练书法二年级日记

练书法二年级日记（通用12篇）

篇1：练书法二年级日记

导语：小时候我练书法的时候,开始都是用废纸来写。学了很长时间, 小时候我练书法的时候,开始都是用废纸来写。下面是小编搜集整理的练书法二年级日记。欢迎阅读及参考！

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一、练书法二年级日记

今天，我们期中考试终于考完了，我们以为就没作业做了，可是老师去为我们布置了四张纸，老师说：“你们要像以前书法家——王羲之学习。他写了十多大缸的墨，你们说他写了多少的字啊，现在，就那么点作业就烦了，那该怎么办!”我听了老师的话，回到家认认真真的写字。第二天，我一到学校就把昨天写的字给老师看，老师却说：“你就是没按照样子写，都是随心所欲的。”我听了，心里难过死了。中午，老师又让我们写字，我一边写一边看样子。过了一个小时，我终于把一张纸写完了，又给老师看，老师一边看一边回答我：“这一张比上一张好多了，有几个字像了，但是还是只能得良，离忧远远的，还要努力。”听了老师的话我心里舒服多了。最后，我一直练，一直练，终于得了一个良上，我高兴死了，下决心一定要得一个优。从现在开始我要写好字，真取江东区测试的时候得优。

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二、练书法二年级日记

今天是2017年的最后一天了，我像往常一样去学书法兴趣班。

来到书画院，老师让我们学写对联，我们听了很激动。老师先让我们练一下横批上的“长乐人家”这四个字，我认认真真地练了五遍。老师看了看我练得可以了就让我坐在长长的桌子那里写对联了。我的对联是：喜居宝地千年旺，福照家门万事兴。横批：长乐人家。

回到家，我把对联拿给奶奶看，她竖起大拇指夸我写得真好。我的心里美滋滋的。

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三、练书法二年级日记

今年暑假，我报了一个书法培训班，我的书法老师有许多的学生。记得我第一次去时，看见一个大姐姐的毛笔字写得实在是太好看了，当时我就惊呆了。那个我认为最难写的捺画竟然写得那么的漂亮。

记得爸爸当时也不由得赞叹了起来：“我简直不敢相信这是她写的，这说明她下了一番苦功了，爸爸相信你也能练成的。”当时我坚定地点了点头。那时的我，梦想着成为一名书法老师。为了实现这个梦想，我必须坚持天天练。我相信，只要我坚持不懈，一定能够取得成功的。我也要让我的“桃李满天下”。

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四、练书法二年级日记

我的课余生活丰富多彩，打乒乓球、下象棋、弹古筝、画画、学书法……，每一样我都非常喜欢。其中，我最喜欢的是书法。这学书法的滋味，可是酸甜苦辣全都有。

酸。刚开始学书法的时候，我的基础很差，每次作业都不及格。拿同学的作品和自己的一比，我自叹弗如：我怎么就写得那么歪歪扭扭的呢？我为什么就比不上他们呢？唐老师每次表扬的时候，我都竖着耳朵听，可就是没有我的名字。此时，我的心里酸酸的，像吃了颗生涩的葡萄，真不是滋味。

苦。“唉，要和动画片说bye―bye了，心爱的漫画也告别了我。”我伤心落泪。爸爸说：“你把字写完，还是可以偶尔见见它们的。”我连忙把字写完。爸爸一看，雷霆大怒：“怎么全是乱写！不行，全部重写！”没办法，只好谨遵父命喽。练书法，练练练，哑巴吃黄连，外加苦笋苦瓜苦胆汁，有苦说不出哟！

辣。练了一阵子，我有些得意了，经常把我的练字本拿到刚来的同学面前炫耀，拿起他们写的字奚落他们：“哎呀，这是字吗？这和鸡划的脚印差不多嘛。”见我这样，唐老师拿起我的练字本，语重心长的对我说：“写字跟做人差不多，要做到横平竖直，心浮气躁是写不好字的。你看人家杨雅丽，字写得端端正正，可她一点儿也不嚷嚷。”听了唐老师的话，我脸上红一阵白一阵，就像吃了红辣椒似的，泪水都快流出来了。

