模型制作讲稿

模型制作讲稿（精选6篇）

篇1：模型制作讲稿

安徽商贸安徽商贸职业技术学院

教师所属系（部）：艺术设计系

授课老师：黄佳佳

《模型制作》理论部分讲稿

课程总学时：20周（40学时）授课老师：黄佳佳

授课班级：视觉传达设计11（1）、11（2）、艺术设计11（3）、动画设计12（2）教学目的：

1、通过开设模型课题，培养学生实际动手表达能力；

2、通过模型的设计制作，培养学生强烈的空间意识；

3、使初学者尽快直观地体验到建筑创作中的重要内容（建筑的形体组合关系、空间处理方式、材料运用、结构的特点、色彩与肌理、局部与细节等）；

4、掌握一种全方位的空间表达方式和空间构思的方法；

5、使专业设计的表达语言更加丰富、更趋于全面和完整。

课题作用：

“一件完整而成功的作品中蕴涵着许多含义，那是一个真实的世界，向所有相关的人展示它的存在。” ——Le Corbusier,《走向新建筑》1984

1、模型制作是专业训练与创作过程的一部分，它的审美系统仅向理解这一系统的人开放。在这个范围内，模型不仅仅是制作，更是创造。

2、模型制作更有利于设计师对方案的设计和深化进行整体把握；

3、在教学过程中，模型设计与制作不仅作为一种表达手段，而是创作过程中不可或缺的一部分；

4、模型的体验不仅是对纯粹形式的体验，而更多的是对建成环境的体验；

5、模型设计与制作是一个综合的学习过程。

网站介绍：

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第一章 概 述

教学重点：了解本课题的现实意义和有基本的认识 教学难点：本课题的意义和应用

1.1 模型的概念

模型的概念可简明定义为:“实物设计”或“概念设计”的模拟展现。特点及作用: 说明性；介于设计图纸和实际的立体空间表达

启发性；设计师、业主和评审者从立体条件下去分析和处理空间及形态的变化 可触性；探求感官的回馈、反应进而求取合理化的形态 表现性；以具体实体使人感受到真实的形象载体

一、建筑模型的认识

（一）建筑模型是将二维图像通过材料、创意组合形成了具有三维的立体形态。

（二）通过对材料手工、机械加工，生成了具有转折、凹凸变化的表面形态

（三）通过对表面的物理、化学处理，产生惟妙惟肖的艺术效果

（四）建筑模型不是简单的仿形制作，是材料、工艺、色彩、理念的组合。

二、要求

（一）理解建筑语言，理解建筑设计的内涵，才能准确完整的表达建筑设计的内容

（二）充分了解各种材料的特性、合理使用各种材料。

（三）熟练掌握各种基本制作方法和技巧

（四）合理利用不同的加工手段和工艺，提高模型制作的精确度和表现力

三、应用与意义

1、应用

作为设计过程中初步概念产生的研究方式；作为方案深化设计的研究方式； 作为方案展示的研究方式；

2、意义

为设计人员提供了一个全面分析的平台；为方案的表达与展示提供一种方式，使更多的非专业人员能够全面感受方案的形态。

1.2 模型的分类

1.2.1工业产品模型的分类

产品模型是按照设计方案来预测仿照产品实物形象，利用各种材料而制作出来的物体。按模型用途分类

1)研究性模型2)表现性模型 3)功能性模型4)产品样机模型 按模型材料分类

1)黏土模型2)油泥模型3)石膏模型4)木材模型5)金属模型6)纸模型 7)塑料模型8)泡沫塑料模型9)玻璃钢模型 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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1.2.1工业产品模型的分类

1.2.2 建筑模型的分类 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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第二章 建筑模型的制作工艺

教学重点：熟练掌握各种模型工具的使用方法、模型的表面处理技巧及后期加工处理技巧。根据参考图纸制作沙盘模型。

教学难点：各种色彩都拥有不同的性格，这个是人赋予的 2.1建筑模型制作的常用工具 2.1.1 测绘工具

三棱尺 直尺

三角板 角尺 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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模板 圆规

蛇尺 游标卡尺

2.1.2 剪裁、切割工具

美工刀、手术刀、切圆刀、剪刀、手锯、钢锯、电动

手锯、电动曲线锯、优耐美模型机组、雕刻机 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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电动曲线锯 优耐美模型机组

