品社一单元（通用8篇）
篇1：品社一单元
第一单元 爱美丽的生命
【单元教学总目标】
本单元包含“生命多么可贵”、“成长日记ABC”、“健康生活每一天”三个活动主题。首先“生命多么可贵”旨在引导学生体会生命中的“爱”――家人的爱、社会的爱。通过感受人世间的爱，认识人类社会对生命的尊重，从而体会自己生命的可贵，学会用积极的心态发现生活中的美好。培养学生的自信和耐挫能力，对未来人生的美好信念。“成长日记ABC”这个主题是在前一个活动主题的基础上引导学生感受成长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题，学会沟通，学会用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题，学会沟通，学会用正确的方法解决问题，学会尊重和悦纳他人，学会男女同学友好相处等，生命是可贵的；生命的可贵在于它的来之不易，也体现在生命的每个阶段都有不同的精彩。成长是生命力的体现，青春期是人生一个非常重要的特殊阶段。在这个阶段少年会体会到更多的快乐，同时也有更多的烦恼。学会解决青春期心理，生理发展过程中的困惑，是少年健全人格发展的重要因素。“健康生活每一天”通过一系列探讨，体验活动，帮助学生认识到健康的重要性，了解各种不良的生活方式对身体的侵害，感受体育锻炼，良好生活习惯等，对健康体魄的重要性，从而学会对自己的身体和生命负责任。
第一单元：爱美丽的生命
生命多么可贵
活动目标
1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。
2、学会通过细节感受生命的美好可贵，形成对美好生活的热爱与追求的情感。
3、了解天生我村必有用的道理，培养自信心，培养耐挫能力，积极追求人生价值。
活动准备
学生准备一些反映家庭温馨生活的照片。活动过程
第一课题：感激生命
一、谈话导入
1、教师：春天已悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的？
2、简单介绍精子与卵子相遇形成受精卵，在母亲子宫里着床后，逐渐发育成为胎儿的赛程。
3、教师：当我们在妈妈子宫里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受？一块来听听《妈妈日记》。
亲爱的孩子，当我得知有了你时，你知道妈妈的心情是怎样的吗？激动、惊讶、喜悦，我想象着你将给我今后的生命带来的变化。明年，我们就三口人了。你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。我们在为你而欢呼。宝贝，我好想告诉你：妈妈爱你。你永远是爸爸妈妈的宝贝„„
4、学生想象自己在妈妈肚子里时爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。
5、教师小结：从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生旅程，体验着生活的斑斓色彩，爱，就像一个个跳动在生命中的音符，与我们一路同行。
二、感动一刻
1、学生拿出自己的照片和小组的同学交流，把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享，体验安徒生所说的“生命本身就是一个最美丽的童话”。
2、教师：不仅仅是家人给予我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看一组图片。
3、学生看医院里检查身体的儿童。放学路上戴黄帽的学生。洪水来临时求助的儿童等图片。
4、学生设计爱心小卡片、记录自己所受到的关爱以及自己的感受。
5、老师谈感受：多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命；当你学会感激用心体会，就能在生活中收获更多的美好。（板书：感激生命）
第二课时：珍爱自己
活动目标
让生懂得如何感激在生命过程中支持和过自己的人。活动准备
教师准备《珍妮的故事》 活动过程
一、故事导入： 教师讲《珍妮的故事》
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮，有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结是多么漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头想让大家看看，因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可到镜前一照头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了，珍妮伤心地想着，可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。
教师：世界上的每一个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。
板书：珍爱自己。
二、引入主题
1、让学生了解自己在父母心中的位置，谈谈自己的感受。
2、开展“优点大放送”活动，让学生夸夸小组内的每个同学。
3、读教科书中的故事《黑人孩子和篮球》，分组开展讨论活动，学生遇到挫折时，如何克服困难进行经验交流或为他人出谋划策。
4、查找一些名言警句，摘录能让自己鼓起信心的话。
三、教师小结
是的，也许你没有过人的才智，但请相信，自己的努力会超过别人，也许你的努力尚未被人们发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去，请相信自己，珍爱独一无二的“我”吧！
四、拓展活动 充满自信地鼓励自己，为自己设计美好的人生列车，让我们快乐地起程吧！
成长日记ABC
活动目标
1、回顾成长过程，能坦然面对自己的生理，心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
2、理解生命赋予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会互相理解。互相欣赏、互相尊重。
活动准备
教师上网搜集一些小资料是善于男生女生魅力的。活动过程
一、时间小镜子
1、教师激情导入：时间为我们刻下了生命的痕迹，“从呀呀学语”到“学会走路”从“尽情玩耍”到“上学读书”。每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。
2、照照时间小镜子和刚入学时比比，看你发生了哪些变化？
3、看书上的图：天空这么高呀，瞧，我会拍珠了，回忆一下自己的成长快乐，写一篇成长日记。
二、男孩女孩
1、教师：男孩女孩是生命世界中最美的风景线，正是因为有了男孩和女孩，才使得这个世界如此多彩。观察图：说说怎样才是真正的男子汉？什么样的女孩最可爱？请描述给大家听听。
2、写成长日记――塑像篇，给最棒的男孩和女孩塑像。
3、师：我从网上搜了一些小资料，供你们参考
女生魅力七大条：
1、善良；
2、真诚；
3、乐于助人；
4、活泼大方；
5、兴趣广泛；
6、自信；
7、细心认真。
男生魅力七大条：
1、真诚；
2、勇敢坚强；
3、幽默；
4、兴趣广泛；
5、热情；
6、有主见；
7、自然大方。
师问：怎么样，同学们，你们想成为这样的人吗？ 师：是啊，成为一个优秀的人是我们每个人的理想与追求，虽然不能那么完美，但心向往之。好吧，让我们一同努力为拥有这些美好的品质，朝着成为最棒的男孩和女孩前进吧！
