表演节目，黑板上为醒目的标题：快乐的节日；暗部（在舞台的一角）搭建场景：宁静的夜色中，皓月当空，庭院里一派温馨……

3.排练节目。

【班会过程】

1.“六·一”的来历 。

（“六·一”前夜，母女俩在庭院里纳凉，小女孩偎依在妈妈身边。这时背景音乐响起：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情……）

小女孩：妈妈，明天就是“六·一”儿童节了，是我自己的节日，我特别高兴。

妈妈：是啊，全世界的小朋友都高兴，因为明天是“六·一国际儿童节”，是全世界小朋友的节日。

小女孩：为什么是全世界小朋友的节日呀？

妈妈：这还得从“六·一”的来历说起呀！那是第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，改善儿童的生活， 1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即“六·一国际儿童节”。

小女孩：真没想到，原来“六·一”还有这么伤心的一个故事呀！

妈妈：是啊，还是生活在和平年代的你们最快乐。

小女孩：妈妈，你听，谁在唱歌？

妈妈：是学校里的哥哥、姐姐们。她们明天要举行庆“六·一”的演出，现在正在排练呢……

2.儿童歌曲组合。

（歌曲表演：《快乐的节日》《牧童之歌》《我爱雪莲花》《采菱》《让我们荡起双桨》《歌声与微笑》等）

小女孩：妈妈，哥哥、姐姐们唱的歌可真好听，我长大了也要学着唱。

妈妈：好啊，我们现在就学。

（小女孩开心地笑了起来，笑声引来了爸爸和爷爷。）

爸爸：你们说什么呢，那么高兴？

小女孩：我和妈妈正说“六·一”呢！

爸爸：哦，你们知道吗？原来儿童节每个国家规定的都不一样，英国的儿童节是7月14日，美国的是5月1日，我国是4月4日。自从1949年确立6月1日为国际儿童节以后，各个国家就都把儿童节统一确定为6月1日了。我国政府在1949年12月宣布：以“六·一国际儿童节”代替原来的“四四儿童节”，并规定少年儿童放假一天。而且咱们国家的领导人特别关心你们这些小朋友，你听……3.殷切希望和美好祝愿 。

学生：胡锦涛主席要求全党全社会共同关心儿童的成长。去年到北京市少年宫参观时，他还拿起球拍同一位小学员打起了乒乓球。主席希望小朋友们培养广泛的兴趣爱好；开阔视野，扩大知识面；掌握一些实际技能，增强动手能力；多开动脑筋，多学点本领，多长点才干，为今后的成长进步打好基础。

学生：温家宝总理愿每个孩子都有一个美好的希望和幸福的未来。他说，春天象征着希望和未来，祝愿全国每一个孩子都有一个美好的希望和幸福的未来；夏天象征着热爱和激情，希望每一个孩子都热爱祖国，热爱人民，对生活、工作充满激情；秋天象征着勤奋和收获，希望孩子们勤奋学习，长大成才，在各项事业中取得丰硕成果；冬天象征着艰苦和奋斗，前进的道路不是平坦的，要克服困难，艰苦奋斗。每个孩子都有一个梦，每个孩子都能通过努力实现自己的梦想。

爸爸：去年，温家宝总理还与你们小朋友的代表一起观看文艺演出呢！

4.文艺节目表演。

（诗朗颂《路边的梧桐》，儿童舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，音乐剧《歌唱二小放牛郎》，快板《我把决心表一表》等。）

5.优秀儿童故事。

爷爷：咱们中国的孩子都是好样的，从古到今，小英雄层出不穷。《闪闪的红星》里的潘东子，《鸡毛信》里的小海娃，小兵张嘎，英雄的儿童团长李爱民，抗日英雄王二小，苏中少年英雄周银海，小宣传员石宝芹，小英雄雨来……

小女孩：爷爷，你给我讲一个他们的故事吧！

爷爷：好啊。

（音乐起，学生上场讲优秀儿童的故事： 小英雄雨来 、潘东子 ……）

小女孩：他们真勇敢、机智，我一定会记住他们的。不过，敌人太可恶了，我恨敌人。

爷爷：这都是解放前的小英雄，当今的小英雄有独揽亚运三金的体操冠军陈翠婷，跳水冠军孙淑伟，体操冠军路莉、莫慧兰，杂技小冠军张婷……举不胜举呀！

小女孩：好爷爷，快讲！快讲！

（音乐起，学生上场讲优秀儿童故事：陈翠婷——翻出人生新花样。）

小女孩：那些大哥哥、大姐姐们可真了不起。他们都是我的好榜样，我要向他们学习。

（最后小女孩一家人走进舞台明部与同学们一齐歌唱《我向党来唱支歌》。）

6.教师总结 。（略）

篇5：快乐的节日二年级作文

我们乘坐33号公交车来到了科技馆，科技馆内树木成荫，秋风送爽，让人赏心悦目 。我们首先来到了太空馆，太空馆中央有一支高耸入云的火箭。我一进太空馆，就情不自禁地奔跑起来，突然我发现一个大石头悬在空中，心里充满疑惑，难道大石头也有什么奥秘吗?我怀着疑问去查看说明，哦! 原来要人躺在石头下面，看看他有没有恐惧感 。我们玩了许多的游戏，也学到许多的科技知识。时间过得真快，我们该要回家了 。

