八2班小组学习计划安排

八2班小组学习计划安排（共14篇）

篇1：八2班小组学习计划安排

小组学习计划安排

1.以6-8个人为以小组，确定小组成员和组长，各小组应该有符合小组个性的名字。

2.各小组由组长明确一名计分人员，负责小组成员的得分情况。

3.组员之间团结合作，相互帮助，组长可安排额外的适量作业给小组成员完成，该组成员应无条件服从，组员之间不得有歧视现象。

4.各小组应该以提高成绩为最终目标，确立切实可行的学习计划。每个同学确定自己的详细的阶段学习目标和竞争对手。

5.小组成员每2周汇报一次全体成员的学习情况，写好书面总结，提醒小组成员，不断提高学习成绩。

6.各小组组长之间要相互交流经验，取长补短，共同提高，每学期评选“优秀学习小组”，给予物质和精神奖励，颁发奖状。

7.成员得分作为期末评选“三号学生”“学习积极分子”等荣誉的重要依据。

小组竞争计分细则：

加分：

1.每个同学的基础分为10分。

2.班级1——10名加2分，11——20名加一分。

3.平时单元测验期中期末考试（只要有分数批阅），60以上每人每次加0.5分，70分以上没人每次加1分，80分以上没人每次加1.5分，90分以上每人每次加2分。

4.全市组织的考试，达到单科目标，每科加0.5分，超越竞争对手者加1分。

减分：

1.组长布置任务没有完成者，经班主任教育仍不改正者，告知班主任并减1分。

篇2：八2班小组学习计划安排

提高学生自身，的学习能力，从而，提升综合素质。

实施方法：以班为单位，以小组为具体的实施小组。全班根据好、中、差三个层次，优实施原则：互相帮助、相互提高、共同进步、提升班级学习凝聚力，化组合，由学习组长考核记录小组同学的学习情况，发现问题及时进行反馈，优点、亮点要及时表扬，缺点与不足要及时发现，进行帮扶教育。在班内，每周对学习小组的学习情况进行一次量化，评选进步小组，最佳小组。把组内全体同学的提高，作为一项评价的硬性指标，单独优秀的同学不能评为优秀，必须全体同学都提高才能算是真正的优秀学生。评比的内容要涉及方方面面，包括作业，听课，课堂回答问题等方面。在教室设置小组考核评价量表。

具体小组划分情况如下： 一组组长：张蔷、二组组长：张雨婷、三组组长：路美涛、四组组长：牟雪健 五组组长：翟建英 六组组长：翟华 七组组长：刘超群 八组组长：周佳美 九组组长：李铮 十组组长：薛震寰 十一组长：董相锋

篇3：八2班小组学习计划安排

我校自2011年起, 在高中生物教学中实施《大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究》, 通过两年的实践探索, 我们认为要科学合理地实施小组合作学习, 提高课堂实效性, 就必须对实施小组合作学习的教学内容进行精心设计和合理选择。要实施一节合理有效的小组合作模式的课堂教学, 需要注意以下几个问题。

一、不断探索, 大胆创新, 设计合理的小组合作学习流程

我们通过两年的实践探索, 总结出了以下切实可行的小组合作学习基本流程:创设情境, 激发兴趣——引导阅读, 提出问题——分组讨论, 点拨辅导——组间交流, 收集信息——多元评价, 课后探究。

二、精心准备, 整体考虑, 掌握和操控各个教学环节

组织小组合作学习并不是一件简单的事, 它需要教师做大量的课前准备工作, 包括对学生的学习特点、教学目标、教学环境和资源等的深入和细致的分析, 对问题设置、成员分工、问题情景、自主学习、协作环境和学习效果的评价等方面进行系统的设计。只有这样, 小组学习才能真正发挥作用, 实现“人人进步, 共同发展”的目的。

三、熟透教材, 深入研究, 合理选择和加工, 选择适合小组合作学习的内容

小组合作学习虽能在教学中收到事半功倍的效果, 但并不是所有的内容都应采用合作学习。教师要根据教材内容和学生特点精选内容, 这是确保有效开展小组合作学习的重要因素。如解题方法多种、计算结果容易出现分歧的遗传变异问题;操作方法不确定, 实验结果不唯一的开放性问题;过程比较复杂, 单人无法独立操作的模拟实验内容等等。

四、把握时机, 因地制宜, 在适当的时机和环境下进行小组合作学习

时机把握不准, 则会事倍功半。实践证明, 在大部分学生思维活跃, 需要表达时, 在大部分学生思维受阻时, 在学生生意见不统一时, 在学生都需要内化知识时, 当学生获得成功的乐趣, 需要与人分享时等等, 都是进行小组合作学习的最佳时机。教师需要及时、恰当地把握好合作学习的时机, 提高合作学习的效果, 真正达到互通信息, 共享成果的效果。

五、因材施教, 明确目标, 制定切实可行的合作学习任务与步骤

在实施小组合作学习之前, 教师需要根据教材内容进行科学预设, 制定出明确的合作学习步骤, 让学生明确即将进行的合作学习将围绕着什么主题, 合作学习将采用什么方式, 最后达到什么样的学习目标和要求等问题, 从而避免合作学习的盲目性。有了切实可行的合作学习任务与目的, 通过小组合作学习, 就可使师生之间、生生之间相互的启发, 实现思维与智慧的碰撞, 使问题迎刃而解, 进而保证合作学习的有效开展, 全面提高课堂教学效率。

