赵旭培训心得

赵旭培训心得（精选8篇）

篇1：赵旭培训心得

“盘锦市2013年辽师大版小学英语教材培训会”心得体会

吴家学校小学部

赵旭 2013.9.27

“盘锦市2013年辽师大版小学英语教材

培训会”心得体会

很荣幸有机会参加了盘锦市2013年辽师大版小学英语教材培训会，虽然只有半天的时间，但我们却与专家和名师进行了近距离的接触，真可谓受益匪浅。

教材编者——吴悦心给我们做了《育人为本，能力为重》的新版教材三四年级教材分析与教法建议，这使我们对新教材有了更深刻的理解，对如何使用教材有了新的方法。来自沈阳的范琳老师给我们带来了一节生动的示范课，这使我们不仅大开眼界，领略了名师的风采，而且也意识到了自身在授课中存在的不足。

我对于此次的培训学习心得主要有以下几方面：

一、在语境中呈现语言知识

英语课程的总目标是通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的整体发展的基础之上，五者相互相承，缺一不可。因此。在我们的教学过程中，无论是词汇教学，还是语法教学，都有与语境相结合，结合语境教学可以让学生更好地理解和掌握语言知识，有利于培养学生得体运用英语的能力，促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

二、进行分层教学的有效方法

一个班学习水平参差不齐，有好有差，人如果我们采用同样的教学基础差的同学可能会不知所云而基础好的可能会吃不饱，我们只有进行分层教学才能兼顾得到所有的同学。在学习过程中让好的学生充当老师帮助差生学习，在这过程中好的学生要不断地提高自己，才能帮助差生解决问题，而差生可以得到一对一的学习。

三、有效的教师教学话语，真实的语言环境,培养学生直拼的能力。教师话语是课堂教学的重要工具，是课堂教学得以完成的重要手段，学生语言习得的重要来源。有效的教师教学话语具有准确、明确、简洁、条理清楚、无不良表达习惯等特点，还具有规范性、可接受性、互动性、激励性、启发性和生动性等。而且英语课堂教学主要采用的交互模式是： I-R-F，教师要引导和启发学生用英语进行交流，在交流中学习。除了教师的教学运用外，营造真实的语言环境也很重要，如果教师说话时使用真实的语言，则能为学生提供接触真实语言的学习动机和学习兴趣。如果学生学生在学习过程中，不能接触大量的真实语言，那么他们就不能发展实际语言运用能力。真实的语言环境还有利于提高学生听、说、理解能力，提升学生语言学习的成绩感，增强学生的表达意愿，循序渐进地培养学生运用英语语言的习惯于能力。

四、营造快乐、和谐氛围

课堂气氛的好坏直接影响到学生的学习情绪，快乐、和谐的氛围和情绪，不但能使人产生超强的记忆力，而且能激发创造性思维，充分发挥人的潜力。因此，我们在教学中要不断的创造快乐、和谐的课堂氛围，例如在引入时，我们可以通过图片、录像、故事或做游戏等方法引起学生浓厚的学习兴趣，激活课堂气氛。

老师要用欣赏的眼光来看学生，每位学生都有自己的长处，每位学生都想得到表扬，老师的肯定和鼓励能激发学生的积极性和求知欲，能提高学生的学习兴趣。因此，当学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时,教

师要及时给予鼓励，让学生看到成功的希望。在课堂上教师还应当倡导自评、互评，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心，促使他们以愉悦的、高涨的情绪积极投入到课堂学习活动中，培养学生的自我反馈和自我评价能力，这样学生就会树立克服困难的自信心，学习过程就会变得轻松愉快。

学习是可贵的，培训是精彩的。经过培训使我对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是这次培训让我对自己工作增添了信心，充满了希望。

篇2：赵旭培训心得

翠峦区第一小学 程楠

2016年5月6日，我有幸参加了人教版小学英语教材网络培训会。此次培训会内容丰富，各位专家教授讲解清晰，让我受益匪浅。在上午的培训会中，观看浙江省台州市路北小学赵旭红老师关于小学英语（PEP）课堂活动设计思路及实践的视频讲座以及在线答疑； 通过赵老师的培训，解决了我很多对于教材理解和使用的疑惑，加深了我对教材安排合理性的认识，让我知道了在以后的教学中如何妥善的使用教材，以及如何最大化的发挥教材实用性。经过学习我有以下三点体会和大家分享：

一、教材内容的编排更加科学合理

新人教版教材编排体现了循序渐进的设计理念，教学内容的编排按照由听到说再到读写的认知顺序，顺应了学生的认知规律，心理规律。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程

二、老师要善于使用教材，挖掘教材。

赵旭红老师讲到“教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的”。因此要将教材最大限度的挖掘。赵老师通过举例便于老师们理解如何设计教学活动的思路：思路一，正确打开教学内容，根据不同话题设计有特点的活动。怎样教材内容的基础上，与学生的实际情况相结合，设计出有特点的教学活动；怎样以话题与其他学科知识的联系设计活动；怎样以新话题与已学话题之间的联系设计活动。思路二，准确把握“课型”的特点，根据不同的要求设计有指向性的活动；思路三，认真研读语言材料，着眼教材文本设计有创意的活动。这也就是要求教师的备课要多下功夫，多钻研，多思考。同时要将备课过程融于自己的生活，留心观察身边的事物，善于使用网络资源，充分把网络资源应用到教学课堂中。

三、教师要定位好自己的角色

课堂上要让学生占主导地位因为学生是真正的主人，老师只一个引领者。老师要引导学生参与到教学当中去。教学不只是简单的“讲---模仿----训练”在教学中要设计丰富的活动，让学生动手实践，让学生能亲身体验知识的形成过程。教学中教师提出问题后要让学生有一定的时间独立思考，这时教师要保持沉默，不要看学生多想了一会就着急说出答案，要给他们一定的思考时间。什么时候教师可以说话了要有个度。也就是说在学生思考问题时不要打断学生的思路。要将课堂放手给学生，多鼓励，少批评。相信每个孩子都是有潜力的。

