地理生物会考注意事项

地理生物会考注意事项（通用7篇）

篇1：地理生物会考注意事项

八年级生物、地理复习方案

为了迎接6月20日的生物、地理两门学科的会考，扎实抓好备考工作，力争在会考中取得优异的成绩，学校特为生物、地理两门学科的辅导制定如下方案：

一、高度重视、统一思想

1、今年6月的生物、地理两门学科的会考，是我校办校两年以来的第一次大检阅，所有的老师务必想方设法打好这一攻坚战，确保综合排名全县前两名。要想在地理会考中取得好成绩，上至领导下至教师、学生都必须转变观念，高度重视地理生物教学与复习。

2、班主任和生物、地理老师都要深入班级，向学生阐述会考成绩对中考、对录取高中的重要意义，采取各种形式激发学生的动力，让学生真正意识到自己必须考好今年的会考。

二、营造备考、迎考氛围

1、年级组整体策划营造备考、迎考氛围，将教室后面的黑板作为宣传、鼓舞学生正确备考、迎考的宣传阵地，直到会考结束。

2、各班利用公布栏悬挂会考倒计时，让学生能合理安排时间，同时也让学生产生紧迫感。

3、各班可以根据本班实际情况营造备考、迎考氛围。

三、上下同心协作，认真抓好会考工作

初二地理生物任课教师是会考地理生物会考的主将。其作战团队包括初二全体学生、班主任、初一地理生物任课教师及其他相关人员。团队全体员工要各司其职，各尽其责。学生要及时完成老师布置的学习和复习任务。

（一）班主任工作要点

1、各班级要将学生分组。按各组成绩均衡原则分成每小组6人左右，选好小组长，具体落实复习及作业完成情况。并把小组名给交到任课老师。

2、班级建立小组成绩反馈档案，各小组把上学期期末生物、地理成绩作为依据，统计好以后各次考试每个小组的成绩并进行比较，使小组之间形成竞争。

3、班主任秉着“人人过关，不让一个学生落队”的思想来对待。要特别重视班上学习自觉性不强、不服从任课教师及小组长安排的少数同学，具体落实这部分学生的复习情况，做到不放弃、不抛弃任何一个同学，只有大家强才会班级强。

4、班主任要确保第七节课纪律良好，营造良好的学习氛围，让学生能安心复习。

5、为提高学生的学习积极性及竞争意识，班主任可提供适当的班费开支。

（二）备课组长工作要点

1、备课组长要安排好整体教学进度，确保在5月底以前完成全部的教学内容和复习内容，并安排好具体的教学进度和内容，突出重难点。6月份对学生的复习情况进行有计划、分步骤的考查。

2、备课组长要根据学生实际情况和考试大纲在5月底以前编写好题库，以便于6月份对学生复习情况的考查。

3、备课组长要组织好每周一次考试的出题、考试、阅卷及试卷分析。

4、备课组长要安排好每节课的具体内容，并告知辅导老师和班主任，以便于检查落实。

5、备课组长安排的复习任务要以考纲为本，层次分明，有的放矢；复习量要根据学生实际情况制定。

（三）任课老师工作要点

1、收到备课组长布置的复习内容后，任课老师对重点知识讲解、梳理由后学生巩固复习。当堂布置的任务须在当堂消化，不能把问题留在下一节课。

2、复习主要以背、讲、练、考为主，多种方式相结合的模式进行。

3、学生的背诵情况由组长检查，任课老师督促检查，然后班主任汇总本班复习情况。

4、教师对考点要讲透、讲细，采取先巩固已复习的重难点知识，再细致讲解本节课需要复习的内容，重难点突出，不能出现复习了后面，忘记了前面的现象，确保复习讲求实效。

5、练习反馈要及时，不能只练不讲，或讲而不透。真正做到实效。

四、其他事宜

1、时间安排：第一：星期二与星期四的早自习按早辅导表执行；第二：1—6班每天（星期一除外）下午第七节课，奥赛班星期二和星期四第七节课；第三：在其他休息时间如需要集中辅导，可报年级组登记后适当补课。

2、第七节课坐班安排表（班主任第七节课都必须到本班督促学生复习）(见附表)

五、本方案自宣布之日期执行。

教务处 2014/3/4

篇2：地理生物会考注意事项

舜王街道程戈庄初中 朱春杰

尊敬的领导及各位老师：

上午好，今天在这里和大家交流，感到很荣幸。下面我就程戈庄初中，在地理生物会考方面的计划和安排，向大家汇报一下，抛砖引玉。

一、思想高度重视，时间充分保证。开好三个会议，形成工作合力。要想在地理会考中取得好成绩，上至领导下至教师、学生都必须转变观念，高度重视地理生物教学。

一是开好校行政班子会，统一思想，提高认识。特别要对初二的基本情况做一个全面、认真的分析，制订会考目标和迎考工作方案，明确分工，细化责任。二是开好会考科目任课教师会，进一步强化质量意识，认真分析学情，制订好各科复习计划。三是开好会考年级学生迎考复习动员会，让学生尽早进入迎考复习状态。

我们学校准备在开学第一天下午，初二年级全体师生在操场举行生物地理会考迎考动员大会。会上准备对全年级学生提出“惜时如金，全力以赴，奋斗100天”，要求每位同学确保每天任务能准时完成，珍惜时间，利用每天早到校前的时间背诵知识点，双休日做好阶段复习。同时鼓励每位同学相信自己能力，树立信心。

学校准备对全体同学提出两点期望：一是坚定不移的相信知识改变命运；二是学习要讲究方法，要养成良好的学习习惯。

二、上下齐心协作，因材分层施教

初二地理生物任课教师是中考地理生物会考的主将。其作战团队包括初二全体学生、班主任、初一地理生物任课教师及其他相关人员。团队全体员工要各司其职，各尽其责。

如分管领导要把会考最新信息及时通知地理生物任课教师；班主任帮忙做学生的思想工作，做好报名工作，做好“后勤”服务；学生听从地理生物老师指挥，按教学要求及时保质保量完成学习、复习的任务等等。初二与初一任课教师团结合作、群策群力，共同为打好学生地理生物知识基础，提升学生学习考好地理生物的能力而拼搏。初二地理生物任课教师间的精诚合作、坦诚交流、充分研讨、共同前进更是打胜中考首仗的关键。教师要全面了解学情，相互交流、研讨教学教法；共同研讨会考发展趋向、学生的薄弱环节与会考要求的差距，每个阶段的做法及复习模式；制订各阶段目标、主攻方向及清除前进道路障碍的策略，等等。精诚合作的团队精神，是会考胜利的有力保障。

