二年级书法课教学教案

二年级书法课教学教案（精选6篇）

篇1：二年级书法课教学教案

二年级书法课教学教案

——捺的书写要领和使用

桥头中心小学

邵焕娣

教学目标：

1、正确书写斜捺和平捺两个笔画与使用。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：斜捺和平捺的写法。教学时数：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、明确学习内容：

① 出示

讲述：今天我们要同两个朋友见面，它们叫什么？

指名说：斜捺平捺

一起喊它们的大名！生齐说：……（略）

（拿出图形让学生分类贴在黑板上）② 明确学习内容

师述：这两个朋友想请你们给它们找朋友，你们愿意吗？谁知道他们的朋友叫什么名字？（例字）

三、情趣练笔：

1.看图联想事物： 2.补画

3.比一比：到黑板写这两个笔画 4.补字

5.拿出写字纸，自由摹写。

6.自由评议：把写得最像的小朋友的作品拿上展示台。评议指导：引导他说：写时注意些什么？

引导同学们听：谁的小耳朵最灵，听到写得像的秘诀了吗？

四、轻松临写：

师示范、指导练：

1.师述：我也知道画得像的秘诀了，请同学们看看老师画得像不像？

2.师板书，边板书边说要领：

3.师述：现在大家好好练练笔功，看看这回又有哪些同学被称为小书法家。

师述：这两个笔画朋友藏进了字中，你看得到它们吗？ 4.老师和学生比赛写。5.学生书写练习。（1）复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。（2）复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。（3）齐唱《写字歌》。

（4）学生动笔书写。先描一个写一个，教师巡视、指导。（5）欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。

希望同学们从现在起和斜捺、平捺做朋友，把它们写得漂漂亮亮。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

篇2：二年级书法课教学教案

第八课 捺的写法

授课时间：2015年11月3日

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题：第八课 捺的写法

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：

完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的 一些毛病。

五、总结：

展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

第九课 点的写法

授课时间：2015年11月10日

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

点的写法、“点”画中的提按。

教学准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

出示课题：第九课 点的写法。

出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

1、它像什么？（大瓜子、雨点等）

2、在米字格中的位置。

点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

四、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。

老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

五、总结：展示作业，给予表扬。

教学后记（4）：

点的写法比较多，孩子对于有变化的写法没有掌握好。

第十课 竖钩的写法

授课时间：2015年11月17日

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

竖钩的写法、钩的写法。

教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。

垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第十课：竖钩的写法。

四、讲授新课。

老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。

请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：

完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

第十一课 提的写法

授课时间：2015年11月24日

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

提的写法，提的出锋。

教学准备：

教学用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：提的写法。出示提的写法挂图。

请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

四、巩固练习：

完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。

硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。教学后记（5）：

这节课孩子们的学习热情很高，都写得很好。

第十二课 笔顺规则

（一）授课时间：2015年12月1日

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。

（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

笔顺规则

（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

三、讲授新课。老师出示课题：第十二课：笔顺规则

（一）。出示挂图“

十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。

分组观察“

十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。

“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。

老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

四、巩固练习：

完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

五、总结：

篇3：二年级书法课教学教案

贯彻“健康第一”的指导思想,以((义务教育体育与健康课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)为依据,面向全体学生,以激发学生的学习兴趣为主,结合低年级学生的生理、心理特点,运用情境教学使学生身临其境,为学生创设轻松愉快的学习环境,引导学生积极主动、创造性地完成学习目标。同时,引导学生参与体育活动时应注意安全,从小养成安全、健康的运动习惯。

二、教材分析

本课选自省编教材《科学预设艺术生成》一书,水平一(二年级)体操棒单元第5课时,本单元属于轻器械体操,具有较大的实用价值,是一项深受低年级学生喜欢的教材。通过学习不仅使学生能够掌握棒操的基本动作方法,还能利用体操棒做多种发展身体素质的练习与游戏;本课发展了学生的上下肢协调配合及动手能力,提高了学生的灵敏性和平衡能力,规范了学生在课堂上的行为,培养了学生的安全、合作与创新意识。本课重点是学生能模仿出简单、实用的挑棒、劈棒、刺棒等动作,为了使学生能轻松地掌握教学内容,本课以情境贯穿整堂课,极大地吸引了学生的学习兴趣;在棒操教学中,教师采用标准形象的示范进行教学,以此激发学生的欲望,为以后学习轻器械打下较好的基础。

