剑桥少儿英语教程

第一篇：剑桥少儿英语教程

剑桥少儿英语全集视频教程 全集

剑桥少儿英语 第一级上册 01 剑桥少儿英语 第一级上册 02 剑桥少儿英语 第一级上册 03 剑桥少儿英语 第一级上册 05 剑桥少儿英语 第一级上册 04 剑桥少儿英语 第一级下册 01 剑桥少儿英语 第一级下册 02 剑桥少儿英语 第一级下册 03 剑桥少儿英语 第一级下册 04 剑桥少儿英语 第一级下册 05－1 剑桥少儿英语 第一级下册 05－2 剑桥少儿英语 第二级上册 01 剑桥少儿英语 第二级上册 02 剑桥少儿英语 第二级上册 03 剑桥少儿英语 第二级上册 04 剑桥少儿英语 第二级上册 05 剑桥少儿英语 第二级下册 01 剑桥少儿英语 第二级下册 02 剑桥少儿英语 第二级下册 03 剑桥少儿英语预备级第二集 剑桥少儿英语预备级第一集 剑桥少儿英语预备级第三集 剑桥少儿英语预备级第四集 剑桥少儿英语预备级第五集 剑桥少儿英语预备级第六集 剑桥少儿英语预备级第七集 剑桥少儿英语预备级第八集 剑桥少儿英语预备级第九集 剑桥少儿英语预备级第十集 剑桥少儿英语预备级第十一集 剑桥少儿英语预备级第十二集 剑桥少儿英语预备级第十三集 剑桥少儿英语预备级第十四集 剑桥少儿英语预备级第十五集 剑桥少儿英语预备级第十六集 剑桥少儿英语预备级第十七集 剑桥少儿英语预备级第十八集

英语过山车 Disc

（一）Lesson 1 人物介绍 英语过山车 Disc

（一）Lesson 2 英文字母 英语过山车 Disc

（一）Lesson 3 小动物 英语过山车 Disc

（一）Lesson 4 我的身体(1) 英语过山车 Disc

（一）Lesson 5 游戏问答转圈圈(1) 英语过山车 Disc

（一）Lesson 6 常用问候语(1) 英语过山车 Disc

（一）Lesson 7 常用问候语(2) 英语过山车 Disc

（一）Lesson 8 常用问候语 (3) 英语过山车 Disc

（一）Lesson 9 我的家庭

英语过山车 Disc

（一）Lesson 10 游戏部问答转圈圈(2) 【英语过山车】VCD02 02数字 【英语过山车】VCD02 01片头 【英语过山车】VCD02 03颜色 【英语过山车】VCD02 04玩具

【英语过山车】VCD02 05游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD02 06文具 【英语过山车】VCD02 08衣物 【英语过山车】VCD02 07食物

【英语过山车】VCD02 09游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD04 02食物 【英语过山车】VCD04 03饮料 【英语过山车】VCD04 04衣物

【英语过山车】VCD04 05游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD04 06颜色 【英语过山车】VCD04 07餐具 【英语过山车】VCD04 08玩具

【英语过山车】VCD04 09游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD05 03职业 【英语过山车】VCD05 02天气 【英语过山车】VCD05 04季节

【英语过山车】VCD05 05游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD05 07方向 【英语过山车】VCD05 06动作

【英语过山车】VCD05 09游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD05 08星期 【英语过山车】VCD06 02表情 【英语过山车】VCD06 04乐器 【英语过山车】VCD06 03我的一天 【英语过山车】VCD06 06花果

【英语过山车】VCD06 05游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD06 07天空

【英语过山车】VCD06 09游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD06 08童话故事 】：【英语过山车】VCD07 03形容词 【英语过山车】VCD07 02动物

【英语过山车】VCD07 05游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD07 04比较 【英语过山车】VCD07 06食物 【英语过山车】VCD07 07职业 【英语过山车】VCD07 08今天星期几 【英语过山车】VCD07 09游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD08 02动作

【英语过山车】VCD08 03 WHAT ARE YOU DOING 【英语过山车】VCD08 04 WHAT IS THE TIME 【英语过山车】VCD08 05游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD08 06迷糊的新家 【英语过山车】VCD08 07电器 【英语过山车】VCD08 08感觉 【英语过山车】VCD09 02你几岁了 【英语过山车】VCD08 09游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD09 03节日

【英语过山车】VCD09 05游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD09 04 WHAT DO YOU LIKE 】：【英语过山车】VCD07 03形容词 【英语过山车】VCD07 02动物

【英语过山车】VCD07 05游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD07 04比较 【英语过山车】VCD07 06食物 【英语过山车】VCD07 07职业 【英语过山车】VCD07 08今天星期几 【英语过山车】VCD07 09游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD08 02动作

【英语过山车】VCD08 03 WHAT ARE YOU DOING 【英语过山车】VCD08 04 WHAT IS THE TIME 【英语过山车】VCD08 05游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD08 06迷糊的新家 【英语过山车】VCD08 07电器 【英语过山车】VCD08 08感觉 【英语过山车】VCD09 02你几岁了 【英语过山车】VCD08 09游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD09 03节日

【英语过山车】VCD09 05游戏问答转圈圈 【英语过山车】VCD09 04 WHAT DO YOU LIKE

第二篇：剑桥少儿英语新版剑桥二级上册教案

Unit9教案

第 一 课 时

一、教学目标：

熟练掌握介绍自己姓名、年龄、性别、喜好的句型，并学会Part4中歌曲的前半部分。

二、教学重点：句型I am…及I like…

三、教学难点：I am…与I like…的发音。

四、教学过程：

(一)课前准备：

今天咱们教室里来了好几位客人，咱们应该怎么做?(引导学生鼓掌，并对听课老师说 “Good morning!”。

(二)导入：

想不想让客人知道自己的名字?怎么说?(有学生可能会说出 “My name is…”，给予肯定)今天我们来学习另一种介绍自己名字的说法。

(三)新授：

1、边板书句型I am边领读，并找学生逐个读，进行

正音。然后引导学生在I am的后面加上自己的名字进行自我介绍。

2、师：除了名字之外，我们还可以向客人介绍什么?