2.1.3 打磨、喷绘机具

砂纸 砂纸打磨机 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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什锦锉 钢锉刀

木工刨 小型台式砂轮机

2.1.3 热加工工具

塑料板弯板机 热风枪

2.2建筑模型的材料

材料是建筑模型构成的一个重要因素,它决定了建筑模型的表面形态和立体形态。

材料有很多种分类方法，有按材料产生的年代进行划分的，也有按照材料物理特性和化学特性进行分类的。这里主要从建筑模型制作角度进行划分，由于各种材料在建筑模型制作过程中所充担的角色不同，因此划分为主材和辅材类。

2.2.1 纸板类 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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2.2.2 泡沫聚苯乙烯板

属于塑料材料的一种，是用化工材料加热发泡而成。由于质地较粗糙，因此一般只用于制作方案构成模型、研究性模型。

优点：造价低、材质轻、易加工。

缺点：质地粗糙，不易着色。

2.2.3 有机玻璃板、ABS板、PVC板

三者称为硬质材料。都是由化工原料加工制成。在建筑模型中属于高档材料。主要用于展示类规划模型和单体模型。安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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2.2.4 木板材

木板材是建筑模型制作的基本材料之一。最常用的是轻木、软木和微薄木。

加工容易，无毒、无噪音，制作快捷，用它制作的模型有着其特有的质感。

2.2.5 辅材类

是用于制作建筑模型主体以外部分的材料和加工制作过程中使用的胶粘剂。主要用于制作建筑模型主体的细部和环境。

主要包括了：金属材料、双色板、确玲珑、纸黏土、油泥、石膏、及时贴、植绒及时贴、仿真草皮、绿地粉、水面胶、软陶、石蜡、各类成品型材。

2.2.6 胶粘剂

建筑模型制作是靠胶粘剂把点、线、面材连接起来，组成一个三维建筑模 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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型。同时，使用材料不同，所以对胶粘剂性状、适用范围、强度也应有所了解。纸类：白乳胶、胶水、喷胶、双面胶带

塑料类：三氯甲烷（氯仿）、502胶粘剂、建筑胶、热熔胶、hart胶（UHU胶）、无影胶

木材类：白乳胶、hart胶、建筑胶

2.2.7 喷色材料

面层喷色材料有：自喷漆、醇酸调和漆、硝基漆、聚酯漆、模型专用漆、丙烯颜料 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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第三章 建筑模型制作设计

教学重点：熟练掌握各种模型工具的使用方法、模型的表面处理技巧及后期加工处理技巧。根据参考图纸制作沙盘模型。教学难点：整体规划合理生动，具有较强的艺术效果。对模型整体的把握修饰。

3.1 建筑模型主体制作设计

分清模型用途:商业展示型、学术研究型、学生课程作业 3.1.1 总体与局部

在进行每组建筑模型主体设计时，最主要的是把握总体关系。就是根据建筑设计风格、造型等，从宏观上控制建筑模型主体制作的选材、制作工艺及制作深度等要素。

在把握总体关系时，还应结合建筑设计的局部进行综合考虑。因为都是由若干个点、线、面进行不同的组合而形成的。但局部来看，造型上都存在一定的个性差异，而且这些差异同时也制约着工艺与材料的选择，所以在设计制作前一定要结合局部个体差异性进行综合考虑。

3.1.2 效果表现

建筑主体是根据设计人员的平、立面组合而形成的具有三维空间的建筑物。在进行建筑立面表现设计时，首先要将设计人员提供的立面图放至实际制作尺寸。然后对建筑设计的各立 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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面观察，同时对最大立面、最小立面、最复杂及最简单立面进行对比。

在进行建筑立面表现设计时，还应充分考虑到建筑设计图纸立面所呈现的平面线条的效果，一定要分清楚功能性还是装饰性的效果，在进行建筑立面表现加工制作过程中，一定要做到内容与形式相统一。

建筑主体是根据设计人员的平、立面组合而形成的具有三维空间的建筑物。在进行建筑立面表现设计时，首先要将设计人员提供的立面图放至实际制作尺寸。然后对建筑设计的各立面观察，同时对最大立面、最小立面、最复杂及最简单立面进行对比。

在进行建筑立面表现设计时，还应充分考虑到建筑设计图纸立面所呈现的平面线条的效果，一定要分清楚功能性还是装饰性的效果，在进行建筑立面表现加工制作过程中，一定要做到内容与形式相统一。3.1.3 材料选择 3.1.4 模型色彩

