西新村小学德育工作总结

西新村小学德育工作总结（共10篇）

篇1：西新村小学德育工作总结

西新村小学2017年德育工作总结

一、健全、完善学校德育工作运行机制

学校积极倡导全员育人。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以德育处负责抓，值班教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作实施系统。三是制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

二、依托学校特色建设，大力推进养成教育

小学生行为教育最重要的任务就是学生习惯的养成。正如《中共中共关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中学更重要的是养成教育。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。为此，学校上下达成共识，一定让学生养成良好的习惯。在本学期，三年级大力推行“弟子规成长日记”活动，每日一学，一背，一做。在结合家庭教育的大力支持下，此次践行弟子规活动取得良好的效果。在接下来的工作中准备推广到其他班级，造福全校学生。

1、抓好主题班会这一德育阵地，强化学校德育建设

主题教育对学生思想觉悟提高、行为习惯养成起着不可低估的作用，主题班会的开展能提高学生的综合素质。根据《中小学生守则》的理论基础我校本学期开展了以下主题班会活动：

9月“孝亲”主题班会活动。在此次班会活动中，使学生从家庭、学校教育中感受父母恩情，懂得感恩，进而学会感恩，使学生有孝亲的认知。9月8日举行了以“感恩教师”为主题的班会活动。在班会上班主任与学生共同参与，讲述在教学、学习过程上的故事，是学生感受到教师职业的伟大与无私。

10月“向国旗敬礼”主题班会活动。9日国庆节开学举行了庄严的升旗仪式。在班会课上班主任讲述了我国关于国旗的基本知识，是学生深刻认识到国旗的含义。

11月“自强”主题班会活动。在班会中，使学生了解什么是自强自律。通过学习使学生树立长远的目标，建立为这一目标坚持奋斗永不放弃的决心。

12月“守法”主题班会活动。在此次活动开展之前，召开了班主任动员会议，明确要求在开班会时要有以下几项内容：

A． 要教导学生法律的基本知识包括刑法、未成年人保护法、教育法等。

B． C． 告知学生为什么要遵守法律？不遵守法律有何后果？ 我们学生在以后该如何做? 紧紧围绕这些问题去开展班会，使学生充分的认识到在社会上要做中国的守法小公民。

三、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用

校园环境是学校的窗口。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。

我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、LED屏幕、阅览室等，并让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。为强化学生的养成教育，学校政教处结合校园卫生建设做了大量工作，制定了课桌、教室、卫生区评比标准，每天坚持“早、晚”二扫，学生在参加创建洁净校园环境建设的活动中，得到了教育同时也懂得了尊重他人的劳动成果。

我校的带班领导和值班教师工作也扎实有效，每天都有带班领导和值班教师值岗。每节课间，都有值班教师和值周学生巡回检查，维持保障课间秩序，校园内每个课间也会有值周教师检查，让学生时刻注意自己的行为，从而约束自己的行为。

学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和有关学生养成教育方面国旗下讲话等。以上活动都充分体现了学生参与的全体性、教育形式的多样性。

四、今后工作设想：

1.学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

2.继续实行学生常规评比，强化学生行为、道德习惯的培养。从最基本的规范——讲究卫生、佩戴红领巾、值日等入手，做到每天一检查、一周一表彰、每月一总结，在抓反复，反复抓中，使学生良好的行为习惯和道德习惯得到不断地巩固和强化。

3.鼓励班主任反思促提高。学校针对一些班主任在教学、班级管理中的问题定期召开班主任座谈，通过参与研讨活动，班主任在这些问题上找到解决办法，提升班主任的工作效率。

4．加强校园环境的卫生、秩序建设。时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；车辆停放规范整齐，井然有序。为打造“净化校园 秩序校园”这一目标而努力。

今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

西新村小学 德育处2018年1月15日

篇2：西新村小学德育工作总结

高效课堂建设是教学改革的必由之路，只有解放了学生的手和脑，学生学习的主观能动性才能真正调动起来。本学期，我校以“重细节，上品质”为原则，深化课堂教学改革，积极探索构建“德学合一”的高效课堂模式。

一方面我们利用好《中国教师报》，加强高效课堂建设方面的理论学习，解决实施中存在的困惑问题；学习课改成功校的先进经验，增强建设高效课堂的信心。另一方面从小组建设入手，开展课改引领教师的培训活动、六年级课堂的观摩活动、四五年级课堂的研讨活动，学期末是各年级高效课堂的验收活动即课堂大赛，这样层层深入，力求使我校的高效课堂建设再上新台阶。学期末我们开展了高效课堂建设经验交流活动；通过总结经验，逐步完善高效课堂教学模式。具体做法如下：

新学期伊始，教务处对我校高效课堂建设的现状进行了分析，认为六年级4个班做的比较好，特别是张妍、闫秀琴老师带领的六

2、六4班尤为突出，而三、四、五年级相对薄弱，需要引领提升。于是，第一周安排张妍、闫秀琴老师结合本班的小组建设对语文、数学教师进行了培训活动；第二三周安排了两位老师的高效课堂观摩活动，三、四、五年级的小组长、任课教师连续两周亲临他们的课堂，感受小组合作学习、小组分工展示、小组成员的默契配合；第四周两位老师上了校级骨干教师引领课，总之，这个月工作的重点就是骨干引领，感悟提升。

在三月份观摩了六年级张妍、闫秀琴老师三次高效课堂引领课后，四月份我校主要开展了四、五年级的高效课堂研讨课。第七周五年级的数学教师问丽、语文教师何建伟，第八周四年级数学教师佟红岩、语文教师李玉，第九周五年级数学教师王彩英、语文教师刘慧敏分别上研讨课。每次活动都是一二节数学、三四节语文，三—六年级的全体数学、语文教师参与听课、议课。通过几次研讨活动，各班小组建设、小组学习、小组长作用的发挥、大展示的有序有效均有大幅进步。

五月份，我们进行了学校层面的高效课堂竞技课活动。按照学校要求，各教研组均推选出了代表本组实力的新面孔参加了评比活动。本月的第三周我们将本次活动进行了总结，并对获奖年级组颁发奖品。活动的开展，使我校的高效课堂建设进入了一个新的阶段。

六月份，我们组织了本学期的高效课堂建设总结交流活动。老师们对高效课堂的认识层面、操作层面又有了质的提升。

除此之外，本学期我校还承办了镇级课例展示周一次，参与了本镇其他兄弟校的课例展示周三次，镇域活动的开展，开阔了教师的视野，拓展了教师的思路，对高效课堂建设起到了推波助澜的作用。

