六年级品社上第三单元

第一篇：六年级品社上第三单元

六年级音乐上第三单元

第三单元

北国豪情

教学目标：

知识与技能：

通过学唱《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。 过程与方法：

能自主参与与各项活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色和豪情。 情感态度与价值观：

再欣赏《跑旱船》、《山村来了售货员》、《掏洋芋》的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。

第一教时

教学内容：

唱《唱的幸福落满坡》 听《跑旱船》 教学目标：

知识与技能：

通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。 过程与方法：

能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。 情感态度与价值观：

在欣赏《跑旱船》的过程中，尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情。 教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.新授歌曲《唱得幸福满山坡》

1.(课件出示丰收的场景)，提问：你看到怎样的景象?想象此时此刻农民们的心情怎样?

2.听歌曲范唱，熟悉歌词 3.分组朗读歌词

4.教师纠正错误的乐句,特别是切分音和后倚音,跟教师演唱较难的地方。 5.较连贯地演唱歌曲。 6.理解歌曲演唱的顺序。 7.注意“南山”“唱得”的节奏。 8.完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。

三.欣赏《跑旱船》

1.过渡：欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯?

2.初听《跑旱船》，说说歌曲的情绪。 3.介绍“跑旱船” ，看多媒体课件

4.再听歌曲感受旋律的起伏.感受北方民歌独特的风格和韵味。 5.学走“秧歌步”，跟音乐表演 。

第二教时

教学内容：

中国北方民歌欣赏

内蒙民歌：《森吉德马》、《嘎达梅林》

新疆民歌：《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《玛依拉》

山东民歌：《沂蒙山小调》

河北民歌：《小放牛》

山西民歌：《走西口》、《绣荷包》

陕北民歌：《绣金匾》

西藏民歌：《格萨尔王》、《北京的金山上》、《毛主席的光辉》

教学目标：

知识与技能：

进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。 过程与方法：

能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

能主动收集音响，图片等材料，了解各个地区乐曲的不同特点。 情感态度与价值观：

进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。 教学过程：

一.组织教学，师生问好： 二.结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点：

师：请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的特点。

草原风格区：蕴涵游牧民族粗犷的气质，苍劲有力。

新疆风格区：受西域影响的音乐风格，活泼欢快。

东北风格区：直白、豪爽的风格

西北风格区：高亢的风格

三.本单元总结：

第三教时

教学内容： 《山村来了售货员》 教材分析：

这首唢呐独奏曲以东北民歌音调为基础，叙述性的描绘了售货员挑货上山，吆喝卖货，热心为山区人民服务，以及山民争相购货的场景，乐曲轻快而又诙谐。 教学目标： 知识与技能：

通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征。 过程与方法：

激发学生对音乐再创作的能力。 情感态度与价值观：

感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。 教学重难点：

唢呐的音色及表现力。 教学过程：

1.揭示课题《山村来了售货员》。

2.导言。

(1) 这是什么乐器独奏的?

(2) 音乐表现的是什么样的人和事?

(3) 售货员是指什么人?

(4) 山村是什么样的山村?

(5) 音乐的情绪是怎样的?

1.读课题、仔细听音乐。

2.表达听后的感受。

(1) 这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。

(2) 音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。

(3) 售货员是指卖东西的，现在是营业员。

(4) 这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。

(5) 乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。

感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。

分段聆听音乐

1. 导言。

再听录音、分析曲式结构：

这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢?让我们来逐段欣赏。 A段：

(1)我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢?(生回答) (2)同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢?(生表演行走) (3)谁能给这一段起一个好听一点的名字呢?(出示：A段 挑货上山) B段：

(1)售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢?让我们仔细听。(出示B段，听B段，) (2)解释回声

(3)乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么?(学生表现讨价还价的情景) C段

(1)终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢? (2)听赏C段

(3)我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同?(第一段)，所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。(出示A’段)

(4)一段我们给它起个什么名字呢?(出示：继续赶路)

让学生在参与探究研讨的过程中，学到并掌握一定的思维方法。

完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

1. 听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗?