建筑模型色彩是根据不同材质和技法来表现。表现形式有两种：一种是自身色彩，体现一种淳朴而自然的美感；另一种是通过面层喷涂，产生色彩效果，是体现一种外在形式美感。

模型制作时要注意色彩的整体性，一定要根据造型及各构件、各单体之间关系，合理进行选配，从而最大限度达到色彩统一。3.2 建筑模型绿化制作设计 3.2.1 绿化与建筑主体关系 3.2.2 绿化中树木形体的塑造 色彩感觉。安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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第四章 建筑模型的色彩

教学重点：熟练掌握制作流程，掌握不同环境物件的制作技巧，整体把握建筑模型的艺术效果和表现力。外观环境的修饰和处理。

教学难点：整体规划合理生动，具有较强的艺术效果。对模型整体的把握修饰。

4.1 色彩配置

模型的体块、造型如同人的身材，而色彩与质感是人的脸面与服饰，和谐的色彩能给人留下完美的第一印象。这些因素无论任投标、招买楼盘和学术讨论时都是十分重要的。

4.1.1 模型主体色彩

建筑模型主体的色彩与建筑的性质有关。常规设计住宅为暖色调，公共建筑为冷色调；活泼，性质偏暖色调，庄重，性质为中性或偏)令；南方区域偏浅色，北方区域偏深色(光暖问题)。大部分情况下由设计者决定，但并不给模型制作者色样，仅仅给出色相范围，如暖色的毛面花岗岩、冷色铝板、白色构架等较大的选择余地。在这些范围内可调出许许多多的色彩，如暖色的花岗石偏黄、偏白，深色近赭石、近熟褐。白色构架也要根据整体色相来决定为冷色白或暖色白，具体选用那一种才能将模型的特点、性格真实的再现出来，则取决于模型制作者的.4.2 色彩在建筑模型中的运用 4.2.1 材料本色的利用 4.2.2 二次成色的利用 4.2.3 建筑模型色彩的调色

1、环境因素：包括操作环境和光环境

2、尺度因素

3、工艺因素

4、色彩因素 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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第五章 建筑模型底盘/地形/道路的制作

教学重点：熟练掌握制作流程，掌握不同环境物件的制作技巧，整体把握建筑模型的艺术效果和表现力。外观环境的修饰和处理。

教学难点：整体规划合理生动，具有较强的艺术效果。对模型整体的把握修饰。

5.1 建筑模型底盘的制作

平面底盘的组成有结构底板(需表示出道路)、硬地(包括人行道、广场)和绿地(主要是草地)三部分。在小比例模型上，大马路的车行道和人行道用同一色表示，中用白线区分，主要大色块分为两种：马路与草地，主干道应贴上马路中线和隔

离绿岛结构底板先钉好木板，上蒙三夹板或五夹板，要做玻璃罩的留出相应的位置，断面有以下几种：平面底盘有卡纸底盘和有机玻璃底盘两种。安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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5.2 建筑模型地形的制作

5.3 建筑模型道路的制作

道路在建筑模型中的表现方法不尽相同，它随着比例尺的变化而变化。6.3.1 1：1000~1：2000建筑模型道路制作方法 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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第六章 建筑模型配景制作

教学重点：熟练掌握制作流程，掌握不同环境物件的制作技巧，整体把握建筑模型的艺术效果和表现力。外观环境的修饰和处理。

教学难点：整体规划合理生动，具有较强的艺术效果。对模型整体的把握修饰。

6.1 建筑模型绿化的制作

建筑物都不是孤立存在的，与周围的环境有着不可分割的联系，并与环境形成一种特定的氛围。例如，商业建筑追求热闹繁华的气氛，而陵园建筑要有庄严肃穆的感觉。当建筑未建成时，模型在表现建筑与环境协调的同时，也必须将这种气氛表现出来。

制作的树分为抽象形树和具象形树。在任何比例的模型里，树高度为5～8m，相当建筑的2～3层楼高。用这个比例做的树的感觉是比较适合模型在视觉传达中的宜人性。

6.1 建筑模型绿化的制作 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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建筑模型其他配景的制作 汽车