多年的会考经验告诉我们：要全面提高教学质量，考试成绩优异，会考比中考难度还大。为什么？因为会考时间在初二，差生数量远比初三中考来得多。怎么办？可以把学生分为优、中、差三类，分层管理，因材施教。对优生，提出较高的会考目标，要求他们成绩都达到“优秀”，鼓励他们学多一点，做些难度稍大的练习，知识点要全面、细致，稳拿高分。对于中等学生，会考目标稍低，成绩坐稳“良好”，尽力拿“优秀”，复习的知识点也要全面、细致，难度中等。师生多作交流互动，以勤奋拼搏来达到较高学习质量。对于差生，会考目标是“坐八望二”，即将会考题难易比“8：1：1”中的8成尽量拿下，有机会再抢答2成中等、稍难题，以便尽力拉高平均分和及格率。为了达到这个目标，要狠抓差生的基础训练，强调他们练习不离课本，放弃难题、偏题；圈出复习重点，缩小复习范围，剑锋直指会考高频知识点、出题趋向。从不放弃一个差生，哪怕他只进步了一点点，也给予大力表扬。激励他改变学习观念、不良习惯，负起责任，为自己的前途理想而努力拼搏。这样每扶起一个“差生”就多了一分战斗力。“优、中、差”三军各尽其力，均完成学习任务，就能达到预定的较高的会考目标。

三、总结前几届会考中存在的问题，有目的有效率有质量的迎接会考

我们在组织复习上是否存在着这些问题—学习班地理生物教师班主任汇总情况：

1.你是否认为复习时间越早越好？为了赢得复习时间，盲目赶进度，于是“几课时内容一课时讲完”、“实验口头代过”。把课上成了“夹生饭”，又“炒剩饭”式的将旧知识复习了一遍又一遍。

2.复习教学中你是否关注学生？为了保证单位时间的复习量，只管“一桶水”倒下去，全然不顾下面的“杯子”是躺着还是倒着。

3.一节复习课你是否认为：把计划复习的内容讲完，这节课就算完成任务了？

4.为了完成你的复习任务，你是否不顾自己的身体，不顾学生的感受，不顾下课铃声已经响了，把一节课上得满满的。自己累得要死，学生也累得要死。5.复习课上你会不会：胸中没“谱”、心中无“纲”、手中无“法”。这里的“谱”指整个复习计划，“纲”指《考试说明》和《复习指南》，“法”指教学手段和方法。

6.当你想要改变学生学习行为的时候，你是否想过自己哪些方面需要先做一下改变？

以牺牲其他学科的学习时间为代价，靠花大量的时间搞题海战术、死记硬背的方式是缺乏师德的表现。现代社会是高效的社会，教师再采用低效甚至无效的办法进行教学和复习，是不能与时俱进的。

那么，如何避免这些问题，有质量的迎接会考呢？--这是昨天我们交流的几点做法。

1.攻人先攻心

不要忘了经常性对学生进行思想动员和心理攻势，心理上认同了，问题就好办了。特别是在学生情绪低落和天气炎热时。要用豪迈的语言激发学生的满腔热情，要他们经受住考验，不断自我突破。

要常常讲，反复讲，用多种方式强调这场考试的重要性。

问学生“同学们想不想考A”，“想考A的举手”，大家纷纷举起了手。然后再要求学生在《指南》的封皮上郑重写下“我一定要考A”，时刻提醒自己下定决心，一定要达到这个目标。有决心、有信心才容易出成绩！“这是一张升入高中的入场券”、“八年寒窗苦读迎来决定命运的第一场考试”、、“不要让期待你的人期待太久，不要让嘲笑你的人嘲笑太久”等等。再通过列举一些实例激发他们复习的主动性，告诉他们通过努力都能考出好成绩等等。2.教给学生一些解题方法。

（1）代入法：将四个选项一一代入，看看哪一个最贴切。

（2）排除法：题干问四个选项中哪一项正确，先排除三项错误的，剩下的一项即答案

此外还有归类法、反向法及排序题的解法等等，应在具体练习题中加以剖析

还有这样一个潜规则：若某选择题难度大且新颖，为降低难度，常将答案设为“Ａ”；而某题不难，也常将迷惑性最大的选项置于“Ａ”。3.有个理论叫“ 7＋1﹥8”

课堂是复习的主阵地，应讲练穿插，劳逸结合，形式多样，避免枯燥。如中途休息和轻松笑话一下会比满堂灌效果好，讲几个试题后当场训练一下会比只讲不练效果好，讲评试卷时适时停下来让学困生质疑一下会比一味追求速度效果好。将你们的幽默和风趣带到课堂上，让课堂充满生机和活力。

4.复习中要充分利用教具、挂图、课件、手势等直观手段，这样能起到事半功倍、加深印象和易于理解的效果。不要以为这些手段以前都用过了，再用就会罗嗦且浪费时间。不要因害怕麻烦而敷衍应付，切记“有效才是硬道理”！5.打击和鼓励相结合。如刚开始组织复习时，许多学生心不在焉、自以为是，教师就可以编一份较难的试卷考一考，大部分学生考砸了，许多学生会拿起《指南》开始自觉地复习了。过一段时间可以再编一份简单点的试卷来激发一下学习兴趣，并不失时机进行一番思想教育。如此灵活地运用施压与鼓励相结合的技巧。当许多学生自以为是的时候，也要用考试打击一下。6.要求学生建立一本《错题集》，道理很简单，只有把不懂的变成懂的，成绩才会进步。不去找出不懂的知识点，而把已经懂的题目做了一遍遍又有何用。把考试和练习中的常错题整理出来，要求在整理时不要填写答案。以后连续两次会做的错题才写上答案并打钩，宣告这一题已经掌握了。直到全部错题均做对为止。教师还要将空白试卷和提纲贴在墙上，由学生记下自己错题题号，到空白卷前检查整改的效果。这样针对错题的纠正起到双保险作用。

