浙江自考自学考试

浙江自考自学考试（共8篇）

篇1：浙江自考自学考试

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2018年浙江自考公告：10月衢州地区高等教育自学

考试网上报名通知

衢州地区2018年10月高等教育自学考试(含教师心理健康考试)网上报名通知 根据浙江省教育考试院的统一安排和部署，2018年10月自学考试(含教师心理健康考试)报名工作采用网上报名方式，现将衢州地区社会考生网上报名的相关事宜通知如下:

一、2018年10月浙江衢州自学考试时间：2018年10月20日、21日

二、2018年10月浙江衢州自考注册、报名时间：(一)首考生(首次报名参加考试考生)先注册并上传照片

首次报名考生须先办理注册(注册地选择“衢州市”均集中在市本级考试)，上传证件照片，待注册审核(3天)通过后(在“我的信息-注册信息”中查看审核意见)，方可输入身份证号、注册的密码登录系统报考课程。

网上报名注册时间：2018年7月5日-7月11日 课程考试报考时间：2018年7月9日-7月15日

(二)续考生(已办理过报名继续参加考试考生)按准考证、密码(默认为身份证号后六位)直接登录

1.原有衢州地区自考准考证(08开头)，至本次报名已满5年、但未重新上传近期照片的续考生，须登陆系统上传近期拍摄的照片，经审核(3天)通过后方可进行课程考试报考。

网上上传照片时间：7月5日-7月11日 课程考试报考时间：7月9日-7月15日

2.原有衢州地区自考准考证(08开头)，未满5年续考生，直接登陆系统报考课程。报考时间：7月5日-7月15日

续考生原先现场报名登记的身份证号与实际身份证号不符，导致登陆密码错误，可联系当地教育考试机构。考生可以选择牢记从当地教育考试机构获得的密码，登陆系统后在“我的信息-密码修改”中修改密码并牢记修改后的密码。

三、2018年10月浙江衢州自考报名流程

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考生登陆自学考试信息网(ZK.ZJZS.NET)进行报名。新生注册，老生直接登录具体网上报名操作见《浙江省高等教育自学考试报名指南(社会考生-首考生)》、《浙江省高等教育自学考试报名指南(社会考生-续考生)》。

四、2018年10月浙江衢州自考报考内容：自考理论课程和实践课程(报考实践课的考生请随时关注主考院校网站通知，以免错过主考院校的实践课培训、考试等，新考生不得报考实践课程)。

五、公安管理(本科)、护理学(本科)对报名人员有限定，请看清报考简章。

六、网上缴费：考生利用网上银行直接在网上缴纳相关费用。物价局核准的自学考试收费标准：理论课程报考费：50.00元/科，实践课程报考费：10元/人次。

七、2018年10月浙江衢州自考准考证、通知单：请关注衢州教育网招生考试栏目通知(准考证与考试通知单二合一)。

八、其他事项：

1、教师心理健康考试，专业代码“3040109”，课程名称及代码：人际关系心理学(06050)、心理咨询与辅导(06054)。操作流程与社会考生相同。

2.考生在提交报考信息前，务必仔细校对所有信息，一旦缴费成功，则不能更改。3.请考生妥善保管好缴费信用卡的密码和网上报名密码，以保护你的利益不受侵害。4.自学考试时必须携带有效二代身份证及合二为一的“考试通知单(准考证)”方能进入考场。

5.请有关考生关注衢州市教育网“招生考试栏目”通知。

6.衢州市教育考试院地址：衢州西区九华北大道88号(经衢州中专西大门左转)

篇2：浙江自考自学考试

会计许X

自考,对我而言,是一个即陌生又熟悉的词；在我印象中,自考是需要同学们努力学习凭自己实力取得一份文凭的一种途径。

相比那些在不需自考的大学生来说,我们显得更加忙碌。或许,他们的文凭事在必得；但我们的文凭也不差,反而更有价值,因为这张文凭记录了我们努力的全过程。

我已经在三联待了一年多了,一年多的时间并不长,但相比那个刚踏入三联的我来说已经成长了许多。当时的我,对这里并不熟悉,而且还受高考失利的影响,觉得自己可能无法坚持到底,无法拿到那所谓的文凭。但当课程慢慢开始时,以及各种各样的自考考试,让我慢慢地忘记高考带给我的影响,让我重新拾回那份为理想努力奋斗的想法和动力。

自考,带给我们的并不只是辛苦,也有辛苦之后的那份喜悦。所谓一份辛苦一份收获。当我们的辛苦最终换来的是一门门课程的通过,我们的辛苦早已烟消云散,取而代之的是成功的喜悦。

自考,其实就是靠自己。虽然,在三联有班主任来管着你们,但她并不能无时无刻的监督着你们。更多时间都得靠自己。我们不能因为没有人管,就放纵自己,这样说明我们的自制力不够强,这样并不是什么好现象,严重点,可能毕不了业。

对于自考,对于三联,我或许并没有百分之百的了解。但在这里我有努力向上,努力学习的想法和行动。这所学校带给我很大的帮助。最大的帮助就是使我重新回到学习的轨道上来。所以,我一定会珍惜短暂的在校学习的过程,更会保证,在这段时间内将所有课程全部通过,以及会计从业资格证书。这是我的目标,也是我前进的动力。

进了三联,你就得跟自考作个约定。这个约定可能会使你努力进取,也可能会使你懒惰,主要就看你重不重视它。你不重视它你就会败于自考。你重视它,你就会打败自考。想要让自考这个“朋友”对你刮目相看,你就要做到上课认真听讲,下课认真复习,不迟到,不早退,不被他人所影响。

篇3：浙江自考自学考试

一、中高职自考衔接教育师资队伍建设的必要性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》第六章职业教育部分提出:“到2020年, 形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系, 满足人民群众接受职业教育的需求, 满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”教育部鲁昕副部长在2011年职业教育与成人教育会议上的讲话中指出:“所谓‘现代职业教育体系’, 就是要适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求, 加快建立体现终身教育理念, 中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。”“发挥中等职业学校的基础作用, 重点培养技能型人才;发挥高等职业学校的引领作用, 重点培养高端技能型人才。”

湖州职业教育“围绕‘创新职业教育理念、改革教育教学模式、提升职业技能素质、适应经济社会发展’这一主题”[2], 积极拓展中高职自考衔接教育办学规模, 提升办学质量。湖州市将中高职自考衔接教育的培养目标定位为培养具有大学专科层次, 掌握相应的基础理论知识和专业知识, 服务于区域经济社会的发展, 具有较强的实际操作能力的高素质技能型专门人才。为了保证这一培养目标的实现, 加快推进中高职自考衔接教育以增量发展为主的外延式扩张向以质量提升为主的内涵式发展进程, 关键是能否建设好一支高素质的公共基础课教师和“双师型”的专业教师队伍。高教司[ (2000) 49号]《高职高专教育教学工作合格学校评估体系》 (征求意见稿) 规定:“‘双师型’教师是指符合下列条件之一的教师:1.有两年以上基层生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历、能指导本专业实践教学, 具有中级 (或以上) 教师职称;2.既有讲师或其以上的教师职称, 又有本专业实际工作的中级或其以上的专业职称;3.主持 (或主要参与) 两项 (及以上) 应用性项目研究, 研究成果已被社会企事业单位实际应用, 具有良好的经济或社会效益。”中高职自考衔接教育高素质技能型人才的培养完全取决于每名中职教师和高职教师的业务能力。这就要求实施中高职自考衔接教育的教师既要有扎实的理论基础, 又要掌握比较熟练的职业技能, 即“上讲台能述课、上机器能操作”。因此, 在中高职院校尽快建设形成一支中职与高职互相沟通衔接、校内外专兼职结构互补的“双师型”素质专业教师队伍, 已成为当前顺利实现中高职自考衔接教育培养目标的重要前提和根本保证。