篇3：赴加拿大培训的学习心得

1 教学方法的交流

1.1 分组讨论学习, 加强互动

在加拿大上课时最常用的教学方式是分组讨论学习, 而且经常重新分组, 这样学生在各种组合中和不同的同学合作, 相互交流的内容会更多。教师先提出要研究或解决的问题, 让学生利用材料 (阅读材料, 听力材料或图片等) 分析问题, 围绕问题讨论, 提出解决方案, 最后教师进行点评, 和学生一起对各个方案分析总结。在分组讨论中学生学习气氛活跃, 学生的主动参与意识大大提高, 从而培养了学生独立思考的能力和创新精神。

1.2 启发式教学, 以学生为主体

教学中重视知识与能力的协调发展, 关注学生的全面发展, 培养创新意识和创新能力。俗话说“授之以鱼, 不如授之以渔”, 注重引发学生主动学习, 激发学生的学习兴趣, 提高学生分析问题和解决问题的能力。经常给学生提出启发性问题, 把思路教给学生, 让学生跟着教师的思路听课, 鼓励学生独立思考。

课后要求学生预习下节课内容, 对学生在学习中发现的问题, 指导学生带着问题去思考, 去查阅有关资料, 开展对有关问题的讨论, 进行分析和综合, 并寻找解决的方法, 以此培养学生分析问题、研究问题的能力。双语教学中课前预习更为重要:一方面要预习教学内容, 加强对课程内容的理解, 同时还要预习专业英语词汇。为了提高预习效果, 教师要提前布置一些思考题, 并列出下节课中的重要英语专业词汇。

1.3 师生关系融洽, 寓教于乐

教师对待学生以鼓励为主, 师生打成一片, 师生关系融洽。课堂上教师经常让学生回答问题, 互动很多。而我们可能更注重课堂纪律, 学生在教室里安安静静, 还会以为自己很有威信。为增强教学效果, 经常采用教学模具、幻灯片、多媒体、典型案例、专题讨论等教学手段。为了改善课堂气氛, 还会通过教学游戏、看短片等方法来活跃教学气氛。教学游戏将教学内容和游戏结合起来, 寓教于乐, 这样显著提高学生的学习兴趣, 提高学生学习的积极性, 从而提高学生的学习效果。例如, 在一个游戏中, 通过掷骰子在图纸上前进, 每前进一次都需要抓一张卡片, 卡片上是各种教学过程中可能发生的事情, 要求根据设计的问题提出解决方案, 方案合理的才能向前进。在游戏中要求用英语分析卡片中的教学案例, 这样在娱乐中既相互交流了教学方法, 又锻炼了英语的沟通能力。

1.4 结合实例, 因材施教

在教学中注重实例与知识、技能的结合, 通常由完整的实例贯穿在整个教学过程中, 用于讲解知识和培养技能。重视学生理论应用能力的培养, 强调用化学知识分析生活中的化学现象, 提高学生分析问题和解决问题的能力。教学中常利用课堂练习、作业及小测验来了解学生对教学内容的理解消化情况, 利用课下交谈了解学生在学习中存在的问题, 收集学生意见, 这样做到心中有数, 不断调整教学内容和教学方法, 进行“因材施教”。作业经常采用提交报告等方式, 提交报告可以使学生围绕学习内容查找更多的资料进行总结, 达到触类旁通的教学效果。根据学生能力的不同分成不同的组, 分别布置不同的任务。这次赴加培训的老师各自的英语基础和专业领域都不同, 老师就经常给我们分组, 根据具体情况有时按英语能力分组讨论中西文化差异, 有时按专业分组讨论专业性较强的问题等。教学形式多种多样, 除了课堂上课外, 常组织我们进行专题讨论、实践课等, 为培养学生的实际操作能力, 学院很多专业都有完善的实训场地, 我们参观了学院的化学实验室、生物实验室、机械实训基地, 以及模拟医院护理的实训室等。

2 英语能力的提高

课堂上, 我们听老师讲课, 阅读材料, 分组讨论, 课后写心得体会……所有的听, 说, 读, 写都是用英语进行的。我们各自住在不同的家庭, 生活中都用英语进行交流。每天时时处处都在强化我们的英语能力。作为双语教师, 我深知提高英语能力的重要性, 认真揣摩英语的发音, 虚心向外国朋友请教。在英语学习方面, 我的体会是尽可能多地去听去说:逛商店、农贸市场时主动和他们交流, 加拿大人都比较热情, 他们很乐意介绍他们的产品, 通过沟通既了解了很多信息, 又锻炼了英语。英语就是一个沟通的工具, 用多了自然就熟练了。

3 中西文化的差异

3.1 中西礼仪文化的差异

见面打招呼, 我们通常会很随意地问“吃饭了吗?”“到哪里去?”等, 这种打招呼的方式会令加拿大人感到不适应, 感到对方在询问他们的私生活。他们见面就说一声“h i”“Hello”。中国传统文化是以儒家的思想为主导, 以儒家的“中庸之道”作为行为准则。西方传统文化以个人为中心, 主张个人主义至上, 竭力表现自我。在别人赞扬我们时, 我们往往会表现得很谦虚, 而西方人受到赞扬时, 会很高兴地说一声“Thank you” (谢谢) 表示接受。

3.2 中西饮食文化的差异

加拿大人在烹饪技巧上比较单一, 喜欢吃牛排, 鸡排, 面包, 奶酪, 蔬菜吃得少。我们的烹饪技巧多样化, 我们饮食的目的, 除了充饥外, 还要满足对美味的渴望, 带来身心的愉悦。我们吃饭的时候喜欢很多人围在一起吃吃喝喝, 说说笑笑, 大家在一起感觉热闹温馨。加拿大人在用餐时, 喜欢安静的环境, 在进餐时身子要坐正, 不能发出难听的声音。用餐时不会相互劝酒, 而我们餐桌上常常相互敬酒、相互让菜、劝菜, 以表达人们相互之间的尊重和友好。

