一年级书法下册教案

一年级书法下册教案（精选6篇）

篇1：一年级书法下册教案

基本常识

教材分析：

小学一年级语文教学要特别注重学生的书写笔顺，让学生按规则写字，由此才能提高书写速度，并养成良好的书写习惯，按照基本规则大部分汉字的笔顺问题解决了。教学目标：

通过书法的学习，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新之目的。教学重难点：

掌握基本笔顺规则。教学课时： 1课时 教学准备：

田字格、投影仪

教学过程：

一、学习内容：《铅笔写字本》笔顺规则

1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。

汉字的笔顺规则主要有七种，请打开P1。跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。（贴板书）

2、今天，我们来学习这些规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的？如：二、五、六

先撇后捺：比如写“八”字，（老师范写）就要遵循先撇后捺的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的？如：人、个、大

先横后竖：比如写“十”字，（老师范写）就要遵循先横后竖的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的？如：下、土、3、齐读笔顺规则

二、写好带横画的字P7 齐读题目，先坐好，再握笔。请同学们注意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开始写。

（一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的作业展示、点评。

三、写好带撇捺的字P8

复习撇捺的写法：

撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻。笔画的形状是，大头尖尾巴。

捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最后捺出锋。（请观察老师的脚，捺出锋像脚的哪一部分？）

学生练写。点评。

四、按先横后竖的笔顺规则写字P8 学生练写。点评。

1、折文 言字旁 春字头 单立人 绞丝旁 草字头

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、导入：

师讲本学期书法要求。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“折文 言字旁 春字头 单立人 绞丝旁 草字头”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

折文 ：先写短撇，再写长横撇，最后写长斜撇。图示：

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写“折文 言字旁 春字头 单立人 绞丝旁 草字头”的字。

1、出示范字。

冬 语 说 春 你 绿 草

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三．小结

2、双立人 父子头 竖心旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“双立人 父子头 竖心旁”的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习写字姿势。

二、学习的双立人 父子头 竖心旁写法。

1、师边讲解边示范：

双立人：短撇在家一个单立人就是双立人。

父子头：先写一个编八字，八字下的捺变成点，再写撇和捺。

竖心旁：先写两点，再写垂露竖。左点长且低，右点短且高。垂露竖要写正写长。

2、学生练习书写偏旁。

三、书写汉字。

1、出示汉字：行 爷 忙

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

指名说一说。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

爷 亲 节 的 岁 行

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

3、三点水 提手旁 宝盖头 人字头 倒八字

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写三点水 提手旁 宝盖头 人字头倒八字的字。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时： 一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸

教学过程：

一、复习竖折、短提的写法，激发学习兴趣。

二、学习短提、三点水的写法。

1、师边讲解边示范：

短提：起笔重按，然后向右上由重到轻运笔，收笔可露锋。三点水：上两点间的距离近，三点之间呈弧形，让右。

提手旁：竖钩位于短横和短提的中间偏右的位置，让右。短提要比短横长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1、出示汉字：扫 洗

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

扫：左窄右宽。

洗：字形左窄右宽，三点水不要太拥挤。

写：左点直接起笔后由轻到重略微向左下运笔，运笔较短。

完：宝盖头，上点要在横钩的中心，它一般不与横钩连在一起。

全：人字头，捺的起笔高，不能在撇的中间起笔。

关：倒八字，先写点，再写短撇，形状像写倒的八字。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 洗 认 父 母 爸 写 全 完 关 家

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

4、八字底 目字旁 竹字头

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导 6

学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写八字底目字旁

竹字头的字。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时： 一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习提手旁、宝盖头的写法，激发学习兴趣。

二、学习书写“八字底

目字旁

竹字头”的字。

1、师边讲解边示范：

兴：八字底：把“八”字的捺变成点就是八字底，它要写在田字格的下半格。看：目字旁：如果目字旁在“看” “着”这样的字里面，它要写在田字格的下半格。此时的“目”比我们单独写“目”字时可要扁。

笑：竹字头：竹字头要写在田字格的上半格，组成它的两部分分别在田字格的左半格和右半格里。

2、学生练习书写。

三、书写汉字。

1、出示汉字：兴 看 笑

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

兴：上半部分不要写得太大，给下面要留位置。

看：目字不要写得太宽。

笑：这个字的第二笔和第五笔是横不是点。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 看 笑 着 兴 画 会

5、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

5、女字旁 反文旁 点横头

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写合体字。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时 教学准备 ：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。

二、学习合体字的书写规则。

1、介绍合体字的书写规则。

合体字，笔画一般较多，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，注意每部分的位置。

2、出示汉字：妈 放 亮

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

妈：女字旁：女字旁要写在田字格的左半格，最后一笔是短提，它的收笔可不能超过撇画。

放：反文旁：反文旁要写得瘦长，整体上面窄下面宽。横要在第一个撇的下端起笔。

亮：点横头：点横头要写在田字格的上半格。点在横画的正中，在竖中线上，它不与横画连在一起。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

6、禾字头 木字头 禾字旁 口字旁 走之 心字底

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点 ：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写左右结构与上下构。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：香 李 和

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

香：禾字头：把独体字禾写扁就是禾字头了。注意垂露竖要写在竖中线上，写短，让下。撇捺要伸展。

李：木字头 ：禾字头去掉上面的平衡就是木字头了。

和：禾字旁：在田字格的左半格里先写平衡，再写瘦长的木字，注意把独体字木的捺画写作有点；垂露竖要写在横画中间偏右的位置。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。

7、走字旁 日字旁 两点水 同字框 左耳旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画横平竖直。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸

教学过程：

一、复习左右结构和半包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣。

二、学习书写汉字的方法。

1、出示汉字：赶

请小朋友观察：写赶字要做到什么？

2、老师讲解、示范：

走字旁：写法跟走字相近，三个横的收笔要在竖中的线上，土中的横左边长右边短，捺可一定要写长。

三、书写汉字：

1、出示汉字：明 净 同 队

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

明：日字旁：写法跟日字相近，只是比日字略窄略小，要写在田字格的左半格里。

净：两点水：三点水去掉第一笔就是两点水。点与提要靠得近。

同：同字框：带同字框的字都是半包围结构的字。被包围的部分可要记住靠上写。

队：横折弯钩与垂露竖组成了双耳旁。当它写在田字格的左半格就是左耳旁了。这个耳朵可要写得窄，高，小。

百：字形略小，要注意横平竖直。

量、真：字形较长，横画紧凑均匀。

井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。

可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、描一描，写一写

注意横平竖直 先 干 明 净 才 工 级 专 队

6、评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

8、虫字旁 户字头 木字旁 门字框 美字头

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践

能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时： 一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习笔画的写法。

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字： 蚂

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。

1、出示汉字：蚂 房

林

闭

美

我

蚂:在田字格的左半格里把虫字写瘦长就变成虫字旁了。可要注意下面是短 提不是长提。

房：点要写在竖中线上，上部小，撇画要伸展。

林：把木字写瘦长，最后一笔变成点。可要注意垂露是要写在横画中间偏右 的地方。横与点的收笔都在田字格的竖中线上。

闭：门字框里的横折钩出钩太长，才字部分写得太大，长撇侵犯了左竖。

美：美字头：秃尾巴羊就是美字头，注意第三横和第一横长度要相等。

我：斜钩，起笔要按一下笔，再向右下写弧线，在转折处按笔后，向右上钩 出，收笔可露锋。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

和风细雨

花草

友好共处

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

9、部件也和右耳旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时 教学准备 ：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：她 往 得 很

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

她：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 鸟

张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

10、曰字头 足字旁 围字框 月字旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导

学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时 ：一课时

教学准备： 课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣。

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法。

1、师边讲解边示范：

也：部件也：‘也”变成部件在汉字中出现的时候，与也字的写法相近，但是比也字略瘦，横折钩的横要向右上斜，也字边在田字格中的位置较大。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1、出示汉字：她

往

得

很

哪

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

她：她字横折钩的横应写成左低右高，不宜太平，竖弯钩不可太短，可以拖长。

往：建字底略低，长捺稍斜。

得：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。

很：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。

哪：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 及

部。

5、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

11、立刀旁和四点底

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会掌握部首单立旁、木字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时： 一课时

教学准备 ：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣。

二、学习部首立刀旁、四点底的写法。

1、师边讲解边示范：

立刀旁：由垂露竖和竖钩组成。垂露竖的长度大概有竖钩的一半。它要写在竖钩的中间。注意竖钩要写得正直。

四点底：左点和最后一个右点略大，且方向相反，中间两点右斜，略小。

2、学生练习书写部首立刀旁、四点底。

三、书写汉字

1、出示汉字：到 照 象 像

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

到：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。

照：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。

象：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。

像：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。

桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

注意字中左旁的大小与位置：别 都 到 吓 那 叫

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

12、爪字头和厂字旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会三点水、草字头的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时

教学准备 ：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习部首立刀旁、四点底的写法，激发学习兴趣

二、学习部首爪子头、厂字旁的写法

1、师边讲解边示范：

爪子头：先写平撇，再写两个右斜点，最后一笔的撇比第一笔要更短，更斜。厂字旁：带有厂字旁的字都是半包围结构的字，要注意撇不要写得太斜。

2、学生练习书写部首爪子头、厂字旁。

三、书写汉字

1、出示汉字：

忘、想、念、边、道。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 忘：上面笔画少，要写小。

念：心字底要写的稍小。想：心字底要稍扁。

边：走之的点应该高于右边的横折钩才漂亮。道：点要和横折折撇分开，捺是平捺，不能上翘。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写。

