串村小学典型材料

串村小学典型材料（共8篇）

篇1：串村小学典型材料

齐心协力探索自己的路

串村寄宿制学校是晋中市最大的一所寄宿制小学，其餐厅的硬件设施设备完善，已经取得了《餐饮服务许可证》，从业人员全部经过体检、培训，并且合格，各项规章制度及应急预案规范。学校与供货商签定了“定点购货安全责任书”，建立了台账记录、添加剂记录、消毒记录制度，严格执行食品留样及记录制度。初步形成了自己的管理模式。

刘慧军校长非常重视学校的食堂工作。今年暑假，他积极按照晋中食领字（2011）4号文件及和食领字（2011）7号文件的具体要求，又投资5万多元，有效地落实了学校的食堂食品专项整治工作。为促进学校食堂规范化管理，消除食品安全隐患，提高学校食堂食品安全保障水平，学校进一步完善了食品安全管理制度，于8月27日、28日，邀请县食品药品监督局刘局长、县教育局温局长等人，在串村寄宿制学校，对食堂工作人员进行了相关法律、法规以及学校的各项规章制度的培训工作，并颁发了上岗证书。

串村寄宿制学校现有教学班34个，在校生1526名，其中寄宿生1189名，教师128名。目前是晋中市最大的一所寄宿制小学。由于学生的年龄结构小，最小的6岁，最大的12岁，全天生活在学校，所以搞好后勤工作，特别是餐厅工作，是学校开展教育教学工作的前提、保障、根本。因此，他们勇于探索、勇于思考、勇于实践。在餐厅管理上已经形成了自己的管理模式——“六制式”管理。即：

一、餐厅管理责任制：校长一把手负总责，专设一个后勤主任具体负责，学校与后勤人员层层签定责任书，强化其安全意识、责任意识、服务意识。餐厅工作做到了人人有事做，事事有人管，个个有责任，“分工到人，责任明确”。

二、操作规范培训制：所有餐厅工作人员必须经过食品药品监督局体检、培训，合格后才取得健康证，然后持有效健康证到教育局领取上岗证。为了提高餐厅工作人员的服务意识和业务能力，学校采用了岗前培训和每周定期培训相结合的办法，让餐厅工作人员认真学习业务知识和学校的各项规章制度。三、三严一台把关制：严把食品进口关；严把人员上岗关；严把餐厅卫生关（环境卫生、个人卫生、操作卫生、食品卫生）。严格台账记录制（粮油、蔬菜、肉类记录；添加剂记录；消毒记录；餐厨废弃物记录）。

四、48小时留样制：所有饭菜出锅后，第一程序就是留样。每样250克，在0——10度下存放48小时。有专柜存放、专人管理、专账记录。48小时后认真清洗容器并消毒处理。

五、规范经营监督制：学校成立了以校长为首的监督组，每日还有值班组对餐厅的饭菜质量、价格，工作人员的服务态度，库房、更衣室管理，粗加工间、切配、烹饪、面点制作流程、餐灶具消毒、台账记录等方面进行严格的监督管理。

六、健康就餐自主制：有以下特点：

1、饭菜花样多，每日最少早餐菜两样、饭三样； 午餐菜四样、饭三样；晚餐菜三样、饭三样，多者不限。

2、一、二年级学生小，为了安全，由生活教师打饭，学校还制定了低年级食谱，一周内不吃重复饭菜。

3、高年级学生自由选择喜欢吃的饭菜。

4、保证学生吃卫生、吃健康、吃经济。

串村寄宿制学校自2005年建校以来，一直稳步发展，不断创新，走出了属于自己而又与时俱进的路。特别是餐厅，已经有了一整套符合本校特点的管理制度。餐厅工作人员积极肯干，吃苦耐劳，创造性地在他们的工作岗位上发挥着自己的光和热。学生们个个生龙活虎，在宽敞的餐厅，品尝着可口的饭菜；居住在舒适的宿舍，在生活教师无微不至的关怀下，健康成长；在明亮的教室里，愉快地接受着全面而优质的教育。教师们呕心沥血，以校为家，孜孜不倦，在讲台上绘制着未来的蓝图„„

展翅飞翔吧，串村寄宿制学校。

篇2：串村小学典型材料

为更好服务群众、服务村级经济社会发展，木耳村充分发挥远程教育服务平台,利用远程教育在信息、技术服务等方面优势，探索出了远教工作中村校结合的一些思路和办法，为建设该村社会主义新农村、构建和谐社会奠定了基础。

一、基本情况

木耳村是正安县典型的高山村，平均海拔达1250米，距庙塘镇所在地20余公里，全村辖17个村民组，有农户985户，人口4066人（其中外出户达205户，外出人口978人）全村总面积48.2平方公里，总耕地面积13500余亩。木耳村自开通现代远程教育站点以来，紧紧围绕建设社会主义新农村的目标，将远程教育与“建设社会主义新农村”有机结合起来，以远程教育促使新农村建设创建再上新台阶,以新农村创建助推远程教育向纵深发展，为建设社会主义新农村发挥积极的推动作用。

二、软硬件建设

木耳小学现有远程教育教室一间，电脑一台，远程接收设备一套。今年以来，木耳村按照县委远教中心的总体部署，紧扣创先争优，做科学发展先锋这个主题，坚持以用为本，围绕中心，服务大局，通过抓好数据库建设、服务站建设、信息化平台建设三项措施，有效推动了远程教育工作上台阶。分别是：

全程跟踪，狠抓站点基础数据库建设。为进一步托清底子，规范站点管理，上半年木耳村对站点基础数据进行了反复核查。组织专门力量，对远教设备进行硬件登记；通过整理站点硬件信息，对站点进行更规范的管理。