2. 同学们自己组合编排音乐剧。

3. 小组汇报演出，评奖。

4. 总结

第二篇：六年级品社第三单元测试题

班级姓名

一、选择题。(20分)

1.联合国制定的适合人类生活的最低标准是：人均耕地()以上。 ⑴0.8亩⑵0.7亩⑶0.9亩⑷1.2亩

2.驾驶美国阿波罗11号飞船首次登月的宇航员是()。 ①格里索姆②阿姆斯特朗③杨利伟3.地球能承受的人口为()。 ①90亿②80亿③60亿4.世界地球日是()。

①3月23日②6月5日③10月16日④4月22日

5.袭击突然而猛烈，对建筑物破坏严重的自然灾害是()。 ①泥石流②火山爆发③龙卷风④滑坡6.目前，地球的森林覆盖率为()。

①32.4%②42.3%③26.6%

7.我国命令禁止开办会造成较大污染的“五小企业”是()。 ①小炼油厂、小化肥厂、小煤矿、小造纸厂、小水泥厂 ②小炼油厂、小化肥厂、小铁矿、小造纸厂、小水泥厂 ③小炼油厂、小化肥厂、小煤矿、小发电厂、小水泥厂8.被誉为“地球之肾”的是()。

①森林②草原③湿地④丘陵9.每年的6月5日是()。

①世界水日②世界人口日③世界粮食日④世界环境日10.“我们的地球可以让全世界的人都过上美好生活，但它无法满足人类的贪婪。”这话是()说的。 ①安南②甘地③罗格

二、选择题。(30分)

1.可可西里，有着“中国的肺”和“中华水塔”之称。()。 2..每年的6月5日为世界地球日。()。

3.人类探测了其他星球，说明了还有第二个星球可供人类居住。()。

4.“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象。()。

5.沙尘暴是我国南方地区春季日益频繁发生的一种恶劣天气。()。 6.人口增长过快，造成了许多社会问题。()。

7.人类生存的最基本条件是要有适合生活的土地、空气、温度和水。()。

8.人类的衣、食、住、行各种需要，都要从地球母亲身上索取。()。 9.湿地具有维持生物多样性、调蓄洪水、降解污染等不可替代的生态功能。()。

10.臭氧层可以吸收太阳光中杀伤力很强的光线，特别是紫外线，从而使生命得到保护。()。

11.酸雨是烟囱黑烟、汽车尾气等废弃物在大气中形成的。()。 12.《京都议定书》旨在控制全球气候变暖的举措。()。 13.我国环境标志是有青山、綠水、太阳及十个环组成的。()。 14.每年10月的第二个星期三为国际减轻自然灾害日。()。 15.地动仪是我国著名科学家张衡发明的。()。

三、简答题。(20分) 1.俗话说“.洪水猛于虎”，当我们遇到洪水来袭时，如何逃生?

2.臭氧层发生变化的原因是什么?它的主要危害有哪些?

3.地球母亲存在的病因主要有哪些?

4.地震发生时，我们应如何逃生?

四、实践题。

“以前，我每天呼吸着新鲜空气，穿着绿色衣服，戴着臭氧层帽子，过着舒适安宁的日子。但是现在，我的“肺”(森林、湿地)受伤了，我的“血液”(河流湖泊)病变了，我的身体的平衡被打乱，为孩子们提供的生存条件正在遭到破坏。我心急如焚〃〃〃〃〃〃“同学们，这是一封地球母亲写给人类的信。

1.你读了有什么感想?(8分)

2.你知道地球妈妈为什么会这样?(至少答4点)(12分)

3.面对这些问题，我们能够做些什么?(10分)

第三篇：六年级品社上册简答题第三单元

第三单元课后简答题

(p58).2001年7月13日，对炎黄子孙来说，是一个彻夜难眠、永远难忘的日子。这一天晚上，国际奥会主席萨马兰奇在莫斯科向全世界宣布“2008年夏季奥运会主办城市是——北京” (1)中国申奥成功说明了什么?

答：1申奥成功说明了中国的综合国力显著增强，国际地位提高了。 2说明中国的国际形象得到更多认同与尊重。 (2)作为一名小学生，为迎接北京

2008年奥运会，你觉得自己应做些什么?