晚上妈妈烧了许多好吃的，我还向全家说了些中秋祝福的话语 。饭后我又迫不及待地让妈妈拿月饼和苹果，这样我们就边吃边赏月了。 可是今晚天公不作美，突然下起大雨，也看不见月亮了。这时爸爸提议虽然我们不能赏月了， 但是我们可以给我们的朋友和亲戚发短信，表达我们的中秋的祝愿 。我又急忙拿起手机编写短信，发给我的老师，还有在老家的爷爷，大姐，大伯，大妈。 很快他们也给我了短信，祝我学习进步，越长越帅 。

篇6：快乐的节日二年级作文

到了中午，爸爸刚煮好了菜，姑姑和姑父就到我们家了，我赶紧和爸爸一起铺好桌布准备吃饭。吃完饭，姑姑和姑父匆匆忙忙地离开了，我发现姑姑的包忘带了，我问爸爸：“姑姑他们哪儿去了?”爸爸说：“他们回家了。”我说：“他们回家不用带包的?”爸爸听了回家一看，姑姑的包还在沙发上，赶快拿起手机给姑姑打电话，叫他们回来拿包。不一会儿，他们就回到我们家了我把包拿给姑姑，姑姑抱起我说我真是个好孩子，我高兴极了。

下午，因为中午的事，爸爸表扬了我，并且奖励我可以玩半小时的电脑。半小时过后，爸爸带我去了新华书店，看了很多书，还买了一本《脑筋急转弯大全》。然后，爸爸带我去找我的好朋友章恒曦玩，章恒曦妈妈同意她跟我们一起去玩一会儿。我们先来到了公园，公园里有很多健身器材，我们一样都不放过，其中最好玩的是跷跷板，我们两个小孩都没有爸爸重。最后我们还逛了超市，买了好多好吃的。

篇7：二年级语文《快乐的节日》教案

1.通过读课文，认识本课要求会认的11个字，其中一个多音字，会写12个生字，并且会组词，会应用。

2.能在生活中灵活应用所学的生字。

重难点

1.会认、会写本课生字。

2.本课所学生字能在生活中灵活应用。

乐学善思办法

1.采用各种形式地读，激发学生识字的兴趣。

2.做游戏形式学生巩固新字。

教学流程

一、导入新课

1.上节课我们学习了《快乐的节日》一课，这节课我们来上一节识字课。

2.板书课题

二、初读课文、整体感知

1.学生自由读课文，圈出本课会认及会写的字，不认识的可以问同桌。

2.指生说出会认的字及会写的字

三、呈现生字、多元认读

1.师出示所要掌握的生字。(带拼音)

2.师教读、生练读、同桌互读、开火车读、男女生赛读、齐读。

3.去掉拼音练读。

4.指生当小老师领读。

四、识记字形、掌握方法。

1.同桌互相交流识字方法。

2.指生汇报识字方法：加一加的方法

五、巩固识字、拓展延伸

给所学生字找朋友，拼音和汉字找朋友。

2.摘果子游戏：果子上的字认识、并且会组词，能说一句话。

六、重点指导、关注书写

1.师生共同分析范字：康

(1).认识偏旁：广旁

(2).观察字形：半包围结构的字

(3).分析结构：外小里大

2.师范写

3.生练写，指生到板前练写，其他生在练习本上练写

篇8：小学二年级快乐的节日

本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语,分为四组,第一组词语表现的是塞北风光;第二组词语表现的是江南春色;第三组词语介绍海岛夏景;第四组词语表现的是高原景色。这些“词串”,内涵丰富,展现了祖国大地的自然风光,字里行间充满着中华儿女的自豪感,凭借图画,诵读“词串”,不仅可以认识本课生字,还能激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学目标】

1.学会本课3个生字。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

【教学重难点】

识字、写字。重点识记并写好“塞”这个字。

【课时安排】

两课时。

【教学准备】

1.电子白板课件。

2.学生用生字卡片。

第一课时

【课时目标】

1.会认本课中的“塞、骄、岛、骏、椰、牦”6个生字,会写“塞”字。

2.能正确、流利地朗读课文词串,并能凭借图画理解文中的词语。

【教学过程】

一、激趣导入

1. 出示中国地图,师:这是什么?你们知道吗,中国这么大,有的地方互相之间离得很远,气候也不一样。也许南端正是炎炎夏日的时候,北边却开始下雪了呢?

2. 想不想跟老师一起去祖国的不同地区欣赏一下那儿的景色?

