空气娃娃在哪里大班教案

空气娃娃在哪里大班教案（精选13篇）

篇1：空气娃娃在哪里大班教案

大班科学空气娃娃在哪里教案

活动目标：

1.萌发初步的环保意识。

2.引导幼儿通过观察感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1.创设宽松的心理环境。

2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。

活动过程：

一、开始部分

1.谈话导入

师：赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞，今天我就请来了一个爱跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳个舞啊?

2.出示空气娃娃。

师：来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)

二、基本部分

1.观察空气，请幼儿用塑料袋装空气。

(1)师：小朋友，你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢”

咦?小朋友快看空气娃娃没有了，谁知道它去哪里了?

请幼儿用塑料袋装一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。

(2)师：哦，原来是空气跑到了塑料带里啦。空气娃娃非常淘气，经常到处乱跑，今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢，我请几个小朋友把它们找出来，装在塑料袋里。(发给每个小朋友一个塑料袋)

师：在哪找的?

幼：桌子底下、讲桌后面……

结论：我们的教室里充满了空气。

(3)游戏比赛――吹气球。

师：下面我们来进行吹气球比赛，比比谁是第一。

小朋友气球怎样变大了?幼：吹足了气。

气从哪里来的?幼：肚子里。

结论：原来我们的身体里也有空气。

(4)让幼儿通过实验观察发现问题。

实验一：准备杯子和吸管，请幼儿用吸管往杯子里鼓气，看有什么现象。

实验二：把土块放在杯子里，看有什么现象。

自由发言：小杯子里有气泡冒出，土块里有空气。

结论：在我们的生活中到处都有空气。

2.请幼儿用手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?

结论：原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活是离不开空气的。

3.引导幼儿感知空气会被污染。

图片展示――让幼儿知道空气被污染了。(污染原因：工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。)

没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。)

4.讨论环境保护的方法。

师：我们应该怎么做呢?

保护方法：(1)植树;(2)减少浓烟、尾气排放等。

三、结束部分

师：小朋友，我们一起回到外面去找找哪里还有空气吧!

每人拿一个塑料袋随教师出活动室。

篇2：空气娃娃在哪里大班教案

活动目标：

1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识；

2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力；

3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

活动准备：

每组一盆水，若干吹气玩具，幼儿每人一个塑料口袋，塑料管，两只蜡烛，两个一大一小的透明玻璃杯，密闭在瓶里的小昆虫。

活动过程：

1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。

看不见，摸不着，闻不到，你需要，我需要，离了他，活不了（空气）让幼儿说出揭出谜底的依据，为什么是空气呢？现在跟老师做深呼吸，幼儿模仿做深呼吸。

提问：

（1）我们用鼻子吸什么？（空气）

（2）空气在哪，能用眼睛看到吗？用手摸摸，能摸到空气吗？

（3）教师小结：空气是看不见、摸不到的，他就在我们身边，到处都有。

2、引导幼儿了解空气的的作用，知道我们的生活离不开它

（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，说一说有什么感受？为什么？结果会怎么样？

（2）观察密闭在瓶里的小昆虫怎么样了

教师小结：人和动物一时一刻也离不开空气，如果没有了空气，就会死掉

（3）请小朋友观察老师的实验

把蜡烛粘在平板玻璃上点燃（火苗很旺），然后把大小两个杯子，同时扣到两只点燃的蜡烛上（小杯子的早熄灭，大杯子的晚熄灭）。

请小朋友说一说，你发现了什么现象，为什么会有这样的现象？

小结：刚才的.实验中，点燃的蜡烛火苗很旺，是因为空气帮助燃烧，用小杯子扣的蜡烛灭的快，而用大杯子扣的蜡烛灭的慢，是因为大杯子里的空气多，小杯子里的空气少，则助燃时间短。

（4）启发幼儿想一想说一说，你还知道空气有哪些用途？

想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（自行车轮胎，被窝里，蚂蚁洞里，水里，空中，面包里，降落伞里，气垫船里……）

（5）找空气

刚才老师做了实验，现在请小朋友自己做一下实验，看一看空气到底在哪里呢？现在请小朋友将吹气玩具吹起来，吹气玩具里现在有没有空气，你是怎么知道的？挤一挤，空气就怎么了？