二、中高职自考衔接教育师资队伍的现状分析

中高职自考衔接教育师资队伍是由中等职业学校的课程任课教师和高等职业学院为主体的课程责任教师 (或称主持教师) 两部分师资所组成。责任教师按照课程自学考试大纲制定翔实的课程教学计划、编制课程的平时过程性考核手册、指导中等职业学校任课教师备课、答疑和教学质量督导等工作。中等职业学校的任课教师主要承担课程的日常授课、辅导答疑等。

近年来, 湖州市职业教育迅速发展。全市独立建制中等职业学校15所, 校均学生数2300人, 其中国家级重点中等职业学校7所, 国家级重点技师学校2所, 省级重点中等职业学校3所, 省级以上实训基地24个, 省级示范专业29个;全市在校中职学生有33000人左右。据统计, 2011年全市中职学校专职教师1519人, 兼职教师297人 (1) 。中职学校“双师型”教师比例已超过全省平均数, 但真正具备“双师”职业资格的教师尚显不足, 在一定程度上影响了职业教育的质量和整体水平的提高。湖州职业技术学院是湖州市唯一的高职院校, 现有专任教师327人, 其中教授31人, 副高职称86人, 研究生学历 (学位) 176人, “双师型”教师263人。近年来, 通过各方努力, 师资队伍建设虽然有了快速发展, 教师高级职称比例、“双师”素质比例、专任教师中具有中级以上职业资格证书的比例分别为40.07% (省平均27.95%) 、72.95% (省平均51.65%) 、64.73% (省平均38.64%) , 位列全省高职院校的第四、第三和第二。但是, 专任教师中硕、博研究生比例只有29.79% (省平均31.88%) , 每个专业拥有专任教师数10.07人 (省平均值11.56人) (2) , 这些指标都低于全省平均值。

截至2011年底, 湖州职业技术学院和全市八所重点中等职业学校合作, 开设中高职自考衔接教育试点专业12个, 在校生规模已达1800余人 (3) 。随着试点的不断深入, 显现出湖州市中高职自考衔接教育的师资队伍存在着诸多的问题。一是高层次、高学历教师严重匮乏。如目前湖州职业技术学院还没有博士学位的教师。二是中高职学校普遍存在着来源企业、具有高级技术职称的教师数量少, 兼职教师真正能够高质量为教学、实践服务的很少。部分专业教师基本依托校外企事业单位高级技术人才, 不利于职业教育的长期稳定发展和教学质量提高。三是职教师资培养体系尚未建立。一些教师教学理念落后、教学方法和教学手段陈旧, 部分教师专业教学水平和实践动手能力偏弱、专业化水平不高, 师资队伍建设尚没有形成完整的培养体系。四是经费保障不足。企业技术人员与学校教师在收入方面的差异, 困扰学校引进企业高级技术人才;技术职务和教师职务的“双”聘任机制尚未健全, 影响企业兼职教师的依法教学, 等等。这些问题直接影响着中高职自考衔接教育师资队伍建设和办学质量、办学水平的进一步提升, 师资队伍建设任重而道远。

三、加强中高职自考衔接教育师资队伍建设的对策

中高职自考衔接教育的良性发展依赖于办学质量与生源数量的协调发展。生源数量是根本, 教学质量是关键, 而师资队伍是中高职自考衔接教育可持续发展的保障。按照“职业学校教师队伍建设要以‘双师型’教师为重点, 完善‘双师型’教师培养培训体系, 健全技能型人才到职业学校从教制度”的要求[3], 加强对中高职院校专业教师的培养力度, 应以中职业院校实训基地的建设为载体, 锻炼和培养“双师型”教师[4]。中职业院校应出台相应的政策, 因地制宜地通过安排中高职专业教师定期到企业进行顶岗挂职等手段, 加快提升中高职自考衔接教育专业教师队伍的“双师型”素质;创新办法举措, 釆取“送出去、招进来”的方法, 即通过送一批骨干教师去攻读硕士、博士学历, 招聘选配一批优秀全日制硕士、博士毕业生来校任教, 加快构建高水平的公共基础课师资队伍的步伐。

(一) 健全教师培养途径, 提升教师执教能力。

构建高素质的师资队伍是实现中高职自考衔接教育目标的关键。中高职自考衔接教育是同属于职业教育的中等职业教育和高等职业教育衔接融合的产物, 这就必然要求中高职教师树立终身学习理念, 通过参加在职学历培训、专业提高培训、全员培训学习等途径, 不断提升自己的执教能力。

1. 实施在职学历 (学位) 提升工程, 改善师资队伍的学历结构。

教育部早在1999年就在全国确立了约10所名牌大学作为在职研究生培训基地, 重点培养一批年轻的具有高等职业教育教学能力和科研能力的高层次师资人才, 现成为“职业院校教师素质提高计划”。系统的研究生学习对一名教师的成长来说是至关重要的, 这就好比“欲穷千里目, 更上一层楼”的感觉。因此, 中高职院校要积极创造条件, 支持和鼓励年轻教师以各种形式攻读硕士、博士学位, 获得更高学历, 从而不断改善中高职院校师资队伍的学历结构, 努力提高中高职自考衔接教育的教育教学质量。

2. 实施企业顶岗挂职锻炼工程, 提升师资的技能水平。

在生产实践中锻炼是提高中高职自考衔接教育专业教师水平和技能的有效途径。选定科目, 制定规划, 落实中高职院校教师到企业生产、经营、管理一线去的任务, 走“校企合作、工学结合”的师资培养之路。中高职院校要有选择地与本地区几家同院校有关专业相关的企业建立固定的教师实践基地, 每年有计划地选派一批中青年专业骨干教师到企业开展顶岗挂职锻炼。通过在生产实践活动中培育教师的专业素质, 不断提高教师解决实际问题的能力和专业技能水平。

3. 建设师资培训基地, 实施教师能力提升工程。

当地政府要加大教师培训经费的投入力度, 由地方教育、劳动部门牵头, 因地制宜, 建设职业院校教师的集中培训基地, 聘请高校科研机构的专家和工厂生产一线具有丰富经验的高级技术人员担任教师, 釆取专项培训、定期轮训 (假期集中培训) 相结合、理论培训和实践培训相结合、全员培训与遴选培训相合的手段, 切实提高现有责任教师和任课教师的职业技能水平和教育教学能力。

中高职院校也要从有限的教育经费中挤出资金建设校内实训基地, 使教师有不定期和随时锻炼实际技能的机会和条件。各校要根据本校师资队伍的实际, 制定校本培训计划;每位教师要根据自身学科的特点制订个人年度培训计划。学校要成立师训领导小组, 定期或不定期检查教师校本培训的进程;同时, 将教师的校本培训学时列入教师的年度考核、职称评审等, 从而督促教师不断学习进修, 更新知识。

