学习小组活动方案

方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《学习小组活动方案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：学习小组活动方案

学习小组活动方案

一、开展“创争”活动的意义

在全校开展“创争”活动，全面提高教职工队伍素质，是充分发挥教职工在学校改革、发展中的主力军作用的重要保证;是大力实施人才强校战略，培养一大批适应学校长远发展需要的教育教学骨干、学科带头人、各岗位优秀管理人才的必然要求;是推动我校各科室部门成为学习型团队，进而使学校成为学习型学校，保证学校在激烈的竞争环境中立于不败之地，保持稳定、和谐与持续发展，促进教职工全面发展的重要举措;是各部门贯彻与实践“三个代表”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全心全意依靠教职工办学指导方针贯彻落实的具体体现，学习小组活动方案。

二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标

开展“创争”活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，坚持从我校实际出发，为我校改革、发展服务;坚持以改革创新为动力，以教职工素质建设为重点，以增强教职工学习能力、实践能力、创新能力为目标;坚持以人为本，切实维护教职工的学习权和发展权，为全面提高我校的综合发展能力、教育教学水平提供坚强的人才保证和智力支持。

开展“创争”活动的总体目标是：倡导终身学习的理念，提高教职工的学习能力和实践能力，着力提高教职工的创新能力;营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的学校环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制;努力建设各类学习型组织，为教职工创造更多的学习机会和成才机会;促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的教职工队伍。

三、开展“创争”活动的主要方法和途径

1、开展形式多样的主题教育活动。以“三育人”活动、“教职工读书活动”等为抓手，以提高教职工思想道德水平为主要目标，广泛开展教职工喜闻乐见的、符合时代特征的各种群众性活动，引导教职工树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、创新群众性学习活动载体，构筑教职工学习平台。针对学校实际，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中。为教职工学习创造条件，吸引教职工群众广泛参加。要结合实施专业技术人员继续教育工程、“双师型”师资队伍建设工程和教师校本培训工作，全面提高我校师资队伍素质，激发调动广大教职工获取知识、更新知识、提高业务素质的积极性、主动性和创造性。

3、继续深入开展教职工读书自学活动。读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是教职工获取知识、提高业务素质、增长才干的主要途径。要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领域，将读书自学与教职工素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导教职工学习、掌握现代科学知识，在实践中提高业务素质，要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的教职工岗位成才，自学成才，实践终身学习的理念，引导教职工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。

4、利用现代信息技术网络，拓展教育培训的深度和广度。充分运用网络教育、电化教育、远程教育等各种现代化的教育培训手段，进一步加强学校因特网和局域网的建设和管理，拓展教育培训的广度和深度，挖掘网络资料的作用，创新教职工教育培训工作的形式和载体。

四、开展“创争”活动的工作要求

1、宣传发动，营造氛围。学校工会组织、办公室积极运用各种宣传形式、借用各类宣传媒介，广泛宣传开展“创争”活动的重要意义，提高对开展“创争”活动的认识，搞好思想发动和宣传、培训工作，利用各种宣传工具进行宣传，有组织、分层次的搞好各级各类人员培训，让“学习型组织”理论深入人心;结合实际，精心设计活动载体，扎实有效地开展好“创争”活动，动员和组织广大教职工树立终身学习的理念，规划方案《学习小组活动方案》。

2、加强领导，扎实推进。加强对“创争”活动的领导，把“创争”活动列入学校工作重要议事日程，精心组织，周密部署，扎实推进。进一步调动和激发教职工群众参与“创争”活动的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们的才智。各科室部门要建立健全组织领导体系，要有创争活动的长远规划、近期目标和实施办法。

3、健全机制，促进落实。落实教职工教育培训计划，将教职工教育培训工作纳入教育发展规划的范畴。要依据有关法律法规，建立健全教职工教育培训制度、培训计划和各项保障措施。要将教职工业务、技能培训、经费保证纳入教代会、校务公开内容和学校财务预算，从制度上监督保证教职工参加学习培训权利的落实。