小结：空气装进吹气玩具，我们就能看的玩具鼓起来了，挤一挤就跑出去了，空气虽然看不见，可是我们可以想办法感觉到它，看到它。

教师：屋子里，角落里，桌子下……有没有空气呢？我还不太相信（拿出一只塑料袋），你们有办法把空气抓到吗？

小结：原来角落里、桌子下、走廊里，都有空气

教师：用塑料袋可以抓住空气，用布口袋抓，行吗？

幼儿：“不行”布口袋里有细漏洞，空气从细漏洞里跑，抓不住

教师：人身体里有空气吗？有什么办法让我相信你们身体里有空气呢？给你一根塑料管让我看看你身体里的空气，我看不见呀，往水里吹试试看，原来人身体里也有空气。

小结：我们想了很多办法，发现吹气玩具里、杯子里、身体里都有空气

（6）懂得空气要保持清新

小朋友都知道了空气的重要性，你知不知道空气也会生病？

篇3：中班主题活动：空气在哪里

自然界的现象时常会引起孩子们的好奇心，周围新奇有趣的事物，他们几乎都会产生疑问。

空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在，空气带给我们许多的好处。但对于空气的认识，孩子们却未能去自由感知，于是我们开展了“空气在哪里”这一主题活动。为了引起孩子们的兴趣，为了让孩子们了解更多空气方面的知识，为了满足孩子们更大的探索欲望，我们在活动中为孩子提供了极其丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿成为主动的学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、主题预设教育目标

1.情感目标：通过各种操作活动，激发好奇心，对周围的事物、现象感兴趣并从中感受快乐。

2.态度目标：通过丰富多彩的活动，体验探索与尝试的乐趣，懂得珍惜自然资源，萌发初步的环保意识。

3.知识目标：通过各种实验活动，尝试运用各种感官和自己喜欢的方式表达交流，探究活动的过程和结果，获得相关的知识经验。

4.能力目标：发展观察力，提高发现问题、提出问题、解决问题，乐于与同伴合作学习的能力。

5.技能目标：会做空气小实验，培养发现、学习和探索空气的秘密。

三、主题内容的预设

四、主题活动网络的预设

五、主题活动计划的预设

六、可利用的教育资源

（一）环境创设

室内：

在操作区设置各种操作物品，供幼儿探索空气。

室外：

对幼儿进行室外环保教育，人人做环保小卫士。

（二）家长参与

向家长公布主题网络，与家长共同搜集材料。

请家长和孩子共同制作“我认为空气在这里”的表格。

社区与家长资源：家长带孩子外出游玩，让幼儿感受在公园、乡村等空气的新鲜，并与马路上的空气比较，说说自己的感受。

孩子们在家自己制作的“空气在哪里”记录表

七、主题活动的展开

活动一：空气在哪里（科学）

活动目标：

1.感知空气的存在。

2.激发探索的兴趣和能力。

活动准备：

塑料袋、塑料泡沫、空瓶子、吹气玩具、粉笔、肥皂水、土块、吸管、水果等实验材料。

活动过程：

1.出示塑料袋，引起幼儿兴趣。

教师准备两个相同的透明塑料袋，请幼儿观察袋中有什么？（空空的、瘪瘪的）

将一些物品放进一个袋子中，让幼儿观察（袋子会鼓起来）。再将另一个塑料袋打开口，灌进一些空气后，立即将口捏紧。

2.请幼儿观察袋子中有什么？并请幼儿来摸一下袋子。教师可以将塑料袋放开一个小口，对着幼儿的脸放一些空气。

3.再把袋子放在水中挤一挤，让幼儿观察水中的气泡。

总结：请幼儿用眼睛看，用鼻子嗅，用手抓，感受空气的性质——看不见、没有味道、抓不着。

提供塑料泡沫、吸管、空瓶子、吹气玩具等，让幼儿自由摆弄物品，然后将它们投入水中，看一看出现了什么现象？引导幼儿感知空气存在于许多物品中。

5.探究砖头、土块、一些简单表面有孔的物体如海绵里有没有空气？探究表面看似无孔的物体如木头、粉笔里有没有空气？水果中有没有空气？（请幼儿将其放到水里，看有没有小气泡跑出来，那个小气泡就是空气。）

