社会工作毕业论文

近日小编精心整理了《社会工作毕业论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。开放教育本科阶段的毕业论文的教学是对整个教学质量的综合检验，也是开放教育毕业生水平的真实考验。但是，目前开放教育本科毕业论文存在着质量普遍不高，水平层次不齐，导致本科阶段论文教学的教学目的落不到实处，教学效果达不到中央电大和省电大的要求，而这些问题特别是在县级电大中显得更为严峻。

第一篇：社会工作毕业论文

社会工作毕业生对本科教学的反馈研究

摘要 以天津师范大学社会工作毕业生为研究对象，了解毕业生的就业和职业适应状况、对本科教学等方面的看法和评价，以期为今后社会工作专业的教育教学改革提供较为客观和现实的指导和建议。

关键词 毕业生;社会工作专业;就业

Research of Feedback on Social Work Education from Graduates//Cao Lili

Key words graduates; professional education of social work; employment

Author’s address College of Politics and Public Administration, Tianjin Normal University, Tianjin, China 300387

我国的社会工作教育自20世纪90年代以来进入飞速发展阶段。到2008年底，全国被批准开设社会工作本科专业的高等院校达到227所[1]。至今大量社会工作毕业生已经踏入实际工作岗位，他们对本科教育的反思和反馈，从某种程度上体现着现实职业环境对社工教育的需求和要求。

1 调查对象

天津师范大学(以下简称“天师大”)社工专业从2004年开始招收第一届本科生，同年招收过一届专升本三年制的本科生，至今已总共培养4届社工毕业生。由于笔者时间、精力和各方面条件的限制，本次调查以这四届本科毕业生为研究对象，总共为102人。因调查对象人数较少，问卷采用普查方式，通过互联网发放电子问卷102份，有效回收83份。

2 调查结果分析

2.1 基本情况

本次调查回收率达到80%，其中2010年应届毕业生问卷回收率最高，达到87.9%。在回收的问卷中，男性毕业生17人，女性66人，男女性别比例达到1:4。这也反映出历年来社工专业的男女生性别比例不平衡的现象。

2.2 目前就业及职业适应状况

1)就业状况。在83份问卷中，74.7%的毕业生目前有正式工作，14.5%的人继续在校深造学习，6%的人还在待业中，另外4%正在联系出国或者做志愿者工作;在职毕业生中，42.2%的人认为自己目前的工作与社工专业“比较相关”，21.7%的人认为“有点关系，但关系不大”，34.1%的人认为自己的工作与社工“根本没关系”。经过后编码分析，可以发现毕业生从事的工作主要集中在表1所示几个领域。

可见，毕业生就业状况良好，但是专业不对口问题较严重。正如国内相关研究显示，大量接受专业教育的学生最终流向政府、事业单位、企业或其他行业[2]。调查中只有近1/3的人就职于专业社工机构或与社工有关的事业单位。当然，不从事社会工作专业的毕业生接受了社会工作的专业教育，虽然不能直接应用到工作中，但也为社会工作的发展做了人才储备，为社会工作教育的发展做了铺垫[3]。

2)工作地点。调查显示，有86.2%的毕业生选择在大城市工作，7.7%的人在中小城市，只有2人在中小城镇任大学生村官，另有2人在泰国做志愿者;19人从事专业社工，其中广州9人，天津7人，北京2人，四川1人。究其原因，大城市经济较为发达，能够提供更多就业机会和更大发展空间，尤其在外来务工较为集中的东部沿海城市和四川地震灾区，社会福利服务享有更多的资源，因此也需要更多的社工。

3)经济收入和福利待遇。因应届毕业生工作时间不满一年，故排除2010年毕业生后，各个工作领域的往届毕业生2009年平均年收入如表2所示，具体福利待遇如表3所示。通过表3可以发现，就职于专业社工机构的毕业生全部享有养老保险和医疗保险，高于总体平均水平，而工伤保险、生育保险、住房公积金这三方面低于总体平均水平。

综上所述，虽然与社工有关职业的收入低于其他行业的收入水平，但是福利待遇等方面相差不多，养老和失业保险均高于总体平均值。结合访谈可以发现，相比较其他职业环境，专业社工机构提供了较多的培训和继续教育的机会，为毕业生的未来职业发展提供了更为有利的条件和空间。