篇3：西新村小学德育工作总结

关键词：新课改；农村村小学校；课堂建设；教科研工作；措施

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在新课改背景下，目前的农村村小学校教学改革潮流越来越强，探究性学习、合作学习、趣味性学习等教学法以其强目标性和特有的活动、能力锻炼等特点成为了农村村小学校教学高效工作实施的重要保证。农村村小学校因为地域关系急需以新课改课程标准为教学改革的主要指导文件，另外在教科研工作建设中要保持先进性，若是在其过程中出现学科发展不均、教学策略不善等问题，那么农村村小学校教学将面临一个非常不利的局面，农村学生的综合能力发展会受到很大阻碍。因此在教科研工作开展时期应该以教学需求为主，加强农村学生综合能力，加强改革理念和全面发展教育思想的应用，正视遇到的问题，针对性采取行动策略，才能取得显著的成果。

一、村小学校教科研工作现实情况分析

在目前农村村小学校开展教科研工作中教师的观念还有待转变，研究方向尚存在一些不完善，策略不足，探究改革道路的步伐还需坚定向前。

1.在思想上没能重视教科研工作。在农村教科研工作中有很多教师在思想上是片面的对待的，他们认为教科研工作是无意义的，教学的常规任务更重要，因为各项考试、审核都以教学成绩为主的，教科研工作和自己的教学内容、学生的考试几乎无关，却没有认识到教科研工作对于自己的教学的重要帮助。同时有的教师也没有新课改思想准备，总认为自己的教学工作做好了就行，没必要开展教科研工作，在进行教科研工作的时候就很随意，久而久之村小学校的教科研工作越来越跟不上时代，这就严重阻碍农村村小学校教科研工作的开展，农村地区的教学也将得不到全面的进步，新课改推行的措施很难落实到位。

2.没能多样有效的进行教科研工作宣传。不少农村村小学校消息比较闭塞，教科研工作的重要性宣传不到位，当地教育管理部门没有关于教科研工作的宣传出现。这就说明很多农村教科研工作在宣传方面工作做的不够好，没有扩大宣传力度和渠道，这样的情况就会导致农村高中趣味性课堂建设感染力度不强，容易在形式上出现敷衍塞责，流于表面的现象。

3.上级不重视农村村小学校教科研工作考核，导致农村地区的教科研工作没能在大众的心上形成意识，很多教师在形式上忽略，表面化的进行教科研工作，有检查的时候做作样子，没人检查则是不予理会。考核、评价工作也就不能更进一步落实。农村地区的很多村小学校在考核、评价方面还停留在传统时期，没有注重教科研工作考核。

4.教科研工作研究方向不明确，方法欠缺阻碍着教科研工作。在农村地区课堂模式一直以传统教师讲解的课堂为主，教师主讲，长期处于支配学生学习的地位，教科研工作也容易忽视学生动手动脑能力的培养，研究的方向主要集中于教师怎么教，因而在方法上欠缺对学生的分析，这不利于教科研工作的开展。

二、村小学校教科研工作开展对策分析

根据新课程标准进行村小学校教科研工作不是一个简单的工程，它涉及到的面比较广，上至学校，下至学生，需要系统的进行合理规划建设，也需要重点抓住教师、学生活动，统筹协调才能取得效果。

1.加强教科研工作思想教育。教师在进行教科研工作时要对自己的思想进行转变，接受新课改思想教育的指导，教科研工作应该以学生综合能力发展为主，研究用健全的课堂活动帮助农村学生树立先进的思想意识，这能从源头上避免一些不利于教科研工作开展的行为。因此把学生发展作为教科研工作重点，优先进行教师自己的思想教育，这能很好的推进教科研工作的改革。

2.加强教科研工作考核与督导制度。当地教育局应该关注农村村小学校的发展，为村小教科研工作提供帮助，积极督导教师落实教科研工作，用优厚的考核奖励促进教师们教科研工作开展的积极性。加强宣传，促进农村小学教科研工作的影响力，保障关注度。

3. 加强教科研工作的落实方面尤为重要。监督是促进教科研工作落实的必要手段，没有良好的监督机制很容易出现形式化问题，使原本取得的成效毁于一朝，监督管理可以使村小教师们在教科研工作过程中受到约束，又能从侧面督促其遵守教科研工作的准则，这就有利于教科研工作的保障。但在教科研工作工作中应该提高教师教科研工作开展的便利性，提供必要的研究工具、活动经费等，尽可能减轻教师教学负担和研究压力。

总之，农村地区的教科研工作还在经历传统向新课标的转化，减少师生的担子，用教科研工作促进教与学的和谐，根据农村学校的学生知识、能力等进行教科研工作，因材施教，这样才能达到预想的目标。

参考文献：

[1]李小林.农村地区的教科研工作存在的问题及应对策略[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2015（04）

[2]孙志强.当前加强农村地区的教科研工作几点思考[J].黑河学刊. 2014（07）

篇4：贾村小学德育工作计划

（2010-2011学年第一学期）

一、指导思想

以教育教学改革为动力，以进一步促进小学德育工作为重点，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管理水平为突破口，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，紧紧围绕新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合文明学校的创建工作，不断改进工作方法，提高学习德育工作的实效。

二、工作目标

以创建“文明学校”为目标，进一步完善管理，求真务实，开拓创新德育活动，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

三、德育工作重点

1．抓住德育的关键

教师是德育工作的主要实施者，要提高德育工作的有效性，关键是建立、健全学校德育工作队伍。

（1）完善管理网络。

德育管理是一个整体系统，继续建立完善校内“一点三线”的德育管理网络格局，实行校长总负责，各班班主任具体负责的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

（2）提高队伍水平

班主任是德育工作队伍中的主力军，工作的好坏直接关系到德育工作的成败，因-1-

而加强对班主任的管理培训就显得尤为重要。通过每月班主任例会、班主任研讨会、组织班主任参加德育培训，学习校内外优秀班主任的工作经验和科学的教育理论，不断更新教育观念，改善德育工作方法，通过德育工作的科学性和艺术性，通过规范班主任考核机制，不断激励先进，让班主任在工作中不断体现自身价值，进一步激发大家的上进心，将每个班级的常规管理水平，校级以上活动的参与、获奖情况、班主任工作的学生、家长满意率等情况作为考核依据，考核结果跟评优评先挂钩，从而培养一支素质优良，精干实效、开拓进取的班主任队伍。

（3）树立师表形象

教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。学校将利用政治学习时间进行法规、德育文件和《公民道德建设实施纲要》的专题学习和讨论。同时在教师中大力实施“师表工程”，要求教师对照师德要求进行自我反思和自我教育，结合行风评议活动，开展师表形象设计主题教育系列活动，要使全体教师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

