篮球双手胸前传接球评课稿（精选16篇）
篇1：篮球双手胸前传接球评课稿
《双手胸前传接球》评课稿
中学一级教师 名师工作室成员 硕士研究生 单韦韦
金立强老师今天给我们展示的这节“篮球双手胸前传球”课，就是体现新课标(水平五),提高技能教学及学生顽强拼搏、团结协作的团队意识，增强对集体责任感的水平目标而设计的。金老师的课体现了素质教育“键康第一”教学思想，他针对高中生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良好的学习情境和氛围。金老师选择篮球技术教材课,创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养了意志力，达到我参与,我运动,我快乐,我成功,本次课很好的完成了教学目标。具体表现在以下几方面：
首先我来说下金老师这节课的亮点： 1.组织形式：
本堂课曹老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成二列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。在教学时沿用了二列横队相对站立，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，金老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。2.组织教法：
本堂课无论是开始部分还是基本教学部分金老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生运球，在慢跑时又安排学生进行变换运球方式练习，以及接下来的球性练习，很好的让学生熟悉李球性。更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、滚球、指拨球等的练习方法让学生初步体验了传接球的手型。
在教授双手胸前传接球时，通过徒手练习，两人持球推球练习，到两人的迎面传接球练习，再到近距离、远距离的练习，最后行进间传接球的练习，层层递进，由易到难，使学生逐步建立动作概念，直至掌握该项技术。同时学生在与他人合作练习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉，培养了学生与他人合作的意识。然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线,学生通过观察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、使学生真正成为课堂的主体。使学生更好的掌握“双手胸前传接球”技术动作，培养了学生传接球配合默契能力，有效提高课堂教学质量。最后通过行进间双手传接球上篮接力的游戏比赛，激发学生兴趣、活跃课堂氛围，加强体育课趣味性的同时，将运传知识结合起来。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，金老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。整个教学过程教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。通过合作项目体现集体主义精神。同时在活动中掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的教学目标，有效地提高教学质量。
3.场地、器材布置：
本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。4.新课程理念：
本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。在课的准备部分，通过跑动中变换方向的练习发展学生应变能力，提高学生的学习兴趣，球性练习为本节课的教学内容做铺垫。在教授技术的开始，通过创设情景的教学引入该节课的主要内容，学生发挥想象，自创传球方法，展现了学生的个性，培养学生自主探究的学习能力，通过学生的观察、思考、创设问题情境，自然地引入本节课的教学内容，让学生在思考中回答“那种传球最快”，接下来的主要内容的教学，使同学明确传接球的动作方法与规律，并且通过示范给同学以美的感受，同时也激发了学生的练习热情。采取针对性练习，循序渐进，不断的加大练习的难度，层层深入，引导学生进行合作探究学习，通过比赛培养学生的竞争意识。在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在篮球原地双手胸前传接球练习时，首先，同一个技术动作采用了不同的练习形式，同时不同的练习形式都围绕学生与学生之间互相合作练习，整堂课学生和学生、学生和老师融为一体，为体育教学创设一个良好、和谐的课堂氛围。接下来，我来谈谈我在这节课看到的几点有待探讨的地方：
1、语言与教态：教师在教态及情感交流方面还要加强,准确把握语言时机,特别是在对学生评价方面,应该积极主动把握好。
2、评价、纠错：金老师未能及时发现学生的错误动作，集体纠错和个别纠错相结合，对学生的学习要及时作出评价，这样才有利于技术动作的学习。
3、学生的学习情况：整堂课都是在教师统一调配下学生进行练习的，动作技术好的学生和不好的学生要区别对待，分层教学。两人练习传接球站立时间过长，学生下肢没有动起来。
总的来说，金老师的这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标,达到了预期的效果，同时也有很多值得我学习的地方。
篇2：篮球双手胸前传接球评课稿
《行进间双手胸前传接球》评课稿应老师的《行进间双手胸前传接球》这节课，整体上讲是很成功的。这节课应老师先以复习双手胸前传接球，再进行跨步接球、迈步传球，慢慢过渡到慢走中传接球-----慢速移动中传接球的教学手段，整堂课的教学手段由易到难、由简到繁、循序渐进、层层深入的练习方法，体现了“健康第一”的指导思想。从整堂课的设计上看，应老师是通过导学、逐步递进的形式来组织学生，并通过分散练习、自主练习、探究和分层次的的教学方式，让学生掌握、了解传接球时“推—翻—拨”的动作要领，使学生很好的掌握传接球的动作。应该说这节课应老师对技术的教学比较到位，是成功的一节展示课。首先我来说一下应老师这节课的亮点：
1、目标明确：应老师选择的教材是篮球，因为篮球运动具有趣味性、技术性强的特点。本课围绕篮球行进间双手胸前传接球单元第三课时的重难点，在把握传接球技术的同时关注学生的兴趣，通过走动中、慢跑、中速移动练习的结合，来达成本课的教学目标。
2、组织形式：应老师在课堂中没有一次刻意的调动队伍，在课的开始部分通过两列横队变成四列横队，然后调动队伍，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了队列队形练习的效果。在副教材教学时沿着两列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习的乐趣。总之，应老师的组织形式简单明了，使整堂课非常紧凑。