3.3 加拿大家庭生活的感受

加拿大人的喜怒哀乐都摆在脸上, 和他们相处坦诚直率就好。住在加拿大家庭中, 由于生活习惯、想法和观念的不同, 开始几天容易发生一些误解, 这需要及时沟通消除误解。后来我和住家相处得很好, 有什么事直接说, 彼此经常开玩笑。我们一起去爬山、游泳、打网球, 参加聚会, 玩纸牌游戏。

摘要：通过国际合作办学可以学习国外职教的成功经验, 并推动职业教育的教学改革和创新。我院 (南京化工职业技术学院) 与美国特尔学院开展了国际合作项目, 我担任《大学化学》的双语教学工作, 并赴加拿大奥克纳根学院进行培训学习, 收获很大, 主要有:教学方法的交流, 英语能力的提高, 以及感受了中西文化的差异等等。

篇4：赵旭培训心得

一、活动目的1、吸引媒体眼球和社会关注。

2、提升品牌美誉度和项目的影响力。

3、显示大盘自信风范，树立市场领导者地位。

二、开工奠基时间、地点及参加人员

（一）时间：2008年6月6日

（二）地点：售楼部及工地现场。

（三）参加人员：公司人员、客户、司仪主持、礼仪小姐、演员等。

拟邀嘉宾：哈尔滨市主管副市长、香坊区区长、市建委、市国土资源局及哈尔滨市相关部门的一把手等。

庆典主持：黑龙江省电视台主持人。

（四）拟邀媒体：《新晚报》、《生活报》、《晨报》、黑龙江电视台、哈尔滨电视

台。

三、主要议程

（一）主要议程有以下几项

1、鸣炮奏乐

2、公司董事长张长胜致开幕词

3、公司尚总经理介绍项目概况

4、香坊区政府致辞

5、哈尔滨市领导讲话

6、哈尔滨市主管副市长宣布开工剪裁、奠基开始

7、剪裁

8、奠基活动

9、文艺演出

（二）活动结束

1、施工代表、公司领导及与会人员合影留念

2、全体参加奠基典礼的领导光临现场指导工作

四、注意事项及服务联系

1、嘉宾、贵宾到场后首先到售楼部一楼签到

2、与会人员的车辆停放在工地现场和售楼部后的停车场，由保安看管。

3、领导、嘉宾于9:30之前入场到位

4、与会人员要严格遵守会场纪律、听从指挥，活动结束后，按交警指挥行走，保证人车安全

5、签到处设在售楼部的一楼。售楼部设有指示牌，并配有礼仪小姐负责签到。

6、礼品发放区，设在售楼部一楼，专人负责，礼品暂定为派克笔。

7、贵宾休息区，设在售楼部二楼，设置沙发、茶几、饮料、水果、湿巾，摆放精美插花作为点缀。

五、前期准备工作

1、主场地布置及舞台搭建在前一天完成。并做好仪式活动所需要的一切准备。

2、提前5天向哈尔滨气象局获取仪式当天的天气情况资料

3、提前6天落实指挥和负责秩序工作，落实活动范围内保安指挥和负责秩序工作。

4、提前7天确定贵宾和嘉宾的名单。

5、提前做好活动现场的礼品工作，提前5天办理升空气球所需要的消防审批并向气象局备案。

6、提前7天确定庆典公司。

7、前期电视台宣传造势。

8、制作精美小礼品。

六、活动布置

1、工地现场大门口立彩虹门8个、龙柱一套、行走卡通2个。行走卡通在彩虹门两侧发放活动彩页和相关的宣传资料。

2、在哈平路三道街、幸福路与哈平路交叉口、哈平路、乐松广场、巴黎广

场树立分别设立1个彩虹门，并悬挂宣传条幅。

3、在哈平三道街的售楼部设置2个金色升空气球，在乐松广场和巴黎广场

分别设置2个金色升空气球，在工地现场设置6个金色升空气球。

4、5、在工地的大门的两侧插彩旗若干，烘托现场气氛。

舞台（长20米，宽6米），舞台下（前方）摆放盆栽鲜花，舞台上铺设

红色地毯，舞台上配备话筒、音箱一套。6、33人专业乐队、锣鼓队、舞狮队（6面大鼓，4组狮子）站在工地大门

口北侧。

7、奠基石放在工地中央，4辆礼炮车放在奠基石旁，空中盘旋一架飞艇，飞艇上有宣传条幅。

8、剪彩区设置在工地。具体设计如下：

1、剪彩区设在舞台中央，其左侧为贵宾致辞专用立式麦克风，右侧为主持

人专用麦克风，台面铺有红色地毯，红色地毯上铺金色幔地毯，台前及左右有绿化和不锈钢礼仪柱。

2、嘉宾区：设在剪彩区的两侧。

9、售楼部布置：售楼部门前立彩虹门、宫灯柱一套，彩旗若干。

10、哈平路、和平路、三大动力路、和兴路交汇的4个街口分别设立垮街大横幅，自家乐福至哈平六道街每隔50米设置一条跨街大条幅。

11、来宾身份识别。来宾到场后由礼仪小姐或公司领导陪同前往贵宾区休息。

七、文艺演出

根据奠基仪式所要体现的主题，我们初步拟定综艺演现活动的节目安排如下： a、歌舞

主题：热烈、欢快、跳跃的大歌舞…… 表演：拟请哈尔滨市知名歌舞团 b、高音独唱《好日子》 主题：气氛高涨

演唱：拟请哈尔滨市知名女高音 伴舞：拟请哈尔滨市知名歌舞团 c、青年演唱组合主题：青春、跳跃、时尚、快乐的情绪 演唱：拟请哈尔滨市知名青春演唱组合 d、时尚街舞《PALAPALA》 主题：献给流行时尚的青年人

表演：拟请哈尔滨市知名青春表演组合 e、服饰展示《流光溢彩》 主题：展示时尚新生活的主题 表演：哈尔滨市时装表演团 f、尾声：大歌舞

男高音独唱《举杯吧！朋友》 主题：让我们共团庆贺 演唱：拟请男高音歌唱家 g、全体演员谢幕！

八、庆典工作安排

奠基仪式流程表

九、布场物料、人员、午餐、媒体宣传

（一）物料

18米彩虹门14个，龙柱1对，宫灯柱2对，行走卡通2个，升空金色气球12只，礼炮车4辆，飞艇1架，条幅116条，红色地毯8米，金色布幔10米，鲜花200盆，手持礼花9只，升空小气球300只，音箱1套，座式麦克风2只，无线麦克风2只，精美插花2束，奠基石1块，彩旗150-200面。