7.“D”级学生集体辅导。临考前2－3周，将最近一次考试仍考“D”以及多次考“D”的学生集中起来辅导（可以是几个班级，并找些老师帮忙负责纪律，最好用多媒体），专讲最基本、简单和重要的基础知识，还要当场训练巩固。剩最后1周时要求他们只理解两三份质检卷即可，不再理会其他提纲。这样可以较大面积地提高及格率。

8.“一对一”个别辅导法。该法效果好，但费时，所以辅导人数和次数很有局限性，故所辅导的学生应有所选择。选择经常考B且进步慢的学生。

四、严格常规管理，狠抓工作落实

篇3：浅谈初中地理会考复习策略

一、夯实基础是前提

俗话说“基础不牢, 地动山摇”, 没有厚实的基础知识和基本技能, 能力的培养和提高犹如“空中楼阁”, 因此, 必须先练好地理学科的基本功。主要做法是:通读初中地理教材和课堂笔记, 梳理基础知识, 列出主干知识, 研究内在联系, 确定重难点, 建立合理的知识结构, 在头脑中形成完整、清晰、有序的知识网络, 将课本知识经过思维加工、融会贯通地进行横向和纵向整理而获得正确理解、自由支取和灵活运用的有效知识。

例如:进行我国南方地区和北方地区差异的比较时要能清晰、有序地浮现出:划分界线, 气温、降水、主要气候类型、河流主要特征、主要地形特征、植被类型、主要耕地类型、农耕制度、主要粮食作物、主要经济作物、传统民居特点、主要运输方式、主食、其他风俗习惯等方面的差异。

学习地理最基本是对地理事物所处位置的认识, 在对基本原理、规律的探究、发现、归纳、应用的过程中, 要多思、敢问、善问, 真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、规律, 熟练掌握重难点。

二、能力培养要突显学科特色

地理学科能力培养要凸显地理学科的基本特征———熟悉运用地图、图解、图变、图练等方法, 转换思考问题的角度, 培养创造性思维和地理综合思维能力。

例如:“如何判断各种类型的地图和地理统计图表, 如何从各种资料中进行地理信息的提取、优化信息, 如何比较分析、评价地理事物和现象, 如何进行文字准确、条理清晰、逻辑严密的表述”等等, 多总结、摸索适合自己的求实灵活的地理学习方法, 理清解题思路, 形成准确、简洁的书面语言, 并内化为自己的东西。

例如:中国政区图。政区图是各地理要素空间分布的基础, 要把众多的地理要素落实到地图上, 政区图必不可少。要熟记各省、区的全称、简称、行政中心、位置、轮廓;要掌握各省、区与重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。

在运用地图进行比较分析和综合时, 要注意地理要素的内在联系, 正确掌握因果关系, 并能用正确的地理语言来回答问题, 只有这样, 才能取得较好的效果。

三、结合时政热点引导学生探究

热点问题最富吸引力, 这也是热点问题之所以成为热点的原因。选择热点问题探究, 有利于开拓学生视野, 活跃学生思维。时政热点能激发学生探究的兴趣和探究的动机, 让学生感觉在这样的问题情境之中学习不是累的而是快乐的。这样才能有效地调动学生的积极性, 学生才能全身心地投入到问题情境中去, 也才能提高学生的参与度, 从而提高探究的有效性。

例如:可结合2008年入冬以来, 我国华北、黄淮等地的特大旱情等信息来探究华北、黄淮地区缺水问题、南水北调工程、气候类型、耕作制度、人口分布等。

笔者认为结合时政热点引导学生探究时要注意以下几点:

1. 引导学生获取信息

获取信息具体表现在———能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据等提供的信息和知识;能提取资料中有用的信息和知识, 以解决相关问题。

例如:及时对各种地图、图表运用的特点、规律和方法进行归纳, 养成以地理图表辅助记忆进行思维的习惯, 学会图文互换、绘制简单的地理图表, 从图表上准确、全面、有效地提取显性和隐性的信息, 以培养自己的读图、析图和用图能力。

2. 引导学生分析问题

所谓分析, 指在头脑中将事物分解为各个属性、部分、方面, 这种能力能通过命题设置的试题情境把学生解题的思维过程体现出来。

分析问题能力的展现, 必须有两个基本的立足点:有足够的相关资料或者信息, 有扎实的知识功底。踏在这两个立足点上, 是展现该项能力的关键所在。

例如:根据非洲大陆大河流向的分析可初步判断非洲地势的倾斜方向。

又如:根据太阳直射情况的分析判断当地的季节、节气、昼夜长短、正午影子的长短等。

3. 引导学生解决问题

引导学生把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中, 以此来解释社会现象和自然现象, 而且能从多角度、多层面、运用多种知识和方法去解决有关的实际问题。

例如:文字表达。学生在回答问题中所表现出来的术语使用情况、语言组织的逻辑性、层次性情况是体现学生水平的一个重要方面, 这也是初二年学生在应试中失分较多、同时也是平时练习中老师容易忽视的方面。

一般来讲, 针对试题设计的具体情境, 学生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点;如何从这些要点中选出符合试题设问的内容, 并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述, 也是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现。

例如:通过对位置、资源、交通、劳动力素质、市场、环境、工业基础等影响工业布局因素的分析, 明白沪宁杭地区为什么会发展成为一个全国最大的综合性工业基地, 就能够对其他地区 (特别是自己家乡) 工业发展方向提出自己的设想。

“处处留心皆学问”, 教师要引导学生从报刊杂志、广播电视节目以及老师的指点中了解各种新问题、新现象, 在读、听、看中思考, 在思考中读、听、看。

篇4：浅议高中地理会考

关键词:会考纲要 精讲 教材 考点 单元习题 强化训练

05年开始我校招收高中生,注册高中学籍,意味着这部分学生要参加每年的毕业科目会考和高考,生源差是其突出的校情。高中地理会考是高中学生地理课的水平过关考试,对于大多数学习困难学生来说还是有一定难度的,高中地理必修课开设只有一学年,授课教师既要完成教学任务,又要指导学生进行较为系统的会考复习。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点,要在较短的时间内搞好复习,取得较好的效果,这就是摆在我们教师和学生面前的一个难题——怎样才能有计划、有重点、有条不紊地进行地理复习呢?