答：1作为一名小学生，我觉得应提高自己的综合素质，如英语、专业、礼仪等方面的能力，用自己的行动感染周围的人，大家为办好北京奥运一起努力。

2作为一名小学生，我觉得应以学为主，我们只有掌握了更多的知识，才能为奥运加油、为国家出力。 3通过画画、写作文等形式，宣传奥运精神，表达对各国奥运健儿的热情欢迎。

P59一题：你看这两篇报道,有什么想法?透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育运动会的历史............ 你看到这两篇报道，有什么想法?

答:

1、个人实力是以国家实力为依托的，个人实力再强，如果缺少强有力的国家为后盾，也是无用。

2、透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育运动会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么吗? 祖国的富强带给我们的是尊严，是荣耀，是堂堂正正做人的资格。

(P60)_2题984—2004年奥运会中国奖牌统计表从数据中你体会到了什么?

答：从数据中我们再一次体会和感受到了祖国的日益强大。当国际体育赛场上一次次奏响中华人民共和国国歌，升起五星红旗的时候，人们看到的不仅仅是赛场上运动员们矫健的身影，还看到了一个充满生机和活力，已经崛起的民族，中国一次又一次向世界证明：我们再也不是“东亚病夫”。

(p61) 3题： 从这两幅相隔100年的照片中，你看到了什么?感受到了什么?

答：看着这前后相隔百年的照片，我们不禁感慨万千。腐败的清政府在列强入侵时，只能被迫签订屈辱的不平等条约，通过赔偿、割地等方式来换取一时的安稳。而100年后的今天，中国人在世界面前却是截然不同的形象，祖国的国际地位日益增强。中国已经是国际社会中重要的一员，不仅完全有能力组织好大型的国际会议，而且能够在国际事务中与各国平等协商、发表自己的主张和看法，发挥举足轻重的作用。

(p62)4：题：从哪些方面看出我国国际地位提高了?从电视等媒体中，你还知道哪些我国参与国际事务和国际性活动的报道?

答：从我国参与的各种各样的国际事务和国际性活动中，从我国在国际社会中所承担的重要角色中，我们都能够感受到，今天的中国，国际地位大大提高，已经成为国际社会中有能力、负责任的一个大国。

(p63)中国的国际威望与地位日益提高。我们再找找这样的事列?

答：东盟会议会邀请中国参加，朝韩六方会谈，中美每年一度的战略经济对话 (p64)我们调查一下,比较过去与现在,人们的餐桌上有什么变化........ 答：餐桌上的变化

过去：食物数量少、品种单一

现在：数量多、品种丰富、还讲究营养和环保

从中华人民共和国成立到现在，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，向一步步走向繁荣富强。 出示图片：邓小平与改革开放

师：1978年邓小平提出了改革开放的伟大构想，你对改革开放了解多少?

答：师简要介绍改革开放特别是家庭联产土地承包责任制对粮食增产所起的关键作用。

同学们，当你看到我们由原来的吃不 饱、用不上，到现在的吃得好、用的好时，你最想说些什么?

(生答)我们看到我们伟大的祖国，现在正以稳健的步伐，飞速前进着，相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕，让我们一起为祖国唱首赞歌吧!

自学P65完成问题(篮框里)

你从统计数字中读出了什么信息?

答：从1949年粮食产量11318万吨到2004 年粮食产量16947万吨大幅度的升高，可以见得我国的人均生活水平越来越好，粮食产量经过改革也是逐年上升。 思考：袁隆平作出了什么贡献?我们应学习他的什么精神?

小结：袁隆平这种勇于探索、创新的精神，以及对国家、对民族的挚爱是值得我们每个人学习的。 (p66)“菜篮子工程”给人们带来哪些实惠?

使学生了解到我国在种植业、畜牧业、渔业等方面取得的进步，从而增强民族自豪感。 (p66)通过调查,对比,你发现了什么?有什么感受和想法? 答：因为现在我们的后备资源的充足，我们不仅讲吃得饱还要吃得好，现在的饮食搭配的书 籍越来越多，也让我们健康的成长。

(p67)谈一谈研究和种植杂交水稻的重要意义?