六、全面考虑, 充分预设, 保证合作学习有充裕的时间

教师要根据学习内容和学生实际, 充分预设学生思考、探究、讨论和交流的时间, 给足学生发言、补充和辩论的时间, 让每个学生都有发言和探讨的机会。如果预设不充分, 时间不充裕, 小组合作学习就会流于形式, 草草收场, 严重打击学生对合作学习的热情和期望, 当然也就达不到合作学习的最终目的。

七、持之以恒, 坚持不懈, 对学生合作学习的方式和习惯进行长期培养

合作是现代社会对人的基本要求, 任何一项任务的完成, 大都需要通过人与人之间的交往和合作。小组合作学习的形式可以为学生提供充分表现自我的机会, 有利于学生进行人际交往, 优势互补, 促进个体的社会化, 培养合作习惯和能力。在小组合作学习的过程中, 教师应要求学生学会倾听, 处理好踊跃发言与虚心听取的关系;学会思考, 处理好独立思考与合作交流的关系;要让所有的人都积极参与, 最终达到共同进步, 共同提高的目的。

八、更新理念, 共同参与, 对学生的小组合作学习加以组织和引导

要让小组合作学习真正发挥作用, 必须充分发挥教师的主导作用, 并在课前做好充分准备。如教师要认真思考以下问题:小组合作学习能否采用, 什么时候采用?问题怎样设置?如何进行点拨和引导?如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来, 做到优势互补?哪些内容适合进行班级集体教学?哪些内容适合小组合作学习?哪些内容适合个人自学?在开展小组合作学习的过程中, 教师还要深入其中, 适时地对学生加以引导和鼓励, 使每一位学生都能够积极主动地在合作学习中表现自我, 张扬个性, 从中获得成功的体验。

小组合作学习是新课程理念下的一种重要的教学方式, 通过切实有效的小组合作学习, 能够实现优势互补, 促进知识的建构, 能给每一个学生创造主动参与学习的机会, 促进学生的个性发展。让我们共同努力, 不断探索, 创造性地运用教学资源, 有意识地创设合作学习的条件, 让学生通过合作学习在独立性、主动性和创造性方面得到充分的发展。

摘要：小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力, 它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流, 而且还可以培养学生的合作意识、团队精神, 进而促使学生相互学习, 共同提高, 有力地促进了课堂效率的提高, 但关键在于怎样合理运用才能提高课堂的实效性。

篇4：1+1>2小组合作学习的思考

关键词：高中语文；小组合作；学习方式；研究探讨

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-113-01

小组合作学习是以学生为中心，以问题为引导，从教学中提出问题，从问题入手教学的学习模式，符合新课改的理念。为了更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些想法。

一、优化组合，准备“合作”

在语文学习中，小组成员的合作要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢？前苏联著名的心理学家维果斯基认为，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者于被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在实践教学中，在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或两名）、中等生（两名）、和学困生（一名或两名）组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学校小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。

二、明确任务，运用“合作”

小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为“呈现问题”是合作学习的第一步。然后师生共同梳理。整合问题。如在教学《祝福》一课时，我与学生共整合出了三个问题：“祥林嫂是觉醒者还是反抗者形象？”“谁是杀害祥林嫂的真凶？”“‘我是一个怎样的形象？”，请同学们自由选择自己最想解决的一个问题，然后请选择相同问题的同学形成一个学习小组，到指定地点，选出一位临时组长。这样，既给了学生明确的学习任务，又给了他们自由的选择内容和活动的空间，使学生明白如何学习，收到事半功倍的效果

三、把握时机，体验“合作”

开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。因为并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。重点的问题指对学生语文素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关句段的理解，对课文主要意思的把握以及运用语文的规律等。合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的理解和学生团队精神的培养。

四、适时扶放，充盈“合作”

《语文课程标准》指出，“学生是学习和发展的主体”。教师不再是教学的主宰者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师的角色应当是学生学习的伙伴，是学习过程中的组织者、引导着、诱导者和辅导者。在实施小组合作学习时，教师决不仅仅是一种教学形式上的简单转换，而是一种教育观念上的深刻转变，是对学生主体性的进一步的认识过程，在实践教学中，教师应摆正学生“主体”的地位，充分挖掘其创新潜能，发挥“主体”作用。而如何摆正教师的“主导”地位和学生的“主体”地位，其关键就在于教师的“扶”和“放”。“扶”是指教师在小组合作学习时，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。适时地考虑学生需要什么，创设有针对性、启发性、挑战性的问题，让学生“跳起来”能“摘到果子”。“放”是指教师在小组合作学习时，针对一些一般性的问题大胆地让学生自主学习，解决问题，让学生体验成功的快感。

五、评价激励，延伸“合作”

积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一。评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化。奖励，有利于激励学生尽自己最大的努力去做。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。皮亚杰认为，在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不能成功。小组合作学习给学生创造了机会，我们教育者要善于把握机会，使小组合作学习落到实处，达到真正、实质的有效学习，实现1+1>2的学习目标。

