西冷五年级上册书法教案

西冷五年级上册书法教案（通用5篇）

篇1：西冷五年级上册书法教案

第1课 疏密相间

教学目标: 1.指导学生知道什么叫“疏密”

2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。

3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。教学重难点： 写好汉字的疏密相间 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:

一、导入

1.板书课题“ 疏密相间”

2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密？

二、新授(一)什么叫疏密

1.书写时，某一部分紧点(密)，某一部松一点(舒)。2.出示笔画多的字和笔画少的字,让学生体会疏密的安排。3.根据例字讲解。

“在”字笔画较少排列疏朗，笔画较粗，字形略小。“囊”字笔画较多，排列紧凑，整体密而不挤，字形较大。4.让学生琢磨一下倒宝气样安排疏密关系的。(二)临写指导。

1.疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。

“門(门)”字上部分笔画多，收紧，以成上密下疏之势。“團(团)”字中间笔画多，外框向四周拓展。

“動(动)”字左密右疏。“誦(诵)”字左部分笔画少，右部分笔画多，运用横细竖粗的方式表现疏密对比。“界”字“田”封闭空间宜小，撇捺舒展，下面竖撇和竖不要平行。“夜”字上紧下松，舒展捺画。

2.单钩比对。

用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。3.拓展思考：“气、尘、断”是怎样安排疏密的?

（三）疏密处理得当的字

通过欣赏 “上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。(四)疏密处理不当的字

这些字的疏究关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好?

三、练习

练习书写笔画不同的字,体会密疏关系

四、布置作业：完成练习

六、教学反思

板书设计：

疏密相间

第2课 集字临摹练习

（一）教学目的：

1.学习书写“天上秋期近，人间月影清”。2.了解杜甫五言律诗《月》的第一联。教学重难点：

重点：掌握“天、期、间、清”的正确书法。难点：把握汉字的疏密关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：

一、课堂导入。

唐代杜甫的五言律诗《月》的第一联，描写了秋夜景色：秋天快要到来，洒向人间的月光更加清明澄澈。

二、临习指导 1.临写指导

“天”字笔画少显得疏，“期” 字笔画多就显得密。一个字中笔画之间的距离不等，也形成疏密关系，“天”、“期”、“間(间)”三字上密下疏，“清”字则左疏右密。

2.练一练：

临写下面的例字：天、期、间、清 教师巡视，相机指导

三、作品展示 横幅 条幅 书写要点：

“天”、“上、“秋”三个字都呈上小下大的造型。“天”字左轻右重，因此“上”字横稍斜，重心靠左。“秋”字左缩右伸。

“期”字下横向左下伸，撇点向左下斜。“近”字平捺舒展，向右下伸。

每个单字既独立，又相互配合，形成和谐整体。

四、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写“天上秋期近，人间月影清”，写成扇面。

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

第3课 向背有致

教学目标：

1.指导学生知道什么叫“相向”“相背”;2.使学生明白怎样写好相向，相背的字;3.引导学生学会书写相向、相背的字，体会相向相背的含义。教学重难点：

学会书写相向、相背的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:

一、导入

1.板书课题“向背有致”

2.什么叫相向、相背呢?怎样写好相背的字呢?

二、新授

（一）什么叫相向、相背 1.相向、相背的会义。

2.出示相向、相背的示例，学生体会。3.根据例字讲解

“圓(圆)”字外框两竖如面对面两人，呈相向状。“門(门)”字外框两竖如背对背两人，呈相背状。4.让学生琢磨怎样写好例字。(二)临写指导

怎样写好相向、相背的字。1.出示例字“妙”“肩”“浮”。2.小组讨论,如何处理相向、相背关系。3.教师指导

“妙”字左右两部分相向，顶端靠近。“行”字两竖外拱，左右相向。“肩”字中，“月”左撇向右弯曲，右竖钩挺直而势向左，呈相背之势。“我 ”字竖钩与斜钩相背。

“浮”字左三点与右竖钩相向。“施”字中，“方”横折钩右拱，“也”竖弯钩左拱，背而不离。

（三）单钩比对

用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理向背关系的。（欧阳询、褚遂良、柳公权、赵孟频）

（四）拓展思考。

说一说，下列字中哪些笔画作了相向或向背的安排。行、顺、雅

三、练习。

练习书写相向相背的字，体会相向相背的含义。

四、小结

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

板书设计：

向背有致 相向

相背

第4课 集字临摹练习

（二）教学目标：

学会正确书写“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。教学重难点：

学写方斗：“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习的是唐代贾岛的《绝句》“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。

二、集字解读

“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”，是唐代贾岛的《绝句》，描写了海上美丽的月色:海面上明月的倒影，比天，上的一轮圆月更显得明净可爱。这一点点美好的月色，便可胜过千万的春色。

三、临习指导

海”字三点呈弧形，中间略向左曲；“每”中间略向右曲，左右相向。“底”字左撇与斜钩呈相背之势，中间竖提与斜钩也呈相背之势。“月”字左撇中间曲向右，右竖中间略向左曲，两个笔画之间呈相背之势。“於(于)”字左部分中间向右曲，右部分中间向左靠，左右呈相背之势。

四、作品展示

斗方“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”

五、书写要点

五言绝句可以书写成斗方，每行五字，共四行正文，加一行落款，行距略大于字距。该作品中字的形态变化丰富，没有连续出现结构组合方式相同的情况，因此章法布局容易得多。如第三行“得”字字形长，“之” 字稍扁呈三角形，“一”字长伸，“寸”字字形小呈倒三角形，“光”字上小下大呈梯形。

六、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写曹操《观沧海》诗句:“日月之行，若出其中。”

七、作业布置 完成练习

八、教学反思

第5课 伸缩自如

教学目标: 1.指导学生知道什么叫“伸缩”。2.使学生明白汉字笔画间怎样伸缩。

3.使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。教学重难点：

会书写含有伸缩笔画的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:

一、导入

1.板书课题“伸缩自如”。2.什么叫伸缩?为什么要伸缩?

二、新授

(一)什么叫伸缩？ 1.伸缩的含义

2.出示例字，学生体会什么叫伸缩。3.根据例字讲解，“惟”与“徘”，“章” “業(业)”字首横左右长伸，其他横画收缩。

“武”字横画均向右上取势，斜钩向右下伸长，使全字平正。4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。(二)临习指导：怎样伸缩

伸缩变化在字中互为依存，通常伸长的笔画为字的主笔。笔画伸缩得当，字会显得既宽绰又精神。

1.出示例字“都”

“都”字之中，“者”伸左缩右，“”悬针竖上缩下伸。“多”字上缩下伸，撇画上短下长。

2.小组讨论：“取”是怎样伸缩的? “取”横右伸，“又”缩捺为长点。“童”字横画很多，第二横长伸，其他横画收缩。

3.全班交流。4.出示“佛”字。

“佛”字三个纵向并排笔画，中间收缩，右竖伸长。“色”字伸展突出竖弯钩，其他部分收缩。

5.全班交流

(三)单钩比对“利”

用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理伸缩关系的。(四)拓展思考

说一说，下列字是怎样安排伸缩关系的。

三、练习

练习书写含有伸缩笔画的字，体会伸缩关系

四、布置作业：完成练习。

六、教学反思

板书：

伸缩自如 第6课 集字临摹练习

（三）教学目标：

1.学会正确书写“落、木、远、明” 2.了解书法作品。教学重难点：

学写“落、木、远、明” 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写“落木千山天远大，澄江一道月分明”。

二、集字解读

“落木千山天远大，澄江一道月分明”是北宋黄庭坚七言律诗《登快阁》的第二联,描写了诗人登上快阁之后看到的景色。远处的天空因为千山树叶落尽，不再遮挡视线，显得格外高远；澄澈的江面，在一道月光的映照下，变得更加明净。

三、练一练

教师指导：“落”字上缩下伸，下部分左缩右伸，撇捺舒展，撇轻捺重。“木”字撇捺舒展，撇轻捺重。“遠(远)”字左缩右伸。“明” 字左短右长。

四、作品展示

选取一首七言诗中的两句，可以写成条幅，每行六个字，最后一行两个字，款文随其下。

该作品只有五个字笔画多，其余九个字笔画很少。请注意相邻的两个字造型不要一样。

书写要点：“木”与“千”都容易成长形。因此，“木”字撇捺舒展，强调其横势；“千”字横短竖长，延伸其纵势。

五、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写诸葛亮《诫子书》句：“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”