3、练习形式：本节课无论在开始部分还是基本部分，应老师都是从由易到难，由简到繁，循序渐进。特别是在分层教学过程中，教师根据学生掌握技术，设计了不同的任务，这样做有利于促进学生的学习兴趣，并提高了学生的自我水平。应老师采用多样化的练习手段不仅提高了学习效率，同时也提高了学生的练习兴趣。在组织教法的选择上应老师也很用心。在教学中，针对一些出现的问题，应老师采用小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。
篇3：篮球双手胸前传接球评课稿
一、激发兴趣是战胜恐惧心理的钥匙
1.抓住学生求新求异的心理, 进行多种形式的耍球, 教师娴熟的示范等, 调动了学生的主观能动性, 当他们在多形式的反复尝试中有了收获, 对篮球的兴趣也就油然而生。方法有:围绕身体不同的部位绕球 (颈部腰部腿部) 、两手拨球、抛接球、一对一的耍球等。如图 (1) (2) (3)
2.提高对拍球、运球的思想认识。一位学生在学习拍球时说:“不就是拍球嘛!小学生都会的事情, 我难道不会吗?我拿到球, 不以为然, 但是听了老师的讲解后, 我猛然发现这么简单的拍球原来也是有内涵的, 在听了方法后, 我发现了自己有许多不足”。教学中, 引导学生不能只看事物表面现象, 否则会被表面现象所蒙蔽。让学生知晓运球技术实际上是对球的控制能力表现。通过多种形式独立拍球、合作拍球, 运球比赛等促使学生熟悉球性。人与球和谐就会有更强的求知欲, 控制不住球, 自然对拍球不感兴趣。兴趣是学习的动力, 兴趣推动了技术的形成。如图 (4) (5) (6)
3.让学生体会到玩球的乐趣, 激发学生内在需求, 积极主动的参与新知识的学习, 如做游戏争夺球权、捅球、人数不等的小比赛等, 由于竞争性强, 激发学生争强好胜的心理。玩的过程也是发现需求的过程, 学生感受到需要准确的传接球时, 恐惧被需求淡化, 选择这个最佳时机进行传接球教学。如图 (7)
二、明确学习篮球传接球目的, 递进建立正确的动作概念, 反思中巩固技术
1.了解传接球的目的。传球是为了什么?接球是为了什么?引导学生讨论学习篮球传接球目的。明确了学习传球可以把球准确、及时的传给队友, 不让对方抢走球。接球的目的保护好球, 以利投篮, 以此总结出传接球是篮球重要动作。引起学生的有意注意, 主动学习的意识增强, 学习态度由要我学而成为要我学。
2.在静止的球体上固定手型。球放于地面, 手在球面上摆出正确的接球手型, 学生直观正确的持球手型, 建立正确的动作表象。如图 (8) (9)
3.动静结合形成正确的手型。首先选择合适的墙面, 把球放在额前方墙面, 固定手型。然后用球轻触墙面保持正确的手型接反弹球, 频率由慢到快, 距离由近到远, 培养学生的节奏感, 逐步熟悉球性, 拉近人与球的距离。如图 (10)
4.抵挡对方来求, 激发内在需求。这一方法不急于接球而是面对传来的球身体移动摆出正确的手型, 挡住来球使其自然落地, 目的促使学生产生对球产生迫切心理需求, 降低对接球的恐惧心理。如图 (11)
5.接反弹球, 初步体验接球感觉。这一方法主要是面对墙传接反弹球 (反弹一次或反弹多次) 或者接同伴传过来的反弹球, 篮球通过反弹空间和时间的变化延长, 给学生留有更多的判断接球点和时间的把握。为学生自信的产生起到良好的作用。
6.设计情景小组合作的传接球。为控制学生的动作行为, 把传球喻为送出客人, 接球喻为迎接客人, 缓冲喻为家。教学时教师示范如何把客人送走送出 (传球姿势) , 八字持球, 两肘自然下垂, 两臂由屈到充分伸直, 抖腕拨球将球送出到对方的胸和腹部之间;出门迎接客人 (接球姿势) 两臂及早伸出呈八字手型两肘自然下垂, 等候客人的到来时手顺势接球;客人如何接回到家里 (缓冲) , 双手把球收回球持于胸前身体重心下降。情景使得学生理解加深, 提高了接球准确率, 战胜了恐惧, 学习兴趣递增, 时间空间感增强, 配合逐渐默契。如图 (12) (13)
7.反思中巩固传接球技术。为巩固传接球动作技术, 鼓励学生写出学习体会, 便于教师进一步了解学生的学习心理。学生甲写到:“我最得意的是我的运球技术, 谁都比不过我, 但令我最头痛的是传接球。我按老师说的“八字形”做好了准备接球, 但对方故意给你出难题, 要么扔的特别高, 要么扔的特别斜, 要么往你腿上扔, 让你跑到远处去捡球……老师, 我明白您说的“把篮球比作客人, 要接客人和送客人, 可是他们明明在‘欺负’客人呀!”从甲同学的话语中, 透视出了学生判断空间位置移动受到身体灵活性、感知觉等因素的制约, 不能积极主动地配合, 也就是平常所说的身体不灵活, 脚底移动死板。行为来自于认识, 在这种状况下分析原因, 提出要求传接球始终处于底姿慢跑, 这样身体很容易启动, 提高了传接球概率。
篇4：篮球双手胸前传接球评课稿
本次课的主要内容是篮球运球（复习）与双手胸前传接球（新授）。本课是一节新授课，在之前的学习中学生对此技术已经有不同程度的了解，因此，本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。第二个辅助教材素质练习——变向跑，通过游戏的形式，提高学生的变向跑能力、以及灵敏性和协调性等身体素质。
二、学情分析：
本次授課班级为一年三班，学生48人，其中男生28人、女生20人，部分学生在课外对篮球知识有一定了解，对篮球的技术也有一定基础，在前一节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性、纪律性，以初步理解和掌握篮球双手胸前传接球技术为主要目的。
三、教学目标：
1、认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。
2、技能目标：通过学习，让80% 学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。
3、情意目标：培养学生勇敢、机智的品质和团结协作，密切配合的集体主义精神。
四、教学重点和难点：
重点：双手胸前传接球——准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点：双手胸前传接球——上下肢协调用力和手对球的控制能力。
五、教法和学法：
在教学中运用多种教学方法，启发学生自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
1.准备部分：采用篮球游戏导入热身，并辅助以熟悉球性练习，充分活动人体各关节、韧带，而且内容丰富，形式多样，趣味性强，有助于提高学生学习积极性，自然过渡到基本部分的学习，并且考虑到时间短的因素；
2.基本部分： 教师主要采用示范法、讲解法、分解练习法、游戏与比赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、反复练习法、自我评价法、团体评价法。
3.结束部分：主要采用讲解示范法、积极评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。
六、教学过程
（一）准备部分（10分钟）这部分主要任务是检查学生出勤情况，带领学生进行热身，先利用街球的音乐让学生进行篮球游戏-传球触人，然后在音乐节奏下做徒手操，为基本部分的学习做好准备，避免意外事故的发生，具体安排如下：
1.课堂常规：①体育委员整队，报告出勤情况；②师生问好；
③宣布本课内容及要求；④检查服装安排见习生。
