三年级上册《书法练习指导》教案

三年级上册《书法练习指导》教案（精选5篇）

篇1：三年级上册《书法练习指导》教案

课 题 1.文房四宝

教学目标 知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。

教学重点 知道文房四宝分别是什么？

教学难点 知道文房四宝的用途。

教 学 过 程 与 方 法

一． 课前准备：准备笔、墨、纸、砚。二． 新授新知：

1.文房指书房.2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。3.毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。4.辅助用品：

笔架、镇纸、毛毡等。三.练习：画线。板书设计：

1.文房四宝 笔、墨、纸、砚

课 题 2.毛笔的选用

教学目标 如何选用合适的毛笔。

教学重点 选用合适的毛笔。教学难点 选用合适的毛笔。教 学 过 程 与 方 法

一.检查： 二.讲授：

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。三.练习：画线.板书设计：

2.毛笔的选用

硬膏笔：弹性较好。

软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。兼毫笔：弹性适中。

课 题3.正确的书写姿势

教学目标 掌握正确的书写姿势。教学重点 做到头正、身直、臂开、足安。教学难点 做到头正、身直、臂开、足安。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

三、小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

板书设计：

3.正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安

课 题.学习与运用

（一）----从描红开始

教学目标 了解描红的基本知识，初步掌握描红的方法。教学重点 初步掌握描红的方法。教学难点 初步掌握描红的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

什么是描红？

描红是指在印有红字的纸上，用毛笔蘸墨描字。描红是初学书法的有效方法。

描红方法提示： 1.细细观察。2.蘸墨适度。3.控制力度。4.注意提按。5.一笔写成。

三、小结：尝试练习。

一 二 三 十

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。板书设计：

学习与运用

（一）----从描红开始

描红方法提示：

1.细细观察。2.蘸墨适度。3.控制力度。4.注意提按。5.一笔写成

课 题 4.点

教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重点 点的写法、“点”画中的提按。教学难点 点的写法、“点”画中的提按。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

1.出示课题：点的写法。

2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

3、它像什么？（大瓜子、雨点等）

4、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

5、完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）

6、总结：展示作业，给予表扬。板书设计：

4.点

点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。

课 题 5.长横

教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学难点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。板书设计：

5.长横

先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

课 题6.短横

教学目标

1、认识短横的形态特点。

2、掌握横的运笔方法和步骤。

3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字

教学重点 横的书写方法。

教学难点 描仿好以横组合的两个例字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

三、讲授新课：

1.出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

3、教师讲解示范笔画的写法。

4、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

6.短横 观察短横的笔画

课 题.学习与运用

（二）----勾线填墨

教学目标 了解勾线填墨的基本知识，初步掌握勾线填墨的方法。教学重点 初步掌握勾线填墨的方法。教学难点 初步掌握勾线填墨的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

什么是勾线填墨？

勾线填墨是指用透明的纸覆盖在字帖上，用细细的线条勾勒字帖笔画的四周轮廓，然后在轮廓内填墨。这是古人复制书法艺术品的手段，也是学习书法很有效的方法。

勾线填墨方法提示： 1.选择碑帖范字。2.蒙上透明的纸。3.用硬笔勾勒轮廓。4.进行填墨。5.一笔写成。

三、小结：尝试练习。

上 下 五 千 年

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。板书设计：

学习与运用

（二）----从勾线填墨开始

勾线填墨方法提示：

1.选择碑帖范字。2.蒙上透明的纸。3.用硬笔勾勒轮廓。4.进行填墨。5.一笔写成。

课 题7.垂露竖

教学目标

1、认识垂露竖的形态特点

2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤

3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点 垂露竖的书写方法。

教学难点 描仿好以垂露竖组合的两个例字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1.出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

三、讲授新课：

1、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

四、课堂小结：

1、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书设计：

7.垂露竖 下 住 生

课 题8.悬针竖

教学目标

1、认识悬针竖的形态特点。

2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。

3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字

教学重点 悬针竖的书写方法。

教学难点 描仿好以悬针竖组合的两个例字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

三、讲授新课：

1、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导.四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

8.悬针竖 千 中 十

课 题9.撇

教学目标 初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 撇的写法，中锋行笔。教学难点 撇的写法，中锋行笔。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第9课 撇的写法（同时出示挂图）

三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第9课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

板书设计：

9.撇

香 月 所

课 题.学习与运用

（三）----集字练习“有恒”

教学目标 了解集字练习的基本知识，初步掌握集字练习的方法。教学重点 初步掌握集字练习的方法。教学难点 初步掌握集字练习的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

什么是集字练习？

集字练习是指选取碑帖中的字重新组合成新的词语，句子或诗文，以便临习，也是学习书法很有效的方法。

集字练习“有恒”书写提示： 1.“有”字上横是长横，“月”的竖画左略细右略粗，两个短横有变化。2.“恒”字竖心旁的竖画是垂露竖，略向左弯，两点左高右低；“亘”的横画间距基本均匀，末笔起笔轻而收笔重。

三、小结：尝试练习。1.描红：有恒 2.勾线填墨：有恒

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

板书设计：

学习与运用

（三）----集字练习“有恒”

集字练习“有恒”书写提示： 1.“有”字上横是长横，“月”的竖画左略细右略粗，两个短横有变化。2.“恒”字竖心旁的竖画是垂露竖，略向左弯，两点左高右低；“亘”的横画间距基本均匀，末笔起笔轻而收笔重。

课 题10.捺

教学目标 初步学会捺的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 捺的写法、捺角捺尖的写法。教学难点 捺的写法、捺角捺尖的写法。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第10课 捺的写法

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第10课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。板书设计：

10.捺

文 之 合

课 题11.提

教学目标 初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 提的写法，提的出锋.教学难点 提的写法，提的出锋.教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第11课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。

四、巩固练习：完成第11课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

板书设计： 11.提

功 理 披

课 题12.折

教学目标 初步学会折的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 折的写法，横画与竖画的交接点。教学难点 折的写法，横画与竖画的交接点。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第12课 折的写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第12课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。板书设计：

12.折

古 巨

课 题.学习与运用

（四）----学写“永”字

教学目标 了解“永字八法”的基本知识，初步“永字八法”练习的方法。教学重点 初步掌握“永字八法”的方法。教学难点 初步掌握“永字八法”的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

