4好书大家看

4好书大家看（精选6篇）

篇1：4好书大家看

4、好书大家看

教材分析：《好书大家看>是第一单元“我在集体成长”中的第四课，教材围绕我爱看的书、我们一起看、爱惜书本三个板块引导学生学好分享，培养看课外书的兴趣，增强儿童对集体生活的体验，使爱同学、爱集体的道德观念“活化”为实际行动，增强儿童为集体服务的动机，并发挥智慧。

学情分析：通过搞书展、同学之间介绍好书活动，培养看课外书的好习惯，并引导学生有好书大家共同分享的优秀品质。

教学目标：

1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。

3、感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。

4、能在老师的帮助下，总结，提高获得经验和信息。

教学重点和难点：

感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。

教学准备：教师-图片、图书若干。学生-图书

教学过程：

一、引导新课：

1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么？我也有个好朋友，你们猜猜它是谁？(出示书籍)对了，就是图书。

2、板书课题：好书大家看

二、讲授新课：

1、欣赏图书：出示图书图片。

2、介绍自己喜欢的图书

(1)教师介绍图书《绿野仙踪》

(2)学生介绍自己喜欢的图书。

3、好书大家看

分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

4、怎样借书还书

(1)说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。

(2)说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。

5、利用电脑动画解决问题

(1)书没看完怎么做标记？

(2)借的书还了，可是没看完怎么办？

(3)怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？

(4)怎样还书才能使书的主人高兴？

(5)借来的书能转借他人看么？

6、小书签真可爱

(1)出示教师制作的小书签

(2)讲解制作的过程：

A、裁纸 B、设计 C、画图 D、剪贴 E、穿绳

(3)学生合作制作小书签

7、听故事

三、小结

图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。

篇2：4好书大家看

教学目标：

1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。

3、感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。

4、能在老师的帮助下，总结，提高获得经验和信息。教学重点：怎样借书、还书 教学难点：懂得爱护图书 教学准备：

教师：图书及制作书签的工具。

学生：图书、卡片、剪刀、彩绳、水彩笔、贴纸等。教学过程：

活动一：图书世界真丰富

1、同学们，你们有朋友吗？老师也有位好朋友，它还是我们大家共同的朋友，你们猜它是谁？（出示书）书是我们人类的好朋友，一本好书不仅可以让我们增长知识、增长智慧！还可以丰富我们的视野，开拓我们的眼界。

2、这节课老师给大家带来了一些适合你们看的书，那就随老师一起看看吧！（教师展示丰富的图书）喜欢的话同学们也可以叫出书的名字。

3、其实适合大家读的好书不止这些，我知道大家都非常喜欢读书，也读过许多对学习有帮助的好书。活动二：我爱看的书

1、课前老师让同学们带来一些自己喜欢看的书，带来了吗？快拿出来让大家看看。

2.刚才我们班就有几位同学想把他的好书介绍给同学们，请大家在听介绍的时候想一想它是用什么方式来介绍自己的书的？

3.我们应该怎样介绍书呢？看小朋友是怎么介绍自己的书的？我们可以通过讲主要内容，讲书中的一段故事，画一画书中的情节，表演书中的内容等形式介绍自己的图书。

4.试着用你喜欢的方式向你的同学介绍你手中的书，小组内合作。谁愿意到前面来介绍你带来的好书。

师：同学们爱看的书可真多，我们都喜欢看书，可是我们每个人的书都是有限的，那怎样才能看到更多的书呢？指生交流。当你有了一本好书可不能自己偷着看，要和好朋友一起分享读书的快乐呀！这就是这节课我们要学习的 《好书大家看》。齐读课题。活动三：你做到“好借好还”了吗？