2.热身导入：①传球触人小游戏；②徒手操；③熟悉球性辅助练习。
（二）基本部分（25分钟）这部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提高双手胸前传接球与运球这两项技术，教师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先示范，给学生一个完整的动作概念，后再分解讲解动作要领，学生跟随练习。教师巡回检查指导，纠正学生的错误动作。具体练习内容及步骤如下：
1.复习直线运球，往返练习，返回要求换手。
2.篮球双手胸前传接球
①原地双手胸前传接球，两人1球。
②利用双手胸前传接球技术进行换位传球练习。
③利用双手胸前传接球技术进行五角星传球练习。
3.素质练习：变向跑
（三）结束部分（5分钟）这部分主要任务是带领学生进行放松，同时点评本节课学习掌握技术以及课堂表现情况，及时评优励差。先利用轻音乐带领学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，鼓励学生课后多练，最后师生再见，归还器材。
本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思考在于在以前的教学中有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。另外也想尝试在教学中利用音乐与游戏来创造好的学习氛围，并希望通过这些能培养和提高学生的学习兴趣，发展相关的运动技能。
七、场地器材：
篮球场两块、田径场半块；篮球20个，障碍物10个，录音机1台。
八、教学效果预计：
预计平均心率为：110——130次/分。 最高心率为160次/分。
篇5：篮球双手胸前传接球说课稿
尊敬的老师、评委们：
大家好！我叫，是 的老师。今天我说课的对象是初中二年级学生，内容是篮球双手胸前传接球。这是一节新授课。
本节课主要是从指导思想、教材、教法、学法、教学流程等几个方面进行设计的。
一、指导思想
根据中学体育新课程标准的要求，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，在注意发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。让学生在动手动脑的同时，培养学生的想像力和实践能力，让学生真正成为课堂的主人。
二、教材分析
本课教学内容是篮球双手胸前传、接球,是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是组织全队相互配合的重要桥梁作用。看似简单，要学好运用好是比较困难。因此，本课着重要解决双手胸前传接球技术的准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析
本节课的教学对象是四川省重点中学初中二年级的学生。学校体育设施健全，是篮球开展得非常好的学校，体育氛围很浓，学生们爱运动、好奇心强，模仿能力、接受能力也强，参与体育运动的积极性也较高。
四、教学目标
（1）认知目标：通过本课的学习，使学生了解双手胸前传接球的技术动作要领。
（2）运动技能目标：使85％的学生能够基本掌握双手胸前传接球的技术动作，并发展学生动作协调性和灵活性。
（3）情感目标：通过练习与游戏相结合的方式，培养学生细心观察的能力，以及团结合作的精神、能力。
五、重点、难点
重点是传球时蹬、伸、拨,接球的迎、屈、缓； 难点是传接球的准确性和灵活性。
六、教法
本节课采用了四种教学方法：
（1）讲解示范法。学习新内容的动作时，先由教师讲解示范动作要领，然后带领学生进行模仿练习。正面示范和侧面示范相结合。
（2）分组练习法。根据学生掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组，让动作技能掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠缺的同学，共同进步。
（3）个别辅导法。对于班内一小部分由于动作不协调而不乐于参与活动的男女生，采用个别辅导法，以提高他们学习的自信心，培养他们对篮球的兴趣。
（4）比赛法。通过分组比赛与评价，为学生提供学习交流的平台，激发学生竞争意识，活跃课堂气氛，增强团队合作精神。
七、学法
新课程标准中明确提出，应重视发展学生自主、合作与探究的能力。那么，本节课主要从以下两点进行体现：
1.探究学习法：学生分组进行尝试练习，思考，发现问题，解决问题，以更好地完成动作。2.合作学习法：通过同学间的讨论，总结出问题答案，改进，纠正。3.反复练习法：在得知问题答案及老师所教的正确动作方法后进行反复练习，巩固以提高。4.比赛练习法：通过分组比赛，能得到合作学习，勇往直前不畏困难的精神，从而锻炼了身体，巩固所学的内容。
八、教学流程
（一）开准备部分（10′）
1、课堂常规：整队（4列）、集合、清点人数、师生问好。（1′）
2、教室宣布本次课的教学内容目标及要求（1′）
3、慢跑两圈，回来列队(4列,体操队形散开)，口令形式作热身操（从头到脚，每一节2×8）（5′）
4、分组运球赛跑小游戏，先讲解规则，然后进行练习，主要是复习上次课运球的内容，以及集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。（5’）
（二）基本部分（26′）
1、原地徒手传球和接球动作练习（5′）
要求：通过老师讲解示范动作，学生模仿学习，掌握传球的手型和怎样发力。让学生更好的地掌握双手胸前传接球动作。
2、原地两人一组双手胸前传接球（5′）
要求：两人一球距离2m，传球前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调；接球时，主动出手迎球，顺势回收，缓冲，控制好球
3、原地两人一组双手胸前传接球（5′）
要求：距离6m，做好传接球动作，传球快、狠、准，接球的快、准、稳。
4、三人一球一组，原地（可移动）传、接球（5′）
要求：原地传接球，动作、发力顺序正确；移动时反应要快，接球要稳，准。
5、移动四角传球比赛（6′）
将学生均分成两个大组，一个组一半场，然后用障碍物在半场中心摆放处一个4×4的正方形，每一组的同学再均分成四个小组，如图站位。开始学生主动向左前迈出一部接球，然后传给左边一组的同学，最后排到左边组的最尾。要求：球部能掉到地面上，传球要稳，动作要对，接球也一样，4分钟内，最后哪一组的质量好，掉球次数少的一组取胜。
（三）结束部分（4′）
1、鸣哨集合整队，在教师带领下，学生进行一对一按摩抖动放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本次课进行小结，了解学生有什么不明白、难以理解的地方，及时解决。
3、老师进行总结、点评。
4、布置收回器材，师生再见。
九、场地、器材
篮球场一块 篮球40只 篮球框2个 障碍物8只
十、教学效果预测
预计平均心率为：130～135次/分，最高心率为150次/分左右。运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。85％～90％的学生掌握双手胸前传接球的动作。
十一、教学特色
1、教师主导，学生为主体，师生互动，构建快乐体育的和谐效果。