篇5：八年级三班学习小组实施方案

班训：学会做人，学会学习。

本学期伊始，为了更好的促进各位同学的学习，特别把班上45位同学分成9个学习小组，让同学们互帮互助。每个小组设一个学习成绩相对较好的同学作为组长，平日里对自己小组里的同学进行帮助。比如说帮助同学背书，辅导同学做作业等。同时，也希望各个小组之间互相帮助和竞争，并在每次半期和期末考试后进行小组进步评估，对进步最大的小组，班上给予奖励。也希望同学们在平时的互相学习中增进友情，更加团结。让我们班成为一个学习好，团结友好的优秀班级。

班级学习小组组建的目的和意义

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。

2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。

3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过小组之间的竞争和协作，营造出快乐和谐高效的氛围。

二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四或六人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四或六人合作学习如何展示、辩论和竞赛。

附1：八年级三班课堂合作学习基本技能细则

课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：

（一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。

3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.（二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。

2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。

3.谈看法要有根据，能说清理由。

4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。

5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。

（三）求助

1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。

2.接受帮助后，应向对方表示感谢。

（四）自控

1.服从组长安排。

2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。

3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。

4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。

（五）帮助

1.关心同学，及时了解同学的困难。

2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。

3.帮助时，要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。

（六）建议

1.独立思考，敢于提出自己的大胆设想。

2.开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。

（七）协调

1.鼓励

（1）善于根据学习任务引发话题，组织讨论。

（2）关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。

（3）随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励 的话引导较少发言的同学参加意见。

2.阻止

（1）当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。

（2）当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。

3.分担

（1）每次活动要明确学习任务和目标。

（2）根据各人特点，分配任务。组长为中性发言人

（3）各自专心学习，努力完成任务。

（4）展示学习成果，交流提高。

5.总结

（1）综合说明同学讨论时提出的几种意见。

（2）分析讨论意见，作出结论。

附2：八年级三班合作技能“七字诀”

听取发言要专心，注视对方动脑筋

说明理由要充分，启发大家同思考。

求助别人要心诚，得到帮助表谢意。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

附3：八年级三班小组学习评价标准

1.组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2.自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。

4.展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

5.组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6.善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7.组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评评改，并及时做好记载。

9.组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。

篇6：八2班小组学习计划安排

（五）班小组合作学习量化考核评分细则

（一）组长的选拔：

①组长要有较强的责任心；

②组长成绩比较优秀；

③组长要有较强的语言表达能力；

（二）组长的职责：

1、组织督促组内学生一起完成学习任务；

2、给组内同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；

3、负责本组的上课纪律；

4、评价本本组学生的上课表现和目标任务达标情况。

（三）为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。

小组内学生评价细则

1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。

3、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

4、要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长、课代表做好记录。

加分：

(1)课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，①号同学加小组积分一分，②号同学加小组积分2分；以此类推，⑥号同学加小组积分6分。

(2)课堂练习：鼓励各小组成员积极正确的解题，全对加10分。不全对不加分。

(3)课堂展示：鼓励各小组成员积极展示自己的才能，替代老师，为同学讲题，点评，大胆阐述自己的观点或上黑板解题。每展示一次，①号同学加小组积分2分，②号同学加小组积分4分；以次类推，⑥号同学加小组积分12分。展示失败不加分。

(4)平时小考：满分加5分，90以上加4分，80以上加3分，,70以上加2分，60以上加1分,60分以下扣1分。（语文：过关每人加一分，不过关的每人减2分）

(5)每周五组长检查学生订正、保存试卷的情况，全部保存完好并订正，每组加10分，每人每丢失一份试卷减2分。（此项周五中午检查）

(6)为班级争取荣誉，做好人好事受到学校表扬者，加小组积分30分。

减分：

(1)．平时：上课及自习课迟到早退扣10分；（上课以小预备铃响为准）

(2)．作业：小组出现不交作业或者不按时完成作业或抄袭作业（课堂，家庭或老师布置的其它如背诵等）或考试作弊者，每人每次扣10分，此项由各科课代表执行，每天随堂记录，下课后在班级小组量化考核栏中立即更新。

(3)．组内讨论：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除5分，老师点名批评的扣除10分，组员连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

(4)．纪律：在校园内骑车、边走边吃、说脏话、乱抛乱扔或在室内室外追赶打闹者扣10分，上课及自习课睡觉、说话、吃零食、看课外书、乱涂乱画，乱窜座位，玩手机、打火机，玩游戏机、听收音机、录音机等扣10分，打架斗殴，打群架、带管制刀具者每次扣20分。