德育不仅要宣传，更要身教，校园无小事，教职工在各种场合的言行举止都要意识到为学生作表率，每一位教职员工都要做德育的有心人，使德育教育充满“人情味”。

2．突出德育主体

学生是我们德育的对象也是德育的主体，我们在考虑方案、组织教育、开展活动时都要充分发挥学生的积极性，主动性和创造性，虚心听取学生意见和建议，改进工作方法和活动形式，使之为学生所接受，乐于参与，让他们在愉快的状态中受教育。

（1）开展荣耻观教育，争创特色班集体。引导学生积极参与“争当文明学生，争

创五星班级”的活动，全校各班级利用班队课活动时间，组织学生学习公民基本道德规范，使“勤俭自强、团结友善、明理诚信、爱国守法”的意识深入人心。倡导学生诚信立学、诚信立身、诚信立行，各班针对本班实际情况，开展形式多样的班会课和主题班队课，在全校形成“争当文明学生，争创五星班级”的热潮。

（2）安全教育。安全教育一直是学习工作的重点。本学情继续加强学生的安全教育，确定“安全伴我行”主题系列活动，通过主题班会、橱窗、板报等形式做好防火、防水、防电工作和安全教育，努力做到人人讲安全，个个抓安全，班班落实安全措施，确保无重大安全事故发生。

（3）加强情感教育为主的基本道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。情感教育的核心就是培养爱心，关爱他们，要刻意创设“爱心”情景，激发学生的善良天性，学会感动、同情、体恤、助人，形成融洽的人际关系和高尚社会品德，并由具体的关爱他人上升到关心集体、热爱学校，报效祖国的更高层次。开展孝道教育，让学生体味亲情，知道感恩回报，由此拓展到爱家、爱国、爱天下的博大境界。

（4）扎扎实实地抓好行为规范养成教育。养成教育的主要内容是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，实行了“班级轮换监督制”，让学生在亲自参与监督、检查中规范自己的行为，在评比竞争中强化、落实。

3．优化德育载体

形式为内容服务，好的形式有助于目标的实现，德育工作更是如此。班主任在对学生进行德育、思想教育时，要精心设计，合理选择符合学生年来、心理特征的载体，寓教于乐，使学生喜闻乐见，为他们所接受。

（1）精心设计活动

德育工作以小学生心理特点为依据，逐步改变传统说教模式，注重突出“活动育人”，将队工作与丰富多彩的活动融为一体，达到“润物细无声”的效果。

A.常规活动真正到位

每周举行的升旗仪式规范而隆重。国旗下讲话内容丰富，富有教育性和时代感。学生在仪式中感受那份庄严，在聆听中受到启发和感动。

B.专题活动丰富多彩

我们以节日、纪念日及学校德育工作不同时期的主题为契机，生动活泼地开展多种形式的少先队活动，做到在活动中育人，在活动中促进队工作的落实和开展。开学初，德育处将设计“迎新生 送心意”活动，让新进入一年级的小朋友感受到集体的温暖，同时也激励他们更快、更好的融入到小学这个集体中，努力学习。另外，教师节根据学校特色开展“夸夸我的好老师”给老师写有点卡活动，少先队建队日开展队知识、入队仪式等教育活动，重阳节开展尊老活动和元旦迎新学校庆祝活动。此外，学校这学期将开展科技节、读书节、快乐体育节活动，重在让学生在活动中学到知识，受到教育，得到锻炼。

四、工作安排：

九月份：

1．开学典礼

2．美化、优化校园环境

3．进一步优化值勤岗制度，常规检查开始。

4．召开一年级学生家长会

5．“教师节”、“国庆节”庆祝活动开展

6．班级文化布置更新。

十月份：

1．强化学生自主管理。

2．组织学生参加各种征文、绘画活动。

3．班主任例会

4．迎国庆黑板报评比

十一月份：

1．加强法制和安全教育。

2．强化行为规范养成教育。

3．班主任专题培训。

4．举办2～6年级家长会

十二月份：

1．开展“体育节”活动。

2．校级德育论文评比。

3．启动校级优秀班集体的验收工作。

4．庆祝元旦活动准备。

5．班主任专题培训。

一月份：

1．庆祝元旦系列活动。

2．评选“全优生”、“单项进步学生”。

3．做好、班主任期末各类工作总结。

4．指导学生参加寒假社会实践活动。

5．德育工作自评。

6．邀请法制辅导员来校作讲座。

篇5：洪村小学德育工作三年规划

2009~2012

一、指导思想：

学校德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工作，也是国民素质教育的重要内容，以德育人是教育事业的最大根本。坚持将小学德育纲要贯穿于学校德育工作之中；依据学生思想品德形成的规律及社会发展的要求，形成以学生良好行为规范养成为本的德育体系，增强德育工作的针对性和实效性。构建学校、家庭、社区德育工作网络，形成教育合力。

二、工作目标：

以“五爱”教育为主要内容，以爱国主义、集体主义、公民道德教育为主线，结合学校实际，建立以学生良好行为规范的养成教育为载体的德育工作新格局，同心协力争创市德育先进学校和市示范家长学校。

三、主要任务：

1、校长负责德育工作领导管理体制，优化德育工作管理网络，明确各条块岗位职责，充分发挥各条线的功能，形成良好的育人氛围。

2、进一步深化爱国主义教育，加强基础道德教育、心理健康教育，注重发挥学生主体作用，提高学生整体素质。

3、继续加强校园文化建设，促进学生行为规范内化，变他律为自律。

4、进一步优化家长学校工作，充分发挥家委会的作用，使学校、社会、家庭形成合力，建立学校——家庭——社会目标一致，优势互补的大德育网络，培养合格人才。

四、实施计划：

（一）2009——2010年

1、围绕学生良好行为规范的养成开展系列教育活动。通过学生主动参与教育活动，促进他们良好行为的养成。

2、加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。组织班主任学习、研究，提高班主任工作的理论水平。

