新闻摄影专业中文简历写作

2024-04-08

新闻摄影专业中文简历写作（通用14篇）

篇1：新闻摄影专业中文简历写作

摄影助理中文简历写作

个人基本简历

简历编号：		更新日期：
姓名：	/	国籍：	中国
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	广州	身材：	181 cm?67 kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	22 岁
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：

普通求职?

应聘职位：

广告制作/平面设计与制作：平面设计摄影排版、设计/广告类：排版摄影助理、设计/广告类：营销员

工作年限：

职称：

无职称

求职类型：

全职

可到职日期：

随时

月薪要求：

--3500

希望工作地区：

广州广州广州

个人工作经历：

公司名称：	乐购起止年月：2009-03 ～ 2009-10
公司性质：	外商独资所属行业：广告，策划，营销
担任职务：	设计排版摄影
工作描述：	在乐购企划部担任商品的摄影排版参与版图设计！封面记计等等
离职原因：

公司名称：	广州枫棂摄影起止年月：2008-07 ～ 2009-02
公司性质：	民营企业所属行业：电子商务
担任职务：	美工
工作描述：	图片处理产品摄影网上营消
离职原因：

公司名称：	乐购起止年月：2009-03 ～ 2009-10
公司性质：	外商独资所属行业：广告，策划，营销
担任职务：	设计排版摄影
工作描述：	在乐购企划部担任商品的摄影排版参与版图设计！封面记计等等
离职原因：

公司名称：	广州枫棂摄影起止年月：2008-07 ～ 2009-02
公司性质：	民营企业所属行业：电子商务
担任职务：	美工
工作描述：	图片处理产品摄影网上营消
离职原因：

教育背景

毕业院校：

广东省电子商务技师学院

最高学历：

大专

毕业日期：

2008-07-01

所学专业一：

平面设计与摄影

所学专业二：

三D建模影视后期

受教育培训经历：

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
-09	2008-07	广东省汕尾市光明职业技术学校	美术	中专	2008321090
2007-09	2008-07	广东省电子商务技师学院	平面与动画设计	高技	084400341

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
-09	2008-07	广东省汕尾市光明职业技术学校	美术	中专	2008321090
2007-09	2008-07	广东省电子商务技师学院	平面与动画设计	高技	084400341

语言能力

外语：	其他一般
国语水平：	优秀	粤语水平：	优秀

工作能力及其他专长

性格特征：

属于典型的.-多白质及胆汁质的混合型，为人热情，刚柔并济，自我控制能力较强。

在校学校平面动画和影视后期等在于中专的时候有了一定的美术基础审美感觉进

步很快现有一定的设计能力与摄影对艺术有着执着的追求

①诚恳踏实，乐观开朗，友善热情，富拼搏精神，能吃苦耐劳；

②学习认真刻苦，工作积极主动、细心谨慎，有强烈的集体荣誉感和工作责任心；

③具有一定的组织、管理、协调能力和较强的交际能力；

④富团队合作精神；

⑤有较强的学习和适应新环境能力，求知欲望强烈

详细个人自传

在校部门职务

☆ 校园电视台摄像部

☆ 团委宣传部

☆ 美术协会

☆ 弹唱协会

☆ 组织部干事

专业课程

《Adobe Photoshop CS》《 MYAM》《 Premiere》《会声会影 9.0》《Office 办公软件》《After Effects》

摄影摄像色彩设计广告设计高级动画技术建模(MYAM)

影视后期制作

获奖情况

209月28日.多次参加汕尾市光明技术学校师生书画展.并获奖.

2月4日.参加汕尾市艺术展演活动.国画《江山万古春》荣获艺术作品类2等奖.

201月参加汕尾市陆河县第一届青梅节油画《梅花》收藏并获奖

在2006-第一学期综合表现优秀，成绩显着，被平为三好学生。

在2007-，积极参加校组织的活动，表现突出，被表彰并得电商贡献奖

在2007-第二学期，参加〈青年志愿者〉协会工作表现突出，被评为优秀会员。工

篇2：新闻摄影专业中文简历写作

户口所在：河源国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：

培训认证：未参加身高： 158 cm

诚信徽章：未申请体重： 40 kg

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向人才类型：在校学生

应聘职位：其它类：

工作年限： 4 职称：

求职类型：兼职可到职日期：随时

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区：广州,禅城区, 公司性质：私营企业所属行业：教育/培训/院校

担任职位：艺术类考生高考前培训教师

工作描述：担任起点音乐培训机构担任视唱练耳助教，及钢琴教学

离职原因：

逻辑狗淘宝店起止年月：2009-07 ～ 2010-07

公司性质：私营企业所属行业：其他行业

担任职位：淘宝网上客服

工作描述：在线客服

离职原因：志愿者经历

教育背景毕业院校：星海音乐学院

最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期： 2013-06

专业一：钢琴专业二：

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号语言能力外语：英语一般粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：

工作能力及其他专长能担任钢琴演出，教学，及各产品客服等

篇3：浅析新闻写作中的中文技巧应用

一、文学气质让新闻写作更生动

我国普遍采用的对新闻概念的界定是陆定一的“新闻是对新近发生的事实的报道”, 用事实说话是新闻的根本要求, 但是, 报道事实与文气昂扬并不是一对不可调和的矛盾。

简单说, 写出新闻的文气, 只不过是表现手法的灵活运用而已。新闻特别强调形象化, 而要达到表现的形象化, 在文字的组织方面就离不开比喻、比拟、借代、排比、对偶等修辞手法。此外, “一切文章都是主观和客观相结合的精神劳动的产物。”记者报道任何事物, 都是在直接或间接地表达自己的爱憎。写某一方面而不写另一方面, 这样写而不那样写, 这除了遵循新闻规律之外, 实际上就有个人的主观认识和感情在里面。

什么是文气?文气, 就是文章的气势。它不是风格, 也不是文风, 而是“作者情感、气质通过语言手段反映出来的气势。”大凡优秀之作, 都讲究文气。文气对于文章, 如同贾宝玉那块通灵宝玉之灵气, 通灵则为宝玉, 不灵则依然是块石头。文学作品如此, 新闻写作也如此。

值得一提的是, 新闻的文气昂扬, 并不是说可以任意夸张、文过饰非, 动不动就“隆重”、“激动人心”, 而是用准确、优美的文字和事实本身的音响素材烘托、表现新闻事实, 使新闻事实活灵活现, 增强消息的可听性、可读性和可看性, 将听众、读者和观众带入新闻事件中。

就拿新闻要求简练来说, 跟要求有文气也不矛盾。简练不等于单调。即使是短短几言, 如果记者善于运用表现手法, 同样可以使一条短的新闻文气斐然。2010年上海世博会开幕当晚中国网在报道时就运用了众多华美的词句, 但它本身反映的正是世博会开幕的新闻事件:“喷泉奔涌, 激光四射, 彩灯闪耀, 不夜城的美景, 正立体呈现。江上破浪的航船, 升腾艳丽的礼花, 传递盛会的喜悦。天上缤纷的焰火, 跳跃蓬勃的活力, 诉说世博的祝福。激光灯放射着斑斓的线条, 这是世博会的华彩。探照灯交织成变幻的图案, 这是上海城的华光。多彩的焰火、绚烂的灯光, 一起在舞蹈、在闪烁。耀眼的激光、飞泻的喷泉, 一起在迸发、在流动。世界同欢庆, 我们携起友爱的双手。环球共此时, 我们同享热烈的狂欢。”记者通过简洁而富有文采的细描, 使人如临其境, 如见其景。其实这一段也很好地说明了中文功底和新闻写作是有必要融合的, 只要融合到位效果就能显现。