什么是“永字八法”？

“永字八法”是古代书法家提炼出来学习楷书笔画的方法。“永”字蕴含八种基本笔画，每笔各有不同的写法，又互相呼应。练好“永”字，能为楷书学习打下基础。

练习“永”字书写提示： 1.点处在字的正上方。

2.提画起笔比右部略低，笔画相对较细。3.撇、捺对称舒展，竖钩在字的中心位置。

三、小结：尝试练习。1.描红：永求末 2.勾线填墨：永求末

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

板书设计：

学习与运用

（四）----学写“永”字

练习“永”字书写提示： 1.点处在字的正上方。

2.提画起笔比右部略低，笔画相对较细。3.撇、捺对称舒展，竖钩在字的中心位置。

篇2：三年级上册《书法练习指导》教案

毛笔字学习准备

教学目标

认识毛笔书法的基本工具和材料，了解书法临摹的基本方法，掌握书写的正确姿势；会利用米字格来分析点画的基本特征；培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：认识书写工具，掌握正确的书写姿势，掌握借助米字格来读帖的观察方法。

教学难点：掌握正确的执笔姿势和借助米字格来读帖的观察方法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、新课导入

在古代，人们从小就用毛笔写字，出现了许多书法家，他们的书法作品是中华民族的艺术瑰宝。如唐代的欧阳询写的《九成宫醴泉铭》就是一幅经典的书法作品。你们看是不是很美呢？我们这本教材中的范本就是以它为范本的。（生：聆听、思考。）

二、探究新知

1、介绍毛笔书写工具。（引导学生认识笔、墨、纸、砚）（板书：文房四宝）（1）认识毛笔：毛笔由笔管和笔头组成，笔头可分为笔根、笔腹和笔锋。使用前要用温水泡开，使用后要用清水洗净晾干。（边介绍边引导学生观察）

（2）认识墨：墨在原料上分为油烟墨和松烟墨，在形态上分为固体墨和液体墨，我们常用的是液体墨，也叫墨汁。古代人大多用固体墨，固体墨需要加水研磨。（引导学生观察了解）

（3）认识纸：纸的种类有宣纸、元书纸、毛边纸等，使用不同的纸书写会有不同的效果。（老师边介绍边展示给学生看，引导学生观察，甚至用手摸一摸感受一下）

（4）认识砚台：实物展示砚台，引导学生观察。

2、讲解毛笔执笔方法。

（1）正确的执笔方法（如图）

（2）学生试着执笔，教师加以指导与纠正。

（3）请同学上台展示，并说一说毛笔执笔的要领，教师加以总结补充：毛笔执笔要松紧适度，灵活自如，掌心要留空，同时手腕要放平，手掌要自然竖1 直。

3、讲解毛笔书写姿势。

毛笔书写姿势分为坐姿和站姿，如右图：

（也可以引导学生观察课本P3毛笔书写姿势图），学生按要求坐正姿势，教师巡视指导，然后学生用毛笔醮水试着在纸上书写，注意坐立姿势和执笔方法，教师相机指导与纠正。

4、讲解学习书法的方法

因为汉字在外形上大致为方形，所以汉字又称为方块字，因此，我们学习毛笔书法时，为了便于观察笔画的位置，人们用竖中线、横中线和斜线平均分割字格，形成“米”字形状，就是常说的米字格；学习书法的基本方法是“摹”和“临”。请同学们看课本P4下面的练习方法，我们拿透明的纸在上面描摹，就是仿影，直接用墨在红字上描摹，就是描红，或者直接用墨在双钩填墨。“临”是对照例字书写。

三、书写实践

指导学生打开课本P5－6，先观察课本中的“大”“工”“云”“日”四个例字的外轮廓，再分析它们的笔画方向以及在米字格里的位置，最后再拿起毛笔，尝试描红。（教师强调学生在书写的过程中保持正确的执笔姿势和坐姿），有余力的学生可以在课本P60附录部分继续临摹练习。

四、知识拓展

请同学们以《九成宫醴泉铭》原碑帖中的字为例字，以仿影、描红、双钩填墨的方式临摹几个字，临摹前要仔细观察分析，字形的外轮廓是什么形状，笔画方向和米字格的辅助线有什么关系等等。

第二课

横

教学目标

掌握横的写法；练习起笔、行笔、收笔的运笔要领；培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察横画的形态方法和分析横画写法的方法

教学难点：掌握书写横时起笔、行笔、收笔的运笔方法。练习横的起笔和行笔收笔过程，掌握藏锋方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、新课导入：先请学生回顾上节课学习内容，然后师谈话导入。

二、探究新知

1、我来读帖。

引导学生观察课本P7“上”字的写法，注意长横的形态。（1）横画大多左低右高，有些横画略微弯曲。

（2）横画的左端较尖，中间部分稍细，收尾处较粗。

2、我来分析。

（1）观察长横的书法方法，如右图：

（2）观察运笔：

请同学们分析一下，我们应该怎样写横？（教师指名几位同学回答问题，并指导学生逐步思考和分析）

A、怎样起笔：先在米字格中确定好起笔的位置，笔锋先向左轻入纸，朝右下斜按笔

B、怎样行笔：再调整笔锋，向右行笔。

C、怎样收笔：最后收笔时向右下顿笔，回锋收笔。

D、注意问题：笔画的长短、倾斜和弧度，以及收笔的位置和形态。（3）教师示范：

示范“上”字的写法，提醒学生注意横的位置，以及起笔、行笔、收笔的运笔方法。

三、书写实践（我来临摹）

1、指导学生观察课本P8的三个例字，比较横的形态差别，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。（强调学生在书写的过程中要注意保持环境整洁）

2、指导学生在课本P9描红，双钩填墨，临摹例字。教师巡视指导，纠错，示范。

四、展示评价（我来评价）

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时说说我是否学会了横的写法，检查描红是否完全盖住了红色，双钩填墨是否完全填满，是否掌握了运笔方法等；互评时引导学生说说谁的执笔姿势规范，运笔过程正确等。

五、知识拓展

请同学们自己在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，还有哪些字有横，这些横都有哪些特点？选择出自己认为横画写得最好的例字，并和同学们分享自己的发现。

第三课

竖

（一）教学目标

掌握垂露竖的写法；练习写竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察垂露竖的形态方法和分析垂露竖写法的方法 教学难点：掌握书写垂露竖时藏头护尾的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