2、以游戏“运球赛跑”、“四角传球”比赛的形式，来完成耐久跑、球性练习，这也是本次课的最大亮点，激发学生的学习兴趣。
3、比赛相结合的形式，活跃课堂气氛，师生融洽，更好的完成教学的目的。
篇6：篮球双手胸前传接球说课稿
篮球运动是《全日制高级中学体育教学大纲》规定的选修教材，是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力；灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。因此必须重视传、接球技术的学习。本节课是高一学生学习篮球传接球技术的复习和新授课。
二、说教学目标：
1、使学生能够初步掌握双手胸前传、接球的技术动作。
2、希望通过本次课的教学，使学生能够在平时的篮球比赛中合理的运用双手胸前传、接球技术。
三、说教学重点：
1、传、接球时手型动作是否正确
2、传、接球时全身是否协调用力
3、传球高度是否在胸、腹之间
四、说学情分析：
我们知道，学生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但由于高一年级学生在初中的体育课教学中对原地双手胸前传接球有一定学习，但是技术动作不规范，有些同学持球手型也不正确，因此在进行行进间双手胸前传接球教学前，首先要对原地练习进行复习，纠正动作，巩固技术，再进行行进间的教学。
在本次课的开始部分，也就是激发学生活动动机，①集合整队，宣布本课内容，②准备活动，调动身心， 通过熟悉球性练习和篮球操的方式进行准备活动，目的是为了让学生对篮球有长时间的身体接触，熟悉球性，培养球感，提高对球的控制力，但准备活动的强度不宜过大，以免影响以后的学习技术。时间大约控制在10分钟以内。
第二部分是发展学生活动能力部分。是由两个教学内容组成，一个是复习巩固原地双手胸前传球、接球技术，另一个是学习行进间双手胸前传接球技术。这两部分又有四个环节组成。（幻灯片）时间大约在30分钟内。
1、教学方法和手段
高中学生对学习篮球运动的兴趣较高，运动能力也相对较强，但双手胸前传、接球技术较复杂，学生很难直接掌握，所以在进行复习教学中，我采用以下教学方法与手段：
（1）讲解法：通过讲解手型、传接球技术及用力顺序，使学生进一步了解技术动作，对动作过程更清晰。
（2）示范法：通过亲身示范使学生建立正确的动作概念，有助于学生在练习时更易于掌握动作。
（3）巡回示范法：在学生进行练习时，巡回指导、及时指出技术动作的错误不使错误动作形成动力定型。
2、练习方法：
（1）原地双手胸前传接球练习方法包括：
A、两人对传（幻灯片）
A、两人对传
△ △ △ △
○ ○
B、扇形传球（幻灯片）
△ △
○△ △
△ △
通过练习，提高练习强度，使学生在高强度的练习过程中动作不变形。
（2）行进间传接球
A、两人移动平攻 （幻灯片）
○ ○
△ △ 通过该练习，使学生初步体会行进间传接球技术动作，并且注意手型和传球高度。
B、8字传球 （幻灯片）
⑥ ⑦ ⑧
C
通过练习。
在学生练习时，对学生掌握的传、接球技术动作应及时做出评定，肯定正确动作，对错误动作采用预防和纠正错误法。还应注意因材施教，普遍的错误集体纠正，个别的错误单独纠正。
常见错误的纠正方法：
（1）手型不对：方法是反复练习持球动作，并且自己随时注意纠正
（2）两肘外张：方法是两肘加紧垂臂
（3）光两臂用力：方法是练习全身协调用力
第三部分课的结束部分，也就是身心调整阶段，包括：集合整队，放松练习。主要是调整学生的身心，使心律趋于平缓，采取游戏形式的教学方法，这个游戏就是“反口令”练习，课堂气氛轻松活泼，身心也得到了调整。另一方面是师生评议，讲解本次课教学中出现的问题，以及学生在练习过程中应注意的问题
六、说场地器材：
1、篮球：40个
2、篮球场1块
七、组织队形和位置图幻灯片：
2、原地练习：
△
3、行进间练习＊ ＊ ＊ ＊
＊ ＊ ＊ ＊
篇7：篮球双手胸前传接球评课稿
一、设计指导思想：
根据六年级新课改精神，结合我校具体情况，小学阶段的教学逐渐重视团队合作意识，所以，本课篮球选项教学依据教学进度，第二学时“原地双手传、接球技术”和传球接力游戏作为学习内容。篮球的最大魅力在于团队配合与个人技术的结合，传球则是联系团队与个人的唯一有效手段。所以，传接球的重要性不言而喻，同时进行传接球的教学也能让学生意识到团队的重要性。
二、学情分析：
本次课的授课班级为六年级，学生共62人，其中男31人，女31人，本次授课对象为大多数基础不扎实、甚至没有基础。这给教学造成了较大的难度。通过本次的教学，力求让学生了解篮球运动中，熟悉球性的几种练习方法，基本掌握双手胸前传接球的技术，以及投篮的几种方法和一些基本的篮球理论知识在继续加强球性练习的基础上、传授原地双手胸前传接球技术，培养学生良好的传接球技术，为今后的进一步学习打好基础。
三、教学目标： 认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念，明确要领，掌握原地双手胸前传、接球技术动作，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。
技能目标：通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，引导学生用正确的方法打篮球。了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能初步掌握原地双手胸前传接球技术。
情感目标：通过游戏比赛，检查技术动作完成情况，培养学生团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。
四、教学重点和难点：
教学重点：传、接球手型和用力顺序，接球后的缓冲动作。教学难点：全身协调配合和手对球的控制,传、接球时身体的协调配合。
五、教学过程：
（一）开始部分：
集合，整队，清点人数，师生问好。
（二）准备部分：（1）、慢跑热身。（2）、活动身体各部分的关节。（3）、游戏。
（三）基本部分：
1、分组运球比赛。
2、讲解原地双手胸前传、接球要点：（1）、传球要点：
屈肘持球于胸前，含胸收腹视前方； 两手前伸腕外翻，充分伸展指拨球（2）、接球要点：
两手分开半弧形，面对来球上前迎； 主动伸臂体前倾，顺势接球引胸前。
3、教师示范：
4、学生练习：
（1）、俩人一组互相练习传接球。（2）、快速传接球比赛 A、看谁传得快：
比赛目的：提高学生快速传球能力。比赛办法：
a、比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球40次（两人一球，间隔4米。）；
b、再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。
教师评价，逐步导出新课题。老师：原地双手胸前传接球枝术除传得快还应该传得怎样？学生：准。引出下一个游戏。
B、看谁传得准：
游戏目的：提高学生传球落点的准确性。场地器材：每人一球，呼啦圈4个。
比赛办法：要求：学生分四组进行传球穿越呼啦圈，传入一球得一分，看哪组得分多，穿越呼啦圈多的组没奖励，少的奖励俯卧撑或下蹲。
六、教学特点：
本课教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。