1、如何借书、还书

（1）听了同学们的介绍，你们想不想把别人的好书借来看看呢？可是有同学不愿意把书借给别人，这是为什么？知道他担心什么吗？

师：有这么多的担心，我们该怎么办呀？怎样才能让别人原意把书借给你，现在让我们大家一起想办法。

（2）大家说一说，怎样才能不弄脏、弄坏、弄丢借来的书呢？指生交流(随机板书：及时还、不转借)（3）学生自由借阅图书。

相信同学们已经明白如何借书了，接下来就请同学们向你的同学借一借自己喜欢看的图书。向谁借都可以，看看谁最先借到！活动四：小书签真可爱

1、刚才同学们都借到了自己喜欢看的图书，那么在看书时我们应该注意些什么呢？（随机板书：爱书：不弄脏、不弄破）

2、书没看完怎么做标记比较好？（板书：小书签）

（1）演示书签。看，老师带来了几个自己制作的小书签，漂亮吗？（出示小书签）想一想，小书签还可做成什么形状的？

（2）以一种为例，讲解制作的过程。你们想动手做个小书签吗？小书签的制作过程很简单：

第一步：确定书签的形式、大小。

第二步：装饰一下小书签，可以贴胶人，也可以画图案。第三步：在书签上方打个孔，可以剪、也可锥。

（3）强调注意安全：看来大家已经迫不及待的想做一个可爱的小书签来保护图书了，但在制作的过程中一定要注意安全，不要弄伤自己、也不要弄伤别人。好了，发挥你们的想像力，来做一个可爱的小书签吧！（4）学生制作小书签：可以合作完成、也可以独立完成。

（5）展示交流：你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。孩子们，做完了吗？快把你的小书签拿出来和大家一起分享！（可以让学生把小书签贴到黑板上）老师希望你们回家以后，要充利用小书签来保护我们的图书。另外，回家以后要认真阅读借来的图书，下节课我们要开一次读书交流会。

板书设计：

好书大家看

借书：有礼貌、及时还、不转借 爱书：不弄脏、不弄破、小书签

篇3：网约车涨价,大家怎么看?

@网友:价格上涨得太快了。今年3、4月, 优步拼车30多元, 滴滴拼车50多元;7、8月, 优步拼车80多元, 滴滴拼车70多元;现在9月, 优步拼车91元, 滴滴拼车则是93元。

@流浪的心情:昨天打了一快车, 下车我扣费15元, 司机收到11.2元, 我秒懂了!

@苏奎:滴滴涨价背后有很多因素:首先, 滴滴合并优步中国之后, 有效竞争会减少, 而价格根本上是由市场竞争决定, 平台无价格竞争压力了, 价格自然就高了。其次, 由于滴滴在司乘两端的用户规模都已经很大, 继续补贴也不能增加多少规模, 也就是说补贴的边际效果很低了, 减少乃至取消补贴是很正常的商业决定。再有, 专车平台司机已经大量专职化, 每次运输的成本与招租方式关系不大, 价格最终会与传统的巡游出租车拉近, 更加反映成本。最后, 减少补贴也与平台未来可能存在的资金压力, 或投资人希望尽快盈利等有关。

@傅蔚冈:作为一种促销手段, 企业可以用低价来获取用户, 但并不意味着企业在所有时间都必须保持低价。过去两年, 网约车企业通过打折券和抵用券等各种方式, 吸引了很多用户。但是, 认为这种低价会永远持续, 是不切实际的。因为除了打折券之外, 它们还有自己的价格体系。低价可以视为一种营销策略, 但不应该被视为理所当然。

@网友:以前滴滴烧钱大战有补贴 (去年至今年上半年, 各网约车平台恶意亏损数百亿来拉乘客) , 乘坐滴滴有时甚至是免费的, 以前有时候乘坐滴滴, 价格和公交地铁的价格差不多, 所以全国人民都支持坐滴滴 (所以滴滴宣布拥有数亿用户) 。现在滴滴几乎没有补贴, 下雨天滴滴溢价4到5倍, 平时出租车76元, 前些天北京下雨滴滴溢价4、5倍要342元。马上寒冬、雨雪恶劣天气就要来临, 又要溢价了, 不是老百姓小肚鸡肠, 这样溢价, 老百姓能没有怨言吗?

@网友:补贴可以减少, 但涨价怎么可以呢?失民心的事别做!互联网的共享经济就是廉价。

@乐清柳市:会不会这样, 网约车不补贴后, 实际价格比出租车还贵, 然后出租车也涨价, 然后就搞笑了……

篇4：《好书大家看》教学实录

中国教育学会小学德育专业委员会举办的小学品德与生活、品德与社会教学案例征集活动已于近期圆满结束,经组织专家认真评审,现已评选出一、二、三等奖及组织奖若干名,具体名单将在本刊网站公布。本刊从本期起连续两期选登其中部分优秀案例,以飨读者。

教学目标

1.知识与技能目标:初步感知图书给自己的学习、生活带来的乐趣,使学生从小感受到读书的好处,为其爱读书、会读书、读好书打下良好基础。

2.过程与方法目标:

(1)组织学生开展体验活动,逐步体验书籍给自己带来的愉快体验,初步体验到读书要有好方法。

(2)通过介绍自己喜爱的书,与大家分享读书的快乐,从而培养学生乐于交流的好习惯。

3.情感态度价值观目标:

(1)通过读书带给自己的乐趣,培养学生爱读书的情感。

(2)在“同读一本书”的活动中,在与同学交流的过程中,体会分享的快乐,乐于分享。

(3)以为集体活动出力为荣,培养学生愿意为集体出力的情感。

教学准备:

教师准备:

1.通过课前发调查表、课间与学生聊天,了解学生阅读的情况。

2.制作教学课件“图书大展示”。

学生准备:

1.填写关于读书情况的调查表。

2.选出自己最喜爱的一本书,把这本书带来,用自己喜欢的方式介绍给大家。如画出书中的插图,为图书配画,表演书中的情节,讲书中的故事等。

教学过程

一、通过“图书大展示”活动激趣,引入新课。

1.谈话:同学们,老师在课前调查时,知道你们都喜欢看书,对吗?看看这节课我带来了什么呢?

2.播放课件:图书大展示

(本课件是将学生阅读较多的、喜欢的图书,扫描制作在课件中,图书逐本滚动,按动鼠标可以停留在任意一本书上。)

3.提问:看到这些书,很多同学都特别兴奋,也特别高兴,为什么啊?(随着提问,老师在黑板上快速画出粉笔画,一本书。)

4.小结:看来,同学们都有不少书,也特别喜欢书,看到书就情不自禁地兴奋起来,这节课我们就一起来和书交朋友。

板书:和交朋友

(此板书和黑板上已有的粉笔画“书”组合在一起。)

(活动目的:“图书大展示”活动目的有两个,一是利用多媒体课件激发学生学习的兴趣,把学生的注意力引发到图书上面来;二是引出本课的学习内容——书。)

二、通过“展示台——介绍我喜欢的书”活动,进一步激发学生爱读书的情感,并初步感悟读书的好处。

1.过渡:这节课我们在教室里,也进行一次展示的活动,一起来介绍自己喜欢的书,怎么样,做好准备了吗?

2.小组交流:先请同学们在小组中交流交流,请大家帮你准备得更充分一些,帮你出出好主意。

(学生在小组交流过程中,教师随之巡视,观察学生准备的情况,对个别学生进行指导。)

3.学生汇报:

(1)生1:我最喜欢的书是《九色鹿》,是一个童话故事。我给大家讲这个故事。(生讲故事,师生共同为其鼓掌)

师:故事讲得很动人,我们都很喜欢听。能告诉大家你为什么喜欢这本书吗?

生:故事里不诚实的人死掉了,被河水淹死了。

师:你是想告诉我们,读了这本书懂了一个道理吗?

生:是,不能不诚实。

师:你们看,王** 看过《九色鹿》后,不但看完了,而且还从书里懂得了一个道理,这本书看得可真有收获。

(2)生2:老师,我带来的是《脑筋急转弯》,我想出几道题。

师:好啊,看来他是想考考我们,咱们可不能让他难住,看谁能听仔细,答正确。

(学生出题,并点名叫其他孩子回答。)

师:看来,这本书不但张** 喜欢,也受到了大家的欢迎。说说你们为什么喜欢这本书啊?

生2:(站在前面使劲向老师举手)我知道,这本书有意思,还好玩,有的题连大人都答不对。

……

师:正如你们说的,这样的书能让我们开动脑筋,训炼我们的思维,真是不错。你们都喜欢这本书,让我暂时把它留在前面,一会儿我们一起看,行吗?

师:还有谁愿意到展示台,介绍自己的书。

(几个学生一起拿着自己的画,一边展示一边介绍自己喜欢的书。)

……

(学生展示结束,老师将学生的作品贴在黑板上。)

(活动目的:选择用画画方式介绍自己图书的同学不在少数,由于时间关系,很难让他们都一一详尽展示,因此教师在这里,请所有采用这种方式的同学到前面来一起说说自己喜爱的书。这样一是节省了时间,二是使更多的同学获得了展示的机会,再有,避免了同一种形式过多,学生在倾听过程中不专心的情况发生。)

师引导:还有同学想通过其他方式介绍自己喜爱的书吗?

