大学生健康教育论文提纲

论文题目：大学生健康教育与思想政治教育协同育人研究

摘要：当前,大学生的成长成才呈现出全面性、个性化的发展要求,原有高校健康教育与思想政治教育的单一发展已不能适应大学生的发展需要,不能高效地培养出德智体美劳全面发展的新时代人才。但随着“大健康”概念的出现和“大思政”格局发展方向的明确,全面健康发展的人才培养任务就显得尤为重要,大学生健康教育和思想政治教育迫切需要创新发展路径。由于二者具有共同的教育对象、教育目标,以及可融合、能互补的教育内容、教育手段和教育效果,二者的协同发展能够促进“大健康”教育和“大思政”格局的构建,形成有效的教育合力,从德智体美劳各方面全方位育人。因此,对大学生健康教育与思想政治教育协同育人的相关问题进行研究,明确二者能够从哪些层面协同,何以协同,怎样协同,从而促进二者的协同发展,提高大学生健康教育与思想政治教育全方位育人的实效性,达到“1+1＞2”的教育效果。本文共有五章:第一章对本研究的背景、理论意义和现实意义、国内外研究情况、研究思路与方法、研究的重难点及创新点进行了介绍。第二章对本研究涉及的基本概念进行了阐述,明确了大学生健康教育与思想政治教育的时代内涵,引入了“协同育人”理念,在对比研究的基础上明确了大学生健康教育与思想政治教育的共性、差异性和互补性,梳理了二者的关系,提出二者能够从理念、资源、制度、队伍四大层面优势互补、协同育人,为两大教育的协同发展提供了研究基础。第三章全面探讨了二者协同育人的依据、必要性和可行性。从马克思主义关于人的全面发展的理论、马斯洛的需求层次理论、中国特色社会主义现代化理论以及人类伦理学基础四个方面分析了二者协同育人的理论依据;结合我国教育发展的时代需要,论述了二者协同育人的现实依据;从当前大学生健康教育的缺陷、构建“大思政”格局的十大育人体系的基本要求和高校立德树人的必然要求出发分析二者协同育人的必要性;从二者的密切内在联系和科技、政策、环境等外在因素的支撑分析了二者协同育人的可行性。第四章通过对相关问卷调查结果的分析,明确了当前大学生健康教育与思想政治教育协同育人在理念引领、融合机制、资源共享平台、公众社会参与度、信息环境、行为规范等方面存在的问题,并进行了深入的原因分析,为探究二者协同育人的具体途径奠定了基础。第五章针对当前二者协同育人存在的问题,结合国内外研究和实践经验以及高校健康教育和思想政治教育的实际情况,探究了两大教育协同育人的具体途径,形成了以学生为中心,以三大理念为引领,以全方位、一体化为格局,以“互联网+教育”平台为支撑,凝聚多方合力的协同育人体系。

关键词：大学生;健康教育;思想政治教育;协同育人

学科专业：思想政治教育

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1 研究背景及意义

1.1 研究背景

1.2 研究意义

2 国内外研究情况

2.1 国内研究概况

2.2 国外研究概况

3 研究思路与方法

3.1 研究思路

3.2 研究方法

4 研究重难点及创新点

4.1 研究重难点

4.2 创新点

第二章 基本概念及其相关阐述

1 概念解析

1.1 大学生健康教育

1.2 大学生思想政治教育

1.3 协同育人

2 大学生健康教育与思想政治教育的内在关系

2.1 共性

2.2 差异性

2.3 互补性

3 大学生健康教育与思想政治教育协同育人的四个层面

3.1 理念层面

3.2 资源层面

3.3 制度层面

3.4 队伍层面

第三章 大学生健康教育与思想政治教育协同育人的依据、必要性和可行性

1 理论依据

1.1 马克思主义理论关于人全面发展的学说

1.2 马斯洛的需求层次理论

1.3 中国社会主义现代化的相关理论

1.4 伦理学的相关理论

2 现实依据

2.1 推动德育体系化发展的现实需要

2.2 推动体育和美育发展的现实需要

2.3 加强和落实劳动教育的现实需要

3 必要性

3.1 弥补高校健康教育缺陷的现实需要

3.2 构建“大思政”格局的客观要求

3.3 发挥高校立德树人功能的必然要求

4 可行性

4.1 两种教育内在的密切联系

4.2 现代科学技术的创新推动

4.3 国家教育优先的政策支持

4.4 健康中国建设的战略支撑

第四章 大学生健康教育与思想政治教育协同育人的现状分析

1 相关调查

1.1 资料来源与方法

1.2 结果与分析

2 问题整理与分析

2.1 顶层设计不到位,缺乏科学的理念引领

2.2 主导力量不强劲,缺乏联动的协同机制

2.3 服务管理不系统,缺乏资源的共享平台

2.4 教育力量未凝聚,缺乏公众社会参与度

2.5 网络空间复杂化,缺乏健康的信息环境

2.6 思想行为不规范,缺乏健康认知和定力

第五章 大学生健康教育与思想政治教育协同育人的具体途径

1 以理念融合为核心,构建“大健康”与“大思政”优势互补的协同育人格局

1.1 树立四维健康理念,开展大健康教育

1.2 以立德树人为中心,构建大思政格局

1.3 坚持五育并举理念,培养综合型人才

2 以高等院校为主导,构建以政府、医院等相关部门为支撑的联动协同机制

2.1 发挥高校带头作用,落实协同行动

2.2 联合政府全面助力,突破协同困境

2.3 吸收相关健康人才,获取育人资源

3 以互联网+教育为平台,构建“健康”与“德育”一体化的服务管理体系

3.1 以大数据为依托,构建协同育人智库

3.2 共建共享教育资源服务平台

4 以学生活动为纽带,构建学校、家庭和社会共同参与合力育人的教育网络

4.1 学校组织策划

4.2 家庭监督落实

4.3 社会综合评价

5 以信息传播为手段,营造人人主动维护健康、谋求全面发展的社会大环境

5.1 健康宣传和榜样示范

5.2 负面防御和典型惩罚

6 以行为改变为目标,构建以课堂教学与实践活动相结合的一体化育人体系..

6.1 优化课程体系,引导正确的社会认知

6.2 深入社会实践,增强全面发展的信心

6.3 明确赏罚体系,约束和规范行为习惯

结论与展望

参考文献

文献综述

参考文献

致谢