二、新闻写作如何添文气

如何通过增添文气使新闻能把受众的听觉调动起来?分析一些获奖的新闻, 可以感受到它的文气主要来自四方面:一是新颖的表现手法;二是采访对象的典型报道;三是具有最能充分烘托气氛和深化主题的现场音响、图像、图片;四是精彩的语言表述。

新闻被认为是“易碎品”。但是, 有独特文气的新闻却具有永久的生命力。比如毛泽东为新华社撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》和《南京国民党反动政府宣告灭亡》等报道, 作者笔力遒劲, 豪气凌云, 情如江河直下, 成为新闻的经典之作。

毛泽东写的是电讯, 但他的构思技巧和写作手法对我们写好新闻同样是有启迪的。记者要写出有文气的新闻, 要努力达到以下三方面的要求:

1. 别出心裁的构思。

构思, 就是谋篇布局, 包括导语的提炼、整篇报道的层次推进、信息外延的扩张等等。一篇报道形神兼备, 环环相扣, 有变有奇, 有理有情, 就能引人入胜。正所谓“文似看山不喜平”。

文章“因情立体, 即体成势”。文章的“体”最先是靠构思“构筑”起框架, 再有成篇。记者在写文章时, 应该习惯于先搭起几种架框, 再选择角度最好、布局最奇的一种。

2. 娴熟的调词遣句能力。

文章就是把文字组织成篇章。调词遣句的能力反映出记者本身内在文字功力的强弱。而这种“功力”的强弱, 又最终决定文章文气的强弱。一篇语言枯燥的报道, 给人的感受就像是“白水泡饭”、“清汤捞面”, 绝对是无味而且“短命”的。一般来说, 记者的文字表达能力, 就是要能将抽象的概念变成具象的描述, 将记者的观点、事件的意义和人间的情理等寓于事实的叙述之中, 并通过精彩的语言组织将消息的文气凸现出来。

3. 勤于笔耕

写出好的新闻稿件, 必须发扬持之以恒的精神。这方面, 一些著名文学家刻苦练笔、勤奋创作的精神, 很值得我们学习。鲁迅投身文学事业30年, 坚持天天记日记, 直至逝世前十几个钟头, 从未间断;老舍几十年如一日坚持天天练笔, 或是人物素描, 或是见闻录, 或是杂感, 形式不拘, 每天总写几百字;诗人陆游“日课一诗”, 据后人统计, “六十年间万首诗”, 被传为文坛佳话。由此不难发现, 新闻写作同其他文学艺术创作一样, 其技法训练是一项基本功。

三、结语

孔子说:“质胜文则野, 文胜质则史, 文质彬彬, 然后君子。”意思是如果朴实多于文采, 就不免粗俗, 文采多于朴实, 又难免虚浮, 朴实和文采要配合适当, 才算是登堂入室。写新闻何尝不是如此?只有文质彬彬, 才称得上是好的新闻语言。一篇文章的立意有高下之分, 语言有文野之别。新闻的体裁多种多样, 新闻的写作方式多种多样, 但是所有这些都缘于中文功底在新闻中发挥的效力。中文理论在新闻写作中的重要作用就可见一斑了。■

篇4：浅谈新闻写作中文学手法的借鉴

原新华社社长穆青(左一)曾提出，新闻报道也可增加自由活泼的散文形式，改变沉重死板的形式

新闻与文学是两种文体，两种行当，它们的本质区别是:新闻是真实的，文学可以也必须有虚构。这种本质的界限不可抹煞，不能忘记。凡发表在报纸、杂志、电视上的各种报道，其事实、姓名、地址、单位，必须严格地遵循真实的原则，必须经得起检验，这才是新闻公信力之所在。而新闻对于文学的借鉴，则是题材上、技巧上的借鉴，不是本质的混同。

一、新闻写作向文学借鉴的必然性

新闻的生命是真实，文学的本质是虚构，两者似乎冰炭难容。然而恩格斯认为:辩证法不知道什么绝对分明的和固定不变的界限，不知道什么无条件的普遍有效的“非此即彼”!在新闻和文学之间，也存在着这样的相互关系。

从历史的角度看，从新闻产生之日起，便与文学结下了不解之缘，显然，新闻与文学关系的历史同时构成了新闻史与文学史的一个部分。回顾历史，从斯诺的《西行漫记》到魏巍的《谁是最可爱的人》，从范长江的《中国的西北角》到《中国青年报》记者报道的《为了六十一个阶级弟兄》，对于这些作品，新闻界把它们当作新闻范本学习，而文学界也将它们作为文学作品借鉴。

在实践中，随着新闻表达公式化的日益严重，接受者逐渐产生了审美疲劳，新闻工作者将文学注入新闻作品，如:运用特写和散文式的新闻结构，使新闻事实更加丰富;在新闻写作时综合使用修辞，采用细节描写，汲取富有感染力的文学语言等等。以文学创作的活泼形式，融汇感情、文字精彩之长，补新闻写作结构呆板、语言枯燥之短。

文学技巧在新闻写作中的运用，可以达到挖掘深度、拓展宽度、增加厚度的效果，达到优化新闻作品、营造媒体特色的目的。

二、新闻写作向文学借鉴的有效性

梁衡说:“尽管新闻与文学有诸多的差别，但是，我们如果在新闻中尽量用一点文学手法，这样的话，消息、通讯虽不是小说却胜似小说，读者在读真人、新事时能得到艺术熏陶，这个新闻就有个性了。”这里，梁衡提出了新闻写作向文学借鉴的有效性。

梁衡这一说法其实并非首倡，在1963年的《新闻业务》上，新华社副社长穆青发表了《在工作感到的几个问题》，文中提到:

“有的同志现在尝试着用散文的笔法来写新闻，也是力求创新的一种努力。我个人是赞成这种尝试的。我觉得，从广义上说，新闻即是散文的一种。因为新闻无非是告诉读者发生了什么事、这件事有什么意义，散文中的叙事文不也是如此吗?既然叙事文可以这样写，也可以那样写，为什么新闻就非受一定的格式束缚不可呢?为什么散文可以有个人的风格，而新闻就只能按照死板的公式去套呢?”

1982年，新华社社长穆青在《关于新闻改革的一点设想》中，进一步提出和发挥了这一业务思想和学术观点:

“我们的时代，应当是新闻、速写、特写比较发达的时代。但实际上还不够发达……我认为，我们新闻报道的形式和结构，也应向自由的活泼的散文式的方向发展。改变那种沉重的死板的形式，而代之以清新的明快的形式。”

从穆青到梁衡，他们都表达和实践了这样的观点:新闻与文学，既有基本的界定，又不能机械地割裂，新闻在写作中，是完全可以向文学采取“拿来主义的”:文学内容讲究深度、意境，不简单地、直接地反映一个事实;文学结构多样化、自由活泼，散文形散而神不散的组织原则;文学文字优美、隽永，表情达意，可读性强——这些不正是新闻写作中所缺乏的吗?