甜。好胜的我暗暗下了决心：一定要把书法练好。每天我做完作业，就拿起笔“挥舞”起来，冬练三九，夏习三伏。功夫不负有心人，学校举行书法比赛，我写的“天道酬勤”四个字，终于被老师评为特等奖，乐得我高兴地唱：“书法书法我爱你，就像老鼠爱大米。”哈哈，这种滋味比吃了冰糖葫芦还要甜。

是啊，学书法让我品出了酸甜苦辣，它更让我明白了：“若非一番寒彻骨，哪得甘甜扑鼻香。”

篇2：练书法二年级日记

今年暑假，我报了一个书法培训班，我的书法老师有许多的学生。记得我第一次去时，看见一个大姐姐的毛笔字写得实在是太好看了，当时我就惊呆了。那个我认为最难写的捺画竟然写得那么的漂亮。

记得爸爸当时也不由得赞叹了起来：“我简直不敢相信这是她写的，这说明她下了一番苦功了，爸爸相信你也能练成的。”当时我坚定地点了点头。那时的我，梦想着成为一名书法老师。为了实现这个梦想，我必须坚持天天练。我相信，只要我坚持不懈，一定能够取得成功的。我也要让我的“桃李满天下”。

篇3：小学二年级练书法作文

20__年暑假，我把这件事告诉了家人，得到了一个答案：世上无难事，只要肯登攀。于是我制定了练字计划——一旦有空，我就练几张，不管他人如何议论字是好是差。在炎炎烈日天，我练习着;在雷雨天，我仍旧坚持;在闷热空气中，我还在动笔……就这样，我坚持了一个假期，至于写得如何，我也不知道。

二年级上学期，我报名参加了学校的书法班，更加认真地练字。老师说我的字像换了个人似的，只是还有些小问题有待改正。在我眼里，这近乎飞跃。但我又深深知道，字还可以继续进步。

二年级下学期，我更是勤学苦练：周一下午的毛笔班、周三下午的硬笔班、周四中午的钢笔班、周六、周日的创作班。我认真学习，踏实地完成每一次作业，一丝不苟地书写着每一张练习纸。

篇4：练书法日记500字

周末到了。我们写完作业，洗好毛笔，拿着练字本，到了茶几旁。爸爸拿了一个青花瓷盆，说这是给我们放毛笔的。然后又拿了两个塑料杯子，装了半杯清澈的自来水放到我们面前。“我以前见过别人写书法，他们用的都是黑色的水。为什么我们要用自来水呢?”我疑惑不解。爸爸解释道：“那种黑色的水叫做墨水。你们还是初学者，先用自来水写。”“原来如此。”

翻开练字本的第一页，一股书香味浓浓的，一股墨香味淡淡的，它们都争先恐后地灌进我的鼻孔。我拿起毛笔，蘸着自来水，一笔一画的描着练字本上的字。可这毛笔就像顽皮的小孩子一样，一会儿把自己弄得乱糟糟的，一会儿又把自己打理地干干净净、整齐有序。毛笔的魔术把我的心弄得乱七八糟的，字也写的越来越歪。爸爸帮我把毛笔恢复到原来的样子，并教我如何不为此而烦恼。

在写“一”字的时候，开头要顿一顿，末尾又要回峰。写得久了，我便觉得它越来越像一个钩子，一个奇形怪状的钩子，由于这个心理，我便故意把开头和末尾写得很夸张，让它看起来更像一个钩子。

篇5：小学二年级100字日记写书法

今天是我第一次去艺术幼儿园学习书法,，到了那里后，我和爸爸从二楼找到了三楼。教室里一共有八个学生，过了一会儿，老师就上课了，老师先教了最基本的笔画，让我们练习，然后再教了一个偏旁和一个字的写法。一个小时后，老师又让我们练了一会毛笔字，上午的课就结束了。后来，爸爸告诉我，我们是硬笔和毛笔一起学习的。