4、讨论大刚和梅梅的故事
如果有人讨论你和异怕同学的友谊，你会怎么想？
健康生活每一天
活动目标
1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。
3、懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体，均衡饮食等良好的习惯。
活动准备
教师自做词汇游戏卡片。活动过程
教师出示：“财富”、“健康”、“智慧”、“友谊”、“知识”提问，这组代表人生价值的司汇应该怎样排序呢？想一想，把谁放在“1”的数位上更合适？
你将做出怎样的选择？说说你的理由吧。同学们发现自己的观点。
教师点评总结：看似简单的游戏其实蕴含着深刻的道理：拥有健康是一切的基础，没有健康，其他知识、智慧、财富等都失去了意义。“0”，那么这个数字就无法成立――智慧不能表现出来，力量不能战斗，财富变成废物„„而如果健康是“1”则这个数字可以无限延伸。我们可以在后面添更多的“0”为人生的价值增添更多的可能性。
教师提问：怎样才能保持身体健康呢？第一个答案就是：拒绝不良的生活方式，想想看，在我们的生活中还有哪些不良生活方式？ 学生有针对性地开展活动，结合自己和学生家庭中经常出现的典型的不良生活方式深刻认识其危害性。
篇2：品社一单元
一、填空题
1、科学的进步，推动了人类社会的发展。但是现代社会中仍然存在着一些迷信和伪科学现象。我们应该学会用____________武装自己的头脑，用____________的眼光去判断、分析和认识，这样才不会因愚昧无知，走入精神误区。
2、每个人都有一块属于自己的生活空间。自己的信息不希望别人知道，自己的活动不希望别人打扰，自己的空间不希望别人闯入，保持你、我、他之间的距离不仅仅是空间的概念，也体现了对他人隐私和权利的___________。在我们的实际生活中，随处都有这样一道看不见的“_________________”。
3、社会文明风尚的形成，需要我们每个人的努力。如果社会中人人都讲文明，社会文明就会蔚然成风。我们要注意自己的行为给别人带来的影响，学会在公共场所照顾他人的__________，尊重他人的___________。这样就是一个有__________的人，一个讲___________的人。
4、毒品是人类公害，这已是全世界的共识。吸毒不仅使吸毒者本人的身体受到____________，也给家庭和社会带来____________。
5、丰富多彩的网络世界，让我们充满乐趣，也把我们的搞得眼花瞭乱。我们应该_____________地、______________地运用网络。
二、辨一辨，写出你的理由。
1、自然中有些现象用科学解释不清。所以我们有时也应该相信迷信。
2、小强看见有两个大人在一旁小声说话。他凑过去听了起来。
3、小红是个赶时髦的孩子。流行什么样的服装她就买什么样的服装穿，流行什么歌她就会学什么歌。
三、简答题
1、为什么说科学是一把双刃剑？举例说明。
2、电脑给人们的生活和工作带来了许多方便的同时，也带来了很多危害。说一说电脑有哪些危害？
3、为自己设计一个在公共场所的文明形象。
4、举例说明，吸毒的害处。
5、说一说吸烟有什么危害？
6、你在学习之余有哪些休闲活动？哪些是健康的？哪些是不健康的？
四、拓展题
1、写一篇戒酒、戒烟、禁毒的演讲稿。
2、读下面一段小故事，请回答问题。
格尔木市某学校五年级班主任张老师在上第二节课的时候，发现学生明明和乐乐没在教室，班里的其他同学也都不知道他们的去向。当日下午，这两名学生还是不见踪影。他们开始四处寻找两个孩子，整整一个晚上，他们跑遍了大街小巷都没有孩子的下落。第二天，张老师向和明明要好的同学了解情况时得知，明明和乐乐很可能在网吧上网。但张老师和明明的家长去了好几家网吧也没找到，后来在学生的提醒下，张老师打开电脑，根据学生提供的QQ号，在网上发现网名为“小飞侠”的明明。在和张老师聊天时，明明说自己迷恋网络游戏，不愿意上学，正在某网吧上网。
篇3：品社三单元
不能忘记的历史
路霞
1、圆明园的诉说
【活动目标】
1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难；
2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；
3、培养学生搜集、整理信息的能力。【活动重点】
通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。【活动准备】
教师：写好英法联军暴行的纸条； 学生：搜集有关圆明园的图文资料。【活动步骤】
一、谈话引出课题
同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。出示：
“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园„„圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的话。只要想像出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了现代人的长期劳动。那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？为人类。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有„„这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧„„这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利„„我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被动夺的中国！” 〖板书课题：圆明园的诉说〗
二、深入课题内容
教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。请4人小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：
⑴圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？〖可参阅语文教材“圆明园的毁灭”〗 ⑵法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？ ⑶英法联军在大肆斥动中都有哪些无耻表现？
三、深入了解历史
1、圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？
老师呈现图文资料，指名有感情地朗读给大家听，将图片资料在班里展出。
教师：圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万国之园！”？
关爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？
2、法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？
⑴师生共同阅读课本P47～48的内容，教师适当解释相关内容。⑵对于这段历史，大家还知道些什么？让学生自由上台演说给大家听。
3、英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？ ⑴学生交流汇报搜集资料。