注意字中各部分的大小位置：爱 原

5、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

13、提土旁 矢字旁 又字旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时 ：一课时

教学准备 ：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习部首爪字头和厂字旁的写法，激发学习兴趣。

二、学习笔顺规则。

1、出示汉字：干

王

土

请小朋友书空这三个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：吹

快

短

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

三、书写汉字。

1、出示汉字：地

短 对 拉 把

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要注意些什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：热

老

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写。

注意笔顺。

拉

把

给

活

种 吃

四、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。

14、学字头 党字头 子字旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意

志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握学字头、党字头、子字旁。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会学字头、党字头、子字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时： 一课时

教学准备：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣。

二、学习部首写法。

1、出示学字头、党字头、子字旁。

学字头：先写两个左斜点，再写短撇，下面加上秃宝盖，写在田字格的上半格。党字头：类似学字头，中间点变成竖，撇写短平些，笔顺先写竖。子字旁：在田字格的左半格写瘦长的子字，第三笔变成提。

3、出示汉字：学

常

学生交流写法。

三、书写汉字。

1、出示汉字：学

常 间 问

2、请小朋友仔细观察，这四个汉字书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：孩

非

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、描一描，写一写。

注意笔顺：分

要

没

位 选

6、评一评，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

15、雨字头和王字旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握雨字头和王字旁的书写要领。

教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会雨字头和王字旁的书写要领、学会带雨字头和王字旁的字规范写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时： 一课时

教学准备：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣。

二、学习部首。

1、出示雨字头和王字旁

（1）请小朋友书空雨和雨字旁这两个字，你发现了什么？

（2）请小朋友书空王和王字旁这两个字，你发现了什么？

2、学生总结，交流。

3、出示汉字：雪 玩

请小朋友书空，总结出笔顺规则。

4、出示汉字：球 跳 桃 树 刚

请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右。

三、书写汉字。

1、出示汉字：星

雪 帮。

2、请小朋友仔细观察，这三个汉字写时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：请 就 这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写。

7、评一评，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

16、斤字边 力字边 又字底

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画、部首。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时：一课时

教学准备：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习笔画的写法。

1、复习雨字头和王字旁的书写要领。

2、复习带有雨字头和王字旁的字的书写要领。

3、练习书写笔画。

二、学一学。

1、斤字边：第一撇是平撇，第二撇是竖撇。

2、力字边：写法同力，比力字瘦长。

3、又字底：写在田字格的下半格，写的扁平，撇捺舒展。

4、请小朋友观察新 动 变，说说写这些字要注意什么。

5、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的笔顺。

1、出示汉字：座

兰

各

带

坐

急 名 发 晚 动 成 新

2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写古诗《春晓》。

四、完成p66的字。

五、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

滴

篇2：一年级书法下册教案

1.知识与技能目标：利用汉字拟人的书写方法学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

2、过程与方法目标：能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。

3、情感态度价值观目标：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。教学重点：学习“竖心旁”的写法.教学难点：学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

教学方法：引导法，演示法，观察法

教具准备：教案，教科书，课件、示范田字格。教学过程

一、导入

“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。今天，我们一起来学习一个新的偏旁：竖心旁（板书课题）。竖心旁与人的心情或思想有关。我们已经学过很多竖心旁的字，哪位同学能举出竖心旁的字？

二、了解竖心旁

师：请仔细观察竖心旁，说说你发现了什么？（竖心旁是由点和竖两个基本笔画组成，左点低，右点高，右点靠近竖。）只有练好了点和竖两个基本笔画，才能写好竖心旁，所以我们先复习一下点的写法：左点：轻下笔，由轻到重向左下方运笔，最后顿笔向右上轻轻回锋收笔。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，向右下侧顿笔，最后向左上方回锋收笔。不可笔尖一着纸就收笔。

竖心旁的写法：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。老师示范。学生书空，练习。

四、展示优秀作业，并进行评价。

五、学写忙、快 左右结构，左窄又宽。

（出示范字）学生指导老师完成范写。学生练习。作业评议展示。

六、拓展

出示几个带有“竖心旁”字：怦、怕，说说写时要注意的地方，生再自由练习。

七、总结

竖心旁：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。八，作业

抄写上的有关“竖心旁”汉字.找出有关《竖心旁》的新字。九，板书设计

“竖心旁”

怕 快 性 怀 忆 忧 怜 恨 怯

十，课后反思

第二周 年 月 日 课题 《 提手旁》 教学目标：

1.知识与技能目标：掌握提手旁的书写要领，会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁.2.过程与方法目标：通过观察、书写、比较、评价来进行工整规范的书写 3．情感态度价值观目标.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。

教学重点：提手旁书写要领。教学难点：学会观察，正确书写

教学方法：指导法，演示法，引导法，观察法 教具准备：教案，教科书，课件，田字格 教学过程：

1.你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）

2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）

3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？

二、指导书写提手旁：

1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离

笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）2.出示提手旁的书写要领

第一笔写短横。约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。3.学习提手旁

教师领着学生一起一划一划的指导、书写。

三、指导书写例字

1.出示例字，观察写时需注意什么？ 2.发现共同点左窄右宽。

3.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。4.教书范写，学生书空。5.学生写字。

6．教师用投影展示一个学生的作品，大家一齐来品评哪一笔写得好，哪一笔还需如何改正。四，总结

提手旁：在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。五，作业

抄写上的有关“提手旁”汉字.找出有关《提手旁》的新字。六，板书设计

“提手旁”

扑 抱 挑 抚 拘 抑 捐 掂 挫 七，课后反思

第三周 年 月 日 课题 女字旁、女字底 教学目标：

1知识与技能目标：初步掌握“女”字旁、“女”字底字的结构特点，练写含有这两个偏旁的字。

2、过程与方法目标：运用自主合作探究的学习方式，培养认真观察，善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3情感态度价值观目标： 感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生的书法兴趣。

教学重点：按要求练写含“女”字旁、“女”字底的字。

教学难点：引导学生观察“女”字旁、“女”字底的字结构特点，总结书写规律。教学方法：引导法，指导法，合作法，探究法 教具准备：教案，教科书、课件，田字格。教学过程：

一、课堂导入

1、学生跟着课件齐读《写字歌》。

2、复习：多媒体出示左耳刀、右耳刀字的书写特点，说说这两个偏旁的书写特点。

双耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，竖画要用垂露竖。院 双耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，竖画要用悬针竖。邻

3、过渡：揭示新课内容。板书：第三课 女字旁、女字底

二、合作探究

1、课件出示“女”字旁的字，观察讨论“女”字旁的特点。

2、课件出示“女”字底的字，观察讨论“女”字底的特点。

3、学生交流。

4、教师小结板书：

婵 如 “女”字旁，形窄长。娄 姿“女”字底，形宽扁。

4、教师领写例字，指出重难点笔画的特点：婵 如 娄 姿

5、课件出示课堂练习，学生临写练习中的例字。

三、交流展示。

1、学生自评，给自己写得好的字打上圈。

2、小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。

3、展示学生作业，师生共同评价。

四、归纳小结。

“女”字旁，形窄长。“女”字底，形宽扁

五、作业

1、临写课后例字。

2、书法作品展览。（课后）六，板书设计：

婵 如 “女”字旁，形窄长。

娄 姿 “女”字底，形宽扁。七，课后反思

第四周 年 月 日 课题 绞丝旁 教学目标：

1.知识与技能目标：掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。2.过程与方法：进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 3.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：绞丝旁在结字时的形态变化。教学方法：探究法，指导法，讨论法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、导入

前面我们已经学习过左右结构汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的笔画较多，站位较大的汉字的书写。出示课题。

二、、合作探究

1.阅读课本第7页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”

（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3、学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点

三、拓展：

学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。

四、课堂小结。

绞丝旁的字都和丝和编织有关。纟原指蚕丝、麻等细长状物.纟部多与纺织过程和结果的种种有关.引申为绳子则多与绳子的功用相关.如：织、纺、编等等

五、作业：

完成第7页每日一得硬笔书写练习。六，板书设计

绞丝旁

组 织 结 线 绪 绩 绵

七，课后反思

第五周 年 月 日 课题 《言字旁》 教学目标

1.知识与技能目标：学会言字旁的写法。

2.过程与方法目标：通过指导法演示法学会言字旁。

3.情感态度价值观目标：在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

教学重点：写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。教学难点：培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。教学方法：指导法，引导法，观察法 教具准备：教案，课件、田字格纸 教学过程

一、谈话导入：

这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏硬笔书法作品）

二、提醒姿势 出示课件

1、坐姿：①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安

2、握笔姿势：（四点合一）

三、学习书写“该”、“识”、“调”

1、出示课件“言字旁”的演变过程。（1）请同学看一看。请同学说说有哪些变化？

（2）老师小结：形体由复杂变简单；“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。点还是点，下面的两横和口变成了横折提。

2、（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？

学生齐读：言字旁要做到点横之间有距离，折画与点要对齐。横画写得短而斜，折画写得直而短。

师：第二笔横短竖长，提对准右上方。（1）教师示范书写“言字旁”（2）生试着书写两个“言字旁”。（3）展评：大家共评

4）出示课件：“该”、“识”、“调”。让学生说说这三个字有什么共同特点。

⑴左窄右宽;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。

3、师范写“该”、“识”、“调”。

4、每个字让生描红一个，临写三个。

5、写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）

（四）教师总结：

同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写得漂亮，并非一日之功，需要反复练习。只要大家都能坚持下去，一定会成为小小书法家。五，作业