“创争”活动的关键是健全相关机制，狠抓各项工作的落实，为教职工创造优良的学习环境和条件。着重在以下几个方面建立“创争”工作机制：(1)领导责任机制。成立“创争”工作领导小组，形成主要领导牵头抓，分管领导用心抓，职能部门具体抓的领导责任制;(2)评估考核机制。要制定“创争”标准的各项评估指标体系，结合《宁乡四中科室部门考核评估实施方案》和《宁乡四中教职工考核评分细则》对“创争”工作进行定期考核;(3)经费保障机制。学校行政将教职工培训教育学习经费纳入到经费预算，按规定保证职工教育学习培训经费的落实和使用;工会留取一定经费用于这项活动的开展;(4)权利维护机制。努力落实教职工接受继续教育的权利，督促行政完善教职工教育培训的制度和设施;(5)激励约束机制。激励教职工读书自学，岗位创新，岗位成才，广泛开展教职工信息技术创新活动，激发职工的学习积极性;(6)小组互动机制。创建学习型小组是提高教职工创造力的主要阵地，使小组成为学习型的团队，把小组的互动式学习和每位教职工的岗位学习成才结合起来，加强相互间的沟通和交流，形成小组集体的创造力;(7)典型示范机制。各科室部门培育本小组、本单位的学习型组织和知识型职工的先进典型、标兵，积极发挥典型示范作用;(8)指导服务机制。学校领导经常深入各小组指导开展“创争”活动，帮助解决遇到的困难和问题，指导小组之间适时开展学习活动竞赛，互相交流学习经验，加强“创争”活动的信息交流工作。

4、树立典型，表彰奖励。学校每年对“创争”活动进行总结，并依据“学习型小组”和“知识型教工”的基本条件评选出先进单位和个人并予以表彰奖励，对先进典型的经验予以推广。

五、组织领导机构

1、成立由学校党政领导挂帅，工会、校办、教务科、教研科等部门负责同志组成的“创争”活动领导小组，领导和组织全校“创争”活动的开展，负责学校创建学习型组织先进单位和知识型教职工标兵的评审认定工作。

2、领导小组下设办公室，办公室设在工会，具体承担“创争”活动的组织协调工作。

六、学习型小组的基本条件

1、在教职工中普及终身学习的理念，形成了团队学习、全员学习、全程学习的制度和氛围，小组内各种学习型团队(科室)普遍建立，并取得一定实效。

2、有创建学习型组织的长远规划、近期目标和实施办法，有健全的组织领导体系，有明确的各类人才培养目标和任务。

3、维护教职工学习权利，为教职工接受职业教育与培训提供平等机会和保障措施。

4、教职工的学习热情、学习成果和劳动创造得到充分肯定和尊重，形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面，实现了学习成果与工作成就的共享与互动，推动了组织的持续发展。

5、领导成为学习的带头人，小组内有形与无形的教育资源得到充分利用，建立了终身学习和学以致用的激励机制。

6、教职工队伍的思想道德素质、职业文明程度、科学文化素质和技术技能水平得到不断提高，组织的创新力和竞争力不断增强。

7、完成各类人员继续教育任务和教职工培训任务。

七、知识型教职工的基本条件

1、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线、基本纲领，有科学、正确的世界观、人生观、价值观，有良好的职业道德，勇于奉献，拼搏进取。

2、确立终身学习理念，有强烈的学习要求、明确的学习目标和完整的学习计划，结合工作实践学习，以学习促进工作。

3、具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识，有较强的学习能力，勤于学习、善于学习，不断学习新知识，掌握新知识，形成了工作学习化、学习工作化的良好习惯，在小组中发挥突出作用，学习事迹突出，成效显著。