(引导学生用英语数数，提示学生可以介绍自己的年龄)

结合学生的实际教学I am seven. I am eight.找学生单独进行年龄的介绍。

引导学生进行姓名、年龄的完整介绍。

3、师问一女生：***，you’re a boy, yes or no?引导学生进行正确的描述：I’m a girl.

板书、教读I am a girl. 和I am a boy. 并找学生起来对自己进行正确的性别描述。

引导学生进行姓名、年龄、性别的完整描述。

4、 出示洋娃娃，问: What’s this?引导生答：It’s a doll.

师边重复说 “I like dolls.”边板书，引导学生理解句意。然后

教读并进行正音。

师：你还like什么?(引导学生对句型I like…结合以前学过

的单词进行拓展)

5、师：今天Miss Jiang还为大家带来了一个朋友，咱们把她

画出来好不好?(师边逐部分板画Lilly边引导学生用英语说出各部位的名称)

师：Lilly 就要过生日了。她几岁了?(板画蛋糕及生日蜡烛，

引导学生数一数)

找学生帮Lilly进行姓名、年龄、性别、喜好的自我介绍:

I am Lilly. I am seven. I am a girl. I like dolls.

6、师：这节课大家表现得好极了。Miss Jiang要唱支歌给大

家做为奖励。(师对照板书唱Part 4歌曲)

教唱歌曲。

7、引导学生结合自己的实际情况对歌词进行替换并演唱。

(四)小结：齐对Lilly 说 “Happy birthday!”并唱生日快乐

歌。

第三篇：剑桥少儿英语

从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感的学习系统。

参加培训考试者均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书。

以需要为前提、以适应为特色、以第二课堂为基地、以培训为核心、以考试促学习、以质量为根本、以素质教育为宗旨

剑桥少儿英语考试(CYLE)是剑桥大学考试委员会(UCLES)特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级、一级, 二级和三级。一级到三级的教材的新增单词量分别在68

2、1150和666。(一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右。)每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。

《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，而且参照了《英语教学大纲》(教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版)及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了"活泼、有趣、轻松、连续"的特色。教材特色

1.图文并茂：插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。

2.视听结合：形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。

3.系统指导：针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语。

本教材为剑桥幼儿英语一级：通过30单元主题教学，学习26个英文字母、常见的颜色、水果、动物、交通工具、身体等近60个英语单词;以及“我有„„”“我喜欢„„”、介绍自己、询问年龄、表达生日等简单的英语口语。

剑桥少儿英语预备

剑桥少儿英语入门级，本册教材为整个剑桥少儿英语的引导和启蒙篇，从卡通26个英文字母学起，每个字母 都配有一个童谣和34个常用单词，并配有20首英文歌曲和一套字母操。结合简单口语交流，英语指令性动作 、旨在开发孩子左右大脑，提高孩子综合素养，培养孩子的英语学习兴趣。

[教学目标]

以培养英语学习习惯为侧重点，从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。

剑桥少儿英语一级

[课程简介]

本册教材含颜色、动物、食物、水果、家庭、人称、学校、朋友、器官、自己、体育运动、业余活动、生日PARTY等系列词汇达614个，运用每课重点句型及日常用语使英语学习更贴近生活，不同的主题、不同的场景设置在课堂教学中的运用使学生更有一种身临其境的感觉。

[教学目标]

认读614个新词汇并掌握其拼写规则，提高孩子的词汇应用能力,自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再怕文章中的生词，背单词也更简单容易。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、物主代词的运用、BE动词的运用、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、动名词的变化形式、祈使句、 方位词的运用、动词词组的固定搭配。运用方面：学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、自己、体育运动、购物、喜欢的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌、颜色、形状等概念。

剑桥少儿英语二级 [课程简介]

本册教材含地点、名词性物主代词、人称代词、形容词、星期词、月份词、介词、着装、动词过去式、基数词、序数词、情态动词、天气词、体育运动、颜色、动物、食物、水果、家庭、学校、朋友、 器官、自己、职业、业余活动等系列词汇达941个。

[教学目标]

语法点：一般将来时、一般现在时、一般过去时、现在进行时、人称或时态变换引起的动词变化、灵活判断时态、物主代词的灵活运用、THERE BE 句型、HOW句型、特殊疑问句、肯定句、否定句、反意疑问句、形容词的比较级和最高级、一般疑问句的变换，掌握941多个词汇，具体描述的主题和概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等。本级要求学生掌握每单元重点单词及词组的拼写，掌握书中日常用语、每课重点句型及用法，灵活运用本级涉及到的语法点，能听懂对话，能用简单句型描述一件事物，基本连贯的口语表达，能正确作出教 师发出的指令性动作，会变换句型。

剑桥少儿英语三级

[课程简介]

本册教材新增天气词、健康词、形容词、动词等系列单词、包含二级词汇共计1800多单词，包含二级语法新增语法点：被动语态、现在完成时、过去进行时、条件状语从句、定语从句、宾语从句等。

[教学目标]

灵活运用1864个词汇和语法讲述自己生活中的所见所闻，描述各种物品、人物、动物等身边事物，注意培养学生的英语写作能力，能够书写简单英文日记或小文章，所有时态基本掌握。建立学生的英语语言思维能力。能听懂英文小文章，用英文回答问题，词汇量达到初中毕业要求。

第四篇：剑桥少儿英语动词

What’

this mr xiao xiao lai

小小赖先生，这是什么

It’s

a

goat

它是山羊

What’s your name ?