篇6：练书法二年级日记

小屁孩日记

Greg Heffley is an 11-year-old boy.He is kind, honest, smart and naughty.He has a lot of ideas.He has a diary.In his diary, he writes many interesting stories about his life.He also draws cartoons in his diary.He has a lot of problems in school.But he makes a lot of trouble, too.He runs away from a school singing contest(比赛).He often wants to play tricks(捉弄)on others.But he always makes a fool of himself(出洋相).He is not good at making friends.But he wants to be the most popular in his school.Greg is not a good role model(榜样).But US children like reading his diaries.In fact(实际上), everything Greg does, you should do the opposite(相反).Do you want to read about him?Go and read the book, Diary of a Wimpy Kid(《小屁孩日记》).It won the Favorite Book award(奖项)at the 2010 Kids’ Choice Awards in the US.【小练习】判断下面句子正确与否，正确的写“T”，错误的写“F”。

1.()Greg Heffley is an 11-year-old boy.2.()Greg Heffley has no idea,but he has a diary.3.()In his diary, he writes many interesting stories about his life.4.()He runs away from a school dancing contest(比赛).5.()Greg is not a good role model(榜样).【解析】

1.T.从文章第一句Greg Heffley is an 11-year-old boy.可以知道这句话是正确的。

2.F.从文章第三、第四句He has a lot of ideas.He has a diary.“Greg有很多鬼点子。他还有本日记。”可以知道题目中说“他没有鬼点子”是不对的啦。

3.T.从文章第五句In his diary, he writes many interesting stories about his life.“在日记里，他写了好多生活中有趣儿的故事。”可以知道这题是正确的。

4.F.从文章第九句He runs away from a school singing contest(比赛).“他从学校唱歌比赛中逃出来了。”可以知道题目中说的“舞蹈比赛”是错误的啦。

篇7：关于练书法的作文三年级

我垂头丧气地回了家，妈妈看了看我的写字卷，无奈地说：”这周六我送你去写字班，让老师来教你吧!””不去，我讨厌写字。”我生气地说，”不去不行，我都给你交学费了，再说你的字这么难看，去写字班练练吧!”通过妈妈的劝说，我无奈的去了写字班。

在写字班的第一天，并不怎么顺利，字不但写的不好看，而且坐得屁股都疼，书法老师知道了，细心地教我，过了一段时间，通过努力，我的字比以前好看多了，老师看见了，表扬我：”不错，字挺好，再继续加油!”妈妈看了我的字，也说比以前好看多了。我开始有点喜欢书法了。

又过了一段时间，我开始觉得有些枯燥了，我心想：总是练这几个字，千篇 一律，写不好还要罚写，多枯燥啊!哎，不学了，不学了，上完这几节课就不上了，我每次都写得很快，早早的就回家了，老师发现了我的字不如以前，于是就问我为什么，得知我想放弃以后，就鼓励我：”别灰心，其实，那些闻名中外的大书法家都是这么练出来的，加油，你一定能成功!”

听了老师的话，我更加刻苦练习，功夫不负有心人，终于，我的书法作品被展出来了，我也得到了大家的称赞，我心里乐开了花，我也彻底爱上了书法。

篇8：我最讨厌练书法小学四年级记叙文

上三年级了，我们开始用钢笔写字，老师要求我们每个同学都要报名参加硬笔书法培训班。

我最讨厌练书法了，我以前练过的，可是老师一定要练，唉，算了，认命吧!

第一节课来了，一上课，我就浑身觉得痒，东抓抓，西挠挠心思哪在练字上啊!时间一分一秒的过去了，我坐的腰酸背痛我的手都快写不出字来了，眼睛十分疲倦，不停的犯困。

终于，一节课结束了。一回家，我做的第一件事就是趴在沙发上舒舒服服的休息一会儿。

第二节课，第三节课总算，两个学期过去了，我们升入了四年级。

幸好这位新语文老师没让我们练书法，可不幸的.是，妈妈竟然要求我去练书法，我几乎要晕了。我强烈反抗，结果是个大悲剧——我被打了一顿。

几节课下来，我们学校又有了一个新的兴趣小组——管乐团!我一直很想学一样乐器，而且，时间还和学硬笔书法的时间一样，真是一举两得啊!再说了，妈妈也同意了，真好!