请幼儿将探索中的发现讲给大家听。

教师总结：发现有小气泡，说明粉笔里有空气。引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有空气。

6.请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？（皮球、气球、汽车轮子、身体……）

活动二：空气的力量（科学）

活动目标：

1.喜欢小实验，学习观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

2.培养初步的观察力、思维能力及语言表达能力。

3.激发对科学的兴趣和探索欲望。

活动准备：

塑料小吸盘、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆。

活动过程：

一、玩玩小吸盘

1.教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？

2.用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3.怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

4.两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

5.想一想，是谁把吸盘粘住了？

二、小实验：流不出来的水

教师在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？

活动三：空气作用大（社会）

活动目标：

1.引导了解空气的作用，知道我们的生活离不开它。

2.发展观察力及初步的分析、判断等思维能力。

活动准备：

1.提前准备一盆因封闭导致已经死亡的花。

2.玻璃杯、蜡烛。

活动过程：

1.引导幼儿了解空气的作用，知道我们的生活离不开它。

（1）教师提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？幼儿自由讨论。

（2）实验：用手捏住鼻子，闭上嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会怎样？

（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。

2.提问：如果没有空气植物会怎样？教师出示提前封闭导致已经死亡的花，引导幼儿了解人、动物、植物都离不开空气。

教师小结：人、动物、植物甚至燃烧都离不开空气，我们应该怎么保护空气呢？

活动四：小气球（艺术）

活动目标：

通过动手操作，感知空气的运动和存在。

活动准备：各种形状即时贴，塑料袋（在开口处画上一条线，方便扎口）、绳子。

活动过程：

1.每人一个塑料袋，让幼儿把塑料袋口张开，在空气中挥动后合上口，让塑料袋鼓起来。教师问：“小朋友，我们用塑料袋装了什么？是什么东西让塑料袋鼓起来了？”今天我们一起制作小气球。

2.用彩纸装饰气球。

3.请幼儿想办法把塑料袋全部装上空气。

4.用绳子把袋子的口扎紧。

反思：幼儿都兴奋起来，人人把塑料袋口张开，一边在空气中挥动，一边说我的塑料袋鼓起来了！有的说塑料袋有气，有的说有空气，有的说空气跑进了塑料袋……所以塑料袋鼓起来了。幼儿都充分感知到空气的存在。

活动五：好玩的塑料袋（健康）

活动目标：

1.尝试让塑料袋飞起来，提高自身的奔跑速度与肢体灵活性。

2.愿意积极尝试，并初步了解其中的科学原理。

活动准备：

在活动四中幼儿自制的小气球。

活动过程：

1.热身游戏：快慢机。

根据教师拍手的节奏来做动作。充分活动幼儿的肩膀、手腕、腰部、膝盖、脚踝等部位，避免造成运动伤害。

2.探索自制气球的多种玩法。

让幼儿充分利用塑料袋气球进行一物多玩。要求：

（1）幼儿在玩塑料袋气球时，不要把气球弄坏。

（2）在空的地方玩，以免造成碰撞。

（3）注意自身安全和气球安全，防止跌落台下。

3.总结多种玩法的共同点，再次探索让幼儿尝试让塑料袋气球飞起来并思考：为什么会飞起来？

请幼儿积极思考并尝试用甩臂、奔跑的方法让塑料袋气球飞起来，并在奔跑过程中，避免相互碰撞造成伤害。

4.放松活动，总结飞起来的原因，进行安全教育。

反思：在好玩的塑料袋游戏中，我们随着孩子回到了童年时代，和孩子们一起分享童年时代的快乐。看着他们开心地玩着小气球，笑着乐着，似乎真的一切都回到了童年，到处都是笑声荡漾，其乐融融。

活动六：大烟囱（语言）

活动目标：

1.发展语言表达能力，进一步了解空气污染带来的危害。

2.能够复述故事，进行角色表演。

3.激发对环保工人叔叔的敬爱之情，培养环保意识。

活动准备：

图片

活动过程：

1.出示挂图，请小朋友欣赏后说说：发生什么事了？

2.欣赏故事，老师有表情地讲述故事，让幼儿进一步加深对故事的印象。

提问：大烟囱为什么哭了？

做了个什么梦？是谁帮大烟囱治好了病？

3.教师与幼儿边表演边复述故事。

4.复述故事，听录音分角色进行表演。

附：故事：大烟囱

工厂里有个大烟囱，很高很高，样子挺神气。可是他一说话，嘴巴就“噗噗噗”吐黑烟，把小白云的裙子都弄脏了。小白云很生气，说：“大烟囱，你真脏，我不跟你玩了。”