(出示四幅图片,让学生欣赏。)

师配乐有感情地描述:看,祖国的江南,春雨绵绵,杏花正在朵朵开放。这儿是海岛,此时却是炎热的夏季,海边高大的椰子树仿佛在向我们招手。接着我们来到祖国的北边,一群彪壮强悍的骏马迎着秋风驰骋在塞北的草原上。最后站在白雪皑皑的青藏高原上,看到的是被喻为“高原之舟”的牦牛。

3.(揭题):

这些风景美吗?不过我们这节课不是美术欣赏课,而是语文课。当这些美丽的图片变成文字时,会是怎样的呢?(出示识字6):这就是我们今天这节课要学习的识字6。(师板书:识字6)

(设计意图:利用白板展示优美的图片、婉转的音乐,再配上教师声情并茂的描述,瞬间把学生带入到词串所创设的情境中,激发学生读文的兴趣。)

二、初识生字,理解生词大意

1. 自由读文,出示朗读要求。看清拼音,读准字音。难读的字词多读两遍。

2. 读词串,正音。

师:谁敢读?一人读一行,如果大家都认可你读准了,就可以自己在书上加一颗星。记住,每颗星都是你们在课堂上的收获。(易读错的字词,师带读两遍)

3. 白板出示被五角星盖住的不带拼音的生字:认对一个,星星摘回家。再齐读生字。

4. 师:调皮的生字宝宝看它难不倒你们,又跑回到文中,并请走了所有拼音,你们还能读对这些词吗?

选一个小组,一人读一行。(全读准确了,一人加一颗星。)

师相机强调读词时要连贯、干脆,词与词之间要稍作停顿。

5.师:这些词语都读懂了吗?其实很多词都能通过书中的插图来理解,是不是?请按词串的顺序找到插图中对应的事物。

师相机让学生理解“骏马”“骄阳”的意思,并借助地图理解“塞北、江南、海岛、高原”。

6. 在理解的基础上再齐读词串;师引读:塞北有……江南有……海岛有……高原有……

(设计意图:通过有层次的朗读让学生加深对生字的印象,同时理解并积累了文中的词语。此环节利用白板功能让学生识字摘星星,同时通过让学生给自己加星的这种自评方式,调动学生识字读词的积极性。)

三、交流识字方法

1. 师出示所有生字。

2. 同桌交流好的识字方法,认为对方说得好的书上加一颗星,然后全班交流。

4. 在交流识字方法时,随机书空要写的三个生字。

(设计意图:大胆地让学生自己交流识字的方法,鼓励孩子的个性化思维,同时带领学生对汉字追本溯源,不仅能提高学生识字的兴趣,也能帮助学生更好地记住这个字的字音、字形和字意,从而能够更好地使用它。)

四、字卡游戏巩固识字

1. 发字卡,分组做游戏:一人出牌,另一人认读并按笔顺默空,对一个加一颗星。

2. 检测游戏效果:全班一起默空三个生字。

(设计意图:学生是喜欢做游戏的,用生字卡片来做游戏,达到了学中玩、玩中学的目的,同时用游戏来检测学生的识字效果应该是一个比较好的方法。)

五、学写生字

1. 白板出示生字“塞”,了解结构。

2. 生描红观察间架结构。

3. 师一边范写一边强调写字要领:结构匀称;笔画紧凑;撇捺拉开;生临写一遍。

4. 展示台展示,教师当场批改。

(设计意图:充分利用白板的展示台展示学生的字,写得好的老师画红圈圈,发现问题的一起修正,力求写的字工整、美观。)

六、布置作业

1. 熟读课文,如能背诵就给自己加一颗星。

2. 从文中任意挑选三个词语说句子,说对一个加一颗星。

(设计意图:作业中安排学生自评是激励学生主动完成作业的一个好方法,作业的设置也是为下节课的教学安排做好铺垫。)

篇9：快乐的节日

那时候，每年的儿童节都有舞蹈表演，所以，一开学，班主任们就开始暗中较劲，各显神通。从选择舞蹈主题到确定排演场地，从舞蹈教练的邀请到演出服装的预定……两个月的排练，两次预演，到最后短短3分钟的正式亮相，绚丽的烟火终于落幕。

排练其实是一件很辛苦的事情，它意味着要放弃很多休息的时间，意味着在阴天下雨的时候还要穿着短裙，并且笑得一脸灿烂。然而，所有的辛苦都抵不过那一场正式演出带来的快乐。大礼堂里挤满了兴致勃勃的家长，热烈的掌声一波接着一波，如潮水般汹涌起伏。

演出结束后不但野炊活动，而且有专门发放的每人一大袋零食，还有一天快乐的假期。之后，我们又会眼巴巴地盼着时间过得快一点儿，让下一个儿童节早一点到来……

那时候，总是觉得“国际儿童节”听上去非常威风，好像在6月1日这一天，全世界的小朋友都要去游乐场疯玩一场似的，而直到成年后才知道，世界各国的儿童节是不一样的。

比如日本一年要庆祝3次儿童节。3月3日是女孩节，父母会把穿和服的漂亮玩偶送给女儿，作为节日礼物。5月5日是男孩节，有儿子的家庭，门前都悬挂“鲤鱼旗”，表示“鲤鱼跳龙门”的意思。11月15日是“七五三”儿童节，3岁、5岁和7岁的孩子将会穿上最好的传统和服，背上一个画了松树、乌龟或鹤等图案的小纸袋，装满父母买的糖果和玩具，然后上神社祈福。