你叫什么名子

My

name’s

xiao xiao

lai

我叫小小赖

What

would

you

like

xiao xiao

lai？

小小赖先生你想要点啥？

I’d

like a burger.

It’s My favourite.

我想要一个汉堡包

它是我最喜欢的

What

shall

we buy Any

ideas ?

我们要买点什么？有什么好建议？

Well, let’s buy some chicken and . . . 我们买一些鸡肉和…. What’s xiao xiao lai doing? 小小赖正在做什么？

He’s cutting a

new letter 他正在剪一个新字母

What books do you like reading 你喜欢读什么书？ I like picture books 我喜欢图画书

What’s on the table now? 现在桌子上放的是什么？

Tow

cars Tow birds

Three

pens 2辆车

2只鸟

3只钢笔

What’s in my bag ?

It’s a

pen 我的书包里有什么 ？

一支钢笔

What’s in my book ? A pen and a ruler 我的书包里有什么 ？

一支钢笔和一把尺子 What’s in my hat? 我的帽子里有什么？ Flowers , car 一些花，小汽车

Wha’s your favourite fruit? 你最喜欢的水果是什么？

My favorite fruit is orangre 我最喜欢橘子

What’s your favourite animal ? 你最喜欢的动物是什么 ? My favourite animal is dog 我最喜欢的动物是狗

What’s your favourite food ? 你最喜欢的食物是什么 ？

My favourite food is burger 我最喜欢的食物是汉堡

What’s your favourite colour 你最喜欢的颜色是什么 ？ Is blue 蓝色

What’s

your

favourite sport ? 你最喜欢的运动是什么 ？ Is basketball 篮球

What do you often do on children’s day ? 儿童节你经常做是什么 ？

I

often go boating.

See a puppet show 我经常去划船 看木偶剧

Play table tennis

badminton baseball hockey 打网球

羽毛球

棒球

曲棍球 What can you see in the

park ? 你在公园能看见什么 ？

I

can see an old man and a young boy 我看见一个老人和一个小男孩 What’s she

wearing ? 她穿着什么 ？

She’s wearing shirt 她穿的是裙子

Where do you live? 你住在哪儿? I live in Beijing 我住在北京

Where is my shell? 我的贝壳在哪儿

It’s under you paper 在你的纸下面

Where should I put the book? 我应该把书放在哪儿

Where is

xiao xiao lai? 小小赖在哪儿

He must be in the lemon house 他一定在柠檬屋里 Where is it? 他在哪儿

It’s under the cap 他在帽子下面

soccer 足球

Where’s my watermelon? 我的西瓜在哪儿

My watermelon on the table 我的西瓜在桌子上

Where’s my toy train？ 我的玩具火车在哪儿

My toy train on the sofa 我的玩具火车在沙发上 Where’s my

toy plane? 我的玩具飞机在哪儿

My toy plane on bench 我的玩具飞机在凳子上 Where’s my toy ship? 我的玩具轮船在哪儿

My toy ship on the floor 我的玩具轮船在地板上 Where’s my toy boat? 我的玩具船在哪儿

My toy boat on the bed 我的玩具船在床上

Where are you doing? 你去哪儿

I go to school 我去学校

How do you

going? 你怎么走

I going to by bus 我乘公交车走

Where is this wall? 这墙在哪儿

It’s in Beihai Park 它在北海

What’s it called? 他叫什么

Nine -Dragon Wall 九龙壁

What is it? 他是什么

It’s a rainbow 一道彩虹

How many colours has it sot? 他有多少种颜色

It’s has sot seven colours 它有七种

What’s this for? 这个代表什么

It’s for our Olympic Games 代表我们的奥林匹克运动会 What does it say? 他讲的是什么

One world One drean 同一个世界同一个梦想

What is

it ? 它是什么

? It’s a seven-piece puzzle [难题，字画，迷] 它是七巧板

What’s it for ? 它是做什么用的 ？ It’s for brain

work 开动脑筋

How many people are there you family? 你家有多少人

There are four people in my family 我家有四口人

How old are you? 你几岁了

I am six years old 我六岁了

Can I have two burgers, seven eggs and Ice creams? Please? 我能要两个汉堡，七个鸡蛋和七个冰淇淋吗 Sure 当然

Can I have some apples and pears? 我能买一些苹果和梨吗 Sure 当然

How happy I am 我好高兴呀

I’ve got a name 我有名字了

Which is my name? 哪一个是我的名字

Just a minute. It’s ready. 等一下，就好了

Oh, another bad name 哦，又一个难听的名字 Can we be friends?

seven

我们能成为朋友吗

Yes, we’re in the some family 可以，我们在一个家庭里

Which book would you like to read? 你喜欢读哪种书

I’d like to read a book on animals.

我喜欢有与动物有关的书 I love animals 我喜欢动物

This is my favourite book 这是我最喜欢的书 It’s about animals 是关于动物的书

I like it very much 我非常喜欢

Which coloured

parrt

do you like? 你喜欢哪一种的颜色的鹦鹉 I like this blue parrot 我喜欢蓝色的鹦鹉

Which colour do you want to see? 你们想看哪一种颜色 Red

红色

Which coloured balloon do you want? 你们想要哪一种颜色的气球 Yellow, please 黄色

Who’s that boy? 这个男孩是谁

He is a little Lai 他是小小赖

Who can stand on one leg for a minute？ 谁能单腿独立一分钟 Who can run fastest? 谁能跑的最快

Who can jump highest？ 谁能跳得最高

I can colour this picture 我会给图片涂色

I can tell you riddles 我会讲谜语

I can make words with these letters 我能用这些字母组成单词

There is a monkey in the tree

树上有一只猴子

There are some birds flying 有一些鸟在飞

There is a cat sitting on the chair 有一只猫坐在椅子上

There is a dog in front of the house 有一只狗在房子前面

There are four children piaying football 有四个孩子在踢球

There is a big tree near the house 房子附近有一棵大树

There is a chair next to the table 桌子旁边有一把椅子

There are two girls singing and dancing 有两个女孩在唱歌跳舞

第五篇：剑桥少儿英语一级上册教案

剑桥少儿英语一级上册教案 Unit 1 Hello，I’m Sam. 教学目标：

1 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

2句子：Hello，your name ，please?This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 教学准备：课件、单词卡片 教学流程：

