浙江高中语文月考试卷

浙江高中语文月考试卷（精选6篇）

篇1：浙江高中语文月考试卷

2014年1月浙江省普通高中学业水平考试

选择题部分

一．选择题（本大题共18题，每小题3分，共54分。每小题只有1个答案符合题意，多选、少选、错选皆不给分。）

1.下面加点字的读音全都正确的一项是（）

A.骸骨（hái）屋檐（yán）搭档（dàng）步履蹒跚（pán）．．．．

B.尘芥（jiâ）脑髓（suǐ）树梢（xiāo）天理昭彰（zhào）．．．．

C.攻讦（jiã）慰藉（jí）蝙蝠（piān）跌宕起伏（dàng）．．．．

D.伺候（sì）租赁（lìn）寥廓（guō）邯郸学步（dān）．．．．

2.下面句中没有别字的一项是（）

A.辟如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都唱得沧凉。

B.角落里的画架上绷着一副空白的画布，它在那儿静侯杰作的落笔，已经多年了。

C.凝神一看，貌似平静的海面却有海浪拍打着礁石，溅起几尺高的洁白晶莹的水花。

D.为有效控量、妨堵、治霾，天津实施无偿摇号与有偿竞价相结合的汽车限牌措施。

3.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）

①这是独处的妙处，我且这无边的荷香月色好了。

②在日常生活中，用话语交流信息、情感，从没像今天这样便捷。

③获得这么多发明专利后，他非但没有自满，更加用心钻研。

A.受用勾通而且B.受用沟通反而

C.承受勾通反而D.承受沟通而且

4.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）

A.冯小刚把影片中最重要的角色给了葛优，其他人成了举重若轻的角色。．．．．

B.中国梦不可能一蹴而就，它指向的远大目标需要你我一步一步去实现。．．．．

C.在全社会开始重视汉字读写的背景下，一些相关的电视节目应运而生。．．．．

D.科技带来的变化，并不总是那么立竿见影，但它会渐渐地作用于生活。．．．．

5.下列句子没有语病的一项是()

A.“细胞打印”技术还在目前试验阶段，但可能用于人的未来器官培植。

B.去年物价总体保持平稳，数据表明12月CPI在不到3%左右运行。

C.广州恒大足球队的大手笔投入，夺得了去年的亚冠冠军和中超冠军。

D.随着航天控制中心科技人员的指令，“嫦娥三号”成功进入预定轨道。

6.依次填入下列语段横线处的诗句，恰当的一项是（）

友情是什么？是黄鹤楼下“”的伫立身影；是渭水岸边“”的惜别依依；是塞北关外“”的豁达与宽慰。

①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

②莫愁前路无知己，天下谁人不识君

③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

A.①③②B.③①②C.①②③D.②③①

7.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A.世间行乐亦如此，古来万事东流水。（李白）

B.天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。（杜甫）

C.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。（王贞白）

D.一生须惜少年时，那能白首下书帷。（王国维）

8.假如你在下列不同场合说话，最得体的一项是（）

A.同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业考试了，没空！”

B.你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？”

C.同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！”

D.校团委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！”

9.古人的名与字意义往往或相同，或相反，或相关，下列名与字的意义都相反的一项是

A.晏殊，字同叔韩愈，字退之

B.班固，字孟坚孟郊，字东野

C.周瑜，字公瑾张衡，字平子

D.苏轼，字子瞻苏辙，字子由

10.下列各句加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）

A.微夫人之力不及此B.肴核既尽，杯盘狼藉 ．．．．

C.零丁孤苦，至于成立D.三餐而反，腹犹果然 ．．．．

11.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是（）

A.州司临门，急于星火B.月出于东山之上

C.师不必贤于弟子D.而君幸于赵王

12.下列句子翻译正确的一项是（）

A.均之二策，宁许以负秦曲。——衡量这两种对策，宁可答应秦国让它承担理亏的责任。

B.王无罪岁，斯天下之民至焉。——大王没有犯错的年份，那么天下的百姓就会到来。

C.位卑则足羞，官盛则近谀。——职位低的人就深感羞耻，官位高的就有人阿谀奉承。

D.苟非吾之所有，虽一毫而莫取。——如果不是属于我的，即使一分一毫也不让人取用。

13.下列对《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（）

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝

噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良

辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

A.起首三句交代离别的时间、地点，用“寒蝉”“长亭晚”等景物渲染凄楚氛围。

B.下阕先点明“伤离别”自古皆然，再用“更那堪”强化清秋离别的凄凉况味。

C.“酒醒何处”对应“帐饮无绪”，“与何人说”暗合“无语凝噎”，照应自然巧妙。

D.上阕写景由虚到实，下阕抒情由实到虚，写景、抒情虚实结合，情景相生。

阅读下面文言文，完成14-16题。

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

（节选自《兰亭集序》）

14.下列加点词的解释，不正确的一项是（）

A.引以为流觞曲水觞：酒杯 ．

B.信可乐也信：相信 ．

C.虽趣舍万殊趣：同“取” ．

D.向之所欣向：过去 ．

15.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）

A.会于会稽山阴之兰亭B.悟言一室之内 ．．

C.及其所之既倦D.俯仰之间，已为陈迹 ．．

16.下列选文的理解与分析，不正确的一项是（）

A.第一段从良辰、美景、贤人、雅事等方面描写兰亭聚会的盛况。

B.第二段主要辨析“生”与“死”的关系，主张珍惜生命，及时行乐。

C.选文写聚会欢愉，叹人生短暂、造化无情，“乐”与“痛”对比鲜明。

D.语言骈散结合而以散句为主，顿挫有致，音韵和谐，富于感染力。

阅读下面选文，完成17-18题。

自2009年以来，上海接连参加了两次PISA测试，均夺得全球第一。PISA是由国际“经济合作与发展组织”统筹的三年一次的“国际学生评估项目”的英文缩写。它主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试他们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。PISA测试主要分为三大领域——阅读素养、数学素养及科学素养。不同于一般测试，PISA注重对考生知识面、综合分析能力、创新素养等方面的考查。