4)工作胜任程度。在回答“你自己对目前工作的胜任程度如何”这一问题时，有效回答的62人中有12.9%的人认为自己“非常胜任”，72.6%的人表示“比较胜任”，12.9%的人表示“一般”，只有1人认为自己“比较不胜任”，没有人回答“非常不胜任”。由此可见，该校绝大部分毕业生对工作适应良好。其中，从事工作与社工“非常相关”的15个有效回答中，有86.7%的人认为“比较胜任”，13.3%的人认为胜任程度“一般”，并没有人回答“非常胜任”。结合访谈可发现，在督导资源和力量较为薄弱的专业机构中，毕业生对工作的无力感尤为明显。因此，他们希望工作后继续与本科社工教师保持联系，使其为自己督导。然而事实上，目前我国高校社工专业中合格的师资力量不足，教师对实务工作的督导能力与实际部门和工作的需求有较大的差距，这不仅制约了专业教学质量的进一步提高，也成为影响社工专业教师自身职业专业发展的瓶颈。

2.3 对本科教学的反馈

1)对社工专业的态度和评价。在“是否后悔学社会工作”这一提问的回答中，有84.1%的人认为“不后悔”，2.4%的人回答“后悔”，另有13.5%的人回答“说不清”。当问到“你认为社会工作的前景如何”时，有69.5%的人持乐观态度，只有7.3%的人认为“有些悲观”，23.3%的人认为“说不清”。综合以上数据可见，绝大部分的学生经过本科4年的学习，能够对自身的大学经历做出比较正面和积极的评价，并对社会工作专业形成较为认同的观点和积极的态度。

2)对本科学习效果的自我评价。本调查问卷中以“在学期间，以下哪些专业选修课，你认为你的收获比较多?程度分别是”为提问，分别列举本科期间设置的专业必修课，以此来了解毕业生对学习效果的自我评价。其结果显示，收获较多的前三位课程分别是自我认知及沟通技巧、人类行为与社会环境和个案工作，而对于偏向理论较为抽象的课程收获较少。可见，毕业生对于有关自我认知和成长、人际交往以及专业实习等实践性较强的课程有较多的接受和领会。

3)所学课程对目前工作的助益程度。当针对每门专业必修课与自己目前工作的相关程度进行具体测量时，可以发现，认为比较有关系的前三位课程分别是自我认知和沟通技巧、人类行为与社会环境和社会心理学;认为与自己目前工作比较有关系的前三位选修课分别是青少年社会工作、社会工作实务和社会工作价值与伦理。

此次调查结果显示，有工作的毕业生中，97.3%的人认为社工的专业知识对自己的工作有帮助;认为自己工作与社工专业“根本没关系”的毕业生中，也有高达92%的人认为社工教育仍然对其目前工作有帮助。可见，无论学生最终是否选择从事专业社工，社工的专业教育对其工作都能够明显助益。

2.4 对专业教育未来发展的建议

此次调查最后以一道开放式问题来了解毕业生对社工专业教育未来发展的建议。共有71人回答，概括起来主要有：1)根据社会需求确定培养目标和教学方法，尝试开发新的课程，多开展实践活动，注重专业实践能力的培养，使学生多了解社会政策方面的知识及实际操作方法;2)注重专业价值观的内化和学科知识技能的本土化，即强化学校对社工学生价值观的培养，更多本土化操作实践;3)适当提高招生门槛和行业门槛，增加入学考试及毕业评估;4)将教育资源与社会资源紧密结合，加强与专业社工机构的联系和交流，进一步提升高校教师在实务方面的专业技能。

3 结论

综上所述，天师大社工毕业生总体上对自己的本科教育持肯定和支持的态度，他们的反馈让教育者看到现实职场的需要和要求，发现专业教育体系中需要进一步加以改善的环节。教育者需要进一步深化教育教学改革，在现有体制下充分挖掘整合各种社会资源，为专业实践搭建良好的平台，并提升自身社工专业技能，丰富实务经验。