抄写书上第九页的汉字。六，板书设计

“言字旁”

计 认 说 让 记 谎 谅 议 训

七，课后反思

第六周 年 月 日 课题 金字旁 教学目标：

1.知识与技能目标：掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。2.过程与方法目标:通过引导法，和做法，指导法学习金字旁。

3.情感态度价值观目标：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：金字旁在结字时的形态变化。教学方法：引导法，探究法，讨论法，合作法 教具准备：课件，教案，田字格 教学过程：

一、导入

上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。

究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。

二、合作探究

1、阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？不同部位的金字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“铭、铝、镇”

（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3、学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点

4、自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。

三、拓展：

学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。

四、课堂小结

金字旁撇稍短，首横中部接触，撇只挡住首横与次横，不包容第三横，竖钩不可过长。整体形态稍窄。如“铜”字。

五、快乐作业：

完成第3页每日一得硬笔书写练习。六，板书设计

金字旁

钉 针 钓 锐 铛 锁 钞

七，课后反思

第七周 年 月 日 课题： 单人旁、双人旁 教学目标：

1.知识与技能目标：教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2.过程与方法目标：通过引导法，和做法，演示法学习单人旁、双人旁。3.情感态度价值观：培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。教学难点：双人旁的书写指导。教学方法：观察法，合作法，研究法 教具准备：教科书，教案，课件，电子书

一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了 同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜“有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖.”猜的同学请举手.学生回答谜底:“是人,是单人旁”，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.二、合作研究:

（一）、教学单人旁

1、观察单人旁由哪两个笔画组成？

2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？

3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）

4、拿出练习纸，分别描两个，写三个

5、师生共议。

三、示范研究:(一)、教“佑”

1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）

2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）

3、看老师来给大家写一个试试。指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）

4、学生描两个，写两个

5、师生共评。

下面我们来看看这个字，这是什么字?

1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）

2、指导书写

3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。

（二）、教学双人旁

1，仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。

2、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？

（二）、教“行”

1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？

2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？

3、指导书写，学生练习书写。

4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。自练“往”

1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？

2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星

四、总结

单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。

双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

五，作业

抄写书上有关 单人旁、双人旁的汉字。

六，板书设计

单人旁、双人旁

他 何 作 化 们 往 很 得

七，课后反思

第八周 年 月 日 课题： 两点水和三点水 教学目标：

1.知识与技能目标:掌握两点水和三点水两个偏旁的书写要领。

2．过程与方法目标：通过引导法研究法掌握带有这两个偏旁字的一般书写规律。

3、情感态度价值观目标：培养良好的书写习惯和书写意识，学会有标准地欣赏和评价。

重点：掌握两点水和三点水的书写要领。难点：掌握两点水和三点水字的书写规律。教学方法：引导法，观察法，指导法，合作法 教具准备： 教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、激趣导入

1、展示书法作品进行赏析。

2、出示浪花、水花图片，引出并揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、出示图片，展示两点水的演变过程。

2、偏旁书写探究：说说这两个偏旁怎么写才会更美？

两点水：上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应，右对齐。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上，左散右聚。

3、书写要领：两点水：两点呼应，左散右聚，上小下大；三点水：略呈扇形，左散右聚，三点呼应。

4、教师范写偏旁。学生跟着写三遍。

5、自主练习，各写两行。

（二）尝试临写

1、出示“冷”“江”俩字。

2、俩字书写方法探究。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。

3、教师范写，学生跟着书写。

（三）对比矫正

1、选取学生的习作，师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。2.归纳要领。说说写这俩字要注意什么？

（四）巩固练习。

1、自主书写冰、汗。

2、展示评价

四、小结

两点水：两点呼应，左散右聚，上小下大；三点水：略呈扇形，左散右聚，三点呼应。五，作业

抄写书上有关两点水和三点水的汉字。六，板书设计

两点水和三点水

江 河 沙 汗 凉 冷 冰 七，课后反思

第九周 年 月 日 课题 木字旁与禾字旁 教学目标：

1、知识与技能目标：让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2、过程与方法目标：通过观察法，合作法，指导法学习木字旁与禾字旁。

3、情感态度价值观目标：继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。

教学重点：掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。教学难点：写好带有这两种偏旁的合体字。教学方法：引导法，观察法，演示法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。

二、学习木字旁和禾字旁的写法

1、观察：看清偏旁的基本笔画

（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。（2）指导学生观察

A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？

B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？ C、不同之处又有哪些？

2、思考：思考笔画的写法

师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。

3、书写：偏旁临写指导

（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次.（2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。

4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）

5、学生再各练半行。

三、范字临写指导。

1、教师用幻灯出示木字旁“札，檀，构，森”和禾字旁“程，秋，秀”七个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。

2、师范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点： 材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。

札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。

程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。右部口稍小，王的横画间距均匀。

3、学生用薄纸摩写带木字旁和禾木旁字三个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）

4、学生自己临写练习，教师循环指导。（背景音乐）四、“小小书法家”评选

1每个组的同学互相观摩，看看谁的字漂亮。

2．把优秀的作业在全班展览，教师和同学一起进行评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。）3．授予优秀同学奖章。五，总结

木字旁 短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。六，作业

抄写书上有关“木字旁与禾字旁”的汉字。七，板书设计

木字旁与禾字旁

本 林 柱 样 杆 种 秀 秋

八，课后反思

第十周 年 月 日 课题： 示字旁和衣字旁

一、教学目标

1．知识与技能目标：掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2.过程与方法目标：在老师的指导下了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．情感态度价值观：锻炼学生的意志.教学重点：掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领 教学难点：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学方法：引导法，指导法，观察法 教具准备：教案，教科书，课件，田字格

二、教学过程

（一）、讲故事导入：《狂草大师怀素》

1、教师讲故事，学生仔细听。

2、让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。）

（二）新课指导。

1、写写偏旁。（1）、比一比，记一记

小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）

谢谢你的帮忙，老师记住了。谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。（2）、议一议

针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。（3）、写一写

①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。②、学生练写示字旁和衣字旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“衤”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。②、出示：小博士建议

关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。

③、小结：今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！

三、例字指导

1、教学“视”和“被” ⑴、教学“视”

①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“视”。②观察字形，说说结构

③说说写好这个字的关键笔画及注意点。

④学生临写一个“视”，与范字比一比，生再改一改。⑤师范写巩固笔画，生临写两个。师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。⑥进行点评、奖励。

⑵、用与：“视”同样的方法学自学“被”字的写法。⑶、小结

小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。” 四，作业

抄写书上有关“示字旁和衣字旁”的汉字。五，板书设计

示字旁和衣字旁

社 祝 神 祖 祥 被 补 袖

六，课后反思

第十一周 年 月 日 课题 ： 双耳旁 单耳旁 教学目标：

1、知识与技能目标：掌握双耳旁、单耳旁的写法，掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

2、过程与方法目标：通过合作法，练习法，指导法把我双耳旁和单耳旁。

3、情感态度价值观目标：提高欣赏、评价及审美的能力。教学重点：掌握这几个偏旁的书写要领。教学难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教学方法：观察法，引导法，指导法，演示法 教具准备： 教案，教科书，田字格，课件 教学过程：

一、欣赏书法作品，引出本节课所学偏旁。问：你知道古今有哪些书法家吗？

今天为大家带来当代大书法家田英章两幅硬笔书法作品。

出示田英章硬笔书法作品。介绍田英章：著名书法家、教育家田英章中国书法家协会会员、中国国际书画艺术研究院终身书法家。

师：中国当代还有庞中华、卢中南、司马彦等书法家，课下可以搜集一些他们的作品欣赏，练一练喜欢的作品。

引出课题：今天学习带双耳旁和单耳旁的字。板书课题：双耳旁 单耳旁

二、观察字帖，精讲巧练。

1、从书法作品中找出带双耳旁、单耳旁的字，弄明白每个偏旁代表的含义。

出示带左耳刀、右耳刀、单耳旁的字。

问：中国汉字的发展都有一定的演变过程和自身的意义，这三个偏旁表示的意义一样吗？

教师讲解每个偏旁的演变过程及其含义。

左双耳旁，其实是“阜”字旁，指的是地面，或者山包。

右双耳旁，其实是“邑”字旁，指的是某个地方，封邑。所以右耳旁的字最初一般都是地名，后来许多人

单耳旁，其实是“节”字旁，带这个偏旁的字，有的和“信用”有关。比如“印”，有的只是采用“节”的声符，比如“即”。

2、练习书写双耳旁和单耳旁。教师范写。

3、出示带有双耳旁和单耳旁的字，学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同，再在小组中交流。全班交流，教师相机板书三个偏旁的特点。左耳旁：高、垂露 右耳旁：低、悬针 单耳旁：低、悬针