⑵教师：教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知学生就像扔掉这一段屈辱的记忆一样〗。„„ „„
⑶学生自由上台照老师的样做。„„ „„
4、教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受！
5、同学们起读一读：
落后就要挨打！！
挨打意味着什么？意味着：
财富，被一笔一笔地掠去；
土地，被大片大片地呑噬；
鲜血，被一滴一滴地吸干。
四、小结
同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎大家继续和老师来进行交流。
五、活动延伸
教师在教室后墙贴一张圆明园遗址图片，在旁边挂一感言本，同学们将搜集到的与这段历史相关图片、资料好好阅读后贴在这里，并发表自己的感言。
2、在南京大屠杀纪念碑前 【活动目标】
1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行；
2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。【活动重点】
了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。【活动准备】
1、大幅世界地图、有关资料、20张旧报纸、在教室的后面拉一根长绳。
2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。【活动步骤】
一、揭题
1、教师：〖展开大型世界地图，指中国和日本所在版图〗亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系时必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“远”不是指实际空间距离，而是指心理距离。为什么这么说呢？大家听听下面的资料。（略）
孩子们，这个疮疤是怎么回事？为什么会疼到骨头里去？晕里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？了解多少？
2、请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学。
3、阅读课本P49～50的内容。
二、深入课题，了解历史
1、讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？
学生讨论后，教师出示日本地图加文字，并加以小结说明： 资源的匮乏 军事扩张 发动战争！
日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略战争。
2、师生一起浏览史实。
⑴教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。⑵浏览完毕之后在小组里交流读后感。
⑶每个同学用一小纸条写上自己的见解或读后感言自由上台宣读给大家听。
3、教师放送《南京大屠杀》真实记录片断。
这些都是铁的证据。看过了，想说点什么，站起来大声说吧！把你最想说的话用黑色或红色彩笔写在老师发给大家的报纸上，再挂到教室后面的绳子上。
三、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情
1、教师呈现材料，学生读后自由讨论。
一位大学生在谈到什么情况下会和日本青年人交朋友时说：“如果让我和一位日本青年交朋友的话，我会先带他去一此地方，比如卢沟桥的抗日战争纪念馆等，我会跟他谈日本侵华战争，把事实摆在面前。如果他正视历史，朋友自然可以交成；如果他不承认那场战争是侵略，那朋友肯定是交不成了。”
你同意这位大学生的话吗？今后在日本人的交往中你会怎么做呢？
2、思考、讨论：在过去的200年里，中日之间爆发过两次战争（甲午战争和抗日战争），为了避免悲剧重赏，你认为我们可以做些什么？
四、活动拓展
给日本小学生写一封信，表达你对日本侵华战争的观点。
3、不愿做奴隶的人们 【活动目标】
1、使学生了解历史上中国人民对外抗争的部分史实；
2、爱戴革命先辈，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情；
3、培养学生的爱国主义精神和社会责任感。【活动重点】
知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。【活动准备】
1、林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等有关图片和历史资料；
2、布置学生采访家长、查阅资料，了解几个节日的来历和以上历史事件。【活动步骤】
一、揭题
二、展示斗争历史，深入课题内涵
1、出示：林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图。
2、这些图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？〖自由交流〗
3、请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员。
4、小展览开始，在《国际歌》的音乐声中，全班同学整理好衣服，系好红领巾，从教室门口重新排队进入教室，分组讲解。〖老师相机补充〗
三、制作节日纪念卡
1、老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？
2、出示几张特别日历〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗问：你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？
3、学生自由交流，制作纪念卡。
四、学唱《义勇军进行曲》
1、出示国1949年开国大典盛况，学生重温“10月1日国庆节”历史时刻。
2、大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛：
《国歌》的全称是什么？原名是什么？
这首歌原是哪部电影的主题歌？
这首歌的词作者是谁？
这首歌的曲作者是谁？
关于田汉，你还知道什么？
关于聂耳，你还知道什么？
3、齐读P58的小资料。
4、全体起立，唱国歌。
5、小结.五、活动延伸
就自己看过的爱国电影写观后感，下次活动课举行征文演讲比赛。
4、振兴中华，我们的责任 【活动目标】
1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；
2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任；
3、制定成材计划，为振兴中华贡献力量。【活动重点】
总结历史教训，缅怀革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。【活动准备】
1、模拟人民英雄纪念碑的纸板6块；
2、搜集有关讨论我国诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机的资料和言论。【活动步骤】
一、读名言
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于忧患而死于安乐。____《孟子》
教师：从这些名言，你读懂了什么？想到了什么？
二、感受振兴责任
1、出示人民英雄纪念碑图。