(二) 建立“上挂下派”机制, 提升教师的课程“融合”能力。

在高职自考衔接教育模式中, 原有中等职业学校的师资显然不熟悉高职阶段的教学要求, 高等职业院校的责任教师由于缺乏对中职学校和学生实际现状的了解, 往往在委托命题、答疑、指导中职学校教师教学、学生学习活动等方面带有很大的盲目性, 甚至答非所问。为了解决这一问题, 笔者认为可釆取“上挂下派”的方式来解决。所谓“上挂下派”, 即高职院校选派部分责任教师到中职学校挂职, 参与中职教育的教育教学管理, 熟悉中职教育的整个流程, 全面了解中职教育的课程体系和学生的学业水平;中职学校有计划地选拔授课教师到高职院校随堂听课学习, 提升适应高职课程教学的执教能力。通过“上挂下派”的方式, 实现中高职教师对两种课程体系的衔接沟通, 推进高职自考衔接教育的师资队伍对中高职课程体系的“融合”能力。

(三) 制定积极的激励制度, 调动教师教学、科研的积极性。

激励理论通过对人性的分析, 根据人的心理特点提出人们工作中的表现取决于三大因素:利益、信念和心理状态。在这三要素中, 利益占首位。由此可见, 从中高职院校内部来说, 必须制定教学、科研激励制度, 鼓励教师积极投身到教学科研工作中去。对教学一线的教师通过激励举措, 将提高教学质量、科研能力转化为其本人的内在需求。比如, 对取得硕士、博士或“双师”资格的教师在经济待遇优先上有所体现, 对取得科研成果的教师进行经济奖励, 在专业技术职务评审、评先评优等给予优先, 从而最大限度地提高教师积极性, 提升高职自考衔接教育教师队伍的质量。

(四) 完善引进、聘用渠道, 构建来源多样化的师资队伍。

为了尽快建设一支结构合理、专兼结合的中高职自考衔接教育师资队伍, 中高职院校可从两个方面着手。一是引进, 即根据中高院校现有师资队伍和专业设置的实际出发, 优先引进普通高等学校优秀硕博士研究生充实职业教育师资队伍。二是优聘, 即从优聘请现在企业、行业既有扎实理论基础, 又有生产一线工作经验、具有较强科研能力的高科技人才担任兼职专业教师, 建立相应的技术职务和教师职务的“两”聘机制。通过创新体制机制, 形成一支以专为主、专兼结合的师资队伍, 整体推进中高职自考衔接教育师资队伍的学历水平和技能水平。

参考文献

[1]钱伟茂, 邹海明, 朱月华.中高职自考衔接教育面临的问题与对策[J].湖州职业技术学院学报, 2012 (3) .

[2]中共湖州市委, 湖州市人民政府.湖州市中长期教育改革和发展规划纲要 (2011—2020) (湖委[2011]3号) [Z].2011-04.

[3]国务院关于加强教师队伍建设的意见 (国发[2012]41号) [Z].2012-08.

篇4：浙江发布高中学业水平考试标准等

“高中学业水平考试”时代的来临，也宣告了“会考”时代的结束。据了解，目前正在读高三的学生，2014年1月还有一次会考。而目前正在读高二的这一届学生，已经参加过了历史、地理、物理、化学和生物的高中学业水平考试，就题型来看，和往年会考差不多，难度也相当。最大的变化就是以往“会考”语文学科是到高三才考，但是高中学业水平考试标准出来后，学生只要完成必修课学习之后，就可以参加考试了。

2013年诺贝尔奖揭晓 村上再次与文学奖擦肩

十月初，2013年诺贝尔奖陆续揭晓。比利时理论物理学家弗朗索瓦·恩格勒和英国理论物理学家彼得·希格斯因希格斯玻色子的理论预言共享物理学奖，詹姆斯·罗斯曼、兰迪·谢克曼和托马斯·祖德霍夫获生理学或医学奖，马丁·卡普拉斯等三位美国科学家则凭借把化学实验带入网络空间获得化学奖。颇受关注的诺贝尔文学奖授予了已经82岁的加拿大女作家爱丽丝·门罗，呼声很高的日本作家村上春树再次遗憾落选。本年度的和平奖授予了“禁止化学武器组织（OPCW）。美国经济学家尤金·法马、皮特·汉森和罗伯特·席勒，因对资产价格实证分析所取得研究成果，荣获2013年诺贝尔经济学奖。

北大首批“全球共享课”上线

最近，北京大学首批全球共享课上线。这是中国内地高校首次推出全球共享课。在edX平台（哈佛大学和麻省理工学院在线课程平台）和Coursera平台（斯坦福大学推出的免费在线大学课程平台）上，目前已有数万人次选修北大的全球共享课。据了解，在未来的5年内，北大还将开出上百门全球共享课程，并同步到国内的视频网站上，供有兴趣的同学学习。

高中生藤球队世锦赛夺冠

玩过藤球吗？藤球也被称为“脚踢的排球”，玩法和排球有些类似。前不久，在第二十八届泰王杯世界藤球锦标赛上，代表中国队参赛的临海桃渚中学男子藤球队表现出色，勇夺男子B组单组赛冠军。这也是中国藤球队近6年来取得的最好成绩。

他们说

@张坤 平庸的人只有一条命，叫性命；优秀的人有两条命，即性命和生命； 卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和责任。

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@張坤 平庸的人只有一条命，叫性命；优秀的人有两条命，即性命和生命； 卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和责任。

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@中国社科院闫坤 在社会上处久了，才发现自尊心分明就是面皮薄、意志弱，受不起挫折，经不起摔打的代名词。自尊心是颗种子，捧在手上只能枯死，非得踩进泥土，从磨难中汲取养料，成长，成熟。在没有足够的实力前，请不要过分强调你的自尊心。

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@花笔傲 人有时候很搞笑，比如说，自以为很睿智，但这种“自以为”最终会成为最愚蠢的恶习；计划很多，可总在疲于处理变化；总觉得时间过得很慢，其实是在逃避时光飞逝中自己停滞不前一无是处的懒惰。最可笑的是，我们往往连快乐都感觉不到，却想追求幸福。

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@雾满拦江 读书，可以改变一个人的先验图式。什么叫先验图式？就是你记忆中原有的知识储量及结构，就是你对事物的基本认知——说透了就是成见！你心里的成见妨碍你对社会的判断与认知，也直接影响到自己的人生。但广泛的阅读悄然改变你的大脑，矫正你的成见和观念，渐而养成更全面、更冷静与更客观的思维视角。

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@李艾 曾喜欢那些睁一只眼闭一只眼的老师。后来发现是没把你放心上！有职业荣耀感的老师，不仅对你要求高，对自己也很严格，通常，还相当有人情味。在多一事不如少一事的当下，如果这个老师对你格外严厉时，请珍惜，因为他看好你。

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有用的

@减肥瘦身养生堂 牙齿并不是越白越好。事实上，牙齿的颜色是由表面的釉质和内层的本质决定的，健康的牙齿本身就是淡黄色的。因此，牙齿的自然美观最重要，与唇型、口型、面型及肤色相协调的牙齿才是自然美牙齿。

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篇5：2011年7月浙江自考真题日语

2011年7月浙江自考真题：宋词研究

浙江省2011年7月高等教育自学考试

宋词研究试题

课程代码：07409

本试卷分A、B卷，使用1989年版本教材的考生请做A卷，使用2010年版本教材的考生请做B卷;若A、B两卷都做的，以B卷记分。

A卷

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.记载了开元、天宝间数百支乐曲名称的是唐崔令钦所著的()

A.《唐摭言》

B.《乐府解题》

C.《教坊记》

D.《中原音韵》

2.词在唐五代时被称为()

A.乐章

B.曲子词

C.长短句

D.乐府

3.词中的“领字”，一般常用()