（二）人员配备

礼仪小姐12-18名；调音师1名；乐队33人；舞狮队(含锣鼓等)，保安12-20人。

（三）礼品

1、派克笔若干

2、雨伞、笔记本

（三）午餐

篇5：赵旭培训心得

摘 要：学习计算机实验室是学校的重要硬件之一，主要是用于计算机实验教学，为理论教学提供重要的辅助作用。当前学校计算机实验室的使用频率比较高，但是学生在使用的过程中往往会出现操作不当，学生计算机会出现系统崩溃等现象，为计算机实验室的管理带来不便。本文主要探讨计算机实验室管理和日常的维护工作，以便充分提高计算机实验室的利用效率，更好的为教学服务。关键字：计算机实验室；管理；维护

随着当前科学技术的广泛发展，计算机技术在现代教学中广泛应用，极大的促进了教学工作的开展。由于计算机使用频率的增高，常常出现死机或者是系统崩溃的现象，这种现象给计算机的管理带来了极大的不便。而为了保证教学任务的顺利完成，实验室的管理和维护显得尤为重要，不仅仅关系的相关课程的教学质量，同时也体现出一个学校信息化建设的水平。

1、学校计算机实验室管理和维护中存在的问题

为了满足教学工作的顺利开展，根据计算机教学任务的要求，每台计算机要安装多种操作系统，而每种操作系统当中又必须要安装多种应用程序，使得安装一台计算机需要多种时间。在上课的时候上机人员私自将个人的硬盘、U盘等移动设备插在计算机上，这往往会把一些病毒带入到计算机实验室的电脑上，大大降低系统运行的速度，提高计算机死机的几率。对于计算机实验室的正常使用非常的不利。

当前计算机实验室的使用频率一般比较高，一般都是从早到晚整个实验室的计算机都在运行。有相当一部分上机人员不能做到遵守相应的规章制度，同时由于上级人员比较多，造成实验室整个环境比较差，空气质量较低，空气中的灰尘在计算机内不断的积累，导致电路板老化和损坏的几率提高。在夏天计算机实验室一般都要使用空调，空气和环境比较干燥，这种环境下极易产生静电，容易导致计算机出现硬件的故障。

2、计算机实验室的管理

合理的计算机实验室管理对于教学和延长设备的使用时间至关重要。因此在日常的管理的过程中应该做到有章可循，有据可依。制定一个合理的规章制度，营造一个良好的微机操作环境，明确职责，是学校计算机实验室管理的重要保证。

2.1 制定完善的管理制度

要想管理好计算机实验室，建立健全的规章制度是关键环节。针对管理人员、教师和学生制定相应的管理制度，在进行教学的过程中，不同的人员针对自己不同的岗位特点和职责，做到遵守纪律，各尽职责，是计算机实验室保持在一个良好的运行环境当中。这样，有利于减少教学事故的发生，减少实验室内设备损坏发生的几率。并且制定相应的赔偿制度，做到出现问题及时的解决问题，保证设备的安全使用。

不断提高管理人员的专业素质，在条件许可的条件下，还可以对实验室管理人员进行专门的技术知识的培训，通过不断的学习，增强自身的素质，真正做到较好的维护计算机实验室的良好氛围。科学的管理工作非常重要，因此在进行分工是要做到灵活，确保每个人在自己的岗位上出色的完成管理任务。

2.2 增强教学过程中的管理

制定健全的管理制度最终落实到实处，提高计算机实验室的管理水平。教师在上课之前做好日常的检查工作，要求学生进入机房有一定的顺序性，明确要求学生对自己所使用的机器负责，如果发现问题，及时的反馈给上课的教师。下课以后将各设备摆放整齐，做好计算机实验室的卫生和防尘等日常工作。传统的实验课教学方式是教师和学生之间的单机联系，这种教学方式存在一定的弊端，同时也增加了管理人员的负担。目前有些院校采用了多媒体教学工作的软件，在上课的过程中实现远程教学管理，加强了师生之间的互动性，避免学生自己去玩游戏、聊天等，大大减轻了教师的负担，提高了实验课的教学质量。同时也是学生愿意参与到课堂当中去，更愿意接受这种教学模式。

2.3 规范学生在计算机实验室的行为

学生计入实验室以后所有的行为归上课教师来管理和约束。禁止学生在上课吃东西、大声喧哗甚至是破坏计算机的设备等等。培养学生正常使用电脑的习惯，认真遵守各项规章制度，保证计算机实验室稳定有序的运行，充分保证计算机实验室整个机房环境的整洁。

3、学校计算机实验室维护

3.1 计算机实验室环境和安全的管理和维护

在计算机实验室要尽量避免出现大量的灰尘，防止静电，所以要求所有的上机人员在进入实验室时必须穿上相应的鞋套。保持整个实验室的温度和湿度不能太高，经常做到开窗换气。进行卫生打扫时，鼠标和键盘要定期用无水酒精进行消毒，防止病毒在实验室内的传播。为了保证计算机实验室的安全，在离开实验室是做好门窗的检查工作。严格管理，防止出现计算机实验室设备的丢失。预防火灾的发生，离开实验室时要及时的切断电源，防止造成火灾。定期进行线路的检查，发现问题及时解决问题。