篇9：六年级我的拿手好戏作文练书法

要问我为什么要练书法，那么请洗耳恭听吧!

那一天，我爸爸双手捧着一箱重重的东西，我挠挠头：这些是钱?还是能吃的?我跑了过去，问爸爸：“这是钱吗?”爸爸笑了笑：“这比金子还珍贵!”

爸爸拆开了箱子，顿时箱子里冒了一股“金光”，随之，看见了几支毛笔和一沓宣纸。爸爸拍了拍胸口说：“这是中国国粹――毛笔书法。”我眨眨眼睛：“我也要练，我也要练!”爸爸说：“好好，我们一起练。”

当时我想着：“不就是毛笔书法吗，看你我‘打败’它。”我大摇大摆地拿起笔墨，沾了沾墨水，墨水打在纸上，刚下笔，就像站在减脂机上，一直抖。我一横一捺写了一个别扭的“关”，爸爸在旁边拊掌大笑：“哈哈这是什么字?这是虫子吧?”我又喜又气，不知道说什么好。我伸了伸头看了看爸爸，只见爸爸的字刚劲有力，在对比我的字，简直是天差地别啊!

我暗暗下定决心，一定要把我们的国粹练好。

我拿了一根绳子，挂在钩子上，把手伸进去，慢慢得写，渐渐地不再那么抖。突破了一个难关之后，又有一个难关向我发起“进攻”。笔画。

我模仿着字帖的一笔一捺。看着爸爸的起笔和收锋都写得非常不错，我模仿着，学习着，一年过去了，两年过去了，我的手已经长满水泡，肿成不成样子了，但我依旧没放弃。我渐渐的找到书法的乐趣。练书法的过程中，哭过，笑过，但我永不放弃，因为心中那把火在燃烧着。

每当我想放弃时，爸爸总是站在我身边鼓励我：“别放弃，坚持下去!”爸爸也给我讲了《王献之与十八缸墨水》的故事，这些话这些故事驱使我前行。

过了很久，我真的进步了，虽然没比爸爸好看，但是我取得了很大的收获。

现在我能自豪地说，我的拿手好戏是书法。

篇10：练书法二年级日记

（二）班级

姓名

学号

1.56只鸡蛋装盒，每10只装一盒，可以装几盒，还剩下几只？

2.27个小朋友去乘出租车，每4人坐一辆出租车，会坐满几辆出租车，还多几人？ 3.把80个毽子平分给9个班级，每个班级分到几个？还余几个？ 4.有77块蛋糕每8块装一盒，可以装几盒？还剩下多少块？

5.有一些蛋糕，装了4盒，每盒装6块，还剩下2块，这些蛋糕一共有多少块？ 6.小胖买了5支铅笔，小巧买的铅笔数量是小胖的3倍，小巧买了多少支铅笔？他们俩一共买了多少支铅笔？