参考文献

[1]史柏年.社会工作专业教育发展[M]//中国社会工作发展报告(1988-2008).北京:社会科学文献出版社,2009

[2]余冲,李立文.江西省首届社会工作毕业生就业状况调查[J].社会工作:学术版,2006(11)

[3]谢启文.从社会工作专业毕业生反馈看专业教学[J].职业时空,2009,5(7):165-167

注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文

作者：曹丽莉

第二篇：如何做好毕业论文工作

开放教育本科阶段的毕业论文的教学是对整个教学质量的综合检验，也是开放教育毕业生水平的真实考验。但是，目前开放教育本科毕业论文存在着质量普遍不高，水平层次不齐，导致本科阶段论文教学的教学目的落不到实处，教学效果达不到中央电大和省电大的要求，而这些问题特别是在县级电大中显得更为严峻。本文就结合自己在基层电大工作实际，通过对县级电大开放教育本科毕业论文教学的现状、存在的问题和成因以及解决的对策进行探讨。

一、县级电大开放教育本科毕业论文教学存在问题的原因

(一)电大对论文教学的支持服务不到位

目前，从中央电大到各级地方电大，对于常规教学的支持服务系统都很完善，各种教学资源都很丰富，网络学习也十分资源充足，但是对于毕业论文教学，尽管各级电大都制订了详尽的一系列的教学文件，对毕业论文的写作要求、写作程序、选题范围都做了详细的说明，但是这些都是操作性的文件，要求是笼统的，没有能够从专业角度对学员进行指导，比如“论文如何选题?”、“论文写作应该注意哪些问题?”等普遍问题的知道，再如“怎样选择古典文学(或现当代文学、或外国文学)类论题?”、“汉语专题论文写作要注意什么?”、“比较文学论文写作的方法”等专业性的指导，把这些指导任务都下放到工作站的知道教师头上，但由于自身的水平和能力所限，工作站的教师在论文指导方面也存在着很多不足之处，必然导致本科毕业论文的质量。

(二)县级电大的指导教师力量薄弱

在本科论文写作过程中，指导教师的作用是很关键的，毕业论文的写作过程就是一个在教师的指导下的学员的个别学习的过程，因此论文质量的好坏与教师的指导是否到位关系是很密切的。中央电大和省电大对本科毕业论文的指导教师资格都有着明确的规定，但是在县级电大工作站真正符合条件的教师非常有限。其实各个县级电大的办学单位每年都有新的年轻的力量充实进来，省市电大应该在他们中间进行选拔，充分利用自己的资源对他们进行培训，使得我们电大的教师永远有新鲜的血液，这样才能够保证电大的事业永远是朝阳事业。

(三)受县级电大的学员条件所限

县级电大的学员成分比较复杂，生源也层次不齐，他们的自身条件和客观因素导致毕业论文的质量不高。一是随着本科专业的进一步扩大，中央电大和省电大对学员的入学资格审查也放宽了尺度。二是学员的写作资料严重匮乏。三是工学矛盾突出，影响着毕业论文的完成。县级电大的本科学员多是基层干部、乡村教师或企事业单位的工作人员，他们基本上都是基层的业务骨干，承担者繁重的工作任务，工学矛盾非常突出。

二、县级电大开放教育本科毕业论文教学应采取的对策

(一)各级电大要进一步加强对县级电大毕业论文教学工作的重视

毕业论文教学是开放教育的一个突出组成部分，是教学实践的一个重要内容，是提高学生专业素质、提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力的重要手段，因此，各级电大应该加强对县级电大毕业论文教学工作的管理和指导，省电大从宏观上指导，市级电大要发挥具体的管理和监督作用，而县级电大要转变观念，提高认识，要把毕业论文教学放在和专业课教学同等重要的位置，在毕业论文教学的制度建设上，在指导教师的选聘和培训方面下功夫，精心组织，认真安排，确保毕业论文教学工作的顺利开展和如期完成。

(二)省电大要完善毕业论文教学支持服务体系建设

毕业论文教学支持服务体系建设包括做好毕业论文教学资源建设和加强对毕业论文指导教师的培训工作两个方面。省校的专业教学资源的建设已经比较完善和成熟，能够为学生提供学习支持服务，在基层电大和学员中反响良好。