第一课时

1教歌

Hello， Hello ，how are you?Yiya yiya yo~~~ Hello， Hello ，how are you?Yiya yiya yo~~~ (唱的好，动作标准的同学或个人加分)

PPT--先教第一单元标题，Hello ,I’ m „和句子your name ，please? 按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am „，your name ，please?(认识一些名字，Part6)

2教P2(Part1的后半部分),带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读，读的好的加分。

先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。 教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。

按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。 3重点词汇：(Part 2)

A pen一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒 A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮 game：Show me your „ 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。 学习Part 1 的前半部分，方式同3。

第二课时

4重点句型：

Hello，your name ，please?This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.

学习Part8，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。

5、学习Part7，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。

6、Part9，先重点学习my, your, his, her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分AB组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB组加小组分。

第三课时

7、一起来做Part10(注意单词cousin)。

8、学习音标a 【æ】，以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3.

9、学习Part4的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。 Game：做read stop的游戏。

10、做Part5的题目，找学生来回答，答对的加分。 11 复习本单元的重点知识点

单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

句子：Hello，your name ，please?This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.

Unit 2 It’s a goat.

第一课时

教学主题： 动物单词: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard

教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 复习： 复习内容：

1. 句型：Hello, I’m Sam. (Hello song) 2. 句型：Your name, please? I’m „ (Hello song) 3. 文具单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (实物或闪卡提问) 4. 物主代词 my, your, his, her的初步输入 (Ask & Answer)

5. 了解字母a在单词中的发音规律 (phonics卡片或板书) 6. 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg (闪卡)

引导 引导内容：动物单词: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 操作方式：1) 播放歌曲Old Macdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。 2) 通过手偶及图片展示其他动物。

3)再唱一遍歌曲Macdonald，把其他动物也替换进歌词。 4)单词的拼写 游戏：up and down 听力

听力内容：7页part 1 and part 2 操作方式：

1) 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

2) 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。 朗读 朗读内容：7页part 1 操作方式：

教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。 写作 写作内容：7页part 1 操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。

第二课时

教学主题：句型：W hat’s this? -It’s a „ -What is it? -It’s a„

操作方式：1)老师用动物图片进行提问”What’s this?” 如果学生说”goat”, 老师就需要提醒学生说完整句子” It’s a goat.”

2)操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。 3)接下来老师换”What is it”进行提问，并写在黑板上。 4)两两一组进行 ”Ask & Answer.” 游戏：Build a sentence. 分组进行拼句子比赛。 听力 听力内容：7页part 1 朗读

朗读内容：7页part 1 操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。 写作

写作内容：句型：W hat’s this? -It’s a „ -What is it? -It’s a„ 复习方式：教师带领学生进行 ”Ask & Answer.”

第三课时

教学主题： 字母e发/e/音 教具： 手偶、单词卡片(bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case，按照书9页part 3那样做出来)

复习 复习内容： 动物单词: cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard -What is it? -It’s a„

操作方式：

1) stand up and say: 整体复习动物单词，教师用What is it?问学生，鼓励学生用It’s a„回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。 2) touch the words:

先从动物单词中挑选出四个单词：cat; dog; rabbit; chicken;贴在黑板上，做动作说：I say, you touch. 各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完3批同学后，换下一组图片。

3) 复习请保证所有同学都参与进来。 引导

引导内容：字母e发/e/音 操作方式：

1) 教师先在黑板上写字母e，说：this is letter e, it sounds like /e/，说完后，教师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次

2) 教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/;再加入/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/。 3) 教师换一个单词leg，在做一次。

4) 教师拿出单词pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。

5) 巩固：教师带着学生一起指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/;再加入/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次复习所有单词。

6) 游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。 听力

听力内容：9页part 4 操作方式：

3) 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

4) 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。 朗读 朗读内容：9页part 4 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。

运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。 阅读 阅读内容：9页part 5 操作方式：教师让磁带让学生勾画。 写作 写作内容：9页part 3，part 4 操作方式：教师让学生描一遍所有单词。 教学主题：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片

复习 复习内容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

操作方式：闪卡提问。

引导 引导内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。

小巩固：教师Touch，学生stand up and say. 游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。 朗读

朗读内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师领读。 写作

写作内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

Unit 3 I like apples.

第一课时

教学主题： 水果单词: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具： 单词卡片;水果模型;一块布 复习：

复习内容： 1)所有动物单词

操作方式： 集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分;复习请保证所有同学都参与进来。

2)字母e的发音规律

操作方式： 集体拼读bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分;复习请保证所有同学都参与进来。 引导

引导内容：水果单词

7) 操作方式：教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师

问：what’s this?;先让学生回答，不论对错，教师拿出苹果后，都要大声地说：it is an apple。然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an apple。 8) 其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生说。

9) 小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。 10)大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。

11)游戏：教师找两个最好的学生上讲台;两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板;教师让面向学生的人抽取一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：what’s this?;教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。 听力

听力内容：13页Part 1 (磁带见read aloud) 操作方式： 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。 朗读

朗读内容：13页Part 1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用

操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello! T: what’s this? S: It’s an apple. S: what’s this? T: It’s a peach. 教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 阅读

阅读内容：16页part 7 操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题;最后教师公布答案。 写作

写作内容：水果单词

操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

教学主题: 句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导

引导内容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式：

1) 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple? 先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学：-Yes, please.，等到学生说了：-Yes, please.后，教师把苹果给他，说：Here you are.。

2) 教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就可以把句型(包括No的回答)写在黑板上，带读。 3) 带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。

4) 教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple?让被问到的学生回答：-Yes, please./No, thanks.教师可以多找几个学生上来做。 5) 最后，教师带读学生一遍 听力

听力内容：17页Part 11 的前面三句话

操作方式： 教师一次放一个句子，让学生说复述。 朗读

朗读内容：17页Part 11 的前面三句话

操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用

操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello!