六、作业布置 完成练习

七、教学反思

第7课 高低相顾

教学目标：

1.在观察与比较的基础上，认识左右结构的字，各部分之间位置的高低错落。2.能分析病例，通过左右对照查出病因。3.会写这两种类型的左右结构的字。教学重难点：

会写两种类型的左右结构的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:

一、导入。1.板书课题。

2.探讨什么叫“高低相顾”。

二、新授。

1.讲解高低相顾的写法。

2.（1）什么叫“高低相顾”?让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。“彼”字左低右高，左窄右宽。

“印”字左高右低，两边宽度大致相等。（3）出示例字。

（4）学生观察分析高低相顾字的写法。3.临习指导

高低变化是左右结构字的特征。处理好高低变化，可使字的结构更加生动。（6）出示范字，让学生分析，师生点评。

“撿(检)”字左低右高。“卿”字左高右低，中间部分比左边短。“場(场)”字上部分基本齐平，下部分左高右低。釋(释)”字左高右低，右部分长横起笔于点下。

“初”字下部分齐平，上部分左高右低，左右两横等高。“使” 字底部基本齐平，左低右高。

（7）单钩比对

用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理高低关系的。（8）学生临摹，教师巡视指导。

三、拓展思考

1.说一说，下列字中的高低关系是如何处理的。2.知识链接《岳阳楼记》

行书长卷《岳阳楼记》书写于明万历三十七年(公元1609年)，是大书法家董其昌(公元1555-1636年)55岁 时的作品，内容为北宋范仲淹的千古散文名篇。这幅作品笔法成熟，字大如拳，流畅劲健，通篇数百字一气呵成，展现了董其昌作为一代书家的深厚功力，十分精彩。

四、布置作业： 完成练习。

五、教学反思

板书：

高低相顾

第8课 集字临摹练习

（四）教学目的：

1.学习书写“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”。2.会写左右结构的字。教学重难点：

重点：掌握“如、珍、读、神”的正确书法。难点：把握汉字的左右结构关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：

一、课堂导入。

“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”是北宋苏轼七言绝句《柳氏二外甥求笔迹两首》之一的开头两句。诗人给我们讲述了写字的道理:写字时，即使用坏的笔堆成山，也不值得骄傲;只有读万卷书，积累了很多知识和道理，写出来的字才会更加有神采。

二、临习指导 1.临写指导

左右结构的字，上下不能齐平，左右两部分相差较大的，上下部位应有高低。如“讀(读)”、“神”两字，上部分左低右高，下部分左高右低，“如”字则相反。“(珍)”字左右相当，左低右高。

2.练一练：

临写下面的例字：如、珍、读、神 教师巡视，相机指导

三、作品展示 对联 书写要点：

古人的诗中有很多对仗工整的联句，我们可以用对联的形式书写这类作品。上联有四个字笔画很少，注意用笔不能太轻;下联每个字的笔画都较多，注意大小适度。

四、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写明代祝允明诗句:“每闻善事心先喜，得见奇书手自抄。”

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

第9课 开合有度

教学目标: 1.指导学生知道什么叫“开合有度”。2.使学生明白汉字笔画间怎样处理开合。

3.使学生会书写笔画较多、较少、不向四面发散的字，体会开合的关系。教学重难点：

会书写笔画较多、较少、不向四面发散的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:

一、导入

1.板书课题“开合有度”。

2.什么叫“开合有度”?为什么要“开合有度”?

二、新授。(一)什么叫开合 1.理解“开合”的含义。2.出示例字，学生体会开合。3.根据例字讲解。“咸”字左撇与斜钩呈八字形，上合下开。

“舆(兴)”字上部分为倒梯形，上开下合；下部分上合下开。4.让学生琢磨怎样安排开合关系的。(二)临写指导

开合变化在左右结构、上下结构的字中表现得尤其明显。灵活运用开合关系，可以使字姿态生动。

1.出示例字“南”

2.小组讨论，“南”是怎样安排开合的。3.全班交流。

“南”字两侧竖画，呈上开下合之势。“每”字左合右开，四条横向笔画向右散射。

4.出示“城”。

5.小组讨论，“城”是怎样安排开合的。

“城”字竖与斜钩上端靠拢，呈上合下开。“界”字有三组开合变化，上部分呈上开下合，中、下部分呈上合下开。

（三）单钩对比

用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理开合关系的。

三、练习。1.写一写。2.想一想。

四、拓展思考

1.说一说，下列字中哪些笔画作了开合处理。2.知识链接：秦汉书法 3.欣赏书法作品

五、布置作业：完成练习。

六、教学反思

板书设计:

开合有度.第10课 集字临摹练习

（五）教学目的：

1.学习书写“因山以崇德，观水欲知源”。

2.掌握“山、德、水、知”的正确书法，把握汉字的开合有度关系。教学重难点：

重点：掌握“山、德、水、知”的正确书法。难点：把握汉字的开合有度关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：

一、课堂导入。

“因山以崇德，观水欲知源”，是元代周砥五言律诗《孝常移居南楼》的第三联，描写了诗人登山临水的感受:看到巍峨的高山，就想完善自己的品德;看到潺潺的流水，就想探究它的源头。

二、临习指导 1.临写指导

“山”字中竖直，左竖向右下斜，右竖向左下斜，上部分开而临习指导下 部分合，三竖参差不齐。“德”字左部分向左下斜，右部分向右下斜，上部分合拢，下部分分开。“水”字横、竖、撇、捺相交于中间，由中间向四周散开。“知”字左右两部分向下靠紧，上开下合；字的外观造型左大右小，呈左开右合之势，整个字开合有度。

2.练一练：

临写下面的例字：山、德、水、知 教师巡视，相机指导

三、作品展示对联 书写要点： 上联开头三个字笔画都较少，用笔宜粗壮，外形则分别用长、方、扁来处理。“崇”字上下结构，字形不可过长;“德”字左右结构，字形不可过宽。下联五字笔画多与少互相交替，疏密相间。

四、课外拓展

书写《多宝塔碑》中的“大海吞流，崇山纳壤”。

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

第11课 避就相让

教学目标: 1.指导学生知道什么叫“避让”。2.使学生明白汉字笔画怎样避让。

3.使学生会书写“劫、持、额、辉、既、塔、如”等字，体会笔画避让的关系。

教学重难点：

会书写劫、持、额、辉、既、塔、如等字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：

一、导入

1.板书课题“避就相让”。2.什么叫避让?为什么要避让?

二、新授(一)什么避让? 1.“避让”的含义。汉字结构原则中，笔画与笔画之间相互避让，叫做“避”;紧密联系、相互迎合，叫做“就”。一般是小让大，左让右，上让下，短让长，简让繁。

2.出示例字，学生体会。3.根据例字讲解。“劫”“持”

“劫”字中，“去”伸左缩右，避免与“刀”相互拥挤；右部分长撇伸向左下，避免松散。

“持”字左右横画高低错落，右部分竖画一左一右，一斜一正，很好地处理了避就关系。

4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。(二)临习指导

避就变化在结字中经常出现，处理好避就关系，可以使笔画间关系不散乱，形成和谐统一的整体。

1.出示例字“額”“蕤”

“額(额)”字左边捺改长点以避右，“頁(页)”第一横与横钩既紧凑又错开。“蕤”字捺画伸长以容“生“生”紧缩以避撇。

2.学生观察，小组讨论，“輝”“既”“塔”是怎样避让的? 3.全班交流

“輝(辉)”字竖弯钩收缩以避右，右边下横长伸以补空。“既”字竖提的角度较斜，让撇伸至其下，互为避就。

“塔”字中，“土”收缩居左上，“荅”撇伸至“土”下。“如”字左右横画上下错开避让，点长伸以就“口”。

（三）单钩比对：既

用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理相让关系的。

（四）拓展思考

说一说，下列字中相近的笔画分别作了哪些避就处理。

（五）知识链接：魏晋南北朝书法

三、练习

练习书写劫、持、额、辉、既、塔、如等字，体会避让的关系。

四、小结

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

板书： 避就相让

第12课 集字临摹练习

（六）教学目的：

1.学习书写“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

2.掌握“灯、知、发、勤”的正确书法，把握汉字的避就想让关系。教学重难点：

掌握“灯、知、发、勤”的正确书法，把握汉字的避就想让关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：