我们应该理性看待上海PISA夺冠。一方面，上海这些年来的教育改革与发展的确取得了显著的进步。通过名校带动薄弱学校，上海基础教育的整体办学质量大大提高，义务教育取得了较好的均衡发展，学生主动学习、合作学习、创造性学习的意识与能力都有了看得见的进步，这些都表现在PISA的两度夺冠上。另一方面则应该看到，如何进一步切实减轻学生的学业负担和精神压力，仍须做更多的努力。比如，让学生每天都有充足的睡眠时间，让学生每天都能至少运动一小时，让学生在课后和节假日不再在各种补习班中煎熬。如果上海能够做到这些，那么即便在PISA上拔不得头筹，也真没有什么大不了的。孩子不是学习的机器，他们的幸福感，应该得到关注。

正因如此，我们应该对上海PISA夺冠保持一种既淡定又警醒的成熟心态。上海基础教育改革与发展的正确做法和先进经验，我们应该认真学习、积极借鉴，但其不足之处，则需要引以为戒，努力改进。基础教育要为学生今后的学习和身心健康成长奠定良好基础，其中包括身体素质、心理素质和道德素质。如果本末倒置，以对分数的追逐作为终极目标，必然会使孩子成为学习的机器、分数的奴隶。因此，PISA成绩应该成为一面镜子，通过与美欧等国的比较，让我们清醒地认识到，我们的基础教育仍然需要破除旧观念的束缚，摆脱分数和排名的桎梏，解放孩子，让孩子通过学校教育获得快乐和幸福，而非“压力山大”下的痛苦、畏惧与厌学。在这方面，上海与其他省市一样，任重而道远。

（选自2013年12月17日《 光明日报 》，有删改）

17.对上海PISA夺冠的看法，不符合作者原意的一项是（）

A体现上海这些年来教育改革与发展取得显著进步，办学质量大为提高。

B.表明上海学生的学习方式明显改进，阅读、数学及科学素养明显提升。

C.说明上海在切实减轻学生的学业负担和精神压力方面的成效有目共睹。

D.应理性看待上海PISA夺冠，既要肯定取得的成绩，又要改进诸多不足。

18.对基础教育理想状态的认识，不符合文意的一项是（）

A.要为学生今后的学习和身心健康成长奠定良好的基础。

B.摆脱分数和排名的桎梏，不将追逐分数作为终极目标。

C.能在PISA之类国际性的基本素养的测试中继续夺冠。

D.减轻学习压力，让孩子通过学校教育获得快乐和幸福。

非选择题部分

二、填空题（本大题共2小题，第19题4分，第20题2分，共6分）

19.补写出下列名篇名句的空缺部分，（任选4句，如超出4句，则取前4句评分）（4分）

⑴锲而舍之，朽木不折，锲而不舍。（荀子《劝学》）

⑵是故无贵无贱，无长无少，师之所存也。（韩愈《师说》）

⑶同是天涯沦落人。（白居易《琵琶行》）

⑷雕阑玉砌应犹在。（李煜《虞美人》）

⑸乱石穿空，惊涛拍岸。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

20.文学常识天空。（2分）

“醉眼朦胧上酒楼，彷徨呐喊两悠悠。群盲竭尽蚍蜉力，不废江河万古流。”这是1933年郁达夫给先生的赠诗，他们都是我国籍著名作家。

三、简答题（本大题共3小题，第21、22题各3分，第23题4分，共10分）

阅读下面选文，完成21题。

周朴园你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）

鲁侍萍朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。

周朴园（忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍不是我要来的。

周朴园谁指使你来的？

鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我来的。

周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

21.选文表现周朴园的心理变化主要用哪一种句式？划线句的潜台词是什么？（3分）阅读下面选文，完成22-23题。

于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？”

他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊，你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的兄弟。”

然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他的趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了——叫我脱下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。以后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。