3.2 计算机实验室软件和硬件的维护

硬件的维护主要是对计算机的主板、CPU、内存、显卡、硬盘等组成部件的维护。主板是计算机内部各部件的载体，如果主板出现问题，那么将严重影响计算机系统的使用，使得整个计算机实验室的计算机系统无法正常使用。最常见的问题是主板的电容爆浆，这个时候应该根据零件进行更换，如果更换不了要进行主板的更换。CPU一般情况下很少出现问题，维护的时候注意散热，选择合适的风扇，如果散热不好将会影响计算机的性能，严重的话出现CPU烧毁的现象。内存一般都是损坏或者是接触不良的状况，如果坏了只能进行更换。要是出现接触不良的状况就会出现黑屏或者是报警声，这时不是显卡就是内存出现问题了。大多数的情况是主板的内存接触不良。一般只要清除插槽内的灰尘，如果是主板的问题，那只有主板换内存插槽或换主板了。显卡一般是不会出现问题的，如果在使用的过程中出现松动或者是接触不良的现象，而造成显示不正常或者是屏幕出现变色的状况时，只需要重新插好就可以了。在电脑中主要的存储媒介是硬盘，常见的问题是出现坏区或是由于长时间的使用接口，造成数据硬盘找不到的现象。硬盘是计算机中的存储硬件，维护中会出现各种各样的问题，在进行维护的时候要仔细分析原因，找到原因及时解决问题。

学校计算机实验室的软件维护，要与日常的教学和实际的使用情况结合在一起，每个学期去实验室上课的学生不同，上的课程不同，所以每个学期进行用科学的方法进行维护，这样能减少计算机上实验室维护的工作量，减少教学中出现的问题。在每个学期开始时，实验室的教师要将实验室内的计算机全部重新开启一次，检查假期之后计算机的可使用情况以及损耗的情况，处理出现的问题，确

保有足够的计算机用于教学。根据教学的安排，进行软件的安装和更新。安装杀毒软件和一些维护软件，全面实现计算机系统的优化。做好相应的安全设置，：学生机禁用U盘接口，禁用声卡，隐藏某些文件等等，并为每台计算机设置BIOS密码。安装还原保护软件，防止误操作，学生人为破坏，病毒破坏等等。结束语

计算机实验室的管理和维护是一项复杂重要的工程。当前随着网络的普及化，在学校教学当中计算机的应用极为广泛，为学校计算机实验室的建设和发展提供了新的平台。作为计算机的管理人员应该不断的努力，只有认真总结和探索，及时发现问题解决问题，发现解决问题的好办法，减轻工作量，更好的为学习的教学工作服务。

参考文献

篇6：大学教师教学技能培训心得体会

一、教学能力

大学是提供给年轻人学习机会的地方, 教师的职责是给学生开启知识的大门, 而不是把知识灌输给他们, 并让他们把学者们的观点倒背如流。如何给学生开启知识的大门呢?这就是高校教学的特点对高校老师的教学能力提出的一个考验。教学能力主要体现在教学效果上, 这就要求各位年轻教师尽快进入教师角色。上课前, 应该要吃透教材、备好课、写好教案, 对教学目标、重难点、学生的整体水平以及教学组织形式应该准确把握, 课堂上要有组织和实施教学的能力和驾驭课堂的能力。教学效能方面, 表达教育教学观点要明确, 采用教学策略要恰当, 对自己的专业知识、教学活动能够很好把握。教学监控能力方面, 要对教学状况准确预测, 正确合理地评价学生, 擅长营造合适的教学情景并进行教学效果的反思。教学行为方面, 课堂规则要明确, 教学时间管理能力要加强, 能够洞察学生的真正意图, 并且对意料外的学生反应能够有效地调控自己的情绪, 从而使教学行为顺畅。在平时, 青年教师要虚心向有经验的教师请教, 力争博采众家之长, 尽快地提高自己的教学能力。我认为, 听有经验教师的课在一定程度上弥补了岗前培训以理论性为主, 实践性、针对性不强的缺点, 能够给予年轻教师一个面对面的学习机会, 它有助于年轻教师在较短时间内掌握大学教育规律, 解决年轻教师在刚走上讲台时可能出现的一些实际问题。但是, 听课的过程中, 年轻老师要做多种准备。要事先设想一下, 假如让我来讲授这部分内容, 准备如何进行, 以便听课时有个对比。在课堂上不仅要听, 还要看, 仔细捕捉讲课者的语言和表情, 记下他每个教学环节和教学方法。要仔细揣摩教者对教材的钻研, 重点的处理, 难点的突破, 教法学法的设计, 教学基本功的展示。还要观察学生的课堂表现, 看学习参与的情绪。听课后要马上进行总结与思考, 准确客观地评价其他教师教学方法的长处和短处, 并结合自己的教学实际, 吸收他人有益的经验, 改进自己的教学。只有每次听课之后, 进行反复琢磨, 逐渐完善自己的教学, 才能起到听课的效果。

另外, 青年教师还应认真学习教育教学的有关理念, 学习学校关于教育教学的有关制度。要利用各种机会不断提高自己的实践能力;要具备一定的开展教学改革和研究的能力, 在教学过程中不断锐化自己的思想, 发现问题, 认真感悟每一个环节, 用于探索, 推陈出新, 因材施教, 提高自身的终生职业能力。另外, 学校组织教师每年进行一定学时的继续教育, 涉及各个行业, 除了有效地丰富了老师们的知识, 教师们还通过不断的自我职能开发, 逐步掌握高超的教书育人技艺。苏霍姆林斯基曾经说过:学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。一位优秀的教师, 与他们有着丰富的知识结构是分不开的。在科学技术发展日新月异的时代, 高校教师在对学生进行基本知识教学的时候, 不能一成不变地照本宣科, 而要与时俱进, 结合目前科研的发展进行讲授。

在这期教学技能培训过程中, 年轻老师们通过对多位教学名师的教学观摩, 亲身体验了各位教学专家们是如何上好一堂课, 深感受益颇多。

二、师德的培养

教师作为人类灵魂的工程师, 不仅要教好书, 还要育好人, 各个方面都要为人师表。作为青年教师, 要树立正确的职业观, 立志成为一名优秀的大学教师。要树立为人师表、教书育人的荣誉感、责任感;既要学会做事, 更要学会做人。法国大文豪雨果说, 世界上最广阔的是海洋, 比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的灵魂。因此, 青年教师尤其要牢记加强师德建设, 教书不忘育人。