(5)．卫生：学生会检查时如果扣分，在班级量化时扣值日生2倍的分，并延续相应的一周值日。被校级通报批评的扣小组50分，并请出小组。打扫卫生不及时或

值日生逃跑及打扫不干净的组被扣分的，每人扣相应的组10分并继续打扫一周卫生。住校生宿管扣该宿舍多少分，就给违犯纪律的同学扣2倍分，卫生扣分后，并罚教室值日2天。

（各人座位下的卫生在值日生打扫完后各人自己负责）

（6）．公物：破坏公物，视情节严重，是否故意，扣小组积分10~50分。（具体由班主任把握执行）

各小组积分，每周汇总一次，评选出四个先进小组，为本周优秀小组，在下周班会课时给予通报表扬及物质奖励；评选出本周内十个先进个人，为本周优秀学生，在下周班会课时给予通报表扬及物质奖励。每周积分排前四名的组得一颗星，三颗星换一个月亮，三个月亮换一个太阳。三个太阳换一个皇冠！（获得皇冠组的成员暑假作业可以不做）组长每周一班会课时总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，班主任把表现最好的学生家长通过校信通报喜讯，同时给问题学生家长取得联系，取得家长支持。

每学期的进步学生、三好学生、优秀班干部的评选，以此量化考核积分为依据。期末评选出学期优秀小组，在下学期给予全校通报表扬及物质奖励。

小组讨论的要求：

（1）、小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。

（2）、小组讨论的形式有：

A.自由发言式：:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。

B.轮流发言式:：这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。

篇7：外事工作小组学习计划及工作安排

为坚持学习使用外语，保持良好的用语环境，提高参与干部的英语综合水平，更好地为招商引资工作服务，区外经贸局外事工作小组在局领导的关心和支持下于2009年12月2日成立。

外事工作小组组成如下：

负责领导：高芙蓉副局长

成员：肖霞（组长）、高宁（副组长）、惠宁、昝月勇、刘超

一、几项工作：

1.翻译工作

（1）西洽会包装项目的翻译工作：

西洽会项目的包装工作是上会筹备工作中的一项重要内容，其中相关资料的翻译工作今年将由工作小组负责完成。结合历年西洽会包装项目材料，学习消化相关领域内的外语词汇、习惯用语等翻译内容，积极与信息科就上会筹备工作中需要翻译的材料进行对接，努力做好十四届“西洽会”包装项目材料的翻译工作。此次包装项目的翻译采用即成即译的方式，最后统盘汇总，对照中文项目册形成英文版本，交由信息科统一上会发布。

（2）招商宣传片的翻译工作：

12月8日与宣传部联系索要宣传片讲解词，由工作小组进行翻译。预计在12月20日前完成相关内容的翻译工作。

2.区域情况及投资客商摸底分析工作

根据局领导“请进来”的招商思路指示和客商来源“片区化”的工作划分安排，工作小组经认真分析和仔细分工，决定以小组成员为单位，每人负责一块招商区域的研究和分析工作。各成员努力将各自负责区域内的客商投资兴趣、投资行业、投资过程中遇到的难点、希望得到解决的具体问题等情况进行挖掘整理，根据不同客商的需求制作相对应的招商小册，完善招商宣传片广而不精的不足，紧紧围绕客商投资的兴趣做足文章，为吸引更多的外商来灞桥投资兴业创造条件。具体负责区域划分如下：

①欧洲板块：由惠宁负责

②美洲板块：由昝月勇负责

③亚洲板块（除港澳台外）：由刘超负责

④港澳台及澳洲板块：由高宁负责

各板块负责人在搜集整理区域信息一段时期后，结合我区投资指 南和招商项目册等信息，编写针对不同区域客商的招商引资小册，作为进一步完善招商引资工作的补充，并坚持对其所负责板块的分析整理及修订更新工作，将工作做好做实。

3.外商接待工作：

坚持做好来访外商的接待工作，加强小组成员对于商务礼仪的了解和掌握，准确传达领导与客商之间的交流意图，认真记录客商欲了

解的内容和询问的问题，闭会后做好笔记整理及客商投资兴趣分析等工作。

二、英语学习计划：

拟组织开展每周一次的英语活动（视每周日常工作任务量调整活动时间，忙时可调整为两周一次）

活动时间：每周三下午的一个小时

活动地点：外经贸局洽谈接待室

活动人员：外事工作小组成员及科室相关人员

活动内容：按每周一次活动内容设想，每月组织四次不同类型的活动。（活动类型可就成员兴趣偏好做出调整，以下排序仅为活动内容罗列，并非最终活动次序）

第一周 商务礼仪（由高宁负责组织）

采取放映幻灯片、发放知识手册等形式，着重介绍商务礼仪、特殊禁忌、文化差异、风俗习惯等方面的知识；通过例如5-10分钟的固定模块介绍商务英语中的高频词和习惯用语等方式，旨在提高成员的接待效率及质量，为更好地开展招商工作创造有利条件。

第二周 英语角（由昝月勇负责组织）

活动负责人采取多种方式，如组织成员进行话题讨论、情景对话、编剧表演等，旨在锻炼参与人员的英文口头表达能力，营造良好的英语沟通环境，激发大家学习英语的兴趣。

第三周 影音视听（由惠宁负责组织）

通过电脑投影放映英文原声电影片段、短片、短剧等形式，分析讲解所涉及的语言点、习语和用语习惯，使观看者在练习听力的同时培养语感，了解地道美语或英语的语言习惯，以便更好地同客商交流，加深相互间的理解。