4、出示如何写好带有双耳旁、单耳旁的字的口诀。左耳旁站左边，站得高，竖垂露； 右耳旁站右边，站得低，竖悬针； 单耳刀总在右，个子低，要记牢。

5、教师范写例字，学生描一写二。教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿。

6、出示带有双耳旁、单耳旁的字，要求学生认真临摹，一边看一边写。

三、小组评议，推选小小书法家。

1、学生写完后在先在小组内交流，圈出认为同学书写漂亮的字。

2、集体评议，展示学生练写的字，评出班级“小小书法家”。

3、小结：想要成为真正的书法家，不是一朝一夕的事，要经过每天刻苦不断的练习，并且要选择喜欢的字帖临摹，写的和字帖一模一样，才能练成一手好字。

四、课后作业

课下练习带有双耳旁、单耳刀的字。五，板书设计： 双耳旁 单耳旁

六，课后反思

垂露↙高 ↖ 隔 都 ↗低即→低↘悬针 26

↘悬针

第十二周 年 月 日 课题： 火字旁与方字旁 教学目标：

1、知识与技能目标：使学生学会并掌握火字旁与方字旁的写法。

2、过程与方法目标:通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。

3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点：写好两种偏旁 教学难点：写好两种偏旁

教学方法：观察法，引导法，指导法，示范法 教学工具：教案，教科书，课件，田字格 教学过程：

一、学习火字旁

问题：火字旁的书写要注意什么？

要求：

1、“火”字和火字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。

2、教师小结火字旁写法要点：火字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导

二、学习方字旁

问题：方字旁的书写要注意什么？

要求：

1、“方”字和方字旁，引导学生分析比较异同，认识方字旁写法。

2、教师小结方字旁写法要点：方字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、拓展

写出其他带有火字旁与方字旁的字。

四、课后小结

谈练习中存在的问题及解决办法。五，作业

下课后联系火字旁与方字旁。六，板书设计：

火字旁与方字旁

火字旁：灭 灯 烛 炉

方字旁：旗 放 族

七，课后反思

烧

第十三周 年 月 日 课题： 提土旁和王字旁

1．知识与技能目标：初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。2．过程与方法目标：了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3．情感态度价值观目标：培养学生养成良好的书写习惯。教学重点：写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学难点：培养学生能正确、端正、快速的写好提土旁和王字旁的汉字。教学方法：引导法，指导法，演示法。教具准备：PPT课件，教案，田字格 教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来两个谜语，大家猜猜看是什么字：一加一不等于二，那是什么字。（王）同学们非常棒。十月一日打一字。（土）同学们非常聪明。（课件出示：王和土字）

2、下面就请同学们认真的书写这两个字。写字前大家还记得写字的姿势吗？谁来说说看（身体坐正脚平放注意做到“三个一”手离笔尖一寸眼睛离桌面一尺胸离桌边一拳）。

随学生的回答出示学生正确书写姿势的画面。一起做一做（学生书写，教师巡视）

同学们对这两个独体字写得很认真，也写得很好。这两个字都可以作为偏旁，（课件出示两个偏旁）今天老师就来指导大家怎样书写提土旁和王子旁的字（板书

课题），在写之前我们来一次竞赛，看看大家能说出多少个带“王字旁”和“土字旁”的字？（同学们都很不错，说出了那么多这两个偏旁的字）。

二、新授

（一）学习王字旁

1、出示“王”与王字旁的字，学生比较王字旁与王字的区别？（王字旁字形狭长，前两横不但变短，而且向右上翘，竖稍偏右，最后一笔变为提，整个偏旁向右倾斜）

2、教师演示王字旁。学生观察，3、学生练习写王字偏旁，教师指导。（写2—3个）

4、出示： 理 学生观察分析：

（1）王字旁与右边部分高低有无变化？

（2）王字旁与右边部分的宽窄有何变化？以谁为主体？

5、学生练习书写描红，（学生练习写5—6个）展示指证。

过度：同学们刚才学写了王字旁的字，都写得不错，我们把王字旁最上面一横去掉就变成了什么旁？（土字旁）其实土字旁与王字旁的书写和结构都差不多，所以在学写土字旁的字时就要注意上面的不足之处了。

（二）学习土字旁

1、出示 土和土字旁的字

学生观察比较土字与土字旁，土字旁的字形变得瘦长，最后一横便为提。

2、教师演示提土旁，（提示提土旁的书写与王字旁的书写有点相似，只是少了最上面的一横）学生观察，练习书写偏旁3—4个。

3、出示：

堆

学生观察、分析土字旁与右边的部件搭配要注意什么？（土字旁的起笔与右边相平，所占的空间也是右边的一半）

4、描描写写。让学生描红后展示作业并指证。

让学生在描、写的过程中不断体验、总结，提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：上面两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。

5、两个偏旁的字，我们都学写了，下面我们就来写一写带有这些偏旁的字。（课件出示字）学生自己练练（写的时候要注意字的间架结构和布局）。玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。理：左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。

玩：左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。址：止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写直挺。

墙：左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。

均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。堤：右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）

5、教师范写。（理、玩、瑞、玲、堆、址、墙、堤、）

6、学生练写一遍，教师巡视。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。将推选的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）

2、展示台展示，集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、书法欣赏。（出示几幅书法作品，让学生了解书法的精妙之处。）

五、教师总结。

今天，我们学习了王字旁和提土旁的字的写法，大家掌握了它们的写字要领了吗？当然要想真正的练好书法不是一天两天的事，需要我们不断的练习，希望我们多加练习，相信我们都能成为书法家。六，作业

下课后联系带王字旁和土字旁的汉字。七，板书设计

王字旁 土字旁 王 理 玲 球 土 堆 场 城

八，课后反思

第十四周 年 月 日 课题： 口字旁与国字框 教学目标：

1、知识与技能目标：使学生学会并掌握口字旁、国字框的写法。

2、过程与方法目标：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。

3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点：学会并掌握口字旁、国字框的写法。教学难点：掌握两种偏旁的结字规律及应用。教学方法：引导法，解释法，指导法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、学习口字旁

问题：口字旁的书写要注意什么？

要求：

1、出示“口”字和口字旁，引导学生观察比较异同，认识口字旁写法。

2、教师小结口字旁写法要点：口字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

二、学习国字框

问题：国字框的书写要注意什么？ 要求：

1、出示“国”字和国字框，引导学生分析比较异同，认识国字框写法。

2、教师小结国字框写法要点：国字框作为部首，它是全包围结构的字，里面个部分要卸载国字框的里面，不能超出。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、写出带有口字旁与国字框的字。

四、课后小结

国字框写法要点：国字框作为部首，它是全包围结构的字，里面个部分要卸载国字框的里面，不能超出

口字旁写法要点：口字作为偏旁，字形变窄.五，作业

抄写书上有关口字旁与国字框的汉字。六，板书设计：

口字旁与国字框

口字旁：吃 叼 叮 吐 吸

国字旁：因 园 国

七，课后反思

第十五周 年 月 日 课题 反犬旁与子字旁 教学目标：

1、知识与技能目标：使学生学会并掌握反犬旁、子字旁的写法。

2、过程与方法目标：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。

3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点：学会并掌握反犬旁、子字旁的写法。教学难点：掌握两种偏旁的结字规律及应用 教学方法：引导法，观察法，指导法，示范法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、学习反犬旁

问题：反犬旁的书写要注意什么？

要求：

1、出示反犬旁旁，引导学生观察比较异同，认识反犬旁写法。

2、教师小结反犬旁旁写法要点：弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面的交叉点对正。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、比较反犬旁与提手旁。

5、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

二、学习子字旁

问题：子字旁的书写要注意什么？

要求：

1、出示“子”字和子字旁，引导学生分析比较异同，认识子字旁写法。

2、教师小结子字旁写法要点：子字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、写出带有反犬旁与子字旁的字。

四、课后小结

反犬旁旁写法要点：弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面的交叉点对正。子字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。

五，作业

抄写有关反犬旁与子字旁的汉字。六，板书设计：

反犬旁与子字旁

反犬旁：狂 犹 狐 狗

子字旁：孔 孤 孩 七，课后反思

第十六周 年 月 日

偏旁部首综合练习（一）

一、写出带有下列部首的字再组词。

心（）（）足（）（灬（）（阝（）（女（）（）扌（）（纟（）（）忄（）（月（）（）王（）（穴（）（）氵（）（宀（）（）冖（）（禾（）（）人（）（刂（）（）斤（）（彳（）（）亻（）（八（）（）辶（）（土（）（）立（）（又（）（）门（）（火（）（）爫（）（犭（）（）告（）（二、写出下列字的偏旁部首

37）囗（）讠（）口（）艹（）木（）冫（）虫（）力（饣（）夕（）鸟（）攵（）日（）丷（）竹（）（））（））（））（）（））（））（））（））（））（））（））（））（））（）（））））

黑：（）采：（）蚂：（）金：（）色：（）忙：（）边：（）穿：（）椅：（）故：（）眼：（）伙：（）胜：（）科：（）词：（）起：（）

三、写出下列字的结构

区：（边：（意：（）巴：（）阳：（湖：（）入：（）穿：（）树：（38）前：（）哪：（）园：（））））

第十七周 年 月 日

偏旁部首综合练习

（二）一、指出下面汉字的偏旁部首。

远（）听（）惊（）好（公（）放（）许（）点（找（）厅（）林（）阳（时（）和（）写（）字（雪（）圆（）窗（）结（造（）往（）烧（）玩（二、这些生字加一笔会变成什么字。