22.选文用第几人称讲述故事？简要分析运用这一写法的好处。（3分）

23.文中画线句运用什么描写手法？这些描写表现了格斯拉什么品质？（4分）

四、写作题（本大题30分）

24.阅读下面材料，根据要求作文。

有人说：一味地怀疑，你的世界将变成灰色。

有人说：一味地信任，你的人生就只有匍匐。

对以上两种说法，你有什么感想？请写一篇文章。

【要求】①题目自拟。②观点明确，以议论为主。③不少于600字。

2014年1月浙江省普通高中学业水平考试

1.参选Ａ。解析：B，树梢shāo昭彰zhāo。C,慰藉jiâ蝙蝠biān。D,伺候cì轮廓kuî。

2.参选C。解析：A，譬如、苍凉B，一幅、静候D，防堵。

3.参选B。

4.参选A。解析：举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局，一般指身处要职者。

5.参选D。解析： A“还在目前”应为“目前还在”；B“不到3%”或“3%左右”；C偷换主语，改为“大手笔投入的广州恒大足球队”。

6.参选A。解析：第三处，由“豁达与宽慰”可推知②句更符合。第③句“西出阳关”与题“塞北关外”稍有迷惑性。

7.参选D。解析： “事如东流水”，“浮云如苍狗”，“光阴一寸金”都是比喻。

8.参选Ｂ。解析：Ａ无礼貌拒绝。Ｃ“一言九鼎”用错对象。Ｄ“何足挂齿”用错。

9.参选Ａ。解析：殊－同，愈（进）—退。BC，每句均相同。D项，前句同，后句反。此题有一定难度，涉及的知识点平时几乎很少关注。

10.参选B。解析： A“夫人”：那个人。C“成立”：成人立业。D“果然”：饱的样子。

11.参选D。解析： D被动句；ABC均为状语后置句。

12.参选A。解析： B“罪岁”：归罪于收成；C“以身份低的为师，就„„；以身份高的人为师，就„„”；D“莫取”：不去占有。

13.参选D。解析：“上阕写景由实到虚，下阕写景为虚写”。

14.参选B。解析：信：确实，实在。

15.参选C。解析：ABD解释为“的”；C解释为“得到”。

16.参选B。解析：“主张珍惜生命，及时行乐”错，作者触景生情，心头郁结挥之不去的生命悲痛。

17.参选C。解析：原文第二段“如何进一步切实减轻学生的学业负担和精神压力，仍须做更多的工作和努力”。

18.参选C。解析：在文中无出处。原文第二段“如果上海能够做到这些，那么即便在PISA上拔不得头筹，也真没有什么大不了的”。

19.⑴金石可镂⑵道之所存⑶相逢何必曾相识⑷ 只是朱颜改⑸卷起千堆雪

20.解析：鲁迅浙江

21.解析：运用疑问句式。你来是为了破坏我的生活的（或：你是为报复我来的；你是带有不可告人的企图来的）

22.第一人称。作用：①增强文章的真实性；②便于抒情。

23.细节刻画（或白描，动作描写）。表现他细致，认真，一丝不苟，力求尽善尽美，恪守职业道德的高贵品质。

24.提示：抓住材料中“一味地怀疑，一味地信任”两句话，这两句话有一个共同点——都强调了严重偏向某一方面而导致不幸。结合二者的观点，不难看出，写作中要有辩证思想，要对这两种观点做出评价，再提出自己的观点。比较好的立意如：

（1）不能一味地怀疑，需要有信任；在特殊环境下，需要一定的怀疑，而不能一味地信任等。

（2）既不能一味地怀疑，也不能一味地相信，独立判断将使你的人生充满光明。

这一立论是在对题意的全面分析上得出，“一味”意味着盲目，对后面行为的价值表示否定； “一味地怀疑”意味着你对他人的诚信没有信心，认为这个世界充满黑暗和欺骗，从灰暗的心理出发，“你的世界就会变成灰色”看不到亮色，看不到希望，最终可能导致悲观厌世。“一味地相信”并不意味着你对世界充满信心，只能说这个人缺少头脑，严重一点，就说明这个人已被彻底愚化。“愚化”之后，就只能“匍匐”，只能仰人鼻息，蝇营狗苟地过完自己的一生。没有独立的思考就没有没有独立的人格，没有作为人的尊严，生命就没有价值。

两种说法的前后句既可以说是假设关系，也可以说是条件、因果关系，反正前面一句是前提，是条件，是原因，后面一句是结果。显然论证的重心在前提、条件、原因。倒过来将不符题意。“一味”的反面是对对象发出有立场有判断有取舍的行动，表现在行动（“怀疑”或“相信”）要有节制。如果从“怀疑是创新的前提”、“怀疑可以发现问题”等完全肯定怀疑的角度立论或者从“相信别人，让世界充满爱”、“患难见真情”等完全肯定相信的角度显然也是偏题的。

“怀疑”也好，“相信”也好，都要从是否有利于社会发展的大局着眼，从是否有利于民族国家的历史发展的高度来认识，而不是汲汲于一己私利，仅仅从是否有利于自身的角度。最糟糕不是不知相信或怀疑，而是明知相信或怀疑，却从一己之私出发，原本应该怀疑的却选择“一味地相信”，原本应该相信的却选择“一味地怀疑”。由此，也可以从“一味地怀疑”“一味地相信”的原因、动机分析去论证。

篇2：浙江高中语文月考试卷

语文试卷

一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.下列加点字的读音全都正确的一项是 A．消遣(qiǎn)教诲(huì)荒诞不经(dàn)．．． B．贮藏(zhù)沉吟(yín)跬步千里(guǐ)．．． C．猝然(cù)胆怯(qiè)不速之客(sù)．．． D．呜咽(yàn)分歧(qí)蓊蓊郁郁(wěng)．．．2.下列各组词语没有错别字的一项是

A．篇幅 狭隘 奏鸣曲 B．簇新 摇篮 挖墙角 C．烟霭伺侯 杀手锏 D．辨论 斑驳 踢踏舞 3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是

A．量子通信成功演示启示国人：在创新方面，我们不必妄自菲薄，也不可妄自尊大。．．．． B．要细化“最多跑一次”改革的责任清单，对不作为、慢作为的部门和人员予以问责。．． C．讲好浙江故事，展示好浙江的人文之美，是建设好文化浙江不可或缺的重要内容。．．．． D．在全运会男子200米决赛中，谢震业打破全国纪录，继百米大战后一再获得金牌。．．4.下列句子没有语病的一项是

A．中国将为打造金砖国家下一个“金色十年”贡献新倡议，搭建新平台，注入新活力。B．通过特色民俗活动，使大家更全面、更深刻地理解中国传统节日背后的文化内涵。C．“艾滋病防治宣传校园行”旨在提升公民防艾抗艾意识，改进对艾滋病患者的歧视。D．《战狼Ⅱ》表达的不仅仅是大国崛起的集体共识，而且是国内许多观众的英雄梦想。5.依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是 对阅读的信仰就是对思想的信仰。。，而不是一个用清晰的思想来观察世界的人。

①正是由于阅读，才使人的感触从目之所及达到了思之能及

②阅读可以极大地拓展我们的视野，提升我们思想的格局

③才让人可能超越时空的局限

④不阅读，就是躺在书海之中，也只是一个用混浊的眼睛观察世界的人

A．②④①③ B．①③②④ C．①④②③ D．②①③④ 6.下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是

A．孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻）B．车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代）C．池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人）D．杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色。多么甜美的滋味呀。（排比）7.下列诗句内容与浙江风景名胜无关的一项是 A．一千里色中秋月，十万军声半夜潮。B．唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。C．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。D．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。8.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是 A．木直中绳，輮以为轮 B．《齐谐》者，志怪者也 C．毋从俱死也 D．举以予人，如弃草芥 9.下列句子翻译正确的一项是