A.平声字

B.上声字

C.去声字

D.入声字

4.现存最早的词总集是()

A.《花间集》

B.《乐府补题》

C.《花外集》

D.《云谣集杂曲子》

5.善于铺叙、多用赋体，其词法号称“屯田蹊径”的词人是()

A.周邦彦

B.柳永

C.姜夔

D.吴文英

6.在南北宋词风转变中处于关键地位、成为维系南北宋词脉的重要纽带的词人是()

A.李清照

B.秦观

C.苏轼

D.周邦彦

7.宋代词人中，现存词作数量最多的是()

A.辛弃疾

B.苏轼

C.周邦彦

D.姜夔

8.“如七宝楼台，眩人眼目，碎拆下来，不成片段”，这段话批评的是()

A.张炎词

B.姜夔词

C.吴文英词

D.王沂孙词

9.苏轼的下列词作中，以饱含人生哲理、富于理趣而著称的是()

A.《江城子》(老夫聊发少年狂)

B.《念奴娇》(大江东去)

C.《卜算子》(缺月挂疏桐)

D.《定**》(莫听穿林打叶声)

10.下列词作中，描写苏州胜迹的是()

A.辛弃疾《菩萨蛮》(郁孤台下清江水)

B.陆游《诉衷情》(当年万里觅封侯)

C.秦观《踏莎行》(雾失楼台)

D.吴文英《八声甘州》(渺空烟四远)

二、填空题(一)(本大题共8小题，每空1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.词是曲子词的简称，它的本义就是配合__________乐曲用于歌唱的歌词。

2.九世纪初，白居易、刘禹锡“依__________为句”作《忆江南》词，可以作为词体确立的一个重要标志。

3.杂曲可以分为令、__________、近、慢诸体。

4.北宋__________、欧阳修等江西词人，受南唐词风影响较深。

5.苏轼对词进行革新，既“__________”，正其本源，又“以词还词”，完其本色。

6.清代人所谓“词家三李”，指的是李白、__________和__________。

7.张炎《词源》中说姜夔的词“不惟__________，又且__________”。

8.《四库全书总目》中将词籍分为五类，包括__________、总集、词话、词谱和词韵。

三、填空题(二)(本大题共3小题，每空1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.写出下列词籍的作者或编者。

(1)《漱玉词》：__________

(2)《山中白云词》：__________

(3)《花庵词选》：__________

(4)《四印斋所刻词》：__________

2.写出下列佳句的作者。

(1)落花人独立，微雨燕双飞。__________

(2)试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。____________

(3)写不成书，只寄得、相思一点。__________

3.下列评论文字中出现的字号指的是哪位词人?

(1)“二百年来经乐府独步，贵人、学士、市儇、妓女知美成词为可爱。”(陈郁《藏一话腴外编》)其中“美成”是指__________。

(2)“稼轩郁勃，故情深，白石放旷，故情浅。”(周济《介存斋论词杂著》)其中“白石”是指__________。

(3)“后村词与放翁、稼轩，尤鼎三足。”(冯煦《宋六十一家词选例言》)其中“放翁”是指__________。

四、解释下列句子中下加横线的词语。(本大题共4小题，每词1分，共5分)

1.争知我、倚阑干处，正恁凝愁。

2.中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。

3.春且住，见说道、天涯芳草无归路。

4.数峰清苦，商略黄昏雨。

五、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

1.过遍

2.词别是一家

3.南宋爱国词派

六、请指明下列词句的出处(作者、篇名)，然后予以赏析。(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

1.渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

2.可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

3.二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。

七、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1.什么叫自度曲?姜夔十七首自度曲的价值何在?

2.你如何看待将宋词分为婉约、豪放两派的提法。

八、将下面这首词加以分片、断句、标出韵位，并指明用的是平声韵还是仄声韵。(分片用∥号，断句一律用句号，并在韵位所在字下方标出△号。本大题15分)

张炎《甘州》

记 玉 关 踏 雪 事 清 游 寒 气 脆 貂 裘 傍 枯 林 古 道 长 河 饮 马 此 意 悠 悠 短 梦 依 然 江 表 老 泪 洒 西 州 一 字 无 题 处 落 叶 都 愁 载 取 白 云 归 去 问 谁 留 楚 佩 弄 影 中 洲 折 芦 花 远 赠 零 落 一 身 秋 向 寻 常 野 桥 流 水待 招 来 不 是 旧 沙 鸥 空 怀 感 有 斜 阳 处 却 怕 登 楼 B卷

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.唐代燕乐最主要的乐器是()

A.笛

B.羯鼓

C.琵琶

D.箜篌

2.最早提及“依曲拍为句”的是()

A.白居易

B.刘禹锡

C.元稹

D.沈括

3.明清人填词，主要依照后世所编的__________而作。()

A.音谱

B.声谱

C.乐谱

D.词谱

4.词中最重去声字，除去声独用外，还常常和__________字连用。()

A.平声

B.上声

C.去声

D.入声

5.__________多为大曲中最为紧张与精彩的部分，通常独弹独奏。()

A.曲破

B.散序

C.歌头

D.攧遍

6.下列词调中，声韵洪畅，歌时浩唱的是()

A.《霜天晓角》

B.《沁园春》

C.《贺新郎》

D.《兰陵王》

7.五代__________之词，影响及于宋初晏殊、欧阳修诸人，遂有词中江西一派。()

A.温庭筠

B.韦庄

C.孙光宪

D.冯延巳

8.下列词人中，以善于融化唐诗、缜密典丽、富艳精工而著称的是()

A.柳永

B.晏几道

C.贺铸

D.周邦彦

9.宋人词话始于元丰初杨绘的()

A.《后山诗话》

B.《本事曲》

C.《评本朝乐章》

D.《跋吴思道小词》

10.下列词作中，作于镇江的是()

A.王安石《桂枝香》

B.辛弃疾《永遇乐》

C.王沂孙《眉妩》

D.蒋捷《贺新郎》

二、填空题(一)(本大题共10小题，每空1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.开元、天宝间的教坊曲的三百馀首曲名备载于崔令钦《__________》。

2.词中一韵，就是乐曲中的一个__________。

3.杂曲因其音乐或体段上的不同，分为令、引、近、__________。

4.明代张綖《__________》最早提出词有二体，一体婉约，一体豪放。

5.北宋词人__________“专主情致”，是李煜之后最为本色的抒情词人。

6.现今可考的第一首南渡词是__________所作的《满江红》(丁未九月南渡，泊舟仪真江口作)。

7.王国维《人间词话》谓：“东坡之词旷，稼轩之词__________。”

8.宋亡之后的词，大体分为志士词和__________两派。

9.《中州乐府》的编选者是金末词人__________。

10.李清照《永遇乐》(落日鎔金)一词所描写的节序是__________节。

三、填空题(二)(本大题共3小题，每空1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.写出下列词籍的作者或编者。

(1)《全宋词》：__________

(2)《花庵词选》：__________

(3)《梦窗词》：__________

(4)《蕙风词话》：__________

2.写出下列名句的作者。

(1)今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。__________

(2)西北望长安，可怜无数山。__________

(3)数峰清苦，商略黄昏雨。__________

3.下列评论文字中出现的字号指的是哪位词人?