教法：通过教师的启发、诱导、示范、讲练结合以及游戏法等教学方法，让学生清楚地了解行进间的技术结构，同时简化技术难点、降低技术规范，使全体学生快速掌握该技术动作。
学法：采用模仿法、合作学习法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结合作的学习氛围。
教师示范，边示范边提示让学生做模仿练习，使学生身体各部分得到充分活动，并掌握动作。
双手抛球转体接球（向上抛球，拍手转体360度，接球）；不断变换技术难度提高学生的学习积极性。
上下抛接球游戏（双手抛球，蹲下，接球；抛球，站起）。不断变换身体姿态、增加欢笑气氛，提高学生学习兴趣。原地高、低运球练习。
教学评价：学生的反应速度、鼓励失误者，表扬学生聪明、机智、勇敢。
3、学习尝试
教师讲解、示范技术动作要领。带领着学生进行原地徒手练习；自抛传接球的尝试练习，过渡到双手胸前传接球技术，看教师示范、模仿思考中尝试练习。通过模仿、观察、比较，师生纠正，记住原地双手胸前传接球技术要领。
4、合作探究
提出问题：同学们刚才尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？同学们跃跃欲试回答：
(1)接球时手形不正确，无缓冲动作；（2）传不准，传出的球无力量；（3）肘关节外张；
（4）手和脚配合不协调等。出现错误动作这么多，那么我们如何改进这些错误动作呢？下面老师给你们准备了学习挂图，快快找答案。把学生分成四个小组，每组指定一个小组长，在组长带领下学习、讨论、探究、合作练习。请同学谈学习收获，多角度地鼓励性评价学生，最后让学生展示自己合作学习效果。
5、创新拓展
（1）快速传接球比赛
游戏目的：提高学生快速传、接球能力。
比赛办法：A：比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球40次（两人一球，间隔4米。）；
B：再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。教师评价，逐步导出新课题。老师：原地双手胸前传接球枝术除传得快还应该传得怎样？学生：准。引出下一个游戏。（2）看谁传得准
游戏目的：提高学生传球落点的准确性。场地器材：每人一球，呼啦圈4个。
比赛办法：要求：学生分四组进行传球穿越呼啦圈，传入一球得一分，看哪组得分多，优胜组得一颗星，最后评选星级球队，获得星级球队同学每人奖励矿泉水一瓶（比三组）。（3）运球接传球比赛
游戏目的：掌握传接球的基本动作方法和基本能力
规则：（1）采用正确的原地双手胸前传接球技术、要求必须在自己区域内进行，否则判犯规一次。（2）运、传或接球失误，由失误的人捡回重做。
名次：看哪组同学最先完成，优胜组得一颗星，最后评选冠军队。注意传、接球时身体的协调配合。
6、课课练
利用篮球场的一侧边线起跑运球、至对面两个不同距离边线做折返跑运球，两组。
九、教学反馈
篇8：篮球双手胸前传接球评课稿
一、教学目标
1.通过本次课的学习学生能初步了解篮球双手胸前传接球的技术要点, 明白传球的动作、路线和接球的方法, 激发学生的参与兴趣。
2.通过本次课的学习大部分学生能初步掌握篮球双手胸前传接球传球时蹬腿、伸臂、翻腕、拨指;接球时伸臂接球、顺势屈臂后引的动作技术。
3.通过传接球的成功率来提升学生的自信心和合作意识。
二、教学重点
传球时的翻、拨;接球时的迎、收。
三、教学难点
传球力量与线路的控制。
四、设计思路
1.通过游戏学习, 体验成功快感
寓教于乐, 通过游戏进行教学, 对于四年级的学生来说更加有效。所以本课安排喊数列队、闯三关、乾坤大挪移等游戏提高学生的学习积极性, 同时在整堂课的游戏和练习中学生通过不断地传接球不掉球以此来体验成功的快感, 增强自信。
2.联系生活实际, 激发学习热情
本课教学内容是原地双手胸前传接球, 如果一开始就通过传统的教学方法进行教学, 学生可能会枯燥无聊。所以笔者通过联系生活实际中的“开门”、“关门”来进行教学, 通过这样形象的方式使枯燥的练习变得具有一定的趣味性, 激发学生的学习热情。
3.巧设场地器材, 提高学习效率
巧妙地设计场地器材能让一堂课更简单高效。本课利用羽毛球筒盖放在地上用来固定篮球, 使球刚好放在学生面前的地上不容易滚动, 同时放、拿也更简便。同时场地内设置的几条线简单明了, 通过教师的示范讲解学生能非常清楚地明白站位及练习方法, 更能提高学习的效率。
环节一:抢篮球, 巧分组, 渗透持球动作
课的开始, 先进行“喊数列队”游戏, 规则是一路纵队, 绕两列横向摆放的篮球进行慢跑, 慢跑中教师喊出一个数字, 学生根据相应数字快速组成一路纵队面对篮球站好, 并做课前渗透的规定动作 (两腿屈膝前后站, 两手持球肘下垂, 两个拇指成八字) 。没有按照要求数字组成队伍的同学检查其他同学是否正确完成规定动作。最后一次游戏的数字是“2”, 将学生按2人一组进行随机分组。
设计意图:通过喊数列队游戏来预热身体、快速分组并渗透持球准备动作, 为下阶段的教学做好身体、场地、动作教学的准备。
教学建议:喊数列队游戏中数字最大不要超过4, 避免学生组队时间偏长, 影响分组效果, 同时根据具体情况, 一般进行2~3次游戏为宜。
环节二:开关门, 近生活, 学习传接球动作
(教师语:同学们, 接下去老师要打开今天的运动之门……) 由开门、关门引出传球、接球。“开门”就是传球, “开门”过程中提醒学生在最后的一刹那要翻腕、拨指, 这样才能把“门”完全“打开”。“关门”就是接球, 强调手要迎出去把“门”“收”起来。先进行徒手练习, 再进行有球传接球练习。
设计意图:在教学“双手胸前传接球”动作时, 笔者联系生活实际对枯燥的动作进行了创意改编, 利用贴近生活实际的动作“开门、关门”来引出传接球的动作技术, 目的让学生对于动作技术的理解更加深刻, 抓住其共通点—“开门”和传球时的伸臂、翻腕、拨指, “关门”和接球时的迎、收进行教学, 充分实现动作教学的生活化、趣味化、形象化。
教学建议:一定要让学生领会开门、关门的要点, 也就是本堂课的重点, 在徒手练习时最好能完全体现出翻、拨和迎、收, 这样就更有利于有球练习时动作技术的教学。
环节三:闯三关, 提兴趣, 体会力度路线
完成双手胸前传接球基础动作教学后, 笔者安排了游戏闯三关, 规则是分两大组进行, 每组四条线, 两人面对面站立, 一人站于中间的起点线后, 另一人站在距起点线2.8米的第一条线后, 后两条线0.5米递增, 距离由近到远, 每条线两人必须成功传接球8次才可晋级下一条线, 中间如果掉球则计入总次数, 看哪组传接球总次数最少, 也就是掉球次数最少。
设计意图:通过闯三关游戏, 首先让学生积极地巩固已学动作技术, 其次通过设置不同距离的线, 让学生体会不同距离传球时应采用的力量和线路, 以让同伴更好地接住球。另外提高练习难度, 增强了学生掌握动作的能力, 增加学生自信。
教学建议:为了提高学生自信, 设置线的距离应考虑到学生的实际水平, 同时要关注有些学生为了接住球而忽略了所教的接球动作, 教师要及时提醒学生淡化传接球的速度快慢, 引导学生更加重视传接球的成功率, 这样对于动作学习更加有效。
环节四:大挪移, 赛接力, 体验成功快感