A．从余问古事，或凭几学书。——向我询问古代的事情，有时靠着书桌读书。B．匹夫之有重于社稷也。——一个平民的死比国家兴亡的意义还重大。C．女也不爽，士贰其行。——女子也不高兴，因为男子的行为反复无常。D．距关，毋内诸侯。——把守函谷关，不要放诸侯进来。10.下列对《虞美人》的理解与分析，不正确的一项是

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

A． 从问天到自问，通篇一气盘旋，笔法跌宕起伏，具有强烈的艺术感染力。B． 上片实写，下片虚写，由实入虚，写词人经历世事变迁后对生命的思考。C． 运用反衬手法，以宇宙时空的永恒与无情，衬托家国人生的短暂与可悲。D． 结句用汪洋恣肆的一江春水作喻，写出愁之多。愁之深。愁之无穷无尽。阅读下面文言文，完成11－13题。

夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。．越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李．．．之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之．所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，．唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，．不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。．11.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．越国以鄙远鄙：把„„当作边邑 ． B．行李之往来 行李：外交使节 ．． C．朝济而夕设版焉 济：救助 ． D．失其所与，不知 与：结交，亲附 ．12.下列句子中“以”的意义和用法与例句相同的一项是 例句：以乱易整，不武 ． A．敢以烦执事 B．阙秦以利晋 ．． C．斧斤以时入山林 D．谈笑以死 ．．13.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是

A．“夜，缒而出”交代烛之武出城的时间和方式，暗示了郑国被围的严峻形势。B．烛之武善于利用矛盾，晓之以理，诱之以利，说服秦伯退兵，成功解除危机。C．晋文公毅然决定撤军，说明他有清醒的头脑、理智的判断和坚持正义的品质。D．选段记事完整，情节生动，文字简洁精练，有很强的表现力，堪称叙事典范。14.下列对《品质》 选段的理解和分析，不恰当的一项是

他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更虚弱、更苍白，但是他们两兄弟却很相像，所以我在早年有时要等到跟他们订好靴子的时候，才能确定他们到底谁是谁。后来我搞清楚了：如果没有说“我要问问我的兄弟”，那就是他本人；如果说了这句话，那就是他的哥哥了。

A． 文中肖像描写用皮革喻示格斯拉实诚、谨严的性格，可谓形神兼备。B． 格斯拉眼睛“好像在迷恋着理想”，透露出他对工匠精神的执着追求。C． 哥哥性格懦弱，没有主见，所以定靴的时候常说“我要问问我的兄弟”。D． 强调格斯拉兄弟“很想像”，暗示他们都具有朴实、严肃、勤苦的物质。阅读下面的文字，完成15－16题。

评点的产生，最初是读者读书的一种心得的记录、标志，其目的未必是为了教授他人的写作。正如清人张潮在《虞初新志·凡例》中说的：“触目赏心，漫附数言于篇末；挥毫拍案，忽加赘语于幅余。或评其事而慷慨激昂，或赏其文而咨嗟唱叹。敢谓发明，聊抒兴趣；既自怡悦，愿共讨论。”如果说断句是为了意义上的理解，那么评点便是对于作品艺术的体会了。对于一般读者来说，评点也是一种行之有效的读书方式。阅读过程的评点，记录自己的理解和感受，也增强了记忆，这是符合阅读心理需求的。评点作为一种阅读方式，至今仍有其生命力。

宋代之前，传统的文学批评讲究对于批评对象知人论世，追源溯流，其批评则重在对批评对象作总体审美把握的品第，而很少是对文本的具体入微的批评。评点之学恰是转向对文本的语言分析和形式的批评，其特点在于为人指点创作的具体途径，从“作文之用心”的角度来进行批评，对于作品的用词、造句、修辞、构思和结构上的抑扬、开阖、奇正、起伏等方面的艺术技巧进行评点。它是一种综合性、实用性最强的批评方式，除了文学批评、鉴赏之外，它对于古代修辞学、写作学等的发展都起了很大的作用。历来论者对于评点之学的评价偏低，这可能与中国古人认为艺术的精妙只可妙悟而难以言传的观念有关。评点传授技巧作法，予人以方便法门，不免落了言筌。但是评点作为一种批评方式，引导人们从创作的角度去欣赏揣摩艺术，并从具体作品入手进行评析，有时虽不免琐碎细杂，但比起玄之又玄的空谈，自有其合理性。

宋代是文化高涨的时代，许多学者都做了普及文化的工作。选集与评点的结合，其实也是一种文化普及的工作，它对初学者起了启蒙的作用。评点的阅读对象是一般的读书人，在那个时代，读书人的主要出路和目标就是走科举的道路。因此评点自然就与科举有难解之缘，而带有明显的实用色彩和功利目的。评点之所以兴盛，也与社会需求有关。评点既提供了作家的作品，使读者可以阅读原著，而不像诗话一样单纯是批评家的感想与评论；评点还提供了批评家的评论圈点，这样比一般的选本总集又多了一种借鉴。读者在阅读过程中，可以比较、参照。所以评点方式把作者、读者与批评家三者密切联系起来了，故成为一种人们普通喜爱的通俗的批评方式。

（节选自吴承学《中国古代文体形态研究》）

15.下列对文中“评点”表述，不正确的一项是

A．评点产生的最初目的未必是为了教授他人写作。B．评点讲究语言分析和形式批评，作总体审美品第。C．评点既可以是一种阅读方式，也可以是批评方式。D．评点能够把作者、读者、批评家三者联系在一起。16.下列说法符合文意的一项是

A．阅读过程的评点能够记录心得，理解意义，增强记忆，做到知人论世。B．评点琐碎细杂，作品评析只重妙悟不重言传，所以历来论者评价偏低。C．宋代评点兴盛与社会需求相关，而读书人阅读评点仅为了走科举之路。D．选集与评点相结合，为读者提供更多的借鉴，可启蒙初学者，普及文化。

二、填空题（本大题3分）17.补写出下列名句的空缺。（每小题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分）（1）扪参历井仰胁息。（李白《蜀道难》）（2），问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）（3）怒而飞。（庄子《逍遥游》）（4），官盛则近谀。（韩愈《师说》）