(三)县级电大要严把质量，规范操作，认真辅导，确保毕业论文的教学质量。

要彻底改变县级电大开放教育毕业论文质量低劣的现状，关键还要取决于县级电大的工作，因为县级电大是毕业论文教学环节的直接组织者和具体实施者。因此我认为县级电大要做好以下工作：

一是严把本科招生的生源质量。对参加开放教育本科专业学习的学员的报名资格要认真审查，不能只为了工作站是招生规模而盲目招生，对一些专业性较强的专业要宁缺毋滥，确保生源的质量，也保证了在具体的教学及实践环节中的教学质量。

二是切实做好毕业论文的指导工作。要督促指导教师严格按照中央电大和省校的要求进行，从指导选题，指导学员收集资料，指导学员形成论文思路、写出论文提纲，指导学员完成论文写作，都要一步一步扎扎实实完成，指导教师还要从初稿指导、修改稿指导和定稿指导等三个环节教学上具体指导，在论文初步定稿后做出初步评价，并指导学员完成毕业论文答辩。在指导过程中，一定要要求学员严格按照毕业论文的规范要求去做，特别是要注意格式的问题，这也是对学员教学的一次正规的科研训练，一开始就从论文的题目、署名、摘要、关键词、正文、参考文献以及字号、字距等细微处严格要求，培养学员认真规范的习惯。实践证明，指导教师的辅导和指导工作做得扎实，学员的态度就比较端正，写作业就比较认真，完成的过程就比较顺利，抄袭、拼凑、应付的现象就会大大减少。

三要搞好答辩工作。县级电大工作站要认真对待毕业论文答辩工作，学校要高度重视，指导教师的要严格要求，这样就会营造出一个严肃的氛围，就会引起答辩学员的高度重视。在答辩的过程中，指导教师和答辩教师要协调沟通，对认真完成毕业论文和敷衍应付的学员要区别对待，要有的放矢，要通过答辩反映出学员的真实水平，提高学员的学习的积极性和主动性，而不是有意刁难学员，对不认真完成论文，敷衍应付者要从严要求，要严肃考核，对确实不能通过的可补答或延期答辩，这样可以确保毕业论文的质量的提高。

作者：郑伟

第三篇：毕业季班主任工作思考

摘要：本文针对高职院校毕业班学生，积极探索了班主任加强学生管理应采取的措施、方法，提出应关注学生心理健康、树立服务意识、加强就业指导、保持常效沟通等，做好毕业季学生管理工作。

关键词：毕业班;学生管理;方法

毕业季来了。根据学校学生学籍管理的有关规定，大三学生第二学期离校在外进行毕业论文设计、毕业顶岗实习，同时办理与就业单位签订就业协议、进行工作见习等任务。学生一般在6月初返校进行毕业论文答辩、毕业实习汇报。对毕业生而言，离开了学校熟悉的环境，需要独立面对社会竞争，进行顶岗工作，规划职业生涯。在这个过程中，需要班主任付出很多心血。这与部分老师所讲的，学生离校了，当班主任就彻底轻松了是完全不同的。对毕业班学生加强管理，是帮助他们增强信心、为其排忧解难、指导就业、顺利完成最后学业任务的有力保障。根据历届毕业班学生管理的工作探索，我认为毕业季班主任应做好以下工作：

一、关注学生心理健康

毕业生刚刚步入社会，其自我评价、自我控制能力不够完善，处理问题容易情绪化。尤其面对竞争剧烈、喧嚣浮躁的求职环境，会产生各种就业前的心理问题，如迷茫、焦虑、急躁、自卑等心理，班主任应密切关注学生心理健康。首先，通过一定途径(网络、通信等方式)指导学生积极转变就业观念，树立“先就业再择业”的观念;其次，要求学生树立竞争观念，面对各种挑战，积极参与竞争，提高心里承受能力，主动谋求适合自身发展的职业;再次，帮助学生客观分析自我与现实社会，正确客观地认识自我和评价自我，有效排除心理困扰，培养积极的求职心态，提升其综合素质。