二→（）十→（大→（）

日→（）了→（田→（）

三、写出带有下列偏旁的字，注音再组词。讠→（）（）（）亻→（）（）（）土→（）（）（）艹→（）（）（）扌→（）（）（）忄→（）（）（）39））→（→（→（→（→（→（）全（））沙（））肚（））对（））问（））睡（）木→（目→（）（）（）（）（）（）（）））））））村（）说（）报（）草（）狗（）呀（）））（）（）（）（）（）（心→（）（）（）→（）（）（）辶→（）（）（）→（）（）（）

四、加偏旁组字，再组词 元：（玩）（玩乐）

也：（）（）欠：（）（力：（）（）寸：（）（云：（）（）果：（）（斤：（）（）见：（）（马：（）（）巴：（）（木：（）（）主：（）（尔：（）（）青：（）（五、变一变，注音再组词。

篇3：一年级下册《识字3》教学设计

本课以对子的形式呈现, 内容都与大自然息息相关。《新课程标准》提出, 要让学生通过观察图画和实物, 联系生活实际识字, 把识字和认识事物结合起来。因此, 在教学设计中, 我运用图片引领、语言描述等手段, 采取随文识字和集中识字相结合, 引导学生去观察、思考、用朗读再现画中景, 展现画中情, 让学生在感受大自然的美好中认识事物, 理解词语, 学好汉字。

二、教学目标

1.认识“雾、霜”等11个生字。会写“香、秀”等6个字;2.正确、流利地朗读课文。

三、教学重点

识字、写字, 正确朗读课文

四、教学准备

(教师) 课件、生字卡片; (学生) 预习课文

五、教学过程

课前游戏:对口令。如:老师说“我说上”, 小朋友说“我对下”。 (设计意图:选取与课文内容相关游戏引入, 调动学生学习的兴趣和激情。)

(一) 直接引入, 初读课文

师:孩子们, 这节课, 我们一起走进识字3, 去看看美丽的大自然。学生齐读课题。师:想不想不用老师教, 自己把课文读通顺? (想) 遇到不认识的字, 请大家借助拼音拼一拼。生自由读。请三生朗读。纠正错误字音。 (设计意图:读准字音是识字的第一步, 让孩子借助拼音读准字音, 听别人读纠正读错或者读得不准的字音。)

(二) 随文识字, 感情读文

师:课文向我们介绍了哪些美丽的景色呢?

第一, 出示第一小节。请一生读。这些生字宝宝你会读吗?出示:云雾、风霜、朝霞、夕阳、和风细雨 (注音) 。自己读。相机解决多音字“朝”。请一生读。再请全体同学读。男女生接力读。生字宝宝认识了, 相信你能把课文读正确。齐读第一小节。师:大家看, 课文中写了哪些景物?生1:雾。课文中还有这样的景物:生:霜、朝霞、夕阳、风、雨。师:你见过雾吗?雾一般在早上发现, 所以有这个词:晨雾。一起读。多请几个生读。贴晨雾。

出示图片霜。这些草叶上的白色小冰粒就是霜。它一般在深秋时节发现, 被人们称为:秋霜。分组读。齐读。张贴。出示朝霞、夕阳。朝霞就是早上的云霞, 朝是指早上。那么 (举卡) “朝阳”指早上的太阳。傍晚的太阳就是夕阳, 而傍晚的云霞就叫做 (举卡) “晚霞”。贴两个词卡。指着朝阳、晚霞, 抽几生读。交换次序一起读。

师:朝阳、晚霞一般在晴天才会看到, 当天空下雨的时候, 我们就会看到杨柳轻轻地飘动, 天空中下着细细的雨, 我们把这两种景色叫和风细雨。贴词卡。女生读。一起读。大自然真是变化无穷。让我们把刚才看到的美景再读一读。 (设计意图:低年级学生的思维以形象思维为主。运用图片这样直观的手段, 激发学生的视觉兴奋, 而一说一贴一读, 将图中的事物、词语的读音、词语的意思巧妙链接, 一举多得)

生齐读第一小节。师:大自然不仅有各种天气变化, 还有其他的美景呢!

第二, 出示第二小节。师:注意生字的读音, 把你喜欢的句子多读几遍。生学习, 师巡视。检查、汇报: (1) 喜欢第二小节的孩子举手, 请读词语:蜜蜂、蝴蝶、蓝天碧野、山清水秀 (注音) 师:读得真好!刚才没有读的小朋友来读。一起读。谁来朗读第二小节?在这些文字背后藏着一幅一幅的画面。

师:你看到怎样的画面?生1:我看到了红花绿草。生2:我看到了蝴蝶蜜蜂。师:想象丰富。生3:我看到蓝天碧野。猜一猜, 碧是什么颜色?还可以组哪些词? (生:碧绿、碧空。) 请看“蓝天碧野”, 链接图片, 读词。生4:我看到了万紫千红。链接图片。具体说说, 有哪些颜色?师:好美的画面呀!请你读一读这个成语吧!多请几个学生读出自己的体会。师:我们一起读这一小节。过渡:大自然的美真是看不够。让我们一起来看第三小节。

第三, 出示第三小节。师:你喜欢哪一句, 为什么喜欢?生1:我喜欢山清水秀。因为……贴词:山清水秀。左边读, 右边读。一起读。生2:我喜欢鸟语花香。因为……贴词:鸟语花香。男生读, 女生读, 一起放声读。师:山清水秀、鸟语花香的背后有许多美丽的画面。来, 大家一起读一读第三小节!生自由感情朗读。

第四, 师:指着贴词有感情朗读。

第五, 全班美读课文。

(设计意图:在语言环境中识字, 把字的音、形、义结合起来, 让学生用朗读再现画中景, 展现画中情。尊重学生独特的体验感悟, 突出识字教学的人文性。)

(三) 巩固生字、课文

1. 出示注音生字读读。2.去掉拼音读读。师:哪些生字宝宝都有共同的偏旁?

生1:雾、霜、霞。出示:雾、霜、霞这三个字有一个共同的偏旁 (生:雨字头) 对, 他们都跟雨水有关。那么, 跟雨水有关的字还有哪些呢?生说后, 师:读一读这些带雨字头的字:雾、霜、霞、雪、雷、露、雹……生2:蜂、蝶。出示:蜂、蝶。师:这两个字都有虫字旁, 虫字旁的字和昆虫有关, 你还知道哪些虫字旁的字呢?生答, 你们真能干, 把以后要学的都先学了, 真棒!生3:李、杨。出示:李、杨。师:这两个字都和木有关, 李是木字头。杨是木字旁。木字旁的字还有:生说桃、李、柳、树, 李和杨不仅指树, 还可以表示姓呢!我们班有姓杨和李的同学吧?来, 挥挥手。3.师:这些生字宝宝, 你能记住吗?生交流, 师巡视了解。师:你用什么办法记住了生字? (加一加、熟字换偏旁、儿歌记) 。4.师出示卡片, 一起读——开火车读。5.齐读课文。6.生自由练习背诵。7.请一生背。会背的背, 不会的看书读, 大家一起来 (设计意图:通过多次阅读文本, 与汉字多次见面后, 把汉字有选择地集中起来, 并趁此机会教给学生更多的识字方法, 提高学生的识字效率, 让学生有主动识字的愿望。)

(四) 书写生字

1. 出示六个要写的字, 一生读。

2.生自己书写笔顺。3.你认为哪个字难写。4.出示:香秀, 比较有什么相同的地方? (都是上下结构, 都有禾字旁) 。看秀的笔顺, 观察田字格的占位, 关键笔画:禾字旁的竖画短, 撇捺伸展。5.生看师范写:描红:秀香、师提示姿势。6.评价 (设计意图:根据学生的能力, 教授生字书写, 更激发学生学习的主动性。)

六、总结

篇4：一年级书法下册教案

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课

篇5：一年级书法下册教案

一年级硬笔书法下册教案

第一课 横

折

教学内容

横

折 教学目标

1、认识笔画横折。

2、学习书写含有笔画横折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折 教学难点 写好：回，园。

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第1课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、横折的种类：

一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。

2、书写要点：

折处用笔都较重。

3、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折的字

1、重点指导

回：字形稍扁，上宽下窄。

园：字形稍长，内部上提。先外再内后封口。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

丁冬

朋友

你们

花草

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

万

百

齐

高

四、总结

师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第二课

竖

折

教学内容

竖

折 教学目标

1、认识笔画竖折。

2、学习书写含有笔画竖折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

4、让学生懂得把字写端正。教学重点 写好笔画竖折 教学难点 指导写好区，医

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第2课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、竖折的种类：

一种竖短横长，一种竖长横短。

2、书写要点：折处用笔稍轻

3、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画 竖折 的字

1、重点指导

区：竖稍左斜，下横较长。医：内部对正上横。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

爷爷

父母

知道

认真

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

古

声

岁

忙

四、总结

师生共评，选出字写得端正的同学，评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第三课 竖提和横折提

教学内容 竖提和横折提 教学目标

1、认识笔画竖提和横折提

2、学习书写含有笔画竖提和横折提 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。４、继续培养学生的写字兴趣。教学重点 写好笔画竖提和横折提 教学难点 写好：说

跟

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第3课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 １、竖提和横折提书写要点：

竖提起笔稍重，横折提起笔宜轻。

下部折角都很尖锐。

２、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画竖提和横折提的字

1、重点指导

说：横折提比点偏左。左窄右宽，左右两个部件要穿插。

跟：左部偏上，右部较长。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

爸爸

妈妈

全家

笑着

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

兴

合关

写

四、总结

师生共评：选出写字进步快的同学，评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第四课 横折弯和竖折折撇