这里需要解释的是，所谓的“散文”，既适用于广义的概念(游记、速写、随笔、文艺通讯、抒情小品、杂感、传记文学、报告文学)，也适用于狭义的概念(形式灵活、篇幅短小、笔调自由的记叙文和抒情文)。

以散文的笔法写新闻，包括了写消息、写通讯，也包括了写新闻性言论。报刊上的“随笔”专栏，包括国际随笔和就国内新闻时间和问题撰写的随笔，基本属于言论范畴，但又具有新闻性，笔法灵活自由，富有现实感，与一般的文学随笔不同，其本质区别就在于它的新闻性和现实性。

2004年8月27日，新华社“奥运随笔”专栏发表了一篇来自雅典的体育专电《从朱建华到刘翔》，随笔的最后两段写得饶有兴味，极具思想内涵:

今年的早些时候，朱建华曾在在一个场合忠告刘翔:“要学会抗干扰”。他坦承当年媒体的炒作给他带来巨大的压力，导致没有拿到金牌。如今，媒体的发达程度哪是20年前可以相比?但是刘翔生逢其时，并没有重蹈覆辙。

巧合的是，刘翔与朱建华同是上海人，参加奥运会时都是21岁，但是他们之间隔了20年，这是中国走向世间的20年。

三、新闻写作向文学借鉴的有限性

其实，2000年以来，文学已经不断注入各种新闻形态:一是各种报刊的扩版增容，为新闻的“膨化”释放了大量的空间，究其实质是文学的元素促进了报刊的“膨胀”;二是各级各类电视新闻都在推崇“讲故事”的报道模式，其本质是将新闻报道嵌入叙事的框架之中，融合成了“新闻说书”，或者说是“类文学”;三是新媒体的发展创造了“自媒体”繁荣的土壤，形成个人空间(拍客、博客、微博)与公共领域(大众传播)并存的局面。文学的体裁、写作技巧、语言风格，正广泛而深入地渗透到新闻传播的各个环节。

的确，文学手法的借鉴能使得新闻事业生机勃勃，使得新闻写作生动活泼。1995年中国新闻奖一等奖作品《农机千里走中原》，标题中用了一个“走”字，让整个标题活了起来，这就是“炼字”的功夫，得益于记者与编辑扎实的文字功底和较好的文学素养。除了新闻写作，在电视节目的制作中，央视《今日说法》栏目借用故事化的技巧传递法律知识，使得观众对法律的理解更为感性直接。

但是新闻写作必须严格遵守真实性第一的原则，不能无限与无度。想象与夸张等手法要慎用，一旦使用不当，将损伤新闻的真实性。因此，作者在运用文学手法写作新闻时，不能把新闻写作当作文学创作。任何大众化、趣味化、通俗化的技巧，都必须尊奉真实。真实是新闻的生命。

《新闻幕后》一书谈到新闻写作向文学借鉴时，描述“随笔的模样”:

应该是布衣草鞋、面目清癯，不是西装革履，油头粉面;

应是座中三五朋友的议论、臧否，不是台上正襟危坐的示训、报告;

应是指点江山、激扬文字、忧国忧民的金玉之言，不是花花草草、阿猫阿狗、茶余饭后的谈资笑料;

应是针砭时弊、贴近生活，不是掉书袋子、子曰诗云、不着边际;

应是男子汉的铮铮铁骨和热血，不是长舌妇的张家长李家短、絮絮叨叨……

这里形象化地提出了新闻写作向文学借鉴要遵循合理有度的原则。

篇5：纺织设计专业中文简历写作

目前所在：白云区年龄： 23

户口所在：广州国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

培训认证：未参加身高： 180 cm

诚信徽章：未申请体重： 75 kg

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：服装/纺织设计：

工作年限： 6 职称：中级

求职类型：兼职可到职日期：一个星期

月薪要求： 8000--1 希望工作地区：广州,,

工作经历

DBD BOMB 起止年月：-03 ～ -03

公司性质：民营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

担任职位：服装设计

工作描述：在这3年的过程中，除负责了公司每季设计外，牛仔、针织和梭织面、辅料的搭配以及生产流程，还根据客户的要求设计了大量的服装款式，其中包括四季样式、潮流男装及各种印花绣花等，所设计的款式决大部分都销往国外，得到了市场的充分肯定，使公司的业绩上了一个新的台阶。

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校：广州大学纺织学院

最高学历：中专获得学位: 毕业日期： -07

专业一：服装设计专业二：

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号

语言能力

外语：英语一般粤语水平：精通

其它外语能力：

国语水平：精通

工作能力及其他专长

1、热爱服装行业，具有六年多的工作经验，工作中能吃苦耐劳，表现出色。

2、有敏锐的服装设计洞察力，能及时捕捉时尚潮流，对色彩感觉好。

3、熟悉操作corelDRAW、photoshop及 Illustrator软件，服装相关工艺流程、辅助检测等。

4、有较强的责任心和团体合作精神，且有创新意识和能力，适应性强，敢于面对挑战。

5、能准确把握潮流时尚的流行趋势并有较好的前瞻性，了解富骊、白马等大型服装批发市场的`实际需求，有强烈的市场意识、审美意识、创新能力和语言表达能力

详细个人自传

1、热爱服装行业，具有六年多的工作经验，工作中能吃苦耐劳，表现出色。

2、有敏锐的服装设计洞察力，能及时捕捉时尚潮流，对色彩感觉好。

3、熟悉操作corelDRAW、photoshop及 Illustrator软件，服装相关工艺流程、辅助检测等。

4、有较强的责任心和团体合作精神，且有创新意识和能力，适应性强，敢于面对挑战。

篇6：仪器仪表专业中文简历写作

目前所在：天河区年龄： 22

户口所在：海南国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

培训认证：未参加身高： 175 cm

诚信徽章：未申请体重：

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：电子/电器/半导体/仪器仪表：

工作年限： 3 职称：

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州,海南,重庆

工作经历

北京汇源公司起止年月：-01-01 ～ 2008-03-01

公司性质：所属行业：

担任职位：

工作描述：

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校：海南师范大学

最高学历：本科获得学位: 毕业日期： -07-01

专业一：自动化专业二：

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

语言能力

外语：英语一般粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：

工作能力及其他专长

执行能力强善于交流沟通学习能力较强

篇7：资料员专业中文简历写作

目前所在：

海珠区

年

龄：

户口所在：

湖北

国

籍：

中国

婚姻状况：

未婚

民

族：

汉族

培训认证：

未参加

身

高：

175

诚信徽章：

未申请

体

重：

人才测评：

未测评

我的特长：

求职意向人才类型：

普通求职

应聘职位：

测绘/测量：，资料员：

工作年限：

职

称：

求职类型：

实习

可到职日期：

随时

工作经历中交二公局所属分公司

起止年月：-06-01

～

2010-10-01

公司性质：

其它

所属行业：其他行业

担任职位：

技术员

工作描述：

主要从事施工现场的监督和指导、钢筋预算和下料、模板放样及校核等

离职原因：

不是我的最终目标

公司性质：

其它

所属行业：其他行业

担任职位：

设计员

工作描述：

在职期间主要从事土地整理项目的踏勘、规划和水工建筑物的设计绘图工作等

离职原因：

不适我最终的`目标志愿者经历教育背景毕业院校：

湖北水利水电职业技术学院

最高学历：

大专

获得学位:

毕业日期：

2010-06-01

专

业

一：

水利水电建筑工程

专

业

二：

起始年月

终止年月

学校(机构)

所学专业

获得证书

证书编号

语言能力外语：

英语

优秀

粤语水平：

一般

其它外语能力：

国语水平：

精通

篇8：新闻摄影专业中文简历写作

一、中文专业大学生写作现状

笔者通过问卷调查法和个案分析法对本校中文专业在校大学生的写作现状进行了调查。共发放了260份问卷, 收回了调查了251份问卷, 从调查情况得出, 中文专业学生在写作上存在的问题如下:

(一) 学生写作处于被动状态边缘化境地

受应试教育的消极影响, 写作对大多数学生来说是一种无形的负担。即便是中文专业的大学生, 一方面由于未能摆脱中学应试作文思维模式, 另一方面写作教学重理论轻实践, 导致他们写作兴趣缺失, 处于被动写作状态。调查发现, 如表一所示, 大部分学生写作并不是出于自身对于写作的热爱, 而是出于被动写作的状态。从学生对写作的态度来看, 中文专业学生对写作能力重要性的认识稍有偏颇, 甚至忽视对自身写作能力的提升。如今, 由于“考级”、“考研”、“考公”等潮流的来袭, 多数学生从入学开始便将大量时间花费在各种考试的准备上, 无暇顾及写作训练。

(二) 学生思维能力不强

思维能力是写作行为的“内力”, 即学生的观察能力、感受能力、想象能力、语言表达能力、理解能力以及创新能力等。通过与学生的交流中发现, 而今中文专业学生对客观事物缺乏准确深刻的理解, 导致写作成品空洞, 立意不深, 内容单一。此外, 写作是最能表现学生思维个性的创造性活动, 调查发现当前大学生的创新能力已陷入了窘境。其次, 阅读能力是思维能力的基本构成要素之一。当前, 受视觉文化等大众文化的冲击, 大多数中文专业大学生阅读数量和阅读质量逐渐走下坡路, 其阅读能力只达到基本合格的水平。阅读能力的弱化必然不利于大学生思维能力的进一步发展。

(三) 写作教学实效性低

影响高校中文专业写作教学实效性的因素如下:首先, 课程安排不合理。中文专业的写作课程一般设置在大一年级。然而, 经调查发现, 只有少数学生对课程的设置是满意的, 表明我们再课程的设置存在很大问题。在设置写作课存在的弊病如下:第一, 写作教学缺乏连续性。在大一写作课结束后, 其他课程均与写作没有密切的联系。各科老师都有各自的教学目标及计划, 学生大部分时间花费在新知识上, 并且缺少老师的引导, 导致学生写作量的匮乏。第二, 写作课程的设置与学生实际情况相脱离。一年级的学生处于“幼稚无知”阶段, 并没有具备专业学科的相关知识, 无法将其与写作活动进行系统的整合。其次, 教学方式依旧传统。

二、提升中文专业大学生写作能力的对策

(一) 引导学生树立正确的写作观念和写作思维

正确的写作观念和思维的养成, 是决定写作能力高低的本质原因。首先, 教师在教学过程中, 要强调中文专业大学生写作能力的现实意义, 引导学生树立正确的写作观, 激发学生“想写作”的意识, 树立学生真情实感的表达能力, 培养接地气的心灵作者。长期的应试教育, 使大多数学生依旧保持传统的应试思维习惯, 将自己局限于主题先行的固定模式。因此, 一方面教师应通过写作教学过程, 培养学生的观察能力、逻辑能力、想象能力等;一方面尽可能减少外界束缚, 发展创造性思维;另一方面, 鼓励学生独立思考, 自由言论, 表达个性。而且, 教师必须针对学生写作上薄弱的环节, 在教学过程中设置相关专题, 对其进行特殊训练, 使之得以强化。例如, 如何对语句锤炼、怎样推理合乎逻辑、如何提取有效信息等。教师应定期考察, 督促学生课后自行测试, 以达到教学效果。

(二) 改善写作教学模式

高校中文专业应建立科学合理的教学模式。首先, 由于写作教程繁杂, 教师应选择针对性强的写作教材, 使教学内容适应社会需求。并且, 教师应根据学生的专业方向选择教学内容, 因材施教, 以主体性和专业性相结合的方式, 全面提升学生的写作能力。此外, 从社会对人才的需求来看, 应用文显得尤为重要。因此, 教师应结合学生实际情况选择与相关文体进行重点讲授, 强化学生对写作实用性的认识。同时, 要求学生在熟练掌握几种常用文体写作方法的基础上, 更应强化学生应试及就业的必要文体。这样, 学生学习其他文体的写作必能找到突破口。其次, 写作教学活动不能仅停留在理论传输上, 教师应高度重视学生的写作实践。因此, 教师要不断完善教学方法, 坚持理论与实践相结合, 灵活设置写作实践场景, 以激发学生的写作兴趣。如撰写科研报告、电影评论、工作总结等。

(三) 整合中文专业学科教学资源, 科学设置写作课程

写作课是提升学生写作能力的一门课程。大学四年应是学生写作能力提升的最佳时机。高校应以全面提升中文专业学生写作能力为目标, 科学安排写作课程的时间, 持续地贯穿于大学生本科四年。“写作课程时间安排, 即按照高等教育的节律合理安排写作课程及授课时机。”写作能力是中文专业专业素养综合体现。设置各类课程的目的在于培养专业素质, 其必然与写作能力的提升密切相关。高校应将中文专业课程进行统筹整合, 形成全面提升写作能力的系统。把专业必修课当作系统中的要素, 促使其与写作相互联系、相互渗透。并且, 教师应切实发挥学术指导作用。例如, 古代文学、文艺理论等, 任课教师应结合课程任务指导学生围绕某话题撰写论文。这既能巩固新知识, 又能增加写作训练, 达到理想教学目标。

(四) 完善写作教学的评价机制

建立一个科学的教学质量评价机制, 将会在一定程度上激发学生的写作兴趣。应将传统的以考试为主的评价机制转变为多维的评价机制。对于中文专业的学生来说, 写作能力应将被纳入等级考试及硬性考核指标中, 以此激发学生主动训练写作的动机。当前, 大学英语四六级等级考试的推行就是一个很好的例子。同时, 以学生发表作品作为教学评价的一项指标。学生写作成品发表的质与量应量化为中文专业学生的学分, 强化学生写作的积极性和主动性。同时, 高校应加大写作课学分的比例, 加深学生对写作的重视程度。

(五) 让写作与进入生活

写作源于生活, 写作不能仅仅停留在课堂上的纸上谈兵, 学生必须通过实实在在的写作训练, 讲写作与实际相结合, 才将将写作理论知识转化为写作技能, 提高语言表达能力及思维能力。因此, 教师应引导学生养成生活随处有写作的理念。在日常生活中, 学生应从日记的形式着手, 通过观察、感受、思考, 记录生活的点滴, 持之以恒必将促进写作能力的提高。其次, 教师应强化学生对日常应用写作训练的重视程度, 如邀请信、请假条、通知等。学生只有在课后对此类文体强加练习, 才能在日后生活中规范表达, 灵活运用。