T: Would you like an apple? S: -Yes, please./No, thanks. T: Here you are. (教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: Here you are.(学生把钱给老师) T: Thank you. Goodbye. S: Goodbye. 教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 阅读

阅读内容：13页Part 2 操作方式：教师让学生在相应的水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题。 写作

写作内容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

第二课时

教学主题: -What would you like? -I want some apples. 教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导

引导内容：-What would you like?What’s on my table? -It’s a clock. 教具：帽子，图片(bird)，钢笔， 铅笔， 橡皮 引导

引导内容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird. What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

教学主题：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式：1)复习一下前面学过的字母。

2)引入字母Oo- Zz(再让学生写一下)

第三课时

复习

复习内容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird.How many? -I’d like one, please. - What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式：老师拿图片，学生stand up and say并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答,读对的和说的好的加分。 Role play: T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? (教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: I’d like one(学生把钱给老师) T: Here you are.

T: Thank you .goodbye! S: Goodbye.

T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please. T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like„. S: What’s your favourite fruit? T: I like„

Unit 5 My body and the monster’s.

第一课时

教学主题：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet) 教具： 玩具娃娃，身体部位图片，单词卡 复习

复习：对班级学生先进行分组

复习内容：水果单词(apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon)

操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见;教师根据前方讲台上的水果单词，进行描述：

Apple: It is red and big. 教师先做big的动作，然后用手做出苹果的形状，同时问：What’s this? Banana: It is yellow and long. 教师先做long的动作，然后用手做出香蕉的形状，同时问：What’s this? Pear: It is brawn, green and round. 教师先做round的动作，然后用手做出菠萝的形状，同时问：What’s this? 引导

引导内容：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet) 操作方式：1)准备一个玩具娃娃，指着它的身体部位(从上到下)问“What’s this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上(针对不熟的单词要强调)，领读

2)练习：找同学上来Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair

/hear/nose，可以叫同学上来做(加分)

3)游戏：老师示范：找一个同学，一只手指着mouth，而另一只手被老师拍打，边拍边说mouth mouth ear 还可以换，然后找同学做或一组同学来参与，做得又快又好(加分)，也可以速度加分。 朗读

朗读内容：单词卡-五官单词 操作方式：让学生跟着大声朗读。 运用

准备两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学

T: Hello! I’m Dog. S: Hello! I’m Monkey T: Touch your eye. S: Touch your mouth. T: Bye. S: Bye. 然后找同学上来表演。(加分) 写作

在书上copy身体部位的十一个单词，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按组人数(加分) 教学主题：句型：He’s got„. 教具： 怪兽图片

操作方式：1)准备一个怪兽图片，老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got?”并引导学生数数“one, two„”，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。 2)练习：同学自己画monster, 并介绍自己的monster都有些什么。 听力

听力内容：Unit 5 part 1 操作方式：让学生跟着磁带复述。 写作

抄写句型。

第二课时

教学主题：单词：see; smell; hear; taste; touch . 教具：布; 钢笔; 水果

引导

引导内容：感官词see; smell; hear; taste; touch 操作方式：

12)教师先拿布把水果模型盖上(不让学生知道)，叫一位学生上来然后敲它，并做hear动作问：hear it，What’s this? 学生猜不出来。叫学生smell，问：What’s this? 再做touch taste 最后taste 13)教师可以多叫几位学生上来做，猜对的加分。然后把单词写在黑板上，领读。 游戏：听口令做动作。每组叫一名学生上来,闭上眼睛，每人拿一个东西，教师说，学生做动作，猜是什么 操作方式：

1)准备一块布，将光钢笔，尺子，跳绳，水果模型分别盖住，找同学上来摸touch并猜是什么What’s this?touch(板书,领读)练习touch your body touch your book/pencial/desk 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后老师分别敲打黑板和书桌，让同学听并猜是什么 What’s this? hear (板书,领读)练习：学动物叫声，通过听知道是什么动物。 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备一个苹果和一支白板笔，让同学闻并猜是什么What’s this? smell (板书，领读)

老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备糖果和水，让同学尝后并猜是什么What’s this? taste (板书，领读)

老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后摘眼罩，让同学看眼前的书和水果模型 see (板书，领读)

2)游戏: 听口令做动作，老师示范。(分别作hear taste smell touch 的动作)每组找一个同学，看谁做得好又快(加分)找一组同学，老师站在第一个说touch your hair ，然后传话，看谁做得好。 朗读

朗读内容：Unit 5 Part 8 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow me，让学生跟着大声朗读。 运用

老师先做示范，然后找同学做。

T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please. T: Touch it. S: Do!

阅读

操作步骤：教师领读。 写作 写单词两遍。 复习

老师领读一遍。

教学主题：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 教具： 复习

复习内容：单词：see; smell; hear; taste; touch 操作方式：教师说口令，学生做，看谁做得快!Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book 操作方式：

1) 教师做动物的叫声，说：What can you hear?学生回答：Cat/dog/duck.教师教学生说：I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。

2) 教师拿起书或笔问学生：What can you see?引导学生回答I can see a book.然后教师写板书，领读。

游戏：教师把橡皮放在手上说: What can you see?学生stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛，教师发出动物叫声和车声，让学生说。教学生上来做。 运用

教师把图片贴在墙上，叫一位学生上来。让他闭上眼睛。(看见动物图片就学动物的叫声) T：What can you see? S：I can see a book. T：What can you hear? S：I can hear a car.