(1)“倚阑谁唱清真曲，人与梅花一样清。”(晁公武《鹧鸪天》)其中“清真”是指__________。

(2)“后村词与放翁、稼轩，尤鼎三足”(冯煦《宋六十一家词选例言》)其中“后村”是指__________。

(3)“文山词，风骨甚高，亦有境界，远在圣与、叔夏、公谨诸公之上。”(王国维《人间词话》)其中“叔夏”是指__________。

四、解释下列句子中下加横线的词语。(本大题共4小题，每词1分，共5分)

1.是处红衰翠减，苒苒物华休。

2.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

3.年少万兜鍪，坐断东南战未休。

4.北望神州路，试平章、这场公事，怎生分付。

五、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

1.叠头曲

2.偷声减字

3.大晟府词人

六、请指明下列词句的出处(作者、篇名)，然后予以赏析。(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

1.可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

2.试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

3.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。

七、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1.谈论词的起源，为什么必须从词乐入手?为什么说词是特定历史背景下的一种文学-文化现象?

2.为什么说柳永词从词调到作法，都代表了宋词发展的一个新阶段?

八、将下面这首词加以分片、断句、标出韵位，并指明用的是平声韵还是仄声韵。(分片用//号，断句一律用句号，并在韵位所在字下方标出△号。本大题15分)

陈人杰《沁园春》

谁 使 神 州 百 年 陆 沈 青 毡 未 还 怅 晨 星 残 月 北 州 豪 杰 西 风 斜 日 东 帝 江 山 刘 表 坐 谈 深 源 轻 进 机会 失 之 弹 指 间 伤 心 事 是 年 年 冰 合 在 在 风 寒 说 和说 战 都 难 算 未 必 江 沱 堪 宴 安 叹 封 侯 心 在 鱣 鲸 失水平戎 策 就 虎 豹 当 关 渠 自 无 谋 事 犹 可 做 更 剔 残灯 抽 剑 看 麒 麟 阁 岂 中 兴 人 物 不 画 儒 冠

篇6：浙江自考自学考试

由外省转入我省的自考生，须将原所在地的考籍档案(包括实考试卷或省级自考机构开具的《合格成绩转递证明》)转至我省，省自考委收到材料后将在浙江教育考试网站上公布外省转入我省考生的“转入档案编号”。考生必须在我省取得一门或者以上课程合格成绩，方可凭转出省的《转考介绍信》、身份证和“转入档案编号”在每年的3月和9月初到当地自考机构办理转入手续。

转入自考生一律执行我省的专业考试计划和课程顶替规定，凡与我省专业计划规定的名称和要求不同的课程及综合性实践环节课程(毕业论文、毕业设计、综合作业等)一律不能转入也不得顶替其他课程。

篇7：浙江自考自学考试

使用手册

编制单位：宁夏社会保险事业管理局 编制时间：二〇一一年九月十四日

前 言

根据自治区人民政府《关于统筹城乡社会养老保险试点的实施意见》（宁政发[2011]108号），自治区社保局在原新农保业务软件的基础上开发了统筹城乡居民社会养老保险业务软件。为方便社保经办机构及乡镇、街道工作人员学习经办操作，正确使用软件，确保我区统筹城乡居民社会养老保险业务的顺利开展，我们于2011年9月组织编写了《宁夏统筹城乡社会养老保险业务软件操作手册》（试用本），对软件各个模块的功能及各模块的作做了详细的描述，大家可以在培训和软件使用中加以熟悉和掌握。

由于编写时间紧，没有经过实战的检验，软件需要在实践中不断完善，难免存在一些缺陷和不足，我们也会随着统筹城乡居民社会养老保险政策和经办规程的调整，进一步对软件进行调整，模块升级后，最新的操作说明将做相应的修改完善。

第一章 参数设置

1.1 城乡居民参数设置

【功能】对本地的城乡居民社会养老保险运行参数进行设置。【操作方法】：

按照本地政策将相关数据输入无误后保存。

该参数每年核对修改一次。如果设置错误运行结果就是错误的，请慎重。

1.1城乡居民乡镇街道操作员管理

【功能】对城乡居民社会养老保险乡镇街道操作员进行设置管理。

【操作方法】：

单击【增加】按钮，输入用户名和姓名以及要管理的乡镇，工作岗位无误后保存。系统的初始密码为：nxsbj。

在下面的窗口中选择模块的操作权限后保存。

第二章 参保登记

2.1 乡镇街道登记管理

【功能】对参加城乡居民社会养老保险的乡镇（街道办事处）、村（社区）信息进行登记管理。

【操作方法】：

单击【增加】按钮，输入编码（按县区级四位、乡镇街道六位、村（社区）八位）、名称，单击保存。

单击【删除】按钮，可对新增加编码及名称进行及时删除处理。选中所删除选项，单击保存。如果已有参保人员则不能删除。

2.2 城乡居民登记信息管理

【功能】对参加城乡居民养老保险的个人信息进行录入及修改。与公安户籍信息比对等。

信息录入修改：（身份证号码在全区内不能重复，必须真实有效）

1、身份证号码录入法。

单击【新增】按钮，在公民身份证号一栏处输入身份证号码，回车确认时，会自动填充相关户籍项目，选择行政村（社区）并完善必填项目（蓝色标记），单击【保存】，同时系统自动为其分配个人编码。信息保存后相关户籍信息就被锁定。

2、读入法

将二代身份证放置身份证阅读器，按【读身份证】按钮，系统会将身份证信息自动填充到相关项中，选择行政村（社区）并完善必填项目（蓝色标记），单击【保存】，同时系统自动为其分配个人编码。已参保的人员不会重复登记录入。

3、户籍比对法：主要对已有数据与公安户籍信息进行对比完善。选择修改对象，单击【户籍比对】，系统将自动与公安户籍信息进行比对，比对结果弹出对话框，经比对无误后，点击【确定】、【保存】，参保人基本信息修改成功。

提示：录入新参保人员时，在做保存处理中，系统会自动搜索此人是否已参加过社会养老保险，如果已参加系统不予保存。【删除】：单击此按钮，对新增错误信息，及时做删除处理。

2.3 城乡居民登记信息导入

【功能】对参加城乡居民养老保险的个人信息进行批量录入。

【操作方法】

1、获取EXCEL数据模板方法，选择社区（村）名，按【导出】按钮，选择保存路径，输入文件名，保存其数据模板。有了模板则下次不需要再次做该步骤。

2、按照EXCEL数据模板填充数据信息项，必须确保身份证和姓名项相对应关系，必须与户籍信息一致，及时将整理结果保存。提示:填充身份证号时，单元格格式应设置为文本形式。

3、选择参保人员所属的社区（村）名称，单击【读入】按钮，打开要导入的EXCEL数据模板并确定。

4、单击【导入】按钮，系统会自动与公安户籍信息比对，当姓名与身份证一致时，会自动利用户籍信息填充相应数据项，符合参保条件人员会生成个人编号并提取相关的户籍及照片信息。

导入按钮可多次操作，在上图中“处理结果列”会反馈相关信息。【删除全部日志】：单击此按钮，会删除全部导入的日志信息。【删除成功日志】：单击此按钮，会删除导入成功的日志信息。【删除失败日志】：单击此按钮，会删除导入失败的日志信息。【打印日志】：单击此按钮，可打印《城乡居民社会养老保险参保人员数据处理结果明细表》纸质信息，同时可另存或输出EXECL表，便于以后使用。