(3)生3:我爱看的书是《奥特曼》,有好多集,这是新出的。

(学生在下面纷纷说:“我也喜欢”“我还没有这本”“你跟哪儿买的”)

师:看来,这本书太受欢迎了!我还真没有看过,快让他讲讲为什么喜欢这本书?我们看看谁是会倾听的孩子……

生:嗯,就是好看。

师:好看也是我们喜欢一本书的原因,我同意。

生:老师,我妈说这样的书没用,不能看。有时间看点有用的书。

生:我妈也不给我买。

师:看来这本书引发的问题还真不少,那么这本书到底有用没用呢?该不该看呢?其他同学,你们也说说你们的看法吧。

生:这里面有很多变形,奥特曼想怎么变就能怎么变。

生: 奥特曼看到哪儿有坏人了,就变形去打败坏人,有时一次打不败,就得好几次,得再变形。

师:看来这套书受欢迎的原因,不但神奇,而且奥特曼是勇敢者的化身,你们说是这样吗?

生:老师,什么叫化身啊,是变形吗?

师:化身不是变形的意思,是说他代表了勇敢者的形象。你们看,不管是故事书,还是童话书,还是锻炼思维的书,只要我们一边读一边思考了,都会有收获!《奥特曼》这样的书还能够给我们带来快乐呢!

生:那我回去能让妈妈给我买《奥特曼》吗?

师:我建议你回去先和妈妈商量商量,把你的想法和妈妈说说,听听妈妈的建议,好吗?(生点头表示同意。)

还有同学想介绍自己的图书吗?

(4)生4:我想给大家介绍《三只小猪》。

师:你准备用什么形式给大家介绍啊?

生:我想给大家讲这个故事,唱《三只小猪》。(生讲故事,自己带来伴奏磁带,唱儿歌。师生情不自禁为其鼓掌。)

师:你是怎么想起用唱歌的方式来介绍自己的图书的?

生:这个故事特别有意思,正好我的磁带里有,我看了故事特别喜欢,就想赶快学会这个歌。

师:这首歌我们都喜欢,下课后教给同学们行吗?喜欢一本书,还能够找到和书相关的内容,帮助我们更好地读书,你真有办法,真是读书的小能手。

(5)生5:老师,我还有。

师:你也想介绍一本书吗?

生:是。我的书和他们的都不一样,是一张光盘。(下面的学生“啊,光盘,是书吗?”)

师:同学们都在问你呢,这是书吗?

生:是,这是电子书。把它放在电脑里,里面有很多本书。比一本书多多啦!

篇5：好书大家看教学反思

本节课的教学我意在让学生在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。 活动一：介绍自己喜欢的图书 我采取让学生用四种方法来介绍自己喜欢看的书，培养了学生总结知识的能力。通过用“演一演、画一画、读一读、讲一讲”的表现形式张扬了学生的个性，训练学生的口头表达能力与组织语言的能力。 活动二：好书大家看 1、分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。 2、怎样借书 (1)找两位学生来前面给大家表演借书的情景。 (2)说一说：他们表现的怎么样?。 (3)小组里的同学互相借书，总结运用的礼貌用语。 活动三：给书分类，办图书角。 (1)让学生简单给书分类。 (2)让学生把书自愿摆到前面来。 这一课主要是让学生感受读书活动和集体活动的快乐，表现出与书籍、知识的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与图书有关的知识，养成爱阅读、会阅读的好习惯，表现团结友爱、互帮互助的良好品质。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。

篇6：作业：好书大家看教学设计、说明

教学目标：

1、使学生初步体会到图书世界的丰富，有看书的愿望。

2、愿意将自己带来的图书与大家分享，并且掌握怎样借书、还书。

3、让学生懂得爱护图书，学习制作小书签。教学重点：怎样借书、还书 教学难点：懂得爱护图书 教学准备：

教师：课件、图书及制作书签的工具。

学生：图书、卡片、剪刀、彩绳、水彩笔、贴纸等。教学过程：

活动一：图书世界真丰富

1、同学们，你们有朋友吗？老师也有朋友，它还是我们大家共同的朋友，你们看它是谁？（出示书）书是我们人类的好朋友，多读好书，不仅可以让我们增长知识还可以让我们增长智慧！

2、这节课老师给大家带来了一些适合你们看的书，想看看是什么书吗？那好，就随老师一起看看吧！（播放课件：丰富的图书）同学们也可以叫出书的名字。

3、适合大家读的好书不止这些，老师知道大家都非常喜欢读书，也读过许多对学习有帮助的好书，但是有了好书，别忘了拿出来和大家一起分享，这节品德与生活课就来学习第四课“好书大家看”（板书课题）。