一、课堂导入。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，是唐代颜真卿的七言绝句《劝学》。诗人给我们阐述了珍惜时间的道理:半夜三更才休息，五更鸡鸣便起床，正是少年努力读书的好时光。少年时代如果不知道勤奋用功，到年龄大了就会后悔读书起步太晚了。

二、临习指导 1.临写指导 字的左右两部分有大小之分，一般小让大，如“燈(灯)”字左让右，“火”靠上，左高右低。“知”字右让左，“口”偏下。“鬟(发)”字左边的第四横不与右边的横抵触，上下错开。“ 勤”字右撇伸向左下。

2.练一练：

临写下面的例字：灯、知、发、勤 教师巡视，相机指导

三、作品展示 条幅 对联 书写要点：

用四尺三开的条幅写七言诗，可以安排成每行七个字，正文四行，落款一行。每个单字既独立，又相互配合，形成和谐整体。

四、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写李斯《用笔论》句:“夫书之微妙，道合自然。”

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

第13课 虚实相生

教学目标: 1.在观察与比较的基础上，认识虚实相生的特点。2.能分析病例,通过上下对照查出病因。3.会写这种类型的字。教学重难点：

会虚实相生这种类型的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:

一、导入

1.板书课题“虚实相生”。

2.你觉得怎样才能写好字呢?今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1.讲解虚实相生的写法。

安排字的结构时，笔画多、空白少的部分称“实”，笔画少、空白多的部分称“虚”。虚实结合，结构才合理。

2.要领图解。

（1）什么叫虚实相生?让学生回答。（2）出示例字，教师讲解。

“以”字左部分紧实，作实处理;左右两部分之间空白较大，作虚处理。虚实变化，相得益彰。

“荷”字结构上紧下松，上部分空白较小，下部分室白较大，虚实对比明显。（3）学生观察分析虚实相生字的写法。（4）临习指导

虚实变化存在于所有结构的字中，它比疏密包含的范围更为广泛。（5）出示范字让学生分析，师生点评。

“盛”字上部分字内空白相对较大，“皿”收紧上移，上虚下实。“河”字左右两部分紧靠，竖钩斜撑，左上实，中下虚。

“畚”字中间虚。“動(动)”字左边空白较少，右边空白较大，呈左实右虚。“窮(穷)”字下部分“身”笔画多，“弓”笔画少，左实右虚。“脱”字左部分笔画雄健壮实，右部分线条瘦硬清虚。

（6）学生临摹，教师巡视指导。

三、单钩比对。

用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理虚实关系的。

四、拓展延伸。1.拓展思考

说一说，下列字中有怎样的虚实关系。2．知识链接：唐宋书法

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

板书：

虚实相生

第14课 集字临摹练习

（七）教学目的：

1.学习书写“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

2.掌握“学、问、得、来”的正确书法，把握汉字的虚实关系。教学重难点：

掌握“学、问、得、来”的正确书法，把握汉字的虚实关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：

一、课堂导入。

南宋陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。诗人给我们讲述了学习和实践的关系:古人学习知识从来都不会偷懒，少年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。书上读来的都是感受很浅的间接知识，如果想要深入了解所学的知识，一定要去亲身体验、实践。

二、临习指导 1.临写指导 “學(学)”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分笔画少，疏朗而显得虚，上下实虚相生。“問(问)”字上部分紧密而实，下部分 口”靠上，上实下虚。“得”字左虚右实，上实下虚。“来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。

2.练一练：

临写下面的例字：学、问、得、来 教师巡视，相机指导

三、作品展示 斗方 横幅 条幅 书写要点：

将七言诗写成斗方，每行六个字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。一行中有虚有实，如“人”字笔画少而显得空虚，“學(学)”字笔画多而显得坚实。一件作品中也是如此，如字距略小而实，行距稍大且虚，这就是一种虚实对比。

四、课外拓展。将上述诗句书写成扇面。

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

第15课 纵横变化

教学目标: 1.在观察与比较的基础上，认识到要写好字，要做到纵横变化。2.能分析病例，通过对照查出病。3.学会在书写时兼顾到字的纵横变化。教学重难点

学会在书写时兼顾到字的纵横变化。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程:

一、导入

1.板书课题“纵横变化”。2.写字时为何要做到“纵横变化”?

二、新授

1.汉字结构原则中，上下伸展，形态窄长的为纵势;左右伸展，形态宽，扁的为横势。运用纵横变化，使字重心平稳。

2.做到纵横变化的方法:（1）出示例字。（2）小组讨论，班级讨论（3）分析比较范字。

“集”字中，“隹”收缩横画，取纵势;“木”则伸展横画，稍收竖画，改撇、捺为两点，呈横势。一纵一横，稳健美观。

“賢(贤)”字上部分压缩呈横势，下部分竖长横短呈纵势，上下结合，重心平稳。

三、练习1.临习指导

纵横变化在字中有上纵下横、上横下纵、左纵右横、左横右纵等形式。写字时可以有意识地加强字的自然取势。

“是”字上纵下横，上部分紧缩，下部分撇缩捺伸为横势。“置”字上横下纵，上部分扁平，下部分呈纵势;末横长伸，以承载上部分。

“資(资)”字中，“次”上下收缩取横势，“貝(贝)”呈纵势。地”字左纵右横，左边横短竖长呈纵势，右边竖短钩长作横势

“批”字左纵右横，提手旁竖钩长伸。“音”字中，“立”上下收缩取横势，“日”略长作纵势。

2.写一写 3.单钩比对

用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理纵横关系的。4.拓展思考

说一说，下列字中哪些部分运用了纵横变化，它们是怎样处理的。

四、知识链接 元明清书法

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

板书

纵横变化

第16课 集字临摹练习

（八）教学目的：

1.学习书写“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪洞岂能留得住?终归大海作波涛。”

2.掌握“知、高、岂、归”的正确书法，把握汉字的纵横变化关系。教学重难点：

重点：掌握“知、高、岂、归”的正确书法。难点：把握汉字的纵横变化关系。教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程：

一、课堂导入。这首唐代的《瀑布联句》意思是说，这一道瀑布历经很多山峰、沟壑，一路艰辛而来，站到远处才能看到它来自很高的地方。它岂是山洞小溪所能留得住的?它终归要奔向远方的大海，化作惊涛骇浪。

二、临习指导 1.临写指导

“知”字左长右扁，左纵右横。“高”字上部分呈纵势，下部分取横势。“豈(岂)”字中，“山”的三竖取斜势。“歸(归)”字左右各分上下两部分，左部分上纵下横，右部分则上横下纵。

2.练一练：

临写下面的例字：知、高、岂、归 教师巡视，相机指导

三、作品展示 条幅 书写要点：

条幅的长宽比例不一样，书写出的作品行数也不一一样，每行的字数需经过计算同样为七言诗，如果每行八字则条幅偏长。

书写一幅作品，除了单字中运用纵横变化，字与字之间也要尽可能应用，如“重(万)”字宇形长呈纵势，“壑”字字形宽呈横势。

四、课外拓展

用上面的形，式从《多宝塔碑》中集字书写黄庭坚《论制句:”草书妙处，须学者自得，然学久乃当知之，墨池笔家，非传者妄也。”

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

篇2：西冷五年级上册书法教案

教学目标

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重点与难点 写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程

一、师讲解示范

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法： 一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。

（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法： 一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。

一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。

2、临帖的要求

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

三、生模仿练习

第2课 独体字结构

教学目的：

1、掌握取中结构的独体字的书写要领。

2、明确撇、捺对称对字重心的重要性。

3、提高书写技能，培养良好书写习惯。教学重点：

学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。教学难点：

1、点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。

2、“事”的书写。教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查用具。

二、复习检查

1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。

2、撇、捺的写法。

三、讲授新课

1、教师范写

山、三、八（教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出）提问：他们有什么共同的特点？（竖画在竖中线上；左右对称）