一、钻研会考纲要,扣“本”依“纲”精讲教材

高中会考着眼于考查学生对基础知识的掌握及运用各种知识解决问题的技能。为此,每年会考都要根据实际情况制定《毕业会考考试纲要》这个“纲”,规定考试范围、题型、标准,对不同知识点分别提出了“了解、理解、读图、应用”等不同层次的要求,这个“纲”来源于课本并规定命题的范围。正因为如此,在复习过程中,我不是机械地把教过的内容再重复讲一遍,而是尝试运用归纳总结方法,让学生首先能理解掌握高中地理知识结构体系,从而在头脑中建立较完整的地理知识框架。

具体方法和步骤是,首先带领学生按顺序回顾各章节具体内容,教师补充并归纳出各章知识体系结构表。再帮助和引导学生搞清楚各章内容之间关系,列出整个高中地理知识结构简表,也大体上可用课本说明中的图解表示。这样很容易使学生认识到,高中地理知识结构以宇宙环境为开端,因为地球是宇宙中太阳系的一个成员,地球运动的特点和地理意义都离不开宇宙环境。地球内部和外部圈,层即大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等要素的特点、性质、分布和运动规律以及它们之间的相互联系和相互制约,构成了我们人类生存的地理环境,人类的生产和生活就在这样的环境中进行的。农业、工业、人口与城市发展等是人类社会生产和生活的主要内容。而人类活动与地理环境构成地理科学的一对矛盾——人地关系,正是通过人地关系这一对矛盾体,把高中地理构成了一个有机的整体。即组成了高中地理知识的一个整体系统,它是由地理环境和人类活动这两个高级子系统组成,这两个高级子系统又由组成它们的要素次一级子系统构成等。然后,教师顺着系统层次再进一步讲解说明。这样,学生对高中地理知识就能够有一个比较清晰的理解和认识,在复习过程中也就能很自然地沿着系统层次去思维和记忆,不至于无章可循,无从下手,也培养了学生正确的科学思维方法和学习方法,为进一步学好地理找到了一条正确的途径。

二、分析会考特点,了解试题导向

考试的内容、形式根据教学目的、教材内容、学科特点、教学规律及时代需求等因素决定,在很大程度上反映了《教学大纲》、《会考纲要》的方针和要求。因此,教师分析会考试题内容、形式、配分上的特点,预见下次会考趋向,有助于地理教学有的放矢,对症下药,更有助于学生会考合格率的提高。我对近四年地理会考试题的分析发现:

1.会考内容基础面广,重点突出

历年会考内容涉及上下两册所有的章和节。考纲上40多个知识点中近40个点考到,覆盖面广大。但试题基础性强,难度不大,体现了会考目的。在各章的配分上也有侧重点,人文地理重于自然地理,自然地理中“大气”一章分值高出其它章1/3,可谓重点章。下册人文地理除“人类与环境”一章内容量少而配分也相应减少,其它各章配分都大,我改变平时对上册所花精力大而对下册所花精力小的局面,复习中注重培养学生树立正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展观。值得注意的是试题覆盖面广,对学习困难学生的学习带来不利,在时间紧、学习内容多的情况下会导致学生死记硬背,学习兴趣也随之降低。我在复习时既面面俱到,又重点突出,既精讲巧讲,又教给学生答题方法。

2.图像题多

这是地理学科的特点所决定的。考生如果图像不熟悉或图意不了解,将会导致连环失分。所以我在平时的教学中,逐步培养学生“以文释图”,“以图释文”和“以图释图”的基本能力和方法。“以文释图”,即指将图像及图表中内容用文字表述出来,这就是我们通常所说的读图分析,它是培养学生创新能力的重要方面;“以图释文”,是将课本文字转化为图像,以直观的图像来表述教材中的文字内容,这对学生深刻理解和掌握知识是大有益处的;“以图释图”,即是用另一张图反映这一张图,它对学生的知识迁移能力的培养大有帮助。

三、以《考试纲要》单元练习题为依据,强化训练

俗话说:“刀不磨不锐”,学习也一样,对学生不进行强化训练,成绩也不会提高。“强化训练”是给学生在保证质量的前提下有一定数量的练习题训练。过多会增加学生负担,造成时间上的浪费和精神上的压力,还可能产生负效应。如个别学生因无法应付过多的练习题而干脆不做,这就达不到练习的目的。然而过少不符合我校的校情达不到要求。我在强化训练时是根据《考试纲要》的跟踪练习进行单元过关练,配合学校组织的两次模拟考试,集中精力分析一些典型易错题、知识迁移题、纵横联系题,对学生澄清模糊概念、灵活运用知识。练是实践。学生只有通过练习,才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习,不断发现问题、解决问题。

所以,在高中地理会考复习中,最为重要的是帮助学生找出知识间的内在联系,完成知识间迁移组合,并在完成这些要素的同时,发展学生分析、综合等思维能力,让学生在系统梳理知识的具体过程中,对会考大纲所要求掌握的地理知识形成较清晰、深刻的认识。

篇5：初中生物地理会考复习资料

1、糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢的图解参见课本。

2、糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同，一是转化的数量不同，如糖类可大量转化成脂肪，而脂肪却不能大量转化成糖类;二是转化的成分是有限制的，如糖类不能转化成必需氨基酸;脂类不能转变为氨基酸。

3、正常人血糖含量一般维持在80-100mg/dL范围内;血糖含量高于160mg/dL，就会产生糖尿;血糖降低(50-60mg/dL)，出现低血糖症状，低于45mg/dL，出现低血糖晚期症状;多食少动使摄入的物质(如糖类)过多会导致肥胖。