3、健全学校——家庭——社会的网络机制，进一步规范家长学校的管理。

（二）2010——2011年

1、进一步健全组织管理网络，确立由校长、德育分管领导组成的德育决策机构，建立德育工作小组的德育操作机制，发挥党支部的政治核心和监督保证作用。

2、继续加强学生良好行为规范的养成教育，争创市德育先进学校和市示范家长学校。

3、加强德育课程建设，发挥德育工作主渠道的学科教学作用。

（三）2011——2012年

1、加强德育工作的基本建设。定期组织培训各层面的德育工作者，不断更新教育观念。加强师德建设，形成良好的师德风范。

2、进一步完善德育管理机制，形成良好德育工作运行机制，把学校建设成社

会主义精神文明主阵地，发挥示范、辐射作用。加强德育过时间和理论探索，总结德育工作及其成功经验，提高德育工作的水平。

3、以艺术教育、科技教育为途径，以学生良好行为规范的养成为主线，创建学校德育工作的特色，形成良好的教科研氛围。

篇6：西新村小学德育工作总结

一、学校德育工作概况

陀村小学系廉江市雅塘镇革命老前辈于1940年创办。70多年来薪火相传，70多年来风雨砥砺，经过一代代师生的辛勤工作，学校形成良好的人文环境。

学校占地33亩，校园布局合理，环境优雅。现有教师24人，学生288人，教学班14个。教学楼2幢，综合楼3幢，教师宿舍2幢，建有电脑室、语音室、图书室、阅览室、队部室、心理辅导室、校史室等室场齐全。校园被逐步打造成为绿化、美好、净化、文化积累丰厚的育人环境。

学校坚持“快乐德育”的德育理念，认真贯彻落实《广东省教育厅关于开展中小学德育工作绩效评估的通知》精神，以创建廉江市双优学校为基础，以社会主义核心价值观教育为引导，以我校德育活动为载体，重视德育工作的承传与创新、积极实践、大胆探索，取得显著的德育绩效，全面促进了学校持续的发展。我校先后被评为廉江市双优学校、廉江市文明单位、廉江市绿色学校、廉江市师德建设先进单位、廉江市家长学校、湛江市规范化学校等。

二、学校德育工作主要成绩与经验

（一）坚持以先进理念引领，完善制度，规范管理，构建德育管理网络，提升德育综合实力。

学校本着“让学生成才，让教师成长，让学校闻名”的办学宗旨，形成“快乐德育”的德育理念。按照“制度育人，管理育人，教书育人，服务育人”的基本要求，关注学生个性发展，关爱学生。把培优转困作为教书育人

的重要工作抓实抓好。学校善于从学生、家长反馈的信息，改进工作，德育常抓常新，内涵不断发展，“陀村精神”得到传承，“陀村文化”得到发展。

学校建立了校长负总责的德育工作管理网络，成立了德育领导小组。组长：罗 寿(校长)副组长：罗伍明（教导主任）、温辉武（教导主任）、罗跃（教导主任）成员：罗承旦（少先队总辅导员）、唐宏林（数学科组长）、郑丹丹（英语科组长）、刘石英（心理辅导教师），领导小组分工明确，责任到人，互相配合。成立了班主任工作研究会，每个学期专题研究10次以上，各项教育有实施方案，有活动记录。近年来，德育研究成果显著。

学校健全和完善管理制度，充分发挥制度育人的作用。学校德育制度具有三个特点：一是制度文化资源丰富，人本理念强，有厚实的制度文化积淀；二是德育管理制度，注入民主思想、自我意识，制度创新特点明显，例如师德制度建设体现专业道德的要求，也体现了对专业的诉求；三是学校的制度形成的管理体系，规范化程度高；以制度为规章，有助于管理常态化，如《班主任管理制度》《雅塘镇陀村小学考勤制度》、《雅塘镇陀村小学教师精神、物质奖罚条例》、《雅塘镇陀村小学常规教育教学管理方案》、《陀村小学创双优活动方案》及《绩效工资考核方案》与人文情怀结合，体现陀村小学制度的时代精神。

(二)重视课程育人，通过校园活动优化德育过程

学校重视课程育人，按照国家规定的课程计划开足开齐课程。并开设特色校本课程，如《弟子规》、《廉江市雅塘镇陀村革命斗争史》等。在教学中坚持课程教学改革，课堂德育渗透针对性强，达到课程育人效果。

学校重视素质教育，以校园文化活动为载体，形成系列特色活动。如“五爱”教育活动，节日主题活动；三月学雷锋，四月悼先烈，五月劳动教育，六月文体活动，九月尊师爱生，十月歌颂祖国，十一月法制教育，十二月讲文明树新风。活动有领导机构，有实施人员、主题鲜明、形式多样，丰富了学生思想教育内涵，校园文化活动活跃，丰富多彩，学生兴趣浓厚，参与率100%。

重视德育队伍建设。一是以社会主义核心价值观指导德育工作；二是确定了德育科研兴校的战略，坚持以“问题即课题”的理念，以留守儿童、学困生问题、弱势群体学生、单亲孤儿的教育问题，开展了切入口小、见效大的系列研究；三是加强校本研修的德育活动，制定了校本研修方案，开展一系列的研修活动，如班主任工作专题研讨会（每两周一次）、新时期农村德育案例交流、班主任工作论坛、家校合作等相关活动，大大提升德育队伍的素质，锻炼了德育队伍的才干；四是倡导学习型、研究型德育队伍的建设，开展读书活动，研读教育理论与成功案例，走学习——实践——研究之路，及时破解德育实践中的难题，如留守儿童的教育经验在全区交流；五是加强德育队伍的培训提高，制定了《陀村小学德育队伍培训发展三年规划》，以师德建设为核心，加强德育专业水平发展，重视德育技术技能的培训，每年投入大量资金对德育副校长、主任、年级组长和班主任培训，开展交流和研讨活动。近三年德育教师培训在60人次以上，选派所有班主任、德育主任参加心理健康C证培训，比例达100%。每学期召开2次家长会，并通过校讯通建立了家校沟通网络，每学期家访2次以上，家访率100%。学校十分重视后进生的转化工作，建立了后进生档案，通过优品生和后进生结对，学校领导骨干教师与后进生结对，有效地转化后进生，转化率达90%以上。

学校建有规范少先队活动室，组织机构健全，活动丰富多彩，通过开展各种习惯和能力训练活动，“南粤少年雏鹰行动”、“仪仗队表演”系列主题等

活动，引导队员健康成长。

学校关注师生心理健康。建有心理辅导室，实施心理危机干预，通过面谈、电话咨询，团体训练等方式，做好学生心理疏导，促进学生心理健康。学校关爱教师，如：组织教师的健康体检，慰问有困难和病痛教师，节日和平日给教师送去问候语和工作的赏识短信，学校还把教师平时辛勤工作、学习的身影录制下来赠送给教师作为最好的赏识肯定，平时注重心理导航，尊重教师，善待教师，并关注教师心理动向，及时给予疏导，消除心理障碍，使教师心理和谐、愉悦把真、善、美传递给学生。