拓展功能，加强村远程教育信息化规范平台建设。针对当前远教设备运用中存在的水平不高、方式不清、目标不明等实际问题，村远程教育站点将教师培训学习、党员培训学习、农技培训信息的有关信息，如文件、资料、培训记录等进行收集整理，使具备初级操作水平的站点操作员能够方便快捷使用的远程教育信息化工作平台。目前，该平台已完成前期规划和相关文件的收集归整。

全面促进村远教技术服务站建设。木耳村在去年远程教育工作的基础上，继续加大了“村远教技术服务站”的建设力度。一是选优配强服务队伍，为服务站建设提供人才保障。做到让学校教师作为管理员，整合学校其他教师、村委领导、村党员干部等力量，组建了一支10多人的远教技术服务队伍；二是强化业务技能培训，为服务站建设提供技术保障。采取教师集中培训学习学习、党员集中培训学习、到村民家中实际讲解农技知识等方式，不断提高服务站技术人员的业务水平。目前，10多名服务人员全部都能开展有效的服务活动；上半年服务站受理设备维护任务达50多次，为群众农业技术指导、技术资询、技术培训180多次，较好地保证了站点设备的正常运转,有效推动了远教技术服务的进入村民家中。预计到年底，村远教技术服务站受理设备维护次数会达到120次。

三、制度管理建设

根据上级部门相关要求、本站点制定以下制度要求：

1、远程教育学习制度

（1）、根据上级要求和党员干部群众的学习需求，结合党员活动日和党组织学习，按月编排学习计划，合理安排教学内容，每月集中学习不少于4次，每次不少于2小时。

（2）、根据学习计划安排，及时通过宣传橱窗、黑板报等形式进行播出预告。

（3）、按照集中收看和个别学习、实时收看和非实时收看、定时开机和随时开机相结合的办法，组织好教学活动；积极鼓励引导党员群众开展远程教育自学，并提供相关服务。

（4）、党员干部要充分发挥模范带头作用，按时参加学习，认真听讲并做好笔记，积极参加学习讨论；集中学习时党员、干部到课率不得低于80%，每个党员参加学习时间不得少于40小时，缺课党员要及时做好补课工作。

（5）、认真组织开展学习讨论，交流学习心得体会，及时做好学分登记和信息反馈。

2、木耳村小学远程教育管理员职责

（1）、热爱远程教育工作，忠于职守，遵纪守法，严格执行远程教育工作的有关制度和规定。

（2）、了解远程教育集中学习站点的功能和任务，掌握站点设备的使用和管理方法。

（3）、根据上级安排部署，围绕远教中心任务，制订工作计划。

（4）、负责远程教育的播放工作。根据需求，及时为教师、村委、村民、学生播放远程教学内容，在播放过程中，管理员要坚守工作岗位，监视设备运行情况，保证收看质量。（5）、负责反馈信息的收集、汇总和上报工作。及时了解和掌握党员干部和广大群众对远程教育工作的意见、建议和需求；及时总结经验发现典型，为上级制作教学课件提供线索和素材。

（6）、负责设备的管理工作。按规定建立设备明细账，定期维护；做好设备使用、损坏、维修记录。

（7）、及时向上级主管部门领导报告终端站点的意外事故和突发事件。

（8）、承担上级远程教育部门下达的其他任务。

3、远程教育设备维护和管理制度

（1）、远程教育集中学习站点的设备，是开展远程教育的专用器材，要落实专人管理、专人使用，未经许可不得擅自动用远程教育设备。

（2）、集中学习站点设备日常维护保养由管理（协管）员负责。每周对系统运行情况进行检查，发现故障及时排除，若故障不能排除，应及时报修；出现遗缺、损坏（废）等现象，应当日上报，做好设备运行情况和故障检修登记。

（3）、定期对设备进行检查和保养，保证设备始终处于良好状况，落实好防火、防雷、防盗、防潮、防尘等安全措施。（4）、建立设备器材及资料登记制度，设立台帐，每半年清查核对一次，如有遗缺，应查明原因并及时进行补充。

（5）、保持经常开机，确保党员干部群众能随到随学。严禁将与远程教育无关的软件安装在电脑中，严禁浏览、下载、播放不健康的网上内容；严禁上网玩游戏。遇到非法信号干扰、攻击，要立即清除非法画面和声音，必要时应当关机，并向有关部门报告，不得传播扩散。

（6）、任何人不得私自拆卸设备。

篇3：村小学工作汇报材料

一学期来，在区教育局和镇总校的正确领导和帮助下，我校认真贯彻执行党的教育方针和政策，加强常规管理，充分调动教师的积极性，努力促进学校各项工作的平稳发展，大力提高学校常规工作的管理水平，为学生的健康成长打下良好的基础。下面让我就我校在常规管理方面的情况作简要的总结。

一、所做的工作

1、加强行政管理，率先垂范

（1）认真执行教育行政法规，统一思想，提高认识，增强贯彻执行《江苏省中小学常规管理规定》的意识，通过学习，进一步认识开展中小学常规管理活动的重要意义。

（2）结合本校实际，建立和健全了学校各种规章制度，做到以制度管人，形成了良好的风气，促进了学生德、智、体、美的全面发展。

（3）学校领导分工明确，班子团结一致，以身作则，为人师表，深得群众的认可和好评。

（4）切实做好学校的各项工作，俗话说“良好的开端是成功的一半”。在开学前召开行政领导和教师等各种会议，研究和部署开学工作。

（5）实行民主管理学校，推行校务公开制度，合理支出，把教育经费用到刀刃上，维护师生的合法权益，做学生的贴心人，一年来，我校特困生补助达十人左右，极大地解决了学生生活上的困难。

2、狠抓教职工和学生管理，全面提高教育教学质量。

（1）认真抓好教师的政治业务学习，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，加强课改的培训，提高教师的业务素质。