我们上节课学习了横的写法，谁来说一说横的运笔方法以及注意事项。今天，我们来学习竖的写法，本节课主要学习垂露竖的写法（板书课题）。

二、探究新知

1、介绍笔画。（1）我来读帖

引导学生观察课本P10的“下”字，了解垂露竖的形态。

垂露竖末端比较圆，形态像下垂的露珠，起笔偏向左侧，两端略粗。（2）我来分析

观察米字格中“下”字的垂露竖，看看从哪儿起笔，从哪儿收笔，可以观1 察到垂露竖行笔过程中有什么特点？（微微弯曲）

2、讲解示范

（1）分析笔画写法：回顾从哪儿起笔，应该顺锋入纸还是逆锋入纸，起笔和收笔怎样调整笔锋，应该注意哪些问题？（见下图）

a、逆锋向左上起笔

b、折锋微向右上再折向右下顿笔

c、向

左下提笔转锋

d、向下中锋行笔

e、向右下稍顿转笔作圆角

f、回锋向上收笔

三、书写实践（我来临摹）

（1）指导学生打开课本P11，先观察课本中的“下”“中”“作”三个例字中垂露竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后拿起毛笔，尝试描红。

（2）强调学生在书写过程中要注意保持正确的书写姿势和保持书写环境的整洁。

（3）指导学生在课本中描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的学生，可以在课本P62附录部分继续临摹练习。

四、展示评价（我来评价）

（1）引导学生自评：说说是否学会了垂露竖的写法，描红是否完全盖住红色笔画，双钩填墨是否填满，对临时是否把握了运笔方法等。

（2）引导学生互评：看谁执笔方法正确，坐姿正确，运笔方法正确，谁写的漂亮等。

五、知识拓展

请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有垂露竖，这些竖都有哪些特点？选择出自己认为竖画写得最好的例字，并和同学们分享自己的发现。

第四课

竖

（二）教学目标

掌握悬针竖的写法；练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察悬针竖的形态方法和分析悬针竖写法的方法 教学难点：掌握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调整方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应注意的要点，谈话导入新课：其实毛笔字中的竖的写法有很多种，今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法——板书课题《悬针竖》。

二、探究新知

1、介绍笔画

本节课我们学习悬针竖的写法，悬针竖和垂露竖的方向相同，起笔类似，收笔不同，收笔出锋。

2、观察笔画形态

打开课本P13引导学生观察“千”的笔画形态，引导学生说一说：悬针竖像什么？它和垂露竖有什么异同？

认真观察课本，看一看悬针竖有什么特点，同桌交流分析一下，悬针竖从哪儿起笔，怎样行笔，在哪儿收笔，怎样收笔？

3、讲解示范

（1）分析例字写法。

出示米字格，请同学说一说“千”字从哪儿起笔，应该怎样起笔，怎样行笔，到哪儿收笔，怎样收笔？

（2）出示图例，讲解运笔方法及注意问题，如图：

a、逆锋向左上起笔

b、折锋后向右下顿笔

c、向左下提笔 转锋

d、向下中锋行笔

e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写 出针尖状

（3）教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并说明注意 事项。

三、书写实践（我来临摹）

（1）指导学生打开课本P14，先观察课本中“千”“年”“祥”三个例字中1 悬针竖的形态，再分析它们的特点，做到心中有数，最后再尝试描红。描红时要让学生发现例字中悬针竖形态的不同之处。

（2）强调学生书写过程中应注意书写姿势和握笔姿势，注意保持书写环境的整洁。

（3）指导学生在课本P15描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学，可以在课本P63附录部分继续临摹练习。

四、展示评价（我来评价）

（1）引导学生自评互评。自评时要求学生说一说自己是否学会了悬针竖的写法，描红是否符合要求，双钩填墨是否完全填满。互评时要求学生说一说谁书写态度认真，书写姿势正确，握笔姿势正确，谁书写的悬针竖规范等等。

（2）教师选取部分作品展示评价。

五、知识拓展

请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有悬针竖，这些竖都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。

第五课

撇

教学目标

掌握撇的写法；练习写撇时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察撇画的形态方法和分析撇写法的方法 教学难点：掌握书写撇时左侧出锋的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

我们前面学习了横和竖的写法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔画，那么今天我们来学习撇的写法，看一看撇画有什么特点，板书课题《撇》。

二、探究新知

（一）介绍笔画。

本节课我们学习撇的写法。撇是向左下伸展的笔画，是楷书的基本笔画之1 一。

（二）观察笔画的形态。

1、我来读帖：打开课本P18，观察《九成宫醴泉铭》原碑帖中“太”的形态，注意撇的写法。发现撇的起笔与悬针竖画相似，中间部分粗细较为均匀，末端较尖。撇画大多斜而长，有一定的弯曲。

2、说一说我的发现，并相互交流。

（三）讲解示范。

1、我来分析：出示米字格，请几位同学说一说“太”字撇从哪儿起笔，怎样行笔，哪儿收笔，怎样收笔？

2、观察（见右图）： a、自左上角逆锋起笔 b、折笔后向右下顿笔

c、转笔蓄势向下中锋行笔后再向左下方写弧状的撇，力至笔端。

3、教师示范：示范“太”这的写法，提醒学生注意观

察撇的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法，帮助学生巩固用笔，了解字形的特点。

三、书写实践（我来临摹）

1、指导学生打开课本P19,先观察课本中“太”“石”“尤”三个例字中撇的形态，再分析它们的写法，然后再尝试描红。在描红过程中指导学生发现撇的形态的不同之处。

2、强调学生在书写过程中应该注意的问题。

3、指导学生在课本P20中描红，双钩填墨，临写例字，学有余力的学生，可以在课本P64继续临摹练习。

四、展示评价（我来评价）

1、引导学生自评与互评。

自评时引导学生说出是否掌握撇的写法，从哪儿起笔，怎样行笔，怎样收笔等，描红是否完全盖住红色，双钩填墨昌否填满等。

互评时说说谁书写得好，用具保护得好，书写姿势和执笔姿势正确等。

2、教师点评。

展示几幅学生作品，教师加以点评指导。

五、知识拓展

1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有撇，这些撇都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。

2、在生活中发现撇，并将自己的发现与同学们交流分享。

第六课

捺

教学目标

掌握捺的写法；练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察捺的形态方法和分析捺画写法的方法

教学难点：掌握书写捺时由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

我们上节课学习了撇的写法。大家还记得撇的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“太”字怎么写？我们还学会了哪些有撇的例字？