教学内容 横折弯和竖折折撇 教学目标

1、认识笔画横折弯和竖折折撇

2、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折弯和竖折折撇 教学难点 写好朵，专

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第4课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、横折弯和竖折折撇的书写要点： 横折弯的折处较重，弯处较轻。

竖折折撇的左边折处较轻，右边折处较重。、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇 的字

1、重点指导

朵：上部收笔左低右高。

专：横的间隔均匀。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

太阳

月亮

听见

欢唱

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

早

传

转

香

四、总结

师生共评：选出字写得漂亮的同学，评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第2部分

第五 课 横撇和横折折撇

教学内容 横撇和横折折撇 教学目标

1、认识笔画横撇和横折折撇

2、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横撇和横折折撇 教学难点 指导写好建、级

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第5课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、横撇和横折折撇的书写要点：

横撇折处较重，横折折撇右边折较重，左边折较轻。

学生练习书写，教师巡视指导。

三、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字

1、重点指导

建：横的间隔均匀。笔顺规则为先内再外。

级：右部稍低较宽。

习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

以后

主意

聪明

干净

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

更

总

赶

起

四、总结

评选出写字进步快的和写字写得漂亮的同学奖予笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第六课

撇折和撇点

教学内容

撇折和撇点 教学目标

1、认识笔画撇折和撇点

2、学习书写含有笔画撇折和撇点的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画撇折和撇点 教学难点 写好女、妙

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第6课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 撇折和撇点的书写要点：

撇折起笔较重，折后行笔上斜，收笔较轻。撇点起笔和收笔较重。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画撇折和撇点的字

1、重点指导

女：左右相称，末横要长。

妙：右部右点较平偏上。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

古诗

牧童

黄牛

蚂蚁

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

前

空

房

美

四、总结

写好的字带回家请家长评出写得漂亮的字。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第七课

横折弯弯

教学内容 横折弯弯 教学目标

1、认识笔画横折弯弯

2、学习书写含有笔画横折弯弯 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折弯弯 教学难点 写好远、送

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第7课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 横折弯弯书写要点：

横折弯弯为一折两弯，折角尖，弯圆转。笔画整体向右下取斜势。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折弯弯的字

1、重点指导

远：点不要过低。

送：被包部分上部分点低撇高。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

虫子

河边

姐姐

借给

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

吧

吗

呢

呀

四、总结

自评：自己评选出漂亮字后再同桌互评，给漂亮字多的同学评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第八 课 综合练习

（一）教学内容 ：综合练习

（一）教学目标

1、复习各种折画。

2、学习书写词语。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画 教学难点 写好折画

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第8课时）教学过程：

一、说说

你能说出各种折画的名称吗？

二、写写

学生写各种含有折画的笔画，教师巡视指导。

三、读读写写，教师巡视指导

春暖花开

万紫千红

和风细雨

清水秀

四、总结

同学互评：选出漂亮字。

山 授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第九课

横钩和竖钩

教学内容

横钩和竖钩 教学目标

1、认识笔画横钩和竖钩

2、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横钩和竖钩 教学难点 写好才、到

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第9课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 有钩的笔画书写要点：

一是出钩前稍作驻笔或行笔较慢，二是把握好出钩的方向。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字

1、重点指导

才：横长撇直，竖钩偏右。到：右部比左部较窄长。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

力量

因为

办法

石子

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

可

时

凉

得

四、总结

师生共评：选出写字进步快的评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十课 弯钩和卧钩

教学内容 弯钩和卧钩 教学目标

1、认识笔画弯钩和卧钩

2、学习书写含有笔画弯钩和卧钩 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画弯钩和卧钩 教学难点 写好笔画弯钩和卧钩 教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第10课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 弯钩和卧钩的书写要点：

弯钩一般弯度较小，挑钩处与起笔处上下对正。

卧钩行笔不宜过弯或过直。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画的字

1、重点指导

李：上宽下窄，弯钩偏右。心：第三笔中间点稍高。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

沙滩

海鸥

翠竹

军舰

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

忘 念 像 桥

四、总结

师生共评：选出满意的字。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十一 课 斜钩和竖弯钩

教学内容

斜钩和竖弯钩 教学目标

1、认识笔画斜钩和竖弯钩

2、学习书写含有笔画斜钩和竖弯钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画斜钩和竖弯钩 教学难点 写好笔画斜钩和竖弯钩 教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第11课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 斜钩和竖弯钩的书写要点：

斜钩起笔较重，行笔稍有弯度。竖弯钩的弯处较圆较轻。

学生练习书写，教师巡视指导。

三、学习书写含有笔画斜钩和竖弯钩的字

1、重点指导

我：斜钩起笔较高。礼：右部比左部稍高。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 挖井

乡亲

这边

贝壳

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

先

洗

战

跑

四、总结

学生互评：评出满意的字。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十二课

横折钩

教学内容

横折钩 教学目标

1、认识笔画横折钩

2、学习书写含有笔画横折钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折钩 教学难点 写好笔画横折钩

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第12课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 横折钩的种类：

一种横短竖长直，另一种竖向左斜。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折钩的字

1、重点指导

同：左短右长，内部偏上。他：横折钩的上斜度较大。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

快乐

老师

冷淡

热情

四、总结

评选出进步快的同学评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十三课 横折斜钩和横折弯钩

教学内容

横折斜钩和横折弯钩 教学目标

1、认识笔画横折斜钩和横折弯钩

2、学习书写含有笔画横折斜钩和横折弯钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折斜钩和横折弯钩 教学难点 写好气、亮

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第13课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

横折斜钩和横折弯钩的书写要点：

折角都较尖锐。横折弯钩折后弯度较大。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折斜钩和横折弯钩的字

1、重点指导

气：横的上斜度较大。亮：横的间隔均匀。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

非常

刻苦

练习

伙伴

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

吃 种

汽

机

四、总结

让学生把写好的作业带回家请家长评，选出满意的字。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十四课 横撇弯钩

教学内容

横撇弯钩 教学目标

1、认识笔画横撇弯钩

2、学习书写含有笔画横撇弯钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横撇弯钩 教学难点 写好队、都

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第14课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 横撇弯钩的形态：

一种左耳较窄短，一种右耳较宽长。

横撇弯钩的书写要点：横的上斜度都较大。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画的字

1、重点指导

队：左窄右宽，左低右高。都：左宽右窄，左高右低。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

挑选

孩子

江湖

雪白

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

北 行

部

哪

四、总结

自评：选出自己满意的字给同学和老师欣赏。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十五课 竖折折钩和横折折折钩

教学内容

竖折折钩和横折折折钩 教学目标

1、认识笔画竖折折钩和横折折折钩

2、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画竖折折钩和横折折折钩 教学难点 写好奶、鸟

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第15课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

竖折折钩和横折折折钩的书写要点：

竖折折钩的竖重横轻，竖向左斜。横折折折钩的短横斜向右下。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩的字

1、重点指导

奶：右部较低撇宜直。鸟：撇要直，横上斜。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

地球

带动

什么

桃树

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

玩 变

刚

新

四、总结 授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十六 课 综合练习

（二）教学内容

综合练习

（二）教学目标

1、复习各种钩画。

2、学习书写词语。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画 教学难点 写好笔画

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第16课时）教学过程：

一、说说

你能说出各种钩画的名称吗？

二、写写

学生写各种含有钩画的笔画，教师巡视指导。

三、读读写写，教师巡视指导

干干净净

高高兴兴

飞来飞去

游来游去 临习古诗

四、总结

篇6：七年级书法下册教案)

教学计划

一、教学目标

1度和良好的意志品质。

2步做到钢笔字写得流畅活泼，潇洒自如。

二、教学重点难点

流畅活泼，潇洒自如，有一定的速度。

三、工作要点

1、进一步明确书法教学的重要性。（1观。

（2（3

2、上好书法教学课。（1（2自如

3（1（2七年级下册书法教学进度表

第一单元左右结构的行书写法

（二）第一周 目字旁、月字旁字写法 第二周 口字旁、日字旁字写法 第三周左耳旁、右耳旁字写法 第四周示字旁、衣字旁字写方法

第五周绞丝旁、言字旁字的写法 第六周米字旁、金字旁字的写法

第七周书法比赛 第八周书法比赛

第二单元左右结构的行书写法

（三）第九周女字旁、牛字旁字的写法 第十周车字旁、弓字旁的写法

第十一周 子字旁、足字旁的写法

第十二周马字旁、食字旁的写法

第十三周石字旁、火字旁写法 第十四周反犬旁、舟字旁写法

流畅活泼，潇洒自如，美

60%

95%以上。

四字

流畅活泼，潇洒 1 第十五周集字练习

第十六周书法比赛

第1课时

目字旁、月字旁

1、掌握目字旁、月字旁结构的字的写法。

写有范字的图片。

一、引言：书法是中华民族传统文化的精髓之一，是老祖宗传下来的中华民族的精神魂魄！俗语说：字如其人。众所周知，一手好字，可以给人留下终身好印象。

当今社会中，钢笔书法的重要性显而易见，无论是签合同、签协议、考职称等等，一手好字绝对能给人非常好的印象！

可现今，写一手漂亮字体的年轻人真如凤毛麟角一样稀少，老祖宗传下来的书法精髓被大多数年轻人抛在了脑后，令人扼腕痛心，所以这更显得难能可贵！练好硬笔书法，是对中华民族文化的一种传承！学生写一手好字，会得老师喜爱。成人写一手好字，会被上级器重。