在教育中, 师德培养的前提是要具有高尚的人格。在学生的心目中, 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。人民教育家陶行知先生留美归国后, 拒绝高官厚禄, 创办乡村师范, 他赤着脚, 穿草鞋, 与学生一起种菜、施肥, 把每一分钱都用在教育事业上, 甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以“捧着一颗心来, 不带半根草去”的高尚人格, 在学生的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。我们年轻老师也要能够安贫乐教, 甘于奉献。对学生要以诚相待, 从内心深处尊重学生。要以自己的真情去感动学生, 宽容地对待学生。举止要温文尔雅, 努力促成自己人格的完美。

三、学生的沟通能力

沟通, 是教学活动中不可缺少的环节也是很重要的环节, 如果教师和学生沟通无障碍, 那么教师和学生共同学习将是一件非常愉快的事;如果不与学生进行沟通的话, 将很难取得良好的教学效果。

传统的师生交流, 往往是单向的, 教师一厢情愿地滔滔不绝地说教, 学生被动地无可奈何地接受。这样的交流, 教师虽然煞费苦心, 但多数情况下并不能打动学生的心灵, 因而也就找不到“因材施教”的突破口。在全面实施教学改革的今天, 要建立新型平等民主的师生关系, 发展学生的个性, 教师必须由权威者转变为指导者、参谋者, 积极引导者。

那么, 应该如何与学生沟通交流呢?对学生的尊重和理解是关键, 而理解别人的有效方法是换位思考。因此, 教师要习惯从学生的角度思考问题。要想与学生顺利沟通, 教师首先要学会换位思考, 经常问问自己:如果我是学生, 会希望老师怎么讲授课程?学生出现了问题, 也问问自己:如果我是这个学生, 会发生这种问题吗?我做学生遇到了这种问题会怎么办?也就是说, 要以学生的思维来判断事情的是非, 只有这样, 教师才能理解学生出现的问题。其次, 要端正对学生的态度。在与学生交流的过程中, 教师在内心要真正做到热爱学生、尊重学生、理解学生, 尽量少用指责性、劝诫性的语言和口气, 更不能对学生加以训斥甚至挖苦讽刺等;要学会仔细聆听学生的陈述, 善于抓住学生的思维动向, 多用商讨的口气, 建议性的语言, 引导学生说出自己的见解, 在此基础上, 深入浅出地将学生引入分析问题、解决问题的更高境界, 这样才容易使学生感受到信任和尊重。

四、总结

成为一名合格的大学教师, 必须要经过长时间的磨练。在平时的教学活动中, 我们要牢记以下几点:

1. 正确认识自身的职业价值, 爱岗敬业, 强化责任意

识, 永远保持谦虚谨慎的态度, 认真对待每一节课, 认真准备好授课的每一个环节。

2. 授课的同时, 不能放松自己对科研活动的要求, 只

有不断地进行科研活动, 才能够了解与把握相关行业的最新动态及成果。

3. 将学生放在平等的关系上, 不要生硬地指导、指挥

学生, 对学生的想法要注意倾听, 善于发现, 及时引导, 把主动权还给学生。

篇7：参加石狮名班主任培训心得体会

一、班主任要有爱心、责任心

班主任是为学生服务的, 对学生要有爱心。作为班主任, 要用自己满腔的爱去关心, 去尊重每一个学生, 学生才能养成良好的学习习惯。教师要爱自己的职业, 首先要有一颗爱学生的心。郑丹娜老师的课---《全接纳, 慢引导》, 使我明白作为一名教师, 只要爱学生, 就一定会创造出奇迹。爱学生就是尊重学生, 对学生信任、理解、宽容和接纳, 充分地重视和欣赏每一个学生, 耐心地倾听他的意见, 接纳他的感受, 包容他的缺点, 分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在学生的心田, 以学生的要求作为爱的起点, 才能在学生的内心世界培养出爱的感情, 并使之升华。

二、班主任要善于找到适合的方法来激励学生

赏识教育对于班主任工作非常重要, 教师应善于观察学生, 发现他们的闪光点, 及时表扬鼓励。每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此, 在教育学生时, 应少批评、少惩罚, 而要多去发现学生的“闪光点”, 给予肯定和鼓励。在管理班级时, 或许班主任一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆, 或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向, 或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望, 或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现, 学生个个都是那么可爱、那么优秀。听了隗老师的讲座, 我学会了在教育学生时, 还可以用做游戏来代替惩罚的方式, 帮助学生意识到自己的不足。隗金枝老师为了帮助她的学生克服粗心、没认真审题的不足, 她特地设计了三分钟的心理测试题的游戏, 真的很有新意, 而且取得了良好的效果。

三、班主任要提高自身修养, 做好学生的表率

王宝祥教授讲课讲到一半, 随手拿起一个铁盒子, 打开给我们看, 原来里面是四个U盘。他说, U盘里装的都是他每天上网搜集的各方面的新信息, 他怕年纪大, 记性不好, 怕跟不上时代。学高为师, 身正为范。王教授真是我们的好榜样!班主任的素质不是与生俱来的, 而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的, 我们可以通过各种途径来提高自己。首先, 最重要的是要坚持以身作则, 班主任要求学生做到的, 自己首先要做到, 在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习, 现在的学生视野开阔, 思路敏捷, 遇到问题总是穷追不舍, 教师只用简单说教去规范学生, 是不会受到效果的。应以德为先, 以爱为本, 以理服人, 把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。五十五中的李梦莉老师就是这样的一个好老师。从她的讲课, 我们不难发觉, 她为人风趣幽默, 而且很有创新想法, 很用心地组织集体活动。在每次的活动结束后, 李老师都会开展总结性的主题班会, 分析成败, 总结得失。在参加每次活动前, 她都和学生一起想办法, 甚至请家长帮忙, 她们班的活动每次都让人觉得很有亮点。按她们同年段的班级的话来说就是:“这次我们要防一下李老师班, 她们班肯定又要出什么怪招了。”李老师赢得的不仅仅是荣誉, 更是人心!李老师的才能、用心, 真是我学习的榜样!