4、消化：淀粉经消化后分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸，蛋白质在消化道内被分解成氨基酸。

5、吸收及运输：葡萄糖被小肠上皮细胞吸收(主动运输)，经血液循环运输到全身各处。以甘油和脂肪酸和形式被吸收，大部分再度合成为脂肪，随血液循环运输到全身各组织器官中。以氨基酸的形式吸收，随血液循环运输到全身各处。

6、糖类没有N元素要转变成氨基酸，进而形成蛋白质，必须获得N元素，就可以通过氨基转换作用形成。蛋白质要转化成糖类、脂类就要去掉N元素，通过脱氨基作用。

7、唾液含唾液淀粉酶消化淀粉;胃液含胃蛋白酶消化蛋白质;胰液含胰淀粉酶、胰麦芽糖酶、胰脂肪酶、胃蛋白酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质);肠液含肠淀粉酶、肠麦芽糖、肠脂肪酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质)。

8、胃吸收：少量水和无机盐;大肠吸收：少量水和无机盐和部分维生素;小肠吸收：以上所有加上葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油;胃和大肠都能吸收的是：水和无机盐;小肠上皮细胞突起形成小肠绒毛，小肠绒毛朝向肠腔一侧的细胞膜有许多小突起称微绒毛微绒毛扩大了吸收面积，有利于营养物质的吸收。

地理

一、地势和地形

1、地势呈阶梯状分布

⑴地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。西部多为山地、高原和盆地，东部则以平原和丘陵为主。

⑵三级阶梯概况

⑶我国地势西高东低呈阶梯状分布对我国气候、河流、交通产生的影响：

①对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。

②对河流的影响：西高东低的地势，造成我国的大江大河自西向东奔入海洋;河流从高一级阶梯向低一级阶梯流动时，落差大，产生巨大的水能。

③对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系，但阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。

2、地形复杂多样

⑴四大高原的特点

青藏高原：世界屋脊，冰川广布、雪山连绵。

黄土高原：世界上面积最广的黄土分布区，千沟万壑、支离破碎。

云贵高原：喀斯特地貌广布，地表崎岖不平。

内蒙古高原：我国第二大高原，地面坦荡、一望无垠。

⑵三大平原特点

东北平原：我国面积最大的平原，地势坦荡，黑土广布。

华北平原：我国最完整的平原，又称“黄淮海平原”。

长江中下游平原：我国最低平的平原，河湖密布，著名的“鱼米之乡”。

⑶四大盆地特点

塔里木盆地：我国面积最大盆地，有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大内流河——塔里木河。

准噶尔盆地：我国面积第二大盆地，相对湿润。

柴达木盆地：我国地势最高的盆地，有“聚宝盆”之称。

四川盆地：也称“紫色盆地”，西部有面积较大的成都平原，农业发达，物产丰富，有“天府之国”的美誉。

⑷主要山脉

①东西走向的三列

北列：天山——阴山 中列：昆仑山——秦岭 南列：南岭

②东北——西南走向的三列

西列：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

中列：长白山——武夷山 东列：台湾山脉

③西北——东南走向的三列

北列：阿尔泰山 中列：祁连山 南列：巴颜喀拉山

④南北走向的三列

北列：贺兰山 中列：六盘山 南列：横断山区

⑤弧形走向：喜马拉雅山脉，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中国和尼泊尔边境。

⑥中国五岳：东岳泰山(山东)，西岳华山(陕西)，南岳衡山(湖南)，北岳恒山(河北)中岳嵩山(河南)。

⑸主要丘陵：自北向南依次是辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

3、山区面积广大

⑴山区：包括山地、崎岖的高原和丘陵，约占全国陆地面积的当2/3.

⑵山区的开发利用

有利条件：山区在发展旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大，森林、矿产、生物资源、山区水能丰富。

篇6：生物地理会考复习计划有哪些

我们已经复习了八上和八下内容，剩余七上内容(4月份)、七下内容(5月份)和专题及中考模拟(6月份)部分，按每周三节课的进度，针对复习的进度安排，我们要根据复习的时间和个人的实际情况制定出复习的计划。每周你要复习哪个主题的哪些肉容，做多少试题等都要有详细的计划和安排，并要落到实处，持之以恒。有些主题你掌握得比较扎实就少用些时间，重难点就多花些时间。

(二)复习应注意以下几方面

1、重抓基础知识落实。

生地会考难度不大，主要是对基础知识的考察和运用，而且第二轮和第三轮复习都是以第一轮基础知识复习为基础，所以复习的重点要以基础知识为主，重视基础知识的背诵过关、基础题的练习掌握、基础知识的运用。有不少同学希望临考前打突击战，有些同学喜欢做一些偏、难、杂的题等，这些都是错误的想法。因为生物地理学科的主干和核心知识与基础知识是紧密联系的，只有主干没有枝叶的树木是不能成活的。只有抓住主干，通过主干带出知识点才能主次分明，做到事半功倍，而做到这些靠突击和不注重基础是没有效果的。

2、建网络——相关知识纳入体系并进行比较串联。

在抓主干知识时最好能列标题概括整理知识点，形成知识体系。在生物地理考试说明里，各主题的重点和复习的内容都有明确写出，但处主干是零碎的知识，在复习时应挖掘好知识内在联系，将知识点串联成知识链，进而形成概念图;或者抓住主干知识，以此为中心进行辐射，形成思维导图。将相关共性知识进行比较，联系，以便于更好的区分理解，也便于记忆和掌握。

3、避轻就重选择要害——攻重点和难点

复习时应对照考标找出自己的“难点”，逐一击破。如生物科“光合作用与呼吸作用的表达式容易混”、“体循环与肺循环过程，动脉血与静脉血的变化”“肾小球的结构与尿的形成”象这些重难点可单个作为一个个的主题重点突破