2.4 城乡居民特殊人员登记管理

【功能】：对参加城乡居民社会养老保险特殊人群进行登记管理。可以按对特殊人群重新删除录入处理。【操作方法】：

1、读入法：将二代身份证放置在身份证阅读器上，单击【读身份证】按钮，选择社区（村）、类别，输入开始时间、结束时间，单击【保存】按钮。

2、录入法：单击【增加】按钮，弹出新的页面，单击【条件】按钮，输入身份证号码或其他已知信息，单击【查询】获取参保人员的信息。

单击【增加】按钮，选择类别、输入开始时间，单击【保存】按钮。提示：如参保人员为多重特殊人员身份类别时，继续单击【增加】按钮。

3、导入法：

单击【导出】按钮，获取特殊人员EXCEL数据模板。

按特殊人员EXCEL数据模板格式填充特殊人员信息。

单击【导入】按钮，选择处理好特殊人员EXCEL数据模板，确定后，单击【保存】按钮。

提示：在特殊人员管理中，已存在的特殊人员不可采用此法。单击【删除】按钮，可按所选的对象实现删除处理，前提条件是，只对登记审核中做过恢复处理和未进行登记审核处理过的特殊人员。提示：在删除前，做好以前数据备份处理，通过【导出】功能以实现。

2.5 城乡居民特殊人员登记审核

【功能】：对城乡居民社会保险特殊群体身份类别、享受时间进行审核。

【审批】：对符合条件的特殊人员，可按全部审批。单击【保存】按钮。

【恢复】：如审批的信息有误，可进行恢复处理，单击【保存】按钮。

2.6老年城乡居民社会关系绑定管理

【功能】对参加城乡居民养老保险领取养老金待遇的个人与其应参保子女的信息进行绑定管理。在户籍登记在同一户口本的不需要做该操作（判断条件是户号相同）。

【增加】：点击此按钮，可录入各项基本信息，点击【保存】。【删除】：点击此按钮，可将已有基本信息进行删除处理，点击【保存】。

2.7 城乡居民转入城保处理

【功能】：对城乡居民社会养老保险转入城保进行处理。特别说明的是本模块没有政策支持，是计算机系统管理需要而设置的。

转入只影响参保登记关系不会处理已缴纳的基金。

【操作方法】：将身份证放置在身份证阅读器上，单击【读身份证】按钮，或者输入个人编号单击【查询】按钮。选择所转移地社保机构名称，单击【条件】按钮，输入所转入单位编码、名称，单击【确认】按钮。

2.8 城乡居民基金转入处理

【功能】：对城乡居民社会养老保险区外、老农保、村干部基金转入进行处理，没有登记的先进行参保登记。区内转移的不要在该模块操作。

【操作方法】：选择区外转入、老农保转入、村干部转入选项，录入个人编号、社会保障号码、姓名、社区（村）、转移方向、缴费年限、个人缴费、村集体补助……利息、转移总额等信息，单击【保存】按钮。如需删除转入信息，选中后单击【删除】、【保存】按钮。

【提示】

1、缴费年限按累计月数录入。

2、老农保、村干部一个人只能转移一次。

3、一定要认真核对，审核后不能更改和删除。

2.9 城乡居民养老区内转入接收处理

【功能】：对区内城乡居民社会养老保险进行转入接续处理。【操作方法】：选择转移人员信息，选择本地接收转移村（社区），单击【设置】、【保存】按钮。

【提示】：在财务转入基金处理后，转入人员才能正式转到本地。

2.10 城乡居民基金转入处理审核 【功能】：对区内城乡居民社会养老保险进行转入审核处理。【操作方法】：单击【审核】按钮则对审核无误的信息进行审核，单击【审核撤销】则撤销已审核的信息，无误后单击【保存】按钮保存信息。

2.11 城乡居民基金转出处理

【功能】：对城乡居民养老保险基金做区外转出处理。

【操作方法】：

1、单击【条件】按钮，输入个人编号，确定所转移人员，并输入转入地社会保险机构名称和转入地村委会（社区）名称。

2、单击【计算】按钮，将弹出核对转移目的地接收地的“提示信息”对话框。点击“是”选项确认后，生成《城乡居民社会养老保险关系转出审批表》，并弹出转出计算成功的“提示信息”对话框，点击“确定”。

3、单击【打印】按钮，打印《城乡居民社会养老保险关系转出审批表》。

2.12 生态移民转出处理

【功能】：对“生态移民”城乡居民养老保险关系进行批量转出处理。可以处理本辖区的转移也可处理不同区内不同区域的转移

【操作方法】：

1、在窗口上部选择要进行“生态移民”的社区（行政村），并在窗口下拉菜单中选择转移接收地社保经办机构名称。

2、选定转移人员，通过单击 【↓】、【↑】按钮，将转移人员移入下半部窗口。输入转移所在村后，点击【确认计算】按钮。

2.13 城乡居民基金转出审核

【功能】：对城乡居民养老保险基金转出处理进行审核。

【操作方法】：

1、选定要转出人员，确定信息无误后单击【审核】按钮，并保存。

2、转出人员审核成功后，若发现有误，可点击【审核撤销】按钮撤销已审核信息，返回转出处理模块进行修改。删除转出人员信息可点击【删除】按钮。

3、转出审核成功后，需有财务部门进行“财务记账处理”，生成凭证后基金才能正常转出。

第三章

缴费核定

3.1城乡居民个人缴费核定

【功能】：

1、对城乡居民低保、村干部等特殊人群需要个人缴纳的部分进行核定。

2、补缴以前缴费核定。

3、补差核定。

4、进行特殊人员缴费批量核定。

缴费核定时首先要选定类型。缴费核定有两种方式:读身份证法、输入个人信息法通过条件查询获得。

【生成】当缴费核定对象一经确定时，选择缴费档次，可按此按钮实现需要缴费的信息显示，无缴费信息显示说明此人已缴费或已核定。

【核定】按此按钮，可对有缴费信息显示的缴费核定对象生成缴费核定单。同时直接进入打印缴费核定单。若不出现打印缴费核定单窗口时，可在城乡居民核定信息管理中查找缴费核定单并打印。

【批量核定】主要对低保家庭人员、村干部缴费核定。在进行批量核定时要确保完成特殊人员登记管理及审核。

可以按（社区）村或类别条件填置，进行批量核定。

提示:低保家庭人员以（社区）村条件筛选。在城乡居民核定信

息管理模块中查找缴费核定单并打印。

【补差核定】只对前次核定的缴费到账后，才能进行补差核定。首先要选定类型，缴费档次。其次按【补差核定】按钮，生成缴费核定单并打印。

【一般补核】是指城乡居民参保人员补缴以前缴费的核定，默认缴费为当年，首先要设置缴费起止时间，再选择缴费档次。通过生成、核定等步骤以实现缴费核定单的打印。

提示：参保人员当年首次缴费时，建议持有效身份证件到指定银行缴费。

3.2城乡居民集体补助及个人批量核定

【功能】集中处理（社区）村征缴城乡居民社会养老保险个人缴费、集体补助及其他经济组织、社会公益组织、个人对参保人缴费的资助。

所生成的缴费核定单是缴费核定所有对象以（社区）村为单位进行核定的总缴费核定单。

【打印】按此按钮，可将《城乡居民社会养老保险个人缴费明细表》以（社区）村打印或输出EXECL,便于乡（镇）、（社区）村经办人员集中征缴。

提示：实时显示的《城乡居民社会养老保险个人缴费明细表》不反映已享受待遇人员和已转入城保人员。在录入个人缴费额时一定要准确。

【保存】按此按钮时，保存已录入的个人缴费额。

【核定】按此按钮时，会逐一校正，当提示某人已缴费或已核定信息时，将此人的个人缴费额置为0，按【保存】按钮，直到无已缴费或已核定信息提示时，会生成缴费核定单。当提示核定处理成功时，再在城乡居民核定信息管理模块中查找缴费核定单并打印。