小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字

2、如何做到左右对称？

学生观察汉字，学生摆字

山：中间一竖较另外两个短竖较粗，横是斜横。

三：第一横“横”稍右上斜，第二横较第一横粗，第三横是第一横的两倍。

3、教师范写

水(强调横撇和纳的起笔位置)

4、学生浏览所要书写的汉字

三、入、又、事、把、入、山、生 对于今天的汉字还有什么问题？

5、学生试写（每个字写一个）入、山、生、八

6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。

四、学生习字

学生书写，教师巡视。强调姿势。

五、课堂小结

如何写好取中结构的独体字？、六、板书

第3课 重心平稳

教学目标：

1、指导学生体验到独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

2、指导学生初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

3、培养学生观察、想象、比较、分析能力，以自主合作的方式习字。

4、体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好和积极性。教学过程：

一、自主创作新发现

1、教师安排三个不同层次的学生黑板上写下列字：

甫、聿、自、血、半、重、而、丑

2、指导学生逐个评议分析：

（1）你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？

（2）你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？

（3）教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结：重心平稳的规律。① 半――左右均衡 ② 血的中间――

③ 自得下半截――把握中线 ④ 甫除了点――左右对称

二、学以致用收获多

1、教师提供以下21个汉字的缺笔字形，学生根据教师提供的汉字加点画部件。

①火、父、业、其

②央、公、女、发 ③东、不、求、来

④文、主、支、方、⑤义、更、水、及

⑥耳、言、世、州 ⑦内、母、曲、井

2、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

3、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议

4、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

5、师生根据重心平稳的要求评议。

6、指导学生临摹。

7、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

三、拓展延伸最幸福

1、指导学生根据教师要求进行创作。

2、组织学生总结交流书写体会。（1）你学习了本课后有什么收获？（2）收获最大的是什么？（3）还在什么问题没有解决？

3、教师总结：上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳是写好字的诀窍。

第4课 突出主笔

一、写字准备

（课前板书课题）大家准备好了吗，好，那就让我们随音乐一起进行写字前的准备活动。

二、检查评议 同学们，上节课我们通过写字实践，总结并体验了写字的一条规律，是什么？（主笔突出），小组在一起欣赏，“主笔突出”的规律（写字内容：中、直、我）我请3个人上台展示，你认为哪个字写得最好？结合“主笔突出”谈一谈。学生谈。师（指课题）：看来，同学们真正理解了“主笔突出”这条写字规律，而且讲得有板有眼，非常生动。

三、学习新知

师：同学们，在独体字当中，一个字的主笔很明显，而且也很容易写好，但在合体字当中，情况就变得复杂了。

大家看这两个字，你认为它们的主笔分别是什么，写得时候又要注意什么呢？（中，手）

生1：要字，中间这个横是主笔，写时稍长一些。

师：你很会观察。中间这条横的确是它的主笔，写时除稍长一些之外，（范写、讲述）起笔顿笔，运笔稍稍向右上斜，收笔稍重。这样，整个字看起来就稳重了，而且体现了上窄——。“中”字谁来说说？

生2：中字的主笔应该是中间的这条竖吧！写时要长一点，直一点。

师：分析的有道理。中字有1条竖，所以这条竖主笔，所以竖就要长竖要挺直，像人的脊梁，这样，就有了精神。“手”字的主笔是什么，你发现了吗？

四、练写巩固

来，对照字帖上的例字，大家先用手指描一遍，感受一下笔画的轻重浓淡。好，在例字后你再接着写三个，写前先读帖，写完再读帖，找出自己的不足，争取下一个比前一个更好。谁愿意展示一下你的字？好，大家看，你认为他写得好不好，好在哪，不好又在哪？

我们写字一看二写三评，第四步，是改。对，针对我们刚才评的看看你有没有类似的缺点，有的话改正过来。

按照我们刚才的写法把另外两个字也各写三个。写完对照例字，圈出你最满意的字。

五、写词拓展 同学们，领会了主笔突出的奥秘，我们就可以举一反三，把其他的字也写得大气、漂亮。接下来，我们就给每个字组个词语写下来。

写完的同学，把自己的本子和同桌的本子放在一起比一比，说一说，哪个字写得最认真，哪个字写得最漂亮！

六、作业布置

1.练书本后第三页

第5课 斜中求正

教学目标: 1.掌握独体字汉字结构斜形字书写规则。

2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。教学准备:钢笔、写字书。教学过程: 一.引入课题，明确要求。

1.激趣:斜形是什么样的?请学生在本上画一画。2.引入课题，教师板书课题斜形字。

二、学习独体字的书写规则 二.学习新课。1.斜形字（1）理解斜形字:整体形状近似斜方形。这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。如“力”、“乃”、“及”。

（2）教师再出示范字:心 氏 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。（3）教师小结并板书:字形有的向左斜，有的向右斜。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。（4）请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

长横要平，长竖要正

长短横的变化

间距均等

布白匀称

2.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、指导书写

1.教师范写，强调笔画书写方法 “力”字要写舒展，横、撇交叉点与钩上下对正。“心”，半包围结构，要三点参差，卧钩突出，各部结体自然。“我”字上面一点要向下，由粗到细。2.学生练习，把握重点。3.临写一段话。四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

五、作业。

完成书写练习（5）

第6课 左右对称

教学目标

1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学重点与难点

写字左右对称的要点和细节。教学过程

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：左右对称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“对称”。

3、师范例：“东”

〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。〈2〉老师写：东 〈3〉学生试写。

4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。

5、讨论发言归纳： “未” 横的间距均匀；示范：主 “来” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “水” 左右笔画相称；示范：京

“木” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。

1、同桌交流。

2、师指正存在的问题。四、布置作业：

第七课 单人旁与双人旁

教学目标

1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。

2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。教学重点与难点

掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。教学过程

一、导入新课。

1.出示两种笔画（竖、撇）

师：同学们，我们来复习“ノ” 和“│”书空笔画。师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。

师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：单人旁与双人旁）

二、教学新课。

（一）读帖。

1.打开课本p15，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

2.交流这两个部首的写法。

单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。

（二）学写单人旁的字。过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。1.课件出示“ 化”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？ 2.师生交流注意点。3.教师范写“化”，并指导写法。

“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。4.学生临摹试写一遍。

5.反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。

（三）学写双人旁的字。1.出示“行”。

2.学生看范字交流书写要点。3.教师范写“行”，并指导写法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。4.学生临摹试写一遍。

5.反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、布置作业。

练习写带有单人旁和双人旁的字。

第8课 示字旁与禾木旁

教学目标

1.掌握示字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“礼、福、程、称”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点与难点

掌握带有示字旁与禾木旁字的书写规律，并写好例字。教学过程

一、导入新课。

（一）、讲故事导入：《狂草大师怀素》

1、教师讲故事，学生仔细听。

2、让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。）

（二）新课指导。

1、写写偏旁。（1）、比一比，记一记

小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）

谢谢你的帮忙，老师记住了。谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，禾木旁。（2）、议一议

针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。（3）、写一写

①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。禾木旁：与示字旁不同，分五笔写成。先撇下面是个木字，并注意呼应。②、学生练写示字旁和禾木旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“禾”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。②、出示：小博士建议 关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。

③、小结：今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！

三、例字指导

1、教学“福”和“程” ⑴、教学“福” ①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“福”。②观察字形，说说结构

③说说写好这个字的关键笔画及注意点。④学生临写一个“福”，与范字比一比，生再改一改。⑤师范写巩固笔画，生临写两个。

师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。⑥进行点评、奖励。⑵、用与：“福”同样的方法学自学“程”字的写法。⑶、小结

小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。”

四、放松韵律操

五、拓展练习

1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“祖”、“礼”、“秋”、“ 積”，教师巡视指导。

2、评议。

四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星，我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。

六、课堂总结。

同学们，写字贵在坚持，无论是在练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律。只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。