4、有较强的实践能力，具备适应岗位变化要求、适应社会发展需要的技能和本领。

5、有较强的创新能力，善于运用学习、掌握的先进文化技术知识，充分发挥自身潜力，勇于创造，不断创新，在本职岗位上有突出业绩，并有创建性的贡献。

第二篇： 学习小组活动方案

一、分组原则为了每一个学生的全面发展，真正体现“以人为本”的现代教育最基本理念，对本班学生按学习基础的高低进行优化组合。

二、分组方法和实施办法

1、每组6名同学，设组长2名，不分正负，轮流作主要责任人，其余为组员，开展学习活动。

2、成立组中组，实施小包干，开展帮扶比、结对子、献爱心学习竞赛活动。(说明：每小组成员由班主任依据学习状况，分成2帮1的帮扶对子“三人行”组内组，展开学习竞赛，同时大组也展开竞赛，比学习态度，比参与程度，比学习效果。两位组长必须各自直接负责督促两名组员的学习活动，帮助他们努力完成学习活动要求，即组长必须负责教会组员，课内没完成的学习任务课下再教，宗旨是教会。)

三、各自职责和活动要求

1、两位组长要做到：按天轮流负责，待老师安排布置本节课活动任务后，两位组长要密切合作、各有侧重，协助老师组织实施本组的各科学习活动，具体工作有：

(1)安排分配学习任务和交流次序;

(2)管理课堂活动纪律;

(3)督促成员积极参与活动，及时完成学习任务;

(4)检查学习任务完成情况，及时提出批评指导意见和新要求;

(5)在“学习活动风采栏”中实事求是地反馈本组的学习活动参与情况。

2、两位组长还要有团结友爱和奉献精神，甘做幕后英雄，在小组在活动过程中，交流或展示应充分照顾和调动学困生的积极性，鼓励他们努力进步，奋勇争先，在组员板书演算时，组长可在他们身边检查、纠错、辅导，鼓励组员一展风采。

3、所有组员要做到：(1)服从组长安排;

(2)自觉遵守小组学习活动纪律;

(3)以积极的心态投入到小组学习活动中去，充分发挥主观能动性，真正体现学习主人的态度;

(4)勇于发表、充分展示自己的学习见解，发展自我，超越自我，真正做学习的主人。

4、小组学习活动过程中，所有同学应做到：(1)不说闲话、不嬉笑、不打闹，而要积极踊跃、生龙活虎地参与;

(2)争问抢答，不吞吞吐吐，不耽误大家时间，而要声高音清，干脆利落;

(3)答问展示要努力做到语言流畅、表述准确、有条有理、思路清晰;

(4)学习合作研讨中要敢于质疑，敢于辩论，敢于发表不同见解。

第三篇：关于成立(学习小组)的活动方案

关于成立“学习小组”的计划方案

(试行稿)

一、成立目的：

为进一步落实创建特色班级活动方案中的品牌班级里的“学习班级”，提高班级整体学习水平，使每一位同学的学习在团队里得到集体温暖，发扬团队精神。初步决定成立高一332班“学习小组”。

二、活动规则：

学习小组本着不影响正常学习为前提下，化平时分散学习为集体学习，借助团队达到优势互补，加大学习力度，进一步提高学习成绩的原则，力求让小组内的每个成员在学习中交流，在交流中互补，在互补中进步。更应让“学习小组”带动全班学习激情，提高班级整体学习成绩。

三、活动规划：

(1)学习方式：初拟各小组成员内部确定学习内容(基础好的以复

习学过的知识和新学过的内容结合为主的习题，基础不好的同学以

夯实基础知识为主)

(2)学习时间与学习内容：

小组可以内部自已确定学习内容，但需要上报班长和学习委员

(3)学习态度：本着自愿加入的原则，对自已负责，对小组负责，

对考试负责，发扬团队力量，积极主动完成任务。

四、学习小组成员：

初拟5人为一个学习小组。具体由班主任老师、班干部协调和自愿组合原则，现初步组成以下学习小组(试行一个月)：

1、“梦想部落”组组长：古贤禹

成员有黄晴谦、覃巧丽、王惠宁、仲柳伊、邱丹丹、李莉、周立华

小组宣言：“为达目的，不择手段”、“不达目的，决不罢休”、“不在沉默中崛起，就在沉默中灭亡!!!”