三、结论

篇9：新闻摄影专业中文简历写作

应用文是党政机关、企事业单位、社会团体以及普通公民在日常的工作、学习和生活中办理各项事务、沟通关系、传播信息而使用的具有实用价值和固定格式的一种文书。应用文的适用范围广、实践性强。对大学生来说，写作应用文更是一项必备的技能。正如叶圣陶老先生所言：“应用文写作尤其重要，每个人不一定要学会写小说、诗歌，但一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”然而实际情况却是许多高校虽然把这门课列入教学计划，但由于诸多原因，学生对这门课不感兴趣，学校对这门课也是一种可有可无、可教可不教的态度。

一、高校开设应用文写作的必要性

跟大学语文一样，应用文写作也是培养大学生人文素质的基础学科，是大学生学好其他课程的前提和基础，是理工类大学生提高人文素质的途径之一。应用文写作教学大纲指出，这门课实践性很强，教师除了传授写作理论知识外，还要通过对学生的强化训练，让学生掌握写作规律，提高写作技能，健全完美人格，最终实现传授写作技巧、提高学生全面素质的任务。因此，在高校开设应用文写作是十分必要的。

首先，应用文写作历史非常悠久。人类自从有了文字，就开始了应用文写作。作为“经国之大业，不朽之盛事”，应用文写作在人们传递信息、交流思想等方面发挥着重要作用。殷商时期的甲骨卜辞，内容涉及政治、经济、军事诸多领域，且有较固定的行文式样。如“大王令众人曰协田！其受年”，其中的“令”跟党政公文中的“命令”很相似。随着时代发展，应用文写作的作用越来越突凸，使用越来越多，体制也越来越规范。20世纪80年代以来，应用文写作引起我国高校的普遍重视，经济类、文科类专业把它作为必修课，许多理工类院校也相继开设了这门课。

其次，全面实施素质教育是我国教育改革发展的主要目标。应用文写作融传授知识、培养能力、提高素质于一体，有助于提高学生的综合素质。能否得心应手地撰写出通顺扎实的应用文，是当今社会衡量人才的标准之一。通过应用文写作教学，大学生能熟练写作如通知、通报、请示、报告、纪要、计划、总结、调研报告、广告、合同、起诉状、答辩状、慰问信、欢迎词、答谢词、求职信、竞聘词、述职报告、申请书、借条、收据、演讲稿等文体，能适应现实生活与未来岗位的需求。

再次，当今世界文化格局正在悄然发生变化，汉语言以及汉语所承载的中国文化已越来越受到重视，而应用文写作由于其应用的广泛性也备受吹捧。近年来，随着孔子学院在各国高校的设立，国际上已掀起了一股学习汉语言的热潮，如湖南卫视举行的“汉语桥”节目；现在美国很多一流大学如哈佛大学都开设了应用文写作课；日本、新加坡也对应用文写作非常重视。国际上掀起的这股“中文热”，足以证明应用文写作是一把打开世界之门的金钥匙。

总之，应用文写作具有悠久的历史，且实用性强，各行各业都离不开。因此，各高校非常有必要开设这门课，以提高学生的应用写作能力，以适应社会发展的需要。

二、应用文写作在高校遭遇的尴尬

应用文写作是许多高校普遍开设的公共课，也是高等教育自学考试中除中文专业以外的各专业必考的一门课。随着人文素质教育的开展，这门课本该受到越来越多的重视，但这门课毕竟不属于专业课，所以许多院校重视不够，要么把它当作普通的基础课对待，不断压缩课时，一般为32课时；要么把这门课和大学语文合二为一，把应用文写作部分编入大学语文教材，约占1/3篇幅；要么干脆不开设这门课，尤其是一些理工院校。不管是上述哪种情况，这些都直接影响到应用文的教学，让应用文课遭遇到前所未有的尴尬，沦落为一门被公认为“文科生不屑学，理科生不爱学，老师难教学”的课。这种现状引发了教师一连串的思考：应用文写作对大学生来说到底有没有用？这门课究竟有没有继续向非中文专业学生开设的必要性？这门课在教学上需不需要改革创新？

不仅是课程的尴尬，应用文写作教师的现状也令人堪忧。应用写作毕竟不是基础写作也不是文学写作，其应用性教学需要“双师型”教师，即教师既有扎实的理论基础知识，又有丰富的实践操作经验。而现在大多数高校承担教授这门课的一般是中文专业教师，这些教师大多从学校毕业后就直接走上讲台，虽然有一定的理论知识，但缺乏实际的写作经验，所以在应用文写作教学中呈现出“空对空”的状态。有的教师照本宣科，先讲概念特点、行文格式和写作要求，然后让学生对照教材上的范文依葫芦画瓢进行写作练习；有的教师在大学语文教学中讲授应用文内容时一带而过，草草了事，让学生课后自学；有的教师干脆对这部分内容置之不理，只赏析前面的文学经典篇目。因此，在很多高校，应用文写作教学基本处于一种“教师教不好，学生学不好”的状态。

除了教师不尽如人意，教材也让人十分头疼。目前应用文写作使用的教材版本很多，各家自成一体，良莠不齐。这种“各自为战”的局面本身就让应用文写作没有权威性，也让讲授这门课的教师感到无可奈何。现在高校为非中文专业学生使用的应用文写作教材，有以下三个不足：一是教材体例基本分为“基础理论”和“文体写作”两部分，而文体写作这一块，又基本按照“文体概述”——“例文分析”——“思考练习”这个模式安排，太过程式化。二是从教材的模块设置来看，包括党政机关公文、事务文书、科技文书、经济文书、法律文书、新闻文书、日常文书，大部分文体对于没有走入社会的大学生来讲抽象而陌生，不好理解。三是大部分教材往往针对性不强，而且例文没有及时更新，教材内容不能完全适应这门课教学的需要。

基于以上原因，如今这门课在高校面临一种尴尬的境地。怎样才能改变这种尴尬的局面，怎样才能更好地发挥应用文写作的实用性，是每一位从事这门课教学的教师都要认真思考的课题。

三、应用文写作教学的几点思考

在分析了高校开设应用文写作的必要性和如今面临的尴尬局面后，再来思考一下怎样提高应用文写作教学效果。对应用文写作教学来说，改进教学方法，激发学生的兴趣，是提高教学效果的关键所在。目前很多教师仍然采用满堂灌的传统授课方式，有时甚至照本宣科，很难提起学生学习的兴趣。因此应用文写作教师必须在教学方法上进行大胆改革和创新。

第一，明确行文格式，强调应用文的实用性。

应用文的格式是在长期的实践中逐渐形成并规范定型的。如一般公文的标题都是由“发文机关+事由+文种”构成，如《湖南省电建公司关于请批缓缴失业保险金的函》；大部分情况下，省略发文机关，如《关于严禁非农业建设违法占用基本农田的通知》；极少数情况下，省略事由，如《中华人民共和国全国人民代表大会公告》。公文的标题除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号，如“××县人民政府关于批转县档案局《关于抢救历史档案的报告》的通知”这个标题中的“《》”应去掉，因为批转的报告不属于法律法规。又如借条的写法，如以“借条”做标题，则正文另起一行空两格写；而以“今借到”作标题，正文则另起一行顶格写。另外，借条中凡是涉及到钱物的数目一律要大写，如果是借钱，还要写上币种的名称。这些内容都没有很多理论可讲，而是一种约定俗成的规则。