哥伦比亚则将每年的7月4日定为儿童节，全国的学校都要举行庆祝活动，儿童们还常常戴上各式各样的假面具，扮成小丑的样子在街头玩耍。

巴西将儿童節定在8月15日，这一天正好是巴西的“全国防疫日”。所以，各地的医生们都要为孩子们看病，还要给5岁以下的儿童注射预防小儿麻痹症的疫苗，表明政府十分关心儿童的健康。

每年的8月7日是瑞典的“男孩节”，又称为“龙虾节”，鼓励全国的小男孩学习龙虾的勇敢精神。这一天，孩子们要打扮成龙虾的样子，表演活泼可爱的节目。12月13日则是 “女孩节”，又叫“露西娅女神节”，女孩子都要打扮成女神的模样，为其他孩子做好事。

西班牙的儿童节在1月5日，各地都有花车游行，花车上“3个国王”不断撒出各式糖果来慰问儿童。

新加坡的儿童节是10月1日，大人孩子都要放假，而且在儿童节当天，小朋友进游乐场要购买全票，大人则购买半票。

非洲西部的国家大都有专门的“儿童狂欢节”，一般持续1个月，所有的孩子都会尽情欢乐，热闹非凡。

儿童节，祝愿曾经是孩子的你，青春不老！

推荐曲目：

《LEPAPILLON》：法国儿歌，电影《蝴蝶》的插曲。曲调轻快，歌词富有童趣。

《野蜂飞舞》：俄罗斯作曲家尼古拉·里姆斯基·科萨科夫的名曲之一。生动地描绘了王子变成的野蜂振翅疾飞，攻击反派角色的情形，旋律极快。

《桔梗谣》：又名《道拉基》，一首经典的朝鲜族民歌，曲调柔和细腻，旋律优美动听。最初产生于朝鲜江原道附近的一首民谣，后流传全朝鲜。

《跑出一片天》：亲情励志电影《跑出一片天》的主题曲。歌中唱道：“梦想的姿态，逆着风也努力绽开……汗水滴入胸怀，为勇气灌溉……” 以“燃烧梦想”为主题，慷慨励志。

《SCHNAPPI》：德国小女孩约伊·格鲁特曼哼唱的一首歌曲，描述小鳄鱼与大鳄鱼之间的感情。

篇10：《快乐的节日》二年级语文教案

教学目标：

1.学会本课生字，理解新词的意思。

2.通过读书、口语交际、写话等教学活动充分体验快乐，感受生活的美好，从而更加热爱生活。

3.继续引导学生进行词、句的积累。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：孩子们，有这样一首歌你听过吗?

[播放歌曲《快乐的节日》]歌曲开始后教师鼓励学生：会唱的同学一起来!

师：这首歌的`名字就叫“快乐的节日”。[板书课题]

二、整体感知，自主识字

1.自读，圈字。

师：今天我们一起走进快乐的节日。打开书读一读，遇到不认识的字把它圈出来。

学生读课文，圈生字。

2.反馈。

师：有哪个同学全认识?[教师做举手的动作，同时观察没举手的学生。]

师：快帮帮你身边有困难的同学。

小组学习。

3.字卡反馈。

师：你们学习真认真。都会了吗?我考考你们![全班开火车]

师：男生和女生开个比赛好吗?男女生各推荐一名代表。[用字卡进行抢读比赛，优胜得分]

三、探究合作，体验感悟

师：生字都认识了，相信在他们的帮助下大家一定能把课文读得更棒!

师：读课文，边读边体会作者写这首小诗的时候是什么心情?[学生读书体会]

师：谁愿意说一说?[指名说]

师：你是从哪句话里读出来的?[随机进行扩词练习]

师：还有哪些词可以表示数量多?[指名让学生说，出示课件，推荐有关词语。]

师：这么多快乐都在课文里，你最喜欢哪句，用笔划下来，给你组里的小伙伴读一读。[小组活动]

师：谁能勇敢的站起来读给全班同学听?[指名读，进行师生、生生评价]

师：我们欢乐的气氛引来了小鸟和花儿，看，它们也来向我们祝贺。[出示课件，进行扩编课文的练习。]

师：有这么多朋友为我们祝福，高兴吗?那就让我们带着快乐的心情一起读一遍课文吧!你愿意站起来也可以。[齐读课文]

四、发现生活，分享快乐

师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情一定很愉快。老朋友丁丁和冬冬也有快乐的事情和我们分享呢![出示课件，联系生活实际，进行口语交际的练习。]