在模型上一般只作小汽车(轿车)。它的实际尺寸为4600*1770*1500mm左右，在模型上常按50mm或稍长一点的尺寸去做。在大比例模型上(1：100，1：75，l：50)的汽车直接去玩具店买，选购造型简洁、色彩单一的，以免有喧宾夺主之感。路灯、人、小景

路灯适用于1：300或更大的模型中，在主干道两边、广场周围根据设计需要选用高架灯或地灯。模型人可烘托建筑的繁华气氛，也是建筑的关键参照物。人的 安徽商贸安徽商贸职业技术学院

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模型具象表示用纸板法、石膏切形彩绘法、橡皮泥塑造法等。小景包括很多东西，如雕塑、亭榭、假山、水平、旗杆、栏杆、喷泉、花坛等。这些东西做法多种多样，常根据需要灵活选材。

小景部分在模型上起到点缀、活跃气氛的目的，只要适度表现，追求形似，无需下大力详做，贵在以巧取胜。《考工记》：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后为良也。”

篇2：模型制作讲稿

若用X(a,b)确定二维平面上点X的位置，用X(a,b,c)表示三维空间中点X的位置，同理，如果D为t维文献空间，则可以用Di=(di1,di2,..., dit)表示，其中，Di可以看成是文献空间D的第i维向量，dij为文献Di的第j个标引词的权值。

（1）文献向量的相关性

有了文献空间，每一篇文献在其中都有一个确定的位置，文献的空间位置就为我们计算它们之间的相关程度提供了途径。从文献空间上看，两篇文献相关就是指代表这两篇文献的向量靠得很近，具体讲就是这两个向量的夹角很小。根据向量代数中数量积计算公式有：

ab|a||b|cos

其中，｜a｜,|b|分别为向量a和b的模，＝(a,b)为向量a和b的夹角，cosab

|a||b|又设向量a和b的坐标分别为a＝｛a1,a2,...,at｝和b＝｛b1,b2,...,bt｝，则：

costi1ti1aibiai2ti1ib2

由余弦函数的性质可知，在［０，90］上，其余弦值随其角度变小而增大。这一现象正好反映了文献空间中某两篇文献的相关程度的大小，即余弦值小，夹角大，则相关度低；反之，则相关度高。若余弦值为１，则夹角为零，则两篇文献完全重合，即相等。因此，可将两文献之间的相关度S(Di,Dj)定义为其夹角的余弦值，即S(Di,Dj)＝cos,其中，＝< Di,Dj >为文献Di,Dj之间的夹角。由于文献Di是由相应的标引词的权值来表示的，即Di=(di1,di2,...,dit),故文献之间相关度为：

S(Di,DJ)ttk12dikdjk

2dk1iktdk1jk可以设想，在一个理想的文献空间中，满足用户情报需求的文献应是紧紧地聚集在一起。但如果对一个给定文献集合的全部检索历史不了解，则很难产生出这种理想空间。因此，为了达到理想的检索效果，应将文献空间中的点尽可能地分开，即对式（7-1）求最小值。

Fi1j1S(Di,Dj)（ij）（7-1）nn

式（7-1）的最小值表明空间中文献之间的相关性将变得很小，当某篇文献与某个提问相关时，只有这篇文献被检索出来，从而保证了较高的查准率。

但这会产生两个方面的问题：

第一，这种将点分开的方式是否基于这样一个事实，即分离文献空间中的点将导致高检索效率；反之，高检索效率必将使得文献空间中的点彼此分开。

第二，式（7-1）的计算量较大，对具有n篇文献的集合而言，共需计算n2n次。

由于上述原因，我们考虑使用聚类文献空间。在该空间中，文献按类集中在一起，每个类由一个类的矩心C（Centroid）来表示。

给定一个m篇文献的集合构成的文献类P，其矩心Cp定义如下：

Cp(Cdp1,Cdp2,...,Cdpt)其中，Cdpk

同理可求出整个文献的矩心C*。

在未聚类文献空间中，其空间密度为所有文献对相关度的总和，即式（7-1）的计算结果。而聚类文献的空间密度由式（7-2）给出：

Qi1S(C*,Di)（7-2）n1mdik（k=1，2，...,t）mi1其中，C*为整个文献集合矩心，S(C*,Di)为文献Di与矩心C*的相关度。显然，式（7-2）只需计算n次。