答：研究和种植杂交水稻的重要意义就是为了解决世界上人口与粮食不足的问题，由于杂交水稻，无论是产量，抗病性，各种综合形状都要比不杂交的水稻要高，这就意味着杂交水稻粮食出产量的提高，为日益增加的人口，与有限的土地，解决粮食问题. (p70)我们也来找一找“中国的第一” 1964年中国第一颗原子弹爆炸 1969年中国第一条地下铁路 1970年中国第一颗人造卫星 1985年中国第一个南极考察站 1998年中国第一个高科技农业基地

2003年中国第一次载人飞船“神舟五号”成功发射

(p77)除了吃，穿，用，你们那里人们的生活还有那些变化?

改革开放以来，我国的交通条件有了明显的改善，铁路、公路和航线的增长都很快。由于经济条件的好转和假期的延长，出门旅游的人越来越多，除乘火车外，乘坐飞机也不是稀罕的事了，开私人汽车出行的人也占一定比重。 (p79)从这三幅图中你看出了什么?它们说明了什么? 答：1改革开放给我国的经济发展带来了生机。现在我们生产的商品不仅能满足国内市场的需要，而且走向了世界。 2与国外的交流不断扩大，加深了相互间的理解。在我们走出国门的同时，也欢迎外国友人来到我们的国家，彼此增进理解，共同发展。

第四篇：八年级上第三单元预习提纲

第三单元整体阅读预习指导提纲

【预习目标】

1、结合自己的浏览经历认真阅读每一篇文章，把握说明文的特点。

2、文章中涉及到的说明文的说明顺序、说明方法说明语言有深刻的理解和体会。

3、提高自己阅读评价的力度，能够分清侧重点，了解事物的特点。

【预习内容与方法】

1、请同学们仔细阅读第三单元的单元解说，并勾画关键词，了解本单元的内容。

2、认真朗读或默读每一篇文章，将自己的感悟标注在相应段落的旁边。

提示：直线（－）表示段落中心句子；曲线（～）表示说明方法；重点号（{ }）表示关键 的词语；问号（？）表示对句子或观点的质疑等等。

3、学习快速阅读，重点标注文中的中心句与文中的说明方法。把握主要说明方法及说明顺序、结构。

4、读书中联系自己的生活经历，达到与文本对话。

5、读书中作批注，形成自己独特的阅读体验。

6、在完成自己阅读的基础上，请回答下列问题：

《事物的正确答案不止一个》

1、找出课文的中心论点。

本文论述的中心是怎样才能成为一个富有创造性的人。

2、事物的正确答案为什么不止一个?

3、作者是如何论证这一观点的？（课文的结构）

《应有格物致知精神》

1、《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？

2、传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？

3、为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？

4、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？

《谈读书》

1、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？

2、文中运用了哪些论证方法？找到相应的语句标注。 【拓展资料】（1）名言警句： 腹有诗书气自华

好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 （2）名人论读书：

周恩来：为中华之崛起而读书！

李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。—【瑞士】凯勒 书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。—皮果夫 （3）名人读书的趣事：

孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

《不求甚解》

（1） 《不求甚解》的中心论点是什么？ （2） 采用了哪些论据？

《怀疑与学问》

1．理解举例论证、道理论证的运用

（本文是怎样引用古人的话作为道理的论据来论证的？找出引用的句子，研究它们的作用，领会引用的精要，与论点切合和引用后阐释等特点。除了引用，本文还运用了哪些方法？ 本文引用古代大学者的话作为论据，对于增强文章的说服力起了重要的作用。开头引用古代两位著名的大学问家的话，既用他俩的经验之谈作论点，又作论据，颇具说服力。程颐的“学者要先会疑”和张载的“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”两句话的意思概括起来就是：做学问要善于提出问题。中间引用了孟子的“尽信书不如无书”，并作阐释：“这也就是教我们要有一点怀疑精神，不要随便盲从或迷信。”引话十分精当，与该段的分论点十分切合。 除了道理论证，本文的举例论证也用得很好。在论证对于传说必须要有怀疑精神这个论点时，举了古书上有“三皇五帝”和“腐草为萤”两个例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑确有必要。为了论证怀疑是建设新学说的基本条件这个分论点，举了清代戴震读《大学章句》敢于怀疑大儒朱高的例子，戴震一生在学术上之所以卓有成就，能成为大学问家，与他自幼读书就善疑好问分不开。作者举例时，还能摆出自己的经验，如读书时该怎样怀疑与发问，列出了一系列寻根究底的疑问，给人以启发和借鉴。总之，用这些事实论据来进行论证十分有说服力。）

2．本文多次运用对比论证，一共有几处？ （本文共有四处运用对比论证。）

《中国人失掉自信力了吗》

1、本文是一篇驳论文。对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?