（2）抓好教师的师德师风建设，成立师德师风工作领导小组，有计划有目的地开展师德师风活动，提高教师的师德修养。

（3）严格执行课程计划，强化教学法规意识，对教师的教案采用定时检查和随机抽查相结合的办法，加强课程计划的执行和管理，促进了学生的全面发展。

3、在教学管理中突出“四抓”。

（1）抓备课。备课是课堂教学的首要工作，教导处每周对教师在本周内所写的教案进行检查一次，主要检查教师教案中的作业设计是否与学生作业相一致和是否有课堂总结、课后反思，力求共性和个性的完美结合，形成一个优化教案的体系。

（2）抓上课。上课是教学过程中的一个主要环节，上好一节课是提高教学质量的关键，本期每人均上了一节校级优质课，这样，大大地促进了教师教学观念的转变，同时，在抓课堂教学效率提高过程中，也加强了对年轻教师课堂专业知识指导。

（3）抓作业。作业是课堂教学过程的一个组成部分，每学期教导处对各科作业批改情况抽查两次以上，从抽查的情况看，绝大多数学生作业书写规范，学习任务按时完成。任课教师精心设计每次作业，作业量适中，符合减负要求。

（4）抓辅导。辅导是检验教学效果的必要环节，农村留守儿童居多，有个别学生基础差、在家无人辅导，我校老师利用课间和午休时间帮助后进生辅导，一学期来，受到家长的一致好评。

4、注重安全教育，确保全体师生平安地学习、生活和工作。

学校始终把师生的生命和财产安全放在工作的首位，抓紧、抓实、抓好，广泛开展对师生进行防火、防盗、防溺水等各种安全教育，提高安全责任和防范意识，利用国旗下讲话、告家长书、签订安全责任书等对学生进行安全教育。一直以来，我校都没有发生过意外的学生伤亡事故等现象。

篇4：温村小学创建平安校园申报材料

温村小学创建“平安校园”申报材料

我校以“三个代表”重要思想、科学发展观以及十八大精神为指导，立足于为教育事业改革与发展营造良好环境，按照建设“平安校园”的总体要求，坚持“预防为主，标本兼治”的方针，进一步加强学校安全工作，组织、动员并紧紧依靠广大师生，建立起维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和学校稳定，促进学校持续、快速、健康、协调发展。坚持把德育放在学校工作的首位，全面贯彻教育方针；坚持把综合治理、创建平安校园列入学校管理的重要内容，常抓不懈，取得了显著成绩。现将我校近三年创建“平安校园”工作汇报如下：

一、学校基本概况

温村小学现有6个教学班，100名学生，在职教师13人。2001年，学校在上级的关心下实现了整体搬迁，学校占地面积1808平方米，建筑面积1173平方米，生均占有建筑面积11.73m2。拥有勤工俭学基地3.6亩，有图书1650册，生均图书16.5册。固定资产近90万元。基本满足了教育教学的需要。2011至2012年，全校有教职工13人，专任教师13人。其中小学高级教师2人，小学一级教师6人，专任教师中已取得大专学历的13人，教师学历合格率为100﹪目前，学校各项工作正常有序，取得了学生家长们对学校教育工作的支持和肯定。

一、加强组织领导，落实安全工作责任制

我校确定了安全工作的指导思想及总体目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。为确保安全工作的正常开展，制定了《关于进一步加强学校安全工作的实施方案》，落实了分级管理、层层负责的安全工作责任制，学校领导与各教职工层层签订了《安全工作目标责任书》，加强了有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。成立了安全工作领导小组，由校长挂帅，统一指挥、协调全校工作的开展，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求；各办公室和各班班主任具体负责一线安全管理，明确分工和职责。将校园安全工作实绩与班级和教师的先进评选等挂钩，这样，进一步增强了每一个干部教师职工的安全意识，进一步调动干部教师职工重视安全工作的积极性，并增强了学生的安全意识，确保学生能全身心投入学习。

二、部门配合，责任落实

我们认识到，创建平安校园，关乎到每个师生的利益，涉及到各个部门的工作。为此，学校要求全员配合，人人参与，要求全校教职员工进一步增强责任意识，育人意识、安全意识，时时、事事抱有“安全第一”的宗旨，对学生负责、对学校负责、也对自己负责。我们制定了安全目标责任书，层层签订，明确职责，营造氛围，强化教育。班主任主要负责对学生的法制安全教育，对学生进行常规安全检查和交通、防水、防火、防盗、防电等安全教育。教导处主要负责学生教育教学安全检查和实验室、图书室、多媒体教室等学生活动场所安全检查。安全领导组主要负责检查食堂饭菜质量及卫生情况、学校电路及各种开关、插座、各种用电设备完好情况、校舍、围墙等设施安全情况、消防设施质量及性能、楼道、楼梯、扶手、照明等安全情况。明确了责任，实施责任追究制，各办公室、各年级能够在各自系统范围内主动开展自查、互查活动，学校教导处负责及时将创建“平安校园”的有关精神传达到相关年级及进行情况通报，同时负责对全体教职工进行安全教育和管理，按照“一岗双责”实施办法，各负其责，及时找出校园内的安全隐患，并提出整改措施。同时把安全工作作为考评班级和教职工的重要条件，在对班主任进行考评时，实行安全责任事故一票否决制。

三、措施有力，制度规范

1、为保证各项措施落实到实处，我们制定了各项制度。共分成五大类：第一类是安全保卫制度，如门卫制度、值班制度、实验室制度等制度。第二类是消防安全制度。第三类是卫生安全制度，如防疫制度、食堂卫生制度、食堂采购制度、紧急救护制度等。第四类是交通安全制度，如学生离校返校制度。第五类是应急机制，如处置突发群体性事件预案、处置火灾预案、处置学生伤亡事故预案等。