第三课时

复习

复习内容：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 单词卡片 橡皮 动物小图片

教学主题：字母u在单词中的发音规律

教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub) 引导

引导内容：字母i的发音规律

操作方式：1) 教师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/ u/,说完后，教师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次 6) 教师拿duck的卡片说/d/--/u/---/k/ 7) 老师换另一个单词jug,再做一次，其他单词都是一样来练习。 8) 小巩固：每教三个复习一次。

9) 巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。

游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。 听力

听力内容:27页Part5 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。 朗读

朗读内容：P27 Part4 and Part5 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。 运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。

写作 写作内容：21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分.

Unit 6 Let’s play games.

第一课时

教学主题： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 教具： 身体部位单词卡片hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg;

foot(feet);实物(球、键子、小丑图片、沙包、苹果);主题内容的单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek)

复习

复习内容： 身体部位单词hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; foot(feet) 操作方式： 1)教师拿出身体部位的单词卡片，学生stand up and say 过一遍单词。 2)过完单词后，教师让学生拼单词。教师先让一个学生拼写，然后集体看着单词卡片拼写一遍，教师给回答听写正确的学生加分。 引导

引导内容： bounce the ball kick the shuttlecock draw the clown’s nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式：

1) 教师拿出一个球ball，问：What’s this? 在学生回答后，教师将球在地上拍几下，问：what am I doing?。学生肯定不知道，稍迟教师说：bounce the ball，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

2) 教师拿出键子，问：What’s this?学生肯定不知道，稍迟教师说：This is a shuttlecock。领读几遍后，教师再问，让学生回答。然后教师踢几下键子，说：kick the shuttlecock，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

3) 教师拿出小丑clown的图片，介绍说：This is a clown..教师领读clown，接着教师说：But the clown has no nose(教师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方)，Let’s draw a nose for him.教师把图片贴在黑板上，给小丑画nose，画完后，边做画鼻子的动作边说：draw the clown’s nose，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。随后教师找一个学生到讲台上来，蒙住其眼睛，说：draw the clown’s nose。学生画完后(学生被蒙住眼睛后，很难画准确)，老师问：yes or no，教师在找一个学生上来画，其他学生集体发出指令：draw the clown’s nose，然后该学生开始画。以此类推。

4) 教师拿出沙包，问：What’s this? 学生不能回答。教师告诉学生：This is a beanbag. 教师领读beanbag 然后教师将沙包扔向墙角，边扔边说：throw the beanbag.把沙包捡回来，再说：throw the beanbag.将其写在黑板上。教师边扔边领读。最后，教师做动

作，学生说(或学生边做动作边说)。然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

5) 教师示意让一个学生将沙包扔给教师，教师边接边说：catch the beanbag 找学生再扔，再接，边接边说，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

6) 教师将已画好的跳房子图片拿出来，问：What’s this? 如果学生回答不上来，教师边做动作(做跳房子的动作)，边做边说：hopscotch，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

7) 教师拿出苹果，放在地上，然后教师边做边说I pick the apple and put it on the desk。教师找一个学生到黑板上来，同时把苹果放在地上，教师说：you pick the apple and put it on the book。多找几个学生上来，做几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

8) 教师找一个学生上来蒙住其眼睛，再让另一个学生躲起来。让学生躲起来时，教师大声说：you hide。当学生躲好后，教师拿开另一个学生的蒙眼布，大声说：you seek。反复几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

9) 教师每教2个短语，就要复习一下前面刚学过的短语。

10) 整体复习两遍，教师带读一遍;第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。

11) 游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。(加分) 听力

听力内容： Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。 朗读

朗读内容： Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek

朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍;然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片;最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。 运用

操作方式：演双簧。首先教师找一个学生上来，教师躲在学生的身后，说：Hello (让学生做打招呼的动作), I am „(让学生作自我介绍的动作) I can bounce the ball(让学生做排球的动作)„I can „然后教师将学生分组，两个学生一组，一个说，一个演，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。 阅读(与写作合在一起) 写作

将黑板上的短语，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。

第二课时

教学主题： 句型：-Where is Sam? -He must be in the apple house. 教具： 单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek); touch smell hear taste see; 水果图片，水果房子图片 复习

复习内容： 单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek);touch smell hear taste see五种动作; 水果图片 复习方式：

1)教师做动作，学生stand up and say，复习词组bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek，加分。

2)教师拿出touch smell hear taste see的单词卡片，学生stand up and say，教师给学生加分。

3)教师拿出水果单词(apple pear mango pineapple lemon peach)学生举手回答并拼写，然后教师带领学生一起拼写，教师给拼写正确的学生加分。 引导

引导内容：-Where is Sam? -He must be in the apple house. 操作方式：

1) 教师将apple house 的图片拿出，问：What’s this? 学生回答后。教师补充：This is a apple house. He is Sam. Sam is a boy. 教师问：Where is Sam?Do you know?教师提示：He must be in the apple house.将其写在黑板上，领读。 2) 教师以同样的方式问：Where is Lily/Linda? 3) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。

4) 游戏：击鼓传花。教师先做示范，找一个学生拿着图片，当教师开始敲时就开始跑，停时，这个学生跑到谁的身边，就问：Where is Sam? 那个学生回答，之后，再跑。可以找学生来敲。加分。 听力

听力内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house. 操作方式：找学生复述，加分。 朗读

朗读内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house. 操作方式：听录音指读句子。 运用

1) 教师将三个图片(Sam, Lily, Linda)贴在黑板上。 2) 教师找一个学生上来，教师做示范(然后找学生做) T: Hi. S: Hi. T: Where is Sam? S: He must be in the apple house. T: Where is Lily? S: „ (加分) 3) 将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。 阅读(与写作合在一起) 写作