第四周 魅力灞桥（由刘超负责组织）

讲解古城西安旅游资源，着重介绍区情区貌、区域亮点、优势资源等相关信息，增强成员宣传灞桥、推介灞桥的业务知识和业务素养，提高成员对所在招商区域的了解及掌握程度，从而进一步做好各项接待服务工作。

区外经贸局外事工作小组

篇8：八2班小组学习计划安排

一、班级工作的指导思想认真贯彻学校“以人为本，德育为先”的工作方针，笃行以“关爱”为核心的教育生态管理理念，全面落实《二中优秀班集体考核办法》等制度，加强学生日常规范养成教育；以争创文明优秀班集体为抓手；深化班级民主管理，开好主题班会，创造班级工作的新局面，2010—2011学年度下学期八（2）班工作计划。

二、班级工作的实施方案

1、尊重学生，关爱学生，让每一个学生沐浴关爱的阳光。以行动落实学校“关爱”课题，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，帮助学生树立健全、完善的人格。为学生创造一个优良的教育生态环境。

2、用《士兵突击》中钢七连的“不抛弃、不放弃”打造班魂，激励每一个学生树立崇高理想，并为之不懈努力。

3、言传身教，以诚取诚。作为班主任，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

4、拿起表扬的武器。激励学生不断完善自我，不断进步。

5、继续家访，保持与家长的密切联系，建立和学生家长的良好关系。家访的原则是：以表扬为主，以帮助学生全面进步为重，激发家长的教育热情，激励学生不断进步。

6、进一步加强班级文化建设，营造美好、科学、文明的优良的教育生态环境。以培养学生养成“善良、友爱、文明、守纪、自主、理想”的习惯为手段、实现学生自我管理为目标，以班级关爱行动为主导，以班训“博爱诚信、笃学进取”为舆论向导，以班会、黑板报、墙报等为宣传阵地和舞台，巩固和加强学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信，从而构建良好的生态育人环境，培养学生热爱我们的学校，热爱我们的班级，热爱人生的积极人生态度！教育学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。

7、安全重于泰山，时刻不容松懈。加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全、体育锻炼安全、其他活动安全等安全教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，尽到班主任责任。

8、进一步完善卫生值日制度。进一步完善纪律值日和卫生值日制度，实行全班学生轮流负责纪律值日，加强学生的自我教育，让每一位学生都得到锻炼，工作计划《2010—2011学年度下学期八（2）班工作计划》。以奖励促卫生，优化卫生责任，由卫生委员全权负责此项工作的开展。

9、表扬优秀，激励争优。力争流动红旗安家落户。倡导健康文明的班风。定期检查个人卫生，杜绝说脏话、乱吐口香糖等不文明行为。

10、做好两操。并不断提高质量。

11、经常性举行主题班会。完成学校规定主题班会、根据班级实际，每周举行一次主题班会，做到内容丰富多彩，形式活泼新颖，过程有条不紊，效果事半功倍。

12、及时了解教师授课情况，注意听取同学对班级管理、对老师教育教学的意见，及时分析研究况，并将调研结果及时反馈给学科教师，以便更好的改进教育教学工作。

13、积极参与“阳光体育”锻炼，确保安全、有效，鼓励学生积极参与，享受参与、欣赏及获奖的快乐！

14、扎实开展“感恩角”、“祝福语”、“心语小屋”等活动。3月中旬以主题班会方式启动，办专栏，设感恩角，报道有关事迹。

三、班级工作的激励措施

1、加强学生学习习惯的养成和学习方法的指导。坚决同抄袭作业，考试作弊等不良现象做长期斗争，在班级深入开展“我谈学习”活动，让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。

2、开展目标性学习活动。让每位同学为自己合理定位，为自己树立一个榜样，确立一个赶超对象，充分调动学生的学习积极性，为学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。

3、评选各科学习标兵，发现和培养各科的尖子生，作为班级各科的龙头，带动全班的学习，形成良好的学风。督促他们向更高目标发展。

4、注意促进中间层学生的正常发展。不断激发他们的学习热情，以极大提高他们的成绩。

5、开展“一助一”学习互助小组工作。实行团员、优秀学生与学习困难的学生结对子，全面督促辅导他们的学习，帮助他们克服困难，建立自信，及早走出低谷，提高成绩。

篇9：八2班小组学习计划安排

一、指导思想：

学校现在实行扁平型结构下的年级部管理，根据年级部的计划，不断完善班级管理，指导班级各项工作，现制订本班级工作计划。

二、班级基本情况

我班现有人数64人。学生之间的差距较大。有学习态度端正的，也有不自觉的。有思想品行端正的，也有经常违反各项规范的。班级的凝聚力有待加强，要不断提升学生的班级荣誉感。

我班的班干部队伍要加强建设。班干部要全面负责班级各项事务，采取班长负责制，充分发挥班长的带头作用。班级中分学习小组，每组订组长，组员的学习问题，由组长统一组织协调，互帮互助。做到兵练兵、兵教兵，让学生成为学习的主人，发挥学生学习的主动性。