大烟囱说：“小白云不跟我玩了。”

大烟囱一说话，黑烟又吐了出来，小白鸽吓得“咕”一声飞走了。

大烟囱更伤心了，他想小白云不跟我玩，小白鸽也不跟我玩，谁也不跟我玩，呜呜呜，我的嘴巴太脏了。

大烟囱哭呀、哭呀睡着了。他做了一个梦，梦见自己的嘴巴干净了，吐出来的烟淡淡的，像一朵一朵的小白云，飘来飘去。

小白云飞来说：“哎呀，你吐出来的烟真好看。”

小白鸽飞来也说：“哎呀，你吐出来的烟真好看。”

他们在大烟囱周围飞来飞去做游戏，大烟囱快活地笑了起来。这么一笑，他醒了。睁开眼睛一瞧，天已经大亮了，太阳公公笑眯眯地看着自己。咦？小白云和小白鸽真的在身边飞来飞去呢！他们见大烟囱醒了，高兴地说：“大烟囱，你早呀！”

大烟囱想：我可不能说话，不然，他们又会逃走的。小白云和小白鸽看见他不作声，明白了，嘻嘻笑着说：“大烟囱，你说话吧，这次保险不脏了。”

“真的！”大烟囱忍不住说了一句。他看见自己吐出的烟很淡很淡，真得像一朵朵小白云了，高兴得呵呵笑起来。他大声说：“你们早啊！”小白鸽告诉他：“嘿，工人叔叔帮你治过病啦！”小白云说：“他们来了很长时间呢！”大烟囱感动地说：“见到工人叔叔，我一定要谢谢他们。”

八、主题活动评价与反思

布置家园自制表格后的第二天，许多孩子入园时都迫不及待地把自己找到的空气告诉老师，看来家长对主题活动是非常支持的，孩子们是非常感兴趣的。而且从主题墙、群照片等信息的反馈中，我们得到了家长们的一致好评，我们更看到很多家长希望继续有这样的生成活动。它不仅增进了亲子之间的情感交流，促进了家园合作，更重要的是幼儿在活动中得到了很大的提升。

九、主题活动知识资料

1.空气到底是什么？

空气看不见、摸不着，但通过它流动时产生的风我们能感觉到它的存在。空气是由好几种不同的气体混合而成的，不是一种单纯的气体，它最主要的成分是氧气和氮气。空气里还含有一些水蒸气，这些水蒸气是自然界中雨、雹、露、霜、雪的来源，在水的循环中扮演了极其重要的角色。但是它们的含量经常变化，我们一般不把它们看做是空气的基本成分。

2.如果没有空气会怎么样？

如果没有空气，人就无法存活。不仅人类需要空气，所有动物、植物都靠吸收空气中的氧或二氧化碳来维持生命。

篇4：空气娃娃在哪里大班教案

一、活动目标

1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

2、发展幼儿的.观察力及初步的分析、判断等思维能力。

3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

二、活动准备

塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

三、活动过程

1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。

2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。

(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。

(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气，发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。

(3)出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色?什么味道?提问：空气有没有味道?有没有颜色?

教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。

3、了解空气的作用

(1)请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?

(2)点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?

(3)师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。

4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。

5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。

6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

篇5：大班科学教案空气在哪里

大班科学教案空气在哪里

活动设计背景

由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。

活动目标

1.让幼儿了解空气的形态和用途。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的.兴趣。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途

教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力

活动准备

1、 塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯

2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册

活动过程

一、激发兴趣

1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。

2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。

二、找一找空气在哪里

(1)用小气筒给气球充气

(2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)

(3)对着气球吹气，尽量不让气球落地

提问：(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。

三、我们需要空气

(1)启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。

(2)给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。

(3)引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒?

小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》

(4)出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好?

师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。

教学反思

本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉;然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。

篇6：空气娃娃在哪里大班教案

活动目标：

1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等

活动过程：

一、激发兴趣

1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧!

2、气球爆炸为什么会有响声?