三、学情分析

水平一(二年级)学生的年龄小,活泼好动,有较强的模仿力与表现力,但同时也存在着精力不够集中、部分学生自控能力差等问题。依据低年级学生特点,本课以情境设计贯穿整堂课,用故事情节吸引学生,使其仿佛身临其境,极大地激发了学生主动学习的欲望,学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”,在整个过程中,学生们在严肃与活泼的课堂氛围中体验了合作与创新带来的乐趣,也激发了运动潜能,提高了运动能力。此外,为了使学生能较好地完成学习目标,不失时机地对其进行安全教育,规范了拿棒、放棒、练棒的方法,教育学生不能拿棒乱打、乱闹,让学生从思想上重视安全,知道一切活动都要在安全的前提下进行,逐步养成良好的行为习惯。

四、教学过程

篇4：二年级书法课教学教案

心理学研究表明，学生一旦有了学习兴趣，就会产生渴望获得不断探索、如饥似渴的动力。如何让学生爱上单调而又枯燥乏味的写字练习，把它当成情趣盎然的乐事呢？

妙方一：观“书”。每一堂课的导入环节非常重要，就如交响乐前奏，能在整堂课的教学中起到“牵一发而动全身”的效果。如果教师能够结合汉字独特的文化内涵，创设和谐的教学情境，运用各种手段充分再现教材的丰富形象，调动起学生的各种感官，激发学生热爱汉字的情感和书写欲望，自然能起到事半功倍的书写效果。比如，课前我精心搜集一些书法碑帖、书法家故事、写字音乐等资料，放入交互式电子白板的资源库里。课堂上，当我运用资源库，映示图片，讲述故事、播放音乐时，学生的兴趣一下子被激发出来了。他们用心欣赏着《草圣张芝临池学书》《王献之研尽十八缸墨汁》《怀素练字写穿木板》等古代书法名家苦练书艺的动画故事，无形中也在名家身上学到了坚持不懈、刻苦勤奋的精神，产生了潜心学习古人刻苦练字的愿望。

妙方二：赏“书”。我还经常在课尾让同学们欣赏一些名家名作，这些作品有的如钢筋铁骨，苍劲有力；有的如行云流水，轻盈舒展；有的清秀隽永，有的圆润有致，同学们从结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受。同时，我调取适当的音乐，通过乐曲旋律的起伏跌宕和节奏的抑扬顿挫，使学生在欣赏书法作品时，获得更为生动、丰富的感受。例如，我在让学生欣赏书圣王羲之的《兰亭序》时，配上一段古筝曲《高山流水》，那自然灵动、一气呵成的天下第一行书，与行云流水般的音乐相互映衬，使学生在潜移默化中受到了美的熏陶与感染，从而让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽。

二、 优化指导，奏响习字教学魅力乐章

1. “用心观察室”，把握书写要领。观察，是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生学会用心观察。在教学中，每个字的第一笔都是关键笔，因此第一笔要找准。同时，一个字中往往有一笔是主要的，它对整个字起着稳定和美化的作用。如“马”字的主笔是竖折折钩，这笔穿越了整个字，贯穿上下，它是较难把握的一笔，这一笔写得好坏，直接关系到整个字的章回结构的匀称协调。为了引导学生看出字的“关键笔”“主心笔”，我让学生观看电子白板课件映示的汉字书写的动态过程，指导学生细致入微地观察课件提示的结构疏密的特点，以及点画轻重，行笔缓急的各类提示，收到了较好的书写效果。

2. “细心医疗站”，探究美观诀窍。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”这就足以说明汉字的笔画安排，结构排列平整、匀称占有极重要的地位。比如，我班学生书写“亻”总是不理想，我就引导学生展开想象：“亻”像什么呢？多像一根竹竿上停落着一只昂首远眺的小鸟。你看，这只小鸟停落在直直的竹竿上，显得那么稳健，学生兴趣盎然，书写大有进步。