师：可爱的孩子们，我们每个人都有自己的幸福和快乐。当我们感到快乐时，别忘记身边亲爱的小伙伴。回忆一下，班里哪位同学还有烦恼没解决，还有困难等待你的帮助，你愿意对他说什么?是祝福，是鼓励?写在这张美丽的卡片上，加上你的一颗爱心送给他。相信这小小的卡片也会为他带去快乐![学生活动，写一句话，送卡片。]

师：谁愿意和大家分享你的快乐?[指名读卡片上的话。]

五、写字练习

师：当你的心中充满爱，充满阳光时，你的字也会写得更漂亮。[指导书写]

篇11：二年级学生优秀作文：快乐的节日

春节能让我见到爸爸、妈妈他们，它给我最大的幸福是能让我们家团圆。

我最大的幸福是让我们家永远不分离。

陈老师的话

此篇习作是昨天下午收到的，不知道是孩子的父亲还是母亲发给我的。征得家长的同意，我把它发在“活力作文”公众号上。孩子的家长在我们当地工作，因为孩子不符合在我们学校入学的条件，因此遗憾地回老家就读了。于是，孩子就成了留守儿童，他最大的幸福，是“让我们家永远不分离”。读后让人有种说不出来的难受。我在网上查到，孩子所在的学校环境及各项设施还过得去，应该说，学习环境还是可以的。但对于孩子来说，学习环境即使再好，也无法抵挡对亲人的思念。很难想象，一年只能见到一次父母，对于孩子来说是多大的痛苦。自然，父母也一样。只是希望，孩子能够适应，能够健康成长。

(屵山，读音qiānshan;又名“岍山”、“迁山”、“千山”。位于重庆市彭水县东部，距离彭水县城26公里，是彭水苗族土家族自治县的一个行政村。)

篇12：小学二年级快乐的节日

本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。【教学目标】

1．认知目标：A.学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。

B.正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

2．技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。

3．情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，【教学重点】

正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】

一、播放歌曲，激发兴趣

1．播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。2．揭题导课。

二、自读课文 1．自主读书 2．自主发现

A．读了课文，你知道了什么？ B．读了课文，你还想知道什么？ 3．自主感悟 学生学习反馈：

三、启发想象，学习第1节 1．创设情境，启发想象

春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的？ 2．朗读体会欢快的句子。3．理解比喻句。4．听录音读第1节

5．指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？

四、学习第2节

1．用学习第1节的方法说说第1．2句

这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？

2．创设情境，学第3句。A．情境一：有我们就更美丽

我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？ B．情境二：有我们就充满希望

春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3．感情朗读，体会情感。

五、自主作业

1．用自己的方法巧记生字新词。

2．摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时

【第二课时教学过程】

一、开展竞赛，激发兴趣

让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。

二、结合实际，畅谈理想 1．自由朗读第3小节。2．理解诗句。3．组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4．朗读体会第4小节。5．带着欢乐的心情朗读课文。

三、指导背诵，升华感情

1．建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

2．采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

3．边听歌曲，边想象画面。

四、课外延伸，指导写作 1．导语

篇13：小学二年级快乐的节日

第一次当班主任时,一位在小学工作的家长问笔者:“老师,你是教什么学科的?”“教体育的”“体育老师能当班主任吗?”。虽然18年过去了,这段对话却记忆犹新。今天,为人父母的我,读懂了当时家长的心情。在大家的心里,语文、数学、英语等文化类学科的教师担任班主任,有时间与学生相处,具有帮助学生学好文化知识等优势。希望文化课教师当班主任是绝大部分家长的愿望。

二、身教重于言传,示范如春雨般“润物细无声”

我喜欢展现阳光与积极的生活态度,觉得教育中榜样的作用往往大于苍白的语言,乐于把正面的教育化作实际行动。教育学生爱护环境,就拿起工具共同行动;说到爱护花草,就在教室的窗台或角落里放上美丽的盆栽,按时浇水与松土;谈到尊敬师长,笔者会主动向学生打招呼;提倡注重仪表,自己穿着会干净利落等。在不知不觉中,学生得到了成长,明晰了对与错,如,五月的一个周末,班上的学生小明在放学回家的路上,向一位正在焚烧秸秆的妇女说:“阿姨,不能焚烧秸秆,会污染大气,破坏环境的”,“什么,你一个小孩反倒教训我来了,没你的事”。这件事,被同行的几个学生在周记中记录了下来,学生们对那位妇女的愤慨流露在字里行间。现在的小明已经从中国科技大学毕业了,但是他的故事在笔者的学生中讲了一遍又一遍。

三、关爱不是口号,行动托起心中的大爱

贫困、单亲、留守与残疾儿童等弱势学生是教育中是一个不容忽视的群体,为他们建立一整套关爱计划,按计划不折不扣的执行,我们的教育才会有意义,才能变得更加温暖。

小庆是一名乖巧懂事的女孩,先天性小儿麻痹症没有击倒她,来到班上之初不爱讲话,总喜欢一个人呆在角落里。于是,笔者就试着走进她,引导她,给予她关心与温暖。记得第一次,笔者送了一本张海迪的故事书,在书中夹着一个便条,要求每看一则就用周记写下她的感受。随后,还帮助几个家庭贫困的学生和小庆建立起友谊。慢慢的小庆与学生们的关系越来越融洽,与同学们一起参加锻炼,让笔者无法忘怀的是小庆在毕业升学体育考试中竟然没有申请免考,在30分的总分中赢得了17.9分,并顺利考上了绵竹中学。