(教师语:大家的水平闯三关绝对是没有问题, 那接下来我们挑战高难度, 进行乾坤大挪移……) 请学生把一半篮球放回箩筐, 请一个小组进行示范, 规则是四人一小组, 两人一路纵队站在这边的起点线后, 另两人一路纵队站在那边的起点线后, 这边的一位学生把球传给对方同伴后, 迅速跑到对方队伍后站好, 接球后的学生仍按此方法进行, 看哪组最快连续传接球达到20个。一次游戏后, 再按此方法比赛2分钟哪组连续传接球次数多。
设计意图:通过乾坤大挪移游戏进行传球接力, 巩固所学动作, 拓展学生能力, 并提高学生的团队合作与竞争意识, 达到身心高潮。
教学建议:因为此游戏相对规则复杂, 所以最好在比赛前让学生进行一定时间的练习, 熟悉规则后再进行游戏, 学生积极性与顺畅度就更高, 效果也更好。
篇9：篮球双手胸前传接球评课稿
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）06-0055-02
设计思路
篇10：篮球双手胸前传接球
一、教学内容
小篮球：原地双手胸前传接球
二、教材分析
本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。
三、学情分析
五年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，也许会出现传球不到位的情况。篮球教学在中年级已经在游戏中出现，五年级学生已经学习过原地运球、行进间运球，有个别学生篮球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。
四、教学目标
认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念。
技能目标：使90%以上学生初步掌握 “双手胸前传接球”的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。
情感目标：使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。
五、本课的重点、难点
重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作； 难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。
六、教学策略
教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。
七、教学过程
开始准备铺垫阶段 5min
1、课堂常规
师通过NBA的事例语言激励学生学习篮球。
2、慢跑、拔球
组织：一路纵队（一人一球）
考虑到天气较冷，先进行一般热身，同时使学生初步熟悉球性。
3、戏球
组织：四列横队体操队形
3.1击掌抛接球
3.2夹球原地跳；
3.3你推我迎；（二人一球）与主教材紧密结合，做好铺垫，通过教学的正迁移，做好教学的过渡。
目的：学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。参与运动学习新知阶段 12’
1、师示范讲解持球的手型；要求大拇指“八”字形。
2、学生模仿持球手型和徒手手型，并相互纠错；解决手型的问题。
3、指名学生结合3.3的方式进行传接球演示，引导学生观察；导出本课的学习内容：双手胸前传接球。
4、学生尝试练习；初步体会双手胸前传接球的方法。
5、师与一生演示，重点进行传球动作的示范讲解（如右图）；
6、学生练习；
7、师与一生演示，重点进行接球动作的示范讲解（如右图）；
8、学生练习；
9、讨论归纳双手胸前传接球的动作要领，师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”；便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。组织：二人一组原地进行练习，体操队形
要求：教师巡回指导，特别是注意个别指导掌握较慢的同学，如出现传球中的抛、扔或单手传等，接球中的抱球等，及时纠正。
目的：教学技能动作先整体感知，再分步学习，教学中注意针对学生学习中出现的问题，在其尝试学习的基础上，通过同伴互助，师生互动来解决问题，进而使学生初步了解传接球的动作要领。
巩固反馈阶段7’
1、传球比稳
组织：同上 1.1学生练习；
1.2传得好的学生拉长距离传；
师：提示学生在传稳的基础上拉长距离，引导学生边练边思考如何传得远？ 1.3教学比赛；师进行评价
目的：注意学生的个体差异，检测学生传接球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；在传稳的基础上，拉长距离，使学生在练习中体会到传接球的稳定性和身体的协调用力，比直接告知更推进利于学生掌握。
2、传球比多
组织：同上 2.1学生练习；
师：引导学生边练边思考如何传得多？ 2.2教学比赛；师进行评价
目的：通过形式的变化进一步加强传接球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；并巩固学生的动作掌握情况，及时进行评价，从而突破教学难点。拓展激趣阶段 10’
1、游戏：轮转传球
组织：三人一组，散点 要领：传球、转体、接球
师：组织三人演示，引导学生观察； 生：自主练习
要求：明确游戏规则，反应灵敏、配合默契、保持相互距离注意安全。
2、游戏：迎面传球接力 分8组
组织：如右图
师：根据本组的水平可以调整间距，要求：相互协调合作、速度灵敏
目的：注重学生的个体差异，培养学生应变能力，使学生们在练习中体验合作的重要性，能够运用好传接球动作，学生的积极参与使教学进入高潮。放松恢复阶段 3min
1、游戏：打气球 师：做打气模仿动作； 生：做气球模仿动作；
2、小结；表扬评价本课的学习情况，号召学生课后参与到篮球运动中去。
3、回收器材
组织：四列横队
目的：通过游戏“气球打气” 促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
八、教学预设
场地器材：篮球场一块、篮球8只、篮筐4只；
篇11：《篮球双手胸前传接球》教案
内容 | 1、《篮球双手胸前传接球》 2、背夹球接力 | |||||
教 学 目 标 | 1、 通过教学让学生记住双手胸前传球的.动作要点和学练方法 2、 了解和掌握篮球的传接球的知识和技能，使大部份学生能体验正确的双手胸前传接球的动作。 3、 通过传接球练习，增强合作意思、能力和集体荣誉感。 | |||||
教学 过程 | 教学 内容 | 教 师 活 动 | 时 间 | 学 生 活 动 | 练习次数 | |
准 备 部 分 | 一 常规 二 游戏 三．徒手操 | 一、 体育委员整队，报告人数。 二、 师生相互问好。 三、 老师宣布本课主要内容和任务。 四、 游戏 背夹球接力 1、 教师讲解游戏方法规则，并分组安排活动场区。 2、 教师巡视。 五、准备活动 | 10` | 一、 队列如图示 ××××××× ××××××× 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 ▲ 要求：注意力集中，活动充分。 二、学生积极参加游戏。 三、在游戏中情绪高涨。 | 4*8 | |