教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！
2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？ 发小纸片，各自书写
3、自由上台交流留言内容。
4、小比赛，每个小组一块模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。
三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实际行动
1、读课本P62文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故事。
2、简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》（老师已分组发放）。3、4人小组故事会：介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈，说说他们对自己的影响。
四、振兴中华，贵在行动
教师：在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你们对这个问题的看法吧。
1、学习小组在组长的带领下，在黑板的指定圈子内写下自己的感悟。
（一小组）振兴中华，我们的责任是：
2、教师介绍我国今天在国际上的地位，恳切陈述我们面临的种种危机：诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机„„
3、延续老师的话题，请学生再谈感想。
4、根据以上思考，为自己制定一份切实可行的成材计划。
五、小结 同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们理所当然要尽自己所能，刻苦学习、储备知识和能量，为了祖国的明天、也为了自己的美好未来而努力奋斗！
六、活动延伸
篇4：品社四上第二单元
主题一 成长的故事
教学目标
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。教学重、难点
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。教学准备
学生的集体照、漫画等。课时安排：
一课时。教学过程：
一、通过照片交流，调动学生的积极情感。
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。
3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。
二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。
1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。
2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。
三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。
1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？
2、回忆你还和同学分享了什么快乐？
3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？
四、“我的收获”展示会。
1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。
五、开展“送一个微笑”活动
1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。
2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？
3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？
4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”
5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。[教学后记]：
主题二“我”和“我们”
教学目标
1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点
让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。教学准备
表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。教学课时：
一课时。教学过程：
一、理解和寻找
1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。
2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。
1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么
2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。
三、交流采访结果，列表格看行动。
1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。
2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。
四、开展评选“优秀小主人”的活动。
1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。
2、评选班上“优秀小主人”。
3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。
五、由教材插图引入讨论
讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。
1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。
2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。
3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。
讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。
1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。
2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。
3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。[教学后记]：
主题三 我们要做最棒的
教学目标
1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重、难点
让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。活动准备
采访各科老师、别班同学，写下采访记录。课时安排： 一课时。教学过程