“小辣椒”是小娜同学的绰号。初二那年的11月份,一天上午体育课上,小娜突然间变现得异常焦躁,“老师,我要请假,我爸爸在校门口”。还没等笔者回答,她已冲了过去,随后阵阵吵闹声传了过来,小娜和她父亲在激烈地争吵着。听到吵闹声后,笔者急忙安顿好学生,然后带走了小娜。她一通哭泣后,告诉笔者爸爸妈妈离婚了。于是,笔者耐心地说道:“小辣椒,大人的事我们可能无能为力,现在有人为你提供读书的费用吗”?“有”。“那就行了,我们没有办法改变这种局面,你要做的就是勤奋读书,将来才有能力给妈妈幸福的生活,如果你愿意与老师倾诉,就用周记写下来。”小娜什么也没说,只是点了点头。从此一本笔记本架起了师生间友谊的桥梁,今天的小娜已经是复旦大学的研究生了。

小星,一个特调皮的学生,父母失去信心,老师感到头痛。可就在某一天的晚上,班长敲响了我的房门,告诉我职高生今晚要打小星。随后笔者就坐在办公室盯着小星的寝室直到第二天清晨。虽然那一晚什么事也没发生,但此后,小星不再那么桀骜不驯了。

四、教育要因人而异,工作因“教训”而进步

小勇的故事是笔者至今的伤痛。他是一个不多言多语的学生,从入学第一天开始就痴迷周杰伦,喜欢抄写周杰伦的歌词,哪怕是上课,哪怕是不完成作业。直到有一次自习课上,笔者扔掉了他的歌词本,至此小勇看见笔者就会躲开,初中毕业时他分流去了职高。现在回想,当时的行为存在不恰当之处,对于学生造成了伤害。为此,在今后的工作中,笔者更加注意对学生的教育方式,根据学生差异,选用恰当的教育手段。

五、寓教于乐,享受教育的幸福

作为体育教师组织寓教于乐的体育活动不在话下,按小组或寝室分组进行篮球、兵乓球、拔河、跳绳、踢毽子等比赛;利用周日晚自习开展个人卡拉OK比赛;在教室里建起读书角;组织野炊与爬山等活动;与学生们一起思考班训,制作班旗(班旗为五颗星样式,代表友爱之心、勤奋之心、拼搏之心、自信之心和挑战之心;“053”和箭头代表我们勇往直前)改编班歌等等。

六、教育需要互动,家长支持不可少

篇14：小学二年级快乐的节日

一、教学目标

1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。

2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。

3、教学第一自然段。

二、教学重点

1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。

2、有感情地

三、课前准备

1、查出多音字在词语中的意思;

2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。

四、教学过程

1、谈话导入。

谈话:新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的`情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢?(节日是――――――)该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢?

今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么?(写景的――写大街的景象――写节日的大街景象)

2、学习多义字的据词定义。

1)自读课文，读准生字和新词。

2)读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。

重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。

3)刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办?(查字典)但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢?读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。

(张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有)

学生查字典――交流――把几个字的意思连起来说出词语的意思――完成课堂练习3、4

3、再读课文，学习第一段。

1)在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的?为什么?

课文中是怎样写的?为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河?

2)齐读第一段，说说你对这段话的理解。

这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。

篇15：传统节日小学生的二年级作文

端午节的早上妈妈买了好多粽子，有花生馅的、有大枣馅的、还有我最喜欢的豆沙馅，还煮了好多的粽蛋。吃过饭，爸爸妈妈带我去姥姥家玩。

姥姥家附近有一个小商品市场，我们打算去买点节日用品。看，卖五彩线的小商贩一个挨着一个，五彩线的样式可真多呀!有香包、葫芦、还有带小水晶的五彩线，看的我眼花缭乱，最后还是选了那条带着小水晶的。回到姥姥家，姥姥看到我手腕系的五彩线说：“在节后第一个下雨天，找个小水沟把五彩线放到里面。”没等姥姥说完我就激动地问：“为什么呀?为什么要把那么好看的五彩线扔掉?”姥姥摸着我的头说：“古时候人们常说，端午节的时候把五彩线放到雨水里灾难和疾病都会被雨水冲走。”听完姥姥的话，我一下子就明白了。姥姥还告诉我，端午节是我们中国的一个传统节日，据说是为了纪念古代楚国大忠臣屈原的，他是投江而死的，当地老百姓赶来营救，但是捞了半天也没捞到，为了屈原不被鱼吃掉，大家就把粽子投下江去喂鱼，渐渐地就成了习俗，端午也就有了吃粽子，赛龙舟的习俗了。