四、了解学生的个体差异, 尊重学生

美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体, 他们有自己的思维与追求, 他们希望得到外界的信任, 期待着收获的肯定和赞誉。”边玉芳老师在讲座中举了非常生动的案例, 《汤普森和泰迪的故事》。汤普森老师第一次改到了泰迪的作业, 作业质量相当不好, 她给了泰迪一个大大的“差”字。可是, 后来, 汤普森老师看到了泰迪前几个老师的评价才知道, 原来泰迪的成长之路是多么的坎坷, 他经历了难以想象的家庭变故, 他从一个可爱活泼、成绩优秀的孩子变成了一个封闭自我、放弃学习的孩子。汤普森老师对自己之前的行为相当后悔, 她了解了泰迪背后的故事之后, 用爱去教育泰迪, 最后, 泰迪成才了!每逢自己取得成就的时候, 泰迪都会给汤普森老师寄来卡片, 怀着感恩之心把自己取得的新成绩告诉汤普森老师。这个例子让我们明白了关注学生的个体差异是多么重要, 它让我们清楚地知道要给学生下定义之前, 一定得先了解学生背后的故事。作为教师, 我们不能整齐划一地对学生提出要求, 我们必须关注学生的差异发展。

五、给学生一些机会和条件, 给他们平台去发挥

教育的目的在于培养人, 是为了让学生在教育过程中不断提高, 健康成长。从现代社会发展的需求来看, 实现这一目标, 非常重要的是培养学生的自信心和成功心态, 培养学生的竞争意识, 合作精神, 使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心, 敢于面对现实, 不懈努力, 敢于面对人生的种种挑战, 通过有效利用社会的条件和与他人的合作, 去赢得合理目标的实现。李梦莉老师生动地展示了她的做法, 让我更明白在班主任工作中, 该怎样做, 才能事半功倍。她和学生一起, 和家长一起, 在歌咏比赛中, 别出心裁地设计了不一样的《同一首歌》, 获得了意外的特等奖;在校运会中设计了漂亮的、独一无二的号码牌, 她的学生们很有成就感;她带来了拼图, 让学生学会了团队合作、学会了从不同角度去发现问题并解决问题。是啊, 我们应该“给学生一些权利, 让他们自己去选择;给学生一些机会, 让他们自己去体验;给学生一点困难, 让他们自己去解决;给学生一个问题, 让他们自己找答案;给学生一种条件, 让他们自己去锻炼;给学生一片空间, 让他们自己向前走!我们要相信, 学生有能力做得更好!

一个蓬勃向上的集体, 就好象是一朵盛开的花, 班主任就好比是梗, 每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在梗的周围, 绽放光彩。教师要给予他们足够的水份和阳光, 使他们具有经久不衰的花期!

以上是我在学习期间的几点体会, 相信这次培训对我今后教育教学工作中会有很大的帮助。我会继续努力学习, 更好地投入到工作中, 争做学生喜欢的班主任, 更好地为学生服务。

摘要：专家的授课, 让我领略了大家风范, 他们的博学、他们的研究、他们的用心给了我很大触动。我对自己的教育工作进行了反思, 了解了自己的不足, 明确了前进的方向。

篇8：香港浸会大学培训总结与心得体会

这次培训在香港浸会大学中医药学院进行, 这是香港最早由大学教育资助委员会资助的中医药教育机构, 一向积极推动中医药在教学、研究、医疗服务及科技开发等范畴的现代化和国际化, 为香港的中医药发展做出了很大贡献, 是香港最具综合实力的中医药教研机构。培训期间, 我还在香港中文大学中医学院进行了为期一天的听课学习。香港中文大学中医学院以承担中医药事业持续发展为重任, 多年来致力于栽培既能谙熟中医理论, 又具备现代医学知识的中医师, 为香港培育了一批有学养、有医德、有使命感的中医人才。培训期间重点学习了《针灸治疗学》、《骨伤推拿学》专业知识课, 同时还旁听了《温病学》、《内经》等基础学课, 并积极参与了相关的学术讲座。在这一个月的培训生活中, 我的感受很多, 收获也很大, 以下从学习、生活等几个方面总结此次培训。

一、教学师资方面

香港浸会大学中医药学院的教师多由内地中医药大学毕业, 有比较深厚的中医理论基础, 同时多数人又有国外受教育的经历, 因而又具备了一定的语言基础, 且多数人具有比较强的科研能力, 故能很好的将传统的中医药知识与现代化的香港教育有机结合在一起, 也能将国外一些先进的技术、观点等知识引入传统的中医药, 更能发挥两者的优势, 这是我们值得学习的点。

二、教学课程方面

《针灸治疗学》、《骨伤推拿学》是两门综合性的课程, 为临床学科。基于香港的历史背景, 跌打为其传统强项, 有丰厚的文化底蕴, 因而骨伤、推拿在这里作为一门课程进行教学。课程由两个老师分上, 虽有少许偏重, 但都倾向于骨伤, 对传统推拿手法有讲述, 但是对与正骨类手法有联系的知识进行重点关注, 突出了中医的“因地制宜”特色。《针灸治疗学》的讲授紧扣医师执照考试大纲进行, 因地处香港, 针灸传统刺灸法的水针疗法禁止使用, 放血疗法等均很少大范围使用, 多用到毫针、灸法、电针。由于受广州中医药大学等岭南学派的影响比较大, 且地域、气候基本相同, 我通过此门课程的学习, 了解了一些特色的疗法, 如:腹针疗法、靳三针等, 同时对香港本地的医师执照考试题型、范围与侧重点有了初步了解。此外, 其他基础学科如《温病学》、《内经》的旁听学习, 也加强了我对香港本地医师执照考试题型、范围与侧重点的了解, 进一步认识了香港与内地中医执业医师考试的异同, 有助于本校港澳学生的教学。