活动二：我爱看的书

1、课前老师让同学们带来一些自己喜欢看的书，带来了吗？快拿出来让大家看看。

（1）让几名同学介绍自己带来的书。（教师适当引导如何介绍）（2）小组内互相介绍图书。活动三：你做到“好借好还”了吗？

1、如何借书、还书（1）听了同学们的介绍，你们想不想把别人的好书借来看看呢？怎样才能让别人原意把书借给你？(随机板书：有礼貌)（2）在借书时还应该注意什么呢？老师请同学们看一段录相，相信大家会有所启示。

师：通过看录相，你认为在借书时还要注意什么?(随机板书：及时还、不转借)（3）学生自由借阅图书。

相信同学们已经明白如何借书了，接下来就请同学们向你的同学借一借自己喜欢看的图书。向谁借都可以，看看谁最先借到！

活动四：小书签真可爱

1、刚才同学们都借到了自己喜欢看的图书，那么在看书时我们应该注意些什么呢？（随机板书：“爱书：不弄脏、不弄破”）

2、书没看完怎么做标记比较好？（板书：小书签）

（1）演示书签。看，老师带来了几个自己制作的小书签，漂亮吗？（出示小书签）想一想，小书签还可做成什么形状的？（长方形、水果形、动物形„„）

（2）以一种为例，讲解制作的过程。你们想动手做个小书签吗？小书签的制作过程很简单：

第一步：确定书签的形式、大小。

第二步：装饰一下小书签，可以贴胶人，也可以画图案。第三步：在书签上方打个孔，可以剪、也可锥。

（3）强调注意安全：看来大家已经迫不及待的想做一个可爱的小书签来保护图书了，但在制作的过程中一定要注意安全，不要弄伤自己、也不要弄伤别人（课件出示“注意安全”）。好了，发挥你们的想像力，来做一个可爱的小书签吧！

（4）学生制作小书签：可以合作完成、也可以独立完成。

（5）展示交流：孩子们，做完了吗？快把你的小书签拿出来和大家一起分享！（可以让学生把小书签贴到黑板上）老师希望你们回家以后，要充利用小书签来保护我们的图书。另外，回家以后要认真阅读借来的图书，下节课我们要开一次读书交流会。

板书设计：

好书大家看

借书：有礼貌、及时还、不转借 爱书：不弄脏、不弄破、小书签

借书小品录相： 马：正在看书。

崔：打挠一下，你看的是什么书呀？ 马：我看的是《格林童话》

崔：这本书我也非常喜欢看这本书，能把这本书借给我看看吗？ 马：反正我也看完了，那就借给你看吧！崔：谢谢，再见！马：不用谢！（旁白：过了一天）崔：正在看书。

汪：崔宇桐，你看的是《格林童话》呀，我也非常喜欢看这本书，能借给我看看吗？

崔：对不起，这本书是我借马岩的，没有她的的允许，我不能借给你，等我看完还给她，你可以向她借一借。汪：好吧！再见！教学设计说明:

《好书大家看》是小学品德与生活二年级上一册第一单元第四课。这一课的主题目标是让学生在集体中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受活动成果。能以文明礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。

本节教学设计主要体现了本人自然型教学风格。这种教学风格的主要特点是，教师讲课亲切自然，朴实无华，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中。

为使学生初步体会到图书世界的丰富，有看书的愿望，我在设计这一课的时候利用多媒体课件，先与学生一起欣赏了丰富的图书世界，孩子的学习兴趣就会被调动起来。接下来就要通过学习，让学生能够看到自己想看到的图书。办法有很多：向同学借、去图书馆或上网等，对于低年级的小学，通常情况互相借书看的情况比较多，所以本节课的重点是解决如何借书。为了让学生能够愿意将自己带来的图书与大家分享，并且掌握怎样借书，我设计了“你做到‘好借好还’了吗？”这一环节，通过与学生交流如何借书，使学生懂得借书时要有礼貌。为了使学生懂得借书还要做到及时归还、未经允许不得转借他人的道理，我课前录制了《借书小品》的录相，学生通过看小品自然就懂得了如何借书。接着我设计了一个让学生亲身参与进来的活动，就是让学生在明白如何借书的基础上，向身边的同学借一借自已喜欢看的图书，在活动中不知不觉的接受知识，充分的调动了学生的积极性。