7.一盒铅笔有6支，小丁丁买了1盒，用去3元钱，每支铅笔多少钱？

8.小巧、小胖和小丁丁一起为小亚庆祝生日，他们把蛋糕切成14块，每个小朋友可以分到几块？还剩下几块？

9.小亚养了24条蚕宝宝，比小胖少6条，小胖有几条？把小胖养的蚕宝宝平均分装在4个盒子里，每个盒子里有几条，还余下几条？

10.小丁丁、小巧、小胖、小亚做千纸鹤，每人做9只，还缺少4只，他们打算做几只千纸鹤？

11.37只苹果，每6只装一盘，可以装几盘，还多几只？余下的再添上几只又能装上一盘了？

12.一张图画纸可以制成8张卡片，要想制作60张卡片，需要多少张图画纸？ 13.17个人去乘出租车，每辆车可以坐4个人，4辆出租车够不够？

14.每盒酸奶3元钱。妈妈买了5盒酸奶一共需要多少钱？妈妈用50元钱给营业员阿姨，找零多少钱？妈妈想用剩下的钱买了4包薯片，每包7元，够不够？

15.儿童餐厅里还有6张空桌，每张桌子能坐4个小朋友，现在有20个小朋友，能坐得下吗？

16.一张大正方形可剪出4个小正方形，现在要剪31个小正方形，至少需要几张大正方形纸呢？

17.22支铅笔分给6个小朋友，平均每个小朋友至少可以分到几支笔？ 18.3元一张门票，20元可以买几张门票？

19.小胖有5颗彩珠，比小亚少10颗，小亚有几颗？小亚的颗数是小胖的几倍？ 20.9人坐一把长椅，42人需要几把长椅？还多几人？

21.亮亮用30元钱去买铅笔，每支铅笔售价4元，他可以买几支？找回多少钱？ 22.百货商店运来一批童装，上午卖掉9件，下午卖掉的是上午的3倍，下午卖掉多少件？全天一共卖掉多少件？

23.去年小金5岁，爸爸35岁，去年爸爸的岁数是小金的几倍？今年爸爸的岁数是小金的几倍？

24.一筐苹果,如果每8只装一袋,可以装5袋;如果每4只装一袋,可以装多少袋? 25.16个苹果，每3个一袋，能分成几袋？还剩几个？

26.有46米布，每5米做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布？ 27.有一本故事书34页，每天看5页，看了几天？还剩几页？

28.小红有41元钱，在文具店买了3支钢笔，每支6元钱，还剩多少元？

29.幼儿园买来12只红气球，15只蓝气球，把这些气球平均分给9个班级，每班分到几只？ 30.老师把一些气球分给4个同学，每人分到7只，还剩3只。原来有多少只气球？ 31.小朋友到操场上排队，每排站9人，站了2排，但还多1人，有多少人到操场上排队？ 32.小亚买了8张贺卡，小胖买了同样的贺卡6张，每张贺卡都是3元，两人共用去几元？ 33.小亚班级的小朋友参加广播操比赛，站成4行，每行8人，小亚是领操员，小亚班共有多少人参加广播操比赛？

34.小胖右手拎了3盒蛋糕，每盒里有4块，左手拎了一个袋子，里面装了3块蛋糕，小胖的手里一共有几块蛋糕？

35.30个西瓜要装进袋子里，⑴ 如果装了5袋，平均每袋装多少个？⑵ 如果每袋装6个，要装几袋？⑶ 如果每袋装4个，装了7袋后，还剩下多少个西瓜没有装进袋子里？ 36.用小棒搭正方形, 搭6个后,还剩下3根小棒，一共有多少根小棒?

37.元旦联欢会上，同学们用气球布置班级，气球按红、黄、蓝、白四种颜色的顺序依次排列，请问第15号气球是什么颜色？

篇11：三年级寒假日记50字：练毛笔字

三年级寒假日记50字：练毛笔字

今天我和姐姐一起练毛笔字，刚开始我拿笔都不会，后来我会拿笔啦今，但是我写的毛笔字很难看，后来我写的毛笔字很粗，很难看，后来练拉好多遍，才写的好看。今天我学会拉练毛笔字。

篇12：练书法二年级日记

写字

二槐斋

从左到右 教学目的：

使学生掌握“从左到右”的书写顺序，以及此顺序的汉字结构规律。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课所学的内容。