第9课 提土旁和石字旁

教学目标

1．初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领；

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝 试应用。

3．通过书写“坊、增、地、砌”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。教学重点与难点

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。按照提土旁，石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。教学过程

一、导入新课。

课前：[1]．写字常规 [2]．练字小窍门：看、想、写。[3]．出示课题

一、学习石字旁和提土旁的写法

（一）石字旁临写指导

1．导入。

2．老师板书规范的石字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。

3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（二）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（碱、砌、垢、碑）2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。

3．老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写，并强调要领。4．师生评价。

（三）提土旁临写指导 1．过渡：

2．老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。学生跟着老师用手临空和 默临一次。3．学生仔细写

老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老 师再作点评。

（四）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（地、塔、增、坊）2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。

3．老师多媒体书写指导“地、坊”的书写，并强调要领。

地：左窄右宽。竖画布白均匀，右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的 下面，横折钩的横向右上斜且不宜太长，折内斜，也不宜太长；最后 一笔竖弯钩的竖不宜长，弯钩要舒展。

4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适 时点拨）。

5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不 够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更 好。

二、课堂小结

第10课 王字旁和足字旁

教学目标

1．初步掌握王字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领；

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝 试应用。3．通过书写“理、琅、现、跪”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。教学重点与难点

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。按照王字旁，足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。教学过程

二、导入新课。

课前：[1]．写字常规 [2]．练字小窍门：看、想、写。[3]．出示课题

一、学习石字旁和王字旁的写法

（一）王字旁临写指导

1．导入。

2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。

3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（二）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（现、瑕、理、琅）2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。

3．老师多媒体书写指导“琅、理”的书写，并强调要领。4．师生评价。

（三）足字旁临写指导 1．过渡：

2．老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。学生跟着老师用手临空和 默临一次。3．学生仔细写

老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老 师再作点评。

（四）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（理、琅、踊、跪）2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。

3．老师多媒体书写指导“踊、跪”的书写，并强调要领。

地：左窄右宽。竖画布白均匀。

4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适 时点拨）。

5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不 够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更 好。

二、课堂小结

11课 集字临摹练习

教学目标

1．掌握毛笔字集字临摹练习中的书、为、画等书写要求。2．掌握横画间的距离。

3．在写毛笔字的过程中闭气凝神，陶冶情操，逐渐感受中华民族的传统文化。教学重点与难点

分析墨、香两个字的结构。横向字和纵向字的距离。教学过程

二、导入新课。

课前：[1]．写字常规 [2]．练字小窍门：看、想、写。[3]．出示课题

今天我们一起来看书法课本第27页。

二、学写毛笔字

1、【集字解读】

“书为心画”，西汉扬雄的《法眼》。

2、【临习指导】 “书”、”为”、”心”、“画”【师】指导

3、临写：“书”“为”“心”“画”。

4、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写“政通人和”

三、作业评比

学生小组内推荐优秀作品，教师做总结评价，展示优秀作业。

四、本课小结

“书”“为”“画”三个字的临写要注意横画间的距离，应密而不拥挤。“心”字笔画少，字形较小，笔画较粗，卧钩向右下斜，三点向右上斜，斜中求正。

第12课 提手旁和木字旁

教学目标

1．初步掌握提手旁和木字旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“择、捎”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当 教学重点与难点

初步掌握书写要领，运用书写要领书写。教学过程

一、导入新课。

课前：[1]．写字常规 [2]．练字小窍门：看、想、写。[3]．出示课题

写上横，随即折笔写竖画，再转笔向右上顺势写中横，然后折笔向 ,左下写下横。王字旁的三横，要求长短角度有变化，一般来说，上画较短略

向右仰，中横略长比较平正，下横最长由左下向右上挑出。三横有变化又和谐，这样安排就饶有趣味。如“抱”字。

教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿 学生自由练习，教师巡视，指导。

表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范

三、讲授木字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另 起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。如“桢”字。教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。.生自由练习，教师巡视，指导。

学生根据举出木字旁的字例，自由创作书写 表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

五、讲授提手旁的写法要领：

老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。.讲解笔顺。再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。.教师结合课本详细讲解：落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜世无双挑。横画略向右上斜，竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。如“授”字。

.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。学生自由练习，教师巡视，指导。

学生根据举出提手旁的字例，自由创作书写.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

八、小结：本节课的主要内容。

1小结本次课所学内容 学生自由练习，教师巡视，个别辅导。2.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

第13课 左耳刀与竖心旁

教学目标

1.掌握左耳刀和竖心旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“陛、降、悟、性”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点与难点

掌握带有左耳刀字旁与竖心旁书写规律，并写好例字。教学过程

二、导入新课。

（一）、复习导入

1、上节课我们学习了提手旁和目字旁，还记得写着两个偏旁的诀窍吗？？、谁来说一说。

2、齐读写字要领，引入新课

（二）新课指导。

1、写偏旁。

（1）让学生在黑板上直接尝试书写左耳刀，竖心旁。（2）、议一议

针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。（3）、写一写

①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

左耳刀：先写横撇，再写弯钩。竖画长挺。

竖心旁：竖心旁先写左点，再写右点。竖画靠近右点。竖画靠近右点，向下伸展。②、学生练写左耳刀和竖心旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“陛”和“悟”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。②、出示：小博士建议

关键：左耳刀钩小，横上斜折笔弯小，出钩平。竖心旁两点一纵一横，左点大而右点小，位置居竖画上部。

小结：今天“小博士”提醒我们笔画要点要记住了。

有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！

三、例字指导

1、教学“陛”和“悟” ⑴、教学“陛”

①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“陛”。②观察字形，说说结构

③说说写好这个字的关键笔画及注意点。④学生临写一个“陛”，与范字比一比，生再改一改。⑤师范写巩固笔画，生临写两个。

师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。⑥进行点评、奖励。⑵、用与：“陛”同样的方法学自学“性”字的写法。⑶、小结

小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。”

四、放松韵律操

五、拓展练习

1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“陛”、“降”、“悟”、“ 性”，教师巡视指导。

2、评议。

四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星，我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。

六、课堂总结。

同学们，写字贵在坚持，无论是在练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律。只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。

第14课 女字旁与弓字旁

教学目标

1.掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“妙、姓、强、弘”，写得正确、端正、比例恰当。4.感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生的书法兴趣。教学重点与难点

掌握带有女字旁与弓旁字的书写规律，并写好例字。教学过程

三、导入新课。

（一）、音乐导入：《平湖秋月》

1、书法是我们的国粹，当我们习字时，我们可以感受古文化的魅力。今天就让我们一起到“书乐园”里来，这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品，让我们一起感受汉字的方正之美，做一个心正，身正，笔正的人吧。

（二）新课指导。

1、写偏旁。

①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。②、学生练写女字旁和弓字旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“女”和“弓”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。②、出示：小博士建议

关键：女字旁先写撇点，再写长撇。长提从左撇的下部穿过。弓字旁先写横折，再写横，最后写竖折折钩，形态较长，上密下疏。

③、小结：有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！

三、例字指导

1、教学“妙”和“强” ⑴、教学“强”

①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“强”。②观察字形，说说结构

③说说写好这个字的关键笔画及注意点。④学生临写一个“强”，与范字比一比，生再改一改。⑤师范写巩固笔画，生临写两个。

师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。⑥进行点评、奖励。⑵、用与：“强”同样的方法学自学“妙”字的写法。⑶、小结

小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。”

四、放松韵律操

五、拓展练习

1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“妙”、“姓”、“强”、“ 弘”，教师巡视指导。

2、评议。

四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星，我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。

六、课堂总结。

同学们，写字贵在坚持，无论是在练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律。只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。

第15课 日字旁与目字旁

教学目标

1.初步掌握目字旁、日字旁的书写要领

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。教学重点与难点

掌握带有日字旁与目旁字的书写规律，并写好例字。教学过程

四、导入新课。

（一）复习导入

复习写字姿势和执笔方法，交流以往的写字经验。

（二）新课指导。

1、写写偏旁。（1）、比一比，记一记

小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）

谢谢你的帮忙，老师记住了。谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写日字旁，目旁。（2）、议一议