小组计划：(1)每周二第九节课，周四中午放学后，周六晚7：00-8：00这三个时间段小组在一起学习，讨论，交流学习方法的经验。

(2)每天在交作业之前，组长必须先去检查组员的作业是否完成，每次小组集体学习后，组长布置些历史课文，政治课文内容及要点让组员及时做好检查。

(3)上课时，注意监督好组员，不让组员趴桌子，睡觉、看课外书，做作业时，应当让组员自主完成，不让他们抄袭作业(但不懂可以讨论)

让每一位组员制定一个学习目标，一个学习时间表，合理分配学习时间。 在这个生机勃勃，英姿飒爽的梦想部落中，一群青春飞扬，追逐梦想的少年，一定会达到梦想的彼岸。

2、莘莘缘梦组组长：唐晓丽

成员有陶琼尧、蓝文梅、植爽、莫宇宁、陶绍龙、廖良欢

小组学习计划：(1)由各组员分别担任各科小组长，负责该科的引导和监督。(政史合为一科)

(2)规定星期一`星期三`星期五三天为重点学习时间，在这三天中的放午学时间和第九节课，不允许从事任何活动，包括娱乐`体育。特殊情况除外。

(3)在重点学习时间，必须保证每天最少有一个小时的自主学习，不包括自习课。特殊情况除外。

(4)上课时不允许看课外书`睡觉`吃东西`听音乐，不允许折任何饰品，如星星`纸鹤等。

(5)组员要相互监督，相互帮助。

(6)组员要绝对服从组长的好的建议和命令。

(7)组内组织的活动组员不可缺席。

【暂时只有这些，如有必要，适当补充。】

3、角落的光芒组组长：陶玉雄

成员有莫雪萱、陈泽洲、雷春梅、李兰娟、唐小龙、陶凤兰、莫美裕

小组学习计划：(1)星期二(讨论理科)，星期四(讨论文科)第九节课为小组学习时间。

(2)每天放午学后用15分钟学习。

(3)上课时不准有看课外书`吃东西`睡觉`听音乐等小动作

(4)组员间要相互监督，相互帮助。

(5)一周内缺交作业3次以上算自动退离本组。

(6)一周内被扣15分以上算自动退离本组。

4、平中三口组组长：王琼旺

成员有张昌松、何嘉成

小组学习计划：(1)努力自主按时完成各科作业。

(2)认真听课。

(3)每周星期一`二中午12：00~~12：40组织一次学习讨论并做好笔记。

5、莫怕丑组组长：莫家俭

成员有刘媛、王捷、黄丽、覃志喜、李钟维、杨玉芳、陶靖、李卫军 短期目标：段考要求进步

长期目标：期末更进一层楼。

(本组准备以短期目标为冲刺方法，途中做好充分准备，一举拿下本组认定的桂冠。)

小组学习计划：(1)在星期一的下午放学后进行小组的学习讨论。(必到)

(2)在星期三的下午放学后进行小组的问题研究。(不必全参加)

(3)在星期五的下午后进行一周总结会。(必到)

(4)在星期六晚上一起玩，组织看电影`打球等活动。(不必全到。)