(三)积极筹措经费，加强校园文化建设，提升学校育人环境的品位。学校德育工作有专项经费，近三年均占生均公用经费的8%以上。学校尤其重视校园文化建设，拨出专项资金作为德育专项经费，逐步丰富和完善校园文化内涵，致力打造优良的育人环境。学校建有以“五爱”教育为主要内容的校史室、规范化队部室、心理辅导室、图书阅览室、广播站、升旗台，校园合理空间置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范。班级文化建设内涵丰富，文化品味浓，特别注重打造激励文化，给学生构建一个利于身心健康成长的绿色家园。建设有校园文化长廊，充分利用其来营造浓郁的书香气息，校园环境优美，学校做到绿化、美化、净化，体现“人文校园”、“书香校园”，处处充满着浓浓的文化育人氛围。组织学生开展网络道德规范教育，建有自主的德育网页，与学生签定遵纪守法，做个守法网民的“责任书”，创设博客、QQ群引导学生健康上网。

构建学校、家庭、社会相结合教育网络，形成多元的德育合力。有效提高了德育工作的实效性。成立家长学校、家长委员会，与家长建立了联系制度，开展了系列亲子活动，通过校讯通平台提高家长的育人水平。学校的关

工委工作也开展得有声有色。聘请了司法所领导温伟猛担任法制副校长，经常联系派出所、陀村村委会等，共同维护校园安全。

（四）以“双优班”文化机制为动力，以校本课程研究为抓手，闯德育新路，创德育特色，提高学校社会声誉，德育效果显著。

学校注重在实施德育中研究德育，在研究中提高德育效果。几年来，立足校本德育，抓好常规教育，学生遵纪守法，勤奋学习，养成了良好的习惯。德育操行优良率超过90%,后进生转化率在90%以上。

重视师德师风教育，教师敬业爱岗，校内人际关系和谐，新教师尊重老教师，老教师关心新教师，新老教师结对互助，共同进步。教职工无违反师德规范行为，无体罚或变相体罚现象，以奉献精神、敬业精神赢得学生的爱戴，家长的敬重。

在全校师生的共同努力下，学校在雅塘镇享有良好的声誉，校园安全文明，师生无违法犯罪现象。学校关注留守儿童等弱势群体，学生无心理失衡现象，自觉远离网吧，拒绝黄赌毒。村委、家长对学校教师师德称赞有加，对班主任工作、学生品德表现满意率达99%。学校被评为“廉江市文明单位”、“雅塘镇先进单位”。

坚持创建“双优班”活动，创造班级管理特色。多年来，学校坚持创建“双优班”活动，坚持一天一评比，一周一总结，一月一表彰。激励学生自觉遵守道德规范，每学期有90%以上班级被评为“双优班”，学校已形成了丰厚的“双优班”文化积淀。

德育成绩显著，形成自身特色。陀村小学师生上下同心，在德育方面进行了有益的探索。3人被评为镇优秀教师、优秀班主任。学校先后获得“廉江市文明单位”、“雅塘镇先进单位”，提升了学校品牌。

三、存在问题和设想

（一）存在问题

1、规范养成教育和农村留守儿童的教育有待继续深化，成效有待提高。

2、德育队伍的素质需要继续培训提高。

（二）努力方向

1、以科研来推进学生规范养成教育，使这项教育得到发展和创新。农村留守儿童的教育问题，要积极探索校园教师呵护网络、班级友爱网络、村庄同伴互助网络、村庄长辈协同关爱网络、村委会保护网络的建立和合力作用如何发挥，努力闯出一条农村留守儿童教育的新路子。

2、坚持通过多种形式和途径抓好德育队伍的培训提高工作，尤其是要通过组织参加科研课题研究实验，迅速地提高他们的理论水平和专业技能，并创造出新的德育成果和特色。

3、坚持开展以读书、艺术、科技、体育等为内容的校园文化活动，以活跃和丰富师生校园文化生活，培养学生个性特长，感受成功的快乐。

四、自评总结

根据广东省教育厅、湛江市教育局和廉江市教育局关于开展中小学德育工作绩效评估的要求，依照有关德育工作绩效评估的指标进行了德育自评，总分80分和七项必达指标获得270分，达到廉江市德育达标学校的标准，请评估组的领导和专家对我校的德育工作进行考核评定。

廉江市雅塘镇陀村小学

篇7：如何当好村小学校长

【关键词】农村；校长；能力

陶行知老先生说过：“校长是学校之魂。”“魂”字足以说明校长在一个学校的整个领导队伍中起到了一个很重要的作用。校长的好坏决定了学校的发展水平，进一步决定了学生的文化素质。所以，必须要重视对校长的选拔和培养。城市里的学校和农村的学校在环境、师资等方面虽然相差很多，但是老师的责任和义务是一样的，学生渴求知识的程度也是一样的。那么，作为农村小学的校长肩上的责任则更加重大，如何让学生在比较艰苦的条件下，依然能够享受到好的教育，这就成为校长们需要努力实现的目标。

1.为自己着想

这里所谓的“为自己着想”不是自私自利，而是想成为一名优秀的村小学校长，就要考虑自身的不足，取长补短；考虑自身的优势，发扬光大。

1.1自身专业素质的培养

作为一名优秀的村小学校长，自身的专业水平是非常重要的。首先，要具有充分的知识储备和坚强的意志；其次，要具有果断的魄力和不断创新的能力；最后，还要具有优秀的自我认知能力。

知识储备是一个小学校长要具备的最基本的条件，没有一个较好的知识储备是无法开展好学校的各种管理工作。作为一个小学校长，也要有足够强大的内心和坚强的意志力，一个学校就是一个大家庭，会有形形色色的人和事，校长要能够有透彻分析、冷静解决问题的能力，要有超强的勇气和意志力去面对工作中的困境。为了让学校能越办越好，还需要有不断创新的能力，开展各种教育工作，提高教师的工作积极性、孩子的学习求知欲。在具备以上条件的同时，还要具有自我认知能力，准确知道自己的定位，把握好自己的位置，按照自己的定位来履行自身的社会职责。

1.2自身感情和思想的培养

作为一名农村小学的校长，面对的都是最基层的农民孩子、最朴实的教师队伍和最朴素的教学环境，所以校长们千万要摆正思想，不要因为环境的恶劣，老百姓的艰苦而影响对教书育人的积极性，降低了对自己和对工作的要求。要在任何一个环境下都要做到认真负责，尽自己最大的努力，带领好每一个教师，培养好每一个孩子。前面我们提到的专业知识水平，不但是从理论知识上获得，也是从实践工作中经过思考和实践得到的。

不走特殊化也是村小学校长应具备的。在工作中一定要一分为二，做到公平、公正、公开，坚决不走特殊化。

2.为他人着想

作为一名农村小学的校长，不但要管理好学校，也要管理好教师和学生，但是如果只是“管”，那么一定不会成为一个合格的校长。要以理解教师和学生所想的条件下，才能更好的管理好教师和学生。