1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。
3、交流采访稿。
请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？
4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？
5、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？
6、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。
7、宣读约定。
8、“制作班级手册”。
（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。
（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。
篇5：品社一单元
讲完本单元课，我感触颇深，首先是对于钻研教材有了更新的认识，不管是在我自己备课过程中，还是在授课中，都感受到了对于教学目标的把握，以及合理的利用教材的设计思路，都是基于教学目标的实现，所设计的课堂生成问题，也正是由于对教学目标的牢牢把握，才使得我们的课堂气氛活跃时而不凌乱，冷静时不沉闷。其次，我也更深刻的感受到做为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识和敏锐的社会观察力，在自己的课堂上结合了学生的生活实际和社会体验，创设出了很好的教学环节，这说明在备课阶段一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面也在课前充分的了解学生的实际情况，以及合理利用相关的社会资源，进而极大的拉进了教学与学生生活的距离。
篇6：六年级品社第一单元
一小小评判员。（下面的说法正确的打“√”，错误的打“×”。）
1、男生就应该大咧咧的，什么都不在乎；女生就应该羞羞答答的，像个小淑女。（×）
2、男生有男生的特点，女生有女生的特点，男女生最好不要在一起玩。（×）
3、人不可能十全十美，我们要学会悦纳自己，保持自己的特点。（√）
4、真正的朋友会在我们需要的时候，伸出援助的双手。（√）
5、芳芳约丽丽星期天到她家玩，丽丽答应了，可星期天丽丽因为有事没有去。事后丽丽向芳芳道歉，芳芳却不理丽丽。（×）
6、小光为看电视和爸爸发生了矛盾，小光赶快找到妈妈和自己结成“同盟”，一起对付爸爸。（×）
7、李明说：对待自己的好朋友，不能批评，只能表扬。（×）
8、当朋友遇到困难时，我们应该在不损害自己利益的前提条件下去帮助他。（×）9．当朋友有困难时，应该尽力帮助。（√）10．当朋友取得成绩时，会感到高兴。（√）
11．当朋友和别人打架时，帮着朋友打。（×）12．当朋友有缺点时，我诚恳地指出来。
（√）13．当朋友取得成绩时，很嫉妒。
（×）
14．当朋友和自己发生矛盾时，应该多反省反省自己。（√）
15．与朋友一起竞争时，应该互相鼓励。（√）
16、与人交往的规则就是处处讨好别人.（×）
17、对待朋友就应当两肋插刀，事事相帮。（×）
18、异性同学之间也会有正常的交往和真正的友谊.（√）
19．尊重是相互的，想得到父母的尊重就必须先学会尊重他们。（√）
20．与父母沟通，除向他们倾吐心事，还要学会倾听，尊敬和关心父母。
（√）21．理解与尊重对方是一切成功交往的前提。
（√）22．在人与人的交往中，技巧比付出真情更重要。
（×）
23．男生与女生，只有智商运用和表现上的差异，而在水平上没有高低之分。（√）
24．答应朋友的事情尽自己最大努力去做。
（√）
25．对待朋友应以诚相待。
（√）
二、选择恰当的答案
1、一个好男孩或好女孩应当做到（B）
A：刻意追求自我形象 B：用良好的品行赢得别人的好感 C：盲目注意别人的言论 D:注意讨好老师
2、当你的朋友做错了事，你应当（C）
A：替朋友隐瞒错误 B;就当不知道 C：诚恳的指出和批评，帮助其改正。
3、在和朋友相处时，（D）不仅能给双方带来快乐，而且还有意与友谊的进一步发展。A：帮朋友打架 B：讲哥们义气 C：为朋友隐瞒错误 D：好的行为和做法
4．考试时，好朋友有一道题不会做，悄悄问你，你会（C）A．趁老师不注意，赶快告诉他 B．不理他，考试作弊是违反考场纪律的 C．待考试结束后，再教他，帮他弄懂问题
5．男孩和女孩交往要学会的是（C）A．厉害 B．敏感 C．理解和尊重
26．要想成为好男孩好女孩，最重要的是（C）A．外表 B．气质 C．品行
7．当与父母和长辈发生矛盾时，我们应该（B）A．相信自己 B．努力进行沟通 C．不听父母的话
8．以下什么样的朋友可以交往？（D）A．不诚实 B．狡猾 C．自私 D．勇敢正直 9．获得友谊有很多秘诀，如（B）
A．送东西 B．理解尊重 C．一味讨好 D．用武力
10．与父母相处的技巧有（A）
篇7：三年级品社第一单元教学反思
三年级品社第一单元教学反思
本单元在内容安排上以认识自己的特点、优点为线索，从兴趣、特长、名誉几方面一步步展开学习内容。对于三年级的小学生来说，学习认识自己的优点与不足，反省自己的生活和行为，懂得自尊、自爱，珍惜自己的名誉等，是有一定困难的。教学中，应遵循儿童的认知规律，力求以生动、活泼的形式引导学生探究自己、认识自己。充分鼓励学生大胆展示自己，同时指出学生今后努力的方向。 我在教学本单元时，充分调动学生的内在情感。让他们听真情故事，说自己的体会，通过实际的事例，让大家进行辨析，指导学生的行为，以此来激发学生的情感。但上课的.效果，没有想象中的好，也许是，我的提问方法有待改进。我个人的感觉，好像没有把学生的情感完全地激发出来。
在以后的教学中，我将教学与学生生活实际紧密结合，在实践中引导学生学会欣赏别人，尊重别人，懂得取长补短的道理。
篇8：五年级品社教案第一单元
小麦的来历
授课日期：9月9日 总课时数：1 活动目标
情感、态度、价值观目标
1.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。2.知道粮食来之不易，爱惜粮食。
能力目标
学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象
知识目标
了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。活动准备
通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。
活动过程
活动一：诵读古诗，引出探究话题
1.教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？ 2.师生一起来背诵。
3.师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4.学生自由发言。
5.教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。
活动二：种植小麦不容易
1.老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！
2.学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。
3.教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4.学生自由发言。