基 本 部 分 | 一 双 手 胸 前 传 球 | 1．教师找学生示范传球练习 2．教师讲解原地胸前传接球的动作方法 持球五指自然分开，双手“包”球，掌心空出，拇指相对呈“八”字型，持球于胸前 | ||||
基 本 部 分 | 传球要点： 蹬地、伸臂、翻脘、拨指 接球特点： 伸臂迎球、接球后引缓冲 练习原地胸前传接球（徒手练习） 2人一组面对面传接球练习（持球练习） 每排围成一个圆，圆中呼啦圈传接球 想一想马戏团老虎跳火圈是怎样的？ 抢断练习 想一想比赛中的传接球 | 25` ` | ||||
结 束 部 分 | 一 整理 放松 二 小结 | 一、放松练习 二、本课总结讲评 1．学生自我评估学习情况 2．教师总结 3．布置收还器材 三、师生再见 | 5` | 一、随教师做充分放松 二、1学生分组小结自我评估。 2集中汇报。 3男生第一组归还器材 三、师生再见 一、组织：如图 ××××××× ××××××× 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 ▲ 二、要求： 放松、调整呼吸 | ||
课后 小结 | 场 地 器 材 | 篮球、呼啦圈、录音机 | ||||
篇12：《篮球双手胸前传接球》教学反思在学校举办的双高课教学评比中,我选用了篮球双手胸前传接球作为我的上课内容。在这堂课的整体设计中，我认为始终围绕主题，并坚持“健康第一”的指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。在教学结构上，设计了以双手胸前传接球为主线，以双人夹球游戏为副线的教学情境，激发了学生的学练情趣。 在这堂课的上课过程中我发现我的亮点在于一开始安排了一个游戏，安排这个游戏的目的在于培养学生的合作意识，因为整堂课的教学展开方式都是有两人到两人以上的练习组成，安排这个游戏对于下面工作的开展相当有帮助。接下来我又安排了篮球的一个球性练习，自抛自接篮球，之后是上课的基本部分：篮球双手胸前传接球。通过教师的讲解示范，先安排学生两人一组进行练习，再过渡到四人一组进行练习，最后采用了小组间的练习来完成。在教学方法和手段上我采用了不同的练习方法，从而能够更加巩固学生的动作技能。 篇13：如何进行女生双手胸前传接球教学一、篮球胸前传接球的重要性 篮球双手胸前传接球是篮球运动中最基本的技术之一, 是高中篮球教学的重要组成部分, 也是进一步学习其他技战术的基础。传接球掌握的熟练程度会直接影响集体力量的发挥和战术配合的质量, 所以教师必须高度重视学生对这一基本技术的掌握。 篮球双手胸前传接球教学的目的是通过学习使学生初步掌握篮球双手胸前传接球的基本动作要领, 让学生了解篮球运动的锻炼价值和意义;培养学生参与篮球运动的兴趣和热情, 增强团结协助的意识, 体验篮球运动的快乐和魅力。 二、高中女生心理特征及知识储备情况 (一) 心理特征分析 高中女生处于不稳定、不成熟的时期, 性格大多比较内向, 敏感、含蓄、自尊心强。在意志方面, 往往畏惧困难, 经受不起挫折的考验, 因而在体育课堂上表现为受暗示性强, 喜静不喜动, 耐力差, 怕脏、怕晒、怕苦、怕累, 容易胆怯, 锻炼的积极性不高等。但是, 她们的纪律性强, 感情细腻, 善于观察, 勤于思考, 而且比较注重团队精神。因此, 在教学中, 教师可以综合以上特征, 扬长避短, 运用灵活的教学方法和手段, 转化不利的困境, 以增强学生学习的信心, 激活学生的潜质。 (二) 知识储备状况 高中女生大多都对体育、健康、娱乐等方面的知识有一定的关注, 在日常生活中, 她们往往会通过各种渠道捕获并积累有益身心的知识, 这些知识通过一定的积淀就形成了属于她们生活世界中不可或缺的一部分——“知识库”, 她们也能够在日常的沟通与交流中, 多角度地思考问题, 而且能够在某些方面形成统一的认识。借助学生的这些优势, 教师可以不断激活她们的关注点、兴趣点, 使他们在学习中切身地感受到运动的快乐, 领会到健康的意义。 三、教学设计 (一) 选择兴趣原点 鉴于对女生知识储备状况的了解, 教师在教学开始阶段即以广为青少年关注的NBA话题切入, 通过要点设问、简短交流的方式引发学生的学习热情。并让学生了解到, NBA超级球星之所以能够成为超级球星, 不仅仅因为他们拥有精湛的扣篮技术以及场均最高得分, 还在于他们能够把握最佳时机, 将球传给队友, 为队友创造得分机会, 最终带领队友赢得比赛的胜利。所以, 传球不仅仅是一门技术, 更是一门艺术, 而艺术是要靠大家共同品味、共同琢磨、共同创造的。这样, 教师便借此引入教学的主题——篮球双手胸前传接球。 (二) 执行策略 1.传接分离 在练习中, 女生上肢力量较弱, 刚开始练习时不容易到位;且她们怕脏, 怕接球, 无法很快做出正确的接球手型。对此, 可以将传球技术与接球技术分开练习:由徒手练习过渡到学生每人一球, 到对网传球 (固定传球点) , 再到两人之间的传接球练习 (见图1) 。这样, 以传接分离的设计来帮助学生建立正确的传接球概念, 使学习的内容清晰化、简洁化, 促使学生循序渐进地掌握动作要领, 并逐步消除对于接球的胆怯心理, 进而以轻松的心态渐渐进入学习的佳境。 2.分组探究、拓展提高 学生在个性、情感、兴趣等方面存在一定的差异性, 因而在具体的技能学习过程中会出现不同的兴趣取向, 对技术掌握程度也有一定差别。仅仅学习原地双手胸前传接球, 尚不能满足所有学生的需求。对于那些兴趣浓厚、领会较快、掌握较好的学生, 在她们基本掌握要领之后, 即可给他们设计一些较高层次的练习, 让他们的个性得到更好的发挥。如, 笔者设计了一个简单、有效的行进间的双手胸前传接球练习, 见图2。 在这一环节中, 首先将学生平均分组, 然后由一位学生在中心做定点传球, 其他学生在外圈匀速慢跑, 并依次与中心学生配合进行行进间双手胸前传接球, 由掌握技能较快的学生做出正确的示范并担任小组长, 带领小组成员讨论如何更好地完成练习。教师在这个过程中是以引导者、评价者、协作者的角色参与整个练习过程。 3.游戏穿插 适时地设计紧扣教学内容的游戏, 不但可以使教学内容生动化, 而且对提高学生学习的积极性, 缓解学生对学习内容的紧张感、焦虑感也有很大的益处。在游戏活动中, 学生更容易展现自我、突破自我。而且, 游戏活动还能促进学生智力的发展, 培养其良好的合作意识和精神品质。 因此, 教师在教学内容的最后环节可以将游戏和传接球练习相结合, 带动学生以饱满的热情投入到课堂中。如, 笔者借鉴NBA技巧大赛, 设计了一个传球接力游戏, 见图3。即, 将学生平均分组, 每队第一名学生持球, 运球到标志线后急停, 双手胸前传球, 将球传入对面的圆环内 (圆环可固定在墙上) , 接着再运球返回起点, 将球交给第二名学生, 依次进行。 (三) 张弛有度, 自然收尾 篇14：篮球双手胸前传接球教学反思在这堂课的上课过程中我发现我的亮点之一在于一开始安排了常识性练习游戏？让学生在尝试性的练习中找到学习的乐趣。安排这个游戏的目的在于培养学生的合作意识？因为整堂课的教学展开方式都是分组练习组成？安排这个游戏对于下面教学的开展相当有帮助。 之后是上课的基本部分？篮球双手胸前传接球。通过教师的讲解示范？先安排学生以各排为单位小组间的练习来完成。这也是由于资源不足所影响？但是在具体的教学中存在一些问题？虽然每个同学都得到了练习，但我在具体的指导过程中顾及不到每一组同学的掌握程度？有的活泼好动的同学甚至用力的将球砸给其他同学。