二、探究新知

（一）介绍笔画。

本节课我们学习捺的写法。捺是向右下方伸展的笔画，常常与撇搭配使用。捺书写时应该怎样出笔、行笔、收笔呢？今天我们就来学习捺的写法。（板书课题——第6课 捺）

（二）观察笔画形态。

我来读帖：引导学生观察课本P21《九成宫醴泉铭》碑中“人”字中捺的形态，得出：捺由细到粗，末端较尖；捺倾斜角度较大，微微弯曲。

引导学生观察米字格中捺的形态，了解“人”字中捺的位置，并请同学说一说从哪儿起笔，怎样提笔出锋和收笔，捺画的倾斜角度怎样？

（三）讲解示范（如右图）。

1、我来分析：请同学们分析一下，我们 应该怎样书写捺？

教师引导学生回答问题：①书写“人” 字的捺从哪儿起笔？如何起笔？②如何行笔？ ③如何收笔？④需要注意哪些问题？

2、教师示范：示范“人”字的写法，提醒 学生注意捺的位置及起笔、行笔、收笔的运笔 方法，帮助学生了解字形特点。

三、书写实践（我来临摹）

1、指导学生打开课本P22，先观察课本中的“人”“天”“令”三个例字中捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。

2、动笔尝试描红，描红时引导学生发现三个例字中的捺画的不同之处。同时强调书写的习惯和卫生等。

3、指导学生在课本P23描红，双钩填墨，临摹例字。学有余力的学生，可以在课本P65附录部分临摹练习。教师巡视指导，个别辅导，纠错、示范。

四、展示评价（我来评价）

1、引导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了捺的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？

2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。

五、知识拓展

1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有捺，这些捺都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。

2、在生活中发现捺，并将自己的发现与同学们交流分享。

第七课

回顾·拓展

（一）教学目标

回顾本单元学习的横、竖、撇、捺基本笔画的写法，复习所学例字的书写方法，掌握笔画的基本运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：复习所学横、竖、撇、捺基本笔画的书写方法。教学难点：掌握所学例字的运笔方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿，钢笔一支。

教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入 我们在前面六课中学习了哪些基本笔画？（指名回顾一下）通过这六课的学习，你们有什么收获？（指名说一说）今天我们就一起来回顾一下所学的内容以及自己的感悟。（出示课题——回顾·拓展一）

二、思考分析

1、思考：①初次握笔，你觉得困难的是什么？②毛笔字书写时对于握笔和坐姿有什么要求？③笔画的书写过程包括哪些？④你学习了以后最大的收获是什么？

2、交流：指名学生答题，并相互交流补充。

3、教师补充：开始学习毛笔字时，会有手发抖、握笔不稳的现象，还有就是坐姿不够端正，身子歪斜问题；握笔时手距笔尖太近或太远现象，笔倾斜不正等；书写时用力不均匀，行笔歪斜等，这些问题需要我们不断修正和练习，通过长期的练习得以纠正。

三、书写实践（我来临摹）

1、指导学生打开课本P24，观察“五”“申”“本”“夫”“及”等例字，先找一找这些例字都包含有哪些笔画，我们学过的横、垂露竖、悬针竖、撇、捺这些笔画在哪里？

2、回忆一下横、垂露竖、悬针竖、撇、捺这些笔画的写法要领。

3、先醮水在书法水写练习簿的米字格中练习书写以上的例字，并进行自评、互评。教师巡视，个别辅导和纠错。

4、指导学生在课本P24－25中描红，然后书写。

四、钢笔字书写练习

1、指导学生打开课本P26，观察米字格中的例字，注意这些例字的笔画形态，再动手描红，描红后再书写。

2、引导学生开展自评和互评。

五、知识拓展（书法园地）

1、引导学生打开课本P27欧阳询《化度寺碑》中的文字，找一找你认识的字，并读一读。

2、观察你认识的字的笔画形态，说一说它们的异同。

3、选择你喜欢的字在练习本上练习书写。

4、交流评价。

第八课

点

教学目标

掌握点的写法，练习在较小的动作幅度下完成起笔、行笔、收笔的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握点的写法。

教学难点：掌握书写点时在较小的动作幅度下完成起笔、行笔和收笔的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

上一个单元我们学习了横、竖、撇、捺的写法，大家还记得它们的书写要领吗？（请同学说一说）刚才几位同学说得很好，这个单元我们将继续学习汉字的其他基本笔画的书写方法。今天我们一起学习点的写法（板书课题——点）。

二、探究新知

（一）介绍笔画。

本节课我们主要学习侧点的写法。点是最短小的笔画，形状多样，写法灵活，是楷书的基本笔画之一。侧点是最常见的“点”。

（二）观察侧点的笔画形态。

我来读帖：指导学生打开课本P28，观察《九成宫醴泉铭》原碑帖中的“永”字“点”画的特点，再观察米字格中“永”字点画的位置等。

（三）讲解示范

1、我来分析：引导学生观察课本P28底部“点”的示意图，在观察的基础上，引导学生互相交流一下自己的见解，主要谈一谈“永”字中的点怎样起笔、行笔和收笔，并手握毛笔书空试一试。

2、教师示范：示范“永”字的写法，提醒学生注意“点”在米字格中的位置，怎样起笔、行笔和收笔。

3、学生尝试：用毛笔醮水在水写簿上尝试书写永字，特别注意“点”的起笔、行笔和收笔，教师巡视指导、纠错。

三、书写实践（我来临摹）

1、指导学生打开课本P29，先观察课本中的“永”“玉”“之”三个例字中点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。

2、尝试描红：先在课本P29中描红，写好三个例字中的点，再打开课本P30先描红，再双钩填墨，最后临摹。

3、学有余力的同学还可以在课本P67附录部分继续练习。

四、展示评价（我来评价）

1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了点的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？

2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。

五、知识拓展

1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有点，这些点都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。

2、在生活中发现点，并将自己的发现与同学们交流分享。

第九课

提

教学目标

掌握提的写法，练习提、按、调锋、收笔出锋的运笔方法。激发学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察提画形态的方法和分析提画写法的方法。教学难点：把握好提的运笔速度和倾斜方向。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

我们上节课学习了点的写法，大家还记得点的书写要领吗？（指名说说）请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“永”字怎么写？特别是“永”字中的点怎么写？说说还学会了哪些点的例字。

这节课我们学习提（板书课题——提）

二、探究新知

（一）介绍笔画。

1、本节课我们学习提的写法。提又称挑，行笔方向由左下至右上。提的起笔较重，调整笔锋后向右上方快速出锋。

2、我来读帖：打开课本P31，引导观察《九成宫醴泉铭》中“地”的形态，再对比观察米字格中的“地”中提笔的形态。

（二）讲解示范。

1、我来分析：①书写“地”字的提从哪儿起笔？ 怎样起笔？②怎样行笔？③倾斜的方向怎样确定？怎 样收笔？④需要注意哪些问题？

2、教师示范：示范“地”字的写法，提醒学生注 意提的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法。