2.1将感情融入到管理中

在学校的管理方面，要让教师有发展空间，而不是限制教师。在规范教师行为的同时，也要投入感情去引领教师。作为一校之长，要关心教师所想，尤其是一些偏远小学的教师，要做好他们的工作，不要凡事都是讲道理、讲原则，要讲求方法，不能一成不变。例如：一些教师家里条件不好，也要采取一些行动来帮助他们，让教师们能感受到集体的温暖；再如，因农村一些风俗习惯较为复杂，可能教师们请假的次数会稍微多一些，不要一成不变的制定奖罚制度，也要根据具体情况进行具体的分析。

2.2设身处地为员工着想

要多深入到教师中去，了解他们的所思所想。每一个教师都是一个个体，脾气秉性的不同，管理起来也要用不一样的办法。要懂得包容他们，针对不同的教师使用不同的方法。有些年轻教师可能还缺乏一些定性，这样就需要校长做好思想工作，提高积极性。多关注细节，尽可能的解决他们在生活和工作中的一些困难。在学校经费不是特别紧张的情况下，为有困难的教师购买一些日常用品，统一的工作服。这样不但可以让教师内心觉得温暖，同时也规范了整个教师队伍的仪表，更加增进了教师的干劲。只有将教师队伍团结起来，才能拥有更强大的战斗力。

2.3设身处地为学生着想

创办学校的目的是为社会培养出一代又一代的人才，那么学校的核心力量则是学生。学生是否优秀直接影响到学校的发展。在农村小学，孩子们条件比较差，但是他们都很朴实善良，作为一个学校的校长，千万不可以把自己放在一个高高在上的位置，要走到孩子们的身边，关心他们的生活和学习，并给与适当的帮助，这样便能拉近校长和学生之间的关系，无论是对孩子还是对学校的发展都有很大的帮助。

3.为学校着想

农村小学位置都比较偏远，与外界的沟通比较少，信息比较闭塞。那么，如何才能让社会了解学校的状况，关注到学校的发展呢？这就需要进行宣传报道，多宣传学校的优秀事迹、先进个人等。让社会和领导多了解学校，增大学校的发展空间。为了尽快推动学校的发展，增加学校的特色点和亮点才是至关重要的。所以要进行特色办学。村小学校长的创新精神则体现出来了，利用创新的想法开展一些有意义的活动，这不仅仅能够提升学校的发展空间，更重要的是提高了学生和教师们的积极性，在活动中感知社会，学会更多在课堂上学不到的知识。

结束语：

要把一个农村小学办好非常不容易，作为一个村小学的校长在精神上要耐得住寂寞；在生活上要耐得住清贫；在工作上要随时加强对自我的管理，乐于奉献。学校是一个小社会大集体，要想让学校更好的发展，必须学会团结学校里的每个领导成员，大到书记主任，小到代课老师，每一个人都团结起来才能凝聚出一股力量，将学校越办越好。

参考文献：

[1] 杨作明.如何当好一名农村小学校长[J].小学时代（教师），2010，（10）：72-72.

[2] 刘果.怎样当好农村小学的校长[J].中华少年（教学版），2011，（5）：8.

篇8：德育工作先进村小申报

龙王庙镇马卜小学

2018.1.19

一、学校简介

马卜小学1976年建校，地处龙王庙镇马堡村三组，学校现占地面积约8000平方米，建筑面积近1000平方米，2014年新建平房校舍490平方米，学生活动的操场约4800平方米。现有3个教学班，一个幼儿班。

马卜小学历经多年的艰苦创业，积淀了深厚的教育底蕴，形成了鲜明的教学特色。多年来我们努力在学校创建中优化学校办学条件，提高教育教学质量，建设出良好的育人环境，培养出综合素质较高的学生，享有良好的社会声誉。我校2005年被评为东港市“示范村小”，2008年被丹东市教育局评为“绿色学校”，2009年被丹东市教育局评为村小管理工作先进单位。2013年5月马卜小学少先大队被评为东港市先进大队。马卜小学正在创建自己的办学特色，开展小学生成长储蓄评比活动，力争打造成一所具有特色的农村品牌学校。

马卜小学始终坚持“健康快乐、全面发展、学有特长、成长储蓄”的办学宗旨，坚持“以生为本 科学育人 健康成长 提高素质”的教育理念，积极贯彻党的教育方针，多年来，为贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，营造一流的育人环境，全面推进素质教育，在上级领导的关心下，在全体教职工的努力下，我校坚持“以学生为本，为学生服务”的办学宗旨，大力开展学生成长储蓄特色活动教育，师生的综合素养不断提高，培养人的可持续发展能力成为全校上下的共识，学校各项工作逐步走上健康、可持续发展的轨道。

马卜小学德育工作主要体现在：一以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育法制教育；二以“坚持人与人一起成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；三以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。

二、主要工作：

（一）、深入开展德育特色学生成长储蓄活动 具体实施步骤如下：

第一步：每学期初，班主任和各科任老师按照《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及上级和学校要求，结合本班实际，引导学生共同讨论储蓄卡的种类以及得卡细则要求。然后，学校领导小组根据各班及学科老师反馈上来的信息，制订出本学期的储蓄卡种类和细则。储蓄卡的种类力求涵盖各个学科、德育、体育、卫生、艺术等方面，体现全面性。

第二步：班主任负责具体指导、统计、评比；各执行员负责记录本行成员的日常行为表现，监察员检查监督各班平时记录的公正、全面性。定期适时评比，达标者学校颁发成长储蓄卡，就成为一次成功的储蓄，放进自己的成长记录袋中或者张贴在班级成长储蓄专栏里。在一次次努力争取中、一次次督促检查中，学生的不良行为习惯不断得到矫正，良好的行为习惯渐渐养成。

第三步：每学期末评比成长储蓄金银铜奖，发给学生奖状、奖品，以资鼓励。各种奖项名额比例铜奖为班级人数的20%、银奖为20%，金奖为10%，这样50%的学生可得到奖，很好地激励了学生。

在成长储蓄中，学生体验成长的快乐，享受存储美德的经历。必将促进师生综合素质的提升。

（二）继续开展学生行为习惯养成培育活动。

1、起点低

2、内容实

3、针对性强

4、循序渐进。教学内容上要体现教学目标的递进性，深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范（修订）》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”和争做“日常行为规范达标生”活动为载体，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，重视值周干部队伍建设，完善考评制度，（三）大力开展弘扬和培育民族精神教育。