写一手好字，可以给人好的印象，改变仕途，平步青云，改变人的一生！在我的见识中，因为一手好字改变命运的例子比比皆是！

练字可以培养品格，让人养成耐心、稳重的心理素质。

很多人都梦想练出一手好字，却反反复复练了很多年都没有成功。

现在，一种可以让你少走98%的弯路的方法诞生了，每天练习本方法30分钟，只要坚持练习一个月（中途不可间断，这点很重要），仅仅一个月，每天１５分钟练习，即可写出一手让周围的人羡慕的好字，绝对真实！

当然，行家都知道，书法无止境，更如逆水行舟，不进则退，在取得惊人效果之后，仍要继续坚持练习一段时间，效果会得到更好的巩固！古语云：拳不离手曲不离口！长期练习，效果最佳。

2。

三、讨论交流

1、认识各种结构的字的书写特点。

目字旁

写好左竖后，顺势写横竖勾折。然后再翻笔写中间两小横（两小横要连写），随即提笔写下横（收笔取之挑之势启右），两竖要挺起，成相背状，下横要写成横挑状。如：

月字旁

落笔先写左竖撇，收笔时用力向左上趯出，然后顺势写横折竖勾，勾时须顿笔有力，最后随笔连写中间两短横（可用点代替或变成竖提），连写的点画要轻灵飞动。

教师边指导边讲解。

五、临写

23六、练习

第二课时

口字旁、日字旁

1、掌握口字旁、日字旁结构的字的书写方法。

2、培养学生观察分析、研究的能力。

掌握字的占位比例的写法。

范字图片、投影仪

出示： 写字之诀窍

写好字，要牢记：

手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，写字无诀窍，认真最重要。读帖不可少，摹帖要专心。临帖须动脑，勤练熟生巧。

功到自然成，书法冶情操。

写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的 3 字写得更漂亮。

小组讨论总结。3怎样把它写好，请跟着老师一起书空。

4日字旁落笔写左竖，再提笔写横竖折，然后另起笔写中间一点，顺势提笔连写下一点。不过作为偏旁的日字下一点总是写成上挑，以便书写右面的点画。如“明”字。

口字旁 先落笔写左短竖，再提笔写右短竖，最后再顺势勾出。口字旁的口字往往快写成相连的两点，但左点要比右点长些，而且要带有一定的斜势。如“叫”字。当然也要注意“叫”最后一笔悬针竖。欣赏书法 第七页博观 总结

1、今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。

2、师总结。同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下，能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，因为练一手好字，受益一生！

五|作业：请同学们完成这张作品，下节课我们开展优秀书法作品展评。

第三课时

左耳旁与右耳旁 一．教学目标：

1．认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据形态说出名称。2．初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。

3．知道同一个偏旁在字中的位置不同，它的形状和写法也会有所变化。

4．掌握带有双耳旁汉字的结构特征，并写好“邮、阳”两字，写得正确、端正、整洁。二． 教学重点、难点：

重点：写好左耳旁和右耳旁。双耳在字中的位置不同，形状也不同，写法也会有所改变。难点：掌握带有双耳旁汉字的结构特征。三． 教学过程：

大家知道吗，双耳旁是一对亲兄弟，我们来认识一下吧。（板书：左耳旁与右耳旁）

四、今天我们先来学习这两个字。（出示“陈、都”）老师范写，学生观察，琢磨如何占位。

左耳旁落笔写短横，顺势用笔而下写弧，再顿笔勾出，接着写竖勾，竖勾要挺劲，带有一定的弯势。如“陈”字。

右耳旁

落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字

六、写一写

全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。

七、小结

这节课我们学习了两个偏旁，还学会了带有这两个偏旁的字的写法，你们一定有了很大的收获。要想把一个字写得漂亮，一定要注意它的间架结构，希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，养成良好的书写习惯。

山海关，又称“榆关”，位于秦皇岛市东北15公里，汇聚了中国古长城之精华，明长城的东北关隘之一，在1990年以前被认为是明长城东端起点，有“天下第一关”之称。与万里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。山海关城，周长约4公里，与长城相连，以城为关，城高14米，厚7米，有四座主要城门，多种防御建筑，1961年，山海关被中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。2001年，国务院将山海关列为国家历史文化名城旅游景区，“老龙头”、“孟姜女庙”、“角山”、“天下第一关”等六大风景区对中外游客开放，闻名国内外。

萧显（1431—1506）字文明，号履庵、海钓，山海卫（今河北山海关）人。成化八年（1472），明宪宗朱见深下旨，要在山海关的东城门上悬一“天下第一关”的横匾。镇守山海关的兵部主事不敢怠慢，派人爬上城楼丈量尺寸，随即请人制成一块长一丈八尺、高五尺的匾额。如此巨匾，自然须由大手笔题写，经过一番遴选，选定进士出身，已然辞官归隐的萧显。

翌日，兵部主事造访萧府，说

明来意。萧老先生略一沉吟，答应下来。不过，他提出个要求：写这种字，急不得，须酝酿一段时日。

不几天，兵部主事差人送给萧显数丈素绢和几支特制的大湖笔。送礼人回来禀报：萧老先生并未写字，而是手持一根扁担在院中练武，仿佛面临千军万马。兵部主事疑惑不解，心想，由他去吧。

过了半月，兵部主事又差人送去许多上好的宣纸和徽墨。送礼人回来说，萧老先生还未写字，只在房中吟些“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城” 5 之类的诗句。兵部主事依然不解，心里还是想，由他去吧。

又过数十日，圣旨又至。刚上任的蓟辽总督要代皇帝来山海关巡视挂匾之事。兵部主事顿时慌了手脚，赶紧着人抬着大匾，急急到了萧府，说明情况。

萧显也是从官场上过来的人，听了兵部主事的话，即刻吩咐家人准备。片刻工夫，一匹洁白的长绢在庭院缓缓铺开，一缸新研的徽墨由两名家丁抬上前来。萧显接过那支齐人高的巨型湖笔，凝神定气，在绢前走了几个来回。尔后，他将长袍的前襟往腰间一扎，将笔锋蘸入墨缸。笔锋如同巨鲸出海，在缸中起伏翻转，待吞足浓墨，便挟风带雨直落长绢之上。

萧显白衣银须，在长绢上闪转腾挪，纵情运笔，迅捷时如猛虎扑食，轻缓时似灵猿攀枝。再看那笔下墨痕，徐疾有致，开合有度，时而如高山坠石，时而若长空流云，雄浑的榜书一一显露峥嵘。

萧老先生毕竟是年迈之人了，写到“关”字那一笔竖挑时，已然面色通红，大汗淋漓。任他使尽浑身的气力，还是挑不起笔来。围观的众人屏住呼吸，瞪大双眼，一任掌心洇洇发汗。倒是树上的两只小鸟轻松，交头接耳，卿卿我我。情急之下，萧显抬起右脚，朝笔管猛踢一脚，才完成了那艰难的一笔。

“天下第一关”五字写罢，兵部主事赶忙上前，将萧老先生扶到椅子上坐下，并奉上一盏香茗。待萧显舒口气，兵部主事问：“题字之前，先生为何要练武吟诗？”萧显淡淡一笑，道：“练武是为了增加臂力，吟诗是要在胸间酝酿一股浩然之气。”兵部主事听了，连连称妙。

就在人们啧啧称道之时，忽然有人说：“下字少了一点。”众人一看，果然“下”字写成了“丅”字。众人的目光又集中到萧显身上。

萧显微微一笑，将脸上的汗擦了擦，不慌不忙地扯过一把素绢，揉成一团丢进墨缸。等素绢浸饱了浓墨，他抓出墨团猛地朝巨匾掷去。墨团不偏不倚，正好补上“下”字的一点。再看那一点，周围墨渍四溅，气韵充沛，竟成神来之笔。

第4课时

示字旁

衣字旁 教学目标:

1、懂得以示字旁衣字旁为字的写法技巧。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:掌握以示字旁衣字旁作为字的写法

难点:把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以示旁、衣字旁作为字旁的字

教师讲解字的书写。

示字旁 与衣字旁（行书中可通用）落笔由轻而重写侧点，顺势勾出，再另起笔写横竖折，翻笔向上写撇挑折。这个偏旁除了点之外，主要由横竖折与撇挑折交叉组成。如“神”字。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3）教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点

三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

第五课时

课题：绞丝旁、言字旁

课型：新授课

教学目标：

1、牚握绞丝旁、言字旁写法。

2、通过书写练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构特点，牚握书写的技法。

教学过程：

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

三、教师示范并小结。

四、范字指导：绞丝旁：笔画一气呵成，第一个撇折较大，第二个较小，挑笔提锋启右。言字旁：俯点启下，短横上斜，自然转折向下出挑钩，夹角要小。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