3、引导幼儿说出气球里是空气，老师 “空气从哪里来?我们去找空气好不好?

二、找空气

1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气

2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。

三、尝试活动

1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿?[文.章出自快思教.案网]

2、讨论：为什么把手帕不会湿

3、老师小结

四、延伸

教学反思：

1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。

3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿?

4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。

篇7：空气娃娃在哪里大班教案

幼儿园大班科学教案：空气在哪里

活动目标：

通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

大班科学优质课教案《空气在哪里》

活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程：

一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动：装空气

1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4.总结。

三、尝试活动：手帕的变化

1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

6.总结。

四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

课后教学反思：

这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先，在激疑环节，充气宝宝引起幼儿的兴趣，幼儿很愿意参与，都想办法让它鼓起来。通过挤呀，吹呀，反复几次，让幼儿感受空气的存在，又通过实际操作---逮空气，让幼儿体验玩得快乐。后面通过层层深入，了解了空气无处不在，在人的肚子里，动物的肚子里，又让幼儿体会空气的重要性，这里不足的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着，我把空气的探究延伸到水里，让幼儿亲眼看到空气的无处不在，以及砖头放在水槽会有冒泡现象，也是有空气的存在，更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结：空气在哪里？在世界的各个角落，虽然看不见，但就在我们的身边，我们都离不开它。

《空气在哪里》本来是一节很抽象的活动，幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性，它是无色、无味、看不见、摸不着的气体，只有让幼儿亲身感受、操作、观察、猜想、得出结论，幼儿才会真正感受空气的无处不在，我们都离不开它。所以，这节活动是幼儿喜欢探索的，给他们积累了丰富的生活经验，适合于大班幼儿。

大班科学优质课教案《空气在哪里》含反思这篇文章共3494字。

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篇8：大班科学活动：空气在哪里

设计意图：

空气是赖以生存的物质，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。

活动目标：

1、在探究过程中感知空气的存在，知道空气无色、无味，生活中到处都有空气。

2、学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，激起探索的欲望。

活动准备：

教师：塑料保鲜袋、吸管、五彩纸屑、玻璃杯、水槽、纸团

幼儿：打印纸、塑料保鲜袋

活动过程：

一、引入活动

1、教师把手放在鼻子面前，然后深深地吸气、呼气。

2、幼儿操作体验

师：在你的手里感觉到了什么?(师幼共同讨论交流)

师：那就是在你身体里游走的空气。(引出活动内容)

二、感知空气的存在。

(一)什么是空气

1、空气就在我们身边。小朋友看见过空气吗?

2、你看不见空气，但是如果你观察得够仔细，就会知道它的存在

(二)充气枕头

1、教师做一些薄的五彩纸屑，把纸屑放进一个实验用的塑料袋中。在塑料袋中插进一根吸管，并把袋口扎起来。吹这根吸管，看一看塑料袋里发生了什么情况?

2、学生观察、交流.。

3、迅速地抽出吸管并把袋口扎严。现在塑料袋是什么形状呢?

4、是什么使得它膨胀起来的?是什么让纸屑纷飞的

总结：空气可以使袋子鼓起来小纸片飞起来。

(三)变魔术

1、(演示)教师把纸巾揉皱，放进玻璃杯的底部。

2、预测：当你迅速把杯子翻过来垂直放进一盆水中的时候，会发生什么现象?

3、教师演示实验，交流：你的.预测准确吗?

4、这看起来似乎像变魔术一样，那张纸巾竟然是干燥的!你认为是什么让它一直保持干燥的呢?

三、操作、探索感受空气无处不在

(一)空气的力量

1、(出示:打印纸)昂首挺胸，把一张纸按在肚子上，然后放手。发生什么事了?

2、在把纸按在肚子上，向前跑，然后放手。这一次呢?你觉得是什么让纸没有掉下来?

让幼儿通过自主的操作，探索空气的存在。

(二)把空气装进袋子

1、空气有这么多的本领，小朋友想不想把空气装进这个袋子里?

2、教师用保鲜袋装空气，然后让幼儿感受空气。

3、请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气。

4、师幼共同交流：这袋空气你是从哪里装来的?