2、作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么? 【预习成果检测】 【拓展资料】

一、词语解释：

汲取（ jí）：吸取。

根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。

孜孜不倦（ zī）：勤勉的样子。持之以恒：有恒心地坚持下去。

锲而不舍（qiè）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力 不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情容易做。

一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。

二、本单元课文分类。

所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是这类文章。与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗？〉〉都是驳论文，区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。

三、文体知识：议论文

(一)、概念： 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。

（二）语言特点

①准确、严密。②概括性和简洁性。③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。

（三）议论文的种类

立论文1．定义：以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。

2．要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑

驳论文1．定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点 2．方式：①提出论点②证明论点③总结论点 驳论文的破立结合

定义：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。

（四）议论文的三要素

议论文三要素：论点、论据、论证

总的来说，议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行证明”的问题。

论点

论点，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。 ①正确性②鲜明性③新颖性

论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。

有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。概括出的句子不应含有修辞等手法。

注意：反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句 论据

是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。 1．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。事实论据又包括事例和数据。

2．理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。

使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者联系应该紧密一致。

论证

论证是用论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

（一）议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

①立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。

②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。

1）反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。 2）反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的；因为错误的论据必定得出错误的论点。

3）反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。

立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。

（二）论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论) 常见的论证结构：a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构

（三）论证方法有以下几种：

1）举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的说服力）

2）道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的权威性和说服力

3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：突出全面地论证观点（主论点或分论点），让人印象深刻）

4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点（主论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受）此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。

5）引用论证（引证法）：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。（作用：【要具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。）

6）归纳论证：也就叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。 7）演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

8）类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。 9）因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 【我的困惑】

自评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价 ☆ ☆ ☆ ☆

第五篇：小学语文三年级上第三单元作文

★秋天的图画

过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天真美啊!像一幅幅多彩的图画。

秋天的雨细细的、斜斜的，像一根根细细的线，他带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地趁你没留意，带走了夏的炎热，带来了秋的凉爽，人们都加上了外套。

秋天是一个丰收的季节，苹果笑红了脸，像一个个小灯笼;梨子一定是连夜赶来的，身上沾满了月光的色彩;一串串的葡萄挂在葡萄架上，太阳照在上面像一颗颗紫色的宝石;一个个金黄的橘子，让人看了忍不住想咬一口;稻谷穿上了金色的“西装”

稻田成了金色的海洋„„。

秋天，树叶变黄了，像一只只蝴蝶似的在空中飞舞。

秋天的早晨，乳白色的雾迷迷蒙蒙，各种事物都沐浴在晨雾里，蒙蒙昽昽，若隐若现。

秋天真美啊!我爱秋天。

★秋

有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。

走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。公园旁的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。真是“落叶不是无情物，化做春泥更护花!”

秋天是个收获的季节。你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的;还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀!还不只是这些呢!看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢!树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农民们笑得多么开心呀!

常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋。秋天--洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊，秋天是美丽。

简评：小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。

★秋天的图画

天气渐渐凉快起来了,大雁从北方飞来了,秋天向我们悄悄走来.

你看,田野里,玉米伯伯长出了长长的胡子,水稻哥哥头顶沉甸甸的稻穗迎风摇摆,就像在做广播体操.

你看,果园里,西瓜姐姐越长越胖了,圆圆的,大大的,还穿着绿色的衣裳呢.你看,公园里,树叶婆婆掉了头发,像给大地铺上一层厚厚的地毯.菊花妹妹戴着金色的帽子,显得真精神.

秋天像一位画家,把大地涂得五彩缤纷,真美丽啊!

★迷人的秋天

几场秋雨送来了迷人的秋天。

看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。

秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在!

田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火

炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢?”小麦最好看了!每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。

一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。在劳动的同时，几个人互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。

秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知;秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷。

秋天，实在迷人!我要把你画下来，瞧，这就是我画的《迷人的秋天》。

★秋天的图画

我爱百花齐放的春天,爱火辣辣的夏天,也爱那雪花飞舞的冬天,但我更爱那绚丽多彩的秋天.