这样对你个人的复习更有针对性，实用性;另外，对于老师布置的重点题和中考中常考的知识点，需要逐个落实。

4.重视书本上的插图,指导读图作答

从近几年的会考生物地理试题来看,看图作答题占有相当大的比重,这些图像直接或间接来自于课本,这就提醒我们在复习时应重视课本插图的复习。在现行的初中生物地理新课程教材中,有大量的插图。这些插图概括性强、生动直观,是对课本内容的高度浓缩,其作用是语言、文字无法代替的。因此,在复习过程中,要重视对图像的复习,要读文对图、看图释文、文图活用、读图解题,使图文结合,从而提高对图像的理解和运用的能力。

5.关注社会热点、新闻焦点及联系生产生活实际。

篇7：初二地理生物会考模拟试题(一)

一、选择题

1、(四川南充)唐朝诗人白居易写道：几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥?这句诗反映了鸟的什么行为( )

A攻击行为 B贮食行为 C繁殖行为 D 防御行为

2、脊椎动物身上，尤其在四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是( )

A、肌肉 B、骨骼 C、关节 D、皮肤

下列几种动物群体中，不具社会行为的是( )

A、蜜蜂的群体 B、蚂蚁的群体 C、白蚁的群体 D、小河中的一群鱼

3、(2005湖南益阳)下列哪项是蚂蚁传递信息的主要方式 ( )

A 声音 B 气味 C 动作 D 印迹

4、动物具有学习能力，这有利于( )

A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的环境

5 、(2005 湖南郴州) 动物的行为多种多样。下列动物行为中属先天性行为的是( )

A海狮表演顶球 B小猪吃奶 C 鸡听到主人叫唤后赶来吃食 D黑猩猩叠木箱摘香蕉

6、(2005四川南充)下列现象中不属于信息交流的是( )

A、母鸡咯咯的召唤小鸡 B、蜜蜂的各种舞蹈 C、蚊子飞行发出嗡嗡声 D、昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交尾

7、生物防治的优点( )

A、见效快 B、不会造成环境污染 C、专一性强 D、控制害虫持久

8、(2005四川南充)下列动物行为中，不属于学习行为的是( )

A、大山雀喝牛奶 B、蚯蚓走迷宫 C、菜青虫的取食行为 D、鹦鹉说你好

9、(2005广东茂名)当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是( )

A、屈膝 B、伸膝 C、曲肘 D、伸肘

10、下列关于关节的说法中，错误的是( )

A、所有的动物都有关节 B、关节使哺乳动物的运动灵活自如 C、关节头、关节窝表面覆盖着关节软骨 D、关节囊能增加关节的牢固性

11、人曲肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是( )

A、关节 B、骨 C、骨骼肌 D、骨骼

12、人体运动系统组成不包括( )

A、骨 B、关节 C、神经 D、肌肉

二、填空

1、右图是关节模式图，请你分析回答

⑴关节的特点既牢固又灵活。在运动时[ ] 能减少两骨之间之间的摩擦，[ ]

里有少量滑液，从而使关节活动_____________________;[ ] 能把构成关节的骨联系在一起，使关节 。体育锻炼能使周围的韧带和[ ] 增厚，提高伸展性。

⑵有时会发生[ ] 从[ ] 脱落出来的现象，这就是我们所说的脱臼。在体育课进行剧烈活动时，我们应先认真活动一下 ，以减少这种现象的发生。

2、骨骼肌中较粗的部分叫 ，两端较细叫

3.在非洲大草原上，有几只狮子在围捕一只角马，角马拼命逃跑，角马的行为属于_____________________行为;狮子抓到角马后，一只雌狮叼走一块角马肉让幼狮享用，这属于_____________________行为。

4.有一种蜜蜂的工蜂，它会掀开已死幼蜂的巢室盖字，然后把死蜂取走，这种行为是_____________________是由_____________________决定的。

5、(威海)阅读下面的资料并回答问题：

资料一 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张扣求食的金鱼喂它 捕来的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。

资料二： 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。

(1) 从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于 ________行为.其他大山雀偷喝牛奶的行为属于______ 行为.

(2) 美国红雀喂鱼得行为是由其体内的_______所决定的行为.其他大山雀头和牛奶的行为是在________因素的基础上,通过________因素的作用而形成的行为.从维持动物自身生存的意义上来说,后一行为比前一行为更能_____________________

(3) 动物的行为常常表现为各种各样的运动.分析资料一，并说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例.①_____________________②_____________________

参考答案

一、选择题

1、C 2、C 3、B 4、D 5、B 6、C 7、B 8、C 9、C 10、A 11、B 12、A

二、填空

1、⑴4 关节软骨 3 关节腔 灵活 2关节囊 牢固 2 关节囊

⑵1 关节头 5、关节窝 关节

2、肌腹 肌腱

3、捕食

4、先天性行为 遗传物质

5、⑴先天性 学习⑵遗传物质 遗传 环境 适应变化的环境

⑶美国红雀通过飞行捕虫喂食金鱼 金鱼通过游泳到水面求食

地理试卷

一、单项选择题(每小题只有一个正确的答案，请把正确的答案填入括号内。每小题2分，共30分)

1.人们习惯于把游游业称之为“不冒烟的工业”“软黄金”。近几年到张掖旅游的人越来越多。一批海外游客准备去参观张掖的“七彩丹霞”，下列地图对他们最有帮助的是 ( )

A.甘肃交通图 B.中国旅游图 C.张掖市气候图 D.张掖市旅游图

2.右图是关于我国某区域的地形图，下列描述正确的是 ( )

A.支流甲河画错了

B.村庄②的气温明显高于村庄①

C.乙河大致自西北向西南流

D.村庄③比村庄④要高出100米

3. 南极洲有世界上“寒极”之称，酷寒主要原因是 ( )

①跨经度最广 ②地处高纬 ③绝大部分被冰雪覆盖 ④受海洋影响大

A.①② B.①④ C.③④ D.②③

4. 伊斯兰教、基督教、犹太教都称之为圣城的是 ( )