三、教学方式方面

虽然一直认为高校教师的教学是一个教与学的相互关系, 是一个教师和学生共同参与的活动, 教学并非只是教师简单的讲授, 而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一, 但是在自己的教学过程中并没有找到合适的方法真正实施这一点。在香港浸会大学中医药学院学习的一个月中, 我见证了其有机的结合, 收获颇丰。从第一天涂丰博士“批判式”教学方式的展示到后来的日常教育, 学生都在教与学的过程中扮演了重要的角色。虽然每次展示的主题都是老师预定, 但是在学生的教授过程中均有学生自主观点的体现, 并不是完全照搬教材或其他参考书, 且会在其他同学讲授结束后提出相关的问题。课程中, 每个学生都必须讲授, 老师会最后指正或点评, 同时根据每个同学的表现给出评分。老师在平常的教学过程中也体现出一种领路人的角色, 以前学过的内容只是提及, 绝不啰嗦, 重点在自己领域里的新内容。今后, 我会在自己的教学过程中积极采用这种教学方式。

四、教学课堂方面

香港的大学课堂是比较自由的, 学生可以自由出入;可以随意打断老师的讲授, 向其提问;可以当场使用现代化电子工具查阅老师讲授的内容, 予以反驳或疑问。最有特色的是语言的多样性, 每一趟课, 都是普通话、粤语和英语的集合。其实这种课堂对老师提出了更高的要求, 要求老师的课堂有吸引力、凝聚力, 内容要有精确率, 知识要有深度和广度以及要有语言的及时使用能力。印象最为深刻的一次课是香港中文大学的《内经》讨论课堂, 虽然是研究生的课堂, 但是绝大多数同学的大学学历均与医学无关, 课堂全程由学生掌控。老师的理念是既然是讨论课, 就无关对错, 只是认识的探讨。这种讨论课对老师知识面的广度与宽度提出了更高要求, 不仅要具备专业知识, 而且还要具备非专业的知识。通过这次讨论课, 我真正体会到要作为真正合格的高校教师, 确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动, 只有这样才能收获丰厚的回报。

五、学习氛围方面

相对于课堂学习的学习氛围, 同学们自主学习的学习氛围也给我留下了深刻的印象。校园里的图书馆、食堂、教室, 乃至校园里休息的长凳上都可以看到一个个小组的同学在一起讨论或学习, 学习氛围浓厚。通过对比, 我认为内地教育培养的学生比较缺乏活力。相比较内地学生的含蓄, 香港学生显得自信和自然, 在课堂上体现得较为充分。这也许跟香港学生一直以来的教育背景分不开, 希望以后能把这种氛围融入到内地的教育中。

六、科研方面

因为大多数老师有比较深厚的科研背景, 因而香港浸会大学中医学院的科研也是卓有成就的, 学院拥有本港最大的中医药教研队伍, 研究实力雄厚。学院已经建立了高水准的中医药研究实验室, 拥有先进的仪器设备, 研究水准居于国际同类研究前列。许多高水准的研究论文和学术专著在国内外发表, 另有多项研究分别获得美国专利商标局和中国国家知识产权的授权专利。香港的中医药指南的制定就是由浸会大学中医药学院完成, 其思维为在既有指南的基础上, 集合文献证据和数据挖掘支持, 香港本地中医师的意见共同完成。在针灸方面, 本院的研究方向集中在对痛症的治疗和针灸疗效临床验证等方面, 很遗憾最近没有相关的动物实验。中医药学院的实验室也是规模比较完善的, 具备神经电生理、蛋白组、代谢组等高等实验设备和技术, 期间还请到美国中医药针灸学会会长进行了“针灸治疗机理的探讨及其临床”学术讲座, 每月均有学术论坛, 也有对外的国医大师经验分享等。

七、教师风范方面

香港浸会大学中医学院的教师衣着得体, 态度和蔼, 尊重学生, 关爱学生, 了解学生, 理解学生, 赏识学生。心理学家曾说过, 教育是心灵对心灵的呼唤, 是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要通过自己掌握的知识, 技能去影响学生, 还要通过自己的人格与道德力量, 言传身教, 良好的情绪与健康, 成熟的性格去感染学生。香港浸会大学中医学院的老师们就充分做到了这一点, 他们在仪表、工作作风、言谈举止方面都为学生树立了楷模。

八、社区服务方面

香港浸会大学中医学院致力于社区服务, 《骨伤推拿学》的老师们将社区的老人请进课堂, 让学生自主给老人诊断、诊查、治疗, 老师在旁指导、勘误, 这种方式让学生在临床之前熟练了临床的流程, 同时也让社区的老人得到了帮助, 可谓一举多得。同时, 《针灸治疗学》课程的老师们联合狮子会的服务人员, 进行了一场大规模的社区义诊活动。老师联合学生走进社区, 不但为社区的人员提供了一定的医学上的帮助, 同时还制作了一些针灸、推拿等保健方面的小册子, 这既有利于中医药文化的宣传, 使之深入民心, 同时也使学生学会处理中医针灸常见病的病种, 学有所用, 增强了学生学习中医的兴趣与信心。

九、生活方面

在生活方面, 浸会大学中医药学院也做了很多工作, 细心周到地接待和安排我们的工作与住宿, 带我们熟悉校区, 参观中医药学院的中药陈列馆、中医药博物馆、浸会善衡学院等, 还贴心的为我们介绍周边可以体会的民俗地点, 让我们深刻地感受到了浸会中医药人的热情。

十、结语

培训所给予我的远不止这些, “路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”! 为期一个月的学习已经结束了, 时间过的真快, 刚到学校时候的情景仿佛还在眼前, 转眼间就要离开了。一个月时间不短, 我在这里不仅仅学习到了知识, 还交到了很多朋友, 认识了这里的同行, 开阔了眼界。离开这里的学校, 离开这里的朋友与老师, 有着不舍, 更多的是我们都应当回到原来的工作岗位上去, 兢兢业业地工作, 去用我们在这里学习到的知识更好地面对以后工作中遇到的困难, 虚心向领导、同事请教, 尽最大的努力把技能和业务学得更扎实。

摘要：同行之间的交流学习, 互通有无, 能更好地促进本职工作的进行。本文主要在教学师资、教学课程、教学方式、教学课堂、学习氛围、科研及生活方面总结了学习中个人的心得与体会, 同时也希望将所学用于以后的工作, 尽最大的努力扎实技能和业务。