三、本学期主要工作

德育工作：

1、做好各项常规工作

继续强调学生的衣着打扮、个人卫生、室内外环境卫生。下课的文明休息，上课的规范，自修课的要求，中午就餐规范。重点抓广播操规范，让学生思想上重视广播操，并得到身体上的锻炼。这些常规要有检查和反馈，让班干部和小组长进行常规检查。可以使班干部们更加以身作则，并带动其他同学认真对待这些规范。并认真填写好班级日志，及时根据班级情况，采取相应的措施。

2、加强班风建设

树立良好的班风，让班级形成一股合力，每位同学发挥作用营造团结、奋进的集体。有“班荣我荣，班辱我耻”的思想，人人爱班级、爱集体，维护班级的荣誉。

3、加强心理健康教育

进一步促进学生心理素质的提高和人格的完善。多与学生沟通交流，及时掌握他们的思想动态，及时纠正他们的思想偏差。做好学生的心理疏导。

4、重视后进生

帮助后进生。做到因材施教，辅导要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有的基础上有所进步。

5．定期召开各层次学生座谈会，听取意见和建议，并及时调整和改进教育教学。

6、适时召开有针对性的主题班会，帮助学生发现问题，解决问题，树立正确的人生观、思想观。并配合年级做好年级主题会。

教学工作：

1.各尽所能大力提高课堂实际效率，注意课堂教学的有效整合；

2.加强与任课老师的沟通交流，及时掌握学生上课的情况及作业完成情况。抓实学生学习状态的管理，最大限度提高学生的学习效果。

3、作业的布置要更贴近学生，同一个班级也可分层布置。作业批改做到每位学生有面批的机会。

其它工作：

1、做好家校联系。与家长多联系、交流。通过家校联系进行沟通。发生问题及时电访或家访。争取家长的支持和配合。

篇10：2014级2班卫生安排

总负责人：高海文

公共区（负责人：杨佳琦）

1． 办公室右侧与彩砖广场间水泥路面到操场（含台阶水泥路面）（每组的第一位为负责人）

星期一星期二星期三星期四星期五

吴群艳杨佳琦谢正岚谢林均邓凯

吴华赵巧杨中雨王文昌屈敏

2． 大餐厅水泥路面到开水处后墙止（每组的第一位为负责人）星期一星期二星期三星期四星期五 黄婉谊裴鑫梅秦荔芳谭珂赖培捷 张利霞高翔王李玥李思思唐亮

3.新厨房、板房边、彩砖广场、文华墙下绿化带（清理纸屑、树叶）（每组的第一位为负责人）

星期一星期二星期三星期四星期五

刘俊杰龚文杰黄张杰李鑫刘宇枭

冯念程冷志超李季轩裴鑫方愚民

二． 教室卫生（负责人：高海文）

1.教室地面及走廊打扫（每组的第一位为负责人）

星期一星期二星期三星期四星期五

高海文黄鑫颖漆玉明帅遥王红霞黄思迪廖锐乔汐萍司宇汪佳敏

2.阳台、瓷砖、栏杆、教室左边窗户打扫（打扫的同学带抹布）星期一星期二星期三星期四星期五

陈诗颖冯云瑶胡瑞黄佳雯黄茂茹

3．卫生角的摆放、讲桌是打扫、倒垃圾

星期一星期二星期三星期四星期五

张睿黄宇李思瑞张金海苏勇

4.教室右边窗户、前后门窗、黑板槽里的灰尘

星期一 至 星期三 由汤纪彪负责

星期四 至 星期五 由向 阳负责 一．

注：卫生必须在早晨8点10分前，中午1点10分前打扫完。附：值日生轮流表

1.高海文2.邓 凯3.龚文杰4.黄 宇5.漆玉明6.刘宇枭 7.汪佳敏

8.帅 遥9.黄思迪 10.李 鑫 11.吴 华 12.谢正岚 13.王李玥 14.李思思

15.张利霞16.杨佳琦 17.黄张杰 18.廖 锐 19.秦荔芳 20.刘俊杰

篇11：八年级七班小组建设实施方案

一、建设学习小组的意义

学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。

二、分组原则

1、“同组异质，异组同质”原则。均衡原则。指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量保持均等，大体相当。各组应有大体同等数量的A层生、B层生和C层生。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。

均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论，利于学生之间互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验；同时也有利于各小组在同等条件下展开竞赛。

2、尽量尊重学生意愿原则。在保证基本均衡的前提下，教师在分组时应充分考虑学生的意愿，同时注意不把彼此暂时排斥的学生编在同一小组，以免激发其逆反心理，影响小组学习及开展其他活动；C层生宜编入对他们持中间态度或欢迎态度的小组，以使他们获得良好的情感体验。

3、适时调整原则。一个学习小组确定后，不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长和常务组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。

三、分组方法

1、依据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面，把全班同学划分为4个层次，分别编号A1，A2„„A12，B1，B2„„B12，C1，C2„„C12, D1，D2„„D12。将A组顺次排列，B组倒次排列，C组顺次排列，D组倒次排列，取A1，B12，C1，D12为一组，A2，B11，C2，D11为二组，依次类推。每小组四人。

将A1——A4所在组编为第一大组，A5——A8所在组编为第二大组，A9——A12所在组编为第三大组。每大组包含三小组。

2、学习小组附件

A、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。

B、形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。

C、确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。

3、学习小组培训

A、培养师生树立团队意识

教师和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。只有清晰学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中，使“自主团队”的文化特质得以充分展现。