三、简答题（本大题共2小题。第18题4分，第19题5分，共9分）阅读下面选文，完成18－19题。

甲

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

（节选自《我与地坛》）

乙

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月．．．．下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。……

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

（节选自《荷塘月色》）

18.甲、乙两文画线句中动词使用精妙，请作赏析。（4分）甲： 乙：

19.简析甲文“另一个世界”与乙文“另一世界”含义的异同。（5分）

同：

异：

四、写作题（本大题40分）

20.阅读下面文字，根据要求作文。

一支由城乡高中生组成的暑期实践小分队，参观学习“五水共治”“美丽浙江”的建设成果，对“绿水青山就是金山银山”理论有了更深切理解。在心得分享会上，大家踊跃交流。甲同学：建设优美生态，是一项长期艰巨的任务，需要攻坚克难、持之以恒。乙同学：呵护绿水青山，要摒弃“看客”心态，我们都应是绿色环保的践行者。丙同学：通过绿色发展、循环发展、低碳发展。绿水青山才能变成金山银山。丁同学：拥有天蓝、地绿、水净的美好家园，这就是我所向往、追求的中国梦。请从上述某一同学的心得出发，结合你的见闻，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

[要求]①角度自选，题目自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，不要写成诗歌。④不少于600字。

2017年11月浙江省普通高中学业水平考试

语文试卷参考答案

一、选择题（本大题共16小——每小题3分，共48分）

1.C 2.A 3.D 4.A 5.D 6.B 7.C 8.B 9.D 10.B 11.C 12.A 13.C 14.C 15.B 16.D

二、填空题（本大题共1小题，第17题3分，共3分）

17.（1）以手抚膺坐长叹（2）怅寥廓（3）其翼若垂天之云（4）位卑则足羞

三、简答题（本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分）

18.甲：①连用“滚动”“聚集”“压弯”“坠”“摔开”等动词，细致入微地描绘出露水从滚动、聚集到摔落的动态过程。②感知微小事物的生机与力量。

乙：①运用“泻”“浮”“冼”等动词，静态动写。②形象地写出了荷塘上月光流照的轻柔、朦胧和缥缈。

19．同：与特定现实相疏离的宁静的空间。

异：甲文：充满生机与活力的一方天地；给人生命启迪的精神家园。

乙文：充满荷香月色的美妙所在；获得独立、自由的精神空间。

篇3：浙江高中语文月考试卷

浙江的第10份自主命题语文卷稳中有变。稳中有变是常态, 但变化之中透露的新鲜信息却值得关注。

跟2012年相比, 语言运用板块有3题更新, 分别是第5题词语排序、第6题寓意概括、第7题诗句仿写。这不是简单的考点轮换, 对考生来说, 第5题可能从未“模拟”, 第7题即便大量的模拟也于事无补。第7题的仿写示例由青天、芭蕉叶、露珠等意象构成一个有诗意的整体, 这为形象思维能力强、语言表现力丰富的考生提供了大展身手的舞台, 仿得好就是一首诗;假如只会机械模仿句子形式, 充其量只能得基本分。

前4题的考点、题型与前两年无异, 但对学生结合语境辨析的要求进一步提高。如第2题中“登陆”的“陆”是否该写为“录”, 仅仅盯着“登陆电子邮箱”很可能产生莫衷一是的感觉, 结合“使用银行卡、会员卡时都需输入密码”来辨析, 正确答案才能水落石出。第3题C项中的“热诚”与“热忱”, 词义有相通之处, 语法功能有所不同, 利用语感和多角度分析, 双管齐下庶可化难为易。A项“以至”是不是“以致”之误?考生也许会在此纠结。“以致”用在下半句的开头, 表示下文是上述原因所形成的结果 (多指不好的结果) , “以至”同样可以用在下半句的开头, 表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。如果作者要强调“中国养老问题日趋严重”是“倒金字塔的‘421’家庭结构使得居家养老陷入困境”和“社会养老服务体系又不够完善”导致的, 应该选“以致”。如果作者只是想客观地陈述事实:“倒金字塔的‘421’家庭结构使得居家养老陷入困境”和“社会养老服务体系又不够完善”两者程度很深形成了“中国养老问题日趋严重”的结果, 就用“以至”。也就说, 此语境中用任何一个都是通的, 没有对语句意义和层次的精细体察怎么能深知其奥妙?

现代文阅读两道大题从选文取向到设题方法与2012年的试卷相仿, 却暗藏渴望突破的消息。第15小题“简要概括本文主旨, 并谈谈你的感悟”, 前者偏于领会作者本意, 后者鼓励个性发挥, 一实一虚, 力图将综合素质考查落到实处。浙江卷近两年的“大阅读”, 偏重于选择平易真挚的文字作阅读材料, 并不执着于“名家名篇”, 这样的取向较多地考虑了考生阅读的适切性, 对学生的考场发挥是有利的。但教学时应不受此局限, 可参考全国卷及各地试卷的选文样式, 广泛选择各类文本让学生练习, 使他们的阅读心理图式更加完备, 经验更加丰富。

古诗欣赏和论语阅读题目的变化, 集中表现在形式上, 古诗欣赏第21题, 要求写出与《秦中吟》中诗人情感一脉相承的杜甫诗句, 《论语》阅读要求补出宋朝真德秀《西山读书记》选句中的空缺部分, 看似仅仅增加考查“识记”的分量, 实则意在引导学生将积淀转化为表达能力。

应对这样的变化, 题海战术恐难以奏效, 通过多种途径提升学生语文素养才是良方。

二、冷观作文题:材料之误费思量

2013年的浙江作文题, 与“角色转换之间”“我的时间”两题相比, 文字简洁, 导向性、可写性、防套性原则贯彻得更加自然圆熟。与2012年题相比, 话题内蕴丰厚, 却能举重若轻, 这些方面都胜于往年。令人惋惜的是材料之一“作家国籍有误”, 平心而论, 这个差错, 并不影响考生答题与后续阅卷, 但它毕竟是个错误, 因而成为媒体关注的焦点自在情理之中, 考试院就此专门向考生致歉也理所应当。