（2）空间密度与标引性能的关系

篇3：模型制作讲稿

一、《模型制作与工艺》课程的教学内容组织方式及教学目标

模型制作课程一直是环境设计专业的基础课程之一, 更是培养现代型设计人才及其综合素质能力不可或缺的重要构成部分。模型是设计理念和形态的表达, 使设想变应用的角度引导学生认知, 培养学生的实际动手能力, 使学生理解模型制作在环艺设计过程中的重要地位和作用, 培养学生环艺设计的系统观念, 为环艺设计服务。主要内容包括:模型的概念及模型的构成因素、模型的表现材料及模型的制作工具与技术、模型制作程序与方法及模型的鉴赏。通过课堂讲授、实例分析、优秀作品观摩的方法, 使学生了解模型设计和制作的意义、设计构思、制作的程序和方法以及材料和技术手段运用的理论知识, 最终通过课题导入实训练习, 制作作业锻炼设计构思和动手制作的能力。本课程在专业培养中既注重基础设计知识的学习, 强化动手设计、制作的技能, 同时更重视学以致用的使用创新能力。

二、《模型制作与工艺》课程的实践性教学的设计思想与效果

为配合实践环节编写了实训教学大纲, 大纲在内容上, 遵循以介绍方法为主的原则, 既有详细的实训过程, 又通过随时提出问题引导学生思考, 指导学生进行相关实践。实践设计有基础性和综合性实践课题之分, 基础性实践课题为单独或二人完成, 综合性实践课题学生可几人一组通过分工协作完成, 既培养了学生的团队协作精神, 又锻炼了学生完成工作量较多及难度较大的模型制作能力。

1. 实训内容:

课程通过教材与实践相互整合, 优化设计了教学目标、教学手段、教学方法、实践实训项目相关教学环节。教学过程采用先进的多媒体教学手段, 课后根据教学单元提供的思考题和网站, 以资源共享、网上提交作业、网上评教的方式进行深入教学, 调动学生的学习积极性和参与性, 使教师在教学过程中及时发现问题并解决。

其次, 课程组与企业合作, 结合课程组教师的专业特点建立了相应的实训基地如:建筑沙盘模型实习基地, 是学生通过在实训基地的观察和实践了解模型制作在建筑设计中的实践意义, 增强学习的直观性和兴趣性。重视对制作程序与生产过程的体验, 做到教、学、做的结合。

此外, 课程组的教师都有自己的专业特色及相应的研究课题。学生不仅可以学到系统的模型制作理论知识, 更可以通过教师的设计案例分析, 把理念的知识体系在设计实施中转变为感性的应用实践, 不仅提高了学生的社会从业能力, 更为学生的职业发展奠定了良好的基础。

2. 实训过程:

实训内容的实施由课程的任课老师根据指定的实训单元执行, 实训过程分为课堂内容实训和课外两部分组成。课堂内实训由任课老师辅导学生进行, 课外实训由任课老师带学生到教学实践基地和对应的企业去了解实际的设计活动如何实施应用, 并布置学习性的工作任务。

3. 实训结果:

为了保证课程的教学效果, 教研室和课程负责人组成教学督导小组, 在每次课程结束时对学生的实训作业进行教学检查。并与学院教学组织, 学生团委, 大学生社团等部门, 联合组织举办模型设计与制作大赛, 全面大力推动课程建设。

三、《模型制作与工艺》课程的实践性教学模式改革与创新

在《模型制作与工艺》课程的教学模式中, 切合学生实际, 强化“团队、设计”意识, 突出创造性思维能力的培养。本课程教学采用“项目驱动”教学模式, 这种模式是把某一工程项目展开并贯穿于整个教学, 教学过程为师生互动过程, 学生在研究的过程中掌握所学知识。根据模型课程授课内容, 将项目设计成学习型, 训练型两种类型。学习型项目规模较小, 主要用在实训和课堂的练习过程中。

其次实行开放式评价, 组织由任课教师、学生参与的教学汇报赛展的考试形式, 集体评分, 现场及时地讨论教学中的优缺点, 使学生直观地了解学习的情况, 既促进教师进一步提高教学质量, 也激发了学生学习的积极性。

结语

课程改革的道路是艰巨而漫长的, 全面提高学生整体素质是课程改革的总目标。通过课程的改革, 不仅使学生掌握相关基本知识和基础技能, 更重要的是要让学生运用自己所学的知识分析和解决实际问题, 只有这样, 才能使学生在今后的社会竞争中具有较强的竞争力。

参考文献

[1]杜镰.模型制作课程教学研究.长江大学, 2009.