针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。（3）、写一写

①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

日字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为竖。第二笔为横折，注意横写完要顿一下然后回到中间再写竖。第三笔写横，注意横要往右斜一点。最后一横在写偏旁时要变成提。

目字旁：与日字旁不同，分五笔写成。注意中间是两横，都要往上斜。②、学生练写日字旁和目旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“日”和“目”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。②、出示：小博士建议

关键：日字先写竖，再写横折，中间横短，下横写成提画，与下一笔呼应。目字旁先写竖，再写横折，里面两短横粘左，最后一横写成平提。

③、小结：今天“小博士”提醒我们日字旁与目字旁写法相似，横细竖粗，形状窄长。

有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！

三、例字指导

1、教学“昧”和“赌” ⑴、教学“昧”

①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“昧”。②观察字形，说说结构

③说说写好这个字的关键笔画及注意点。④学生临写一个“昧”，与范字比一比，生再改一改。⑤师范写巩固笔画，生临写两个。

师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。⑥进行点评、奖励。⑵、用与：“昧”同样的方法学自学“程”字的写法。⑶、小结

小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。”

四、放松韵律操

五、拓展练习

1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“昧”、“晓”、“时”、“ 映”，教师巡视指导。

2、评议。

四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星，我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。

六、课堂总结。

同学们，写字贵在坚持，无论是在练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律。只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。

第16课 我来写春联

教学目标

1、掌握要“日、平、年、春”的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学重点与难点

写字这四个字的要点和细节。教学过程

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：左右对称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。

二、指导书写。

1、学生看书观察字形，字的间架结构。

3、师范例：“平”

〈1〉要点：字中横长，竖短呈悬针状，两点上紧下松。〈2〉老师写：平〈3〉学生试写。

4、讨论如何写好“日、年、春、”这三字。

5、讨论发言归纳：

“日” 字形态略小而笔画粗，中横靠左，不予右竖相粘。“年” 字三横上短下长，竖画偏右。

“春” 字三横间距紧密，上短下长；撇呈纵势，长而弧伸；捺画与第二横相交；“日”窄小而上靠。

篇3：西冷五年级上册书法教案

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

篇4：三年级书法上册教案

【教学目标】 ：

1、了解书法中的文房四宝

2、激发学习毛笔书法的兴趣 【教学重点】：了解书法中的文房四宝 【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣 【教学过程】：

一、激趣引入毛笔书法的教学

你知道古代的人们是用什么写字的吗？ 用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。

二、介绍文房四宝的基本常识

1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。

教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。

2、如何挑选毛笔：

（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。圆：指笔头周围丰满；

尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃； 齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；

健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。

提示： 选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时 可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。

3、墨的选择与使用：

（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。

（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。

（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比 较方便。

4、纸的选择与使用：

（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性强，适宜写行草。

熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。

（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。

5、砚的选择与使用：

（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。

（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。

四、布置作业

1、准备笔、墨、纸、砚

2、向家人或朋友介绍“文房四宝”

第2课 执笔与姿势

【教学目的】：执笔姿势教案 培养孩子的静、定。

【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。基本功的练习：（横、竖线条）【教学课时】：（1课时）【教学过程】：

一、热身准备：

1、静坐5-8分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。

2、复习导入：

(1)、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。(2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）。

二、如何执笔(1)、执笔的各种方法

如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵）。

（2）、执笔位置要低。

（3）、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。

三、姿势

1、坐姿

两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。两腋打开，不要夹着。

有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。坐着书写的时候，纸要摆正。

2、站姿

两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。

四、练习：画线条。

五、课堂作业

1、画出来的线条要有质感。

2、粗细大小一致。

3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）

4、画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。

六、课堂小结；

第3课 临摹的方法

【教学目的】：

让学生了解临摹的方法和作用；掌握正确的学习方法，提高学习效率。【重点难点】：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。【教学过程】：

一、组织教学：稳定学生情绪。

二、讲授新课：

1、摹法：（1）描红：

小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。（2）摹书：

把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

2、临法：（1）方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。（2）去格临写：

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）（3）分临：

就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。（4）空临：

古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。（5）背临：

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果；

3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后；从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手；这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的；

4、读帖法：；上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不；

三、课堂小结：

第4课 用笔方法

【教学目标】：

1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。

2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔

【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。【教学难点】：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点。【教学过程】：

一、导入：

二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。

1、做好书写前的准备。

（1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。

（2）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。

（3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。

2、运笔方法：

中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。

为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。

三、运笔练习：课件演示

1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）

2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。

3、折的练习：两笔对起为折。

四、对贴习字

1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。

2、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。

3、小组自评，教师点评，展示作品

五、小结：本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。同学们依据本节的重点，回去多做练习。要了解更多更深的书法知识，有待于今后教学中继续探讨。

六、作业：对贴练习3遍。

第5课 横（长横、短横）

【教学目标】：

1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。【教学重难点】：

认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”。【教具准备】：毛笔、粉笔、多媒体课件。【教学过程】：

一、激发兴趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”，也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。

2．首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变：

3．同学们，咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想学好毛笔字，不过学好毛笔字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！

二、检查课前准备情况

三、指导学生写好横画

（一）长横

横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，是全字的关键所在。（1）那么长横该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？

（2）在学生发言的基础上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。

（3）我们一起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说？自己先练一练，说给同桌听一听。指名说。我们一起念行笔的口诀在空中写一写。（4）你们愿意用这个口诀来教老师写吗？

（5）你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔，检查调整自己的握笔姿势。

（6）万事具备，我们试着写2个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、求质不求量。（师巡视指导）

（7）同学们，对照着字帖，再写一个。

第6课 垂露竖

【教学目标】：

1、学会垂露竖的写法。

2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。

3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。【学生准备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。【教学课时】：1课时。【教学过程】：

一、垂露竖的写法

1、书写方法讲解

竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。

那么我们如何写出垂露竖呢？

师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。

2、画笔法图

大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？ 下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。

师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。请同学照样子再画两个。（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）

3、书写准备

师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。

第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大家跟着老师一起做书空练习。

【师做书空练习，生跟做】

二、书写练习

1、学生书写练习。

2、学生作品展评。

三、总结

第7课 悬针竖

【教学内容】：

悬针竖及

十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。【教学目标】：

1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。

2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。【教学重点】：

悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领 【教学难点】：

悬针竖竖的运笔过程及

十、干的书写 【教学准备】： 教学课件及写字用具 【教学过程】：

一、创设情景，激发写字兴趣。1.讲故事《王羲之吃墨》 2.问题：你看懂了什么？

小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？ 3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。二.悬针竖的认识。

〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）〈2〉教师小结。

竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）2.写悬针竖。

〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范。

〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）

〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。〈5〉自评，展示。再练习。

小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。三.、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。①.出示要描写的字：十

学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

②.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）④.学生练习。（老师巡视指导）⑤.同桌互评。展示，师生评。⑥.巩固练习。课间休息：写字操 2.“干”的书写

〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）

在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。

四、教学总结。

第8课 撇

【教学目标】：

1、认识短撇的特点。

2、掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用 【教学重难点】：

1、撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。【教学准备】： 教学课件及写字用具 【教学过程】：

一、导入新课

1、出示书法作品；

2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习短撇。欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 短撇头方，身直斜左下，尾细尖。

2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀

三、教师示范学生练习

1、讲解短撇的运笔方法并示范，强调短撇的写法。

撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋； ④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论短撇的运笔特点。学生练习书写短撇和汉字。

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固短撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。

五、板书：短撇

六、完成“写一写”。

第9课 捺

【教学目的】：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。【教学重点】：

1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。【教学准备】： 笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法 2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3．师范写“斜捺”

4．指名学生上台写，集体评议。（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导 1．带有“斜捺”的字。（1）出示小黑板：入

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”（3）师范写“入”生观察师的运笔方法（4）生练写“入”（5）集体评议。2．带有“平捺”的字。（1）出示小黑板：之过送延（2）用同样的方法练写这几个字

（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评

第10课 点

【教学目的】：

1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。

2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。【教学重点】：

1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。【教学准备】： 笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．板书课题

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点”的写法

1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？ 学生观察后说不同：左点、右点和长点 2．师教写“左点”