而就是这种固定格式，让学生觉得这门课程枯燥乏味。这时，教师可以从应用文的实用性入手，让学生意识到自己是为用而学。为此，在上这门课的第一课时，可以把所有文体串讲一下，尤其是用身边的实例把应用文与学生的学习生活联系起来，如，大学伊始，让学生做一个《大学四年规划》；若想向党组织靠拢，赶紧写一份《入党申请书》；若想参加学生会的竞选，就准备一份《竞聘演讲稿》。这样一来，学生就能认识到应用文的重要性，并认识到应用文写作与自己的生活、学习和工作密切相关。

第二，比较文种异同，明确应用文的规范性。

在应用文写作教学过程中，有些文种因为各种相似性而造成学生混淆不清，如党政公文中的“公告”与“通告”、“通告”与“通知”、“报告”和“请示”、“请示”与“请批函”。我们先看看“公告”与“通告”，虽然同属知照性下行文，但公告的事项比通告的事项更为重大，公告的约束性小于通告，公告的发布机关级别比通告高。通过这样的比较，学生就清楚什么情况下用公告，什么情况下用通告，从而弄清两种文种的写法。

此外，“计划”与“总结”、“总结”与“调查报告”、“会议记录”与“纪要”、“消息”与“通讯”、“上诉状”与“申诉状”、“合同”与“协议”虽然都有其相似性，但还是必须着眼弄清其区别。如“计划”与“总结”的比较，先看它们的联系：计划与总结相互依赖、相互制约、相互促进。计划是开展工作和今后进行总结的依据；总结是计划落实后的具体情况的记录分析，又是今后制定、修改计划的依据。再比较它们的区别：时间上，计划是在实践之前，总结是在实践之后；内容上，计划预测“做什么”、“怎么做”、“什么时候做”，而总结检查“做了什么”、“做得怎样”、“怎么做的”；目的上，计划是对实践进行科学预测，克服实践的盲目性，总结则是对实践进行理性思考，提高实践的自觉性；表达方式上，计划采用叙述、说明，总结采用叙述、议论。

第三，讲评典范例文，修改常见病文。

行文格式有些抽象笼统，教师如不结合例文进行讲解，学生难以理解，写起来也无从下笔。因此，对于应用文写作来说，典范例文必不可少。应用文写作与社会生活紧密联系，如能在课堂上适当引用典型事例，既可以活跃课堂气氛，又便于学生掌握知识点。如：讲合同，既可以把自己家里的购房合同拿来做示范，也可以把毕业生与用人单位签订的劳动合同拿来讲解；讲党政机关公文，可以从学校的OA办公系统中把学校本年度下发的通知、通报、纪要等，把文件复制下来让学生去观摩、理解；讲消息，既可以拿最近几天报纸上的消息来评议，也可以打开学校网站的消息进行点评。

此外，教师除了在课堂上引用典范例文，还要进行病文分析，以便通过正反对比，让学生把握正确的写作要领。在教学中对应选常见的病文进行讨论、评析，教师及时指出问题，加以修正，学生就会知道什么是错误的，进而懂得如何避免这些错误。比如在讲批示性通知时，可以让学生修改以下的病文：

××县人民政府转发县经委《关于当前工业生产意见》的通知

县直各单位、各乡镇人民政府：

×县人民政府已经同意县经委《关于当前工业生产的意见》，现转发给你们，请遵照执行。

当前，全县工业园地万紫千红、百花争艳，工业形势喜人逼人。县人民政府希望工业战线广大职工借这股强劲的东风，像园丁一样，开动脑筋，群策群力，辛勤的耕耘在我县的工业园地，努力奋斗，勤俭节约，超额完成今年全县工业生产任务，多创利税，把我县工业生产推向一个新台阶。

××县人民政府

二0一三年二月十五日

这篇文章需要修改的地方有以下五处：1、标题中要去掉“《》”，并把“转发”改成“批转”；2、把正文第二段中的描述性语言去掉，改为“ 县人民政府希望工业战线广大职工努力奋斗，勤俭节约，超额完成今年全县工业生产任务，多创利税，把我县工业生产推向一个新台阶”；3、正文后添加附件《关于当前工业生产意见》；4、落款××县人民政府后要加盖公章；5、成文时间应改为：2013年2月15日。

第四，加强写作练习，做到举一反三。

应用文写作是一门实践性很强的课程，目的在于培养学生的写作技能，因此除了讲授必要的写作理论外，更需要对学生进行反复的写作训练。学生想要真正掌握一种应用文，仅仅“纸上谈兵”不多动手是做不到的。因此，教师在课堂上不可讲过多的理论知识，而是多空出时间让学生进行更多的写作训练。所以一堂45分钟的应用文写作课应如下合理分配时间：15分钟左右的时间讲解行文格式和写作要点；20分钟左右的时间当场练习；10分钟左右的时间讲评练习。实践证明，讲完写作方法后当场练习比课后练习效果要强得多，如果教师在巡查时能当场指出学生写作的问题并予以纠正，效果就会更好。

学习应用文写作的最终目的是掌握和使用。因此教学中教师应该加强实践环节，让学生会写现实中实用的文书，如通知、合同、会议记录、求职信、申请书、海报、毕业论文等。应用文写作的技能来源于实践，最为直接的方式应是实训演练。一方面，把学校作为学生实训的场所。如学校召开学代会、运动会时，撰写通知、开幕词、闭幕词、会议简报、消息等；如院学生会选拔学生干部，可动员学生针对学生会主席、学习部长、体育部长、外联部长等某一职位，撰写竞聘演讲稿。另一方面，让学生走出校园，把将社会作为实训大舞台。如上“广告”文案课前，让学生从电视、报纸、杂志、路牌广告中去搜寻广告文案，然后拿到课堂上讨论；如利用假期开展实践调查，分组撰写关于兼职、消费、环保等各种内容的调查报告，然后进行分析评价。

第五，利用网络资源，打造信息平台。

信息技术的更新，网络的普及为应用文写作开拓了一条新的教学渠道。应用文写作重在解决问题，目的性很强，所以教师在教学中可以充分利用网络信息平台，根据授课所需，选取各种网络资源为自己教学所用，让学生真正利用网络主动学习，从而提高学生的写作技巧和鉴别能力。

如讲授毕业论文时，可以让大家上“知网www.cnki.net”收集资料。讲授法律文书时，把“法律帝国-法律文书”的网页“www.fl365.com”告诉同学们，因为上面有海量的合同范本、诉讼文书和非诉讼文书文本。当然还可以结合“今日说法”的具体案例，讲解各种诉讼文书的写法。如讲授个人简历时，可以将学生在网上搜到的简历模本一一展示并进行比较，并结合招聘启事点评其好坏，让学生明白如何在简历中扬长避短，凸显自己的优势。讲授广告时，可以先让学生收集自己最喜欢的广告语，在课堂上呈现，如：“上上下下的享受”（三菱电梯），“一切皆有可能”（李宁），“今年二十明年十八”（上海白丽美容香皂），“真诚到永远”（海尔公司），“味道好极了”（雀巢咖啡）等等，然后分析其优劣，从而真正掌握广告语的制作。当然，教师还可以利用QQ、微信、微博等多种形式与学生进行课后交流，提升学生的写作能力。

总之，只有创新应用写作的教学方法，加大应用写作的实践教学力度，才能最大限度地满足社会和实际生活的需要，也只有这样，才能充分调动学生学习的积极主动性，实现应用型本科非中文专业人才培养的目标。

此论文是湖南省教育厅教改课题“非中文专业本科学生应用写作能力培养研究” 的研究成果，由李航宇主持，李桂芳参与。

参考文献：

[1]胡萍，刘凤兰. 新编应用文写作[M].长沙：中南大学出版社，2004.