这就需要我在今后的组织教学中安排体育骨干为小组长来更完善同学在练习过程中的问题。 但整体效果是相当不错的。在教学方法和手段上我采用了不同的练习方法？从而能够更加巩固学生的动作技能。比如说榜样法？在组织完练习后找做的好的同学给大家展示。这有助于提高学生积极向上的精神？这点也是我本课的优越之处。 篇15：篮球双手胸前传接球教学设计开州区三合初级中学 雷蜜蜜 一、指导思想 本课以新课程标准教育理念坚持“健康第一”为依据，按水平四的相关要求为目标，发挥学生的认识能力为核心，培养学生的基本活动能力为目的，采用自主、合作、探究的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，积极培养学生的兴趣和爱好。 二、教材分析 本课的教学内容选自《体育与健康》水平四篮球中的原地胸前传接球。篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力；灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。因此必须重视传、接球技术的学习，而双手胸前传接球是最基本、最常用的传球方法。这种传球准确性高、速度快、容易控制、便于变化的优点。 三、学情分析 本课教学对象七年级学生，男、女合班教学，该年段学生素质个别差异明显，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。但是学习注意力还在不断的发展完善，因此他们学习的纪律性和的行为不是很高。在教学过程中要充分利用学生好动的心理，发挥学生的主动性，提高学生对篮球的兴趣，给学生充分展现自己的舞台。 四、教学目标 认知目标：激发学生的学习兴趣，学生能够积极主动参与各种篮球游戏，从而感受到积极参与游戏带来的乐趣，激发学生主动参与的积极性。 技能目标：明确原地双手胸前传接球动作技术；知道相关术语。85%以上的学生能够用正确的方法进行原地双手胸前传接球的相关游戏；65%的男生和45%的女生能够在比赛中主动运用技术。发展协调性、灵敏性以及体能，增强体质，增进健康。 情感目标：发展学生自主学练和在尝试中思考并解决问题获得知识的能力，培养学生团结协作、互帮互助的精神，养成在活动中懂得遵守规则、尊重他人的良好习惯。 五、教学重难点 重点: 传接球的手型及传接球准确性 难点：传接球的运用 六、教学策略 本节课基于教学目标制定和教学重难点的提出，结合《新课标》教育理念，本节课主要采用自主探究、游戏法和比赛的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围。通过鼓励、放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏的方法激发学生学习兴趣，努力构建开放有活力的课堂。 七、教学过程： 本次课共分为四个部分：准备部分、探究学习、体能训练、放松结束。 1、准备部分：（5分钟）首先通过花式绕场跑，复习上次课所学内容，在跑的过程中巧妙融入传接球，为本次课打下基础。 2、探究学习部分：通过多种多样的传球接力赛引出问题、提出要求、探究主题。整个过程由易到难、层层突破，学生自己进行探究、发现并运用，充分体现其主体作用。在最后的综合比赛中，突破本节课的重难点并让学生体会双手胸前传接球在比赛中的运用，体会篮球运动的快乐。 3、体能训练：改变了以往枯燥的体能练习方法，运用了一种新颖且强度适宜的方式，两人一组相互挑战配合，提高学生在体能训练中的兴趣，挑战对手，突破自我。 4、结束部分：运用舒缓的音乐使学生意念上放松，配合简单的放松动作使学生身体上放松。总结本节课的内容，对同学们的自主探究行为做出肯定和表扬。 八、预计课的效果 学生能在教师指导下积极参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。预计课的练习密度为50%左右，平均心率达到140次/分左右。 九、场地器材 场地：一块篮球场 篇16：篮球双手胸前传接球评课稿器材 篮球：28粒 录音机：1台 教 学 目 标 1、认知目标：进一步建立运球、双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 开 始 8’ 教学内容及方法 组织、教法与要求 教师指导 学生活动 1、 1、 常规组织工作2’ 2、 2、 准备活动6’ A .双人球操 B.熟悉球性 方法:球绕头、腰、膝转,及各种姿势的抛接球等 组织：如图1 教法：边示范边喊口令 要求：教师口令清脆、响亮、动作优美. 练习队形: ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 图1 学法：学生边观察,边听口令认真模仿动作,创造练习. 要求:球尽量不要落地,双人之间默契配合. 基本 部分 27’ (一)运球:(5’) 1、高低运球.2、前后左右运球.3、左右手交替运球.4、体前变向运球.5、急停急起运球. 重点:运球的手型,按拍球的部位、力量. (二)抢运球(5’) 方法:在篮球场上进行.一半同学持球,另一半同学无球.游戏开始,持球同学在场内运球,在运球中要躲避无球同学的抢断,无球同学则用合理的动作进行抢断球,一旦抢到球后互换. 规则:1、无球同学不得用推、拉等犯规动作抢球,2、违例情况按抢断论处. 重点:对球的控制和掌握. (三)原地二人一球传接球.(3’) (四)圆圈跑动传接球.(8’) 方法:分组后每队围成一圆圈,先按逆时针方向慢跑,其中一人站在圆心,手持一球,持球人依次将球传给跑动的同学,接球后立即回传,做一定次数后再按顺时针做。 重点：上下肢协调配合， (五)接龙传球接力比赛(6’)方法：分两组进行，左右间隔2-3米，前后间距4-5米，“接龙”传球20粒球，以完成时间和成功率多少定胜负。 重点：传接球的快速能力和准确性。 教法:教师示范,指导学生模仿练习,互相交流练习,创造练习. 要求:教师巡视、指导. 教法: 教师讲方法和规则,指导学生练习. 要求: 教师精讲,让学生多练. 教法:教师讲清练习方法,安排学生练习. 要求:教师结合示意图讲解,可鼓励学生有新的.练法. 教法：教师讲比赛方法和规则，后和学生一起练习一次。 要求：教师以饱满的情绪投入到练习中，让学生跃跃欲试，准备比赛。 组织:在篮球场散点练习 学法：学生自由模仿练习,观察同学练习. 要求:学生在练习中积极主动,多动脑筋,多想方法练习. 组织:按小组分成四组4个场地进行.. 学法：学生分组分场地练习,练习中先进行一对一的“抢运球”运球,后共同“抢运球”. 要求:练习中必须用合理的动作进行抢断球. 组织：各小组根据人数自己组织. 练习队形如图2: 学法：学生分组练习。 要求：各小组可有创新，可进行小组比赛。 组织：分两组进行 学法：先练习，后比赛 要求：快速、准确。 结束 部分 5’ (一) (一) 放松活动：听轻音乐。 (二) (二) 小结，收器材 组织：集中 教法：安排轻音乐，同时讲评，最后请同学们说出音乐曲目。 要求：教师心情轻松，讲评简单。 本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处
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