2、定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患。学校定期检查学校的防雷系统，防止雷击等建筑安全事故的发生。定期对全校消防设施进行检查。每年的寒暑假和国庆、五一假前，学校领导都要对学校安全进行检查和整改，确保安全。

3、加强门卫和值班制度，实行24小时值班。每天由值周教师和少先队大队部安全组进行值日，检查学生的纪律。加强门卫管理，不准社会上的人或车辆随便进入校园，如确需进入校园的要征得相关领导的同意，同时还要及时登记。不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要征得班主任同意。

4、加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。学校制定了《学生手册》，组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，通过抓学生的仪表仪容、迟到旷课、完成作业情况、上课纪律、卫生习惯和广播操等方面，提高学生的行为规范。每学期我们都邀请公安、交通等部门来我校做报告，对学生进行法制、交通等安全教育。每学期还举办法制安全教育周活动，通过国旗下讲话、法制报告、黑板报、主题班会、法制小报等形式，增强学生的法制意识和安全意识，做到遵纪守法和自我保护。同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等，开展教育活动。凡节假日、寒暑假和重大活动之前，都要普遍进行交通、游泳、社会公德、卫生、防火、防盗、防毒等方面的教育，规定学生“六不准”（不准看黄色录相、不准看黄色书籍、不准偷盗赌博、不准打架斗殴、不准参与封建迷信活动、不准进“三室二厅”。）对全体师生进行安全教育，增强安全意识。

5、突出师德师风建设，提出“两个强调”。一是强调学校干部队伍要加强政治学习，用理论凝聚教师：要改进工作作风，用人格凝聚教师：要加强交流合作，用情感凝聚教师。二是强调学校教职工要具有“三爱”(爱学生、爱岗位、爱学校)、“三让”(让学生成才、让家长放心、让社会满意)、“三负责”(对学生负责、对学校负责、对工作负责)的思想境界。我们还要求每一位教职工要关心爱护学生，尊重学生人格，不准体罚和变相体罚学生。凡有体罚和变相体罚现象，不管对学生有没有造成伤害，都要对相关老师予以严肃批评和处理。此外加强对教职工的安全技术培训。如安全知识培训、消防器材使用培训、防火防盗知识培训等，提高教职工的安全意识和防范能力。

6、把好食品安全关，让教师吃得放心。关注学生饮食卫生，保障学生健康。定期对食堂负责人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，坚决根除食品安全隐患是我校贯彻食品卫生安全的第一环节；严把进货关，为确保师生的饮食安全，学校食堂制定了一整套食品安全制度，严禁采购霉变、不符合食品卫生标准的食品。加强学校生活饮用水的管理，防止水源污染造成的疫病传播。及时清理垃圾，以保持清洁卫生。不断改善学校卫生设施与条件，为师生提供足够的符合卫生标准的饮用水。

7、学校、社会、家庭共建安全管理网络。构建学校、家庭、社会“三结合”的立体化教育网络。我们利用家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传家校配合的重要意义，主动向家长介绍学生在校表现情况，了解学生校外表现，积极探索家校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。家长会每学期一次，家访每两年要对新学生进行遍访。我们每学期还组织学生学习法律知识，普及法律知识，增强学生的法律意识和法制观念，预防未成年学生犯罪。我校安全工作多年来一直得到上级领导和社会各界的大力支持与配合。派出所把我校作为重点保护单位，以前经常派民警到我校了解情况，征求意见，实地察看我校的安全设施，为我校出谋划策，排扰解难。卫生和防疫部门的同志经常深入我校食堂检查食品安全情况，保证了师生饮食卫生和安全。所有这些，都对我校安全工作给予了极大的支持和帮助，使我校的安全工作有了重要保障。

四、经费落实，技防到位

学校不仅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和设施预防。学校在经费紧张的情况下，仍在安全设施上加大投入，添置安全设备。

五、成效显著，力促平安

强烈的安全意识、严密的安全制度、优美的校园环境、完善的教学设施、一流的师资队伍、一流的管理水平使学校全方位的工作出现了前所未有的喜人景象。自建校年以来，学校未发生一起群体性事件和学校打群架事件，未发生一起火灾或爆炸事故，未发生一起师生食物中毒事件，未发生一起学生违法犯罪情况，未发生一起校园骚乱事件，98%以上学生及家长认为在我校学习、生活有安全感。

当然，我们的创建工作还存在着一些隐患，个别师生安全意识不强；个别制度还不够落实等现象还存在，需要进一步改进。

创建安全文明校园是一项长期、复杂的工程，有赖于社会各界的关心、支持、帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制，以逐步巩固和提高创建成果，真正做到警钟长鸣，常抓不懈。今后，我们还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同加强师资队伍建设、抓好学生思想道德教育、探索教育方法、继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，不断推进“平安校园”创建活动的深入开展，为建设平安淸海做出应有的贡献。

特此申请

店上联校温村小学

篇5：新农村小学校本教研汇报材料A

在区教育局教研室的引领、指导和支持下，我校本着“以科研促教研、以教研促教学”的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本教研活动，取得了明显的成效。目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同，下面就我校开展校本教研活动的总体情况作如下汇报：

一、以理论学习为先导，扎实有效进行校本培训 科学的教育理论是搞好教育教学实践的基础，为此，我校根据上级部署，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》及各种文件精神，牢固树立“以科研促教研、以教研促教学”的思想。以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为研究主体，把开展校本教研作为学校发展的第一推动力，努力把学校建设成为学习化组织。