A.麦加 B.巴格达 C.耶路撒冷 D.利雅得

5. 回族小朋友马晶有个愿望：骑骆驼欣赏沙漠风光，游览苏伊士运河，参观金字塔和清真寺。马晶最理想的去处是( )国。

A.① B.② C.③ D.④

6. 新华社报道，第十二届全国人民代表大会第二次会议和政协第十二届全国委员会第二次会议，于3月3日和3月14日在北京胜利召开。这体现北京是全国的( )中心。

A.政治 B.文化 C.经济 D.交通

7.唐代诗人李白的诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“天上”“海”分别指 ( )

A.喜马拉雅山 渤海 B.昆仑山 黄海 C.巴颜喀拉山 渤海 D.冈底斯山 东海

8. 正确认识地理分界线对于中学生学好地理十分重要，下列地理分界线叙述正确的是( )

A.图①中的虚线为一月0℃等温线

B.图②中的虚线为季风区和非季风区分界线

C.图③中的虚线为我国800毫米年等降水量线

D.图④中的虚线为地势第二、三级阶梯分界线

我国地域辽阔，南北大约5500千米，东西大约5200千米，四大地理区域差异明显。

9. 我国A地区传统居民的屋顶坡度较大，主要是为了( )

A.便于接受更多的阳光 B.便于雨水下泻

C.便于空气流通 D.便于更快散热

10.我国D地区有一怪：“干旱盼太阳。”天气越干旱，河流两岸的人们越盼望出太阳。出现这一现象的原因是( )

A.天气干旱，河流断流，吸引游人观光 B.气温越高，有利于牧场生长

C.天气越干旱，太阳能越丰富 D.气温越高，冰雪融水越多，灌溉水源充足

11.下列语句中，描述B地区的是 ( )

A.千里冰封，万里雪飘 B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

C.早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 D.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

12. 某研究单位想考察我国主要的三种气候(亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候)、三种温度带(亚热带、暖温带、中温带)、以及四个干湿地区，最为合适去的省份是 ( )

A.陕西 B.四川 C.甘肃 D.云南

13.读我国四个重要的铁路枢纽示意图，分析判断下说法正确的是 ( )

A.①铁路线是包兰线 B.②铁路线是京九线

C.③城市既是铁路枢纽，又是省会城市

D.④是我国最大的城市，工业以煤炭工业为主

14. 位于北方地区的三江平原作物熟制为一年一熟，但位于南方地区的珠江三角洲则为一年三熟，产生这种差异的主要原因是 ( )

A.土壤条件不同 B.光照条件不同

C.热量条件不同 D.水分条件不同

15.小妹从张掖坐火车到上海旅游，一路看到地面植被呈现出“荒漠--荒漠草原--草原森林”的自然景观，她认为形成这种景观的原因是自西向东降水不同造成的，也就是我们通常所说的主要受( )影响。

A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形因素 D.夏季风

二、读图题(共30分)

16.读图是学习地理的最基本的技能。通过阅读下列区域图，回答下列问题。(6分)

(1)写出图中A地的经纬度：(__ __，_____ )。

D地位于A地的___方向。(2分)

(2)A、B、C三地中，位于中纬度的是_____ 地，位于热带的是_____ 地。四季变化最明显的是_____地(3分)。

(3)地球的自转产生时间差异。若所在的D地是

205月19日，C地最有可能是2014年5月_____日。 (1分)

17. 我们通过阅读地图，获得重要的地理信息。同学们试着读下列某区域地图，完成下列问题。(8分)

(1)图中A表示___________洋，B表示__________洋，马六甲海峡是沟通这两个大洋最近的海上通道。(2分)

(2)图中C是_________湾，该海湾及其沿岸地区的_________(矿产)资源非常丰富，从这里向外运输矿产的船必需经过“世界油阀” _________海峡，运往经济发达的西欧、美国和日本。(3分)

(3)D表示______________运河，它是亚洲与非洲的分界线，也是重要的海上通道。它沟通了地中海和红海。(1分)

(4)2014年3月8日清晨，马来西亚由吉隆坡飞往北京飞机失踪。吉隆坡所在的E半岛地形特征___________________，属于典型的热带季风气候，终年高温，降水分旱雨两季。而北京属于典型的___________________气候，夏季高温多雨，雨热同期，有利于农作物的生长。(2分)

18.读我国农作物分布图，回答下列问题。(8分)

(1)图中表示甘蔗分布的是_______(填数码代号)，其最大产区位于_______ (省级行政单位)。图中表示花生的代码是_______，其主要分布在河南省和山东省。(3分)

(2)四种农作物中，产量居世界首位的是_______和_______ (填数码代号)。(2分)

(3)②经济作物分布区的作物熟制是_______ ③经济作物分布区的作物熟制是_______ 。(2分)

(4)我国自南向北各地农作物的熟制不同。我国科学家根据我国各地的_______(气温、降水、积温)不同，把我国的温度带划分为热带、亚热带、暖温带、中温带和寒温带。(1分)

19.甘肃省位于我国的西北地区，地处黄河中上游，东西狭长，以黄河为界，分为河西地区和河东地区。同学们可以通过阅读“甘肃省区域图”，回答下列相关的地理问题，进一步认识家乡的地理概况。(8分)

(1)甘肃省的省会城市是_____(填字母)，城市B地有世界文化遗产_____石窟，被享誉为世界的艺术宝库。(2分)

(2)C是____ 山脉，该山脉的冰雪融水灌溉形成了素有“西北粮仓”_____ ，是甘肃省重要的商品粮基地。由于该地区夏季光照时间长，_____大，有利于种子的培育，目前，已形成全国重要的玉米种子培育基地。(3分)

(3)甘肃位于我国青藏高原、_____高原和黄土高原的交界处，自然环境十分脆弱。国家十分重视该地区的生态建设，建立了国家级的生态实验区。(1分)

(4)地处内陆地区的河西走廊，气候干燥，降水稀少，春季多风，容易发生沙尘暴。请你说说沙尘暴的危害和治理沙尘暴的生物措施。(3分)

生物试卷

一、单项选择题(本大题包括12道小题，每小题2分，共24分)

1.农药可以杀灭害虫，但某些农药不易降解，容易在生物体内积累。农药逐级富集主要是通过 ( )