篇16：小学二年级快乐的节日

今天是感恩节，我要感恩好多人。

首先，我要感恩妈妈。因为她非常辛苦的生了我和弟弟，我要对妈妈说一声：“妈妈您辛苦了!”其次，我要感恩我的爸爸。因为他为了让我的家更好的生活，每天都辛苦工作着，我要对爸爸说一声：“爸爸您辛苦了!”我还要感恩我的老师，因为她教会了我很多的知识，在此我要对老师说一声：“老师您辛苦了!”最后我要感恩所有帮助过我的人。

我要感恩身边所有的人和所有遇到过的好的不好的事情，是他们让我学会了成长。

篇17：小学二年级快乐的节日

关键词：儿童组曲,音乐形象,演奏,教学

丁善德先生是我国著名的作曲家、音乐教育家、钢琴演奏家。在他近半个世纪的创作生涯中, 从1945年的《春之旅组曲》到1992年的《中国民歌钢琴三首》, 其中有18首都是钢琴音乐。他不断吸收现代音乐元素, 不断探索钢琴作品的民族风格、时代感及美感。创作的《儿童组曲——快乐的节日》乐曲清新优美, 通过对节日里儿童欢跃、多彩生活的描绘, 反映出朝气蓬勃的社会精神风貌, 成为我国钢琴文献中少有的珍品之一。

一、创作背景

丁善德先生的《儿童组曲——快乐的节日》这一作品正值新中国成立。毛泽东文艺思想和党的指导方针、基本政策都充分体现了“百花齐放”的精神实质, 使得这一时期中国专业音乐教育迅速发展, 作曲家们也焕发出了高昂的创作热情, 使得中国钢琴作品的创作呈现繁荣景象。当时, 作曲家大多是采用以民间音乐曲调为主要素材创作钢琴音乐作品, 如丁善德的《第一新疆舞曲》、周广仁的《陕北民歌主题变奏曲》等许多脍炙人口的钢琴作品。《儿童组曲——快乐的节日》这部作品最大的特点便是整个作品都没有引用现成的传统曲调, 为了表现特定题材, 作曲家独立创作出音乐主题及相应的织体, 同样使作品具有鲜明的民族风格。丁善德先生把音乐内容、民族风格与演奏技巧完美的结合, 这套作品《儿童组曲——快乐的节日》, 是我国钢琴史上继《牧童短笛》后又一部具有高度艺术水平的钢琴作品。

二、作品分析

《儿童组曲——快乐的节日》是第一部以新中国儿童的幸福生活为题材的钢琴组曲, 作品由几首内容和曲式都相对独立的乐曲构成, 每首乐曲都自成一格, 可单独演奏也可以组曲的形式予以综合的展示。它是由《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》《节日舞》钢琴小品组成的。组曲有着明确无误的中国化风格, 更为重要的是, 组曲所有的主题都是汉族音乐风格, 没有援引任何现场的曲调。其艺术内容是节日里儿童们的生活场景, 表现儿童们的天真、愉悦、活泼、无忧无虑的心情以及他们玩耍、嬉戏的种种形象。这些乐曲虽没有情节上的联系, 但都有一个民族风格的创新主题, 清新而亲切, 独特的钢琴语言朴素而又自然, 使整个乐曲在明朗、活泼、流畅、轻快的形象上得到了艺术的统一, 具有浓郁的中国特色, 是为数不多的成功的实现了音乐内容、民族风格与演奏技巧完美结合的中国钢琴独奏之一。

1.第一首《郊外去》

这是一个带再现的三部曲式结构。这首作品的风格简朴、明朗, 最大特点便是变化丰富, 节奏对比强烈。作曲家采用6/8拍这一明快的节奏来塑造音乐形象, 活泼且有微妙变化。A段中乐曲由许多短的乐汇来构成长的乐句。每一个乐汇起始音的重音记号与中低音部分的跳音、休止符相结合, 表现了儿童在郊游中欢呼雀跃、奔跑玩耍、快乐顽皮的艺术形象。采用了全分解和弦音型和半分解和弦音型的五声性跳音调。表现出一幅优美、清朗的风景:高高飘扬的云层、叠嶂起伏的山峦、随风轻舞的柳枝、波光涟漪的水面等。而半分解和弦描绘的则是树枝间小鸟的欢乐鸣叫、跳跃, 小朋友们欢呼雀跃, 顽皮可爱的场景。音型的变化、旋律线条的表现, 使音乐形象栩栩如生。