[2]郑建启.模型制作[M].武汉理工大学出版社, 2001.

篇4：彗星模型制作

当它们远离太阳时，这些物质就冻成一团，看上去（要用望远镜看）就是一个点，跟普通星星差不多；当它们接近太阳时，它们里边的小冰块就开始融化，升华成水汽，裹着细小的石沙颗粒慢慢飘散在行进的路上，远远看去就像一个拖着尾巴的大扫帚，所以古人称之为彗星（彗，就是扫帚的意思）。

当彗星绕过太阳并慢慢远离太阳时，彗星的物质又渐渐冻成一团。但彗星主体在前方，大大的尾巴被甩在后面，以至于抛洒在近太阳轨道上，此时如果地球恰巧经过彗星曾经路过的地方，就会有大量彗星遗留物质进入地球大气层，这就是流星雨物质的来源。

人类观察彗星的历史非常悠久，特别是中国古代天文学家把每次看到的彗星都记录下来，还把各种彗星形状的图形画了下来（图2），这些图画是世界公认的古代天象记录的珍贵史料。例如，世界公认的哈雷彗星的最早文字记载在中国；古代关于哈雷彗星的最长连续记录（自公元前240年～1910年，共29次）也是中国人做的。这是世界科学史上不可多得的珍贵文献。

现在我们可以利用日用品制作出一个属于自己的彗星模型。

一、准备材料与制作

一块软泡沫

多条长彩带或毛线，也可以用丝线

透明胶带或能粘住的胶

一个饮料吸管

吹风机

薄片刀

二、制作步骤

1 将软泡沫削成球状；

2 将彩带（或毛线、丝线）粘到泡沫球上，或者用透明胶带把彩带（或毛线、丝线）固定到泡沫

3 球上，注意线要顺着一个方向粘（图3）；把吸管插入泡沫球里作为手柄（图3）；

三、演示操作

1 自己用一只手拿着吸管的底部，用另一只手拿吹风机来模拟太阳的能量，吹起彗星的尾巴（图4）；

2 让别人拿着吹风机来模拟太阳发出的能量，然后你握着彗星的模型围绕“太阳”（吹风机）走动。当你接近“太阳”的时候，“太阳”吹出的能量（热风）就会吹到你手上的彗星模型，其中的“彗发”总是飘向远离“太阳”的方向（参考图5）。

篇5：波特五力模型讲稿

战略中的实际应用

1、课程导入：

上次课我们给大家介绍了企业的宏观营销环境，它们包括政治、法律、经济、人口、文化、技术等要素。在这次课中我们将为大家介绍企业的微观营销环境。在我们的教材中主要是用波特五力模型来为大家进行说明的。

五力分析模型是迈克尔〃波特(Michael Porter)于80年代初提出，认为行业中存在着决定竞争规模和程度的五种力量，这五种力量综合起来影响着产业的吸引力。五力分析模型是竞争战略分析的一种有效工具，可以帮助企业进行竞争环境分析，对企业战略制定产生深远影响。五力分别是： 供应商的议价能力、购买者的议价能力、潜在竞争者进入的能力、替代品的替代能力、行业内竞争者现在的竞争能力。五种力量的不同组合变化最终影响行业利润潜力变化。

2、核心内容：

首先是供应商的议价能力：供应商是企业整个价值传递的重要一环，提供企业生产产品以及提供服务的资源。邮政企业主要以提供服务为主，供应商相对较少，但对于分销、思想月、家乡包裹等业务来说供应商就非常重要了。供应商的议价能力取决于供应商与企业实力的对比情况。还是拿思乡月举个例子，想为我们提供月饼的商家很多，邮政由于销量大、渠道可靠我们就可以选择大品牌的糕点商并且能获得比较低的价格。相反社区超市想要以同样的价格拿到相同的月饼几乎是不可能的。