A. 水 B. 空气 C. 食物链 D. 土壤

2.学生营养餐每天都配有富含蛋白质的牛奶或鸡蛋等。这是因为蛋白质 ( )

A.是构成细胞的基本物质 B. 不需经过消化就能被吸收

C.在人体内不会被分解 D. 是溶解养分的物质

3.农谚“庄稼一枝花，全靠肥当家”，施肥主要是为农作物生长提供 ( )

A. 水 B. 无机盐 C. 有机物 D. 氧气

4.与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，人的口腔上皮细胞没有 ( )

A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核

5.有一种植物，植株高大，结有种子;但种子裸露，没有果皮包被。这种植物属于 ( )

A. 苔藓植物 B. 蕨类植物 C. 裸子植物 D. 被子植物

6.正常情况下，人的原尿中能全部被重吸收的物质是 ( )

A. 葡萄糖 B. 无机盐 C.尿素 D. 水

7.绿色植物在生物圈的水循环中具有重要作用。植物吸收的水分散失到大气中主要通过 ( )

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 分解作用

8.下列对生物的生殖和发育的叙述，正确的是 ( )

A.青蛙的幼体生活在水中，成体生活在陆地，都用皮肤呼吸

B.蝗虫的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期

C.鸡卵的结构完整就能孵出小鸡

D.马铃薯用块茎繁殖属于无性生殖

9.在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅、残翅的昆虫。根据达尔文生物进化理论，这种现象是 ( )

A. 上帝创造的结果 B. 人工选择的结果

C. 自然选择的结果 D. 长期使用的结果

综合试卷第 5 页 (共8 页)

10.右图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。下列有关叙述错误的是( ) ..

A.若b为胃壁毛细血管网，则a内流动脉血，c内流静脉血

B.若b为组织内毛细血管网，则a是小动脉，c是小静脉

C.若b为肾小球，则a内流动脉血，c内流静脉血

D.若b为肺部毛细血管网，则a是小动脉，c是小静脉

11.吃剩的饭菜放在冰箱内不容易腐败变质的主要原因是冰箱内 ( )

A.温度低，微生物生长繁殖速度慢 B.温度低，把微生物都冻死了

C.没有空气，微生物无法繁殖 D.温度低，营养物质分解慢

12.“桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂这种行为属于( )

A.先天性行为和社会行为 B.学习行为和社会行为

C.先天性行为和节律行为 D.学习行为和节律行为

二、填空题(本大题包括4道题，每空1分，共6分)

13.杜鹃花(一种植物)与杜鹃鸟(一种动物)在结构层次上的不同是杜鹃鸟有 。

14. 神经系统调节生命活动的基本方式是 。

15.两种生物所处的共同分类单位越小，它们的共同特征越___ ，亲缘关系越____ 。

16.“种瓜得瓜，种豆得豆”的生命现象是 ;“一母生九子，九子各不同”的生命现象是 。

三、分析说明题(本大题包括6道题，每空1分，共30分)

17.(5分)右图表示某生态系统中生物之间的食物关系。据图回答：

(1)从生态系统的成分看，水稻属于 ，青蛙属于 。

(2)除了图中表示出的成分外，该生态系统还应有 和非生物成分。

(3)图中共有 条食物链，它们相互交错形成 。

18.(5分)右图是某夫妇体细胞染色体组成示意图，请回答：

(1)染色体是由 和蛋白质组成的。

(2)从染色体的形态和组成看，图

甲表示 (填“男”或“女”)

性体细胞染色体组成，其体细胞中的

一对性染色体表示为 。

(3)若这对夫妇中，丈夫有耳垂

(Dd)，妻子无耳垂(dd)，他们生了

一个有耳垂的孩子，该孩子相关的基因组成是 。

(4)母亲生来表现正常，但由于小时候注射链霉素导致聋哑，这种性状 (填“能”或“不能”)传给子代。

19.(5分)种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是利用菜豆种子进行的五组实验，将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养，观察并记录实验结果。请回答：

(1)若探究温度对菜豆种子萌发的影响，应选用 组和 组进行对照实验。

(2)乙组中种子不能萌发的原因是 。

(3)分析甲、戊两组实验，可得出的结论是 。

(4)甲、戊两组中均有1-2粒种子没有萌发，最可能的原因是 。

20.(5分)右图是与人体消化、呼吸、循环、泌尿等生命活动有关的生理过程示意图，据图回答下列问题。

(1)蛋白质消化的终产物a是 。

(2)图中b代表的气体是 ，

(3)完成A生理过程后，血液的变化是( )

A. 由含氧多的血变为含氧少的血

B. 由鲜红色变为暗红色

C. 由静脉血变为动脉血

D. 由含营养物质少的血变为含营养物质多的血

(4)若e是肾小囊，那么f是 (填结构名称)。e中的液体d与血液在成分上的主要区别是：d中没有 。

21.(5分)阅读资料回答问题：

“啊嚏”!打喷嚏时，人们深吸一口气后，肺里的气体被急速有力地从气管喷射出来。流感病人鼻腔里有大量病毒和细菌，鼻腔粘膜受到它们的刺激，机体就会接二连三打喷嚏。一个喷嚏最远可喷至4米开外，飞沫中携带着大量病原体。有些对花粉过敏的人，在赏花时也会连续不断地打喷嚏。

(1)打喷嚏时，肺里的气体喷射出来依次经过了：

肺→支气管→ →喉→咽→鼻

(2)打喷嚏是鼻黏膜受刺激后产生的反应，皮肤与黏膜一起构成了人体免疫的第一道防线，这种免疫属于 免疫。

(3)作为外来物质的花粉可诱发喷嚏，花粉相当于 (抗原/抗体)。

(4)关于流感，资料中提到的传染源是 。

(5)当你想打喷嚏时，应该用手或纸巾捂住口鼻,从预防传染病的措施考虑，这样做是为了 。

22.(5分)右图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答：

(1)向A中加适量的水，一段时间后，

A处种子的呼吸作用 (填增强或减弱);

B处幼苗的光合作用 (填增强或减弱)。

(2)种子中被称为新植株幼体的结构是 。

(3)植物光合作用的主要场所是 。