秋天是五颜六色的,你瞧,苹果树,梨树都结出了香甜可口的果实,勤劳的农民伯伯带者甜蜜的微笑来到树下,把它们都摘下来,蝴蝶们看着农民伯伯那辛苦的汗水,一个个跑过来采花粉.

秋天像一个小喇叭,它告诉大家冬天要来了,枫叶飘到树妈妈脚下,大雁正在飞往南方的路途中,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉.

我爱美丽的秋天,喜欢这丰收的季节.★秋天的图画

我看到了一幅秋天的图画.画上有长满了果树的果园,有金黄色的田野,有南飞的大雁和燕子,还有一片松树林.

天上,有几朵洁白的云,有几群大雁飞过,它们一会儿排成"一"字形,一会儿排成"人"字形,飞到南方去过冬.天上还有一群燕子,它们没有大雁排得那么整齐,但是,它们也是一块飞的.地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮食,准备冬天吃.右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米.小麦结的麦穗可真不少,都把腰给压弯了!旁边的高粱结的也不少,好象要和小麦比谁结的多.高粱旁的玉米,结的玉米可真多!每个叶和杆之间都有一个.大豆也不想落后,它结的和小麦差不多,它也弯下了腰,默默的等着人们去收割.画的前面是一条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨树.苹果树和桃树的果子的颜色差不多,都快分不清了.苹果树上的苹果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄叶.梨树上也结满了梨,黄黄的梨都呆在一起你挤我碰.

这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊!

忠实地记录了图画上的内容,先总后分,由上到下,顺序合理,语句也很通顺.需要注意的是,写看图作文的时候,不仅要描述图画上的内容,还需要作者加入合理的联想与想象,以丰富画面内容.★秋天的图画

秋天到了,秋娃娃好像是个魔术师;这点点,那点点,把秋天变得非常漂亮.

他去果园里.秋娃娃好像把梨变成了一个个金色小灯笼.苹果路出红彤彤的脸颊在想秋娃娃微笑着.秋娃娃把柿子的绿衣服,变成了橙红色的旗袍.柿子们你挤我碰,争着要人们去摘呢!

它又跑到庄稼地里去了!秋娃娃给稻子讲笑话,稻子笑弯了腰,秋娃娃告诉高粱:你真漂亮,把高粱说的胀红了脸.

跳绳、放风筝,是秋天最适合的运动了,在校园里大操场上,挤满了跳绳和跳大八字的同学,跳短绳的和跳长绳的,都是迎接11月17日的跳绳比赛.

秋娃娃带给农民的是丰收的喜悦,带给小朋友的的是快乐的微笑.★秋天我家的花园

历经了纯静的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入秋天的领域。在我家的花园里，花儿没有春季那样多了。而对菊花来说，此时都正是开花的季节。它开得多么热烈啊!有的像一个金发女郎;有的像一个大圆灯笼，给花园点上了火亮的光芒;有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。它们红的似火，白的清淡高雅，黄的金光闪闪„„在绿叶的衬托下，显得更美丽，使人们百看不厌。这时，菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天，让秋天更漂亮。在花园的周围还有一年四季开放的??月季花。它开得多么奔放啊!血红血红的，每一朵都是那么大，重得把枝干都压弯了腰。

随着秋冬地到来，阵阵秋风把树叶吹落，但它是充满希望的„„

简评：小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写，从而衬托出了秋天的美丽。结尾又体现秋天孕育的希望。

★秋天的图画

金秋时节，景色宜人。果园里，桔子像一个个火红的小灯笼;苹果涨红了脸，像是争着要人们去摘呢!菜园里，一根根黄瓜像是一根根油条，挂在瓜藤上;南瓜躺在地上，正在比着大小呢!田野里，高粱举着火把;稻谷正向人们低着头，像一群承认错误的孩子。树林里，一片片树叶随风舞动，像一只只飞舞的蝴蝶，蛐蛐发出“嚁——嚁”的响声，是一曲动听的小夜曲。