我校推行“十个一”工程，做到“四落实”。“十个一”：即教师每学期读一部教育教学理论专著；每年订阅一份本学科教学报刊；记一本业务学习笔记；确立一个专题研究主题；每课时写一篇教学后记；记一本听、评课笔记；每学期撰写一篇教研论文；每学期上交一篇教学案例和一篇本课的说课设计；每学期上一节研究课。把教师的学、教、研结合起来，确立学、教、研相长的学习教学观。“四落实”：一落实方案，根据教育局的安排和部署，保证我校新课程培训和校本教研工作的顺利进行，我们制定了《学校校本教研培训方案》；二落实时间，为了保证教师较好地完成学习任务，取得较好的学习效果，我们规定每周五下午为教师的学习时间，同时鼓励教师在课余时间或节假日进行自学，确保培训时间；三落实内容，为了保证教师学习有方向，我们规定教师的学习内容为有关校本教研理论、课件制作等。四落实培训人员，学校要求教学主管人员、教研组长要轮流组织教师开展新课程理论培训；在指导教师制作课件时，我们安排电脑教师轮流对全体教师进行培训。我校深化了教师业务学习的管理评价，坚持业务学习笔记检评、期末考核工作制度，努力提高以“新课程、新观念、新手段、新方法”为主要内容的业务学习的实效性，逐步使全体教师养成自觉读书学习的习惯。通过学习，教师的收获都很大，新理念、新方法在教师身上得到了升华和内化。老师们观念的转变还带来了工作上的新变化：一是备课变了，教师打破了旧的条条框框，倡导集体备课、小组备课、合作备课；二是课堂教学变了，把过去的“课堂”变成了“学堂”；三是教师对学生的观察变了，老师们都能够以赏识的眼光看学生。

二、高度重视、加强领导，建立以人为本的校本教研制度

学校成立校本教研领导小组，由校长任组长，主抓教学的副校长任副组长，各科组长为成员。校长为第一责任人，校本教研在校长的领导和支持下开展活动。为了调动全体教师参加教研活动的积极性，真正把学校的教研活动落到实处，提高教研质量和教师的参与面，对教师参加教研活动的各个环节作出规范化的要求，我校先后制定了一系列校本教研制度。在制定校内规章制度的过程中，学校比较注意听取广大教师的意见和建议，体现民主办学的思想。由于每个制度的出台都是经过了充分的酝酿，最后经“教代会”讨论通过，所以，在实施的过程中具有广泛的群众基础，对教师参加校内教研活动起到了很好的激励作用。通过这些规章制度的实施，学校不仅对教师参加教研活动的过程进行跟踪检查和考核，将教师的教研教学成绩记入教师个人业绩档案，而且实施教研考核制度：即与考核挂钩，与评优评先进挂钩，与教师职称、职务聘任挂钩，做到了过程性评价与终结性评价的有机结合，有效地调动了教师参与的积极性。

三、备课组推行探讨“同学科跨年段”的备课形式 教师互助合作是校本研究的灵魂。我校开展集体备课形式有三种：一是组织新一轮课改教师参加教研室相关学科的集体备课；二是参加联校同学科的集体备课；三是学期初校内同学科跨年段的集体备课。第三种备课形式是基于我校特殊情况而采取的，我校每个年级只有一个教学班，不能进行同年组同学科的集体备课。因此每学期初按照低、中、高三个年组组织同学科跨年段的集体备课，内容是一个或几个单元，也可以是整本教材。凸显了教师间的互助、交流、合作。

四、推行自我反思，实现自我成长

我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；要反思成功之处，反思失误之处，反思机智之处、反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题；反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记。为了督促教后记的写作，我校把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范；在教后记的基础上，鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章。

五、以开发校本课程为载体，创建特色学校

我校地处城郊，学生都是来自菜农家庭。今后农村将需要大批懂生产、善管理、会经营的专业技术人才。为此，我校将《绿色家园》作为校本课程进行开发建设研究，实现学校为农业、农民、家长、学生服务的目的。

学校的地理位置为学校校本课程开发提供了得天独厚的条件。学生家的蔬菜大棚，东山农业示范园区和我校新建起的朝阳暖棚都是我们进行校本课程开发的实践基地。

数学课上，教师们把孩子领到蔬菜大棚，实地测量菜地的长、宽，计算面积并讨论怎样合理利用土地。用孩子们自己熟悉的资源学习新知识，他们不仅感到亲切，更从心里激发起学习的动力和需求。为了提高学生的观察能力和习作水平，我们要让学生写观察日记，把自己在劳动观察过程中的所见、所闻、所感、所想记录下来。在科学课中，要求学生认识植物的根、茎、叶、花、果实，并要区分根和茎的种类等，我们就会在基地中种植了菜系中能体现其根、茎特征的植物。

今后我们将要以开发校本课程为载体，通过实践体验，创建特色学校。具体做法就是把学科教学活动向实践基地延伸，并合理利用基地资源开发校本课程，为综合实践活动课程开辟新的课堂，充分体现“基地即课程，基地即课堂”的办学理念。经过实践和研究我们发现不仅语文、数学学科有广阔的实践发展空间，甚至科学、美术、信息技术、品德与生活等学科教学与基地实践都有结合点。校本课程的开发，为学生打开求知的广阔天地，学生的自主性学习、合作性学习、探究性学习方式得到充分发挥。将会逐步形成“读书——调查——研究——实践——评价——展示”的校本课程学习模式。对学生而言，在知识技能上，学生的知识面大大拓宽，视野开阔了；在学习方式上，学生主动搜集信息、学习知识的积极性高，真正变“要我学”为“我要学”，真正成为了学习的主人；在能力发展上，课前的资料搜集提高了学生处理信息的能力；课上的相互交流，提高了学生的语言表达能力；课外的实践活动，提高了学生的动手能力和社会交往能力等；在情感态度上，学生的学习兴趣浓厚，自主探究、团结协作的意识增强，科技意识、环境意识等也随之逐步树立，学生的综合素质明显提高。