复习撇、以及竖弯钩、横折钩的写法。讲授新课：

板书课题：从左到右。

讲述从左到右的汉字书写习惯：

从左到右是指一个字的书写应从左边的笔画开始。因为我们习惯用右手写字，眼睛是从左向右看，所以先写左边的笔画就不会挡住自己的视线。出示范字：

儿

川

比

亿 讲解分析范字： 儿：

竖弯钩紧贴竖中线的左侧。川：

一短竖要在竖中线上。第三笔为悬针竖，是此字最长的笔画。比：

左边小右边大，竖弯钩紧贴竖中线右侧。亿：

为左右结构，左右各占一半，但右边的横折弯钩写得稍大些。学生习字：

学生习字，教师巡视指导。课堂小结：

小结课上所学的内容。

指出学生中存在的问题。

从左到右～ 教学过程： 组织教学；

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课课堂内容。

复习土字旁，木字旁，提手旁。讲授新课；

板书课题：从左到右。出示范字：

坏

材

批

抄

师生共同分析范字的结构。讲解分析： 坏：

此字的最后一笔要左顾右盼撇竖的交叉点，否则“不”字会斜。材：

“才”比“木”长，撇要注意穿插的部位，且要有力度。批：

可以认为是左中右结构，中间部分略小。抄：

此字要注意“少”字四笔画之间的联系，主笔撇特别注意方向。学生习字：

学生习字，教师巡视指导。课堂小结。

从左到右～～ 教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的坐势。复习检查：

提问上节课的学习内容。复习左右结构，及偏旁。讲授新课：

板书课题：从左到右。出示范字：

记

加

对

动

师生共同习读范字的笔顺。

学生自己分析范字的结构。讲解： 记：

言字旁的书写要注意位置和方向，竖弯钩要稍大些。加：

强调横折钩的起笔位置，以及和撇的倾斜度。“口”的经营也非常之重要。对：

书上“又”的点画嫌小，可以稍大些，但要让出“寸”中点的位置。动：

“力”如同“加”中的“力”，注意撇和横折钩的斜度。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结；

小结本课学习内容。

指出习字中存在问题。

从左到右～～～ 教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课学习的内容。复习三点水和二点水等偏旁。讲授新课：

板书课题：从左到右。出示范字；

（１）冲

次

汽

汪（２）学生唱读范字的笔画顺序。（３）学生分析字形结构。讲解： 冲：

“中”的口部左竖往右斜，横折往左斜。要求学生注意，且竖画一般用悬针竖。次：

注意“欠”字的起笔位置，看清两撇的自然弯度，撇画要伸展。学生往往无捺脚。

以上两字的左右结构都是左小右大，要看清在田字格中所占的比例。汽：

注意三点水的写法。

横折弯钩，横要向右上斜，弯钩不可过大。汪：

“王”字的三横不一样长，请学生注意。学生习字；

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课所学习的要点。

指出纠正学生在临习中存在的问题。

从外到内 教学目的：

使学生掌握汉字书写中从外到内的书写顺序以及范字的结构规律。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

提问上节课学习的内容。

复习横、竖、撇、捺、以及横折钩、横折弯钩等。讲授新课：

板书课题：从外到内。讲解从外到内：

从外到内是指一个字的书写，应先把外面的框架写好，再写里面的部分。这样容易把字的结构组合得更合理。出示范字：

内

匀

凡

风

师生共同唱读范字得书写顺序。

分析字形结构。讲解： 内：

左竖要直，横折钩不可往左倾斜，一般情况下第三笔撇再竖中线上起笔。匀：

与“内”不同得是横折钩略往左倾斜。（３）凡：

横折弯钩较大，故首笔撇得起笔要注意位置让上。风：

也要注意撇得起笔位置。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的要点。

存在的问题及时指出。

从外到内～ 教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课的学习内容。复习同字框和门字框的写法。讲授：

板书课题：从外到内。出示范字：

同

网

闲

间 讲解： 同：

除外框正确地书写外，要注意里面部分地均匀分布。网：

外框与“同”的外框略宽，为两个“人”让出位置。闲：

里面的“木”捺改成点，且竖一般在竖中线上。间：

注意“日”的大小适中。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出纠正学生在习字中存在的问题。

先外后内再封口 教学目的：

使学生掌握汉字书写中先外后内再封口的书写顺序，以及范字的书写规律。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课学习的内容。

复习横折等基本笔画的书写规律。讲授新课：

书课题：先外后内再封口。出示范字：

四

田

园

固

师生共同唱读范字的笔画顺序。

分析字形特征。讲解： 四：

首笔竖要往右斜，横折要往右斜，注意宽度。田：

起笔及横折同“四”相同。园：

注意大口框的书写，里面部分的布白要均匀。固：

大口框同上。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课内容。

指出习字中存在的问题。

先中间后左右 教学目的：

使学生掌握汉字书写先中间后左右的书写顺序，以及范字的结构规律。教学过程： 一。组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。二。复习检查：