三、书写实践（我来临摹）

1、指导学生打开课本P32，先观察课本中的“地”“功”“物”三个例字中提的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。

2、提笔描红：试着在课本上练习描红，描红时注意起笔、行笔和收笔。教师巡视指导，提醒学生发现例字中提的形态的不同之处。

3、指导学生在课本P33中描红，双钩填墨，临写例字。写得快的同学还可以在课本P68附录部分继续临摹练习。

四、展示评价（我来评价）

1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了提的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？

2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。

五、知识拓展

1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有提，这些提都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。

2、读碑赏帖：采用读一读、议一议的方法欣赏褚遂良的《雁塔圣教序》。

第十课

竖钩

教学目标

掌握竖钩的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点

教学重点：掌握观察竖钩形态的方法和分析竖钩写法的方法。教学难点：把握好竖钩出钩时的顿笔调锋的力度和方向。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

上节课我们一起学习了提的写法，谁来说一说提的书写要领？（指名学生说），除了学习了“地”字的提，还学习了哪些例字中的提画，这些提什么异同？

今天我们将一起学习竖钩的写法。板书课题——竖钩

二、探究新知

（一）介绍笔画：竖钩也是汉字中的常见笔画之一，竖钩是在竖的末尾向左侧出钩形成的笔画。

（二）我来读帖：打开课本P36，观察《九成宫醴泉铭》原碑帖中“可”字，找出竖钩这一笔画，看一看竖钩的形态，并互相交流（说一说自己的发现）。

（三）讲解示范

1、分享观察心得：观察碑中的“可”字，发现竖钩的特点（竖钩的竖画部分粗细大致均匀，竖钩的钩部外侧平直，向左上 方出钩）。

2、我来分析：参照米字格，说一说竖钩起笔的位置，笔锋 逆锋向左上轻入纸；向右下按笔调锋，再向下行笔；至末端按 笔，调锋后顺势出钩。（见右图）

3、教师示范：示范“可”字的写法，提醒学生注意竖钩的位置，以及起笔、行笔和收笔时运笔的方法。

三、书写实践（我来临摹）

1、指导学生打开课本P37，先观察课本中的“可”“利”“求”三个例字中竖钩的形态，再分析它们的写法。

2、尝试描红：提笔在书上描红，描红时注意起笔、行笔和收笔的书写顺序。教师巡视指导、纠错。

3、指导学生打开课本P38，提笔描红，双钩填墨，临写例字等，有兴趣的同学还可以打开课本P69附录部分继续练习。

四、展示评价（我来评价）

1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了竖钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？

2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。

五、知识拓展

1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有竖钩，这些字都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。

2、有兴趣的同学利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上练习。

第十一课

横钩

教学目标

掌握横钩的写法，练习两次调整笔锋的笔法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察横钩形态的方法和分析横钩写法的方法。教学难点：把握好横钩出钩时的力度和方向。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

谁来说一说上节课我们学习了什么笔画？这种笔画有什么特点？书写时要注意哪些问题？（指名学生说一说）

今天我们继续学习另一种与钩有关的笔画，它也是汉字笔画中的基本笔画之一（板书课题——横钩）。

二、探究新知

（一）介绍笔画。

横钩与竖钩最大的区别是行笔方向不同，出钩方向也不同。横钩是在横的1 末尾向左下方出钩。

（二）观察笔画形态。

1引导学生打开课本P39,一起来读帖，看一看横钩的笔画形态。（横钩的横画部分较直，左低右高，钩部较尖；横钩的钩向左下方出锋。）

2、以米字格为例，观察“宫”字的形态，特别是横钩的位置及形态，并指名说一说。

（三）讲解示范。

1、观察思考：①书写“宫”字的横钩从哪儿起笔？怎样起笔？②怎样行笔？怎样收笔？③需要调整几次笔锋？④需要注意哪些问题？

2、我来分析：书写横钩先要在米字格中 确定好起笔的位置，然后毛笔顺锋轻入纸，按 笔调锋后向右行笔写横；行至横的末端向右下 按笔；调锋后顺势向左下略微出钩。（见图）

3、教师示范：示范“宫”字的写法，提醒 学生注意横钩的位置，以及起笔、行笔和收笔的 笔方法。

三、书写实践（我来临摹）

1、指导学生打开课本P40，先观察“宫”“官”“常”三个例字中磺钩的形态，再分析它们的写法。

2、尝试描红。

3、打开课本P41，先描红，后双钩填墨，再临写例字。教师巡视，个别指导，纠正错误。

四、展示评价（我来评价）

1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了横钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？

2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。

五、知识拓展

1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有横钩，这些字都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。

2、到生活中去发现带有横钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。

第十二课

斜钩

教学目标

掌握斜钩的写法，练习两次调整笔锋的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察斜钩形态的方法和分析斜钩写法的方法。教学难点：掌握书写斜钩时两次调整笔锋的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

我们上节课学习了横钩的写法。大家还记得横钩的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“宫”字怎么写？我们还学会了哪些有横钩的字？

二、探究新知

1、介绍笔画。

本节课我们学习斜钩的写法。斜钩是在斜弯的基础上末尾向右上方出钩，也称戈钩。（板书课题：斜钩）

2、观察笔画形态（我来读帖）。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“武”字为例，来学习斜钩的写法。打开课本P42——我来读帖，观察“武”字以及课本中关于斜钩的叙述，说一说“武”字哪一笔是斜钩，再观察“武”字的斜钩有什么特点（笔画舒展，弧度平缓，斜度较大）。

3、讲解示范（我来分析）。

（1）以“米”字格作参照，观察和分析“武”字的斜钩从哪儿起笔，向哪儿行笔，从哪儿调锋写钩，再观察斜钩的弯曲程度和出钩的方向等。

（2）示范：在米字格中讲解示范斜钩的起笔位置、方法，行笔方向，收笔位置方法等。

特别提醒：斜钩的书写过程中需要调整几次笔锋？就注意哪些问题？（两次笔锋，注意笔画的长短、倾斜弧度和钩的方向以及内外侧弧度等）。

（3）教师示范书写。

三、书写实践（我来临摹）

（1）指导学生打开课本P43，先观察课本中的“武”“成”“代”三个例字中斜钩的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。（提醒学生在描红的过程中发现例字中斜钩形态的不同之处）