四、小结

篇9：幼儿园大班空气在哪里说课稿

1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等

活动过程：

一、激发兴趣

1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！

2、气球爆炸为什么会有响声？

3、引导幼儿说出气球里是空气，老师 “空气从哪里来？我们去找空气好不好？

二、找空气

1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气

2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。

三、尝试活动

1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？

2、讨论：为什么把手帕不会湿

3、老师小结

四、延伸

活动反思：

1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。

3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？

篇10：空气在哪里教案

在一次秋游活动中，幼儿吃完塑料袋中的食品对空塑料袋产生了兴趣，他们一会儿拿着塑料袋东奔西跑，一会儿向袋中吹气，然后抓住袋口，张帆惊奇的发现“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑着把问题抛给孩子们：“塑料袋没有装东西，为什么是鼓鼓的?”孩子们纷纷地参与讨论，于是生成了“空气在那里”的科学活动。

教师抓住偶发事件，尤其要多问少答，对孩子问答不急于给予肯定或直接给予答案，而是更多地鼓励幼儿去自主探索和发现。

活动目标：

1.通过亲自动手，感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有空气，初步了解空气的作用。

3.学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，激发幼儿对空气进一步观察和试验的兴趣。

4.丰富词汇：空气、气体、燃烧。

活动准备：

1.教师操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蜡烛、火柴、烧杯。

2.幼儿操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸气玩具、吸管、石头、泥块、塑料袋若干。③幼儿记录单每人一份(见附图)，每人一支笔。

活动过程：

一、教师实验，引起兴趣

实验：先给幼儿看一只空的玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，问：水已经没过了杯子，手帕会不会湿?问： 手帕为什么没有湿?

重复上面实验，把杯子倒扣着压入水下后，放出杯子中的空气(有气泡冒出)，问：这次手帕会不会湿?取出杯子，手帕湿了。问：为什么第一次手帕没湿，第二次手帕湿了呢?两次有什么不同?

教师：原来杯子不是空的，里面有空气。第一次没有放出空气。水进不去，手帕没湿;第二次放出了杯中的空气，水进去了，手帕就湿了，我们看到的气泡就是空气(丰富词汇：空气)。

二、探索活动――“空气在哪里”

老师：“我们已经知道杯子里面有空气，那么，还有哪里有空气呢?让我们找一找。一些小物品：空瓶子、吹气玩具、吸管、石头、泥块等。

1.请幼儿凭借已有经验第一次记录操作单。

教师将幼儿的记录汇总在黑板上，鼓励幼儿和别人有不同的想法。

2.幼儿操作后第二次记录操作单。

让幼儿自由摆弄这些物品，然后将它们投入水中，看一看出现了什么现象。引导幼儿感知空气存在于许多物品中。 教师要求幼儿操作一样记录一次。

教师：通过记录单中结果的前后对比，加深了幼儿对空气的印象：我们周围凡是有空隙的地方都存在空气，没有空隙的地方，就没有空气。

三、空气是什么样子的

老师：我们已经知道周围凡是有空隙的地方，都存在着空气。那么，空气是什么样的呢?

1.请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻杯中的空气、身体周围的空气。明确：空气看不见，摸不着，闻不到的。

2.请幼儿观察吹气玩具：用手挤压，感觉到有空气流出;松开，又可感觉到有空气吸入。明确：空气是可以到处跑的，这种现象叫空气流动。

教师：原来，空气是看不见、摸不着，闻不到、会流动的气体(丰富词汇：气体)。

四、空气能帮我们干什么

教师：我们知道了空气是看不见、摸不着，闻不到、会流动的气体，那么空气能有什么用途呢?

1.请幼儿做憋气实验，问：有什么感觉?得出结论：人离不开空气，没有空气，人会死的。

2.实验：将两支蜡烛用火柴点燃，同时盖上一大一小两个烧杯，让幼儿观察蜡烛慢慢熄灭的过程，然后提问：

①蜡烛怎么样了?

②是同时熄灭的吗?

③为什么盖上杯子蜡烛就熄灭了?为什么盖小杯子的先灭，盖大杯子的后灭呢?