课后反思：学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。

泰山刻石

秦泰山刻石立于始皇二十八年(公元前219年)，是“天下第一山”——泰山最早的刻石。

此刻石原分为两部分：前半部系公元前219年秦始皇东巡泰山时所刻，共144字；后半部为秦二世胡亥即位第一年(公元前209年)刻制，共78字。刻石四面广狭不等，刻字22行，每行12字，共222字。两刻辞均为李斯所书。现仅存秦二世诏书10个残 字，即“斯臣去疾昧死臣请矣臣”，又称“泰山十字”。据清道光八年(1828年)《 泰安县志》载，宋政和四年(1114年)刻石在岱顶玉女池上，可认读的有146字，漫灭剥蚀了76字。明嘉 靖年间，北京许某将此石移置碧霞元君宫东庑，当时仅存二世诏书4行29字，即“臣斯臣去疾御史夫臣昧死言臣请具刻诏书金石刻因明白矣臣昧死请”。清乾隆五年(1740年)碧霞祠毁于火，刻石遂失。

嘉庆二十年(1815年)，泰安旧尹蒋因培带领同邑柴兰皋在山顶玉女池中搜得残石2块，尚存10个字，遂将残碑嵌于岱顶东岳庙壁上。清道光十二年(1832年)，东岳庙墙坍塌，泰安知县徐宗干“亟索残石于瓦砾中”，嘱道人刘传业将残石移到山下，嵌置在岱庙碑墙内，并写跋记其经过。光绪十六年(1890年)，石被盗，县令毛大索十日，得石于城北门桥下，后重置于岱庙院内。宣统二年(1910年)知县俞庆澜为防刻石遭风雨剥蚀，在岱庙环咏亭造石屋一所，将秦泰山刻石及徐宗干的跋和自己写的序共3石嵌于石屋内，周围加铁栅栏保护。1928年迁于岱庙东御座内，修筑一座门式碑龛，将以上3石垒砌其中。建国后，于碑龛正面镶装玻璃保护。

艺术历史价值

泰山刻石具有重要的艺术价值和历史价值。书法严谨浑厚，平稳端宁；字形公正匀称，修长宛转；线条圆健似铁，愈圆愈方；结构左右对称，横平竖直，外拙内巧，疏密适宜。元赫经赞道：“拳如钗股直如筋，曲铁碾玉秀且奇。千年瘦劲益飞动，回视诸家肥更痴。”《岱史》称：“秦虽无道，其所立有绝人者，其文字、书法世莫能及。”鲁迅认为秦泰山刻石“质而能壮，实汉晋碑铭所从出也”。此刻为一级文物藏品。泰山刻石命运和现状 据清道光八年（1828年）《秦安县志》载，宋政和四年（1114）刻石在泰山顶玉女池上，可认读的有一百四十六字，漫灭剥蚀了七十六字。明嘉靖年间，北京许某将此石移置碧霞元君宫东庑，当时仅存二世诏书四行二十九字，清乾隆五年（1740），祠遇火灾，刻石不见了。直到嘉庆二十年（1815），蒋因培才从池中搜得，已断为二，仅存十字。宣统时修了亭子保护它，已经仅存九字了。现在，在山东秦安岱庙。

第六课时

课题：米字旁、金字旁 课型：新授课

教学目标：

1、掌握米字旁、金字旁的写法。

2、理解左右结构字写法

教学重点：理解米字旁、金字旁字的写法，合理分配左右两边的比例。

教学过程：

一、谈话引入

左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。

二、新授

1、米字旁写法：①撇点连写变撇折②先写两点上挑写竖钩，钩端连写横折提启右。

2、金字旁：长撇不出锋，横画变点，二三横连写，竖提启右。

3、学生练习，教师指导。

4、作业展示。

三、练习。课本中致用练习上面五个字。

四、小结

米字旁、金字旁字的写法特点。

课后回顾: 许多学生是农村上来的，写字的一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。

《张迁碑》（局部）

《张迁碑》全称《汉故谷城长荡阴令张君表颂》，又称《张迁表颂》。东汉中平三年(186)二月立。明初在山东东平县出土，现存山东泰安岱庙。碑高2.92 米，宽1.07米。碑阳隶书十五行，满行四十二字，共五百六十七字，字径3.5厘米。碑阴刻立碑官吏四十一入衔名及出资钱数，共三列四十一行三百二十三字，隶书，字径3.5厘米。碑主张迁，字公方，陈留己吾（今河南宁陵境内）人。曾任谷城（今河南洛阳市西北）长，迂荡阴(今河南汤阴县)令。故吏韦萌等为追念其功德而立。

《张迁碑》的用笔，有时波磔分明，有时四角方折，似完全不讲笔法。对此，清万经的话倒是有点道理。他说：“余玩其字颇佳，惜摹手不工，全无笔法，阴尤不堪。”所说“摹手不工”，应该还包括刻工的不佳，许多魏碑的方折都是这个原因造成的。但《张迁碑》带给我们的，却是一种全新的气象，临习汉隶，如果要求变，则《张迁碑》是极好的范本。它的字体方整中多变化，朴厚中见媚劲，外方内圆，内捩外拓，方整而不板滞，是汉隶中的上品。[1]

《张迁碑》是东汉晚期作品。此碑通篇为方笔，方整劲挺，棱角分明，结构谨严，笔法凝练，初看似乎稚拙，细细品味才见精巧，章法、行气也见灵动之气，沉着有力，古妙异常。近代书家李瑞清认为《张迁碑》上承西周《盂鼎》书风，四周平满，严正朴茂，而且接近楷法，开启北魏《张猛龙碑》、《龙门二十品》一路书法。《张迁碑》，全名《汉故毂城长荡阴令张君表颂》，篆额，有碑阴。原石在山东东平县，现置于山东泰安岱庙。书风古茂朴厚，方劲雄浑。运笔多采“方笔”，笔道粗细介于二分笔与三分笔之间。波画的提按过渡不甚明显，有别于孔庙三碑的大撇重捺。字形偏于古拙一路，虽字迹多漫漶，然端整雅练，剥落之痕亦复天然，结字运笔已开魏晋风气。北魏《郑文公碑》、《始平公造像记》等石刻、造像无不与它有着嫡乳关系。《张迁碑》字迹看似规正古拙，实则结字巧丽，临写时一定要透过现象看本质，注意点画之间的笔势往来，谨防古板僵木。----《古代碑帖鉴赏》 费声骞 编辑本段简介 碑文记载

书体以方笔为主，结构严整、端正朴茂。张迁碑高九尺五寸，宽三尺二寸，共十六行，满行四十二字。碑阴三列，上二列十九行，下列三行。书法朴厚劲秀，方整多变，碑阴尤为酣畅。明代王世贞《弇州山人四部稿》评张迁碑：“书法不能工，而典雅饶古意，终非永嘉以后所可及也。”传世墨拓以“东里润色”四字完好者为明代拓本。汉碑集成之碑

张迁碑出土较晚，保存完好。其书法以方笔为主，笔划严谨丰腴不失于板刻，朴厚灵动，堪称汉碑中的上品。古今书家对此碑都给予最高评价，可谓汉碑集成之碑。《张迁表》 全称《汉故榖城长荡阴令张君表颂》。亦称《张迁表》。碑石在山东东平州学（今山东东平县）。原石今置泰安岱庙炳灵门内。汉中平三年（公元186年）二月刻。明初出土。隶书。碑阳十五行，行四十二字：碑阴三列，上二列十九行，下列三行。碑额篆书题〖汉故榖城长荡阴令张君表颂〗十二字。意在篆隶之间而屈曲填满，有似印文中缪篆，人因以篆目之。碑文系故吏韦萌等对故令张迁的追念。碑文书法多别体，未署书者姓名，刻石人为孙兴，所以有人怀疑是摹刻品，但就端直朴茂之点而言，非汉人不能，所以决为当时之物。碑阴所刻人名，书亦雄厚多姿。

第7、8课 集字综合练习一（上）居高声自远，非是藉秋风。

1、教会学生正确书写“居高声自远，非是藉秋风”10个字

10个字。

教学过程 一、二、1

23、书写教学“居高聲自远，非是藉秋风”10个字。

[出处与释义] 蝉垂下像帽带似的触角吮吸着清澈甘甜的露水，连绵的声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居住在高树上，而不是借助了秋风。

言外之意是一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。这是一首咏蝉的诗句，讴歌了蝉的高洁品格。但也是托物言志。诗人简介

虞世南书法

虞世南，唐代诗人，凌烟阁二十四功臣之一，字伯施，越州余姚(今属浙江)人，唐初政治家，书法家，文学家。官至秘书监，封永兴县字，故世称“虞永兴”，享年八十一岁，赐礼部尚书。[5]唐太宗称他德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝（“世南一人，有出世之才，遂兼五绝。一曰忠谠，二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书翰。”）。代表作有《出塞》、《结客少年场行》、《怨歌行》、《赋得临池竹应制》、《蝉》、《奉和咏风应魏王教》等。

1）、“（声）”字有三个部件，上宽下窄，上部结构紧凑，左上“声”简写成“士”和“尸”，省去了短竖，着重突出左侧长撇；右上“殳”突出右捺，与左撇形成相互照应；下部的“耳”恰好安于两笔之间，“耳”左竖短，右竖长。整体布局疏密有序。

（2）、“”（远）字为半包围结构，内部结构又分上下两部分，尽国伸展“土” 的长横，接着向下带笔连续书写已简化为草书的部分，“走之旁”写作弧形，似一叶扁舟承载重物。

（3）、“”字是上下结构，“日字头”瘦小端正，下面部件笔势向右上伸展，长横末端顿折向下带出中竖，再向右上挑起后向左下写撇，调整笔锋连笔书写平捺。笔画不多，但节奏明显。

（3）、“4

三、讲评 课后反思：