强调学生在书写的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。（2）指导学生在课本P44描红，双钩填墨，临写例字。有兴趣的同学还可以在课本P71继续临摹练习。（教师巡视，个别指导、示范、纠错）

四、展示评价（我来评价）

1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了斜钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？

2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。

五、知识拓展

1、欣赏书法园地——褚遂良《大字阴符经》中的字，认真读帖，小组讨论，说一说《大字阴符经》中横、竖、撇、捺等笔画有哪些特点。

2、到生活中去发现带有斜钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。

第十三课

卧钩

教学目标

掌握卧钩的写法，练习两次调整笔锋的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察卧钩形态的方法和体会卧钩写法的方法。教学难点：掌握书写卧钩时两次调整笔锋的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

复习上节课学习的内容：斜钩的形态、特点、书写方法，在米字格中以“武”为例字，说一说斜钩的起笔－行笔－收笔，以及书写时应注意的问题。指名学生说一说字笔画中除了横钩、斜钩还有哪些与钩有关的笔画，引出本课要学习的内容——卧钩（板书课题：卧钩）

二、探究新知

1、介绍笔画。

本节课我们学习卧钩的写法，哪个同学来说一说硬笔书写中卧钩与斜钩有1 什么区别？（指名说）

2、观察笔画形态（我来读帖）。

打开课本P46，我们以《九成宫醴泉铭》中的“心”字为例，来学习卧钩的写法。

请同学说一说“心”字卧钩是第几笔？有哪些特点？（第2笔，卧钩的主体部分近似一段圆弧，由细到粗，钩指向左上）

3、讲解示范（我来分析）。

（1）以米字格为例，观察“心”字：通过 米字格，可以看出“心”字的卧钩从哪起笔，怎样行笔，钩从哪儿出锋，怎样收笔。（以米字 格为例讲解）

（2）请同学认真观察米字格中的“心”，思 考回答：书写“心”字的卧钩从哪儿起笔，怎样 起笔？怎样行笔？怎样收笔？需要调整几次笔锋？

（3）教师示范：教师在米字格中示范书写“心”字。

三、书写实践（我来临摹）

（1）指导学生打开课本P47，先观察课本中的“心”“思”“必”三个例字中卧钩的形态，再分析它们的写法，最后尝试描红。（教师提醒学生在描红过程中发现例字中的卧钩形态的不同之处，同时强调在书写过程中应当注意保持正确的书写姿势和书写环境整洁）

（2）指导学生在课本P48描红、双钩填墨、临写例字。（有兴趣的、学有余力的同学可以在课本P72继续临摹练习）

四、展示评价（我来评价）

1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了卧钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？

2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。

五、知识拓展

1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有卧钩，这些字都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。

2、到生活中去发现带有卧钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。

第十四课 弯钩

教学目标

掌握弯钩的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点

教学重点：掌握观察弯钩形态的方法和体会弯钩写法的方法。教学难点：掌握书写弯钩时出钩的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

复习上节课学习的内容：卧钩的形态、特点、书写方法，在米字格中以“心”为例字，说一说卧钩的起笔－行笔－收笔，以及书写时应注意的问题。指名学生说一说硬笔书写弯钩的方法，引出本课学习内容——弯钩（板书课题：弯钩）

二、探究新知

1、介绍笔画。

本节课我们学习弯钩的写法，哪个同学来说一说硬笔书写中弯钩与斜钩、卧钩等有什么区别？（指名说）

2、观察笔画形态（我来读帖）。

打开课本P49，我们以《九成宫醴泉铭》中的“子”字为例，来学习弯钩的写法。

请同学说一说“子”字弯钩是第几笔？有哪些特点？（第2笔，弯钩的竖弯部分起笔稍细，逐渐变粗，微微弯曲，弯钩的钩向左上出锋）

3、讲解示范（我来分析）。

（1）以米字格为例，观察“子”字：通过米字格，可以看出“子”字的弯钩起笔位置，行笔方向、顺序，收笔及其出锋位置与方法等。（以米字格为例讲解）

（2）请同学认真观察米字格中的“子”，思考回答：书写“子”字的弯钩从哪儿起笔，怎样起笔？怎样行笔？怎样收笔？需要调整几次笔锋（两次）？

（3）教师示范：教师在米字格中示范书写“子”字，学生观察模仿。

三、书写实践（我来临摹）

（1）指导学生打开课本P50，先观察课本中的“子”“宇”“乎”三个例字中弯钩的形态，再分析它们的写法，最后尝试描红。（教师提醒学生在描红过程中发现例字中的弯钩形态的不同之处，同时强调在书写过程中应当注意保持正确的书写姿势和书写环境整洁）

（2）指导学生在课本P51描红、双钩填墨、临写例字。（有兴趣的、学有1 余力的同学可以在课本P73继续临摹练习）

四、展示评价（我来评价）

1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了弯钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？

2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。

五、知识拓展

1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有弯钩，这些字都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。

2、到生活中去发现带有弯钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。

第十五课

回顾·拓展

（二）教学目标

回顾本单元学习的点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩等基本笔画的写法，复习所学例字的书写方法，掌握笔画的基本运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：复习所学点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩基本笔画的书写方法。

教学难点：掌握所学例字的运笔方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

我们在本单元从第八至十四课中学习了哪些基本笔画？（指名回顾一下）通过这七课的学习，你们有什么收获？（指名说一说）今天我们就一起来回顾一下所学的内容以及自己的感悟。（出示课题——回顾·拓展二）

二、思考分析

1、思考：①说一说“点”和“提”书写方法有什么不同？②说一说“钩”的笔画常见的有哪几种？在书写竖钩、横钩、斜钩、卧钩和弯钩的过程中，你写得最好的是哪一种笔画，有什么体会？③在本单元的笔画书写练习过程中，容易出现的问题是什么，举例子说一说？④你学习了本单元笔画以后最大的收获是什么？

2、交流：指名学生答题，并相互交流补充。

3、教师补充：（1）“点”和“提”行笔方向不同，竖钩、横钩、斜钩、卧钩和弯钩同样是钩，但每一种笔画的书写有略有不同，表现在粗细不同、起笔有的不同、行笔方向略有不同，调整笔锋略有区别，收笔出锋略有不同等等。（2）学习写毛笔字时，有的同学手会发抖、握笔不稳，还有的同学坐姿不够端正，身子歪斜问题；握笔时手距笔尖太近或太远现象，笔倾斜不正等；书写时用力不均匀，行笔歪斜等，这些问题需要我们不断修正和练习，通过长期的练习得以纠正。