对教师而言，在教育观念上，新的课程理念和“以学生终身发展为本”的理念已在教师脑中扎根，并逐步落实在教育教学实践中；在教学方法上，给教师提供了注重学生的主体性、学习的过程性，关注学生的个性、情感、态度的实践空间和时间；在师生关系上，架起了师生间的桥梁，使他们成为学习的伙伴，协作的朋友，民主、平等、和谐的教学氛围浓厚；在自身素质上，教师通过自编教材和校本课程的实验研究，知识水平、教学技能、科研能力等都有较大提高。

对学校而言，在课程改革方面，我校的校本教材已初成体系，校本课程的实施大大丰富了学校课程内容。在编写过程中也积累了一些校本教材的开发的经验；在学校发展方面，学校的特色教育成绩已经凸显，学校的办学特色日益突出。

深化校本教研 彰显办学特色

篇6：庄胡村小学标准化验收汇报材料

尊敬的各位领导：

你们好！欢迎你们来到庄胡村小学指导标准化学校工作，我校教育工作在全面普及的基础上有了发展和提高，跨入了教育现代化的伟大进程，迎来了濮阳市小学标准化评估验收。长期以来我们认真贯彻落实、组织实施。现就各项任务完成情况向各位领导汇报如下：

一、学校概况

庄胡村小学地处濮阳西北边陲20公里，与安阳市内黄县接壤，是一所农村小学。我校建立于1975年，服务4个自然村，分别是庄胡村、北胡村、郭胡村、翟胡村，总人口4500人。学校座落在庄胡村与翟胡村之间，占地面积约5400平方米，建筑面积880平方米。学校现有教学班5个，在校生160人，教职工11人，专任教师11人，其中小学高级教师5人，小学一级教师6人，学历合格率为100%，其中本科学历4人，专科学历4人，中师学历3人。

二、硬件建设

我校自去年改建以来，校园区域化、条理化、标准化，生均占地面积约为33.75平方米。学校周边环境安全、卫生，无人为的危险设施，校门口两旁设有交通安全标志。学校现有五个教学班，班额人数平均达到32人，生均建筑面积为5.5平方米，无住校生。学校先后建立了实验室、图书阅览室、音乐室、美术室、档案室、远程教育教室等专用教室，极大地改善了办学条件。今年，区教育局又投资20多万元，重建了学校的大门，厕所，重修学校的地面，围墙，使学校的面貌焕然一新。教师办公室宽敞明亮，布局科学合理，学校建有28墩位厕所，运动场有六道60米直跑道，学校有篮球场两个，各类体育器材配套，移动网站为教师备课获取资料，发布信息提供了方便。学校校长经多 次提高培训，符合管理学校的条件。我校能按规定标准配备教师，师资水平不断提高。

我校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展统领学校工作全局，以“关爱生命、师生和谐共进“为办学理念，以“勤俭、博学、求实、创新”为校训，以“活泼、乐学、扎实、和谐”为校风，实行民主管理，坚持以人为本，推动素质教育的全面落实，促进学生的全面发展。

三、师资队伍建设

我校根据《全国教育工作会议精神和教育规划纲要》并结合濮阳市师德师风建设的要求及中小学教师职业道德规范，认真组织全体教师参加政治学习，鼓励并支持教师参加继续教育和培训交流。加强教师队伍的自我提高，自我发展的目标，使我校师资队伍水平有了很大的提升，为教育的长期发展创造条件。

四、常规工作

1、安全工作

安全工作是我校的第一要务，我们成立了安全工作领导小组，制定了安全工作制度，突发事件应急制度，应急预案，安全工作责任追究制度，学生安全事故应急处理程序，校长安全工作负责制，层层签订了安全工作责任书。

学校校长组织专门人员定期对校内及校外周边环境进行排查，建立了排查台帐，并进行了有效的整改和排除。学校制定了科学规范的作息制度，打印了作息时间表，保证了学生每天在校时间不超过6小时，活动锻炼时间不少于1小时，睡眠不低于10小时，切实减轻了学生的课业负担。

2、德育工作

学校成立了德育工作领导小组，有完备的德育工作制度。我校每逢周一上午都按制度升国旗，并安排有国旗下讲话。利用德育教育课，开展了爱国主义、德育教育的系列活动。对学生进行养成教育，制定了小学养成教育的办法，成立了相关的组织。培养了学生良好的学习习惯和生活行为习惯。我校利用法制课，依照《未成年人保护法》等相关法律法规进行法制教育。每学期召开一次法制宣传报告会，近期联系乡派出所领导来校对学生进行了有关知识讲座，从而使学生受到启示和教育。

3、教学管理

我校教育教学始终面向全体学生，以“严谨、耐心、善导、奉献”为教风，以“刻苦、主动、勤思、进取”为学风，关注每位学生成长，促进学生全面发展。

我们按照国家的课时计划，开全课程，开足课时，使用经教育主管部门审定的教材。我校有语文、数学教研组，各教研组制定了教研制度、教研活动、听课制度等，自区教育局开展“四环节”教学法以来，每位教师都积极高涨，认真学习了“四环节”教学法，课堂上利用其教学法，促进了教改、教风，打造了我校的高校课堂，大大提高了我校校本教研的实效性。我校的体育工作严格按照国家颁布的体育相关法规执行的，利用课间操，组织学生课外活动等，确保学生每天锻炼一小时的体育活动时间。

4、校园文化建设

校园文化建设是我校常抓不懈的工作，注重文化熏陶，环境育人。我校对东、西两面墙进行了合理的创意与布局，分别制作经典文学、古诗文、成语故事等展板，让学生随时随地感受到文化就在我们眼前。展理想翅膀，扬知识风帆的文化氛围，为校园增添了色彩。