一个汉字引导学生想象出了一幅有情有景的生动画面。这种训练方式以形象教学为手段，以培养学生观察、分析能力和想象能力为宗旨，变汉字形体的抽象性为形象性，别有趣味，学生乐于接受，又能在活动中去认识和体会汉字的笔画特点和结构特点，进而掌握诀窍，写出美观的字来。

3. “静心描写园”，掌握书写规律。在平时的教学中，我带领学生通过“细心观察、动脑思考、讨论交流、实际操作”，总结出了一些写字的顺口溜，帮助学生更好地掌握书写规律。如我在执教《调皮的钩》一课时，着重指导学生掌握“钩”的不同写法，以及钩在字中的间架结构安排。在“写”字中叫横钩，横钩似鸟把胸瞧；在“心”字里叫卧钩，卧钩弯曲向心挑；在“象”字中叫弯钩，弯钩弯度莫太大；在“成”字中叫斜钩，斜钩弯曲力度小；在“勉”字中叫竖弯钩，竖弯钩取包揽势……这些方法的总结，使学生把钩写得更加匀称美观。

三、 多元评价，撑起写字教学朗朗晴空

当同学们用一双双胖乎乎的小手，写下一个个幼稚的汉字时，最想得到的是教师的评价。如果此时我们善于捕捉学生的闪光点加以鼓励，往往能带给他们无穷的力量。实践证明，表彰成功可以调动学生学习的积极性。

在平时的作业中，我总是尽力寻找学生的闪光点，用笑脸、大拇指、五角星、大苹果等学生喜闻乐见、易于接受的形式打分，激发学生的写字积极性。同时，不忘语言激励——“你的字有进步了！”“你的字又有进步了，老师真为你高兴！”“小书法家，你的字真棒！”“你的字，老师怎么看，也看不够！”同时，通过同桌评、组内评、自评、教师评、全班评、家长评等多元评价方式，让学生获得成功的满足、正确的改进意见和友善的人际关系，体验到合作学习的乐趣。

四、 以字育人，一笔一画书写美丽人生

“金砖书法课”是我校的特色教学项目。宽敞明亮的书法教室里，整齐地摆放着24张特制的金砖书写桌，每张桌子上都安放有两块金砖书写板供学生练习。金砖书写相比纸墨书写，具有很强的重复使用性，有着“永久性书写练习纸”之称，不仅保证了初期练习书法时的环保、清洁，而且所用的御窑金砖是“相城十绝”之一，其制作技艺也是国家级非物质文化遗产。同学们在练习书法的同时，也能近距离感受到御窑金砖的文化内涵与魅力，对于继承传统文化有着更为重要的意义。

同时，在写字指导时，我根据汉字的结体规律和美学原则，寻找字形分析同做人处事之间的联系，把写字同育人结合起来，使学生在情趣盎然的字形分析中掌握写字规律，鼓励学生多与同伴交往，在交往中做到互助互让。如我在指导写“坐”字时告诉学生：“坐”字的两个“人”如果不作变化，互不相让，就会影响字形美观。把两个“人”的捺都改成点，字就漂亮了，好比一张课桌坐着两个小朋友，如果大家都注意主动谦让一下，就显得团结了。这样的引导使学生从中受到启发，集体生活中不能事事以自己为中心，应该多考虑他人利益，形成和谐融洽的人际关系。这样，使空洞的说教变成生动形象的引导，学生受到很好的教育。

篇5：二年级上册书法教案

第一课 字头学习指导 教学目的：

1、掌握宝盖头、人字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：实物投影、铅笔、田字格

教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知导入

1、指名上来书写：宜 实 字 金 公 分]

2、今天我们接着学习字头。（宝盖头、人字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示：宜 实 定 室 字

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（上下结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？ 学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字

2、“宜”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、按照同样的方法观察、练习书写“金”。

四、小结：

汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

第二课 左偏旁学习指导

（一）教学要求：

1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课、指名上台书写：点 黑 怎 想 盆 孟

2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）

二、教学单人旁

1、指名读单人旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第三课 左偏旁学习指导

（二）教学要求：

1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：

实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：你 保 很 行 快 怕

2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、教学两点水

1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第四课 左偏旁学习指导

（三）教学要求：

1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：护 持 村 枝 种 科

2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题）

二、教学言字旁

1、指名读言字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“让”和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第五课 左偏旁指导