在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的 1 工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。
5.说说体验活动后的感受和感想。
6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？
活动三：还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动 1.小组讨论。2.汇报交流。
3.总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。
活动四：写下自己的感受
教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。
教后反思
学生生活在农村，但对小麦的了解并不多，这节课，通过制作课件让学生形象化地理解小麦的来历，也加深对农民辛苦种田的理解；在课堂上，让学生模仿农民割麦，仅仅这一个动作，学生仅仅进行了3分钟，而且有的学生还偷懒站着割，仅仅是手在不停地模仿，依然感觉很累，通过这个活动，学生形象的理解了农民的辛苦，对唤醒学生的珍惜粮食，尊重农民这一职业有不小的帮助。
第二课时
身边的农业
授课日期：9月16日 总课时数：2
活动目标
情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。
能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。活动准备
1.组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。
2.搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。活动过程
活动一：说说自己喜欢吃的食品
1.教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？
2.学生根据自己的认识谈理解。
3.教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？
4.学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）
活动二：寻找食品的来源
1.教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？ 2.学生分类。3.教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。
4.学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。
5.汇报交流。
6.教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？ 活动三：今昔对比
1.教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？
2.学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。
3.教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？
4.学生自由发言。
活动四：我知农业现代化
1.教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？
2.学生展示自己课前搜集的资料。3.教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。
4.教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。
教后反思
学生对农业不甚了解，最起码是了解较为粗放，通过这节课的学习，学生明白了农业还包括渔业、种植业、牧业、养殖业等，了解了它们能够带给我们什么。通过古今对比，学生了解了今天农业的进步，了解了促进农业进步的是科学是生产方式，了解了有哪些先进的农 3 业科技等。
学生视野有限，相关的知识太匮乏。
第一课时
参观食品加工厂
授课日期：9月23日 总课时数：3
活动目标
1.学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2.继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。
3.在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。
4.培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
5.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。活动准备
学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。
教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。活动过程
活动一：参观准备
（一）引出探究话题 1.教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？
2.学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。
（二）制定参观计划
1.教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？
2.学生讨论交流。3.教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。
4.分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。5.明确参观时需要注意的问题。活动二：参观体验
根据学校的实际灵活机动地安排。活动三：汇报交流
（一）回顾参观活动
1.教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！
2.学生谈参观的收获。教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？
3.通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。
（二）扩展认识
1.教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？
2.小组讨论。3.汇报交流。4.教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？
5.学生谈感想。活动四：记录收获
教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。
教后反思
学生没有实际采访经验，老师利用课件让学生了解了采访的知识，了解了方便面的加工过程，从中学生感受到小小的方便面原来有这样复杂的工艺，也了解了工业更是离不开科技的发展，离不开相关人员的辛勤付出和通力合作。
第二课时
生活离不开工业
授课日期：9月30日 总课时数：4
活动目标
1.了解工业生产与人们日常生活的密切关系。