教师将pineapple; lemon; peach三个单词贴在黑板上，让学生仿照所学的主题造句。

第三课时

教学主题： 字母a的发音规律 教具： 单词卡片：cake; name; face; make; game; plane; wave; bake;;树和苹果图

片

复习

复习内容：字母u的发音规律。

操作方式：教师拿图片(duck; gun; jug; mug; nut; hut)，学生说。 引导

引导内容： 字母a的发/ei/音

操作方式： 在复习完后，教师拿出树图片，问：What’s this? 学生回答后，教师说：There are many apples in the tree. 将有单词的苹果贴在树上，边贴边说，用慢速度发音：cake name face make game plane wave bake ,领读。

游戏： 教师取下三个苹果，找学生上来，教师说，学生先闭眼，然后转身拍，拍对加分。可以找学生上来做。(逐渐增加难度，多贴几个)

听力

听力内容：Unit6 Part2 操作方式：学生复述，加分。 朗读

朗读内容：Unit6 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。 运用

教师先做示范(然后找学生做)

T: Hello S: Hello T: What’s in my hat? S: Cake.(加分) 写作

将书中的音标单词copy 一遍。这时，教师在班内走动检查。 复习

教师抽图片，学生回答。

Unit 7 Fruit and vegetable party.

第一课时

教学主题：蔬菜单词carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 教具： 复习 蔬菜图片

复习内容：动作短语： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式： 1)教师做动作，学生stand up and say 过一遍单词。

2)过完单词后，教师让学生上来做，学生回答。教师可尝试让学生拼写短语。

引导

引导内容： 蔬菜单词carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 操作方式：

12) 教师拿出蔬菜图片，先拿出两张tomato, potato. 老师说：this is tomato and this is potato.领读两到三遍，将图片贴在黑板上。然后老师问：this is ?and this is ? 13) 教师拿出其他图片，按同样的方式来练习。 14) 教师每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。

15) 整体复习两遍，教师带读一遍;第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。

16) 游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。(加分) 听力

听力内容： Unit 7 天天练的星期二的第一题。

操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。 朗读

朗读内容： Unit 7的蔬菜单词carrot; pea; bean; tomato; potato; onion 朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍;然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片;最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。

运用

操作方式：老师先做示范。

老师与学生结伴而行，俩人看见一些蔬菜，其中一人问另一人，看见了哪些蔬菜?T: Oh, What can you see? S: I can see the potato and the bean. What can you see? T: I can see the onion and the tomato.

然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。 阅读(与写作合在一起)

完成书中Part 2 Read and colour 写作

老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。

第二课时

教学主题： 句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange. 教具： 复习

复习内容：蔬菜单词carrot; potato; tomato; bean; onion; pea 复习方式：

4)教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。 引导

引导内容：句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange. 操作方式：

5) 教师拿出水果模型，走到同学身边问：-which one do you like, the apple or the orange? 如果学生直接回答，老师要更正：I like apple.然后老师再拿出蔬菜图片，问：-which one do you like, the carrot or the bean? 老师提示-I like carrot. 将其写在黑板上，领读。

6) 教师以同样的方式问其他蔬菜。 7) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。

8) 游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。 听力

听力内容：Unit 7天天练星期四的第一题。 操作方式：找学生复述，加分。 朗读

朗读内容：Unit 7 Part 8中的句子：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange. 操作方式：找同学读句子，加分。 蔬菜图片，水果模型。

运用

4) 教师将蔬菜图片贴在黑板上。

5) 教师找一个学生上来，教师做示范(然后找学生做) T: Hi. S: Hi. T: Which one do you like, the --- or --- ? S: I like --- T: Here you are.(把图片给他) S: (给钱) T: Thank you. 6) 将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。 阅读(与写作合在一起) 写作

黑板上的句子用蔬菜单词，让学生仿照所学的主题造句。 复习

教师问，学生答。

第三课时

教学主题： 字母e的发音规律 教具： 复习

复习内容：字母a的发音规律。

操作方式：教师拿图片cake; name; face; make; game; plane，学生说。 引导

引导内容： 字母e的发/i:/音

操作方式： 在复习完后，老师先在黑板上写字母e,说：this is letter e, it sounds /i:/,说完，老师把音标/i:/写在黑板上，教读2-3次。老师拿出单词me,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。

游戏： 教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。

听力

听力内容：Unit7Part3 操作方式：学生复述，加分。 单词卡片：he she me Peter we

朗读

朗读内容：Unit7 Part3 操作方式：听录音，学生指读单词。 运用

教师先做示范(然后找学生做)分别叫一个男同学和一个女同学。

T: He is Peter.(介绍的动作) She is ---. And me; we are friends.(两手搭肩) S: -----(加分) 写作

将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。 复习

教师抽图片，学生回答。

Unit 8 Colours around us.

第一课时

教学主题：颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 教具： 复习

复习内容：蔬菜单词： carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 操作方式： 1)教师将单词过一遍，并把蔬菜图片贴在黑板上找同学来touch ,并找一个同学来说。

2)过完单词后，教师让学生来拼写单词，拼对的同学加分。

引导

引导内容：颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 操作方式：

17) 老师先应该将颜色单词拿出，过一遍，针对不熟的单词重点讲。教师拿出水果模型苹果，问：What’s this? 在同学回答后，老师再问：What colour is it? 尝试让同学说完整的句子：it is red. 然后将图片贴在黑板上教2-3遍。

18) 教师拿出其他模型和相关图片，按同样的方式来教yellow(banana); pink(peach); purple(grape); orange(orange); brown 颜色图片

19) 教师接着用奥运五环把已学过的颜色来巩固一下，并教学生蓝色blue，黑色black和绿色green 。 每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。

20) 教师接着直接拿出颜色卡片，教white 和grey(注意和green的区别)