6、“风云决胜”组组长：荣金耀

成员有廖永平、曾雪玲、冯恋、陶慧莹、邓晓维

为了提高小组总体的学习成绩，为了能在下次月考及期考取得好成绩，经过讨论，我们小组制定了以下计划：

(1)每周星期

二、星期四第九节课进行学习讨论，有特殊情况可以改变时间。

(2)平均每两周要有三次学习讨论用于理科。

(3)组长每两天布置，检查一次文科背诵。

(4)每次老师布置的不用交但上课要评讲的作业，组长都要检查组员的完成情况。

(5)组员发现典型题目或精美文章，都可以与其他组员分享。

(6)每周都要交流一次学习情况，经验，做一周学习总结。

7、秋月凌风组组长：陈吉庆

成员有刘姿辰、蒋超、邱建秋、陈玉梅、叶秋红、曹祖祥

我们这个学习小组，首先应该明确我们的目标。所以我们这个星期的第一次讨论应该是一次小组的思想动员大会。让我的组员树立正确的学习目标，营造良好的学习氛围。

这个学期内，我们每周至少要在一起讨论学习两次，每次至少半个小时，遇到不懂的问题先记下来，然后去找老师帮解决。

我作为组长要懂得观察我的组员，掌握他们的基础，根据他们的基础分别去与他们交流，探讨。每个星期要为该周讨论的目标做好准备，争取给我的组员更好的答案。

最后要坚持完善我们组内的管理，坚定我们的学习目的，共同努力，求实进取!

8、黑暗骑士组组长：李琴

成员有杨建华、马丽娜、陈万成、李远鹏

小组学习计划：(1)规定学习的时间，每周2~~~3次，每次30~~~40分钟。学习讨论的内容由组长定。无规定时，各科不明白的都可以提出，由大家一起讨论。

(2)成员之间相互交流学习方法，找出对方的缺点并指出;发现对方的优点并学习。

(3)课外时尽量找出自己未明白的知识点，在讨论时间提出。

(4)成员之间可以从各种资料中出题目给对方做。(但出给对方的题目，先自己弄懂。)

(5)听写一些英语单词，提问一些语文

9、黄金搭档组组长：何清

成员有刘丽`莫君洁`庄谨瑜`陶绍钦`黄龙斌`黄成`李辉

目标：每次考试中力求不断进步，进步，再进步!

口号：(1)越挫越勇，爱拼才会赢!

(2)每天进步一点点，收获不止一点点!

虽然黄金搭档组的成员水平参差不齐，但我们积极的心态和坚持到底的精神会伴随我们一直前行!我们一定可以让我们的品牌更响亮!

小组规定：(1)凡是缺交作业达3次以上者，自动清除出组;作业质量不高者，组内公开批评。

(2)凡是上课开小差并被老师或组长发现达3次者，自动清除出组。(一次提醒，两次警告，三次踢出!)

(3)小组组员要服从小组的统一安排，组员间要互相帮助，互相监督。

(4)小组组员要各显所长，负责好各科辅导任务。

(5)小组组员要有自己的学校目标及计划并努力达标。

小组学校计划：(1)每周星期二，星期三中午放学(可不到)或下午放学(必到)时间留在教室共同学习。

(2)每月单周的周日上午9：00~~~11：00留校共同学习，有特殊情况需提前告诉组长。

(3)上课要认真，不允许吃东西，看课外书，听音乐，睡觉;课后要按时完成作业。

(4)每个组员在共同学习时间要按时到达，迟到者要接受批评。

10、组组长：

成员有

11、组组长：

成员有

说明：

1、原则是基础相当或名次相当的(班主任建议)。

2、学习小组是自愿加入，目的是借助团队的力量来提升自我。

3、各组成员本着利已的思想对本组负责。

3、望各学习小组要有持久性，不能三分钟热血，不能流于形式，注重实

效。

第四篇：思修课研究性学习小组实践活动方案

思修课

研究性学习成果展示活动方案

一、活动目的

研究性学习是以学生为中心的一种探究式学习活动,将之引入"思想道德修养与法律基础"课的教学实践中来,必将突破传统教学模式的束缚,调动学生学习的积极性、创造性,进而增强课程教学效果的针对性和有效性。