（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。（2）生再随师一起练写

3．同样方法教学生学写“右点和长点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导 1．小黑板出示：下 主 下 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答

3．师范写“下”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

4、生练写

第11课 横折

【教学目标】：

1、初步学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：

1、学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学难点】：

1、初步学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学过程】：

一、组织教学，检查学习用具。

二、激趣引入

课件展示书法名家作品，师：我们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂亮吗？硬笔书法也是我国名族文化之一，今天我们就继续学写字。

三、点拨难点、突出重点

（一）横折的特点：

1、课件出示：

横的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→右上轻提笔→顿笔回收 竖的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔向下力行→出锋收笔（悬针）↘轻提笔、顿笔回收（垂露）

2、板书课题：横折的写法

课件出示横折笔画，请同学们仔细观察一下横折有什么特点？

（二）横折的写法

师小结横折的写法（板书）：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→转折处稍驻、右上轻提笔→右下按→转笔向下力行→轻提笔、顿笔逆收

3、生书空体会

4、师在展台上再范写一个，生书空

5、学生动笔写横折2个（课件播放古筝名曲）

四、课堂小结

第12课 竖钩

【教学目标】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：

1、学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学难点】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学过程】：

一、导入 1.出示竖钩

你们认识这位朋友吗？ 跟老师一起叫他的名字。2.大家想知道他的运笔吗？ 讲析竖钩的运笔，学生书空观察。3.教师边范写边讲解。4.学生在书上练习写两个。（教师巡视指导）5.学生评价。

二、学写（未、东）1.学写“未”

a.请大家看看“未”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。b.演示，学生书空，c.教师边讲解边示范。2.学写“东”。

a.请大家看看“东”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。b.课件演示，学生书空，c.教师边讲解边示范。

三、巩固

四、总结

第13课 提

【教学目的】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

1、学会书写基本笔画“提”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学难点】：

1、学会书写基本笔画“提”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学时间】：一课时 【教学准备】：笔 墨 纸 【教学过程】：

一、导入：

1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题：第13课 提 4.齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

4、指名说一说提怎样书写。

5、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。

第14课 竖折

【教学目的】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学难点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、学会书写基本笔画“竖折。【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、指名谈谈自己的学习收获。

二、新授：

（一）讲解”竖折“书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

5、指名说一说竖折怎样书写。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示范字。竖折：

2、演示书写过程。

3、学生练习书写，教师行间巡视。

篇5：五年级书法教案(上册)

钢笔字部分（1—6课）第1课

独体字结构

教学内容：独体字结构 教学目标：

1．掌握每个笔画的形态。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.学生齐读本课内容提要，明白什么是独体字，了解写好独体字的关键。

2.出示范字：大

月

四

五

母

令

3.读帖要点：“大”字的形态为“正三角形”；“月”字的形态为“长方形”；“四”字的形态为“倒立梯形”；“五”字的形态为“梯形”；“母”字的形态为“平行四边形”；“令”字的形态为“棱形”。

4.范字错误举例：“月”、“弓”、“丫”是长方形的字，不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要写长。

三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。

四、学生练习

1.生临写（师巡视，指出存在问题）

五年级书法上册教学设计

2.学生自己完成“我来试一试”

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第2课

左窄右宽和左宽右窄

教学内容：左窄右宽和左宽右窄 教学目标：

1．让学生知道左窄右宽的字的书写规律。2．让学生知道左宽右窄的字的书写规律。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

出示范字：借

利

朴

读帖要点：左边笔画少，要写窄，约占三分之一的宽度；右边笔画多，要写宽，约占三分之二的宽度。

三、示范

四、学生练习

1.说说注意点：与左窄右宽正好相反，左边笔画多或结构复杂，面右边笔画少或结构简单，宽窄占位也与其相反。

五年级书法上册教学设计

2.认识书法家“苏轼”。

3.生临写（师巡视，指出存在问题）

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第3课

左右相等

教学内容：左右相等 教学目标：

1．初步掌握左右相等的字的书写要领。2．了解左右相等的字的一般书写规律。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导 出示范字：颜

双 读帖要点：

1.左右宽窄相当、长短相近，左边右伸的笔画收缩以让右，右边左伸的笔画收缩以避左。

2.左右两部分相同，右边比左边写得稍大些。同时，注意两部分相邻笔画要相互穿插。

三、学习书法小故事《永志不忘，纹银五两》

五年级书法上册教学设计

四、教师示范

五、学生练习

1.说说注意点：字不能太小，也不能歪斜，左右相等。

2.生临写（师巡视，指出存在问题）

六、反馈

1.展示佳作，总结书写要领

2.学生完成作业

七、课堂小结

第4课

左长右短和左短右长

教学内容：左长右短和左短右长 教学目标：

1．初步掌握左长右短和左短右长的字的书写要领。

2．了解左长右短和左短右长的字的一般书写规律。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

出示范字：阳

和

明

哈 读帖要点：

1.左边笔画多或有上下伸展的笔画，右边笔画少或为左右伸展的笔画，要写得左长右短。

五年级书法上册教学设计

2.左科伦坡长右边短，左边横要收敛，竖要伸展；右边结构简单且有横笔画，要写得稍小，靠下。

3.左边笔画少，结构简单，右边笔画多，有上下伸展的笔画，要写得左短右长。

4.左边短小右边长，左小要往上边靠，写在下边则字失重心。

三、教师示范

四、学生练习

1.说说注意点：当右边是口、工等短偏旁时，一般右边要略小下落，居于中间稍偏下位置。

2.生临写（师巡视，指出存在问题）

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第5课

左斜右正和斜抱穿插

教学内容：左斜右正和斜抱穿插 教学目标：

1．了解左斜右正和斜抱穿插字的书写要领。2．掌握左斜右正和斜抱穿插字的一般书写规律。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

五年级书法上册教学设计

二、读帖指导 出示范字：经

妙 读帖要点：

1.左部左低右高，以斜取势；右部横平竖直，以稳字形。两部不能同斜，不然字就歪了。

2.左右相向，两部分最忌远离分散，要互相穿插，呼应强烈，同时也要注意避让。

三、学习：书法在身边《巨大石刻遍神州》

四、教师示范

五、学生练习

1.说说注意点：左右结构的字，以左斜右下者居多，左斜为呼，右正为应，左斜以显柔美，右正以显稳重，左右呼应，相得益彰。

2.生临写（师巡视，指出存在问题）

六、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

七、课堂小结

第6课

左中右相等和左中右不等

教学内容：左中右相等和左中右不等 教学目标：

1．了解左中右相等和左中右不等字的书写要领。

五年级书法上册教学设计

2．让学生知道左中右相等的字，虽然三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等的书写规律。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

出示范字：糊

傲

街

储 读帖要点：

1.左、中、右复杂程度相近或笔画差不多，点位相等。2.左边简单，中右复杂，要写得左窄中右宽。

3.中间笔画多写宽，左右相应写窄，整体体中宽左右窄。4.左中笔画少写窄，右部写宽，注意多数情况下中部要短小。

三、认识书法家“黄庭坚”。

四、教师示范

五、学生练习

1.说说注意点：写好左中右结构的字的秘诀：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。避让穿插形体美，和睦团结好风尚。

2.生临写（师巡视，指出存在问题）

六、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 3.书法实践：自己做书签

七、课堂小结

五年级书法上册教学设计

毛笔字部分（7—16课）第7课

单人旁和三点水

教学内容：单人旁和三点水 教学目标：

1．掌握单人旁和三点水的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、单人旁的写法 1.出示范字：作

传

位 “单人旁”书写要点：

（1）短撇由生到尖，轻重明显。

（2）垂露竖上轻下略重，对正撇的中间起笔。（3）短撇和垂露竖可以相连，也可以相离。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：单人旁由短撇和垂露竖两笔组成，先撇后竖。右边部分笔画少，撇尾稍长；右边部分笔画多，撇尾稍短。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）三、三点水的写法 1.出示范字：温

沂

酒 “三点水”书写要点：（1）第二点应写得稍偏左。

五年级书法上册教学设计

（2）第三点起笔位置不要太高，出锋不可超过上点。（3）颜体三点水的第三点也有直接写提的。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：三点水的上面两点写成侧点，第三点写为挑点。三点间距匀称，但不排成一竖行，整体呈弧形。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习：书法常识“瘦金体”