2.了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3.尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
4.关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。
活动准备 教学准备： 学生准备：
1.调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。2.搜集原始人群生活状况的资料或图片。
教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。活动过程
活动一：引出探究话题 1.教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？
2.学生自由交流。3.教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？
4.学生自由发言。活动二：寻根求源
1.教师质疑：为什么会有这么大的差别？ 2.学生分组讨论、交流。
3.教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？
4.学生自由发言。
5.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6.说说工业生产与生活的关系。
7.教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？
活动三：科技推动工业发展 1.学生讨论、交流。
2.教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？
3.学生交流。
4.教师：怎样才能解决这些问题？ 5.学生自由发言。
6.教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。
活动四：关注家乡的工业
1.说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？ 2.为家乡工业生产出谋划策。教后反思
通过图片多媒体的演示，学生形象的感知了身边的工业，了解了人类衣食住用行医等方面相关的工业，开阔了视野，增长了知识，学会了思考方法。
课前，需要学生将上节课的内容巩固一下。及时巩固，随时练习，强化效果。
珍惜劳动成果
第一课时
浪费现象调查
授课日期：10月9日 总课时数：5
活动目标
1.了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。
2.学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。3.增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。4.培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。教学重难点：
1.学习整理分析资料，运用资料说明问题。
2.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。活动准备：制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。活动过程
活动一：调查准备
1.教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？
2.学生列举。
3.组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。
4．教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。
5.小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。6.学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。7.交流调查活动方案。活动二：实地调查 活动三：汇报交流
1.反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。2.各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。3.交流调查报告。4.根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。
活动四：自我反思
对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。教后反思
平时说节俭，不要浪费，很空洞，学生虽听得多了，但没有什么感性认识，也就更提不到理性认知了。这节课通过多媒体图片、视频的展示，学生看的形象，感知的真切，印象深刻了，从而能够比较有效地唤起学生珍惜、节俭的意识。
第二课时
节约从我做起
授课日期：10月14日 总课时数：6
活动目标：
1.了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。2.知道节约粮食的重要性。
3.明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。
4.能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。
5.完成倡议书，进行节约宣传。教学重难点：
1.学习整理分析资料，运用资料说明问题。
2.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。活动准备：
学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。教师准备：了解我国粮食状况。活动过程
活动一：探究粮食问题
1.教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。
2.学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。3.教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？
4.教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。
我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。
有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。
有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。
活动二：我们来计算
1.教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？
2.学生计算。3.谈感想。
活动三：厉行节约
1.教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭 8 败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？
2.学生讨论、交流。3.节约新点子。
4.教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！
教后反思：