提问上节课的教学要点。复习竖钩等基本笔画。三。讲解新课：

１.板书课题：先中间后左右。

２.讲解：

先中间后左右是指先写字的主体部分，再写 的左右两边，这样字就容易得平衡稳妥。

３.出示范字：

小

山

水

业

师生共同唱读书写的笔画顺序。

分析字形特点。

４.讲解： a)小：

左右点注意宽度。b)山：

注意竖折的倾斜度的折的长度，最后一笔也应有一定的倾斜度。c)水：

横撇，以及撇捺与竖钩的关系。d)业：

两竖的间距应注意，最后一横宁长勿短。四。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出习字中存在的问题。

“兵”和“然” 教学目的：

使学生了解并掌握“兵”和“然“的结构规律，以及正确书写的方法。教学过程： 组织教学；

安定课堂秩序，检查学习用品》 复习检查：

复习提问上节课学习的要点。复习侧点、撇点、以及撇、横等。讲授新课： 板书课题：“兵”和“然”。出示范字： 兵

然 分析讲解： 兵：

字底由撇点和侧点组成，上合下开，这样组合叫“其字脚”，书写时要注意两点的呼应。然：

由八个点组成，注意八个点的不同形态相互间的联系。教师示范：

强调平撇的书写，注意字脚两点的呼应。

然字的字脚联飞点，要注意点与点之间的联系。学生习字：

学生临写，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的内容。

指出习字中存在的问题。

横折弯钩和“凤” 教学目的：

使学生掌握横折弯钩的正确书写方法，以及“凤”字的结构特点的写法。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

提问上节课学习的要点。复习横折钩等基本笔画。讲授新课：

板书课题：横折弯钩和“凤”。出示范字：同上。讲解分析： 横折弯钩：

先写短横画，略上扬，到转折处稍顿转向左下方，约成40度时再往右下转，到作钩处略顿向上一提，尾尖。凤：

呈梯形，左右下角分别向两边伸展，里面部分居中，不可太大。教师示范：

横折弯钩不要写成横折折钩，也不要写成横折钩。凤的第一画撇的起笔要注意。学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生的作业。学生习字：

学生临写，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出并纠正学生在临写中存在的问题。

提点和“江” 教学目的：

使学生掌握提点的正确写法以及“江“字的结构和书写规律。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

复习提问上节课的学习内容。复习侧点、横的书写方法。讲授新课：

板书课题：提点和“江”。出示范字：

卡片：提点和江。讲解分析： 提点：

状如短提画。（２）“江”：

左面由两个侧点和一个提点组成三点水，且不在一条竖线上，相互间要有呼应。教师示范：

讲清“江”字中三点水的位置。学生试写：

学生试写，教师巡视。学生习字：

学生临写，教师巡视指导。五：课堂小结：

小结本课的学习要点。

指出习字中存在的问题。

横斜折钩、横折钩和“月” 教学目的：

使学生掌握横斜折钩，横折钩以及“月”的正确写法。教学过程： 组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

提问上节课学习的要点。复习卧钩和横折弯钩等。讲授新课：

板书课题：横斜折钩、横折钩和“月”。出示范字：同上。分析讲解： 横斜折钩：

先写横画，略上扬，到转折处稍顿转向左下方，约成40度时再往右下转，到作钩处略顿，向上钩出。横折钩：

横短，竖折长，竖向下部分宜直长。月：

字形窄而长，中间两个短画分成三个空间要大小合理。教师示范：

示范时要与其它笔画作比较。学生试写：

学生试写，教师巡视。学生临习：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课内容。

纠正习字中存在的问题。

竖钩、弯钩和“子” 教学目的：

使学生掌握竖钩、弯钩和“子”的正确书写方法。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。二．复习检查：

１．提问上节课的教学要点。２．复习竖提等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：竖钩、弯钩和“子”。２．出示范例：同上。３．分析讲解：