（四）教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育 教学准备：实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：让 请 礼 祖 初 被

2、今天，我们接着学习第十三课。（板书课题）

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“叫”和“喝”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第六课 左偏旁学习指导

（五）教学要求：

1、使学生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备： 实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：叫 喝 昨 晚 肚 腰

2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）

二、教学土字旁

1、指名读土字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“地”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第七课 左偏旁学习指导

（六）教学要求：

1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：地 球 峭

2、今天，我们接着学习第十五课。（板书课题）

二、教学反犬旁

1、指名读反犬旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“陈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第八课 左偏旁学习指导

（七）教学要求：

1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：

实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：陈 狼 姑

2、今天，我们接着学习第十六课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。6,指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

篇6：二年级下期书法教案

第一课 右偏旁

（一）教学目标

1．学会写立刀旁、单耳旁、右耳旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。2．会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。3．培养良好的书写习惯 教学过程

一、复习导入

1． 出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点 2． 今天我们来学习三个偏旁，3． 比较左右偏旁的不同点

二、新授

（一）学习右偏旁

1． 认识三个左偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。2．教师板演并小结 3．写三个右偏旁。

（二）学习例字

1．出示例字。仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。2． “到”字，左宽右窄，左短右长。左部横向笔画斜度一致，下部横向笔画间隔均匀。3．“列”字，左宽右窄，左部稍长。左部横短撇直，横撇的横要短。

4． “却”字，左高右低。左部第二横起笔偏左，右部横折钩起笔对齐左部第二横。5．“即”字，左部宜仿上，横间隔要匀，右部横折钩起笔对齐左部第二横。6． “部”字，左高右低，左部第二横斜度较大，“口”宜小，对正上部。

7．都”字，左宽右窄，左高右低。左部笔画宜紧凑，撇长，“日”的竖画起笔压上撇。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再分组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的语言，并小结

三、学生练习书写，教师巡视指导。

四、评价赏析

1、展示优秀作业。

2、表扬进步学生。

五、布置作业

第二课 右偏旁

（二）教学目标

1.学会写三撇儿、力字旁、寸字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。2.会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。3.培养良好的书写习惯 教学时间：一课时 教学过程

二、新授

（一）学习右偏旁

1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。

（二）学习例字

1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。

2、“形”字，左右紧凑。左部两横收笔对齐，打垮了第三撇低于左部。

3、“彩”字，左宽右窄，右高右低。左部横起笔偏左，右部第三撇向左部下方伸展。

4、“助”字，左部横向笔画均匀，右部较长，横折钩起笔要与第二短横对齐。

5、“劲”字，左右宽窄相等，宜紧凑，右部撇起笔宜高。

6、“对”字，左短右长。左部稍偏上，右部竖钩宜长，点偏上。

7、“封”字，左短右长。左部横的间隔均匀，注意长短的变化。右部竖钩下沉。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再分组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的字，并介绍经验。

4、教师组织学生语言，并小结

5、学生练习书写，教师巡视指导。

第三课 右偏旁

（三）教学目标 学会写欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。2会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。3 培养良好的书写习惯

二、新授

（一）学习右偏旁

1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。(二)学习例字

1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。

2、“欢”字，左小右大，左短右长。左部横撇略有弧度，点要小。

3、“欺”字，左右宽窄、长短基本相等，宜紧凑。左部横向笔画斜度一致，间隔均匀。

4、“放”字，左右宽窄相等，右部稍长。左部形态向右倾斜，右部撇缩捺展。

5、“故”字，左短右长，左部宜窄。“口”上宽下窄，以正上部。

6、“新”字，左高右低。左部笔画多，宜紧凑。右下沉，横稍向右伸。

7、“斯”字，左高右低，左紧右松。左部横的间距均匀。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的字，并介绍经验。