“失误”作为一个偶发事件, 自会随时间推移淡出人们的视线。可从改进命题和方便教学出发, 仍有必要对这道题作进一步的冷静审视。

题目提供的3个材料都是从刘再复的美文《童心百说》中摘录的, 三位作家表述观点的语言形式有些“文艺化”, 考生或许会感到陌生, 而且剥离了上下文, 其“所指”可能被模糊化。比如第一个材料, 在刘文中有这样的语境:“丰子恺一辈子研究孩子, 他说孩子的眼光是直线的, 不会拐弯。艺术家的眼光如同孩子, 但需要有一点弯曲。孩子眼里直射的光芒能穿透一切, 包括铜墙铁壁。什么也瞒不住孩子的眼睛。安徒生笔下的孩子眼睛最明亮, 唯有他, 能看穿又敢道破皇帝的新衣乃是无, 乃是空, 乃是骗子的把戏。”引文之后有解说, 有例证, 其含义一望而知。但是, 将“孩子的眼光是直线的, 不会转弯的”单独拎出, “直线”和“转弯”的意思就有些费解。好在3个材料本身又能形成一个整体, 联系其他两个材料, “直线”的意思也能猜个八九不离十。反过来, 破解了第一个, 整个材料组的奥秘也就豁然开朗:童心可贵—童心早泯—童心早泯后果严重。

至于引起热议的第三个材料, 笔者怀疑其恐怕不是《蝇王》的原话。题目引起争议后, “金华一中学老师”说“中文版、英文版”中都难觅此句踪影, “浙大一外国文学博导”也说不出这句话在《蝇王》中的确切出处。笔者读到《蝇王》的两个版本, 提到“童心”的相关原文是这样的:

●拉尔夫在这伙孩子当中, 肮脏不堪, 蓬头散发, 连鼻子都未擦擦;他失声痛哭:为童心的泯灭和人性的黑暗而悲泣, 为忠实而有头脑的朋友猪崽子坠落惨死而悲泣。 (威廉·戈尔丁《蝇王》, 龚志成译, 上海译文出版社2006版, 第236页)

●在这伙孩子当中有肮脏不堪, 蓬头散发, 连鼻子都未擦擦的拉尔夫;他为童心的泯灭和人性的黑暗而悲泣, 为忠实而有头脑的朋友猪崽子坠落惨死而悲泣。 (《诺贝尔文学奖获奖作品精华集成 (增订本) 》, 王国荣主编, 文汇出版社1997年1月增订第1版)

12岁的金发少年拉尔夫是《蝇王》中的主要正面人物, 连他的童心也并非纯而又纯、洁而又洁, 他与猪崽子都参加了杀害西蒙的狂舞。在他得救的时候, 他“为童心的泯灭和人性的黑暗而悲泣”, 的确有点明主旨的意味。刘先生据此概括出“世界正在失去伟大的孩提王国”, 并作进一步发挥亦在情理之中, 反过来, 恰恰能证明这不是戈尔丁作品中的原话, 此其一。

其二, 刘文中没有直接引用《蝇王》原话的证据。《童心百说》第21节写道:“……二十世纪菲尔丁通过他的《蝇王》再次警告:世界正在失去伟大的孩提王国。一旦失去这一王国, 那是真正的沉沦。然而, 人类忽略了卢梭与菲尔丁的警告。”“通过他的《蝇王》再次警告”, 这样的措辞, 既可以理解为冒号后边的两句话甚或仅第一句话是原话, 同样可以理解为这两句话都是刘再复先生阅读作品的感怀。当然, 这种感怀与《蝇王》所要表达的意思并不相悖。

三、聚焦审题难:拓宽思路抓基础

对2013年浙江高考作文题的审题, 各方评论都说“有点难”, 究竟难在何处?

“材料的含义不容易确切把握”, 只是原因之一。就教师指导学生审题而言, 其难度更在于让学生明白什么叫“所思所感”, 什么叫“不得脱离材料内容及含义的范围作文”。

3个材料的内容及含义是可以确定的, 但“所思所感”却因人而异。考生有可能对童心、童真的认识跟3个材料的含义完全吻合;有可能先前不这么想或不曾想到, 读了材料后完全认同。在这两种情况下, 考生一般不会有审题的困惑。

还有可能的是, 考生理解了材料的含义却不认同其观点, 或者虽不反对材料的观点却自己另有想法, 此时, 写作的学生和阅卷的教师都会纠结。笔者有次讲评模拟考试作文, 一学生当众发言说材料“爱自己所爱的人, 爱自己不爱的人, 爱自己的敌人”的观点, 跟她的价值观完全背反, 因此她写得别别扭扭、“一塌糊涂”。因为怕“脱离材料内容及含义的范围”而不敢写自己真实“所思所感”的现象恐怕不是个别的。反过来, 考生真写了不认同材料含义的观点, 或者关注的侧重点与材料的含义不一致, 怎么办?

比如写“孩子的表现是天性的流露, 他们只知道好看、好玩、好听, 是成人用自己的眼光来评价孩子失去童真的, 这对孩子不公平”, 可以确定他写的是“所思所感”, 但是否“脱离材料的内容及含义的范围”, 阅卷者一定会有争议。

再比如写“失去童心是成长的必要代价”“人类的历史就是不断失去童真的历史”等等, 与材料的内容和含义似乎存在不小的距离, 考生即便这样想了, 也未必敢写。因为考生难以判断到底有没有“脱离材料的内容及含义的范围”, 更不知道阅卷者会怎么看。

“范围”, 词典的基本解释是“周围界限”。2013年浙江高考作文题的作文界限无非是“童真 (童真早泯) ”, 那么, 把作文要求改写成“结合材料, 以‘童真’为话题写一篇文章”不就能解决以上提及的困扰了吗?