5、班主任工作

班主任是班级管理的第一人，能主动协助班级各学科教学，组织好班级活动。根据学生综合评价制度，能准确对学生德、智、体进行评价，对学生的学习、活动等在校行为情况能及时与家长联系。我校注重班主任驾驭班级管理的能力，每学期末，我校依据乡中心校班主任工作考核细则，逐人量化打分，对管理方法得当、班级工作出色的班主任，在绩效工资的班主任津贴中给予奖励。我们庄胡村小学近几年来，师生共同努力，认真执行上级教育部门的各项方针政策。文明诚信，开拓创新，积极参加各级各类活动取得德智体好成绩。2012年被评为市信息化学校，2012年被评为区花园式学校，王丙锋、齐艳华评为市骨干教师，王丙锋评为区优秀教师，刘利娟、齐艳华评为乡优秀教师。王丙锋、齐艳华、刘利娟、杨石群教师的教学论文评为市级优秀论文。成绩的获得离不开上级领导的支持和我校教师的努力工作，成绩的取得标明了过去，今后我们要更加努力，全体教师一道发挥学校资源优势，使用好各类资源，服务好师生，为我校各项工作百尺竿头更进一步。我代表庄胡村小学全体师生，再次感谢各位领导对我校的大力支持和悉心指导。谢谢大家!

庄胡村小学

篇7：昝村小学留守儿童工作汇报材料

——狸桥镇昝村小学

为贯彻落实省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意

见》（皖发„2009‟32号）和《安徽省人民政府关于2010年实施33项民生工程的通知》（皖政„2010‟1号）要求，扎实推进留守儿童之家建设工程，提升留守儿童之家建设与管理水平，促进留守儿童快乐、健康成长，我校结合实际情况及时采取措施，重视抓好留守儿童的管理，现将我们的工作汇报如下：

一、留守儿童现状

我校是区划调整后一所镇级完小，经过几年的布局调整，目前在校学生为760人，其中，共有“留守儿童” 499人，占在校儿童65%，且呈上升之势。近年来，随着教育改革的进一步深化，留守儿童已经成为备受社会关注的热点问题。从调查反映出：我校的留守儿童呈现

出三个方面的特点。一是留守学生量大面广。留守儿童占学生总数的65%。其中父母一方外出的322人，父母双方外出的177人。造成留守儿童逐年呈现递增趋势的主要原因是，昝村地处偏僻，农村过剩劳动力没有更多的就业机会，为了谋生，劳动力转移、劳务大量输出成为拉动当地经济发展的支柱产业。二是留守学生监护形势不容乐观。留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护，不利于孩子健康成长和发展。父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。三是留守学生对父母的期盼强烈。据学校调查，有近85%的留守学生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少有一人在家。

二、主要工作及措施

由于主客观方面原因的限制，留守儿童在思想、学习、生活、情感等方面有所缺失。为此，学校本着“代位呵护，真情感化，自主管理，健康成长”的原则，为留守儿童做了大量卓有成效的工作，取得了显著的效果。

1、优化思路，创新方法，积极开展争优创建活动。

“付出真情，奉献爱心”是我校提出关爱留守儿童的座右铭。为此，学校发动女教师组建了一支留守儿童“爱心妈妈”队伍，目前，已有5名留守儿童结成帮扶对子，“代理妈妈”定期不定期与学生联系沟通，及时掌握留守儿童的思想、学习和生活情况，并给予有效指导和帮助。

一鸟鸣春，百鸟相随。我校所有教师都热心做留守儿童的良师益友，帮学生找回远离的父母之爱，让学生感受到无时不在的亲情。学校每学期组织留守儿童给外地打工的爸爸妈妈写信，用文字表达对父母的思念。学生放假了，留守儿童在哪里，他们生活怎么样，班主任总是隔三差五打个电话，我们管这种联系叫“电话家访”，每一位学生在开学初都会拿到班主任和授课老师的手机号码，班主任也会拿到学生和家长的联系电话，学生的表现家长可以及时的了解，学生有困难可以及时的得到老师的指导和帮助。

2、强化措施，真抓实干，全面推动学校整体工作上水平。留守儿童工作是我校教育教学工作的重头戏，学校始终把它摆在重要的议事日程上来，坚持以创新制度、规范管理、周到服务、倾情奉献为切入口，以点面结合、相得益彰、推动工作、谋求发展为根本目标，以强化措施、真抓实干、务求高效为保障，有力地促进了学校各项工作的全面发展。

一是建立健全各项规章制度，进一步规范对留守儿童的管理。学校建立了留守儿童档案和联系卡，制定了教职工结对帮扶制度、教师与留守儿童谈心制度、留守儿童管理制度。

二是不断创新活动载体，丰富和充实留守儿童的文化娱乐生活。学校以少先队大队为依托，要求各少先队大（中）队每学期开展一次“心系祖国，伴我成长”为主题的爱国主义普通话朗诵比赛；每学期举办一次“爸爸妈妈，我想对你说”为题的留守儿童给家长的一封信活动；每学期为留守儿童开展心理咨询服务活动；每学期进行一次安全演练；组织开展留守儿童主题班（队）活动或文体活动，如手抄报

展评、书画评展、知识竞赛等；建立家校联系制度，为留守儿童开通亲情电话，促进学生与父母之间的情感交流，达到家校共教的目的；每学期为留守儿童提供图书，确保阅览时间；每学期为留守儿童播放两次有教育意义的专题节目；每学期召开家长会，促进家校沟通，推动儿童之家规范化管理。

三是加大宣传、督促和检查力度，确保各项工作落到实处。学校以黑板报、宣传橱窗、手抄报、红领巾广播站为主阵地，加强了对留守儿童工作的宣传，让每一位学生、教师和家长心里清楚：对留守儿童的支持、帮助、关爱是学校一而贯之、长抓不懈的工作。