4、教师组织学生语言，并小结。

第四课 右偏旁

（四）教学目标

1、学会写月字旁，见字旁，殳字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。

2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。

3、培养良好的书写习惯

一、复习导入

1、出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点

2、今天我们来学习三个偏旁，二、新授

（一）学习右偏旁

1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。(二)学习例字

1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。

2、“胡”字，左高右低，左右宽窄基本相同。右部“口”上宽下窄，对正上部。右部尖横稍偏上。

3、“期”字，左高右低。左部横画间隔均匀，上短下长，竖左低右高。

4、“观”字，左短右长，左窄右宽。左部点的收笔与折角对齐。打垮了撇稍直，竖弯钩宜伸展。

5、“规”字，左高右低，左窄右宽。左部两横的斜度稍大，点宜小。右部竖起笔与左部短横对齐。

6、“段”字，左窄右宽，左右长短基本相同。左部横向笔间隔均匀。右部横撇稍偏左。

7、“般”字，左长右短，左右紧凑。左部均匀，右部舒展。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再组交流。

2、请学生到实物投影上书写，请学生做比较。

3、学生展示自己写的好的字，并介绍经验。

4、教师组织学生语言，并小结。

第五课

右偏旁

（五）教学目的：

认识页字旁、鸟字旁、字旁，掌握其写法。

写好带有这三种偏旁的合体字，“须”、“顽”等，注意生字的间架结构及偏旁在田字格中的位置。

培养学生细心观察的品质及其浓厚的写字兴趣，规范其书写习惯。复习导入，激发兴趣。

你觉得写右偏旁的字要注意什么？（注意左右两部分的宽窄、长短比例）这节课我们继续学习几个右偏旁和由它们作偏旁的字。（板书：右偏旁

（五））讲授新课（讲、演、示、评）

1、（出示三个偏旁）指导写页字旁、鸟字旁、字旁，指名认读并说说这些偏旁的特点。

2、指导书写“页字旁”。

① :讲解要点：横短，短撇起笔偏左，撇、点下脚齐平。

② 教师范写“页字旁”。

③ 学生试写“页字旁”。（一个上台写，全班试写两个）

④各小组选出一人写的“页字旁”，评议。指导写“鸟字旁”。

① 学生看书观察例字，指点：横折钩折后左斜，最后一笔不可太宽。

②教师范写。（先示误）

③ 学生试写“鸟字旁”（两人上台写，全班试写两个）

④讲评学生写的偏旁。指导写“ 字旁”。

①师生一起讲书写要领：竖的起笔靠近撇的底部。

②师范写。

③学生试写（两人上台写，全班试写两个）

④评议

（二）指导写“须”、“顽”、“鸣”等字。

1、指导写“须、顽”二字。

① 观察二字的结构比例⑼

须：左窄右宽，左部三撇起笔对齐。

顽：左短右长。②示范。

③学生试写。（二人上台写）

④师生评议。

2、指导写“鸣、鸦、难、雄”等，方法同上。

①重点指导：

鸦：左窄右宽。左部竖折的起笔要与横的收笔收齐，竖钩宜长。雄：左短右长，左部横短，斜度大，撇斜直目长，撇折和点要紧凑。②找出有问题的字，指点评议。

第六课 独体字

（一）教学目的：

学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。继续加强学生的双姿训练。教学过程：

讲授新课，讲演试评。认识独体字。

读一读（出示小黑板：入、面）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。

1、“入”字

边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。

学生练写两个。

2、“尺”字

学生读提示，体会书写要点。请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“云”、“正”字

学生体会书写要点，注意二字中横的长短。生练写。

教师指导，师生评议。指导书写笔画多的独体字。

1、“面”字

指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。

2、“重”、“事”二字 1）（出示“重”字）请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。应如何写呢？