教师：盖上杯子，空气进不去了，蜡烛就灭了。小杯子里的空气少，先灭;大杯子里的空气多，后灭。也就是说：空气可以帮助燃烧(丰富词汇：燃烧)。

活动延伸：

请幼儿回家想一想，找一找，空气还能帮助人们做什么?你长大以后还想让空气帮助人们做什么?每人一个塑料袋，请幼儿出去找空气。并利用游戏时间，带领幼儿做有关空气的各种小实验。

记录单附图：

(画吸管)

(画石头)

(画泥块)

(画塑料玩具)

(画塑料袋)

篇11：20 空气在哪里.教案

一、教学目标：

1、科学知识目标 能用简单的方法证明空气的存在。通过各种实验活动认识空气的性质。并利用多种感官来感知空气无处不在。

2、能力培养目标 通过观察、操作等探究活动培养学生观察能力动手能力和逻辑思维能力。

3、情感态度价值观 培养小组合作的团队精神乐于思考、勇于探索的科学素养。

二、教学重点 通过观察、操作等探究活动了解空气的存在、流动及空气占据的空间。

教学准备：

分组实验材料：粉笔、砖块、风车、试剂瓶、塑料瓶、塑料袋、脸盆、气球、水等。教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、猜谜：奇妙，奇妙！真奇妙！看不见来摸不着，我们大家离不了。

2、配乐朗诵。(录音)：＂如果没有你，风车怎能轻盈地转动，如果没有你，皮球怎能高高地弹起……＂让学生猜猜诗中的你是谁？

3、讨论：虽然到处都有你，却为何找不到你的足迹＂是什么意思呢？(学生发表自己的看法，教师随机揭示课题：看不见的空气)

4、谈话：虽然到处都有空气，可我们却看不到它。要想认识空气，首先要做什么事？(寻找空气)

二、小组学习，自主探究 ：

1、看一看老师为你们准备了哪些材料？

2、猜一猜。(板书：空气在哪里)(１)桌上的材料中哪一些存在着空气？(２)我们的周围哪些地方有空气存在？(３)大自然中呢？

(学生利用自己的经验进行大胆的猜测，教师随机板书，猜一猜：粉笔、瓶中、教室里、砖块……)

3、谈话：同学们大胆地猜测了空气可能存在的地方，说明了我们生活在空气的世界里。猜测只是一种假想，不能让人确信，那么怎样才能证明你的猜测是否正确呢？(实验)

4、讨论并汇报：做实验时要注意什么？

5、谈话：做实验时除了注意安全、有序、认真、仔细观察外，最重要的是怎样设计实验方案，并预测可能出现的现象。下面各小组先讨论一下，利用桌上的材料怎样才能让大家看到、听到、摸到、感觉到空气存在哪里，可能观察到的现象是什么？(分小组讨论，设计实验方案)

6、汇报讨论结果(估计学生可能会有以下方法：分别把砖块、粉笔、放入水中有气泡冒出，把瓶口放入水中：直放没有气泡，斜放有气泡。把塑料袋向空中甩一甩就把空气装入袋中，然后可以捏、可以挤、可以拍……风车的转动也能感受到周围空气的存在……学生汇报时，教师有意识地分成看到、摸到、听到、感受到的几个层次让学生汇报。并板书范例如下有助于学生学会记录：

粉笔

放入水中

有气泡冒出

粉笔中有空气)

7、实验：每个小组根据你们的实验设计方案进行实验，并注意观察记录。

8、学生汇报实验结果

(汇报时注意与预测的现象比较是否相符合，以培养学生大胆猜测的学习方法，同时注意特别的实验可以让学生到讲台上，边汇报边演示，以便其他小组也受到启发，培养学生的创新精神)

9、讨论：以上实验说明了什么？(学生充分发表自己的看法)。

10、小结：通过以上实验说明了空气无处不在。(板书：空气无处不在)。

11、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

三、总结概括，抽象提升：

1、＂风车有了空气就能轻盈地转动＂你是怎样理解这句话的？

2、＂瓶口直立放入水中没有气泡冒出＂你认为这是为什么？你能设计实验来证明吗？

3、诗中的＂如果没有你，皮球怎能高高地弹起＂，你又如何去探究这里面的奥秘呢 教后记: 成功之处:在本节教学中，学生对空气的探究有着极大的兴趣，在以后的学习中，有关空气的知识将不断出现，因此学好本课，对培养学生的实验能力，激发学生探究空气的兴趣是十分重要的。这节课引导的好，就可以为整个单元的学习打下极好的基础。本课内容分为三个部分：第一部分是空气确实存在并占据空间，是借助水的帮助，通过空气在水中形成气泡来间接看到空气。第二部分是我们周围存在着空气。在学生懂得通过实验可以发现空气的基础上，鼓励学生用别的实验去发现我们周围哪些地方有空气。这部分是激发学生对周围事物探索的兴趣，调动学生运用所学本领的积极性。第三部分是空气在日常生活中的应用，让学生在看、听、说、玩中认识空气与人类的密切关系。