星期六的下午，老师和我们准备好筐子、书夹，登上汽车，准备去大自然里找秋天。一来到果园，我们便被那美丽的景色吸引住了，苹果树依然茂盛，树上结满了宝石般的苹果。桂花的叶子碧绿碧绿的，它有四片花瓣，顏色淡黄淡黄的，散发着诱人的清香。灌木丛像大树的卫士，紧紧地围住，树丛中隐藏着朵朵野花，它们互相比美，为碧绿的灌木丛增添了几分美意。我们兵分两组，老师和我、小军、小红去采集苹果;小明、小丽去采集树叶标本。老师带领我们来到苹果树下，大家踮起脚尖来摘，老师个子高，伸出两只手，嗨!一下就摘了两个苹果。我把脚尖一踮，伸出一只手，抓住了一个苹果，用力一扯，苹果就落入筐中。小军个子矮，只能跳起来摘，好不容易摘到了一个苹果，就已累得他满头大汗。小红在地上捡着掉落的苹果，她头一次看见这么多苹果，很高兴，喜笑颜开地说：“看，我捡了这么多苹果!”这时，大家已经汗流浃背了，老师看见大家这么累心疼地说：“大家休息一会儿吧?”同学们齐声回答说：“老师，我们不累!”大家继续干了起来。瞧，旁边那几个同学正在拾树叶呢。小明对小丽高兴地说：“小丽，我捡到了活化石——银杏叶!”小丽也发现了一片火红的枫叶，小心翼翼地把它放进书夹里。

天色已不早了，大家开始互相展示自己的成果了。那苹果圆圆的，像是一个个涨红了脸的孩子。它红中带点黄，“屁股”上还有一块“疤”呢!拿起来一闻，啊!真香!我忍不住啃了一口，又甜又脆，真好吃!

时间不早了，我们依依不舍地离开果园。真希望明年再来啊!

★美丽的秋天

早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋

天来临了。

我奔向田野，寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见湛蓝的天空中漂浮着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格外蓝。

这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的果子，有橘子、苹果、柿子„„我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡„„穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑得弯下了腰。

这构成了一幅秋天的图画，多么美丽的秋天。

画龙点睛：小作者采用拟人的修辞手法，把秋天的景物写活了，使读者也感受到秋天的美丽。 你是一位热爱写作、文思敏捷的小作家。

习作要求：

1、写秋天的一种景物，突出秋天的特点。

2、要求抓住顺序描写、写出这种景物的特点，从而感受大自然的美好，感受大自然的快乐。

3、写完后，读给爸爸、妈妈或同学们听，请他们提意见，再认真改一改。

习作重点、难点：

根据学习要求，学会重点描写。表达自己真情实感。

★《秋天的景色》

秋天的景色丰富多采,在田野,在路边......到处可见.

田野里,火红的高粱举起了燃烧的火把;沉甸甸的稻谷笑弯了腰.秋,热情地同玉米打招呼,玉米露出了一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿,向大家展现出秋天独有的风采......

路边,小草不象夏天一样绿了,而是绿中带黄.树林里,大树上的叶子变成红色的,黄色的,半红半黄的......从树枝上纷纷扬扬地飘落下来.银杏树的叶子象一把把黄黄的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,送来了秋天的凉爽.

花园里,桂花开了.菊花的颜色有紫色的,淡黄的,雪白的......美丽极了!秋天的景色美不胜收......

秋天真美!我爱秋天!

★《北方的秋天》

我在天津的时候正好是秋天，那里瓜果飘香，“美丽极了”。

我姥姥家是有一个小院子的，我姥姥家还有两棵枣树、枣树非常细，枣子也非常甜。还有又大又粗的梧桐树。

北方的秋天鸟儿们会飞走很多，因为北方很凉，所以才会飞走很多鸟。

秋天，很多人摘自己院子里的水果，也又人们去田野里收穗子，有些人们也会在田野里放风筝，那里的风筝好像一只只鸟在空中飞来飞去，美丽极了。

那里过节了，经常会有人们去集市，秋天的时候，集市上会有很多卖风筝的人。

要是你站在山坡上往下看，往下面一看都是金黄色，这金黄色好像金子一样，“非常漂亮，也非常美丽。”