但如此一来, 这个题的题型就从“新材料作文”蜕变为“话题作文”了。或许有人会说“这是倒退”, 笔者却不这么看。不妨让我们简要地回顾一下考试作文主打题型从“旧材料作文”到“话题作文”再到“新材料作文”的演变历史。“旧材料作文”相对于“标题作文”有它的优势, “材料”能启发考生的写作思维, 又能规定写作的起点和由头, 防宿构、套作的功能较强, 但限制一多, 又会束缚考生的思维。而且, 材料作文的写作水平很大程度上受制于考生对材料的理解能力, 名为考作文, 实际考阅读, 也不合理。在“旧材料作文”陷入窘境之时, “话题作文”应运而生, 但它在引领风骚多年之后, 其不足显露得越来越多, 因“在材料与话题产生矛盾的时候, 以话题为准”, 开放度较大, 宿构、套作又乘隙而入, 因而被“新材料作文”取而代之。

新材料作文跟旧材料作文其实没有什么本质区别, 其核心元素仍然是材料, 基本结构都是“材料+要求”, 不同的只是解释。余闻曾说:“旧材料作文强调在中心角度立意, 新材料作文主张只要不脱离材料内容及含意的范围, 在中心角度立意与在非中心角度立意, 都视为符合题意。”[1]对此笔者曾建议:“‘在中心角度立意与在非中心角度立意, 都视为符合题意’之类的意思, ‘所供材料可用可不用’之类的允诺, 要在题目本身表述出来。”[2]

牵动题型变化的根本动因, 是业内对“真实作文”的追求和倡导。这“真实”的含义主要有两层:是考生自己在考场里写出来的, 不是宿构、套作 (写作的真实主体) ;写的是考生自己的生活经验和思想情感 (主体的真实想法) 。所以, 关键是要找到有助于学生写出“真实作文”的好形式, “限而不死, 放而不乱”, 具体题型则可以不拘一格。比如2011年浙江省高中语文会考作文题, 材料之后只问了一个问题, 让学生写一篇文章来回答:“对在现实生活中保留我国传统生活礼仪, 你是怎么看的?”指令明确, 限制性和开放度结合好, 这就是好题目, 至于是不是要给它一个“问题作文”的名称, 那倒不重要。

考试作文审题难, 几乎必然会造成一种结果, 那就是“重视审题”的口号会分外响亮起来。笔者以为, 应试作文以切题为要, 应试指导时当然要教育学生重视审题, 并且通过必要的训练提高学生的审题扣题能力, 但是作文教学却不能被题型和难度的变化所左右。

写作教学的根本目的是育人, 而不是为了应付考试, 至少不仅仅为了应付考试。引导学生观察、思考生活 (包括亲见亲闻亲历的“第一生活”和得自阅读的“第二生活”) , 然后把自己的真实体验、独到之见准确鲜明生动地表达出来, 才应该是写作教学活动的基本形态。即便是为了应付考试, 也不能把整个高中写作教学窄化为审题训练, 因为“知道要写什么”尚可临阵磨枪, 而“能写出什么来”则有赖于长期的训练和培育。□◢

参考文献

[1]余闻.传统与创新兼备——2007年全国高考语文课标卷试题解析[J].中学语文教学.2007 (07) :68～75.

篇4：浙江发布高中学业水平考试标准等

“高中学业水平考试”时代的来临，也宣告了“会考”时代的结束。据了解，目前正在读高三的学生，2014年1月还有一次会考。而目前正在读高二的这一届学生，已经参加过了历史、地理、物理、化学和生物的高中学业水平考试，就题型来看，和往年会考差不多，难度也相当。最大的变化就是以往“会考”语文学科是到高三才考，但是高中学业水平考试标准出来后，学生只要完成必修课学习之后，就可以参加考试了。

2013年诺贝尔奖揭晓 村上再次与文学奖擦肩

十月初，2013年诺贝尔奖陆续揭晓。比利时理论物理学家弗朗索瓦·恩格勒和英国理论物理学家彼得·希格斯因希格斯玻色子的理论预言共享物理学奖，詹姆斯·罗斯曼、兰迪·谢克曼和托马斯·祖德霍夫获生理学或医学奖，马丁·卡普拉斯等三位美国科学家则凭借把化学实验带入网络空间获得化学奖。颇受关注的诺贝尔文学奖授予了已经82岁的加拿大女作家爱丽丝·门罗，呼声很高的日本作家村上春树再次遗憾落选。本年度的和平奖授予了“禁止化学武器组织（OPCW）。美国经济学家尤金·法马、皮特·汉森和罗伯特·席勒，因对资产价格实证分析所取得研究成果，荣获2013年诺贝尔经济学奖。

北大首批“全球共享课”上线

最近，北京大学首批全球共享课上线。这是中国内地高校首次推出全球共享课。在edX平台（哈佛大学和麻省理工学院在线课程平台）和Coursera平台（斯坦福大学推出的免费在线大学课程平台）上，目前已有数万人次选修北大的全球共享课。据了解，在未来的5年内，北大还将开出上百门全球共享课程，并同步到国内的视频网站上，供有兴趣的同学学习。

高中生藤球队世锦赛夺冠

玩过藤球吗？藤球也被称为“脚踢的排球”，玩法和排球有些类似。前不久，在第二十八届泰王杯世界藤球锦标赛上，代表中国队参赛的临海桃渚中学男子藤球队表现出色，勇夺男子B组单组赛冠军。这也是中国藤球队近6年来取得的最好成绩。

他们说

@张坤 平庸的人只有一条命，叫性命；优秀的人有两条命，即性命和生命； 卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和责任。

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@張坤 平庸的人只有一条命，叫性命；优秀的人有两条命，即性命和生命； 卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和责任。

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@中国社科院闫坤 在社会上处久了，才发现自尊心分明就是面皮薄、意志弱，受不起挫折，经不起摔打的代名词。自尊心是颗种子，捧在手上只能枯死，非得踩进泥土，从磨难中汲取养料，成长，成熟。在没有足够的实力前，请不要过分强调你的自尊心。