二、活动组织

思修课研究性学习成果展示活动由道德法律教研室组织和承办

负责人：张桂群

协作人：冯新平、刘向阳、蒋松芝、唐海珍、彭仁祥、陈安琪、刘恒山

三、时间安排

展示时间：建议6月12日以前完成。

四、活动主题

1、成功更多依赖机遇还是实力

2、如何看待婚前性行为

3、择偶标准分析

4、如何看待网恋

5、如何看待同性恋

6、恋爱动机研究

7、法律意识的培养

8、大学生就业心理研究

9、大学生择业、就业观研究

10、我国目前环境问题分析 活动小组从以上主题中任选1题 。

四、活动程序

1、学生以自由组合的方式，10人组成一个研究性学习小组，每个学习小组又分为5个组合，每个组合由两名同学组成。

2、每个研究性学习小组10名学生全部参加，采用ppt形式展示研究性学习成果。

(1)、学习成果展示环节：主要考察研究性学习小组学习过程及成果。由研究性学习小组各成员运用PPT进行口头陈述。第1个组合的两名同学陈述为什么选择该主题，第2个组合陈述该主题目前研究情况综述，第3名组合陈述研究性学习的成果，第4和组合陈述该主题研究存在的问题和下一步研究设想，第5和组合陈述研究性学习过程中的体会收获。整个展示占时20分钟。展示总分为100分。由评委现场打分，成绩现场公布。

(2)、问辩环节：由现场老师或者同学就该主题研究性学习过程的相关内容提出1个问题，参赛研究性学习小组出1名学生进行现场回答，由评委根据问题回答情况现场给分。问辩环节占时3分钟左右，总分为100分。

五、奖项设置 每次课评出

一、

二、三等奖各一组。颁发证书以及奖品。

第五篇：学习小组方案

学习互助小组方案

为提高同学们的学习积极性与增强同学们之间的友谊以及营造一个良好的学习氛围,故在全班开展本次”学习小组”互助活动.

在开展本次活动之前,班里的学风很差,同学们的学习积极性不高,时有旷课逃课之事发生,上课不认真听课者之数居高不下,经了解发现,其学习积极性不高的原因有;对自我的放松;对大学目标的懈怠;受不良学风的影响;对大学教学方式以及学习方式的不适应;如此诸多原因导致学风日下,越来越多的同学开始走向颓废与迷茫,违背了自己当初进大学时所立下的誓言与目标,与其父母所期望的路线背道而驰,为了改善这种状况,故班委决定在班里开展"学习小组"互助活动,在活动开展之中受到同学们的好评,每个同学都积极参与了本次活动,那些学习成绩好的同学更是积极、热情地帮助其他同学解决疑问,耐心地给他们讲解知识点,所有同学都乐在其中,生怕懈怠同学或者是怕错过这样好的机会,拼命地学习,经过为期一个月的互助学习,同学们的积极性日渐高涨,也开始逐渐地习惯老师的教学方式,并学会了如何利用资源去解决学习上问题,这正是开展本次活动的目的之所在,其意义也正好体现于此.更可喜的是经过此次活动,同学们彼此间的友谊增进了不少,对于团结也有了更深的体会,所以鉴于此次"学习小组"互助活动所取得的良好效果,我们会在今后的学习当中多进行这样的活动,这样的活动不但有利于营造良好的学习氛围,而且也有利于增强班级的凝聚力,使得整个班级具有不竭的活力,对于今后将要开展的各种活动而言是一个良好的开端,一个班的发展潜力并非取决于一两个同学,而是取决于整个班级学习成绩与其浓厚的学习氛围,所以强调的是一个整体,而这本身就是一个学习上的创新,是一种高效的学习方法

“建立学习互助小组，促教风学风建设”活动方案

指导思想：

为了深入推进课改的全面实施，提高教学有效性，我校升学教研组根据学生实际情况，开展“建立学习互助小组，促进教风学风建设”活动。活动倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过讲解、答疑、交流等方式，培养学生团结协作的能力，营造一种互帮互助，互相学习的和谐人际环境，促进良好学习氛围，提高学习效率。