[2]孙连杰.应用写作教学存在的问题与对策 [J].天津职业院校联合学报，2010，（1）.

[3]王证之.谈高职应用写作教学的现状与出路[J].中国成人教育，2010，（22）.

[4]布丽榛.应用写作实践教学谈[J].秘书之友，2010，（8）.

[5]段宜杉.结合教学实际谈如何提高高职学生对应用文写作课的兴趣[J].辽宁经济职业技术学院学报，2010，（4）.

篇10：新闻专业毕业生中文求职信写作

尊敬的贵公司领导：

您好！

首先感谢您能抽出宝贵的时间来关注我的求职信。为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。我是浙江万里学院新闻专业2009届的好范文。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。从一进大学，我就努力地锻炼自己各方面的能力，培养自己成为一个德才兼备的、全面发展的、适应社会需求的高素质人才。

在政治思想上，我积极通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论。遵纪守法，不断学习马列主义，从而提高自己的道德与思想方面的修养。理论上的成熟是政治上成熟的基础、政治上的清醒来源于理论上的坚定。我已获得了团员入党的推优资格，也已参加了业余党校的培训，并已合格。这都更加坚定了我的政治方向，继续努力向党组织靠拢。

在学习上，我孜孜不倦，在2006年和2008年都获得了校级的两次奖学金。平时也热衷于“泡”图书馆，除了阅读自已专业相关的书籍外，也不断全面地阅读各个领域的书籍。因为我坚信未来21世纪的人才应该是个全面发展的复合型人才。学科之间的不断渗入与融合更加强了对这一方面的要求。此外，在学习中我也很注重培养自已的自学能力，注重形成自己正确且又独特的世界观、人生观与价值观，坚定自己的信念，不断学习与拓展。

在专业上，我积累了深厚的专业知识，具有扎实的专业基础，能熟练掌握报纸排版编辑、premiere视频编辑，对新闻摄影的理论与实务也有自己的了解与研究。此外，对于dreamw网页设计与photosho图片处理也有一定的编辑能力。

在工作上，我积极利用寒暑假不断提高自己。在当地的广播电视台实习，使自己的实际动手与参与能力有了一定的提高，也从而培养自己的工作责任感与事业心，懂得团体合作与个人分工两者的重要性。

四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且不断学习，不断完善自己，尽心全力做好工作。

此致

敬礼！

XXX

篇11：车工中文简历写作

目前所在：天河区年龄： 21

户口所在：广西国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：

培训认证：未参加身高： 167 cm

诚信徽章：未申请体重：

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：车工/磨工/铣工/冲压工/锣工：

工作年限： 1 职称：

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区：广州,,

工作经历

苏州思达德机械自控股份有限公司起止年月：-11 ～ -02

公司性质：私营企业所属行业：机械/机电/设备/重工

担任职位：数控车工

工作描述：

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校：江西工业工程职业技术学院

最高学历：大专获得学位: 毕业日期： 2011-07

专业一：机电一体化专业二：

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

-09 2011-07 江西工业工程职业技术学院机电一体化 - -

语言能力

外语：英语一般粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：良好

工作能力及其他专长

篇12：电工中文简历写作

目前所在：天河区年龄： 21

户口所在：湖南国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

培训认证：未参加身高： 170 cm

诚信徽章：未申请体重： 65 kg

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：在校学生

应聘职位：电工：

工作年限： 0 职称：

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求： 1500-- 希望工作地区：广州,天河区,海珠区

工作经历

华润雪花啤酒嘉兴有限公司起止年月：-09-01 ～ 2010-12-01

公司性质：外商独资所属行业：

担任职位：机修工、电工

工作描述：

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校：邵阳职业技术学院

最高学历：大专获得学位: 毕业日期： -07-01

专业一：机电一体化专业二：

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

2008-09-01 2010-10-01 邵阳职业技术学院机电一体化中级维修电工证、Pro/e制图员证 -

语言能力

外语：英语一般粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：良好

工作能力及其他专长

1、有较强的自学能力和动手能力，工作认真负责，凡事有坚持到底和创新精神，

2、较强的团队合作精神和良好的人际沟通能力

3、能吃苦耐劳，易于适应环境

4、组织纪律性强

5、开朗的性格，上进的.精神面貌

6、喜欢运动，写字，听音乐，交际等等

详细个人自传

勤奋好学、待人和善，能吃苦耐劳，对工作认真细致，在学校多次参加学院组织的社团活动，有良好的沟通能力和组织能力.在专业方面对电路线路的读图看图，检修维护较善长。对CAD的制图也还可以。

篇13：新闻摄影专业中文简历写作

一、中文专业写作课实践环节的缺失分析。

第一，对写作课缺乏足够的重视，因为写作课，特别是实用写作课都有标准的范文可参照，老师授课时也是照本宣科，缺乏激趣，导致课堂枯燥乏味，学生因缺乏兴趣，对写作课处于一种应付的状态；第二，是眼高手低的现象，这表现在很多学生面对写作任务，往往是一筹莫展，不知从何入手、怎么来写作，无法顺利、圆满地完成写作任务，达到预期的要求。纵观多数中文专业的这种状况发现，这种问题的根本原因是中文专业写作课实践环节的缺失所造成的，实践环节的缺失，无法提高学生写作的实际应用能力，更不能使学生在实践中，通过对各种文体的复杂性的写作实践，真正培养出较好的写作技能。

写作课最典型的特征就是它的实践性，写作能力的提高是通过长期的不断学习和实践来实现的。由于受传统教育模式的影响，目前，我们的写作教学中，普遍存在只有课堂的教师传授和学生练习的方式，因为缺少实践环节的练习，大部分学生存在实际写作应用能力低下的现象，甚至有很多大学生工作后不能顺利完成一份会议通知、一篇短消息、一份报告等等的撰写；又因教学方式的呆板，很多学生对课堂的知识一般下课即忘，收效甚微。此外，目前中文专业的师资队伍中，具有实践背景的教师相对比较缺乏，这也是影响教学质量和教学实践的原因之一。

二、中文专业写作课实践环节改进措施

为了加强中文专业实践教学的建设和完善，提高实践教学的质量，为社会培养具有一定写作能力的人才，本文提出如下改进措施：

2.1、为学生提供实践性的写作的校内平台和社会平台

实践性的写作训练要靠写作的参与性来实现，高校具有丰富的写作资源，教师要做好组织挖掘工作，为学生提供写作的目标，要组织开展好写作社团的工作，鼓励学生参与校内刊物、板报、论坛等文章的撰写，对反响强烈的电视剧、电影组织学生开展观后感写作活动等等，这些活动的开展都将对学生写作能力的提高起到推动作用。