三、存在的问题及打算

昝村小学留守儿童工作在上级主管部门的正确领导和大力支持下，取得了一定的成绩。但是，由于留守儿童工作面大量广、情况比较复杂，还存在一些不容忽视的问题。

一是昝村地处偏僻，留守儿童数量多，覆盖面广，留守儿童的情况复杂，教育管理工作头绪多，任务重，教育理念的更新，师资力量的配备，专业能力的提升都亟待解决。

二是学校虽然建立了留守儿童活动室，苦于经费不足，一些必备的活动器材无法添臵，诸如电脑、图书、文体活动器材等严重短缺，不能更广泛地开展留守儿童集体活动。

篇8：串村小学典型材料

首先我代表北燕村小学全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎，感谢你们对我校的关心与支持。我们的做法对于兄弟学校的借鉴意义可能很小；不过大环境是相同的，学校存在的问题基本是相似的，在抓好教学质量，安全工作的同时，校园文化、绿化、美化建设也做了一点。在此，我代表学校将我们的做法汇报与各位领导、以期得到批评、指正。

作为专门培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

校园文化、绿化、美化建设一直是我校发展中的一个重要主题，几年来，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。几年来，学校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

一、构建和谐的人际关系

我们认为和谐出凝聚力、和谐出战斗力、和谐出创造力。在学校发展上，和谐促进了学校的发展，没有教师们的大力支持也就没有中心小学的进步，可以说在工作上我校做到尊重每一个教师、关爱每一个教师、理解每一个教师、依靠每一个教师、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发教师工作的积极性，管理的主动性，教学的创新性。按照“给人人以希望，使人人得发展”的人本教育理念，关注细节，构建了社会、学校、家庭参与，齐抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和谐”的新型师生关系。

二、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

1、国旗下的讲话，庄严的正面教育，可以说是我校的一大亮点。

坚持每周一的升旗制度，是我校传统的一种德育教育模式。升旗仪式一般由四个环节组成：出旗、国旗手升旗、奏国歌唱国歌、国旗下讲话。全体教师都必须参加。做到按时、认真、严肃，不交头接耳；不窃窃私语；不接打电话；面向国旗立正行注目礼；和学生一起唱国歌。值周领导的讲话主要是针对上周的情况进行总结，好的表扬，坏的批评，不足的指出，并对本周的工作进行安排部署，每一次的讲话都记录在我校教师考勤簿上，话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

2、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报、校报、展牌标语等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

3、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

开展活动也是一大特色，几年来，我校以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂校园，延伸至课余校外，来着手落实校园文化建设。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。如“孝亲敬老活动”、“创建安全文明校园”、“珍爱生命，预防溺水”、“养成良好行为规范”、“节约一分钱、救助贫困生”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野。

三、班级文化建设 从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。我校班级文化建设的总体要求：

①、班级要有个性化的班训。

②、班级要有学生公约或相应的规章制度，并落实实施。

③、教室的布置要整洁、新颖，充分体现班级特点，要有展示学生个性或优点的栏目（评优栏、作品展示栏、公告栏、学习园地等），并定期更换。

④、学生能积极参与班级的管理、学生干部能力得到较好的培养，班级气氛民主。

⑤、正常开展班级活动、主题班会：一个月至少一次主题班会（有详细教案及过程记录），经常组织学生参加学校的各项活动和自己组织的各项活动并记

⑥班级学生学习自觉，有良好的竞争氛围。

四、创建优美的绿化、美化环境

学校是育人的场所，更应是绿化美化的前沿。为绿化、美化校园，为师生创建优美的工作学习环境，营造出浓厚的校园宁静气氛，合理分配校园绿化美化分布，环境育人，关心师生身心健康，建造人与自然的和谐发展。同时，校园绿化美化，能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，校园绿化美化的目的就是为了陶治广大师生的情操，净化广大师生的心灵。

我校发挥校园面积小的特点，分块布局绿化，并加强领导，高度重视，体现分布均衡，突出重点，尽可能的增加绿地面积，加大覆盖率，不留死角。

我校现已在幼儿园建立两个花池，面积50平米。学校甬路两边进行了绿化，种植了海棠及黄羊球，绿化面积120平米。去年对校园最后一排教室前进行绿化，中间种植月季和黄桃树及几个大的黄羊球，还有几棵高大垂柳遥相呼应，四周种植黄羊球及刺梅当作围子，在两端种植的小菊花，层次清晰，措落有序，整体绿化面积900平米。今年5月份，对校园中排教室前进行绿化，中间种植月季、黄桃树、玉兰、海棠等，四周用黄羊球进行点缀，在绿化区顶端建了两个方形的小绿化区，整体绿化面积800平米。

我校将在2009——2010年对校园前排教室进行绿化，保持原有可观赏性树木，在原有绿化美化水平上，补栽乔木和花草。建好学校最前排教室前绿化区，前排绿化区栽种玉兰、海棠等观赏树木及茶花、栀子花等灌木。以达到整个校园春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的怡人景色，融花园、学园、乐园为一体，使学生受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力，营造校园绿色地面文化教育充分发挥环境的育人作用。

2010——2011年校园操场东侧进行绿化。东部一条长60米，宽5米的绿化带，带内整体是月季，用丁香花、桃红木点缀。建立休闲娱乐区域，使学校操场既美观、实用又极具人文关怀。

2011——2012年开始对学校操场西侧进行美化和绿化工作，带宽5米，长50米；带内一行柳树，地面铺设草坪；厕所前甬路五块小草坪，中间点缀青杨球。给教职工营造一个舒适优美的锻炼、休闲环境。

总之，校园文化、绿化、美化作为一种亚文化、微观文化和学校实施素质教育有益的辅助手段来说，我们在这方面的认识和探索还很不够。在今后的工作中，我们将一如既往地抓好校园文化、绿化、美化建设，凸现校园文化、绿化、美化的育人功能，加大工作力度，创新工作思路，把我校的校园文化、绿化、美化建设提高到一个新水平。

校园文化、绿化、美化建设

汇报材料

北燕村小学