我非常喜欢北方的秋，也喜欢北方。

我在天津的时候，日子过得非常快乐。

★《丰收的秋天》

秋天到了，果子成熟了。

我来到了一个果园里看到了一棵柿子树，我摘了一个吃下去好像糖那么甜，我真想再尝一个，我又摘了一个吃，比第一个的更甜，甜的像蜂蜜那么甜，我回到家的路上，肚子跟我说：“今天不用回家吃饭了。”

快回到家里的时候了，我还想每天住再果园里。

今天，真好啊，我吃了那么多柿子，我真高兴啊!秋天真好啊，我爱秋天。

★《凉爽的秋天》

秋天来了，小孩子都冲出家门在草地上玩。

秋风一吹来，小朋友都很凉爽。小朋友又的在踢球，有的放风筝，还有的在玩捉迷藏。踢球的孩子都跑来跑去，抢球。放风筝的在比谁风筝放的高，只有一个人飞的高。因为，他把线放光了，所以他的风筝飞的很高。有的线碰在一起飞了下来，他们也开心。捉迷藏的很容易找到。因为，风把树枝吹斜了，更容易暴露了。

秋天真是个凉爽的秋天。

语文园地三

主题：秋天的图画

要求：选一副或画一副秋天的图画，再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画，听取同学的意见，认真修改，把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。

提示：

1、选一副或画一副秋天的图画，先和同学说一说图画的内容，再写一写自己选的图画。

2、写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。

3、写好后和同桌交流，互相提出意见或建议，根据同桌的意见或建议，修改自己的习作。

4、把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论。

范文一

★秋天在哪里

王楠茜

秋天到了。秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

在这迷人的金秋十月，我在身边找到了秋天。你瞧，那边的杨树和槐树的脚下布满了淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了叶子妈妈的怀抱。这时，温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来，又掉下去，又卷起来，好像荡秋千一样。你再仔细瞧瞧，原来那边的枫姑娘在向你打招呼。枫叶姑娘可真漂亮，秋天来临，她已经换了一件红衣裳了。那件火红的衣裳，比春天的绿衣裳更漂亮。

一年四季中，我喜欢春天的柳绿花香，夏天的赤日炎炎，冬天的银白世界。但我更喜欢月圆花谢的秋天，不仅是它的美丽，更是因为这是个收获的季节，就像我们平时付出了努力，考试得到了好成绩的报答一样。

简评：这篇习作抓住了秋天的叶子的典型特点，生动优美的展现了美丽的秋天。行文流畅自然，语言准确生动。

范文二

★秋

周思奇

有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。

走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。公园旁的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。真是“落叶不是无情物，化做春泥更护花!”

秋天是个收获的季节。你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的;还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀!还不只是这些呢!看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢!树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农民们笑得多么开心呀!

常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋。秋天--洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊，秋天是美丽。

简评 ：小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。

范文三

★秋天的家乡

赵振宇

秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风，感到丝丝的凉意，才感到秋天来了。你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的„„五光十色，煞是好看!它们正迎着秋风左右摆动，像是在翩翩起，又像是在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说：“小朋友，要好好学习，天气转凉了，要多穿衣服，小心感冒了，影响了学习。”

让我们去家乡的果园看看吧!果园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的时桔子树。你看，桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子，我馋得直流口水。我摘了一个，开来，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，轻轻地咬开它，嘴上、头上同时染满了汁水，我不禁赞叹道：“真好吃啊!”

秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天的家乡吗?

简评：小作者写秋天的景色特点很鲜明，多处用了拟人句，使秋天的景色活起来了。 范文四

★秋天我家的花园

赵振宇

历经了纯静的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入秋天的领域。

在我家的花园里，花儿没有春季那样多了。而对菊花来说，此时都正是开花的季节。它开得多么热烈啊!有的像一个金发女郎;有的像一个大圆灯笼，给花园点上了火亮的光芒;有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。它们红的似火，白的清淡高雅，黄的金光闪闪„„在绿叶的衬托下，显得更美丽，使人们百看不厌。这时，菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天，让秋天更漂亮。在花园的周围还有一年四季开放的??月季花。它开得多么奔放啊!血红血红的，每一朵都是那么大，重得把枝干都压弯了腰。

随着秋冬地到来，阵阵秋风把树叶吹落，但它是充满希望的„„

简评：小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写，从而衬托出了秋天的美丽。结尾又体现秋天孕育的希望。