A段的第二个乐句 (b) , 右手是连音弹奏, 左手是半连音弹奏, 音区由高到低, 强弱对比明显, 弹奏时稍带兴奋、活跃, 表现出孩子们开心、顽皮的特点。B段的音乐情绪比较活泼。高音区以一个C大调主和弦的琵音演奏开始, 带出后边的旋律。反向进行的两个旋律交织在一起, 表现的是一群孩子七嘴八舌, 欢笑嬉闹的场景。连音和跳音相互交替, 活泼多变, 活像一群调皮的孩子。B段第24小节是左右手交替演奏活泼的舞蹈节奏的双音, 带有复调风格, 模仿林中小鸟欢快的叫声, 与孩子们的欢笑声交织在一起。活泼、欢快的意境跃然眼前。B段的C部分转入G大调, 重复C部分, 欢笑玩耍的场面又被推进了小高潮。之后渐渐平息的欢笑声进入再现部分。再现段A虽然是完全再现第一段, 但是所表现的场景、意境有所不同。演奏再现段时, 要注意表现儿童们排着队、牵着手, 迎着大自然美丽的风光, 继续向郊外前行的场景, 是欢笑的、开心的、明亮的。

2.第二首《扑蝴蝶》

这是一首具有现代风格的快速托卡塔式的小曲, 带有部分再现的单二部曲式结构, 这首作品没有歌唱性的主题, 和弦双音、同音反复在律动节奏的组织下构成动态的追扑蝴蝶的音乐形象, 也就是说, 乐曲的织体是由双手和弦音的交替而成。孩子们小心而又紧张急切的扑, 可是机灵敏捷的蝴蝶可不那么容易就能扑得着的, 它忽此忽彼, 你以为扑到了, 可是, 它却在你头上飞呢, 你在扑过去, 一次、两次、三次……蝴蝶还是远飞而去, 飞到你够不着的地方。

乐曲开始呈示的八小节是全曲的主题, 音乐一开始就奠定了乐曲的整个气氛, 刻画了一个蝴蝶上下翻飞, 孩子们来回扑蝴蝶的动态形象。第1至4小节与第5至8小节的前两小节是合头换尾的两个乐句, 右手是固定在e上的小和弦, 左手配合不同的节奏, 表现了孩子们看见翩翩起舞的蝴蝶时的兴奋;后两小节的跳动较大, 其中隐藏着旋律, 描画的是蝴蝶上下翻飞的景象, 栩栩如生。这一主题在全曲共出现三次, 主题与主题之间是两个对比性的乐段。第一对比乐段 (第8—15小节) 是由主题的前半部分作为发展动机发展而来, 通过调性变化、和弦色彩变化塑造出一个蝴蝶飞舞、飘忽不定的音乐形象。第二个对比乐段 (第22—33小节) 则采用了与主题完全不同的素材。同音反复与双音和弦组合成灵活多变的节奏轮流出现、生动有趣, 轻巧而不笨拙。演奏的重点是不同音型之间交替。最后又出现一次主题, 由强减弱, 化整为零, 结束全曲, 象征着蝴蝶越飞越远, 孩子们汗流浃背, 虽然惋惜, 但还是十分开心。在演奏时要注意在统一的活动节奏中, 通过力度的强弱对比、音色的明暗变化、节奏松紧来生动的表现儿童扑蝴蝶时专注紧张的神情以及蝴蝶翻飞、稍纵即逝的形象。

3.第三首《跳绳》

《跳绳》这首作品是一个单三部曲式结构, 具有极强的趣味性。作者用独特简洁的音型和节奏清晰地勾画出了跳绳的各种姿态, 不仅跳得高兴, 而且跳的技巧高明, 跳出好多花样来。4/8、5/8交替的变换拍子形成了动感的节奏。全曲利用同音反复、简洁的八度跳进, 使整个旋律给人以载歌载舞感觉。

A段的第15小节开始是主题旋律低音sol音, 好比地面, 绳子越挥越高, 十分生动形象。主题旋律在左手部分是在不同音区、不同调式上跳奏的三度旋律音程, 十分活泼、生动。结构上运用了中国传统的“鱼咬尾”式的作曲手法。乐曲B段开始的前16节奏型, 也是一个活泼的主导动机, 整个B段就是围绕这个主导动机展开、变化, 环环相扣, 从G大调转位降B大调, 更生动的表现了跳绳的快乐, 塑造了孩子们欢乐玩耍的音乐形象。乐曲的第65小节开始, 是再现段, 又转回了G大调, 完全再现了A段。是乐曲听起来有始有终, 十分明朗, 一直洋溢着欢悦活泼的气氛。

三、结语

《儿童组曲——快乐的节日》体现了作曲家丁善德先生在50年代创作的水平和时代的精神面貌, 代表了丁善德先生当年音乐创作的一个高峰。他创作这些优秀的音乐作品直到现在都有着很深的影响。丁善德先生对中国钢琴音乐创作在民族化道路上的探索, 为后人钢琴音乐创作和演奏铺垫了道路。通过对丁善德先生这部《儿童组曲——快乐的节日》的研究、学习, 我们体会到丁善德先生在把握儿童年龄特征上的成功, 值得我们研究和借鉴。同时, 对中国钢琴音乐的发展是一个巨大的宝藏。有了这些老一辈的音乐家为我们提供了如此丰富的珍品, 对于我们今后在教学和演奏过程中有着积极而重要的意义。

参考文献

[1]魏廷格.丁善德钢琴独奏曲的风格特征及创作成就[J].中央音乐学院学报.1992.1.