二、树立服务意识

学生离开学校，班主任要及时联系各位同学，在沟通中，应遵循用心交流的原则，让学生感受到学校、老师的温暖。关心的措词、交流的内容、指导建议的提出等都应讲究方式、方法。班主任的交流方式、行事风格都是学生效仿的对象，影响到学生的性格完善、工作态度。自信、谦恭、踏实、认真，是我秉承的做人做事风格，我班学生也得到潜移默化，言行举止表现得有礼有节。在签订毕业生就业协议工作中，我体会到关怀问询，温暖着学生的心房，对班主任工作发挥巨大作用。每一次联系，在电话的这一头，是温婉的关切;在电话的另一头，是诚恳、谦逊的问候。你无须责问他们何时将就业协议书签好寄回，他们会主动告知就业状况，主动规划签订三方协议的时间，寄出后会发来短信请你确认。从学生自身角度考虑，我提出可以将在同一城市就业学生的协议集中起来通过一份EMS寄回，省去每人邮寄相对较高的费用，于是各地都有同学自发牵头组织。在义乌就业的共有6位学生统一办理了就业协议的签订并集中寄回学校。我的一封快递，收到了6份协议，可以说是老师和同学的双赢。这虽然是一件小事，但我觉得这些都是班主任可以通过自身努力做到的，只要肯思考、为学生着想，一定会有收获。在外实习的同学通过这些事情的处理不仅增进了沟通，加深了友谊;而且在签订就业协议过程中互相督促，加速了完成就业协议的签订工作。通过班主任的工作，拉近了学生与学校的距离，使学生与学校融为一体，学生利益与学校利益保持一致，有利于班主任各项工作的开展。

三、加强就业指导

班主任要认真扎实的做好毕业生的就业指导工作，及时了解学生的思想动态，解答国家的就业政策，帮助毕业生更新就业观念，积极给毕业生推荐就业单位。指导并督促毕业生选择合适的职业并及时就业，稳定毕业生思想，将毕业生反馈的意见及时向学院反映，以便于及时解决。在最初选择就业岗位时，我班有同学打电话求助：老师，现在有两家单位都还不错，你帮我选择一下。听到这个信息，我非常高兴。学生在关键时刻认可了我的价值，我是他征求意见的一个重要分子!其次，我感到很欣慰。作为他的老师、班主任，教育出来的学生以其优秀表现得到了用人单位的肯定!我慎重地为他分析了两个单位的市场前景、岗位与专业的对口度、具体工作环境、目前工资福利待遇、事业发展的潜力等，交由他自主抉择。学生非常同意我的分析，最后满意地与其中一家单位签约。

四、建立沟通常效机制

班主任作为毕业生和学院联系的纽带，要及时将学院的有关精神传达给毕业生，并要随时了解毕业生的各种情况，及时向领导汇报。要及时将相关材料发给毕业生，为毕业生做好顾问，尽自己所能为毕业生排忧解难，并协同学院的相关部门解决好毕业生的毕业派遣和就业问题、党团员档案材料的转移、学生户口的转移等等。毕业班可以利用计算机网络建立班级网站，班级博客，班级“BBS”，腾讯QQ、微信群等多种形式加强与毕业生的沟通和联系。通过班级网站、班级群等及时发布一些公告，如毕业的时间安排、毕业手续要点要求、还可以及时发布招聘信息、面试信息、就业协议签订情况动态更新、学校最新消息通告等等;通过建立班级群，老师可以随时与同学单独谈话，也可以在群聊里解决同学们的各种问题。全班同学可以你一言我一语的进行讨论。交流求职心得，工作经历体会，班级建设等。各位同学的心理状态、工作情况等在移动端上显现出来，通过这种网络管理模式，班主任能及时对每一位毕业生的就业情况、联系方式以及未就业学生的情况等做到了如指掌、心中有数。

毕业生的管理是高职院校班级管理过程中的最后一环，虽然管理难度较大，但是我坚信通过积极思考、努力探索，定能提升毕业生管理水平，让学生自豪地走出校园、步入社会。

参考文献：

[1]覃吉春，戴志.高校毕业生教育管理工作模式探讨[J].重庆科技学院学报(社会科学版)，2009(2)

[2]曾碧元.改进高校毕业生教育管理工作的探讨[J].辽宁行政学院学报，2013(4)

作者：刘晓菊