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@花笔傲 人有时候很搞笑，比如说，自以为很睿智，但这种“自以为”最终会成为最愚蠢的恶习；计划很多，可总在疲于处理变化；总觉得时间过得很慢，其实是在逃避时光飞逝中自己停滞不前一无是处的懒惰。最可笑的是，我们往往连快乐都感觉不到，却想追求幸福。

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@雾满拦江 读书，可以改变一个人的先验图式。什么叫先验图式？就是你记忆中原有的知识储量及结构，就是你对事物的基本认知——说透了就是成见！你心里的成见妨碍你对社会的判断与认知，也直接影响到自己的人生。但广泛的阅读悄然改变你的大脑，矫正你的成见和观念，渐而养成更全面、更冷静与更客观的思维视角。

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@李艾 曾喜欢那些睁一只眼闭一只眼的老师。后来发现是没把你放心上！有职业荣耀感的老师，不仅对你要求高，对自己也很严格，通常，还相当有人情味。在多一事不如少一事的当下，如果这个老师对你格外严厉时，请珍惜，因为他看好你。

来自网易微博

有用的

@减肥瘦身养生堂 牙齿并不是越白越好。事实上，牙齿的颜色是由表面的釉质和内层的本质决定的，健康的牙齿本身就是淡黄色的。因此，牙齿的自然美观最重要，与唇型、口型、面型及肤色相协调的牙齿才是自然美牙齿。

来自新浪微博

篇5：浙江高中语文月考试卷

5赤壁赋／苏轼6我与地坛（节选）/史铁生

7始得西山宴游记/柳宗元8最后的常春藤叶／［美］欧·亨利 9六国论／苏洵10念奴娇·赤壁怀古／苏轼 11永遇乐·京口北固亭怀古／辛弃疾12

13祝福／鲁迅14品质/[英]高尔斯华绥16

17拿来主义/鲁迅18

19廉颇蔺相如列传／司马迁20

21寡人之于国也/《孟子》22

23登高／杜甫24

25虞美人／李煜26

37《物种起源》绪论/［英］达尔文28

篇6：浙江高中语文月考试卷

小学语文教学论试题

课程代码：00410

一、填空题(每空1分，共20分)1.在我国漫长的古代学校教育中，语文不单独设课，课程内容主要是________。2.清朝末年，比较有代表性的国文教科书是________。

3.教师的主导作用与学生的________的辩证统一，是语文教学的基本原则。4.汉语拼音的重点要放在读准声母、________、________和拼读音节上。

5.识字的三套工具是：________、________和________。

6.在教学评估的过程中，常用的收集评估信息的方法有________、________，还有测验法、文献资料法、抽样法。

7.小学语文教师教学评估的主要内容是________的评估、________评估和________评估。8.小学语文听课教学的形式按目的划分，有________、________以及交流性听课、研究性听课。

9.小学语文教师的文化知识主要包括________、________和________。

10.根据小学教育发展的需要，小学教师的继续教育培训目标按时间长短可以分________目标和________目标。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)1.小学语文的性质是（）A.思想性

B.基础工具性

C.文学性

D.科学性 2.标志我国小学语文教材建设向科学化方向迈进一大步的教材是（）A.九年义务教育小学语文教科书

B.1963年的小学语文教材 C.1978年《全日制十年制学校小学语文》

D.人教社小学语文教材 3.中国把“国文”改为“国语”的时间是（）A.1901

B.1903

C.1912

D.1922 4.阅读教学中进行思想教育的有效方法是（）A.联系

B.结合C.渗透

D.平衡

5.阅读能力的核心是（）A.注意力

B.观察力

C.思维力

D.理解书面语言的能力 6.最新颁布的《语文课程标准》提出的语文课程基本理念有（）A.2个

B.3个

C.4个

D.5个 7.作文的性质是（）A.文学性

B.习作

C.综合性

D.学习水平的指标 8.阅读教学的主要任务是（）A.理解课文内容

B.培养阅读能力

C.提高思想水平

D.发展一般能力

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)1.根据1978年小学语文教学大纲编写的实验语文教材主要有（）A.四省市教材

B.语感教材 C.中央教科所教材

D.黑龙江教材 E.丁有宽教材

2.一课书的识字教学一般有三种方式（）

00410 小学语文教学论

A.先读后写

B.边读课文边识字 C.先识字后读课文

D.按音、形、义的程序 E.B与C的结合

3.作文能力是多种因素的综合表现，主要因素是（）A.语文能力

B.思想修养 C.生活体验

D.知识积累 E.动手能力

4.小学语文成绩评定的主要方式是（）A.记分

B.等级 C.评语

D.考试 E.实践

四、名词解释(每小题4分，共16分)1.教材

2.阅读习惯 3.辅导性听课 4.综合评估

五、简答题(每小题5分，共20分)1.语文基本功训练要注意什么问题？ 2.小学语文教学的基本原则是什么? 3.如何引导小学生的作文写真实的生活? 4.小学语文教师从哪几个方面加强师德修养?

六、材料分析题(共8分)

《一夜的工作》讲的是作者陪周恩来总理审阅一篇稿子，亲眼看到周总理一夜的工作情况(这是课文的具体内容)，说明了周总理工作劳苦、生活简朴，表达了对周总理无比敬爱的感情(这是课文的思想感情)。一位教师在指导学生读书时，抓住“极其简单”、“如此而已”等词语，以及“写字台上一尺来厚的文件„„”“花生米不多，可以数得清颗数”等句子，先让学生理解这些词句，再启发学生联系实际谈认识，使学生对周总理工作劳苦、生活简朴体会得真切，对总理敬佩之情油然而生。

试从“阅读教学是以学生的阅读为基础的认知过程”的基本原理加以分析。

七、论述题(每小题10分，共20分)1.结合实际谈谈小学语文教学以辩证唯物主义为指导应着重体现的基本观点。2.举例说明小学语文基本功训练的实践性。