一是要牢牢把握爱国主义教育这个核心，进行中国近、现代史和国情教育。二是继续开展爱国主义读书教育活动，使广大学生在活动中陶冶情操，增长知识，增强对祖国的自豪感、责任感和使命感。三是要把中华传统美德和革命传统教育作为开展弘扬和培育民族精神教育的重点。

（四）深化“文明校园”的创建活动。

优化育人环境，做好校园绿化、美化、净化工作。有计划地添置教学设备，不断改善办学条件，加强远程教育管理与利用。坚持以育人为宗旨，以校风、教风、学风建设为核心，进行有特色的校园文化建设。健全文化宣传阵地，促进良好校风的形成。

三、具体工作及实施：

（一）、加强德育教育队伍建设，营造和谐的德育环境。

1、德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因而，全校教职员工、学校领导高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。

2、组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

3、抓管理，充分发挥学校德育工作领导小组作用，加强对德育工作的计划、督促及考评。

4、建队伍，打造一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，并通过组织学习、参观，以及老教师的传、帮、带，不断提高班主任政治思想素质和业务能力，鼓励班主任积极主动开展工作。

5、建制度，完善各类班级考核评比规定，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。

6、重师德，树立当代教育工作者的良好形象。倡导以生为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德；在德育教育工作中，晓之以理，动之以情，提高德育工作的感召力，使学生德育工作卓有成效。

7、重参与，进一步建立健全德育教育的社会和家庭参与机制，充分发挥外部环境的正面作用，形成育人合力，搭建三位一体的未成年人思想道德建设平台。

（二）、抓常规德育教育，促进规范管理

1、加强学习，提高师德修养。

2、抓好行为规范教育，重视同学良好习惯的养成教育。落实学生一日常规各项规定；落实班主任工作目标责任制、卫生值日包干制、卫生检查评比制，坚持每日常规检查。

3、鼓励班主任多与家长联系，加大与家长的联系沟通力度，建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，对学生多鼓励，多指导，少批评，少指责，切实减轻学生的心理负担。

4、利用好校园广播站、宣传窗、班级黑板报以及校外实践活动基地等宣传阵地，多表扬宣传身边先进教师、突出学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人

生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育；对学生进行全面教育，真正做到学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。

5、抓好升旗仪式。国旗下讲话做到有计划，成系统，弘扬爱国主义主旋律教育，严格执行《国旗法》，强化国歌、国旗教育，发挥国旗下讲话的作用。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。

6、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。

7、开展好学生的心理健康教育。通过知识讲座，做好学生青春期教育和心理教育工作，促进同学们健康成长。

8、抓好少先队活动，加强少先队知识学习、引导学生向团组织靠拢，要求各班成立学雷锋小组，定期开展活动，培养学生的远大的理想和坚定的共产主义信念。

9、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。如六一儿童节、校园艺术节等，激发学生奋发向上的情感。国庆节开展喜迎国庆的朗诵比赛和手抄报比赛。九一八举行勿忘国耻、振兴中华的演讲会，让学生了解历史，树立勤奋学习、振兴中华的志向。

10、加强德育教科研。开好班主任经验交流会，及时总结德育工作的经验得失；教研组开展学科德育渗透教研活动，使德育教育工作不断走向科学、规范。

11、成立家长学校

家庭教育是学校德育的一个重要组成部分，也是提高德育有效性的重要途径。我校成立了家长学校，每学期都召开家长会，班主任举办专题讲座、教育经验交流会等，较为系统地向家长传授心理教育的知识和方法，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

12、每学期里都开展教育开放周活动，邀请家长参与学校活动，参观学校、观赏师生作品，进入课堂听课等。

（三）、创建和谐优美的校园环境，努力创设全员育人的整体育人环境

1、校园是否整洁、舒适，都会对学校的教育产生很大的影响，影响着德育工作的成效。为此，我校把创建良好的校园文化作为一项重要工作来抓，为学生提供一个良好的学习和生活条件，而且制定明确的校纪、校风、校训，对学生进行经常性的教育，日积月累养成良好的作风和习惯。

2、抓好校园文化建设，创造良好学习环境。学校里名言警句、各项制度上墙，定期出好宣传橱窗、班级黑板报，并由专人负责检查、评比，组织学生建设好良好的班级文化氛围，努力形成一种主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化。

3、组织丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，如：作文比赛、跳绳踢毽子比赛等，学校每学年都开一次运动会，既使学生的意志、体质得到锻炼，也展现学生风采，让每个学生都有掌声响起来的时候。

4、学校努力创设全员育人的整体育人环境，并把德育内容融入学校管理的规章制度中，学校作为进行系统道德教育的阵地，必须不断增强全面德育、全员德育、全过程德育的大德育观，因此，必须始终把德育放在首位，切实保证德育全面覆盖学校各项工作，贯穿学校活动的全过程。

5、通过建立健全科学、务实的德育工作管理体制，努力创设和强化教书育

人、管理育人、服务育人的整体育人模式，把德育内容融入学校管理的规章制度中，重视制度的约束和日常管理对德育的促进和保证作用，把德育的导向性要求体现在有关规章制度中，促进学生道德规范行为的养成。

6、抓德育工作总结

为提高德育工作的整体水平，每学期各班级要进行德育工作专题总结。每学年进行一次德育工作成果汇报会，交流德育工作经验。

总之，经过多年的德育工作，我们学校面貌得到了较大改善，教师和学生素质也得到了较大提高，学校正在争创东港市文明校园，上学期申报了丹东市环境友好学校，2015年东港市教育局举办的以赞扬身边的好人好事为主题的演讲比赛中五年级学生马久加荣获二等奖，三年级学生丛名洋荣获二等奖，丛名洋的演讲视频报送到丹东参赛荣获三等奖。2017年11月我校教师江美娟与学生丛名洋参加龙王庙镇围绕“品牌班级创建”发生的故事为主题的演讲比赛中两人均获得第一名，并同时被选送到东港市参加品牌班级演讲比赛，其中江美娟老师荣获教师组一等奖，丛名洋荣获学生组二等奖。

篇9：“不要撤我们的村小学”

村民们在松了一口气的同时，又开始了新的担忧。明年，小学是不是又该撤了呢？

据记者了解，侯沟门村小学是全县唯一保留的乡村小学。其实，村民所说的小学，仅仅是一个教学点，只有一年级和二年级。两个年级就是两个班，有两孔窑洞做教室。

近年来，随着我国城镇化进程加快，农村人口在逐年减少，大量农民工子女进城读书，导致农村中小学生源急剧下降。全国农村中小学布局调整自2001年就开始进行，侯沟门村也不例外。