二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。2）练习书写二字。3）评议。

三、学生练习，把握重点。（18—19页练习指导，纠正写姿）

四、点评指导，共同提高。

找出写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

第七课 独体字

（二）教学目的：

学习取中和偏斜结构的独体字的书写要领，练习书写独体字，将字写得平稳、端正。培养学生细心观察的品质和浓厚的写字兴趣。讲授新课，把握写法。

1、板书课题：独体字

2、出示例字：中、力

齐读，问：这两个字是什么结构的字？（独体字）

仔细观察：这两个字的笔画有什么特点？（学生谈，读书中提示 P20上）（二)指导书写取中结构的独体字.1、“中”字

老师示范并讲评：中，“口”扁，上宽下窄，悬针竖居中且长，写在竖中线上。请一生上台练写。师生评议。学生练写两遍。

2、“羊”、“本”字

学生观察“羊”中横的长短变化及竖的位置。

“本”字看横的长短、位置及撇捺的位置。说说书写要点。请一生上台练写，其他人观察。评议。练习两遍。

（三）指导书写偏斜结构的独体字。

1、“力”字

示范并讲解：力，横折钩折后右斜，不能失去重心，撇长斜直，两笔下脚齐平。请一生上台书写，评议，出示“力”，评字的重心、平稳与否。学生练写两遍。评议，再写。

2、“广”、“产”二字

1）指导学生观察二字中点、横的位置，撇的弧度，注意怎样使重心平稳。2）请一生上台练写。3）评议。

4）全班练写两遍。

3、“方”字

指导：点居中，横要长。第三笔的横短而下斜，钩与上点对正，撇在横画中间起笔。请生上台练写。评议，再练。全班书写两遍。

学生练习，师巡视指导。点评指导，提高能力。

第八课 上下结构

（一）教学目的：

学习上下结构字的书写规则，做到写好上下两部分的长短、宽窄、大小，将字写得紧凑、端正、平稳。

培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯。讲授新课，分类学习。出示例字“家”、“学”。齐读。

观察：上下两部分的长短。（板书：上短下长）示范：“家”的下部弯钩在撇的中间起笔，弯钩重心 要稳。“学”下部横的长度不可超过字头，下部对正上部。

学生上台书写、评议、指点。全班练写两遍。上长下短

观察例字，找出共同点。

示范书写：羔，下部四点宜宽，排列均匀。

孟，上部窄长，下部宽扁。下部竖的笔画均匀。学生上台写，点评。全班练写两遍。

1、请一生上台书写“柴”，评议，注意上下长短相等。

2、示范书写：柴，上部左右紧凑，下部横长，撇捺舒展。票，上下对正。

3、学生上台写，师指导。全班练写两遍。2.上宽下窄

读例字，观察上下比例。上台试写。

评议：上宽下窄否？上下对正否？ 全班练鞋两遍。3上窄下宽

出示例字：盘、导。引导学生观察二字中横画的长短，上部位置。（居中）请一生上台试写。

评议，重点指导上下、宽窄比例。全班练写两遍。

学生练习，老师巡视指导。点评指导，再做练习。

第九课 上下结构

（二）教学目的：

继续学习上下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。培养学生细致敏锐的观察力，培养良好的观察事物的心理品质。教学用具：小黑板、卡片 教学过程： 复习旧课

上节写字课我们学的是什么结构字的书写方法？

我们学习了上下结构的集中构字情况，应注意什么？

（上短下长、上长下短、上下长短相等、上宽下窄、上窄下宽）出示例字，揭示新课。

出示小黑板；型、套、昂、努。这四个字是什么结构？（上下）

仔细观察：这四个字的上下、宽窄、大小，在田字格中所处位置有什么不同？ 讨论并结合上节课的知识作出总结并板书。

（上下宽窄相等、上罩下、上单下双、上双下单）指导书写。

出示幻灯上的字：

型 问：你认为这两部分组合得合理吗？为什么？

生边议论，师边将这个字抽拉、覆盖、分解、组合，学生边看边议，确定这个字上下宽窄相等更美观。出示小黑板

再看看这个字：套 怎样写才好看呢？ 生议论后书写。集体评议。

学生进行铅笔字练习：P26 老师巡视指导，纠正双姿，笔顺，笔画写法。

在幻顶上展示学生的书法作业，让学生集体评议、打分。针对存在的问题，继续练习：P27—28

第十课 上中下结构

（一）教学目的：

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助、团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