（１）竖钩：

先写一竖，当竖写到尾部时将笔锋一提，随即用力向左平推出锋。钩出的部分要做到“平、锐、满”，即钩的上边线要平些，出锋要尖锐，钩的形体饱满。

（２）弯钩；

起笔轻，运笔先略向右弯，最后出钩。

（３）子： 用弯钩，横画宜稍长。

４．教师示范：

教师师范，边讲解。四．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生的作业。五．学生临习：

学生临习，教师巡视指导。六．课堂小结：

小结本课学习的要点。

纠错，表扬。

横折钩和力 教学目的：

使学生掌握横折钩的书写方法以及“力”的间架结构。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生学习用品。二．复习检查：

１．提问上节课的学习要点。２．复习竖钩和弯钩的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：横折钩和“力”。２．出示范例：同上。３．分析讲解：

（１）横折钩：

横长，竖折短，竖向下部分宜略向左弯。

（２）横折钩２：

横与竖长短相仿，竖向下部分略向左弯。

（３）力：

要安排好主笔斜撇，此笔画上部出头宜短，下部宜弯而长。

４．教师示范：

示范时要讲解》 四．学生试写：

学生试写，教师巡视》 五．学生临写：

学生临写，教师巡视指导。

分析学生在临习存在的问题。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出存在的不足，表扬优秀。

横钩和宫 教学目的：

使学生掌握横钩的书写方法以及宫的肩胛结构和方法。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生学习用品。二．复习检查：

１．提问上节课的学习内容。２．复习横折钩的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：横钩和宫。２．出示范例：同上。３．分析讲解：

（１）横钩：

先写一横，这正右边偏上，行到尾部作钩处略顿，轻轻向左下方钩出，尾尖。

（２）宝盖头的两点是竖点和垂点。横钩要长，能盖住下面的部分，两个“口”上小下大。

４．教师示范：

边示范边讲解》 四．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生的书写情况，纠正错误。五．学生临习：

学生临写，教师巡视指导。

发现问题及时纠正。

六．课堂小结：

小结本课的学习要点。

展示学生的优秀作业，集体讲评。

永字八法 教学目的：

使学生了解永字八法，并掌握永字八法的正确书写方法。教学过程： 一．组织教学：

检查学习用品，稳定课堂情绪。二．复习检查：

１．复习上节课的学习要点。２．复习横钩的书写方法。三讲解新课： １．板书课题：永字八法。２．出示范例：永 ３．分析讲解：

（１）第一笔：

“永”字第一笔是点。这在“永字八法“中不叫点，把它另外取名称“侧”，意思是说这一点的姿态不是直的，也不是平的，而是以侧取势的。前人对于这一点解说很多，有的说，要像猫头鹰蹲在树上的样子，有的说要像从高山上扔下的石头一样，来势猛，笔力足，要“侧锋峻落，回锋收笔”等等。（２）第二笔：

是短横。“永字八法”把它引伸为长横，叫做“勒”，说是像马口中的横铁，两端扎着绳子，愈收愈紧，含蓄有力，逐步顿挫地把笔锋运送过去。

（３）第三笔：

是竖。把它改称为“努”。这一笔特别劲捷而有姿态，不是直僵僵地像一根木头，要求胸腰挺起直中见势。

（４）第四笔：

是钩。把它叫做“踢（代）”。写时要驻锋提笔，突然踢起，力量集中在锋尖上，好象踢脚一样，要把身子微微一蹲，迅速有利到一脚踢出。

（５）第五笔：

是平挑，叫做“策”，是比喻用马鞭策马的样子，要轻快有力，一鞭子下去，立刻收回来。

（６）第六笔：

是撇，叫做“掠”。下段要稍肥，力要送到尖端，像人用梳子梳长发的样子，要取势长而用力均匀，把梳子送到发梢，也有人一“燕子掠水”来作比方的。（７）第七笔：

短撇，叫做“啄”。如鸟啄物，有力迅速。

（８）第八笔：

是捺，叫做“磔（zhe）”。好象一把斜角的刀，写时要使笔毛尽量铺开，出锋处要收紧。

４．教师示范：

边示范边讲解。四．学生试写：

教师巡视指导。

分析学生的书写情况，纠正错误。五．学生临习：

学生习字，教师要巡视指导。

发现问题及时纠正。七．课堂小结：

小结本课学习的要点。