据在侯沟门村小学任教达数十年的杨老师介绍，最兴旺的时候，侯沟门村小学曾经拥有完整建制，一到六年级，共有156个孩子，学校有10孔窑洞。

但渐渐地，学校从10孔窑洞变成7孔，再变成现在的3孔；从过去的六个年级，变成了四个年级，再到现在的两个年级。

侯沟门村小学校舍和村委会、村党支部都在一排窑洞。后来，侯沟门村党支部在这排窑洞上加盖了一层，变成了二层小楼。

《中国经济周刊》记者注意到，楼顶上装有5个大喇叭，这是供村里发布重大事项用的。不难想象，当孩子们正在上课的时候，村里的喇叭很可能也在播出“重要通知”。更糟糕的是，因为侯沟门村是远近闻名的先进村，前来参观交流的人员很多，进进出出，严重影响了正常的教学活动。但孩子们似乎已经习惯了，见到络绎不绝的外地客人，他们一点也不怕生。

显然，与镇上的中心小学相比，这个教学点的教学质量、教学环境都差了很多，但尽管如此，有些村民还是不愿意这个小学被撤，原因就是“孩子才6岁，到镇上读书不放心”。

镇上的中心小学离侯沟门村有10里远，虽然学校可以负责安排食宿，家长只需要负担一定的食宿费就可以了。但不少村民向记者反映，家长不是心疼这笔钱，而是不放心孩子。怕孩子饿着了，冬天冻着了……怎么办？如果孩子去镇小学读书，就得母亲去陪读。

侯沟门村同全国大多数农村一样，也是“993861”群体（99指老人，38指妇女，61指儿童）。男人们在外打工，每一位留守妇女在家要顶起“整片天”，老人和孩子（他们大都有两个孩子）的看护，田里农活的打理。作为母亲，她们很难撂下家里的一大摊子。

不过，据记者了解，也有些家长不放心村小学的教学质量，将孩子转学走了。去年，侯沟门村小学在校学生有30多人。今年，新学期开学，只剩下19名了。

就侯沟门村小学撤并一事，本刊记者试图联系安塞县教育局相关负责人，但截至发稿时，一直未能联系上。而有关村镇干部给出的解释是，“上面政策就是这样的，我们也没办法”。

农村小学撤并，究竟谁说了算？东北师大农村教育研究所所长邬志辉认为，“我们要建立决策影响主体的利益表达机制。就农村学校撤并而言，如果一个地方有1/3的群体强烈反对撤并，学校就应被保留。”

篇10：西新村小学德育工作总结

关键词：农村数学；有效教学；教学理念

一、农村小学教学现状

1.教学目标不够清晰

数学教学不仅是要教给学生数学知识，更重要的是让学生养成良好的数学学习习惯，学会找到自身的不足来有目的地学习。在一些农村学校里，很多老师仍然是单纯的、机械的以完成教材规定的教学为主，课堂上留给学生的思考时间少之又少。

2.方式不科学

首先是过分死板地依赖老师对学生知识的传授，忽略了学生之间的差异问题，不同的学生使用同样的教学方法，当然这客观上和农村地区教育资源匮乏是分不开的。

二、教学理念的变革

受教育资源的限制，经济地区相对落后的农村地区在小学数学基础教育中无论是家长、学生甚至是部分教师，在他们的思维里往往只考虑“学”，即听老师的话，按时按量完成课堂及课后的任务就算是“学”，或者对于小学数学教育的重视程度没有上升到应有的地步；即没有充分认识到打好数学基础，培养良好的数学习惯对于今后发展的重要性，这对于孩子的成长、教育的发展都是不利的。

三、教学方法的要求

1.情境引导

作为小学数学教学中的一个重要环节，良好的课堂引导有助于学生更快地进入学习状态。由于农村的小学生知识面不如城市小学生那么广泛，因此可以从简单的生活实例中切入，列举出他们相对比较熟悉的生活事实。例如，在加减法的教授中，可以联系学生家长去市场上的买卖，以有趣的情境引导、激发他们的思考热情，进而转化成对数学知识的理解和把握。

2.游戏互动

对学习趣味性的增加，也是新课改着墨较多的地方。对于小学生来说，通过游戏互动的方式让学生在不知不觉中就成为课堂的中心。其次针对动手能力大于动脑能力的小学生来说直观的具体事物也能够较好地利于他们理解、接受。比如，教师在图形的讲解中，可以随机地拿出与图形相近的物品逐个描述特征，学生在记住这些物品的同时，也与老师描述的图形自主地在大脑中建立了相应的联系，这样的理解更为深刻，更为形象。

3.鼓励学生自主探究，培养独立思考的能力

自主探究、独立思考对于学生的作用不仅仅是在小学数学的学习上。对于其他科目乃至以后的学习和生活都有极其重大的影响。这两项技能培养的教学比例应该大于对知识的讲授。意思就是说不仅要教小学生“学会”，还要教他们“会学”。因此，教师在平时的教学中，可以进行适当的引导，让学生在教师的指导下进行自主探究活动，启发学生的思维，养成良好的学习习惯。其次，教师在教学中应该对学生多出问题，培养学生的独立思考能力。问题是学生探究知识的起点，也是激发学习动力的源泉，这一点在小学启蒙教育中尤为重要。总之，教师在教学中应当着重对学生进行引导、启发，让学生从问题中自主找寻答案，培养独立思考的能力，激发其学习热情。

4.重视心理健康教育，培养健全人格

小学教学中渗透心理健康教育，不仅仅是为了落实素质教育的要求，更是为了培养学生健全的人格，在实际教学过程中，除了要为学生创建一个和谐的课堂氛围让学生以轻松的心态进行思考和学习，消除他们的紧张和厌烦。同时，教师也要着重对学生的团队意识进行培养，让学生走入集体，从根源上消除他們的孤僻、懒惰。以集体为依托，让学生在相互交流中学习、教育。在潜移默化中也就对学生的心理进行了教育，另外开展丰富的教学活动，也是教师应尽的职责之一。这既丰富了学生的内心世界，同时也能增强学生的心理健康。

新课程改革在农村地区还没有完全贯彻执行，覆盖面也还有很大的提升空间，因此在教学中依旧存在着各式各样的问题。对教育工作者来说，如何实施农村小学数学的有效策略，是摆在面前一个很现实的问题。只有深入农村基层，切身了解农村的教学环境和学生的学习习惯，客观地制定出有效的教学目标再辅以科学的教学方法，才是最有效的教学策略。

小学数学教育关系着孩子们的学习基础，在教育资源及经济落后的农村地区学习是学生改变命运的唯一方法，因此新课改在农村的实行是刻不容缓的。

参考文献：

李彦东.新课改中农村小学数学有效教学策略之我见[J].学周刊，2014（10）.