“茎”：这是什么结构的字？

今天我们学习上中下结构字的书写方法。

（板书课题）指导书写。

出示“茎”：仔细观察，“茎”由哪几部分组成，这三部分宽窄相同吗？

学生仔细观察后议论，找出书写要点：“茎”上中下三部分高矮基本一样，但书写时注意上下窄而中间宽。

教师范写，边写边提示要点。

师试写，对照范字找不足，再试写一个。师评：瞧，汉字的笔画也应具有谦让精神。出示小黑板（贴有写字的卡片）想想写这些字时应谁让谁？ “京”、“克”、“壳”、“黄”

学生讨论回答后，老师把这些字分类。京： 中间窄上下宽 克： 上中窄下宽 壳： 上窄中下宽 黄： 上宽中下窄

第十一课 上中下结构

（二）教学目的：

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助、团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

复习旧课，导入新课。

上节课我们学习了什么结构字的书写方法？（上中下）

我们学习了上中下结构的几种构字情况？书写时应注意什么？ 今天我们继续学习上中下结构字的书写方法。指导书写

出示卡片：率、禀、奔、牵、害、蒸、荣、菜、苦、蓝。

学生仔细观察，想一想：书写这些字时应该谁让谁？学生边说，老师边将卡片从小黑板上取下并贴在大黑板的相应位置。率 禀：上短中下长 奔 牵：中短上下长 害 蒸：上下短中长 荣 菜：上中短下长 苦 蓝：上中下长短相等

3、这几种情况中，你们觉得哪一种最不好写？老师根椐学生说的情况，指导书写。

例： “蒸”

教师范写，边写边提示要点：中部居中，横、撇短，捺长舒展。学生练习，对照例字找不足，再仿照例字练习。集体评议打分，找优点和不足，展示学生作业。

“禀”

方法同上，注意：横向笔画要均匀，下横宜长。学生进行铅笔字练习：P 32—34 教师巡视指导。学生作业展评。

作业：本周练习《书写训练》上中下结构的字。

第十一课 上中下结构

（二）教学目的：

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助、团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。:教学用具：田字格小黑板、生字卡片。教学时间：一课时。

教学过程：

复习旧课，导入新课。

上节课我们学习了什么结构字的书写方法？（上中下）

我们学习了上中下结构的几种构字情况？书写时应注意什么？ 今天我们继续学习上中下结构字的书写方法。指导书写

出示卡片：率、禀、奔、牵、害、蒸、荣、菜、苦、蓝。

学生仔细观察，想一想：书写这些字时应该谁让谁？学生边说，老师边将卡片从小黑板上取下并贴在大黑板的相应位置。率 禀：上短中下长 奔

牵：中短上下长 害 蒸：上下短中长 荣 菜：上中短下长 苦 蓝：上中下长短相等

第十二课 左右结构

（一）:教学目的：

指导学生练习书写左右结构的字，注意左右两部分宽窄、高低、长短比例及位置安排，使之左右严谨、协调。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：田字格小黑板。教学时间：一课时。教学过程： 导入新课。

我们学习了上下及上中下结构的字的书写，今天我们学习一种新的结构。老师让你们猜个谜语，看谁猜得快。

谜语：兄弟两个人，高矮各不同，并排坐，真亲热。猜出是什么结构了吗？

老师板书课题：左右结构

（一）指导书写。出示“借”

仔细观察：这兄弟俩个子高矮、胖瘦有什么不同？ 学生分组讨论后回答：左窄右宽，个子高矮差不多。请学生上台试写“借”。

集体评议，找出优点和不足，再请学生上台试写。评议。学生练习书写。引导学生总结规律。

出示卡片“知”、“影”、“部”、“到”、“诛”、“洋”、“吹”、“硝”。学生仔细观察：它们个子的高矮、胖瘦。老师分类：

左宽右窄：知、影、部、到 左短右长：诸、洋、吹、硝 讨论：书写时应注意些什么？ 例：“吹”

左部偏上，右部下撇起笔对上横钩的起笔处，捺要舒展。

小结：书写左右结构字的时候，要注意两部分，高低、宽窄、长短的比例及位置。

用“观察例字——指名板演——评议板演——对比书写——继续练习”的方法写其他几个字。学生练写。

对照书上例字，每个字先描一个，再各写两个。集体评议，找出优点和不足。

第十三课 左右结构

（二）教学目的：

指导学生练习书写左右结构的字，注意左右两部分宽窄、高低、长短比例及位置安排，使之左右严谨、协调。讲授新课。左长右短 出示“肥、细”