然后是购买者的议价能力，购买者主要通过以更低的价格要求更高质量的产品或服务来影响企业的盈利能力。邮政企业的客户主要以个人、企业以及政府客户为主，应仔细分析每一类客户并根据不同客户的需求特点有针对性的采用不同的营销策略。购买者的议价能力从根本上说是由供求关系决定的，供小于求购买者的议价能力就弱，供大于求购买者的议价能力就强，正所谓店大欺客客大欺店，但在商品经济极为发达的今天几乎没有一个市场是供小于求的，塑造产品的差异化非常重要。例如我想用ISO系统手机的手机，我基本上是没有议价能力的只能选择苹果的手机；要使用安卓系统的手机那我的议价能力就比较强了，有很多品牌的手机供我选择，所以安卓系统的手机普遍价格较低。

下面是潜在竞争者的进入能力。所谓潜在竞争者并不是实际存在的，而是那些想要假如这个行业中的人。潜在竞争者的进入能力主要决定于市场进入壁垒的存在程度，进入壁垒主要包括规模经济、资金限制、渠道要求、经验、政府行为等等。例如我国电信行业利润水平很高，为什么呐？因为你想干是不行的，政府的牌照只给三大运营商，这就是壁垒。

再然后是替代品的替代能力，几乎任何产品都有替代品，只是替代程度不同而已，正是这些替代品的出现保证了垄断商品的价格不会过高。例如因特尔芯片被告垄断，被强迫分支出去一个芯片厂商叫做AMD，后来AMD市场越做越大导致了芯片价格迅速下降。替代产品的发展这对于传统产业来说影响更为明显，拿邮政来说通讯技术的迅猛发展使得大众对函件业务的需求逐渐减少。

最后是行业内竞争者的竞争能力，行业内的竞争者与上面讲到的潜在竞争者不同他们是现实在一个市场中拼杀的企业是最直观的竞争者。竞争者的竞争能力主要受竞争者之间的力量对比、市场增长速度、行业固定成本与退出壁垒等情况的影响。

由于邮政企业产品、服务种类多，覆盖范围广，所以今天就以EMS快递业务为例采用波特五力模型进行分析。

供应商的议价能力：EMS的供应商主要包括为EMS提供设备、工具、能源及房产的各类供应商。由于EMS规模大、需求量高、供款稳定所以呢在一些项目上有一定的议价能力，例如我们会集中采购一些设备与损耗品等等。供应商的议价能力的核心告诉我们要加强与供应商互惠互利，建立彼此间的信任关系，尽量降低运营成本。

购买者的议价能力：快递市场近年来由于市场空间急剧扩大导致了大量民营快递企业与外资快递巨头迅速发展布局，市场供求关系突变，消费者也拥有很强的议价能力，可以用较低的价格拥有较好的服务。这就需要我们进行更为深入的市场细分，同时制定更为灵活的价格策略，用同一种服务面对所有的消费者的时代一去不复返了。潜在竞争者的进入能力：目前快递行业进入的门槛较低，目前中国国内快递市场每年以两位数的速度增长，国外快递巨头加紧布局占领高端市场，民营快递也进一步加快发展速度。所以目前的快递市场已经非常接近于充分竞争市场利润率很低，潜在竞争者进入压力已经不大。在充分竞争的市场更需要我们提高服务品质、同时树立自身的特色，提高竞争能力。

最后是行业内竞争者的竞争能力：由于快递行业发展迅速，近年来竞争相当激烈，未来几年内国内大、小几千家快递公司都将面临重新洗牌、优胜劣汰的考验。所以我们如果想要在竞争中生存下来就需要比竞争对手做得更好更让客户满意，因此呢我们必须树立自己独特的竞争优势才能给客户留下更为深刻的印象。

3、总结：

经过分析我们得出了这样的结论给EMS进行参考：EMS目前正处于一个完全竞争市场，但目前这个市场正处于快速整张阶段存在着大量机遇，我们需要对内提升效率加强与供应商的合作关系，对外进行市场细分开发差异化的服务产品，围绕产品进行品牌塑造，树立自身独特的竞争优势。

4、布置思考问题：

篇6：制作简单表格3讲稿

一、谜语导课（5分钟）

1.猜谜语：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：每个班都有，上课跟它走。谜底是——课程表

2.谈话：我们的课程安排为什么要制成表格？（稍停顿）下面请看大屏幕，（出示课件)这是四年级一班的两种课程安排方式，如果要想知道星期三第三节课上什么，你喜欢用哪种方式，为什么？（预设：表格式，因为它简单，直观、清楚、一目了然）