21) 整体复习两遍，教师带读一遍;第二遍时，教师不规律地拍黑板上的单词，让学生stand up and say 22) 游戏：教师先做示范。首先找两个最好的学生上讲台;俩人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板;教师让面向学生的人抽一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：What colour is it? 教师让面向黑板的学生猜。教师最好让每个学生都参与一次。 听力

听力内容： Unit 8 part 1 操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。 朗读

朗读内容： Unit 8的颜色单词

朗读方式： 教师把颜色单词的图片贴在黑板上首先带领同学集体读一遍，然后每组起立读，对于读得好的组，教师最高可以给该组加三分。

运用

操作方式：老师先做示范。 T: Hello(打招呼的动作) S: Hello T: Would you like red? (老师要示意学生从黑板上的图片中选择) S: Yes, please/No, thanks. T: What would you like? S: I want pink. T: Here you are. S：Thank you. 然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。 阅读(与写作合在一起) 写作

老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。

第二课时

教学主题： 句型：-Do you like blue? -Yes, I do. / No, I don’t. 教具： 复习

复习内容：颜色单词blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 复习方式： 教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。 引导

引导内容：句型：-Do you like blue? -Yes, I do. / No, I don’t. 操作方式：

9) 教师拿出水果模型，走到同学身边问：-Do you like orange? 如果学生直接回答Yes，老师要更正：Yes, I do.直到同学说完整，再把模型给他，然后老师再拿出颜色图片，问：Do you like purple? 老师提示Yes, I do or No, I don’t. 并将其写在黑板上，领读。

10)教师以同样的方式问其他颜色。 11)巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。

12)游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。 朗读

朗读内容：Unit 8 Part 7中的句子：- –Do you like blue? -Yes, I do. / No, I don’t. 操作方式：找同学读句子，加分。 运用

7) 教师将颜色图片贴在黑板上。

8) 教师找一个学生上来，让他站在班后，然后示意(招手)，说：-----, come here, please.教师做示范(然后找学生做) T: Look! Colours. Do you like pink? S: Yes, I do. Do you like yellow? T: Yes, I do. / No, I don’t. 9) 将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。 阅读( 完成书中Part 7 以一问一答的行式) 颜色图片，水果模型。

操作方式：老师先做示范。然后将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，让同学互相问主题句，并将表格完成) 写作

黑板上的句子用其他颜色单词替换，让学生仿照所学的主题造句。 复习

教师问，学生答。

第三课时

教学主题： 字母i的发音规律 教具： 复习

复习内容：字母e的发音规律。

操作方式：教师拿图片he; she; me; Peter; we，学生说。 引导

引导内容： 字母i的发/ai/音

操作方式： 在复习完后，老师先在黑板上写字母i,说：this is letter i, it sounds /ai/,说完，老师把音标/ai/写在黑板上，教读2-3次。老师拿出单词bike,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。

游戏： 教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。

听力

听力内容：Unit8Part2 操作方式：老师第一次放磁带，一个一个放，找学生复述，加分。第二次，放一个，找同学上黑板尝试写出所听到的单词，写对可以加三分。

朗读

朗读内容：Unit8 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。 运用

教师先做示范(然后找学生做)

老师可以找一组同学进行动作传递，而这些动作的单词是关于音标的，前一个做，后一个说出音标单词。看哪组同学做得最顺利，可加多分。 单词卡片：bike; five; kite; mike; nine; rice; ride; time

写作

将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。 补充

1. 完成书中Part 4, colour the sock. 操作方式：听老师口令，涂上不同颜色的袜子，看谁涂得好。 2. 完成书中Part10, Look and say.(听磁带，找同学复述)

操作方式：老师先让学生认读书中的动物并把相应的单词写出来。如果有不熟悉的单词老师可以进行辅导。然后分别描述动物身体的颜色特征。如： The frog is green. The sheep is white.

Unit 9 Where is my toy car? 教学目标 1 语言知识目标：

(1)能正确地听、说、读、词语A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap position: on in under between, behind, next to (2) 听得懂、会说、会用句子„where is „?/ it is„.. have you got a „?/yes I have or no I haven’t. (3) 要能用句型where is „/it is „.以及have you got a ..?/yes I have or no I haven’t 灵活的做对话 2 语言技能目标：

(1)能根据情境和图片说出单词和句子 (2)在设计的情景下进行简单的英语交流。 3 情感态度目标：

(1)进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 (2)培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 (3)通过本课的学习培养学生的语言表达能力。 教学重点

1 能听得懂、会说、会读单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 听得懂、会说、会用句子where is „?/it is „„ have you got „?/yes I have or no I haven’t

3 能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。 教学难点

1能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。 2 单词between的用法 教学过程

第一课时

(一)兴趣导入

该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。

首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，教师计划给学生讲一个简短的小故事，Mary弄丢了她的玩具小汽车，自然而然地引导出句型“where is my toy car?”为新内容的学习做好认知准备。

(二)学习新知

1在前面认知准备的基础上，带领学生学习新的单词。先是由ppt 展示之后出示几张单词卡片，并让学生通过跟读、集体读、自由读等形式初步接触新词。

2学完物体类的单词之后是一个抢读单词的比赛。将全班按人数分组，比如apple group, banana group „. 3每组每次出一名同学参加比赛，按座位一次向下轮流进行。

4 在where is „.?/it is „句型的学习上教师先带学生读，了解句型结构，包括每个方位词的使用方法，分别在情境中作例句，(ppt 和书上的图画)带学生读，记忆。

第二课时

5播放情境提问学生，找人回答。再之后由同学自己提问自己回答，最后找同学，一个同学问，一个学生答，做简单对话。反复练习。 6第七部分的pair work 部分也采用同样的方式。

7发音的学习，本课要学习O的发音，教师会带大家读单词，通过读单词让学生掌握发音。

第三课时

(三)巩固提高

1 教师运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问。

2让同学学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习。

(四)复习本单元重点知识点

1 单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 句子where is „?/it is „„ have you got „?/yes I have or no I haven’t