观察：这两个字有什么特点？ 讨论，小结：它们都是左长右短。画出结构图。

教师范写，讲解要点。

“肥”，右部偏上，竖弯钩宜伸展。

“细”，左窄右宽，右部上宽下窄，空白宜均匀。左高右低，左低右高 出示“印、灯、功、洁”。

观察：这四个字的高低有什么特点。讨论，学生试画结构图。印、灯——左高右低 功、洁——左低右高 指名板演并讲解要点：

“印”，左右基本同宽，竖宜长伸。“灯”，右部横在左部短撇中段起笔。“功”，左部稍偏上，右部撇要长。

“洁”，右部竖画起笔要重，“口”对正下部。左右宽窄相等，左右长短相等 出示“能、颗、粮、校”。

观察：这四个字的左右两边的高低宽窄有什么特点？ 指名回答，讲解要点：

“能”，左部长，右部上小下大，稍偏上。

“颗”，左右紧凑，左部中间横稍向左伸，右部点略低。“粮”，左部横要斜，右部捺脚高抬。“校”，右部短撇偏左。

学生书写实践，教师巡视指导。学生作品展示。

第十四课 左中右结构

（一）教学目的：

练习书写左中右宽窄不同的字，注意各部分比例及位置安排，使之左右严谨、协调。培养学生细致观察和协调能力。

教学重难点：在注意宽窄的同时注意长短、高低。教学用具：田字格小黑板、卡片。教学时间：一课时。教学过程： 复习导入。

在写合体字时，要求我们注意汉字各部件的宽窄、高低、长短，只有把个部件比例协调好，才能写好这些字。

出示“借、确、肥、灯”，指名板演，讲评。讲授新课。出示“做”

观察：这是什么结构的字？书写这样的字要注意什么？

教师板书，讲解要求：“做”字，左部、中部较窄，右部较宽，三部分宜紧凑。单人旁略低，反文的捺较长。学生书写“做”字。

出示“鞭、激、假、啊”。

“鞭”，左右宽，中间窄。注意三部分结构要协调，宜紧凑。

“激”，左部窄，中部和右部较宽。中部上下对正，右部长度要与中部相等。“假”，左部较窄，中部和右部横向笔画间隔均匀，捺画舒展。

“啊”，左部中部较窄，右部宽。中部高，右部横短，竖钩长，“口”偏上。学生书写实践，教师巡视指导。作品展示。

第十五课 左中右结构

（二）教学目的：

掌握左中右结构汉字的左右长短不同的构字规律与写法特点。培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：田字格小黑板、卡片。教学时间：一课时。教学过程：

复习旧课，导入新课。出示例字，揭示新课。

“树” 说说这是什么结构的字？继续学习左中右结构的字的书写。指导书写。

出示“树”，仔细观察：这个字有什么特点？

讨论，小结：“树”字，左中右长短不同，中部短，居中，右部要长于左部。教师范写，讲解要点。学生照样子书写。

出示另外四个字的生字卡片：“谢”、“啦”、“批”、“辩”。

选择你感兴趣的字，仔细观察，这四个字在结构上有什么特点。在本子上写一个。

展示学生作品，并进行评讲。

第十六课 左中右结构

（三）教学目的：

掌握左中右结构汉字的左右长短不同的构字规律与写法特点。培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：田字格小黑板、卡片。教学时间：一课时。教学过程：

复习第十五课左中右汉字结构长短不同的特点。导入新课。

出示生字卡片“衔”，看看这个字有什么特点。板书：左中右结构高低不同。指导书写。

看生字卡片“衔”字，说说字形结构有什么特点。

讨论，小结：“衔”字，左部、中部高，右部低，中部横画间隔均匀。右部要低与左部。教师范写并进行讲解。学生照样子书写。

出示另外四个字的生字卡片：“脚”、“柳”、“浙”、四个大组分别讨论这四个字在结构上有什么特点。

2、在本子上写一个。