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第8课

王字旁和口字旁

教学内容：王字旁和口字旁 教学目标：

1．掌握王字旁和口字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、王字旁的写法 1.出示范字：理

班

環 “王字旁”书写要点：

五年级书法上册教学设计

（1）王字旁先写两短横，然后居中写短竖，末为提画。（2）两短横均略上仰，横向间距均匀，整体呈长形。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：王字旁减去上面的一横，就是提土旁了。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、口字旁的写法 1.出示范字：唱

呼

嗅 “口字旁”书写要点：

（1）右侧收口略紧，呈上宽下窄之势。（2）下横略向右上倾斜。（3）左上角可开可合。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：口字旁由短竖、横折、横组合而成。整体上宽下窄，一般居于字左，形稍小，位置靠上。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、认识书法家“陆游”

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

五年级书法上册教学设计

第9课

言字旁和贝字旁

教学内容：言字旁和贝字旁 教学目标：

1．掌握言字旁和贝字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、言字旁的写法 1.出示范字：訓

讀

詞 “王字旁”书写要点：

（1）言字旁右点下俯，接下写三横，横长短要有变化，下部写口。（2）居于字左，形要窄长，右部齐平。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：首点偏右，左松右紧。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、贝字旁的写法 1.出示范字：贈

貽

賊 “贝字旁”书写要点：

（1）贝字旁短竖、横折组成的框不要太大，短横间距均匀，两点底部平齐。

（2）整体窄长，不要写宽。

五年级书法上册教学设计

2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：下横左边出头，右竖下边出头，左竖细右竖粗。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

五、课堂小结

第10课

月字旁和日字旁

教学内容：月字旁和日字旁 教学目标：

1．掌握月字旁和日字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、月字旁的写法 1.出示范字：勝

服

朝 “月字旁”书写要点：

（1）月字旁起笔写竖撇，横折钩要直挺，内两横紧靠竖撇，不与竖相接。

（2）形体宽窄因字而异。2.教师示范

五年级书法上册教学设计

3.学生练习

（1）说说注意点：撇向左伸的幅度不宜过大，撇与竖钩相背。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、日字旁的写法 1.出示范字：時

曜

映 “日字旁”书写要点：

（1）日字旁先写左短竖，再写横折，然后居中写短横，最后心短提封口。

（2）整体窄长，折角宜方。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：中间短横可接右可不接右，右竖下边出头，左竖细右竖粗。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法术语“颜筋枊骨”。

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第11课

绞丝旁和女字旁

教学内容：绞丝旁和女字旁 教学目标：

五年级书法上册教学设计

1．掌握绞丝旁和女字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、绞丝旁的写法 1.出示范字：給

經

絶 “绞丝旁”书写要点：

（1）绞丝旁的繁体形态与简体差异较大。

（2）第一个撇折要写得稍大，第二个撇折要略小，下面三点要排列整齐，形体各异。

2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：第三笔的撇点不要忘记，下面三点不在一条直线下，要依次上斜。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、女字旁的写法 1.出示范字：好

姓

姪 “女字旁”书写要点：

（1）女字旁撇折连写（也可先写一撇，再写反捺），再写短撇，末横上挑启右。

（2）整体较窄小，开右斜。2.教师示范 3.学生练习

五年级书法上册教学设计

（1）说说注意点：第一撇的起笔与下面撇和反捺的交点要在一条垂直线上，末横多不出头。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法小故事“人品和书品”。

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第12课

金字旁和食字旁

教学内容：金字旁和食字旁 教学目标：

1．掌握金字旁和食字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、金字旁的写法 1.出示范字：鈞

鎧

錫 “金字旁”书写要点：（1）金字旁的繁体较为复杂。

（2）从短撇的中上部落笔写右点，然后写下面两个短横，居横中写短竖，再写相向点，最后末提启右。

五年级书法上册教学设计

2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：捺写成点，两短横上短下长，提也可写成短横，因字而定。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、食字旁的写法 1.出示范字：餘

館

飾 “食字旁”书写要点：

（1）食字旁撇短有力，捺缩为点，上点居中，竖提直挺启 右，提末写右点。

（2）整体向右倾，形窄长。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：上、下两捺均写成点，横细竖粗，撇重点轻。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法名言“临摹入门，循序渐进”。

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

五年级书法上册教学设计

第13课

提手旁和竖心旁

教学内容：提手旁和竖心旁 教学目标：

1．掌握提手旁和竖心旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、提手旁的写法 1.出示范字：授

推

撰 “提手旁”书写要点：

（1）提手旁先写短横，然后写长竖钩，最后写提画。（2）短横要抗肩，出头不宜长，开宜窄长，不要写宽。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：短横左粗右细，竖钩挺拔，提画右边出头不宜太长。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、竖心旁的写法 1.出示范字：恨

恤

慟 “竖心旁”书写要点：

（1）竖心旁由左点、竖、右点组合而成。

（2）先写左点，再写右点，最后写长竖。左点离竖远，右点离竖近，其形瘦长。

五年级书法上册教学设计

2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：左点重而偏下，右点小而偏上，长竖多直中见曲，富有弹性。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

五、课堂小结

第14课

木字旁和示字旁

教学内容：木字旁和示字旁 教学目标：

1．掌握木字旁和示字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、木字旁的写法 1.出示范字：相

樓

栖 “木字旁”书写要点：

（1）木字旁短横左低右高，长竖直挺偏右，竖末回锋向左上出钩。

五年级书法上册教学设计

（2）另起笔写撇画，捺变点写于横竖交叉处。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：横画上靠竖偏右，左展右缩以让右，形宜窄长。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、示字旁的写法 1.出示范字：禮

神

禪 “示字旁”书写要点：

（1）示字旁第一点位置略微偏右，横折撇的夹角不宜大。（2）折角对点，竖用垂露，末点写在撇与竖的交叉处。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：第一点大多写成右尖横。横、撇左端上下齐。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法术语“蚕头雁尾”。

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第15课

左耳旁和右耳旁

教学内容：左耳旁和右耳旁

五年级书法上册教学设计

教学目标：

1．掌握左耳旁和右耳旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、左耳旁的写法 1.出示范字：隋

陷

陳 “左耳旁”书写要点：

（1）左耳旁由横撇弯钩和垂露竖组合而成。

（2）书写时横撇弯钩不宜长，约点左耳旁的二分之一，竖要直中见曲。

2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：颜体字中多将横撇弯钩断开来写，先写横撇，再另起一笔写弯钩。竖要略向右弯。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、右耳旁的写法 1.出示范字：邛

郡

郎 “右耳旁”书写要点：

（1）右耳旁由横撇弯钩和悬针竖组合而成。

（2）书写时横撇弯钩要大，约占竖高的三分之二，悬针竖要直挺端正。

2.教师示范

五年级书法上册教学设计

3.学生练习

（1）说说注意点：横撇弯钩由横撇和弯钩两笔分写而成，右耳较左耳稍大，肾病国要用悬针。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法在身边“我国主要碑刻集中地”。

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第16课

反文旁和立刀旁

教学内容：反文旁和立刀旁 教学目标：

1．掌握反文旁和立刀旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、反文旁的写法 1.出示范字：敏

散

數 “反文旁”书写要点：

（1）反文旁先写短撇，短横在短撇下部起笔，由轻渐重，撇在短横近左端处起笔，捺多在短撇下端起笔。

五年级书法上册教学设计

（2）撇轻捺理，撇短捺长。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：撇捺交叉处与短撇起笔处对正。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、立刀旁的写法 1.出示范字：刊

判

荆 “立刀旁”书写要点：

（1）立刀旁短竖较细长，约点竖钩长度的二分之一，位居竖钩的左侧中上。

（2）两竖平行，相距不宜过近或过远。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：左竖短细，右竖粗长，右竖略向左弯。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法名言“形神相依，意境为重”。

五、书法鉴赏：颜真卿《多宝塔碑》、书法实践：诗文书写练习、精彩的书法世界：宋朝书法。

六、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业