B、培养学生积极参与习惯

新课程讲求个性发展，但并不意味着个别发展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参与探讨和交流，培养学生集体协作精神至关重要，教师必须注意这一点，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点，积极参与到活动中。

C、培养学生认真倾听习惯

学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础，无论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听。

合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人，重视采纳他人意见，才能优势互补，共同提高。

D、培养学生质疑对抗习惯

善于肯定别人的优点，敢于提出质疑是良好的合作品质，这两方面都有利于学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。

E、培养良好的组织纪律性

合作学习尽管是在人数不多的小范围内，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵闹和争论，按照课堂规范的要求，遵守课堂秩序，使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。

四、组内分工

小组内的分工明细则是高效课堂有效实施的体现。在教学流程上，每小组设组长一人、副组长一人。组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、安全、日常行为等），分工合作。常规具体内容有：组内卫生、桌椅的摆放、组内的纪律。

五、小组评价

1、评价原则：

第一，评价的及时性原则。在小组学习的每一环节都要及时进行评价，使每名学生能够明确自己学习的成果，明晰其他同学的学习成果，以期达到鼓励先进、鞭策后进，鼓励相互学习、相互借鉴的目的。

第二，评价的针对性原则。在评价过程中，学生应该根据不同的内容进行有针对性的评价。

第三，评价的鼓励性原则。小组评价要有标准，但不能僵化地以一把尺子去衡量每名学生。学生的个性特点、学科素养和展示习惯都不会相同，因此评价也不能相同。

（比如，某名学生一直不善朗读，但某一节课上主动进行朗读展示，较平时有进步。我们就该予以积极的评价，而不能以班级朗读的最高水准来进行消极的评价。否则，这名学生的自尊心、自信心都会受到打击，那样，我们的小组评价就适得其反了。）

2、评价对象

第一，小组。优秀小组。将全班12个小组总得星数量进行统计，计算组内同学得星平均值。选取组内得星平均值最高小组，为优胜小组。

第二，个人。将每一大组内的A1、A2、A3、A4进行比较，选取得星最高的人为优胜。同理，B1——B4进行同样比较。全班工选取12名优胜。

3、评价项目

第一，课堂。包括回答问题，讨论，纪律，常规。

第二，作业。作业按时交，作业质量。以及背诵作业背诵情况。第三，检测。由老师设定，按照达标、超标分别予以奖励。

4、评价操作

篇12：八2班班级公约

班 级 公 约

一、指导思想

根据《中学生日常行为规范》，结合本校德育工作实际，以创建“文明班级”为目标，为了加强班级管理力度，促使学生学会自我管理、自我教育，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，特制订本细则。

二、实施细则

（一）纪律方面（责任人：班长）

1、早读时间做到书声朗朗，自习时间做到鸦雀无声。早读和晚自习前不准在走廊上逗留、打闹。

2、课堂纪律：要求安静，认真听讲，积极思考，做好笔记，勤于练习。

①上课不准开小差或借东西。②课上不准交头接耳，小声说话，接二句半。③课上不准打瞌睡或趴在桌子上（没病装病的）。④课堂上不准哗众取宠；不准讲话影响他人；不准顶撞老师，导致课堂无法进行。

3、课间时间不准在教室或走道内追逐打闹，大声喧哗。

4、晚自习后不准不回宿舍睡觉随意在校园走动；不准随意留外班学生在本宿舍睡觉或到其他宿舍睡觉。

5、宿舍熄灯后不准讲话、唱歌、吵闹、打电筒看书、吃东西、玩游戏、随意调换睡铺或不听从宿舍管理员及值日老师安排，造成班级荣誉受影响的，依据情节轻重，予以处罚直至取消住宿资格。

6、严谨说脏话、粗话、骂人并故意挑起事端引起同学矛盾。

7、不准抽烟、喝酒，打架，若有在班内通报并且作深刻检讨，情节严重者上报政教处处理。

8、不准进出游戏房、网吧、桌球房等禁止中学生入内的地方，违者通知家长到校协助教育。

9、不准随便说话打闹，串桌，随意出入教室。

10、不准无礼取闹、顶撞班干部不服从班干部管理。情节严重者通知家长来学校进行协助处理。

11、不准带手机进校园，上课时发现手机响铃，没收或联系家长处理。

12、不准侮辱同学，嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学。

13、不准吹口哨，或叫侮辱性绰号。

（二）学习方面（责任人：学习委员、科代表）

14、本班在同学自愿的基础上建立学习兴趣小组，各组必须听从组长安排。

15、上课专心听讲、积极讨论、举手回答问题。

16、按时、保质、保量、独立完成作业。严禁不交、抄袭、拖欠。

17、考试时严禁作弊。

18、语文听写不合格者，据情处理。

19、英语听写不合格者，据情处理。

20、数学和物理作业被老师认定不合格者，据情处理。

（三）卫生方面（责任人：劳动委员）

21、不服从劳动委员安排，（若有正当理由也必须先执行后申诉）无故不参加劳动者，据情处理。卫生（无论室内还是室外）若被学生会检查定为不合格者需为班级贡献一周，并另有处理。