三、书写实践（我来临摹）

1、指导学生打开课本P52，观察“六”“以”“水”“室”“我”“忘”“家”等例字，先找一找这些例字都包含有哪些笔画，我们学过的点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩这些笔画在哪里？

2、回忆一下点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩这些笔画的写法要领。

3、先醮水在书法水写练习簿的米字格中练习书写以上的例字，并进行自评、互评。教师巡视，个别辅导和纠错。

4、指导学生在课本P52－54中描红，然后书写。

四、钢笔字书写练习

1、指导学生打开课本P54，把平时在字帖中或其他地方观察到的含有点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩这些笔画的字选取部分在空白有米字格中练习书写。

2、引导学生开展自评和互评。

五、知识拓展（书法园地）

1、引导学生打开课本P34褚遂良《雁塔圣教序》中的文字，找一找含有“点”“提”笔画的字，在水写本上练习书写。

2、引导学生打开课本P45褚遂良《大字阴符经》中的文字，找一找自己喜欢的字，在水写本上练习书写。

4、交流评价。

第十六课

写“福”字

教学目标

了解“福”字的形态特点以及“福”字的间架结构，初步掌握“福”的书写方法，培养学生热爱祖国文字的兴趣和毛笔字书写的爱好。

教学重点和难点

教学重点：观察“福”字的形态，掌握“福”的书写方法。教学难点：把握“福”的间架结构。

教学用具：干净的毛笔一支，墨汁一瓶，红纸若干，钢笔一支。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入

师：每到春节，家家户户都要贴对联，你们发现对联中常见的有哪些字？ 生：“福”“春”“喜”„„

师：对，春联中这些字最常见，同学们想不想学会书写这些字，一展同学们本学期学习毛笔字的功力呢？（生：想），好，我们今天就来学习写“福”字。（出示课题——写“福”字）

二、探究新知

1、观察笔画形态。

打开课本P55，观察课本中的“福”字。请同学说一说“福”字有哪些特点？（“福”字左边整体略低、较窄，右边整体略高、较宽）

3、讲解示范。

（1）打开课本P56，以米字格为例，观察“福”字：通过米字格，可以看出“福”字的间架结构，字形特点以及各种笔画等。（以米字格为例讲解）

（2）请同学认真观察米字格中的“福”，思考：书写“福”字应当怎样安排字形结构？怎样书写？应当注意什么？（思考后指名作答交流）

（3）教师示范：教师在米字格中示范书写“福”字，学生观察模仿。

三、书写实践（我来临摹）

1、指导学生打开课本P56，先观察课本中的碑中的“福”字的形态，再观察米字格中的“福”字的分布、形态以及粗细变化等。

2、指导学生在课本P56描红、双钩填墨、临写例字。

3、拿出课前准备的红纸，根据课本P55的小提示，将红纸裁成方形或圆形，然后指导学生折成格子，在格子中临摹“福”字。（参考课本P57）

4、我来评价：指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了弯钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？

5、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。

五、知识拓展

1、钢笔字书写练习。打开课本P58，观察米字格中的例字，注意这些例字的笔画形态，再动手描红，描红后再书写。

2、书法园地。打开课本P59，引导学生观察和学习欧阳通的《道因法师碑》：（1）了解欧阳通这个人物，以及他的代表作《道因法师碑》。

（2）观察《道因法师碑》碑文，阅读释文，了解《道因法师碑》的基本内容，观察碑文的字体特点和形态。

篇3：三年级上册《书法练习指导》教案

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

篇4：三年级上册《书法练习指导》教案

第五课

撇

授课人：尉氏县城关镇西关小学

杨曦

教育目的：

通过学习练习写撇时的起笔、行笔和收笔的运笔方法，初步掌握撇的书写方法，增强书写技能，培养学生的书写兴趣和良好的学习习惯，提高审美能力。

教学重难点：

教学重点：掌握观察撇画的基本笔画的形态变化级特征，学会分析撇画的书写方法； 教学难点：初步掌握书写撇画时的起、行、收的运笔方法，掌握正确的出锋方法。教学用具：多媒体、毛笔、墨汁等书写用具，米字格书写纸。教学时数：一课时 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

同学们，我们前面学习了横和竖的书写方法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔画。那么，今天我们来学习撇的写法，看看撇画有什么特点。（板书课题）

三、探究新知

1.这节课我们学习撇的写法，撇是向左下伸展的笔画，是楷书的基本笔画之一。

我们首先来观察一下，看撇画的笔画形态像什么？（像弯刀、像兰花的叶子、像被风吹动的柳条……）

同学们的想象可真丰富！通过观察想象，我们又一次感受到了我国汉字笔画的形象美。

2.我们来看《九成宫醴泉铭》原碑帖中的“太”字的形态，注意观察撇的写法，发现了什么？说一说我的发现，并相互交流。

发现撇的起笔与竖画中的悬针竖较为相似，中间部分粗细较为均匀，临近尾部是稍粗，末端较尖。不同之处是撇画较之悬针竖从中段起稍向左下弯曲。

四、讲解示范

1． 我来分析

请同学们说一说“太”字共有几笔？撇从哪里起笔？怎样起笔？从哪儿收笔，怎样收笔？

2． 观察撇的行笔过程（见屏幕）

确定好起笔的位置，毛笔顺锋斜入纸，向右下按笔； 调整笔锋，转笔蓄势像左下中锋行笔，渐行渐提；

慢慢提笔出锋，笔尖送至撇尾，力之笔端，而不是甩出去。3． 教师示范(边示范边讲解)示范“太”字的写法，提醒学生注意观察，撇画起笔的位置及起笔、转笔、中锋行笔和提锋收笔的运笔方法，帮助学生理解如何用笔，了解笔画的形态特征、五、书写实践（我来临摹）

1． 打开课本P19，先观察课本中“太”、“石”、“尤”三个例字中撇的不同形态变化。“太”字中的撇属于竖弯撇，上段竖直，中下段弧度较大、较弯，起笔较重，中段粗细均匀，近尾部笔稍下按，笔画渐粗，尾部逐渐提笔出锋；

“石”字中的撇画整体粗细均匀，笔画较“太”字中的撇画稍直； “尤”字中撇画起笔较重，左下行的过程中逐渐提笔出锋，弧度居中、2． 强调学生在书写过程中应该注意的问题 按笔后调锋时，注意锋尖的转折调整；