一、构建互助小组，营造积极向上学习氛围。

要使学习小组真正达到和谐互助的目的，小组的构建必须注意以下策略：

1、学习小组的数量必须适中。为了便于教师指导、调控，便于各小组间的交流与互动，一个班所分的小组个数一般不超过8个。

2、小组内的人数必须适宜。为了充分调动组内学生参与合作学习的积极主动性，保证每个学生都能在自主学习的基础上平等参与，每个学习小组的人数以5-7人为宜。

3、各小组成员的综合水平应该是相当的。不同层次的学生在每个小组占大致相同的比例，既便于发挥优秀生的帮带作用，又有利于各小组间互动活动的开展。

4、各小组的构建必须是民主的自愿组合。在构建合作小组的大框架下，教师指导学生尽量自由组合，使每个学生都能够满意。小组成员只有情投意合，才能在合作交流中通力合作。

二、构建互助小组，注重抓好三个“双”

1、双向选择。小组组合之前，班主任或科任老师通过各种途径调查了解，掌握每个学生的性情、喜好、人缘等情况，然后，将全班学生分类，与班干部一起，确定小组组长，由组长面向全班“招兵买马”，双向选择。这一过程不要太急，给学生足够的时间去“磨合”;对买不到“马”的，或没有人“买”的，班主任要帮助分析原因，协调工作，对扎堆的小组要做好疏通工作;最后，确定每个小组的成员。教师对各小组的工作进行定期指导、检查、督促，并根据学生转化情况及时调整，过一段时间，也可以通过小范围的双向

选择进行必要的调整。

2、双面“施压”。小组组合起来之后，首要的任务是在组长的带领下制定小组及每个成员的奋斗目标。成绩好的学生要明确怎样帮，帮到什么程度;成绩差的学生要清楚怎么追，追到什么地步，让每一个学生都有压力。班主任、科任老师要充分发挥指导作用，确保每个学生的目标都切合自身实际，措施切实可行，定期组织检查目标的完成情况，并根据完成情况及时调整目标和措施。

3、双方同奖励。成绩差的学生有了进步要奖励，对与其结对的成绩好的学生也要奖励，让他们体会到助人的快乐。多组织小组评比，对优胜小组奖励，增强团队进取意识，树立一荣俱荣的观念。

三、构建互助小组，师生要注重对和谐的认识。

1、班主任和科任老师的认识要和谐。既然是互帮互助小组，就不应仅仅以学习好坏作为分组结对的标准。

2、学生的认识要和谐。班主任要引导学生端正认识，积极营造良好的舆论氛围。尺有所短，寸有所长，“三人行必有我师”，每个人都有各自的优势和不足。建立小组的目的就是让大家相互帮助，相互影响，共同进步。在学习小组里，每个人在以自己的优点和长处影响别人的同时也能受到别人的影响和帮助，这不仅仅是学习上的影响，还包括思想品质、学习习惯以及与人合作共事能力的影响。

四、执行方式：

以学习交流为主，几个同学一组的形式进行。组织学习成绩优异的同学做组长，给那些学习成绩落后的同学学习上的指导与答疑，可进行基础知识讲解，疑问回答，或以学习心得交流等各种帮助形式进行，并负责联系老师和学生。

五、 具体活动：

1、宣传发动，营造氛围。学校和班级宣传、建立互助学习小组，列出学习小组名单。

2、落实行动，制定好计划。班主任利用班会课宣传，协调确立学习互助小组，并让学生制定小组计划。

3、推进学习小组活动。各班级上交学习互助小组名单和小组计划;对学习小组组长

进行培训，然后各互助学习小组开始落实互帮互助小组计划。

4、定期组织检查目标的完成情况，并根据完成情况及时调整目标和措施。

5、表彰总结，激励评价。教研组和班主任对学习互助小组进行考核评比，对优胜小组进行奖励。