22、劳动委员要不定时检查教室卫生。卫生工具摆放要整齐、课间黑板要擦干净、讲桌要抹干净。若座位底下有垃圾，查出责任人，并由当事人负责清理干净。

23、不准在教室内随地吐痰、乱丢果皮纸屑、粉笔头。

24、班级卫生工作受到学校表扬，免一周作奖励。

25、不准带零食进入校园和班级。在校园内乱扔垃圾，并被老师或者同学发现者，据情处理。

（四）公物保护（责任人：班长）

26、损坏班级、学校公物，照价赔偿。（桌凳、门窗、玻璃、窗帘、电源开关、灯泡、卫生工具等）。

27、各组值日必须注意维护好卫生工具，若卫生工具丢失或损害如查不出责任人由当天值日生负责赔偿。

28、不准在本班责任区内乱涂乱画，或者在其它地方乱刻乱画，被发现后交由政教处处理。

（五）文体活动（文娱委员、宣传委员、体育委员）

29、积极参加学校、班级组织的各类活动，为班级争光，予以适当奖励。

30、若当期黑板报受到学校表彰者，予以适当奖励。积极认真负责好一期手抄报者，获奖后予以适当奖励。

31、做操、集会等做到快、静、齐。集合时站队注意力不集中、队伍不齐或说话等，影响班级荣誉的，据情处理。无故不上操或不参加学校集会的据情处理。升旗仪式讲话、态度不端正、出队列的据情处理。

（六）、个人素质/修养（责任人：生活委员）

32、学校内不准穿奇装异服、穿拖鞋、留长发、染发烫发、留怪发、留长指甲等。

33、拾到钱物上交，被学校通报表扬者，予以适当奖励。

34、不准往楼下吐口水、扔垃圾。

35、就餐时不遵守纪律插队的或随意在操场跑动、大声喧哗的，据情处理。

（七）安全要求（责任人：团委书记）

36、负责出勤工作。迟到者（包括铃响后才进教室）有惩罚；旷课一节，据情处理。

37、严禁私自下河洗澡，如有意外，后果自负。

38、严禁私自结队郊游，违者如有意外，后果自负。

39、不准打架斗殴，违者通知家长到校商讨，情节严重者并交司法机关处理。

40、不准携带管制刀具等危险物品到校，发现后并上报政教处处分。

41、不准食用“三无”食物或者发霉变质食物，不准饮用不卫生水。

42、远离毒品，珍爱生命。

43、自觉加强普法学习，做一个学法、懂法、守法的中学生。

（八）其他要求

44、对于违规者，予以警告1至3次的教育。

45、被警告的同学须写出不少于八百字的反思材料。

46、警告后仍旧不改再犯者，请家长来校协助教育。

三、补充说明

1、本细则经全体班委会讨论通过，在实施过程中将根据同学意见不断修正，以期达到更好地管理班级的目的。

2、制定班规的目的不是处罚，而是最大限度的发挥每个人的潜能，为班级争光。

3、班干部承担举报职责，并及时上报班主任。

班训：天道酬勤超越自我志存高远不懈奋斗

流渡中学八（2）班全体同学

篇13：八年级2班班级口号

八年级2班

班级口号：拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌。班训：知识改变命运，学习成就未来。

班主任寄语：给青春插上翅膀，为梦想开始远航。

篇14：英语科学习小组强化学习安排

为了切实提高各班同学的英语整体成绩，突破英语口语训练瓶颈，在全校范围内形成较好的英语学习氛围，决定对各班同学后段时间的英语学习作出强化训练安排：

一、分组

先每6人一组自由组合，然后由老师适当调配其他组员。原则上要求每组包含各个层次学生，学生中能互相学习，有英语基础相对较好的小组长。

二、学习时间

中考前可以利用的所有课余时间，如：早读前后、下午上课前、自习课、晚自修前、上学日的每个课间等。

三、学习地点

教室、学校荔枝树下、羽毛球场周围等适宜学习的场所。

四、学习办法

1、小组长带读单词、词组、Grammar Focus或100字左右的短文；

2、各组员在学会音标的基础上自己学习拼读单词；

3、各组员自由朗读单词、词组、短文或Grammar Focus；

4、小组长组织组员听写或抽查各组员读单词、词组、短文或Grammar Focus；

5、组员之间互相抽查朗读单词、词组、短文或Grammar Focus；

6、英语老师到场监督、辅导和抽查；

7、小组长对各组员的学习纪律和学习效果打分；

五、学习内容

初中各册英语教材和英语老师印发或指定的学习材料；

六、奖惩措施

1、评选优秀小组长若干名，对学习认真，效果明显的小组发给奖品或奖状（各班英语老师负责）；

2、在学生学籍档案管理中对学习认真，效果明显的同学评优（各班主任负责）；

3、学习不认真，多次无法完成小组长交给的学习任务的同学须向班主任上交书面检讨书，并要求为全班同学唱歌一首。

4、检讨之后仍未认真学习的同学将被清除出所在小组、列入补考候选名单、通知家长并交由班主任处理。