【提示】

1、对城乡居民低保家庭人员、村干部也可进行批量核定。

2、利用【城乡居民登记信息导入】模块中，已获取EXCEL数据模板，填充个人缴费额，做批量导入处理。

3.3城乡居民财政补贴核定

功能：核定城乡居民特殊人群财政补贴。

1、操作此功能必须具备以下条件：城乡居民特殊人员的资格必须是审核后的。需要先个人缴费的必须个人缴费到帐。

2、选择所需核定的社区、居委会、村，在模块下选择所需核定的，在补贴类型模块下选择所需核定类型点击生成按钮。

点击【打印】按钮，打印出城乡居民社会养老保险特殊人群财政补贴明细表。

打印完成后，点击退出。回到核定模块，点击核定生成按钮。

进行信息最后确认，没有错误点击【是】，有错误点击【否】，进行重新核定。

点击【是】，出现上面界面，点击【确定】核定财政补贴处理成功。

3.4城乡居民核定信息管理

模块功能：此模块主要功能查询已核定信息，打印已核定信息单据，删除核定错误信息，进行重新核定。显示查阅核定信息明细。

进入此模块出现上图，点击条件按钮，输入所要查询的相应信息，进行查询。

点击所需打印的项目，可进行打印。

如发现核定信息错误，可在此模块下进行删除，删除后可进行重新核定。显示明细模块，可将一次性核定一人或多人的核定信息进行显示，方便核定信息人员进行查询，此模块只可查询，不具备打印功能。

第四章

财务核算

4.1会计软件接口参数设置

【功能】对居民养老保险相关会计科目代码和财务核算集中软件A++会计科目代码进行设置，确保会计科目代码完全一致。

【操作方法】：

1、选择连接参数，根据说明，设置相关内容。一般不需要基层单位自行设置。

2、选择居民会计科目。根据财务核算集中软件A++的会计科目代码修改完善居民养老保险相关会计科目代码，核对无误后点击【保存】。

4.2财务记账处理

【功能】对居民养老金按月支付、转入、转出、退休死亡待遇支付、在职死亡一次性支付做账务处理。

【操作方法】：

1、在支付类型中选择相应支付项目，在拨付银行选择选择银行。

2、在支付类型各项中，可分别点击【条件】、【查询】，从左边窗口选择要支付的相关内容，点击【→】到右边窗口，右边所列为生成会计凭证的数据列表，单击【生成凭证】。【提示】

1、制证日期可以根据具体的实际情况可以修改。

2、已生成凭证的数据将不会出现，不能重复进行。

生成凭证时须慎重。

3、按月拨付养老金不及时进行记账处理，还可重复拨付。

4、不及时进行转出记账处理，则转出人员信息仍在参保人员信息库中。

5、一次性待遇支付不及时进行记账处理，则在参保人员信息仍然存在。

6、退休人员死亡待遇支付不及时进行记账处理，则该退休人员仍可继续领取待遇。

7、如果不及时进行参保人员转入记账处理、则转入人员信息不能实际转入。

4.3城乡居民银行收费信息查询

【功能】对银行收费的流水进行查询，其他模块看到的都是汇总记帐信息，利用该模块可以与银行对交易流水明细。社区（村）栏不能翻译为汉字，说明该笔资金收到本辖区但参保人不是本辖区的。

单击【条件】，选择银行代码，选择汇总日期，单击【查询】，可查到该缴费日期，银行收到的城乡居民社会保险费流水记录，和银行实际缴费人数、缴费金额核对。

提示：

1、如果金额和银行传递的缴费明细表不符，当金额大于银行到账数，则存在外市县缴费人员跨地区在本市县缴费的现象；

2、当金额小于银行到账数则存在本市县缴费人员跨地区缴费的现象。

4.4城乡居民财政补贴暂收款

【功能】：收到城乡居民入口财政补贴进行的账务处理 【操作方法】：

1、选择补助级次:国家补助、自治区、地市、县级

2、输入发生日期、发生金额，输入收到的财政补贴金额，核对相符，单击【确认】按钮。

提示：在本流水账余额为正数时，表示财政补贴有余额，在本流水账余额为负数时，表示财政补贴欠补金额。

4.5城乡居民财政补贴分配

【功能】对特殊人群中不需要缴费人员，进行财政补贴分配记账 【操作方法】：

1、输入开始日期和截止日期、制证日期。

2、单击【条件】，选择补贴类型：重度残疾人员、城镇独生子女户、农村计划生育独生子女户。

3、在表格类型栏分别选择中央财政、自治区财政、市财政、县财政、村集体补助、其他集体补助、其他，单击【查询】。

4、输入合计人数、合计金额，核对相符，单击【确认】按钮。

篇8：浙江自考自学考试

关键词：高等教育自学考试,云计算,自考云,信息化建设

一直以来, 高等考试自学考试作为一种认可度高、难度大、自由度强的学历考试得到了社会广泛接受, 其原因主要是考试规范、考题知识面广、考试专业多、考试组织严密;其好处在于考生学习自由、学习费用低、考试次数合理、毕业年限跨度大。但近年来, 高等教育自学考试的考试类型、学习方式、助学模式、服务体系等发生了深刻的变化, 以及受考试课程多样、规模层次复杂、地域宽广等影响, 给自考管理带来了前所未有的挑战。怎样快速、准确的处理大量自考数据, 怎样高效的服务考生;如何很好完成自考管理部门与各主考学校、考生间的衔接关系;如何便捷、有效的传达自考管理部门考试政策。这自然就需要强有力的信息化手段来完成这些工作, 来简化各项工作。因此, 本文根据这些挑战提出一种面向云计算思想的自考信息化建设方案, 而云计算是分布式、并行、网格计算的进一步深化, 具备弹性、可控、按需使用、受管、易扩展的特征, 其云可以分为公有云、私有云, 云的类型可分为基础设施云 (Infrastructure as a Service) 、软件云 (Software as a Service) 和平台云 (Platform as a Service) 等, 如图1。在平台云和基础设施云具备前提下, 软件云就可以按不同用户需求自动生成可使用的软件, 这是因为软件云具有无维护、无升级、低成本等优势。同时, 在云的思想下, 同样可以集成现有的遗留系统, 使各个信息化系统形成一个有机整体。

一、高等教育自学考试信息化建设现状分析

(一) 广泛性

是指高等教育自学考试涉及面广, 主要表现在考生面广、考试科目广、开设的专业广、管理层面广、课程体系广。就决定需要一种手段来管理、协调、交互、集成这些问题, 最好的方法就是采用信息化手段进行细化、分类以及设置不同应用角色进行管理, 以达到合理处理各个面的矛盾, 使这些问题形成统一的整体, 以达到集成化的管理。

(二) 分散性

主要指考生、自考管理部门和主考院校分布地域广。采用什么样的方法实现这些资源的集成, 主要表现在各级自考管理部门怎样与主考院校和考生进行有效的衔接, 以及主考院校与考生进行有效衔接。以便将考试政策和信息及时下发到各主考院校和考生, 并将这些信息及时反馈到各个自考管理部门和主考院校。