让学生走出课堂，直接在社会的平台上展开写作课的实践，学校可以为学生联系写作需求较多的社会团体，按着不同文体的需求来完成写作的社会实践。为了让学生更好地把握社会平台中，写作的实践性的脉搏，学校还可以从社会相关的单位请有写作实践经验的同志，以座谈等方式和学生交流，为学生实践性的写作开启一面窗户。近几年来，这样的尝试已经被很多高校所采用并取得了良好的效果。

2.2、建立科学的考核制度，切实加强写作课实践环节的管理

为了加强写作实践性环节的管理，行之有效地提高学生的写作能力，建立科学的、操作性强的考核制度是十分必要的，从学校到学生的实习单位，都应该对此具备一定的考核标准，写作能力的考核分数应该体现在学生课程、实习考核分数中，只有这样，才能督促学生真正重视写作能力的提高，增强写作实践的主动性，切实提高自己的写作技能。

2.3、培养具有实践写作水平的教师队伍

如今的高校写作教师队伍存在着严重与社会需求脱节的现象，他们的教学知识和教学思想不能与时俱进，也是影响实践教学的因素之一，所以培养学校要为提高实践写作的教师队伍，创造机会，使教师的写作实践教学的知识得到更新，能力得到提高，只有这样，我们才能有保证提高学生写作课实践的能力。

总之，应用写作在当今社会生活中的应用越来越广泛，并且得到了普遍的重视，如果我们不尽快采取改进措施，我们中文专业写作的实践性将落后于时代的发展，所以，我们要不断探讨、改进并运用先进的教学方式，加大力度培养和提高学生的写作能力，为社会输送具有较好应用写作能力的合格的人才。

参考文献

[1]陈如毅.论提高高校写作教学实效的策略.[N].沙洋师范高等专科学校学报.2009 (6) :62

[2]董晓玲.对高校应用写作课程若干问题的探讨.[J].写作.高级版.2010 (8) :7

[3]王艳平.如何提高应用写作教学效果.[J].文教资料.2010 (23) :70

篇14：专业新闻写作技巧

作为一名新闻工作者，需要有捕捉蕴藏现实生活中丰富而有意义的新闻题材的敏感性，新闻采写要着力于标新立异，尤其是对于专业新闻写作来说，讲求新闻的时代性和独特性，是吸引更多读者的法宝。以下笔者从新闻写作、专业新闻写作两方面人手，对专业新闻写作的技巧进行一些探索。

一紧扣新闻写作的特征，选择好新闻报道的角度，使新闻报道焕发生机。

新闻，是以宣传为手段反映当前生活的一种社会意识形态。新闻是报刊、广播、电视经常大量运用的一种文体。

新闻的特征包括：真实性、实证性、及时性、广泛性、开放性和变动性。其中，真实性是新闻的生命线。如果新闻不是写生活真实的事实，那就不会取得受众的信任。新闻中所列举的事实还必须是典型的，带有普遍意义的，能反映本质和主流的事实。及时性要求新闻必须是新近发生或发现的事实的报道和述评，必须有新的事实，新的内容，表现出新的特点与新的意义。

新闻写作角度是作者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或人手处。从一定意义上说，新闻报道都是事实的一个“片断”，一个“剖面”。选择新闻写作角度方法可以从由小见大、以旧见新、全局高度这三方面去把握。新闻作者要敢于创新、探索新闻表现角度的新形式，通过对材料的巧妙安排和新颖构思，写出别具一格而又能充分体现报道意图的新闻作品来。

我们身边发生的变化都蕴藏着很多新闻信息，问题在于我们看到、听到这些信息之后能不能放到全局的角度上加以权衡，从中提炼出好的内容，用最真实的感受给予报道。

二把握好新闻写作的原则，善于运用生动的新闻语言抓住新闻描写的细节，让新闻報道具有时代特色。

新闻写作的原则包括：第一，“用事实说话”的原则。“用事实说话”就是通过报道事实向读者阐明某种思想和观点；第二，精选事实，以小见大的原则；第三，正反并举，对比衬托的原则。有比较才能有鉴别，有时，新闻作者只需将今昔、正反等不同的事实组织在一起，读者自己就会通过比较得出结论；第四，集点成面，点面结合的原则；第五，目击实录，再现场景原则。在新闻叙事中，现场目击记、亲身经历讲述、口述实录，最具现场感和逼真性，也最能体现“用事实说话”；第六，要言不繁，画龙点睛原则；第七，适时引语，借口说话原则。新闻强调准确和精练，新闻报道要求真实、及时地反映现实变动，这使得我们在进行新闻写作时必须遵守“真实”和“及时”这两个基本原则。

新闻语言应该是建立在真实性基础上的新闻语言，即具备新闻性的语言。而新闻性除了新奇，还应包含其震撼、独到的特点。新闻写作中所需要的语言，是传播信息的语言、报道事实的语言、解释问题的语言、快速交流的语言。因此，根据新闻写作的时效性与可读性，其语言不但要具有准确性，还要具有简洁、鲜明、生动的特色，并且新闻语言要有时代感，要具备不同的风格。

三专业新闻写作要有创新性。借用多种手法进行叙事报道，令专业新闻写作形成各自不同的风格。

新闻写作要勇于创新。新闻写作不仅要讲究时间新、内容新，而且体裁形式也要富有变化。现在有的新闻作品缺乏可读性，关键问题是长期以来形成了一个固定的模式和框框。因此，必须大力提倡不拘一格，大胆借用散文等其它文学体裁手法写新闻，可以说，这是新闻写作创新的有效途径之一。

此外，专业新闻写作要树立创新意识，在充分尊重事实的前提下，善于借用多种写作手法，描写、抒情、叙事、议论等，努力写出特色，形成各自不同的风格。

四根据不同的专业新闻类别，对新闻写作做进一步的研究与探索，从中获得更多关于专业新闻的写作技巧。展现专业新闻的独特魅力。

目前，专业新闻包括经济、体育、法制、科技等类别。下面以专业新闻——科技新闻写作为例，阐述科技新闻写作的要点与技巧。

1，科技新闻的含义

科技新闻是新近发生的有关科学技术的事实的报道，具体地说，它报道与科学技术有关的方针政策，新取得的科研成果和科技成就，已有的科学技术的普及应用情况，科学工作者工作、学习、生活的情况，以及人们对科学的认识和反映等等。

2，科技新闻的特点

科学性和知识性。从科技新闻的功能看，它一方面要报道最新的科学发现和技术创造，让读者了解最新的科技动态；一方面要宣传现代科技知识，满足人们强烈的求知欲望。

通俗性和生动性。科技新闻既要讲究科学的深刻和准确，又要让读者大众能够接受、乐意接受。不管二者兼顾起来有多难，我们都不能放弃努力。

时代性和时宜性。科技新闻是最具有时代感的文体之一。新的科技发现永远处于时代的前沿，即使是旧的科技事件的解密性报道，也很能让人联想起时代日新月异的变化。为此有人说，科技新闻其实有着很浓的体现人类进步的人文特色，这种说法是有道理的。

3，科技新闻的写作技巧