2.师：正因为表格具有直观、清楚，一目了然的特点，所以应用非常广泛，你还见到过什么表格？（生回答评价：你真是个爱观察的好孩子，真是生活的有心人）如值日生表，还有（出示课件）个人简历表、学生成绩表、通讯录，通讯录（漂亮吗）。

3.导入：现在想不想自己也来制作出这么漂亮的表格（想），今天我们一起学习用Word2003制作简单的表格【板书课题：6 制作简单的表格】

二、探究新知

过渡：要想制作出这么漂亮的表格，咱们可得齐心协力，过五关斩六将，一起清除学习道路上的拦路虎。有信心吗？

（一）第一关：认识表格(3分钟）

1.过渡：要制作表格，先要过第一关:认识表格，知道表格各部分的名称。【贴：认识表格】请同学们自学课本26页“认识表格”，比一比，谁学得又对又快。1分钟后汇报交流。

2.生自学。

3.汇报（课件展示：行线、列线、单元格、行、列）这份课程表有几行几列？（7行6列）

过渡：旗开得胜，第一关顺利通过，下面我们进入第二关：插入表格【板贴：插入表格】

（二）第二关：插入表格（15分）

1.师：在Word中，有个专门的“表格”菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作。谁能找到它，愿意上前面来试一试？

2.生演示：（生打开 Word，进入表格菜单浏览，并演示插入表格。大家要注意观察和倾听，为顺利闯关做好准备）

2.师：是不是很想试着制作一个表格？好，请看第二关的任务：（点击课件）（课程表，表格7行6列，并把表头（也就是第一行和第一列输入文字信息，）敢挑战吗？老师有几点提示（点击课件）

【关闭广播】生活动，师巡视指导。

3.教师广播学生作品，谁来评一评他的作品。你能说说是怎么做的吗？（输入文字光标移动有两种方式），有不同方法的吗？再来看看她的作品

4.总结讲解：插入表格其实有三种方式，我们逐一来了解一下。（课件广播：菜单方式、工具栏按钮方式、手动绘制方式）

你们完成的都不错，制作过程中遇到什么问题或有什么发现吗？（移动表格、表格大小变化，表格行、列多了或少了）

（三）第三关：修改表格（8分钟）

谈话：如果设置好了的表格不符合要求(比如这个表格)教师广播：

一天7节课，少了一行，而后面又多了一列，我辛辛苦苦做了这么多的工作，又不想重新做表格，我该如何修改呢？”谁能帮助老师？（预设会说方法，上台操作，追问“你怎么知道的”？）

3.这就是第三关的任务，(点击课件)明确任务 【关闭教师广播】学生自学操作，教师巡回指导。

4．教师广播学生作品。谁来评一评，你来说说你是怎么做的（学生上台演示操作步骤）还有不同方法的吗？

（四）第四关：设置表格中文字的格式（5分钟）

1.过渡：你们真的很棒，已经勇闯三关，下一关闯不闯！好，勇往直前进入第四关。（教师广播学生作品和教师做好的课程表）同学们观察一下，同学们做的课程表和老师的哪些不一样呢？（学生指出表格中的文字格式不一样、不漂亮等。）

师：对，我们不仅要会制作，而且要学会统筹规划、合理布局，会设置表格中文字的格式【板贴：设置表格中文字的格式】下面请看第四关的任务（课件）

2.【关闭广播】生闯关

3.教师广播学生作品。谁来评一评，你来说说你是怎么做的（学生上台演示操作步骤）过渡：你们真了不起，顺利闯过前四关，最后一关可有点难，还敢闯吗？（关闭学生广播）

（五）表格自动套用格式（5分钟）

1.【教师广播】 课件教师出示表格自动套用后的效果。教师导语：我把课程表得制作这么漂亮？猜猜我的用多长时间？（10秒）（预设：生说自动套用格式，你怎么知道的？生不说：我用的表格自动套用格式）下面进入第五关美化表格（表格自动套用格式）（课件出示），看看哪个组第一个完成任务。2.学生自学操作表格自动套用格式。

3.展示学生的设置结果。谁来评一评。你说说怎么做的？还有不同方法吗？ 4.学生上台演示操作步骤，教师予以鼓励。

三、盘点收获：（3分)1.这节课你有什么收获？(知识学习方法制作表格要统筹规划、合理布局，让它美观漂亮)2.我们看看各小组的得分情况。评出优胜小组这样我们加上-项目、行线和列线，就成今天各组pk的成绩表.四、拓展：