(三) 复杂性

现今高等教育自学考试分为社会型和应用型两种类型, 助学方式分为社会助学和教育机构助学, 学习方式分为脱产和非脱产, 服务体系分为直接和间接服务。表明了自学考试的复杂性, 使管理难度大大增加;怎么在相关法规约束下实现教育公平, 达到有所学有所考, 实现考试的公正性, 杜绝弄虚作假, 实现自学考试全面均衡发展。这就需要通过一种有效的方法来简化这些复杂性, 实现各类考生在同等条件下获得文凭。

(四) 多样性

指考试资源多样性, 表现在专业多、课程多、主考院校多;数据多样性, 表现在交互数据量大、数据变化快、实时性要求高;考生多样性, 表现在考生年龄结构不同、所受教育程度不同、学习方式不同;考试方式多样性, 表现在考试类型不一样, 报考方式不一样, 考试策略不一样。就决定了不同的自考管理部门具有相同的操作方法, 但不同的主考院校具有不同的操作方法, 导致了自考管理部门与主考院校和考生间的衔接、助学、服务、数据处理存在较大的个体差异。虽然各个部门具有不同的信息化系统来减少这些多样性所带来的矛盾, 但从实质层面没有得到较大的改观, 造成这些原因主要在于需求在随资源增多、考生增加、考试方式变化。

通过这些特性足以说明高等教育自学考试信息化建设是一个庞大、变化快、数据量大、涉及人群多、区域跨度大、管理机构复杂的社会实体, 因此自考领域信息建设面临诸多的需求变化的压力。

二、面向云思想的高等教育自学考试信息化建设方案体系结构

基于云计算的信息化建设正在飞速的发展, 对各行各业的信息化建设都迅速的发生了变化, 面向云计算的平台云、软件云和基础设施云已经出现, 如Google Apps Engine, Salesforce.com, Amazon EC2, Microsoft Office Live, NetSuite Suiteflex等。他们都正在以无维护、无升级、低成本的优势吸引各类用户。而要建立高等教育自学信息化建议方案, 必须要从头做起, 因为目前相关教育类的云资源在很大程度上还不能供用户直接使用。而高等教育自学考试作为国家教育的一类, 由其独特的性质决定, 需要建立一种基于云计算思想的自考云, 如图1是自考云体系结构。

根据高等教育自学考试所面临现状建立的自考云需要重新规划硬件设施, 建立适合云计算的网络拓扑 (层次) 结构;并进行重新确立分布情况。为了节约资源, 可以将现有的硬件设施进行重新规范, 重复使用, 这样将在很大程度上降低成本。在图1中:

(一) 物理机

主要指自考云计算时所需的硬件设施, 这些设施包括各类主机, 各类网络设备, 各类主机、网络设备组成的计算机阵列, 以及各类数据服务服务器;即给自考云计算提供满足需求的硬件资源, 它是整个自考云计算的基础设施。

(二) 虚拟机

提供一种动态支持自考云开始和停止服务请求的支撑操作系统, 用来实现跨平台、跨语言、跨环境, 解决共一资源多种服务请求或集成多种操作系统解决多种资源去完成同一服务请求;也用来解决访问不同特征的物理机, 以达到快速、有效访问物理机上的资源;。

(三) 资源

主要包括平台服务 (PaaS) 和软件服务 (SaaS) , 是自考云计算活动的软计算场所, 是完成各级自考管理部门、主考院校和考生需求的软件自动组装场所, 当然只能使用公开的、可用的“云”。其平台服务主要是用来实现按需自动生成软件的可共享、可支撑计算平台, 包括各类基础性、共享业务服务平台、数据共享服务平台、服务请求驱动平台、安全验证平台、目录服务平台、资源审批平台等。软件服务主要是用实现用户需求, 作用是实现软件服务可操作、可访问的、可重用、可共享等, 主要包括各类业务软件、界面系统、接口、适配器、数据访问处理软件等。

(四) 云控制器

用来控制用户访问平台服务和软件服务所带来的副作用, 以及调节各类用户无法访问的情况;还包括各类用户不同的访问方法, 目前主要以Web服务接口和REST两种方法。

(五) 用户

包括各类用户和各类用户访问方式, 这些用户主要包括考生群体、主考院校群体、各级自考管理部门群体、开发者群体和自考云平台管理群体等;访问方式主要包括终端访问、电脑直接访问、开发者开发等。

三、高等教育自学考试自考云分析方法

自考云的分析设计是以需求为中心, 以地域为主线, 让所有用户的需求能基于自考云平台实现不同需求的软件自动生成, 以及不同资源扩充和注入 (本文以四川省自考信息化建设为例分析) , 如图2所示。并以不同的自考管理部门、主考院校、考生为群体实现不同的需求分类, 按不同的分类需求整理资料和数据, 开发不同的基础平台和可公开的软件实体, 同时, 将这些平台和软件实体构架在自考云体系结构中实现按需求组装。这样就可以根据用户的需求随时随地满足自己所需要的服务和数据;提高自考管理部门和主考院校的服务水平和管理水平, 盈得更多的声誉, 更好地服务于考生, 更好的实施国家的教育方针。同时, 也能及时地将最新将考试政策、数据反馈到用户手中, 实现所有服务和数据在云中完成, 大大减少了用户的开支和时间, 比如办理自考毕业证, 只要考生的考试课程全部合格, 考生提出毕业要求, 自考管理部门和主考院校直接审核, 就可以很轻松地完成毕业办理。

(一) 考生群

主要业务功能是实现查询、浏览、判断、考试科目报考等功能, 但因考生群种类多、分布地域广、层次差异大、个性化复杂, 所以需要建立一个专门服务于考生的操作平台和可供共享、重用的软件服务实体, 以满足不同考生的需求。

(二) 主考院校管理人员群

包括主考院校和合作办学两类管理人群, 他们的需求主要是课程数据处理、各类考试成绩处理、毕业证办理审核、考试科目报名报考数据处理、上级主管部门文件要求处理、学籍处理等。因此需要建立多个统一的数据处理和服务平台、各类业务处理的软件等。

(三) 自考主管理部门人群

是指自考行政管理部门, 如四川省高等教育自学考试委员会, 简称自考委。它们的功能主要是实现各类课程、考试、文件、毕业、下发、审核、设备初始化工作, 以及编制、制定高等教育自学考试规划。需要一套复杂数据、服务支撑平台和与之相关的软件服务。

(四) 维护人员群

相对来说, 这是一个人数较少的群体, 主要是工作是维护来自其他各个群体的数据处理, 必要的手工调节, 自考云平台扩展的, 以及软件服务扩展和再开发。

(五) 自考云管理人员

就是对整个自考云管理, 使其平稳、高效、正确的运行, 以及各类数据注入的审核、添加各类服务扩展审核等。

各个操作群体都以一个自考处理中心为路由完成各自的需求, 实现软件自动组装, 完成具体的业务功能。若整个自考云被建立, 只要每一个群体拥有一个可操作的界面就可以实现各自的工作, 因此建立一个可使用的自考云平台须要根据自考特征建立其体系结构、各个平台服务和软件服务和分析方法以及具体操作手段。整个自考云应用构架由数据管理、平台服务和软件服务三大部分组成, 如图3所示。

四、总结

文章从当前高等教育自学考试现状分析入手, 分析出高等教育自学考试的信息化建设所面临的问题, 根据这些问题和当前信息化发展, 本文采用云计算思想来研究高等教育自学考试信息化建设, 即自考云, 建立了适合自考云计算的体系结构和按需求自动组装的分析方法和应用方法。从而形成了高等教育自学考试信息化建设方案, 该方案的形成是以四川省高等教育自学考试为例展开的。当然该信息化方案也适合其他教育领域。

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