行笔过程中注意中锋行笔——笔尖始终保持在笔画中间运行； 提笔出锋时，笔尖渐行渐提，一定要送到笔尾，不能甩出去。

3． 指导学生在课本P20中描红、双钩填墨，临写例字。学有余力的同学，可以在课本P64继续临摹练习。

六、展示评价（我来评价）1．引导学生自评与互评

自评时引导学生说出是否掌握了撇的写法，从哪儿起笔、怎样行笔、怎样收笔等；描红是否完全盖住红色，双钩填墨是否填满等。

互评时说说谁书写得好，用具保护得好，书写姿势和执笔姿势正确等。2．教师点评

展示几幅学生作品，教师加以点评指导

七、知识拓展

1． 请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下哪些字有撇，这些撇都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的收获。

2． 在生活中发现撇，并将自己的发现与同学们交流分享。

板书设计：

5．撇

太

石

尤

义务教育三至六年级书法练习指导三年级上册

第五课

撇

授课人：尉氏县城关镇西关小学

2016.11

篇5：五年级上册书法练习指导课教案

一 教学目标

1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示以横笔为主的独体字

2、教师边书写边讲解运笔方法：

上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“上”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

2、独体字—以竖笔为主

一 教学目标

1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示以竖笔为主的独体字

2、教师边书写边讲解运笔方法：

中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。

千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了以竖笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

3、独体字—以撇捺为主笔

一 教学目标

1．初步掌握以撇捺为主笔的独体字的书写要领。2．了解以撇捺为主笔的独体字的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示以撇捺为主笔的独体字

2、教师边书写边讲解运笔方法：

大：撇和捺展开的角度不宜过小，要形成稳定的支架，撑起整个字。撇末与捺脚基本在一条水平线上。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“天”、“及”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了以撇捺为主笔的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

4、独体字—以钩为主笔

一 教学目标

1．初步掌握以钩为主笔的独体字的书写要领。2．了解以钩为主笔的独体字的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示以钩为主笔的独体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

心：以卧钩作为主笔时，卧钩要有一定的弯度，钩底宜平，出锋要有力。以钩作为主笔时，要把钩写得弯而不弱，就像古人所说的“铁画银钩”。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“也”、“乎”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了以钩为主笔的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

5、独体字—方形

一 教学目标

1．初步掌握方形的独体字的书写要领。2．了解方形的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示方形的独体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

正：左右基本对称，书写时笔画要分布均匀，保证字的端正稳定。田：外框接近正方形的独体字，书写时笔画要写得饱满一些，字形不宜太大。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“曰”、“雨”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了女字旁、绞丝旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

6、独体字—长形、扁形

一 教学目标

1．初步掌握长形、扁形的独体字的书写要领。2．了解长形、扁形的独体字的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示长形、扁形的独体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

四：字形较扁，不能写得太长，上下两横要写得平稳、舒展。月：字形较长，不能写扁，竖撇与竖钩均要写得修长有力。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“身”、“西”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了长形、扁形的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

7、独体字—斜形

一 教学目标

1．初步掌握斜形的独体字的书写要领。2．了解斜形的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示斜形的独体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

字形斜的字，书写时要注意找准字的中轴线，安排好关键笔画的位置。如“夕”字，点的末端与首撇的起笔上下对齐，位于字的中轴线上，给人一种稳定的感觉。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“户”、“乃”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了斜形的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

8、综合练习

教学要求：学会分析字的结构并能正确的书写。教学重难点：掌握书写的方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、学生观察字形，分析结构。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、自学其他字的书写。

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生注意字的间架结构。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

9、上下结构—上下均匀

一 教学目标

1．初步掌握上下均匀的上下结构的合体字的书写要领。2．了解上下均匀的上下结构的合体字的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示上下均匀的上下结构的合体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

碧：上下两部分各占二分之一，字形为正方或长方，那么整个字上下两部分的宽窄应大致相等。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“留”、“炎”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了上下均匀的上下结构的合体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

10、上下结构—上宽下窄

一 教学目标

1．初步掌握提手旁、示字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示笔画：提手旁、示字旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

提手旁：横要短。竖钩起笔稍高，由横的偏右处穿下。提的起笔要靠左一些。示字旁：共五笔，笔顺与“示”字相同。首点靠右，横向右上斜，撇不宜长。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“扶”、“福”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了提手旁、示字旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

11、页字旁

力字旁

一 教学目标

1．初步掌握页字旁、力字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示笔画：页字旁、力字旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

页字旁：五横基本平行，下四横等距。末点稍靠下。力字旁：横折钩要坚挺有力。撇起笔靠左。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“颂”、“功”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了页字旁、力字旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

12、左双耳旁

右双耳旁

一 教学目标

1．初步掌握左双耳旁、右双耳旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示笔画：左双耳旁、右双耳旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

左双耳旁：横撇弯钩的弯钩稍小。长竖必须用垂露竖。

右双耳旁：横撇弯钩的弯钩稍大。竖可写为悬针竖，也可写为垂露竖。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“陈”、“郡”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了左双耳旁、右双耳旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

13、贝字旁

月字旁

一 教学目标

1．初步掌握贝字旁、月字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示笔画：贝字旁、月字旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

贝字旁：左竖短，右竖长。各横平行、等距，末横拦左竖。

月字旁：撇为竖撇，先直后弯。各横平行、等距，里面两横稍靠上。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“贵”、“肌”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了贝字旁、月字旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

14、山字旁

立刀旁

一 教学目标

1．初步掌握山字旁、立刀旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示笔画：山字旁、立刀旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

山字旁：中竖高，三竖等距，左右两竖起笔的连线与下横平行。下横向右上斜。

立刀旁：左竖要短，用垂露竖。竖钩挺拔，棱角分明，钩不要大。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“贵”、“肌”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了山字旁、立刀旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

15、反文旁

欠字旁

一 教学目标

1．初步掌握反文旁、欠字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1、出示笔画：反文旁、欠字旁，及运笔路线图。

2、教师边书写边讲解运笔方法：

反文旁：首撇比较直立，短横向右上斜，次撇的起笔尽量靠左，捺起笔于首撇的尾端。

欠字旁：两撇上下对正。横钩的横要短，折处棱角分明。捺可以写为反捺。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。三 例字指导

1、出示范字“效”、“欲”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：

3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：

（1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。

四、总结： 今天我们学习了反文旁、欠字旁的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

16、综合练习

（二）教学要求： 复习字的书写方法。教学重难点：能用正确的笔顺规则书写。教学过程：

一、谈话，导入新课。

二、解决难点，指导书写。l、教师出示字贴，学生分析字形。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。