在本节课的教学中，我精心设计实验，让学生人人参与实验，并在实验中细心点拨，最后很自然地得出结论。在教学中，我积极贯彻 “教师为主导，学生为主体 ”。力求在学生学知识的同时培养他们探究知识、获取知识的能力。我主要采用 “实验法 ”让学生通过实验操作，亲身感受空气存在，并占据一定空间。本课教学既需要学生之间团结合作，进行探究实验，也需要学生多感观参与学习，发挥每个学生手、脑、耳、眼、嘴等功能，让他们动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说，让他们在五动中掌握知识，培养能力，陶冶情操。

篇12：《空气在哪里》优秀教案

《空气在哪里》这一课是“科学探究领域”中的重要内容，空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道透明的气体，但空气这些性质不能直接用眼睛观察到。教材中设计了“找空气”、“验证空气有重量吗”、“提出问题自由验证”三个环节，让学生借助各种媒介来感知和认识空气。

【设计理念】

阅读是学生的个性行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，把学习的主动权交给学生，力求运用“自主—合作—探究”的学习方式，让学生在积极主动的阅读、思维和情感活动中明理悟情，获得启迪。

【教学目标】

1、能知道空气就在我们身边，我们离不开空气，能借助某些物体来证明空气的存在。

2、读懂课文，初步了解空气的特点和作用，激发学生热爱科学的兴趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色。

4、联系实际生活，拓展思维，培养学习探索事物和细致观察的能力。

【教学重难点】

1、重点：引导学生自主—合作—探究，了解空气的特点和作用。

2、难点：明白“空气无处不在，植物、动物、人类都离不开空气”这个科学道理。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时间】

一课时

【教学内容】

一、激趣导入，提出问题

瞧，老师给你们带来了什么?(出示五颜六色的气球)

问：气球为什么会鼓鼓的呢?(学生回答)师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了?(生回答)

2、引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。(板书课题)

二、自学课文。

1、课件出示自学要求。

1)给自然段标上序号。

2)画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。

2、学生自学。

3、反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。

4、再读课文，想想课文的大意是什么?

5、课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。

(指名回答后，补充完整，全班齐读。)

三、合作探究，理解课文。

过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了!比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。

1、出示合作要求。

课件：

1)自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。

2)小组合作完成表格。

3)选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。

2、学生先自主学习，再合作完成任务。

3、集体汇报。(结合学生汇报的顺序相机教学)

空气在小猴子的.肺里

1)你们是在第几自然段找到的?空气自己是怎么说的呢?

2)我们的肺里有空气吗?试一试就知道了!把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉?

3)空气有什么作用?

空气在皮球里

1)你在课文哪几个自然段找到的?空气说什么?

2)空气的作用是什么?

空气在墨水里

1)哪几个自然段写的?和你平常发现的一样吗?

2)这里，空气的作用是什么?

空气在汽车轮胎里

1)出示课件：汽车在行驶。

2)齐读空气说的话。

3)它的作用是什么?

空气在水里

1)课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。

2)你看到了什么?这关空气什么事呢?

3)自豪地读读空气说的话。(课件出示空气说的话。)

空气在火里

1)气还有什么作用?读读空气说的话。

2)你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢?

空气在田野里

1)空气还在哪里?它又是怎样介绍自己的?

2)谁来用“有了我……才能”改改空气说的话?

大家学得真好!老师还有个疑问：风是怎样形成的?(用书上的句子回答。)

篇13：空气娃娃在哪里大班教案

活动目标：

1、感受到空气的存在。

2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养探索自然的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

气球、打气筒、纸、笔。

活动过程：

1、引导、观察。

(1)、老师准备1个打气筒

(2)、对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气(快思老师.教案网出处)

2、探索：气球里的空气

(1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?

(2)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

(3)、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

(4)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

(5)、请幼儿记录

3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?

教学反思：

本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。